nx دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : سقفهاسقفها به قسمتی از ساختمان اطلاق می شود که برای پوشش و تقسیم طبقات ساختمان از هم ساخته می شود و در صورتیکه حد فاصل بین ساختمان و هوا باشد آنرا بام نامند.سقفها را بطور کلی به سه دسته بشرح زیر تقسیم می کنند.1) سقفهای مستوی یا مسطح .2) سقفهای شیب دار.3) سقفهای کاذب. سقفهای مسطح یا مستویاین سقفها را بر حسب نوع مصالح مصرفی بشرح زیر تقسیم می نمایند.الف) سقفهای مستوی چوبی ب) سقفهای مستوی آجری ج)سقفها مستوی بتنیالف) سقفهای مستوی چوبیسقفهای مسطح چوبی را بیشتر در ساختمانهای چوبی یا توده ای که نیروها بوسیله دیوارها به پی و زمین منتقل می شوندو همچنین در نقاطی که چوب ارزان و فراوان است ساخته می شود. پس از ساختن دیوارها که غالبا از آجر یا سنگ و گاهی از خشت خام است ،سقف را به کمک تیرهای چوبی گرد که دو سر آنها به فواصل معین بر روی دیوار قرار گرفته و روی آنها تخته کوبی می کنند ، می سازند.نوع بهتر سقفهای فوق به این ترتیب است که پس از تیر ریزی روی آنها را با تخته های نسبتا منظم و درز بندی شده پوشانده و سپس یک لایه حصیر یا نی بافته شده روی آنها می کشند و سپس کف سازی می کنند .گاهی اگر تخته های پوشش قطور و نسبتا طولانی باشند و دقت کافی در نصب آنها بعمل آمده باشد همان را بعنوان سقف و کف استفاده می کنند. سقفهای مستوی آجریساده ترین سقفهای مستوی آجری سقف ضربی معمولی است که به کمک تیرآهن پوشش که بر حسب دهانه و بارهای وارده و هم چنین فاصله آنها از یکدیگر محاسبه می شوند روی دیوارهای طرفین و یا به تیرآهنهای قویتر، که پل نامیده می شوند ، اتصال و نصب میکنند. سپس بین انها را با طاق های ضربی آجری می پوشانند. فاصله تیرآهن ها را بین 80 تا 120 سانتیمتر میگیرند(معمولا یک متر )در ساختن سقفهای فولادی آجری نکات زیر را باید در نظر گرفت:1)ضد زنگ نمودن تیرآهن های پوششی 2) قرار دادن زیر سری برای تیرآهن ها3)نصب میل مهار 4) آماده کردن سقف برای کف سازی5) نصب توری فلزی سقفهای آجری مستوی توخالی با تیرآهنگاهی بجای طاق ضربی معمولی از بلوکهای آجری توخالی که به اشکال مختلف ساخته می شوند، استفاده می کنند و به کمک آجرهای تو خالی فاصله بین تیرآهنها را پوشش می نمایند. اگر تیرآهن های سقف کوچک و بین نمره های 12 تا 16 باشد از آجرهای مخصوص که در لبه های بالهای تیرآهنها قرار می گیرند استفاده می کنند. آجرهای مجوف را طوری می سازند که اطراف بال تیرآهنها را در زیر سقف بپوشانند. تا اندود سقف روی یک جنس قرار گرفته و از ترکها مویی ناشی از غیر هم جنس بودن سقف جلوگیری شود. این گونه سقفها علاوه بر سبکی زیاد و سرعت عمل فوق العاده ساخت ، در مقابل انتقال صوت و حرارت به مراتب مقاوم تر از سقفهای آجری توپر معمولی می باشند و بعلاوه میتوان روی آنها را بلافاصله کف سازی کرد.سقفهای آجری بدون کمک تیرآهن (سقفهای سفالی )1) سقفهای سفالی بدون تیرچه های پیش ساخته شده. این سقفها را به کمک بلوکهای آجری توخالی نسبتا بزرگ و با استفاده از میلگرد و بتن می سازند. اگر سقف مستقیما روی دیوار آجری حمال قرار گیرد بتن ریزی را طوری انجام می دهند که روی دیوار شنازی ادامه داشته باشند.2) سقفهای سفالی با تیرچه های پیش ساخته تیرچه های پیش ساخته ممکن است بصورت تمام فولادی ، تمام بتن مسلح (پیش تنیده و یا ساده ) و یا قالبهای سفالی ساخته شوند.تیرچه های تمام فولادی از قطعات نبشی ، تسمه و یا ورق خم شده نهیه می شوند. تیرچه های فنری راکه معمولا از ورق خم شده تهیه می کنند از دو قسمت فوقانی و تحتانی تشکیل می گردد. اتصال دو قسمت فوقانی و تحتانی با تسمه و یا از خم کردن تیرچه های تمام بتن مسلح را ممکن است ساده و یا بصورت پیش فشرده تهیه کنند. تیرچه های تمام بتن مسلح ساده از تن و میلگرد می سازند. این تیرچه ها از میلگرد خرپایی شکل، و یا در پاره ای موارد از ورق فلزی ، که در بالا و قسمت تحتانی محکم شده است ساخته میشوند. تیرچه های تمام بتن مسلح پیش فشرده را معمولا از میلگردهای مخصوص با مقاومت زیاد ( در حدود 17500 کیلوگرم بر سانتیمتر مربع ) که در قسمت تحتانی تیرچه قرار داده و می تنند ساخته می شوند. هدف اصلی از پیش فشرده کردن ازدیاد مقاومت کششی بتن و در نتیجه تقلیل ابعاد تیرچه ها و کاهش هزینه است.تیرچه های با فالبهای سفالی ، که معمولترین نوع از انواع تیرچه های پیش ساخته در ایران است را از بتن و میلگردهایی، که معمولا آجدارند، و یا استفاده از قالبهای سفالی می سازند.3) استقرار تیرچه ها در محل و نصب بلوکها پس از انجام زیر سازی و قالبهای لازم تیرچه های حمل شده به کارگاه را بر حسب مورد با دست، قرقره و یا بالابرهای مکانیکی بر روی کار حمل کرده و در محل خود قرار می دهند. تنظیم فاصله تیرچه ها از هم معمولا به کمک بلوک صورت میگیرد. از جوش سر میلگردهای تیرچه ها به تیرآهن های سقف بایر خودداری نمود.4) تعبین کلاف بتنی اگر دهانه تیرچه ا چهار متر کمتر باشد احتیاجی به تعبیه کلاف بتنی نیست ولی دهانه های بیش از چهار متر نیاز به کلاف بتنی دارند. برای دهان های بیش از 6 متر دو کلاف عرضی با تقسیمات مساوی نسبت به دهانه باد در نظر گرفته شود. آرماتورهای داخل کلاف بتنی باید حتی المقدور در ناحیه کششی سعنی روی تیرچه ها قرار داد و آنها را به میلگردهای خارجی تیرچه ها وصل نمود. نصب میلگردها حرارتینصب میلگردهای حرارتی ک معمولا از نمره 6 انتخاب می شود آخرین مرحله آماده ساختن سقف قبل از بتن ریزی است در صورتی که آرماتور بالایی تیرچه ها بالاتر و یا همسطح بلوکها باشد میلگردهای حرارتی تنها در جهت عمود بر تیرچه ها قرار می دهند که فاصله آنها از هم نباید بیش از 30 سانتیمتر باشد. فاصله میلگردهای حرارتی از بلوکها تقریبا نصف ضخامت بتن سقف است. منظور اصلی از نصب میلگردهای حرارتی تقسیم فشارو جلوگیری از ترک خوردن مطح بتن سقف در اثر تغییر حجم ناشی از تغییر درجه حرارت و عوامل دیگر است. 5) نصب میلگردهای ممان منفی برای اتصالات گیردار یا طره ( کنسول )میلگردهای ممان منفی یا کششی را غالبا برای اصالاتی که بصورت گیردار محاسبه شده اند بکار میبرند. طول این میلگردها معمولا 5/1 دهانه و قطر آنها محاسبات تعیین می شود. برای استفاده از میلگردهای ممان منفی تیرچه ها باید در امتداد یکدیگر باشند.ج) سقفهای مستوی بتنی سقفهای مسطح بتنی که غالبا به کمک مسلگردهای تقویتی مسلح و ساخته می شوند بیشتر در ساختمانهای اسکلتی بتن آرمه مورد استفاده قرار مسگسرند و دارای انواع مختلفی بشرح زیرند:1) سقفهای بتن مسلح صفحه ای ساده2) سقفهای بتن مسلح دندانه ای3) سقفهای بتن مسلح مضاعف4) سقفهای بتن مسلح معکوس5) سقفهای بتن مسلح قارچی6) سقفهای بتن مسلح با قالف های توخالی1) سقفهای بتن مسلح صفحه ای ساده این نوع سقف را در مواقعیکه دهانه سقف کوچک و در حدود سه متر بیشتر نباید باشد می توان ساخت. ضخامت این سقفها بستگی به دهانه و بارهای وارده داشته و از هشت سانتیمتر کمتر و بیست سانتیمتر زیادتر نباید بود. تکیه گاه این سقفها ممکن است دیوارهای آجری و یا تیرهای بتنی و یا پلهای فلزی باشد.2) سقفهای بتن مسلح دندانه ای اگر دهانه و بارهای وارده به سقف بیش از اندازه باشد که نتوان سقف کسطح ساده بکار برد اجبارا از سقف مسلح دندانه ای استفاده می شود. در این حالت بین بیرهای اصلی به فواصل لازم و معین تیرچه های فرعی ساخته و بار سقف را به کمک تیرچه های مذکور به تیرهای اصلی منتقل می کنند. اگر سقفی که به ترتیب فوق ساخته شده است از زیر نگاه می کنیم ضخامت تیرچه های مشاهده می شود ، به همین جهت آنرا دندانه ای نامند. 3) سقفهای بتن مسلح مضاعف یا دوبل گاهی برای جلوگیری از دیده شدن دندانه ها در زیر و همچنین برای عبور لوله های آب و فاضلاب و نظائر آن ممکن است سقفهای بتن مسلح را به طور مضاعف بسازند. ولی بعلت اشکالات زیر تقریبا جز در موارد خاص و به منظورهای معین ، از سقفهای بتنی مضاعف استفاده نمی شود. قالب بندی این سقفها به مراتب مشکلتر از قالب بندی سقفهای دندانه ای معمولی است و سطح زیاد تری را باید قالب بندی کرده بعلاوه مقدار زیادی از قالب ها در کار باقی مانده و بصورت قالب گمشده در می آید. 4) سقفهای بتن مسلح معکوساگر به عللی مجبور شویم که صفحه بتنی (تاوه) سقف را بجای آنکه در بالای تیرچه ها و تیرها قرار دهیم در پائین آنها بسازیم در اینصورت یک سقف بتن مسلح معکوس خواهیم داشت.در حقیقت یک سقف بتن مسلح معکوس همان سقف دندانه ای است که بصورت معکوس ساخته شده است.5) سقفهای بتن مسلح قارچی علت آنکه این نوع سقفها را قارچی گویند آن است که سقف بصورت قازچ در آمده و تیر و تیرچه و تاوه بصورت یکپارچه می شوند. این سقفها ممکن است بصورت پلکانی نیز ساخته شوند بطوریکه تیرها بتدریج بصورت پلکانی به تاوه تبدیل شوند.6) سقفهای بتن مسلح با قالب های توخالیاین سقفها که به اشکال مختلف ساخته می شوند از یک سری تیرچه های بتنی پیش ساخته و یا ساخته شده در محل که بوسیله دال نازک بتنی و یا به کمک بلوکها توخالی بتنی به هم وصل می شوند ساخته می شوند. سقفهای کاذبسقفهای کاذب به دسته ای از سقفها ازلاق می شود که در صورت ظاهر نظیر سقفها ی معمولی بوده ولی وظایف یک سقف را که تحمل نیروها و بارهای وارده و انتقال آنها به پایه ها یا تیرهای حمال میباشد انجام نمی دهند. سقفهای کاذب را بیشتر برای جلوگیری از دیده شدن لوله های آب و فاضلاب آب کانالهای تهویه و نظائر آنها ساخته می شوند. گاهی نیز سقفهای کاذب را به منظور زیبائبچی بیشتر و تزئینات در ساختمان به کار میبرند. الف) سقفهای کاذب آجری:مقصود از سقفهای کاذب آجری آنست که سقف کاذب را از آجر به کمک تیرآهن، نبشی و یا سپری نظیر سقفهای آجری با طاق ضربی معمولی بسازیم. سقفهای کاذب آجری را در ساختمانهای کوچک آجری و در مواقعیکه مقدار کار کم باشد می سازند. برای ساختن سقف کاذب آجری معمولا از تیرآهن و آجر عینا مانند سقفهای آجری معمولی استفاده می شود فقط چون سقف مذکور معمولا وزنی جز وزن خود را تحل نمی کند شماره تیرآهن ها از سقف آجری معمولفی نظیر خودش کتر است و بهمین جهت گاهی بجای تیرآهن میتوان از سپری یا نبشی هم استفاده کرد. اگر دیوارهای طرفین نازک بوده و نتوانند وزنی را تحمل کنند تدر اینصورت میتوان تیرآهن ها یا سپری های سقف کاذب آجری را بوسیله میلگرد به تیرآهن های سقف اصلی اتصال داده و بار سقف کاذب را به سقف اصلی انتقال داد. ب) سقف کاذب بارابیتز:غیر از سقف کاذب آجری که غالبا وزن خود را به دیوارها و یا پایه های مجاور منتقل میکند سایر سقفهای کاذب وزن خود را به سقف اصلی وارد وتحمیل می نمایند ، بدین معنی که سقف کاذب را بوسیله ای به سقف اصلی متصل و آویزان می سازند. اگر سقف اصلی آجری باشد برای اتصال سقف کاذب باید پس از ساختن سقف اصلی میلگردهائی که قطر آنها بین 6 تا 10 میلیمتر می باشد. به فواصل معین (بین 60 سانتیمتر تا یک متر ) و بطول لازم، که بستگی به فاصله ایکه سقف کاذب باید از سقف اصلی داشته باشد دارد.، به تیرآهن های سقف جوش داد و سپس شبکه ای از میلگرد که به میلگردهای فوق وصل می شود ایجاد نمود. محل برخورد میلگردهای شبکه به یکدیگر را با سیم های نازک گالوانیزه می بندند و اتصال شبکه به میل گردهائی که به سقف متصل شده اند با قلاب کردن آنها بهم و بستن آنها با سیم های نازک گالوانیزه و یا با جوش صورت می گیرد.شبکه میلگردی که در زیر برای بستن و نصب رابیتس به آنها درست مس شود ممکن است از یک سری میلگردهای با قطر مساوی و یا با قطرهای متفاوت ساخته شود. ادامه خواندن مقاله انواع سقف ها

نوشته مقاله انواع سقف ها اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 45 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : بسمه تعالی میكرو ویو (Micro waves) و اثرات آن بر ارگانیسم بدن References 1- SCHRUMPF, E/CHARLEY,H, (1975): TEXTURE of BROCCOLI And CARROTS CookEe BY MICROWAVE SCIENCE, 40: 1025-29.2- CZERSKI, P. ETAL. (1974): INFLUENCE of MICROWAVE RADIATION ON THE HAEMATOPOETIC SYSTEMATIC EFFECTS AND HEALTHAZARDS of MICROWAVE RADIATION- POLISH MEDICAL PuBLISHERS, WARSCHAU.3- QUAN, R. ETAL. (1992): EFFECTS of MICROWAVE RADIATION ON ANTI-IN EFFECTIVE FACTORS IN HUMAN MILK- PEDIARICS.89 (4): 667-69.1- A:\ shold you be concerned about cooking your food using a microwave oven. htm 2005 2- A:\ Microwave oven Radiation Hazards & Standards. htm 2005 3- A:\ ARE Microwave Ovens A Source of Danger. htm 2005 4- A:\ WWW Mikrowellenterror- Tageting the Human with Directed Energy Weapons. htm 2005 5- A:\ 14374- Microwave oven interior Refelective Materials [california] HTML Document6- A:\ Radiation ovens the proven Dangers of Microwaves 7- A:\ Hidden Hazard of microwave Cooking. htm8- A:\ How Dangerous Are the Microwaves used In microwave ovens. htm9- A:\ Microwave Ovens- safe. htm10- A:\ Microwave ovens. htm11- A:\ OSH Answers Microwave Ovens ond their Hazards. htm امواج الكترومغناطیسی:امواج الكترومغناطیسی اساساً نوسانهای متوالی الكترومغناطیسی هستند كه از تغییرات میدان الكتریكی یا میدان مغناطیسی بوجود می آیند. این امواج برای انتشار به محیط مادی نیاز ندارند و در خلاء نیز منتشر می‎شوند.این امواج بر اساس طول موج و فركانس طبقه بندی می‎شوند.میكرو ویو قسمتی از طیف امواج الكترومغناطیسی كه دارای فركانس 0/03-300GHz و طول موج بین 1 الی 1000 میلی متر می‎باشد.اشعه میكروویو در برخورد با جسم به 3 حالت تأثیر می گذارد: 1- جذب می‎شوند. 2- عبور می‌كنند. 3- انعكاس می یابند.موادی كه قطبی هستند در نتیجه تابش میكروویو دو قطبی های الكتریكی تشكیل شده، قادر به جذب امواج میكروویو می‎شود (در آب انرژی جذب شده به حرارت تبدیل می‎شود)مواد غیرمغناطیسی كه مقاومت الكتریكی كم دارند انرژی تابش را منعكس می‌كنند و اجازه نمی دهند كه امواج عبور كنند (اكثر فلزات و یا آلیاژهای فلز)موادی كه مقاومت الكتریكی بالا دارند نسبت به میكروویو شفاف هستند (مواد سرامیكی و بعضی پلاستیك ها) – كاربردهای میكروویومهمترین كاربرد میكروویو، كه طول موج از چند میلی متر تا حدود یك متر دارد ارسال امواج رادیویی هدایت شده می‎باشد. از این امواج در ارتباطات دور راداری و تلویزیون و ارتباطات خارج از جو استفاده می‎شود. این امواج در لوله های الكترونیكی مخصوص با استفاده از اندركش بین یك باند الكتریكی و یك موج الكترومغناطیسی ساطع شده از مولد تولید می‎شود. یكی دیگر از كاربردها، در عملیات حرارتی و ذوب فلزات و آلیاژها از سیستم القاء حرارت توسط امواج میكروویو استفاده می‎شود. این دستگاه شامل یك یا چند سیم پیچ به اندازه مناسب است كه در آن جریان متناوب با فركانس معین جریان می یابد و فلزی كه باید حرارت ببیند در داخل این سیم پیچ ها قرار می گیرد، گرمایی كه در این حالت ایجاد می‎شود ناشی از اثر ژول است كه در نتیجه وجود جریان های گردابی شدید (كه جریان فوكو خوانده می‎شود) به میدان مغناطیسی القاء می‎شود.تأثیرات امواج میكروویو بر روی ارگانیسم بدن موجود زنده: تأثیر این امواج بر بدن در كل منفی است و در كارخانجاتی كه با این امواج سروكار دارند، كارگران باید تحت مراقبت های خاص باشند. مسئولیت كنترل خطرات ناشی از امواج الكترومغناطیسی به عهده اداره بهداشت USL (Unita Sanitarie Lacali) می‎باشد. امواج میكروویو دارای اثرات منفی تر از مادون قرمز می باشند.در هر ارگانیسم زنده مكانیزم طوری است كه در مقابل انرژی حرارتی ورودی سیستم تنظیم كننده وارد عمل می شود، حال اگر این حرارت بیش از حد توان باشد سبب ایجاد ضایعات و یا زخم و حتی مرگ ارگانیسم را دارد كه اشعه میكروویو دارای چنین گرمایی است. عدسی چشم و بیضه ها بیش از هر عضوی در مقابل گرمای شدید آسیب پذیر هستند.علاوه بر اثرات حرارتی، اثرات غیرحرارتی نیز ممكن است به وجود بیاید كه به پدیده پیچیده فیزیكی شیمیایی بستگی دارد كه اثرات و مشخصات آن هنوز به صورت تجربی مورد بررسی قرار نگرفته است.براساس اطلاعاتی كه تاكنون به دست آمده است تعداد ضایعاتی كه بر اثر تابش زیاده از حد میكروویو به وجود می‎آید عبارتند از:– آسیب دیدن عدسی چشم– آسیب دیدن غده تناسلی در مرد (ایجاد اختلال در اسپرماتوزئیدها و نامتعادل شدن هورمون ها)– ازدیاد لنفوسیت ها در خون – ظهور اختلالات نوروتیكحال برای كاهش این اثرات مخرب باید به طریق زیر عمل كرد:اگر یك موج الكترومغناطیسی به فصل مشترك بین دو محیط مادی كه مشخصات الكترومغناطیسی متفاوتی دارند برخورد نماید، بخشی از انرژی این موج منعكس شده و قسمت دیگر آن وارد جسم دوم می‎شود. حال اگر جسم دوم قابلیت جذب انرژی را داشته باشد، موج قسمتی از انرژی خود را به آن داده و به تدریج تحلیل می رود. انرژی انتقالی بصورت مقابل كاهش می یابد. كه S0 عبارت است از شدت انرژی موج تابش (z=0). عمق نفوذ می‎باشد و برابر است با فصل مشترك تا محلی كه میدان الكترومغناطیسی به حدود 37 درصد و مقدار انرژی به حد كمتر از 14 درصد، كه در مقایسه با مقادیر آن‌ها در هنگام برخورد كاهش یافته است.عمق نفوذ اشعه طبق رابطه پیچیده با فركانس موج نسبت عكس دارد و در بافت بیولوژیكی كه آب و الكترولیت‌ها و مولكول‌های گوناگون هستند. عمق نفوذ اشعه با توجه به مقدار آبی كه در خود بافت وجود دارد اندكی متفاوت است به طور كلی، برای انرژی یكسان برای موج تابش، هر چه فركانس كمتر باشد، یعنی طول موج آن بزرگتر است و عمق نفوذ بیشتر خواهد بود. در كل میكرویوهای كه مصارف خانگی برای پخت دارند مقدار میانگین چگالی توانشان در فاصله 5 سانتی‌متری سطح خارجی دستگاه نبایستی از 50 بیشتر باشد. البته در رستوران‌ها و دیگر اماكن غذاخوری عمومی، با توجه به مقدار تابش زیاد، كارگران آن‌ها را می‌توان در گروه كارگران اشعه دیده دسته‌بندی كرد. اجاق‌ها با امواج میكرویو Micro Wave Ovenبیش از 90 درصد مردم در ایالت متحده برای پخت و پز از ماكرویو استفاده می‌كنند زیرا بی‌زحمت‌تر و پرانرژی‌تر از اجاق‌های متداول می‌باشد و دارای سرعت بالایی نیز می‌باشد.پرتوهای سازنده اجاق میكرویو را پرتوهای اُون گویند. در میكرویوهای تنوری، ماكرویو ایجاد بمباران مغناطیسی بر روی غذا می‌نماید كه باعث چرخش قطبین مولكول‌ها با همان فركانس به تعداد میلیونها بار در ثانیه می‌شوند. در این اجاق‌ها، اشعه میكرویو با طول موج‌های كوتاهی ایجاد می‌گردد كه در حدود 245 GHz یا (MHz) 2450 می‌باشد. این پرتوها فعل و انفعالاتی بر روی مولكول ایجاد می‌كنند.امواج میكرویوی كه از خورشید می‌آیند براساس جریان مستقیم هستند. این امواج ایجاد گرمای اصطكاك نمی‌كنند. در حالی كه فرهای میكروویو براساس جریان متناوب هستند و باعث ایجاد گرما بر اثر اصطكاك می‌شوند.بطوری كه اتم، مولكول‌ها و سلول‌هایی كه با پرتو شدید آن برخورد نمایند بصورت پشت‌سر هم (100-1 میلیارد بار در ثانیه) تغییر قطبیت می‌دهند.حدوداً 5 میلی‌وات اشعه از هر سانتی‌متر مربع سطح ماكروویو تنوری تا 2 اینچ آن ساطع می‌شود. برای مثال شخصی كه در 50 سانتی‌متری یك ماكروویو ایستاده اشعه را نسبت به شخصی كه در 5 سانتی‌متری ایستاده دریافت می‌كند. مایكرو چگونه غذا را گرم می‌كندمیكرویو بوسیله یك ماگنترون تولید می‌شود كه در زمان جنگ جهانی دوم و همزمان با توسعه فن‌آوری رادار اختراع شد. ماگنترون استوانه‌ای توخالی است كه میدان مغناطیسی نعلی شكل قرار دارد. در مركز استوانه‌ میله‌ای كاتدی قرار دارد و دیواره استوانه هم به عنوان آند عمل می‌كند. وقتی استوانه گرم می‌شود، كاتد الكترون گسیل می‌كند كه آنها هم به سوی دیواره استوانه حركت می‌كنند. نیروی حاصل از میدان مغناطیسی نیز سبب می‌شود تا الكترونها در مسیری دایره‌ای بچرخند. این حركت ذرات باردار با بسامد 45/2 گیگاهرتز (9 10*45/2 هرتز) میكروموجی مناسب پخت تولید می‌كنند. یك هدایت كننده موج میكروموج‌ها را به سوی محفظه پخت هدایت می‌كند و پره‌های یك بادبزن هم سبب پخش میكروموج‌ها به تمام قسمت‌های اجاق می‌شود. عمل پخت در اجاق میكرو موج ناشی از برهم كنش مولفه میدان الكتریكی تابش با مولكول‌های قطبی- عمدتاً آب- موجود در غذاست. تمام مولكولهای در دمای اتاق می‌چرخند اگر بسامد تابش و بسامد حاصل از چرخش مولكولی مساوی باشد. انرژی می‌تواند از میكروموج به مولكول قطبی منتقل شود و در نتیجه، مولكول می‌تواند سریعتر بچرخد. بسامد 45/2 گیگاهرتز برای افزایش انرژی چرخشی مولكول‌های آب بسیار مناسب است. اصطكاك ناشی از چرخش سریع مولكول‌های آب سرانجام سبب گرم شدن مولكولهای غذایی احاطه كننده مولكول‌های آب می‌شود. دلیل گرم شدن غذاها: تابش به وسیله مولكول‌های غیرقطبی جذب نمی‌شود، بنابراین می‌تواند همزمان به قسمت‌های مختلف غذا برسد (میكروموجها، بسته به مقدار آب موجود در غذا می‌توانند تا عمق چند سانتی‌متر در غذا نفوذ كنند).برهم كنش میان مؤلفه میدان الكتریكی میكروموج و یك مولكول دوقطبی الف) انتهای منحنی در پی جهت انتشار موج (ناحیه مثبت) می‌آید و ساعتگرد می‌چرخد.ب) اگر پس از چرخش مولكول به وضعیت جدید، تابش نیز به دوره بعد حركت كرد، انتهای مثبت دوقطبی به سمت ناحیه منفی موج، حركت خواهد كرد در حالی كه انتهای منفی به سوی بالا فشار داده خواهد شد. بنابراین مولكول سریعتر خواهد چرخید. چنین برهم‌كنشی با مولكول‌های غیرقطبی نمی‌تواند رخ دهد. تأثیر اجاق‌های میكرو و بر روی انسان و غذای پخته شدهآنچه مسلم است. ماكرویو می‌تواند بافت‌های بدن را همانطور كه بر روی غذا اثر می‌گذارد- بسوزاند. از این رو توصیه شده است كه در مدت زمانی كه ماكرویو در حال پختن غذا می‌باشد فاصله طبق آنچه گفته شد از آن رعایت گردد.اما تأثیر ماكرویو بر روی غذاهایی كه درون آن پخته می‌شود طبق تحقیقات مختلف هنوز به طور كامل شناخته شده نیست.در زیر به بررسی چند مورد از این تحقیقات و نتایج آن‌ها می‌پردازیم. 1- تحقیقات هیستولوژی بر روی نوعی گل‌كلم و هویج نشان داد كه ساختار مولكولی و خواص غذایی آنها تغییر یافته و فاسد می‌شود و واژگونی قطبی صورت می‌گیرد. در این دو دیواره سلول تخریب شده كه در مقایسه با پخت معمولی كه دیواره دست نخورده باقی می‌ماند یك اثر كاملاً مخرب است. تحریك واژگونی قطبی سبب می‌شود كه سلول ماده مغذی تخریب شود. مسئله دیگر ایجاد رادیكال‌های آزاد می‌باشد. این رادیكال‌ها گرایش قوی دارند و سبب واكنش می‌شوند آنها می‌توانند با آنزیم‌ها واكنش دهند و بدین سبب می‌توانند مراحل بیولوژی را تخریب كنند. در سال 1973، 2 دانشمند آمریكائی به نام‌های P. Czerski و w.m. Leach ثابت نمودند كه ماكرویو باعث ایجاد سرطان در حیوانات می‌شود. (2)یك گروه از دانشمندان در دانشگاه stanford و پزشكان كالیفرنیا، كشف كردند كه شیر در دمای بالا (980c تا 720c) فعالیت عوامل ضد باكتری گندزدا كاهش می‌یابد و در دمای بالا E. Coli, (980c) شروع به رشد كردن می‌نماید. به این پرتوهای ماكرویو با افزایش به شدت زیاد دما ضررهای مهمی به سیستم انیولوژی پروتئین‌های شیر وارد می‌كند و گرمای آن بطور یقین برای شیر مناسب نیست (3) – در مطالعاتی دیگر در یك درمانگاه سوئیس Dr. Hans Ulrich Hetter,. از دانشمندانی بوده كه بر روی غذاهای پخته شده در میكروویو كار كرده است. Dr. Hetter كه متخصص در كارخانجات غذایی سوئیس می‌باشد و دریافت كننده اسكال جهانی نیز هست، در سال‌های اخیر استاد و پروفسور Lausanne university است. مقاله تبلیغاتی در مورد مواد غذایی میكروویو در سال 1991 چاپ كرد‌ه‌اند. در یك فصل از این نشریه در مورد اثرات سرطانی این غذاها در خون بحث شده است.دكتر Hetter اولین دانشمندی بود كه در مورد تأثیر پرتومیكرویو بر روی مواد مغذی غذا و تغییرات فیزیولوژی خون بدن انسان مطالعه كرده است. مطالعات او نشان داد كه نیروهای فاسد‌كننده‌ای بر روی غذا تولید می‌شود و این تغییرات ایجاد اختلال‌هایی در سیستم بدن می‌كنند. در سال 1991 در طی یك دعوی كه به دادگاه ارائه شده بود مبنی بر اینكه تزریق خون در یك بیمارستانی سبب گرفتگی قسمت عضله پا و ایجاد اختلالات فیزیولوژی در خون بیمار شده بود. تحقیقات مشخص كرد كه پرستار برای گرم كردن خون قبل از تزریق، از میكروویو اسفتاده كرده است. این اتفاق آشكار ساخت كه گرم كردن خون با این روش سبب اثرات جبران ناپذیری بر روی آن می‌شود. از آنجائیكه بدن دارای یك شرایط طبیعی و نرمال شیمیایی است. هر نیرویی كه این حالت طبیعی را بر هم بریزد بر روی فیزیولوژی اثرات مخربی خواهد داشت.– تحقیقات در مؤسسه تكنولوژی و مؤسسه دانشگاهی Biochemstryدر یك تحقیق، اثر غذاهای ذیل را بروی چندین داوطلب بررسی نمودند (در حالتی كه معده آنها خالی بود) 1) شیری كه به روش معمولی گرم می‌شود.2) شیری كه پاستوریزه است3) شیری كه در مایكروویو داغ می‌شود.4) سبزی كه به روش معمولی پخته می‌شود. 5) سبزی كه منجمد است و از میكروویو برای یخ‌زدایی آن استفاده می‌شود.6) سبزی كه در میكروویو پخته می‌شود. خون این داوطلبان در 3 مرحله: قبل از خوردن این موارد، بلافاصله بعد از خوردن، با مدتی فاصله از خوردن غذاها، بطور جداگانه، مورد نمونه‌برداری قرار گرفت. آنهایی كه غذاهای پخته شده در ماكرویو را خورده بودند بعد از مدتی تغییراتی مهم در نمونه خونشان یافته شد.این تغییرات شامل كاهش میزان هموگلوبین و كلسترول به خصوص LDL, HDL و كاهش لنفوسیت‌ها بود. كه خود نشانه‌ای بر خطر بوده است.به علاوه، باكتری‌های شب‌تاب (ساطع كننده نور) نیز در خون آنها فعال شده بود.در كل مشخص گردید كه در نمونه خون این افراد مواد ناشناخته‌ای وجود دارد كه سیستم بدنی بعضی انسانها به این موارد حساسیت نشان می‌دهند اما حضور این مواد ناشناخته و در كل آنچه در خون افراد دستخوش تغییر قرار گرفته است در اكثریت موارد دارای اثرات مخرب قابل چشم‌پوشی می‌باشد.– نقش غذاهای پخته شده در میكروویو در ایجاد سرطان دكتر Dr. lita، در مقاله‌ای در مورد تأثیرات مایكرویو برروی غذا مطالبی بیان نمود. در نشریه‌ای كه در مارس و سپتامبر 1991 به نام نشریه Ear thletter، او توضیح داد كه پرتوهای الكترومغناطیسی ساطع شده از دستگاه بر روی غذا مواد غذایی را به مواد سمی خطرناك و سرطان‌زا‌ تبدیل می‌نماید.در طی یك تحقیقاتی نیز روسی‌ها ماده مولد سرطان، ناشی از این غذاها را آزمایش كردند این سبب بوجود آمدن ماده به نام Nitrosodien thanol amines در معده می‌شود كه گفته می‌شود سرطان‌زا می‌باشد. در صورتی كه ریشه گیاهان (آنهایی كه ریشه‌خوراكی دارند) تحت تأثیر این امواج قرار گیرند، ایجاد رادیكال‌های آزاد سرطانی می‌نماید.2- ترجیحاً باید برای پخت موادی كه دارای آب زیاد هستند از ماكرویو استفاده نكرد (مثل چای یا جوشاندن آب).3- در حین پختن غذا، غذا با قطعات كوچكتر در فر پخته شود.4- از این روش برای پختن غذاهای كودكان و گرم كردن شیر استفاده نكرد.6- در هنگام روشن بودن دستگاه فاصله مناسب را از آن رعایت نمود.– مواد قابل استفاده در میكروویو همانطور كه گفته شد موادی كه قدرت عبور دادن این امواج را دارند برای برای استفاده در آن مناسب هستند از جمله مواد پلاستیكی و مواد پیركس.البته قابل ذكر است كه مواد پلاستیكی كه در برابر گرما زیاد مقاوم نیستند نباید استفاده نمود.استفاده كردن از ظروف فلزی یا فویل‌های آلومینیومی در داخل میكرویو بسیار خطرناك می‌باشد زیرا این مواد اشعه را منعكس كرده و باعث ایجاد جرقه و آتش‌سوزی می‌شوند.محدودیت‌های میكرویو:1- ضعیف بودن تكنولوژی اندازه‌گیری درجه حرارت2- نامشخص بودن نقطه پایان پخت به علت عدم امكان نمونه‌گیری در حین فرآیند3- عدم امكان سرخ كردن غذا (به علت نفوذ امواج در عمق ماده غذایی)4- امكان غیرفعال نشدن میكروارگانیسم‌های بیماری‌زا در بعضی فرآورده‌ها 5- عدم انجام واكنش‌های شیمیایی كند و مطلوب در كاربرد میكرویو چون زمان پخت كوتاه است. تغییرات شیمیایی كه در برخی غذاها اهمیت دارد رخ نمی‌دهد.نظر FDA در مورد میكرویو اُون:سازمان غذا و دارو (FDA) كه وظیفه نظارت بر روی غذاها و داروهای ارائه شده به جامعه را از نظر حفظ سلامتی دارد، معتقد است كه ماكرویوهایی كه بعد از اكتبر 1971 وارد بازار شدند دارای اشعه‌هایی با استاندارد بالاتر می‌باشد و از نظر FDA متناقض با اجاق سنتی نیستند و دارای حرارت كافی برای كشتن میكروب‌ها می‌باشند و اگر از روی راهنمای پخت آنها غذا پخته شود. هیچگونه مشكلی ایجاد نمی‌نماید FDA همچنین با استناد به تحقیقات مختلف مزایای زیر را برای غذاهای پخته شده در میكروویو بیان می‌كند.1- حفظ ویتامین C بیشتر از روش‌های دیگر2- حفظ پروتئین بیشتر از روش سنتی، بخصوص پروتئین‌های گیاهی مثل سویا، به دلیل اكسیداسیون كم (طبق تحقیقات Borcher).3- كاهش چربی خام و كلسترول كه از نظر تغذیه‌ای حائز اهمیت است.4- در خشك كردن با میكروویو كربوهیدرات‌ها بیشتر حفظ می‌شوند. طبق تحقیقات مشخص شده است كه پختن بعضی مواد غذایی به هر روشی، مقداری از مواد مغذی آنها به خصوص ویتامین‌های گروه B را می‌كاهد. حال در پخت به روش میكرویو كاهش ویتامین‌های B مقداری بیشتر از روش سنتی است. اما این مقدار در اكثر موارد قابل چشم‌پوشی است. آنچه طی تحقیقات مهم تلقی شده این است كه در استفاده از ماكرویو اون دقت لازم به عمل آید. 1- بطوریكه زمان پخت از روی بروشورها كاملاً‌ درست تنظیم گردد. 5- غیرقابل استفاده برای اشخاصی كه دارای pace makers (دستگاه تنظیم كننده ضربان قلب) هستند. (بیمارانی كه تحت هر شرایطی در ارتباط با میكروویوها یا امواج رادیویی می‌باشند باید با پزشك خود مشورت كنند. زیرا برای آنها استفاده از اجاق‌‌های میكروویو بسیار خطرناك است. برای اینكه شیوه كار دستگاه تنظیم كننده الكتریكی است و برخورد با هر اشعه‌ای كه منشأ الكتریكی دارد می‌تواند ایجاد اختلال در كار دستگاه تنظیم كننده شود و اطلاعات اشتباه به مولكول‌های قلب بفرستند).سخن آخرتحقیقات نشان داده است كه هنوز به طور قطعی نمی‌توان در مورد كاملاً بی‌ضرر بودن یا مضر بودن این دستگاه و غذاهای طبخ شده درون آن نظر قطعی داد و بیان این مطلب نیازمند تحقیقات بیشتر است و از آنجائیكه نتایج بر روی حیوانات را نمی‌توان به یقین بر روی انسان‌ها شبیه‌سازی كرد، نیازمند تحقیقات بیشتر برای نتیجه‌گیری صحیح‌تر هستیم.آنچه مسلم است این است كه استفاده صحیح از دستگاه طبق راهنمایی‌های كارخانه سازنده كمك بسیار زیادی در بی‌خطر شدن آن برای انسان را دارد. References4- SCHRUMPF, E/CHARLEY,H, (1975): TEXTURE of BROCCOLI And CARROTS CookEe BY MICROWAVE SCIENCE, 40: 1025-29.5- CZERSKI, P. ETAL. (1974): INFLUENCE of MICROWAVE RADIATION ON THE HAEMATOPOETIC SYSTEMATIC EFFECTS AND HEALTHAZARDS of MICROWAVE RADIATION- POLISH MEDICAL PuBLISHERS, WARSCHAU.6- QUAN, R. ETAL. (1992): EFFECTS of MICROWAVE RADIATION ON ANTI-IN EFFECTIVE FACTORS IN HUMAN MILK- PEDIARICS.89 (4): 667-69.1- A:\ shold you be concerned about cooking your food using a microwave oven. htm 20052- A:\ Microwave oven Radiation Hazards & Standards. htm 2005 3- A:\ ARE Microwave Ovens A Source of Danger. htm 2005 4- A:\ WWW Mikrowellenterror- Tageting the Human with Directed Energy Weapons. htm 2005 5- A:\ 14374- Microwave oven interior Refelective Materials [california] HTML Document6- A:\ Radiation ovens the proven Dangers of Microwaves 7- A:\ Hidden Hazard of microwave Cooking. htm8- A:\ How Dangerous Are the Microwaves used In microwave ovens. htm 9- A:\ Microwave Ovens- safe. htm10- A:\ Microwave ovens. htm11- A:\ OSH Answers Microwave Ovens ond their Hazards. htm ادامه خواندن مقاله و اثرات آن بر ارگانيسم بدن

نوشته مقاله و اثرات آن بر ارگانيسم بدن اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 26 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : جزئیات زیر كه بصورت خط برجسته نشان داده شده است در گواهی فوت شماره‌ی 9682 در مركز كالیفرنیا درج شده است.این جزئیات واقعیات برهنه‌ای (آشكاری) را از زندگی … Ferdinand Morton كه به نام delly Roll بیشتر شناخته شده است بیان می‌كند. او یكی از برجسته‌ترین شخصیت‌هایی است كه تاریخ موسیقی آمریكا از او یاد می‌كند.در واقع جزئیات درج شده در گواهی فوت او بیانگر هیچ یك از آخرین دست‌آوردهای او كه به فرهنگ ملی ما پیش‌كش شده است، از قبیل صدها قطعه‌ی تصنیفی او، سبك پیانو نوازی كه او پیش‌گام آن بوده است و حتی دلایلی كه او را در نزد موزیسین‌های برجسته محبوب كرده است،‌ نمی‌باشد.حتی این گواهی فوت اطلاعات نادرستی از بیوگرافی او بیان می‌كند. در واقع تاریخ تولد حقیقی Morton 20 اكتبر 1890 بوده و نام حقیقی پدرش Edward. J Lamothe بوده و در واقع Edward Morton پدر خوانده‌ی او محسوب می‌شده.آخرین نام درج شده در گواهی فوت به شخص خاصی نسبت داده نمی‌شود اما در واقع Anita Gonzales الهام‌دهنده‌ی حداقل 2 مورد از ساخته‌های Morton بوده است. معدن شیرین (Sweet Anita mine) Anita تانگوی مشكل Morton به نام Mama, Nita آنیتا خواهر یكی از نوازندگان پیش‌گام كه هم پیانیست، كلارنیست و درامیست بوده، به نام Oliver- Dink- Johnson نسبت داده می‌شود. او از زنان زیبای كریولیه بود كه ارتباط او با Morten به سال‌ها قبل (احتمالاً به ابتدای قرن 20)- قبل از ترك مورتون از New orleans برمی‌گردد. آنیتا نیز نقش تأثیرگذاری را در زندگی Morton jazz در كالیفرنیا بعد از جنگ جهانی اول بازی كرد البته آنیتا تنها براساس شواهد مدت اندكی را در آخرین روزهای زندگی Morton با او به سر برده و جزو آخرین افرادی بود كه Morton را زنده دیده بود. البته آنیتا در تاریخ به عنوان همسر او معرفی می‌شود اما در حقیقت هیچ‌گاه مدرك ثبت شده‌ای بر این موضوع صحت نمی‌گذارد.اكثر طرفداران جاز با داستان پیروزی Morton در این سبك آشنایند. او شهرت و ثروت خود را از رهبری در گروه مشهور Red Hot peppers كه در واقع مهیج‌ترین گروه موسیقی در تاریخ موسیقی new orleans بوده مدیون است. Morton هیچ‌گاه شخص شكسته نفسی نبود، او با 1000 دلار در كیف پوش و در هر جیبش مقداری الماس مغرورانه و مدعی این بود كه سبك جاز ساخته اوست كه این ادعا عادلانه صحیح است. كارت ویزیت او همواره معرفی‌گر او به این گونه بود: كه مبدع سبك‌های جاز و استومپ- Jelly Roll Morton هنرمند شماره‌ی یك در ضبط‌های ویكتور، نویسنده‌ی عالیترین ملودی‌های دنیا.در طی سال 1920 Morton توانست به موفقیت‌های بی‌وقفه‌ای دست پیدا كند اما این موفقیت‌ها در زمان‌هایی همانطور كه با سرعت حاصل می‌شدند با سرعت نیز به شكست منجر می‌شدند در سال 1930 دوران جاز تقریباً به دوران نهایی و انتهایی خود نزدیك می‌شد. ویكتور دیگر قرارداد ضبط Morton را تمدید نكرد و برای اجراهای گروه Red hot peppers هم‌دیگر بلیط‌های آن چنانی رزرو و نمی‌شد در آن زمان بود كه این دوران به طور كامل پایان یافت و مكتب جاز كاملاً بسته شد. جاز نوازان بسیاری برای بر سر مقدار دلارهای موجود كه مصادف با سقوط جدی اقتصادی آمریكا (Depresion) بود رقابت و مبارزه‌ی شدیدی با یكدیگر می‌نمودند. این وضعیت به جایی رسید كه Morton با آخرین الماس نیم قراتی خود كه در یكی از دندان‌های جلویی‌اش كار گذاشته بود تنها ماند. در آن سال او مجبور شد تا تحقیر پیانو نوازی در یكی از شركت‌های ضبط نامطرح و محقر به نام wingy manone را تحمل كند. از كارهای این دوران او تك‌نوازی پیانو روی قطعه شعر never had no loving كه مورد مقبول واقع نشده بود. شركت wingy در مطرح كردن نام morton، به همانگونه‌ای كه خرسندانه نام‌های آرتی شاو، بودی فری‌من و جان كیربی را مطرح می‌نمود، كوتاهی می‌كرد. شركت كلمبیا زیركانه ضبط‌های او را تا 20 سال بعد زمانی كه این ركوردها به عنوان ادیسیون مخصوص برای كولكسیونرها در نظر گرفته شدند پذیرا نبود. حال مكتب swing craze بود كه به دوران طلایی مورتون فصل پایانی و مؤخره اضافه می‌نمود.نام مورتون كوچك و ریز زیر نوشته‌های قطعات روی میلیون‌ها ركورد (صفحه) نوشته می‌شد. اما عموم مردم به اعتبارات آهنگساز توجهی نمی‌نمودند. مورتون هیچ‌گاه جبران حقیقی برای عمده‌فروشی آهنگ‌هایش را، بعلت بی‌توافقی بین او و انتشاراتش و محدودیت‌های ضبطی كه برای او توسط سازمان ASCAP ایجاد شده بود، كسب نكرد. مورتون می‌دانست كه او بوده كه در ایجاد «گروه بزرگ صدا» كمك نموده ولی هیچ‌گاه به چنین اعتباری دست پیدا نكرد. ناامیدانه و تلخ‌وار حتی با كاهش شرایط سلامتی‌اش او موفق شد كه در سال 1938 به مدت اندكی دوباره به سطح بیاید و توانست برای برخی از مریدان وفادارش در مسافرخانه‌ای به نام Jungle كه كلوب شلوغی بود بر بالای یك رستوران همبرگ‌فروشی در واشنگتون نوازندگی نماید. شركت Library of congress باعث شد تا او از مشاركت شركت ویكتور در سال 1939 صرف‌نظر كرد و به یك مشهوریت كوتاه‌مدت دوباره‌ای دست پیدا كند در این حین شركت General Recard نیز محتاطانه بسیاری از تك‌نوازی‌های مورتون را روانه‌ی بازار نمود اما بعلت ركود بازار و جفت شدن این روند با نارضایتی و ناپذیرا بودن عموم مردم از آثار، موفقیت‌های او رو به محو شدن می‌رفت. در سال 1945 كه هنوز موسیقی در ذهن تولید‌كننده‌ی او حیات داشت، تصمیم گرفت به لوس‌آنجلس تغییر مكان دهد زیرا تصور می‌نمود كه می‌تواند سلامتی و جوانی شغلش را در آنجا بازیابد. این تغییر مكان با نوشته‌های آلن لومكس بصورت زیر همراه شد:آقای جلی‌رول: جلی‌رول بدشانس از دیار New orleans Creole و مبدع جاز. مورتون سفرش را با ماشین Lincole فرسوده‌اش كه با زنجیری كادیلاكش را می‌كشید در پیش گرفت. در بین مسیر مجبور شد به علت بارش سنگین برف ماشین Lincoln‌اش را در ایداهو بگذارد و با كادیلاكش كه با انبوهی از البسه و كتاب پر شده بود به راه ادامه دهد.مورتون سپس یك باند جدید موسیقی را كه متشكل از كلید اوری، مات كری، باد اسكات، رام هال، اد گارلند بود را با خود به همراه برد. بعد از آنكه مورتون به لوس‌آنجلس رسید، گارلد به او كمك كرد تا باند (گروه) جدیدش را در آنجا مستقر سازد و سالن ELKS را كه در خیابان مركزی واقع بود را برای مكان تمریناتشان كرایه كرد. اما در تمام این مدت شرایط فیزیكی مورتون روزبه‌روز وخیم‌تر می‌شد. او سر تمرینات مداوماً حاضر می‌شد اما هنرجوی سابقش به نام باستر ویلسون را به عنوان پیانیست در نظر گرفت. اما در زمانی كه دیگر جسم مورتون پاسخ‌گوی فشارها نبود بیش از پیش ذهنش تیزتر و گیراتر از سابق عمل می‌نمود. به یاد دارم كه گارلند به من می‌گفت كه تنظیمات مورتون بسیار شگفت‌انگیزند. او می‌دانست كه گروه‌های محوبب swing آهنگ‌های او را نیز می‌نواختند می‌شدند. قطعات King Porter Stomp و Shoe Shiners Drag روزانه از رادیو پخش می‌شوند در نتیجه با چنین شرایطی مورتون می‌خواست به باندهای دیگر شیوه‌ی صحیح نواختن قطعاتش را نشان دهد. اما متأسفانه در آن زمان دیگر هیچ‌وقت ضبط آثارش صورت نگرفت و مورتون بعد از یك سال، در سال 1941 از دنیا رفت.دوران طلایی موسیقی ملی ما، آخرین مخلوقات بی‌نظیر مورتون را شاهد بود، بدون آنكه خود آگاهانه متوجه آن شود.هیچ‌گاه بعد از آن زمان فرصت آنكه به تنظیمات مورتون دست پیدا كنم برایم حاصل نشد. زیرا دست نوشته‌های مورتون در اتاق جلویی باستر ویلسون به مدت 10 سال نگه داشته شد. این دست نوشته‌ها در درون استوانه‌ی چراغ برنجی، با تكه شالی ابریشمی لوله شده بود. باستر قول داده بود كه روزی درون استوانه را بگردد و آن دست نوشته‌ها را به من تحویل دهد. من مداوماً به او متذكر می‌شدم اما هیچ‌گاه او تنه‌ای آن استوانه را نگشود و اینگونه رغبتی به تذكرات من نمی‌داد. همیشه خط تماسش قطع بود و پس از مرگش زمانی به خود آمدم كه خبر رسید كه بیوه‌اش «كارملیا» كلاً از شهر رفته بود. با چنین شرایطی دیگر امیدم را از به ثبت رساندن چنین دست نوشته‌های تاریخی از دست دادم كه منجر شد آن آثار برای سال‌های متمادی گمشده باقی بمانند. اما در نهایت آن آثار در سال 1990 پیدا شدند، و زمانی بود كه من این خبر را از مقاله‌ی فیلیپ پاستور با عنوان Dead Man Blues خواندم. 13 عدد از قطعات تنظیم شده برای باند- بزرگ به همراه جزوات انبوهی توسط بیل راسل به كلكسیون تاریخی نیو- اورلانز تحویل داده شد. اركستری به تازگی كه توسط دون واپی تشكیل شده است كه 4 قطعه از ساخته‌های مورتون را در فستیوال جاز نیو- اورلانز اجرا می‌كند. ضبط‌های شخصی مورتون كاملاً این موضوع را آشكار می‌كند كه قطعاتش از نظر مفهومی بسیار مدرن می‌باشد. او در 2 عدد از قطعاتش به نام‌های «آقای جو» و «ما ELKS هستیم» نشان می‌دهد كه در فرم‌های ابتدایی نوشته شده‌اند. ولی برخلاف آنها قطعه ی «آه عزیز من» حالت مفهومی و معاصری از تنظیمات swing را نشان می‌دهد و با شگفتی دیگر مشاهده می‌كنیم كه در قطعه‌ی «گان- جم» دیزونانس‌ها و گام‌های شرقی كاملاً مشهود می‌باشد.با نگاه به سبك گروه «واپی» كه در نیو- اولنز تشكیل شده بود می‌توان درگیر این سؤال شد كه چقدر بیشتر می‌توانست تنظیمات مدرنتر شوند اگر قطعات با یك گروه معاصر (مفهومی) نواخته می‌شد.بسیار باعث تأسف است وقتی می‌شنویم كه مورتون آخرین روزهایش را با سختی و غمناكی پشت سر گذاشته بود. او همواره سعی در بیرون كشیدن خود از شرایط تاریكی شهرت می‌كرد و از دست‌یابی به جایگاه واقعی خود در تاریخ مؤثرترین موسیقیدانان ملی از هیچ تلاشی فروگذار نبود. او مردی بود كه خود را پایه‌گذار سبك جاز می‌دانست اما به سادگی از ذهن‌ها محو شد. زمانی كه او را در قبرستان كالوری در شرق لوس‌آنجلس دفن می‌كردند تنها نگین دندانش كه الماس نیم قراتی بود، دیگر دیده نمی‌شد. افرادی كه بدن او را با احترام حمل می‌نمودند كسانی جز اعضای گروه او نبودند و تنها مرد سفید پوستی كه در مراسم عزاداری او در كلیسای كاتولیك حضور داشت، دیوید استارت از گروه شركت ضبط مردان جاز بود. 2 تن از رهبران سیاه‌پوست پیش‌كسوت زمان او به نام‌های لینگتون و لاسن فورد در چنین مراسم عزاداری مهمی غایب بودند. زیرا لینگتون درگیری با كار موزیكال تأثری خود بود و لانس فورد نیز در كاسا مانانا به همراه گروهش اجرا داشت. قبر مورتون در قسمت سراشیبی چمن‌زار قبرستان قرار دارد و برای مدتی طولانی بی‌نشان و بی‌توجه از ذهن دنیای موسیقی در انزوا قرار گرفت 9 سال بعد تقریباً قبر از رویش علف‌های هرز كاملاً پوشیده شده بود. زیرا مبلغی به قبرستان برای نگهداری از قبر داده نمی‌شد.در اوایل سال 1940 اعضای گروه «اجتماع جاز» تصمیم به جمع‌آوری پول برای سفارش سنگ قبری مرمرین و مبلغی نیز برای نگهداری قبر، در نظر گرفتند. به این منظور تأتر می‌نارد در بلوار واشنگتون در 30 سپتامبر 1950 برای اجرای كنسرت خیریه رزرو شد. از خوانندگان بلوز مانند مونه مور داوطلب برای اجرای كنسرت شد. آلبرت نیكلاس، زوتی سینگلتون و جو سولیوان نیز شركت كردند. جانی لوكاس جوان- نوازنده‌ی ترومپت همچنین اعلام هر گونه خدمتی در این زمینه نمود. برای اطمینان از جمع‌آوری حداقل 60 سنت بلیط ورودی گروه تیل گیت را كه برنده‌ی شركت ضبط چنجر بودند را دعوت به همكاری كردند.من به همراه باب كریستی كه مدیر و معاون SCHJS- برنامه‌ای رادیویی كه هفته‌ای اجرا می‌شد- بودیم از این فرصت استفاده كرده و كنسرتی را كه پیش رو داشتیم را تبلیغ كردیم. در ابتدا فروش بلیط‌ها به كندی پیش می‌رفت اما در اواسط سپتامبر می‌دانستیم كه سالنی پر خواهیم داشت. ادامه خواندن مقاله آنيتا گونزالز و حكايت ناگفته از سال‌هاي آخر زندگي

نوشته مقاله آنيتا گونزالز و حكايت ناگفته از سال‌هاي آخر زندگي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 108 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فهرست منابع فارسی 1- رئیس طوسی رضا- نفت و بحران انرژی – ج 2، سازمان انتشارات كیهان- 13612- غضنفری كامران آمریكا و براندازی جمهوری اسلامی ایران ج 3 انتشارات كیا – تهران 13813- فیندلی پل فریب های عمدی «حقایقی درباره روابط آمریكا و اسرائیل » مترجم محمد حسین آهویی دفتر مطالعات سیاسی وبین‌المللی وزارت امور خارجه – تهران 13784- واسیلیف آلكس – مشعلهای خلیج فارس ترجمه سیروس ایزدی – شركت سهامی جیبی سال 13585- شون بام ایالات متحده و اسرائیل مترجم محمد رضا ملكی دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی تهران 13816- یزگین دانیل نفت ایران از اغاز تا جنگ خلیج فارس ترجمه ابراهیم صادقی نیا، تهران ، هیرمند سال 13767- نیكلاسركیس، نفت تنها و آخرین شانس خاورمیانه ترجمه اسلان ثابت سعیدی، تهران موسسه انتشارات امیركبیر سال 1363 8-سنبلی ؟؟؟ روندهای نظام بین‌الملل و امنیت ملی ایران ماهنامه نگاه سال چهارم شماره 37 مرداد 13819- اثمل اندرو، گومپرن دیوید- كاراسیك تئودور ترجمه پریسا كریمی نیا منبع پیشین ماهنامه نگاه 10- دكمجیان هرایر جنبشهای اسلامی معاصر در جهان عرب ترجمه حمید احمدی ج 3- سازمان انتشارات كیهان تهران 1377 فهرست منابع انگلیسی 1- Alawi Dokayall- the cohtorilofoil east-west rivalry in the persianculf 20022- Willam j.persy culfsecurity and U.S policy . Middle east policy. Vol : 3-4 Aprill 19953- Gawdat Bahyat, Am ericon oil Diplomacy in the persian Gulf and the Gas piansea unversity press flordia 20034- Usnavy prowerls the persian Gulf in search of stability and oil- cresent International Vol:27 No:6.19985- Rober J.ilandpower the culfwar internatioanl security No:1 Vol :1 19926- Bahram Fooni up policy in Middle east and persian Guk a ftertheclod war. Echoislam-march 1995 فهرست مطالبعنوان صفحهاهمیت نفت خلیج فارس برای آمریكااثرات نهضت ملی شدن نفت در خاورمیانهمصر در دوران ناصر و ساداتسیاست خارجی آمریكا در دوران ناصر و ساداتاثرات تحریم نفتی اعراب در جنگ یوم كیپور در افزایش قیمتهانفت ایران در دوران محمدرضا پهلویاثرات پیروزی انقلاب اسلامی بر ساختار نفت جهانسیاست خارجی آمریكا در قبال نفت ایران در دوران رژیم شاه و بعد از انقلاب یشگفتار:منطقه خلیج فارس را نظریه پردازان قدیمی بخاطر وجود انرژی در آن «هارتلند» نامیده اند و تسلط بر آن را فرمانروایی هر كشوری در جهان می دانند. آمریكا هنگامی كه سیاست فعالی را در عرصه بین المللی آغاز كرد منطقه خلیج فارس را در سیاست خارجی خود، لحاظ ویژه بخشید و سعی كرد ثبات خاورمیانه را به نفع خود برای هژمونی آمریكا حفظ نماید و هر گونه عوامل مزاحم را سد و اختلال این ثبات گردیده است، سعی كرده است از میان راه بردارد. ایجاد عوامل مختل كننده در مسیر اتحاد شوروی برای جلوگیری از نفوذ آن ، برای این منظور صورت گرفته است سرنگونی دكتر محمد مصدق و جذب مصر به طرف آمریكا در این راستا بوده است و مخالفت با جمهوری اسلامی ایران برای این منظور «ثبات خاورمیانه» برای تضمین منافع حیاتی آمریكا می‎باشد و حمایت از اسرائیل در جهت تأمین این اهداف بلندپروازانه آمریكا می‎باشد. این مجموعه سعی در بررسی این روند دارد. در آخر از آقای دكتر موسوی زاده به خاطر حسن و تدبیر لازم در جهت ارائه مطلوبتر همین تحقیق، هر چند ناقص تشكر كرده و توفیقات آن جناب را از خداوند منان خواستارم%محمدی بسمه تعالیاهمیت نفت خلیج فارس از دیدگاه سیاست خارجی آمریكا 22/1/84پشت منازعاتی كه با زور و قدرت برای كنترل نفت جهان صورت می گیرد آشكار می‌شود كه اشتهای سیری ناپذیری برای كنترل انرژی بدنبال صنعتی شدن جهان وجود دارد . ارقام حیرت آور در طی دهه 1960 سقوط افزایش تقاضای جهانی نفت كه صدور هفت درصد در سال ثابت مانده بود ، اكنون تقاضای آن به دو برابر افزایش یافته است نشان می دهد میزان تولید نفت از 21 میلیون بشكه در روز در سال 1959 به 41 میلیون بشكه در روز در سال 1969 رسیده است در طی این دوره 100 میلیون بشكه نفت معروف شده است . بر اساس یك برآورد محافظه كارانه اگر میزان نفت %5 فقط افزایش یابد متوسط تولید نفت ، 105 میلیون بشكه در سال 1989 پیش بینی میشود . اما نیاز انبوه جهانی نفت كه فقط میزان آن 9/532 میلیون بشكه در سال میرسد تنها بر ادامه حیات در جهان صنعتی كنونی ضروری است . این تنها یك نقش جزئی ازنیاز نفتی كشورهای صنعتی جهان میباشد . كه تا اندازه ای كشورهای صنعتی را در وضعیت دشواری از نظر تأمین نفت خام قرار داده است كه وجود این وضعیت دشوار در پشت منازعات كه برای بدست آوردن نفت خام صورت می گیرد مخفی مانده داست . در سال 1970 نیاز ایالات متحده آمریكا كه به نفت 7/43 درصد برآورد می شد كه به استثنای نفت ، گاز با 3/32 درصد و زغال سنگ با 20 درصد وهیدروالكتریك با 8/3 درصد و سوخت هسته ای با 6/0 درصد مصرف میشد . در سال 1970 ، متوسط مصرف ایالات متحده ، 8/14 میلیون بشكه در روز بود ؛ این میزان مصرف ، 000ر672 یا 9/4 درصد بیشتر از متوسط مصرف روزانه در سال 1969 بوده مصرف انبوه برای 1970 ، 4/5 بیلیون بشكه برای ایالات متحده آمریكا ثبت شده كه بر طبق بررسی مطبوعات نفتی بریتانیا معادل 100/1 گالون تولید برای هر مرد ، زن ، بچه در آمریكا كافی است . پیشتر از این ، این مصرف ناشی از سوخت نفت با 6/14 درصد سوخت به 3/2 میلیون بشكه در روز میرسد سوخت گازوئیل با 7/4 درصد به 8/5 میلیون بشكه در روز میرسد زیر میزان سوخت مصرف امریكا مشخص می‌شود . 1965 1970 1975 1980نفتگاززغال سنگهیدروالكتریكسوخت هسته‌ای 1/439/291/239/3– 3/433/32208/36/0 7/431/312/174/36/4 3/431/297/149/210مصرف كل 100 100 100 100بر حسب ذخایر انرژی موجود آمریكا ، كل تولیدات داخلی آمریكا ،‌در سال 1970 ازهیدروكربنهای مایع به 3/11 میلیون بشكه در روز میرسد كه نسبت به سال قبل از آن (1961) بیش از 9/4 درصد مصرف ، به 1/9 میلیون بشكه در روز میرسد . سوخت گازطبیعی و گاز مایع با 8/5 درصد مصرف به 7/1 میلیون بشكه در روز میرسد كه كمترین گاز كوره با 1/1 درصد به 5/0 بشكه میرسد و مقدار هیدروكربنهای مایع 02/0 میلیون بشكه در روز میرسید ، مابعدالتفاوت بین تولید فرآورده های نفت و مصرف داخلی با واردات این این فراورده ها جبران میشد با واردات این فراورده ها در سال 1970 د، نفت خام به میزان 3/1 میلیون بشكه در روز و فراورده های آن ، به ½ میلیون بشكه در روز میرسد . واردات نفت خام و فراورده های آن در حدود %22 از كل مصرف نفت خام داخلی آمریكا را تشكیل میداد .اگروقفه بین ذخایر موجود و تقاضا باشد موجب نگرانی مقامات عالیرتبه آمریكا می شود . بر طبق نظر موقتی هویت اندكی توقف در صنعت در نتیجه كمبود ذخایر نفت صورت گیرد ،‌ذخیره دوباره آن هنگامی میسر است كه دولت آمریكا به تولید نفت خام خود بصورت كافی اقدام نماید . در سال 1969 ، ایالات متحده ذخایر نفتی خود را به میزان 6/29 میلیون بشكه رساند . این یك كاهش سریع را به میزان 5/3 درصد به سال 1968 را نشان میدهد كه بیشتر ازمیزان كاهش ½ درصدی سال 1968 و 2/0 درصدی سال 1967 میباشد . ذخایر نفت آمریكا فقط 2/8 درصد ذخایر نفتی جهان میباشد كه تنها برای 5/9 سال نفت تولید شده در سال 1970 ، كفایت می كند تنها برای 5/9 سال نفت تولید شده در سال 1970 ، كفایت می كند . كاهش تدریجی ذخایر نفت در ایالات متحده ،‌نشان میدهد كه تراز ذخایر نفتی آمریكا در سال 1970 ، 29540 میلیون بشكه یا 5/8 درصد نسبت به سال 1969 را كاهش یافته است . حتی اكتشافات انجام شده حتی میزان این كاهش را تا صدور %13 برآ.ورد مینماید وقتی این اكتشافات نشان میدهد كه تراز ذخایر نفتی آمریكا از 13736 میلیون بشكه در سال 1969 به 5/11 میلیون بشكه در سال 1970 رسیده است . این بطور پیوسته كاهش تر از 48 درصدی مرادر 40 سال اخیر نسبت به سال 1956 ،‌در دخایر نفتی آمریكا ، نشان میدهد ایالات متحده آمریكا ،خواهان افزایش ذخایر نفتی داخلی خود ، به دلایلی مانند نیازهای اكولوژیكی و خروج سوخت زغال سنگ از بازار مصرف و محدودیت تولید گاز طبیعی و مسائل تكنولوژیكی و فنی در مواجهه با توسعه انرژی هسته ای ، میباشد پرفسورها هالفورد ال پیش بینیمی كند كه دولتهای پیشرفته درصد جانشین كردن انرژی هسته ای بجای بخشی از نفت میباشد . ولی آن در آینده ، بعید به نظر میرسد . 20 سال قبل این نظر مورد پذیرش قرار گرفت و فقط انرژی هسته ای توانست 6/0 درصد از كل انرژی مورد نیاز آمریكا را تأمین كند . بر طبق دیدگاه جین مورال نماینده امریكا در امور دفاعی – امنیتی داخلی بیان میدارد هر چه بندرت توسعه منابع نفتی ، زمانبر هست اما نباید ایالات متحده نباید از دستیابی به این صنایه غفلت نماید . این منابع بقدر كافی نیازمند جستجوی زیاد برای كشف چاههای نفتی و زمان خیلی زیاد برای رفع موانه سر راه میباشند . آن بر مبنای باوری است كه احتمالاً خواهان فرمانروائی مطلق آمریكا توسطانرژی بی نظیر نفت كه جانشین توسط انرژیهای دیگر به جای آن متصور نیست .مورال به دقت وضعیت دخایر نفتی ایالات متحده را بررسی كرده است در این باره می گوید: «تقاضای ما برای نفت خام هراسناك و وحشت آور بطور سریع رشد یافته است و ظرفیت داخلی ما با این روند تقاضا خسارت دیده و این مطلبی نیست كه قابل كتمان باشد و احتمالاً كاشی مسلم ما از كل ذخایر نفتی ، در آینده قابل پیش بینی است.» در حالیكه برآورده ها حاكیست كه نیاز ایالات متحده‌آمریكا به نفت ، در سال 1980 52 میلیون بشكه در روز برآورد میشود . كه ایالات متحده فقط توانسته است 5/21 میلیون بشكه از آنرا از ذخایر نفتی خود ، تأمین نماید در حالیكه ایالات متحده آمریكا به بیش از 25 میلیون بشكه در روز به انرژی نفت ، احتیاج داشته است ، فقطتوانسته است در حدود 5/12 میلیون بشكه از آنرا در داخل تولید نماید ومابقی مجبور بوده است از خارج تأمین نماید . واردات آمریكا ، از كانادا بیش از 2 میلیون بشكه در روز وكشورهای نیمكره شرقی بیش از 2/3 میلیون بشكه در روز و شرق دور بیش از 2/0 میلیبون بشكه در روز برآورده میشود ولی این میزان به بیش از 1/7 میلیون بشكه در روز از منابع طبیعی نفتی خلیج فارسو آفریقا كه بیش از %5 كل واردات نفتی آمریكا ازسایر نقاط جهان را تشكیل می دهد . از این مناطق ، تأمین می شود . منطقه خلیج فارس كه بیش از %60 ذخایر نفتی و 30 درصد از منابع گازی جهان را در بر دارد . آمریكا حدود %30 ، اروپای غربی 60 درصد و ژاپن 76 درصد نفت وارداتی خود را از خلیج فارس تأمین می كنند . ازاینرو دستیابی به كشورهای خلیج فارس وخود خلیج فارس كه در حقیقت شاهرگ حیاتی نفت وارداتی آمریكا و متحدان آن است ، نهایت اسمیت را دارد . اثر امنیتی نفت خلیج فارسنیز با اهمیت است . به این معنی كه نه تنها اقتصاد كشورهای اروپایی ، بلكه سیستم های دفاعی آنها نیز برای كاركرد خود نیاز به نفت خلیج فارس دارند . بنابراین «ناتو» مهمترین بهره گیرنده و در حقیقت وابسته به نفت خلیج فارس است . از اینرو حفاظت از امنیت منطقه خلیج فارس جز اهداف راهبردی ایالات متحده ی آمریكا در جهت تأمین منابع نامشروع آن كشور و دستیابی به انرژی این منطقه ، در سیاست خارجی آمریكا ، مورد مد نظر از آغاز نفوذ این كشور در منطقه پرتلاطم خاورمیانه بوبیژه حوزه نفت خیر این منطقه ، منطقه خلیج قارس بوده است . بیش از 53 سال قبل ، ژاپن حمله شگفت انگیزیرا در پری هاربر انجام داد و ایالات متحده وارد جنگ جهانی دوم گردید. این حمله با شجاعت و تهور و با جسارت غافلگیرانه از طرف ژاپنیها انجام گرفت موجب شد آمریكا بصورت یك ابرقدرت در جهان تبدیل شود و این وضعیت نه تنها جهان را در حالت ناامنی قطعی و اجتناب ناپذیر قرارداد بلكه توصیف وضعیت جهان ویران شده كه در آن نمایشی واقعی از جسارت و سیطره و هوا خواهی تبرارانه در طی تمام این دوران بنظر میرسد ، آنروز زنگ خطر برای ایمان طنین انداز شد و آغازی شد برای یك دوره جدید در امنیتی شدن سیاست آمریكا كه به مدت نیم قرن به طول كشید . در طی این دوران شناخت نیست مفهوم درست امنیت برای دولتها آسان بود. آن مفهوم پیروزی كامل و بكارگیری قدرت نظامی موجود بدست آمده كه شامل تسلیحات هسته ای كه در حال توسعه روز افزون بودند . برای ما در بر می گرفت .گذشته از آن ، در طیجنگ سرد ما با مسائلی با اهداف متفاوت كه برای یك دولت آسان می نمود مواجه میشویم كه آن عوامل بازدارنده ازیك حمله توسط اتحاد جماهیر شوروی برای پیشگیری ازقتل عام فجیح اتمیكه قدرت نظامیگری راه را برای آن فراهم می نمود جلوگیری كرده بود .آمریكا كه از دهه 1930 ، منطقه خلیج فارس در سیاست خارجی بود ، در كانون توجه خود قرار داده بود به كدریچ با پتانسیل قدرت اقتصادی ونظامی و تكنولوژی داشت جایگزین این قدرت بلامنازع آنروز بریتانیا می شد . آمریكا در سال 1930 برای اولین بار شركتهای نفتی آمریكایی با اخذ امتیاز نفت بحرین به حیطه انحصاری قدرت بریتانیا در خلیج فارسنفوذ كردند . در 12 ژوئن سال ، دو شركت استاندارد اویل كالیفرنیا تكزاكوبا سهام 50-50 شركت «بحرین پترولیوم» ( باپكو) را تشكیل دادند . 3 سال بعد ( مه 1933) نفوذ انحصاری بریتانیا در سطح خلیج فارسبا اخذ انتیاز نفت عربستان توسط4 شركت آمریكایی بیشتر فرو ریخت . شركتهای استاندارد اویل كالیفرنیا ، نیوجرسی و تكزاكو هر كدام با 30 درصد سهام و شركت سوكونی موبیل اویل یا 10 درصد سهام «شركت نفت عربی آمریكایی» (آرامكو) را تشكیل دادند . 23 دسمبر 1934 شركت نفت گلف اكسپلو ریشن با سهام 50-50 با شركت نفت ایران – انگلیس امتیاز نفت كویت را ربودند امتیاز نفت مناطق بیطرف كویت و عـربستان سـعودی را نـیز دو شركت آمـریكایی «آمـریكن ایندیپندنت اویل كمپانی» و «گتی اویل كمپانی» در اختیار گرفتند . در سال 1947 همراه با تلاشی كه شركتهای آمریكایی برای گرفتن نفت شمال می كردند ،شركت نفت ایران – انگلیس با دو شركت آمریكایی «استاندارد اویل نیوجرسی» و «سوكونی موبیل اویل» یك قرارداد 20 ساله امضاكرد . به موجب این قرارداد ، شركتهای نفت ایران – انگلیس به دو شركت مزبور قابل توجهی نفت خام تحویل می داد بدین ترتیب پای شركتهای آمریكایی نیزبه ایران گشوده شد . در همان سال ( 1974 ) آمریكا به ایران سلاح فروخت و با اعزام مستشاران آمریكا تحت عنوان تقویت پلیس ایران نفوذ خود را گسترش داد . در مارس 1949 برنامه «اصل چهرارومن» ‌برای جذب بیشتر كشورهای خاورمیانه به آمریكا به اجرا درآمد . در اوایل دهه 1950 ، آمریكا به ترغیب انگلستان «سازمان دفاع خاورمیانه» را تشكیل داد او ماه مه 1951 ، حكومت دكتر محمد مصدق ، شركت نفت ایران – انگلیس را ملی كرد . اگر چه دول متحد انگلیسی و آمریكا در منطقه خلیج فارس ، كویت و عربستان و عراق نه تنها از ایران حمایت نكردند بلكه تا آنجا اكوانستز كوشیدند از زنوسانی كه به سود آنان بوجود آمده است بهره گیرند ، در كویت و عربستان و عراق ، شیرهای نفت را بر روی جهان غرب باز نمودند اما زیگرالهای حاصل از جنبش ملی – مذهبی ایران ، مصر را به تكان واداشت بقول روزنامه : «مخالف دكتر محمد مصدق در تابستان سال 1951 با انگلستان ، مصر را ؟؟؟ كرد تا آنها نیز به رقابت و همچشمی با ایرانیان ، با انگلیس مخالفت نمایند» در 26 ژانویه 1952كه شنبه سیاه در مصر نامیده شد ، مردم قاغهره علیه استعمار انگلیس ، به خیابانها ریختند و توانستند قسمت اعظم شهر را ربه تصرف خود در آورند كه با دخالت قوای انگلیس ، ظاهراً این فیلم ، سركوب و به كار آن پایان داده شد . كودتای افسران آزاد در 22 ژوئیه 1952 ، به عمر استعمار انگلیس درمصر با بر چیدن پایگاههای نظامیآن كه آنتونی ابرن آنرا «یكسر خاورمیانه» میخواند به پایان سیر آمریكا كه دنبال نفوذ بیشتر در منطقه خاور میانه از جمله بجای انگلستان بود در چند سال اول انقلاب مصر ، بدقت اوضاع مصر را تحت نظر داشت . انگلستان كه در اینزمان تلاش خود را به منظور تشكیل یك پیمان نظامی متشكل از اقمار تحت دنفوذ خود ، عربستان سعودی ، عراق ، اردن ، سوریه و لبنان اقدام نمود اما نفوذ جمال عبدالناصر مانع پیوستن دیگر كشورهای عربی به این پیمان شد .ناصر همراه با چند كشور دیگر در همان سال انعقاد این پیمان نظامی «پیمان بغداد» در سال 1955 ، جنبش عدم تعهد مرا در «باندونگ» پایه گذاری كرد . آمریكا كه در ظاهر ازطرح پیمان بغداد حمایت می كرد ولی از پیوتن به آن خودداری كرد . آنتونی ایرن بخوبی مقصود آمریكا را در اینمورد بخوبی تشریح می نماید. ایرن می نویسد : «دولت آمریكا كه در روح دادن به طیرح پیمان مذكور نقش اساسی را باز كرده بود از از پیوكسن بران خود داری كرد در حالی كه انگلستان تنها دولت غربی بود كه به این پیمان پیوست برتر از آن ، دولت آمریكا كوشید تا با این رفتار خویش ، در پایتخت های نظیر قاهره ،كه دشمن پیمان بغداد بودند، برای خود اعتبار و آبرو دست و پا كند و در آن پایتختها برای خود حساب باز كند . آمریكاییها با یك سلسله اقداماتی كه آمیخته به تردید و دودلی بود، به پیمان بغداد نزدیكتر شدند و به پیمان ناظر فرستادند و پول دادند ، ولی هنوز هم به آن نپیوسته اند . آمریكا كه می كوشید از طریق شرایط پرداخت ولی كه قرار بود خود ، و بانك جهان برای ساختن شهر آسوان به مصر بپردازد ، اقتصاد مصر را به سمـت وابـستگی بـه ایـالات مـتحده تنظیم كند . وقـتی ناصر در بـرابر شرایط اعـطای وام ،‌ایستادگی كرد ، ایالات متحده به ترغیب ایدن از پرداخت وام به مصر خود داری كرد. «جان فوستردالس» وزیر خارجه آمریكا ، در نوزدهم 1956 انصراف آمریكا را از پرداخت وام به مصر اعلام كرد و روز ژوئیه 1956 جمال عبدالناصر كانال سوئز را ملی اعلام كرد .كانال سوئز كه به لحاظ امنیت استراتژیك آن ، و هم بدلیل توسعه نفت خاورمیانه واتكای اروپا به آن از موقعیت فوق العاده برخوردار بود بطوریكه در سال 1955 ، كشورهای خاورمیانه حدود 145 میلیون تن نفت تولید می كردند كه نزدیك به هفتاد میلیون تن نفت تولید مبی كردند كه به نزدیك به 70 میلیون تن آن از كانال سوئز می گذشت و تقریباً تمامی آن به مقصد اروپای غربی حمل می شد . در همان سال 666/14 كشتی از كانال سوئز گذشت ، سه چهارم آن متعلق به كشورهای عضو ناتو بود وتقریباًیك سوم آن متعلق به كشور انگلستان بود ، علاوه براین ، چهل تن دیگر از نفت خاورمیانه توسط یك خط لوله از سوریه می گذشت . سوریه در آن موقع متحد دولت مصر بود . در نتیجه مصر می توانست كنترل نفت خاورمیانه را عملاً در دست داشته باشد با كنترل كانال سوئز توسط ناصر ، انگلستان مجبور بود روزانه 000/500/1 بشكه نفت خود را با گردش به دور دماغه امیر صادر كند . نیم بشكه از مصرف معمولی نفت اروپایی غربی ، كه از كانال می گذشت می باید از راه افزایش تولید نفت خلیج بلژیك و كاراییب تأمین می شد . و برای جایگزین این نفت به جای خلیج فارس ، اروپا از جمله انگلیس میبایست دلارهای زیادی خرج می كردند . ملی شدن كانال سوئز همانند ملی كردن صنعت نفت ایران ، به آرزوهای استقلال طلبی مردم خـاورمیانه و آفریقا دامن زد . این خطری بود كه علاوه بر احتمال كنترل نفت توسط مصر ، غرب نمی توانست به آن بی تفاوت باشد . آنتونی ایدن در تلگرافی به آیزنهاور اعلام داشت . «نباید به ناصر اجازه داد كانال سوئز را در ببرد . ما در خاور میانه و آفریقا دوستان فـراوان داریم و نـیز دوستان دیـگری داریم كـه آنقدر باهوش و زیرك اند كه می دانند طرح ها و نقشه های «ناصر» ها و «مصدق» ها آنها را به كجا خواهد برد .ولی اگر ناصر بار دیگر در كار خود پیروز میشود . این دوستان ما آنقدر نیرومند نیستند كه در برابر قدرت مردم كوچه و بازار مقاومت كند جبهه متحد ما ، هر اندازه محكمتر و نیرومندتر باشد و این وحدت را هر اندازه محكمتر ونیرومند تر باشد و این وحدت را هر اندازه بیشترمتجلی كند ، برون كوسل ما به زور و قهوه ،این شانس بیشتر خواهد شد كه ناصرمیدان را خالی كند . در جریان بحران كانال سوئز در سال 1956 ، اسرائیل ،‌خزانه و انگلیس با تبانی با یكدیگر و نقض آشكار قوانین بین المللی ، با هدف سرنگون كردن جمال عبدالناصر هر اندازه بیشتر متجلی كند ، بدون توسل ما به زور قوه ؟؟؟ این شانس بیشتر خواهد شد كه ناصر میدان را خالی كند . در جریان بحران كانال سوئز در سال 1956 ، اسراییل ، خزانه و انگلیس با تبانی با یكدیگر و نقص آشكار قوانین بین المللی ، با هدف سرنگون كردن جمال عبدالناصر به آن كشور حمله می كردند آمـریكا كـه موقعیت چهره ضد استعماری و بشردوستانه و متعهد به اصول و قوانین بین الملل در میان اعراب میخواست به نمایش گذارد و همچنین امید بیشتر برای نفوذ در مصراین كشور كلیه خاور میانه داشت با اعلام حمایت آمریكا ، از قطعنامه 7 نوامبر مجمع سازمان ملل متحده اسرائیل و فرانسه را مجبور به تبعیت از اقدامات خود در راستای متوقف كردن حمله نظامی به مصر نمود . انفجار بمب در 3 ایستگاه پمپ فشار لوله های نفت در سوریه منفجر شد . این لوله مقدارمشابعی از نفت را از طریق سوریه به مدیترانه منتقل نمود 25 درصد سهام این شركت بین المللی متعلق به آمریكا و 50 درصد آن به شركت نفت انگلیس و بقیه به فراینه و كشورهای دیگر اروپایی بود و در نتیجه با انفجار این ایستگاهها ، جلوگیری سوریه در تعمیر برای ایستگاهها به مدت 4 ماه، موجب قطع جریان نفت اروپا از طریق مدیترانه شهر . با بسته شدن كانال سوئز و انفجار این ایستگاههای اروپا 70% تخلف خاورمیانه محروم بودند چه آنزمان از طریق كانال سوئز ، سالانه 77 میلیون تن نفت به اروپا می رفت. و لوله های نفت سوریه 25 میلیون تن انتقال می یافت. توقف نفت از كانال سوئز و سوریه موجب شد كه تولید نفت خاورمیانه 190 میلیون تن در سال به 63 میلیون تن در سال كاهش یابد. از این مقدار 25 میلیون تن در كركوك عراق تولید می شد و 38 میلیون تن در حوزه خلیج فارس تولید نفت عراق كه در حالت عادی به 35 میلیون تن در سال بود در سال 1975 ، 37 درصد كاهش یابد. این كاهش به نوبه خود ضربه شدیدی به اقتصاد متكی به نفت عراق زد كه به تدریج زمینه سقوط حكومت سلطنتی در عراق فراهم شد و سلطنت هاشمی متحد وفادار انگلستان در سال 1958 در عراق فروریخت فرمانده انگلیسی لژیون عرب از اردن رانده شد آذرخشهای این تحولات قطر، بحرین و كویت و یمن و بسیاری دیگر از كشورهای عربی را دربرگرفت. و كویت نخستین شیخ نیشین نفت خیز خلیج فارس، در سال 1961 به استقلال رسید و در سال 1962، افسران جوان یمن، با یك یورش كاخ سلطان یمن را به تصرف خود درآوردند و اعلام جمهوری در یمن شمالی نمودند و در نتیجه یمن شمالی نیز از تحت الحمایگی انگلستان خارج شد و به دنبال آذرخشهای آن ، انگلستان یمن جنوبی را نیز در سال 1967 واگذاشت. درس عدن به آنها آموخت كه ماندن بی اندازه آنان، كار را بدان جا می كشاند كه حكومتی را دیكتاتور بر سر كار بیاید و بهتر است كه آنها هر چه زودتر و «حسن نیت» برو شد. طراحان سیاست سلطه انگلستان از خطای عدن پرهیز كردند و ویلسن رئیس حكومت كارگری در مجلس عوام اعلام كرد كه سپاهیان انگلستان تا سال 1971 از منطقه خلیج فارس بیرون می روند سیاست بریتانیا كه در آن كاهش و یا انحلال پایگاههای جنگی انگلستان در حوضه اقیانوس آرام تا سنگاپور، پیش بینی شده بود توسط ویلسن اعلام شد . آمریكا كه در طی این مدت سیاست صبر و انتظار در مواجهه با سیاستهای جان طلبانه انگلستان در منطقه خاورمیانه بویژه در حوزه خلیج فارس دنبال می كرد و سیاست امیر و طمع و همچنین یك سیاست كنترل را در مواجهه با كشورهای منطقه خاورمیانه بویژه كشورهیا نفت خیز عربی منطقه خاورمیانه بالاخص كشور استراتژیك مصر دنبال می كرد. به دنبال تحولاتی كه در منطقه خاورمیانه به دنبال تضعیف جایگاه استعماری انگلستان در منطقه خاورمیانه ایجاد شده بود . دنبال جایگزینی به جای امپراطوری انگلستان بود و همچنین به تدریج بر آمریكا ثابت می شد كه كنار آمدن با جمال عبدالناصر مشكل است. یكسال بعد از جنگ اكتبر 1956، با ایجاد «موسسه امور عمومی واشنگتن» دو هدف عمده را در دستور سیاست خارجی خود قرار داده 1- با دادن كمكهای به كشورهای خاورمیانه در نظر داشت از گسترش موج احساسات ضد بیگانه در منطقه خاورمیانه جلوگیری كند.2- با ترغیب به جذب آوارگان فلسطین توسط كشورهای عربی مسئله فلسطین را به فراموشی سپارد 90% بودجه این طرح را كمپانیهای بزرگ نفتی آمریكا تأمین می‌كردند.با اجرای این طرح آمریكا در نظر داشت هر چه سریعتر جایگزین بریتانیا در منطقه خاورمیانه باشد. آمریكا از طرف دیگر در دهه 60 ناصر را در منگنه برای برداشتن موانع نفوذ خود قرار داد.در سال 1961 به دنبال یك كودتای دست راستی، سوریه از مصر جدا شد. به دنبال آن روز 5 اكتبر 1962 نیروهای نظامی مصر به حمایت از عبدالله سلال كه علیه سلطان یمن سیف البدر كودتا كرده بود وارد یمن شدند با درگیر شدن مصر با نیروهای عربستان سعودی، اردن و طرفداران امام یمن بیش از نیمی از ارتش مصر برای مدت 8 سال در یك جنگ فرسایشی گرفتار شد. و اقتصاد مصر بیشتر تحلیل رفت. آمریكا از فرصت پیش آمده خواست كمال استفاده را ببرد و مصر را جزء كشورهای اقماری خود قرار دهد. لذا آمریكا به ناصر پیشنهاد كرد كه وام ایالات متحده و بانك جهان مشروط به پذیرفتن طرحهای اقتصادی بانك جهانی بپذیرد ولی ناصر همچنان از پذیرفتن شروط آمریكا و بانك جهانی جهت بهبود اقتصاد مصر امتناع می كرد، آمریكا بایك تاكتیك ویژه، ضربه نهایی را بر پیكر جمال عبدالناصر وارد ساخت. آمریكا ابتدا ناصر را به طرق گوناگون مطمئن ساخت كه تا مذاكرات كه در جریان است اسرائیل دست به حمله نخواهد زد. اما با تباین انگلستان، به اسرائیل چراغ سبز نشان داد و اسرائیل در یك حمله ناگهان در طی سالهای 1969 رزمندگان فلسطین به طور متوسط ماهانه 199 عملیات در داخل سرزمینهای اشغالی انجام دادند كه این تعداد به 279 فقره در ماه رسید. این جنگ ؟؟؟ موجب ركود فعالیتهای اقتصادی اسرائیل گردیده بود و ادامه این روند برای این رژیم خطرناك به نظر می رسید و در طی این دوران همچنین عملیات نظامی مصر بر ضد رژیم صهیونیستی شدت گرفته بود كه اسرائیل برای رهایی از این منگنه سخت، مجبور به عملیات متقابل در داخل مصر شد كه شوروی كه فرصت پیش آمده برای نفوذ بیشتر در منطقه استراتژیك خاورمیانه می دید به ارسال تجهیزات نظامی و اعزام متخصصین شوروی به مصر مبادرت ورزید لذا به دنبال رقابت تسلیحاتی بین دو ابرقدرت در منطقه خاورمیانه، جهان در سال 1970، با دو بحران جدی مواجهه بود. 1- درگیری احتمالی بین دو ابرقدرت آنروز، شوروی و آمریكا2- بحران انرژی پیامد درگیری احتمالی بین این دو ابرقدرتبحران انرژی خود به اهمیت منطقه خاورمیانه برای آمریكا افزود. آمریكا كه در سال 1970 به بالاترین حد تولید نفت، در طول تاریخ آمریكا یعنی 3/11 میلیون در روز رسیده بود در حالیكه تولید نفت چهار كشور تولید كننده عمده نفت (ایران، عربستان سعودی، عراق و كویت) به 5/1 برابر تولید نفت آمریكا در سال 1970 می رسید. در این دوره كه دكترین نیكسون با توجه به تجربه شكست آمریكا در ویتنام، بدنبال ایجاد دولتهای دست نشانده در جهان بویژه منطقه خاورمیانه به جای دخالت مستقیم نظامی بود كه هم بتواند بار هزینه های نظامی را بر دوش ایالات متحده، كاهش دهد و هم بتواند داعیه داشتن منافع جهان آمریكا را تداوم بخشد. ریچارد نیكسون آمریكا را متقاعد نمود كه در منطقه خاورمیانه سیاست و نفت به طور انفجار آمیزی در هم آمیخته است. در این دوره كه به طور ؟؟؟ وزارت امور خارجه آمریكا دید منفی در نگاه به اسرائیل داشت و معتقد بود اسرائیل یك سرمایه نیست بلكه یك آفت و گرفتاری و حتی تهدید برای آمریكا محسوب می‎شود كه مانع و سد مستحكم بر سر روابط اعراب- آمریكا محسوب می‎شود. با این نوع طرز تفكری كه ساختار وزارت امور خارجه آمركیا داشت. حل مسائل خاورمیانه در دوره اول ریاست جمهوری نیكسون 1972-1969 به وزارت خارجه همراه شد در این دوره كه ویلیام راجرز وزیر وقت خارجه آمریكا كه سكان اداره وزارت خارجه آمریكا را بر عهده داشت، از وضعیت بحران انرژی آگاهی كامل داشت می كوشید تا سیاست نفتی خود را هماهنگ كند. او از وقوع جنگ دیگری در منطقه بیم داشت و آن را موجب رشد بیشتر سازمان آزادیبخش فلسطین می دانست. از نظر راجرز حل بحران انرژی بدون حل بحران سیاسی امكانپذیر نیست وی برای حل توام آن بخصوص از آغاز سال 1970 تا پایان سال 1972 شدیداً تلاش كرده هنری كینجر مشاور امنیت ملی ریچارد نیكسون به گسترش نفوذ ایالات متحده در منطقه خاورمیانه از كانالهای محرمانه می كوشید و در ضمن ؟؟؟ به دنبال تدابیر لازم برای بی اثر نمودن فعالیتهای ویلیام راجرز كه تا حدودی مسالمت آمیز در مسائل اعراب- اسرائیل بود، دنبال می كرد. ویلیام راجرز در گزارش كه در سال 1973 به ؟؟؟ رئیس كمیته روابط خارجی مجلس نمایندگان آمریكا راجع به عملكرد سیاست خارجی آمریكا در مورد انرژی ارائه می‎دهد: از نظر او در طی دو دهه آینده 4 مسئله عمده در روابط خارجی ما تأثیر با اهمیتی خواهد داشت این مسائل در تمام كشورهای عمده مصرف كننده انرژی موضوع موردتوجه می‎باشد. ادامه خواندن مقاله اهميت نفت خليج فارس از ديدگاه سياست خارجي آمريكا

نوشته مقاله اهميت نفت خليج فارس از ديدگاه سياست خارجي آمريكا اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 12 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مقاله مروری: اثر ریتم شبانه‌روزی بر عملكرد بی‌هوازیتأثیر ریتم شبانه‌روزی روی عملكرد بی‌هوازی از دیرباز مورد توجه فیزیولوژیستهای ورزشی بوده است در بعضی از موارد تأثیر عامل ذكر شده معنی‌دار بوده و در بعضی موارد تفاوت‌های كشف شده معنی‌دار نبوده است.در بعضی موارد حساسیت تست‌های مورد استفاده برای ارزیابی عملكرد بی‌هوازی بررسی شده است.همچنین تعیین تأثیر ریتم شبانه‌روزی روی اجرای بی‌هوازی در رشته‌های مختلف ورزشی مورد استفاده قرار گرفته است.ریتم شبانه‌روزی تغییراتی را در فعالیتهای فیزیولوژیكی طی یك دوره 24 ساعتی بوجود می‌آورد.(minors and waterhouse 1981) بیشترین تفاوتهای مشاهده شده در دمای مركزی بدن (Akersted 1979) ضربان قلب (HR, Reilly etal 1984)- اكسیژن مصرفی(VO2, Reilly and Brooks 1982, Giacomoniet al 1999) و تهویه ریوی (VE, Reilly and Brooks 1982)- آستانه لاكتات كه به عنوان نقطه‌ای كه لاكتات خون بطور توانی با شدت تمرین افزایش می‌یابد تعریف می‌شود. (10) (Yeh ea al 1983) اگر یك ریتم شبانه‌روزی برای پاسخ لاكتات خون به ورزش وجود داشته باشد. آن ممكن است بوسیله افزایش در فعالیت كاتكولامین‌ها تشریح شود. همانطور كه بوسیله Deschenes و همكارانش پیشنهاد شده از آنجائیكه كاتاكولامین‌ها خصوصاً آدرنالین الگوهای بسیار مشابهی در پاسخ به تمرین بعنوان این یافته‌ها برای لاكتات خون، دنبال می‌كنند (10)(Mazzeo and Marshall 1989). یك توضیح برای ریتم‌ شبانه‌روزی هر غلظت لاكتات خون بوسیله Dalton و همكارانش توضیح داده شده كه آن ممكن است در اثر تغییرات شبانه‌روزی در دمای مركزی بدن باشد یك افزایش در دمای بدن فعالیت آنزیمهایی همانند فسفوفروكتوكیناز و لاكتات دهیدروژناز را افزایش دهد كه می‌تواند در مقابل تولید لاكتات را طی تمرینات افزایش دهد.به طور یقین اینكه آیا یك ریتم شبانه‌روزی برای غلظت لاكتات خون در پاسخ به تمرین وجود دارد یا اینكه شدت تمرین در آستانه لاكتات با ریتم شبانه‌روزی تغییر می‌كند، برقرار نشده است (10) (Reilly and Brooks 1982). اگر چه تأثیر ریتم شبانه‌روزی روی VO2 Kinetics و پاسخ لاكتات به تمرینات شبیه قبلاً گزارش شده تأثیر ریتم شبانه‌روزی روی ارتباط بین لاكتات و پاسخ تهویه‌ای كمتر شناخته شده است. بنابراین برخی از تضادهای درباره ارتباط بین پاسخهای تهویه‌ای و لاكتات كه در مطالعات قبلی مشاهده شده ممكن است با ریتم شبانه‌روزی ارتباط داشته باشد. هدف بازرسی تأثیر ریتم شبانه‌روزی روی ارتباط بین اندازه‌گیری در آستانه تهویه‌ای در مقایسه با آستانه لاكتات است. (11) در ریتم شبانه‌روزی طبق جدول شماره 1 آستانه تهویه‌ای و آستانه لاكتات در زمانهای مختلف روز ناشی تغییرات در متغیرهای مربوط به آنها است.جدول 1 و 2 ضریب همبستگی بین آستانه تهویه‌ای و لاكتات در زمانهای مختلف روز. نتایج نشان داده در جدول 1 همچنین مشخص كرد كه افزایش غلظت لاكتات خون قبل از بالا رفتن در VO2, VE طی تمرینات فزاینده برای همه دوره‌های زمانی استفاده شده منجر می‌شود به اینكه ما پیشنهاد دهیم كه پاسخهای تهویه‌ای به تمرین با تجمع لاكتات خون آغاز می‌شود. آن همچنین نشان داد كه ریتم شبانه‌روزی هیچ تأثیری روی این فرآیندها ندارد. تأثیر ریتم شبانه‌روزی در توان و ظرفیت بی‌هوازی:براساس پروتوكل‌ها اجرا مشاهده نتایج زیر بدست آمده است:نوع آزمون تست وینگیت (ساعت‌های 00/3، 00/9، 00/15، 00/21)1- یك ریتم شبانه‌روزی معنی‌دار برای توان اوج پیدا شده است (030/0 = P و 22/3 = F)توان متوسط در ساعت 00/15 حدود 7% بالاتر از ساعت 00/13 بوده است 91)2- همچنین یك گرایش به ریتم شبانه‌روزی در توان متوسط (01/0 = P و 31/3 = F) در ساعتهای 00/15 و 00/21 به ترتیب 16 و 15 درصد بیشتر از ساعت 00/3 بوده است. (1) براساس پروتوكل اجرا شده این نتایج بدست آمد كه ویژگی و خصوصیات ریتم شبانه‌روزی در توان اوج و متوسط وجود دارد. (1)نوع آزمون وینگیت تعدیل شده (ساعت‌های 00/3، 00/9، 00/15 و 00/21)3- توان اوج گرایش به تفاوت طی زما‌ن‌های تست (10/0 = P و 500/2 = F) بطور میانگین در ساعت 00/21 حدود 8% بالاتر از ساعت 00/3 است. (2)4- ظرفیت بی‌هوازی در طول زمان‌های روز متفاوت گزارش شده ـ01/0 P< و 58/9 = F) بطور میانگین در ساعت 15 و 21 حدود 5% بالاتر از ساعت 3 و 9 بوده است (2)نوع آزمون تمرینی فزاینده (در صبح و بعد از ظهر)5- ظرفیت بی‌هوازی بعنوان انعكاس كسر اكسیژن تجمع یافته بیشینه در بعدازظهر 26% نسبت به صبح بیشتر بوده است. (6)6- VO2 max در بعدازظهر نسبت به صبح بیشتر بوده است و VO2 kinetics در بعدازظهر نسبت به صبح سریعتر می‌باشد اما تفاوت‌ها از لحاظ آماری معنی‌دار نبوده است. (6) بنابراین ریتم شبانه‌روزی روی ظرفیت بی‌هوازی تأثیر دارد و ممكن پاسخ‌های دیگر نسبت به تمرین را تحت تأثیر قرار دهد. (6)تأثیر ریتم شبناه‌رزوی روی پاسخ‌های هوازی و بی‌هوازی و جنسیتكل كار انجام شده در بعدازظهر (J/kg-1 6/40 8/348 SEC + ME) 6/9% در مقایسه با صبح (J/kg-1 5/39 318) بیشتر بوده است (3) آزمون‌های انجام شده با دوچرخه ارگومتر با توان ثابت در صبح و غروب اجرا شده است.و مقدار بیشتر كار در بعدازظهر با توان هوازی بالاتر به میزان 1/5 درصد و توان بی‌هوازی 6/5% درصد گزارش شده است (3)همچنین هیچ تعاملی بین جنسیت و تأثیر ریتم شبانه‌روزی روی توان هوازی و بی‌هوازی كشف شده این نتایج شواهدی را از ریتم شبانه‌روزی در پاسخ‌های هوازی و بی‌هوازی به تمرینات شدید كوتاه‌مدت فراهم می‌كنند كه در زنان مشابه مردان است. (3)تأثیر ریتم شبانه‌روزی روی درك سختی كار در سرعتهای بالا و پائین آستانه تهویه‌ای(نوع آزمون تمرین ركاب زدن در صبح و عصر) (4) ادامه خواندن مقاله اثر ريتم شبانه روزي بر عملكرد بي هواز

نوشته مقاله اثر ريتم شبانه روزي بر عملكرد بي هواز اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 123 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فهرست مطالبعنوان صفحهمقدمه 1بخش اول: اشتباه بطور كلیفصل اول: تعریف اشتباه 2فصل دوم: اقسام اشتباه 3فصل سوم: آثار اشتباه و شرایط تأثیر آن 6فصل چهارم: موارد حقوقی اشتباه: 8مبحث اول: اشتباه در نوع معامله (ماهیت عقد) 8مبحث دوم: اشتباه در موضوع عقد 9مبحث سوم: اشتباه در شخص طرف عقد 12مبحث چهارم: اشتباه در قیمت مورد معامله: 15مبحث پنجم: اشتباه در جهت یا علت معامله 16مبحث ششم: اشتباه در انگیزه یا داعی 17فصل پنجم: موارد غیر حقوقی اشتباه 18الف- اشتباه ناشی از جهل به قانون 18ب- اسنادی كه اشتباهاً امضاء میشود 18بخش دوم: بطلان عقد در اثر اشتباه 20فصل اول : مفهوم بطلان و خصائص وویژگی های آن 21مفهوم بطلان و خصائص و ویژگیهای آن مبحث اول: تعاریف و مفاهیم 21 گفتار اول: مفهوم كلی لغوی و اصطلاحی بطلان 22بند اول: مفهوم لغوی و اصطلاحی بطلان در حقوق ایران 22گفتار دوم: مقایسه مفهوم بطلان بامفاهیم مشابه بند اول: عقد باطل و عقد فاسد 28بند دوم: بطلان عقد و انفساخ آن 34بند سوم: مقایسه عقد باطل و عقد قابل فسخ 40بند چهارم: مقایسه عقد باطل و عقد غیر نافذ 42بند پنجم: مقایسه بطلان عقد و عدم قابلیت استناد 55مبحث دوم: خصائص و ویژگیهای بطلان در قراردادها به طور كلی 59گفتار اول: مختصات وویژگیهای بطلان 59بند اول: فقدان اثر تملك در قرارداد باطل 59بند دوم: اثر قهقرائی بطلان 63بند سوم: عدم تأثیر اجازه بر عقد باطل 65بندچهارم: عدم تغییر وضعیت عقد باطل به عقد صحیح 66گفتار دوم: خصائص و ویژگی های بطلان دربرخی از قراردادها 70بند اول: ویژگی های بطلان در قرارداد نكاح 70بند دوم: ویژگی های بطلان در قراردادهای احتمالی 76فصل دوم: بطلان قرارداد بواسطه اشتباه 80منابع و مأخذ 96 مقدمه:برای بحث درباره اشتباه بهتر است ابتدا ماده 190 قانون مدنی را مطالعه نمود چون در این ماده از شرایط اساسی صحت معامله صحبت شده و بند اول آن قصد و رضای طرفین معامله را یكی از شرایط دانسته است.برای انعقاد هر عقدی طرفین باید قصد و رضا یعنی اراده داشته باشند و آنها نه فقط بایستی اراده خود را بصورت ایجاب و قبول اظهار دارند بلكه رضای طرفین باید موجود باشد. در مورد قصد باید دانست كه قصد یا موجود است و یا معدوم. بدیهی است كه در صورت عدم وجود قصد، معامله باطل خواهد بود ولی رضا ممكن است موجود و در عین حال معلول باشد. طبق ماده 199 قانون مدنی، موجبات معلول بودن رضا دو امر است: اكراه- اشتباه. این ماده فقط اكراه و اشتباه را موجب عدم نفوذ دانسته است. البته با مطالعه مواد 416 و 439 قانون مدنی به این نتیجه میرسیم كه تدلیس و غبن نیز در نفوذ معامله بی‌تأثیر نیست. منتهی فقط به مغبون حق فسخ میدهد. ولی جای بحث فقط در اشتباه است. زیرا قانون صراحت دارد كه اشتباه موجب عدم نفوذ معامله است. پس این را به عنوان یكی از موارد عیوب اراده مورد بحث قرار می‌دهیم. فصل اولتعریف اشتباه:واژه اشتباه در زبان حقوقی در زبان حقوقی معنی محدودتری دارد. اشتباه را نویسندگان حقوق مدنی چنین تعریف كرده اند:«اشتباه تصور نادرستی است كه انسان از حقیقت پیدا می‌كند» و یا:«تصور غلطی است كه انسان از شیئی می‌كند» در كتب عربی اشتباه را غلط می نامند. فقهای اسلامی اشتباه را تحت عنوان خطاء، جهل و نسیان نامیده اند. فصل دوماقسام اشتباه:در حقوق ایران اشتباه را از نقطه نظر درجه تأثیر آن در عقد تقسیم بندی كرده اند. یعنی اقسام اشتباه را اشتباه مؤثر و غیرمؤثر در عقد دانسته اند و اشتباه مؤثر را گاهی موجب بطلان و گاهی موجب عدم نفوذ معامله محسوب داشته اند.طبق نظر موسوم (در كتب عربی) اشتباه بر سه نوع است:«اشتباهی كه موجب بطلان عقد است كه آنرا اشتباه مانع نامیده‌اند.«اشتباهی كه بطور نسبی موجب بطلان عقد است (قابل بطلان).«اشتباهی كه تأثیری در صحت عقد ندارد.اشتباه نوع اول را در سه مورد دانسته اند:«اول در ماهیت عقد- دوم در مورد معامله- سوم در سبب معامله. دكتر السهنوری در كتاب خود اشتباهی را كه هنگام پیدایش اراده صورت نگرفته و اراده را معیوب نمی‌سازد ولیكن به هنگام نقل آن صورت بگیرد یعنی اراده حقیقی با اراده انسانی متفاوت داشته باشد اشتباه در نقل نامیده است. و نوع دیگر اشتباه را كه بهنگام تفسیر اراده صورت می‌گیرد، اشتباه تفسیری دانسته است.در حقوق انگلیسی اشتباه را به نوعی دیگر تقسیم كرده و آنرا سه قسم دانسته اند:«اشتباه مشترك»«اشتباه متقابل»«اشتباه یك جانبه»بعضی از نویسندگان اشتباه مشترك را همان اشتباه متقابل دانسته اند. الف- اشتباه مشترك:این اشتباه در موردی است كه طرفین معامله هر دو اشتباه مشابهی مینمایند. هركدام از آنها قصد طرف دیگر را میداند و آنرا قبول می‌كند و هر دو در مسائل اصلی و اساسی عقد اشتباه می‌كنند. برای مثال مورد معامله اتومبیلی باشد كه از بین رفته (در حین عقد) درحالیكه طرفین آنرا موجود تصور كنند.ب) اشتباه متقابل:وقتی است كه طرفین به قصد یكدیگر پی نبرده و هر كدام مقصود خود را می‌فهمند. مثلاً شخص الف پیشنهاد فروش اتومبیلی را می‌كند كه ولی شخص ب تصور می‌كند كه پیشنهاد راجع به اتومبیل وی لیكن از مدل دیگر می‌باشد. در چنین صورتی علیرغم وجود اراده، تطابق واقعی بین پیشنهاد و قبول وجود نداشته و درنتیجه معامله ضرورتاً باید باطل باشد.ج) اشتباه یك جانبه: در این نوع اشتباه كه اشتباه به معنای واقعی است فقط یكی از طرفین در اشتباه بوده و طرف دیگر نیز از این امر آگاه می‌باشد. مثلاً هرگاه شخص الف توافق به خرید نقاشی بخصوصی از شخص ب بنماید. به تصور اینكه اصل است اما درواقع بدل و كپی آن باشد. اگر ب نسبت به تصور اشتباه الف جاهل باشد مورد از موارد اشتباه متقابل خواهد بود ولی اگر او بداند اشتباه یك جانبه خواهد بود.در مورد این اشتباه نیز توافق واقعی بین ایجاب و قبول وجود نداشته درنتیجه معامله فاقد اثر می‌باشد. تفاوت بین اشتباه متقابل و اشتباه یك جانبه:تشخیص بین این دو اشتباه است. اگرچه مسئله‌ای كه در این دو مطرح میشود شبیه می‌باشد. لیكن روش رسیدگی تفاوت دارد.اگر اشتباه متقابل عنوان شود رسیدگی قضائی جنبه موضوعی داشته ولی اگر اشتباه یك جانبه عنوان شود رسیدگی جنبه شخصی خواهد داشت. فصل سومآثار اشتباه و شرایط تأثیر آن:الف- آثار اشتباه:اشتباه در معامله گاهی موجب بطلان و گاهی نیز موجب عدم نفوذ عقد می‌باشد و در بعضی موارد نیز به مشتبه حق فسخ می‌دهد و گاهی نیز موثر در عقد نبوده و حقی برای طرف ایجاد نمی كند. در مورد اثر اشتباه متقابل و یك جانبه دركا من لوو انصاف باید افزود كه اشتباه متقابل در كا من لوفی النفسه موجب بی اعتباری قرارداد نمیشود. دادگاه به این مسئله رسیدگی كرده و تصمیم می‌گیرد و برای اخذ تصمیم به نیات طرفین توجه نمی‌كند چون از این جهت در هر حال رضایت واقعی وجود ندارد. دادگاه شخص ثالث معقولی را در نظر میگیرد و می بیند كه آیا شخص مزبور از رفتار آنان چه استنباطی كرده و توافق آنها را به چه معنی گرفته است. قاضی بلاك برن میگوید: اگر كسی هر قصدی كه داشته باشد طوری رفتار كند كه یك شخص ثالث معقول چنین پندارد كه او با شرایط طرف دیگر موافق میباشد این شخص با چنین رفتارش متعهد خواهد بود و معامله بقوت خود باقی خواهد ماند. بنابراین در چنین حالتی دادگاه با وجود یك اشتباه مهم قرار داد را نسبت به طرفین الزام آور خواهد شناخت و قرارداد صوری به قوت خود باقی میماند. در سیستم انصاف نیز قرارداد صرفاً باستناد اشتباه متقابل فاقد اثر نمی‌باشد بلكه دادگاه درباره مفهوم تعهد تصمیم گرفته و به طرف هم حق فسخ نمیدهد و انصاف از این جهت از قانون پیروی می‌كند.اشتباه یك جانبه كه اغلب به صورت اشتباه در شخصیت می‌باشد در كامن لو در صورتی موجب بی اعتباری قرارداد است كه مدعی اشتباه برای رهائی از تعهدی كه كرده مسائلی را ثابت كند كه در بحث مربوط در اشتباه در شخصیت خواهد آمد.اگر اشتباه یك جانبه در شرایط اساسی معامله باشد موجب بی اعتباری قرارداد خواهد بود.دادگاههای انصاف به پیروی از قانون این اشتباه را موجب بطلان قرارداد نمیداند لیكن دادگاه در رسیدگی به دعوی از صدور حكم الزام به انجام تعهد خودداری می‌كند یعنی بدین ترتیب متعهد مجبور به انجام تعهد نمیشود. ب- شرایط تأثیر اشتباه:اشتباه در صورتی از عیوب رضا محسوب میشود كه دارای دو شرط باشد:1- در صورتی كه ثابت شود كه اگر طرفی كه اشتباه كرده به حقیقت واقف بود، آن معامله را انجام نمیداد.2- اشتباه باید در قصد مشترك طرفین مؤثر باشد.اشتباه باید در امری باشد كه عرفاً از صفات اساسی عقد باشد یا یكی از طرفین آن صفت را اساسی اعلام كند و معامله بر مبنای آن واقع شود. بنابراین با جمع این شرایط است كه اشتباه مؤثر در عقد واقع میشود. فصل چهارمموارد حقوقی اشتباه:مبحث اول: اشتباه در نوع معامله (ماهیت عقد):این نوع اشتباه در صورتی است كه طرفین توافق در اراده نداشته باشند بعبارت دیگر بین آنها اتفاق نظر در ایجاب و قبول وجود نداشته باشد. مطابق ماده 94 ق. م. باید توافق بین اراده طرفین وجود داشته باشد والا معامله باطل خواهد بود.مثلاً وقتیكه موجب قصد بیع داشته و قابل، به تصور هبه قبول كرده است. طبق عقیده مرسوم (در كتب عربی) اشتباه در ماهیت عقد از انواع غلط مانع بوده و موجب بطلان معامله می‌باشد چنانكه عقد قرض را طرف دیگر هبه تلقی كند در این صورت نه عقد قرض و نه عقد هبه واقع نمی‌شود و معامله باطل خواهد بود. ، در كامن لو اشتباه در نوع عقد را می توانیم با توجه به تعریف اشتباه متقابل از مصادیق این نوع اشتباه بدانیم. زیرا در تعریف آن گفته شد كه طرفین به قصد یكدیگر پی نمی برند و این نوع اشتباه موجب بطلان معامله است.استدلالات فوق به نظر منطقی میرسد چون همانطور كه بررسی شد هیچگونه توافقی بین قصد طرفین نبوده و معامله فاقد یكی از اركان عقد (قصد مشترك) می‌باشد. مبحث دوم: اشتباه در موضوع معامله:ماده 200 ق. م می گوید:«اشتباه وقتی موجب عدم نفوذ معامله است كه مربوط به خود موضوع معامله باشد. منظور از خود موضوع معامله چیست؟ درباره مفهوم خود موضوع معامله اختلاف نظر هست.عقیده مرسوم اینست كه در برابر خود موضوع معامله، اوصاف مورد معامله قرار گرفته و اشتباه فقط در صورتی مؤثر است كه در خود موضوع معامله باشد و اشتباه در اوصاف معامله تأثیری در صحت عقد ندارد.یك عقیده: منظور از ماهیت دو امر است. اول ماده ای كه مورد معامله از آنست. دوم ماده و تمامی صفات مختلفه مورد معامله. اگر ماده ای كه مورد معامله از آن است علت عمده باشد و مورد معامله از آن ماده نباشد معامله باطل است. یعنی « ما قصد لم یقع و ما وقع لم یقصد.»ولی هرگاه ماده مزبور جنبه فرعی داشته باشد عقد صحیح است. در مورد اوصاف، اگر اشتباه در وصفی از اوصاف باشد و آن وصف اگرچه علت منحصر در انعقاد معامله باشد نمی تواند موجب بطلان معامله بشود زیرا وصف نمی تواند مستقلاً موضوع قصد انشاء قرارگیرد. در این صورت عقد صحیح است و حق فسخ هم بوجود نمی آید ولی هرگاه وصف منظور، مورد شرط در ضمن عقد قرار گیرد تخلف از آن حق فسخ به مشروط له می‌دهد. عقیده دیگر: هر مال عبارت است از مجموعه اوصافی كه آنرا از سایر اشیاء ممتاز میگرداند باید دید كه كدامیك از صفات موضوع معامله با ماهیت آن آمیخته و جنبه اصلی و اساسی دارد و كدامیك فرعی است و با تغییر آن موضوع معامله دگرگون نمیشود یعنی باید دید كه طرفین به كدامیك از آن صفات توجه داشته اند زیرا همین صفت است كه در نظر آنان ماهیت خاص مورد عقد است و آنرا از سایر اشیاء ممتاز می گرداند. در این باره دو مكتب وجود دارد:1- مكتب مادی یا موضوعی- به موجب این مكتب صفات اساسی مورد معامله را عرف تعیین می‌كند.2- مكتب شخصی- در این مكتب صفت اساسی مورد معامله را قصد طرفین تعیین می‌كند درنتیجه در مكتب مادی اگر اشتباه در موضوع معامله صورت عرفی آنرا تغییر دهد اشتباه در خود موضوع معامله محسوب میشود. ولی در مكتب شخصی اشتباه در صورتی مؤثر بوده و اشتباه در خود موضوع معامله تلقی میشود كه برخلاف شرایطی باشد كه طرفین برای موضوع معامله آنرا اساسی دانسته اند. و اكنون میخواهیم ببینیم كه اثر اشتباه در خود موضوع معامله چیست. در ماده 200 ق. م گفته شده كه موجب عدم نفوذ معامله است و آقای دكتر امامی نیز با این نظر موافق‌اند و به نظر ایشان بنا بر ظاهر دو ماده 199 و 200 ق. م مخصوصاً عبارت «مربوط به خود موضوع معامله» در ماده اخیرالذكر، هرگاه اشتباه نسبت به ماهیت موضوع معامله باشد اراده معلول است و عقد غیرنافذ می‌باشد و كسیكه اشتباهاً معامله نموده میتواند آنرا تنفیذ نماید. در حالیكه عقیده بعضی عقیده بعضی از نویسندگان بر اینست كه اشتباه در خود موضوع معامله موجب بطلان آن است نه عدم نفوذ. و قانون مسامحه در تعبیر نموده. چون در صورت اشتباه در موضوع معامله، نفوذ آن با اجازه لاحق حاصل نمیشود بلكه اگر طرفین معامله بخواهند رفع اشتباه كنند باید عقد جدیدی نسبت به موضوع جدید واقع سازند. در تأئید این عقیده به مواد 762 و 353 ق. م میتوان استناد كرد. در ماده 762 گفته شده كه اگر در طرف مصالحه و یا در مورد صلح اشتباهی واقع شده باشد صلح باطل است. با توجه به این ماده باید گفت چه فرقی است بین صلح و سایر عقود و دلیلی هم وجود ندارد كه صلح را از سایر عقود مستثنی نمائیم. درنتیجه همانطوریكه در مورد صلح اشتباه موجب بطلان معامله است پس در سایر عقود نیز باید موجب بطلان باشد. و ماده 353 نیز شاهدی است برای بطلان معامله نه عدم نفوذ آن. و بالاخره در مورد خود موضوع معامله میشود گفت كه اشتباه در رضا نبوده تا موجب عدم نفوذ معامله گردد بلكه در قصد بوده لذا چنین نتیجه میگیریم كه اشتباه در خود موضوع معامله موجب بطلان معامله است. در حقوق ما فقط صحبت از «خود موضوع معامله» می‌باشد لیكن فقهای اسلامی اشتباه در مورد معامله را از دو جهت بررسی كرده اند:الف- اشتباه در جنس كه همان غلط مانع بوده و موجب بطلان عقد است.ب- اشتباه در اوصاف. یعنی اگر مورد معامله اوصاف مورد نظر را فاقد باشد معامله باطل و غیر نافذ نخواهد بود لیكن فقط به خریدار (مشتبه) حق می‌دهد و این را خیار وصف مینامند. اشتباه در «وجود موضوع معامله» را نیز در سیستم كامن لو و انصاف و همینطور طبق عقیده مرسوم (در كتب عربی) و در حقوق عراق موجب بطلان معامله دانسته اند مثلاً اگر شخصی اتومبیلی بفروشد و سپس معلوم شود كه اتومبیل قبل از معامله از بین رفته است چنین معامله‌ای بعلت عدم وجود موضوع معامله باطل خواهد بود.یك رای از یكی از دادگاههای انگلیسی: «قراردادی برای فروش با رغله منعقد شده و طرفین تصور می‌كنند كه در راه است در حالیكه در وقت انعقاد قرارداد غله قبلاً فروخته شده بود، دادگاه رای داده كه قرارداد منعقده راجع به محموله موجودی بوده و چون در هنگام انعقاد معامله وجود نداشته بهمین جهت قرارداد باطل میباشد». یك Case دیگر راجع به اشتباه در موضوع معامله: خانمی مراجعه می‌كند به جواهرفروشی برای فروش سنگی كه داشته و جنس آنرا می‌پرسد. جواهر فروش می گوید لعل است و آنرا یك دلار میخرم و سپس آن را می‌خرد و بعداً معلوم می‌شود كه الماس بوده و زن بعنوان اشتباه اقامه دعوی كرده و مدعی بطلان معامله می‌شود. و فروشنده در دفاع گفته كه من بهنگام معامله نمی‌دانستم كه الماس بوده و وكیل طرف چنین استدلال كرده كه اگر بتوانیم به تدلیس استناد كنیم می توانیم معامله را باطل بدانیم ولی نه بعلت اشتباه و دادگاه نیز این نظر را قبول می‌كند. مبحث سوم: اشتباه در شخص طرف معامله:ماده 201 ق. م می گوید: «اشتباه در شخص طرف به صحت معامله خللی وارد نمی‌آورد مگر در موردیكه شخصیت طرف علت عمده عقد بوده باشد.»در چه مواقعی شخصیت طرف علت عمده عقد است؟ آیا میتوان عقود را از این حیث تقسیم كرد؟ بدیهی است كه منظور قانون بیشتر به اراده و قصد طرف معامله بوده است چون قانون فقط در صورتی اشتباه را موجب بطلان معامله میداند كه به اراده شخص خللی وارد سازد. بنابراین اگر اراده طرف معامله متوجه شخص بخصوصی بوده و به اعتبار شخصیت او تصمیم به انعقاد معامله بگیرد، در چنین صورتی است كه اشتباه معامله را باطل خواهد ساخت یعنی اگر طرف معامله دارای آن شخصیت نبود معامله را منعقد نمی كرد. زیرا اراده طرفین در درجه اول مورد نظر می‌باشد و بطوركلی نمیشود باین اعتبار عقود را تقسیم كرد. با این حال طبق نظر آقای دكتر كاتوزیان وقتی مسئله را در مورد عقود معوض و مجانی بررسی می كنیم باین نتیجه می رسیم كه در عقود مجانی همیشه شخصیت طرف محرك اصلی و علت عمده عقده میباشد. زیرا بخاطر شخصی كه طرف معامله است عقد واقع میشود و شخص حاضر میشود از منافع خود به نفع طرف خود بگذرد. درحالیكه در عقود معوض قصد هركس بردن سود است و شخصیت چندان اهمیتی ندارد. و اما در موردی كه شخصیت طرف علت عمده عقد باشد و اشتباهی رخ دهد آیا موجب بطلان عقد است یا عدم نفوذ آن؟ . ماده 201 ق. م. می‌گوید:«چنین اشتباهی به معامله خلل وارد میسازد» و اما آیا منظور از وارد ساختن خلل بطلان است یا عدم نفوذ معامله؟.در این مرود بین نویسندگان حقوق مدنی ایران اختلاف است.آقای دكتر امامی و آقای دكتر كاتوزیان عقیده دارند كه این اشتباه موجب بطلان معامله خواهد بود. زیرا چنین اشتباهی در قصد و اراده مشتبه اثر قاطع داشته و آنچه كه او قصد نموده در خارج بوجود نیامده است.در حالیكه برخی دیگر از نویسندگان از جمله دكتر عدل و استاد بروجردی عبده آنرا موجب عدم نفوذ معامله میدانند و عقیده دارند كه اشتباه در آن موجب معلول بودن رضا و عدم نفوذ معامله است و در نتیجه با اجازه لاحق مشتبه، معامله صحیح خواهد بود.مطابق ماده 121 ق. م. مصر نیز اشتباه در شخص طرف معامله در صورتی كه شخصیت او و یا صفتی از صفات او علت عمده و اساسی عقد باشد مؤثر در عقد می‌باشد.در كامن لو اغلب اشتباه در شخصیت به صورت اشتباه یك جانبه بوده و وقتی چنین اشتباهی صورت بگیرد درنتیجه بین پیشنهاد و قبول تطابقی وجود نداشته و از نظر كامن لو قراردادی وجود نخواهد داشت. با وجود این وجود خارجی قرارداد فراموش ندشه و فرض قابل اجرا در این نوع دعاوی علیرغم وجود اشتباه این است كه قراردادی بین طرفین منعقد شده است و بار اثباث اشتباه بعهده كسی است كه مدعی آن می‌شود و برای اینكه ادعای مشتبه ثابت شده و اشتباه موثر تلقی شود باید ثابت كند كه: 1- او قصد انعقاد قرارداد با شخص مزبور نداشت.2- طرف قرارداد از قصد او آگاه بوده.3- به شخصیت طرف قرارداد بعنوان یك موضوع بسیار مهم توجه داشته.4- و بالاخره اقدامات معمولی برای ثابت كردن و معلوم كردن شخصیت طرف بعمل آمده است. فرع دیگر: در صورتی كه شخصیت طرف معامله علت عمده عقد نباشد: در چنین صورتی اشتباه هیچگونه تأثیری در صحت عقد نخواهد داشت. بدلیل اینكه مقصود طرفین صرفاً انعقاد قراداد بدون توجه به شخصیت طرف میباشد.در این قول كلیه نویسندگان حقوق مدنی اتفاق نظر دارند. مبحث چهارم: اشتباه در قیمت مورد معامله:اشتباه در قیمت وقتی است كه یكی از طرفین قیمت مورد معامله را كمتر یا بیشتر تصور كند و معامله را بر مبنای آن واقع ساخته باشد.در مورد اثر اشتباه در قیمت اختلاف نظر هست. در قانون مدنی ایران نص صریحی در این مورد وجود ندارد.بعقیده یكی از نویسندگان حقوق مدنی ایران، این اشتباه موجب بطلان عقد نبوده و در ضمن بدون تأثیر نیز نمی‌باشد و با توجه به ماده 200 ق. م. اشتباه در خود موضوع معامله موجب عدم نفوذ معامله میشود پس می‌توان نتیجه گرفت كه چون قیمت موضوع معامله از اوصاف آن محسوب می‌شود بهمین جهت درجائیكه قیمت آن از اوصاف عمده آن باشد، موجب عدم نفوذ است آن چنانكه اگر مشتبه در حین عقد مطلع بر آن می شد اقدام به عقد نمی نمود. در حالیكه برخی دیگر از نویسندگان حقوق مدنی اشتباه در قیمت را از موارد غبن دانسته و با شرایط مندرج در ماده 416 ق. م. مشتبه خیار غبن خواهد داشت و بهیچوجه نمی توان آنرا موجب بطلان یا عدم نفوذ آن دانست. طبق نظریه مرسوم اشتباه در قیمت هیچگونه تأثیری در صحت معامله نداشته و حتی این اشتباه موجب خیارغبن نخواهد بود. مبحث پنجم: اشتباه در جهت یا علت معامله: منظور از جهت معامله، علت وجود تعهد است و اشتباه در جهت معامله موجب بطلان آن خواهد بود. مثلاً اگر وراث شخصی قراردادی با موصی لهم راجع به تقسیم مال مشاعی منعقد سازند و سپس ثابت شود كه وصیت باطل بوده، درنتیجه چنین قراردادی باطل خواهد بود. زیرا علت و جهت آن، همان وصیت بوده كه باطل می‌باشد.در اینجا بهتر است كه نكته‌ای بهتر است كه نكته ای را یادآوری نمود و آن اینست كه بعقیده آقای دكتر كاتوزیان اگر به مسئله اشتباه در خود موضوع معامله و یا اشتباه در شخصیت طرف در صورتی كه علت عمده عقد باشد توجه كنیم در می یابیم كه درواقع همان اشتباه در جهت معامله همان خود موضوع و یا شخصیت طرف بوده است درنتیجه اشتباه در آنها موجب بطلان عقد است. مبحث ششم: اشتباه در انگیزه یا داعی:انگیزه امری است كه شخص را به انعقاد قرارداد وادار میسازد. مثلاً كارمندی باین تصور كه به شهری منتقل میشود در آن شهر خانه ای اجاره می نماید و سپس چنین انتقالی صورت نمی‌گیرد، عقد اجاره بطور صحیح واقع شده و اشتباه او تأثیری در صحت معامله نخواهد داشت.آقای دكتر امامی نیز در توجیه این مسئله معتقدند كه چون داعی قبل از انعقاد قرارداد حاصل شده، درنتیجه نمی تواند در عقدی كه بعداً واقع شده تأثیری نماید.علاوه بر آن داعی یكی از طرفین عقد كه طرف دیگر هیچگونه اطلاعی نوعاً از آن ندارد نمی‌تواند در عقد تأثیر داشته و آنرا باطل نماید. دكتر عدل نیز فرعی را پیش‌بینی كرده اند و آن اینست كه اگر داعی شخصی در خود عقد بعنوان شرط وقوع ذكر شده و اشتباهی در آن صورت گیرد به عقد خلل وارد میسازد. فصل پنجم: موارد غیرحقوقی اشتباهالف- اشتباه ناشی از جهل به قانون: اشتباهی كه در اینجا مورد بحث قرار می‌گیرد اشتباهی است كه بعلت عدم اطلاع از قانون در هنگام انعقاد قراداد در یكی از مواردیكه گذشت پیش می‌آید.آقای دكتر كاتوزیان عقیده دارند كه چنین اشتباهی علیرغم قاعده «جهل به قانون رفع تكلیف نمی‌كند» مؤثر در عقد می‌باشد. بدلیل اینكه در ماده 199 ق. م. قانونگذار خواسته از حقوق كسانیكه به اشتباه معامله را انجام داده اند حمایت كند. بنابراین اگر ادعای اشتباه پذیرفته نشود برخلاف حكم ماده میباشد. چنانكه اگر كسی بعلت چهل به قانون شخصی را فرزند خود تصور كند و ما لی را به او هبه نماید بصرف داشتن اشتباه نمی توان اثری بر این هبه قائل شد.در توجیه این مطلب باید گفت كه چرا نباید اشتباه در این مورد موثر باشد؟. اگر منظور قانونگذار در ماده 199 حمایت از شخص مشتبه بوده پس چه تفاوتی میكند كه اشتباه درنتیجه تصرف نادرست شخص باشد و یا بعلت جهل به قانون. بنابراین اگر بخواهیم در مورد این اشتباه نیز از مشتبه حمایت كنیم باید این نوع اشتباه را در عقد موثر بدانیم.ب- اسنادی كه اشتباها امضاء میشوند:بطوركلی وقتی شخص یك قرارداد كتبی را امضاء می نماید با تمام شرایط آن متعهد می‌شود اما ممكن است بدون درك مفاهیم عبارات سند یا درنتیجه اغواء شخص طرف قرارداد و یا شخص ثالث بیگانه، سندی را امضاء نماید در این صورت جون مفاد سند مقصود او نبوده و درنتیجه چنین سندی فاقد اعتبار خواهد بود. بنابراین متضرر می تواند در دادگاه امضای سند را تكذیب نماید البته بدلیل اینكه آنچه را كه امضاء كرده مقصود او نبوده است. و حالا به یكی از آراء دادگاههای انگلیس در این مورد توجه می كنیم:شخص (الف) دعوائی برعلیه (ب) بعنوان ظهرنویس یك سفته اقامه می‌كند و ادعا می نماید (ج) سفته ای به (ب) داده كه آنرا امضاء نماید و به او می گوید كه آن سفته تضمین شده است و فقط پشت سفته را باو نشان می‌دهد و او آنرا امضاء می‌كند. سپس این سفته به (الف) منتقل میشود. دادگاه در رسیدگی به این دعوی چنین رأی می‌دهد كه «هرچند (ب) سفته را امضاء كرده ولی چون تصور میكرده كه سفته تضمین شده است درنتیجه در مقابل (الف) مسئولیتی ندارد.»   بخش دومبطلان عقد در اثر اشتباه فصل اولمفهوم بطلان و خصائص و ویژگیهای آنبطلان وضعیت حقوقی قراردادی می باشد كه فاقد عناصری است كه قانون وجود آنرا جهت اررش و اعتبار قرارداد ضروری دانسته است. به واسطه آن قرارداد در حكم معدوم تلقی می‌گردد به نحوی كه اصلاًِ از همان لحظه اول توافقی حاصل نگردیده است و هیچ گونه آثار حقوقی بر آن متصور نمی باشد و تا حدی تراضی را منتفی می سازد كه تائید یا تنفیذ بعدی آن به منظور اعاده وضع به حالت سابق نیز غیر ممكن می گردد، چنین وضعیتی با اینكه دارای مختصات و ویژگیهای خاص خود می باشد ولی در پاره‌ای از موارد با توجه به اهدافی كه جهت اعمال آن در نظر گرفته اند سبب شده كه مختصات و آثار آن تغییر یافته و با آثار سایر وضعیتهای حقوقی اشتباه گردد. در نتیجه ما بر آن شدیم كه فصل اول را به « مفهوم بطلان و خصائص و ویژگیهای آن در قراردادها » اختصاص داده و در دو مبحث « تعارف و مفاهیم » و « خصائص و ویژگیهای بطلان » مباحث فوق را بررسی كنیم. بهمین منظور لازم است ابتدا مفهوم بطلان اعم از لغوی و اصطلاحی را باز شناسیم و سپس با مقایسه با مفاهیم مشابه و سایر وضعیتهای حقوقی به آثار و نتایج خاص آن پی ببریم.مبحث اول: تعاریف و مفاهیم هر چند كه وضعیت بطلان دارای خصائص و ویژگیهای خاصی می باشد. ولی از پاره‌ای ابهامات و پیچیدگیهای برخوردار می باشد كه سبب گردیده در برخی موارد با سایر وضعیتهای حقوقی از لحاظ آثار و نتایج اشتباه گردد و تمییز بطلان از سایر وضعیتهای حقوقی مشكل به نظر برسد. اینگونه ابهامات كه بیشتر از سوی قانونگذار و در مواد قانون مدنی وارد گردیده بیش از پیش لزوم بررسی و مداقه در جوانب مفهوم بطلان را ایجاب می نماید بهمین منظور ما ابتدا مفهوم بطلان اعم از لغوی و اصطلاحی را مورد بررسی قرار می دهیم و سپس جهت رفع ابهامات و بازشناختن بطلان از سایر وضعیتهای حقوقی به بررسی و مقایسه آن خواهیم پرداخت، بر این اساس مطالب این مبحث را در دو گفتار مورد تحلیل قرار می دهیم: «مفهوم لغوی و اصطلاحی بطلان» و «مقایسه با مفاهیم مشابه» گفتار اول : مفهوم كلی و اصطلاحی بطلان بند اول : مفهوم لغوی و اصطلاحی بطلان در حقوق ایرانكلمه «بطلان» در لغت به معنای «ضایع شدن، از كار افتادن، فاسد شدن، بیهوده گشتن، تباهی، سقوط و منهدم شدن به كار رفته است. همچنین بطلان مصدر عربی از كلمه باطل می باشد خداوند در قرآن كریم آن را در مقابل حق آورده است. در نزد شعرا نیز بطلان به معنای محوكردن و نابود شدن استعمال گشته است. از جمله خواجه شمس الدین حافظ می فرماید:«طوطئی را بهوای شكری خوش بود ناگهش سیل فنا نقش عمل باطل كرد» مفهوم اصطلاحی بطلان نیز از معنی آن چندان فاصله نگرفته است. از لفظ بطلان در اصطلاح حقوقی بلااثر بودن منظور شده كه به مفهوم لغوی نزدیك است. در اصطلاح بطلان در مقابل صحت به كار می رود. برای صحت به تناسب اختلاف در موضوع هر علمی، معانی مختلفی بیان شده است. اصولیون به «آنچه كه موافق با شریعت باشد» از آن تعبیر به صحیح می كنند و «هر آنچه كه موافقت با شریعت نداشته باشد» معنای متفاوتی بكار برده اند. مثلاً در باب عبادات در صورتی كه عمل انجام شده تئسط مكلف منطبق با آنچه مامور به انجامش بوده و یا عملی را كه موجب اسقاط قضاء و اعاده گردد یعنی عمل انجام شده به گونه ای باشد كه نه در وقت و نه در خارج وقت نیازی به تكرار نداشته باشد تلقی به قبول می دانند و سحت در معاملات را به معنای ترتب اثر تعبیر كرده اند. برخی دیگر معتقدند ظاهر از كلمات فقهاء و متكلمین از صحت اینكه در نزد همه آنها به معنای واحد می باشد كه همان «تمامیت» است یعنی مقصود از صحیح آن حقیقی است كه جامع همه اجزاء و شرایطی باشد كه در هدف امر و صدور فرمان نسبت به آن دخالت دارد. فقیهان در عبادات و معاملات بطلان را كه نقطه مقابل صحت می باشد در وضعیت عملی می‌دانند كه در آخرت هیچ گونه آثاری از جمله ثواب بر آن مترتب نمی باشد چه اینكه اینگونه اعمال برخلاف مقتضی امر و نظر شارع به وقوع پیوسته اند. آنان در تائید نظر خویش به آیه «یا ایها الذین آمنو لا تبطلوا صدقاتكم بالمن و الاذی كالذی ینفق ما له رئاء الناس» استناد می‌كنند. حقوقدانان كه صخت قرارداد را وقوع آن مطابق شرایط قانونی می دانند راجع به بطلان از لحاظ مفهوم حقوقی تعاریف مختلفی پیشنهاد می كنند. برخی بطلان را وضعیت قراردادی می‌دانند كه در عالن خارج وجود و اثری ندارد. برخی دیگر معتقدند بطلان حالتیب است كه در آن عقد وجود حقوقی پیدا نمی كند، خواه در نتیجه واقع نشدن «تراضی» یا بدون موضوع بودن آن و خواه بدلیل منع قانون از نفوذ تراضی نامشروع، كه در واقع این حالت ضمانت اجرای قواعدی است كه در قوانین برای انعقاد و اعتبار عقد مقرر شده است. دكتر جعفری لنگرودی بطلان را وصف عمل خلاف قانون می داند كه هیچ گونه اثری بر آن مترتب نمی باشد، فرق نمی كند كه از اصل قانون آن عمل را برسمیت نشناسد. مانند قمار و گروبندی كه بموجب ماده 654 ق.م باطل است یا اصل عمل باطل نباشد لكن عارضه ای پیدا كند كه به جهت آن عارضه و صفتی كه پیدا كرده است باطل باشد. مانند بیع عاقدی كه به سن كبر نرسیده است. خود عقد بیع، قانوناً مثل قمار نیست بلكه بیع اساساً درست است اما اگر صفتی كه در این مثال گفته شد عارض بر آن شود آن را باطل می‌كند. به نظر می رسد بر برخی از تعاریف فوق ایراداتی وارد می باشد، زیرا تعاریف منطقی و حقوقی باید جامع باشد از این جهت تعریضی كه بطلان را وصف عمل خلاف قانون می داند چندان موجه و كامل نیست زیرا مخالفت عملی با قانون در صورتی موجبات زوال تراضی را فراهم می نماید كه اوامر و نواحی قانونی از قبیل قوانین امری و غیر تفسیری باشد و الا عملی كه مخالف با قوانین تكمیلی باشد موجب زائیل شدن تراضی نمی گردد. از اینرو به طور مطلق نمی توان گفت هر عمل خلاف قانون متصف به بطلان می باشد. همچنین مقید نمودن مفهوم بطلان به وضعیت قراردادی كه معدوم می باشد چندان مستند و كامل و جامع به نظر نمی‌رسد. و مغایر با شرایط تعریف در منطق می باشد زیرا یكی از شرایط تعریف این است كه معرف نباید اعم از معرف و كلیت آن بیش از معرف باشد. حال آنكه در فرض مزبور قطعاً قرارداد در اثر عوامل و اوضاع احوال خاصی خواه قهری و خواه ارادی آثار خویش را از دست داده و در حكم معدوم قرار گرفته، بدین ترتیب بنان اطلاق آن چندان متناسب با تعریف بطلان نمی‌باشد.بنابراین تعریفی كه بنظر می رسد منطبق با مفهوم بطلان باشد این كه بطلان وضعیت حقوقی قراردادی می باشد كه فاقد یك یا تمام عناصری است كه قانون وجود آن عناصر را جهت اعتبار عقد لازم دانسته كه در واقع نتیجه قواعدی است كه قانون برای اعتبار و انعقاد عقد مقرر داشته است. خواه هدف از وضع این قواعد حمایت از حقوق عمومی باشد یا مقصود حمایت از منافع شخص یا گروهی خاص باشد. در هر حال بواسطه موجود نبودن یكی از اركان اساسی كه لازمه وجود قرارداد می باشد و نقص قواعد مربوط به آن قرارداد محكوم به بطلان می باشد و چنین قراردادی اگر بشود آن را تصور كرد، در عالم اعتبار وجود خارجی ندارد و هیچ گونه اثری بر آن مترتب نخواهد بود. بعنوان مثال یكی از اركان صحت عقد و لازمه وجود آن قصد متعاقدین است، بدیهی است كه در صورت نبودن قصد امكان وقوع قرارداد سلب می‌گردد. بنابراین كسیكه به واسطه مستی فاقد قصد بوده نمی تواند عقدی منعقد نماید و هر قراردادی كه در آن وضعیت انجام دهد آن قرارداد دارای وضعنیت حقوقی بطلان می باشد و در حكم معدوم تلقی می گردد. البته برخی سعی نموده اند قراردادهای باطل را از قراردادهای معدوم و ناموجود جدا سازند، قراردادهای عیر موجود را قراردادی می دانستند كه فاقد یكی از عناصر اساسی و تكوینی و اهدافی باشند كه قانون برای آنها مقرر نموده است. خواه در مورد موضوع یا نوع آن توافق حاصل نشده، خواه خود قرارداد اصلاً موضوعی نداشته باشد. ولی قرارداد باطل را قراردادی می دانند كه از لحاظ قانون و اصول حقوقی وجود ندارد ولی یك وجود ظاهری داشته و گاهی عملاً بمورد اجرا گذاشته شده یا شروع باجراء شده است. آنان مهمترین دلیل بر موجودیت ظاهری عقد باطل را اظهارنظر دادگاه در خصوص بطلان می دانند كه طرفین حق ندارند پیش خود آنرا باطل نمایند و هرگز نمی توان تصور عقدی را كرد كه بواسطه فاقد بودن یكی از عناصر اساسی خود از قبیل رضایت یا موضوع معامله باطل است ولی اصلاً وجود ندارد. زیرا مادامیكه حكم دادگاه در مورد بطلان عقد صادر نگردیده اوضاع حاصله از عقد باطل بالضروره بالفعل وجود دارد. مثلاً اگر موضوع به صورت یك شركت اداره شده شركاء منافع حاصله را تقسیم كرده اند. بنابراین بطلان به منزله نفی شناسائی قانونی این وضع موجود است كه با وجود عقد باطل هنوز ادامه دارد. ادامه خواندن مقاله نظريه اشتباه در حقوق مدني

نوشته مقاله نظريه اشتباه در حقوق مدني اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 33 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : رژیم شاه بعد از كودتای 28 مرداد 1332 هـ. ش (1953 م)، همواره یكی از متحدین امریكا در منطقه خلیج فارس به حساب می‌آمد. و هنگامی كه كارتر زمام امور امریكا را به دست گرفت، چون وجهه بین المللی ایالات متحده خدشه‌دار شده بود، بر اساس شاه با انتصاب جمشید آموزگار به جای هویدا، دست به كار اصلاحات شد و تعدادی از زندانیان سیاسی را آزاد كرد. امریكا هم به پشتیبانی خود از آن رژیم ادامه داد و بالاخره با سرشاه به امریكا در آبان ماه 1356 هـ.ش (1977م) این روابط مستحكم‌تر شد. به دنبال شروع و گسترش مجدد نارضایتی‌های داخلی در ایران از نیمه دوم سال 1356 هـ.ش (1977م)، امریكایی‌ها بحران ایران را زودگذر تلقی می‌كردند و با توجه به مجموعه‌ای از پیوندها و ملاحظات استراتژیك میان شاه و امریكا در طی سی و هفت سال سلطنتش، اطمینان داشتند كه شاه می‌تواند بحران را پشت سر بگذارد. گزارشاتی كه امریكایی‌ها از اوضاع ایران تهیه می‌كردند، عدم تفكر جدی برای «ایران بعد از شاه» را گواهی می‌كرد. قبل از بررسی موضع ایالات متحده در قبال بیداری اسلامی مردم ایران، ذكر نكته‌‌ای ظریف، به شناخت دقیق از مواضع امریكا كمك خواهد كرد. مطلبی كه راجع به عملكرد امریكا در برابر انقلاب اسلامی قابل ذكر است، طرز تفكر و بدراشت جناح حاكم بر امریكا از انقلاب اسلامی و همچنین تدابیر آنها در برابر قیام مردم است. در رابطه با تدابیر سران كاخ سفید دو طرز تفكر در امریكا وجود داشت. طرز تفكر اول كه در رأس آن برژینسكی مشاور امنیته ملی كارتر قرار داشت و سركوبی افراطی قیام مردم، اقدام قاطع برای اعاده نظم و پس از آن مساعی محتاطانه برای ایجاد فضای بازتر را برای حفاظت از منافع امریكا تجویز می‌كرد. طرز تفكر دیگر كه در رأس آن سایروسونس وزیر امور خارجه و ویلیام سولیوان سفیر امریكا در تهران قرار داشتند، بر اساس نظریه «پیشبرد دموكراسی» حفظ منافع امریكا را در سازش بین نیروهای انقلابی و لزوم خارج شدن شاه و بسیاری از فرماندهان و افسران ارشد از صحنه مذاكره با مخالفین میانه روی امریكا برای جلوگیری از رادیكال‌تر شدن انقلاب و انتخاب شخص معتلی به جای شاه می‌دانستند. این طرز تفكر جناح دمكرات حاكم بر امریكا بود. گر چه در هنگام اجرا یكی از تفكرات دو حزب جمهوری خواه و دمكرات اجرا می‌شد و طرف دیگر ملزم به اطلاعات بود؛ یعنی شیوه عمل واحد بود. شیوه برخورد سردامداران كاخ سفید با خیزش اسلامی مردم ایران برگفته از همان طرز تفكر اول بود. این تفكر تا زمانی ملاك عمل قرار می‌گرفت كه گزارش‌های «سیاه» و وزارت دفاع امریكا «پنتاگون» از اوضاع ایران خوش‌بینانه بود. نمونه این گزارش‌ها، یك گزارش بیست و دو صفحه‌ای تحت عنوان «ایران بعد از شاه» بود كه توسط وزارت امور خارجه و سیا تهیه شده بود و زودگذر بودن بحران جاری را گواهی می‌كرد. در گزارش سیا كه در شهریور ماه 1357 هـ. ش (1978 م) تهیه شده بود این چنین آمده بود: ایران نه فقط در شرایط انقلابی قرار ندارد، بلكه حتی آثار و علایمی از نزدیك بودن شرایط انقلاب هم در آن به چشم نمی‌خورد. پشتیبانی امریكا از رژیم شاه كه در لحظات ساس قیام مردم صورت می‌گرفت تا اواسط دی ماه 1357 هـ.ش (1978 م) یعنی نزدیك چهل روز به پیروزی انقلاب مانده، ادامه پیدا كرد مكالمه تلفنی كارتر و وزیر خارجه‌اش با شاه در 19 شهریور 1357 هـ. ش و اعلام حمایت جدی از شاه، یه معنی صحه گذاردن بر اقدامات وی در كشتار مردم ایران در 17 شهریور همان سال بود. همیچنین پشتیبانی امریكا از شاه قبل از حوادث 13 آ‎بان باعث شد كه شاه با پشتگرمی امریكایی‌ها، تظاهرات 13 آبان را سركوب كند و بعد از آن با پشتیبانی كاخ سفید، دولت نظامی را حاكم نماید. نمونه دیگر حمایت كارتر از شاه در اوج انقلاب، دیدار ولیعهد ایران با كارتر در آبان 1357 هـ.ش در كاخ سفید بود كه در این دیدار كارتر بر حمایت امریكا از شاه تأكید ورزید. علاوه بر این، كارتر در این سال در پیامی به مناسبت سالگرد تولد شاه، حمایت از رژیم پهلوی را جزء جدایی ناپذیر سیاست خارج امریكا اعلام كرد. رفته‌رفته اتخاذ تدابیر امریكا در قبال قیام اسلامی مردم ایران بر اساس طرز تفكر اول كمرنگ‌تر شد. از آذرماه 1357 (1978 م) شخصیت‌ها و مقامات سیاسی امریكا نظیر مایكل بلومنتال وزیر خزانه‌دار یو رابرت بیرد رهبر اكثریت سنای امریكا به همراه كارشناسان متعددی از وزارت خارجه و سازمان سیا به تهران اعزام گردیدند كه گزارش‌های همه این افراد حاكی از ناتوانی رژیم شاه در سركوب مخالفین بود. نمونه‌ این گزارش‌های، گزارش جرج بال معاول پیشین وزرات امور خارجی و مشاور كارتر بود. وی پس از دیدار از ایران با ارایه گزارشی نتیجه‌گیری كرد كه عمر رژیم شاه در ایران به پایان رسیده و كاخ سفید باید در جست‌وجوی مكنیسم انتقالی باشد كه امكان قبضه كرن قدرت و پیش دستی بر انقلاب را به عناصر معتدل بدهد. به دنبال این گزارش‌ها بود كه كارتر پشتیبانی بی چون و چرای خود را از شاه تعدیل كرد و در مصاحبه‌ای در روز 16 آذر 1357 هـ.ش (7 دسامبر 1987 م) گفت: ما ترجیح می‎دهیم كه شاه همچنان براریكه قدرت باقی بماند ولی تصمیم نهایی با مردم ایران است. در این مصاحبه كارتر در پاسخ به سؤال یكی از خبرنگاران كه از او پرسید، آیا به نظر رئیس جمهور،شاه می‌تواند بر مسند قدرت باقی بماند؟ چنین گفت: «نمی‌دانم . . . امیدوارم اینطور باشد.» این نخستین اظهار تردید رسمی رئیس جمهور امریكا درباره امكان بقای شاه بود. تا این زمان ایالات متحده به طور قاطع و صریح از شاه پشتیبانی می كرد. با وجود این، تردید امریكا راه‌حل‌های لازم را برای مقابله با بحران در اختیار شاه قرار می‌داد كه پس از مؤثر واقع نگردیدن راه‌حل ‌های نظامی با دست یازیدن به راه حل‌های سیاسی و انتخاب شاپور بختیار به عنوان نخست وزیر ایران در تاریخ 16 دی ماه 1357 هـ.ش (1979 م) یعنی زمانی كه قیام مردم ایران در اوج خود بود، به سمت تشكیل یك دولت غیر نظامی گام نهاد. شرط بختیار برای تصدی پست نخست‌وزیری، خروج شاه از كشور بود كه تصمیم پیرامون آن نیز در كنفرانس سران چهار كشور «امریكا»، «انگلیس» ، «فرانسه» و «آلمان غربی » در «گوادولوپ» فرانسه اتخاذ شده بود. سیاست امریكا در این دوره مبتنی بر این اصل بود كه عمر رژیم شاه را باید تمام شاه دانست و انتخابی جز بختیار یا مخالفان رادیكال و مذهبی وجود ندارد كه سران چهار كشور مذكور اظهار عقیده كردند كه غرب باید هر چه زودتر با رژیم جانشین او كنار بیاید. بر این اساس، ایالات متحده یك روز قبل از كنفرانس «گوادولوپ»، ژنرال‌هایزر را برای جمع‌آوری و انتقال مراكز استراق سمع امریكا در شمال ایران، اخروج شاه از صحنه و نیز جلوگیری از اقدام منفی نخبگان نظامی و حفظ وحدت نیروهای مسلح به منظور اقدام لازم در موارد ضروری، به ایران گسیل داشت. در این هنگام، امریكا برای حفظ منافع خود در ایران. توسط سولیوان، سفیر امریكا در تهران، زمینه خروج شاه را از كشور فراهم كرده و شاه در 26 دی ماه 1357 هـ.ش، ایران را ترك كرد. سیاست امریكا در این مرحله از یك طرف فراهم كردن زیمه برای موفقیت بختیار به منظور تسلط بر اوضاع و از سوی دیگر به دست آوردن فرصت برای انجام كودتا در صورت عدم موفقیت بختیار بود. بر این اساس ایالات متحده به همراه بختیار اقداماتی را برای عدم مراجعت امام خمینی(ره)، به مورد اجرا گذاشتند. اقدام بختیار بستن فرودگاه‌ها و اقدام امریكا نیز فرستادن پیمی توسط رئیس جمهوی فرانسه به امام (ره) مبنی بر قریب الوقوع بودن انجام كودتا بود كه این شگردها نیز با شكست مواجه شد و سرانجام امام خمینی (ره) به عنوان رهبر انقلاب اسلامی با استقبال پرشور مردم وارد میهن اسلامی شد. امریكا بعد از بازگشت امام (ره)، دنبال فرصت مناسب برای ضربه زدن می‌گشت. اگر چه نماینده‌اش هایزر بعد از مراجعت رهبری انقلاب، ایران را ترك كرد، ولی امریكا از طریق سران وابسته ارتش به دنبال انجام كودتا بود. یكی از راهكارهایی كه برای جلوگیری از پیروزی انقلاب، صورت می‌گرفت اعلام حكومت نظامی در شب 21 بهمن ماه 1357 هـ.ش بود كه در صورت عملی شدن آن، با كشتار وسیع مردم و دستگیری و زندانی كردن سران انقلاب، فاتحه انقلاب خوانده می‌شد. این مطلب بر اساس اسنادی كه پس از انقلاب از دفتر كار سرلشكر امینی افشار رئیس اداره دوم ستاد ارتش و عضو شورای امنیت ملی رژیم به دست آمد، احراز شد. علاوه بر این، ارتشبد قره باغی نیز در كتاب خود صحت این مسأله را تأیید كرد. این طرح امریكا، با صدور پیام امام خمینی (ره) مبنی بر شكستن حكومت نظامی در 21 بهمن 1357 هـ.ش و حضور یكپارچه‌ مردم خنثی شد. سولیران سفیر امریك در تهران با نهایت تأسف در آخریت گزارش خود نوشت: دیگر كاری برای نجات بختیار نمی‌توان صورت داد، باید با انقلابیون هم صدایی كرد وگرنه همه چیز از دست می‌رود. در این هنگام در جلسه شورای امنیت ملی امریكا كه به ریاست كارتر تشكیل شد، بر ژینسكی از هایزر درخواست كرد كه برای انجام كودتایی به تهران بازگردد، اما هایزر با استدلال به غیر عملی بودن كودتا، از انجام این عمل سرباز زد و بدین ترتیب با وجود پشتیبانی امریكا از رژیم شاه، مردم مسلمان ایران طعم شیرین پیروزی را چشیدند. نتیجه كلام این دوره كه مصادف با دهه 1350 هـ.ش (1970 میلادی) بود نقطه اوج گسترش و گرمی روباط ایران و امریكا به حساب می‌آید از یك طرف امریكا با فروش تجهیزات و جنگ افزارهای مدرن و پیشرفته خود به ایران، این كشور را به قدرت منطقه‌ای تبدیل كرد تا بدون پرداخت هزینه‌های لازم از منافع منطقه‌ای ایالات متحده پاسداری كند. از سوی دیگر شاه نیز به جای سامان بخشی به اقتصاد كشور با افزایش بودجه نظامی خود در راستای دكترین نیكسون، ضمن پذیرش نقش ژاندارمی امریكا در منطقه، با انجام اقداماتی در راستای تأمین، و حفاظت منافع امریكا، در صدد تحكیم موقعیت رژیم خود برآمد. رژیم شاه در صحنه داخلی نیز با پشت سرگذاشتن بحران‌های متعدد و تحكیم پایه‌های قدرت استبدادی خود در سال‌های پس از قیام خونین 15 خرداد 1342 هـ. ش، و به رغم این كه تغییر جناح‌ها در رأس هرم قدرت ایالات متحده را به نفع خود و تقویت رژیمش ارزیای می كرد و مطمئن به پشتیبانی غرب و ایالات متحده بود،در مقابل امواج توفنده و ناگهانی نخبگان مذهبی و توده مردم ایران شكست خورد و رشته‌های حكومت آن در بهمن ماه 1357 هـ. ش (فوریه 1979 م) از هم پاشید و با برچیده شدن بساط عمر ژاندارم امریكا در منطقه، استقلال طلبی مردم ایان تحقق یافت. ارزیابی‌های غیر واقعی امركیا از اوضاع ایران در حالی كه ایران را در ذهن آنها به «جزیره ثبات» تبدیل ساخته بود، سردرگمی در تصمیم‌گیری پیرامون بحران ایران را برای آنها در پی داشت. سردمداران كاخ سفید پس از پشتیبانی‌های مختلف از رژیم شاه، وقتی طعم تلخ واقعیت از دست دادن یكی از متحدین درجه اول خود را چشیدند، در صدد كنار آمدن با نیروهای لیبرال حاكم برآمدند كه با هوشیاری انقلابیون مذهبی، این امید امریكا نیز به یأس تبدیل شد. در فصول بخش‌ بعدی، به بررسی جهت‌گیری سیاست خارجی و عكس‌العمل‌های ایالات متحده در قبال جمهوری اسلامی ایران، طی سال‌های 1357 تا 1382 هـ.ش (1979 تا 2003 م) خواهیم پرداخت  بنا بر آنچه از اسناد سفارت امریكا كشف شد، سیاست‌گذاران خارجی ایالات متحده، علاوه بر خطوط كلی جهت‌گیری انحراف، به طراحی و عملی ساختن طرح‌هایی به عنوان طرح‌های جانبی و تكمیلی پرداختند كه در زیر به دو مورد از مهم‌ترین آنها اشاره می‌شود:1- ایجاد جو ترور به ویژه ترور رهبران مذهبی مانند شهید مطهری، شیهد مفتح، آقایان هاشمی رفسنجانی و خامنه‌ای و . . . به منظور ساخن راه پیشبرد دولت موقت بدون دخالت روحانیت آگاه و متعهد كه نفوذ در آنها بی نتیجه مانده بود؛ زیرا آنچنان كه در اسناد مكشوفه سفارت آمده بود، امریكا در مورد روحانیت شیعه چنین می اندیشید: بدبختانه راه حل سریعی برای پر كردن شكاف بین امریكایی‌ها و روحانیت شیعه وجود ندارد. در این مورد تمایل امركیا برای برنامه‌های شكننده و سریع به طور ناامیدانه‌ای نامناسب است. دستپاچگی و دعوت یك ملا به نهار، فرستادن نشریات ما برای روحانیت ، یا حتی فرك برنامه‌هایی بال آنها در مغز هم نه تنها مشكل را كاهش نمی‌دهد، بلكه وضع را بدتر می‎كند. 2- كمك به ایجاد و دامن‌زدن به درگیری‌های پی در پی در «گنبد»، «كردستان»، «آذربایجان» و «خوزستان» كه در صورت شكست دولت موقت و به بن بست رسیدن جهت‌گیری انحراف، شكست كامل انقلاب را عملی می‌ساخت. در یكی از اسناد به دست آمده در سفارت پیرامون این مطلب چنین آمده بود: من حداقل دو سناریو را كه می‌تواند منجر به هرج و مرج گردد در نظر دارم: 1- یكی نیروهای تمركز یافته‌ای كه توسط نارضایتی‌های منطقه‌ای و قومی تحریك شده باشد و اگر با اینها به اندازه كافی به طرز غلطی رو به رو شوند، ممكن است باعث تعطیل شدن و بسته شدن مناطق نفتی گردند و یا اقتصاد سنتی را از هم بپاشند و یا جوری ملی‌گرایی را خراب كنند كه توده‌ها با رهبران مذهبی بی عرضه خود مخالف شوند. 2- نقاق در مدارس بین محصلین و كادر مدارس و یا هر دو كه منجر به بسته شدن مدارس یا محیط خشونت‌های افراطی كه باعث نارضایتی عمومی و همچنین به شیوه قبل از انقلاب چهلم‌هایی بعد از چهلم گرفته شود. عملكرد اجمالی دولت موقت در مسیر جهت‌گیری انحرافبازرگان به عنوان یكی از نخبگان و سران نهضت آزادی به دستور امام خمینی رهبر انقلاب اسلامی در جایگاه اولین نخست وزیر بعد از انقلاب، مأمور تشكیل نخستین دولت در نظام سیاسی پس از سقوط سیاسی شاهنشاهی در ایران گردید و متولی امور اجرایی كشور شد. برای پی بردن به میزان پایبندی بازرگان به دیدگاه‌های امام خیمنی، پس از ذكر مهم‌تریم مأموریت‌های محوله از جانب رهبر انقلاب در حكم نخست وزیری وی، برخی از اقدامات لیبرال‌‌های نهضت آزادی در مقطع حاكمیت آنها در دولت موقت مورد اشاره قرار می‌گیرد. مهم‌ترین مأموریت‌های محوله از سوی امام به بازرگان به قرار زیر بود: 1- انتصاب مسؤولین دولتی با ملاك عمل قرار ندادن روابط گروهی و حزبی، افراد انتخاب گردند. 2- انجام رفراندوم و رجوع به آرای عمومی ملت درباره تغییر نظام سیاسی كشور به جمهوری اسلامی. 3- تشكیل مجلس مؤسسان جهت تصویب قانون اساسی نظام جدید. 4- انتخابات مجلس نمایندگان ملت. دولت موقت در بهترین فرصت‌ها، بكرترین مقطع و طلایی‌ترین دوران، عهده‌دار امور اجرایی كشور گردید. اما متأسفانه دردناك‌ترین عملكرد را از خود بر جای گذاشت. از آنجا كه پرداختن به همه‌جوانب عملكرد دولت موقت ، ما را از موضوع اصلی بحث دور خواهد ساخت. در اینجا تنها به بخشی از جنبه‌های عملكرد دولت موقت كه در راستای خوش خدمتی و تأمین منافع امریكا صورت گرفت، اشاره می‌كنیم: ادامه خواندن مقاله امريكا و خيزش اسلامي مردم ايران

نوشته مقاله امريكا و خيزش اسلامي مردم ايران اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 25 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مقدمهشبكه های محلی بی سیم (Wireless Local Area Network:WLAN) را می توان در اغلب سازمان های بزرگ مشاهده كرد. امروزه هر چه بر عمومیت و محبوبیت این شبكه ها افزوده می شود دو نكته مهم یعنی مدیریت و امنیت، بیش از پیش اهمیت خود را نشان می دهد. به خصوص در سازمان های بزرگ كه مساله امنیت بسیار حائز اهمیت است، نوع خطراتی كه این شبكه ها را تهدید می كند و نحوه مقابله با آن ها اهمیتی حیاتی دراد. اقدامات امنیتی اولیه باید به نحوی انجام گیرند كه مزایای شبكه های بی سیم همچنان پابرجا و محفوظ بماند و راهكارهای امنیتی آن قدر دشوار نباشند كه علت وجودی شبكه بی سیم را زیر سوال ببرند. به همین منظور در این نوشتار ابتدا مبانی شبكه های محلی بی سیم مورد بررسی قرار می گیرند و در ادامه نحوه مقابله با انواع خطراتی كه چنین شبكه هایی را تهدید می كنند، مرور خواهد شد. لازم به ذكر است كه در این متن هر جا از «شبكه بی سیم» نام برده شده است، مقصود «شبكه محلی بی سیم» بوده است. فناوری شبكه های بی سیم فناوری بی سیم در سال های اخیر به نحو شگرفی رشد كرده است تا حدی كه امروزه به عنوان یكی از راه حل های مناسب جهت سازمان های بزرگ مطرح می باشد. در واقع رشد تعداد رشد تعداد كاربران متحركی (mobile) كه بایستی با شبكه های محلی در ارتباط باشند، استفاده از شبكه های بی سیم را اجتناب ناپذیر ساخته است. كاربرانی كه در عین داشتن آزادی عمل در جابجایی و تحرك، نیاز به ارتباط online با شبكه محل كار خود را دارند. این كاربران عامل پدید آمدن شبكه های دسترسی از دور ، موبایل و بی سیم بودند. بنابراین پیش بینی ها تا سال 2005 دیگر همراه داشتن ادواتی كه قدرت پردازشی و ارتباطی آن ها بسیار بیشتر از كامپیوترهای رومیزی فعلی است ، تعجب آور نخواهد بود. در این میان، شبكه محلی بی سیم كه به اختصار به آن WLAN ( به جای Wireless Local Area Network) گفته می شود از طیف گسترده رادیویی جهت برقراری ارتباط بین سازمان و كاربران متحرك استفاده می كند. باند فركانسی مورد استفاده در این رده كاری برابر 4/2 گیگاهرتز می باشد كه بی نیاز از مجوز فركانسی است. این باند فركانسی برای چنین ارتباطاتی اختصاص یافته و به صورت دو طرفه عمل می كند. البته برخی ادوات بی سیم دیگر از باند فركانسی GHz5 استفاده می كنند. از آن جایی كه این روش ارتباطی، شیوه ای بسیار مناسب و كارآمد است. موسسه مهندسان برق و الكترونیك آمریكا (IEEE) طی چندین استاندارد، مشخصه های چنین شبكه هایی را تبیین نمود و تحت عنوان خانواده 80211 آن ها را معرفی كرد. این مجموعه استاندارد دارای زیربخش هایی به شرح زیر است: IEEE 802.11bدستگاه هایی كه این استاندارد را رعایت می كنند جهت كار در باند فركانسی 4/2 گیگاهرتز و سرعت انتقال 11 مگابیت در ثانیه در فواصل حدود 50 تا 100 متر طراحی شده اند. بسیاری از سازندگان معتبر تجهیزات شبكه بی سیم از این استاندارد پیروی می كنند و در حالت حاضر اغلب سازمان ها از آن سود می برند. از آن جایی كه مشخصه هایی كه در این استاندارد تعریف شده اند بسیار كم اشكال و پایدار هستند ، توصیه می شود كه در سازمان های بزرگ از آن استفاده شود. البته به علت تعداد زیاد استفاده كنندگانی كه در باند Ghz4/2 عمل می كنند. امكان تداخل بین دستگاه های آن وجود دارد، ضمن آن كه 80211b فقط از 3 كانال ارتباطی ( از مجموع 11 كانال) روی این باند استفاده می كند. شیوه ارتباطی نیز DSSS ( طیف گسترده رشته ای مستقیم) است. IEEE 802.11gاین مشخصه نیز مربوط به باند فركانسی Ghz4/2 است ولی جهت كار با سرعت 22 مگابیت بر ثانیه در مسافت های 30 الی 70 متری هر چند كه سرعت این استاندارد در حد 22 مگابیت تعریف شده است. اما پیاده سازی آن بسیار گران قیمت بوده و به همین علت در كاربردهای محدودتر نظیر بازار ادوات (Small Office/Home Office)SOHO مورد استفاده قرار می گیرد. شكل 1- دسترسی به اینترنت را می توان برای كاربران بی سیم مهیا نمود، اما بهتر است این كاربا استفاده از یك فایروال و سرور امنیتی صورت گیرد. IEEE 802.11aاین استاندارد جهت دستگاه هایی تعریف شده است كه در باند فركانسی Ghz5 عمل می كنند و میزان گذردهی 54 مگابیت بر ثانیه را در محدوده 10 تا 30 متری پوشش می دهند. 80211a استفاده از 13 كانال را مجاز شمرده است. سرعت بسیار بالاتر دستگاه هایی كه از این استاندارد پشتیبانی می كنند، برای كاربرانی كه به چنین سرعتی نیاز دارند، مناسب است اما محدودیت فاصله آن نیز باید در نظر گرفته شود، ضمن آن كه همچنان پیاده سازی آن گران بوده و استفاده از آن در همه مكان ها مقرون به صرفه نیست. البته سازمان هایی هستند كه تمامی این هزینه ها را تقبل می كنند تا چنین شبكه ای را راه اندازی كنند و از مزایای سرعت بالا، امكان فعال سازی سرویس هایی نظیر QoS (كیفیت سرویس) و امنیت بالا بهره ببرند. IEEE 802.11hاین مشخصه نوع اروپایی استاندارد 80211a است كه بعضی ویژگی ها به آن اضافه گردیده است از جمله رعایت TPC یا Transmit Power Control كه كارت های شبكه بی سیم را از انتشار بیش از اندازه سیگنال های رادیویی منع می كند و همچنین پشتیبانی از DFS (Dynamci Frequency Selection) كه به كارت های شبكه اجازه می دهد قبل از اشغال نمودن یك كانال، به رویدادهای رادیویی اطراف خود توجه كنند. IEEE 802.11Iاین استاندارد هنوز در حال بررسی واعمال تغییرات است و قرار است در آن ویژگی های امنیتی تقویت گردد و شیوه های رمزنگاری 80211 بهبود یابد. در ضمن سازمان IEEE سرگرم كار بر روی استانداردهای دیگری نیز هست كه هر یك دارای ویژگی و كاربرد خاصی هستند. برخی از این استانداردها عبارتند از: 80211c : جهت بهبود ارتباط دستگاه ها با یكدیگر 80211d : جهت بهبود عمل گردش در شبكه (roaming)802.11e: جهت اصلاح و بهبود كیفیت سرویس (Quality of Service)802.11f: جهت تنظیم بهتر دسترسی Access Point ها زیر ساخت WLANبه طور كلی ، شبكه های WLAN به عنوان ضمیمه یا بخشی از یك شبكه بزرگ تر LAN برپا می شوند و بدین طریق كاربران mobile این امكان را می یابند كه با شبكه اصلی در تماس باشند. اجزای كلی كه در شبكه های WLAN به كار می رود عبارتند از : Wireless Access Point كه به آن نقطه دسترسی یا AP هم گفته می شود. این دستگاه عمل روتر را انجام می دهد ( در حالت انفرادی عمل Switch یا hub را انجام می دهد ) و فراهم كننده دسترسی دستگاه های بی سیم به شبكه بی سیم است. AP ها عموماً در پشت یك فایروال قرار می گیرند تا حفاظت بهتری از شبكه به عمل آید و معمولاً از اغلب استانداردهای 80211 پشتیبانی می كنند. بعضی از آن ها در 2 باند عمل می كنند. (اصطلاحاً Dual band هستند) به این معنی كه یكی از باندها به مثلاً 80211a و دیگری به 80211b اختصاص یافته است. Mobile Device كه همان واحد متحركی است كه باید ارتباط آن با شبكه برقرار شود كامپیوترهای كیفی، دستیارهای دیجیتالی Tablet PC, (PDA) ها و دستگاه هایی نظیر این ها، مثال هایی كه از واحدهای متحرك می باشند. Wireless Network Interface Card یا كارت های شبكه بی سیم كه دستگاه های سیار را قادر می سازند با AP ارتباط برقرار كنند . هر كات كه همانند كارت شبكه معمولی عمل می كند دارای یك آدرس MAC منحصر به فرد است، ضمن آن كه لازم است این كارت با AP هماهنگی كامل داشته باشد: یعنی به عنوان مثال هر دو گروه 80211a باشند. مشابه AP ها، كارت های شبكه بی سیم نیز برخی Dual band هستند كه مزیت خوبی برای آن ها محسوب می گردد. Security Server یا سرور امنیتی : در اغلب شبكه های WLAN سروری وجود دارد كه مسوول مدیریت كردن مسایل امنیتی است تا اطلاعات تبادلی روی شبكه آسیب نبینند. این اجزا در شكل های یك و دو نمایش داده شده اند. امنیت در WLANمشخصه های تعریف شده برای شبكه های محلی بی سیم به طور ذاتی نا امن هستند زیرا اساساً بنیاد آن ها بر این فرض استوار است كه همگان باید بتوانند به شبكه دسترسی داشته باشند و از منابع آن استفاده كنند. در نتیجه ویژگیهای امنیتی باید به مجموعه تعاریف WLAN افزوده شود تا برای سازمان های بزرگ قابل استفاده باشد. اما اعمالی كه نفوذگران ممكن است طی حمله به شبكه های WLAN صورت دهند چگونه است؟ برخی از حملات متداول نفوذگران عبارتند از : شكل 2- هر AP محدوده خاصی را تحت پوشش قرار می دهد . كاربران شبكه باید بتوانند به آسانی بین محدوده AP های متفاوت حركت كنند. به این عمل roaming گفته می شود. Sniffingاین اصطلاح هنگامی به كار می رود كه شخص مشغول نظارت بر ترافیك شبكه ( به طور قانونی یا غیرقانونی ) باشد. اغلب اطلاعات ارسالی توسط Access Point ها به راحتی قابل Sniff كردن است زیرا فقط شامل متون معمولی و رمز نشده است. پس خیلی آسان است كه نفوذگر با جعل هویت دیجیتالی یكی از كاربران شبكه به داده های ارسالی یا دریافتی AP دسترسی پیدا كند. Spoofingاین اصطلاح هنگامی استفاده می شود كه شخصی با جعل هویت یكی از كاربران مجاز اقدام به سرقت داده های شبكه بنماید. به عنوان مثال ،فرد نفوذگر ابتدا با Sniff كردن شبكه، یكی از آدرس های MAC مجاز شبكه را به دست می آورد، سپس با استفاده از آن، خود را به عنوان یكی از كاربران معتبر به AP معرفی می نماید و اقدام به دریافت اطلاعات می كند. Jammingاین اصطلاح به معنای ایجاد تداخل رادیویی به جهت جلوگیری از فعالیت سالم و مطمئن AP است و. از این طریق فعالیت AP مختل شده و امكان انجام هیچ گونه عملی روی شبكه میسر نخواهد شد. به عنوان نمونه، دستگاه های منطبق بر 80211b ( به جهت شلوغ بودن باند فركانسی كاری آن ها ) به سادگی مختل می شوند. Session Hijackingدر این جا فرد نفوذگر خود را دستگاهی معرفی می كند كه ارتباطش را با AP از دست داده و مجدداً تقاضای ایجاد ارتباط دارد. اما در همین حین، نفوذگر همچنان با شبكه مرتبط بوده و مشغول جمع آوری اطلاعات است. Denial Of Serviceاین اصطلاح هنگامی به كار می رود كه نفوذگر وارد شبكه شده است و ترافیك شبكه را با داده های بی ارزش بالا می برد تا حدی كه شبكه به طور كلی از كار بیفتد یا اصطلاحاً Down شود. یكی از راه های ساده این كار، ارسال درخواست اتصال به شبكه (Log on) به تعداد بی نهایت است. ادامه خواندن مقاله امنيت در شبكه هاي محلي بي سيم

نوشته مقاله امنيت در شبكه هاي محلي بي سيم اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 58 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فهرست منابع و مأخذ : – سایت اینترنتی دانشگاه Uclan – سایت اینترنتی دانشگاه علم و صنعت – سایت اینترنتی دانشگاه بروكلین – سایت اینترنتی دانشگاه كانادا – سایت اینترنتی روسیه « فهرست »موضوع صفحهمقدمه 1 تاریخچه 1آشنایی كلی با مفهوم آموزش مجازی یا e-learning 4نحوه كاركرد سیستم 7آگاهی از روند ثبت نام 10نمونه فرم ثبت نام 12آگاهی از سطوح های آموزشی موجود 13آگاهی از كاربردهای مختلف این سیستم مجازی در صنایع گوناگون 17روندعلمی و نحوه¬تدریس یا به¬طور كلی گذراندن تحصیل دراین دانشگاه به¬چه¬صورت است 19نحوه برگزاری امتحانات در سیستم مجازی 19نحوه برگزاری كلاسهای عملی و كارگاه ها . 21عكسهایی از آموزش مجازی . 21مزایا و معایب دانشگاه مجازی . 21نتیجه گیری كلی 23نقد و بررسی كلی 29یك گزارش توسط مدیریت دانشگاه مجازی ایران 30تحصیل در مقاطع بالاتر 33فهرست منابع و مأخذ 35 مقدمه : در دنیای امروز اهمیت آموزش برای همه گان آشكار است این اهمیت در جوامع پیشرفته بیشتر به چشم می خورد در جوامع مختلف به قدری به مسئله آموزش پرداخته می‎شود كه مردم و خصوصاً جوانان در سطوح مختلف به امر یادگیری می پردازند ، ودر سطوح مختلف به تحصیل می پردازند در این میان ممكن است قشری از جامعه وجود داشته باشد كه ، می خواهند تحصیلات خود را ادامه دهند و یا یاد گرفته های خود را تكمیل كنند ، ازاین رو واژه آموزش مجازی به میان می‎آید ، تا سدهای آموزش را از سر راه مردم بردارد ولی ممكن است به خاطر مشغله های روزانه وقت آن راه را از میان راه افراد بردارد تا افراد بتوانند به بهترین وجه به زندگی خود ادامه دهند در ادامه این پروژه به تفصیل درباره این امر نوین پرداخته شده است . در جوامع غربی و پیشرفته اهمیت این قضیه سالهاست ، كه آشكار می‎باشد امید آن است كه این مسئله در كشور ما نیز جا افتاده شود تا سدهای آموزشی از سرراه بركنار شود . تاریخچه :در بخش اول به بحث بررسی پیرامون تاریخچه آموزش مجازی می‎پردازیم كه چگونه شكل گرفت و تا به امروز به صورت آموزش الكترونیكی درآمد . مسئله آموزش از دیرباز دارای اهمیت خاصی بوده است تا آنجا كه در كشورهای پیشرفته ممكن بود عده ای به علت زندگی در مناطق دورافتاده و غیر قابل دسترس ، دسترسی به آموزش جمعی نداشته اند ، و از جامعه آموزشی عقب می مانده اند ازاین رو در سال 1950 معلمی به نام ادموندریچاردسون اهل استرالیا ایده ای جالب را به میان گذاشت كه طبق این ایده آموزش برای همه گان میسرمی شده اصول كار براین روال بود . كه آموزش باید از طریق یك گیرنده و فرستنده انجام می شد . معلمانی باید استخدام می شدند تا در مركزی به صورت دسته بندی در مقاطع مختلف فعالیت می كردند مثلاً ابتدایی اول صبح راهنمایی ظهر و دبیرستان شب توسط بی سیم ارائه می شد و امتحان در نزدیكترین حوزه مربوط به آموزش پرورش منطقه مورد نظر مثلاً سیدنی ملبورن و ; دانش آموزان در سطوح مختلف و در ساعات گوناگون طبق برنامه ای گرد هم می آمدند و در امتحان دروس مختلف شركت می نمودند و كارنامه ها در پایان دوره ارائه می گردید ، در سیستم بی سیم ساعت 8 درس ریاضی آغازمی شد و دانش آموز 1 الی 2 ساعت فرصت داشت تا اشكالات خود را از طریق سیستم بی سیم با معلم مطرح می ساختند و معلم از طریق بی سیم سعی در برطرف كردن ، مشكلات دانش آموز مورد نظر داشت . از آن سو هزینه كردن برای این سیستم بسیار هنگفت بود ولی تا سالیان مدید و جای گرفته شدن سیستم های كامپیوتری این روند همچنان ادامه داشت و واژه آموزش الكترونیكی به معنای امروزی پس از بوجود آمدن و جای گرفتن اینترنت در جهان بوجود آمد اولین بار ایده ارائه آموزش از طریق شبكه اینترنت درسال 1993 در ایالات متحده آمریكا توسط مهندسی به نام رائول گرانیك ارائه شد . بر طبق این مسئله باید یكسری افراد آموزش خاصی ببینند تا از طریق شبكه اینترنت بتواند سیستم آموزشی را توسعه دهند ، در این سیستم سیستم آموزشی به طریق زیر طبقه بندی ارائه می شد . – سیستم آموزشی 1- آموزش ابتدایی : در وحله اول معلم دروس را در سطوح مختلف آماده می كرد و از طریق یك شبكه و سرور بسیار قدرتمند طی یك دوره خاص و حتی كوتاهتر از دوره معمولی به دانش آموز نو نهال ارائه می‎گشت كه البته دارای مشكلات خاص مربوط به خود بود و در این دوره امر آزمایش نتیجه نسبتاً متوسط را در سطوح آموزش اولیه را به ارمغان آورد . در سطح راهنمایی نتیجه نسبتاً خوبی را به ارمغان آورد دراین سطح به خاطر بالاتر بودن سن دانش‎آموزان و درك بالاتر آنها نتیجه نسبتاً بهتری را ارائه كرد . گرانیك دریافته های خود ثبت كرد كه این آموزش در وحله اول خود به علت ناشناخته بودن ممكن است با روندنزولی روبرو شود ولی روزی به صورت انفجاری درخواهد آمد . در سطح دبیرستان این مسئله به صورت موفق تری انجام شد . دراین آموزش پس از دسته بندی دانش آموزان در سطوح مختلف ، در شبكه آموزشی مربوط به آن توسط معلمین مربوطه ارائه می‎گردید در طی این آموزش یك رمز ورودی و اسم كاربردی دانش آموز داده می شد تا از طریق كامپیوتر خود و شبكه اینترنت به شبكه مورد نظر وصل شده و از درس های خود استفاده می كرد، كه در سطح خود از موفقیت نسبی برخوردار بود و در نوع خود بسیار مهم بود . – سطح آموزش عالی دانشگاه : مهمترین اثر این مسئله در سطح آموزش عالی بود كه در ابتدای كار ، پس از انجام مشاهدات خاص و تصمیمات اتخاذ شده گروه دیدند كه دراین سطح باید با انجام مشاهدات ویژه سیستم دیگری را برگزینند تا ممكن است مجبور باشند عوض داخل ایالات متحده آمریكا به خارج از آن نیز سرویس دهند ، ازاین رو تصمیم برآن شده تا سیستم شبكه توسعه یابد و حتی ماهواره های خاصی در این راستا تدارك ببینند تا سیستم و سرویس بهتری به سراسر دانشجویان و متقاضیان ارائه دهند . آشنایی كلی با مفهوم آموزش مجازی (آموزش الكترونیك )بعد از مبحث تاریخچه و ملاحظه تاثیرات مختلفی كه آموزش مجازی داشت و طبقه بندی های مختلف حال به بحث بررسی پیرامون آموزش مجازی می‎پردازیم . آموزش مجازی برای انجام تعلیم از راه دور انتخاب گردید ولی بعدها با وجود آمدن كامپیوتر و برقرار شبكه جهانی اینترنت نام دیگری برای این روش اتخاذ گردید ، چون ادوات كامپیوتری بوسیله الكتریسیته كار می كردند مفهوم آموزش الكترونیكی و یا E-learning اتخاذ گردید، در ادامه به بررسی پیرامون این پدیده می‎پردازیم ، در دنیای امروز به علت تراكم مشغله های زندگی و كار خود ممكن است زمان این را نداشته باشند تاحضوراً درسر كلاسهای درس دانشگاهی حضور یابند از این رو در این مرحله آموزش الكترونیك به میان می‎آید ، كه طی آن افراد می‎توانند ، در هر جایی از جهان كه باشند در منزل محل كار و یا ; از خدمات آموزش مجازی بهره مند شوند، در كشور مانیز این سیستم به صورت اولیه شروع به كار كرده كه در ادامه ، گزارشی كه توسط مدیر دانشگاه مجازی تهیه شده > البته در فصل های آتی < بخوانید و از فعالیتهای آن باخبر شوید. روند اجرای آموزش به طور كلی بحث خواهد شد ولی اختصاراً به این صورت می‎باشد . استاد دوروس خود را 5/1 یك نیم ماه قبل از شروع كلاسها تألیف می‎كند . و در اختیار واحد آموزش ی قرار می‎دهد و در واحد آموزشی تمهیدات دیگری در نظر گرفته شده . در دانشگاه فرضی x‌ یك سرور قدرتمند وجود دارد كه عمل سرویس دهی را انجام می‎دهد ، دراین شبكه به هر یك از دانشجویان یك رمز و یك اسم كاربردی داده می‎شود كه از طریق آن به شبكه دانشگاه متصل شده و درسهای روزانه خود را دریافت می‎كند ، دراین میان شایان به ذكر است كه سیستم هوشمند ویژه ای جهت حضور غیاب دانشجویان در نظرگرفته شده است ، ور دروس عملی باید در واحد دانشگاهی مورد نظر انجام شود . برای هر یكسری دانشجو در رشته ها و گرایش های مختلف یك مسئول آموزشی درنظر گرفته می‎شود و با تمهیدات خاص آن ها را طبقه بندی می كنند ، این افراد یكسری دور دیده خاص توسط دانشگاههای معتبر می باشند كه در رشته روانكاوی كامپیوتری دوره دیده اند تا توسط اصول خاص دانشجویان را از نظر روانكاوی و … برای این دوره آماده كنند ، آماده كردن از این منظور كه این دوره ها به صورت مجازی یا > Virtual < برگزار می گردد و یكسری تمهیدات خاص را می طلبد . ازاین رو یكسری كلاسهای توجیهی در قبل این كلاسها برگزار می گردد ، تا در آن كلاسها مشاوران با انجام راهنمایی های ویژه و توصیف مراحل كار افراد را از قبل برای دوره ها آماده می‎كنند ، تا افراد با در دست داشتن راه كارها بتوانند بهترین انتخاب را برای آینده خویش انجام دهند ، البته شایان به ذكر است كه این مسئله را باید قبول كرد كه برگزاری این رشته ها در رشته‎های گروه علوم تجربی و آزمایشگاهی امكانپذیر نخواهدبود كه این رشته ها به امكانات و مدت بسیار زیادی احتیاج دارند و ازاین رو برگزاری آنها به طور كلی بعید به نظر می رسد ولی ممكن است در آینده با گسترش امكانات و سیستم های پیشرفته آن نیز امكانپذیر باشد و به توان آن را برگزار كرد ولی در زمان حاضر وبا امكانات حاضر در وحله اول رشته های علوم انسانی در اولویت خواهند بود ، رشته هایی مثل ادبیات – زبان انگلیسی حقوق – مدیریت – بازرگانی – و تخصصهای دیگر مثل فلسفه و روانشناسی در وحله اول ارائه خواهد شد. البته قابل ذكر است كه ، رشته هایی مثل ریاضی و فیزیك و شاید T I نیز برگزار شود كه اصول تدریس دسته بندی شود و تالیف شود و بعد از آن در گروههای مختلف ارائه شود ، پس از آشنایی كلی در رابطه با مفهوم در بخش های دیگر بیشتر راجع به این مسئله آگاه خواهیم شد . – نحوه كاركرد سیستم :   در این قسمت مفصلاً به بحث بررسی در رابطه با نحوه كاركرد سیستم می‎پردازیم ، كه امید می‎رود با بررسی دقیق و اجمالی بیشتر بعنوان به نحوه كاركرد دقیق و سیستماتیك این پدیده پی برد در ادامه جهت انجام این بحث نظر شما را به گزارشی كه از دانشگاه Uclanنیوزیلند در این باره تهیه شده است جلب می‎كند . درباره نحوه كاركرد ابتدا نظر شما را به دلایل عمده در انتخاب آموزش مجازی به عنوان راه تحصیل جلب می‎كند . همانطور كه در مبحث های اولیه گفته شد دلایل عمده ای كه افراد برای تحصیل در دانشگاه مجازی دارند به شرح زیر است : دلایل به طور كلی نحوه كاركرد سیستم به شرح زیر می‎باشد . مهندسین طراح سیستم در وحله اول به صورت گروه های مختلف دسته بندی می‎شوند ، گروه مهندسین كامپیوتر به رهبری یك آنالیست سیستم شروع به انجام عملیات طراحی سیستم می كنند . كه خود شامل مراحل آشنایی تهیه گزارش ها انجام طراحی الگوریتم و تبدیل آنها به برنامه های كاربردی توسط زبانهای برنامه نویسی تحت > web < می پردازند این برنامه ها شامل گروه زبانهای برنامه نویسی net . همانند Visual Basic.net می باشند این برنامه شامل برنامه هایی می‎باشند كه در گروه های مختلف مورد استفاده قرار می گیرند این گروه به طور كلی عبارتند از : – گروه ها بعد از اتمام عملیات برنامه نویسی نوبت به آزمایش برنامه در محیط های مجازی و در مرحله های بعدی در محیط های واقعی می‎شود ، در مرحله نوبت به مدیریت تجهیزات می رسد در این مرحله باید لوازمی از قبیل سیستمهای شبكه یك ماهواره قوی پشتیبانی دهنده می‎باشد ، كه در انجام امر آموزش بتوانند به سراسر نقطه های یك كشور ایالات و یا جهان سرویس دهند ، و دراین راستا به اهداف مهمی دست یابند . شبكه آموزشی . > 2. < در مرحله بعدو سپس از تحصیل مراحل اولیه و جواب گرفتن از آزمایشها به طور دقیق نوبت به مرحله بعدی یعنی مرحله اجرایی می رسد در این مرحله ، كار به جایی می رسد كه تستهای نهایی انجام گردیده است و نوبت به آزمایش در مرحله گسترده می رسد در اینجا یكسری افراد در دوره اولیه ثبت نام می گردند و با تخصیص دادن یك رمز واسم كاربردی به هر یك همانند اتصال به شبكه اینترنت به شبكه متصل شده و از خدمات درسی بهره مند گردند . و بعد از یك دوره خاص نتیجه مشخص می گردد در ادامه و بحث آینده بیشتر در روند كار قرار می گیرید . آگاهی از روند ثبت نام : – در ادامه و در جهت آگاهی از روش ثبت نام در این گونه دانشگاهها نظر شما را به روند كلی نظام ثبت نام در این گونه دانشگاهها جلب می‎كند . بعد از آگاهی از روند كلی شخص ممكن است به این موضوع توجه كند كه روند كلی ثبت نام در این گونه دانشگاهها به چه منوال و ضوابطی است ، – به طور كلی ثبت نام در دانشگاههای مجازی بر دونوع است :   كه افراد نسبت به موقعیت خود می‎توانند یكی از آن مراحل را برگزینند و ادامه تحصیل بدهند . 1- روش مراجعه مستقیم به دانشگاه محل مورد نظر – در این روش افراد كه در موقعیت دانشگاه مورد نظر واقع گشته اند می‎توانند با مراجعه مستقیم به محل دانشگاه مورد نظر عملیات ثبت نام را انجام داده و در دوره مورد نظر خود ثبت نام كنند ، كه غالب استفاده از این روش بسیار كم است . چون افراد واقع در یك مركزیت اغلب از سیستم حضوری بهره می گیرند ولی یكی از روشها می‎باشد . روش دوم استفاده از شبكه برای ثبت نام : – این روش برای افرادی تحت نظر گرفته شده كه به علت دوربودن مكان زندگی ، و نداشتن امكانات جهت مسافرت به محل دانشگاه ما در از تمهیدات خاصی استفاده می كنند كه از اینترنت برای آنها فراهم آمده است و سپس از طریق پست مدارك لازم برای آنها ارسال خواهد شد و از طریق اینترنت با در دست آمدن فرم های خاص ثبت نام را انجام می دهند و با انجام عمل Submit یا ثبت و ارسال عمل ثبت نام در دانشگاه مورد نظر انجام می‎شود و با ارسال پیام خاص از طرف دانشگاه مورد نظر كه معمولاً توسط یك نامه الكترونیكی است عمل ثبت نام ثبت می‎شود. بعد از انجام عمل تثبیت ثبت نام نوبت به مراحل مالی می رسد كه خود دو حالت دارد : 1- در دانشگاهی كه به حالت اول می‎باشد تمام مراحل فقط بعد از انجام ثبت نام اولیه پایان می‎پذیرد و دانشجو در سر موعد خود درسها را آغاز می‎كند كه نحوه آن به تفصیل در بخشهای قبل توضیح داده شد . – ولی در دانشگاهی كه شامل بند دوم II می‎شود شرایط متفاوت می‎باشد و در هنگام ثبت نام شرایط فرق می‎كند ، در این روش دو حالت وجود دارد حالت اول بدین صورت می‎باشد كه در روش مستقیم به طور حضوری شهریه را در محل دانشگاه پرداخت نماید ، و در حالت دوم كه متدوالتر می‎باشد در سایت اینترنتی مورد نظر در هنگام ثبت نام و در مرحله ما قبل آخر چند شرط پیشنهاد می‎شود كه عبارتند از پرداخت شهریه توسط   1- در این روش پرداخت هزینه ثبت نام توسط كارتهای اعتباری معتبر كه در دنیای امروز معتبر است همانند : انجام می‎شود كه بسیار رایج است . 2- این روش فقط در ایالات متحده آمریكا مرسوم است و امید می رود ، به زودی در سراسر جهان رایج شود كه خود نیاز تمهیدات ویژه ای است . 3- روش استفاده از روشهای متفرقه : این روش ممكن است در شرایط خاص بوجود آید و نسبت به موقعیت و شرایط مختلف متفاوت است ، و در حالتهای خاص پیش می‎آید كه ممكن است شامل روش مستقیم و یا حالتهای دیگر باشد در ادامه و بخش بعد با نمونه فرم ثبت نام آشنا خواهید شد كه امید است در روند كار مؤثر باشد . – نمونه فرم ثبت نام : در ادامه و در این بخش نظر شما را به نمونه ای از فرم ثبت نام كه برگرفته از دانشگاه Uclan نیوزیلند می‎باشد جلب می‎كند . ادامه فرم ثبت نام به شرح ذیل است . شرح متعلقات فرم 1- نام و نام خانوادگی 2- آدرس پست الكترونیكی 3- پست الكترونیكی ثانویه 4- شماره تلفن 5- نام رشته 6- مشخص كردن شرایط مالی 7- توضیحات ویژه و … كه پركردن هر كدام بسیار مهم است . -آگاهی از سطح های آموزشی موجود :پس ازآشنایی در رابطه با مراحل اولیه و سیستمهای آموزشی شخص خواننده ممكن است . این سئوال برایش مطرح شود كه سطح های آموزشی موجود در این سیستم در چه مراحلی ارائه می‎شود و چه امكاناتی در آن وجود دارد و آیا علاوه بر آموزش برنامه های دیگری از آن ارائه می‎شود یا خیر ؟ در این راستا این بخش تنظیم گردید تا اطلاعات جامعی را در این رابطه ارائه كند و خوانندگان را در آن رابطه آگاه سازد . بر اساس تحقیقات به عمل آمده براین نتیجه دست یافته شده كه سطوح مختلف در امر آموزش براساس احتیاجات و نیازهای كشورهای مختلف متفاوت است و فرق می‎كند ازاین روشهای كلی از روند كار ارائه شده كه در زیر می بینید : روند كار آموزش در سطح مقدماتی : این سطح آموزشی برای حالتهای خاص در نظر گرفته شده كه ممكن است در شرایط متفاوت مختلف باشد مثلاً بصورت دسته جمعی و با استفاده از مانیتور بزرگ در محل های دور افتاده برای كودكان درسن پیش دبستانی انجام شود البته در این مرحله لازم است به علت كوچك بودن سن كودكان یك فرد راهنما در محل حضور داشته باشد و با انجام راهنمایی در مراحل مختلف وظیفه آموزشیاری را انجام داده تا كودكان به راحتی بتوانند آموزش دیده و از هم سن سالان خود در اقصی نقاط مركز مورد نظر عقب نمانند و به راحتی پیشرفته نموده و برای مراحل آتی و آینده آماده شوند .   آموزش در سطح ابتدایی : این مرحله زمانی آغاز می‎شود كه مرحله ماقبل انجام گشته و نو آموز آماده ورود به یك مرحله پیشرفته یعنی دنیای دبستان است ، دراین مرحله پس از انجام ثبت نام اولیه و آگاهی های خاص مربوط به آن كه توسط جلسات توجیهی كه در مرحله قبل از هر سطح وجود دارد والدین آگاه می‎گردند این دوره كوتاهتر از دوره دبستان عادی بوده ودر سه سال به صورت یك بسته آموزشی به نوآموز ارائه می‎شود البته در سال اول توسط راهنما انجام می‎شود و در سال های دیگر سعی شده تا عامل راهنما از آن حذف گردد و دانش آموز را در این آموزش سه ساله طوری آموزش دهند تا برای . مرحله سوم كه نسبت به قوانین هر كشور متفاوت است كه در بعضی ممكن است به نام مدرسه راهنمایی بوده و در بعضی دبیرستان آماده كند تا در مرحله بعد با مشكل خاصی روبرو نشوند . آموزش در سطح دبیرستان : در این سطح انجام عمل آموزش بسیار راحتتر وجود دارد و نقش راهنما و غیره كه در سالهای گذشته وجود داشته است كنار گذاشته شده است و دانش آموزان چون سن بالاتری دارند و یادگیری كامپیوتر برای آنها آسان است و اكثراً استفاده از اینترنت را آموخته اند اتصال به شبكه آموزشی امری بس ساده و سهل خواهد بود و بجز درسهای عملی از درسهای دیگر بهره لازم را خواهند برد و در مدت كوتاهتری نسبت به دوره های حضوری در س را به اتمام می رسانند . آموزش در سطح كالج و یا پیش دانشگاهی :‌در این دوره ها نیز براساس اصول خاص و تقریباً شبیه به مراحل گذشته و با توجه به كد رشته دوره ها برگزار می گردد . – دوره دانشگاهی : در دوره دانشگاهی نیز بر اساس طبقه بندی و رشته های خاص قابل ارائه طبق قوانین موجود آموزش ارائه می‎شود . – استفاده ویژه : برای راحتی هر چه بیشتر دانشجویان و دانش آموزان در سطح كالج و دبیرستان امكاناتی پیش بینی شده تا از طریق آن بتوانند به كتابخانه های الكترونیكی وصل شده و از منابع مختلف كتابی در این گونه كتابخانه ها بهره مند گردند و از نزدیك با كتب و مقالات ارائه شده توسط دیگر دانشجویان استادان و اعضای هیئت علمی دانشگاهها كه در زمانهای خاصی ارائه می‎شود آشنا شدن و از منابع كثیر آن بهره مند می گردند . درفصل آینده و در ادامه بحث با كاربردهای مختلف در صنایع و بخشهای گوناگون موجود آشنا می شوید . ادامه خواندن مقاله پايان نامه آمــوزش الكتـــرونيك

نوشته مقاله پايان نامه آمــوزش الكتـــرونيك اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 38 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فهرست منابع 1- پتن ، پاتریشیا، هوش عاطفی ، هنر برقراری روابط مؤثر ، ترجمه شافعی مقدم و ایجادی (1383)، چاپ سوم، انتشارات پل 2- شریفی درآمدی، پرویز (1380) نظریه روانشناسی تحولی از كودكی تا بزرگسالی- انتشارات خوشنواز- چاپ اول 3- شریفی درآمدی،پرویز، آقایار،سیروس (1384)، كاربرد هوش هیجانی در رفتار سازمانی، انتشارات مركز آموزش و پژوهش پتروشیمی تهران، زیرچاپ4- Comer, J. P. (1994). Introduction and Problem analysis. In N.M.Haynes (Ed). New York: Reachers College Press. Ciarrochi & Forgas, J.P. & Mayer, J (2002) Emotional intelligence in everyday life, A Scientific inquiry. NewYork. Psychology Press.5- Dewey.J. (1993).How are think. Lexington, mA: Heath. 6- Elias , M.J & Tobias, S.E. (1996). Social Problem Solving interentions in the school, New york Guliford.7- Elias, M.J.Zins. Weissberg (2000), Promoting Social and emotional Learing: Guidelines for educators Newyork . Guilford.8- Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice, New York: Basic book.9- Goleman, D. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in practice, New york: Basic book. 10- Goltfredson, D.C.(2004). An empirical (test of School = based environmental and individual interventions to resuce the risk of delinquent behavior- criminology 24 ,703-731.11- Goldstein, A.P. Harootunian , B & Conoley, J (1994) Student aggression prevention management, and replacement Training, New York: Guliford.12- Hammond, W.R & Young. B.R (1991). Preventing Violence in at –risk Afrcia – American Youth. Journal of Health care for the poor and underserved, 2(3) 359-37313- Hawkins, J.D. Catalano, R.F. R Associates (1985) The social development model: As integrated approach to delinquency prevention: journal of primary preventions, 673-97.14- Maker, J. D & Salovey , P. (1997), What is emtional intelligence New York. Basic books مقدمهزندگی كردن در جوامع نوین امروزی، مستلزم تمركز بر اطلاعات، آگاهی ها و كسب مهارت‌هایی است كه تا به حال كمتربه آن‌ها توجه شده است، دانستنی‌ها و مهارت‌هایی كه شهروندان برای آنچه «یك زندگی خوب» یا «طرز خوب زیستن» در یك جامعه انسانی آزاد، نامیده می شود، بدان نیاز دارند. تا به حال تصور بر این است كه نیل به مهارت‌های اساسی زندگی و «زیستن به صورت مسالمت‌آمیز با دیگران» تنها با داشتن مهارت‌ها و حالت‌های ذهنی ناشی از «هوشبهر بالا» و كسب مهارت‌های تحلیلی و جزئی نگر در طی سالهای تحصیل در مدارس و دانشگاه عاید می گردد. اما با یك مرور مختصر بر روی تجارب آموزشی و كم و كیف یاد‌گیری‌هایی كه تا به حال آموزش و پرورش بر آنها صحه گذاشته است، در می یابیم كه ما در گذشته تحت شرایط كاملاً متفاوتی آموزش دیده ایم و نمی توانیم ادعا نمائیم كه این روشها و محتواها، بهترین شیوه ها و محتواهای آموزشی بوده اند و منجر به ایجاد یاد‌گیری های اصیل و باثبات در ما گردیده‌اند. از این رو لازم است تا تمام روش‌ها و مواد آموزشی را با این واقعیت تلخ هماهنگ سازیم و برای در امان ماندن از پیامدهای هر چه نامطلوب تر آن، تدابیری بیندیشیم. این اظهارات به یك معنی می‎تواند توجه كارگزاران آموزش و پرورش را به این پیشنهاد جلب نماید كه لازم است تمركز و علاقه سنتی بر مهارت‌های ذهنی- شناختی- همچون هوش بهر (IQ) جای خود را به علاقه شدید و تمركز بر مهارت‌های عاطفی- اجتماعی و هوش بهر هیجانی (EIQ) بدهد و یا اگر نمی‌تواند این جایگزینی را به تصور اینكه ممكن است زیان و آسیب دیگری بر آن مترتب باشد، سرلوحه كار خود قرار دهد، لااقل پذیرفتن آموزه‌های هوش هیجانی و تزریق آنها به پیكره آموزش و پرورش می‎تواند روح تازه‌ای به آن بدمد تا جایی كه بتوان به خلإها و كمبودهای انسان امروز، كه كیفیت زندگی او را به مخاطره انداخته است پاسخ داد. از این رو به نظر می رسد كه برای اجتناب از پا نهادن در «منطقه خطر»، نه تنها به آموزش و پرورش مهارت هایی كه برگیرنده مهارت های تحلیلی و جزئی نگر می باشند، بلكه به مهارت های كلی نگری از زمینه مباحثات و مبادلات اجتماعی، معاشرت های شخصی و انعطاف پذیر بودن كه جملگی «قابلیت های هوش هیجانی» را نیز دربرمی‌گیرند، نیاز داریم. قابلیت هایی كه با رشد آنها می‎توان نیروهای برانگیزنده و راهبر را در جهت نیل به اهداف مثبت سوق داد. تاریخچهاگر چه در سال‌های اخیر مفهوم هوش هیجانی به شدت موردتوجه واقع گردیده است اما این سازه، سازه ای نیست كه یك دفعه به وجود آمده باشد. در دهه 1920 روان‌شناس مشهور، «ثرندایك» در بحث هوش، از هوشی نام می‎برد به نام «هوش اجتماعی» كه آن را «توانایی ادراك و فهم دیگران و انجام اعمال مناسب در برقراری روابط بین شخصی» تعریف و آن را یكی از ابعاد هوش شخصی به حساب می‎آورد. (گلمن، 1995) در همین سالها، ژان پیاژه، (1975) اگرچه سرگرم مطالعه تحول شناخت است اما از توجه به عواطف به مثابه نیروی انگیزشی و پویشی در تحول شناخت غفلت نمی ورزد و با بیان اینكه شناخت و عاطفه دو جزء مستقل اما مكمل یكدیگرند نشان می‎دهد كه به عنوان یك دانشمند بزرگ به نقش تأثیرگذار عواطف بر تحول اندیشه و شخصیت آدمی واقف است. جان دیوئی (1938) به صورت عمیق و گسترده در مورد ماهیت كلاس درس این گونه نتیجه گرفت كه كلاس درس، جایی است كه دانش آموزان در مورد مهارت‌ها و حالت‌های ذهنی موردنیاز جهت نیل به آن و شرایط اجتماعی و عاطفی كه برای انتقال و تداوم آن موردنیاز است، اطلاعات و آگاهی هایی كسب می‌كنند. او در كتاب «چگونه فكر می كنیم» نشان می‎دهد كه از مهارت هایی موردنیاز شهروندان برای زندگی كردن در یك جامعه باز به خوبی آگاه است. در دهه، 1980، مقالات «رابرت استرنبرگ» و «هوارد گاردنر» علاقه به مطالعه هوش عاطفی- اجتماعی را دگربار احیاء می‌كنند. كارهای استرنبرگ نشان داد كه مردم نسبت به «مهارت های اجتماعی» در افراد باهوش توجه خاصی دارند، همچنین بر ارزش هوش اجتماعی و تفاوت آن با توانایی های تحصیلی تأكید زیادی می ورزند.سهم هوارد گاردنر (1993) با ابداع سازه «هوش چندگانه» در ارتقاء مفهوم هوش هیجانی اینست كه او با طرح دو نوع هوش به نام های «هوش درون شخصی» و هوش بین شخصی5 به وضوح آنچه كه امروز به نام هوش هیجانی شناخته می شود، را پی افكند. او هوش درون شخصی را به معنای توانایی آگاهی از خود و استفاده از خود و هوش بین شخصی را توانایی درك و فهم دیگران و اینكه با چه چیز و چگونه می‎توان آنان را به فعالیت و همكاری برانگیخت، تعریف می‌كند. (گاردنر، 1993، نقل از كیاروچی و دیگران، 2002). در سال 1990 مفهوم هوش هیجانی در قالب پژوهش های مایر و سالووی متولد شد و با انتشار كتاب پرتیراژ دانیل گلمن به نام «هوش هیجانی» در سال 1995 آن به زبانی ساده و قابل فهم برای مردم عادی، افراد متخصص و مجامع علمی مطرح گردید. تعریف هوش هیجانی برنامه های فوری برای حفظ زندگی كه تكامل در وجود ما به تدریج به ودیعه گذارده است. ریشه اصلی لغت “emotion” فعل لاتین ” motere” به معنای «حركت كردن» و یا اخذ شده از emote به معنای «سوق دادن» می‎باشد كه اضافه شدن پیشوند “e” به آن معنای ضمنی «دور شدن» را به آن می بخشد. قبل از پرداختن به تعریف هوش هیجانی باید به خاستگاه واژه «هیجانی» در كنار و بعد از واژه هوش توجه كرد. واژه هیجانی در اینجا اساساً جنبه حیاتی دارد. تمام هیجان، در اصل تكانه هایی برای عمل كردن هستند. «استفاده بهینه» از هوش هیجانی در جهت هدایت اعمال و رفتارها اهمیت ویژه ای دارد زیرا در حكم القای عاطفی عمل می‌كند. آنچه در گام نخست، بر مفهوم هوش هیجانی مترتب است، استفاده مثبت از هیجانات و سائقه‌ها به صورت تعدیل یافته و مهار شده به منظور دستیابی به اهداف زندگی روزمره است. برای مثال «بزرگی گفته است احساس روی قله بودن به صعود موفقیت آمیز از قله بسیار كمك می‌كند» (نقل از فاطمی، 1383) از این رو براساس ادبیات هوش هیجانی می‎توان گفت آدمی در صعود از قله های رفیع دانش با داشتن احساس مملو از شوق روی «قله دانش بودن» و با دریافت یك خودپنداره مثبت، برانگیخته شده و پویاتر عمل می‌كند و بهتر می‎تواند ناكامی‌های احتمالی و رنج و مشقت های درس خواندن را پشت سر بگذارد. به اعتقاد مایر و سالووی (1997) هوش هیجانی عبارت است: توانایی درك و فهم عواطف به منظور ارزیابی افكار و خلق و خو و تنظیم آن ها به گونه ای كه موجب تعالی و تحول عقلی- عاطفی گردد. دانیل گلمن در كتابی كه به نام هوش هیجانی نوشته است، ابتدا براساس پژوهش های مایر و سالووی به پنج بعد هوش هیجانی و سپس در آخرین نوشته های خود بر مطرح قابلیت های پنج گانه هوش هیجانی به شكل «خودآگاهی هیجانی»، خود تنظیمی هیجانات (مدیریت بر عواطف)، خودانگیزشی، خودآگاهی اجتماعی و مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی، صورت بندی جدیدی را عنوان می‌كند.به طور كلی در تعریفی كه از هوش هیجانی توسط مایر، سالووی و گلمن، به عمل آمده هوش هیجانی نقش اساسی و مركزی در تعامل های انسان ها با یكدیگر دارد و در فعالیت های مرتبط با خانه، مدرسه، شغل و دیگر موقعیت ها تاثیرگذار است. چه به قول پاتریشیاپتن هوش هیجانی چه بسا می‌توان به معنای اكتسابی هوشی دانست تا خود و دیگران را بهتر بشناسیم (شافعی مقدم و ایجادی، 1383) از آنجا كه هوش هیجانی از مجموعه ای از مهارت های گوناگون ساخته شده است كه بیشتر آنها را می‎توان از طریق آموزش و یاد‌گیری در دیگران ایجاد نمود و یا پرورش داد (سالووی و مایر، 1997) بنابراین شگفت آور نیست اگر ادعا كنیم كه می توان، آموزش و پرورش را به مثابه نهاد اصلی و مدارس را به عنوان اولین مراكز و پایگاه‌های پرورش هوش هیجانی به حساب آورد. [گلمن در مصاحبه‌ای درباره اینكه آیا می‌توان هوش هیجانی را آموزش و یا پرورش داد، می‌گوید هوش هیجانی ضمن اینكه از یك زمینه بالقوه ذاتی برخوردار است، جنبه اكتسابی سالم دارد. و بر همین خاطر است كه همه بهبود خویشتن منجر می‌شود. اساساً در بحث «شخصیت» ما از دو اصطلاح سخنی به میان می‌آوریم یكی «اثرحالت» و دیگری «اثرصفت». كه البته آن‌گونه كه در روانشناسی مطرح است،تفاوت ثبتی بین آنها وجود دارد. شما وقتی یك كارگاه هوش هیجانی می‌روید، بلافاصله «اثرحالت» را تجربه می‌كنید، احساس خوبی دارید، می‌گوئید «خیلی خوب بود» اما بدانیم كه در اینجا یك حقیقتی وجود دارد بنام «زندگی قفسه‌ای» كه مبین اینست كه ما در اصل در قفس شخصیت خودمان زندگی می‌كنیم و بیرون آمدن از این قفس به این سادگی نیست. به هر حال زندگی همچنان جاری است و شما در زندگی خود زیر فشار هستید و یا با همسرتان یا همكارتان مشاجره می‌كنید، این اثر حالت است كه نشان می‌دهد آنچه شما از كارگاه آموزشی به یكباره آموخته‌اید چندان دوامی نداشته، یعنی تا زمانی كه اثر كارگاه آموزش وجود دارد خوب است اما افسوس طولی نمی‌كشد. از سوی دیگر «اثر صفت» است بدین معنا كه شما وقتی در یك برنامه آموزش (تمرین) ذهنی و آموزش قلب (درون) به صورت نظامدار و طولانی مدت شركت می‌كند، ساختار عصبی (نورولوژی) مغز شما تغییر می‌كند و شما هر چه بیشتر آن را انجام دهید، تغییر سریع‌تر خواهد بود و تأثیر آن یك سال بعد و حتی ده سال بعد همچنان قابل مشاهده خواهد بود. (گلمن 2005، نقل از شریقی درآمدی و آقایار،1384).] گلمن 1995 عقیده دارد، مدارس نخستین فضاهای اجتماعی هستند كه می‎توانند خلاءها و ضعف های كودكان را در زمینه‌ی رشد و تعالی عواطف و تعامل های اجتماعی یاری نموده و با آموزش (پرورش) مهارت های عاطفی- اجتماعی دانش آموزان حس رقابت‌جوئی‌های آزارنده، رقابت های سنتی و نظارت های مرضی آنان را بر اعمال یكدیگر، اصلاح و ترمیم كرد. او خاطر نشان می سازد یاد‌گیری مهارت های عاطفی از خانه شروع می‎شود و كودكان با یك ردیف توانش های عاطفی اولیه و متفاوت وارد مدرسه می‎شوند. به همین دلیل است كه نظام آموزش و پرورش به تبع آن مدارس با چالش هایی در مورد آموزش و اصلاح مهارت های عاطفی دانش آموزان مواجه می‌باشند. این چالش ها می‎توانند از طریق جایگزین سازی و برطرف ساختن ابهامات موجود، راجع به عواطف از طریق ترتیب دادن برنامه های استاندارد شده‌ی آموزش كه باعث پرورش و تكامل مهارت های عاطفی و كاربست صحیح آن می‎باشند از بین برده شوند. كاربردهای هوش هیجانی در آموزش و پرورش1- هوش هیجانی در خدمت سلامت روان و پیشگیری از اختلالات رفتاری در مدارساساساً مدارس مكان مطلوبی برای پیشگیری به حساب می آیند. از یك سو به دلیل اینكه اكثریت قریب به اتفاق كودكان به مدرسه می روند، پس فعالیت های آموزشی می‎تواند در جهت ترویج و پرورش مهارت های اجتماعی و پیشگیری از بروز اختلالات رفتاری در مدارس متمركز شود. همچنین پژوهش ها نشان داده اند كه ضعف پیشرفت تحصیلی اصلی ترین عامل زمینه ساز بروز مشكلات رفتاری و بزهكاری ها و پرخاشگری‌ها می‎باشد (هاوكینز و همكاران، 1985). پس اگر مدارس فعالیت های پیشگیرانه دنبال كنند می‎توانند از سلامت روان دانش آموزان در برابر عوامل آسیب زا محافظت نمایند. برنامه های پیشگیرانه از بروز اختلالات رفتاری در مدارسی كه می‎تواند مورد استفاده قرار گیرند عبارتند از: الف- راهبردهای سازماندهی در سطح مدارس كه با هدف كمك به ایجاد همیاری و ارتباط بین مدیر، معاون، معلمان و اولیاء دانش آموزان می‎باشد كه می‎تواند به افزایش هماهنگی بین فعالیت های پیشگیرانه و ایجاد فضای سازشی برای یاد‌گیری، بهبود سلامت روان دانش آموزان منجر شود. این برنامه در پیشگیری و یا كاهش رفتارهایی مانند اعتیاد و سوء مصرف مواد اهمیت خاصی دارد. ب- راهبردهای پیشگیرانه برپایه ساخت و جو كلاسی كه می‎تواند با هدف یافتن راه هایی برای افزایش پیشرفت و بهبود عملكرد دانش آموزان در انجام رفتارهای اجتماعی تعقیب شود. سایر هدفهای این برنامه عبارتند از افزایش فرصت‌های كلاسی جهت مشاركت فعالانه دانش آموزان در جریان یاد‌گیری، حمایت از روابط همسال با همسال و بزرگسالان و تأكید بر آموزش با كیفیت بالا با توجه به ارزیابی های متناوب از دانش‌آموزان به منظور اطمینان از پیشرفت مطلوب آنان و جلب همكاری والدین به نحو احسن. تمركز و توجه اصلی این برنامه روی اصلاح و تحول خویشتن داری، مقابله با استرس، حل مسأله و توانایی تصمیم گیری و افزایش خودآگاهی عاطفی می‎باشد.ج- راهبردهای پیشگیری هدفدار، از این برنامه ها برای پیشگیری از مبتلا شدن به اختلالات رفتاری شناخته شده ای همچون اعتیاد به موادمخدر، انحرافات جنسی پرخاشگری می‎توان استفاده كرد. د- راهبردهای جامع آموزش بهداشت روان كه از آنها می‎توان برای تسهیل جریان پرورش و ارتقا سلامت روان دانش آموزان با جلوگیری از وقوع رفتارهایی كه سبب ایجاد اختلال در عملكردهای عادی (مانند عمل لواط، مصرف سیگار و …) می شود، استفاده كرد. هـ – راهبردهای پیشگیرانه چند جانبه، این برنامه ها از آنجا كه به «هم كنشی» زمینه های اجتماعی، تحصیلی و رفتارهای بالغ و سالم توجه دارند، می‎تواند به نحو خاصی تا جایی كه به افزایش طول عمر دانش آموز منجر شود، مورد استفاده قرار گیرد.(كیاروچی وهمكاران،2002). 2- هوش هیجانی و دروس تحصیلی طرح مسأله هوش هیجانی و رابطه آن با دروس تحصیلی، اساساً به طرح این سؤال منجر می‎شود كه اگر مدارس فعالیت خود را بر آموزش و پرورش هوش هیجانی و در یك كلمه تعدیل هیجان ها از طریق یاد‌گیری مهارت‌های عاطفی- اجتماعی متمركز نمایند، پس مسؤولیت و وظیفه آنها در قبال آموزش مسائل علمی و فنی گوناگون چه می‎شود. اگرچه حقیقتاً این نوع سؤالات اساساً از نگرانی های چند وجهی آن دسته از آموزشكارانی ناشی می‎شود كه نخستین بار است كه با مسأله پرورش مهارت‌های عاطفی- اجتماعی آنهم در یك نظام یا برنامه‌ی آموزشی بسته و محدود روبرو می شوند، و مهمتر اینكه از كجا بدانند كه چگونه باید آموزش مهارت های هوش هیجانی را در قالب دروس تحصیلی فراهم آورند. نكته ای كه نمی توان از آن غفلت ورزید اینست كه هوش هیجانی و تحصیل، هر دو در یك مسیر و در نیل به یك هدف معین قرار دارند. این دو در عرض یكدیگر و به موازات هم پیش می روند و همگرایی بین تلاش های مربوط به پرورش هوش هیجانی و فعالیت های تحصیلی محسوس به نظر می رسد. فقط كافی است كه به خود اجازه دهیم باورها و افكار قالبی كه در زمینه دروس تحصیلی به صورت «بست های ذهنی» راه بر پذیرش این عقیده كه فراگیری مهارت های عاطفی- اجتماعی در قالب دروس معین می‎تواند توانایی هایی ما را در جهت كسب موفقیت های تحصیلی موردنیاز، تضمین كند، بشكنیم. و این باور كه نقش مدارس فقط آموزش علومی همچون ریاضی، زبان، و ادبیات و … می‎باشد و كسب مهارت های عاطفی- اجتماعی به عهده خانه، انجمن های دولتی و مذهبی است را از ذهن خود بزدائیم. در حقیقت نقش مدارس این نیست كه با آموزش علوم و ارزشیابی آنها به دانش‌آموزان مدرك بدهند، بلكه مهمتر آن است كه در قالب یك ردیف دروس معینی، شرایط رشد و تعالی خردمندی، منش و رشد قضاوت صحیح و «متانت و تقوا» كه همانا «پرهیز از واكنش های هیجانی» است را در آنان فراهم آورند این امر ممكن نمی گردد مگر اینكه مدارس به فراتر از وظیفه قالبی و سنتی خود كه همان آموزش داده های خام، اطلاعات و حتی در بهترین حالت ممكن دانش و تجربه است بیاندیشند و عمل كنند، به گونه‌ای كه با طراحی و تدوین دروس انسانی –معنوی وعاطفی– اجتماعی بر پایه آموزش، قابلیت‌ها، فنون هوش هیجانی، فرصت های سنجیده‌ای را برای صعود دانش آموختگان از نردبان دانایی به بالاترین پله آن كه همان رشد قضاوت صحیح و حكمت و خردمندی است، فراهم آورند. در همین جا، ذكر این نكته نیز مفید است كه اگر مشاهده می‎شود اكثر تحصیل كرده های سطوح بالا (پزشكان، اساتید، مهندسین، مدیران سازمانها و رهبران سیاسی) به اتكاء برخوردار بودن از هوش بهر شناختی (IQ) بالا، عالم بی عمل اند. نه به این خاطر است كه آگاهی ها و اطلاعات لازم را ندارند كه اتفاقاً آنچه دارند همین آگاهی ها و دانش هاست و باز اتفاقاً نازیدن به همین دانش ها و داشتن مدارك تحصیلی است لیكن آنچه ندارند و از مشاهده عمل خود و دیگران نیاموخته‌اند، چگونگی استفاده از آگاهی ها و آموزه های درسی است. آنچه اینان بدان آگاهی ندارند و یا فاقد آنند، دانستن چگونگی ها در برابر دانستن چه چیزهاست و این امر زمانی محقق می گردد كه بین هوش هیجانی و دروس مدرسه ارتباط برقرار شود.(نوریس وكرس، 2002) رابطه هوش هیجانی با استانداردهای آموزشیاساساً وظایف تحصیلی و آموزشی مدارس باید بر استانداردهای آموزش متمركز باشد. منظور از استانداردهای آموزشی، انتظاراتی هستند كه از دانش آموزان می رود تا بتوانند به اهداف و مهارت های علمی موردنظر دست یابند. وضع كردن این استانداردها با توجه به اهداف و قوانین جوامع گوناگون، متفاوت است. تجزیه و تحلیل استانداردهای آموزشی نشان می دهند كه پیشرفت های تحصیلی موردانتظار در برنامه های درسی، مهارت های اساسی هوش هیجانی را در بر می‎گیرد. برای مثال، در یك درس نقد ادبی از دانش آموزان انتظار می رود تا بتوانند احساسات و انگیزه های یك قهرمان داستان را تشخیص دهند. از این رو اگر در درس موردنظر هدف قهرمان مشخص نگردد و یا در یك شعر، عواطف دانش آموزان برانگیخته نگردد، در واقع «یك فرصت آموزش بهینه» برای آموزش هوش هیجانی از بین رفته و یك جنبه‌ی مهم از محتوای آموزشی مورد غفلت قرار گرفته است بنابراین مدارس باید با اجتناب از آموزش و مطالعه فقط یك ردیف حقایق خشك و انتزاعی راجع به وقایع تاریخی و عدم تكرار خطای گذشته به پرورش هوش هیجانی و توانایی های تحصیلی به صورت ادغامی و موازی روی آورد، چرا كه اینها در حقیقت «محتوای متناظر» هستند و طبیعتاً در فعالیت های روزانه آموزشی مدارس و زندگی روزمره، اهمیت بسزایی دارند و این اهمیت و اعتبار تنها به حیطه‌ی آموزشی یا موضوع درسی محدود نمی گردد (كیاروچی و همكاران، 2002) یعنی به جای تفكر این یا آن، به تفكر هم این و هم آن نیاز می‎باشد. اگر به مدارس كمك شود تا ایده ها و تعاریف جدیدی از این كه یك فرد تحصیل كرده و فرهیخته چگونه فردی است، بدست آورند، آنگاه معلوم می‎شود كه نظام های آموزشی ما باید تلاش نمایند تا تمامی ویژگی‌های شناختی و مهارت های عاطفی- اجتماعی را به صورت یك جا و كامل در دانش آموزان ایجاد كنند و پرورش دهند و این امر با وجود نامتناظر بودن محتوا و برنامه های آموزشی مجزا از یكدیگر نمی تواند تحقق یابد و دانش آموزان را در مقابله با مشكلات تربیتی و انواع اختلالات رفتاری كه با آن ها دست به گریبان هستند، یاری دهد. بنابراین آنچه مدارس ما بدان نیاز دارند این است كه برنامه های آموزش مهارت های اجتماعی- عاطفی به یك نوع حالت هم پوشی و هم گرایی در برنامه های آموزشی منجر گردد.(نوریس و كرس، 2002). ادامه خواندن مقاله آموزش پرورش در پرتو هوش هيجاني و كاربردهاي آن

نوشته مقاله آموزش پرورش در پرتو هوش هيجاني و كاربردهاي آن اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 75 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : حفره كاسه چشم شبیه هرمی چهارضلعی است كه راس آن در عقب واقع شده است. دیواره های داخلی راست و چپ كاسه چشم موازی اند و توسطی بینی از هم جدا شده اند. در هر كاسه چشم (اربیت) دیواره های داخل یو خارجی زاویه ای 45 درجه تشكیل می دهند، در نتیجه زاویه بین دو دیواره خارجی قائمه می‎شود. شكل اربیت را به گلابی ای تشبیه می كنند كه عصب بینایی (optic nerve) دم آن را می سازد. قطر محیط قدامی قدری كوچكتر از ناحیه بلافاصله پشت لبه است، بنابراین حاشیه محافظ محكمی را می سازد. حجم اربیت فرد بزرگسال تقریبا 30 ml است و كره چشم فقط در حدود یك پنجم این فضا را اشغال می‎كند عمده فضای باقیمانده را چربی و عضله اشغال می كنند.حد قدامی حفره اربیت را سپتوم پیشانی در پایین با سینوس فكی و در سمت داخل با سینوسهای پرویزنی و پروانه ای (spenoid) مرتبط است. ضربه مستقیم به كره چشم براحتی موجب آسیب كف نازك اربیت می‎شود كه بصورت ترك برداشتن (شكستگیblowout) شود و محتویات اربیت را گرفتار كند. خوردگی سقف اربیت (مانند نوروفیبروماتوز) ممكن است موجب ضربانهای آشكار كره چشم شود كه از مغز منتقل می‎شوند. دیواره های اربیتسقف اربیت عمدتا توسط صفحه اربیتال استخوان پیشانی تشكیل می‎شود غده اشكی در حفره اشكی واقع در ضلع قدامی خارجی سقف قرار دارد. در خلف ، بال كوچك استخوان اسفنوئید كه كانال اپتیك را در خود جای می دهد، سقف را كامل می‎كند.دیواره خارجی توسط شیار كاسه چشمی فوقانی از سقف جدا می‎شود این شیار بال كوچك استخوان پروانه ای را از بال بزرگ جدا می‎كند. قسمت قدامی دیواره خارجی توسط سطح اربیتال استخوان زیگوماتیك (گونه ای) تشكیل می‎شود كه محكم ترین قسمت اربیت استخوانی است. لیگمان های آویزان كننده (suspensory) تاندون پلكی خارجی، و لیگان های گونه ای بوسیله بافت همبندی به دگمه اربیتال خارجی متصل می‎شوند. كف اربیت بوسیله شیار اربیتال تحتنای از دیواره خارجی جدا می‎شود. صفحه اربیتال ماگزیلا، قسمت بزرگ مركزی كف اربیت را می سازد كه بخش اعظم شكستگی های blowout در آنجا اتفاق می افتد. زایده پیشانی ماگزیلا از سمت داخل و استخوان زیگوماتیك از سمت خارج لبه تحتانی اربیت را كامل می كنند. زایده اربیتال استخوان گام مثلث كوچكی ازقسمت خلفی كف اربیت می سازد. حدود دیواره داخلی كمتر مشخصند. استخوان پرویزنی بسیار نازك است اما در جلو كه به استخوان اشكی (lacfrimal bone) می رسد، ضخیم می‎شود. بدنه استخوان پروانه ای (sphenoid b.) خلفی ترین بخش دیواره داخلی را می سازد، و زایده گوشه ای (angular) استخوان پیشانی بخش فوقانی ستیغ اشكی خلفی را می سازد. بخش تحتانی ستیغ اشكی خلفی از استخوان اشكی تشكیل می‎شود. ستیغ اشكی قدامی به آسانی از طریق پلك قابل لمس است و از زایده پیشانی استخوان ماگزیلا ساخته می شو، ناودان اشكی بین دو ستیغ قرار دارد و حاوی كیسه اشكی (lacrimal sac) است. نوك اربیت (orbital apex)شكل (3-1)نوك اربیت مدخل تمام اعصاب و عروق چشم و مبدا تمام عضلات خارج چشمی بجز مایل تحتانی است. شیار كاسه چشمی فوقانی (superior orbital fissure) بین بدنه و بالهای بزرگ و كوچك استخوان پروانه ای قرار دارد. (trochlear) از بخش خارجی شیار عبور می‎كنند كه خارج از حلقه zinn قرار دارد. شاخه های فوقانی و تحتانی عصب اكولوموتور را بدوسنس و اعصاب نازوسیلیاری از پخش داخلی شیار و از داخل حلقه زین می گذرند. عصب اپتیك و شریان افتالمیك از كانال اپتیك عبور می كنند كه آنهم در داخل حلقه زین قرار دارد. ورید افتالمیك تحتانی ممكن است از هر یك از بخشهای شیار اربیتال فوقانی عبور كند از جمله بخش مجاور بدنه اسفنوئید كه پایین و داخل تر از حلقه زین قرار دارد. ورید افتالمیك تحتنای ممكن است ازهر یك از بخشهای شیار اربیتال فوقانی عبور كند از جمله بخش مجاور بدنه اسفنوئید كه پایین و داخل تر از حلقه زین قرار دارد. ورید افتالمیك تحتانی اغلب پیش از خروج ازاربیت به ورید افتالمیك فوقانی می پیوندد. خونرسانی (شكل های 4-1 تا 6-1)خونرسانی شریانی اصلی اربیت و ساختمانهای آن از شریان افتالمیك تأمین میشود كه اولین شاخه اصلی قسمت داخل جمجمه ای شریان كاروتید داخلی است. این شاخه از زیر عصب اپتیك عبور می‎كند و آن را در مسیر كانال اپتیك تا اربیت همراهی می‎كند. اولین شاخه داخل اربیتی، شریان مركزی شبكیه است كه در 8 تا 15 میلی متری زیر كره چشم وارد عصب اپتیك می‎شود. سایر شاخه های شریان افتالمیك عبارتند از شریان اشكی (lacrimal a.) كه غده اشكی و پلك فوقانی را مشروب می كند؛ شاخه های عضلانی به عضلات مختلف اربیت؛ شریانهای مژگانی كوتاه و بلند؛ شریانهای پلكی داخلی (medial palpebral a.s) به هر دو پلك و شریانهای سوپرا اربیتال و سوپرا تروكلئار. شریانهای مژگانی خلفی كوتاه مشیمیه و بخشهایی از عصب اپتیك را مشروب می سازند. دو شریان مژگانی خلفی بلند، جسم مژگانی را مشروب می سازند و با یكدیگر و با شریانهای مژگانی قدامی آناستوموز می یابند تا حلقه شریانی اصلی عنبیه را تشكیل دهند. شریانهای مژگانی قدامی از شاخه های عضلانی به عضلات ركتوس جدا می‎شوند. آنها به قدام صلبیه اپی اسكلرا، لیمبوس، و ملتحمه خون می رسانند و در حلقه شریانی اصلی عنبیه شركت می كنند. قدامی ترین شاخه های افتالمیك در تشكیل قوسهای شریانی پلك ها نقش دارند كه از طریق شریان فاسیال با گردش خودن كاروتید خارجی ارتباط برقرار می كنند. عمده تخلیه وریدی اربیت از طریق وریدهای افتالمیك فوقانی و تحتانی است كه وریدهای ورتكس (vortex) وریدهای مژگانی قدامی و ورید مركزی شبكیه را زه كشی می كنند. وریدهای افتالمیك ازطریق شیار اربیتال تحتانی به سینوس غاری (cavernous) و از طریق شیار اربیتال تحتانی به شبكیه وریدی رجلی (pterygoid) متصل می‎شوند. ورید افتالمیك فوقانی از به هم پیوستن وریدهای سوپرا اربیتال و سوپرا تروكلئار و شاخه ای از ورید آنگولار تشكیل می‎شود كه همه آنها پوست ناحیه پری اربیتال را زه كشی می كنند. این ورید ارتباط مستقیمی بین پوست صورت و سینوس غاری برقرار می كند، كه اساس ترومبوز سینوس غاری ثانویه به عفونت سطحی پوست پری اربیتال است كه می‎تواند كشنده باشد. كره چشم كره چشم طبیعی در بزرگسالان تقریبا كروی است و قطر قدامی خلفی آن بطور متوسط mm 5/24 است.ملتحمه ملتحمه غشای مخاطی شفاف و نازكی است كه سطح خلفی پلكها (ملتحمه پلكی) و سطح قدامی صلبیه (ملتحمه كره چشمی) را می پوشاند. درلبه پلك ملتحمه در امتداد پوست قرار می‎گیرد (پیوستگاه پوستی مخاطی) و در لیمبوس (محیط عنبیه) به اپی تلیوم قرنیه می پیوندد.ملتحمه پلكی سطح خلفی پلك ها را می پوشاند و محكم به تارسوس چسبیده است. در لبه های فوقانی و تحتانی تارسوس، ملتحمه به عقب تا می خورد(در بن بست های فوقانی و تحتانی) و بافت اپی اسكلرا را می پوشاند تا ملتحمه چشمی به وجود آید. ملتحمه چشمی (bulbar conjunctive) اتصال سستی با سپتوم كاسه چشمی در فورنیكس ها دارد وبه دفعات چین خورده است. این امر، حركت چشم و بزرگ شدن سطح ملتحمه ترشحی را امكان پذیر می سازد.(مجاری غده اشكی به داخل فورنیكس گیجگاهی فوقانی باز می‎شوند) ملتحمه چشمی اتصال سستی با كپسول تنول و اسكلری زیر آن دارد (بجز در لیمبوس كه كپسول تنون و ملتحمه در پهنای mm3 به هم جوش خورده اند) یك چین متحرك و ضخیم از ملتحمه چشمی (چین هلالی semilunar fold) در كانتوس داخلی قرار دارد كه معادل پرده nictitating در برخی حیوانات پست تر است. یك ساختمان گوشتی اپیدرموئید (كارونكل caruncle) به سطح قسمت داخلی چین هلالی چسبیده است كه یك ناحیه تغییر بافت است زیرا دارای هر دو عنصر پرده مخاطی و پوستی است. بافت شناسی بافت پوششی ملتحمه از دو تا پنج لایه سلول های پوششی مطبق ستونی تشكیل یافته است كه در طبقات قاعده ای و سطحی قرار دارند. بافت پوششی ملتحمه در نزدیك لیمبوس. روی كارونكل، و نزدیك پیوستگاههای مخاطی- پوستی در لبه پلكها، ازسلول های پوششی مطبق اسكرآموس تشكیل یافته است. سلول های پوششی سطحی حاوی سلول های جامی goblet گرد یا بیضی هستند كه موكوس ترشح می كنند موكوس پس از تشكیل هسته سلول جامی را به كنار می راند و برای گستردن متناسب فیلم اشكی بر روی قرینه ضروری است. سلول های پوششی قاعده ای بیش از سلول های سطحی رنگ می گیرند و در نزدیك لیمبوس ممكن است حاوی رنگدانه باشند. استرومای ملتحمه به دو لایه آدنوئید (سطحی) و فیبرو (عمقی) تقسیم می‎شود. لایه آدنوئید (غددی) حاوی بافت لنفاوی است و در بعضی نواحی ممكن است دارای ساختمان «فولیكول مانند» بدون مراكز زایگر باشد. لایه آدنوئید تا قبل از 2 یا 3 ماهگی زندگی تشكیل نشده است. به همین دلیل كنژونكتیویت انكلوزیونی نوزادان بیشتر بصورت پایپلایی است تا فولیكولی در حالی كه بعدا فولیكولی می‎شود. لایه فیبرو (لیفی) از بافت همبندی تشكیل شده كه به صفحه تارسی چسبیده است. همین، موجب واكنش پاپیلایی در التهاب ملتحمه می‎شود. لایه فیبرومی روی كره چشم ناچیز است.غدد اشكی فرعی (غدد كراوز Krause و لفرینگ walfring ) كه ساختمان و عمل آنها شبیه غدد اشكی است، در استروما جای دارند. بیشتر غدد كراوز در فورنیكس فوقانی قرار دارند، و چند تای بقیه در فورنیكس تحتانی غدد ولفرینگ در لبه فوقانیث تارسوس فوقانی جای دارند. خونرسانی، عروق لنفاوی و عصب دهیشریانهای ملتحمه از شریانهای مژگانی قدامی و پلكی منشعب می‎شوند. این دو شریان بطورآزادانه آناستوموز برقرار می كنند و همراه با تعداد زیادی وریدهای ملتحمه ای كه عموما الگوی شریانی را تعقیب می كنند یك شبكه عروقی قابل توجه برای ملتحمه تشكیل می دهند. رگهای لنفاوی ملتحمه در لایه های سطحی و عمقی ترتیب یافته اند و به رگهای لنفاوی پلكها متصل می‎شوند تا یك شبكه غنی لنفاوی بسازند. عصب دهی ملتحمه از اولین شاخه عصب پنجم (چشمی) صورت می‎گیرد. این شاخه تعداد نسبتا كمی تارهای عصبی حس درد دارد. كپسول تنون(فاشیای كره چشم)كپسول تنون یك پرده لیفی است كه كره چشم را از لیمبوس تا عصب بینایی در بر می‎گیرد. در نزدیك لیمبوس، ملتحمه، كپسول تنون و اپی اسكلرا به یكدیگر می چسبند. در عقب تر، سطح داخلی كپسول تنون روی اسكلرا قرار می‎گیرد و سطح خارجی آن در تماس با چربی حفره چشم و سایر ساختمانهای واقع در مخروط عضلانی خارجی چشمی قرار می‎گیرد. در محلی كه كپسول تنون توسط تاندون عضلات خارج چشمی سوراخ می‎شود (در مسیر عبور آنها برای اتصال به كره چشم) غلاف لوله مانندی در اطراف هر یك از این عضلات می سازد این غلافهای فاشیایی درامتداد فاشیای عضلات قرارب می گیرند، استطاله هایی از فاشیای مركب حاصل از آنها به ساختمانهای اطراف و استخوانهای كاسه چشم گسترش می یابد. این استطاله های فاشیایی كاملاً محكمند و حركت عضلات خارج چشمی را محدود می كنند بنابراین بنام لیگامانهای مانع check ligaments خوانده می‎شوند. بخش زیرین كمپسول تنون ضخیم است و به فاشیای عضلات راست تحتانی و مایل تحتانی متصل میشود تا لیگمان آویزنده suspensory ligaments كره چشم را تشكیل دهد (لیگمان لاك وود Lockwood) كه نقطه اتكای كره چشم است. اسكلرا و اپی اسكلرااسكلرا (صلبیه) پوشش لیفی محافظه خارجی چشم است (شكل 7-1) صلبیه كه متراكم و سفید است از جلو در امتداد قرنیه و از عقب در امتداد غلاف سخت شامه ای عصب بینایی است. چندین استطاله از بافت صلبیه ای از روی بخش قدامی عصب بینایی می گذرند كه تیغه غربالی lamina cribrosa خوانده می‎شوند. سطح خارجی اسكلرای قدامی از لایه نازك بافت ارتجاعی ظریف بنام اپی اسكلرا پوشانده می‎شود كه حاوی رگهای خونی متعدد تغذیه كننده صلبیه است. لایه قهوه ای رنگ سطح داخلی صلبیه را تیغه فوسكا lamina fusca گویند كه لایه خارجی فضای فوق شیمی را می سازد. در انتهای اتصالی عضلات راست صلبیه ضخامتی در حدود mm 3/0 دارد در جاهای دیگر ضخامت آن در حدود mm 1 است. در اطراف عصب بینایی شریانهای مژگانی خلفی بلند و كوتاه و اعصاب مژگانی بلند و كوتاه صلبیه را سوراخ می كنند (شكل 8-1) شریانهای مژگانی خلفی بلند و اعصاب مژگانی بلند در ناودان باریكی روی سطح داخلی صلبیه واقع در نصف النهارهای ساعت 3و 9، از عصب بینایی به جسم مژگانی می روند. كمی عقب تر از خط استوایی، چهار ورید ورتكس كه مشیمیه را زه كیش می كنند از صلبیه خارج می‎شوند معمولا هر یك از آنها از یك ربع خارج می‎شود . در حدود mm 4 عقب تر از لیمبوس كمی در جلوی محل اتصال عضله راست مربوطه چهار شریان و ورید مژگانی صورت می‎گیرد. از نظر بافت شناسی صلبیه از تعداد زیادی نوارهای متراكم و درهم پیچیده الیاف بافت فیبرو تشكیل شده است كه هر یك ازآنها 16-10 ضخامت و 140-100 پهنا دارد ساختمان بافت شناسی صلبیه شباهت قابل ملاحظه ای با قرنبه دارد. علت شفاف بودن قرنیه و غیرشفاف بودن صلبیه كم آب بودن نسبی قرنیه است. قرنیهقرنیه یك بافت بدون رگ شفاف است كه اندازه و ساختمان آن قابل مقایسه با كریستال یك ساعت مچی كوچك است (شكل 9-1) قرنیه در لیمبوس به اسكلرا وصل می‎شود. فرو رفتگی دایره وار این محل اتصال را شیار صلبیه ای گویند. ضخامت متوسط قرنیه بزرگسالان در مركز mm 54/0 و در محیط mm65/0 است و قطر آن mm5/11 است. قرنیه از جلو به عقب 5 لایه مشخص دارد اپی تلیوم (كه در امتداد اپی تلیوم ملتحمه چشمی است) لایه بومن Bowman استروما، پرده دسمه Descemet’s membrance و اندوتلیوم اپی تلیوم 5 تا 6 لایه سلول دارد و اندوتلیوم فقط یك لایه لایه بومن یك لایه بدون سلول شفاف و در واقع بخش تغییر یافته ای از استروما است پرده دسمه غشای ارتجاعی شفافی است كه با میكروسكوپ الكترونی بی شكل به نظر می رسد و غشای پایه ای اندوتلیوم قرنیه را می سازد. استرومای قرنیه 90% ضخامت قرنیه را می سازد. این استروما از تیغه های درهم پیچیده فیبریل های كلاژن به پهنای تقریبا ساخته شده است كه این فیبریل ها تقریبا در تمام قطر قرنیه كشیده می‎شوند. آنها موازی با سطح قرنیه قرار گرفته اند و بواسطه اندازه و احلت تناوبی شان نور را از خود عبور می دهند تیغه ها درون ماده زمینه ای از جنس پروتئوگلیكان هیدراته قرار دارند و با كراتوسیت ها كه كلاژن و ماده زمینه ای تولید در ارتباطند. منابع تغذیه قرنیه عبارتند از رگهای لیمبوس، زلالیه و اشك. قرنیه سطحی نیز بیشتر اكسیژن خود را از اتمسفر می گیرند. اعصاب حسی قرنیه از شاخه اول عصب جمجمه ای پنجم (سه قلو) تأمین می‎شوند.شفافیت قرنیه به علت ساختمان همگن آن فاقد رگ بودن و بی آب بودن است.طبقه یووه آیووه آ تشكیل می‎شود از عینیه جسم مژگانی و مشیمیه (شكل 7-1) یووه آ لایه عروقی میانی چشم است و توسط قرنیه و صلبیه محافظت می‎شود. نقش آن تأمین خود شبكیه است. عنبیهعنبیه iris ادامه قدامی جسم مژگانی است بصورت سطح پهنی است كه در وسط آن ساختمانی قرار دارد مردمك. عنبیه مماس با سطح قدامی عدسی است، بنابراین اتاقك قدامی را ازخلفی جدا می‎كند كه هر یك از آنها حاوی مایع زلالیه اند. درون استرومای عنبیه، اسفنكتر و عضلات گشاد كننده قرار دارند. دو لایه پر رنگ تر روی سطح خلافی عنبیه عبارتند از ادامه شبكیه عصبی و اپی تلیوم رنگی شبكیه.خونرسانی عنبیه از حلقه اصلی عنبیه است (شكل 4-1) مویرگهای عنبیه دارای اندوتلیوم غیرسوراخدار nonfenestrated هستند و لذا بطور طبیعی فلورسئین تزریق شده در ورید، از آنها نشت نمی كند. عصب گیری عنبیه از الیاف اعصاب مژگانی است.عنبیه مقدار نور وارد شده به چشم را كنترل می‎كند. اندازه مردمك اساسا بستگی به تعادل انقباض و انبساط دارد انقباض مردمك به علت فعالیت پاراسمپاتیك عصب جمجمه ای سوم است و انبساط مردمك به علت فعالیت سمپاتیك است. (ر.ك. فصل 14) جسم مژگانیجسم مژگانی كه تقریبا مقطع عرضی آن مثلث است. از انتهای قدامی مشیمیه تا ریشه عنبیه كشیده شده است (در حدود mm65) تشكیل شده است كه یك ناحیه قدامی چین دار بنام pars plicata و یك ناحیه خلفی مسطح بنام pars plana زواید مژگانی از بخش چین دار منشا می‎گیرند (شكل 11-1) آنها بطور عمده از مویرگها و وریدهایی تشكیل شده اند كه به داخل وریدهای ورتكس تخلیه می‎شوند. مویرگها بزرگ و سوراخدارند، بنابراین فلورسئین وریدی از آنها نشت می‎كند. اپی تلیوم مژگانی دو لایه دارد: لایه بیرنگ داخلی كه ادامه قدامی شبكیه عصبی neuroretina است و لایه رنگی خارجی كه ادامه اپی تلیوم رنگی شبكیه است. زواید مژگانی و اپی تلیوم مژگانی روی آنها مسئول تشكیل زلالیه هستند. عضله مژگانی از تركیب الیاف طولی، حلقوی و شعاعی تشكیل شده است. عمل الیاف حلقوی منقبض كردن و شل كردن الیاف زنولی zonular fibers است كه ازشیارهای بین زواید مژگانی منشا می گیرند (شكل 12-1) این عمل كشش روی كپسول عدسی را تغییر می‎دهد و كانون متغیری برای اشیای دور و نزدیك به عدسی در میدان بینایی فراهم می‎آورد. الیاف طولی عضله مژگانی وارد شبكه ترابكولار می‎شوند تا اندازه سوراخ آن را تغییر دهند.رگهای خونی تغذیه كننده جسم مژگانی از حلقه اصلی عنبیه منشعب می‎شوند عصب گیری عنبیه از اعصاب مژگانی است. مشیمیهمشیمیه choroid قطعه خلفی طبقه یووه آ است كه در بین شبكیه و صلبیه قرار دارد. از سه لایه رگهای خونی مشیمیه و صلبیه قرار دارد. ازسه لایه رگهای خونی مشیمیه ای (بزرگ، كوچك و متوسط) تشكیل شده است. هر چه رگهای مشیمیه عمق تر باشند مجرای آنها گشاده تر است (شكل 13-1) قسمت داخلی رگهای مشیمیه را بنام صفحه كوریوكاپیلاریس choriocapillaris می گویند. خون رگهای مشیمیه ای از طریق چهار ورید ورتكس كه هر یك در یك خلفی قرار دارند، تخلیه می‎شود. مشیمیه از داخل به پرده بروخ Bruch’s membrane و از خارج به صلبیه محدود است. فضای فوق مشیمیه ای در بین مشیمیه و صلبیه قرار دارد. مشیمیه از خلف اتصال محكمی به كناره های عصب بینایی دارد. در جلو، مشیمیه به جسم مژگانی متصل میشود.تجمع رگهای خونی مشیمیه، تغذیه بخش خارجی شبكیه زیر آنرا تأمین می‎كند. (شكل 4-1) عدسی عدسی یك ساختمان دوسو محدب، بدون عروق، بیرنگ، و تقریبا به طور شفاف است كه قطر آن در حدود mm 9 و ضخامت آن mm 4 است. بوسیله زونولا zonule كه آنرا به جسم مژگانی متصل می كند، در پشت عنبیه آویزان شده است. در جلوی عدسی زلالیه و در خلف آن زجاجیه قرار دارند. كپسول عدسی پرده نیمه تراوایی (كمی نفوذپذیرتر از دیواره مویرگ) است كه آب و الكترولیت ها در آن می‎توانند نفوذ كنند.درجلو، یك اپی تلیوم زیركپسولی وجود دارد (شكل 4-1) هسته عدسی سخت تر از قشر آن با گذشت سن ، الیاف تیغه ای زیر اپی تلیومی بطور مداوم تولید می شوند، بطوری كه در طول زندگی عدسی بتدریج بزرگتر می‎شود و خاصیت ارتجاعی آن كمتر می‎شود. هسته و قشر از تیغه های بلند هم مركز ساخته شده اند. با اسلیت لامپ خطوط حاصل از اتصال لب به لب این الیاف تیغه ای به شكل Y دیده می‎شوند (شكل 15-1) در جلو Y بطور عمودی و در خلف بصورت واژگون است.هریك ازالیاف تیغه ای حاوی یك هسته مسطح است. با میكروسكوپ این هسته ها در قسمت محیطی عدسی نزدیك به خط استوایی مشاهده می‎شوند و در امتداد اپی تلیوم زیر كپسولی هستند. عدسی توسط یك لیگامان آوریزنده بنام زونولا (zonule of Zinn) نگهداشته می‎شود كه از الیاف متعددی تشكیل شده است. این الیاف ازسطح جسم مژگانی بر می خیزند و در خط استوایی عدسی فرو می نشینند.عدسی تقریبا از 65% آب، 35% پروتئین (بیشترین مقدار پروتئینی در بافتهای بدن) و عناصر كمیاب مانند دیگر بافتهای بدن تشكیل شده است. پتاسیم موجود در عدسی از اغلب بافتها بیشتر است. اسید اسكوربیك و گلوتاتیون به هر دو شكل اكسید شده و احیا شده در آن وجود دارند.زلالیهمایع زلالیه توسط جسم مژگانی تولید می‎شود. پس از ورود به اتاقك خلفی از مردمك عبور كرده به اتاق قدامی می رسد (شكل 7-1) و سپس به سوی زاویه اتاقك قدامی در محیط می رود. فیزیولوژی زلالیه در فصل 11 بحث شده است. زاویه اتاقك قدامیزاویه اتاقك قدامی در محل اتصال محیط قرنیه و ریشه عنبیه قرار دارد (شكلهای 12-1، 16-1 و 3-11). اجزای اصلی تشریحی آن عبارتند از: خط شوآلبه، schwabe شبكه ترابكولار (كه روی كانال شلم را می پوشاند) و خار صلبیه scleral spur خط شوآلبه انتهای اندوتلیوم قرنیه ای را مشخص می‎كند. مقطع عرضی شبكه ترابكولار بصورت مثلثی است كه قاعده آن به طرف جسم مژگانی است این شبكه از صفحات سوراخداری از بافت ارتجاعی و كلاژن تشكیل شده است. و بصورت یك صافی عمل می‎كند كه وقتی كانال شلم به آن می رسد اندازه سوراخهای آن كوچكتر می‎شود. قسمت داخلی شبكه كه رو به اتاقك قدامی است بنام بشكه یووه آن خوانده می‎شود. قسمت خارجی آن كه مجاور كانال شلم است بنام شبكه قرنیه ای صلبیه ای خوانده می‎شود الیاف طولی عضله مژگانی در شبكه ترابكولار فرو می نشیند خار صلبیه ای، از گسترش داخلی صلبیه در بین جسم مژگانی و كانال شلم تشكیل می‎شود و عنبیه و جسم مژگانی به آن متصل میشوند. كانال های وابران از كانال شلم (در حدود 30 كانال جمع كننده و 12 ورید زلالی) با سیستم وریدی اپی اسكلرا ارتباط برقرار می كنند. شبكیهشبكیه به صفحه نازك، نیمه تراوا، و چند لایه ای از بافت عصبی است كه سطح داخلی دو سوم خلفی كره چشم را می پوشاند. این صفحه در جلو تا حد جسم مژگانی كشیده می‎شود و در آن نقطه بصورت كناره دندانه ای بنام حاشیه مضرس ora serrata ختم می‎شود (شكل 12-1) در بزرگسالان حاشیه مضرس در سمت گیجگاهی temporal حدود mm 5/6 و در سمت بینی nasally حدود mm 7/5 پشت خط شوآلبه است. سطح خارجی شبكیه حسی در مقابل اپی تلیوم رنگی شبكیه قرار دارد، بنابراین به پرده برزخ، مشیمیه و صلبیه ارتباط می یابد. در بیشتر نواحی شبكیه و اپی تلیوم رنگی شبكیه به آسانی از هم جدا می‎شوند تا فضای زیر شبكه ای را بسازند، نظیر آنچه در جداشدگی شبكیه retinal detachment رخ می‎دهد. اما در دیسك بینایی و حاشیسه مضرس، شبكیه و اپی تلیوم رنگی آن به سختی به هم متصلند درنتیجه گسترش مایع زیرشبكیه ای را در جداشدگی شبكیه محدود می‎كند. این برخلاف فضای بالقوه مشیمیه ای است كه بین مشیمیه و صلبیه قرار دارد و تا خار صلبیه ای كشیده می‎شود. لذا جداشدگی مشیمیه در ورای حاشیه مضرس به زیر بخش مسطح و بخش چین دار مژگانی گسترش می یابد. لایه های پوششی سطح داخلی جسم مژگانی و سطح خلفی عنبیه در ادامه شبكیه و اپی تلیوم رنگی شبكیه اند. سطح داخلی شبكیه در مقابل زجاجیه قرار دارد. لایه های شبكیه از سمت داخل عبارتند از: (1) پرده محدود كننده داخلی، (2) لایه الیاف عصبی، حاوی آكسون های سلول عقده ای كه به عصب بینایی می روند؛ (3) لایه سلول عقده ای ganglion cell (4) لایه مشبك داخلی inner pleciform layer حاوی ارتباطات سلول های عقده ای با سلول های آماكرین و دو قطبی (5) لایه هسته دار داخلی inner nuclcar layer حاوی جسم سلول های دو قطبی، آماكرین، و افقی؛ (6) لایه مشبك خارجی حاوی ارتباطات سلول های دو قطبی و افقی با گیرنده های نوری photoreceptors (7) لایه هسته دار خارجی حاوی ارتباطات سلول های دو قطبی و افقی با گیرنده های نوری (8) پرده محدود كننده خارجی؛ (9) لایه گیرنده نوری حاوی بخشهای داخلی و مخروط ها و استوانه ها؛ و (10) اپی تلیوم رنگی شبكیه (شكل 17-1) در واقع لایه داخلی پرده بروخ، غشای پایه اپی تلیوم رنگی شبكیه است. ضخامت شبكیه در حاشیه مضرس mm 1/0 و در قطب خلفی mm 23/0 است، در مركز شبكیه خلفی ماكولا (لكه زرد) قرار دارد. از نظر بالینی این قسمت بصورت ناحیه ای زردرنگ دیده می‎شود كه به علت وجود رنگدانه زرده ای (گزانتوفیل) است. قطر آن mm 5/1 است. تعریف بافت شناسی آن عبارت است از بخشی از شبكیه كه از لایه سلول های عقده ای آن بیش از یك ردیف سلول ضخامت دارد. از نظر بالینی، معادل ناحیه ای است كه به محدوده قوسهای عروقی شبكیه ای گیجگاهی است. مركز ماكولا حدود mm 5/3 خارج تر از دیسك بینایی، فووه آ قرار دارد كه از نظر بالینی بصورت یك فرورفتگی است كه در نمای افتالموسكوپی انعكاس نور خاصی دارد. و همان ناحیه بدون عروق شبكیه در آنژیوگرافی با فلورسئین است. فووه آن از نظر بافت شناسی مشخص می‎شود با نازك شدن لایه هسته دار خارجی، و فقدان لایه های پارنشیمال دیگر علت آن مسیر مایل آكسون های سلول های گیرنده نوری (لایه الیاف هنله Henle) و دوره شدن لایه های داخلی تر شبكیه از مركز است. فووه ئولا foveola مركزترین بخش فووه آ است كه در آن همه گیرنده های نوری بصورت مخروط هستند، و نازك ترین بخش شبكیه است تمام این ویژگیهای بافت شناسی، افتراق بینایی دقیق را میسر می سازند. فضای بالقوه خالی طبیعی خارج سلولی شبكیه، در ماكولا به حداكثر می رسد و بیماریهایی كه منجر به تجمع مواد خارج سلولی می‎شوند باعث ضخیم شدن قابل ملاحظه این ناحیه می گردند. شبكیه خونرسانی خود را از دو جا تأمین می‎كند: كروئیدوكاپیلاریس كه بلافاصله در خارج پرده بروخ قرار دارد و یك سوم خارجی شبكیه را خونرسانی می‎كند یعنی لایه های دانه دار و مشبك خارجی گیرنده های نوری و اپی تلیوم رنگی شبكیه و شاخه های شریان مركزی شبكیه ك دو سوم خارجی را خونرسانی می‎كند (شكل 4-1). فووآ تماما بوسیله كوریوكاپیلاریس خونرسانی می‎شود و هنگام جداشدگی شبكیه مستعد آسیب جبران ناپذیر است. عروق خونی شبكیه اندوتلیوم غیر سوراخدار دارند كه سد خونی- شبكیه ای داخلی را تشكیل می‎دهد. اندوتلیوم عروق مشیمیه ای سوراخدارند. سد خونی- شبكیه ای خارجی در سطح اپی تلیوم رنگی شبكیه قرار دارد. زجاجیه زجاجیه یك جسم ژله ای بدون رگ و شفاف است كه دو سوم حجم و وزن چشم را می سازد. فضایی را پر می‎كند كه محدود به عدسی ، شبكیه ، دیسك بینایی است (شكل 7-1) سطح خارجی زجاجیه- پرده شفاف hyaloid membrane- بطور طبیعی در تماس با ساختمانهای زیر است: كپسول خلفی عدسی، شبكیه و سه عصب بینایی. قاعده زجاجیه در تمام زندگی اتصال محكمی با اپی تلیوم بخش مسطح pars plana بخشی از شبكیه كه بلافاصله خلف حاشیه مضرس ora serrata است دارد. اتصال آن به كپسول عدسی و سرعصب بینایی در ابتدای زندگی محكم است اما بزودی از بین می رود.در حدود 99% زجاجیه را اب تشكیل می‎دهد. 1% بقیه شامل دو جزء است كلاژن و اسید هیالورونیك، كه به دلیل توانایی آنها در جذب حجم زیادی از آب، شكل و قوام ژله ای به زجاجیه می دهند. نقطه نشانی های كالبد شناختی خارجی The external anatomic landmarksتعیین موقعیت دقیق ساختمانهای داخلی نسبت به سطح خارجی كره چشم در بسیاری از اعمال جراحی مهم است. فاصله خارجی ساختمانها از لیمبوس بیش از میزانی است كه از سطح داخلی كره چشم اندازه گیری می‎شود. از خارج، فاصله حاشیه مضرس از لیمبوس در سمت داخلی mm 6 و درسمت گیجگاهی mm 7 است. این معادل محل اتصال عضلات راست recetu m. است. mm4 جلوتر از حاشیه مضرس، بخش مسطح pars plana قرار دارد و تزریقات حفره زجاجیه باید از این محل صورت گیرد یعنی در چشم عدسی دار mm phakic 5-4 دروتر از لیمبوس. در چشم فاقد عدسی aphakia می‎توان تزریق را mm 1-5/0 جلوتر نیز انجام داد. بخش چین دار par plicata كه محل انجام اعمال جراحی تخریب مژگانی cyclodestractive در درمان گلوكوم مقاوم است، mm 3-2 درست در خلف لیمبوس را اشغال می‎كند. عضلات خارج چشمیشش عضله خارجی حركت هر چشم را كنترل می كنند : چهار عضله راست و دو عضله مایل.عضلات راست (rectus muscles)مبدا چهار عضله راست، یك حلقه تاندونی مشترك (حلقه Zinn) است كه عصب بینایی را در نوك خلفی كاسه چشم احاطه می‎كند (شكل 3-1). آنها را برحسب اتصال انتهایشان بر صلبیه روی سطوح داخلی، خارجی، تحتانی و فوقانی چشم نام گذاری می كنند. پس بترتیب عمل اصلی آنها، دور كردن، نزدیك كردن، پایین بردن و بالا بردن كره چشم است. (ر.ك. فصل 12). طول عضلات در حدود mm 40 است، و از فاصله 9-4 میلی متری اتصال انتهایی كه پهنای mm 10 دارند تبدیل به تاندون می‎شوند. فاصله تقریبی اتصال انتهای آنها از لیمبوس قرنیه بصورت زیراست: ركتوس داخلی mm 5 ؛ ركتوس تحتانی mm 6؛ ركتوس خارجی mm 7؛ و ركتوس فوقانی mm 8 (شكل 18-1) وقتی چشم دو وضعیت اولیه (معمولی) باشد، عضلات ركتوس عمودی زاویه ای درحدود 23 درجه با محور بینایی می سازند. ادامه خواندن مقاله آناتومي و جنين شناسي چشم

نوشته مقاله آناتومي و جنين شناسي چشم اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 127 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : چكیده:هدف این پایان‌نامه تحقیق در مورد راهكارهای حل نیمه دقیق از یك طرف و شبیه سازی عددی در مورد رفتار جریان سیال بر روی سرریز اوجی سد انحرافی گرمسار می‌باشد.همچنین مقایسه نتایج بدست آمده بر روی سرریز اوجی بر اساس CFD یكی دیگر از اهداف این پایان‌نامه می‌باشد تا درمطالعات و طرحهای آتی با اطمینان خاطر بیشتر از مدلهای (CFD) استفاده گردد.ضرورت تحقیق این پایان‌نامه گسترش استفاده از مدلهای (CFD) در داخل كشور می‌باشد بطوریكه مدلهای CFD در چند سال اخیر نقش بسزایی را در مسائل صنعتی و آكادمیك ایفا كرده است. در دو دهه قبل مسائل (CFD) به صورت آكادمیك مطرح بوده ولی در دهه اخیر در كشورهای پیشرفته رواج گستره‌ای در صنعت پیدا كرده است.برای انتخاب بهترین طرح برای بسیاری از سدها باید با صرفه ترین و دقیق‌ترین روش را برای بررسی چگونی رفتار جریان بر روی سرریز در صورت وقوع سیل را در نظر گرفت. تا مدتی قبل استفاده از مدل فیزیكی تنها روش بررسی بوده ولی هم اكنون استفاده از روش (CFD) رواج گسترده‌ای پیدا كرده است كه هزینه و زمان بررسی كردن را پایین آورده است. در این پایان‌نامه نحوه رفتار جریان بر روی سرریز اوجی سد انحرافی گرمسار با استفاده از برنامه Fluent و تحت سطوح بالا برنده مورد بررسی قرار گرفته است.برای شبكه‌بندی مدل تاج سرریز سدانحرافی گرمسار از نوع شبكه‌بندی چند بلوكی استفاده شده است مدل تاج سرریز نیز به چهار ناحیه تقسیم‌بندی شده است و در حل این پروژه از مدل Vof استفاده شده است. طبق نتایج حاصل از تحقیقات به عمل آمد بر روی سرریز اوجی سد انحرافی گرمسار برای 5/0=Hd/H بر روی تاج سرریز فشار منفی تشكیل نمی‌گردد و برای 1=Hd/H و 33/1=Hd/H بر روی تاج سرریز سد انحرافی گرمسار فشا منفی تشكیل می‌گردد. فصل اول كلیات مقدمهدرمسائل مهندسی امروزی شناخت رفتار یا عكس العمل یك پدیده نقش بسزائی دربررسی نتایج بدست آمده و طراحی دقیق مسائل مهندسی دارد، بطوریكه یك پژوهشگر یا محقق با شناخت چگونگی رفتار یك پدیده دربرخورد با مسائل مختلف می تواند وضعیت فیزیكی پدیده را درقبال مسائل مختلف مهندسی بهبود بخشد. به عنوان مثال درطراحی بدنه خودرو اگر یك محقق عكس العمل یا رفتار هوا نسبت به خودرو را درسرعت های بالا درنظر نگیرد باعث مشكلات عدیده ای خواهد شد بطوریكه دراین حالت ضریب بازدارندگی افزایش و درنتیجه نیروی بازدارندگی نیز افزایش می یابد و اتومبیل برای رسیدن به یك سرعت مناسب بایستی نیروی بیشتری راتولید كند كه در نتیجه باعث افزایش مصرف سوخت و سایر مشكلات خواهدشد. اما امروزه كارشناسان با شناخت رفتار و عكس العمل هوا نسبت به بدنه خودرو به این نتیجه رسیده اند كه بایستی بدنه خودروها حالت آیرودینامیكی داشته باشد تا با مشكلات ذكر شده مواجه نشوند. لذا شناخت پدیده و عكس العمل آن نسبت به مسائل مختلف در امور مهندسی امروزی مانند هوا و فضا، هیدرولیك، سیالات و ; از اهمیت قابل توجهی برخودار است. دربرخورد مهندسان با مسائل و موضوعات هیدرولیكی مشخص بودن چگونگی رفتار سیال كمك بسیار زیادی را در طراحی هرچه دقیق تر پروژه ها می‌نماید. حل برخی از مسائل هیدرولیكی با روشهای حل تحلیلی امكان پذیر می باشد اما ممكن است دربرخی از موضوعات، حل تحلیلی كمك قابل توجهی را به یك محقق ننماید لذا بایستی ازحل عددی برای بررسی چگونگی رفتار سیال استفاده كرد. یكی از مسائل مهمی كه كارشناسان هیدرولیك بایستی با آن آشنا باشند نحوه رفتار جریان برروی سرریزهای سازه های آبی می باشد. یكی از راه های شناخت رفتار جریان برروی سرریز استفاده از مدلهای فیزیكی می باشد. نتایج مدلهای فیزیكی درصورتیكه شرایط مدل به خوبی ایجاد گردد قابل قبول می‌باشد. اما یكی از مشكلات مدلهای فیزیكی درپروژه های مهندسی مدت زمانی است كه طول می كشد تا نتایج مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گیرد به طوریكه ممكن است ماهها و یا دربرخی از موضوعات هیدرولیكی مانند بررسی میزان كاوتیاسیون سالها طول بكشد ویا اینكه یك محقق برای بررسی مدل فیزیكی گزینه های مختلف با محدودیت زمانی مواجه باشد. ساخت مدل فیزیكی و تجزیه و تحلیل نتایج آن هزینه قابل توجهی را درپی دارد لذا دربحث هزینه وزمان ممكن است كه یك محقق امكان استفاده از مدلهای مختلف فیزیكی را برای بررسی دقیق تر نتایج نداشته باشد. دربرخی از پدیده ها و موضوعات مهندسی امكان استفاده از مدل فیزیكی نمی باشد به عنوان مثال مدلسازی محیطی با درجه حرارت 4000 درجه به بالا ممكن است بسیار سخت و یا امكان پذیر نباشد. لذا استفاده از حل عددی مسائل كمك شایانی را به یك محقق می نماید تا به بررسی موضوع بپردازد. به طوریكه می توان با كمترین هزینه ودركمترین زمان گزینه های مختلفی را بررسی كرد. همانطور كه اشاره شد شناخت نحوه رفتار جریان برروی سرریزسازه های آبی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. معمولاً درطراحی سدهای انحرافی ازسرریز نوع اوجی استفاده می شود. بررسی رفتار جریان برروی تاج سرریز برای دبی های بیشتر از دبی طراحی از اهمیت بسزایی درطراحی تاج سرریز برخودار است به طوریكه اگر فشار ایجاد شده برروی تاج سرریزهای اوجی كمتر از فشار اتمسفر گردد، فشار منفی برروی سرریز كه برای دبی های بیشتر از دبی طراحی اتفاق می افتد باعث پدیده كاوتیاسیون می گردد بطوریكه این پدیده خسارات جبران ناپذیری را برای بسیاری از سازه های آبی به بار آورده است. ازجمله سازه های آبی كه با این پدیده روبرو هستند می توان به سرریز سد شهید عباسپور اشاره كرد كه برای دبی های بیشتر از دبی طراحی، مشكلاتی برای سرریز این سد ایجاد شده است. همچنین می توان به سد انحرافی گرمسار اشاره كرد كه تاج سرریز آن دچار خوردگی و كاویتاسیون گردیده است. لذا در این پایان نامه نحوه رفتار جریان برروی تاج سرریز اوجی سد انحرافی گرمسار با استفاده از نرم افزار fluent مورد بررسی قرارگرفته است. از آنجائیكه برای مهار آبهای سطحی و سیلاب ها از سدهای انحرافی با سرریز اوجی استفاده می گرد لذا ضروریت انجام این تحقیق آن است علل فرسایش و كاویتاسیون برروی سرریز اوجی سد انحرافی گرمسار مشخص گردد و هدف این تحقیق آن است با توجه به دقت نتایج بدست آمده براساس مدل عددی CFD)) برروی سرریز اوجی و با استفاده از نرم افزار Fluent بتوان با اطمینان خاطر بیشتری ازمدلهای (CFD) استفاده كرد. روش انجام كار بدین گونه می باشد كه ابتدا بایستی مدل تاج سرریز توسط یك نرم افزار پیش پردازنده مدلسازی گردد نرم افزاری پیش پردازنده Fluent نرم افزار gambit می باشد كه از قابلیت های خوبی برای شبكه بندی و معرفی شرایط مرزی مدل برخوردار است. تشریح فصول مختلف پایان نامه :درفصل دوم این پایان نامه تاریخچه استفاده از برنامه های CFD ارائه شده است و درفصل سوم مفاهیم اساسی پایان نامه ازجمله، هیدرولیك جریان برروی سرریز اوجی وروشها و معیارهای طراحی سرریز اوجی شرح داده شده است. درفصل چهارم این پایان نامه توضیحاتی درمورد نرم افزار fluent و روشهای حل عددی به كارگرفته شده دراین نرم افزار شرح داد شده است و نقشه ها و اطلاعات كلی مربوط به سد انحرافی گرمسار ارائه شده است. درفصل پنجم نتایج بدست آمده از نرم افزار fluent برروی مدل سرریز اوجی سد انحرافی گرمسار ارائه شده است كه دراین فصل به بررسی اشكال بدست آمده پرداخته شده است و درفصل ششم نتیجه گیری و پیشنهادات مربوط به این تحقیق ارائه شده است.جنبه فیزیكی پدیده انتقال در ابعاد ماكروسكوپی، با استفاده از قوانین حركت نیوتن و اصول اساسی قوانین بقای جرم، ممنتم، انرژی و گونه‌های شیمیایی قانونمند شده است. براساس طبیعت مسئله و كمیتهای مورد نظر، این مفاهیم اساسی را می‌توان بصورت معادلات جبری، دیفرانسیلی و یا انتگرالی بیان نمود.شبیه‌سازی عددی از جمله تكنیكهایی است كه معادلات انتقال حاكم را با معادلات جبری جایگزین كرده و یك توصیف عددی از پدیده‌ها را در فضا و یا دامنه‌های محاسباتی فراهم می‌كند. صرف نظر از طبیعت مسئله شبیه‌سازی عددی مستلزم داشتن مهارت كافی در زمینه‌های مربوطه از جمله محاسبات عددی می‌باشد. تمام مهندسان از یكی از سه روش تجربی، حل دقیق و حل عددی برای یافتن مقادیر كمیتهای مسائل تعریف شده استفاده می‌كنند. شبیه‌سازی عددی روشی مناسب برای ارائه كمیتهای معادلات انتقال می‌باشد. معمولاً در روشهای عددی مسائل بصورت سعی و خطا و با تكرار بسیار زیاد حل می‌شود. بدیهی است كه انجام این كار تنها با استفاده از كامپیوتر امكان پذیر است. پیشرفت تكنیكهای حل عددی و گسترش دامنه كاربرد آن برای مسائل پیچیده‌تر با پیشرفت فناوریهای سخت افزاری و نرم‌افزاری ارتباطی مستقیم دارد. استفاده از ابركامپیوترها و پردازشگرهای موازی در شبیه‌سازی عددی، مثال بارزی برای اثبات این ادعا است.CFD چیست؟ CFD یا همان دینامیك سیالات محاسباتی یك تكنیك شبیه‌سازی مجازی است. با استفاده از CFD می‌توان یك جریان را بطور كامل شبیه‌سازی كرد. در شبیه‌سازی جریان به روش CFD لازمست كه مراحل زیر به ترتیب اجراء شود. 1- مدلسازی فیزیكی.2- تولید شبكه محاسباتی مناسب.3- مدلسازی فیزیكی.4- مدلسازی ریاضی.5- تعیین شرائط مرزی و اولیه.6- تعیین استراتژی حل.7- آنالیز.8- تهیه گزارش1 در استفاده روش CFD نه تنها رفتار جریان پیشگوئی می‌گردد، بلكه انتقال حرارت یا جرم، تغییر فاز، واكنشهای شیمیایی، جریانهای چند‌فازی، حركتهای مكانیكی (همانند حركت پره‌های پمپ) و خیلی مسائل دیگر مربوط به سیال را نیز می‌توان شبیه‌سازی كرد. البته باید توجه داشت كه برای هر مسئله خاص از معادلات حاكم مربوطه و نیز معادلات اسكالر اضافی، استفاده می‌شود. سه دلیل عمده در بكارگیری از روش CFD وجود دارد. اولین دلیل بینش2 است. سیستمها و دستگاه‌های متعددی وجود دارد كه ساخت آنها با پیچیدگیهای متعددی همراه است. در تمامی شبیه‌سازی جریان به روش CFD می‌توان تمام جزئیات جریان و همچنین آشكارسازی جریان را پوشش داد كه با استفاده از روشهای دیگر تقریباً غیر ممكن است. به این ترتیب با استفاده از CFD می‌توان به بینش و بصیرت كافی و همچنین شناخت بیشتر در سیستم یا دستگاه طراحی شده دست یافت ]4[. دلیل دوم دوراندیشی است3 . از آنجا كه CFD رفتار جریان را پیشگوئی می‌كند، لذا با تغییر متغیرهای هندسی و یا فیزیكی طراح‌های جدید می‌توان نتایج را براحتی با استفاده از این روش پیش‌بینی كرد. بنابراین در مدت زمان كوتاهی و بدن ساخت سیستم یا دستگاه‌های نمونه می‌توان به كارایی طرح جدید پی برد. و بطور كلی بكمك CFD و با دوراندیشی دقیقتر می‌توان سریعتر و بهتر طراحی كرد ]4[. در نهایت دلیل سوم كارایی4 می‌باشد. طراحی سریعتر و بهتر موجب كاهش زمان سیكل طراحی می‌شود. بنابراین در زمان و هزینه تمام شده صرفه‌جویی می‌گردد. تولیدات سریعتر به فاز فروش می‌رسد. بهینه‌سازی‌ها و ساخت نمونه‌های جدیدتر نیز سریعتر انجام شده و در نهایت قیمت تمام شده برای محصولات كمتر می‌شود. بنابراین CFD ابزاری برای كاهش زمان سیكل طراحی و بهینه‌سازی و در نهایت افزایش كارایی صنایع درگیر است ]4[. لازم به توضیح است، در بكارگیری از روش CFD و نیز نرم‌افزارهای مربوطه، باید از اطلاعات كافی در زمینه‌های مختلف تئوریها معادلات حاكم، مدلسازی فیزیكی و ریاضی و نیز نقاط ضعف و قوت الگوریتمهای بكار رفته برای شبیه‌سازی برخوردار بود. هرچه اطلاعات كاربران بیشتر باشد سریعتر و دقیقتر به جوابهای نهایی می‌رسند. بطور كلی هر چه به نرم‌افزار و تئوریهای استفاده شده در آنها بیشتر آگاهی داشت می‌توان از نرم‌افزار استفاده بهتری كرد. نقش CFD در دنیای فناوری مدرن شبیه‌سازی عددی جریان بعنوان یك ابزار غیر قابل انكار در مهندسی بكار رفته كه بر اساس قوانین مبتنی بر دانش آزمایشگاهی و تحلیلی استوار است. بمنظور دستیابی به تمام جزئیات فیزیكی یك جریان، شبیه‌سازی جریان با توانایی حل معادلات حاكم با تمام پیچیدگیها در اواخر دهه شصت میلادی شكل گرفت و خیلی سریع به ابزاری محبوب و قابل اعتماد در آنالیزهای مهندسی تبدیل شد. امروزه شبیه‌سازی عددی دامنه وسیعی از آنالیزهای مهندسی را پوشش داده است. یكی از اصلی‌ترین كاربردهای CFD مربوط به آزمایشهای تونل باد و مطالعات احتراق می‌باشد. استفاده از CFD موجب كاهش قابل توجه هزینه‌های تمام شده نسبت به تستهای تونل باد می‌گردد. محاسبه پارامترهای آئرودینامیكی مربوطه به طراحی‌های مقدماتی بسیار ارزانتر از محاسبه این پارامترها با استفاده از تستهای تونل باد تمام می‌شود. بهمین منظور در صنایع هواپیمایی تمام محاسبات پارامترهای جریان برای طراحی‌های مقدماتی وسایل پرنده جدید از طریق CFD بدست می‌آید و از نتایج تستهای تونل باد تنها در فاز نهایی طراحی و طراحی‌های تفصیلی استفاده می‌شود. علاوه بر این در شبیه‌سازی عددی جریانها، تمام جزئیات مربوط به میدان جریان را می‌توان محاسبه كرده و مشاهده نمود حال آنكه تحقق این امر با استفاده از كارهای آزمایشگاهی اگر امری غیر ممكن نباشد اما بسیار پر هزینه و طولانی مدت خواهد بود. بعنوان مثال برای تعیین ضریب فشار روی یك سطح بال هواپیما، در روش CFD هیچ‌ گونه محدودیت و مشكل پیچیده‌ای وجود ندارد حال آنكه در روش تستهای تونل باد هزینه و مدت زمان ساخت مدل مورد نیاز بسیار گرانقیمت و طولانی می‌باشد. همچنین تعداد نقاط تعبیه شده روی بال نیز محدود می‌باشد. علاوه بر موارد یاد شده در بسیاری از مسائل مهندسی انجان آزمایشهای توأم با واكنشهای شیمیایی (كه در بسیاری موارد گازهای سمی حاصل واكنش شیمیایی می‌باشد) و جریانهای همراه با حرارت بسیار بالا از پیچیدگیهای بسیار زیادی برخوردار است در صورتیكه در شبیه‌سازی عددی برای حل اینگونه مسائل مشكلات یاد شده مشاهده نمی‌گردد. همچنین در برخی مطالعات سیالاتی تمایل بر اینست كه جریان ایده‌ال در نظر گرفته شود (نظیر جریان آشفته دو بعدی) كه شبیه‌سازی این موارد براحتی در CFD امكان پذیر است. با تمام موارد یاد شده سئوال اصلی در مورد CFD اینست كه تا چه اندازه شبیه‌سازی جریان در CFD دقیق بوده و می‌توان به آن اعتماد كرد و اینكه چگونه می‌توان به صحت نتایج حاصل از CFD پی برد. باید توجه داشت كه خطا در شبیه‌سازی جریان در CFD غیر قابل انكار است. خطاهای ناشی از مدلسازی ریاضی و گسسته‌سازی معادلات حاكم و تبدیل آنها به معادلات جریان همواره وجود دارد. همچنین خطای گرد كردن مقادیر محاسبه شده بوسیله سخت‌افزار اجتناب ناپذیر است. اما درصورتیكه جریان بدرستی در CFD شبیه‌سازی گردد این خطاها به هیچ عنوان موجب نمی‌شود كه نتایج بدست آمده خطای زیادی داشته باشد. در الگوریتمهای جدید بهمراه شبكه‌بندی مناسب بیشترین خطا برای بحرانی‌ترین پارامترها به كمتر از پنج درصد می‌رسد. بهرحال ظهور انواع نرم‌افزارهای CFD و نیز گسترش فعالیتهای تحقیقاتی در این زمینه نشان می‌دهد كه CFD ابزاری مناسب و قابل اعتماد برای شبیه‌سازی جریان است. برای تعیین صحت نتایج بدست آمده از CFD، برای هر رژیم جریان ابتدا باید یك نمونه تست شده بوسیله آزمایش را بعنوان مرجع در نظر گرفت. سپس با آنالیز جریان به روش CFD، حالت بهینه شبیه‌سازی را بدست آورد. در نهایت برای تمام رژیمهای جریان مشابه، از راهكار بهینه یافته شده، استفاده كرد. باید توجه داشت كه برای حل میدان جریان مربوط به هر مسئله، لازمست كه نتایج بدست آمده مستقل از شبكه محاسباتی تولید شده باشد. با تائید صحت نتایج بدست آمده به روش CFD، این روش به یك روش سریع و اقتصادی در صنعت تبدیل شده است. امروزه در صنایع مختلفی همچون صنایع هواپیمایی، كشتی‌سازی، خودروسازی، تأسیسات، پتروشیمی، عمران و غیره، CFD بعنوان یك ابزار كاربردی در كشورهای صنعتی بشمار می‌رود. نرم‌افزارهای بسیاری برای شبیه‌سازی رژیمهای مختلف جریان در كشورهای مختلف طراحی و توسعه یافته است. امروزه استفاده از روشهای عددی در محاسبات كامپیوتری اهمیت زیادی داشته و به عنوان ابزاری كارآمد در طراحی وسایل مهندسی به كار می‌رود. علم دینامیك سیالات محاسباتی (CFD) به صورت یك ابزار توانا برای تحلیل رفتار جریان سیال و انتقال حرارت در سیستمهای با هندسه ناموزون و معادلات حاكم پیچیده برای محققان و مهندسان در آمده و در دهه گذشته پیشرفت چشمگیری داشته است. در دهه 1980 حل مسایل جریان سیال توسط روش CFD، موضوع حوزه تحقیق بسیاری از محققان فوق دكتری،‌دانشجویان دكتری و یا متخصصان شبیه‌سازی كه چندین سال به طور اصولی دوره دیده‌اند، در آمده و نرم‌افزارهای تجاری زیادی به وجود آمده است. نرم‌افزارهایی كه در حال حاضر در بازار موجود است، ممكن است بسیار قوی باشند، اما عملكرد آنها هنوز نیازمند یك مهارت و درك بسیار بالا از سوی كاربر می‌باشد، تا نتایج قابل قبولی در حالتهای پیچیده به دست آید. در حالی كه نرم‌افزارهای تجاری CFD بر اساس المان محدود اخیراً رو به ضعف و زوا می‌باشند، بازار به طور مستمر در اختیار جهار نرم‌افزار PHOENICS، FLOW3D، STARCD، FLUENT قرار گرفته است كه اساس كار همه آنها پایه روش حجم محدود می‌باشند، دقت این نرم‌افزاها توسط محققان زیادی مورد تایید قرار گرفته است. پیچیدگی معادلات حاكم بر مساله تاثیر متقابل محدودیت استفاده از دستگاههای اندازه‌گیری در بسیاری از كاربردهای علمی، از جمله دلایلی هستند كه استفاده از روشهای تحلیلی و آزمایشگاهی را در مقایسه با روشهای عددی محدود می‌كند. گرچه منابع و نوشته‌های متعددی درباره تحلیل محسابات ترموفلوید وجود دارد. اما افراد تازه‌كار در این زمینه امكانات كافی ندارند. دانشجوی كارشناسی ارشد و بالاتر محقق و مهندس مجری یا باید در لابلای مقالات و مجلات كاوش كند، یا به اصول مقدماتی ارایه شده در كتابهای آنالیز عددی بسنده نماید. پیشرفت یا شكست یك فعالیت محاسباتی را اغلب نكات ظریف آن معین می‌كند، در حالی كه جزئیات كار كه من انجام محاسبات توسط گروههای محاسب موفق آموخته می‌شود،‌ بندرت در نوشته‌های آنها دیده می‌شود. یك نتیجه هم این است كه بسیاری از محققین یاكار محاسباتی خود را بعد از پیگیری ماههای زیاد بی‌نتیجه رها می‌كنند، یا طی یك برنامه بی‌ثمر تا انتها به كاوش خود ادامه می‌دهند. اهمیت انتقال حرارت و جریان سیالاهمیت نقش این فرآیندها همواره در زندگی ما و بسیاری از كاربردهای عملی مشاهده می‌شود. تقریباً تمام روشهای تولید توان شامل جریان سیال و انتقال حرارت به عنوان فرآیندهای اصلی می‌باشند. همچنین فرآیندها در گرمایش و تهویه مطبوع ساختمان نقش اساسی دارند،‌ در بخش‌های مهمی از صنایع شیمیایی و متالوژی شامل قسمتهایی همچون كوره‌ها، مبدلهای حرارتی، كندانسورها و راكتورهای فرآیندهای ترموفلوید به كار گرفته می‌شوند. اساس كار هواپیماها و راكتها مدیو جریان سیال، انتقال حرارت و فعل و انفعال شیمیایی می‌ باشد. در طراحی ماشینهای الكتریكی و مدارهای الكترونیكی، اغلب انتقال حرارت و فعل و انفعال شیمیایی می‌باشد. در طراحی ماشینهای الكتریكی و مدارهای الكترونیك، اغلب انتقال حرارت عامل محدودكننده می‌باشد. آلودگی محیط زیست اكثراً ناشی از انتقال حرارت و جرم می‌باشد، همچنین این عوامل در ایجاد طوفانها، سیلابها و آتش سوزیها نقش دارند. در مقابل حرارت و جرم می‌باشد، همچنین این عوامل در ایجاد طوفانها، سیلابها و آتش‌سوزیها نقش دارند. در مقابل تغییر شرایط جوی، بدن انسان به وسیلله انتقال حرارت و جرم درجه حرارتش را كنترل می‌نماید. به نظر می‌رسد فرآیندهای انتقال حرارت و جریان سیال به تمام جنبه‌های زندگی ما سرایت كرده است. متدهای شبیه سازی پیشگویی فرآیندهای انتقال حرارت و حرارت و جریان سیال به وسیله دو رشو اصلی انجام می‌شود: تحقیق آزمایشگاهی و محاسات تئوری.اطلاعات دقیق در مورد یك فرآیند فیزیكی غالباً توسط اندازه‌گیری عملی به دست می‌آید. تحقیق آزمایشگاهی انجام شده درمورد یك دستگاه كه اندازه‌هایش عیناً‌اندازه‌های دستگاه اصلی باشد، جهت پیشگویی چگونگی كار نسخه‌های مشاه از دستگاه مذكور تحت همان شرایط استفاده می‌شود،‌اما در بیشتر حالتها انجام چنین آزمایشهایی به علت بزرگ بودن اندازه‌های دستگاه، بسیار گران و اغلب غیرممكن است،‌لذا آزمایشها روی مدلهایی با اندازه‌هایی در مقیاس كوچكتر انجام می‌شود، ‌هر چند اینجا‌ هم نسئله بسط دادن اطلاعات به دست آمده از نمونه كوچكتر همیشه تمام جنبه‌های دستگاه اصلی را شبیه‌سازی نمی‌كنند و غالباً جنبه‌های مهم مانند احتراق از آزمایشهای مربوط به مدل حذف می‌شوند. این محدودیتها، مفید بودن نتایج آزمایش را بیشتر كاهش می‌دهند، بالاخره، باید به خاطر داشت كه در بسیاری از حالتها، ‌مشكلات جدی اندازه‌گیری وجود داشته و وسایل اندازه‌گیری نیز عاری از خطا نمی‌باشند. یك پیشگویی تئوری حداكثر استفاده را از نتایج مدل ریاضی خواهد برد و در مقایسه با آن نتایج تجربی را مورد استفاه كمتری قرار می‌دهد. برای فرآیندهای فیزیكی مورد نظر ما اصولاً مدل ریاضی عبارت است از یك سری معادلات دیفرانسیل اگر قرار بود از روشهای ریاضیات كلاسیك درحل این معادلات استفاده شود امكان پیشگویی برای بسیاری از پدیده‌های سودمند وجود نداشت. با كمی توجه به یك متن كلاسیك درباره انتقال حرارت یا مكانیك سیالات مشخص می‌شود كه فقط برای تعداد اندكی از مسایل عملی می‌توان به معادلات غیرجبری،‌ مقادیر ویژه و غیره می‌باشند. به طوری كه ممكن است، حل عددی آنها كار ساده‌ای نباشد. خوشبختانه، توسعه متدهای عددی و در دسترس بودن پردازشگر‌های بزرگ این اطمینان را به وجود آورده است،‌كه تقریباً‌برای هر مساله عملی بتوان از مفاهیم یك مدل ریاضی استفاده كرد. امتیازات یك محاسبه تئوری هزینه كممهمترین امتیاز یك پیشگویی محاسباتی هزینه پایین آن است. در بیشتر كاربرده، هزینه به كاربردن یك برنامه‌كامپیوتری به مراتب كمتر از مخارج تحقیق آزمایشگاهی مشابه می‌باشد، این عامل وقتی كه وضعیت فیزیكی مورد مطالعه بزرگ و پیچیده‌تر می‌شود اهمیت بیشتری پیدا می‌كند و در حالی كه قیمت بیشتر اقلام در حال زیاد شدن است، هزینه‌های محاسبات در آینده احتمالاً كمتر خواهد بود.سرعت یك تحقیق محاسبه‌ای می‌تواند با سرعت قابل ملاحظه‌ای انجام شود،‌طراح می‌تواند مفاهیم صدها تركیب از حالتهای مختلف را در كمتر از یك روز مطالعه كرده طرح بهینه را انتخاب نماید. از طرف دیگر بسادگی می‌توان تصور كرد رسیدگی یا تحقیق آزمایشگاهی مشابه نیاز به زمان زیادی خواهد داشت. اطلاعات كاملحل كامپیوتری یك مسئله اطلاعات كامل و جزئیات لازم را به ما خواهد داد و مقادیر تمام متغیرهای مربوطه (مانند سرعت، فشار، درجه حرارت، تمركز نمونه‌های شیمیایی، شدت توربولانس) را در سراسر حوزه مورد علاقه به دست می‌دهد. بر خلاف شرایط نامطلوبی كه ضمن آزمایش پیش بینی می‌آید، مكانهای غیرقابل دسترس در یك كار محاسباتی كم بوده و اغتشاش جریان به علت وجود میلهای اندازه‌گیری در آن وجود ندارد. بدیهی است از هیچ بررسی آزمایشگاهی نمی‌توان انتظار داشت تا چگونگی توزیع تمام متغیرها را روی تمام میدان اندازه بگیرد. بنابراین، حتی وقتی یك كار آزمایشگاهی انجام می‌شود، بسیار با ارزش خواهد بود كه جهت تكمیل اطلاعات آزمایشگاهی حل كامپیوتری همزمان با آن به دست آید. توانایی شبیه سازی شرایط واقعی در یك محاسبه تئوری، چون شرایط واقعی به آسانی می‌توانند شبیه سازی شوند، نیازی نیست به مدلهای با مقیاس كوچك و یا با ریان سرد متوسل شویم. برای یك برنامه كامپیوتری،‌داشتن ابعاد هندسی بسیار بزرگ یا خیلی كوچك، به كار بردن درجات حرارت خیلی كم یا بسیار زیاد، عمل كردن با مواد سمی یا قابل اشتعال،‌تعقیب فرآیندهای بسیار سریع یاخیلی آهسته مشكل مهمی را ایجاد نمی‌كند. توانایی شبیه‌سازی شرایط ایده‌آلگاهی اوقات یك متد پیشگویی برای مطالعه یك پدیده پایه استفاده می‌شود، تا یك كاربرد پیچیده مهندسی، برای مطالعه پدیده، شخص توجهش را روی تعداد كمی از پارامترهای اصلی متمركز كرده و تمام جنبه‌های دیگر را حذف می‌كند. بدین ترتیب، شرایط ایده‌آل زیادی ممكن است بهعنوان شرایط مطلوب مورد ملاحظه قرار گیرند،‌به عنوان مثال می‌‌توان از دو بعدی بودن، ثابت بودن جرم مخصوص، وجود یك سطح آدیاباتیك یا داشتن نرخ نامحدود فعل و انفعال نام برد،‌در یك كار محاسبه‌ای این شرایط می‌توانند به آسانی و دقیقاً‌برقرار شوند. از طرفی حتی در یك آزمایش عملی دقیق به زحمت می‌ـوان به شرایط ایده‌آل نزدیك شد. نارساییهای محاسبه تئوریامتیازات گفته شده در بالا به اندازه كافی مؤثر هستند كه شخص را برای تحلیل كامپیوتری ترغیب نمایند. به هر حال ایجاد علاقه كوركورانه بههر علتی مطلوب نیست. لذا مفید خواهد بود كه از موانع و محدودیتها نیز آگاه باشیم. همان گونه كه قبلاً‌ تذكر داده شد، تحلیل كامپیوتری مفاهیم یك مدل ریاضی را مورد استفاده قرار می‌دهدا. در مقابل،تحقیق آزمایشگاهی خد واقعیت را مورد مشاهده قرار می دهد. بنابراین اعتبار مدل ریاضی مفید بودن یك كار محاسبه‌ای را محدود می‌كند. باید توجه داشت نتیجه نهایی فردی كه از تحلیل كامپیوتری استفاده می كند،‌به مدل ریاضی و نیز به متد عددی بستگی دارد. به طوری كه به كاربردن یك مدل ریاضی نامناسب می‌‌تواند موجب شود تا یك تكنیك عددی ایده‌آل نتایج بی ارزشی تولید نماید. بنابراین برای بحث در مورد نارساییهای یك محاسبه تئوری، تقسیم كردن تمام مسایل عملی به دو گروه به شرح زیر مفید خواهد بود:گروه اول: مسایلی كه برای آنها یك بیان ریاضی مناسب می‌توان نوشت (مانند هدایت حرارت، جریانهای آرام، لایه‌های مرزی مغشوش ساده).گروه دوم: مسایلی كه برای آنها هنوز یك بیان ریاضی مناسب به دست نیامده است(مانند جریانهای مغشوش پیچیده، جریانهای غیر نیوتونی معین، تشكیل اكسیدهای نیتروژن در احتراق مغشوش، بعضی جریانهای دو فازی). البته اینكه یك مسئله مشخص جزو كدام گروه قرار می‌گیرد، به اطلاعات ما درباره آن بستگی خواهد داشت.انتخاب روش بحث درباره شایستگیهای نسبی تحلیل كامپیوتری و تحقیق آزمایشگاهی توصیه‌ای بری محاسبات كار آزمایشگاهی نیست،‌شناخت توانها و ضعفهای این دو برای انتخاب صحیح تكنیك مناسب ضروری است. بدون شك آزمایش تنها روش تحقیق درباره یك پدیده اساس جدید است. در این حالت آزمایش هدایت می‌کند و محاسبه پیروی. درتركیب تعدادی از پدیده‌های شناخته شده و مؤثر به كار بردن محاسبه مفید تر واقع می‌شود . حتی در این شرایط نیز لازمست برای تعیین اعتبار نتایج محاسبات آنها با داده‌های آزمایشگاهی مقایسه شوند. از طرف دیگر برای طرح یك دستگاه از طریق آزمایش محاسبات اولیه اغلب مك كننده بوده و اگر به تحقیقات عملی محاسبات نیز اضافه شود، معمولاً‌می‌توان از تعداد آزمایشها به مقدار قابل توجهی كاست.بنابراین حجم مناسب فعالیت برای انجام یك پیشگوی باید تركیب خردمندانه‌ا از محاسبات و آزمایش باشد. مقدار هر یك از این دو در تركیب مذكور بستگی به طبیعت مسئله و اهداف پیشگوی مسایل اقتصادی و سایر شرایطی خاص وضعیت مورد نظر دارد. یك برنامه CFD چگونه كار می‌كند؟ساختار برنامه های CFD، روش عددی است، به طور كل سه روش مجزا برای روشهای عددی وجود داردكه عبارتند از:تفاضل محدود، حجم محدود، روشهای طیفیدر روشهای بالا اعمال زیر انجام می‌شود:– تقریب متغیرهای مجهول جریان،‌با استفاده از توابع ساده– گسسته سازی با استفاده از جایگذاری تقریبها در معادلات حاكم بر جریان و سپس انجام تغییرات ریاضی و – حل معادلات جبریتفاوتهای اصلی میان این سه روش به روشی كه در آن متغیرهای جریان تقریب می خورند و فرآیند گسسته سازی صورت می‌گیرد مربوط می‌شود.روش حجم محدود این روش ابتدا به عنوان یك فرمول‌بندی اختلاف محدوده ویژه توسعه و در چهار برنامه اصلی تجاری CFD مورد استفاده قرار می‌گیرد.الگورتمهای عددی شامل مراحل زیر می‌باشند:– انتگرال كلی از معادلات حاكم بر جریان سیال روی تمام حجمهای كنترل مربوط به میدان حل، – گسسته سازی، شامل جایگذاری نوعی از تقریبهای اختلاف حدود برای عبارتهای داخل معادله انتگرالی می‌باشد، كه فرآیندهای جریان مثال جابه‌جایی، نفوذ و چشمه‌ها را نشان می‌دهد. این عمل معادلات انتگرالی را به یك سیستم معادلات جبری تبدیل می‌كند.– حل معادلات جبری با استفاده از یك روش تكرار.قدم اول، یعنی انتگرال گیری از حجم كنترل، روش حجم محدود را از سایر روشهای CFD متمایر می‌كند. دیدگاه حجم محدود بقاء محلی هر خاصیت از سیال را برای هر حجم كنترل تضمین می‌كند. این رابطه روشن بین الگوریتم عددی و قاعده كلی بقاء اصل فیزیكی، یكی از جاذبه‌های اصلی روش حجم محدود را تشكیل می دهد و درك مفاهیم آن را برای مهندسین،‌خیلی ساده‌تر از روشهای عنصر محدود و طیفی برای بقاء بك متغیر جریان مهیا می‌كند. برای مثال یك مؤلفه سرعت یا آنتالپی در داخل یك حجم كنترل را،‌‌ می‌توان به صورت یك تساوی بین فرآیندهای متفاوت كه منجر به افزایش یا كاهش آن می‌شود نشان داد:نرخ تغییر در حجم كنترل نسبت به زمان = شار خالص به دلیل جابه‌جایی به داخل حجم كنترل + شار خالص به دلیل نفوذ به داخل حجم كنترل+ نرخ خالص تولید در داخل حجم كنترلبرنامه‌های CFD، شامل روشهای گسسته‌سازی مناسب، برای حل پدیده‌های انتقالی مهم، جابه‌جایی (انتقا به دلیل جریان سیال)، نفوذ (انتقال به دلیل تغییرات از نقطه‌ای به نقطه دیگر) و همچنین عبارات چشمه (همراه با تولید یا اتلاف ) و نرخ تغییر نسبت به زمان می‌باشند. همچنین پدیده‌های فیزیكی اساسی، پیچیده و غیرخطی می‌باشند بنابراین یك روش حل تكرار مورد نیاز است.توضیح سازگاری و پایداریفهم مناسب الگوریتم حل عددی نیز یك مسئله مهم است. سه‌ایده ریاضی در مشخص كردن كارایی یا عدم كارایی هر یك از الگوریتمها مفید است:– همگرایی– سازگاری– پایداریهمگرایی، خاصیت از روش عددی برای به دست آوردن جوابی است كه به حل دقیق نزدیك می‌باشد، به طور یكه فاصله شبكه،‌اندازه حجم كنترل یا المان به صفر میل می‌‌كند. طرحهای عددی سازگار، دستگاهی از معادلات جبری را ایجاد می‌كند، كه می‌توان نشان داد با معادله حاكم اصلی زمانی كه فاصله شبكه به سمت صفر میل می‌كند،‌معادل می‌باشد. پایداری در روش عددی با میرایی خطاها همراه می‌باشد. اگر یك روش پایدار نباشد، حتی با گرد كردن خطاها در داده‌های اولیه، می‌تواند موجب واگرایی یا نوسانات زیاد گردد.سایت‌های مورد مطالعه:در گردآوری مطالب و موضوعات مرتبط با این پایان‌نامه از آرشیو سازمان آب منطقه‌ای تهران و شركت مهندسین مشاور مهاب قدس استفاده شده است همچنین از مطالب علمی و مقالات سایت‌های اینترنتی مرتبط با این پایان‌نامه استفاده شده است كه به شرح زیر می‌باشند:1- WWW.CFD spillway2- WWW.Fluent3- WWW. CFD فصل دوم تاریخچه تاریخچهدر انتهای قرن بیستم توسعه فرم معادلات برای حل دقیق به بلوغ نسبی رسید. اما مشخص شد كه هنوز معادلات بیشماری از مسائل طبیعی وجود دارد كه حل كردن آن بطور تحلیلی غیر ممكن است. این موضوع باعث پیدایش و توسعه راهكارهای حل نیمه دقیق از یك طرف و شبیه‌سازی عددی (حل عددی) از طرف دیگر شد. تكنیكهای حل نیمه دقیق كه بطور گسترده در دینامیك سیالات بكار گرفته می‌شود، در مواردی نظیر روشهای اغتشاشی، تقریب تشابه، روش انتگرالی برای محاسبه لایه مرزی و همچنین روش مشخصه‌ها در جریانهای تراكم‌پذیر غیر لزج كاربرد دارد. در مقابل تكنیكهای حل عددی برای حل مسائل میدان جریان بكار می‌رود. روش حل عددی تفاضل محدود1 بعنوان اولین تكنیك حل عددی می‌باشد كه توسعه یافته است. اگرچه این روش نسبت به سایر روشهای عددی ساده‌تر است اما محدودیتهای بسیاری برای استفاده از این روش در دوران قبل از جنگ جهانی دوم كه محاسبات بصورت دستی انجام می‌گرفت، وجود داشت. بنابراین حتی مسائل خطی درگیر با عملگرهای نیمه هارمونیك و لاپلاسین نیز بصورت سعی و خطا و با استفاده از روشهای ریلكسیشن انجام می‌شد. اولین بار ساوت‌ول2 یك روش ریلكسیشن مناسب برای محاسبات دستی را ارائه كرد. در این روش كه باقیمانده‌های معادلات حاكم در تمام نقاط شبكه دامنه محاسباتی، بدست می‌آید، در ابتدا مقادیر متغیر متناظر با مكانهایی كه بزرگترین باقیمانده‌ها را دارا می‌باشد، تخفیف می‌یابد. تا زمان ظهور كامپیوترهای دیجیتال، روش ساوت‌ول مناسب‌ترین روش برای حل متغیرهای انتقال حرارت و مسائل جریان سیال بود. روش دیگر ریلكسیشن كه كاربرد بسیاری داشت، روش SOR3 فرانكل بود. برای مسائل سازه‌ای درگیر با روشهای الاستیك، رایتز4 روش مرتبط با تقریب تابع پتانسیلی (كار مجازی) در ترمهای توابع تجربی با ضرائب نامشخص را توسعه داد. این ضرائب نامشخص با كمینه كردن تابع پتانسیلی ارزیابی می‌شد. محدودیت اصلی این روش آن بود كه توابع تجربی نیازمند آنست كه شرائط مرزی مسئله ارضاء شود. كورانت در سال 1943 با گسسته‌سازی قلمرو فیزیكی به المانهای مثلثی و با فرض خطی بودن توابع تجربی روی هر المان، روش رایتز را بطور قابل توجهی بهبود بخشید. با استفاده از این روش ابتكاری دیگر نیازی نبود كه تمام توابع تجربی شرائط مرزی را اصلاح كند ]1[. یكی كردن این روشها موجب پیدایش روش المان محدود5 توسط كلاو6 در سال 1960 شد. تكنیكهای حل عددی در بحث دینامیك سیالات بخصوص دینامیك سیالات محاسباتی(CFD) از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. بهمین علت از همان ابتدای پیدایش تكنیكهای حل عددی، كاربرد آنها در CFD همواره مد نظر قرار داشت. یكی از ساده‌ترین مسائلی كه برای اولین بار با استفاده از كامپیوترهای دیجیتال حل شد، شبیه‌سازی جریان لزج در رینولدز كمتر از 1000 بود. اینكار توسط فرام و هارلو7 با استفاده از روش صریح پیشرو زمانی تفاضل محدود در لس-آلاموس انجام شد. بعدها از روش ایندو دانشمند توسط تومن و سزوسیك8 برای جریان روی استوانه و ریمون و چنج9 برای حل جریان یكنواخت روی كره استفاده شد. حل پایای معادلات ورتیسیته-تابع جریان توسط هاملیك و همكاران10 و با استفاده از روش SOR انجام شد. یك روش ضمنی گام زمانی برای جریانهای لزج توسط پیرسون1 ارائه شد. این روش براساس روش ADI‌2 پیشنهادی توسط پیسمن-راچفورد3 توسعه یافت. در دهه‌های پنجاه و شصت قرن بیستم در زمینه شبیه‌سازی جریانهای تراكم‌پذیر غیر لزج گامهای مؤثری برداشته شد. پدیده شاك با استفاده از تكنیك لكس4 و با بكارگیری فرم بقائی معادلات بررسی شده و در این رابطه چندین روش نیز ارائه شد. از جمله این روشها می‌توان به روش تفاضل محدود PIC5 اشاره كرد. در سال 1960 دقت مرتبه دوم روش تفاضل محدود برای شبیه‌سازی بهتر پدیده شاك توسط لكس و وندروف6 پیشنهاد شد. بعدها این روش برای توسعه روش مك كورمك مورد استفاده قرار گرفت. برای بررسی شاكهای متحرك، روشهای شاك فیتینگ پیشنهاد گردید و بمنظور شبیه‌سازی جریانهای مافوق صوت حول اجسام مختلف بكار گرفته شد. حتی امروزه از بعضی از این روشها نیز استفاده می‌شود. در اوایل روشهای حل مربوط به جریانهای تراكم ناپذیر لزج، تنها ورتیسیته و توابع جریان را محاسبه می‌كرد. اما در اواخر دهه شصت حل مستقیم پارامترهای اصلی جریان نظیر مؤلفه‌های سرعت و فشار نیز آغاز شد. كارهای بنیادین در این زمینه توسط هارلو-ولچ7 و هارلو-آمسدن8 در لاس آلاموس انجام شد. این محققان روشهای انتقالی صریح همچون MAC و SMAC را ارائه كردند. برپایه مفاهیم بكارگرفته شده در این مطالعات، فرمولاسیون ضمنی مناسبی برای بدست آوردن متغیرهای اصلی جریان توسط پتنكار و اسپالدینگ9 توسع یافت. برهمین اساس الگوریتمهای شناخته شده‌ای نظیر SIMPLE و الگوریتمهای بهبود یافته‌تری نظیر SIMPLER و SIMPLEC توسع یافته كه می‌تواند طیف گسترده‌ای از جریانهای تراكم‌ناپذیر را شبیه‌سازی كند. این روشهای ضمنی از مزایای قابل توجهی نسبت به الگوریتمهای صریح برخوردار است. بعنوان مثال در الگوریتمهای ضمنی هیچ‌گونه محدودیتی در مورد مقدار گام زمانی از نقطه نظر پایداری وجود ندارد. در اواخر دهه هفتاد و اوایل دهه هشتاد مهمترین مسئله قابل توجه، شبیه‌سازی جریان در انواع هندسه‌های مختلف بود. روشهای گوناگونی برای انتقال هندسه‌های پیچیده به هندسه‌های ساده پیشنهاد گردید كه مهمترین آنها در یك كتاب و توسط تامسون، وارسی و مستین10 گردآوری شده است. در سالهای اخیر، بالیگا و كاوركرز11 روش حجم محدود براساس12 روش المان محدود را بنا نهادند كه بعلت حل انتگرالی معادلات براحتی برای هر هندسه دلخواهی قابل استفاده است. تحقیقات بیشماری در زمینه روشهای حجم محدود و المان محدود و كاربرد آنها در دینامیك سیالات انجام گرفته تا دینایمك سیالات محاسباتی را به ابزاری قدرتمند و قابل اعتماد برای شبیه انواع رژیمهای جریان تبدیل كند ]3[. در استرالیا در اوایل دهه 1950 و 60 اكثر سدها و مجراهای سرریز آب برای مقابله با سیل‌های طراحی، ساخته شده بودند. از آن پس اطلاعات هیدرولوژیكی دیگری جمع‌آوری و بررسی شدند. به طور كلی فهمیده شد كه PMFهای اصلاح شده برای آب‌ریزها افزایش یافته‌اند. برای انتخاب بهترین طرح، بسیاری از مالكان سدها باید باصرفه‌ترین روش را برای بررسی چگونگی جریان مجراهای سرریز آب در صورت آمدن سیل شدید را در نظر بگیرند. تا آن زمان استفاده‌ از مدل مقیاس تنها روش بررسی بود. هم‌اكنون استفاده‌ از روش‌های عددی مانند بررسی دینامیك مایع كامپیوتری به خاطر هزینه پائین و زمان كم آماده شدن آن جالب هستند و نتایج از حوزه جریان به دست می‌آیند نه از مناطق كنترل شده خاص. هم اكنون پیشرفت‌های اخیر در تكنولوژی نرم‌افزار و سخت‌افزار كامپیوتر حاكی از آن است كه استفاده‌ از تكنیك CFD برای بررسی جریان روی مجراهای سرریز آب امكان‌پذیر است. از جمله مشكلات اولیه حركت چشمه‌ها یا شبكه‌ها برای ردیابی سطح آب و به دست آوردن محلولی هم‌گن بود. این روزها كدهای CFD كارآمدتر، می‌توانند در سه بـُعد، معادله‌های Navier-Stroke و محاسبات سطح آزاد را به صورتی پیشرفته حل كنند. تعریف كردن هندسه پیچیده و شبكه‌سازی سه بـُعدی ساده‌تر شده است. بسیاری از كدهای CFD می‌توانند اطلاعات هندسی را از نرم‌افزار مهندسی مجهز به كامپیوتر بگیرند. زمانی كه در استرالیا برای اولین بار از تكنیك بررسی مجرای سرریز آب استفاده‌ شد، لزوم بررسی اعتبار آن ضروری بود. اصول اساسی و مقدماتی كنترل و تأیید شبیه‌سازی CFD توسط صنایع هوایی انجام شد. ارتباط بین دنیای واقعی، مدل ریاضی و مدل كامپیوتری بررسی و پایه‌ریزی شد. توصیه‌های موجود در رهنمون‌های فضایی برای مدل‌سازی CFD ساختارهای هیدرولیك هم كاربرد دارند. باید به این نكته توجه شود كه حتی یك مدل هیدرولیكی درجه‌بندی فیزیكی فقط نمایش ریاضی ساختار واقعی است. این پایان‌نامه با توصیف كردن پیشینه كلی مدل‌سازی CFD و به خصوص دنبال كردن مسیر جریانات سطح آزاد برای شبیه‌سازی مجراهای سرریز آب آغاز می‌شود. سپس پروسه تأیید كردن با بررسی نمای مجرای سرریز آب Ogee زیر سطوح مختلف سیل به صورت 2 بـُعدی و سه‌بـُعدی توصیف می‌شود. نتایج به دست آمده با اطلاعات منتشر شده مقایسه شدند تا از مدل‌سازی CFD در مطالعات آتی با اطمینان خاطر استفاده‌ شود. درنهایت چند مطالعه موردی برای نشان دادن كارایی این تكنیك بررسی، نشان داده می‌شود. برای اطمینان حاصل كردن از صحیح بودن نتیجه شبیه‌سازی، هر مطالعه موردی با استفاده‌ از اطلاعات موجود و در صورت امكان با استفاده‌ از تست‌های مدل هیدرولیك فیزیكی قبلی تأیید می‌شود. از اوایل دهه 1950، گروه مهندسین ایستگاه آبراه تجربی (WES) آمریكا، عملكرد جریان آب را بر روی مجرای آبریز در مدل‌های فیزیكی مورد مطالعه قرار داده بودند. یك زنجیره از نمودارهای طرح هیدرولیكی برای مهندسین قابل دسترس است تا تصویر مجرای آبریز برای سطوح جریان آب داده شده طراحی كنند. ارزش روش CFD در تجزیه و تحلیل جریان در سراسر مجرای آبریز تاحدی در دهه‌های اخیر ثابت شده است. مشكلات اولیه كه شامل راه‌حل نقطه تلاقی و حركت شبكه كه برای مسیر دادن به سطح آب است، گزارش شده بود. این روزها، بسیاری از رموز مؤثر CFD می‌تواند معادلات Navier-Stokes را در سه‌بـُعدی‌ها حل كند. آنها همچنین تعدادی از مدل‌های جریان متلاطم را برای انتخاب دارا هستند. توصیف طرح و شبكه در سه بـُعدی‌ها در بعضی از رمزها آسان شده بودند تا اینكه بتوانند اشكال را از دیگر طرح‌ها یا برنامه‌های مورد هدف قرار داده شده كامپیوتری مهندسی انتقال دهند. در طرح مجرای آبریز، تصویر به گونه‌ای طراحی شده است كه زمانی كه جریان آب در سراسر ساختار مجرای آبریز و تحت حداكثر جریان آب قرار می‌گیرد سبب تأثیرات نامطلوبی همانند ایجاد حفره در قله و فشار رو به پائین نخواهد شد. به طور مطلوب، سطح مجرای آبریز باید توسط فشار جوی كه تحت سلطه قسمت اصلی طرح است آزمایش شود. زمانی كه سطح مخزن (دریاچه پشت سد) در زیر این سطح جریان آب است، فشار بر روی سراسر مجرای آبریز، بالاتر از فشار جوی خواهد بود. زمانی كه سطح مخزن بالاتر از قسمت اصلی طرح است فشار جوی منفی همراه با قله مجرای آب كه ممكن است به سطح بتونی مجرای آبریز آسیب وارد بیاورد، اتفاق می‌افتد. بسیاری از سدها و ساختارهای مرتبط هیدرولیكی آنها در استرالیا بین دهه‌های 1950 تا 1960 طراحی شده‌اند. در مدت زمان زیادی اطلاعات هیدرولوژیكی قابل قبول جمع‌آوری و طبقه‌بندی شده بود. در بسیاری از موارد، مقدار حداكثر جریان بازسازی شده افزایش پیدا كرده بود. به منظور همراه شدن با بسیاری از طرح‌های اصلاحی مناسب، بسیاری از مؤلفان مالكان سدها نیاز به بررسی روش‌های موثر هزینه‌ها دارند تا بتوانند عملكرد جریان مجرای آبریز را تحت حداكثر جریان افزایش‌یافته بررسی كنند. در گذشته، استفاده‌ از مدل‌های مقیاس‌های فیزیكی، تنها روش تحقیق بود، اما هم اكنون استفاده‌ از روش‌های عددی در شرایط كاهش هزینه‌ها و به طور قابل توجهی كاهش زمان بررسی و تحقیق مؤثر است. در این تحقیق معیار تصویر مجرای آبریز WES تحت شرایط مختلف جریان آب برای هر دو مدل دو و سه‌بـُعدی مورد مطالعه قرار گرفته است. نتایج محاسباتی با اطلاعات منتشره برای اهداف اثبات شده مقایسه شده بود و به این ترتیب یك سطحی از اطمینان در اجرای روش CFD در مطالعات به وجود آمده بود. فصل سوم مفاهیم اساسی پایان‌نامه 3-1- مقدمهبرای عبور آبهای اضافی و سیلابها از سراب به پایاب سدها از سازه‌ای به نام سرریز استفاده می‌شود. یكی از سازه‌های مهم هر سد را سرریز تشكیل می‌دهد. باتوجه به حساس بودن كاری انجام می‌دهد، سرریز باید سازه‌ای قوی، مطمئن و با راندمان بالا انتخاب شود كه هر لحظه بتواند برای بهره‌برداری آمادگی داشته باشد. از آنجایی كه سرریز جریان را از زیر بحرانی به فوق بحرانی تبدیل می‌كند, امكان فرسایش شدید آبی در پایانه سرریز محتمل بوده و لذا سازه‌های مستهلك‌كننده انرژی یكی از اجزاء جدانشدنی برای پایاب سرریز به حساب می‌آید. 3-2- انتخاب دبی طرح برای سرریزظرفیت سرریز یا دبی عبوری جریان در سرریز سدها با كمك محاسبات هیدرولوژی حوزه آبریز رودخانه تا محل سد تعیین می‌شود. با استفاده از روش روندیابی سیل و با درنظر گرفتن اینكه مقداری از سیل در فاصله حجم رقوم‌های نرمال و ماكزیمم در مخزن سد مستهلك می‌شود، واریانت‌های مختلف برای ارتفاع سرریز درنظر می‌گیرند و ظرفیت عبوری سرریز بدین صورت بهینه می‌شود. معمولاً دبی سیلاب برای سرریز بسته به موقعیت سد و درجه‌بندی آن و با استفاده از دوره بازگشت سیل تعیین می‌گردد. در سال‌های اخیر، برای سدهای درجه یك و یا سدهایی كه در صورت خراب شدن ممكن است خسارات جانی و مالی فراوانی به بار آورند، حداكثر سیل محتمل درنظر گرفته می‌شود. برای سدهای درجه 2 و یا سدهایی كه در صورت خراب شدن ممكن است خسارات مالی فراوان به بار آید و خسارات جانی اندك باشد، سیل‌های 10000 ساله و برای سدهای درجه 3 یا سدهایی كه در اثر شكسته شدن خسارات مالی و جانی بسیار زیادی به بار نمی‌آورند سیل‌های 500 تا 1000 ساله و برای سدهای انحرافی سیل‌های 50 تا 100 ساله درنظر گرفته می‌شود. اصولاً انتخاب سیل بستگی به ریسكی است كه باید از طرف طراح قابل قبول و پذیرفته شود. بنابراین دوره بازگشت سیل انتخاب شده ممكن است توسط افراد مختلف و در كشورهای مختلف متفاوت باشد. [2] 3-3- شكل‌گیری سرریز از نوع پیوند (Ogee)معمولی‌ترین و شاید در عین حال ارزان‌ترین سرریز، كه بتواند مقدار زیادی از آب را از روی خود عبور دهد، سرریز از نوع پیوند است (شكل 1). چنانچه در یك مقطع مستطیلی جلو آب توسط سرریز لبه نازك به صورت شكل 1 گرفته شود، توده جریان شكلی را به وجود می‌آورد كه به شكل منحنی از نوع پیوند است. بسیاری از محققین سعی كرده‌اند كه برای محور توده جریان (شكل 3-1) معادله‌ای براساس مسیر حركت ذره آب به دست آورند. از آن جمله رابطه زیر توسط Blaisdell ارائه شده است:(3-1) در این رابطه، كل بار مؤثر آب روی تاج سرریز یا به عبارت دیگر بار استاتیكی آب روی تاج سرریز (H) باضافه ارتفاع نظیر سرعت ( ) می‌باشد. (3-2) رابطه (3-1) زمانی صادق است كه باشد. در این حالت ضخامت عمودی توده جریان (‏T در شكل3-1) معادل H56/0 برآورد شده است. چنانچه سرریز بتنی درست همانند منحنی زیرین توده جریان ساخته شود، سرریز ایده‌آل به دست خواهد آمد و فشار روی تاج سرریز معادل فشار اتمسفر است. در چنین حالتی چنانچه بار استاتیكی آب روی تاج سرریز (H) افزایش یابد، فشار روی تاج سرریز، در اثر كنده شدن توده جریان، منفی شده و امكان لرزش در سازه و خوردگی را به وجود خواهد آورد. برعكس چنانچه بار استاتیكی آب روی تاج سرریز كاهش یابد، توده جریان روی بدنه سرریز خوابیده و مقداری اصطكاك اضافی به وجود می‌آورد كه درنتیجه افت انرژی افزایش می‌یابد. باتوجه به اینكه H برای دبی طرح درنظر گرفته می‌شود، در حالت دوم بیشتر اتفاق می‌افتد. شكل 3-1- مطالعه مسیر حركت جریان از روی سرریز لبه نازك شكل3-2- ضرایب دبی جریان در سرریز WES3-4- سرریز WESبرای طراحی سرریز از نوع پیوند تحقیقات فراوانی انجام شده و جداول و روابط زیادی پیشنهاد گردیده است. یكی از پروفیل‌های ساده، كه با اندازه‌گیری‌های انجام شده روی مدل و نمونه‌های ساخته شده مطابقت دارد، توسط مؤسسه تحقیقاتی آبراهه‌های آمریكا به صورت شكل 3-2 ارائه شده است. باتوجه به اینكه سرریز WES، كه به سرریز استاندارد نیز معروف است، نسبت به سرریزهای مشابه دارای افت كمتر و درنتیجه ضریب دبی جریان بیشتر است و طراحی بدنه آن نیز به سادگی انجام می‌گیرد. این سرریز در زیر از لحاظ هیدرولیكی و طراحی بدنه مورد توجه قرار گرفته است.[2] 3-4-1- طراحی هیدرولیكی سرریز WESپس از اینكه دبی طرح، تعیین گردید. برای سرریز در مقطع موردنظر رودخانه جایی درنظر گرفته می‌شود. سرریز در مقطع مستطیلی ساخته می‌شود. چنانچه عرض دهانه سرریز یا اصطلاحاً طول تاج سرریز را با L نشان دهیم، معادله سرریزها بطور كلی به صورت زیر نوشته می‌شود:(3-3) در این رابطه، Q دبی جریان برحسب مترمكعب در ثانیه، L طول تاج سرریز، مطابق شكل 1 كل بار مؤثر آب روی تاج سرریز باتوجه به بار استاتیكی آب برای دبی طرح است. ضریب دبی جریان (C) به ارتفاع سرریز (p)، بار استاتیكی آب روی تاج سرریز برای دبی طرح ( )، شیب بدنه سرریز در سراب، تأثیر رقوم كف و ارتفاع آب در پایاب و همچنین اثر پایه‌های پل كه احتمالاً ممكن است روی سرریز احداث شود بستگی پیدا می‌كند. اثر هركدام را جداگانه مورد بررسی قرار می‌دهیم. 3-4-1- اثر ارتفاع سرریز و ارتفاع آب در سراب بر ضریب C در شكل 3-2- الف منحنی‌های مربوط به اثر ارتفاع سرریز و ارتفاع آب در سراب بر ضریب C دیده می‌شوند. باید توجه داشت كه چنانچه ، ، دبی جریان برابر با دبی طرح، بدنه سرریز در سراب قائم و سرریز از نوع WES باشد و همچنین در صورتی كه هیچ گونه پایه‌های پل روی سرریز نباشد و اثر پایاب بر سراب نیز صفر باشد. ضریب دبی جریان در دستگاه متریك و در دستگاه انگلیسی 03/4 خواهد بود. همانطوری كه از شكل 3-2- الف دیده می‌شود، ضریب دبی جریان برای ارتفاعات آب كمتر از ارتفاع طرح كمتر از 225/2 و برای ارتفاعات آب بیش از ارتفاع طرح بیشتر از 225/2 می‌باشد. [2]3-4-2- اثر شیب بدنه در سراب بر ضریب Cدر شكل 3-2- ب اثر شیب بدنه در سراب به صورت ضریب تصحیح داده شده است. مقدار C به دست آمده از منحنی‌های سمت راست در ضریب تصحیح ضرب می‌شود. 3-4-3- اثر ارتفاع آب و رقوم كف در پایاب بر ضریب Cبرای تعیین اثر پایاب بر ضریب دبی جریان از شكل 3-3 استفاده‌ می‌شود. در این شكل ضریب كاهش دبی جریان به صورت درصد و با منحنی‌های خط‌چین نشان داده شده است. همانطوری كه از این شكل پیداست، بازاء منحنی‌های خط‌چین افقی شده‌اند كه در این صورت اثر رقوم كف در پایاب بر ضریب C صفر و تنها اختلاف رقوم سطح آب در سراب و پایاب ( ) بر C اثر می‌گذارد. بازاء منحنی‌های خط‌چین به صورت قائم و موازی یكدیگرند. این بدان معناست كه در اینجا اثر اختلاف رقوم سطح آب در سراب و پایاب بر ضریب C صفر و تنها رقوم كف بر ضریب C اثر می‌گذارد. منحنی‌های پررنگ در شكل 3-3 مربوط به نوع جریان در پایاب است. جالب توجه است كه چنانچه رقوم كف در پایاب هم‌تراز رقوم تاج سرریز باشد یا به عبارت دیگر چنانچه سرریز به سرریز لبه پهن تبدیل شود. می‌گردد. و باتوجه به اینكه در پایاب جریان باید زیر بحرانی باشد، ضریب دبی جریان حدود 5/22 درصد كاهش نشان می‌دهد. در صورتی كه به طور متوسط ضریب دبی جریان در سرریز WES 2/2 C = فرض شود، ضریب دبی جریان برای سرریز لبه پهن حدود 7/1 می‌گردد. ادامه خواندن مقاله پايان نامه آناليز جريان بر روي سرريز اوجي بر اساس (CFD)

نوشته مقاله پايان نامه آناليز جريان بر روي سرريز اوجي بر اساس (CFD) اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 98 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : منابع و مآخذ:1- آقاپور اناری، اكبر،‌ عقد اجاره (قوانین و مقررات مربوط به آن)، چاپ اول، انتشارات طلائیه، 13762- امامی،‌ اسداله، حقوق مالك و مستأجر، چاپ اول، انتشارات راهنما، 13643- جعفری لنگرودی، محمدجعفر، دانشنامه حقوقی، چاپ دوم، انتشارات امیركبیر، سال 13604- خویی،‌ آیت الله ، مستحدثات المسائل، چاپ دوم، انتشارات نورالزهرا، 13605- شهید ثانی،‌ لمعه الدمشقیه، چاپ ششم، انتشارات طاها، 13836- كاتوزیان ناصر، حقوق مدنی (عقود معین)، انتشارات دانشگاه تهران، سال 13707- كاتوزیان ناصر، ضمیمه حقوق مدنی (عقود معین)، انتشارات دانشگاه تهران، سال 13738- كاتوزیان ناصر، قانون مدنی در نظم كنونی، چاپ هشتم، نشر میزان، 13829- كشاورز، بهمن، سرقفلی و حق كسب و پیشه و تجارت، چاپ اول،‌ انتشارات جهاد دانشگاهی، 137410- متین، احمد، مجموعه نظرات قضات حقوقی 2 تهران، جلد اول، چاپ دوم، 133011- معین، محمد، فرهنگ لغت فارسی، جلد دوم،‌ چاپ دهم، انتشارات صبا، سال 137212- موسوی خمینی، روح اله، تحریرالوسیله، جلد دوم، انتشارات طاها، سال 136513- قانون روابط موجر و مستأجر، سالهای 1356 و 136214- قانون مدنی، تدوین جهانگیر منصور، نشر دوران، 1380 مقدمه 2فصل اول: انتقال عین مسكونی مستأجره 3گفتار اول: در باب اجاره 4الف: خصوصیات قرارداد اجاره 4ب: حقوق و تكالیف موجر 9ج: حقوق و تكالیف مستأجر 12د: در مانعیت و عدم مانعیت عقد اجاره از انتقال 17ه: انحلال قرارداد اجاره 19گفتار دوم: در باب انتقال 27الف: انتقال ارادی (قراردادی) عین مستأجره 28ب: انتقال قهری عین مستأجره 28ج: وضعیت اجاره بها 30د: پیش‌بینی حق فسخ در صورت انتقال 36ه: در حقوق منتقل الیه 37فصل دوم: انتقال ملك تجاری مستأجره 39گفتار اول: معنای لغوی و اصطلاحی حق سرقفلی و كسب و پیشه 41 الف: وضعیت سرقفلی و حق كسب و پیشه و تجارت از نظر فقهی 46ب: در حقوق منتقل الیه 52ج: انتقال منافع یا انتقال عین از یك مستأجره به یك مستأجر دیگر 53ذ: انتقال عین مستأجره به خود مستأجر 55گفتار دوم: فسخ در سرقفلی 56الف: پیش‌بینی حق فسخ در صورت انتقال 56ب: در امكان اسقاط حق سرقفلی 57ج: فسخ قرارداد اجاره محل كسب و پیشه 59منابع و مآخذ 62 مقدمه: مبحث اجاره اماكن مسكونی و همچنین اجاره و سرقفلی اماكن تجاری بحثی‌ست كه قدمت دیرینه دارد و در جای خود با توجه به پیشرفت مجامع و بوجود آمدن حقوق و تكالیف جدید در هر دوره جزء مسائل بسیار مهم اجتماعی بوده كه به دلیل اهمیتش همواره مورد توجه قانونگذار آن دوره بوده. و امروز هم اینجانب به عنوان یك دانشجوی حقوقی موظفم اطلاعات كاملی در این زمینه كه از موضوعات روز است داشته باشم. سؤالات زیادی ذهنم را پر كرده بود، من جمله اینكه وضعیت سرقفلی و یا اجاره مسكن در صورت انتقال آنها توسط موجر و یا مستأجر به دیگری به چه صورت خواهد بود قطعاً برای رعایت هر چه بهتر نظم عمومی باید در جامعه به این مسائل توجه شود به دلیل طرح چنین سؤالاتی در ذهنم بود كه رو به سوی نوشتن پروژه تحقیقاتی با این عنوان آوردم. فصل اول: انتقال عین مسكونی مستأجره در عقد اجاره با وجود اینكه موجر منافع ملكش را به دیگری اجاره داده اما همچنان عین متعلق به خود اوست و در این مورد هیچ خدشه‌ای وارد نمی‌شود و او صاحب اختیار عین ملك است و می‌تواند آن را به هر نحوی چه به ارث یا به وقف یا به بیع انتقال دهد بدون اینكه خدشه‌ای به قرارداد اجاره وارد آید و در این مورد مستأجر نمی‌تواند دخالتی داشته باشد و به بهانه در اختیار داشتن منافع ملك مانع از انتقال شود و یا در حالت عكس آن: قراردادی را كه موجر با مستأجر بسته، عقد اجاره است و این عقدی‌ست لازم و طرفین نمی توانند هر یك به دلایل شخصی و به طور جداگانه از زیر بار آن شانه خالی كنند و همانطور كه در صفحات بعدی خواهیم خواند انتقال عین مستأجره هیچ خدشه‌ای در استفاده مستأجر از منافع عین تا پایان مدت قرارداد اجاره وارد نمی‌كند. گفتار اول: در باب اجاره: به موجب ماده: 466 ق.م: «اجاره عقدی‌ست كه به موجب آن مستأجر مالك منافع عین مستأجره می‌شود، اجاره دهنده‌ را موجر و اجاره كننده را مستأجر و مورد اجاره را عین مستأجره گویند.»ماده 467 ق.م: مورد اجاره ممكن‌ست اشیاء یا حیوان یا انسان باشد.اجاره عقدی‌ست لازم و طرفین آن موجر (مالك) مستأجر (اجاره كننده) می‌باشند. اجاره می‌تواند در مورد اشیاء باشد مانند اینكه وسیله‌ای را اجاره كنیم یا در مورد حیوان باشد و یا انسان، كه البته امروزه خود انسان را اجاره نمی‌كنند بلكه منفعتی كه از فكر كار و خدمت او بر‌می‌آید را اجاره می‌كنند. در این تحقیق در مورد اجاره ملك صحبت شده چه بصورت مسكونی و چه بصورت تجاری البته صحبتها در مورد عقد اجاره تنها پیش زمینه‌ای برای تحقیق است چرا كه در این تحقیق چگونگی انتقال عین مستأجره را بررسی می‌كنیم كه یقیناً باید اطلاعاتی در مورد عقد اجاره داشته باشیم تا بتوانیم به این موضوع بپردازیم. الف: خصوصیات قرارداد اجاره: 1- تعریف اجاره: «اجاره به زبان ساده عبارت از اینست كه شخصی از مال یا حیوان یا خدمت دیگری منفعت ببرد و در مقابل این منفعت مبلغی به عنوان كرایه یا مال‌الاجاره به صاحب مال بپردازد.» در قانون تعدیل مال‌الاجاره مصوب 1317 و مقررات بعدی از اجاره تعریفی نشده است شاید به این علت از تعریف آن صرف‌نظر گردیده كه اجاره از جمله اعمال حقوقی متداول بین مردم است و تقریباً همه با آن آشنایی دارند و مفهوم آن را درك می‌كند و به احتمال زیاد علت این بوده است كه قانون مدنی قبل از تصویب قوانین مربوط به روابط مالك و مستأجر عقد اجاره را تعریف كرده و لزومی برای تعریف مجدد آن احساس نشده است. قانون مدنی ایرانی در ماده 466 اجاره را عقدی می‌داند كه به موجب آن موجر خانه یا مغازه یا حیوان و یا اشیاء دیگری را در اختیار مستأجر قرار می‌دهد، تا از منافع آن‌ها استفاده كند، البته مستأجر بطور مجانی از مورد اجاره استفاده نمی‌كند بلكه در مقابل متعهد می‌شود مالی را كه معمولاً پول است به موجر بپردازد. مقدار پولی كه مستأجر به موجر در مقابل استفاده از مورد اجاره می‌پردازد ممكن‌ست یكجا یا بطور ماهانه یا سالانه یا بیشتر باشد، این مبلغ را مال‌الاجاره یا اجاره‌بها می‌نامند.اجاره دهنده را موجر و اجاره كننده را مستأجر می‌نامند و مورد اجاره در زبان حقوقی «عین مستأجره» نامیده می‌شود حال كه معلوم شد اجاره قراردادی‌ست كه بین موجر و مستأجر منعقد می‌گردد، باید طرفین قرارداد واجد شرایط خاصی باشند تا بتوانند این عقد را بوجود آورند. از جمله این شرایط اینست كه موجر و مستأجر اهلیت داشته باشند یعنی عاقل و بالغ و رشید باشند و اگر این اوصاف را نداشته باشند عقد اجاره نادرست خواهد بود. بنابراین اگر كسی عاقل نباشد، چون اراده ندارد و مطالبی را كه بیان می‌كند از روی شعور و تصمیم صحیح نیست نمی‌تواند موجر یا مستأجر بشود و اگر طرف عقد قرار گیرد آن عقد بوجود نمی‌آید و اگر سند اجاره‌ای را مجنون در حال داشتن جنون امضاء كرده باشد آن سند اعتباری ندارد و اثری از نظر حقوقی بر آن بار نمی‌شود.شخص نابالغ یعنی صغیر و طفل هم اگر طرف عقد اجاره قرار بگیرد چون فاقد اجاره است آن عقد باطل است. صغیر یا طفل یا نابالغ به كسی گفته می‌شود كه به سن معینی كه سن بلوغ نامیده می‌شود، نرسیده باشد كه این سن در حال حاضر در دختر 9 سال تمام قمری و در پسر 15 سال تمام قمری‌ست. اشخاص غیر رشید یعنی كسانی كه عقل مالی آنها بطور كامل رشد نكرده است اگر چه صغیر نباشند نمی‌توانند بدون اجازه ولی یعنی پدر و جد پدری یا قیم (در صورت نبودن پدر یا جد پدری) طرف عقد اجاره قرار بگیرند. و اگر بدون اجازه عقد اجاره را منعقد كنند این عقد درست نیست. یعنی اگر پدر و جد پدری یا قیم با این عقد موافق باشند و اجازه بدهند این اجاره صحیح است. و اگر با آن مخالفت كنند این عقد باطل خواهد بود. 2- پس از آنكه عقد اجاره بطور صحیح واقع شد مستأجر مالك منافع مورد اجاره می‌شود. به عبارت دیگر همانطور كه موجر مالك عین مورد اجاره است، مستأجر مالك منفعت آن خواهد بود و چون بعد از بستن قرارداد اجاره. مستأجر مالك منافع مورد اجاره می‌شود می‌تواند در مدتی كه مورد اجاره در اجاره او هست آن را به دیگری اجاره دهد مگر اینكه در عقد اجاره اول بین او و موجر شرط شده باشد كه حق ندارد آن را به دیگری اجاره دهد، و البته در مورد موجر مشكلی نیست زیرا به راحتی می‌تواند آن را به دیگری انتقال دهد. وضع محل سكونت با محل كسب و تجارت یكسان نیست. در اجاره مسكن به ترتیبی كه بیان شد، چون مستأجر مالك منفعت مورد اجاره هست اگر در عقد اجاره شرط نشده باشد، كه حق انتقال بغیر ندارد می‌تواند مورد اجاره را به دیگری واگذار كند و اجاره دهد ولی در مورد محل كسب و تجارت، اگر مستأجر اجازه نداشته باشد كه منفعت محل كسب را به دیگری انتقال دهد حق چنین اقدامی نخواهد داشت و تخلف از مقررات محسوب می‌شود. 3- در معوض بودن اجاره: اجاره عقدی‌ست معوض یعنی موجر در برابر مال‌الاجاره معین، مورد اجاره را در اختیار مستأجر قرار می‌دهد. بنابراین مستأجر در مقابل منفعتی كه از مورد اجاره می‌برد مالی یا پولی به موجر می‌دهد یا تعهد می‌كند كه در موعد مقرر آن را به موجر بپردازد و اگر در عقد مال‌الاجاره معین نشود، عقد اجاره باطل است. 4- در موقتی بودن عقد اجاره‌: اجاره باید دارای مدت باشد و به مستأجر حق داده شود، در مدت معینی از منافع مورد اجاره استفاده كند ماده 468 قانون مدنی می‌گوید مدت اجاره اشیاء باید معین باشد و اگر در عقد اجاره مدت تعیین نشود آن اجاره باطل است. 5- در لزوم قرارداد اجاره: قرارداد اجاره را به آسانی نمی‌توان بهم زد به این معنی كه پس از امضای قرارداد تا زمانی كه مدت آن به پایان نرسد اصولاً‌ نه موجر حق دارد اجاره را به میل خود بهم زند و تخلیه مورد اجاره را بخواهد و نه مستأجر حق دارد عقد اجاره را به تنهایی فسخ كند.بنابراین اگر خانه‌ای به مدت یكسال به اجاره واگذار شده باشد قبل از پایان مدت یكسال هیچ یك از طرفین عقد اجاره بدون رضایت دیگری نمی‌تواند آن را منحل كند و مستأجر اگر چه از مورد اجاره در این مدت استفاده نكرده باشد مكلف است مال‌الاجاره این مدت را بپردازد، البته طرفین می‌توانند با تراضی و توافق این عقد را بهم زنند. «همچنین قرارداد اجاره‌ با فوت موجر یا مستأجر جز در موارد استثنائی باطل نمی‌شود. از جمله موارد استثنائی آن وقتی‌ست كه موجر فقط برای مدت عمر خود، مالك منفعت مورد اجاره باشد و دوم اینكه در عقد اجاره شرط شده باشد كه فقط مستأجر حق دارد از مورد اجاره استفاده ببرد و در اجاره نامه قید شده باشد كه فقط مستأجر حق انتفاع از مورد اجاره را دارد، با فوت مستأجر اجاره منحل می‌شود. همچنین اگر طرفین یا یكی از آنها دیوانه شود یا ورشكسته گردد و یا اینكه حالت سفاهت در او بوجود آید یعنی عقل معاش او ضعیف شود، باز هم عقد اجاره به قوت خود باقی‌ست. یعنی این حالات اگر بعد از بوجود آوردن عقد اجاره پدید آید هیچگونه اثری در عقد نخواهد كرد.» 6- عدم لزوم مالكیت موجر در عقد اجاره: در اجاره لازم نیست موجر مالك باشد. موجر باید مالك منفعتی باشد كه به دیگری تحت عنوان اجاره واگذار می‌كند ولی لازم نیست كه حتماً مالك عین مورد اجاره هم باشد. زیر آنچه در این عقد موضوع قرارداد است اینست كه ممكن‌ست موجر، مالك عین مال نباشد ولی مالك منفعت آن مال باشد، مانند كسی كه از راه اجاره كردن مال دیگری مالك منفعت آن شده باشد. بنابراین مستأجر خانه یا مغازه هم ممكن‌ست موجر بشود و آنچه را كه از دیگری اجاره كرده است به شخص سومی اجاره دهد. (ماده 473 ق.م) ب) حقوق و تكالیف موجربعد از آنكه عقد اجاره بوجود می‌آید حقوق و تكالیفی برای طرفین این عقد ایجاد می‌شود. كسی كه ملكی را به دیگری اجاره می‌دهد تعهداتی برای او بوجود می‌آید و به دنبال آن حقوقی هم خواهد داشت از جمله: 1- تحویل مورد اجاره: اولین تكلیفی كه برای موجر بعد از عقد اجاره بوجود می‌آید اینست كه، مورد اجاره (منزل یا مغازه و غیره) را به مستأجر تسلیم كند و آنرا در اختیار او قرار دهد تا مستأجر بتواند از منافع مورد اجاره كه به او واگذار شده است بهره‌مند گردد. تحویل مورد اجاره به مستأجر یعنی اینكه مورد اجاره به تصرف مستأجر درآید تا او بتواند به ترتیب مقرر شده در قرارداد اجاره از آن استفاده كند. مثلاً اگر در مورد اجاره منزل است، موجر كلید آن را به مستأجر تسلیم كند و اسباب موجود را از منزل خارج كند و منزل را آماده سكونت تحویل وی دهد و اگر مغازه است آن را در حالتی به مستأجر تحویل دهد كه بتواند به عنوان كسب در آن تصرف كند. اگر مالك بعد از تسلیم مورد اجاره موجبات مزاحمت را برای مستأجر فراهم كند با او مانند یك فرد ثالث و بیگانه برخورد می‌شود زیرا در تصرفات مستأجر ایجاد مزاحمت كرده. حال اگر ثالث مزاحم مستأجر شود و مدعی گردد كه نسبت به مورد اجاره یا منافع آن حقی دارد اگر بخواهد مورد اجاره را از دست مستأجر خارج سازد و ملك را تخلیه نماید باید علاوه بر موجر بر علیه مستأجر نیز اقامه دعوا كند و حقانیت خود را به طرفیت موجر و مستأجر اثبات كند. والا اگر بر علیه موجر اقامه دعوا كند و از دادگاه بخواهد به علت حقی كه دارد ملك تخلیه و به وی تحویل شود در اینصورت متصرف (مستأجر)، از حق دفاع محروم می‌شود به علاوه حكم صادره بضرر او است كه طرف دعوا نبوده و در نتیجه نتوانسته است از حقوق خود دفاع كند. انجام تعمیرات كلی: انجام تعمیرات كلی و اساسی از وظایف موجر است البته ساختمان و مورد اجاره احتیاج به تعمیر و ترمیم دارد ولی این تعمیرات را می‌توان به دو دسته تقسیم‌بندی كرد.2-1- تعمیرات كلی و اساسی: تعمیرات كلی و اساسی مورد اجاره عبارتند از تعمیراتی كه مربوط به اصل ساختمان یا تأسیسات عمده و مهمی‌ست كه در ساختمان نصب شده است، نظیر تعمیر دیوار و سقف ساختمان و چاه فاضلاب و دستگاههای سردكننده و گرم كننده و تهویه و تمام آلات و ادواتی كه برای امكان استفاده و منفعت بردن از مورد اجاره ضروری‌ست. كه اینها بر عهده موجر است. البته طرفین عقد می‌توانند چیزی خلاف آنچه در قانون ذكر شده، شرط كنند. 2-2- تعمیرات جزئی: تعمیرات جزئی و تزئین مورد اجاره و تعمیراتی كه مربوط به استفاده بهتر از مورد اجاره باشد خارج از تعهدات موجر است و علی‌‌الاصول مستأجر باید اینگونه تعمیرات را انجام دهد. (بر اساس ماده 11ق روابط موجر و مستأجر مصوب 1362) 3- خودداری از تغییر مورد اجاره:موجر مكلف است مورد اجاره را در اختیار مستأجر قرار بدهد تا اوبتواند به نحو مطلوب استفاده كند و برای این منظور مورد اجاره باید آماده بهره‌برداری باشد. بنابراین موجر حق ندارد در مدت اجاره در مورد اجاره تغییری بدهد كه مستأجر نتواند از آن استفاده كند با این ترتیب اگر خانه‌ای را، صاحب منزل برای سكونت به دیگری اجاره بدهد، نمی‌تواند پنجره‌های آن را مسدود كند یا دیوار اطاقها را بردارد و آن را به سالن تبدیل كند ولی تكلیف حفظ وضع موجود خودداری از تغییر مورد اجاره سبب نمی‌شود كه موجر نتواند تعمیراتی را كه برای بقاء مورد اجاره و جلوگیری از انهدام آن ضروری‌ست انجام بدهد، گر چه این تعمیرات مانع استفاده مستأجر از مورد اجاره باشد. البته موجر حق ندارد بدون مراجعه به دادگاه به استناد اینكه انجام تعمیرات اساسی ضروری است، خود بخود اقدام كرده و مورد اجاره را خراب كند و تحت این عنوان كه ساختمان احتیاج به تعمیرات اساسی دارد، و برای تعمیر ناچار است مثلاً سقف ساختمان را بردارد و یا اقدامی از این قبیل، و مزاحمت مستأجر را فراهم سازد كه باعث شود مستأجر به طور دایم یا موقت نتواند از مورد اجاره استفاده كند. در این موارد موجر باید نخست از دادگاه حكم لازم را بدست آورد و سپس اقدام نماید. ج) حقوق و تكالیف مستأجر:1- تادیه مال الاجاره:مستأجر مكلف است، اجاره بهاء ملك مورد اجاره را در موعدی كه بین طرفین مقرر شده است بپردازد. این اجاره بها ممكن است قرارداد معین شده و در اجاره نامه قید گردیده باشد و ممكن است اجاره نامه ای در بین نباشد، در این صورت میزان مال الاجاره همانست كه بین مالك و مستأجر مقرر شده و یا عملا رد و بدل می‎شود. اصولاً باید موجر و مستأجر در تعیین میزان اجاره بها آزادی داشته و به هر مقدار كه مایل باشند توافق نمایند، در اینصورت مستأجر مكلف به پرداخت اجاره بها به همان میزان، در مدت قرارداد خواهد بود. «مال الاجاره ای كه با توافق موجر و مستأجر تعیین می‎شود در اصطلاح حقوقی اجرت المسمی نامیده می‎شود و این اجاره بها تا پایان مدت اجاره كه نسبت به آن توافق شده است تغییر ناپذیر است و هیچ یك از طرفین حق ندارد به بهانه افزایش یا كاهش یافتن هزینه زندگی مبلغ توافق یافته را زیاد یا كم كند. ولی بعد از پایان یافتن مدت اجاره اگر مستأجر به تصرف خود ادامه دهد و ملك را تخلیه و تحویل موجر ندهد تا زمانی كه ملك را تحویل نداده است اگر بدون اجازه مالك به تصرفات خود ادامه دهد، در مدت مزبور مكلف است مال الاجاره را براساس اجاره بها تعیین شده قبلی به مالك بپردازد و این اجاره در اصطلاح حقوقی «اجرت المثل» نامیده می‎شود. اگر مالك موافق با ادامه تصرف مستأجر باشد در واقع اجاره با همان مبلغ اجاره قبلی تا زمانی كه اذن مالك باقی است اجاره بهایی را كه در گذشته می پرداخته است به مالك بپردازد.» 2- خودداری از تعدی و تفریط:مستأجر مورد اجاره را به منظور استفاده از منفعت آن در تصرف دارد و نسبت به آن در حكم امین است، بنابراین باید از مورد اجاره در حدود قرارداد اجاره و یا آنچه متعارف است بهره برداری كند و در نگهداری و حفظ آن مثل كسی كه مالی را به امانت به او سپرده باشند، دلسوز باشد و مانند مال خود از آن مراقبت نماید. بنابراین اگر در موقع استفاده مورد اجاره، از حدود مفاد قرارداد اجاره و یا آنچه عرف اجازه می دهد، تجاوز كند یا از انجام تكالیف و اعمالی كه بر حسب قرارداد اجاره یا به حكم عرف یا قانون به عهده اوست خودداری كند، در این صورت هم مسئول خسارات است و هم بر طبق بند 8 ماده 14 قانون روابط موجر و مستأجر مصوب 1356 در مورد محل كسب و پیشه و بر طبق ماده 8 قانون روابط موجر و مستأجر مصوب 1362 در مورد محل مسكونی موجر حق دارد كه قرارداد اجاره را فسخ كند و مورد اجاره را تخلیه نماید. اگر مستأجر در مورد اجاره تعدی و تفریط كند یعنی فرضا اگر خانه ای را برای سكونت خانواده خود اجاره كند بعداً آن را به آموزشگاه ماشین نویسی و یا آموزشگاه زبان تبدیل كند و یا از اقدامی كه برای حفظ مورد اجاره ضروریست خودداری كند، در این صورت دیگر مستأجر امین محسوب نمی‎شود، و مانند آنست كه مورد اجاره را غصب كرده است. بنابراین هرگونه خساراتی بعد از تعدی و تفریط به مورد اجاره وارد شود ولو ناشی از عمل مستأجر نباشد، مسئولیت آن با مستأجر است و باید هر نوع ضرری كه به مورد اجاره وارد می‎شود جبران كند. مثلاً اگر در اثر زلزله خساراتی وارد شود باز هم مستأجر مسئول است، با اینكه این خسارت را مستأجر به مورد اجاره وارد نكرده است. ماده 493 قانون مدنی هم این نظر را پذیرفته: «مستأجر نسبت به عین مستأجره ضامن نیست به این معنی كه اگر عین مستأجره بدون تعدی یا تفریط او كلاً یا بعضاً تلف شود، مسئول نخواهد بود. ولی اگر مستأجر تعدی یا تفریط نماید ضامن است اگر چه نقص در نتیجه تفریط و تعدی حاصل نشده باشد.»همانطور كه گفته شد تعدی و تفریط از جمله مواردی است كه به موجر اجازه می‎دهد قرارداد اجاره را بهم بزند ولی اگر اجاره را بهم نزند و قرارداد اجاره را فسخ نكند، رابطه استیجاری یعنی قرارداد اجاره همچنان برقرار خواهد ماند و اگر مستأجر از تعدی و تفریط دست بردارد و مطابق قرارداد اجاره عمل كند، از تاریخی كه طبق قرارداد از مورد اجاره استفاده می‌كند امین محسوب است كه در این صورت اگر مورد اجاره كلاً یا بعضاً مثلاً در اثر زلزله یا بمباران خراب شود چون در زمان تخلف مستأجر (تعدی و تفریط) این امر واقع نشده است مستأجر مسئول اینگونه خرابی نیست. 3- عدم تغییر مصرف مورد اجاره:یكی از وظایف مستأجر اینست كه از مورد اجاره همان استفاده ای را بكند كه در قرارداد اجاره مقرر شده است بنابراین مستأجر حق ندارد محلی را كه برای سكونت اجاره كرده تبدیل به فروشگاه نماید یا اگر مغازه ای را برای خرازی و فروش لوازم التحریر اجاره كرده است، نمی تواند آنرا به آهنگری یا تعمیرگاه اتومبیل تبدیل كند.البته تبدیل و تغییر مصرف مورد اجاره خود از مصادیق تعدی و تفریط است. بنابراین مسئولیت مستأجر در صورت تغییر دادن مصرف مورد اجاره شبیه مسئولیت وی در تعدی و تفریط نسبت به مورد اجاره است. ممكن است در قرارداد اجاره مصرف مورد اجاره مشخص نشده باشد، در این صورت مستأجر نمی تواند آزادانه و به هر نحو كه مایل باشد در آن تصرف كند، بلكه باید با توسل به قرائن و اوضاع و احوال قصد مشترك طرفین قرارداد اجاره را تشخیص داد و احراز كرد كه، منظور از اجاره استعمال مورد اجاره برای چه نوع انتفاع و چگونه مصرفی بوده است. مثلاً اگر خانه ای بدون قید و نوع مصرف به اجاره واگذار گردد، مستأجر حق ندارد آنرا به بیمارستان یا مدرسه اختصاص دهد.در این زمینه ماده 490 قانون مدنی تعیین تكلیف كرده است. ماده 490 می‌گوید: «مستأجر باید اولا در استعمال عین مستأجره به نحو متعارف رفتار كرده و تعدی و تفریط نكند، ثانیا عین مستأجره را برای همان مصرفی كه در اجاره در اجاره مقرر شده و در صورت عدم تعیین در منافع مقصوده كه از اوضاع و احوال استنباط می‎شود استعمال نماید …» ماده 492 قانون مدنی در مقام بیان ضمانت اجرای تعهد مستأجر چنین می‌گوید: «اگر مستأجر عین مستأجره را در غیر موردی كه در اجاره ذكر شده باشد یا از اوضاع و احوال استنباط می‎شود استعمال كند و منع آن ممكن نباشد موجر حق فسخ اجاره را خواهد داشت.» برای جلوگیری از اختلافات و دعاوی ناشی از ابهام در نوع استعمال مورد اجاره، ماده 11 قانون روابط موجر و مستأجر مصوب 1356 دفاتر اسناد رسمی را مكلف كرده است كه در سند اجاره نوع مصرف مورد اجاره را صریحا معین نمایند و اگر محل به منظور كسب اجاره داده می شود، باید نوع كسب و پیشه و تجارت به طور صریح معین گردد.البته با وجود تصریح نوع كسب یا تجارت در سند اجاره رسمی، برخلاف اجاره محل سكنی، مستأجر حق دارد طبق «شق 7 ماده 14 قانون روابط موجر و مستأجر مصوب 1356 به شغل دیگری كه عرفاً مشابه شغل مورد توافق باشد اشتغال ورزد و تغییر شغل به این ترتیب از نظر عرف تغییر نوع مصرف محسوب نمی گردد و از موارد ایجاد حق فسخ برای موجر نخواهد بود. ماده 491 ق. م نیز به این موضوع توجه كرده و چنین می‌گوید: «اگر منفعتی كه در اجاره تعینی شده است،‌ به خصوصیت آن منظور نبوده مستأجر می‎تواند استفاده منفعتی كند كه، از حیث ضرر مساوی یا كمتر از منفعت معینه باشد.» د) در مانعیت و عدم مانعیت عقد اجاره از انتقال:پس از آنكه عقد اجاره به طور صحیح واقع شد مستأجر مالك منافع مورد اجاره می‎شود به عبارت دیگر همانطور كه موجر مالك عین مورد اجاره است، مستأجر مالك منفعت آن خواهد بود و چون بعد از بستن قرارداد اجاره، مالك منافع مورد اجاره می‎شود می‎تواند در مدتی كه مورد اجاره در اجاره اوست آن را به دیگری اجاره دهد. مگر اینكه در عقد اجاره اول بین او و موجر شرط شده باشد كه حق ندارد آن را به دیگری اجاره دهد. البته چون به موجب قانون روابط موجر و مستأجر مصوب 27/2/1362 اماكن مسكونی از نظر اجاره تابع ضوابط عقد اجاره پیش بینی شده در قانون مدنی است بنابراین طبق ماده 474 ق. م، مستأجر حق دارد منافع مورد اجاره را در مدت اجاره به دیگری واگذار كند مگر آنكه در اجاره نامه به روشنی مشخص شده باشد؛ چنین حقی ندارد. در مورد محل كسب و پیشه و تجارت چنین نیست. زیرا اجاره محل كسب تابع قانون روابط موجر و مستأجر مصوب 1356 می‎باشد و برابر ماده 10 این قانون، مستأجر نمی تواند تمام یا قسمتی از منافع مورد اجاره را به دیگری واگذار نماید مگر اینكه كتباً این اختیار به او داده شده باشد.به این ترتیب وضع محل سكونت با محل كسب و تجارت یكسان نیست در اجاره‌ مسكن به ترتیبی كه بیان شد چون مستأجر مالك منفعت مورد اجاره هست اگر در عقد اجاره شرط نشده باشد كه حق انتقال به غیر ندارد می تواند مورد اجاره را به دیگری واگذار كند و اجاره دهد ولی در مورد محل كسب و تجارت، اگر مستأجر اجازه نداشته باشد كه منفعت محل كسب را به دیگری انتقال دهد، حق چنین اقدامی نخواهد داشت و تخلف از مقررات محسوب است.بنابرآنچه گفته شد عقد اجاره به خودی خود مانع از انتقال عین مستأجره توسط مالك به دیگری، یا انتقال منفعت عین مستأجره توسط مستأجر به دیگری نیست. در مورد اول كه اصلاً مانعیتی ایجاد نمی كند و در مورد اخیر هم در صورتیكه در عقد اجاره چیزی پیش‌بینی نشده باشد مبنی بر اینكه شرط شود مستأجر حق انتقال عین به دیگری را ندارد او آزاد است چنین كاری انجام دهد. ادامه خواندن مقاله انتقال عين مستأجر در حقوق ايران‌ (در اجارة ابنيه)

نوشته مقاله انتقال عين مستأجر در حقوق ايران‌ (در اجارة ابنيه) اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 30 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : كنتورهای همگام و همزمانساختن كنتور ناهمگام یا ضربه ای (ripple) ، بسیار ساده است، اما به خاطر كار بسیار بالا، محدودیتی در این مورد وجود دارد. این نقطه ضعف، در كنتورهای همگام با راه اندازی مدار دو ضربه ای هماهنگ با ساعت برطرف شده است. لذا دراین كنتور زمان قرار دادن مدار، برابر است با زمان تأخیر انتشار یك مدار دو ضربه ای یك طرفه زمانیكه این كنتور هر مدار دو ضربه ای، همزمان و هماهنگ با ساعت قرار داده شود آن كنتور همگام یا همزمان نامیده می شود. نمودار مدار كنتور همگام 3 ضربه ای در شكل نشان داده می شود. در این كنتور دو دریچه AND با سه مدار دو ضربه ای T مورد استفاده قرار می گیرد. كلیه مدارهای دو ضربه ای، توسط سیگنال ساعت C به قرار داده می شود. پایانه ورودی T مداد دو ضربه ای A ، با سیگنال سطح بالا تكلمیل می شود، لذا مدار دو ضربه ای A به انتهای هر ضربه (پالس) متصل می شود. ورودی T مدار دو ضربه ای A بالاست و تنها در این مدت، مدار دو ضربه این B متصل می شود. مدار دو ضربه ای C به با دریچه AZ AND تأمین می شود. دریچه AZ AND تنها در زمانیكه خروجی های مدار دو ضربه ای B و دریچه A AND بالا باشند، روشن می شود و تنها در طول این مدت مدار دو ضربه ای C متصل می گردد. شكل : نمودار مدار كنتور همگام 3 ضربه ایدر ابتدا كلیه مدارهای دو ضربه ای، در صفر تنظیم می شوند، بنابراین خروجی ها عبارتند از: QC Q¬B QA = 000 اما تنها در پایان اولین ضربه ای ادواری مدار دو ضربه ای A متصل می شود وخروجی QA از 0 منطقی با 1 منطقی تغییر می‌كند و همچنین دریچه AI AND را نیز روشن می‌كند. این امر هیچ تغییری در وضعیت خروجی مدار دو ضربه ای B و مدار دو ضربه ای C ایجاد نمی كند، زیرا ترمینال های ورودی T مدارها دو ضربه ای C,B قبل از رسیدن اولین ضربه ای ادواری در logic 0 منطقی بودند. بنابر این QC Q¬B QA ، 001 می شود، البته پایان اولین ضربه ادواری ترمینال های ورودی T مدارهای دو ضربه ای B,A در ligic 1 هستند. البته قبل از رسیدن دومین ضربه ادواری بنابراین آنها فقط در پایان دومین ضربه ادواری متصل می شوند. لذا دریچه A1 AND خاموش می شود و دریچه AZ خاموش میماند. بنابراین در انتهای دومین دومین ضربه ادواری، خروجی QC Q¬B QA 010 می شود. تنها در پایان سومین ضربه ادواری، مدار و ضربه ای A متصل می شود و خروجی آن به logic 1 تغییر می یابد. آن، دریچه A1 AND را روشن می‌كند و همچنین AZ AND نیز روشن می شود زیرا حالا ورودی دریچه AZ AND بالا هستند. لذا فقط در پایان ضربه سوم خروجی=011 QC Q¬B QA تنها در پایان چهارمین ضربه ادواری،‌ ورودیهای T كلیه مدارهای دو ضربه ای بالاست بنابراین كلیه مدارهای دو ضربه ای، متصل هستند و خروجی QC Q-B QA از 011 به 100 تغییر می‌كند و همچنین هر دو دریچه A2 , A1 AND را خاموش می‌كند. تنها در پایان پنجمین ضربه ادواری، مدار دو ضربه ای A متصل می شود و خروجی QC Q¬B QA ، 101 می شود. این پروسه با هر ضربه ادواری جدید،‌ طبق جدول ادامه می یابد. درست در پایان ضربه هفتم، خروجی هر مدار دو ضربه ای در logic 1 است و درست در پایان ضربه هشتم كلیه مدارهای دو ضربه ای مجدداً تنظیم می شوند و خروجی QC Q¬B QA ، 000 می شود این چرخه مجدداً تكرار می گردد. نكته شایان ذكر در این مدار این است ه درست در پایان هشتمین ضربه ادواری، كلیه مدارهای دو ضربه ای در یك زمان تنظیم مجدد می شوند و لذا نصب كنتور برابر است با زمان تأخیر انتشار هر مدار دو ضربه ای. این امر نشان می‌دهد كه كنتور همگام می تواند با سیگنال ادواری فركانس بالاتر عمل كند و راه اندازی شود. برخی تفاوتهای جزئی در زمان تأخیر انتشار مدارهای دو ضربه ای و تأخیر ایجاد شده توسط دریچه های AND مورد استفاده در مدار ممكن است،‌موجب انحراف از همگامی شود، اما این انحراف آنقدر اندك و جزئی است كه می توان آنرا نادیده گرفت. در این كنتور، دریچه های AND بر خلاف كنتور ناهمگام مورد استفاده قرار می گیرند، لذا می توان گفت كه افزایش سرعت با افزایش هزینه سخت افزار حاصل می گردد. در كنترهای ناهمگام، در زمان رمز گشایی دریچه ها، از آنها استفاده می‌شود، به تأخیر زمانی بین سیگنال ادواری و خروجی، سیگنال های QAبین خروجی QA و خروجی QB و بین خروجی QB و خروجی QC ممكن است در خروجی رمز گشایی دریچه های نقایص جزئی را ایجاد سازد، این نقایص و عیوب جزئی، در خروجی رمز گشایی دریچه ها و تنها به مدت چند نانو ثانیه می شوند و حتی نمی توانند روی اسیلوسكوپ دیده شوند. زمانیكه كنتور تنها برای شمارش ضربات مورد استفاده قرار می گیرد، این نقایص جزئی هیچ مسئله و مشكلی ایجاد نمی كنند، اما زمانیكه رمز گشایی دریچه ها برای حركت دادن مدارهای منطقی دیگر به كار رود این نقایص ممكن است بواسطه واكنش سریع دستگاه های TTL مورد استفاده در مدارهای منطقی، نتایج نادرستی را ایجاد سازند. این مسئله نقایص جزئی در كنتور همگام بر طرف شده اند، زیرا در این كنتور كلیه مدارهای دو ضربه ای دریك زمان و هماهنگ با ساعت نصب می شوند و لذا هیچ تأخیر زمانی بین سیگنال های خروجی QC Q¬B QA وجود ندارد. كنتورها یا شمارنده های حلقه ایدر این كنتور، همانطور كه از نامشان پیداست، خروجی Q مدار دو ضربه ای و ورودی D مدار دو ضربه ای ردیفی، به طریقی متصل می شود كه به شكل یك حلقه به نظر می رسد. نمودار مداری یك كنتور حلقه ای در شكل نشان داده می شود. برای آغاز به كنتور حلقه ای، سیگنال Reset برای كنتور به كار می رود كه مدار دو ضربه ای A را از پیش تنظیم می‌كند و مدارهای دو ضربه ای دیگر مجدداً تنظیم می‌كند. حالا خروجی مدار دو ضربه ای برای QA بالاست و خروجی های دیگر، پائین هستند، لذا خروجی 0001 = QC Q¬B QA QD حالا قبل از رسیدن ضربه ادواری اول تنها ورودی مدار دو ضربه ای B ، یعنی DB بالاست و كلیه ورودیهای دیگر، پائین هستند. در طول انتقال اولین ضربه ادواری، كلیه سیگنالهای ورودی مدارهای دو ضربه ای به خروجی هایشان منتقل می شوند، لذا خروجی QC Q¬B QA QD ، 0010 می شود، طول انتقال دومین ضربه ادواری، مجدداً كلیه سیگنالهای ورودی مدارهای دو ضربه ای به خروجی هایشان منتقل می شوند، لذا خروجی QC Q¬B QA QD ،0100 می شود، این امر در مورد ضربه ادواری بعدی ادامه می یابد و سیگنال ضربه بالا،‌ از اولین مدار دو ضربه ای به آخرین مدار دو ضربه ای و از آخرین مدار دو ضربه ای به اولین مدار دو ضربه ای و مجدداً به آخرین مدار دو ضربه ای حركت می‌كند. (طبق Truth Table در مورد كنترل حلقه ای).هر چند كه این وسیله، كنتور نامیده می شود، اما برای شمارش در مدارهای دیجیتالی به كار نمی رود. این دستگاه برای تولید توان زمان بندی مربوط به كنترل عملیات منطقی ترتیبی همگام به كار می رود. شكل نمودار مداری كنتور حلقه ای (جدول ارزش)QD QC QB QA ClockCount Pulse0 0 0 1 00 0 1 0 10 1 0 0 21 0 0 0 30 0 0 1 Next Cycle 40 0 1 0 50 1 0 0 61 0 0 0 70 0 0 1 Next Cycle 8 مدارهای یكپاچه دیجیتالطبق مباحث قبلی، در یك مدار انتگره، اجزای تشكیل دهنده مثل دیورها، ترانزیستورها،‌ رزیستورها، بوبین ها و غیره قطعات اصلی تراشه به شمار می روند. ورودی سطح این تراشه، كه قطعه‌ بسیار كوچكی از یك ماده نیمه رساناست، مدارهای كوچكی با استفاده از تكنیك عكاسی پیشرفته ایجاد می شودند. شبكه حاصل، آنقدر كوچك است كه برای دیدن اتصالاتش به میكروسكوپ نیاز داریم.مدارهای انتگره، دیجیتال، مدارهایی هستند كه با كمك اعداد با نیروی (دودویی) 0 و1 كاربردهای منطقی را ارائه می دهند، مثلاً دریچه های منطقی، مدارهای دوتایی، كنتورها و غیره IC های دیجیتالی،‌ در شناخت سیستم های الكترونیكی در زمینه های كاربرد وسایل سنجش، ارتباط كنترل ها و كامپیوترها، معروفترین مورد به شمار می رودند. با توجه به هزینه كم و عملكرد عالی IC های دیجیتالی به شكل سیستم تك سنگی (مونولیت) امروزه آنها مبتنی بر تكنولوژی مونولیت مورد استفاده قرار می گیرند. ICهای دیجیتالی، مبتنی بر تكنولوژی دخیل در تولید شان می توانند به دو گروه دو قطبی و MOS تقسیم شوند. این انتخاب به استفاده از دستگاه فعال در تشخیص مدار بستگی دارد. ترانزیستور NPN مهمترین وسیله در ICهای دیجیتالی دو قطبی می باشد. و MOSFETهای P,N كانال با مدار بندی متقارن تكمیلی، در ICهای دیجیتالی MOS عمومیت دارند. لذا قطبیت منطقی ICهای دیجیتالی دو قطب همیشه مثبت است، در حالیكه منطقی ICهای دیجیتالی MOS بسته به پیكربندیشان می تواند مثبت یا منفی باشد. گروه های دو قطبی: ترانزیستورهای دو قطبی روی تراشه در ICهای دیجیتالی ساخته می شوند. تكنولوژی دو قطبی، بر SSI (تلفیق مقیاس كوچك) و MSI (تلفیق مقیاس متوسط) ارجعیت دارد زیرا سریع تر است. گروه های دو قطبی دیگر به شرح زیر هستند: – I منطق ترانزیستور مقاومتی (RTL): این گروه اولین گروه از خانواده مدارهای منطقی بو كه در اوایل دهه 1960 به شكل IC بسته بندی شده این تكنولوژی قدیمی شده و تنها از اهمیت تاریخی برخودار است. – II منطق ترانزیستور دیور (DTL): این گروه پس از RTL ارائه شده از رزیستورها، دیورها و ترانزیستورها استفاده می‌كند. این تكنولوژی نیز امروزه قدیمی شده است.– III منطق ترانزیستور – ترانزیستور (TTL): این مورد تقریباً فقط از ترانزیستورها استفاده می‌كند. این تكنولوژی معروفترین تكنولوژی به شمار می رود و عموماً در تراشه های MSI , SSI كارایی دارد. این تكنولوژی در اوایل هه 1970 ارائه شد. – IV منطق پیوسته یا مزدوج (ECL): این مورد سریع ترین تكنولوژی در گروه Logic (منطقی) است و در كاربردهای سرعت بالا كارایی دارد.2- گروه های MOS (نیمه رسانای اكسید نفر) : در این MOSFET , IC ها (ترانزیستورهای تأثیر میدان نیمه رسانا اكسید نفر) به روی تراشه ساخته می شوند. این مورد در LSI (تلفیق مقیاس بزرگ) كارایی دارد زیرا MOSFETهای بیشتری می توانند در یك تراشه مشابه فشرده شوند. گروه های دیگر MOS عبارتند از:– I MOSFET های P كانال (PMOS): این مورد قدیمی ترین و كندترین نوع تكنولوژی به شمار می رود كه درحال حاضر دیگر قدیمی شده است.II – MOSFET های N كانال (CMOS): در این مورد آرایش كشتی – فشاری (Pash-Pull) MOSFETهای N,P كانال بوده و در زمانیكه معرف نیروی كم مورد نیاز باشد شدیداً به كار می رود. منطق اشباع شده و اشباع نشده: مدارهای منطقی كه در آنها ترانزیستورها به اشباع می رسند، مدارهای منطقی اشباع شده یا منطقی اشباع شده نامیده می شوند و مدارهای منطقی كه از اشباع ترانزیستورهایشان جلوگیری می كنند، منطق اشباع نشده نام دارند. TTL مثالی از منطق اشباع شده است كه در آن ECL یك منطق اشباع شده را ارائه می‌دهد. نقطه ضعف منطق اشباع شده به تأخیر زمانی است كه در اشباع ترانزیستور رخ می‌دهد. مدارهای منطق اشباع شده سرعتهای راه اندازی یا قطع و وصل پائینی در مقایسه با مدارهای منطق اشباع شده دارند. ویژگیهای مدار انتگره دیجیتالیگروههای منطقی مختلف كه دارای ویژگیهای مختلفی هستند، لذا ممكن است یك گروه یا خانواده برای یك موقعیت بسیار مناسب باشد، اما اگر گروه دیگر در یك موقعیت دیگر كاری داشته باشد مثلاً در موارد خاص ممكن است مصرف نیروی اندك شرط اولیه باشد، در حالیكه در موارد دیگر سرعت، مد نظر باشد. ویژگیهای مختلف یك خانواده منطقی به شرح زیرند: 1- سرعت عملیاتی : سرعت یك دریچه منطقی به زمانی بستگی دارد كه بین كاربرد یك سیگنال تا انتهای ورودی و تغییر حاصل در وضعیت منطقی در ترمینال خروجی، سپری می شود. زمان انتقال (طول مدت بالا و پایین رفتن ضربه) و تأخیرهای انتشار مورد توجه قرار می گیرند. هر دوی این زمانها به خروجی یك دریچه منطقی متصل می شوند و بار بیشتر باید توسط آن خروجی كنترل شود. سرعت عملیاتی بالا، معمولاً نیاز و شرط عمده ICهای دیجیتالی است. 2- ظرفیت ورودی (Fan – in): ظرفیت ورودی یك دریچه منطقی، به تعداد وردیهای (ناشی از مدارهای مشابه) گفته می شود كه آن دریچه می تواند به خوبی آنها را كنترل كند. 3- ظرفیت خروجی : در كل یك مدار منطقی باید چند ورودی منطقی را حركت دهد. ظرفیت خروجی تعداد ماكزیمم ورودیهای منطقی استانداردی است كه یك خروجی می تواند با اطمینان آنها را حركت دهد. مثلاً یك دریچه منطقی كه دارای ظرفیت خروجی 8 است می تواند 8 ورودی منطقی استاندار را حركت دهد. اگر این تعداد بیشتر شود، ولتاژهای سطح منطقی خروجی نمی توانند تضمین شوند. 4- شرایط و نیازهای نیرو و قدرت : هر IC به میزان نیروی الكتریكی نیاز دارد تا بتواند عمل كند. این نیرو توسط یك یا چند ولتاژ شبكه اصلی متصل به پین نیرو روی تراشه، تأمین می گردد. معمولاً تنها یك ترمینال شبكه اصلی روی تراشه وجود دارد و با VCC برای دستگاههای VDD برای دستگاههای MOS نشان داده می شود. مصرف نیروی كم به مشخصه مطلوب در هر IC دیجیتال به شمار می رود. 5- مصونیت در برابر پارازیت : میداندهای مغناطیسی و الكتریكی (Stray) می توانند شامل ولتاژهایی روی سیم های اتصال دهنده بین مدارهای منطقی باشند. این سیگنالهای مصنوعی و ناخواسته پارازیت نامیده شده گاهی می توانند منجر به تحریك نادرست سطوح منطقی موجود در مدار شوند. مصونیت در برابر پارازیت یك مدار منطقی به توانایی مدار جهت مقاومت در برابر ولتاژهای پارازیت روی ورودیهایش اطلاق می شود، ارزیابی كمیتی مصونیت در برابر پارازیت، حاشیه پارازیت نامیده می شود. هر چه حاشیه بالاتر باشد مدار منطقی بهتر است. 6- گستره دمای عملیاتی : ICهای دیجیتالی باید بتوانند در دمایی با گستره ای از 0 تا 70 درجه برای مصر ف كنندگان و از تا برای كاربردهای نظامی عمل كنند.مدارهای RTLاین مدارها یك مدار اشباع شده است و فقط ترانزیستورها و رزیستورها را به عنوان اجزای مدار به كار می برد. البته از رزیستورها در ورودی برای هر پایه استفاده می‌كند. این خانواده، مبتنی بر مدار NOR است. نمودار مداری آن در شكل نشان داده می شود. با فرض اینكه هر دو ترانزیستور در زمانیكه هر دو ورودی پائین هستند، مناسب و ایده آل باشند، هر دو ترانزیستور، خاموش می شوند و خروجی به بالا قرار می گیرد. اگر هر یك از ترمینالهای ورودی یا هر دوی آنها بالا باشند یكی از ترانزیستورها یا هر دوی آنها روشن خواهند شد و خروجی پائین خواهد آمد. مشخص است كه خروجی تنها زمانی در منطق 1 است كه هر دو ورودی در منطق باشند. خانواده RTL دارای ویژگیهای زیر است: -I سرعت پائین -II ظرفیت ورودی پائین-III ظرفیت خروجی پائین-IV شرایط نیروی بالاتر-V مصونیت در برابر پارازیت-VI هزینه بیشتراین تكنولوژی نیز قدیمی شده است. مدارهای DTL این مدار نیز یك منطق اشباع شده است و از دیورها، رزیستورها استفاده می‌كند. نمونه مدار در شكل نشان داده می شود. شكل: مدار DTL شكل: مدار RTL شكل : دریچه TTLNAND اصلیمدار منطقی DTL ، دریچه NAND است. زمانیكه ورودیها به سه دیور، بالا باشند، كار نمی كنند و ترانزیستور، توسط جریان ایجاد شده با VCC از طریق R1 روشن می شود، و خروجی پائین می باشد. اگر هر ورودی یا همه آنها پائین باشند، دیور مربوطه كار خواهد كرد، ترانزیستور خاموش خواهد شد و خروجی نیز بالا خواهد بود. مشخص است كه خروجی تنها زمانی پائین است كه كلیه ورودیها بالا باشند، این خانواده دارای ویژگیهای زیر هستند. I- سرعت عملیاتی محدود، II- ظرفیت ورودی 8 ، III- ظرفیت خروجی 5 ، IV- مصرف نیروی پائین ،‌ V- مصونیت كم در برابر پارازیت ، VI- حساسیت دمای بالا مثبت به ولتاژ آستانه. طبق مطالب فوق الذكر این تكنولوژی نیز در حال حاضر، قدیمی شده است. مدارهای TTLابزارآلات Texas، منطق ترانزیستور – ترانزیستور (TTL) را ارائه دارد كه در سال 1946 گروه دستگاه دیجیتالی دارای موارد استفاده كننده به شمار می رفت. این مورد سریع، گران بوده و استفاده از آ‌ن آسان است. خانواده TTL از تراشه های SSI و MSI متنوعی تشكیل می شود، با كمك آن همه انواع مدارهای سیستم های دیجیتالی می توانند ساخته شوند. مدار منطقی TTL اصلی، دریچه NAND است. نمودار مدار در شكل نشان داده می‌شوند. متوجه می شویم كه زمانیكه ترانزیستور T1 دارای دو گیرنده است، پس دارای دو انشعاب یا اتصال مبنای گیرنده است كه می توانند برای روشن كردن ترانزیستور T1 به كار روند. حداكثر هشت گیرنده می تواند در یك ترانزیستور ورودی چند گیرنده‌ایدر رابطه با دریچه NAND هشت ورودی مورد استفاده قرار گیرد. ویژگی این مدار، آرایش totem – pols ارائه شده توسط ترانزیستورهای T4 , T3 در سمت خروجی مدار می باشد. حالا نگاهی به عملكرد مدارد می اندازیم. در نمودار مدار، مقاومت R1 و ترانزیستور T1 مثل دریچه AND عمل می‌كنند ترانزیستور T2 مثل یك معكوس كننده عمل می كند، كه خروجی ترانزیستور T1 را معكوس می‌كند و از این رو مدار مثل یك دریچه NAND عمل می‌كند. ترانزیستورهای T4 , T3 اتصالات totem – pole را در مرحله خروجی تشكیل می دهند، یا T3 یا T4 در یك زمان روشن می باشد. زمانیكه خروجی، بالا باشد، T3 روشن می شود و زمانیكه خروجی پایین باشد، T4 روشن است. حالا به زمانی توجه كنید كه هر دو ورودی B,A بالا هستند. دیورهای گیرنده T1 جریان را متوقف می‌كنند و دیور كلكتورمستقیم می شود. به این ترتیب پایه ترانزیستور T2 بالا می رود و جریان را آغاز می‌كند. لذا یك افت پتانیسل در مقاومت R4 رخ می‌دهد و پایه ترانزیستور T¬4 اشباع می شود و خروجی پائین را ارائه می‌دهد. به مورد دیگری توجه كنید، زمانیكه هر دو ورودی یا یكی از آنها پائین باشد، پس پایه T1 تقریباً در 7/0 قرار می گیرد كه ولتاژ پایه T2 را تقریباً تا صفر ولت كاهش می‌دهد. لذا ترانزیستور T2 قطع می شود. ولتاژ پایه T3 بالا می رود و T3 مثل یك زیر سوپاپی (Follwer) گیرنده عمل كرد و خروجی بالا را ارائه می‌دهد. كاربرد دیور D1 عبارت است از جلوگیری از جریان اندك T3 در زمانیكه خروجی پائین است. افت ولتاژ در دیور D1 ، موجب با پاس معكوس دیور گیرنده T3 می شود و بنابراین تنها T4 در شرایط خروجی پائین جریان دارد. ادامه خواندن مقاله اندازه گيري الكتريكي

نوشته مقاله اندازه گيري الكتريكي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 51 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فهرست منابع ومأخذ: 1-كوپل. ژیل، پیامبر و فرعون. تر جمه ی دكتر حمید احمدی، تهران، انتشارات كیهان، 1366 2-حاج سید جوادی، اخوان المسلمین در مصر در امتحان تاریخ از حسن البناء تاسید قطب، تهران، انتشارات میثاق، 1358 3- قطب،سید، چراغی بر فراز راه، ترجمه حسن اكبری مرزناك، تهران.انتشارات امت،بی‌تا 4-دهقان نسب، اكبر. عدالت اجتماعی در اسلام، انتشارات امیر كبیر 5-قطب ،سید. آینده در قلمرو اسلام 6-محمودیان، محمود. جنبشهای اسلامی مصر در دو دهه اخیر و عوامل تقویت كننده آن ،دانشگاه امام صادق (ع)، ( پایان نامه )، 1368 7-دكمجیان، هرایر. جنبشهای اسلامی در جهان عرب، ترجمه ی آقای دكتر حمید احمدی،   انتشارات كیهان، 1366      ‹‹فهرست مطالب›› عنوان                                                  صفحه پیشگفتار ;;;;;;;;;;.. 1 مقدمه ( طرح تحقیقاتی );;;;;;. 2 طرح موضوع ;;;;;;;;;;. 2 علل انتخاب مو ضوع;;;;;;;; 3 سؤال اصلی ;;;;;;;;;;. 3 سؤالات فرعی ;;;;;;;;;; 3 فرضها ;;;;;;;;;;;.. 4 فرضیه تحقیق;;;;;;;;;; 4 روش تحقیق ;;;;;;;;;;. 4 سازماندهی تحقیق;;;;;;;;.. 4 فصل اول : زندگینامه سید قطب ;;;;. 5 شرح حال سید قطب تا پیش از پیوستن به اخوان المسلمین 5 سید قطب و اخوان المسلمین ;;;;;. 7 منابع فصل اول;;;;;;;;;. 9 فصل دوم : اندیشه های بنیاد گرانه ی سید قطب 10 مبحث اول: جامعه ایده آل از دیدگاه سید قطب . 11   «امت اسلامی » و ویژگی های آن ;;;;. 11 جامعه ایده آل صدر اسلام و تقابل آن با جاهلیت     12 فلسفه و تضاد آن با ایدئولوژی اسلامی ;; 13 «عبودیت» و «الوهیت » زیر بنای ایدئولوژی اسلامی   13 دیدگاه قطب نسبت به مسلكها و ایدئولوژیهای دیگر   14 ناسیونالیسم ;;;;;;;;;.. 14 كمونیسم و سرمایه داری;;;;;;.. 14 مبحث دوم : «جاهلیت » از دیدگاه سید قطب; 15 جاهلیت و غیر قابل اصلاح بودن آن ;;;. 15 مبحث سوم : رستاخیز اسلامی راه حل سید قطب . 16 دعوت و شرایط دعوت كننده به اسلام ;;; 16 جهاد از دیدگاه سید قطب ;;;;;; 17 منابع فصل دوم ;;;;;;;;; 18 فصل سوم : تأثیر سید قطب بر جنبشهای اسلامی معاصر 19 جماعه المسمین (التكفیر والهجره);;;. 21 منظمه التحریر اسلامی (سازمان آزادیبخش اسلامی )    22 الجهاد ;;;;;;;;;;;. 22 منابع فصل سوم ;;;;;;;;; 24 نتیجه گیری ;;;;;;;;;; 25   منابع ومأخذ;;;;;;;;;; 28       بسمه تعالی پیشگفتار: انسان بدون تعریف،تنها پوچی و از خود بیگانگی را تجربه می كند اما یك فرد مسلمان با یك پشتوانه فكری قوی ،بدون شك از خود تعریف دارد،تعریفی جامع و كامل كه او را هدفمند می سازد .تعریفی كه برای او چارچوب ارائه می دهد و راه كمال وسعادت را فرا راه او می گشاید،و او را به سوی هدف متعالی رهنمون می سازد.مشكل جوامع اسلامی امروزه آن است كه وابسته به فرهنگهای بیگانه هستند و چرا خود را باور ندارند،به نظر نگرنده ناشی از همان فقدان (تعریف)می باشد. نه به این معنی كه در اسلام تعریفی لز انسان وجود ندارد بلكه این فرد مسلمان است كه تعریف خود را از خویشتن نمی داند،و همانطور كه گفته شد،انسانی كه از خود تعریف ندارد ، ناچار تعریف دیگران را بر خود پذیرفته و در چارچوبی خلاف ادعای خویش گام بر خواهد داشت.همه ادعای مسلمانی دارند اما همه به اسلام عمل نمی كنند بنابراین ملتهای مسلمان قبل از هر اقدامی وظیفه دارند ،تكلیف خود را ذست كم با خود رو شن كنند ،واین سئوال مهم را بی جواب نگذارند كه آیا واقعا همانگونه كه ادعا می كنند،هستند یا خیر؟و اگر نیستند ،آیا می خواهند بر طبق ادعای خویش عمل كنند یا نه؟بدون جواب به این سئوال ،انتظار هرگونه پیشرفت و كمال ،خیال خام واندیشه باطل بیش نخواهد بود.     مقدمه (طرح تحقیقاتی) 1- طرح موضوع: به دنبال كاهش نفوذ استعمار غرب در اوایل قرن بیستم و گسترش موج استقلال طلبی در جهان سوم ، دیدگاههای متفاوتی نیز در مورد دین و سیاست در بین ملل اسلامی ظهور كرد. گروهی كه مشحون پیشرفت غرب شده بودند اینگونه تصور می كردند كه دین عامل عقب ماندگی مسلمانان است.در مقابل گروهی نیز عقب ماندگی ملل مسلمان را نه به خاطر اسلام، بلكه ناشی از عدم اجرای شریعت اسلام ،دور شدن از اسلام واقعی و روی آوردن به مكاتب بیگانه می دانستند.این طرز تفكر ایشان را وا داشت تا اسلام را دوباره به عنوان یك دین كامل و جهان شمول معرفی كرد و در كنار آن نیز برای بر قراری حاكمیت تعالیم شریعت واسلام بر زندگی سیاسی و اجتماعی خود وارد عمل شوند. تلاش این متفكران اصول گرا را می توان در جنبشهایی همچون اخوان المسلمین در مصر، جماعت اسلامی پاكستان و برخی جنبشهای اسلامی در ایران و دیگر كشورهای اسلامی مشاهده كرد.از جمله این متفكران می توان به حسن البناء، مودودی ،سیدقطب، امام خمینی و دكتر شریعتی اشاره كرد كه نقش رهبری فكری و عملی این جنبشها را بر عهده گرفتند. از طرف دیگر امروزه مساله بنیاد گرایی اسلامی و جنبشهای اصول گرایی اسلامی،نه تنها یك موضوع منطقه ای، یا مربوط به جهان اسلام نمی باشد بلكه موضوعی است جهانی و به خصوص بعد از وقایع یازدهم سپتامبر و حمله آمریكا به افغانستان و عراق،روزی نیست كه خبری از آن در رسانه های گروهی جهان منتشر وپخش نگردد.ریشه های بنیاد گرایی اسلامی امروزی را بایذ در اندیشهه های اخوان المسلمین مشاهده كنیم.سید قطب رهبری تبدیل بنیاد گرایی محافظه كارانه اخوان المسلمین به افراط گرایی جوان سازمان آزادی بخش اسلامی (التكفیروالهجره)وسازمان (الجهاد)را بر عهده داشته است.بنابراین شاید بتوان ادعا كرد كه شناخت اندیشه های وی تا حدودی راه شناخت جنبشهای نوین اسلامی دهه 70به بعد راهموار می سازد. علل انتخاب موضوع: مهمترین مسئله ان است كه تفكرات سید قطب وبرداشت های او از اسلام و تشكیل حكومت اسلامی (شیوه مبارزه با دستگاه حاكم) بسیار شبیه به تفكرات امام خمینی می باشد.به نظر اینجانب بنیانگذار جمهوری اسلامی ایران مدتها قبل از پیروزی انقلاب اسلامی با تفكرات رهبران اخوان المسلمین به ویژه سید قطب آشنایی داشتند .از این لحاظ این موضوع برایم جالب و حائز اهمیت بوده است. سئوال اصلی: اندیشه سید قطب چه بوده و چه تاثیری بر جنبشهای اسلامی بعد از خود داشته است؟ سئوالات فرعی: 1- سید قطب در چه محیط سیلسی اجتماعی می زیسته ونقش آن در شكل گیری افكار و اندیشه های او چه بوده است؟ 2- چارچوب ایدئولوژی اسلامی از دیدگاه سید قطب چیست؟ 3- سید قطب چه تاثیری بر جنبشهای اسلامی اخیر در مصر و احیانا در دیگر بلاد اسلامی داشته است؟ فرضها: این پژوهش شامل دو فرض است: 1- سید قطب از جمله متفكران اسلامی می باشدكه معتقد به لزوم رستاخیز یا احیای اصول اسلامی می باشد. 2- سید قطب از اعضای جنبش اخوان المسلمین بوده و همانطور كه خود می‌گوید به اهداف وآرمانهای این جنبش وفادار است. فرضیه تحقیق: سید قطب نقطه انشعاب در جنبشهای اسلامی معاصر به حساب آمده ورهبری تبدیل جنبشها از یك شیوه محافظه كارانه به شیوه انقلابی و جهادی را برعهده داشته است. روش تحقیق: روش تحقیق ما منابع كتابخانه ای می باشد. سازماندهی تحقیق : این پژوهش شامل سه فصل است.پس از مقدمه كه به بیان وطرح موضوع پرداخته شده در فصل اول زندگی سید قطب و محیط سیاسی و اجتماعی كه وی درآن می زیسته اشاره می كنیم ودر فصل دوم به اندیشه ی قطب در باب جامعه ایده آل ،ایدئولوژی اسلامی و نظر او در مورد مكاتب فكری دیگر از جمله كمونیسم و سرمایه داری پرداخته و راه حل انقلابی كه سید قطب برای رسیدن به این جامعه ایده آل ارائه می دهد مورد بررسی قرار می گیرد. در فصل سوم نیز ضمن اینكه مروری خلاصه وار بر اندیشه های سید قطب خواهیم داشت ،به تأثیر اندیشه های وی بر جنبشهای اسلامی معاصر در مصر ودیگر كشورهای اسلامی خواهیم پرداخت ودرپایان به یك  نتیجه گیری كلی می رسیم. فصل اول : زندگینامه سید قطب شرح حال سید قطب تاپیش از پیوستن به اخوان المسلمین: سید قطب در سپتامبر 1906در شهرستان موشا در ایالت اسیوط به دنیا آمد .او به خانواده ای ازنجبای روستایی كه از نظر مالی در تنگنا قرار داشتند تعلق داشت. در این روستای بزرگ ،جمعیتی مختلط از اسلام و مسیحیت و مزارع كوچك خانوادگی ،دو سیستم آموزشی هم سطح یعنی مدارس دولتی ازیك طرف و مدارس قرآنی از طرف دیگر به چشم می خورد . سید قطب متعهد شد پیش از ده سالگی قرآن را حفظ كند .او از همان دوران كودكی با مسائل سیاسی آشنا شد چرا كه از جانب پدرش جلسات مكرر سیاسی به صورت خصوصی در منزلشان برگزار می شد .وی ضمن طرفداری از ناسیونالیسم ضد انگلیسی مطبوعات و آثار جهانی را ازكتابفروشان دوره گرد محلی تهیه می كرد و می خواند (1) . سید ، چهار سال به نزد عموی خود رفت، وی كه طرفدار حزب وفد بود در حومه پایتخت زندگی می كرد .در سال 1925در دانشكده تربیت معلم ثبت نام كرد. پس از فارغ التحصیلی در 1928و1929در كلاسهای آمادگی دارالعلوم كه برای جبران نقایص دانشكده آموزشی الازهر تأسیس شد، حضور یافت. او درسال 1930به طور رسمی از مؤسسه پذیرش گرفت ودر سال 1933درسن 27 سالگی فارغ التحصیل شد.او برای شانزده سال به استخدام وزارت معارف عمومی مصر درآمد. از1940تا1945بازرسی وزارتخانه بود وطی این مدت طرحهایی كه برای اصلاح سیستم آموزشی ارائه می داد ،توسط طه حسین به سطل آشغال ریخته می شد (2). سید قطب تاسال 1954یعنی تا پایان جنگ جهانی دوم نقد ادبی می نوشت. او سهم فعالی در مباحثات دهه 1930 و1940 داشت. سبك كوبنده اش اورا به عنوان یك طرفدار اهل بحث و جدل به ویژه علیه طه حسین معروف كرد. درسال 1946از محمود عقاد و مكتب او فاصله گرفت و به انتشار مقالات خود در روزنامه پرداخت او به شاعری و نوشتن داستانهای بلند و كوتاه علاقه مند بود (3) . حداقل سه اثر به نامهای بچه دهكده، رؤیاههای چهار گانه و خارها در حال حاضر موجود می باشد كه عمدتا به مسائل زندگی شخصی وی و سرخوردگیهای عشقیش وی اشاره می كند . اوكه از این مسأله به صورت رمانتیك رنج می برد ،دریافت كه راه ثمر بخش و عمل سازنده را از طریق خدمت به رسول خدا (ص)،به عنوان یك مبارز و مجاهد و سرانجام پیشوا باید كشف كند (4) ! سپس مصلحت دید كه خود امتیاز نشر مجله ای را بگیرد تا بتواند آزادانه هر آنچه را كه می خواهد بنگارد .دراین مجله سید،از تمام احزاب به سبب آنكه آنها را بقایای دوران قدیم می پنداشت بریده بود موضوع اصلی مقالاتش از ادبیات به ناسیونالیسم و مخالفت با آن معطوف گشت.او مقالات خود را با بی پروائی و جسارت تمام می نوشت و بیشتر هجوم او متوجه رجال پیرامون ملك فاروق و سرمایه داران و رجال احزاب و پادشاهن و امیران ارتش و مزدوران انگلیسی بود.به همین جهت پس از مدتی از توزیع و نشر مجله اش توسط حكومت جلوگیری شد و امتیاز آن باطل و توقیف گردید. حكومت تصمیم گرفت سید را تبعید كند تا شاید افكار خشك مذهبی وی تغییر یابد.از اینرو سیدرا در1948برای اقامتی نا محدود به آمریكا فرستادند . قطب در طی 2 سال اقامتش در آمریكا مستقیما با زندگی مدرن شهری و پیشرفت و تكنولوژی آشنا گشت .ظاهرا امید می رفت كه با طرز تفكری جدید و روشنفكرانه به مصر برگردد.اما این تجربه ، او را در عوض به اسلام رادیكالی و سپس اخوان المسلمین نزدیكتر كرد (5). سید در اول اقامتش در آمریكا (اواخردهه 1940)همواره با لا اباگیری جنسی مواجه بود.وی شاهد بود كه چگوه به دنبای ترور حسن البتاء شادی و شعف همه جا را فرا گرفت. لذا از آمریكا و آمریكائی و تمدن غربی به شدت منزجر و متنفر گشت. پس از بازگشت به مصر در تابستان 1951كتابی را نوشت تحت عنوان «آمریكائی كه من دیدم» آنچنان مظاهر منفی آمریكا را تقبیح كرد كه مجبور شد از وزارت معارف عمومی استعفا كند. پس از آن بیش از گذشته با اخوان المسلمین رابطه بر قرار كرد و سرانجام در چهل و پنج سالگی از ظریق صالح عشماوی به عضویت اخوان در آمد (6) سید قطب و اخوان المسلمین: اومی گفت :من درسال 1951متولد شدم . (چون در آن سال به عضویت سازمان اخوان المسلمین درآمده بود) درسال 1955به جرم توطئه علیه نظام حاكم دستگیر و25سال زندان محكوم شد.در 1964جهت مراقبتهای شدید پزشكی آزاد شد . پس ازآزادی پنج جوان با او تماس گرفتند .آنها پس از واقعه ی 1954تشكیل یك گروه انتقامی رادادند.اكنون در تحلیلهایشان به این نتیجه رسیده بودند كه یك حركت محدود و یك قیام غیر عمومی ،حركتی كور است و مطلوبیتی نخواهد داشت.آنها در تاریك طرحی تربیتی و فرهنگی بودند تا نهضت را درمیان مردم گسترش دهند . لذا فرمولهای تربیتی جهت بالا بردن فرهنگ عمومی برای فراهم سازی جو قیام ارائه دادند . درهمان زمان بود كه از قطب خواستند تابه عنوان یك ایدئولوگ رهبری و ارشاد آنها را به عهده گیرد. آنها جلسات هفتگی را برقرار كرده و در هر نشست دستور جلسه ی بعدی تعیین می‌گردید. اواخر سال 1964بود كه این پنج نفر فضای بازتری را برای مانور سید فراهم كردند. همیشه در طول جلسات یك سؤال مطرح بود كه اگر در طول مبارزه شان با موج سركوب وترور مواجه شوند و واقعه ای ماند 1954رخ دهد چه باید بكنند؟ لذا اخوان المسلمین در آنزمان در حدود 200 الی 300 مرد مسلح را تربیت كردو آماده به سلاح داشت. به هر حال سید قطب همانطور كه قبلا نیز گفته شد پس از یك محاكمه فرمایشی به زندان رفت. در زندان موفق شد كتاب فی ظلال القرآن را بنویسد . ودر 1962شروع به نوشتن كتاب «معالم فی الطریق»نمود.در نوامبر 1964كتاب نشانه های راه وی چاپ شد . درهمین زمان جنبش اخوان اوج گرفته بود و هرروز كارهای نظامی جدیدی بر ضد حكومت مصر انجام می داد. ناصربا یكی از بزرگترین مخالفتها بر ضد حكومتش مواجه شد. اینجاشت كه تصمیم می‎گیرد باز اخوان المسلمین را سركوب كند،لذا اكثر رهبران  آن به ویژه قطب را دستگیر و تمام نسخه های معالم را جمع آوری كرد. وآنان را با اتهاماتی نظیر اقدام علیه امنیت كشور،رهبری گروهكها و تشكیلات ار تجاعی محكوم نمود و محاكمه كرد.اتهام اصلی قطب نوشتن كتاب معالم فی الطریق و اقدام بر علیه حكومت ذكر می شود و در نتیجتا به اعدام محكوم شد. سید قطب ومودودی : سید قطب در آراء و افكار خود از دو نفر متأثر است: 1-محمد عقاد كه همانطور قبلا گفتیم حیات ادبی و رو شنفكری سید قطب عمیقا در اثر برخورد با محمود عباس عقاد شكل گرفته است . 2-ابو الاعلی مودودی :كه سید بیش از همه به عقاید او احترام می گذاشت و شالوده ی فكری سید نیز همان اساس فكر مودودی بود.او ازآن دسته از مسلمانان هندی كه تحت تأثیر شدید فرهنگ غرب بودند،انتقاد و مسلمانان را به بسیج اسلامی دعوت می‌كرد. اندیشه ها و نوشته ها ی مودودی در شرایطی به مصر رسید كه بقایای اخوان المسلمین در معرض فشار شدید قرار گرفته بودند . بسیازی از آنها در زندانها از شرایط سختی رنج می بردند.اندیشه های اسلامی سلفیه اینبار از طریق پاكستان به مصر باز می گشت. منابع فصل اول: 1-ژیل كوپل ، پیامبر و فرعون، ترجمه حمید احمدی ، تهران، انتشارات كیهان، 1366، ص36 2-ژیل كوپل، پیشین، ص37 3-ژیل كوپل، پیشین، ص38 4-ژیل كوپل، پیشین، ص39 5-حاج سید جوادی، اخوان المسلمین مصر در امتحان تاریخ از حسن البناء تا سید قطب، تهران،انتشارات میثاق ،1358،ص102 6-همان ص103   فصل دوم: اندیشه های بنیادگرایانه قطب: قبل از اینكه ما در این فصل به بررسی اندیشه قطب بپردازیم،توضیح یك نكته ضروری به نظر می رسد:با توجه به اینكه این تحقیق قصد دارد،تأثیر اندیشه قطب را بر جنبشهای اسلامی بررسی كند،بدین خاطر ما آن قسمت از اندیشه سید قطب را مورد بررسی قرار خواهیم داد كه تأثیری مستقیم بر این جنبشها دارد.از طرفی،بی شك كتاب((معالم فی الطریق))بهترین اثر سید قطب،در تأثیر گذاری بر جنبشهای اسلامی به شمار می رود. تا آنجائیكه برخی آن را مانیفست جنبشهای اسلامی دهه 70در مصر و دیگر كشورهای اسلامی خوانده اند.این فصل شامل سه مبحث است. مبحث اول- بررسی جامعه ایده آل از دیدگاه سید قطب. مبحث دوم- تحلیل نظام كنونی حاكم بر جهان از دیدگاه سید قطب. مبحث سوم- رستاخیز اسلامی،راه حل قطب برای رسیدن به جامعه ایده آل. سید قطب به عنوان یك ایدئولوگ قبل از هر چیز دارای یك دیدگاه آرمانی و عقیدتی است كه جامعه ایده آل وی بر مبنای این عقیده و آرمان شكل می گیرد و همانطور كه می دانیم از ویژگیهای اصلی هر ایدئولوژی، ارائه یك جامعه ایده آل است كه معتقد است این جامعه تنها جامعه ای است كه در بردارنده سعادت انسانی بوده و تنها در این جامعه می توان به حقیقت دست یافت،و هیچ جامعه دیگری غیر از خودش قادر نیست، انسان را به حقیقت برساند.سید قطب خواستار تأسیس مجدد چنین جامعه ای است،جامعه ای كه زیر بنای آن را ایدئولوژی اسلامی تشكیل می دهد. قطب بر این باور است كه نظام حاكم بر جهان در دنیای امروز بر مبنای ایدئولوژی اسلامی نبوده.بلكه این نظام بر اساس   اندیشه های جاهلی بر پا گشته است.قطب با اقتباس مفهوم جاهلیت از قرآن،این گونه استدلال می كند كه هیچكدام از جوامع كنونی جامعه اسلامی به معنای واقعی آن نبوده، بلكه همه جزءجوامع جاهلی محسوب می شوند. بنابراین جامعه ایده آل او در تقابل با جامعه جاهلی قرار می گیرد.در نهایت،سید قطب راه حل خود را برای رسیدن به این جامعه ایده آل ارائه می دهد كه همان رستاخیز اسلامی است.رستاخیز اسلامی از دیدگاه قطب به معنای بریده از جاهلیت و قدم نهادن در همان راهی است كه مسلمانان نخستین،در جامعه نمونه صدر اسلام در آن گام برداشته اند و آن مسیر را با تلاش و جهاد،ملی كردند.جان كلام آن است كه جامعه ایده آل قطب در حال حاضر وجود ندارد و یا با به عبارتی از میان رفته است، وظیفه یك مسلمان از دیدگاه قطب رستاخیز برای احیای این جامعه می باشد. مبحث اول- جامعه ایده ال از دیگاه سید قطب: «امت» اسلامی و ویژگیهای آن قطب در كتاب نشانه های راه به بررسی جامعه ایده آل پرداخته و ویژگیهای آن را ذكر می كند،جامعه ایده آل او همان«امت»است.او می گوید امت مسلمان بر جماعتی از انسانها اطلاق می شود كه همه شئون زندگیشان بر اساس اصول راستین اسلامی استوار گشته است.این چنین جامعه ای اسلامی است،جامعه ای كه از هرگونه ظلم و ستم اجتماعی منزه شده باشد و بیرق عدل الهی درآن برافراشته شده باشد.او می گوید اساس نزول اسلام ان بوده است تا همگان را از قدرت و حاكمیت انسانها برهاند و حاكمیت“الله” را برگرداند. او اسلام را یك عقیده نمی شناسد بلكه آن را در جهت پیاده كردن در جامعه و در زندگی تك تك افراد اسلامی می داند.جامعه اسلامی از نظر قطب،جامعه ای است كه نخست به حامكمیت و فرمانروائی پروردگار واحد ایمان آورده و آن حاكمیت را بشناسد و به دنبال آن در چنین جامعه ای می بایستی قوانین و شرایع الهی كه ناشی از همان اراده پروردگار یكتا می باشد.حاكم گردد.جامعه ای كه او معرفی می كند در زمان ظهور اسلام و پیامبر‌(ص) نمود داشته و سابقه تاریخی دارد. جامعه ایده آل صدر اسلام و تقابل آن با جاهلیت: ویژگیهای جامعه ایده آل او در صدر اسلام آن است كه او معتقد است، نسل نخست اسلامی آگاهیشان را از طریق قرآن كسب كردند.قطب،قرآن را عامل دگرگون كننده و آگاهی بخش برای مسلمانان اولیه می داند او اعتقاد دارد فرق ما با مسلمانان آن دوره در آن است كه قرآن را می خوانیم ولی آن را نمی فهمیم، ولی آنها برعكس آن را با تمام وجود خود لمس می كردند و می چشیدند. قرآن برای آنان فرمانی بدون چون و چرا بود كه به محض شنیدن بایستی به آن عمل می كردند.او از جوامع مسلمان می خواهد كه قرآن را بر زندگی خود حاكم كنند و سنت پیامبر را آن طور كه اراده او بود،دنبال نمایند.اما عامل دومی كه از ویژگیهای اسلامی آن روز بود و قطب به آن اشاره می كند،عبارت است از بریدن كامل از «جاهلیت» كه عبارت بود از اینكه فرد تمام عادات و رفتارش را به طور در بست و كامل به اسلام پیوند می داد و در پناه ایمان و عقیده از هرگونه خواری و زبونی مربوط به اندیشه جاهلیت خویشتن را رهائی می بخشیدو…به عقیده قطب راه و روش قیام علیه جاهلیت نیز به عنوان نمونه در مدینه پایه گذاری گردید كه زندگی اسلامی باید بر آن اساس باشد(1) فلسفه و تضاد آن با ایدئولوژی اسلامی: یكی از ویژگیهای بارز قطب تعارض و مخالفت شدید وی با فلسفه است.او فلسفه را چیزی به جز یك انحراف از مسیر اصیل اسلامی نمی شناسد.او معتقد است كه فلسفه از منابعی جدا از منابع اسلامی وارد اندیشه اسلامی شده است،واز یونان و غرب گرفته شده و می بایستی آن را به دور انداخت. باید آن را رها كرد و به قرآن بازگشت. قطب فلسفه را در حال تعارض با قرآن می داند و معتقد است كه ایدئولوژی اسلامی تنها زمانی،جایگاه اصلی خود را باز می یابد كه هر آنچه تحت عنوان فلسفه اسلامی معرفی شده دور ریخته و دوباره به قرآن برگردیم.(2) «عبودیت» و«الوهیّت» زیربنای ایدئولوژی اسلامی ایدئولوژی كه قطب آن را مطرح می كند بر مبنای اساسی لااله الا الله كه اولین شعار پیامبر و اسلام می باشد قرار دارد. یكی از كارهای مهم او استخراج دومفهوم «الوهیّت» و «عبودیت» از اصل « لااله الا الله » است كه نظر او این دو مفهوم زیر بنای ایدئولوژی اسلامی هستند. پس اگر بخواهیم خلاصه ایدئولوژی اسلامی را از دیدگاه قطب مرور كنیم،باید بگوئیم كه این اصل « لا اله الا الله » یعنی شهادت به یگانگی و وحدانیت خداوند است كه خطوط ایدئولوژی اسلامی را ترسیم می سازد، ونیز شهادت اثر مستقیم در پی دارد كه در ذات و درون هر مسلمانی می نشیند و عقیده او را شكل می بخشد. اثر اول «اولوهیت» است به این معنی كه هیچ سلطه قدرت و حاكمیتی بالاتر از حاكمیت الله نمی‌باشد.  نتیجه دیگر كه در ارتباط با اثر اول می باشد «عبودیت» است.یعنی به محض اینكه فرد مسلمان پذیرفت كه هیچ حاكمیتی بالاتر از حاكمیت الله نیست. خود را به طور كامل عبد و بنده خدا می داند و به ناچار عبودیت و بندگی هیچكس را جزء الله نخواهد پذیرفت، برای رسیدن به این هدف باید قدرت سیاسی را كسب كند.(3) دیدگاه قطب نسبت به مسلكها و ایدئولوژی های دیگر: – ناسیونالیسم: از مهمترین ویژگیهای دوران زندگی سید قطب در جامعه مصر توجه روز افزون به ناسیونالیسم عرب بود كه جمال عبدالناصر رهبر ملی گرای پیشگام آن به شمار می آمد.قطب این عقیده را مغایر با اصول و ارزشهای اسلامی می دانست. ضمن اینكه ناسیونالیم را رد می كند به كسانی هم كه قصد سوءاستفاده از اسلام و ممزوج كردن آن با ناسیونالسم را دارند می تازد و ایشان را نفع طلبانی می داند كه اعتبار ارزش اسلامی را به خطر می اندازند. ادامه خواندن انديشة سياسي سيد قطب وتأثير آن بر جنبشهاي اسلامي معاصر

نوشته انديشة سياسي سيد قطب وتأثير آن بر جنبشهاي اسلامي معاصر اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 9 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : كلیاتامروزه آموزش از طریق CD های آموزشی و چند رسانه ای رو به گسترش است. برای تهیه و تولید CDهای آموزشی از نرم افزارهای مختلفی استفاده می شود. نرم افزار Authorware یكی از این نرم افزارهاست كه می تواند برای تهیه سیستم های آموزشی چند رسانه ای مورد استفاده قرار گیرد. برای استفاده از هر نرم افزار جدیدی، شناسایی امكانات مختلف آن نرم افزار و هم چنین امكانات سخت افزاری مورد نیاز برای اجرای آن نرم افزار، ضروری است.1-1 نیازمندیهای سیستم برای استفاده از نرم افزار Authorware حداقل امكانات سخت افزاری مورد نیاز برای اجرای نرم افزار Authorware عبارتند از:• CPU از نوع پنتیوم • سیستم عامل ویندوز XP,ME, 200, 98, 95 ویندوز NY 4.0 یا بالاتر• میزان حافظه RAM در سیستم عامل های 98,95 حداقل 32 مگابایت و در ویندوز XP حداقل 64 مگابایت• 120 مگابایت فضای آزاد در روی دیسك سخت• كارت گرافیكی با قابلیت نمایش حداقل 256 رنگ و Resolaution حداقل 640*480• داشتن CD-ROM • داشتن كارت صدا3• داشتن ماوس 2- نرم افزار Authorware و امكانات آننرم افزار Authorware یكی از بهترین و آسان ترین برنامه ها، برای تهیه سیستم های چند رسانه ای است. با استفاده از این نرم افزار می توانید سیستم های چند رسانه ای تهیه كنید تا با استفاده از قابلیت های آن از قبیل انیمیشن ، صدا و فیلم،‌ ارتباط تعاملی و محاوره ای با كاربر داشته باشید. با تهیه یك سیستم چند رسانه ای توسط این نرم افزار، می توانید كامپیوتر را به عنوان یك معلم خصوصی در نظر بگیرید كه با كاربر خود، ارتباط متقابل و محاوره ای دارد.از جمله امكانات این نرم افزار می توان به موارد زیر اشاره كرد: • نمایش تصاویر گرافیكی با قابلیت های TGA , JPEG , GIF , TIFE , BMP • امكان ترسیم تصاویر گرافیكی با مجموعه ابزار خط، دایره، مستطیل، چند ضلعی و متن در حد یك برنامه نقاشی (Paint Brush).• امكان قرار دادن بیش از 40 جلوه متعدد روی نمایش تصاویر گرافیكی • امكان پخش فایل های صوتی، قالب های PCM , AIFE ,WAV و SWA • امكان انجام عملیات پخش و كنترل روی فایل های صوتی و فشرده سازی آن ها تا بیش از 20 برابر • امكان پخش انواع فایلهای فیلم با قالب های MPG , FLI , FLC , MOV , AVI و DIR• مجموعه امكانات محاوره ای مانند دكمه ای ، حساس به نقطه، حساس به شیء لیست بازشو، ارتباط متنی و غیره.• مجموعه توابع برنامه نویسی برای عملیات فایلی، رشته ای ، ریاضی، سیستمی، پرشی، شرطی و غیره • مجموعه امكانات برای Active X , OLE و DLL• امكان انتشار برنامه به صورت صفحات وب خلاصه مطالب• برای اجرای نرم افزار Authorware به امكانات سخت افزاری از قبیل CPU پنتیوم، سیستم عامل ویندوز XP , ME , 2000 , 98 , 95 و NT 4.0 یا بالاتر، حافظه RAM حداقل 64 مگابایت در ویندوز XP، 32 مگابایت در ویندوز 98 , 95 حداقل 120 مگابایت فضای خالی روی دیسك سخت، كارت گرافیكی، CD-ROM كارت صدا و ماوس احتیاج است.• از نرم افزار Authorware برای تولید نرم افزارهای چند رسانه ای استفاده می شود. برای نصب این نرم افزار باید فایل Authorware Installer را از روی CD اجرا كنید. • كلیاتهنگامی كه نرم افزار جدیدی را اجرا می كنید، اولین چیزی كه مشاهده می كنید محیط نرم افزار است. شناسایی قسمت های مختلف محیط یك نرم افزار، جزء اولین نیازها برای كار با آن نرم افزار است. با شناسایی محیط نرم افزار جدید، می توانید به راحتی با آن نرم افزار كار كنید.1-2 اجرای نرم افزار authorware و كار با خط جریان و پنجره طراحیبرای اجرای نرم افزار به این ترتیب عمل كنید:start All Programs Macromedia Macromedia Authorware1- پس از اجرای نرم افزار Authorware ، پنجره About Authorware نمایش داده می شود (شكل 2-2) كه پس از چند لحظه، با كلیك روی صفحه نمایش یا فشردن كلیدی از صفحه كلید، این پنجره بسته می شود.2- اكنون پنجره جدیدی باز می شود (شكل 3-2) . در این پنجره روی دكمه None كلیك كنید. به این ترتیب یك پنجره طراحی ظاهر می شود. در بالای این پنجره، ابتدا نوار منو (Meno Bar) سپس نوار ابزار (Toolbar) قرار دارد. نوار منو شامل یك سری منو است كه در هر منو می توان فرامین را از طریق كلیك كردن انتخاب كرده و اجرا كرد. نوار ابزار شامل دكمه هایی است كه برای دسترسی سریع به فرامین پركاربرد مورد استفاده قرار می گیرند. در سمت چپ پنجره طراحی، پالت آیكن ها قرار دارد.(شكل 4-2)برای تهیه یك برنامه كاربردی باید متناسب با كار آن برنامه، آیكن هایی را از پالت آیكن ها روی خط جریان قرار دهید. این آیكن ها باید دارای یك روال و ترتیب منطقی باشند تا عمل مورد نظر را انجام دهند. مثال: اگر می خواهید با خط جریان و پنجره طراحی كار كنید به این ترتیب عمل نمایید:1- نرم افزار Authorware را اجرا كنید.2- یك آیكن نمایش روی خط جریان قرار دهید.3- عنوان آیكن نمایش را Circle قرار دهید.4- یك آیكن پاك كن روی خط جریان قرار دهید.35- عنوان آیكن پاك كن را Erase Circle قرار دهید.6- آیكن های مورد نظر را روی خط جریان جابجا كنید. تمرین : فایل جدیدی را باز كنید و چهار آیكن دلخواه را پالت آیكن ها روی خط جریان قرار داده و برای هر كدام عنوان مناسب انتخاب كنید.2-2 خط جریان (Flow line)خط جریان، توالی از دستورات را نشان می دهد كه این دستورات توسط آیكن ها نمایش داده می شوند. ترتیب اجرای آیكن¬¬‌ها در خط جریان از بالا به پایین است (شكل 4-2). نكته: برای انتخاب بیش از یك آیكن‏، كلید Shift را پایین نگه داشته و روی آیكن های مورد نظر در خط جریان كلیك كنید یا با استفاده از عمل درگ كردن یك مستطیل فرضی به دور آیكن های مورد نظر بكشید.3-2 پنجره طراحی (Design Window)پنجره طراحی، محیط كاری در Authorware است كه خط جریان در این قرار دارد. با قراردادن آیكن ها داخل پنجره طراحی و روی خط جریان می توانید برنامه كاربردی دلخواه را تهیه كنید. (شكل 4-2)• برای قراردادن یك آیكن روی خط جریان كافی است آیكن مورد نظر را با عمل Drag روی خط جریان قرار دهید. ادامه خواندن مقاله آشنايي با محيط نرم‌افزار Authorware (كامپيوتر – برنامه‌نويسي)

نوشته مقاله آشنايي با محيط نرم‌افزار Authorware (كامپيوتر – برنامه‌نويسي) اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 37 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : «فهرست منابع و مأخذ»1- زنان پیغمبر اسلام .- عماد الدین حسین اصفهانی شهیربه عمادزاده، نشر محمد.2- زن در آئینه جلال و جمال- آیت الله جوادی آملی، مركز نشر فرهنگی رجاء. 3- زندگانی فاطمه زهرا (س)- دكتر سید جعفر شهیدی، دفتر نشر فرهنگ اسلامی. 4- فاطمه فاطمه است- دكتر علی شریعتی. حسینیه ارشاد. تهران. 5- زنان نامدار شیعه- احمد عیسی‌فر، انتشارات رایحه عترت. 6- فاطمه (س) گلواژه آفرینش- سید ضیاء مرتضو- مركز انتشارات دفتر تبلیغات اسلامی. صفحهمقدمه 3 خدیجه مادر حضرت فاطمه(س) 4 حضرت فاطمه زهرا(س) 7سیره حضرت فاطمه (س) 8حضرت زینب علیهاالسلام 12سیره‌ی حضرت زینب‌(س) 15ام‌كلثوم 17زندگانی مادارن چهارده معصوم(ع) 18نتیجه گیری 24منابع و مأخذ 26 «مقدمه»زن در لغت به معنی، نقیض مرد، مادینه ی انسان، همسر مرد است. اما شخصیت این مخلوق الهی در تمامی اعصار، قرون و زمانه متفاوت، و تعابیر و معانی خاصی داشته است. اعراب مشرك و متعصب، دختران را موجودی شوم پنداشته و آن را مایه ننگ و عار می‌دانستند و آنان را زنده به گور می‌ساختند. پروردگار جهانیان، زن را مظهر خلاقیت و جمال و زیبایی خویش آفرید و او را به خلاقیت خود مربی و پرورش دهنده ی افراد جامعه انسانی قرار داد. در اسلام، زنان همانند مردان در مسائل اجتماعی، سیاسی، پایگاه و جایگاهی مناسب دارند. آنان چون مردان با پیامبر اكرم(ص) بیعت نمودند و علیرغم سلب تكلیف آنان در جهاد، همگام با آزادمردان لباس رزم بر تن كرده و در جبهه‌های نبرد با كفار حضور داشتند. ام‌مسطح از زنانی بود كه در جنگ بدر شركت كرده بود، و خدیجه اولین زنی بود كه به پیامبر ایمان آورد و تمامی ثروتش را برای ترویج اسلام ایثار كرد وسمیه اولین زنی بود كه در راه بقای اسلام به شهادت رسید. حماسه شیر زنانی چون حضرت زینب علیها‌السلام، ام‌كلثوم و ام‌وهب در واقعه‌ی كربلا نمونه‌ای برجسته از حضور زنان در صحنه‌های نبرد حق علیه باطل می‌باشد. در قرآن سوره‌ای به نام «نساء» و آیاتی درباره‌ی حقوق و فضیلت زنان آمده و از تعدادی زنان بزرگ چون‌، همسران آدم، ابراهیم و مادران موسی و عیسی علیهم‌السلام به نیكی یاد كرده است. كه این خود نشانگر اهمیت اسلام به این ودیعه الهی می‌باشد. زنان صدر اسلام فرهنگ پاك زیستن، عالم زیستن، مجاهد زیستن، مطیع الی‌الله بودن، در ولایت ذوب گشتن، همسر و مادر نمونه شدن، را در جامعه بانوان ترویج داده‌اند تا تمام زنان عالم از الگوهای رفتاری آن‌ها در زندگانی فردی و اجتماعی خود بهره جویند. خدیجه (مادر حضرت فاطمه (ع)) نام پدر حضرت خدیجه خویلد بن اسد بی عبدالغری بن قصی بن كلاب، از تیره‌ای معروف و از قهرمان قریش بود. خویلد در دوره‌ی جاهلیت مهتر طائفه‌ی خود بود. خدیجه پیش از ظهور اسلام از زنان برجسته‌ی قریش به شمار رفته است. تا آنجا كه او را طاهره و سیده‌ی زنان قریش می‌خواندند. او در سال 68 قبل از هجرت به دنیا آمد. پیش از آنكه به عقد رسول اكرم (ص) درآید نخست زن ابوهاله هند بن نباش بن زراره و پس از آن زن عتیق بن عائد از نبی مخزوم گردید. وی از ابوهاله صاحب دو پرواز عتیق صاحب دختری گردید. اینان برادر و خواهر مادری فاطمه (ع)اند. پس از این دو ازدواج، با آنكه زنی زیبا و مالدار بود و خواهان فراوان داشت، شوی نپذیرفت و با مالی كه داشت به بازرگانی پرداخت. تا آنگاه كه ابوطالب از برادرزاده‌ی خود خواست او هم مانند دیگر خویشاوندانش عامل خدیجه گردد، و از سوی او به تجارت شام رود و چنین شد. پس از این سفر تجارتی بود كه به زناشویی با محمد (ص) مایل گردید، خدیجه به هنگام ازدواج با محمد (ص) 40 سال داشت در حالی كه حضرت محمد (ص) 25 سال پیش نداشت. جز ابراهیم كه از كنیزكی آزاد شده به نام ماریه قبطیه متولد شد، قاسم و عبدالله همگی از خدیجه (ع)اند. قاسم در دو سالگی پیش از بعثت و عبدالله در مكه پیش از هجرت وفات یافتند. اما دختران به مدینه هجرت كردند و همگی پیش از فاطمه(ع) زندگی را به درود گفتند. خدیجه نخستین زنی بود كه به پیغمبر ایمان آورد. هنگامی كه پیغمبر دعوت خود را ‎آشكار كرد و ثروتمندان مكه روی درروی او ایستادند، و به آزار پیروان او و خود وی نیز برخاستند، ابوطالب برادرزاده خود را از گزند این دشمنان سرسخت حفظ می‌كرد، اما خدیجه نیز برای او پشتیبانی بود كه درون خانه بدو آرامش و دلگرمی می‌بخشید و برای همین خوی انسانی و خصلت مسلمانی بود كه رسول خدا پیوسته یاد او را گرامی می داشت. او در سخت‌ترین شرایط دوران رسالت پیامبر اسلام (ص) لحظه‌ای از حمایت و پشتیبانی حضرت محمد (ص) كوتاهی نكرد و سرانجام در شعب ابوطالب هنگامی كه همه‌ی مسلمانان در محاصره اقتصادی بودند، خدیجه (ع) به دیدار حق شتافت و پیامبر یكی از حامیان دلسوز خود را از دست داد. هنگامی كه خدیجه با رسول خدا (ص) ازدواج كرد، زنان مكه از وی كناره‌گیری كرده و رفت‌و آمد خود را با او قطع كردند، خدیجه از این جهت غمگین شد تا چون به فاطمه حامله شد. این نوزاد در شكم با خدیجه سخن می‌گفت، خدیجه را دلداری می‌داد و خدیجه این مطلب را از رسول خدا (ص) پنهان می‌كرد، تا روزی كه حضرت وارد خانه شد و شنید كه خدیجه با كسی سخن می‌گوید، پرسید: «ای خدیجه با كه سخن می‌گفتی؟» پاسخ داد: این جنینی كه در شكم من است با من سخن می‌گوید و همدم من است. چندی از این ماجرا گذشت تا هنگام وضع حمل فاطمه شد. خدیجه كسی را به نزد زنان قریش فرستاد و از آنها خواست تا به خانه‌ی او آیند و هنگام ولادت فاطمه او را كمك كنند. ولی زنان برای خدیجه پیغام دادند كه تو به سخن ما گوش نكردی و با یتیم ابی‌طالب كه ثروت نداشت ازدواج كردی، ما نیز به كمك تو نخواهیم آمد. خدیجه از این پیغام غمگین شد و در حال غم و اندوه به سر می‌برد كه به ناگاه چهارزن گندمگون و بلند قامت را كه همچون زنان بنی‌هاشم بودند مشاهده كرد كه بر وی وارد شدند. خدیجه از دیدن آنها نگران شد اما یكی از آن چهارزن به سخن آمد و گفت: «ای خدیجه! نترس و محزون مباش كه پرودگار تو ما را فرستاد و ما خواهران تو هستیم، من ساره هستم، و این یكی آسیه همسر فرعون است كه همدم تو در بهشت خواهد بود، و آن دیگر دختر عمران و چهارمی كلثم دختر موسی بن‌عمران است خدای تعالی ما را فرستاد تا در امر وضع حمل تو را كمك كنیم. و آن گاه كمك كردند و فاطمه به دنیا آمد.حضرت فاطمه (ع) در دامان پدری چون پیامبر اكرم (ص) و مادری زاهد و فداكار چون حضرت خدیجه (ع) پرورش یافت. وی در علم و فقاهت، زهد و عبادت، ایثار و شهامت، حیاو عفت، فصاحت و بلاغت و صبر و بردباری، یگانه‌‌ی اعصار و قرون شد. حضرت فاطمه زهرا(س) چون حضرت فاطمه به دنیا آمد، خدای عزوجل به یكی از فرشتگان وحی فرمود كه به زمین برود و نام‌های فاطمه را به زبان پیامبر (ص) بگذارد. «فاطمه در پیشگاه خدای عزوجل نه نام دارد. فاطمه، صدیقه، مباركه، طاهره، زكیه، راضیه، مرضیه، محدثه، زهرا.» ولادت صدیقه‌ی طاهره، فاطمه زهرا(س) روز جمعه، 20 جمادی الاخره سال پنجم بعثت بوده است. دوران كودكی آن حضرت همراه با آغاز رسالت پیامبر اكرم (ص) بود، منزل پدرش پناهگاه مسلمانان، مركز نزول وحی و آیه‌های قرآن بود. بانك آسمانی الله اكبر و مراسم نیایش پروردگار در روح و روان این خردسال اثری نیكو گذاشت كه سال‌ها بعد آشكار شد. دوران كودكی وی در تنهایی گذشت، زیرا دو خواهر او رقیه و ام كلثوم از او بزرگتر بودند و فاطمه (س) هیچ همبازی نداشت، و همین نوعی ریاضت‌های جسمانی و آموزش‌های روحانی برای آن حضرت بود. او شاهد شكنجه و آزار مسلمانان به دست كفار قریش بود. وی جانشین عبدالله، عبد‌المطلب، ابوطالب، و خدیجه بود. او اینك ام ابیها مادر پدر است. و چه نام نیكویی، یعنی او باید وظیفه‌ی مادرش را بر عهده گیرد، باید برای پدرش هم دختر و هم مادر باشد. فاطمه (ع) پس از مرگ پدر، دیگر لب به خنده نگشود. حضرت فاطمه(ع)، اندامی باریك و لاغر داشت و پیامبر خدا (ص) به او گفته بود: تو نخستین كسی از اهل بیت هستی كه به من ملحق خواهد شد.» و بیش از 75 روز طول نكشید كه فاطمه پس از مرگ پدر، به وی پیوست. فاطمه (س) روز سه شنبه، 3 جمادی‌الاخره سال 11 هجرت رحلت فرمود و مدت عمر شریفش تقریباً 18 سال، بوده است. متاسفانه مزار دختر پیامبر روشن نیست. علمای شیعه روایت‌هایی آورده‌اند كه نشان می‌دهد فاطمه(س) را در بقیع به خاك سپرده‌اند. سیره‌ی حضرت فاطمه‌(علیها‌السلام) الف- همسرداری حضرت زهرا: امام علی (ع) می‌فرماید: «جهاد زن این است كه خوب همسرداری كند.»حضرت فاطمه(ع) در خانه‌ی علی(ع) لحظه‌ای از این جهاد مقدس و وظیفه‌ی سنگین غفلت نورزید. آن بزرگوار، هنگام ازدواج با حضرت علی(ع) 9 سال داشت. آغاز زندگانی مشترك فاطمه (ع) و علی (ع)، آغاز رسالت پیامبر اكرم (ص) بود. امام علی (ع) درباره‌ی حضرت زهرا(ع) چنین می‌فرماید: «وقتی به خانه می‌آمدم و به زهرا نگاه می‌كردم تمام غم و اندوهم برطرف می‌شد.» موقعیت اجتماعی حضرت فاطمه (ع) چنان بود كه می‌توانست از هر گونه موهبتی بهره‌مند شود. می‌توانست همسری قدرتمند انتخاب كند، اما او در دامان پیامبر(ص) پرورش یافته بود وی نمونه كامل زن در جهان اسلام بود. و بانوان عالم باید به زندگانی او تأسی می‌جستند. بنابراین با بهترین انسان بعد از پدرش یعنی حضرت علی(ع) ازدواج كرد وبا زندگانی ساده‌ای عمر را سپری كرد نه تنها هرگز شكوه و گلایه‌ای برزبان نیاورد. بلكه خانه را امن و آسایش شوی و فرزندانش قرار داد. ب- زهد و عبادت حضرت فاطمه(ع) زندگانی فاطمه زهرا(س) سراسر عبادت بود. وی به خانه‌ی فقیران و بیچارگان و درماندگان سر می‌زد و به آنها طعام می‌داد. ایثارگر بود و از خود گذشته، احكام شرعی را تعلیم می‌داد و سختی‌های زندگی را تحمل می‌كرد. پایبند تجملات نبود و در شوهرداری و دفاع از امامت و ولایت اسوه بود، و مصیبت‌ها و رنج‌هایی كه پس از رحلت پدرش رسول‌الله (ص) كشید، در واقع نشان‌دهنده‌ی عبودیت خالصانه وی به درگاه پروردگار سبحان است. ج- بعد سیاسی، اجتماعی حضرتحضرت فاطمه(س) خود در متن مسائل سیاسی و اجتماعی بود و همواره از حق و اسلام و اهل بیت دفاع می‌كرد. نقل می‌كنند كه در جنگ احد كه اكثر مجاهدان گریختند، تنها علی(ع) و معدودی افراد در كنار رسول الله(ص) مقاومت می‌كردند. در آن لحظه‌های حساس، فاطمه (ع) نیز در جبهه‌ حاضر می‌شود و به مداوای مجروحان می‌پردازد و زخم‌های پدر را مرحم می‌نهد پس از رحلت پیامبر (ص) شرایط حساس و دشوار و بحرانی كه فتنه و دشمنی تمامیت اسلام و قرآن را تهدید می كرد، این فاطمه زهرا(ع) بود كه با پیوستن در صحنه سیاسی و اجتماعی و دفاع از مقام ولایت و رهبری اساس و بقای اسلام را تضمین كرد. حضرت فاطمه (س) خدمت به خلق را نوعی مسئولیت می‌داند. او در این راه هم جنبه‌های ظاهری و مادی وهم در جنبه ی معنوی زندگی خود را وقف مردم و اسلام كرد و روز و شب در فكر كیفیت اجرای این خدمت بود. او در شب عروسی جامه‌ی نو را به فقیر می‌دهد و خود با جامه‌ای كهنه به خانه‌ی علی می‌رود. شب تا سحر عبادت می‌كند و برای خلق‌الله خیر و سعادت و آمرزش می‌طلبد. او به زنان درس می‌دهد و به آنان می‌فهماند كه با حفظ شخصیت اسلامی و قرآنی خود می‌توانند آزاد باشند، جلوی راه استثمارگران را سد كنند و بنا به رسالت اجتماعی كه بر دوش دارند وظیفه‌ای عهده دار شوند. د- فاطمه ام‌التربیهاز مهمترین صفات رسول‌خدا(ص) اهتمام آن حضرت به تربیت مردم و امت اسلامی بود. كتاب و حكمت را به مردم تعلیم می‌داد و مردم را ارشاد می‌كرد. فاطمه زهرا(س) در مكتب پدر پرورش یافت و این صفت را از پیامبر(ص) به ارث برد و فرزندانی كامل و شایسته را تربیت كرد. ه- سخاوت و بخشندگی حضرت فاطمه(س)ر- حیا و پاكدامنی حضرت فاطمه(س)پیامبر اكرم(ص) می‌فرماید: «حیا از ایمان است و هر كس كه حیا ندارد ایمان ندارد» حفظ حجاب، متانت و عفت و پاكدامنی در زنان یكی از اصول با ارزش در شریعت اسلامی است كه نه تنها پایه های خانواده را استوار، بلكه مقام و ارزش زن را در جامعه بالا می‌برد و فاطمه (س) بانویی عفیف، شریف، پاكدامنی و خود مثالی برای آن بود.ز- فاطمه علیهاالسلام ام التطهیر والعصمته «انما یرید الله لیذهب عنكم الرجس اهل البیت و یطهركم تطهیراً»«ای اهل بیت، خدا می‌خواهد پلیدی را از شما دور كند و شما را پاك دارد.» (سوره‌ی احزاب، آیه‌ی 33) در این آیه مواد شأن اهل بیت، حضرت علی، فاطمه و حسن و حسین‌ علیهم‌السلام است. در احادیث و روایات فراوان آمده است كه فاطمه (س) از هر نوع آلودگی پاك و منزه بوده است و بی‌سبب نیست كه چون اویی را مادر پاك و عصمت نامیده‌اند. س- فاطمه ام البلاغه حضرت رسول (ص) ارباب بلاغت و سخنوری بود و كلام پیامبر برتر از كلام و سخن مخلوقات و پایین تر از سطح كلام خالق است حضرت زهرا(س) در سخنوری و بلاغت چون پدر و همسرشان علی‌بن ‌ابیطالب بود و به همین سبب او را ام‌البلاغه می‌گفتند. ادامه خواندن مقاله آشنايي با همسران و مادران اهل بيت

نوشته مقاله آشنايي با همسران و مادران اهل بيت اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : – 84عدم مداخله در امور داخلی یا خارجی كشورهااین اصل از اصول الگوی وستفالیایی است كه هدف آن همراه با اصل برابری مطلق، تضمین احترام به حق حاكمیت تمام كشورهای عضو جامعه جهانی است. اما این اصل قدیمی، با تكامل روابط بین‌المللی، افزایش بیش از حد ارتباط بین كشورها و گسترش قابل ملاحظه سازمانهای بین‌المللی، اهمیت تازه‌ای از جهت حفظ حق حاكمیت ملی پیدا كرده، به نحوی كه می‌توان آن را به عنوان نقطه اتكای بین‌ حاكمیت ملی و همكاری جهانی و نوعی دریچه اطمینان فرض نمود كه توسعه همكاری‌ها را در جامعه جهانی میسر می‌سازد بدون آنكه در قبال آن به استقلال كشورها آسیب برساند. توسعه اصل مذكور در دو مرحله صورت گرفت: اولاً: در دوران كلاسیك حقوق بین‌الملل این اصل به صورت گرایش كلی جامعه جهانی تجلی نمود و در سه قاعده عرفی گنجانیده شد. یكی از این قواعد مبتنی بر اصل عدم دخالت در امور داخلی سایر كشورها است. یعنی یك كشور حق ندارد بر سازمانهای داخلی یك كشور دیگر فشار وارد كند، یا در روابط بین مقامات قانونی آن كشور با اتباعش مداخله نماید. دیگر اینكه كشورها را ملزم می‌سازد كه در خاك خود از سازمانی كه علیه مصالح كشور دیگری دست به اقدام می زند حمایت نكنند، اما باید تأكید شود كه این قاعده، آنچنانكه می نماید، قاطع و مؤثر نیست و تا آنجا پیش نمی رود كه هر نوع اعمال خرابكارانه را نهی نماید. به ویژه اعمال خرابكارانه ای را دربرنمی گیرد كه اشخاص خصوصی،‌ بدون وابستگی دولتی، علیه كشورهای خارجی سازمان می دهند.سومین قاعده عرفی، محتوایی باز هم بیشتر اختصاصی دارد، چون فقط جنگ داخلی را شامل می‎شود. هر بار كه در كشوری جنگ داخلی رخ می‎دهد، سایر كشورها مكلف هستند از كمك به شورشیان خودداری ورزند. ثانیاً: در دوران مابعد وستفالیایی، مخصوصاً بعد از جنگ جهانی دوم، این اصل بدون آنكه مفهوم و اهمیت خود را از دست بدهد تنها در اثر پافشاری كشورهای در حال رشد و كشورهای سوسیالیستی پایدار مانده است و امروزه به عنوان یكی از معیارهای اساسی سنجش رفتار تابعان بین المللی به حساب می‎آید.آنچه باعث وجه تمایز این دوران با دوران قبل از 1945 می‎شود این است كه در آن دوران كشورها، اگر منافعشان ایجاب می كرد، این قواعد را نادیده می گرفتند و آن را محترم نمی شمردند و هر كشور از لحاظ حقوقی حق داشت با توسل به قوای نظامی یا تهدید توسل به آن، در امور داخلی یا خارجی كشور دیگر، به منظور تحمیل مطامع و مقاصد خود، دخالت كند. میثاق جامعه ملل در 1919 و معاهده پاریس در 1928 توسل به جنگ را تا حدودی منع كردند، اما همچنان كشورها مجاز بودند از تهدید توسل به زور یا از راههای اعمال فشار دیگر استفاده كنند. چرخش اساسی با تصویب منشور ملل متحد آغاز شد كه در ماده 4 بند 2 هرگونه تهدید یا توسل به زور نهی شده است. كشورهای در حال رشد و سوسیالیستی خواهان آن بود كه تمام صور مداخله ممنوع اعلام شود مثل: اعمال فشارهای اقتصادی، ترتیب دادن اغتشاشات داخلی یا كمك مالی رساندن به این اغتشاشات، تبلیغات رادیویی، اعمال فشار روی مؤسسات مالی و پولی بین اللملی به منظور قطع شریان اقتصادی كشور ضعیف نافرمان یا به بهانه حقوق بشر. اما كشورهای غربی مدعی بودند كه در حقوق سنتی محدودیت به كیفیتی كه دو گروه دیگر مدعی آن هستند پیش بینی نشده است و فقط دخالت از طریق تهدید یا توسل به قوای نظامی، یعنی «دخالت تنبیهی» را ممنوع نموده است.رویارویی بین این دو دیدگاه مخالف در سالهای دهه 60، در جریان مباحثات مجمع عمومی و كمیته مخصوص راجع به روابط مودت آمیز،‌ پیش آمد و دو قطعنامه یكی در 1965 كه حاوی «اعلام غیرقابل بودن مداخله در امور داخلی كشورها و حمایت از استقلال و حاكمیت ملی آنها» می‎باشد و دیگری گنجاندن اصلی در اعلامیه 1970 راجع به روابط مودت آمیز، در این زمینه به تصویب رسید، اما باز هم مشكل بتوان مشخص نمود كه چه نوع دخالتهایی دقیقاً ممنوع می‎باشد.احترام به حقوق بشراین اصل مشخصه دوران جدید تحول جامعه جهانی است كه بعد از جنگ جهانی دوم آغاز شده است و به گونه ای در رقابت با اصل سنتی احترام به برابری مطلق كشورها و منع مداخله در امور داخلی است به همین خاطر هماهنگ ساختن این اصول با یكدیگر چندان آسان نیست.تدوین منشور ملل متحد و متعاقب آن تصویب اسناد بین المللی بسیار اساسی چون میثاق راجع به حقوق بشر در سال 1966 چنان اثری روی جامعه جهانی گذاشته است كه در حال حاضر هیچ كشوری مسئله احترام به حقوق بشر را در هر كجا كه باشد مورد تردید قرار نمی دهد. در اصل غرب آ‎غاز گرو مشوق همیشگی هر گونه اقدام بین المللی در زمینه حقوق بشر بوده است كشورهای سوسیالیستی و اغلب كشورهای در حال رشد به تدریج پذیرفتند كه تجاوزات مداوم همه جانبه به حقوق بشر محكوم است كشورهایی كه مرتكب این تجاوزات گردند در برابر كل جامعه جهانی باید مسول شناخته شوند.در ابتدا یعنی در اوایل دهه 60، كشورهای سوسیالیستی و كشورهای آفریقایی، آسیایی بر این اعتقاد بودند كه تجاوزات همه جانبه زاییده آپارتاید، استعمار، تبعیض نژادی، كشتار جمعی و اعمال مشابه آن می‎تواند باشد. بعداً، رفته رفته حاضر شدند قلمرو این تجاوزات را به میزان وسیعی توسعه دهند تا همه صور تجاوز به حقوق از جمله آزادیهای مدنی و سیاسی یا حقوق اتحادیه ای را دربرگیرد.این اصل كشورها را مجبور نمی سازد تا خودشان را با مقررات خاص راجع به حقوق بشر وفق دهند یا حقوق فردی را محترم بشمارند. تنها از كشورها می‌خواهد به طور سیستماتیك حقوق بشر را زیر پا نگذارند. به عبارت دیگر، این اصل به رفتار غیرقانونی پراكنده كاری ندارد بلكه تجاوزات مكرر را محكوم می‌كند. همكاری بین المللیتا سال 1945 هیچ گونه تعهد عمومی برای همكاری در جامعه بین المللی وجود نداشت. فقدان چنین تعهدی به خاطر گرایشهای خودگرایانه‌ای بود كه حاكم بود و نیز فقدان قدرت متمركزی كه اهداف كلی را به حساب تمام جامعه تعقیب نماید. تا این زمان همكاری بستگی به اراده كشورها داشت یا نفعشان ایجاب كند كه متقابلاً به یكدیگر كمك كنند. چرخش قطعی در این زمینه با تصویب منشور ملل متحد آغاز شد كه در ماده (56) خود به طور ضمنی كشورهای عضو را مكلف می ساخت منفرداً یا به طور دسته جمعی و همراه با سازمان اقداماتی در جهت دستیابی به اهدافی كه در ماده 55 (كه از جمله این اهداف همكاری های اقتصادی و اجتماعی بوده است) تشریح شده است انجام دهند. البته فقط از كشورهای عضو دعوت شده است كه با سازمان ملل در حل مسائل بین المللی و داخلی راجع به مشكلات اقتصادی، اجتماعی و حقوق بشر همكاری كنند. مسأله همكاری بین المللی، با استقلال بسیاری از كشورهای آسیایی و آفریقایی و نیاز روزافزون آنها به كمكهای اقتصادی و سایر انواع كمكها، اهمیت خاصی پیدا كرده است و هنگام تدوین اعلامیه راجع به مودت، این كشورها همراه با كشورهای سوسیالیستی، پیشنهاد كردند كه كمك و معاضدت به كشورهای در حال رشد به صورت تعهدی قید شود كه مخالفت كشورهای غربی مانع تصویب این پیشنهاد شد. طبیعتاً اصل همكاری مشخص نمی سازد كه یك كشور چگونه و به چه طریقی باید مجاهدتهای خود را در زمینه همكاری برای حل مسائل اقتصادی، اجتماعی و سیاسی جامعه جهانی به كار گیرد. اما اگر كشوری بدون آنكه دلیل موجهی به سازمانهای ذیصلاح سازمان ملل ارائه كند، از همكاری خودداری ورزد ممكن است تحت عنوان زیر پا گذاشتن این تعهد مسؤول شناخته شود و در چارچوب سازمان ملل مورد مجازات قرار گیرد، به صورت مطلع ساختن افكار عمومی، محكومیتهای شدید از طریق تصویب قطعنامه‌ها، فشار مكرر به كشور متخلف یا بازخواست از كشور متخلف. این اصل از همه قواعد حقوقی جامعه جهانی ضمانت اجرای كمتری دارد، زیرا در حالی كه احترام به سایر اصول، در مقیاس وسیع تر، شرط «لازم» گردش منظم روابط بین‌المللی است همكاری الزاماً برای حیات جامعه جهانی ضروری نیست و ممكن است به حداقل تنزل داده شود و حتی، در بدترین حالت، بین كشورهایی كه از لحاظ عقیدتی یا سیاسی با هم دشمن هستند وجود نداشته باشد اما جامعه جهانی به عنوان یك مشكل اساسی از این بابت به مخمصه نیفتد.حسن نیتهر نظام حقوقی حاوی قواعدی است كه نوعی آزادی عمل را در تشخیص نحوه اجرا میسر می سازد. با اینكه قواعد مورد اشاره محتوا و نحوه رفتار مجاز یا مقرر را مشخص می‌كند اما صاحب حق در اعمال حق یا در اجرای تعهدات خود از نوعی آزادی عمل برخوردار است. در نتیجه یك تابع حقوقی نه تنها می‎تواند یك قاعده را اجرا كند یا از اجرای آن سرباز زند بلكه می‎تواند بین راههای مختلف اجرا انتخاب به عمل آورد. این آزادی عمل به دو علت اهمیت قابل ملاحظه ای پیدا كرده است. 1) مخاطب اغلب قواعد بین المللی كشورهای مستقل هستند؛ و نتیجتاً می كوشد در زمینه اعمال و اجرای قواعد بین الملل، حداكثر استفاده را از اقتدار نسبتاً فائقه خودشان ببرند؛ 2) جامعه جهانی فاقد یك دستگاه قضایی است كه صاحب صلاحیت قهری باشد؛ در نتیجه، در صورت سوء استفاده و تخلف كشورها، معمولاً هیچ گونه چاره جویی قضایی وجود ندارد. هدف اصل حسن نیت دقیقاً محدود ساختن همین اقتدار فائقه داد شده از طرف قواعد بین المللی و هدایت رفتار كشورها در اعمال قواعد بین المللی است. این اصل مشخص نمی كند كه رفتار كشورها باید چگونه باشد بلكه به بیان این مطلب اكتفا می كند كه تابعان بین الملل نباید حقوقشان را طوری اعمال كنند كه مغایر با هدف و موضوع قواعد حقوقی باشد. نباید انتظارات و امیدهایی را كه این قواعد در میان سایر كشورها به وجود آورده‌اند از بین ببرند و نباید با رفتار ناصواب خود اعتمادی را كه در موقع تدوین این قواعد ایجاد شده بود از بین ببرند. پس هدف این اصل توسعه قلمرو قواعد حقوقی و محدود ساختن آزادی تابعان بین المللی است. در جریان مباحثات راجع به این اصل بین كشورهای غربی با دیگر كشورها اختلاف هایی به وجود آمد چون كشورهای در حال رشد و سوسیالیستی معتقد بودند كه این اصل را نمی توان در مورد معاهداتی عنوان نمود كه آزادانه و بر پایه برابری منعقد نشده اند؛ یعنی نمی توان آن را به معاهداتی كه ثمره تجاوز نظامی، سلطه استعماری، عدم تساوی كشورها، تهدید یا توسل به قوای نظامی و فشارهای اقتصادی هستند تسری داد. نتیجه این كه این دو دسته كشورها توافق كردند كه استفاده از اصل حسن نیت فقط در مورد معاهدات معتبر پذیرفتنی باشد. و این اصل شامل معاهدات باطل یا قابل بطلان نمی‎شود. هم به خاطر اینكه در پی یك فشار نظامی منعقد شده اند و هم به جهت اینكه مخالف قواعد آمره هستند. ادامه خواندن مقاله اصول اساسي حاكم بر روابط بين كشورها

نوشته مقاله اصول اساسي حاكم بر روابط بين كشورها اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 23 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : رها شدن اسیدزمانی كه بخواهد، پایداری، ثبات و زیبایی محیط زیست را حفظ كند كار درستی را انجام داده است. در غیر این صورت عمل اشتباهی را انجام می‌دهد. آلدو لیپویددیوید نیهان از گلوب بستن توضیح می‌دهد كه چگونه آلودگی هوا به تغییرات موجود در جهان مرتبط است، «باد، باران و مواد رادیواكتیو در مرز كشور برای كنترل پاسپورت متوقف می شوند، و هر جایی كه بخواهند می روند. آلودگی؟ به زودی نزدیك شما خواهد آمد … هم اكنون همه مادر جهت باد قرار داریم. در حال حاضر شما با مواد آلوده كننده ای كه در این متن در حال حركت هستند برخورد می كنید: مواد رادیواكتیو حاصل از انفجار چرنوبیل، مواد آلوده كننده بنیادی و سر سخت كه به طرف قطب شمال و دریاها و سرزمین‌های اطراف آن در حال حركت هستند، و دود حاصل از آتش سوزی‌های بزرگ. این بخش در مورد دسته بزرگ دیگری از مواد آلوده كننده در حال حركت بحث خواهد كرد: مواد اسیدی و منابع آنها. و ازما می پرسد كه بعد از رها شدن اسید از هوا به زمین و آب چه اتفاقی خواهد افتاد، همانطور كه در بسیاری از مناطق اطراف زمین اتفاق افتاده است. در قسمت اول این بخش مواد آلوده كننده كه مسئول رها سازی اسیدها هستند معرفی می‌شوند، و توضیح می‌دهد كه چگونه آنها تشكیل می‌شوند. و مرور كلی بر روی یك بررسی نیم میلیون دلاری دارد كه در آمریكا و برای فهم بهتر رها سازی اسید انجام شده است. قسمت دوم، تأثیرات زیان آور رها شدن اسید در آب و زندگی آبزیان، جنگل و خاك آن را مورد بررسی قرار می‌دهد. قسمت سوم منابع صادر كننده مواد آلوده كننده تشكیل دهنده اسید و چگونگی كاهش این منابع را بررسی می‌كند. قسمت چهارم، بر روی مسائل بین المللی پیرامون موضوع رها شدن اسید بحث می‌كند. باكس 601 رها سازی اتمسفریرها سازی اتمسفری پدیده‌ای است كه در آن مواد شیمیایی و یا ذرات تولید شده در هوا (كه شامل اسیدها، فلزات، مواد شیمیایی بنیادی، میكروب و یا گرده‌ها می شود از هوا به زمین و آب وارد می‌شود. اسیدها در میان تعداد زیادی از مواد آلوده كننده رها شده وجود دارند. باران آنها را شسته و ذرات آلوده كننده بسیار كوچك می توانند در مكانهای خشك ته نشین شوند. در این مورد مثالی می زنیم. هیچ مدركی وجود ندارد كه ددت و یا پی سی بی (انواع ایزومرهای كلردار بی فنیل) در جنگلهای ایالت نیوها مپشیر استفاده می‌شوند، اما هر دوی این مواد در خاكهای آنجا پیدا شده‌اند كه احتمالاً با تغییرات جوی از جاهای دیگر آمده‌اند. با تأیید این تفسیر باید بگوییم حقیقت این است كه چگال سازی آنها در ارتفاعات بالاتر نسبت به ارتفاعات پائین‌تر بیشتر است. مخصوصاً در گل و لای‌هایی كه با بادهای غالب مواجه می‌شوند. میزان رها شده به نظر می رسد كه برای سلامتی جنگل تهدید كننده باشد. متأسفانه، رها شدن اسید درست بوده و میزان آسیب رساندن آلوده كننده‌های هوا در اطراف زمین به میزان فراوانی دیده می‌شود، قسمت اول مواد آلوده كننده اسیدیدی اكسید سولفور (LSO2 و اكسید نیتروژن (NOX) از مهمترین منابع آزاد سازی اسید به شمار می روند. این گازها بعد از ساطع شدن با اكسیژن موجود در اتمسفر برای تشكیل مواد شیمیایی اسیدی واكنش نشان می دهند. یادآوری: شكلهای 52 و 53 سپس شكل 61 را مورد بررسی قرار دهید كه مربوط به منابع طبیعی و منابع ساخت انسانها در ساختن منابع اسیدی، انتقال و تغییر شكل آنها و سرانجام ریزش و رها سازی آنها به خاك و آب می‌باشد. نور خورشید میزان تغییر شكل را افزایش می‌دهد. با بارش باران، این گازها به اسید سولفوریك و اسید نیتریك تبدیل می‌شود كه در باران، برف و مه وجود دارد. بعضی اوقات، مه اسیدی مستقیماً با درختهایی برخورد می‌كند كه در ارتفاعات بالا و یا در مناطق ساحلی وجود دارند. در مناطق خشك دی اكسید سولفور و اكسید نیتروژن به سولفات و نیترات تبدیل شده كه به آرامی توسط نیرو جاذبه زمین ته نشین می‌شوند. حدود نیمی از اسید رها شده خشك است. و این اسیدها احتمالاً در نزدیكی منابع ساطع شده ته نشین می‌شوند. مواد شیمیایی دیگر به میزان كمی موجب رها سازی اسید می‌شوند. دی اكسید كربن در یك آب و هوای مرطوب می‌تواند تبدیل به اسید كربنیك شود. ذرات كوچك اسیدهای اصلی مانند اسید فرمیك و اسید استیك نیز ممكن است در جو وجود داشته باشد كه از فرآیندهای طبیعی و فعالیت‌های صنعتی ساطع می‌شوند. اما دی اكسید سولفور و اكسید نیتروژن از مشكلات اصلی محسوب می‌شوند. پیش زمینهاولین بار در سال 1852 در مورد رها سازی اسید مطالبی بیان شد. در نیمه اول قرن 21 آسیب شدیدی به درختان و سبزیجات در نزدیكی نقطه ذوب دیده شده كه غالباً مقدار زیادی از دی اكسید سولفوراز كانه‌های فلزی سرشار از سولفور آزاد می شدند. گاهی اوقات ساطع شدن دی اكسید سولفور از نیروی الكتریكی كه با سوختن سوخت‌های فسیلی شامل سولفور ایجاد می‌شود سبب آسیب به سبزی‌ها و آبهای محلی می‌شود. برای حمایت از محیط‌های محلی قانون هوای پاك آمریكا كه مصوب سال 1970 است به نیروی گیاهان و نقاط ذوب نیاز داشت تا توده‌های ساطع شده در هزار فوتی سطح زمین را بسازد. انتظار می رفت كه رها شدن این مواد آلوده كننده در این ارتفاع سبب تضعیف آنها در جو شده به نحوی كه به هیچ مكانی آسیب نرساند. بعد از اینكه این توده‌ها در ارتفاع ساخته شدند، آسیبهای محلی كاهش یافت، اما مشكل متفاوت دیگری به آرامی شروع شد: ساطع شدن توده‌های دی اكسید سولفور و اكسید گازها در جو تبدیل به ایروسل‌های (اسپری) اسیدی می‌شوند. ایروسل‌ها روی زمین، آب و یا روی مواد ساخته بشر جاری شده و یا ته‌نشین می‌شوند. در مقایسه با مناطق ساطع كننده، این مواد آلوده كننده به میزان گسترده‌ای كاهش یافته‌اند. همچنین، برخی خاكهای قلیایی به خنثی كردن اسید رها شده در طول دوره‌های طولانی ادامه می دهند. هر چند كه طبیعتاً برخی اسید‌ها و یا خاكهای قلیایی ضعیف نیروی محدود شده‌ای برای خنثی كردن اسید دارند. بنابراین، خاك اسیدی شده و اسید به نهرها و دریاچه‌های نزدیك ریخته می‌شود. اسید‌رها شده همچنین در برف زمستانی محصور شده تا اینكه در بهار برفها آب شده و آنها به خاك‌ها نفوذ كرده و یا درون آبها ریخته شوند. اسید همچنین مستقیماً به آبها نفوذ می‌كند. برای فهم معنای اسید و درجه اسیدی و قلیای (PH) و اینكه چگونه یك پ هاش اسیدی می‌تواند در زندگی آبزیان تأثیر گذار باشد به باكس 62 و شكل 62 نگاه كنید. اسید جاری شده و اسید رها شده از هوا می‌تواند آب را به اندازه‌ی اسیدی كند كه به ماهی‌ها و دیگر اورگانیسم‌های آبزی آسیب برساند و یا آنها را از بین ببرد. (شكل 62) و همان طور كه در ابتدا در نروژ و آلمان در سال 1960 دیده شد، رشد جنگل كاهش یافته و ممكن است درختان از بین بروند. شکل 1-6 PH: تأثیر آن بر زندگی آبزیان:7 هفت پ هاش خنثی است.6 حفروتها و چنگاره‌ها كم كم نابود می‌شوند. (چنگاره‌ها جزء جانوران ریز دریایی هستند.)5 تخم‌های ماهی‌ها از بین رفته و برخی از ماهی‌ها می میرند.5-45 برخی از گونه‌های ماهی‌ها مانند ماهی خاردار و ماهی قزل آلا كم كم نابود می‌شوند.4 ممكن است سبب نابودی مگسها و قورباغه‌ها شود. شكل 2-6: چگونه اسید باران را اسیدی می كند؟عبارت پ هاش (PH) اشاره به میزان اسیدی و یا قلیایی یك محلول دارد. پ هاش هفت خنثی است. هر چه قدر این میزان از هفت بالاتر رود، میزان قلیایی محلول افزایش می یابد و هر چه قدر این میزان از هفت كمتر شود، میزان اسیدی آن افزایش می یابد. میزان پ هاش لگاریتمی است بنابراین هر واحد پ هاش نشان دهنده یك تغییر ده‌گانه می باشد، میزان اسیدی پ هاش 5، ده برابر از پ هاش 6 بیشتر است. میزان اسیدی پ هاش 4، صد برابر از پ هاش 6 بیشتر است. تنها آبی كه پ هاش خنثی دارد، آب مقطر می‌باشد و یا آبی كه دستخوش اسمزهای معكوس شده، یعنی تمام مواد شیمیایی آن از بین رفته و آب خالص حاصل شده است. به دلیل اینكه به طور طبیعی در جو اسید وجود دارد. پ هاش باران كمتر از نصف می‌باشد. هر چند كه پ هاش پائین‌تر از 56 نشان دهنده تأثیر فعالیتهای انسان ها است. از سال 1965، متوسط پ هاش سالیانه باران و برف در شمال شرق آمریكا 405 تا 44 بوده كه پائین تر از 56 می‌باشد. بیشتر قسمتهای شرقی رودخانه می سی سی پی در آمریكا كه شامل جنوب شرقی نیز می شود، بارش باران اسیدی همراه با تغییر میزان اسیدی مشاهده شده است. در موارد بسیار نادر با رانهایی با یك پ هاش كمتر از سركه، یعنی حدود 3 باریده است كه حتی میزان اسیدی آن مانند آب لیمو بوده است. دولت آمریكا در سال 1980 نیم میلیون دلار برای طرح ملی ارزیابی ریزش اسید رها شده سرمایه گذاری كرده است. تیم‌های دانشمندان در سراسر كشور به این بررسی مشغول شدند این بررسی مستلزم كوشش و مهارت بسیاری بود هدف آن فهم میزان اسید آزاد شده و تأثیرات آن بوده است. فاكتورهای بسیاری مطالعات آنها را پیچیده كرده بود. باران پ هاش نرمالی نداشت، مواد اسیدی و قلیایی به طور طبیعی در هوا وجود داشتند و پ هاش باران را تحت تأثیر قرار می دادند، به نحوی كه میزان پ هاش باران در مناطق محلی مختلف با یكدیگر فرق داشت. باران در شرق آمریكا به طور طبیعی اسیدی هستند. بنابراین، دانستن پ هاش واقعی بسیار مهم است. برای محققان بسیار مشكل بود كه تصمیم بگیرند كه آیا باران اسیدی تأثیرات زیان آوری بر جنگلها دارد زیرا بسیاری از فشارها به علاوه رها سازی اسید تأثیراتی بر درختان گذاشته است. كه در میان آنها می‌توان به خشكسالی، شدت دما در زمستان و تابستان، كافی نبودن مواد مغذی در خاكها، حمله حشرات، و آلودگی‌های قارچی اشاره كرد. میزان اوزن در سطح زمین نیز می‌تواند تأثیر مهمی داشته باشد. ادامه خواندن مقاله اصول مهندسي اسيد

نوشته مقاله اصول مهندسي اسيد اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 31 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فهرست مطالبفصل اول : شناخت انسان و مكاتب تعلیم و تربیتفصل دوم : مفاهیم تربیت بدنی، بازی و ورزشفصل سوم : اهداف تربیت بدنی و ورزشفصل چهارم : تربیت بدنی و تاریخفصل پنجم : اصول و مبانی تربیت بدنیفصل ششم : نقش تربیت بدنی در تعلیم و تربیتفصل هفتم : نقش تربیت بدنی در مسائل روانی اجتماعیفصل هشتم : تربیت بدنی و رابطه آن با علوم اصول ومبانی تربیت بدنی ضروری ترین پدیده ای كه به معنای كامل باید شناخته شود انسان است وبدون شناسایی صحیح وكامل انسانی دستیابی به اهداف واقعی وضروری وحقیقی تربیت بدنی مقدور نخواهد بود شناخت انسان از دوطریق میسر است الف)‌ ازطریق انسان (علم )‌ب)‌ از طریق خالق انسان (وحی)‌موضوع كار وبی تربیت انسان است و او از طریق جنبه‌حركتی وبدنی انسان به تربیت او می پرداز پس باید به ویژگی های او و نیازهای مادی و معنوی او،‌اهداف وغایت او آگاهی كافی داشته باشند. انسان به معنای انس یا خو گرفتن می باشد قدیمترین تعریف در مورد انسان به حیوان ناطق كه توسط سیبویه تعریف شده است ( انسان حیوان ناطق است)‌ابن سینا:‌ انسان با وجود جاندار بودنش سخنگو نیز است. درمورد پیدایش روح دو تعریف وجود دارد:‌ 1- روح موجود ی كاملاً مجرداست كه قبل از تعلق ارتباط با بدن به همین شكل وجود داشته وسپس به بدن مادی پیوستگی وتعلق یافته است . 2ـ نظریه دیگر نفس وروح با پیدایش بدن وجنین آغاز می شود و مراحل وجودی وتجردرا از ضعف به شدت طی می كند تا به تجرد عقلانی برسد بس رابطه متقابل روح وبدن عمیق و دارای ریشه های فلسفی می باشد وبدن مثل ابزار ی حرف تلقی نمی شود تأثیر متقابل او حیاتی وحالات روحی بر بدن وهمچنین تآثیر ویژگی های جهانی براوحیات وحش به دست خواهد آمد. ویژگی های اصلی انسان1- علم و آگاهی 2- میل یا گرایش 3- اختیاریا آزادی 4- قدرت یا توانایی5- تحول پذیری شخصیالف)‌علم وآگاهی دونوع داریم 1- حضوری :‌خود آگاهی یا علم انسان به ویژگی های روحی ، قوای جسمی ، اندیشه های خودآگاهی. 2- اكتسابی :‌ علم ما به جهانی پیرامون را شامل شود، آسمان ،‌زمین ،‌و…..ب)‌میل وگرایش انسان ؛‌یكی دیگر از ویژگی های روحی انسان تمایلات یا گرایش های متنوع است تمایلات وگرایشات گوناگون در انسان منشأ رفتارهای متفاوت است وهیچگونه فعل ارادی از انسان بدون انگیزه روانی صادر نمی شود. مشخصات میل وگرایش :‌1- میل اساساً موتور محرك در افعال ارادی حیوانی وانسانی است 2- میل شعوری آگاهانه است و مانند میل طبیعی فقط كشش ناآگاهانه نیست. 3- میل شعوری همراه اراده واختیار است 4- اهداف همواره بر اساس امیال شكل می گیرد تا میل به علم نباشد تحصیل علم هدف قرار نمی گیرد. اصالت فطرت وگرایش های انسانی :‌ خداگرایی وتعلق قلبی به ماورای طبیعت بویژه دین، فطری و ذاتی انسان است گرایش فطری دارای ویژگیهای زیر می باشد. 1- در همه افراد بشر وجود دارد 2- درهمه ادوار تاریخ وجود دارد 3- در همه محیطها واقوام وجوامع به چشم می خورد 4- قابل سلب ونفی كلی از انسان نیستند.‌5- عوامل خارجی در اصل وجود وعدم آن تأثیر ندارد ولی در فعلیت وعدم فعلیت ولذت ضعف آن نقش دارد. ج)‌اختیار و آگاهی :‌یكی از ویژ گیهای بشر اختیار و آزادی وقدرت انتخاب گری است اساس تكلیف صواب، عقاب، زشتی وزیبایی ،‌ زیبایی اخلاقی ومسئولیت انسان به این ویژه گی وابسته است . مانند كسی است كه در باغی محصور است ولی در آنجا برای انتخاب میوه وگلهای متنوع آزاد ومختار است. د) قدرت وتوانایی :‌ هرگونه نیروكه بتواند مبدأ یا منشأ‌كار یا اثری شود. الف)‌قدرت مادی ب)‌قدرت غیر مادی قدرت مادی انرژی یا نیرویی كه موجود در برخی اجسام است كه می تواند منشأ ومبدأ حركت شود كه هم در انسان و هم در غیر انسان وجود دارد مثل قدرت مغناطیسی‌آهنربا وقدرت موجود در آنتی بیوتیك ها قدرت غیر مادی كه هرگونه نیروی غیر مادی را شامل می شود نظیر قوا وكنییات گوناگون نفسانی هه)‌تحول پذیری شخصیت ویژگیهای تحول پذیری انسان : 1- آگاهانه 2- آزادانه 3- تأثیر عمل دركار عوامل موثر بر شخصیت توارثبیرونی : عامل محیط طبیعی ومادی عوامل اجتماعی درونی :‌ نظیر اندیشه تعقل وفطرت غریزه گرایش ها اراده می باشد كه تأثیر عمده ای بر شخصیت انسانی دارد. تأثیر عمل در كار:‌ همان گونه كه امور روانی وشخصیت مبدأ كار و عمل است عمل نیز به سهم خود تأثیر عمیقی برشكل گیری ساختار شخصیت انسان دارد. تعریف فلسفه :‌فلسفه از دو كلمه فیلو و سوفیا تشكیل شده است. فیلو به معنی دولت داشتن وسوفیا به معنای دانش می باشد بنابراین فلسفه یعنی دوستداری دانش . در مفهوم فلسفه عبارتست از ژرف اندیشی یعنی نگاه عمیق كردن به مسائل زندگی ( فلسفیدن)‌بنابراین فلیسوف یعنی كسی كه با نگاه ژرف به مسائل می نگرد. فلسفه برای شناخت واقعی تربیت بدنی ضروری است جوهر هر اصل ورشته تنها با بررسی اصول عمومی فلسفی و فلسفه قلمروهای تخصصی آن رشته قابل تصدیق می باشد. فلسفه یك قلمرو وتحقیقی است كه به كمك اصول آن افراد در یك طریق مناسب ورضایت بخش ارتباط خود را با جهان ارزیابی می كنند. فلسفه عبارتست از مجموعه دانش و آگاهی از جهان . اجزای فلسفه عبارتنداز متافیزیك:‌با قوانین هستی در ارتباط است مثلاً مفهوم وجود هستی چیست؟‌ اعمال انسان چگونه نظارت واداره می‎شود؟‌جهان چگونه است وچگونه اداره می شود؟‌ خدا چیست؟‌ پرسش زیر نیز در قلمرو تربیت از مالكیت متافیزیكی برخوردار است چه تجاربی برنامه های تربیت بدنی را قادر خواهد ساخت تا در دنیای واقعی موفق باشند.م به نظر ویل دورانت (فیلسوف)‌متافیزیك واقعیت هرشی را كه با نوع بشر وجهان مرتبط باشد مورد بررسی قرار می دهد. (1)معرفت شناسی :‌راجع به معرفت اندوزی و انواع دانشهای كسب كردنی می باشد وآن عبارتست از بررسی جامع یك دانش . دانشجویان به دنبال حقیقت فعالیتهای بدنی هستند وكار معرفت شناسی پاسخ به سئوال حقیقت چیست ؟ می‎باشد. (2)ارزش شناسی :‌ در ارزش شناسی با سؤالاتی همچون ارزشها را چگونه تشخیص دهیم ومعیار این تشخیص چیست؟‌مواجهیم ارزش شناسی با اهداف و ارزشهای جامعه در ارتباط است و در قلمرو تربیت بدنی نیز بی نهایت مهم تلقی می شود . زیرا ارزشها واهداف اجتماعی پایه و اساس دوره تحصیلات در مدارس و دانشگاهها هستند. (3) اخلاقیات:‌ اخلاق زیر مجموعه شخصی ارزش شناسی است . اخلاق به تعریف خصوصیات ومعیارهای اخلاقی كمك می كندوبه عنوان پایه ای برای رفتار فرد محسوب می شود . در تربیت بدنی سئوالات اخلاقی از مهمترین اعمال تربیت بدنی ورزش می باشد. تربیت بدنی و ورزش افراد را در شرایطی قرار می دهد تا شخصیت وماهیت واقعی خود را بروز دهند. (4) منطق :‌ منطق بشر را باشیوه كامل و هوشیارانه زندگی وتفكر آشنا می سازد منطق عبارتست از ارتباط منظم ومرتب یك حقیقت وعقیده با یكدیگر ولی تربیت بدنی یك جریان فكری منطقی را برای رسیدن به حقیقت در پیش می گیرد. (5) زیبایی شناسی : این حیطه عبارتست از مطالعه و تعین ملاك زیبایی در طبیعت وهنرها (رقص- مجسمه سازی- نقاشی – موسیقی – نویسندگی) زیبایی شناسی شاخه ای از ارزش شناسی است و نه تنها با با هنر بلكه با هنرمند و شناخت دست آورد او در ارتباط است. حركات و فعالیتهای زیبایی كه دربعضی ورزشها ارائه می شود اغلب منبع لذت وافری می باشد. (6) ایدآلیسم :‌ ذهن وقایع را تفسیر می كند واقعیات را به وجود می آورد. اهمیت آمادگی جسمانی وحركات جسمانی به خاطر تأثیر در توسعه وتكامل ذهن در جریان فكری ودرنهایت شخصیت انسانی می باشد وتربیت بدنی وبرنامه عملی ورزش باعث تقویت وپرورش واقعیات ذهن انسان می گردد.رئالیسم :‌ جهان مادی همان جهان واقعی است وبوسیله قوانین طبیعت اداره می شود.اهمیت وارزش تربیت بدنی به دلیل تأثیر آن بر تندرستی وسلامت جسمی مورد تأیید واهمیت قرار می گیرد ناتورالیسم : ‌واقعیت زندگی تحت تأثیر قوانین طبیعی می باشد وانسان موجود مكانیكی بوده كه در حركت قوانین طبیعی توسعه پیدا می كند. فعالیتهای جسمانی و ورزش برای توسعه كل وجود انسان موثر هستند . وفرد از طریق فعالیتهای انتخابی به اهداف مشخص خود دسترسی پیدا می كند. پراگماتیسم :‌ واقعیات بوسیله تجارب زندگی فردی آشكار می شود فرد از طریق تجربه با حقیقت آشنا می شود در حیطه تربیت بدنی و ورزش و در دوره های تحصیلی مختلفی نیازها و علایق و تجارب سودمند فردی مورد ارزش واهمیت قرار می گیرد. اگزستیانسیالیم:‌ واقعیات را بر اساس هستی انسان مورد پذیرش قرار می دهند و فرد از هر لحاظ در جمع مقدم می باشد و در حیطه تربیت بدنی و ورزش افراد در انتخاب انواع فعالیتها از آزادی عمل برخوردار بوده و فعالیتهای جسمانی و شرایط و موقعیتها را برای توسعه خود آگاهی ومسئولیت پذیری بوجود می آورد. تعلیم و تربیت :‌ به فعلیت رساندن استعدادهای بالقوه انسان در مسیر كمال فردی و اجتماعی وی و به عنوان هدایت كننده برای انسانها می باشد. ورزش :‌ به كلیه فعالیتهای اطلاق می شود كه با تحریك انگیزه های درونی وبیرونی توأم با فعالیتهای شدید جهانی و به صورت رقابتی در چهار چوب یكسری قوانین رسمی و نهادینه شده به صورت رقابتی اجرا می گردد. تربیت بدنی:‌ جزیی از فرایند تعلیم وتربیت است كه با استفاده از حركات بدنی و واسطه قرار دادن جسم انسان موجب پرورش وبه كمال رسیدن ابعاد روحی ومعنوی انسان می گردد. سطوح مختلف حركات بدنی :1- حركات بازتابی: بازتاب گرفتن 2- حركات بنیادی: عمل گرفتن ـ دست كاری اشیاء- راه رفتن 3- تواناییهای ادراكی حركتی: دویدن- تمیز دادن مزه تمیز بصری4- حركات مهارتی: دوچرخه سواری- پرش طول- حركات اكروباتیك5- توانایی جسمانی: سرعت- چالاك – قدرت تعاریف تربیت بدنی وورزش در تمدنها ی اولیه. بررسی تفكرات این دوره را از قرون پنجم قبل از میلاد یعنی تاریخ پیدایش فلاسفه بزرگی چون افلاطون ارسطو و سقراط آغاز می كنیم:افلاطون ورزش را وسیله ای برای آماده كردن مردان صالح برای رسیدن به مدینه فاضله می دانست به عقیده افلاطون افراط در ورزش یا تحصیل مضرات بی شماری را در بردارد ورزشكار بی علم خطرناك وعالم غیر ورزشكار علیل و نحیف می شود. پس بنابراین بهترین طریقه تعلیم وتربیت آمیخته كردن ورزش وتحصیل می باشد. موفقیت همیشه نصیب كسانی می شود كه قسمتی از اوقات خود را صدف تربیت بدن و قسمتی دیگر را تربیت روح می نمایند. روحیات اینگونه افراد طبعاً قوی تر وفكرشان روشن تر است. ورزش در قرون وسطی ( قرون پنجم تا آغاز قرن شانزدهم میلادی)‌در قرون وسطی كلیسای كاتولیك مقتدرترین نهاد اجتماعی كشورهای اروپایی بود در طی این قرون تربیت بدنی و ورزش دوران نابودی خود را می گذرانید چراكه عالی ترین مقام شخصیت اجتماعی را كسانی داشتند كه در رشته الهیات تحصیل می كردند واین به ظاهر روحانیون با تمام قدرت سعی می كردند پرورش جسم متروك شود. وآنها را تشویق به دیرنشینی و پناه بردن به صومعه ها می نمودند. علی رقم همه این تفكرات ناصحیح به نام دین ورزش و تربیت بدنی جایگاه خاصی برای طبقات ثروتمند داشته وبه ورزشهای مفرحی چون شنا كردن سرسره خوردن ،‌اسب دوانی،‌تمرین با تیروكمان كشتی گیری ،مشت زنی ،‌تنیس و فوتبال در بین آنان رواج داشته است. تعریف تربیت بدنی و ورزش در مكتب وحی انسان در جهان بینی اسلامی جزو شریفترین و بهترین مخلوقات قلمداد شده است . برابر ملاكهای اسلامی تربیت بدنی و ورزش وسیله ای است كه در تربیت انسانهای سالم وكامل نقش فعالی را ایفا می كند آنرا راه گریختن از ناتوانی ،‌بالا بردن تحمل بدن برای بهتر زیستن، وبهتر تحمل كردن،‌ راه انجام ،‌بهتر كارها ،‌علم نگهداری تعادل فیزیولوژیكی قسمتهای ارادی بدن وتقویت قوای معنوی آن دانسته اند . تربیت بدنی عبارتست از تربیت كل ابعاد وجودی انسان از لحاظ جسمانی ، فكری، اجتماعی ،‌عاطفی، اخلاقی، وایمانی برمبنای توانایی و استعداد وبا واسطه قرار دادن بدن. تعاریف :‌حركات بازتابی:‌ حركاتهایی غیر ارادی هستند كه فراگیر با مواجه شدن با آنها به طور غیر آگاهانه پاسخ می دهد. حركات بنیادی :‌ این حركات در طول سال اول وبعد از حركات بازتاب اولیه در كودك توسعه می یابد. توانایی ادراكی حركتی :‌ این سطح شامل رفتارهای شناختی و هم چنین رفتارهای روانی حركتی است. توانایی جسمانی : این توانایی ها در عمل كرد موثر فرد نقش اساسی دارد یعنی فردی كه دارای توانایی های جسمانی مطلوبی است پاسخ مناسبی به محیط ارائه می دهد. حركات مهارتی :‌ این حركات در برگیرنده فعالیتهای حركتی است كه ضمن پیچیده بودن انجام آنها نیاز به یادگیری دارند. حركات مهارتی نشان دهنده سطح شایستگی و تسلط در انجام یك عمل است.انواع ورزش :‌ ورزشها دارای صور مختلفی هستند وآنها را می توان به صورتهای گوناگون تقسیم بندی كرد زیرا كه هریك مقررات ویژه ای دارند1- ملاك تقسیم بندی برحسب ابزار مورد استفاده درورزش.2- تقسیم بندی چگونگی رابطه در روند فعالیت ورزشی .3- تقسیم بندی برحسب زمان ورزشها و منابع انرژی مورد استفاده (‌استقامتی و سرعتی – هوازی- بی هوازی )‌4- تقسیم بندی بانگرش روانشناسی ورزشی مانند فعالیتهایی كه موجب تسلط بر طبیعت می شود( كوهنوردی )‌ فعالیتهایی كه موجب برتری جامعه ومصونیت بخشیدن آن می شود ( تیراندازی )‌ 5- تقسیم بندی از نظر واكنشهای رفتاریعوامل موثر بر آن،‌این نوع دسته بندی براساس چگونگی محركی است كه در مقابل ورزشكار وجود دارد (مهارت وثبات) ( وزنه برداری- برش طول وارتفاع )‌ورزشهای بدون وسیله :‌ كشتی ودوورزشهای با وسیله : والیبال و…مبارزه ای : رزمیمیدانی: دوطبیعی ومكانیكی:‌ كوهنوردیمهارت باز:‌ اسكی،‌قایقرانی ( قابل پیش بینی نیست)‌هم بازهم بسته : ‌فوتبال و…تعریف بازی :‌ به كلیه فعالیتهایی كه فرد به صورت آزادانه وبا هدف خیالی جهت كسب لذت وشادی انجام می دهد. گفته می شود كه بصورت ذاتی برانگیخته می شودتعریف هدف : نقطه ای كه برای رسیدن به آن حركت می كنیم.اهداف تربیت بدنی: مقاصد یا نتایج مطلوبی هستند كه فرد با شركت د رمسابقات به دنبال آن می باشد.غایت :‌مجموعه انتظاراتی كه فرد در زندگی می تواند از خود داشته باشد را گویند.آرمان: انتظاراتی كه دور از دست رس است یكی از مجموعه های غایت در زندگی فرد است كه نشان دهنده جهت وسمت وسو دریك موضوع وغیر قابل دست رس عمومی می باشد. مشخصات آرمان:‌ 1- متعالی وپایدار و باارزش ( از هوی و هوس و امیال نفسانی به دور باشد)‌2- الهام بخش باشد (‌اگر یك بار شكست خوردیم دوباره به پا خیزیم)‌3- با اهداف تعلیم وتربیت سازگاری داشته باشد. اهداف پنجگانه تربیت بدنی و ورزش در پرورش و تربیت انسان1-تكامل جهانی :‌ شركت كننده برای افزایش آمادگی قلبی وعروقی 20دقیقه هماهنگی هوازی انجام می دهد. (تست كوپر)2- روانی حركتی : شركت كننده طرز صحیح ضربه فورهند تنیس را نمایش خواهد داد. (تست والیبال)‌3- شناختی:‌شركت كننده شیوه امتیاز بندی در گلف را شرح خواهد داد وآگاهی ازقوانین دربسكتبال 4-عاطفی:‌ شركت كننده هفته ای سه روز با اجرای تمرینات جدی واختیاری بدون نظارت مربی و بس قدردانی خود از اثر مثبت تمرینات را در زندگی بروز خواهد داد. 5- اخلاقی:‌ كاری كه مبدأ ومنبع ارزشی داشته باشد وجایگاه رفیع وبلندی داشته باشد. (شجاعت – تواضع ـ‌ جوانمردی)‌ تربیت بدنی وتاریخ :‌معنای تاریخ :‌ مدتی را از ابتدای امری عظیم ، قدیم ومشهورتاظهور امردیگری كه در ادامه آن رخ می دهد.زمان وقوع واقعه ای یا سلسه اعمال و حوادث قابل ذكر كه به ترتیب زمانها تنظیم شده باشد. فایده تاریخ :1- آشنایی باعقاید وادیان 2- آشنایی با مشكلات وگرفتاریهایی كه درزندگی پیش می آید. تربیت بدنی و ورزش در یونان باستان :‌یونان اولین كشوری بود كه درگسترش تربیت بدنی وورزش كوشش نموده است وآن زمان به سالهایی طلایی معروف بوده است. تربیت بدنی بخش مهم وحیاتی ازجریان تربیتی هر پسر یونانی بود. هنر نقاشی، مجسمه سازی،‌ اجرای تربیت بدنی در جنشنهای ملی،‌ شكاركردن ،‌ یكی از مهمترین و متداولترین كارهایی بود كه مردان یونان باستان انجام می دادند. وآنان در رشته های مختلف ورزش مانند ، بوكس ، رقص وشنامهارت داشتند. موزیك وژیمناستیك از مهمترین موارد مورد توجه در تعلیم وتربیت بودند موزیك برای پرورش روح و ژیمناستیك برای پرورش جسم. بازیهای المپیك قدیم در سال 776 قبل از میلاد مسیح برای اولین بار در یونان تشكیل شد ودر آن ورزشكاران با انگیزه رضایت رب النوع ها بایكدیگر مسابقه می دادند،‌البته بانوان در المپیك شركت نداشتند. تربیت بدنی وورزش در رم :‌مقدار زیادی از آداب ورسوم یونانیان در رم اثر گذاشته بود. زمانی كه امپراطور آنها به قدرت رسید تربیت بدنی در ارتش آنها مشاهده می شود وبه طور اساسی ورزش آنها بر روی كار عملیات نظامی استوار شده بود . آنها جوانان و نوجوانان را در اردویی نظامی به نام ماتیوس جمع می كردند و به آنها تمرینهای سنگین ازجمله دویدن ،‌پریدن، شنا، پرتاب،‌ نیزه و دیسك می آموختند. رومیها به دلیل آنكه تربیت بدنی یونان با ساز و آواز توأم بود با آن موافق نبودند و معتقد بودند كه تربیت بدنی باید تماشاچی را احساساتی كند،‌ خونش را به جوش آورد وصحنه های ترسناك ایجاد كند و مسابقه های آنان ،‌ارابه سواری ،مبارزه گلادیاتورها انسان و انسان ، حیوان و حیوان- حیوان و انسان و طریقه جنگیدن مردان با حیوانات كه منجر به كشته شدن یكی از آنها می شد خلاصه نمود. تربیت بدنی وورز ش در مصر باستان :‌تربیت بدنی در مصر را می توان در سه موضوع مورد بحث قرار داد 1- اشراف 2- سربازان 3- مردم عادی اشراف :‌ چون قدرت مالی داشتند فرزندان خود را برای تعلیم وتربیت به مدارس خصوصی می فرستادند وبه آنها ژیمناستیك ، كشتی ،‌رقص،‌آشنایی با كمان ونیزه وشنارایاد می دادند. سربازان :‌ صرفاً برای آماده ساختن بدن به منظور جلوگیری از حمله دشمنان كشور وحمایت از فرعون برای جمع آوری مالیات انجام می شده است. مصر را می توان اولین كشوری دانست كه پی به اهمیت شنا برد به دلیل وجود رودخانه نیل. در كتیبه ها نشان داده شده در رودخانه نیل چگونه شنا می كردند. مردم عادی:‌ با شغل مردم تربیت بدنی رابطه مستقیم داشت بطور مثال اگر كسی چنان بود كه جنبش وحركت فراوان لازم داشت او خود به خود دارای بدنی قوی ونیرومند می‌شد. زمان پیدایش مسابقات عهدجدید ( 1896) پس از میلاد تقریبا 109 سال قبل توسط بیردوكوبرتن فرانسوی كه نزدیك به 19 تا 20 سال تلاش كرد كه مسابقات عهد جدید را برگزار كند. هدف او آشنایی با آداب وفرهنگ ودیدگاههای ملل مختلف بود. ادامه خواندن مقاله اصول ومباني تربيت بدني

نوشته مقاله اصول ومباني تربيت بدني اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.