nx دارای 86 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مفهوم برنامه‌ریزی: مفهوم طراحی:نكته 1: انسان برای انجام پیش‌اندیشه‌ی كارها، نیاز به «تفكر» و «طرح‌ریزی» دارد و همچنین، برای ساختن همه‌ی مصنوعات بزرگ و كوچك مورد نیاز خود، نیازمند «تفكر»، «تصور» و «طراحی كردن» است. «طراحی»، وسیله‌ی ساختن، آبادانی و تمدن است.نكته 2: ما می توانیم با استفاده از قدرت «حافظه» و «تخیل»، آن چه را كه قبلاً دیده‌ایم «تجسم» كنیم و نیز می توانیم به كمك «تفكر» و «تخیل» و «قدرت خلاقیت»، درباره‌ی آن چه كه «ممكن است باشد» تعمق كنیم و تصویری از آن چه كه می تواند باشد، مجسم سازیم و آن را ترسیم نموده، با دیگران در میان بگذاریم.نكته 3: طراحی تلاشی اندیشمندانه، خلاقانه است كه از تفكر، شروع و به ارائه‌ی محصولی زیبا، كارآمد و اصیل ختم می‌شود. و طرح نهایی همیشه عمق اندیشه و بصیرت طراح را در خود باز می تاباند و حكایتگر عمق اندیشه و بصیرت طراح را در خود باز می تاباند و حكایتگر عمق و سلیقه‌ی اوست. فصل دوم«ابعاد مختلف طراحی و مفاهیم آن»معماری طبیعت:هریك از این عناصر، با محیط خود رابطه‌ای سنجیده و توازنی دقیق دارند و هر جزء از اجزای آن‌ها در عین كمال، بخوبی در خدمت كل قرار می گیرند و تركیب منسجم اجزا به كلیتی منسجم، واحد، كارآمد و زیبا منجر می‌شود.تركیب، شكل و ساختار آن‌ها، هماهنگ با طرز زندگی و بودباش موجود و هدف آنهاست.معماری عناصر مصنوع:همه‌ی آن‌ها از موادی بخصوص و با تكنیك‌های ویژه ساخته می‌شوند. هر كدام اندازه، شكل و هندسه‌ی خاص خود را دارند و متناسب با نیاز انسان، ابعاد جسمانی و نیاز‌های روانی او شكل می گیرند. در عین حال هر یك از این مصنوعات به تناسب محیطی كه در آن واقع می‌شوند (مثلاً در فضای باز یا بسته) و نوع نیروها و عواملی كه بر آن‌ها اثر می‌گذارد ساختار خاص خود را پیدا می‌كنند و در هر صورت، این مصنوعات گرایش به كمال كارآیی و زیبایی دارند و متناسب با امكانات و محدودیت‌های مالی و تكنیكی موجود، شكل می گیرند. ابعاد مختلف در طراحی1- ابعاد عملكردی:در معماری هر فضایی برای استفاده و عملكردهای خاصی طراحی می‌شود.2- ابعاد جغرافیایی و محیطی:طرح و سیمای ساختمان‌های مناطق مختلف با هم متفاوت است.3- ابعاد هنری و ذوقی:معماری ما شاهكارهایی از زیبایی هستند و طرح‌ها و آثار معماری نیز در كمال ذوق و زیبایی طراحی و ساخته می‌شوند.4- ابعاد فنی و تكنیكی:هر قسمت از یك ساختمان، اعم از بخش‌های پیدا و ناپیدای آن، با استفاده از ماده و صنعت به وجود می آید.5- ابعاد اجتماعی و فرهنگی:سابقه‌ی تاریخی، ارزشهای اجتماعی، اهداف و ارزش‌های فرهنگی و دینی هر جامعه، عامل وحدت، تحول و تداوم حیات جامعه است و از عوامل اثر گذار در طراحی معماری به شمار می رود. ایجاد حریم، حفظ امنیت و ایجاد فضایی مأنوس و … در معماری ضروری است. فصل سوم«عوامل مؤثر در طراحی معماری و صورت عقلانی طرح»یكی از گیراترین و مهم‌ترین مباحث در مبانی طراحی معماری «روند طراحی معماری» می‌باشد.«هر پروژه، یك صورت منطقی و عقلانی دارد كه اهداف، ویژگی‌های كیفی و ابعاد كمی آن را بیان می‌كند و اصول و احكام حاكم بر طراحی را روشن می سازد.»اهداف و عوامل مؤثر بر طراحی پروژه‌ی معماری 1- تعیین اهدافانسان در سایه‌ی نگرش زیبا، هدفدار و مسئولانه است كه روش زندگی و مناسبات اجتماعی، اقتصادی و نظام ارزشی خود را سازمان می دهد و طرز تفكر، معیارهای گزینش، نحوه‌ی انتخاب و عملش را معین كرده، برنامه‌ریزی و یا طراحی می نماید.معماری در پی ایجاد رابطه‌ای متوازن با طبیعت است؛ برای ایجاد محیط مناسب برای زندگی، رشد، تربیت و بالندگی می كوشد و در پی ساختن فضا و محیطی متناسب با شأن و رسالت انسان است.2- تعداد برنامه‌ی فیزیكی طرحتعداد فضاهای مورد نیاز هر پروژه، به همراه مساحت و مشخصات هر فضا، برنامه‌ی فیزیكی آن پروژه است. قبل از طراحی پروژه برنامه‌ی فیزیكی آن را تهیه می كنیم.3- بررسی عوامل جغرافیایی و محیطیمعماری بومی در مناطق مختلف كشور، با توجه به شرایط خاص هر منطقه، مختصات جغرافیایی، ارتفاع آن از سطح دریاهای آزاد، نزدیكی و دوری نسبت به دریا، میزان رطوبت و بارندگی، به خوبی شكل گرفته و در طول زمان به كمال رسیده است.4- شرایط اقلیمی قبل از شروع طراحی هر ساختمان ابتدا، شرایط اقلیمی، مورد مطالعه قرار می‌گیرد و نتایج آن به صورت خلاصه ترسیم و نمایش داده می‌شود. این نمودار‌ها می توانند به عنوان یكی از اصلی‌ترین عوامل مؤثر در ایده‌های طراحی مورد استفاده قرار گیرند.5- بررسی و جزیه و تحلیل زمین و هم جواریشكل و مساحت، میزان و جهت شیب زمین كاربری‌های زمین‌های اطراف، امكانات دسترسی به زمین، دید و منظر مناسب زمین، عوارض مصنوعی یا طبیعی موجود را مطالعه می كنیم و همچنین خاك را بررسی می نماییم.6- بررسی مصالح، تكنولوژی و سازه‌ی ساختماندر سواحل شمالی، از چوب و در مناطق كویری از آجر، در مناطق كوهستانی شمال و غرب از سنگ، آجر و چوب برای ساختن استفاده می‌شود. استفاده از سازه‌های فولادی یا بتنی در كنار مصالح بومی نیز معمول است. 7- ابعاد انسانی و فضای معماری نیاز به داشتن فضای شخصی، رعایت فاصله مناسب بین افراد در زندگی خانوادگی و یا دوستانه و تنظیم فاصله و حفظ حریم فضای شخصی در روابط و فعالیت‌های اجتماعی، از آن جمله است.فضا، متناسب با ابعاد انسان، ابعاد لمس كردنی، شنیدنی و بوئیدنی نیز پیدا می‌كند این ابعاد بر نحوه‌ی احساس و نوع برداشت ما از فضا تأثیر گذارند.8- مقیاس انسانی در فضای معماریابعاد و نحوه‌ی حركت بدن انسان، از اصلی‌ترین عوامل تعیین فضا در معماری است.9- الزامات تأسیساتیسیستم‌های تأسیسات مكانیكی و الكتریكی ساختمان نیز شرایط محیطی لازم را برای ایجاد فضایی راحت و قابل سكونت ایجاد می نماید.برخلاف سیستم سازه، سیستم‌های تأسیساتی در عین اهمیت، معمولاً در فضای معماری دیده نمی شوند.مهندس معمار، قبل از طراحی باید با مشورت مهندس مكانیك و مهندس برق، در مورد سیستم‌های فوق تصمیم گیری كرده باشد و امكانات لازم برای استقرار تجهیزات و حركت كانال‌ها و لوله‌ها و … را پیش بینی نموده باشد. فصل چهارم«شناخت اجزای پروژه، مقدمه طراحی است»شناخت عرصه‌های مختلف در خانه مسكونی1- عرصه‌ی زندگی خانوادگیاین عرصه شامل فضاهای خصوصی از قبیل نشیمن خانوادگی، آشپزخانه و فضای غذاخوری خانوادگی است.2- عرصه‌ی زندگی خصوصی و فردیاین عرصه شامل اتاق‌های خواب، حمام و كتابخانه است.تعدادی از فضاها و عملكردهای سازگار را كه با هم وابستگی دارند و در بخش مشخصی از نقشه طرح، مكان‌یابی می‌شوند عرصه می گوییم.3- عرصه‌ی پذیرایی و مراسماین عرصه شامل اتاق پذیرایی و اتاق نهار خوری و فضای ورودی می‌باشد.4- عرصه‌ی خدمات شامل فضاهای، پاركینگ، انباری، موتورخانه و … می‌شود.5- عرضه فضاهای باز و حیاط1- عرصه‌ی زندگی خانوادگی شامل فضای نشیمن خانوادگی و آشپزخانه است، در خانه‌ای بزرگتر، فضای صبحانه خوری نیز به این مجموعه اضافه می‌شود.مهمترین بخش خانه و قلب زندگی خانوادگی، فضایی خصوصی، خودمانی، آزاد و راحت است، فضایی غیر رسمی است كه در صورت امكان بهتر است در بهترین موقعیت قرار گیرد، رویه آفتاب و فضای حیاط باشد و در صورت امكان، دسترسی مستقیم به حیاط و بالكن داشته باشد.الف) اتاق نشیمننكته ا: اتاق نشیمن، محل زندگی خانواده و مهم‌ترین قسمت خانه است. نكته 2: فضای نشیمن، اغلب مستقل از فضای پذیرایی طراحی می‌شود و حالتی خصوصی دارد. فضای نشیمن باید آفتاب گیر باشد و ارتباط راحتی با بالكن و حیاط و ورودی آشپزخانه و غذاخوری داشته باشد و ضمن نزدیكی به فضای خواب، مستقل از اتاق‌های خواب باشد. باید به نحوی طراحی شود كه فعالیت‌های مختلفی مانند نشستن، صحبت كردن، تماشای تلویزیون، بازی بچه‌ها، مطالعه و … را علمی سازد.نكته 3: مساحت این فضا معمولاً بین 15 تا 35 متغیر است. ب) مبلمان و تجهیزاتنكته 1: در زندگی سنتی برای مبلمان كردن اتاق نشیمن، از قالی و پشتی استفاده می‌شود. به همین منظور در طراحی سعی می‎شود ابعاد اتاق با ابعاد قالی ها هماهنگ باشد. در مبلمان فضاهای نشیمن معمول از كاناپه، مبل دسته دار و میز، برای صرف میوه و چای استفاده می‌شود. تلویزیون و دیگر لوازم و دیگر لوازم صوتی و تصویری، از دیگر عناصر این بخش از خانه هستند كه به همراه قفسه‌ی كتاب در یك بدنه جاسازی‌ می‌شوند.اگر چه شومینه در اغلب خانه‌ها به كار نمی رود، اما در صورت پیش بینی آن در طرح، معمولاً جنبه سمبلیك دارد و در فضای نشیمن پیش بینی می‌شود.نكته 2: نحوه‌ی مبلمان اتاق نشیمن و استقرار شومینه و تلویزیون باید به گونه‌ای باشد كه از غذاخوری خانوادگی و آشپزخانه قابل روئت باشد.نكته 3: در صورتی كه از اتاق نشیمن به عنوان پذیرایی نیز استفاده می‌شود بهتر است، آشپزخانه، جدا و مستقل از نشیمن طراحی گردد.ج) آشپزخانه آشپزخانه، یكی از مهمترین عناصر عملكردی خانه است.نكته 1: آشپزخانه باید به فضای ورودی و گاراژ دسترسی راحتی داشته باشد و با بالكن، یا پاسیو مرتبط باشد. دسترسی آشپزخانه به اتاق نشیمن، فضای صبحانه خوری باید راحت باشد.نكته 2: هر آشپزخانه نیاز به سه عنصر اصلی دارد. یخچال برای نگهداری مواد غذایی، سینك ظرفشویی برای آماده كردن و شستشوی مواد غذایی و ظروف و اجاق گاز برای پختن غذا.1- سینك ظرفشویینكته 1: سینك ظرفشویی، معمولاً از جنس استیل یا فایبر گلاس در اندازه‌های مختلف ساخته می‌شود. ممكن است یك لنگه یا دو لنگه باشد.نكته 2: ماشین ظرفشویی در صورت لزوم باید از محل سینك ظرفشویی قابل دسترس باشد. در صورتی كه ماشین ظرف‌شویی در زیر كابینت جاسازی شده باشد، از قسمت بالایی آن می‌توان به عنوان میز كار در كنار سینك استفاده كرد. سینك ظرف‌شویی نیاز به 90-60 سانتی متر، میزكار و در هر طرف خواهد داشت.نكته 3: در واحد‌های مسكونی كه دارای فضای مستقل برای پذیرایی از مهمان هستند.می‌توان رابطه‌ی بین نشیمن خانوادگی و آشپزخانه را به نحوی طراحی كرد كه امكان دید از فضای آشپزخانه به نشیمن وجود داشته باشد.نكته 4: در واحدهای مسكونی كوچك كه از یك فضای واحد برای نشیمن خانواده و پذیرایی از مهمان استفاده می‌شود. بهتر است فضای آشپزخانه از محل نشستن مهمانان قابل رؤیت نباشد.2- یخچال و نگهداری مواد غذاییاز یخچال با ظرفیت مناسب، و برای نگهداری دراز مدت مواد غذایی، از فریزر یا انباری آشپزخانه استفاده می‌شود. به همین دلیل بعد از سینك ظرف‌شویی، یخچال یكی دیگر از لوازم مهم آشپزخانه می‌باشد.رابطه یخچال با سینك:پیش بینی میزكار به طول حداقل 90 سانتی متر در كنار یخچال مفید می‌باشد.3- اجاق گازاجاق گاز، سومین عنصر مهم از لوازم آشپزخانه است.نكته 1: سینك ظرف‌شویی، اجاق و یخچال به عنوان اصلی‌ترین عناصر آشپزخانه باید با هم رابطه‌ی منطقی داشته باشند.وجود فاصله‌ی زیاد، باعث رفت و آمد اضافی استفاده كننده و خستگی می‌شود.فاصله‌ی سه عنصر فوق، از طریق محیط مثلثی كه آن‌ها را به هم وصل می كند، كنترل می‌شود كه اصطلاحاً به آن «مثلث كار آشپزخانه» می گویند.در شرایط متعارف، محیط این مثلث از 80/4 تا 6 متر تغییر می‌كند. نكته 2: در طراحی آشپزخانه سعی می‌شود عناصر غیر مرتبط، در داخل مثلث كار قرار نگیرند تا كارآیی آشپزخانه افزایش یابد.سعی می‌شود آرایش لوازم آشپزخانه به صورت L و یا موازی باشد.نكته 3: حداقل ابعاد فضای صبحانه خوری 3*3 است. این فضا می تواند با فضای آشپزخانه تركیب شده، رابطه‌ی راحت‌تری با آشپزخانه برقرار نماید.د) غذاخوری خانوادگیاین فضا باید به آشپزخانه نزدیك باشد و نیز، باید از دید و منظر مناسب برخوردار بوده، با نشیمن خانوادگی رابطه‌ی راحتی داشته باشد.نكته: در خانه‌های كوچك ممكن است برای غذای خانواده و مهمان از یك فضا استفاده شود. در این صورت، فضای غذاخوری باید جدای آشپزخانه طراحی شود.فرهنگ صرف غذا و پذیرایی از مهمان در مناطق مختلف كشور با هم متفاوت است.2- عرصه‌ی زندگی خصوصی و فردی عرصه‌ی خواب شامل اتاق خواب بچه‌ها، اتاق خواب اصلی، اتاق مطالعه و گاه، شامل اتاق خواب مهمان می‌شود.نكته 1: این بخش از خانه به عنوان خصوصی‌ترین و آرام‌ترین بخش خانه، ضمن نزدیكی به فضا‌های خانوادگی مانند نشیمن و آشپزخانه معمولاً به صورت مستقل و دور از فضای پذیرای مهمان، طراحی می‌گردد. نكته 2: اتاق‌های خواب بهتر است به بالكن و حیاط دسترسی داشته باشند. آفتاب گیر بوده، از دید و منظر خوبی برخوردار باشند. به خوبی تهویه شوند.در واحد‌های مسكونی دو طبقه معمولاً بخش خواب در طبقه‌ی اول طراحی می‌شود.در صورتی كه برای خواب مهمان، اتاق مستقلی مورد نیاز باشد بهتر است این اتاق در نزدیكی ورودی و فضاهای زندگی خانوادگی باشد تا ضمن استفاده برای مهمانان، به عنوان یك اتاق دنج برای مطالعه، انجام كارهای روزانه بتواند در اختیار خانواده نیز قرار گیرد.نكته 3: اندازه‌ی اتاق‌های خواب بسته به تعداد افراد استفاده كننده نوع فعالیت‌ها، مبلمان و لوازم مورد نیاز معمولاً از 12 متر تا 20 متر تغییر می‌كند. ابعاد اتاق خواب، به نحوه‌ی مبلمان نیز بستگی دارد.نكته 4: بهتر است تخت خواب در موقعیتی پیش بینی شود كه مستقیماً در مقابل در ورودی اتاق و در معرض دید و یا چسبیده به پنجره‌ی اتاق نباشد. و در عین حال، بتواند از دید و منظر بیرون استفاده كند. الف) اتاق خواب والدیناتاق خواب اصلی می تواند شامل پنج حوزه‌ی خواب، محل نشیمن، كمدهای لباس، رخت كن و حمام باشد.در صورت وسیع بودن اتاق خواب می‌توان بخش خواب و نشیمن را با استفاده از شومینه یا مبلمان از هم تفكیك كرد.اتاق خواب اصلی، برحسب مورد می تواند دارای یك سرویس كامل بهداشتی (شامل وان حمام، دوش و توالت) و یا دارای یك رخت‌كن و دوش ساده باشد.ب) اتاق خواب فرزندانخواب فرزندان می تواند به صورت یك مجموعه واحد و مرتبط (شامل اتاق‌های خواب و حمام و توالت) در نظر گرفته شود.نكته 1: استقرار كمدها در بدنه‌های حمام می تواند مانع انتقال صدای حمام به اتاق‌ها شود پیش بینی پنجره‌های مناسب، ضمن تأمین نور به تأمین دید و منظر اتاق كمك می‌كند.نكته 2: هر اتاق معمولاً شامل تخت‌خواب، كمد لباس و میزمطالعه است و مساحت اتاق خواب فرزندان بین 12 تا 15 متر تغییر می‌كند.ج)اتاق مطالعهدر خانه‌ی بزرگ‌تر فضای مستقل را می‌توان به كتابخانه و مطالعه اختصاص داد. این فضا می تواند در نزدیكی ورودی و نشیمن قرار گیرد.3- عرصه پذیرایی و مراسمفضاهای عمومی خانه، شامل پذیرایی، غذاخوری و ورودی، وسیله‌ی ارتباط اعضای خانواده با افراد فامیل، دوستان و همسایگان هستند. به علاوه، این فضاها محل برگزاری جشن‌ها، مهمانی‌ها، برگزاری مراسم مذهبی و … نیز هست.الف) ورودی ورودی خانه اولین جایی است كه ساكنان خانه و مهمانان با آن موجه شده، تحت تأثیر كیفیات مثبت یا منفی آن قرار می گیرند، ورودی خانه باید خوانا و دعوت كننده، اذب و زیبا باشد.طراحی فضای ورودی، قبل از رسیدن به بنا، از خارج ساختمان و جلو خان ورودی شروع می‌شود. پس از عبور از فضای مكث قبل از در ورودی، به فضای ورودی رسیده، به بخش‌های مختلف دسترسی می یابد.ورودی خانه، باید ضمن تأمین دسترسی مناسب به خانه، حریم داخلی خانه را از فضاهای عمومی جدا كند.ورودی باید دسترسی ساده به نشیمن، پذیرایی، پله‌های طبقات آشپزخانه داشته باشد.در واحدهای مسكونی متعارف بهتر است توالت و دستشویی، مستقل از هم طراحی شوند.نكته: محل دستشویی باید از وسعت كافی حداقل 110*120 برخوردار باشد. ب) فضای پذیراییاین فضا جزو فضاهای رسمی و بیرونی خانه است.نكته: وسعت فضاهای پذیرایی، حداقل 12 متر است و بسته به شرایط اقتصادی و نیاز خانواده می تواند افزایش یابد.فضای پذیرایی باید با ورودی و غذاخوری ارتباط نزدیك داشته باشد. این فضا نیاز به نور و تهویه‌ی طبیعی و منظر مناسب دارد.در بعضی طرح‌ها، فضای پذیرایی و نهار خوری با هم تلفیق شده است.ج) غذاخوری در خانه‌های بزرگ، فضای مشخصی به عنوان غذاخوری پیش بینی می‌شود. این فضا ممكن است مستقل از پذیرایی بوده، یا با آن ادغام شده باشد.دید و منظر زیبا، فضای دل باز، تناسبات خوش‌آیند و مبلمان مناسب می تواند بر كیفیت این فضا بیفزاید.میز غذاخوری و بوفه برای نگهداری ظروف و مواد غذایی مورد نیاز، از لوازم اصلی این فضا هستند.فضای غذاخوری باید با پذیرایی و آشپزخانه ارتباط نزدیكی داشته باشد.چنان‌چه برای غذاخوری فضای مستقلی در نظر گرفته شود می‌توان آن را با استفاده از پله‌، دست انداز، دكور یا دیوار، از پذیرایی جدا نمود.نكته 1: ابعاد اتاق غذا خوری، بسته به تعداد افراد استفاده كننده و استانداردهای موجود معین می‌شود. این فضا را می‌توان با یك میز شش نفره در ابعاد 420*350 طراحی كرد.نكته 2: فضای نهار خوری باید از نور طبیعی و مصنوعی مناسبی برخوردار و دارای دید و منظر مناسب باشد. فضای غذاخوری بهتر است در مجاورت بالكن و با امكان دسترسی به حیاط، طراحی گردد. 4- عرصه‌ی خدمات و پشتیبانی عناصر خدماتی مورد نیاز از قبیل پاركینگ، رخت‌شویی، انبار، زیرزمین و موتورخانه می‌باشد.الف) پاركینگپاركینگ مورد نیاز خانه‌ها ممكن است به صورت جمعی باشد، و یا هر خانه از پاركینگ شخصی برخوردار باشد. نكته 1: مكان پاركینگ در خانه بسته به ابعاد شیب زمین، نوع طرح خانه و شبكه‌ی دسترسی سواره، معین می‌شود.پاركینگ ممكن است جدا از ساختمان اصلی و یا چسبنده به آن و یا در زیرزمینی و یا زیر ساختمان طراحی شود.نكته 2: دسترسی راحت از پاركینگ به داخل خانه، مخصوصاً آشپزخانه یا فضای ورودی، مهم است.ب) موتورخانهفضایی برای استقرار لوازم و تجهیزات گرمایش و سرمایش مورد نیاز است كه به آن، «موتورخانه» می گویند. موتورخانه را می‌توان در زیر زمین خانه یا در مجاورت پاركینگ مكان‌یابی كرد. در خانه‌های كوچك از یك دستگاه كوچك كه می تواند در كنار آشپزخانه یا رخشورخانه واقع باشد برای این منظور استفاده می‌كنند.ج) اتاق مفید و رختشوییدر خانه‌های پرجمعیت‌تر و بزرگ‌تر، فضای مستقلی را در كنار سرویس خواب اصلی، حد فاصل پاركینگ و آشپزخانه و یا در زیرزمین پیش‌بینی می‌كنند. این فضا معمولاً شامل ماشین لباسشویی،‌ماشین خشك‌كن. سینك لباسشویی است. با توجه به صدای ماشین‌ها، این فضا را بدون عنصر واسط، دركنار فضاهای خواب طراحی نمی كنند. 5- عرصه‌ی فضاهای باز و حیاط خصوصی فضاهای باز و نیمه باز خانه، بسته به این كه در تركیب با كدام یك از حوزه‌های خصوصی و خانوادگی یا عمومی قرار گیرند به دو دسته‌ی عمومی و خصوصی تقسیم می‌شوند.ایجاد رابطه‌ی منطقی بین آشپزخانه و نشیمن با حیاط خصوصی، امری ضروری است.از ایوان می‌توان به عنوان یك فضای واسط بین فضای داخل و خارج استفاده كرد.الف) ایوانایوان، یكی از رایجترین عناصر معماری مسكن مخصوصاً در معماری ایرانی است.دسترسی راحت از می افزاید. عرض ایوان باید به نحوی پیش‌بینی شود كه هم مناسب با فعالیت‌های مورد نیاز باشد و هم عمق پوشش سقف ایوان، مانع رسیدن نور به فضاها نباشد.ب) فضای باز عمومیبرای حفظ آرامش و حریم فضاهای داخلی، بین ساختمان و خیابان، فضای باز محوطه‌سازی شده‌ای قرار می‌گیرد تا هم بر غنای منظر شهری بیفزاید و هم ورودی ساختمان را جذاب تر كند و بر ایمنی ورود و خروج افراد پیاده و اتومبیل بیفزاید.عقب نشینی بدنه‌ی پاركینگ نسبت به بدنه‌ی ساختمان و تقویت ورودی پیاده می تواند بر كیفیت این فضا و نمای ساختمان بیفزاید. فصل پنجم«طراحی و معماری»1- برنامه‌ی فیزیكی پروژهبه فهرست فضاهای مورد نیاز هر پروژه كه تعداد، مساحت و ویژگی‌های اصلی آن را در بر می گیرد، اصطلاحاً «برنامه‌ی فیزیكی پروژه» می گویند. 2- تحلیل سایت و مكان‌یابی ساختماندر تحلیل زمین پروژه عوامل مختلفی از قبیل اندازه و شكل زمین، شیب، عوارض موجود، جنس خاك، امكانات دسترسی و همسایه‌های مجاور، مناظر مناسب و دیدهای مزاحم و غیره مورد مطالعه واقع می‌شوند.3- بررسی روابط فعالیت‌ها و فضاهامیزان و نوع رابطه‌ی بین فضاهای پروژه را، به روش‌های مختلف می‌توان تنظیم كرد و نمایش داد:1- جدول روابط فضاها2- دیاگرام حبابی در ترسیم دیاگرام ارتباطی فضا سعی می‌شود از نمایش روابط فرعی خودداری گردد. عناصر مرتبط در كنار هم قرار گیرند و دیاگرام به ساده‌ترین صورت ممكن تبدیل شود.4- روش های مختلف طراحی معمارییكی از روش‌های طراحی معماری با تأكید بر عملكرد فضاها و روابط منطقی آن‌ها با دیاگرام ارتباطی فضاها شروع می‌شود.نكته 1: در دیاگرام فضاها دارای معنای مكانی نیستند.نكته 2: طراحی، یك فعالیت منظم از پیش برنامه‌ریزی شده نیست یك فعل شخصی و انسانی است و حالت مكانیكی ندارد.5- طراحی گزینه‌هااگر به متغیر‌ها و عامل‌های اصلی پروژه مانند عملكرد، زمین، شاخص‌ترین فضا، اقلیم و … توجه كنیم با مبنا و محور قرار دادن هر یك از آن‌ها می‌توان نقطه‌ی شروع و مبنای جدیدی برای طراحی پیدا كرد.گزینه 1: طراحی با تأكید بر تفكیك عرصه‌هاتوجه به تفكیك عرصه‌ها و حركت خانواده و مهمان در این گزینه قابل توجه است.گزینه 2: طراحی براساس فضاهای بسته و فضاهای شفافطراحی براساس دسته بندی فضاها به دو دسته‌ی فضاهای بسته و فضای باز و شفاف یه گزینه‌ی جدید منجر می‌شود. فصل ششم«بررسی ارزش‌های فضایی در گزینه‌های طرح»یكی از نكات بسیار مهم كه در طراحی و ارزشیابی گزینه‌های پروژه مطرح است، كیفیت فضاهای هر یك از گزینه‌ها است.1- مفهوم فضانكته 1: فضا، اصلی ترین عامل در طراحی معماری است. ما در میان فضاهای بسته یا باز حركت و فعالیت می كنیم.فضا ذاتاً شكل خاصی ندارد و با وجود عناصر مادی و رابطه‌ی متقابل آن‌ها با ما و با یكدیگر، تعریف می‌شود و معنی پیدا می‌كند.عناصر هندسی مانند نقطه، خط، صفحه و حجم می توانند با هم تركیب شوند و فضا را محدود و مشخص كنند. در مقیاس معماری، این عناصر اساسی تبدیل به تیر‌ها و ستون‌های خطی، كف‌ها، دیوار‌ها و بام‌های صفحه‌ای و احجام معماری می‌شوند. در شكل گیری فضای معماری، كیفیت فضاهای بیرونی و نمود خارجی ساختمان و هماهنگی آن با شرایط زمین، طبیعت منطقه، به اندازه‌ی فضاهای داخل اهمیت پیدا می‌كند و باید مورد توجه قرار گیرد. 2- فضای معماریورود به فضای معماری احساس از محفوظ بودن، سرپناه و بسته بودن را ایجاد می‌كند.نكته: فرم، شكل و كیفیت عناصر تعریف كننده‌ی فضا، الگوی پنجره‌ها و درها و نحوه‌ی تركیب آن‌ها با یكدیگر و فضای خارج، كیفیت فضای معماری را مشخص سازد.3- فرم و عناصر تشكیل دهنده‌ی آن1- نقطه، سازنده‌ی همه‌ی فرم‌هاست.2- وقتی نقطه حركت می كند، خط را به وجود می آورد كه یك بعدی است.3- وقتی خط در جهتی غیر از امتداد خود حركت می‌كند سطح به وجود می آید كه دو بعدی است.4- از جابه جایی صفحه، حجم سه بعدی ایجاد می‌شود.5- نقطه، خط، سطح و حجم، عناصر تشكیل دهنده‌ی فرم هستند.6- همه‌ فرمهای قابل رؤیت در واقع سه بعدی‌اند و تمایز عناصر فوق فقط بستگی به تناسب طول و عرض و ارتفاع هر یك پیدا می‌كند.الف) نقطه: نشانگر یك موقعیت خاص مانند انتهای عناصر خطی یا گوشه احجام در فضاست و ممكن است ابعاد و اشكال مختلف داشته باشد. اما در هر صورت باید نسبت به زمینه‌ی خود كوچك، متمركز و بی جهت باشد. ب) خط:1- خط، عنصر بصری یك بعدی است. برعكس نقطه كه ایستا و بی جهت است.2- خط، نشانگر حركت، جهت، رشد و پویایی بصری است.3- خط می تواند از نظر ضخامت و وزن، ظرافت و خشونت، نرمی و سختی، صافی یا زبری، حالات مختلفی به خود بگیرد. خط مستقیم نشانگر كشش متقابل بین دو نقطه است. ویژگی اصلی آن جهت آن می‌باشد.4- یك خط مستقیم افقی می تواند بیانگر، ثبات، استحكام، استقرار و آرامش و پایداری باشد.5- یك خط قائم بیان كننده تعادل موازنه‌ی نیرو‌های ثقلی است.6- خط مایل، بسته به نزدیكی به خط قائم یا افق، می تواند بیانگر حالت افتادن یا بلند شدن باشد، در هر حال بیانگر حركت می‌باشد و فعال و پویاست.7- مفهوم خط می تواند از طریق دو نقطه و یا تكرار كافی عناصر مشابه، ایجاد و القا شود.8- خط ممكن است حتی بافت و نقش نیز داشته باشد.9- خط منحنی می تواند احساس یك نیروی در حال تغییر را منتقل كند و حالتی از تغییر ندریجی، حركت نرم و لطیف را بیان نماید. می تواند حالتی برآمده و صلب، و یا برعكس، حالتی فرو رفته داشته باشد و سبك و آویزان به نظر آید. قوس‌های كوچك می تواند بیانگر پویایی بصری، تحرك و رشد بیولوژیك باشد. برای نمونه می‌توان به طرح‌های اسلیمی در كاشی كاری و گچ بری هنر ایرانی توجه كرد. ج) سطح:1- «سطح» عنصری دو بعدی است كه «شكل آن» اصلی‌ترین ویژگی آن را بیان می‌كند. 2- شكل واقعی یك سطح، فقط زمانی رؤیت‌پذیر است كه عمود بر سطح آن، به نگاه كنیم.3- كیفیت سطح، تابع كیفیت ماده‌ای است كه از آن ساخته شده است.4- كیفیت سطح، می تواند بر ویژگی‌های بصری آن یعنی:– وزن و استحكام بصری– اندازه تناسب و موقعیت در فضا – انعكاس نور– تأثیرات آكوستیكی تأثیر گذار باشد.5- سطوح، اصلی‌ترین عناصر معماری، در شكل‌گیری كف‌ها، دیوار‌ها، سقف می باشند، كه خود شكل دهنده فرم ساختمان و فضاهای آن هستند.نكته: حجم، یك عنصر بصری سه‌بعدی است، كه «فرم» اصلی‌ترین ویژگی آن است. فرم، ویژه‌ی یك حجم، شكل ظاهری و ساختار بصری آن را نشان می دهد.از نظر معماری، حجم به عنوان یك عنصر سه بعدی، می تواند توپر و یا توده‌ای باشد كه با ماده اشغال شده است. و یا به صورت فضای خالی باشد كه با سطوح، محدود و تعریف شده است.«توده» و «فضا» دو مفهوم و ساختار مكمل‌اند كه تركیب آن‌ها به معماری واقعیت می‌دهد.4- شكلبه خط پیرامونی و دور ظاهری یك سطح یا حجم، «شكل»، می گوییم كه آن را از زمینه یا فضای اطرافش جدا می‌كند. شكل‌ها انواع مختلف دارند. 1- فرم‌های طبیعی2- اشكال غیر مادی3- اشكال هندسینكته: مثلث، مربع و دایره، اصلی‌ترین اشكال هندسی هستند، این اشكال در بعد سوم هرم، معكب، مخروط، استوانه و كره را ایجاد می‌كنند.الف) دایره و اشكال منحنیدایره، شكلی‌ست، متمركز و درون‌گرا كه بر مركز خود تأكید دارد. این شكل بیان‌گر وحدت، تداوم و خلوص است و مانند خطوط منحنی، احساسی از نرمی و لطافت را القا می‌كند. اشكال دایره‌ای شكل معمولاً پایدار و در زمینه خود، خود مركز هستند.اشكال و فرم‌های دایره‌ای شكل، بیانگر نرمی در فرم و سیالیت در حركت‌اند و رشد بیولوژیك را القا می نمایند.ب) مثلثمثلث، بیانگر استحكام و پایداری‌ست و عموماً در فرم‌های سازه‌ای ساختمان به كار می رود زیرا بدون تخریب اعضای آن، شكل آن تغییر نمی كند.نكته: مثلث وقتی متكی بر قاعده‌اش قرار گیرد از نظر بصری پایدار است و بر روی رأس ناپایدار و پویا به نظر می رسد.مثلث از نظر ادراكی و بصری می تواند بیانگر تحرك، انقباض و تقابل باشد. ادامه خواندن مقاله نكاتي در معماري ساختمان و تأسيسات حرارتي- برق و معماري

نوشته مقاله نكاتي در معماري ساختمان و تأسيسات حرارتي- برق و معماري اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 179 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مقدمه چكیده بشر از دیرباز برای مقابله با معضل درد بدنبال یك درمان و وسیله تسكین خاطر بوده است . در طی قرون و اعصار شیوه های مختلف درمانی كه برخی از آنها با سحر و جادو و خرافه همراه بوده اند دست به دست یكدیگر دادند تا بلكه گره از پای معضل درد باز كنند ولی این مهم جزء با سلاح علم و دانش و شناخت حل نگردید .با مرور زمان و با گسترش علم و فن و تجهیز وسایل جدید تكنولوژی پیشرفته ،‌انسان به طب نوین و دركنار آن به مقوله ((دارو)) به شكل نوین توجه بیشتری نشان داد . پیشرفتهای جدید جامعه كنونی ما را قادر ساخته است كه تا حد بالایی توانایی مقابله با درد و آسیبهای قابل جبران را با توجه به نوع و محل ضایعه و امكانات موجود داشته باشیم .. موجود زنده ای چون انسان ،‌تركیب پیچیده ای از انواع ارگانیسم ها و مكانیسم های حیاتی عالی است و در واقع بنا به تعبیری شاهكار خلقت است .هر گونه عدم توازن و عدم تعادلی می تواند منجر به بروز بیماری و اختلال در سیستمهای بدنی و كارآئی كلی انسان گردد ، بنابراین نحوه بكاربردن دارو، میزان دقیق مصرف تعداد دفعاتی كه می بایستی مصرف گردد و اینگونه امور معمولاً توسط اولیای امور (پزشكان و مسئولان امور دارویی) در اختیار مصرف كننده قرار می گیرد ، به غیر از آن مسئله مهم دیگر نحوه ساخت و كیفیت دارو می باشد كه مربوط به امور داروسازی و كارخانجات تولید مواد دارویی می شود . بطور كلی هر دارویی به غیر از ماده موثر به یك سری مواد جانبی و كمكی احتیاج دارد كه این مواد جانبی برای كمك به پرس كردن قرص ها ، زمان باز شدن قرص و كپسول در محیط داخلی بدن ، كمك به افزایش مقاومت قرص در برابر ضربه یا پایداری دارو و حتی برای كمك به افزایش اثرات درمانی دارو به ان افزورده می شوند .بعنوان مثال در یك قرص موادی برای چسباندن ذرات ،چرب و روان كردن قرص ، اسانس ، روكش ، رنگ مجاز خواراكی ماده باز كننده و ;. به كار می رود .قبل از ساختن یك دارو ، معمولاً بر حسب دستور كار مواد اولیه لازم سفارش داده می شود . سپس آزمایشاتی بر روی نمونه رسیده انجام داده می شود تا مرغوبیت و استاندارد بودن مواد توسط متخصصین تایید شود انجام این آزمایشها توسط آزمایشگاههای كنترل كیفی صورت می گیرد هدف نگارنده از نگارش این سطور صرفاً ارائه یك گزارش و رفع تكلیف نیست بلكه اشنا ساختن دیگران با مجموعه فرآیندهایی است كه بطور كلی دید خواننده را از یك نظر سطحی به نظر كارشناسی تغییر دهد . تاریخچه پس از موافقت مسئولین امور با طی دوران كارآموزی من در روز اول ورود به كارخانه به تاریخچه ان علاقمند شدم و این بی دلیل نبود چرا كه شنیده بودم این كارخانه قدیمی ترین شركت داروسازی در سطح كشور است (البته بنا به ادعای مسئولان و منبعی كه در اختیارم قرار داده شده بود در هر صورت خواننده در رد و قبول این مطلب دارای اختیار است) به طوری كه من اطلاع حاصل كردم این كارخانه اولین بار در حدود سال 1328 بصورت لابراتوار كوچكی در خیابان سرچشمه تهران توسط دكتر عبیدی بنام ((لابراتوار دكتر عبیدی)) تاسیس شد بدلیل كمبود جا و همجواری با منازل مسكونی كه طبعاً مشكلاتی را ایجاد می كرد در سال 1336 به محل فعلی خود در خیابان دكتر علی شریعتی دو راهی قلهك منتقل گردید . البته امروزه پس از گسترش بی رویه این مكان جغرافیایی مسئولین امر احتمال انتقال كارخانه را بخارج از شهر تهران بطور جدی مورد بررسی قرار داده اند . سپس شركت امریكایی ((داوكمیكال)) امتیاز و سهام آن را خریداری كردند . پس از پیروزی انقلاب اسلامی سازمان صنایع ملی ایران اداره امور ان را در دست گرفت و نام ان را به ((بیوفارما)) تغییر داد . در سالهای اخیر شركت بصورت سهامی عام اداره می شود و نام آن به ((شركت داروسازی حكیم)) تغییر یافته است . البته بنا به نیازهای موجود و همگام با صنعت و تكنولوژی مدرن این شركت نسبت به نوسازی و تجهیز دستگاهها و ماشین الات خود اقدام نموده است . آزمایشگاه كنترل كیفی شركت داروسازی حكیم با مجهز بودن به دستگاههای مدرن و كادر كارآزموده نظارت دقیقی بر كلیه مراحل تولید صنعتی دارو دارد كه اهم مراحل نظارت به شرح ذیل می باشد .– در آزمایشگاه فرمولاسیون ،‌بطور دائم فرمول محصولات مورد مطالعه و احتمالاً تجدید نظر (به مقدار جزئی ) قرار می گیرد . – با كمك دانشگاههای معتبر و مراكز ذیصلاح تستهای Bioavalability بر روی كلیه محصولات صورت می گیرد .– در آزمایشگاه كنترل كیفی علاوه بر انجام كلیه آزمایشات فیزیكی – شیمیایی و میكروبی زمان پایداری هر محصول پس از گذشت زمان خاصی بر طبق اصول علمی سنجیده شده و با تاریخ مصرف دارو مطابقت می شود . به گفته مسئولین كارخانه مراحل فوق لابراتوار داروسازی حكیم را قادر به رقابت با سایر شركتهای مشابه حتی در سطح بین المللی ساخته است . * در حال حاضر مدیر امور مالی و امور اداری كارخانه ،‌یك نفر هستند .* سرپرست برنامه ریزی ،سرپرستی امور انبارها را نیز به عهده دارد .* تعمیرگاهها و امور فنی كارخانه مستقیماً زیر نظر مدیر كارخانه است .* در حال حاضر مسئول فنی و مدیر تولید ،یك نفر است .* مدیریت ازمایشگاه كنترل و فرمولاسیون هر دو به عهده یك نفر است . بخش اول تاریخچه شیمی دارویی :آغاز درمان موثر با مواد شیمیایی در قدمت خود محو شده است . زیرا قبل از آنكه تاریخ پزشكی ثبت شده باشد این درمان وجود داشته است . موفقیتهایی اولیه بدست آمده بر علیه بیماریها اكثراً بر ضد بیماریهای عفونی بوده است و بر علیه بیماریهایی كه همراه با پیری هستند یعنی افزایش خون و سرطان كمتر موفق بوده است . اولین مواد صنعتی ساده كه به عنوان دارو به كار برده شده عبارتند از :1) اتر C2H5-O-C2H5 2) كلرال CL3-COOH در اواخر قرن نوزدهم پاستور بررسی در تركیبات ضد عفونت را آغاز نمود كه از آن می توان به فنل اشاره كرد و در ادامه كاربرد سولفونامیدها به عنوان تركیبات ضدعفونت در سال 1935 پیشنهاد كرد و در دامنه فلمینگ (كاشف پنی سیلین) به بررسی آنتی بیوتیكها و ارائه آنها فیشر در قرن نوزدهم گفت : اثر این دارو و درد مثل رابطه قفل و كلیدی است یعنی دارویی بسازیم كه دارای ابعاد مناسب باشد و با گیرنده دارو ارتباط ایجاد كند و ایجاد ارتباط كافی بین دارو و پروتئین (نظریه قفل و كلید در اثر بخشی دارو) كلرات و استانیلید در زمان قدیم به عنوان دارو استفاده می شد كه در آن زمان فقط اثر بخشی آن را در نظر می گرفتند نه ضرر آنها را داروهایی كه مبارزه با عفونت را دارند پیشرفت بیشتری دارد . دارو چیز خوبی نیست چون عصاره آزمایشهایی است كه ما انجام می دهیم چون سیستم گوارشی و نظام متابولیسی ما با این داروها موافق نیست با مشكلات روبرو می شویم . تئوری شیمی دارو :یك دارو یك ماده شیمیایی است و عصاره آن مثلاً استامینوفن است .تهیه دارو نیاز به تخصص بالای شیمی و خالص سازی عالی میباشد خلوص 98% به درد دارو نمی خورد بلكه بالاتر از آن باید باشد . ایران ACTIVE دارو(مانند آسپرین) را ندارد و از خارج آن را تهیه می كند از كشورهایی كه اجازه ساخت این ACTIVE را دارند و تاییدیه بین المللی دارند این قرصهایی كه استفاده می شود ماده ACTIVE را به میزان چند میلی گرم در واحد قرص توزیع می كند ایران باید این ACTIVE را از خارج (فرانسه) تهیه كند زیرا تكنیكهای خالص سازی آنها بهتر است و در ضمن اثر سازی آسپیرینهای فرانسوی و خارجی بهتر از ایرانی است زیرا وقتی داخل بدن می شوند سریع پخش می شوند و باز می شوند و اثر میكند به ثمر رساندن یك دارو كاریك روز نیست و حاصل 20 سال كار مداوم است وقتی سنتز دارو را انجام دادند روی حیوانات امتحان می كنند اثرات مثبت و جانبی آن را بررسی می كنند و همین طور باید دوز ان را امتحان كرد و بهترین دوز را انتخاب كنند و نتیجه این موارد تهیه دارویی خوب است و جدید .   آلی : سنتزهای آلی به منظور بكارگیری این آموخته های شیمی باید یكسری مبانی تعریف را بدانیم . تعریف شیمی دارویی :بر اساس تعریف (الیوت)ULYOT شیمی دارویی رشته ای است كه اصول شیمی و زیست شناسی را به كارگرفته و دانشی می آفریند كه در آن مواد درمانی حاصل می گردد نتیجه اینكه شیمی دارویی دان نه تنها باید یك شیمی آلی دان قابلی باشد بلكه باید اطلاعات اصولی در علوم زیستی به خصوص بیوشیمی و فارموكولوژی داشته باشد .فارماكولوژی : مطالعه اثر مولكولهای مختلف بر روی انسان .ارتباط شیمی دارویی با علوم دیگر به این ترتیب می باشد : طب داخلی ، داروسازی و بیوفارماسی ، زهرشناس و آسیب شناسی ، فارماكولوژی ، شیمی و بیوشیمی ، زیست شناسی و میكروب شناسی ، شیمی دارویی .در یك همكاری تنگاتنگ مرتبط به مهم این تخصصهاست كه دارو ساخته می شود اگر هر كدام از این ارتباطها نباشد دارو مناسب نیست . دانش بیوشیمی ایده اولیه را می دهد كه چه ساختارهایی دارای مضرات كلی و شناخت شده بر روی ژنهای وراثت یادگیری و بینایی و ;. است .از نظر زیست شناسی و ; باید بررسی شود بعضی ساختارها شاید بتوانند ایجاد كننده و رشد دهنده میكروبها باشند این دارو باید توسط فارماكولوژی تست شود كه اثر دارد یا نه ؟ بعد دكتر دارو ساز توسط دانش بیوفارماسی بررسی می كند زهرشناسی و آسیب شناسی این است كه ایجاد سموم نكنند و اثرات جانبی نداشته باشد .طبقه بندی داروها : به دو صورت كلی انجام می شود :الف) طبقه بندی بر اساس ساختمان شیمیایی این طبقه بندی در گذشته به طور گسترده ای بكار گرفته شده است و هنوز هم برخی از مولفین این نوع طبقه بندی را بكار می برند . بر اساس این نوع طبقه بندی داروها در یك یا چند بخش از گروههای شیمیایی به شكل زیر قرار می گیرند .استالها RCOOH+2ROHRCHOORRهمی استالR- CHOOHR RCOOH+ROH استالها ، اسیدها ، الكلها ، آمیدها ، آمینها ، آمینواسیدها ، آمینوالكلها ، آمینواترها ، آمینوكتونها ، تركیبات آمونیوم ، انولها ، استرها ، اترها ، تركیبات هالوژن دار مانند هیوسین ، لاكتامها (آمیدحلقوی) راههایی كه ما از شر كلیه ناخالص خلاص می شویم كه یك راه آن این است . نمكهای آمونیوم در آب محلول می باشند شرط آن این است كه ما سر ملكول را آنقدر حجیم نكنیم كه نتواند عبور كند كه همان نظریه فیشر می باشد كه ازت را هم معمولاً به صورت نمكهای آمونیوم در می آورند .ب) طبقه بندی دارو بر اساس اثر فارماكولوژیك فارماكولوژی : بررسی اثر ملكولهای مختلف بر روی بدن موجود زنده .1- مواد فارماكودینامیكی كه در بیماریهای غیرعفونی برای اصلاح اعمال غیرطبیعی بدن بكار برده می شود .2- مواد شیمی درمانی كه برای بیماریهای عفونی بكار می رود .3- ویتامین ها 4- هورمونهاكه باز هر كدام از این موارد تقسیم بندی خاص خودش را دارد مثلاً در بین مواد فارماگودنیامیكی گروههای زیر را داریم :داروهایی كه بر دستگاه اعصاب مركزی اثر می گذارند ، داروهایی كه دستگاههای عصبی محیطی را تحریك می كنند و یا باز می دارند ، داروهایی كه اصولاً در دستگاههای قلبی ، عروقی و كلیوی اش می گذارند ، به طور كلی درد یا عفونی است و یا غیرعفونی . داروهایی كه اثر فارماكولوژی می گذارد و یك دینامیسم را ایجاد می كند و آن درد را درمان می كند كه عفونی نیست . داروهای عفونی بارزترین علامتش تب است (تب ناشی از سرماخوردگی و تب ناشی از سرطان) و روش مبارزه با تب را شیمی درمانی گویند . سرطان از بهم خوردن نظم درون مولكولی (دورن سلولی) بوجود می آید . بنزن و آزبست به شدت سرطان زا می باشد . بنزن اگر از طریق پوست وارد شود باید متابولیز شود . یعنی سوخت و ساز شوند و دفع شوند . بنزن در فاز اول متابولیسم خود اكسید می شوند و اپواكسید می شوند و در اینجا ناپایدار است پس در خون باید نوكلئوفیلهای بوجود آید تا این حلقه را باز كند . اگر در زمان تكثیر سلولی اتفاق افتد نظم آنها بهم می ریزد و سرطان بوجود می آید . بیماریهای عفونی موادشان شیمی درمانی است .ویتامین : برای تقویت می باشد . هورمون ها : ساختارهای مهم خانواده پپتید می باشد هم خانواده مواد سازنده بیولوژیكی است . هورمونها ساختمان های پپتیدی یا پروتئنی دارند .واكنشهای اكسیداسیون :واكنشهای اكسید اتیو اغلب در كبد انجام شده و به مقدار كمی هم در پلاسما كلیه ها و بافتها انجام می گیرد آنزیم انجام دهنده عمل اكسیداسیون معروف به میكروزوم می باشد برای انجام واكنش های اكسیداسیون توسط این آنزیم ها در كبد باید حتماً اكسیژن و كوآنزیم NADPH (فرم احیا شده نیكوتینا آدنین دی نوكلئوتید فسفات) وجود داشته باشد . NADPH با قسمت میكروزمان و یا قسمت پروتئینی آن تركیب شده و تركیب حاصل مجدداً با اكسیژن تركیب می گردد و بدین وسیله اكسیژن فعال بوجود می آید سپس این اكسیژن فعال بوجود می آید سپس این اكسیژن فعال توسط یك تركیب حد واسط به دارو منتقل می شود این مراحل را می توان به صورت زیر خلاصه نمود :NADPH +A+H+AH2+NADP+AH2+O2AH2O2AH2O2+DRUGD+O+A+H2O1- اكسیداسیون حلقه آروماتیك 2- اكسیداسیون زنجیرجانبی 3- واكنش اكسیداتیو N دالكیلاسیون 4- واكنش اكسیداتیو دامیناسیون 5- واكنش S- اكسیداسیون 6- احیاء عامل كربوئیل 7- احیاء گروه نیترو 8- احیاء گروه آزو 9 – احیاء گروه دی سولفید 10- هیدورلیزآمید دهالوژناسیون :این واكنش كه در بعضی از تركیبات دارویی هالوژن مشاهده شده با جدا شدن هالوژن به مقدار كم از بقیه مولكول ها صورت می گیرد . در فاز دوم یا فاز سنتتیك متابولیت قطبی شده دارو در نتیجه واكنش با مواد قطبی موجود در بدن به مراتب قطبی تر شده و در نتیجه حلالیت بالای در آب می تواند از بدن دفع گردد . فاز سنتتیك :متابولیت دارو از فاز I :1- گلوكورونیك اسید 2- گلایسین 3- سیستئین گیرنده دارو یا رسپتور (RECEPTOR) :دارویی كه وارد خون می شود و جذب می شود (از طرق مختلف عضلات) باید تحویل یك گیرنده گردد محل درد یك گیرنده دارد هر چه دارو و گیرنده هم سایز و هم اندازه تر باشند بهتر و اختصاصی تر میباشند . اثر یك دارو موقعی بوجود می آید كه آن دارو با متابولیتهای فعال آن با سلولهای مخصوصی در بدن تماس نزدیك پیدا نموده و با ساختمان سلول بستگی پیدا كند این سلولهای مخصوص یا مولكولهای ویژه یا كمبلكهای مولكولها و یا قسمتهایی از آنها كه قادر به ایجاد پیوند شیمیایی با دارو بوده و با پیوستن به دارو قادر به ایجاد یك اثر فارماكولوژیكی هستند . برای هر گیرنده احتمالاً دارویی با كنفورماسیون (صورت بندی) مكمل لازم است و هر وقت دارو مكمل بهتری برای گیرنده باشد كمپلكس ویژه تر بوده و اثر دارو بهتر خواهد بود . به منظور ایجاد اثر بخشی مولكول دارو بایستی مختصات زیر را دارا باشد :1) مولكول دارو بایستی دارای اندازه مخصوص بوده و گیرنده هم سایز آن باشد به عبارت دیگر دارو به رسپتور مانند كلید به قفل بخورد .2) مولكول دارو باید دارای كفیگوراسیون مخصوصی باشد .3) دارای گروههای عاملی ویژه در محلهایی خاص یا مخصوصی از خود باشند . مولكول رسپتور (گیرنده) كه ماهیت آن از پروتین است نیز بایستی دارای مختصات زیر باشد:1) دارا بودن گروههای عاملی 2) دارا بودن فواصل معین 3) دارا بودن قسمت فعال (فرورفتگیها ،برآمدگیها و قسمت های مسطح)4) علاوه بر این مختصات مهم دارا بودن میدان مغناطیسی و تقسیم مشخص الكترونها نیز از شرط گیرنده ها هستند . برای تفهیم بهتر نكات ذكر شده مدل گیرنده داروی پروكائین را ارائه می نمائیم . این در واقع قفل است كه احتیاج به یك كلید دارد بستر پروتئینی است كه در همه جای بدن می باشد . اگر داروی پروكائین داشته باشیم كه مولكول آن به صورت آمینواسیدها كه با هم بپیوندند پپتید را می دهد كه این آمینواسیدهای بهم پیوسته بستر پروتئینی را تشكیل می دهد .باید حداقل دارو و گیرنده از سه نقطه با هم ارتباط برقرار كنند در غیر اینصورت ایجاد اثر نخواهد كرد كه یك یون دارای بار مثبت باشد یك پل است دو پلی كه یك سر مثبت و منفی دارد با هم ارتباط برقرار كنند دی پل می باشند اگر یك پل كه یك سر مثبت و منفی دارد با یك یون ارتباط برقرار كند یون دی پل نام دارد .از تئوریهای زمان حاضر می توان نتیجه گرفت كه هم برای ایجاد اثر دارو و هم برای ایجاد اثر آنزیم بایستی دارو و یا آنزیم دست كم سه نقطه مختلف تماس یا گیرنده و یا سوبسترا (ماده اولیه یا ماده ای كه بتوان روی آن عملیات شیمیایی انجام داد) اگر فقط دو نقطه تماس برای پیوند موجود باشد اثر دلخواه بدست نمی آید این حالت در رابطه با ایزومرهای نوری نظیر داروی آدرنالین صادق است . انواع ارتباطات گیرنده با دارو :1- وان دروالس 2- دی پل – دی پل 3- یون –دی پل 4-هیدورژنی پیش دارو یا پرودراگ (PRODRUG)كلیه تركیبات شیمیایی كه بتواند در ارگانیسم ، یك ماده موثر آزاد نماید را می توان به عنوان یك پیش دارو معرفی نمود ساخت یك پیش دارو عبارت است از تبدیل ماده موثر از نظر بیولوژیكی به شكل حامل بی اثر به طریق شیمیایی این شكل بی اثر داروی موثر را آزاد می نماید . U.Stell : آقای V.Stella خواص یك پیش دارو را در چند مورد بیان نموده است :1- در اسكلت مادر معمولاً یك عامل موقت توسط پیوند كوالانسی به مولكول دارو متصل است .2- خود پیش دارو از نظر میزان تاثیر از داروی مادر یا اسكلت مادر كم اثرتر و یا بی اثر می باشد .3- پیوند كوالانسی عامل موقت بایستی به نحوی باشد كه در محیط بیولوژی به راحتی شكسته شود این شكستگی می تواند توسط روشهای شیمیائی و یا به كمك آنزیم صورت گیرد .4- عامل موقت در ارگانیسم زنده بعد از آزاد شدن نمی بایستی اثر فارماكولوژیكی و یا سمیت داشته باشند .5- شكسته شدن پیش دارو بایستی سریعتر از متابولیزه شدن پیش دارو و یا داروی به دست آمده از آن باشد .اهداف متعددی در پنهان سازی دارو مورد نظر است كه عبارتند از :1) طولانی كردن اثر دارو 2)كوتاه كردن اثر دارو 3) مستقر كردن دارو4) تنظیم انتقال 5) كمك به تهیه شكل دارویی 6)كاهش سمیت و اثرات جانبی دارو خلق داروها :داروها از یكی از مسیرهای زیر راه خود در درمان را پیدا می كنند .1) كشفیات غیر منتظره 2) مطالعات اتفاقی و نامنظم 3)استخراج مواد فعال اصلی از منابع طبیعی 4) تغییرات مولكولی در داروهای شناخته شده 5) سنتز طراحی شده مواد شیمیایی جدید بر پایه ای منطقی .الف ) كشفیات غیرمنتظرهبرخی از داروها و یا كاربرد داروهای شناخته شده به طور اتفاقی در محل آزمایشگاهی محل های درمان ، توسط شیمیدان ، پزشك و ; كشف شده است نظیر استانیلید ، فنیل بوتازون به عنوان تب زدا ، پنی سیلین به عنوان باكتری زدا ، دی سولفیرام برای درمان الكولیسم مزمن پیپدازین به عنوان ضد كرم و انگل و ; .ب) مطالعه نامنظم در این روش كشف داروهای جدید تمام مواد شیمیایی موجود را تحت آزمایشات بیولوژیكی مختلف قرار می دهند به امید اینكه برخی از انها اثر مفیدی از خودشان نشان دهند اساساً این روش كشف داروهای جدید كه یك روش تجربی است بسیار مثمرثمر نمی باشد برای نمونه جهت بدست آوردن یك داروی ضد تشنج لازم است 000/500 ماده شیمیایی مورد مطالعه قرار گیرد . نمونه های دستیابی به داروها از طریق مطالعه منظم ولی با پایه منطقی می باشد كه می توان از كشف داروی ضد مالاریا و آنتی بیوتیكهای جدید از موجودات ذره بینی نام برد . نمونه دیگری از كشف دارو از طریق مطالعه نامنظم با پایه منطقی عبارت است از جدا كردن و تشخیص محصولات .ج) استخراج از منابع طبیعی داروهای متعدد كه امروزه مصرف می شوند به ویژه آنتی بیوتیكها ، ویتامینها و هورمون ها در نتیجه استفاده متمادی و طولانی از عصاره منابع گیاهی و یا اعضای حیوانی كشف شده اند .د) تغییرات مولكولی این روش دستیابی به داروها در حال حاضر بیش از سایر روش ها بكار گرفته شده و تحت عناوین دستگاهی مولكولی روش تغییر دهی ، رشو مكانیسمی و ; شناخته شده اند ، اساس این روش عبارت است از انتخاب یك ماده شیمیایی خوب و شناخته شده با اثر بیولوژیكی معلوم به عنوان الگو و سپس ساخت مشابه هومولوگ و یا آنالوگ های آن تركیب . مزایای روش تغییر مولكولی 1- احتمال زیادی وجود دارد كه مشابه ها ، هومولوگها و یا آنالوگها دارای خواص فارماكولوژیكی الگوی خود باشند در صورتیكه در روش نامنظم این خواص كمتر است .2- امكان بدست آوردن محصولات با اثرات فارما كولوژیكی برتر .3- امكان صرفه جویی در تهیه داروهای جدید .4- مشابهت روش تهیه داروی جدید با روش تهیه داروی الگو كه موجب صرفه جویی در هزینه وقت می شود .5- مشخص بودن ارتباط دارو و فعالیت بیولوژیكی 6- امكان بكار بردن روش تعیین مقدار از دارو یا مقدار بیولوژیكی موثر دارو مشابه آنچه برای داروی الگو بكار برده می شود .ساختار داروهای جدید با انجام تغییرات مولكولی با بستن آنالوگهای ساده تر :1- حذف حلقه 2- بازكردن حلقه 3- بستن حلقه تعریف آنالوگ یك دارو :یك آنالوگ در ارتباط با یك داروی نمونه داری تشابه جزئی یا واقعی می تواند باشد . داروی نمونه معمولاً یك محصول طبیعی با ساختمان شیمیایی پیچیده می باشد . در آنالوگ سازی می توان با تغییرات جزئی نسبت به ساختمان اصلی مولكولی دارویی جدیدرا سنتز نمود در آنالوگ سازی پخش الكترونیكی و شكل هندسی دارای اهمیت می باشد . متابولیسم داروها :داروها یا تركیبات خارجی دیگری وارد بدن موجودات زنده می شوند یا در بدن نگه داری می شوند و یا پس از مدتی از بدن دفع می شوند هنگامی كه در بدن هستند ممكن است تحت تغییرات شیمیایی قرار گرفته و تركیباتی را بدهند كه این تركیبات :الف: یا كمتر فعال هستند ب: بیشتر موثرند ج: دارای اثر مشابه یا متفاوت هستند . این فرایند تغییر شیمیایی دارو در بدن موجود زنده متابولیسم نام دارد . برخی داروها از قبیل آنالوگ (مشابه) برخی از امین ها ، استروئیدها ، اسیدهای آمینه و ; با موادی كه طبیعتاً در بدن حیوانات و از ان جمله انسان وجود دارند شباهت بسیار نزدیكی دارند از این رو بسیاری از این تركیبات در اثر متقابل ویژه آنزیم ها ، پروتئین های حامل و سیستم های انتقال مانند مواد طبیعی مشابه خود عمل می كنند برخی از داروها نظام متابولیسم شان مانند نظام متابولیسم مواد بدن می باشد معذلك بسیاری از داروها اصلا ارتباطی با مواد طبیعی بدن ندارند از این رو در متابولیسم آنها آنزیمهای غیر اختصاصی شركت دارند و عبور آنها از غشاء و موانع از طریق انتشار كند یا نظام انتقال غیر اختصاصی انجام می گیرد . آنزیم غیر اختصاصی وقتی چربی مصرف كنیم باید آنزیمی ساخته شود كه برای چربی است و آن را آنزیم اختصاصی گویند ولی وقتی از داروئی استفاده می كنیم كه ساختار هیچكدام را نداشته باشد آنزیم آنرا غیر اختصاصی گویند چون دارو تعریف شده نیست باید آنزیم جدید ساخته شود . عواملی كه در متابولیسم دارو اثر دارد :1- عوامل محیطی داخلی : شامل جنس سن وزن حلت تغذیه فعالیت درجه حرارت بدن زمینه های میكروبی و قارچی دستگاه روده ای حاملگی مواد شیمیایی موجود دیگر تركیب نوارثی حالات فعالیت آنزیمی 2- عوامل تجویز دارو : مسیر تجویز محل تجویز سرعت تجویز حجم تجویز تركیب حامل تعداد دوز مدت زمان درمان و ;3- عوامل محیطی خارجی : شامل درجه حرارت رطوبت فشارجوی تركیب (اتمسفر محیط نور تشعشات دیگر) صدا فصل ساعت روز حضور حیوانات دیگر محیط زندگی سروكار داشتن با مواد شیمیایی بسیاری از داروها در جگر از طریق اثر آنزیم میكورزوم متالولیزه می شوند روده مغز كلیه ها و ریه ها محل های دیگر متابولیسم دارو می باشد برای هر مرحله از متابولیسم كاتالیزورهای بیولوژیكی لازم هستند كه آنها را آنزیم یا فرمانت میگویند . آنزیم ها بسیار ویژه بودهد مسئول این امر هستند كه یك تركیب مشخص در زمانهای معین تحت واكنش بخصوصی قرار می گیرند آنزیمها غیر فعال بوده و زمانی فعال می شوند كه با یك مولكول آلی غیر پروتینی كه ما آن را كوآنزیم می نامیم بستگی پیدا می كند . آنزیم ها قادر به فعالیت در خارج سلول می باشند و زمانی كه از سلول خارج می شوند بیشتر در تجیزیه و هضم مواد غذایی دخالت می كنند مانند آنزیم های شیره ها ضم آب دهان مایع پانكراس آنزیم ها را معمولا با اضافه كردن اصطلاح از به اسم سوبسترا (ماده اولیه) نامگذاری می كنند .شرط انجام متابولیسم : برای اینكه یك عمل متابولیسم به جریان افتد باید كه آنزیم آلی پروتیئن آلی دست كم با سه دارو بستگی نماید و این عمل در حقیقت اصل بستگی دارو به پروتین پلاسما منسوج و یا گیرنده ها می باشد همانگونه كه اختلافاتی در تمایل داروها به پروتین وجود دارد همانطور هم در عمل متابولیسم اختلافاتی در تمایل دارو و آنزیم به چشم می خورد بدین جهت نیز در عمل متابولیسم یك رقابت برای نقاط تماس یكسان توسط داروهای مختلف وجود دارد چنانچه دو دارو یا بیشتر كه آنزیم های یكسان را برای متابولیزاسیون لازم دارند و بطور همزمان و با غلظتهای مساوی در خون و یا بافتها وجود داشته باشد فقط یكی از آنها بیشتر بسته شده (با آنزیم واكنش بعد) و متابولیزه شود و در صورتیكه دارو یا داروهای دیگر تا زمانیكه داروهای اولی بطور كامل تجزیه نشود تقریباً به صورت غیر متابولیزه باقی می ماند به همین دلیل است كه از داروهایی كه همزمان به مریض داده می شود فقط یكی از آنها می تواند دارای زمان اثر فارماكولوژیكی طولانی تر باشد به عنوان مثال برای این نوع واكنشهای رقابتی به منظور ایجاد بستگی با نقاط تماس آنزیم می توان داروی دی سولفیرام را نام برد كه برای ترك اعتیاد به الكل مورد استفاده قرار می گیرد دی سولفیرام با ممانعت از عمل آنزیم الستالوئید اكسیداز متابولیزه شده استالوئید بوجود آمده پس از مصرف الكل ایتالیك جلوگیری نموده و باعث جمع شدن استالدئید از بدن و ناراحتی هایی از قبیل فشار زیاد جریان خون سر ضربان شدید قلب عرق نمودن زیاد و حالت تهوع بوجود می آید . عمل متابولیزاسیون را در ابتدا یك نوع خنثی شدن سم در بدن می دانستند كه این موضوع قابل قبول نیست چون همزمان كه می دانید دارویی وجود دارد كه متابولیته های آن یا اینكه خود نیز فعال هستند یا اینكه اثر آنها حتی قوی تر از تركیب اولی است بعنوان مثال برای تبدیل یك داروی غیر فعال به یك متابولیت فعال باید تغییر شكل تركیب غیرفعال پرونتوزیل را نام برد كه یك آنتی باكتری می باشد این تركیب در بدن به كمك آنزیم آزودوكتاز (گزوه آزو را احیا می كند) متابولیزه شده و تركیب فعال آن یعنی سولفانیل آمید ایجاد می گردد مراحل متابولیسم دارو را به دو فاز غیر سنتیك سنتزه و سنتیك تقسیم نموده است واكنش مرحله اول یا مرحله غیر سنتیك شامل واكنشهای اكسیداسیون – احیا هیدرولیز و دهالوژنالسیون است و فاز سنتیك زوج شدن متابولیت بدست آمده از فاز یك با مواد قطبی موجود در بدن دیده شده است كه برخی از داروها به خودی خود بی اثر هستند اثر دارویی آنها مدیون متابولیت آنها می باشد چنین وضعی در مورد استوفنیدین و استانیلید به استامینوفن تبدیل می شوند كه اثر ضد درد اصلی را از خود نشان می دهند از این رو استامینوفن خود در درمان معرفی شده است . نام گذاری داروها :نشان و نامهای دارو می تواند به این شكل باشد : شماره رمز نام رمز نام شیمیایی نام اختصاصی سازنده نام تجاری نشان تجاری نام عام یا ژنریك (GENERIC) مثلاً پوشان نام اختصاصی سازنده مفنامیك اسید است .نام عام یا ژنریك : نامی است ساده مختصر و پرمعنا كه دارو به صورت مجزا و بدون در نظر گرفتن سازنده ان با آن نام شناخته می شوند ما در كشور ایران داروسازی نداریم یعنی فقط در این شركتها فرمولهایی كه در كشورهای دیگر وجود دارد را می گیرند یعنی active آن را می گیرند و با پودری بی اثر و آب مخلوط می كنند و با دستگاههایی كه خریداری كرده به صورت قرص در می آورند سازمانهایی خاص وجود دارند كه عناوین ژنریك را اعلام می كنند نام عام یا ژنریك توسط سازمانهای رسمی انتخاب می شود این سازمانها عبارتند از :– سازمان بهداشت جهانی (w.h.o) – كنواكسیون فارماكوپه آمریكااگر دو دارو دارای نام غیر اختصاصی برابر (نام عام) ولی نام اختصاصی متفاوت باشند ولی از نظر ساختمان شیمیایی هر دوی این دارو یكسان می باشند ولی به علت اینكه توسط آزمایشگاههای متفاوتی ساخته شده اند ممكن است اثرات فارماكولوژیكی آنها به طور بارزی با هم متفاوت باشند .عوامل متعددی مانند عواملی كه سادور ذكر كرده است علت این اختلاف می باشد مانند تكنیك های خالص سازی بطور كلی كریستالیزاسیون اندازه انواع و تعداد پوشش خلوص نوع و تعداد ناخالصیها نوع ظرف درب ظرف شیشه آن (در مقابل آب مقاوم باشد) عوامل موثر در نگه داری زمان حرارت نور نوسان .یك دارو وقتی وارد سیستم گوارش می شود در محیط معده باز می شود این ماده موثر است كه وارد خون می شود و به محل می رود كه پس از اثر بخشی باید از بدن خارج شود .تغییر مولكولی با ایجاد پیوند دوگانه :با تغییر شیمی فضایی دارو ممكن است تركیبی بوجود آید كه فعالیت آن متفاوت از تركیب اشباع شده مربوطه باشد این موضوع در مقایسه اسید سیس سینامیك صدق می كند . تركیب اسید سیس B فنیل پروپنیك اسید C6H5-CH2CH2CO2H سینامیك دارای اثر تنظیم كننده بر روی رشد گیاهان بود در حالی كه B فینل پروپنیك اسید فاقد این ویژگی می باشد . در تعدادی از داروها گروههای وینیل و پلی وینیل دیده می شود در شیمی آلی (H2C=CH)n وینیل گفته می شود كه ساخت آنها براساس وینیل دار كردن می باشد . وینیل دار كردن در جهت معكوس نیز بكار برده می شود . برای نمونه برداشتن حلقه بنزن از دولسین اما یكی دیگر از روشهای دیگری كه در دنیا رایج است تغییر مولكولی با ایجاد مراكز فعال می باشد تغییر فضای مولكولی دارو گاهی در فعالیت فارماكولوژی دارو به مقدار قابل توجه اثر می گذارد برای نمونه داروی كلرامفنیكول به واسطه دارا بودن دو كربن متقارن دارای چهار ایزومر نوری بوده كه این ایزومرها دارای ارتباطات انانیتومری و دیاستومری می باشد . d.l بیانگر قرارداد فیشر است كه گنفگوراسیون را بیان می كند . اگر دو گروه حجیم در یك سمت مولكول باشد اریترو گویند در تریو گروههای حجیم در دو طرف است . ارایش فضایی هیچ یك از تركیبات بالا یكی نیست حتی بین گروههای اناتیومری هم تفاوت وجود دارد . ایزومری كه مورد استفاده درمانی قرار می گیرد D(-)THERO می باشد این ایزومر 50 تا 100 مرتبه اثر باكتریو استاتیك قویتری بر روی میكروارگانیسم ها نسبت به ایزومر (+) اریترو دارد یك تركیب باكتریواستاتیك عمل میكند بر روی باكتریها داروی زیر یك داروی ضد تشنج می باشد كه به دلیل داشتن كربن نامتقارن دارای یك زوج انانیتومری است ایزومر راست گردان این تركیب بسیار فعال و ایزومر چپ گردان این تركیب غیرفعال است . ادامه خواندن مقاله گزارش كارآموزي كنترل فيزيكي و شيميايي دارو

نوشته مقاله گزارش كارآموزي كنترل فيزيكي و شيميايي دارو اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 168 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : كلیات تحقیق مقدمهبیان مسالهاهمیت و ضرورتهدف كلی اهداف ویژه پژوهش فرضیه‌های پژوهشتعریف واژه‌ها 1-1- مقدمه وجود یك جامعه سالم از نظر بهداشت روان، وابسته به سلامت اجزا کوچکتر آن جامعه مانند مجامع، گروهها و خانواده‌های موجود در آن جامعه است وجود خانواده‌های سالم ودارای سلامت روان می‌تواند تاثیر بسزایی در سلامت روانی موجود و ایجاد بهداشت روانی در آن جامعه داشته باشد، زیرا نهاد خانواده به خودی خود یک جامعه کوچک است و هر گونه تغییر مثبت یا منفی در آن، در جامعه بزرگ انسانها تاثیر مستقیم و موثر دارد و ثبات و بی‌ثباتی خانواده بطور مستقیم بر ثبات یا بی‌ثباتی جامعه تاثیر دارد. کودک عامل گسترش نسل است و تولد هر کودک می‌تواند بر پویایی خانواده اثر بگذارد، والدین و دیگر اعضای خانواده باید تغییرات متعددی را جهت سازگاری با عضو جدید تحمل کنند. تولد یک کودک ناتوان بر خانواده می‌تواند اثرات عمیقی داشته باشد، زیرا خصوصیات کودکان و نوزادان معلول حدود انتهایی رفتار است و از آنجایی که معلولیت و رفتارهای ناشی از آن امری ثابت و پایدار می‌باشد، این امر بر تعاملاتی که کودک با والدین و خواهران و برادران خود دارد، تاثیر می‌گذارد (هالاهان وکافمن ، 1998). مراقبت‌های اضافی که برخی از کودکان معلول به والدین تحمیل می‌کنند، برنحوه تعامل والدین تاثیر می‌گذارد. بروز معلولیت در فرزندان اختلالات عاطفی و مشکلات اقتصادی زیادی را در خانواده ایجاد می‌کند، بنحوی که یكایك افراد خانواده دچار بحرانهایی ناشی ازوجود فرد معلول می‌شوند. روابط دچار سردی وتیرگی می‌شود و روابط اجتماعی خانواده نیزمحدود می‌گردد. سایر فرزندان دچار مشکلات عاطفی و اجتماعی می‌گردند و بطور کلی بهداشت روانی خانواده که ضامن سلامت کودکان و سرمایه‌های فردی-اجتماعی است به شدت به مخاطره می‌افتد هر چند خانواده‌های کودکان معلول فشار روانی بیشتری را تجربه می‌کنند ولی سازگاری زناشویی بالاتری را از خود نشان می‌دهند(حسین نژاد، 1375). در تحقیق حاضر سعی محقق بر روشن کردن این موضوع است که آیا حضور کودک عقب مانده ذهنی در خانواده می‌تواند بر سازگاری اجتماعی مادران اثرات منفی داشته باشد یا نه؟ 2-1- بیان مسالهخانواده یک نظام اجتماعی است که اختلال در هر یک از اجزای و اعضاء آن کل نظام را مختل می‌کند و این نظام مختل شده به نوبه خود اختلالات مربوط به اعضاء را تشدید و مشکلات جدیدی را ایجاد می‌کند. با این نگرش، معلولیت یکی از فرزندان، برتمامی خانواده و کارکردهای مختلف آن و بر یکایک اعضاء تاثیر غالبا منفی باقی می‌گذارد. به عبارت دیگر معلولیت فرزندی در خانواده، مانع از آن می‌شود که خانواده بتواند کارکردهای متعارف خود را بنحو مطلوب داشته باشد. از جمله این کارکردها تامین موجبات رشد و پرورش شخصیت فرزندان‌، تأمین محیطی دلپذیر برای اعضاء و ایجاد پایگاهی برای برقراری روابط اجتماعی خانواده با دیگران می‌باشد. خانواده پایگاهی برای برقراری ارتباطات اجتماعی است و برقراری ارتباط با دیگران در استحکام شبکه خویشاوندی سهم بسزایی دارد (ناصرشریعتی وداورمنش، 1374ص 117-116). همانطور که می‌دانیم انسان عادی برای حفظ و تطابق خود با محیط از انواع روشهای خودآگاه و مکانیسم‌های دفاعی کمک می‌گیرد. ولی هر انسانی در برابر فشارها و عواملی که سبب ایجاد تنش و فشار روانی در او می‌شود، دارای آستانه تحمل است و چنانچه فشارهای محیطی او بیش از اندازه شود، در نقطه‌ای تعادل روانی او به مخاطره می‌افتد (اسلامی‌نسب، 1373ص33). با به دنیا آمدن کودک ناتوان فشارهایی بر والدین وارد می‌گردد که موجب بر هم خوردن آرامش و انسجام خانواده می‌شود، در نتیجه سازش یافتگی آنان را تحت تاثیر قرار میدهد. فابر (1975) خاطر نشان می‌سازد که در اثر وجود کودک عقب مانده ذهنی انواع فشارهای زیر به والدین و سایر اعضای خانواده تحمیل می‌شود:1) به تعویق افتادن تحول روانی سایر فرزندان 2) محدود شدن پیشرفت خانواده3) وقوع بحرانهایی مانند مشکلات زناشویی، طلاق، افسردگی والدین4) بروز احساساتی از قبیل خشم، ناامیدی و احساس گناه (ترنبول وترنبول ، 1990 به نقل از شریفی‌درآمدی ص64). رزنبرگ ورابینسن (1990) به تاثیر شرایط خانواده بر سازگاری با تولد کودک معلول اشاره می‌نماید. آنها خاطر نشان می‌سازند. خانواده‌هایی که از نظر وضعیت آموزشی، تربیتی و فرهنگی در وضعیت مناسبی نیستند و از امکانات حمایتی برخوردار نباشند و شرایط اقتصادی بدی داشته باشند، فرایند سازگاری را بخوبی طی نمی‌کنند و دچار ناراحتی می‌شوند (به نقل از ماهر،1377). البرزی (1375) درباره تاثیر کودک عقب مانده ذهنی بر والدین و رویارویی پدر و مادر با کودک عقب مانده ذهنی نشان میدهد که والدین به واکنشهای مختلفی دچار می‌شوند که عبارتند از:احساس خجالت (41درصد)، احساس گناه (37درصد)، پنهان کردن فرزند (10درصد). خانواده در ارتباط با داشتن چنین فرزندی فشارهایی را تحمل میکند که از جمله آن مواردی از قبیل نگرانی برای فرزند (87درصد)، آزردگی عصبی (2/53درصد)، تاثیر بر روابط خانواده (23درصد)، اختلاف زناشویی (18درصد) اشاره نمود (شریفی‌درآمدی، 1381ص165-164). فابر (1959) یکی از اولین پژوهشگرانی است که انواع استرس ایجادشده در خانواده که ناشی از پی بردن به معلولیت کودک است را مورد بررسی قرار میدهد. یکی ازرایج ترین این استرس‌ها، واکنش اندوه است. این واکنش سمبل یا نشانه مرگ کودک طبیعی است. بعبارت دیگر، داشتن کودک معلول نشانه از دست دادن یک کودک طبیعی است. آگاهی از اینکه کودک آنها با مشکل متولد شده است و این مشکل ادامه خواهدیافت، فرایندی از اندوه را موجب میشود که شبیه اندوهی است که اعضاء خانواده کودک در حال فوت با آن روبرو است. فابر اشاره می‌کند که وجود کودک معلول اغلب موجب اختلال در رشد و تعالی خانواده نیز می‌شود. او ویژگی بحرانی که خانواده با آن روبرو است را مانند یک توقف در چرخه زندگی خانواده تعریف می‌کند که در اثر آن :الف) رشدوتکامل خانواده کند می‌شودب) هماهنگی میان و ظایف اعضاء خانواده مختل می‌گردد، در حالیکه در شرایط عادی این هماهنگی موجب رشد و تکامل خانواده می‌شود (ملك‌پور، 1369). از عوامل فشارزا بر خانواده و والدین کودکان معلول، عوامل غیر اجتنابی هستند که در برابر فعالیتها و اهداف خانواده موانعی را بوجود می‌آورند، این عوامل مشقت‌های عمومی هستند که با فعالیتهای تفریحی، فرصتهای شغلی و فعالیتهای مربوط به سازمان خانواده مرتبط هستند. مک کابین و همکاران معتقدند که هم میزان و هم انعطاف تفریح و فراغت در این خانواده‌ها کاهش می‌یابد و به همان صورت نیز به دلیل کارهای زیاد مسایل زمانی کاهش پیدا می‌کند. عوامل فشارزای دیگر ناشی از زندگی اجتماعی خانواده می‌باشند (حسین‌نژاد، 1375). کازات و ماروین (1984)، فابر (1959) واکنش‌های منفی که والدین از دوستان و همسایگان مشاهده می‌کنند و همچنین خجالت و احساس شرم والدین و یا خواهران و برادران به خاطر فرزند یا برادرشان، همچنین ترس از حوادث و تصادفات نیز میتواند منجر به انزوای اجتماعی خانواده گردند (دارلینگ و سلیگمن، 1989به نقل از ایلالی،1376). در خانواده‌های كودكان معلول مادر بیشترین دشواری و فشار را در نگهداری كودك تجربه می‌كند. با حضور كودك معلول در خانواده مادر دیگر قادر نیست مانند قبل كارهایی مثل آماده كردن غذا، شستن لباسها، خرید هفتگی خانه و كمك در تكالیف مدرسه را بخوبی انجام دهد. زمانی را كه صرف افراد دیگر خانواده می‌كرد، كاهش می یابد. زیرا بیشتر وقت او صرف مواظبت و تامین احتیاجات كودك معلول می‌شود. با دور شدن مادر از كارهای قبلی، سایر اعضای خانواده بیشتر احساس مسولیت می‌كنند. ممكن است برای افراد دیگر خانواده، سازگاری با فشارها و امور جدید كه ناشی از وجود كودك معلول است، بسیار مشكل باشد (ادیب‌سرشكی، 1380ص132).3-1-اهمیت وضرورت یكی از مهمترین لوازم سلامت روانی، وجود محیط خانوادگی سالم است. این محیط زندگی را می‌توان طوری تنظیم كرد، كه هر چند در بهبود وضع افراد، موثر نباشد لااقل موجب تخریب آنها نگردد. در جامعه ما اعتقاد بر این است كه حمایت از نظام اجتماعی، حمایت از همه اعضای آن می‌باشد.با توجه به آمار دانش‌آموزان در سال 1370 كه حدود 15میلیون نفر برآورد شده وبا توجه به متوسط درصد انواع دانش‌آموزان استثنایی، لذا تخمین زده می‌شود در كشور حدود 2میلیون دانش‌آموز استثنایی وجود دارد (سیف‌نراقی، 1380ص18). بنابراین تعداد قابل توجهی از خانواده‌ها در جامعه ایرانی از اثرات منفی داشتن یك كودك معلول و همچنین از بار مراقبتی بسیار زیاد، فشارهای روانی، اجتماعی و مالی ناشی از داشتن یك كودك معلول رنج می‌برند، كه این عوامل می‌توانند، ثبات خانوادگی را برهم‌زده و باعث برهم ریختگی سازمان خانواده شوند. ازطرف دیگر بسیاری از متخصصانی كه با افراد معلول و استثنایی كارمی‌كنند به اهمیت توجه به این خانواده‌ها واقف هستند و همچنین اثرات حضور یك كودك معلول را بر پویایی یك خانواده درك می‌كنند. متخصصین كودكان استثنایی از تاثیر منفی و مثبت یك كودك بر خانواده باخبرند (ماهر، 1377ص626). مادران با توجه به ساختار شخصیتی خود بیشتر احساس مسولیت و یا گاهی احساس گناه می‌كنند كه این مكانیزم، باعث كسب اطلاعات بیشتر در زمینه ناتوانی و معلولیت فرزند و حمایت افراطی از كودك معلول می‌شود. ازطرفی چون مادران بیشتر وقت و انرژی خود را صرف كودك می‌كنند، بیشتر از پدران با همسایگان، اطرافیان و فامیل ارتباط دارند و در معرض توضیح دادن وضعیت كودك قرار می‌گیرند. مادران بیشتر بر حسب مسایل هیجانی، روابط‌ خانوادگی و خارج از خانواده واكنش نشان می‌دهند (رضازاده، 1379). مطالعاتی كه در مورد تاثیر تولد یك كودك مبتلا به ناتوانی بر خانواده انجام گرفته نشان می‌دهد كه در مورد مادران سطوح بالایی از فشار روانی (كازاك و بكمن، 1991)، نشانگان افسردگی و از هم گسیختگی خانوادگی (بریستول‌گالا و كراسكوپلور،1980) و همچنین فرصت كمتری برای خود و همچنین سلامت جسمی و خلقیات سطح پایین دارند (هولروید،1974 به نقل از منصف‌زاده، 1377). درمطالعه‌ای كه در مورد مشكلات روانی-اجتماعی خانواده‌های كودكان معلول انجام گرفت نشان داده شده كه والدین كودكان عقب مانده ذهنی و جسمی، روان‌رنجوری بیشتری را نسبت به خانواد‌های عادی داشتند و سازگاری زناشویی در خانواده‌های عقب مانده ذهنی پایین‌تر بود (سینگ‌های ، گویال ، پرشاد ، سینگ‌های، والیا ،1990). وقتی والدین با عقب ماندگی فرزند خود روبرو می‌شوند به دنبال جایی یا کسانی می‌گردند که آنان را در چگونگی برخورد و سازگاری با این پدیده راهنمایی نمایند. وظیفه ما کمک به والدین در جهت سازگاری و از طرفی کمک در جهت یافتن علت به منظور رهایی از احساس گناه و یا اختلافات زناشویی و غیره است (یعقوبی، 1372). با توجه به مطالبی که مطرح شد تحقیق حاضر به مقایسه سازگاری اجتماعی مادران کودکان عقب مانده ذهنی آموزش‌پذیر با مادران کودکان عادی خواهد پرداخت. در این پژوهش سازگاری اجتماعی در هفت بعد (انجام وظایف روزمره، شرکت در فعالیتهای اجتماعی و فوق‌برنامه، روابط خویشاوندی، روابط زناشویی، نقش‌ والدینی، روابط خانوادگی، موقعیت اقتصادی بررسی خواهد شد. مادر نقش اساسی در حفظ تعادل روانی- اجتماعی خانواده دارد و ایجاد تنش و فشار در مادر بر سایر اعضای خانواده اثر می‌گذارد و با توجه به اینکه مادر نقش مهمی در سلامت روان اعضای خانواده دارد پرداختن به وضعیت مادران اهمیت زیادی دارد و همچنین با توجه به اینکه در مورد سازگاری مادران کودکان عقب مانده ذهنی تحقیق صورت نگرفته است، بررسی در این زمینه ضروری به نظر می‌رسد.4-1-اهداف كلی1-ارزیابی سازگاری اجتماعی مادران کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر و مقایسه آن با سازگاری اجتماعی مادران کودکان عادی شهر كاشان1-4-1-اهداف جزئی تعیین ارتباط بین سازگاری اجتماعی با متغییرهای سن کودک، سن مادر، سطح تحصیلات مادر، طول مدت ازدواج، تعداد فرزندان و رتبه تولد فرزند درمادران کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر شهر کاشان 5-1- فرضیه‌های پژوهش1-سازگاری اجتماعی مادران کودکان عقب مانده ذهنی کمتر از مادران کودکان عادی است.2-سازگاری اجتماعی مادران کودکان عقب مانده ذهنی در انجام وظایف روزمره کمتر از مادران کودکان عادی است.3-سازگاری اجتماعی مادران کودکان عقب مانده ذهنی در فعالیتهای اجتماعی و فوق برنامه کمتر از مادران کودکان عادی است.4-سازگاری اجتماعی مادران کودکان عقب مانده ذهنی در روابط با خویشاوندان کمتر از مادران کودکان عادی است.5-مادران کودکان عقب مانده ذهنی در روابط زناشویی مشکلات بیشتری نسبت به مادران کودکان عادی دارند.6-مادران کودکان عقب مانده ذهنی در نقش والدینی مشکلات بیشتری نسبت به مادران کودکان عادی دارند.7-از نظر سازگاری اجتماعی مادران کودکان عقب مانده ذهنی در روابط خانوادگی بیشتر از مادران کودکان عادی دچار مشکل هستند.8-از نظر سازگاری اجتماعی مادران کودکان عقب مانده ذهنی در وضعیت اقتصادی بیشتر از مادران کودکان عادی دچار مشکل هستند.سوال‌های پژوهش 1- آیابین سن كودك و سازگاری اجتماعی مادران كودكان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر رابطه وجود دارد ؟2- آیابین سن مادر و سازگاری اجتماعی مادران كودكان عقب مانده ذهنی آموزش ‌پذیر رابطه وجود دارد ؟ 3- آیابین سطح تحصیلات مادر و سازگاری اجتماعی مادران كودكان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر رابطه وجود دارد ؟4- آیابین طول مدت ازدواج و سازگاری اجتماعی مادران كودكان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر رابطه وجود دارد ؟5- آیا بین تعداد فرزندان و سازگاری اجتماعی مادران كودكان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر رابطه وجود دارد ؟6- آیابین رتبه تولد فرزند و سازگاری اجتماعی مادران كودكان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر رابطه وجود دارد ؟6-1-تعریف واژه‌ها1-6-1-سازگاری اجتماعی تعریف نظری: سازگاری اجتماعی در اصطلاح، مراوده بین فرد و محیط اجتماعی تعریف شده است (ویزمن وپی‌کل، 1974). آرامش روانشناختی، کارایی شغلی، نشانه‌های جسمی و پذیرش اجتماعی از شاخص‌های سازگاری اجتماعی هستند (شوهان،1993).تعریف عملیاتی: نمره‌ای که فرد در مقیاس سازگاری اجتماعی ویزمن و پی‌کل بدست می‌آورد وخرده مقیاسهای این آزمون شامل: انجام وظایف روزمره، شرکت در فعالیتهای اجتماعی و فوق‌برنامه، روابط خویشاوندی، روابط زناشویی، نقش‌ والدینی، روابط خانوادگی، موقعیت اقتصادی می‌شود.2-6-1-عقب مانده ذهنی تعریف نظری: مهمترین مشخصه عقب ماندگی ذهنی، كاركرد ذهنی عمدتاً پایین‏تر از متوسط است كه با محدودیت‏های مهم در كاركرد انطباقی در حداقل دو مورد از مهارت‏های سازشی زیر همراه است:مراقبت از خود، زندگی خانوادگی، مهارت‏های اجتماعی و میان فردی، بهره برداری از منابع اجتماعی، خودگردانی، مهارت‏های كاركردی تحصیلی، كار، اوقات فراغت، بهداشت و ایمنی. سن شروع اختلال باید پیش از هجده سالگی باشد (انجمن روانپزشكی آمریكا، 1994ترجمه نیكخو، 1373). 3-6-1 عقب مانده ذهنی آموزش پذیرتعریف نظری: افراد این سطح از عقب ماندگی طی سالهای پیش دبستانی مهارتهای اجتماعی و ارتباطی را كسب می‌كنند و در سالهای آخر نوجوانی می‌توانند مهارتعای تحصیلی حدود كلاس ششم را كسب كنند. در سالهای بزرگسالی معمولا مهارتهای اجتماعی و شغلی كافی را پیدا می‌كنند (انجمن روانپزشكی آمریكا، 1994ترجمه نیكخو، 1373). تعریف عملیاتی: در این پژوهش به کودکی که بهره هوشی او بین 50 تا 70 باشد اطلاق می‌شود. بهره هوشی در پرونده تحصیلی او ثبت شده و جزء دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیرطبقه بندی شده باشد.4-6-1-كودكان عادیتعریف نظری: دانش‌آموزی كه به ظاهر نقص جسمی، روانی و شناختی قابل ملاحظه‌ای نداشته و در مدارس عادی به تحصیل مشغول است (رضازاده، 1379).تعریف عملیاتی: منظور دانش‌آموزی است كه در مدارس عادی شهر كاشان در مقطع راهنمایی به تحصیل مشغول است.5-6-1-مادرکسی که کودک را به دنیا آورده و در حال حاضر کودک با او زندگی می‌کند.   فصل دوم پیشینه تحقیق چهار چوب پنداشتیمروری بر مطالعات پیشین 1-2-چهار چوب پنداشتیاین فصل مشتمل بر چهار چوب پنداشتی و مروری بر مطالعات انجام شده می‌باشد.چهار چوب پنداشتی این پژوهش بر اساس مفاهیم عقب ماندگی ذهنی و سازگاری اجتماعی است. عقب ماندگی ذهنی بیماری نیست؛ بلكه حاصل یك فرایند بیمارگونه در مغز و با محدودیت در كاركرد هوشی و انطباقی است. علت عقب ماندگی ذهنی غالبا نا‌مشخص می‌ماند و پیامدها‌ی آن در مشكلات بیمار در كاركرد هوشی و مهارت‌های زندگی تظاهر می‌كند. در میانه دهه 1800 بسیاری از كودكان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی به مؤسسات شبانه‌روزی و بر اساس این باور كه اگر این كودكان آموزش جدیدتری دریافت كنند، خواهند توانست به خانواده‌های خود باز گردند و در جامعه در سطحی بالاتر فعالیت نمایند، سپرده شدند. این مؤسسات شبانه‌روزی وی‍‍ژه كودكان مبتلا به عقب ماندگی در اواسط دهه 1900 به اوج خود رسید. آگاهی مردم از شرایط پرازدحام، غیر‌بهداشتی و در مواردی توام با سوء رفتار مؤسسات به طلوع نهضت مؤسسه‌زدایی منجر گردید. از اواخر دهه 1960، كودكان معدودی به مؤسسات شبانه روزی سپرده شده‌اند و مفهوم وارد كردن در محیط مدارس و بهنجارسازی در موقعیت‌های زندگی بین گروههای طرفدار و اكثر مردم بارزتر شده است. پس از تصویب قانون عمومی 142-94 (قانون آموزش برای همه) در 1975، سیستم مدارس عمومی موظف شده‌اند كه خدمات آموزشی مناسب برای كودكان مبتلا به ناتوانی فراهم كنند. این قانون در سال 1990 تعدیل و گسترده شد. در حال حاضر پیش بینی آموزش عمومی برای همه كودكان از جمله كودكان مبتلا به ناتوانی از نظر قانون الزامی است و باید در محیطی با كمترین میزان محدودیت ارایه شود. علاوه بر سیستم آموزشی، سیستم‌های زیادی برای حمایت از كودكان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی بوجود آمده‌اند در بین آنها انجمن كودكان استثنایی و انجمن ملی برای شهروندان عقب مانده مشهورترند. شاخص‌ترین سازمان حمایتی در این زمینه انجمن آمریكایی عقب ماندگی ذهنی است كه در آموزش عموم مردم در مورد عقب ماندگی ذهنی و نیز حمایت از پژوهش و تصویب قوانین در ارتباط با عقب ماندگی ذهنی بسیار مؤثر بوده است (كاپلان سادوك،1993 به نقل از پورافكاری،1382ص339). افزایش علاقه به قرار دادن كودكان استثنایی در كنار كودكان عادی در طول سه دهه گذشته نمایانگر این احساس در جامعه است كه همه افراد جدای از شرایط ویژه‏ای كه دارند باید فرصتها و مجال‏هایی را جهت شكوفا ساختن هر چه بیشتر توانایی‏های خود در اختیار داشته باشند (كرك و كالاگر ، 1993 به نقل از كجباف، 1377). والدینی كه باید با مشكلات یك كودك مبتلا به معلولیت شدید مقابله كنند، با دو بحران مواجه می‏باشند: اولین، بحران مرگ سمبولیك كودك است كه برایشان اتفاق افتاده است. والدینی كه در انتظار تولد كودكی می‏باشند، به صورت اجتناب‌ناپذیر درباره كودكی كه هنوز متولد نشده است، فكر می‏كنند. آنها هدف‏هایی نظیر موفقیت‏ها، تحصیلات و امنیت مالی برای كودك خود در نظر می‏گیرند. اینگونه والدین پس از مرگ سمبولیك كودك، از بر باد رفتن آرزوها و رؤیاهایشان دچار رنج می‏شوند. بحران دوم كه در واقع با بحران اول متفاوت است، مسأله مراقبت‏های روزانه از كودك استثنایی می‏باشد. این اندیشه كه كودك فرایند طبیعی رشد را طی نخواهد كرد و نخواهد توانست به بزرگسالی مستقل تبدیل شود، بر دوش والدین سنگینی می‏كند بنابراین برخی از خانواده‏ها قادرند خود را با مشكل داشتن كودكی كه دچار عقب ماندگی است تطبیق دهند در حالی كه دیگران دچار آشفتگی می‏شوند (كرك و كالاگر، 1993 به نقل از كجباف، 1377). مفهوم عقب ماندگی ذهنی از دیدگاه متحولی پیاژه حركتی كه در تشخیص عقب ماندگی ذهنی از حدود سال 1940 آغاز شده و همچنان ادامه دارد، براساس نظریه متحولی پیاژه و همكار برجسته او اینهلدر است كه با تحقیقات و پژوهش‏های مستمر، پیشرفت‏های قابل ملاحظه‏ای داشته است. در این نظریه دو مفهوم اساس كار قرار گرفته: تثبیت و چسبندگی. وقتی كه وضع عقلی یك كودك عقب مانده را به كمك آزمون‏های عملیاتی تعیین می‏كنیم نشان داده می‏شود كه این كودك، بی‏ چون و چرا در مرحله‏ای از تحول، تثبیت شده است به دلیل اینكه تست‏های غیر عملیاتی زیربنای تحولی و مرحله‏ای ندارند، این واقعیت را نشان می‏دهند. بر پایه استفاده از الگوی تحولی در تشخیص عقب ماندگی ذهنی كه نخستین بار توسط همكار برجسته پیاژه، اینهلدر تحقق پذیرفت تحول روانی در عقب مانده ذهنی عمیق در پایان دوره حسی ـ حركتی، عقب ماندگان ذهنی شدید و نیمه شدید در دوره پیش عملیاتی و عقب ماندگان خفیف در دوره عملیات عینی متوقف می‏شود (رابینسون ورابینسون، 1975 به نقل از كجباف، 1377).تعریف عقب ماندگی ذهنی مهمترین مشخصه عقب ماندگی ذهنی، كاركرد ذهنی عمدتاً پایین‏تر از متوسط است كه با محدودیت‏های مهم در كاركرد انطباقی در حداقل دو مورد از مهارت‏های سازشی زیر همراه است:مراقبت از خود، زندگی خانوادگی، مهارت‏های اجتماعی و میان فردی، بهره برداری از منابع اجتماعی، خودگردانی، مهارت‏های كاركردی تحصیلی، كار، اوقات فراغت، بهداشت و ایمنی. سن شروع اختلال باید پیش از هجده سالگی باشد. همچنین سبب شناسی عقب ماندگی ذهنی بسیار متفاوت است و می‏توان آن را به عنوان برآیند عمومی و نهایی فرایندهای آسیب شناختی تلقی كرد كه كاركرد دستگاه اعصاب مركزی را تحت تأثیر قرار می‏دهند. كاركرد ذهنی به كمك هوشبهر تعیین می‏شود كه به وسیله اجرای یك یا بیش از یك آزمون هوش فردی استاندارد شده سنجیده می‏شود (مثل مقیاس‏های تجدید نظر شده هوشی وكسلر برای كودكان، آزمون استنفورد ـ بینه و مجموعه آزمون كافمن برای كودكان). هوشبهر حدود 70 یا كمتر از آن را كه به طور تقریب دو انحراف معیار پایین‏تر از میانگین است به عنوان كاركرد ذهنی‏ای محسوب می‏شود كه به طور معنا داری پایین‏تر از متوسط است. باید توجه داشت كه در سنجش هوشبهر حدود 5 نمره خطای اندازه گیری وجود دارد، هر چند این میزان ممكن است از یك آزمون به آزمون دیگر تفاوت داشته باشد (مثلاً 70 از هوشبهر وكسلر را به عنوان دامنه بین 65 تا 75 محسوب می‏كنند). بنابراین در مورد افراد باهوشبهر بین 70 و 75 كه دارای كاستی‏های چشمگیر در رفتار انطباقی هستند امكان تشخیص عقب ماندگی ذهنی برای او مطرح نمی‏شود. در انتخاب ابزار مورد نیاز برای سنجش و نیز در تفسیر نتایج باید عواملی را كه ممكن است باعث محدودیت عملكرد در آزمون شوند، مورد توجه قرار دهیم (مانند زمینه اجتماعی، فرهنگی فرد، زبان بومی و معلولیت‏های حسی و حركتی و ارتباطی). هرگاه در نمره‏های خرده آزمون یا آزمون‏های فرعی آزمونی، پراكندگی معنی دار وجود داشته باشد. نیمرخ توانایی‏ها و ضعف‏های او در مقایسه باهوشبهر كلی كه با محاسبات ریاضی به دست آمده است، توانایی‏های یادگیری وی را با دقت بیشتری نشان خواهد داد. هنگامی كه بین نمره‏های كلامی و عملی ناهمخوانی چشمگیری وجود داشته باشد، میانگین‌گیری برای به دست آوردن یك نمره كلی گمراه كننده است. در افراد عقب‌مانده ذهنی معمولاً اختلال‏هایی كه در كاركرد انطباقی وجود دارد در مقایسه با پایین بودن نمره هوشبهر، نشانه مهمتری به شمار می‏رود. كاركرد انطباقی به این معنا است كه افراد تا چه اندازه به معیارهای استقلال شخصی كه مقتضای گروه سنی خاص، زمینه اجتماعی، فرهنگی و محیط اجتماعی خاص از آنان انتظار می‏رود دست یابند. كاركرد انطباقی تحت تأثیر عوامل گوناگون قرار می‏گیرد و مانند تحصیلات، انگیزش، ویژگی‏های شخصیت، فرصت‏های اجتماعی و شغلی و اختلال‏های روانی و بیماری‏های جسمانی كه ممكن است با عقب‌ماندگی ذهنی همراه باشند. در مقایسه با هوشبهر كه معمولاً بیشر به عنوان یك ویژگی ثابت باقی می‏ماند احتمال بهبود مشكلات انطباقی به كمك اقدامات ترمیمی بیشتر است. گردآوری شواهد برای اختلال‏های كاركرد انطباقی از یك و یا بیش از یك منبع مستقل قابل اعتماد، می‏تواند مفید واقع شود (مانند ارزیابی معلم و سوابق آموزشی و طبی و سوابق مربوط به رشد) همچنین برای اندازه گیری كاركرد یا رفتار انطباقی چندین مقیاس طراحی شده است (مانند مقیاس‏های رفتار انطباقی). این مقیاس معمولاً یك نمره برش به دست می‏دهد كه تركیبی از عملكردها در تعدادی از حیطه‏های مهارت انطباقی است. باید توجه داشت كه در بعضی از این آزمون‏ها برای حیطه‏های خاص نمره جداگانه‏ای وجود ندارد و ممكن است نمره‏های این حیطه‏های خاص از لحاظ پایایی دارای تفاوت چشمگیری باشند. در اینجا نیز مانند بخش كاركرد ذهنی باید به مناسب بودن آزمون مورد استفاده با زمینه اجتماعی، فرهنگی، تحصیلات، معلولیت‏ها، انگیزش و همكاری شخص توجه داشت (انجمن روانپزشكی آمریكا، 1994ترجمه نیكخو، 1373ص108-107). تعریف انجمن آمریكایی عقب ماندگی ذهنی سه مؤلفه مهم دارد: هوش، رفتار سازشی و مراحل تحول. هوش: در یك مقیاس هوش، نمره یك شخص بر حسب میانگین آماری نمره همسن و سالان، یعنی كسانی كه همان تست را انجام داده‏اند، مقایسه می‏گردد. میانگین آماری برای تست هوش عموماً عدد 100 است. براساس تست هوش، افراد با هوشبهر تقریبی 70 تا 75 و كمتر به عنوان عقب مانده ذهنی در نظر گرفته می‏شوند.رفتار سازشی: آسیب دیدگی‏های رفتار سازشی به عنوان محدودیت معنی دارد و توانایی شخص جهت كسب معیارهای پختگی، یادگیری، استقلال شخصی و مسئولیت پذیری شخصی كه از سایر افراد یك سطح سنی و گروه فرهنگی مقایسه مورد انتظار خواهد بود، تعریف شده است. رفتارسازشی یك شخص توانایی سازگاری یا غلبه بر تقاضاهای محیطی می‏تواند از خفیف یا شدیداً عمیق توصیف شود. گروسمن (1983) تفاوت بین هوش و رفتارسازشی را ترسیم كرده است. از نظر او رفتار سازشی به مراقبت‏هایی كه افراد از خودشان و دیگران در طی زندگی روزمره به عمل می‏آورند گفته می‏شود تا توانایی هوش انتزاعی. مقیاس‏های رفتار سازشی عموماً یك فرد را در قالب هنجارهای ثابت (از لحاظ سنی و فرهنگی) كه در جنبه‏های مراقبت از نیازهای شخصی، نشان دادن صلاحیت‏های اجتماعی و اجتناب از رفتارهای دشوار خلاصه می‏شود، مقایسه می‏كند (گروسمن، 1983 به نقل از شریفی‌درآمدی، 1380ص105). دوره‌ تحول: در تعریف(AAMR) دوره‌ تحول به عنوان دوره زمانی بین تولد تا هیجدهمین سال بعد از تولد تعریف شده است (گروسمن، 1983 ص‏1). دلیل این امر، تشخیصی عقب ماندگی ذهنی از سایر شرایطی است كه تا بزرگسالی نمی‏تواند علت یا منبع عقب ماندگی ذهنی باشد، از قبیل آسیب دیدگی یا جراحت‏ها و شكستگی سر و فرسودگی (شریفی‌درآمدی، ص108-107).مزیت دیدگاه AAMR این است كه به جای تعیین درجه عقب ماندگی شخص بر اساس سطح كاركردی و انطباقی، درجه حمایت لازم را برای كاركرد ویژگی تعیین می‌كند (كاپلان سادوك،1993 به نقل از پورافكاری،1382ص340).طبقه بندی هدف از گسترش نظام‏های طبقه بندی فراهم آوردن چاره جویی برای مرجع قرار دادن مطالعه، فهمیدن و درمان افرادی است كه به آنها برچسب عقب ماندگی ذهنی زده شده است. افراد عقب مانده اغلب در قالب گروه متجانسی از افرادعقب مانده با ویژگی‏های فیزیكی و توانایی‏های یادگیری یكسان قرار داده می‏شوند. در واقع عقب‌ ماندگی ذهنی طیف وسیعی از ویژگی‏ها و سطوح كنش‏وری را در بر می‏گیرد. برای فهم روشن‏تر تفاوت افرادی كه به آنها برچسب عقب ماندگی ذهنی زده شده، نظام‏های طبقه بندی متعددی توسعه یافته است. در اینجا دو روش طبقه بندی افراد عقب مانده ذهنی بر حسب: شدت شرایط و انتظارات تربیت پذیری مورد بحث قرار می‏گیرد. شدت عقب ماندگی برای توصیف درجه بندی میزان انحراف توانایی‏های هوشی و رفتار سازشی شخص از آنچه بهنجار گفته می‏شود، می‏توان از اصطلاحاتی همچون: خفیف ،متوسط ، شدید و عمیق استفاده كرد. هر یك از این چهار اصطلاح اهمیت نقص هوشی و میزان آن را توصیف می‏كند. عقب ماندگی ذهنی خفیف بالاترین سطح كنش‌وری یا عملكرد افرادی كه به عنوان عقب مانده ذهنی طبقه بندی شده‏اند توصیف می‏كند؛ عقب ماندگی ذهنی مقدمتاً از طریق به كار بستن مقیاس‏های تست هوشی و نشانگرهای رفتارسازشی تعیین می‏گردد.AAMR (گروسمن، 1983) چهار سطح كنش هوشی گروه افراد عقب مانده ذهنی را براساس روی آوری شدت به سطوح زیر تقسیم می‌كند:خفیف، هوشبهر 55 تا 70متوسط، هوشبهر 40 تا 55شدید، هوشبهر 25 تا 40عمیق، هوشبهر 25 یا كمترانتظارات تربیت پذیری آموزش پذیر (هوشبهر 55 تا حدود 70): میزان پیشرفت تحصیلی در مدرسه از پایه دوم تا پایه پنجم است سازگاری اجتماعی در جایی از استقلال در جامعه را میسر می‏سازد. به احتمال قوی خود حمایتی كامل یا نسبی در پرداختن به كار وجود دارد. تربیت پذیر (هوشبهر 40 تا 55): یادگیری سطح مهارت‏های خودیاری پیشرفت در سطوح تحصیلی مورد نظر، سازگاری اجتماعی محدود به خانه و محیط‏های بسته و فرصت‏های شغلی حمایتی در یك محیط شغلی مانند فروشگاه‏های حمایتی وجود دارد. حمایت پذیر / پناهگاهی (هوشبهر كمتر از 40): شامل عقب ماندگان ذهنی شدید و عمیق است. افراد ممكن است نتوانند مهارت‏های كافی برای رسیدن به تأمین نیازهای اساسی را به دست آورند. معمولاً سطح معنی‌داری از مراقبت و به سرپرستی دائمی در طول زندگی نیاز دارند (شریفی‌درآمدی، 1380ص 111-109).ویژگی‏ها و اختلال‏های توأم با عقب ماندگی ذهنی هیچ نوع ویژگی شخصیتی یا رفتار وجود ندارد كه منحصراً با عقب ماندگی ذهنی همراه باشد. بعضی از افراد عقب مانده نافعال، آرام و وابسته‏اند اما بعضی دیگر پرخاشگر و تكانشی هستند. نداشتن مهارت‏های ارتباطی ممكن است زمینه ساز رفتارهای ایذایی و پرخاشگری باشد كه جانشین زبان ارتباطی می‏شود. برخی از بیماری‏های جسمانی كه با عقب ماندگی ذهنی رابطه دارند به صورت نشانه‏های رفتاری ویژه‏ای مشخص می‏شوند. افراد عقب مانده در معرض استثمار شدن قرار دارند (مانند بهره كشی بدنی و جنسی) و یا حقوق و امكانات آنان نادیده گرفته می‏شود. شیوع اختلال‏های روانی توأم با عقب ماندگی ذهنی در افراد عقب مانده به طور تقریبی سه یا چهار بار بیش از جمعیت عادی است. در بعضی از این موارد این حالت ممكن است حاصل یك عامل سبب شناختی مشترك هم در عقب ماندگی ذهنی و هم اختلال روانی همراه با آن رایج است (چنانكه وارد شدن ضربه به سر ممكن است باعث عقب ماندگی ذهنی شود). همه انواع اختلال‏های روانی را در عقب ماندگی ذهنی می‏توان مشاهده كرد و شواهدی وجود ندارد كه نشان دهد اختلال روانی در افراد عقب مانده ماهیت متفاوتی دارد. در هر حال تشخیص اختلال‏های روانی توأم با عقب ماندگی اغلب مشكل است، زیرا جلوه بالینی آنها ممكن است با توجه به شدت عقب ماندگی و معلولیت همراه آن تغییر یابد. شایع‏ترین اختلال‏های روانی همراه با عقب ماندگی ذهنی عبارتند از: اختلال كاستی توجه ـ بیش فعالی، اختلال‏های خلقی، اختلال‏های فراگیر رشد، اختلال حركت كلیشه‏ای و اختلال‏های روانی مرتبط با بیماری‏های جسمانی (مانند زوال عقل ناشی از آسیب سر). افرادی كه به عقب ماندگی ذهنی ناشی از نشانگان داون مبتلا هستند ممكن است به شدت در معرض خطر ابتلا به زوال عقل از نوع آلزایمر باشند. تغییرات آسیب شناختی مغز در ارتباط با این اختلال معمولاً در حدود سنین بین 40 تا 50 سالگی رخ می‏دهند ولی نشانه‏های بالینی زوال عقل تا سنین بعد آشكار نمی‏شوند (انجمن روانپزشكی آمریكا، 1994 ترجمه نیكخو، 1373ص113). یك مطالعه همه‌گیر شناختی جدید به این نتیجه رسید كه (7/40) درصد از كودكان 4 تا 7 ساله كه واجد ملاكهای عقب ماندگی ذهنی بودند، حداقل یك نوع اختلال روانی مؤثر دارند؛ رفتارهای گسلنده و اختلال سلوك در گروه عقب مانده ذهنی خفیف بیشتر بود، عقب ماندگان ذهنی شدید مسایل روانی مربوط به اتیسم مانند جرح اندام را نشان می‌دادند (كاپلان سادوك،1993 به نقل از پورافكاری،1382ص342). عوامل زمینه ساز عوامل سبب شناختی در عقب ماندگی ذهنی امكان دارد در درجه اول زیستی یا روانی و یا تركیبی از این دو باشد. تقریباً در مورد 30 تا 40 درصد افرادی كه در موقعیت‏های بالینی مورد مشاهده قرار می‏گیرند. با وجود اقدامات گسترده برای ارزیابی آنان عوامل سبب شناختی آشكاری برای عقب ماندگی ذهنی پیدا نمی‏شود. عمده ترین عوامل زمینه ساز عبارتند از:وراثت (حدود 5 درصد): از جمله این عوامل خطاهای متابولیكی مادر زادی است كه اغلب از طریق مكانیسم‏های ژنهای نهفته غیر جنسی به ارث می‏رسد (مانند بیماری تای ـ ساكس) . مورد دیگر نابهنجاری‏های تك ژنی با توارت مندلی و جلوه‏های متفاوت است (مانند اسكلروزتوبروز) . انحراف كروموزومی است (مانند نشانگان داون بر اثر جابجایی كروموزوم‏ها و نشانگان كروموزم × شكسته).تغییرات زودرس در رشد جنینی (حدود 30 درصد): این عوامل شامل تغییرات كروموزومی (مانند نشانگان داون بر اثر سه گانه بودن كروموزوم شماره 21) یا آسیب قبل از تولد بر اثر سموم است (مانند مصرف الكل از سوی مادر و یا عفونت).مشكلات مربوطه به دوران بارداری و زمان تولد (حدود 10 درصد): این عوامل شامل سوء تغذیه جنینی، تولد زودرس، كمبود اكسیژن، عفونت‏های ویروسی و غیره و آسیب یا ضربه است. بیماری‏های جسمانی كه در شیرخوارگی یا كودكی رخ می‏دهد (حدود 5 درصد): این عامل شامل عفونت‏ها، آسیب‏ها و مسمومیت‏ها است (مانند مسمومیت با سرب).اثرات محیطی و سایر اختلال‏های روانی (حدود 15 تا 20 درصد): این عوامل شامل محرومیت از تربیت و تحریك‏های اجتماعی، كلامی و غیره و نیز اختلال‏های شدید روانی است مانند اختلال اتیسیتك (انجمن روانپزشكی آمریكا، 1994ترجمه نیكخو، 1373ص114). شیوع به طور كلی تخمین زده شده كه از یك تا سه درصد جمعیت كلی عقب ماندگی ذهنی دارند (گروسمن، 1983 و وندت، 1986). عقب ماندگی ذهنی در جنس مذكر به مؤنث تقریباً 5/1 است. افراد عقب مانده ذهنی خفیف 90 درصد كودكان عقب ماندگی ذهنی را تشكیل می‏دهند كه براساس تخمین 3 درصدی تقریباً 5/2 درصد از جمعیت كل به عنوان عقب مانده ذهنی خفیف طبقه بندی می‏شوند. افراد عقب مانده ذهنی متوسط، شدید و عمیق درصد كوچكی از جمعیت كل عقب ماندگان را تشكیل می‏دهند (شریفی‌درآمدی، 1380). دوره یا سیر: شرط عقب ماندگی ذهنی آن است كه آغاز اختلال قبل از 18 سالگی باشد، سن و شیوه آغاز عقب ماندگی ذهنی به سبب شناختی و شدت آن بستگی دارد. عقب ماندگی شدید به ویژه زمانی كه همراه با یك نشانه دارای ویژگی فنوتیپی باشد، زودتر قابل شناسایی است. ولی عقب ماندگی خفیف از نوعی كه منشاء ناشناخته دارد معمولاً دیرتر شناسایی می‏شود. در عقب ماندگی شدید كه ناشی از یك علت اكتسابی است اختلال ذهنی عمدتاً ناگهانی ظاهر می‏شود (مانند عقب ماندگی پس از ابتلا به آنسفالیت). دوره عقب ماندگی ذهنی تحت تأثیر دوره بیماری جسمانی و عوامل محیطی قرار می‏گیرند (مانند فرصت‏های آموزشی و غیره، تحریك محیطی و مناسب بودن راهنمایی). اگر بیماری جسمانی نامتغییر باشد، دوره عقب ماندگی ضرورتاً یك اختلال مداوم نیست. افرادی كه در اوایل زندگی به عقب ماندگی ذهنی خفیف به شكل ناتوانی در یادگیری مهارت‏های تحصیلی مبتلا هستند با آموزش و ایجاد فرصت‏های مناسب، مهارت‏های انطباقی خوبی را در سایر زمینه‏ها می‏آموزند و تشخیص عقب ماندگی ذهنی در مورد آنان طرح نخواهد شد ) انجمن روانپزشكی آمریكا، 1994ترجمه نیكخو، 1373ص115). سازگاری خانواده كودكان معلول گر چه بسیاری از خانواده‏های كودكان معلول قادر به تطبیق دادن خود با معلولیت كودك می‏باشند اما برخی از خانواده‏ها در اثر داشتن كودكان معلول دچار مشكلاتی از قبیل افسردگی، ناامیدی، طلاق و… می‏گردند.تحقیقات زیادی در مورد سازگاری خانواده نسبت به استرس و نحوه مقابله آنها با استرس خانواده صورت گرفته است از جمله این تحقیقات، تحقیق هیل می‏باشد. هیل تئوری ABCX را در مورد استرس خانواده مطرح می‏كند.در این تحقیق A ویژگی‏های عامل استرس‏زا ، B نیروها و ذخائر درونی خانواده به منظور مقابله با استرس‏ها، C تعریف و تعبیر خانواده از عوامل استرس‏زا و X كه این تعریف و تعبیر می‏تواند در جلوگیری و یا تسریع بحران خانوادگی نقش داشته باشد. ادامه خواندن مقاله كودكان عقب مانده و استثنائي و مسائل سازگاري خانواده آنها

نوشته مقاله كودكان عقب مانده و استثنائي و مسائل سازگاري خانواده آنها اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 51 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : كلیات:قبل از اقدام به پی سازی ساختمان، باید اطمینان حاصل گردد كه در طرح و محاسبات نكات زیر رعایت شده باشد:الف- نشست زمین بر اثر تغییر سطح ایستاییب- نشست زمین ناشی از حركت و لغزش كلی در زمینهای ناپایدارپ- نشست ناشی از ناپایداری زمین براثر گودبرداری خاكهای مجاور و حفر چاهت- نشست ناشی از ارتعاشات احتمالی كه از تاسیسات خود ساختمان یا ابنیه مجاور آن ممكنست ایجاد شود.تعیین تاب فشاری زمین برای روشن كردن وضع زمین در عمق، باید چاه های آزمایشی ایجاد گردد. این چاه ها باید بعمق لازم و بتعداد كافی احداث گردد و تغییرات نوع خاك طبقات مختلف زمین بلافاصله مورد مطالعه قرار گیرد و نمونه های كافی جهت بررسی دقیق به آزمایشگاه فرستاده شود. برای بررسی و تعیین تاب فشاری زمین در مورد خاكهای چسبنده نمونه های دست نخورده جهت آزمایشهای لازم تهیه می گردد و برای خاكهای غیرچسبنده آزمایشهای تعیین دانه بندی و تعیین وزن مخصوص خاك و یا آزمایش بوسیله دستگاه ضربه ای در محل انجام می‎گیرد. در حین گمانه زنی باید تعیین كرد كه آیا زمین محل ساختمان خاك دستی است یا طبیعی و تشخیص این امر حین عملیات خاكبرداری با مشاهده مواد متشكله جدار محل خاكبرداری و وجود سوراخها و مواد خارجی (نظیر آجر چوب و زباله و غیره) مشخص می‎شود. چنانچه تشخیص داده شود زمین محل ساختمان خاك دستی است، باید عملیات احداث چاه از قشر خاك دستی عبور كرده و بزمین طبیعی برسد.چنانچه زمین طبیعی قابل بارگذاری در عمقی بیش از آنچه كه در نقشه پیش بینی شده است قرار گرفته باشد ، باید در محاسبات پی سازی تجدیدنظر شده و مشخصاتی متناسب با عمق و نوع و تاب زمین در نظر گرفته شود و هر گاه زمین طبیعی قابل بارگذاری عمق كم قرار گرفته باشد باید با رعایت حداقل عمق لازم بمنظور حفاظت پی از یخبندان و آبهای سطحی ، پی سازی ساختمان انجام گیرد. در نقاطیكه دارای فصل یخبندان طولانی و شدید بوده و سطح آب زیر زمینی بالا باشد باید كف پی در عمق پائین تر از عمق یخبندان قرار گیرد و همچنین در ساختمان هائیكه دارای سردخانه بوده و سطح ایستابی بالا می‎باشد باید ترتیبی اده شود كه زمین زیرپی از یخبندان مصنوعی نیز مصون باشد.بمنظور تعیین تاب مجاز زمین می‎توان از تجربیات محلی مشروط بر آنكه كافی بوده باشد استفاده كرد. ابعاد پی ساختمانهای ساخته شده قرینه ای برای تعیین تاب مجاز زمین خواهد بود. هنگامیكه نتایج تجربی در دسترس نباشد و از طرفی تعیین دقیق تاب مجاز زمین با توجه به اهمیت ساختمان، مورد نیاز نباشد میتوان تاب مجاز را با تعیین نوع خاك توسط متخصص با استفاده از جداول شماره یك مندرج در بخش دوم آئین كاربرد مكانیك خاك شماره 2-19 ایران تعیین نمود. قراردادن پی ساختمان روی خاكریزهائیكه دارای مقدار قابل توجهی مواد رسی بوده و یا بخوبی متراكم نشده باشد، صحیح نبوده و باید از آن خودداری كرد. در صورتیكه پی سازی در این نوع بعللی اجباری باشد باید نوع و جنس زمین مورد مطالعه و آزمایش قرار گرفته و سپس نسبت به پی سازی متناسب با این نوع زمین اقدام گردد. بتن و بتن آرمهمصالحسیمان: سیمان پرتلند مورد مصرف در بتن باید مطابق ویژگیهای استانداردهای زیر باشد:الف- سیمان پرتلند، قسمت اول تعیین ویژگیها، شماره 389 ایرانب- سیمان پرتلند، قسمت دوم تعیین نرمی، شماره 390 ایرانپ- سیمان پرتلند، قسمت سوم تعیین انبساط، شماره 391 ایرانت- سیمان پرتلند، قسمت چهارم تعیین زمان گیرش، شماره 392 ایرانث- سیمان پرتلند، قسمت پنجم تعیین تاب فشاری و تاب خمشی شماره 393 ایران.ج- سیمان پرتلند، قسمت ششم تعیین ئیدراتاسیون، شماره 394 ایران سیمان مصرفی باید فاسد نبوده و دركیسه های سالم و در سیلوویا محلی محفوظ از بارندگی و رطوبت نگهداری شود. سیمانی كه بواسطه عدم دقت در نگهداری و یا هر علت دیگر فاسد شده باشد باید فورا از محوطه كارگاه خارج شود.مدت سفت شدن سیمان پرتلند خالص در شرایط متعارف جوی باید از 45 دقیقه زودتر و سفت شدن نهایی آن از 12 ساعت دیرتر نباشد. در انبار كردن كیسه های سیمان باید مراقبت شود كه كیسه های سیمان طبقات تحتانی فشار زیاد كیسه هائیكه روی آن قرار گرفته است واقع نشود. درنقاط خشك قرار دادن كیسه ها روی یكدیگرنباید از ده ردیف و در نقاط مرطوب حداكثر از 4 ردیف بیشتر باشد محل نگهداری سیمان باید كاملاً خشك باشد تا رطوبت به آن نفوذ ننماید. شن و ماسه: شن و ماسه باید از سنگهای سخت مانند گرانیك- سیلیس و غیره باشد. بكار بردن آهكی سست ممنوع است. ویژگهایی شن و ماسه مصرفی باید مطابق با استانداردهای زیر باشد:الف- استاندارد شن برای بتن و بتن مسلح شماره 302 ایرانب- استاندارد مصالح سنگی ریزدانه برای بتن و بتن مسلح شماره 300 ایران مصالح سنگی بتن را می‎توان از شن و ماسه طبیعی و رودخانه ای تهیه نمود بجز در مواردیكه در آن صورت باید مصالح شكسته مصرف گردد:– در مواردیكه بكار بردن مصالح شكسته طبق نقشه و مشخصات ویا دستور دستگاه نظارت خواسته شده باشد.– هر گاه مصالح طبیعی و یا رودخانه ای طبق مشخصات نبوده و یا مقاومت مورد نیاز را دارا نباشد.– در صورتیكه بتن از نوع مارك 350 و یا بالاتر باشد. چنانچه مخلوط دانه بندی شده با ویژگیهای استاندارد مطابقت نكند ولی بتن ساخته شده با آن دارای مشخصات مورد لزوم از قبیل تاب- وزن مخصوص و غیره باشد، دستگاه نظارت می‎تواند با مصرف بتن مزبور موافقت نماید.شن و ماسه باید تمیز بوده و دانه های آن پهن و نازك و یا دراز نباشد. مقاومت سنگهائیكه برای تهیه شن و ماسه شكسته مورد استفاده قرار می گیرند نباید دارای مقاومت فشاری كمتر از 300 كیلوگرم بر سانتیمتر مربع باشد. دانه بندی ماسه باید طبق اصولی فنی باشد. ماسه ایكه برای كارهای بتن مسلح بكار می رود نود و پنج درصد آن باید از الك 76/4 میلیمتر عبور كند و تمام دانه های ماسه باید از سرندی كه قطر سوراخهای آن 5/0 میلیمتر است عبور نماید.دانه بندی ماسه برای بتن و بتن مسلح باید طبق جودل شماره یك باشد.اندازه الكهای استاندارد درصد رد شده از الكلهای استاندارد9500 میكرن4760 میكرون2380 میكرون1190 میكرون595 میكرون2597 میكرون149 میكرون 10095 تا 10080 تا 10050 تا 8525 تا 6010 تا 30 2 تا 10جدول شماره 1: باقیمانده مصالح بین هر دو الك متوالی جدول فوق نباید بیش از 45 درصد وزن كل نمونه باشد.حداكثر لای و ذرات ریز در ماسه نباید از مقادیرز زیر تجاوز نماید:الف- در ماسه طبیعی و یا ماسه بدست آمده از شن طبیعی 3 درصد حجمب- در ماسه تهیه شده از سنگ شكسته 10 درصد حجم برای كنترل ارقام فوق باید آزمایش زیر در محل انجام گیرد. در یك استوانه شیشه ای مدرج به گنجایش 200 سانتیمتر مكعب، مقدار 100 سانتیمتر مكعب ماسه ریخته و سپس آب تمیز به آن اضافه كنید تا مجموع حجم به 150 سانتیمتر مكعب برسد بعد آنرا بشدت تكان داده و برای سه ساعت بحال خود باقی گذارید پس از 3 ساعت ارتفاع ذرات ریز كه بر روی ماسه ته نشین شده و بخوبی از آن مقادیر است از روی درجات خواند میشود و بر حسب درصد ارتفاع ماسه در استوانه محاسبه می گردد. درصد رس ولای و ذرات ریز كه بدین ترتیب بدست می‎آید نباید از مقادیر مشخص شده در بالا تجاوز نماید. مصرف شن و ماسه ایكه از خرد كردن سنگهای مرغوب و سخت در كارخانه بدست می آید، مشروط بر آنكه ابعاد دانه های آنها در جدول دانه بندی فوق قرار گرفته باشد، نسبت به شن و ماسه طبیعی ارجحیت دارد.شن و ماسه بصورت حجمی و یا وزنی با پیمانه ها و یا ترازوهائیكه بدینمنظور تهیه شده اندزه می‎شوند. مقدار شن و ماسه مصرفی در بتن در جدولی كه بعدا خواهد آمد مشخص شده است. ابعاد شن مصرفی برای بتن باید طوری باشد كه 90 درصد دانه های آن بر روی الك 76/4 میلی متری باقی بماند. انبار كردن شن و ماسه باید بنحوی باشد كه مواد خارجی و زیان آور به آنها نفوذ نكنند. مصالح سنگی باید برحسب اندازه دانه ها تهیه و در محلهای مختلف انباشته شوند. مصالح درشت دانه (شن) باید حداقل در دو اندازه جداگانه تهیه و انباشته گردد. مصالحی كه دانه بندی آنها حدودا بین 76/4 تا 1/38 میلیمتر است باید از مرز دانه های 05/19 میلیمتری و مصالحی كه دانه بندی آناه بین 76/4 تا 8/50 یا 5/64 میلیمتر است باید از مرز دانه های 4/25 میلیمتری به دو گروه تقسمی گردند.آب: آب مصرفی بتن باید تمیز و عاری از روغن و اسید و قلیائی ها و املاح و مواد قندی و آلی و یامواد دیگری كه برای بتن و فولاد زیان بخش است، باشد. منبع تأمین آب باید بتائید دستگاه نظارت برسد. آب مورد مصرف باید درمخازنی نگهداری شوند كه از آلودگی با مواد مضر محافظت گردد.حداكثرمقدار مواد خارجی موجود در آب بشرح زیر است: الف- حداكثر مواد اسیدی موجود در آب باید باندازه ای باشد كه 50 میلیمتر مترمكعب سود سوزآور دسی نرمال بتواند یك سانتیمتر مكعب آب را خنثی كند.ب- حداكثر مواد قلیائی موجود در آب باید باندازه ای باشد كه 50 میلیمتر مكعب اسید كلریدریك دسی نرمال بتواند یك سانتیمتر مكعب آبرا خنثی كند.پ- درصد مواد موجود در آب نباید از مقادیر زیر تجاوز كند: مواد آلی – دو دهم در هزارمواد معدنی- سه در هزارمواد قلیائی- یك در هزارسولفاتها- نیم در هزار درحالتی كه كیفیت آب مصرفی مورد تردید باشد در صورتی میتوان از آن استفاده نمود كه تاب فشاری بتن نمونه ساخته شده با این آب حداقل 90 درصد تاب فشاری بتن نمونه ساخته شده با آب مقطر باشد. بطور كلی مصرف آبهای آشامیدنی تصفیه شده برای ساختن بتن بلامانع است. فولاد (آرماتور): آرماتور تمیز و عاری از پوسته های زنگ- روغن- گرد و خاك و یا هر نوع پوشش خارجی دیگرباشد. آرماتور معمولی باید از فولاد با مقطع دایره و یكنواخت بوده و در هیچ مقطعی بواسطه عواملی از قبیل زدگی تضعیف شده و خواص مكانیكی آن مطابق جدول شماره (3-1-4) باشد. آرماتور باید درنقاط خشك و عاری از رطوبت نگهداری شوند تا از نفوذ رطوبت و در نتیجه زنگ زدگی مصون بمانند. گروه خصوصیات قطر به سانتیمتر حداقل حد جاری شدن به كیلوگرم بر سانتیمتر مربع تاب كششی بكیلوگرم برسانتیمتر مربع درصد حداقل ازدیاد طول نسبی در حالت گسیختگینرم I 18 2200 5000-3400 18نیم سخت II الف- IIa فولاد با سختی طبیعیب- IIb فولاد اصلاح شده 18 18 18 18 36003400 36003400 6200-5000 5000 2018 14نیم سخت III الف- III¬a فولاد با سختی طبیعیب- IIIb فولاد اصلاح شده 18 18 18 18 4200 400042004000 5000 5000 18 8سخت IV الف- IVa فولاد با طبیعیب- IVb فولاد اصلاح شده 50005000 168 آزمایش ازدیاد طول نسبی بر روی 20 سانتیمتر ازطول آرماتور آزمایش میشود. منظور از فولاد اصلاح شده فولادی است كه بوسیله عملیات مكانیكی مخصوص از قبیل پیچاندن یا از حدیده گذراندن و یا ضربه زدن حد ارتجاعی آنرا بالا برده باشند.علاوه برخواص مندرج در جدول شماره (4-1-4) آرماتور مورد مصرف در بتن مسلح باید در حرارت معمولی قابلیت تغییر شكل كافی داشته باشد بنحوی كه اگر قطعه ای از میله گرد را بزاویه 180 درجه در حالت سرد خم بنمائیم (بطوریكه دهانه انحناء آن دو برابرقطر میله می‎باشد) هیچگونه تركی در قسمتهای كششی آن ایجاد نشود.میله گرد نباید به گل یا هر گونه مواد دیگری كه تقلیل دهنده یا از بین برنده چسبندگی بین بتن و میله گرد است آغشته شده باشند بشرطی مجاز است كه اولا زنگ زدگی و پوسته های آن با برس زدن كاملاً برطرف گردند و ثانیا ضخامت میله گرد پس از برس زدن و تمیز كردن بیش از 5/0 میلیمتر (نیم میلیمتر) كاسته نگردد.در انبار كردن میله گرد ها باید دقت شود كه آنها در مقابل هر گونه آسیبی، چه عمقی و چه سطحی و هر گونه زنگ زدگی و یا زیانهای دیگر محافظت گردند.آزمایش فولاد: انجام آزمایشهای كنترل بعد از تحویل فولاد به كارگاه اجباری است و فقط در صورتیكه وزن كل آرماتور مصرفی در كارگاه از 50 تن كمتر باشد میتوان به تشخیص دستگاه نظارت از انجام این آزمایشها صرف نظر كرد. برای كنترل حد جاری شدن و تاب كششی در حد گسیختگی و ازدیاد طول نسبی باید از فولادهائیكه بدفعات مختلف وارد كارگاه شده است نمونه برداری كرده و بآزمایشگاه فرستاد و چنانچه طبق تشخیص دستگاه نظارت آزمایشهای دیگری ضروری باشد (مانند آزمایش تاشدگی) این آزمایشها نیز برای روشن كردن بیشتر مشخصات فولاد باید انجام گیرد. اگر ضمن آزمایش فولاد نقطه جاری شدن مشخصی بدست نیاید (مانند فولاد گروههای b) باید تنش نظیر ازدیاد طول نسبی دائمی 2 در هزار را بعنوان حد جاری شدن اختیار نمود. در صورتیكه شرایط دیگری پیش بینی نشده باشد و تعداد نمونه برای هر پنجاه تن فولاد و برای هریك از قطرهای مورد استفاده 5 عدد می‎باشد. بطور كلی آهنهای گرد مخصوص بتن مسلح باید از فولاد نرم بوده و دارای مشخصات زیر باشد:الف- مدول ارتجای آهن برابر 2100000 كیلوگرم بر سانتیمتر مربعب- حد مقاومت ارتجاعی برابر 2400 كیلوگرم بر سانتیمتر مربعپ- مقاومت گسیختگی باربر 3600 كیلوگرم بر سانتیمتر مربعت- ازدیاد طول نسبی در موقع گسیختگی برابر 20 درصد ث- تنش مجاز برابر 1400 كیلوگرم بر سانتیمنتر مربعدر مواردیكه در نقشه های اجرائی آهن آج دار پیش بینی شده باشد باید از آهن آج دار مارپیچ (توراستیل )42 استفاده شود كه مشخصات آن بشرح زیر است:مدول ارتجاعی برابر 2100000 كیلوگرم بر سانتیمتر مربع و مقاومت ارتجاعی برابر 4200 كیلوگرم بر سانتیمتر مربع و مقاومت گسیختگی برابر 5000 كیلوگرم بر سانتیمتر مربع و ازدیاد طول نسبی آن در موقع گسیختن برابر 8 درصد و تنش مجاز آن برابر 2400 كیلوگرم برسانتیمتر مربع خواهد بود.مواد شیمیائی مصرف مواد شیمیائی در بتن باید طبق دستور دستگاه نظارت و از نوع و بمیزان خواسته شده باشد. مواد شیمیائی را باید در محلهای مناسبی نگهداری شوند بطوریكه از‌آلودگی، تبخیر، یخ زدگی و نیز تغییرات درجه حرارت زیاد و عوامل دیگری كه باعث تغییرات در خواص شیمیائی میگردد، جلوگیری بعمل آید.اجرای كارهای بتنی كلیات: جهت اجرای كارهای بتنی باید علاوه بر استانداردهای موسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران نكات زیر نیز رعایت شود: قبل از بتن ریزی باید كلیه وسائل مخلوط كردن و حمل بتن تمیز شوند. قالبها و محلهائیكه بتن در آنها ریخته می‎شود باید از مواد زائد و یخ پاك گردند. قالبها باید كاملاً مرطوب و یا روغن مالی شده باشند. جایگزاری آرماتور، لوله، میله مهار و سایر قطعاتیكه در داخل بتن قرار میگیرند و همچنین سوراخها و فضاهای خالی كه لازم است در داخل بتن تعیین شود باید قبلا به رویت و تصویب مهندس ناظربرسد. موادی كه جهت سوراخها و فضاهای خالی در بتن قرارداده می‎شوند باید با موادی كه بتوان آنها را بآسانی خارج نمود آغشته شوند.سطوحی كه با بتن در تماس است و قابلیت جذب آب دارد باید كاملاً مرطوب شود. چنانچه در محلی كه باید بتن ریخته شود آب وجود داشته باشد باید قبلا آب را از آن محل خارج كرد. اینكار ممكنست با كمك پمپ یا هوای فشرده و یا بصورت دیگری كه دستگاه نظارت مجاز بداند انجام گیرد. قبل از بتن روی بتن قبلی، شیره خشك شد و مواد زائید و دانه های لق باید از سطح بتن پاك شود.بتن باید با بتونیرساخته شود و زمان اختلاط نباید از 5/2 دقیقه كمتر باشد. اختلاط با دست فقط با اجازه دستگاه نظارت در موارد استثنائی و كم اهمیت مجاز میباشد كه دراین صورت لازم است نكات زیر رعایت گردد. الف- ده درصد برمقدارسیمان مندرج در نقشه ها اضافه شودب- مواد متشكله بتن باید قبل ازاضافه نمودن آب روی سطح صاف و تمیز سه بار بخوبی با هم مخلوط شود.پ- ضمن اضافه نمودن آب لازم مخلوط حداقل سه بار بخوبی زیر و رو شود.ت- بتن بدست آمده باید ظرف نیم ساعت مصرف شود. درصورتیكه بتن ساخته شده با ماشین بمحل حمل گردد، باید حمل در اسرع وقت صورت گرفته و روشی به كار رود كه از آغشته شدن آن بمواد زائد و یا جدا شدن اجزاء بتن از یكدیگر جلوگیری بعمل آید و در هر حال زمان حمل نباید از سی دقیقه تجاوز كند. بتن باید قبل از شروع به سفت شدن، در محل مورد مصرف ریخته شده و از بهم خوردن و جابجا شدن بعدی آن جلوگیری شود. در مورد بتن آرمه تراكم باید با نهایت دقت صورت گیرد تا حفره های هوا كاملاً از بین برود. بطور كلی ارتفاع ریختن بتن نباید حداكثر از 2 متر بیشتر باشد. استفاده از پمپ جهت انتقال بتن فقط درصورت موافقت دستگاه نظارت مجاز می‎باشد. انتقال بتن حاوی مصالح سنگی بزرگتر از 75 میلیمتر با استفاده از پمپ مجاز نمی باشد. بر ای تراكم بتن آرمه باید از ویبراتور استفاده نمود. ویبراتور باید بفواصل 50 سانتیمتری داخل بتن شده و از تماس آن با آرماتور و قالب بندی جلوگیری بعمل آید. داخل و خارج نمودن ویبراتور باید در حین ویبره كردن بآرامی صورت گیرد. ویبراتور باید بین 5 تا 15 ثانیه دربتن باقی مانده وقبل از ظاهر شدن دوغاب سیمان، از بتن خارج گردد. در بتن ریزی عمودی نظیر ستونها، تقویت قالب بندی برای تحمل اضافه فشار و ویبراتور ضروری نباشد برای تأمین تراكم لازم باید از تخماق دستی و كوبیدن با دست استفاده كرد) ویبراتورهای استوانه ای باید حتی المقدور در وضع قائم نگاه داشته شده و در امتداد محورشان جابجا شوند. استفاده از میزهای لرزان فقط برای بتن های با ضخامت حداكثر 20 سانتیمتر مجاز می‎باشد و لرزاندن بیش از اندازه بتن خصوصا در مواردی كه بتن روان باشد مجاز نیست. بتن ریزی باید تا كامل شدن قطعه مورد نظروتا رسدن بمحل مجاز توقف بتن ریزی، بطور مداوم ادامه یابد. از متوقف نمودن بتن ریزی باید حتی الامكان احتراز كرد. عمل قطع بتن ریزی باید در نقاط حداكقل لنگر خمشی صورت گیرد. بتن كلیه قسمتهای پردهانه یك دال و تیرهای مربوطه آن باید در یك نوبت ریخته شود. سطح مقطع بتن در محل قطع بتن ریزی باید حتی الامكان عمود برسطح بتن ریزی باشد و در موقع شروع مجدد، سطح اتصال با برس سیمی تمیز و سپس خیس شده با دوغاب سیمان آغشته گردد. ضخامت لایه های مختلف بتن در هنگام بتن ریزی نباید برای بتن مسلح از 35 سانتیمتر و برای بتن در حجم های زیاد از 45 سانتیمتر بیشترشود. قطعات وبست های غیرفلزی كه برای تثبیت آرماتورها مورد استفاده قرار گرفته باید هنگامی كه دیگر لزومی بوجود آنها نیست برداشته شوند. كلیه كارهای بتنی مورد ایراد باید تخریب و تجدید و یا بنحویكه مورد قبول دستگاه نظارت باشد ترمیم گردد. تخلخل زیاد در سطح بتن، بتن ریخته شده را غیرقابل قبول میكند ولی تخلخل جزئی سطح بتن باید با ملات ماسه سیمان پرو صاف شود. در كلیه موارد ذكر شده تشخیص دستگاه نظارت ملاك عمل خواهد بود. شرایط بتن ریزیبتن ریزی در هوای سرد: تهیه و ریختن بتن نباید در حرارت كمتر از 2 درجه سانتیگراد صورت گیرد. در هوای سرد (نزدیك به یخ بندان) برای تسریع در سفت شدن بتن باید از سیمانهای تندگیر استفاده شود و یا بسیمان پرتلند معمولی به نسبت حداكثر 2 درصد كلروركلسیم یا مواد مشابه اضافه كرد.مصالح یخ زده بهیچوجه نباید مصرف شوند و بتنی كه بعلت یخ زدن ضایع شده باشد باید تخریب و مخلوط تازه بجای آن ریخته شود. در صورتیكه بتن ریزی در هوای غیرمساعد اجباری باشد (از صفر تا منهای پنج درجه سانتیگراد) باید پیش بینی های احتیاطی بشرح زیر بعمل آید: الف- گرم كردن دانه های سنگی و گرم كردن آب تا 60 درجه سانتیگراد قبل از ساخت (هنگام ساخت نباید این حرارت از 38 درجه بیشتر باشد)ب- مصرف 350 تا 400 كیلوگرم سیمان در مترمكعب بتنپ- احتراز از حمل طولانی ت- حفاظت سطوح برهنه بتن بلافاصله پس از ختم بتن ریزی برای اینكه اطمینان حاصل شود كه تا سخت شدن بتن درجه حرارت بتن بالاتر از 6 درجه باقی خواهد ماند. میتوان از كلرور كلسیم یا مواد مشابه دیگری برای اختلاط بتن استفاده كرد. مصروف كلرور كلسیم نباید بیش از 2 درصد وزن سیمان باشد.بطور كلی بتن ریزی در حرارتهای پائین تر از منهای 5 درجه سانتی گراد باید تحت شرایط خاصی دیگر صورت گیرد. بتن ریزی در هوای گرم: در صورتیكه درجه حرارت درسایه از 43 درجه سانتیگراد تجاوز نماید، نباید بتن ریزی انجام گیرد هنگامی كه درجه حرارت از 32 درجه بیشتر باشد باید شن و ماسه را با پاشیدن آب خنك نگاه داشت بطوریكه حرارت آن هنگام ساخت بتن از 38 درجه بیشتر نباشد.بدیهی است مقدار آب اضافه شده به شن و ماسه از مقدار كل آب مصرفی باید كسر گردد. حرارت آبی كه جهت ساخت بتن مورد استفاده قرار میگیرد در هنگام ساخت نباید از 38 درجه تجاوز نماید. درصورتیكه درجه حرارت هوا بالا باشد، باید اقدامات احتیاطی زیر صورت گیرد:الف- متوقف كردن بتن ریزی در گرمترین ساعات روزب- حفاظت دانه های سنگی انبارشده از تابش آفتابپ- پوشاندن بتن در حین حمل از تابش آفتابت- آبپاشی و مرطوب كردن سطوح خارجی قالبها قبل و بعد از بتن ریزیث- انجام عملیات بتن ریزی در كوتاهترین مدت پس از اختلاط كلیه كارهای بتنی باید پس از ریختن و گرفتن بمدت حداقل 7 روز بوسیله حصیر- گونی- پارچه های ضخیم یا ماسه و نظایرآن در مقابل باد و تابش آفتاب محافظت شده و با آبپاشی همواره مرطوب نگاه داشته شود.نسبت اختلاط و انتخاب نوع بتن مقادیر و نسبتهای مربوط به سیمان، مصالح سنگی و آب و مواد شمیایی كه در ساختن بتن بكار می رود باید آنچنان تعیین گردد كه بتن تهیه شده مطابق كلیه مشخصات مندرج در نقشه ها، مشخصات فنی و یا دستور دستگاه نظارت بوده باشد. تعیین این مقادیر بطور كلی بر مبنای آزمایشات قبلی خواهد بود و چنانچه نسبتهای مخلوط بتن در نقشه ها و یا مشخصات ذكر نشده و یا بوسیله آزمایشگاه تعیین نگردیده باشد، می‎توان از ارقام مندرج در جدول شماره (4-2-3) استفاده نمود. مقدار ماسه داده شده در جدول شماره (4-2-3) بر ای ماسه خشك (رطوبت نسبی تا 2 درصد) می‎باشد و چنانچه ماسه مرطوب مورد استفاده قرار گیرد بایدمقدار آن تا 20 درصد(بسته به رطوبت نسبی ماسه) اضافه گردد. چنانچه نوع بتن در نقشه و مشخصات و یا دستور كارها مشخص نشده باشد باید نكات زیر را در انتخاب نوع بتن رعایت نمود:الف- بتن نوع B75 فقط برای پر كردن و تهیه سطح صاف (بتن نظافنی) بكار می رود.ب- بتن مسلح نباید ضعیف تر از نوع B200 باشد.پ- بتن قطعاتیكه دارای تكیه گاه سراسری نیستند مانند شاه تیرها، تیر ستون، دال و قسمتهای مشابه نباید ضعیف تر از نوع B250 باشد. میزان اختلاط شن و ماسه و سیمان و آب برای تهیه یكمتر مكعب بتن آماده   ردیف مارك بتن مقاومت 28 روزه برحسب كلیوگرم بر سانتیمتر مربع مقدار سیمان مقدار آب مصرفی بر حسب لیتر مقدار ماسه بر حسب متر مكعب مقدار شن برحسبمتر مكعب برای ساختن برای مطوب كردن ماسه خشك 1 B 75 75 100 50 20 6/0 74/02 B 100 100 150 75 20 59/0 73/03 B 150 150 200 100 20 58/0 72/04 B 200 200 250 125 20 57/0 70/05 B 250 250 300 150 20 56/0 68/06 B 300 300 350 175 20 54/0 66/07 B 350 350 400 200 20 53/0 65/08 B 400 400 با آزمایش قبلی 9 B500 500 10 B 600 600 یادآوری: مصرف سیمان بیش از 500 كیلوگرم در مترمكعب بتن مجاز نمی باشد و برای تهیه بتن B 400 و B 500 و B 600 تعیین نسبتهای اختلاط و تعیین طرح و كنترل كامل بتن در آزمایشگاه قبل از مصرف اجباری است.میزان مصرف آبنسبت آب به سیمان در بتن نباید از حد مجاز تجاوز كند. چنانچه مواد متشكله بتن خشك، مرطوب، خیس باشد میزان آب مورد نیاز تغییر خواهد كرد و در هر حال روانی بتن را با آزمایش مخصوص Slump test طبق استاندارد شماره 492 موسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران تعیین می نمایند. برای بتن پی و بتن نمایان Expesed cone نسبت وزنی آب به سیمان نباید از 55/0 تجاوز كند.نمونه برداری و آزمایش بتنقبل از ریختن باید از بتن تهیه شده بتعداد مورد نیاز نمونه برداری و در آزمایشگاهی كه صلاحیت آن قبلا بتائید دستگاه نظارت رسیده است از جنبه های مختلف مورد آزمایش قرار گیرد. نمونه برداری و انجام آزمایشات باید طبق استانداردهای موسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران صورت گیرد.چنانچه دستگاه نظارت علاوه بر آزمایشات فوق الذكر آزمایش بتن ریخته شده در محل را نیز ضروری بداند بایدآزمایشات محلی طبق روشی كه دستگاه نظارت تعیین می نماید انجام گیرد (مانند آزمایش بارگذاری و غیره).بتن لاغركف كلیه نقاط گود برداری جهت پی های بتن آرمه باید با یك قشر بتن لاغر كه ضخامت آن از 5 سانتیمتر كمتر نباشد پوشیده و سطح صافی آماده گردد.در مواردیكه عرض بتن لاغر و گودبرداری برابرباشد بخصوص در زمینهای رسی نیازی به قالب بندی نمی باشد. چنانچه طبق نظر دستگاه نظارت قالب بندی اجتناب ناپذیر باشد لازم است به مجرد برداشتن قالب فواصل قالب بندی تا دیواره گودبرداری با بتن لاغر پر شود. بتن پیش ساختهمشخصات بتن پیش ساخته برحسب نوع مصرف باید قبلا بوسیله دستگاه نظارت مشخص شده و تحت نظر همان دستگاه ساخته شود.بتن پیش فشردهنوع مخلوط بتن پیش فشرده و نوع آرماتور طریقه پیش فشرده كردن و سایر مشخصات و خصوصیات آن باید جداگانه تعیین و در اجرای آن دقت كافی بعمل آید.بتن غیرقابل نفوذبرای تهیه بتن غیرقابل نفوذ باید ماده غیرقابل نفوذ كننده ای طبق مشخصات و دستورالعمل كارخانه سازنده به مخلوط اضافه شود. نوع تركیب روش استفاده از آن باید طبق نقشه و یا نظر دستگاه نظارت باشد.بتن سبكبتن سبك با مخلوط سیمان و پوكه معدنی و یا خرده آجر و موادشیمیایی مخصوص ساخته خواهد شد. برای تهیه بتن و پوكه معدنی نسبت اختلاط سیمان و پوكه معدنی بشرح زیر می‎باشد:الف- سیمان 150 كیلوگرمب- پوكه معدنی 85/0 مترمكعبپ- ماسه درشت 35/0 مترمكعبت- آب 150 لیتربتن سبك نباید كوبیده شود و پس از ریختن درمحل باید بوسیله یك میله آهنی جابجا و تسطیح گردد. وزن یكمتر مكعب بتن سبك پس از اجرا (پس از خشك شدن) نباید از 1000 كیلوگرم تجاوز كند.قالب بندی كلیات: قالب در بتن ریزی بمنظور تأمین شكل قطعات بتنی و حصول اطمینان از تراكم مورد نیاز در بتن بكار می رود. قالب و پشت بند و یا داربستی كه به كار برده می‎شود باید مطمئن و محكم ساخته شده و تحمل بار وارده را داشته باشد.ابعاد داخلی قالبها باید طبق نقشه و باندازه بتن ساخته شوند. قالبها باید باندازه كافی بهم پیوسته باشد و درزهای آن با وسائل مناسب مسدود گردند تا مانع از خروج شیره بتن شوند.وزن قالب و بتن و فشارهای ناشی از آنها باید بوسیله شمع های كافی بسطح مقاومی منتقل گردد. این شمع ها باید بقدر كافی بیحركت و انعطاف ناپذیر باشند. قالب بندی باید بنحوی انجام شود كه عمل قالب برداری به سهولت میسر باشد. چوب قالب بتن آرمه بای داز نوع چوب صمغ دار(كاج و صنوبر) و یا جنگلی مشابه باشد. مصرف چوب سفید فقط برای قالب بندی پی ها مجاز است.ساخت قالب: برای كارهای بتنی باید قالب از تخته سالم بدون گره بضخامت حداقل 5/2 سانتیمتر (باستثنای تخته كف تیرها كه 3 سانتیمتر می‎باشد) از چوب مرغوب و یا قالب های فلزی صاف و یا مصالح دیگر مورد تایید دستگاه نظارت استفاده شود. از مصرف قالبی كه الیاف تخته آن تابدارو پیچ خورده بوده و دارای پیچهای خم شده باشد با بدخودداری شود. درصورت لزوم باید كف قالب بندی دروسط تیرها و سقف كمی بطرف بالا انحنا داده شود تا پس از برداشتن سطح افقی لازم در پائین بدست آید.كلیه قالب ها باید بدقت تمیز شده و در سطوحی كه با بتن تماس خواهند داشت روغن كاری گردند.داربست چوبیكلیات: برای پایه های داربست باید حتی الامكان چوب راست و بدون ترك و یا پایه های فلزی بكار برد.در مورد چوب گرد قطر متوسط پایه نباید از 10 سانتیمتر در مورد چهارتراش كوچكترین بعد مقطع نباید از 8 سانتیمتر كمتر باشد. چوب پایه ها و پشت بندها را نیز می‎توان از چوب سفید خشك انتخاب كرد.پایه ها تا ارتفاع چهارمتر باید یكپارچه باشند و از چهار متر ببالا میتوان از دو اصله چوب استفاده كرد و در اینصورت تعداد پایه های وصله دار به تعداد كل پایه ها نباید از یك سوم تجاوز كند. اتصال: اتصال دو قطعه چوب بهم چنانچه بوسیله لوله فلزی انجام گیرد در آنصورت قطر داخلی لوله فلزی باید معادل قطر چوب باضافه یك سانتیمتر و بطول 60 سانتیمتر بوده و نصف طول لوله روی هر قطعه قرار گیرد. اتصال دو قطعه چوب با لوله بوسیله چهار پیچ و مهره بقطر حداقل ده میلیمتر (2 پیچ روی هر قطعه) انجام می یابد.اتصال دو اصله بهم ممكنست بوسیله اتصال برش نیم به نیم بكمك چهار میخ حداقل ده سانتیمتری بعمل آید. در اینصورت باید روی محل اتصال در پایه های با مقطع گرد سه وصله و در پایه های با مقطع چهارگوش چهار وصله بطول 70 سانتیمتر با میخ های لازم نصب گردد. وصله نباید در وسط پایه قرار گیرد. پایه ها تا ارتفاع چهارمتر حداقل دریك ردیف باید بوسیله تسمه های چوبی بصورت چپ و راست بهم كلاف شوند.از ارتفاع چهار متر ببالا بازاء هر دو متر اضافه یك ردیف كلاف اضافه ضروری است. فاصله پایه های زیر قالب دالها بستگی بمقاومت پشت بندها و تخته ها قالب داشته ودر هر حال نباید از 80 سانتی متر تجاوز نماید. ادامه خواندن مقاله پي سازي – عمليات بنايي – اجراي سقف – كارهاي فلزي در ساخت يك ساختمان

نوشته مقاله پي سازي – عمليات بنايي – اجراي سقف – كارهاي فلزي در ساخت يك ساختمان اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 50 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فرهنگ‌ها و واژه‌نامه‌های عربی به عربی   چكیده:این مقاله، نگاهی اجمالی دارد به سیر تدوین معاجم و واژه‌نامه‌های عربی به عربی از قبل از اسلام تاكنون. قبل از اسلام در بین اعراب، فرهنگ‌های شفاهی رایج بود ولی كم‌كم با ظهور و گسترش اسلام، لزوم تدوین فرهنگها و معاجم لغوی به صورت مكتوب احساس گردید. لذا پایه‌های تدوین واژه‌نامه‌ها با اتخاذ یكی از چهار شیوه معجم‌نویسی بنا نهاده شد. معاجم و كتب لغت فراوانی در این رابطه تالیف شدند وبا گذشت زمان بر غنای مجموعه افزوده شد. از جمله این كتب لغات، كتاب‌های «العین»، «التهذیب اللغه»، «المحیط»، «البارع فی اللغه»، «المحكم»، «الجمهره اللغه»، «المقاییس»، «مجمل‌اللغه»، «الصحاح»، «العباب»، «لسان‌العرب»، «قاموس‌المحیط»، «تاج‌العروس»، «اساس البلاغه»، «محیط‌المحیط»، «اقرب الموارد»، «المنجد فی‌اللغه»، «معجم‌الوسیط» می‌باشند.كلید واژه‌ها: لغت، معجم، واژه‌نامه‌های عربی، حروف الفباء، نظام الفبائی، تبویب. مقدمه:قبل از اسلام، اعراب توجه چندانی به تحصیل علم از جمله علم صرف و نحو نداشته و تحصیل آن را جزو صنایع و حرف می‌دانستند و سرودن اشعارشان صرفاً براساس شرایط آب و هوائی و نژاد و فطرتشان بود. ولی به دلیل رفت و آمد عربها با بیگانگان و انحراف تدریجی در لغت زبان عربی و از طرفی گسترش اسلام در بین مردم غیرعرب، فراگیری زبان عربی به عنوان زبان دین لازم شناخته شد تا مردم تازه مسلمان در فهم معانی قرآن و احادیث دچار اشتباه نشوند و یا قرآن دستخوش تحریف نگردد. در نتیجه كم‌كم لغت‌شناسی و فرهنگ‌نویسی و تدوین لغت‌نامه‌ها مورد توجه قرار گرفت.(1) روش‌های تدوین معاجم:تنظیم كلمات و مفردات برحسب معانی و موضوعات وتدوین رساله‌های كوچك فراوان در این رابطه، به تدریج راه را برای ظهور معاجم هموار كرد و بعدها برای تدوین معاجم نیز طرق مختلفی بكار گرفته شد. از جمله:1) روش اول: نخستین روش معجم‌نویسی، از آن خلیل بن احمد فراهیدی پیشگام در علم نحو و واضع علم عروض می‌باشد. وی صاحب كتاب «العین» اولین كتاب لغت در زبان عربی می‌باشد.(2)در این روش، لغات بر مبنای مخارج حروف (مواضع تلفظ حروف در حلق و دهان) مرتب می‌شوند. این حروف عبارتند از: «ع ح هـ غ خ، ق ك، ج ش ض، ص س ز، ط د ت، ظ ذ ث، ر ل ن، ف ب م، و ی ا» و خلیل معجم خود را با حروف عین یعنی «كتاب العین» آغاز كرد.(3) معجم وی از «كتب» مختلفی تشكیل می‌شود و هر كتاب براساس ساختمان كلمه تبویت می‌گردد.او هر حرف را یك كتاب نامید كه در برگیرنده لغات زیادی بود و واژگان عربی اعم از مستعمل و مهمل را دارای چهار حالت ثنائی (دو حرفی) و ثلاثی (سه حرفی) و رباعی (چهار حرفی) و خماسی (پنج حرفی)دانست. خلیل در تألیف معجمش دو نكته را لحاظ كرد: اول تنظیم كتاب براساس مخارج حروف و دوم، مسئله تقالیب.احتمالاً ابتكار خلیل بن احمد در تنظیم معجم براساس مخارج حروف كه برگرفته از هنر موسیقی و آشنائی او با دستگاه صوتی می‌باشد، به خاطر آن است كه حروف از طریق صوت راحتتر از كتابت و نوشته، تشخیص داده می‌شوند. وی در تألیف كتاب «العین»، موضوع «تقالیب» را مد نظر قرار داد. به این معنی كه تمامی كلمات قابل تصور بعد از جابجا كردن حروف یك كلمه، در یك جایگاه واحدی قرار می‌گیرند. مثلاً وی با قلب ودگرگونی كلمه «ضرم» كه در كتاب ضاد قرار گرفته، كلمات دیگری چون ضمر، مرض، مضر، رضم، رمض را به دست آورد. و آنها را هم در همان كتاب قرار داد. و از تكرار این كلمات در سایر كتب معجم‌العین از جمله كتاب م، ر، ; هم خودداری كرد. چرا كه در كتاب «ضاد» از آنها یاد كرده‌ بود. (4) از جمله كتب دیگری كه مشابه روش خلیل تألیف شده، كتاب «التهذیب اللغه» تألیف ابومنصور محمدبن احمدبن از هر بن طلحه معروف به ازهری هروی می‌باشد.او به تبعیت از خلیل، معجم خود را براساس مخارج حروف تدوین كرد و هدفش از تألیف آن، پاكسازی و پیرایش لغات از موارد خطا و اشتباه بود و به همین علت هم كتابش را «التهذیب» نامید. وی كتابش را با حروف حلقی آغاز كرد و اول آن را حرف عین قرار داد و به حروف شفهی (یعنی فاء و باء و میم) ختم كرد. او همچنین روش خلیل در قلب كردن كلمات یعنی نظام تقالیب را در معجمش اعمال كرد. (5)اما در بعضی جاها با او اختلاف نظر داشت از جمله اینكه برخلاف خلیل كه هر كلمه‌ای كه یك یا دو حرفش از حروف علّه (واو- الف- یاء) بود و آنها را به همراه مهموزها (كلمات دارای همزه) در باب لفیف (كلمات دارای دو حرف علّه) قرار می‌داد، او مهموزها را از معتل جدا كرد. (6)ابن منظور در لسان العرب، تهذیب اللغه را از مختصرترین كتب لغت بر می‌شمارد. (7) كتاب دیگری كه به شیوه خلیل تألیف شده كتاب «المحیط» تألیف ابوالقاسم اسماعیل بن عبّاد (326 هـ – 385 م) معروف به صاحب بن عباد است او در تألیف كتابش از نظر رعایت ترتیب حروف ونظام تقالیب، پیرو خلیل بن احمد بوده و در تقسیم ابواب ازهری پیروی كرده است. و هدفش گردآوری لغاتی بوده كه دیگران آن را جمع‌آوری نكرده بودند. كتاب دیگر، «البارع فی اللغه» تألیف اسماعیل بن قاسم بن هارون ابوعلی قالی بغدادی (288-356هـ) است. با اینكه وی اساس معجم خود را براساس روش خلیل تنظیم و در بیان كلمات و قلب كردن آنها از او پیروی كرد اما، در برخی جاها از جمله تبویب و تقسیم‌بندی بابها، نحوه كار او با خلیل تفاوت داشت.«البارع»، اولین معجمی بود كه در اندلس تألیف شد و نسخه كامل آن تاكنون یافت نشده است. (8) كتاب دیگر، «المحكم» تألیف علی بن اسماعیل بن سیده اندلسی در اصول كلی، مانند كتاب العین خلیل بن احمد بود اما در جزئیات با هم تفاوت داشتند. وی در تبویب كتابش به بابهای ثنائی و ثلاثی و باعی و خماسی، از زبیدی پیروی كرد مضافاً اینكه باب دیگری را نیز تحت باب سداسی به آن اضافه نمود و آن را مخصوص الفاظ غیرعربی و اسماء اصوات قرار داد كه البته سایر علمای صرف با او موافق نبودند و می‌گفتند كه اوزان، مخصوص الفاظ عربی است و الفاظ اعجمی وزن ندارند و لذا الفاظ سداسی معنی ندارد.(9) این كتاب، به صحت و متانت مندرجات، ممتاز است و مولف آن در ضبط لغات و معانی آنها بسیار دقت كرده و شواهد را از موثق‌ترین مأخذهای شعری اقتباس كرده است. (10)ابن منظور در لسان‌العرب، المحكم را از كاملترین كتب لغت عرب برمی‌شمارد. (11) 2) روش دوم:دومین روش تألیف معجم‌ها كه در سه كتاب «الجمهره» و «المقاییس» و «المجمل» به كار رفته است عبارت است از مراعات ترتیب الفبائی و ساختمان كلمه (ثنائی، ثلاثی، ;) همراه با ترتّب كلمات از حروف اول تا آخر هر كلمه. ولی تفاوتهائی نیز با همدیگر دارند. تقسیمات اصلی كتاب جمهره مبتنی بر ساختمان كلمات است (ثنائی، ثلاثی، ;) و بابها برحسب ترتیب الفبائی تقسیم شده‌اند و هر باب با كلمه‌ای كه حرف نخستین آن، عنوان همان باب و حرف دومش، حرف بعدی الفباء است آغاز می‌گردد. مثلاً ابواب «باء» همراه با «تا» شروع می‌شود. و ابواب «تاء» همراه با «ثاء». ولی این روش دقیقاً در مقاییس و مجمل مراعات نگردیده است. (12) «الجمهره‌اللغه» تألیف ابوبكر محمدبن حسن بن درید ازدی براساس حروف الفباء تنظیم شده و هر كلمه‌ای همراه با سایر تقالیب مورد استعمال آن، در آن قرار گرفته است. نظام تقالیب ابن درید اقتضاء می‌كرد كه هر بابی را با حروف خاص آن باب شروع كند یعنی هر باب با كلمه‌ای كه حرف اول آن، عنوان آن باب بوده و حرف دومش، حرف بعدی از حروف الفباء است، آغاز می‌شود. مثلا باب «خاء» باكلمه‌ای كه حرف اول آن «خاء» و حرف دومش «دال» باشد آغاز می‌شود سپس «خاء» و «ذال» سپس «خاء» و «راء». و چون قائم بر نظام تقالیب است و از طرف دیگر براساس نظام الفبائی تنظیم شده است لذا كلمه «سلب» بجای «سین» در باب «باء» یافت می‌شود. چرا كه حرف «باء» بر حرف «سین» مقدم است. یا «رجع» در باب «جیم». چرا كه در حروف الفباء، «جیم» بر «راء» مقدم است. (13) «المقاییس» تألیف ابوالحسین احمد بن فارس بن زكریا بن حبیب، فرهنگی است كه در آن لغات به چندین كتب تقسیم شده‌اند كه با همزه آغاز و به یاء ختم می‌شوند و هر كتاب نیز به بابهای سه گانه ثنائی، ثلاثی و بیشتر از ثلاثی تقسیم شده‌اند. (14)این كتاب متكی بر «كتاب العین» خلیل و كتاب «الجمهره اللغه» ابن درید می‌باشد. (15) كتاب دیگر ابن فارس، كتاب «مجمل اللغه» از دیگر كتبی است كه به عنوان حلقه مهمی در سلسله تحولات معاجم عربی به شمار می‌رود. این كتاب با توجه به حرف اول كلمات و برحسب حروف معجم، مرتّب و مدوّن شده است.وی به علت دشواری یافتن مفردات لغات به دلیل ابواب و انشعابات زیاد سایر معاجم، این كتاب را تألیف و آن را به تعداد حروف الفباء به 28 كتاب و هر كتاب را به سه باب اصلی ثنائی و ثلاثی و باب كلمات بیشتر از سه حرفی تقسیم كرد و كتابش را با كتاب همزه آغاز كرد. وی در ترتیب مفردات، روش نوینی را در پیش گرفت. به این صورت كه ترتیب الفبائی را برای حروف اوّل و دوم و سوم كلمه لحاظ كرد و همچون سایر كتابهای معجم به شاهد مثالهائی از اشعار و احادیث نبوی و شواهد قرآنی و كلام بلیغان و فصیحان استناد كرده است. شیوه او در تدوین و ترتیب بابها و مفردات در دو كتاب لغت «مقاییس اللغه» و «مجمل‌اللغه»، شیوه واحد و مشابهی بوده ولی هدف او از تألیف آن دو متفاوت می‌باشد. هدف او از تألیف كتاب «مجمل‌اللغه»، جمع‌آوری كلمات صحیح از مفردات لغات و تبویب وترتیب آنها با رعایت اختصار و دوری گزیدن از الفاظ نامأنوس بود تا معجمی مختصر به مردم ارائه كند اما در مقاییس، او از اصول مفردات و اشتراك صیغه‌های ماده در یك معنی و چند معنی صحبت كرده است. (16) 3) روش سوم:سومین روش تدوین معاجم، شامل معجمات بزرگی چون «الصحاح»، «العباب»، «لسان‌العرب»، «قاموس‌المحیط»، «تاج‌العروس» می‌باشد.این روش شهری یافت كه هیچیك از روشهای دیگر در تاریخ معاجم عربی بدان شهرت دست نیافت. این كتاب براساس حرف آخر كلمه به ترتیب الفبائی به ابوابی مختلف تقسیم شده و هر باب نیز با توجه به حرف اول كلمات به ترتیب الفبائی به چند فصل منقسم شده است و آنگاه مواد لغوی در این فصول، با توجه به حرف وسط و فقط به اعتبار حروف اصلی، فراهم آمده است. (17)«الصحاح» یا «تاج اللغه و صحاح العربیه» تألیف اسماعیل بن حماد جوهری مكّنی به ابونصر می‌باشد. (18)او اولین كسی بود كه تنها به جمع‌آوری لغات صحیح اقدام كرد و روشی را در تدوین كتابش اتخاذ كرد كه به آن منزلت رفیعی نسبت به سایر معاجم بخشید. وی صحاح را براساس حروف الفباء منظم كرده و آخرین حرف اصلی هر كلمه، باب و اولین حروف آن، فصل قرار گرفت.كتاب وی 28 باب و هر باب دارای 28 فصل (به عدد حروف الفباء) می‌باشد. مثلاً كلمه «شرف» در باب «فاء» و فصل «شین» قرار می‌گیرد. و یا كلمه «بسط» در باب «طاء» و فصل «باء». و در هر باب تمام كلماتی كه آخرشان مطابق آن حرف است جمع‌آوری شده است مثلاً در باب «الف» هر كلمه‌ای كه مختوم به همزه باشد قرار گرفته است و اول هر كلمه نیز فصل می‌باشد لذا ماده «أجأ» در فصل الف مهموزه جای می‌گیرد. عده‌ای از علماء، علت اینگونه تبویب جوهری را رعایت حال شعراء و نویسندگان نظم و نثر كه با اواخر كلمات سر و كار دارند، ذكر می‌كنند. روش مبتكرانه او به دلیل اشرافش بر علم صرف و نحو واشتغالش به آن صورت گرفت. او ملاك اصلی كلمه را لام الفعل كلمه (حرف سوم از ریشه اصلی فعل ثلاثی مجرد) دانسته و معتقد بود كه تغییرات، قبل از لام‌الفعل و بر روی فاء‌الفعل (حرف اول از ریشه اصلی فعل ثلاثی مجرد) یا عین‌الفعل (حرف دوم از ریشه اصلی فعل ثلاثی مجرد) كلمه انجام می‌شود. ولی لا‌م‌الفعل در اوزان مزید كلمه (وزنهای غیرثلاثی مجرد) هم ثابت باقی خواهد ماند. و لذا تبویب كتاب براساس حرف آخر كلمه باعث می‌شود كه محقّقی كه به ابواب مجرد و مزید آشنائی ندارد كلمه مورد نظر خود را ولو بعد از تغییر هم بیابد. مثلاً كلمه «اكرم» كه از «كرم» اخذ شده در باب «میم» یافت می‌شود. جوهری بعد از تشكیل باب و فصل، نظام دیگری را هم رعایت كرد و آن اینكه به حرف دوم و سوم در ترتیب كلمات توجه كرده و هر كدام كه حقّش تقدیم بود را مقدم می‌داشت. مثلاً «أرب» را قبل از «أزب» قرار داد. و این كار را نه تنها در ثلاثی كه در رباعی هم انجام داد. و این كار او، معجمش را بسیار جدید و زیبا كرده و آن را از هر گونه اشتباه و اضطرابی مصون داشت. مضافاً اینكه كتاب او مملو از شواهد شعری و مسائل صرف و نحوی بوده است. (19)كتاب دیگر، «العباب» تألیف ابوالفضایل رضی‌الدین حسن‌بن محمدبن‌حسن صغانی (صاغانی) می‌باشد. این كتاب در اصول كلی با سایر معاجم دسته سوم مشترك است ولی ویژگی خاص آن این است كه رنگ ادبی بر آن چیرگی دارد و توجه به شواهد شعری در آن بسیار است. (20) این كتاب، فرهنگی بزرگ مشتمل بر بیست جلد است كه لغات را بر حسب حرف آخر مرتب ساخته است ولی ناقص مانده وتا اوایل حرف میم بیشتر نوشته نشده است. (21)«لسان‌العرب» تألیف جمال‌الدین ابوالفضل محمدبن‌مكرم‌بن‌علی انصاری خزرجی افریقی مصری معروف به ابن منظور می‌باشد. ابن منظور با تألیف این كتاب، میان كتبی چون التهذیب، المحكم و الصحاح و حواشی آن و الجمهره و نهایه را جمع كرده است و لذا انسان را از مراجعه به سایر كتب بی‌نیاز می‌كند. (22)این كتاب یكی از فرهنگهای مفصل و معتبر عربی است كه مؤلف آن عنایتی خاص به لغات قرآن و احادیث داشته است و در ضمن توضیح لغات، شواهد فراوانی از شعر، مثل، ادبیات عرب و آیات قرآنی و حدیث برای معانی كلمات آورده است. كتاب دیگر، «قاموس‌المحیط» تألیف محمدبن یعقوب بن ابراهیم بن عمر فیروزآبادی می‌باشد. (23)كه فیروز‌آبادی در تألیف آن، به كتاب «محكم» ابن سیده نظر داشته و آن را معتبر دانسته است. وی در كتابش، شصت هزار ماده لغت عربی را جمع‌آوری كره است. در صورتی كه جوهری در كتاب صحاح فقط چهل هزار ماده را جمع كرده است. و پس از انتشار این كتاب، اكثر طلاب علوم عربی به آن روی آوردند و دیگر به كتبی كه سابقاً مورد مراجعه آنها بود، حتی كتاب صحاح جوهری هم مراجعه نكردند. قاموس، یگانه كتاب لغت عربی است كه در باب آن كتب و رسائل بسیاری تألیف شده است. (24) این كتاب مشتمل بر 28 باب به ترتیب حروف الفباء می‌باشد بجز اینكه باب «هاء» بر باب «واء» و «یاء» مقدم است. و ابواب آن به ترتیب حرف آخر از حروف اصلی كلمات می‌باشد. آیات قرآن و احادیث و شعر و خطابه نیز در آن به چشم می‌خورد. كتاب دیگری كه مطابق روش سوم تدوین شده است «تاج‌العروس» تألیف محمدبن‌عبدالرزاق حسینی مشهور به مرتضی زبیدی مكنّی به ابوالفیض می‌باشد. (25)این كتاب در واقع شرحی بر كتاب «قاموس‌المحیط» فیروز‌آبادی و مبسوط‌ترین شرح بر آن نیز محسوب می‌شود. (26)دامنه «تاج‌العروس» بسیار گسترده بوده و قاموس و افزون بر آن را دربر می‌گیرد و تركیبی از دائره‌المعارفها و معاجم لغوی است. (27)در این كتاب، لغات در چندین ابواب و فصول قرار گرفته‌اند به طوری كه حرف آخر كلمه باب و حرف اول آن فصل را معین می‌كند.4) روش چهارم چهارمین روش تدوین معاجم عربی، شامل كتبی چون «اساس البلاغه»، «محیط المحیط»، «اقرب الموارد»، «المنجد» و «معجم‌الوسیط» می‌باشد. در این روش، تبویب و تفصیل و ترتیب كتاب مبتنی بر حروف الفباء است به اعتبار حرف اول و دوم و سوم ریشه اصلی كلمات. این روش كه اساس تدوین و تبویب معاجم و فرهنگهای روزگار ما است به نظر گروهی ازدانشمندان، از ابتكارات و ابداعات محمود بن عمر بن محمدبن احمد زمخشری در كتاب اساس البلاغه است. ولی به نظر می‌رسد كه مبتكر واقعی آن ابوالمعالی محمدبن تمیم برمكی باشد كه در سال 397 هـ زنده بود و تقریباً بیش از یك قرن و نیم زودتر از وفات زمخشری (538هـ) زندگی می‌كرده است. (28)از ویژگی‌های كتاب «اساس البلاغه» آن است كه براساس ترتیب حروف الفباء مرتب شده است و كلمات مجاز از حقیقت و همینطور كنایه از تصریح نیز از همدیگر جدا شده‌اند و زمخشری تفاوت آنها را با ذكر شعر و مثال بیان كرده است. (29) كتاب دیگر «محیط‌المحیط» تألیف پطرس بستانی می‌باشد. این فرهنگ علاوه بر كلیه لغات موجود در قاموس‌المحیط، شامل تعدادی لغات مركب و اصطلاحات علوم و فنون نیز می‌باشد.اگر كلمه‌ای مفرد و مجرد می‌باشد با رعایت حرف كلمه، آن را می‌یابیم. و در صورتی كه كلمه، لفظ مزید باشد، ابتدا حرفهای زائد آن را حذف كرده و صیغه مجرد آن را ساخته سپس براساس حرف اولش آن را پیدا می‌كنیم. و اگر در كلمه‌ای حرفی قلب شده و تبدیل به حرف دیگر شده باشد با برگرداندن آن به حالت اول، كلمه در معجم یافت می‌شود.(30)«اقرب الموارد فی فصح العربیه والشوارد» معروف به «اقرب الموارد» تألیف سعید الخوری الشرتونی اللبنانی (1307هـ/1889م) یكی از فرهنگهای عربی به عربی معاصر می‌باشد.این فرهنگ درخصوص معانی یك لغت، به اشعار و یا ضرب‌المثل‌های عربی استشهاد كرده و اگر بیتی آورده از شاعرش نیز نام برده است.این كتاب شامل دو بخش است، مفردات لغات و اصطلاحات علمی و اعلام. (31)«المنجد فی‌اللغه و الأعلام» از لویس معلوف (1326هـ/1908م) یكی دیگر از فرهنگهای رایج و قابل استفاده اغلب محققین و مترجمین می‌باشد. بخش اول آن كه مربوط به لغات و واژه‌ها می‌باشد به ترتیب حروف الفباء و با توجه به ریشه كلمات تنظیم شده است. و برای یافتن معنای یك كلمه مزید باید به ریشه ثلاثی مجرد آن رجوع كرد.و قسمت دوم آن شامل شرح أعلام (اسامی شخصیت‌ها، اماكن شهرها، ;) می‌باشد. (32)«المعجم الوسیط» تألیف گروهی از ادیبان و لغت‌شناسان معروف مصری یكی دیگر از فرهنگهای عربی به عربی می‌باشد كه از نظر جامعیت و اعتبار و ارزش در بین فرهنگهای جدید بی‌نظیر است. در این فرهنگ، واژه‌های جدید و مصطلحات علمی جایگزین واژه‌های مهجور و بدون استعمال شده است آیات قرآنی و احادیث نبوی و امثال عربی و تركیب‌های بلاغی نویسندگان و شاعران فصیح نیز در آن به چشم می‌خورد.از ویژگی‌های دیگر این كتاب آن است كه در ذكر ابواب فعل با معنای واحد، به یك باب اكتفا شده است. مگر آنكه با اختلاف ابواب، در معنای فعل هم تفاوتی ایجاد شود كه در این صورت، همه ابواب آن با معانی آنها ذكر شده‌اند. در باب مصادر نیز مشهورترین و مستعمل‌ترین آنها در معجم آورده شده است. روشی كه در ترتیب مواد لغوی این كتاب به چشم می‌خورد به شرح زیر است:1- مقدم ساختن افعال بر اسماء2- مقدم داشتن افعال مجرد بر افعال مزید3- مقدم داشتن معنای حسی بر معنای عقلی و معنای حقیقی بر معنای مجازی.4- مقدم داشتن فعل لازم بر متعدی. (33) كتابنامه: ادامه خواندن مقاله فرهنگ‌ها و واژه‌نامه‌هاي عربي به عربي

نوشته مقاله فرهنگ‌ها و واژه‌نامه‌هاي عربي به عربي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 120 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : -1 كامپوزیت‌ها چه هستند؟ ماده كامپوزیتی از تركیب دو یا چند ماده ساخته می شود تا خواص تركیبی بی نظیری را ایجاد كند . البته بیان فوق یك تعریف كلی است و می‌تواند آلیاژهای فلزی، پلیمرهیا پلاستیكی ،‌مواد معدنی . چوب را در بگیرد. «مواد كامپوزیتی مسلح شده با الیاف» با مواد فوق فرق دارند. زیرا اجزای سازنده‌ی این مواد از نظر مولكولی با هم فرق دارند و بصورت مكانیكی قابل جدا شدن هستند. بطور كلی اجزای تشكیل دهنده‌ی مسلح شده با عم عمل می‌كنند، اما در عین حال شكل اصلی خود را حفظ می كنند. خواص نهایی ماده‌‌ی كامپوزیتی از خواص مواد تشكیل دهنده‌ی آن به مراتب بهتر است. ایده ساخت كامپوزیت‌ها توسط بشر كشف نشد، بلكه این مواد در طبیعت وجود دارند. برای مثال چوب كه از تركیبی از الیاف سلولزی در زمینه چسبی به نام لیگنین تشكیل شده است، یك كامپوزیت است. صدف جانوران بی‌مهره مثل حلزون و صدف خوراكی مثال دیگری از كامپوزیت‌ها است. بعضی از پوسته صدفها از كامپوزیت‌های پیشرفته‌ای كه بدست بشر ساخته شده، سختتر و محكمتر است. دانشمندان كشف كرده‌اند الیاف كه از شبكه تار عنكبوت بدست می‌آیند از الیافی كه بطور مصنوعی تولید می‌شوند، محكمتر است. در هند،‌یونان و دیگر كشورها، صدها سال بود كه از مخلوط سبوس یا كاه با خاك رس برای ساختمان‌سازی استفاده می شد. مخلوط سبوس و خاك اره با خاك رس مثالی از «كامپوزیت با ذرات ریز» و مخلوط خاك رس با كاه نمونه ای از «كامپوزیت‌ الیاف كوتاه» است. این مواد مسلح كننده برای بهبود كارائی كامپوزیت اضافه می شود. مفهوم اصلی كامپوزیت به معنی دارا بودن یك ماده زمینه‌ای (ماتریس) مناسب است. معمولاً مواد كامپوزیتی بوسیله الیاف مسلح كننده دریك زمینه رزیتی ساخته می‌شوند. مسلح كننده‌ها می‌توانند الیاف، ویسكرها و .. بوده و زمینه می‌تواند از جنس فلزات، سرامیكها یا پلاستیك‌ها باشند. مسلح كننده‌ها می‌توانند از پلیمرها،‌پلاستیكها، و فلزات ساخته شوند. الیاف می‌توانند بصورت بهم پیوسته، زنجیره‌های بلند یا كوتاه باشند. كامپوزیت‌هایی كه با زمینه پلیمری ساخته می‌شوند، رایج‌تر هستند و بطور وسیع در صنایع مختلف بكار می‌روند. در این كتاب كامپوزیت‌هایی كه زمینه‌ی آنها از جنس رزین برپایه پلیمری است، بررسی می شوند. این مواد می‌توانند جزء «رزیتهای ترموست» یا «رزینهای ترموپلاستیك» باشند. بافت یا الیاف مسلح كننده باعث استحكام و سختی كامپوزیت می شود. در حالیكه زمینه سبب سختی و مقاومت به خوردگی كامپوزیت می گردد. الیاف مسلح كننده می‌تواند بصورت شكلهای مختلفی از الیاف پیوسته بلند با بافتهای موجدار تا الیاف كوتاه تكه‌تكه و حصیری (درهم گیركرده) وجود داشته باشند. هریك از این اشكال خواص مختلفی را ایجاد می‌كنند. این خواص شدیداً به روشی كه الیاف در كامپوزیت قرار داده می‌شوند، بستگی دارد. دریك كامپوزیت تمامی شكلهای فوق‌الذكر و یا یكی از آنها می‌تواندت مورد استفاده قرار گیرد. موضوع مهمی كه در مورد كامپوزیت‌ها بایستی در نظر گرفته شود این است كه الیاف نیرو تحمل می‌كند و لذا حداكثر استحكام كامپوزیت در راستای محور الیاف است. وجود الیاف بلند پیوسته در جهت اعمال نیرو باعث می شود كه خواص كامپوزیت كاملاً با خواص رزین متفاوت باشد. كامپوزیتی دارای الیاف به شكل بصورت تكه‌های كوچك است، خواص ضعیفتری نستب به كامپوزیتی كه الیاف آن بصورت پیوسته است، از خود نشان می‌دهد. شكل الیاف برحسب نوع كاربرد (مهندسی یا غیرمهندسی) و روش ساخت انتخاب می شود . برای كاربر دهای مهندسی (ساختمانی)، الیاف پیوسته یا بلند پیشنهاد می شود. در حالیكه برای كاربردهای غیرمهندسی (غیرساختمانی) الیاف كوتاه انتخاب می شود. در ریخته‌گری تزریقی و ریخته‌گری تحت فشار از الیاف كوتاه، در حالیكه در تابیدن تارها،‌بسته‌بندیهای رولری و پولتروژن از الیاف پیوسته استفاده می شود. 3-1 نحوه عملكرد الیاف و زمینه ماده كامپوزیتی با مسلح كردن پلاستیك‌ها توسط الیاف تشكیل می‌شوند برای درك بهتر رفتار كامپوزیت‌ها، باید اطلاعات دقیقی از نقش الیاف و مواد زمینه در كامپوزیت‌ها در دسترس باشد،‌مهمترین وظایف الیاف و زمینه كامپوزیت‌ها بشرح زیر است: وظایف مهم و اصلی الیاف در كامپوزیتها عبارتند از: تحمل بار و نیرو؛ در یك كامپوزیت ساختمانی(مهندسی) 70% تا 90% نیرو توسط الیاف تحمل می شود. سختی، استحكام، پایداری گرمایی و بقیه‌ی خواص ساختاری در كامپوزیت‌ها به الیاف آن بستگی دارد. هدایت الكتریكی یا عایق بودن كامپوزیت‌‌، به نوع الیاف مورد استفاده در آن بستگی دارد. زمینه (ماده‌ی زمینه‌) وظایف زیر را در ساختار كامپوزیت انجام می‌دهد. بسیاری از این وظایف برای عملكرد مطلوب یك ماده‌ی كامپوزیت ضروری است. الیاف موجد در زمینه و یا خود الیاف به تنهایی بدون حضور ماده‌ی زمینه و یا یك چسب بندرت استفاده می شود. وظایف مهم زمینه كامپوزیت شامل موارد زیر است. زمینه؛ الیاف را به هم پیوند می‌دهد و بار وارده به كامپوزیت را به الیاف را منتقل می‌كند. زمینه، به ساختار ماده ی كامپوزیتی سختی،‌یكپارچگی و شكل می‌بخشد. زمینه؛ الیاف را ایزوله می‌كند. بطوریكه تكه‌تكه الیاف می‌توانند به طور جداگانه نقش خود را ایفا كنند. این عمل تجمع آنها را كاهش داد ویا آن را متوقف می‌كند. زمینه؛ سطحی با كیفیت پرداخت خوب بوجود آورده و كمك می‌كند كه محصول دارای شكل نهایی یا نزدیك به آن باشد. زمینه از الیاف در مقابل هجوم شیمیایی و آسیبهای مكانیكی (سایش) محافظت می‌كند. خواص شكل دهد از قبیل : انعطاف پذیری، استحكام فشاری و … به نوع ماده زمینه بستگی دارد. زمینه انعطاف‌پذیر باعث افزایش چقرمگی ساختار می شود و در جائیكه به چقرمگی بیشتری نیاز باشد از كامپوزیت‌ها با زمینه ترموپلاستیك استفاده می شود. نحوه شكست ماده‌ی كامپوزیت، نه تنها بشدت به نوع ماده‌ی زمینه‌ی بستگی دارد، بلكه به میزان سازگاری آن با الیاف نیز وابسته است. 4-1 مزایای خاص كامپوزیت‌ها معمولاً، كامپوزیت‌ها برای كاربردهایی كه كارآیی زیاد و وزن كم لازم است، طراحی و ساخته می‌شوند. این مواد دارای مزایای بسیار زیادی نسبت به مواد مهندسی سنتی هستند كه در زیر شرح داده می شود: 1) مواد كامپوزیتی قابلیت یكپارچه كردن اجزا را دارند،‌چند جزء فلزی مختلف می‌تواند با یك كامپوزیت جایگزین شود. 2) با قرار دادن سنسورهایی در ساختارهای كامپوزیتی می‌توان آنها را به سرویسهای ردیابی مجهز كرد .از این امكان برای آشكارسازی آسیب ناشی از خستگی در ساختار هواپیما استفاده می شود و نیز می تواند برای ردیابی جریان رزین در فرایند RTM (قالب‌گیری رزین) استفاده گردد. مواد دارای سنسور، را مواد هوشمند می‌نامند. 3) مطابق جدول (1-1) كامپوزیت‌های سختی ویژه‌ی (نسبت سختی به دانسیته) بالایی دارند. كامپوزیت‌ها دارای سختی فولاد، با یك پنجم وزن آن و دارای سختی آلومینیوم، با یك دوم وزن آن هستند. 4) استحكام ویژه‌ی (نسبت استحكام به چگالی) كامپوزیت‌ها بسیار بالا است. به همین دلیل هواپیما و اتومبیل سریعتر حركت كرده و سوخت كمتری مصرف می كنند. استحكام ویژه‌ی كامپوزیت‌ها 3 تا 5 برابر آلیاژ‌های فولاد و آلومینیوم است. به دلیل سختی ویژه و استحكام ویژه‌ی بالاتر، قطعات كامپوزیتی وزن كمتری نسبت به قطعات مشابه دارند. 5) استحكام خستگی (حد دوام) كامپوزیت‌ها بسیار بالا است. آلیاژ‌های فولاد و آلومینیوم دارای حد خستگی خوبی در حدود 50% استحكام استاتیكی خود هستند. كامپوزیت‌های كربن/اپوكسی با الیاف همجهت دارای استحكام خستگی بالایی نزدیك به 90% استحكام استاتیكی خود می باشد. 6) كامپوزیت‌ها مقاومت به خوردگی خوبی دارند. آهن و آلومینیوم در حضور آب و هوا خورده می‌شوند لذا احتیاج به پوشش و آلیاژ خاص دارند. اما لایه‌ی بیرونی كامپوزیت‌ها از پلاستیك است، لذا مقاومت شیمیای و مقاومت به خوردگی آنها بسیار خوب است. 7) زمینه‌ی كامپوزیت‌ها بسیار انعطاف‌پذیر است. برای مثال ضریب انبساط گرمایی (CTE) ساختار كامپوزیت‌ را می‌توان با انتخاب یك ماده‌ی مناسب برای زمینه و روی هم قرار گرفتن پیوسته (متوالی) الیاف آن به صفر رساند. از طرفی چون CTE كامپوزیت‌ها از فلزات بسیار كمتر است، ساختار كامپوزیت‌ها پایداری ابعاد خوبی دارند. 8) شكل نهایی قطعه یا نزدیك به شكل نهایی را می‌توان با مواد كامپوزیتی ایجاد كرد. این مزیت كامپوزیتها باعث كاهش عملیات ماشین كاری و یا حذف آن می شود و درنتیجه زمان انجام فرایند و قیمت آن را كاهش می‌دهد. 9) ساخت قطعات با شكلهای پیچیده و طرحهای خاص كه بعضی مواقع توسط فلزات امكان‌پذیر نیست، با استفاده از كامپوزیت‌ها بدون نیاز به پرچكاری یا جوشكاری اجزای مختلف می‌تواند صورت گیرد . این موضوع ضریب اطمینان قطعه را افزایش داده و زمان تولید را كاهش می‌دهد. همچنین عملیات ساخت راعملی‌تر می‌كند. 10) كامپوزیت‌ها از روشهای طراحی برای ساخت (DF,) و طراحی برای مونتاژ (DFA) را امكان‌پذیر وعملی می‌كند. این روشها كمك می‌كنند كه تعداد اجزا محصول به حداقل برسد و در نتیجه باعث كاهش زمان اتصال و مونتاژ می‌شوند. با كاهش تعداد اتصالات، قطعه با اجزای با استحكام بالا و قیمت پایین ساخته می شود. با كاهش زمان و هزینه‌ی مونتاژ، سوددهی افزایش می‌یابد. تكنیكهای DFM و DFA در فصل 5 شرح داده می‌شوند. 11) ‌كامپوزیت‌ها دارای خواص ضربه‌ای خوبی هستند. كامپوزیت‌های شیشه و كولار دارای استحكام ضربه‌ای بیشتری نسبت به فولاد و آلومینیوم هستند. در بین كامپوزیت‌های ترموپلاستیك، خواص ضربه‌ای «كامپوزیت نایلون (NylonLG 60) » شامل 60% الیاف شیشه‌ای بلند، «كامپوزیت نایلون 66 (NylonSG 40) » شامل 40% الیاف شیشه‌ای كوتاه «كامپوزیت پلی پروپیلن (PPLG40) » شامل 40% الیاف شیشه‌ای بلند «كامپوزیت پلی پروپیلن (PPSG40)» شامل 40% الیاف شیشه‌ای كوتاه، «كامپوزیت PPS (PPSLG 50)» شامل 50% الیاف شیشه‌ای بلند و «كامپوزیت پلی‌اروتان (PULG60)» شامل 60% الیاف شیشه‌ای بلند آمده است. الیاف شیشه‌ای بلند 3 تا 4 برابر خواص ضربه‌ای را نسبت به الیاف شیشه‌ای كوتاه افزایش می‌دهند. 12) ویژگیهای صوتی، ارتعاشی و خشنی (زبری) (NEH) كامپوزیت‌ها از فلزات بهتر است. كامپوزیت‌ها ارتعاشات را بهتر از فلزات از بین می‌برند. این ویژگی كاربردهای مختلفی همچون لبه انتهایی هواپیما تا چوب گلف دارد. 13) با استفاد هاز روشهای طراحی و ساخت مناسب،‌می‌توان قطعات كامپوزیتی كارآمد و مؤثرتری تولید كرد. كامپوزیت‌ها این اجازه را به ما می‌دهند كه آزادی عمل زیادی در طراحی قطعات داشته باشیم بطوریكه كارایی محصول حفظ شده و از طراحی اضافی خودداری شود. این عمل با تغییر جهت الیاف، نوع الیاف و یا سیستم‌های رزینی حاصل می گردد. 14) كامپوزیت‌های فنولیك مسلح شده با شیشه وآرامید دارای خواص لازم برای JAR و FAA برای كاهش دوم و سموم هستند. از این مزیت در كانالهای داخلی هواپیما،‌انبارها،‌دیوارهای آشپزخانه كشتی و … استفاده می شود. 15) كامپوزیتها در فشار و دمای كمتری نسبت به فلزات تولید می‌شوند، لذا قیمت ابزار و تجهیزاتی كه برای مراحل ساخت كامپوزیت‌ها لازم است. از ابزار مورد نیاز برای ساخت فلزات ارزانتر است. با توجه به كاهش پیوسته‌ی عمر تولید محصولات، این موضوع امكان تغییر طرح را در بازار رقابتی امروز به وجود می‌آورد. 5-1 معایب كامپوزیتها اگرچه كامپوزیت‌ها مزایای بسیاری دارند،‌اما دارای معایبی زیر هستند: 1) قیمت مواد مصرفی در كامپوزیتها در مقایسه با موادی كه برای تولید آلومینیم و فولاد به كار می‌روند، بسیار گرانتر است. برمبنای وزن قطعات، قیمت مواد مصرفی در كامپوزیتها تقریباً 5 تا 20 برابر از آلومینیوم و فولاد گرانتر است. برای مثال : قیمت الیاف شیشه‌ای 1 تا 8 برپوند، قیمت الیاف كرفن 40-80 دلار برپوند، قیمت اپوكسی 5/1 دلار برپوند، قیمت شیشه/اپوكسی 12 دلار بر پوند و قیمت كربن /اپوكسی 12-60 دلار برپوند است. در حالیكه قیمت فولاد 2/0 تا 1 دلار بر پوند و قیمت آلومینیوم 6/0 تا 1 دلار برپوند می باشد. 2) در گذشته از كامپوزیت ها برای ساختن ساختارهای بزرگ با تعداد كم (یك تا سه قطعه درهر روز) استفاده می شد. فقدان روشهای تولید انبوه. استفاده‌ی گسترده و وسیع از كامپوزیت‌ها را محدود می‌كرد. اخیراً روشهای پولتروژن، (FTM) ، (SRIM)، (SMC)، و تابیدن تارها برای افزایش سرعت تولید،‌بصورت خودكار مورد استفاده قرار می گیرند. روزانه بین 100 تا 20000 قطعه اتومبیل تولید می شود. بعنوان مثال، ظرفیت كارخانه‌ی ماشین سازی كرویت 100 ماشین در روز و ظرفیت كارخانه‌ی ماشین‌سازی فوردتاروس 2000 ماشین در روز است. شركتهای زنجیر‌ه‌ای قایقرانی مثل دلفی سگیناو و تی‌اردبلیو بیش از 2000 قایق در روز با مدلهای مختلف تولید می كنند. همچنین، كالاهای ورزشی از قبیل چوب گلف 10000 قطع در روز تولید می‌شوند. 3) روشهای كلاسیك طراحی محصولات فلزی، در كتابهای راهنمای (هند بوكها) ماشین‌كاری، اطلاعات درباره فلزات و كتابهای راهنمای طراحی ارائه می شود. اطلاعات زیادی در مورد طراحی فلزات در دسترس است، اما به دلیل فقدان اطلاعات اساسی درباره‌ی كامپوزیت‌ها چنین كتابهایی برای طراحی قطعات كامپوزیتی وجود ندارد. 4) مقاومت گرمایی قطعات كامپوزیتی به مقاومت زمینه‌ی كامپوزیت در برابر حرارت بستگی دارد. چون در زمینه‌ی اكثر كامپوزیت‌ها از مواد پلیمری استفاده می‌شود، مقاومت در برابر حرارت كامپوزیت به خواص پلاستیكی آن محدود می شود. بطور متوسط كامپوزیت‌ها در محدوده دمایی C ْ40- تا C ْ100+ كار می‌كنند . در محدوده دمایی بالاتر ،‌بین Cْ150+ و Cْ200+ از پلاستیك‌های مقاوم در برابر حرارت از قبیل اپوكسی‌ها، بیس ‌آلمیدها و پیك (PEEK) استفاده میشود. در جدول (1-2) حداكثر دمای كاربرد مداوم پلیمرهای مختلف آمده است. 5) مقاوت در برابر حلالها، مقاومت شیمیایی و ترك ناشی از تنشهای محیطی كامپوزیت‌ها ،‌به خواص پلیمرها بستگی دارد. بعضی از پلیمرها دارای مقاومت كمی در برابر حلالها و ترك ناشی از نتشهای محیطی هستند. 6) كامپوزیت‌ها رطوبت را جذب می كنند. این موضوع خواص و پایداری ابعادی كامپوزیت‌ها را تحت تأثیر قرار می‌‌دهد. 6-1 فرآوری كامپوزیت‌ها فرایند تولید كامپوزیتها ،‌علم تغییر شكل مواد از یك شكل به شكل دیگر است. چون در كامپوزیت‌ها دویا چند ماده مختلف وارد می شود، لذا روشهای تولید كامپوزیت‌ها با فرایند تولید فلزات بسیار متفاوت است. روشهای گوناگونی برای تولید انواع مختلفی از مواد مسلح كننده و رزین‌ها وجود دارد. كار مهندس تولید، اتنخاب صحیح فرایند تولید و تعیین شرایط تولید با توجه به قابلیت كارآیی مناسب،‌سرعت تولید و قیمت تجهیزات مورد استفاده است. مهندس باید قضاوت درستی در انتخاب فرایند داشته باشد تا با كمترین هزینه بهترین كار را به انجام برساند. برای این كار مهندسین باید اطلاعات مفیدی از مزایا، معایب و محدودیتهای هر فرایند داشته باشند. این كتاب، روشهای مختلف ساخت را كه معمولاً در تولید كامپوزیت‌ها ترموست و ترموپلاستیك به كار می‌روند و نیز شرایط تولید،‌مراحل سات، محدودیتها ومزایای هر روش تولید را بررسی می‌كند. این روشها در فصل 6 توضیح داده شده‌اند. 7-1 ساخت محصولات كامپوزیتی محصولات كامپوزیتی با تغییر شكل مواد اولیه به شكل نهایی توسط یك فرایند‌های ساخت مشروح در بخش (6-1) تولید می شوند. مصولاتی كه بدین گونه ساخته می شوند، ابتدا ماشین‌كاری می شوند و سپس متناسب با كاربرد لازم به بقیه‌ی اجزا متصل می‌گردند. ساخت محصول نهایی به چهار مرحله‌ی زیر تقسیم می شود: 1) شكل دهی: در این مرحله، مواد اولیه به شكل و اندازه خاص تبدیل می‌‌شوند. عمل شكل‌دهی معمولاً تحت فشار و حرارت انجام می شود. تمامی روشهای ساخت كامپوزیتها در بخش (6-1)، دراین گروه قرار دارند. عملیات شكل‌دهی كامپوزیت‌ها در فصل 6 بطور كامل و همراه با جزئیات شرح داده شدهاست. 2) ماشین كاری: عملیات ماشین‌كاری برای حذف مواد اضافی یا غیر مطلوب بكار می‌رود. عملیات سوراخ كاری، تراش‌كاری، برش كاری و سنگ‌زنی در این گروه قرار دارند. ابزار و شرایط لازم برای عملیات ماشین‌كاری كامپوزیت‌ها نسبت به فلزات متفاوت است. ماشین‌كاری كامپوزیت ها در فصل 10 بررسی شده است. 3) اتصال و مونتاژ: انجام اتصال و مونتاژ اجزا، بمنظور بستن (جفت كردن) اجزای مختلف به یكدیگر برای تولید محصول با كیفیت مطلوب انجام می‌گیرد. اتصالات چسبی، ذوبی ،‌اتصالات مكانیكی و … معمولاً برای مونتاژ قطعه به كار می رود. عملیات مونتاژ وقت‌گیر و گران قیمت است. لذا سعی می شود تا حدامكان برای كاهش قیمت محصول، مرحله مونتاژ و اتصال اجزاء حذف شود. همانطوریكه كاملاً در فصل 5 توضیح داده شده است، این عمل بوسیله یكپارچه شدن اجزاء امكان‌پذیر است. عملیات اتصال و مونتاژ كه برای شكل‌دهی محصولات كامپوزیتی به كار می روند، در فصل 9 توضیح داده است. 4) پرداخت كاری: عملیات پرداخت به دلایل مختلفی از قبیل: به‌سازی ظاهر محصول،‌حفاظت محصول در برابر آسیب محیطی، بوجود آوردن یك پوشش مقاوم به سایش و یا یك پوشش فلزی شبیه به فلز صورت می‌گیرد. شركتهای تولید كننده چوب گلف، به منظور بهبود ظاهر و زیباشدن نمای چوب گلف، از چوبهای كامپوزیتی روكش‌دار و رنگ‌دار استفاده می كنند. لازم نیست كه تمامی عملیات ذكر شده در بالا در یك شركت تولیدی انجام شود. بعضی مواقع محصولی كه در یك شركت ساخته می شود. برای انجام عملیات بعدی به شركتی دیگر فرستاده می شود. به عنوان مثال: شفت اتومبیل كه در یك شركت میل لنگ‌سازی ساخته می‌شود،‌برای مونتاژ برروی محصول نهایی، به شركت سازنده اتومبیل (خط 1 یا خط 2) فرستاده می شود و سپس به شركتهای سازنده تجهیزات اصلی فروخته می شود. در بعضی موارد، محصولاتی از قبیل: چوبهای گلف، راكتهای تنیس، قلابهای ماهیگیری و …دریك شركت ساخته شده و مستقیماً به توزیع كننده برای استفاده مصرف كننده فرستاده می‌شوند. مواد حداكثر دمای استفاده مداوم (Cْ) ترموست‌ها وینلی لستر 150-80پلی استر 150-60فنولیك 150-70اپوكسی 2150-80سیانات استر 250-150بیس آلمید 320-230ترموپلاستیك‌ها پلی اتیلن 80-50پلی پروپیلن 75-50استال 95-70نایلون 100-75پلی استر 120-70PPS 220-120PEEK 250-120تفلون 260-200 8-1 بازارهای كامپوزیت (تجارت كامپوزیت) دلایل زیادی برای افزایش كاربرد كامپوزیت‌ها وجود دارد. ولی انگیزه اصلی برای استفاده از محصولاتی كه از كامپوزیت‌ها ساخته می شوند، محكمتر و سبكتر بودن این محصولات است. هم اكنون تمامی صنایع از مزایای كامپوزیت‌ها آگاهی دارند و مشكل است. بتوان صنعتی را پیدا كرد كه از این فواید اطلاع نداشته باشد. امروزه صنایع حمل و نقل مصرف‌كنندگان اصلی كامپوزیت‌ها هستند. بطوریكه در سال 2000 میلادی، بالغ بر 3/1 میلیون پوند كامپوزیت بمصرف رسانده‌اند. مواد كامپوزیتی در بسیاری از صنایع استفاده می شود. در سه یا چهار دهه گذشته. تغییرات بنیادی در فنآوری كامپوزیت‌ها و نیازهای آن صورت گرفته است. این تغییرات محیطی، نیازها و فرصتهای جدیدی را بوجود آورد كه تنها با پیشرفت در مواد جدید و بكارگیری فنآوری پیشرفته امكان‌پذیر است. در دهه ی گذشته، روشهای پیشرفته ی ساخت مواد و سیستم‌ ها و دستگاه‌های مربوط به كامپوزیت‌ها رشد چشمگیری داشته‌اند تا نیازهای بازارهای مختلف را برطرف سازند. با توجه به مزایا و سوددهی این صنعت، بسیاری صنایع بر روی كامپوزیت‌ها سرمایه‌گذاری كرده‌اند. توسعه وافزایش استفاده از كامپوزیت‌ها به دلیل كاهش قیمت الیاف و كاهش هزینه‌های مربوط به روشهای ساخت خودكار (اتوماتیك) و روشهای تولید انبوه بوده است. بعنوان مثال، قیمت الیاف كربن از 150 دلار بر پوند در سال 1975 به 8 دلار بر پوند در سال 2000 كاهش یافت. این كاهش قیمت به دلیل توسعه ی روشهای تولید كم هزینه و افزایش مصرف صنایع صورت گرفته است. در پایان. می توان بازارهای فروش مواد كامپوزیتی را به گروههایی از قبیل : صنایع هواپیما‌سازی، صنایع اتومبیل سازی، ساختمان‌سازی، صنایع دریایی، سازندگان تجهیزات مقاوم به خوردگی، سازندگان كالاهای مصرفی، تجهیزات كاربردی، تجاری و غیره طبقه‌بندی كرد .1-8-1 صنعت هواپیما سازی صنعت هواپیماسازی از نخستین صنایعی بود كه مزایای استفاده از كامپوزیت‌ها را درك كرد. به كمك كامپوزیت‌ها هواپیماها، موشكها و پرتابه‌ها سریعتر ومسافت طولانی‌تری را پرواز كردند. معمولاً كامپوزیت‌های با الیاف شیشه ای، كربن وكولار برای ساخت قطعات هواپیما طراحی می‌شوند. عموماً صنعت هواپیماسازی از كامپوزیت‌هایی با الیاف كربن به دلیل ویژگی برجسته و كارایی بالا استفاده می‌كند. روش لایه‌گذاری دستی یك روش عمومی برای ساخت قطعات هواپیما است. همچنین از روشهای RTM و تابیدن تارها استفاده می شود. در سال 1999، صنعت هواپیماسازی 23 میلیون پوند كامپوزیت‌ مصرف كرد. در هواپیماهای نظامی از قبیل: F-11 و F-14 و F-15 و F-16 جهت كاهش وزن بدنه هواپیما از كامپوزیت‌ها استفاده شده است. قطعات كامپوزیتی كه در هواپیماهای جنگی فوق‌الذكر استفاده می‌شوند،‌عبارتند از دم‌های افقی و عمودی، رویه بال، جعبه‌های بالابر،‌درب‌ها و قطعات بدنه هستند كه در جدول (3-1) نشان داده شده‌اند. استفاده از قطعات فوق‌الذكر باعث كاهش 20% تا 35% وزن كلی هواپیما می شود. كاهش وزن در هواپیماهای جنگی و موشكها باعث افزایش ظرفیت حمل بار می شود. سبكی و تلرانس ابعادی قطعات مورد استفاده در صنایع هواپیمایی از دلایل اصل كاربرد كامپوزیت‌ها در این صنعت است. در لایه‌های پایین جو (LEO) ، جائیكه تغییرات دما بین Cْ100- تا Cْ100+ است،‌برای محافظت از بدنه و عكس‌العمل سایر اجزاء باید پایداری ابعادی وجود داشته باشد. كامپوزیت‌ اپوكسی كربن بصورت ورقه‌ای طراحی می شود تا ضریب انبساط حرارتی اجزاء و قطعات به صفر برسد. در شاتل فضایی، كامپوزیت‌ها باعث كاهش وزنی معادل 2688 پوند در این سفیه شدند. درهواپیماهای مسافری مثل بوینگ 747 و 767 ، برای كاهش وزن هواپیما، كاهش مصرف سوخت و افزایش ظرفیت حمل بار از قطعات كامپوزیتی استفاده می شود. كامپوزیت‌های مورد استفاده در این هواپیماها در جدول (3-1) آمده است. 2-8-1 صنعت اتومبیل سازی (خودرو) (جدول 3-1) قطعات كامپوزیتی مورد استفاده در هواپیما قطعات كامپوزیتی جنگنده F-14 درب‌ها، دم‌های افقی، پوششهای آیرودینامیك،‌رویه‌های تثبیت‌كنندهجنگنده F-15 پره‌ها،سكان‌ها، دم‌های افقی، ترمزها، رویه‌های تثبیت كننده. جنگنده F-16 دم‌های عمودی و افقی، پره اصلی بال، رویه‌های رویی جعبه و پره عمودی.بمبن افكنB-1 درب‌ها، دم‌های عمودی وافقی، بال ها، راه‌های ورودی هواپیمای AV-8B درب‌ها، سكان‌ها، دم‌های عمودی وافقی، قسمتهای متحرك بال هواپیما، بال ها، پوششهای آئرودینامیك، جعبه پرده بوینگ737 لرزه‌گیرها، تثبیت كنند‌ه‌های افقی، بال‌ها. بوینگ 757 درب‌ها، سكانه‌ها،‌بالابرها،‌قسمتهای متحرك بال هواپیما، لرزه‌گیرها، بال‌ها. پوششهای آئرودینامیك. بوینگ 767 درب‌ها، سكانه‌ها، بالابرها، قسمتهای متحرك بال هواپیما، لرزه‌گیرها، پوششهای آئرودینامیك. مواد كامپوزتیی به عنوان یك «ماده‌ی منتخب» در بعضی كاربردهای صنعت اتومبییل سازی، به دلیل داشتن سطح نهایی مرغوب به كار می‌روند. سازندگان اتومبیل با استفاه از كامپوزیت‌ها قادر هستند، ظاهر، قیمت و كارایی اتومبیل را بنحو مطلوب تغییر دهد. امروزه استفاده از بدنه‌های از جنس كامپوزیت، در همه نوع اتومبیل از اتومبیل‌های ورزشی واتومبیل‌های مسافربری گرفته تا كامیون‌های سنگین، متوسط و كوچك موفقیت‌آمیز بوده است. بطوریكه درسال 2000 میلادی ،‌صنایع اتومبیل‌سازی 318 میلیون پوند كامپوزیت بمصرف رساند. چون بازارهای اتومبیل نسبت به قیمت بسیار حساس هستند،‌كامپوزیت‌های با الیاف كربن به دلیل قیمت‌های بالای مواد آنها هنوز قابل قبول نیستند. در صنایع اتومبیل سازی از كامپوزیت‌های مسلح شده با الیاف شیشه ای استفاده می شود. در جدول (4-1) مقدار متوسط كامپوزیت‌های مصرف شده در اتومبیل با نوع ماده زمینه و روشهای ساخت آنها آمده است. 3-8-1 صنعت كالاهای ورزشی وسایل ورزشی و تفریحی مصرف كنندگان اصلی مواد كامپوزیتی هستند. علت افزایش میزان مصرف كامپوزیت‌ها در وسایل ورزشی و قایق‌های مسابقه‌ای كارآیی فوق‌العاده آنها است. اگر از یك فروشگاه وسایل ورزشی بازدید كنید، حتماً محصولاتی نظیر چوبهای گلف، راكتهای تنیس، اسكی‌های روی برف، قلابهای ماهیگیری و… در آنجا خوا هید دید،‌این وسایل مواد كامپوزیتی ساخته شده‌اند. اینگونه كالاها سبكتر هستند و كارآیی بیشتری دارند و باعث می شود كه مصرف كننده آن را بهتر در دست گرفته و در استفاده از آن راحت‌تر باشد. كاربردها مقداراستفاده(Kg106) مواد زمینه مقدار استفاده (kg 106) فرایند ساخت مقدار استفاده (kg 106)تیرهای ضرب‌گیر 42 پلی‌استر (TS) 42 SMC 40صندلی/كف بارگذاری 14 پلی پروپیلن 22 GMT 20كلاهك دودكش 13 پلی كربنات/PBT 10 قالب‌گیری تزریقی 13نگهدارنده رادیاتور 4 پلی اتیلن 4 قالب كیسه‌ای خارجی 5سقف بدنه 4 اپوكسی 4 تارهای پیچیده شده 3دیگر موارد 11 دیگر موارد 7 دیگر موارد 8جمع كل 89 جمع كل 89 جمع كل 89هزینه تمامی كالاهای ورزشی مصرفی در آمریكا در سال 1999 (شامل گلف، هاكی، بسكتبال، بیس بال، تنیس و …) كه توسط شركت سازنده ی كالاهای ورزشی (نورس پالم بیچ، فلوریدا) گزارش شده است، حدود 33/17 میلیارد دلار تخمین زده شده است. بازار وسایل نقلیه تفریحی (از قبیل دوچرخه، موتورسیكلت، قایق تفریحی، قایق موتوری، دوچرخه‌ی آبی اسنومبیل و RVS) كه 37/17 میلیارد دلار تخمین زده شده، در سال 1998 بالغ بر 39/15 میلیارد دلار بوده است. فروش كلی گلف در سال 1999 ، 66/2 میلیارد دلار شالم توپها، چوب گلف و … بوده است. یك سوم آن مربوط به چوبهای گلف است. هزینه های مربوط به هاكی و ا سكیت روی یخ 225 میلیون دلار، تخته‌های برفی 183 میلیون،‌و اسكی روی برف 303 میلیون دلار تخمین زده شده است كه همگی در سال 1999 به فروش رسیده اند. هیچتگونه آماری واقعی در دست نیست كه بیان كند در كالاهای ورزشی ذكر شده چه مقدار كامپوزیت مصرف شده است. در آمریكای شمالی سالانه 6 میلیون چوب هاكی از جنس كامپوزیت ساخته می‌شود، این رقم 1% تا 3% بازار كامپوزیت را شامل می‌شود. (میزان خرده فروشی چوبهای هاكی 60 تا 150 دلار است) {4} . در سال 1990 ، فروش «شركت تجارتی كایت سانفرانسیسكو» حدود 215 میلیون دلار تخمین زده شده است كه عموماً محصولاتشان با تیوپهای كامپوزیتی پیچیده شده رولی یا تیوپهای كامپوزیتی پولترود ساخته شده‌اند. مصرف بدنه و اجزای كامپیوتری در دوچرخه ها حدود نیم میلیون قطعه یا حدود 600000 پوند از ماده جهانی را نشان می‌دهد، كه قیمت آن معادل 3000 تا 5000 دلار بازای هر واحد است {4}. 4-8-1 كابردهای دریایی بدلیل مقاومت به خوردگی كامپوزیت‌ها،‌این مواد در قایق‌های مسافربری، قایق‌های قدرتی، گوی‌های شناور و … استفاده می‌شوند. وزن كم كامپوزیت‌ها باعث كاهش مصرف سوخت، افزایش سرعت مسافرتهای دریایی و افزایش ظرفیت حمل بار می شود. قسمت عمده این كامپوزیت‌ها با استفاده از پلاستیك‌های مسلح شده بوسیله‌ی شیشه (GRP) كه درون قطعه بشكل حبابهای ریز شش گوش است، ساخته می‌شوند. براساس گزارشی كه صنعت دریایی از 361 بازار فروش تهی كرد {5} ، حدود 70% اجزای قایق های تفریحی از مواد كامپوزیتی ساخته شده است . برطبق این گزارش فروش سالیانه قایق‌های خانگی در آمریكا 85/8 میلیارد دلار و میزان فروش كامپوزیت مصرفی در صنعت كشتی‌سای جهان 620 میلیون پوند در سال 2000 تخمین زده شده است. همچنین از كامپوزیت‌ها برای ساخت لوله‌های مصرفی در دریا برای استخراج گاز و نفت استفاده می شوند. انگیزه اصلی استفاده از كامپوزیت های GRP برای كاربردهای فوق الذكر، كاهش هزینه‌های نگهداری و كاهش هزینه ی نصب و نیز مقاومت به خوردگی و كارآیی مكانیكی است. مزیت دیگری كه استفاده از اتصالات چسبی نسبت به جوشكاری دارد این است كه نیاز به كار گرم قطعات را به حداق می‌‌‌رساند. 5-8-1 كالاهای مصرفی كامپوزیت‌ها بطور وسیع در كالاهای مصرفی از قبیل: ماشینهای دوزندگی،‌درها، تیوپهای حمام، میزها، صندلی‌ها، رایانه ها، چاپگرها و … استفاده می‌شوند مهمترین و عمده‌ترین كامپوزیت‌هایی كه در این رابطه استفاده می شوند، كامپوزیت‌های ساخته شده با الیاف كوتاه از طریق روش ریخته‌گری مثل ریخته‌گری تحت فشار، ریخته‌گری تزریقی، RTM و SRIM هستند. 6-8-1 صنعت ساختمان سازی صنعت ساختمان سازی و شهرسازی دومین مصرف كنندگان مهم كامپوزیت ها هستند. معماران و مهندسین ساختمان متفق‌القول هستند كه در آینده، سازه‌های ساخته شده در آمریكا، مخصوصاً پل‌های موجود در راههای اصلی وضعیت بدی خواهند داشت. بطوریكه براساس اسناد ‹‹اداره مركزی راه و ترابری آمریكا›› ، 42% از پل‌های محلی احتیاج به مرمت دارند و بقیه متروك می‌گردند. دولت مركزی تقریبا 87 میلیارد دلار بودجه در 20 سال آینده صرف نوسازی ساختمان‌ها نموده است. انگیزه اصلی استفاده از پلاستیك‌های مسلح شده با شیشه و كربن برای پل‌ها، كاهش هزینه‌های نصب، تعمیر و نگهداری و افزایش طول عمر و بهبود مقاومت به خوردگی و دوام پل‌ها است. از طرف دیگر، به دلیل نصب و تعمیر سریع ، ترافیك در جاده‌ها و معابر به حداقل خود می‌رسد. استفاده كامپوزیت‌هایی از قبیل: كامپوزیت‌های اپوكسی/ شیشه،‌اپوكسی/ كربن، و آرامید/ اپوكسی در مطالعه، زمین لرزه و مسائل مربوط به زلزله علاوه بر رشد چشمگیر آن، بسیار موفقیت آمیز بوده است. 7-8-1 كاربردهای صنعتی استفاده از كامپوزیت‌ها در كابردهای صنعتی مختلف توسعه یافته است. از كامپوزیت‌ها در ساخت غلتك های صنعتی و شفتها برای صنعت چاپ و شفتهای متحرك صنعتی برای برجهای خنك كننده استفاده می شود. بكارگیری كامپوزیت‌ها با الیاف بافته (درهم رفته) برای موارد فوق‌الذكر بسیار مفید است. كامپوزیت‌های ساخته شده با الیاف كوتاه به روش ریخته‌گری تزریقی، در پیستونها، غلتك، پمپها و بوشها كاربرد دارند. همچنین از كامپوزیت‌ها برای بهبود سختی، زمان پاسخگوی و كاهش استهلاك در ساختن بازوهای روبات استفاده می شود. مواد اولیه برای ساخت قطعه 1-2 مقدمه برای تولید قطعه، در هر روش ساخت از نوع خاصی ماده اولیه استفاده می شود. این ماده اولیه ممكن است ، برای یك روش ساخت مناسب باشد و در جایی دیگر همان ماده ممكن است ، برای روش ساخت دیگر مناسب نباشد. به عنوان مثال، برای ساخت قطعه‌ای بشكل كروی از فرایند قالب‌گیری تزریقی مواد تركیبی استفاده می شود، در صورتیكه از این روش نمی توان برای تابیدن تارها و یا فرایند پولتروژن استفاده كرد. دراثر موارد از تابیدن تراها و پولتروژن ،‌برای الیاف پیوسته و سیستمهای باز رزین مرطوب استفاده می شود. در فرایند تابیدن تارها، كه برای ساختن چوب گلف،‌تیوبهای دوچرخه و سایر تولیدات مشابه استفاده می شود، به مواد پری‌پرگ نیاز است. از اینرو، برای ساخت محصولات كامپوزیتی،‌آگاهی داشتن از خواص مواد اولیه موجود بسایر ضروری و مهم است. بطور كلی فرآیندهای ساخت كامپوزیت‌ها را می توان به دو گروه، (1) مواد كامپوزیت ترموست و (2) مواد كامپوزیت ترموپلاستیك تقسیم كرد. ترموست‌ها موادی هستند كه فقط یكبار جامد می شوند و مجدداً نمی‌توان آنها را ذوب كرد. درصورتیكه ترموپلاستیك‌ها موادی هستند، كه فقط یكبار جامد می شوند و مجدداً نمی‌توان آنها را ذوب كرد. درصورتیكه ترموپلاستیك‌ها موادی هستند، كه بعد جامد شدن می‌توان دوباره آنها را ذوب و مجدداً شكل دهی نمود. فرآور، سرمایه‌گذاری،‌قابلیت‌بازیابی، انبار كردن و كارآئی مواد ترموست و ترموپلاستیك دارای مزایا و معایب خاص خودشان هستند. در تمامی سیستم‌های كامپوزیتی دو جزء اصلی، مانند تقویت‌كننده‌ها (استحكام دهنده) و رزین‌ وجود دارد. 2-2 تقویت‌كننده ها (استحكام دهنده‌ها یا مسلح‌كننده‌ها) تقویت كننده‌ها از اجزای مهم كامپوزیت‌ها هستند . این اجزاء برای ایجاد سختی و استحكام در كامپوزیت‌ها لازم هستند. تقویت‌كننده‌ها ساختاری میله‌ای شكل دارند. رایج‌ترین تقویت‌كننده‌ها، الیاف از جنس شیشه، كربن، آرامید و بر هستند. معمولاً قطر الیاف بین 5 میكرون (0002/0اینچ) تا 20 میكرون (0008/0 اینچ) است. قطر الیاف شیشه‌ای بین mتا m8، الیاف آرامیدی m5/12 و الیاف بر m100 است. بدلیل قطر كم، الیاف بسیار انعطاف‌پذیرند و به آسانی به شكلهای مختلف در می آیند. معمولاً الیاف برای كاربردهایی از قبیل تابیدن یا بافتن بصورت رشته‌ای (ایجاد الیاف بصورت تاروپود) ساخته می شود. سپس الیاف به دور ماسوره یا قرقره پیچانده شده و بصورت به بازار عرضه می‌شوند. دسته‌های مجتمع از الیاف تابیده شده را ‹‹ فیتیله›› و دسته‌های الیاف كربنی تابیده ندشه را ‹‹الیاف خام›› می‌نامند. در كامپوزیت‌ها،‌استحكام و سختی توسط الیاف تأمین می شود و زمینه باعث یكپارچگی ساختمان كامپوزیت‌ شده و همچنین نیرو را به الیاف منتقل می‌كند. الیاف در مواد كامپوزیتی می‌تواند بصورتهای مختلفی: از الیاف پیوسته گرفته تا الیاف منقطع، از الیاف بلند گرفته تا الیاف كوتاه و از الیاف آلی گرفته تا الیاف معدنی باشند. بطور وسیع از شیشه، كربن،آرامید و بر برای ساخت الیاف تقویت كننده‌ها پلاستیكی (FRP) استفاده می شود. بدلیل فراوانی شیشه، الیاف شیشه‌ای از دیگر الیاف ارزانتر است. سه نوع اصلی الیاف شیشه‌‌ای وجود دارد: (1) ‹‹شیشه از نوع E›› ، (2) شیشه از نوع S›› و (3) ‹‹ شیشه از نوع S2›› حدود 00/5 دلار بر پوند است. استحكام و مدولهای الیاف كربن از كم تا زیاد متغیر است. قیمت الیاف كربنی حدوداً بین 00/8 دلار بر پوند تا 00/60 دلار بر پوند تغییر می‌كند. قیمت الیاف آرامیدی تقریباً بین 00/15 دلار بر پوند تا 00/20 دلار بر پوند است. تعدادی از رایج‌ترین انواع تقویت‌كننده‌ها (استحكام دهنده‌ها) عبارتند از: • الیاف خام پیوسته‌ی كربنی، فیتیله شیشه ای، تارورشته‌های آرامیدی. • الیاف خرد شده‌ی منقطع.• الیاف بافته شده . • الیاف بافته‌ی چند جهته (بهم وصل شده برای اصلاح خواهی سه بعدی). • منگنه ودوخته شده. • تابیده و بهم پیوسته بصورت سه‌بعدی. الیاف پیوسته برای تابیدن تارها، پولتروژن، بافتن، تاباندن و كاربردهای پری‌پرگ استفاده می شود. الیاف پیوسته. بیشتر درسیستم‌های رزین ترموست و ترموپلاستیك بكار می روند. از الیاف منقطع برای ساخت قطعات به روش قالب‌گیری تزریقی و قالب گیری تحت فشار استفاده می شود. الیاف منقطع با بریدن الیاف پیوسته ساخته می شود. در فرآیندهای پاششی و سایر فرآیندها، از الیاف پیوسته استفاده می شود. اما قبل از كاربرد این الیاف توسط ماشین، به قطعات كوچك قابل استفاده بریده می شود.از الیاف بافته شده بصورت پارچه، برای ساختن پری‌پرگ و همچنین برای ساختار ورقه‌ای برای كاربردهای مختلف از قبیل: قایقرانی، كشتیرانی و ورزش استفاده می شود. این ورقه‌ها و صفحات، بوسیله قیطان‌ها (نواری‌های باریك) و سایر فرآیندها ساخته می شود وسپس به عنوان تقویت‌كننده برای فرایند (RTM) و سایر عملیات قالب‌گیری بكار می رود. در بخش بعدی . بطور مختصر روشهای ساخت الیافی كربن، شیشه‌ و كولار بیان می‌شود. (جدول 1-2) بعضی از خواص الیاف، فولاد و آلومینیممواد قطر ( )دانسیته مدول كششی استحكام كشش مدول مخصوص استحكام مخصوص نقطه ذوب (Cْ) درصد كرنش در شكست قیمت نسبیالیاف (Fibers) شیشه-E(E-Glass) 2/13 8/15 8/14 45/3 27 35/1 1540+ 8/4 پایینشیشه- S (S-Glass) 4/82 164 227 50/3 5/43 8/1 1540+ 7/5 متوسطگرافیك-مدول بالا 25/0 31/0 26/0 8/1 200 9/0 3500 5/1 بالاگرافیك، استحكام بالا 34/1 73/1 63/1 6/2 140 5/1 3500 8/0 یالابورن(Boron) 7/11 9/15 9/17 5/3 155 3/1 2300 — بالاكولار29(Kevlar29) 183 225 241 8/2 5/55 9/1 (D) 500 5/3 متوسطكولار 49 (Kevlar49) 220 134 403 8/2 5/89 9/1 (D) 500 5/2 متوسطمواد اصلی (Bulk Materials) فولاد 79 62 128 ½ – 34/0 27 27/0-04/0 1480 25-5 پایین آلیاژهای آلومینیوم 30 25 45 62/0-14/0 26 23/0-05/0 600 16-8 پایین 1-2-2 ساخت الیاف شیشه‌ای خواص الیاف به چگونگی ساخت الیاف بستگی دارد. از مواد اولیه مانند ماسه سیلیكاتی ،سنگ آهك، فلدسپار، اسید بوریك و خاك رس برای ساخت الیاف شیشه‌ای نوع E استفاده می شود. مقدار سیلیكات بیش از 50% كل اجزاء تشكیل دهنده است. با تغییر مقداراولیه و عوامل موثر بر فرآیند، انواع دیگر شیشه تولید می شود. ابتدا مواد اولیه با هم مخلوط شده و سپس در كوره در دمای Fْ 2500 تا Fْ 3000 ذوب می‌شوند. مذاب حاصله به درون یك یا چند لفاف و یا آستری كه حاوی صدها روزنه كوچك است، جاری می شود. بعد از عبور شیشه ی مذاب از روزنه ها. رشته‌های شیشه‌ای شكل می‌گیرند. سپس رشته‌ها به منطقه‌ی سرمایش هدایت شده و در آنجا بوسیله آب و یا هوا بسرعت تا زیرنقطه ذوب شیشه سرد می شوند. آنگاه تارها با غلتك، با سرعت 50 مایل در ساعت كشیده می شوند. تارها بر مبنای اندازه مورد نظر نورد می شوند. مقدار اندازه مورد استفاده،‌در حدود 25/0% تا 6% وزن اولیه‌ی الیاف است. سپس تمامی تارها بصورت تك رشته‌ای كشیده شده و دور لوله پیچانده می شود. سایزبندی و اندازه‌گذاری تارها، به چند منظور صورت می گیرد: این عمل باعث می شود كه تر شدن الیاف و فرایند آسانتر انجام شود. اتصال بین رزن و الیاف بهتر صورت گرفت و از شكستن الیاف در طی فرایند جلوگیری می شود. قاعده‌ی اندازه‌گذاری و سایزبندی به نوع كاربرد الیاف بستگی دارد. به عنوان مثال سایزبندی برای اپوكسی نسبت به آنچه برای پلی‌استر به كار می رود، كاملاً متفاوت است. 2-2-2 ساخت الیاف كربنی الیاف كربنی و گرافیكی با استفاده از مواد اولیه برمبنای PAN و قیر تولید می شود. این مواد تحت یك سری عملیات قرار می‌گیرند در مرحله اول، مواد اولیه در دمای بسیار بالا قرار می دهند تا اكسید شود. بعداً تحت فرایند های كربوره كردن و گرافیته كردن قرار می گیرند. در طی این فرآیندها، تركیب شیمیایی مواد اولیه (مواد سازنده) تغییر می‌كند. خواص محصول از قبیل :‹‹سختی به وزن›› و ‹‹ استحكام به وزن›› افزایش می‌یابد. انجام متوالی عملیات سطحی و فرایند سایزبندی باعث افزایش سازگاری و بهبود كارآیی رزین می شود. عبارت PAN از الیاف پلیمری به نام پلی‌اكریلونیتریل گرفته شده است. الیاف قیری از چرخه فرایند تصفیه نفت خام یا قیر حاصل از زغال سنگ بدست می آید. الیاف پایه PAN (پلی اكریلونتریل)، بطور وسیع برای ساخت الیاف كربنی استفاده می شود. الیاف پایه قیر تمایل زیادی به سخت و تردشدن دارند. قیمت تمام شده‌ی الیاف كربنی به قیمت مواد اولیه و هزینه‌ی فرایند تولید الیاف بستگی دارد. قیمت مواد اولیه‌ی پایه PAN(پلی اكریلونتریل) حدود 50/1 دلار بر پوند تا 00/2 دلار بر پوند است. در طی فرایند‌های اكسیداسیون و كربوره كردن،‌تقریباً 50% وزن اولیه كاهش می یابد. با توجه به كاهش وزن، قیمت الیاف صرفاً براساس مواد اولیه 3 تا 4 دلار بر پوند می شود. روش تولید الیاف كربنی،‌آهسته و از حساسیت بسیار زیادی برخوردار است. بنابراین بایستی مواد خام اولیه‌ بیشتری تولید شود تا قیمت الیاف كاهش یابد. همچنین محدودیتی برای افزایش اندازه‌ی مواد خام وجود دارد. به عنوان مثلا ،‌اندازه‌ی مواد خام بیشتر از k 12، مشكلاتی در فرایند تولید وكاربرد عملیات تاباندن تارها و همچنین استفاده از تارها ایجاد می‌كند. ادامه خواندن مقاله و اثرات آن بر ارگانيسم بدن

نوشته مقاله و اثرات آن بر ارگانيسم بدن اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 24 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : چكیده:علی‌رغم مزایای حاصله از بكارگیری یك سیستم ERP موفقیت‌آمیز، شواهدی نیز دال بر ریسك‌های بالای شكست در پروژه‌های كاربری ERP وجود دارد. اغلب مدیران پروژه عمدتاً روی جوانب فنی و مالی پروژه تمركز می‌كنند در حالیكه صرفنظر از موضوعات فنی، موضوعات غیرفنی می‌تواند مسأله‌ساز باشد. بنابراین یكی از موضوعات اصلی تحقیق در سیستم‌های ERP امروزی عبارت است از مطالعه موفقیت بكارگیری ERP.برخی محققان نشان داده‌اند كه تعریف موفقیت بكارگیری ERP و اندازه‌گیری آن به دیدگاه‌های افراد بستگی دارد. یك رهیافت نوعی مورد استفاده برای تعریف و اندازه‌گیری موفقیت بكارگیری ERP بهتر نموده و چگونگی بكارگیری عملی این فاكتورها را بیان دارد. بر آنیم تا یك مدل متفق و جامع از تحقیقات قبلی حاصل كنیم و یك مدل یكپارچه فاكتورهای موفقیت بحرانی در بكار گرفتن ERP بسازیم. برای این منظوره از تئوری grounded به عنوان روش اصلی تحقیق استفاده می‌كنیم. ما تمام موضوعات مربوطه در نوشتار را جمع‌آوری كرده و آنها را كدگذاری نموده‌ایم.برای افزایش اعتبار و اطمینان‌پذیری مطالعه، چندین مورد كه در آنها ناسازگاریهائی به چشم می‌خورد دقیقاً كدگذاری و مطالعه مجدد شده‌اند. در این مطالعه از تئوری grounded در حالت كدگذاری باز استفاده شده است. بعد از مرحله كدگذاری، یك مدل اولیه یكپارچه بدست می‌آید كه برای فاكتورهای بحرانی موفقیت در كاربردی‌های ERP مفید است. سپس این فاكتورهای بحرانی موفقیت را به صورت یك ماتریس با چهار جنبه نگاشته‌ایم: جوانب‌سازمانی، تكنولوژیكی، استراتژیك و تاكتیكی. 1- مقدمه:یك سیستم برنامه‌ریزی منابع سرمایه‌گذاری (ERP) یك بسته نرم‌افزاری یكپارچه است كه از یك سری ماژولهای عملكردی استاندارد تشكیل شده است (تولید، فروش، منابع انسانی و مالی و …) كه از سوی فروشنده توسعه یافته یا یكپارچه شده است و با هر نیاز خاص مشتریان تطابق دارد. همچنین سیستم‌های ERP نسل جدید می‌توانند مدلهای مرجع و یا الگوهای فرآیندی ارائه كنند و بدین طریق از فرآیندهای تجاری سازمانی حمایت بعمل آورند. برای حذف مشكلات و معایب استفاده از ERP كه در چكیده اشاره شد، محققان در حال حاضر از رهیافت فاكتورهای بحرانی موفقیت (CSF) برای مطالعه موارد بكارگیری ERP استفاده می‌كنند.در این مقاله یافته‌های اصلی یك پروژه برای درك بهتر CSFها در موارد بكارگیری ERP خلاصه شده است. اولین مرحله تحقیق عبارت است از یكپارچه‌سازی CSFها تعریف شده توسط افراد مختلف. بنابراین هدف این تحقیق عبارت است از یكپارچه‌سازی تحقیقات سابق انجام شده روی موضوع و تعریف و متحد كردن مفاهیم مربوط به CSFها. بطور كلی از كار 10 مطالعه تحقیقی كه به شناسایی و تعریف CSFها می‌پردازند استفاده نموده‌ایم. اگر چه این مطالعات و لیست‌های ذكر شده اغلب متفاوتند ولی ما به دنبال مشابهت‌ها و الگوهای ارتباطی در میان آنها بودیم.2 – روش تحقیق:از یك رهیافت تحقیقی كیفی استفاده شده است. این نوع رهیافت امكان درك یك مسأله را از طریق ابزارهای تحقیقی كه به سمت تعیین، یافتن، تجزیه و تحلیل حقایق در یك برهه مكانی و زمانی جهت گیری شده اند فراهم می سازد. دلیل روی آوردن به رهیافت تحقیق كیفی اینست كه بسیاری از موضوعات این تحقیق به صورت سازمانی هستند.تئوری grounded از سوی Glaser , Strauss ارائه شده است. انتخاب این روش تحقیق همراه با توسعه تئوری emergent است.تئوری grounded با سایر رهیافت های كیفی فرق دارد. قدرت تئوری grounded به توسعه محدوده گونه های مفهومی آشكار و اشباع این مقوله ها برای تفسیر داده ها بستگی دارد. فرایند كلیدی در تئوری grounded كدگذاری است. كدگذاری عبارت است از نشان دادن عملكردهایی كه توسط آنها داده مجزا شده و مفهوم یافته و به طریق جدید كنار هم قرار می گیرند. در این تئوری (مرحله كدگذاری) فرایند اصلی و مركزی است كه تئوری ها از روی داده ها ساخته می‎شوند. اصلی ترین رویه ها برای این كار عبارت هستند از كدگذاری باز، محوری و گزینشی:كدگذاری باز: علامت گذاری مفاهیمی كه بیانگر اتفاقات غیرپیوسته و یا سایر لحظات پدیده هستند.كدگذاری محوری: روندهایی كه اطلاعات را دوباره كنار هم قرار می‎دهد (بعد از كدگذاری باز) و بین مقوله ها ارتباط برقرار كند.كدگذاری گزینشی: فرایند انتخاب مقوله اصلی و ارتباط دادن سیستماتیك آلی به سایر مقوله ها، ارزیابی این ارتباطها و توسعه و تعدیل بعدی مقوله ها در صورت لزوم.ما در استفاده خود از تئوری grounded به ترتیب فازهای زیر عمل خواهیم كرد: – فاز اول (فاز طراحی تحقیق) دو مرحله دارد. مرحله اول تعریف موضوع و روش تحقیق است. از طریق تجزیه و تحلیل مقالات وابسته به سیستمهای ERP ، ما در مورد كاربری ERP ها در سازمانها با مشكل كمبود دانش مواجه شده ایم. بنابراین هدف این مطالعه عبارت بود از شناسایی و تعریف CSF های كاربردهای ERP. مرحله دوم عبارت بود از جمع آوری و آنالیز نوشتار تخصصی راجع به این موضوع.– در فاز دوم (یعنی فاز جمع آوری داده ها)، ما 10 مقاله راجع به مدلهای CFS را كه اسناد اصلی تحقیق ما بودند مشخص كردیم.– فاز سوم (فاز آنالیز داده ها) عملیات تقسیم بندی، مفهوم بخشی و سازماندهی داده ها در طرق جدید را نمایش می‎دهد. ما فقط فرایند كدگذاری باز را انجام دادیم. برای افزایش اعتبار و قابلیت اطمینان مدل متحد حاصله، چندین منبع از اطلاعات با بررسی های اضافه دیگر كاملاً مورد آنالیز قرار گرفت.– آخرین فاز (فاز مقایسه) یك آنالیز مقایسه ای در مورد مدل حاصل با مطالعات دیگر در این زمینه بود.در این مقاله ابتدا روند كدگذاری باز را معرفی می كنیم و سپس به مفهوم شكست و موفقیت ERP می‎پردازیم و سپس هر كدام از مفاهیم را با تفصیل بیشتری مورد بررسی قرار داده و ارتباط آنها را با داده های جمع آوری شده و مقوله های مربوط بررسی می‌كنیم. 3- موفقیت و شكست در كاربری های ERP :امروزه در زمینه تحقیق ERP ، تعریف و اندازه گیری موفقیت بكارگیری ERP یك موضوع جنجالی است. (2000) Tanis , Markus بیان می دارند كه موفقیت بر طبق فردی كه آنرا تعریف می‌كند معانی گوناگونی دارد بنابراین به عنوان مثال مدیران پروژه و مشاوران عملكردی اغلب موفقیت را بر حسب خاتمه پروژه در زمان معین و با هزینه اختصاص داده شده تعریف می‌كنند ولی افرادی كه در شغل خود از سیستمهای ERP استفاده می‌كنند و از آنها برای رسیدن به اهداف خود بهره می گیرند، بر روی انتقال آرام به عملیات پایدار با سیستم جدید به عنوان موفقیت می نگرند. این دیدگاه مبنی برای موفقیت می‎تواند به همان نسبت برای تعریف شكست نیز مورد توجه قرار گیرد یعنی افراد بر طبق اهدافشان، برداشتهای متفاوتی از مفهوم شكست دارند.بر طبق بیان Markus , Tanis ، موفقیت بهینه اشاره دارد به بیشترین عایداتی كه سازان می‎تواند با سیستمهای سرمایه گذاری در شرایط معین داشته باشد. در این تحقیق هم دیدگاه فوق الذكر را مبنای كار خود قرار می‎دهیم.Slevin , Pinto (1987) یك مدل برای بكار گیری یك موفقیت در پروژه را به صورتS= f(x1 , x2 , … , x3) در نظر می گیرند كه در آن S موفقیت پروژه و xI فاكتور موفقیت بحرانی I است. در این كار سعی داریم یك مدل از این نوع تعریف كنیم. بنابراین هدف اول ما تعریف هر كدام از xI ها است. 4- به سمت یك مدل CSF متحد (یكپارچه)ما تمامی داده های CSF یافت شده در نوشتار ERP را جمع آوری كرده و سپس مشابهت‌ها یا الگوهای ارتباطی بین آنها را تعیین كردیم. مرحله بعد عبارت بود از تصویر كردن (نگاشت) آنها به یك ماتریس (شكل 1 را ببینید).در دیدگاه ما، طبیعت و ذات مسائل كاربری ERP عبارت است از جوانب استراتژیكی، تاكتیكی و سازماندهی (سازماندهی) و تكنولوژیكی. بنابراین پیشنهاد می كنیم كه مدل CFS دارای این چهار جنبه باید باشد. جنبه سازمانی در ارتباط با موضوعاتی مانند ساختار سازمانی و فرهنگی و فرایند تجارت است. جنبه تكنولوژیكی سوی موضوعات در ارتباط با محصول خاص ERP و سایر جوانب فنی تمركز دارد مانند نیاز به سخت افزار و نرم افزار پایه. جنبه استراتژیك با رقابت های اصلی و ماموریت های سازمان و اهداف بلندمدت در ارتباط است و جنبه تاكتیكی با اهداف و فعالیت های كوتاه مدت در ارتباط می‎باشد. CSF ها بر طبق تعداد Citation در مطالعات تحقیقی و جوانب مدنظر (مربوطه) مرتب شده‌اند (شكل 2). این شكل نشان می‎دهد كه جوانب سازمانی مهمتر از جوانب تكنولوژیكی هستند. با داشتن طبیعت عملكردی متقاطع و بودجه زیاد یك كاربری نوعی ERP ، به نظر می رسد كه میزان حمایت مدیریت بالا دست مهمترین فاكتور باشد.اگرچه ما CSF ها را به صورت یك ماتریس سازماندهی كردیم ولی باید توجه داشت كه چندین CSF به صورت داخلی با هم ارتباط دارند. در این توصیف سعی داریم ارتباط بین آنها را آشكار سازیم. هرجا كه لازم باشد یك اسم عمومی و مشترك برای یك مفهوم كه از طریق محققان مختلف به نامهای متعددی خوانده می‎شود خواهیم گذاشت. در ادامه یك توصیف مفصل از چندین CSF خواهیم داشت و بر طبق جوانب هر كدام آنها را طبقه بندی خواهیم كرد. ادامه خواندن مقاله به سمت يكپارچه‌سازي فاكتورهاي بحراني موفقيت، براي كاربري‌هاي ERP

نوشته مقاله به سمت يكپارچه‌سازي فاكتورهاي بحراني موفقيت، براي كاربري‌هاي ERP اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 66 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فرانك اون گهری «معماری پسماندها» «طرفدار هنری هستم كه انسانی است، یعنی كیهانی، اگرچه ضرورتاً دشوار یا هرآنچه كه چاره‌پذیر باشد.» «گهری» مقدمه فرانك اون گهری شروع فعالیت‌های حرفه‌ای گری، با تشدید دگرگونی‌های سیاسی و اجتماعی مصادف شد. امواجی كه، پس از 1968 فروپاشی و شكست ساختارهای پیشین را می‌طلبید. نگرش تازه گهری، صرفاً به احیای سیمای مجسمه‌ای و كشف پتانسیل‌های نهفته در آن محدود نمی‌گرد، كه در تحقیقات و مشاهدات عمیق‌تر، به آفرینش بعدی جدید در زندگی اجتماعی انجامیده است. شخصیتی كه با آگاهی از معنای عدم پذیرش مكانیزم‌های شرطی شده‌ی دانش شخصی مترصد زایشی نو است. معمار، در مواجهه با مقاومت شرایط بیرونی، نخست، از خانه شخصی‌اش آغاز می‌نماید، اقدامی كه، چون آذرخشی ناپیدا می‌درخشد. در ساخت و كاربرد مصالح جدید، بابهره‌مندی از پسماندهای ‌شهری صنعتی را می‌گشاید. با ایجاد تصاویر جدید پلاستیكی، در راستای محو افسردگی از چهره‌های محیط زیست، نهایتاً آثاری چون موزه گوگن‌هایم در بیل بائور می‌آفریند. جوهر هنر، در شیوه معماری شهری، كاملاً نمایان و تابان است. حركت در طرح‌های شهری هم چون در آثار سبك‌های مدرن نقاشی و مجسمه‌سازی (كوبیسم، سورئالیسم، اكسپرسیونیسم و فوتوریسم) به مثابه‌ی بعد نتیجه، موفقیت در ادامه و تكامل راهی را می‌رساند كه مربیان فرزانه‌اش (چون لوكوربوزیه و ترانی در اروپا و فرانك لوید رایت در آمریكا) برگزیدند، مسیری كه، با گذشت زمان، به سبب خلاقیت، همواره پررنگ‌تر می‌گردد. فصل اول زندگی‌نامه زندگی‌نامه فرانك اون گهری متولد 1929 كانادا (تورنتو) می‌باشد ولی بعدها یعنی در سال 1954 به تابعیت ایالات متحده درآمد. در سال 1962، استودیوی كارآمد معماری خود را تأسیس كرد، اما شانزده سال پس از آن، برای تحقیق و تجربه امری نو و متهورانه، به گونه‌ای پیش‌بینی نشده، از حرفه روزانه‌اش دست كشید. بازتاب تحقیق فشرده‌ی وی چنان بود كه ارائه‌ آن در نمایشگاه ویژه‌ی سال 1968 توجه بین‌المللی را جلب نمود. ده‌ها طرح اجرائی انجام یافته در سواحل طرفین اقیانوس اطلس، همراه تحسین فراوان اجتماعی، كه آرزوی هر معمار است، از جمله اقدامات بعدی به شمار می‌آیند و نمونه‌های بارز آن‌ها را می‌توان در طرح‌های مركز آمریكائی در پاریس، موزه گوگن‌هایم در بیل بائو، و تالار دیسنی در لس‌آنجلس مشاهده نمود. هنر مجسمه‌ای را سامان بخشید و حتی فضاهای گود و برجسته را بیدار ساخت، نوعی زیبایی، كه به توسعه گرداب وار اجتماعی توجه می‌دهد. معماری، از طریق فرم‌ها و بازگشت‌ها ساختار زندگی را می‌آفریند. معماری گهری، امروزه به جای سبك مغزی و بدبختی، مار را در زیستن با هوشمندی به غنا، روابط مناسب، انگیزه‌های صحیح، دموكراسی واقعی و عشق یاری می‌رساند، آثار او، برای دمیدن شادمانی و حیاتی تازه در تمامی معماری سودمند می‌باشد، حضور گهری برای پرتوافشانی دوباره‌ی روشنایی به كشورهای دوردست و عقب نگه داشته شده، امری اجتناب‌ناپذیر است. فرانك اون گهری، در 28 فوریه 1929، در تورنتو (كانادا) متولد شد. نام مذهبی‌اش ابراهیم بود، و محض خنده او را (ماهی) صدا می‌كردند. بلافاصله پس از جنگ دوم جهانی كانادا را ترك كرد و با خانواده‌اش در لس‌آنجلس اقامت گزید، آن هم نه در یك خانه ویلایی واقع در حومه سرسبز شهر، كه در مركز شهری با تراكم جمعیت بالا و خطرناك. در كالیفرنیا نام خانوادگی‌اش را از گلدبرگ [gold berg] تغییر داد، و تا اندازه‌ای با محیط سینمائی درخشان هالیود آشنا گردید. در سال 1952، در سن 23 سالگی همچون اردكی در بیرون از اب است. در این هنگام، خانم آنیتا اسنایدر، با درآمدی معمولی برای تأمین مخارج زندگی مستقل خویش، با او آشنا گردید و ازدواج كرد، در یافتن مسیری برای زیستن، با فروتنی به كمك وی شتافت. بدین طریق، گمری توفیق یافت كه در دانشگاه كالیفرنیای جنوبی ثبت نام نمایدذ. او هنر را انتخاب نمود، سپس با تغییر رشته تحصیلی، در سال 1954 در معماری فارغ‌التحصیل شد. كمی بعد، حین خدمت سربازی در جورجیا [Giorgia] پروژه‌هایی را مطابق «الگوهای معمار معروف بنام رایت» طرح كرد، آثار كوچكی را، با استفاده از باقی‌مانده‌های ابزار ساده‌ای كه طی دوران نوجوانی‌اش در مصالح فروشی پدربزرگش می‌فروخت، به مرحله اجرا رسانید. اینك همكاری با ویكتور گروئن [victor/gruen] را آزموده بود، كسی كه، با ورود به لس‌آنجلس، مشی خبرگانی از وین را، چون شیندلر و نوتیرا تعقیب می‌كرد. گهری 27 ساله، پدر دو دختر، در دانشكده‌ی طراحی‌ هاروارد ثبت نام می‌نماید. با وجودی كه دارای مدرك كارشناسی معتبر از دانشگاه‌ هاروارد است، در بوستون [Boston] كار نمی‌یابد. او برای گذر از حالت سكون، به همراه تمامی اعضای خانواده، به پاریس نقل مكان می‌نماید. برای یك سال نزد معمار آندره رموند [Andre/Remondet] كار می‌كند، و مدتی را نیز در سفر می‌گذراند با آخرین 2 اثر لوكوربوزیه آشنا می‌شود، (لاتورت ورون شام) بازگشت او به لس‌آنجلس، تحولی بزرگ به شمار می‌آید. در سال 1962، یك دفتر معماری به نام خودش باز می‌كند. كارهایش، تقریباً بزودی، قابل توجه و با كیفیت عالی می‌شوند. ساختمان‌ها، در شروع از مشخصه‌های كلیدی سبك معماری رایت برخوردارند، كارهایش مورد استقبال گروه حرفه‌ای آمریكا واقع شد، چنان كه در سال 1974 در شمار اعضای AIA قرار گرفت. به موازات فعالیت در پروژه‌های كارفرمایان دولتی و خصوصی فرصت‌هایی نیز برای تهیه‌ی طرح‌های فضاهای نمایشگاهی و هندی به وجود آمد، كه به 2 نمونه از طرح‌های دفتر كار محل سكونت برای هنرمندان اشاره كرد، (دانز یگر (Danziger) و دیویس (Davis). در شروع سال 70، با استفاده از كارتن، فشرده، مبل ساخت. عملی كه در آن هنگام، فقط می‌توانست به حضور بستر درونی آزادی، برای تجربه طراحی رادیكال دلالت نماید. مدتی كوتاه، در مؤسسه معماری كالیفرنیای جنوبی [SCI] تدریس نمود، جایی كه، در پراكندگی شهر منطقه‌ای لس‌انجلس، دارای نیروی پیش برنده خواهد شد. اما نقش استادی‌اش جنبه فرعی و موقتی دارد، و قریحه‌های كفتاری او، محسور كننده نیستند. با وجود جا افتادگی دفتر كارش، كه تعداد همكارانش به 20 می‌رسد، زندگی خصوصی‌اش چندان خوب نیست. در سال 1976، در پی ده سال جدایی از آنیتا، با برتا ایزابل ازدواج می‌كند، و در سال 1978 اجرای خانه‌ای را كه برای زندگی جدید تدارك دیده‌اند، به پایان می‌رساند . خاطره‌اش زنده شد. شایستگی خانه مزبور، در بازگشت به گذشته‌ی پیش از یك قرن پیش است. فراخوانی خانه سرخ، كه جوانی به نام وب [Webb] برای ویلیام موریس، طراحی و اجرا كرد. امری كه به سوی شكوفایی، به رهایی از دركارهای دستی، بعد به برقراری ارتباط با صنعت و به كاركردگرایی باوهاوس ره خواهد یافت؛ در خانه‌ی برشمرده، كه در ناحیه ویلایی حومه شهر قرار دارد، برای نخستین بار و به طور ریشه‌ای، با جداسازی میان اشراف و مردم، و فاصله فرهنگ امتیازمند و عام و تقسیم‌بندی طبقات فرهیخته‌ی تحصیل كرده و معمولی، مبارزه می شود. خلاقیت گهری در پنجاه سالگی، برابر معادله‌ای «معماری نو=خانه‌ نو» را به اثبات رسانیده است. گهری قطعاً یكی از معماران بزرگ قرن حاضر به شمار می‌آید. طراحی‌های او نحوه استفاده‌اش از مصالح استفاده از فرمهای ارگانیك و سازه‌های در هم پیچیده‌اش شكلی حماسی به كارهای او بخشیده است. او به نوعی دنبال كننده راه «فرانك لویدرایت» معمار بزرگ نیمه اول قرن بیستم می‌باشد. تغییر شكل دادن اشیا و عناصر و مصالح و استفاده از این فرمهای نوگرا در مجاری دغدغه‌های اصلی هر 2 معمار به شمار می‌آید. دید معمارانه و ایده‌های منحصر بفرد گهری در نزدیك عناصر و بوجود آوردن بافتهای جدید دیدگاهی تازه را در معماری نوین جهان بوجود آورده است. خاص بودن كارهای فرانك گهری از لحاظ ساختاری به سنت‌ها و عوامل اقتصادی بستگی فراوان دارد. موفقیت گهری نه تنها در محافل معماری و هنری زبانزد شده بلكه در عرصه تجاری نیز با حمایت‌های كمپانی‌های معتبر تجاری نظیر كمپانی (هوگرباس) كه حمایت مالی برگزاری نمایشگاه‌های او را بر عهده دارد گرفته است. تنوع كم‌نظیر تیمپای معماری در آثار گمری از نكات مثبت كارهای او به شمار می‌آید. از طراحی و بازساز یك خانه ویلایی گرفته تا طرح و اجرای ساختمانی آموزشی هتلها، رستورانها بانكها و موزه‌های هنری كه از مشهورترین آنها می‌توان به موزه هنری «گوگنهایم در نیویورك، موزه هنر «بیلبائو» در اسپانیا و تالار موسیقی «والت دیسنی» در لس‌آنجلس اشاره كرد. توجه عمده و عمیق گهری در راحی و اجرای فضاهای شهری به 2 نكته سازه و بافت معطوف می‌شود. باور اینكه معماری هنر است در تمام دوران زندگی كاری گهری با او همراه بوده و همواره از معمارانی چون «برنكوزی»، «آلوارآلتو» و «فیلیپ جانسون» به عنوان هنرمندانی بدلیل در تاریخ هنر جهان یاد می‌كند.And Rouse Company Headquarters, Merriweather Post Pavilion (1974)USA, Maryland, ColumbiaVarius buildings) USA, California, Los Angeles, Loyola Law School (2002) 1978(1980) USA , aliforniaC, Santa Monica, Santa Monica Place (1984) USA. California, Santa Mnica, Edgemar Retail Complex (1991* 1985) USA, California, Venice, Day Building/Chiat(1989) Germany, Weilam Rhein. Vitra Design Museum, University of Minnesota, Frederick Weisman Museum of Art (1990) USA, Minnesota, eapolisMinn Lowa, University of lowa, lowa Advanced Technology Laboratories (1992*1987) USA, Lowa, city USA, Ohio, Toledo, University of Toledo, Center for the Visual Arts (1993) (1994) France, Paris, American Center Czech Republic, Prague, (“Fred and Ginger”)e The Dancing Hous (1995) (1997) Spain, Bibao, Guggenheim Museum Bilbao (1999) Germany, dusseldorf, Der Neue Zolhof, University of Cincinnati, Vontz Center for Molecular Studies (1999) USA, Ohio, Cincinnati (2000) Germany, Berlin, 3Pariser Platz, DG Bank building (2000) USA, Washington, Seattle, Experience Music Project (2001) Germany, Hanover, Gehry Tower (2001) USA, NewYork, NewYork, Flagship Store, Lssey Miyake Case, ent Weatherhead School of Managem, Lewis Building. Peter B (2002) USA, Ohio, Cleveland, Western Reserve University, Bard College, fisher Center for the Performing Arts . Richard B (2003) USA, NewYork, Hudson*on*Annandale (2003) Scotland, Dundee, s centre’Maggie (2003) USA, alifornia C, Los Angeles, Walt Disney Concert Hall, Massachuetts Institute of Technology, Ray and Maria Stata Center (2003) USA, Massachusetts, Cambridge (2004) USA, Illionois, Chicago, Millennium Park, Pritzker Pavilion (2005) Germany, Herford, MARTa West, Sunset Strip, t HeadquartersInter Active Corp West CoadIAC (2005) USA, California, Hollywoodجوایزی که گهری تا کنون دریافت کرده است: American, Brunnner Memorial Prize in Architecture. Arnold W (1977) Academy of Arts and Letters (1989) Pritzker Architecture Prize (1994) Wolf Foundation, (Architecture) f Prize in Art WolJapan Art Association, Praemium Imperiale Award for Architecture (1992) (1994) Dorothy and Lillian Gish Award (1998) National Medal of Aarts (1998) Friedrich Kiesler Prize (1999) (AIA) tute of Architects American Insti, Gold Medal (2000) (RIBA) Royal Institute of British Architects, Gold Medal American Academy of Arts and Letters, Gold Medal for Architecture (2002) Companion of the Order of Canada همچنین او دارای 12 دکترای افتخاری از دانشگاههای مختلف می باشدکه عبارتند از: (1987) California Institute of the Arts; Of Visual Arts (1987) Rhode Island School of Design; Of Fine Arts (1989) Technical University of Nova Scotia; Of Engineering (1989) Otis Arts Institute; ts Of Fine Ar (1993) Occidental College; Of Humanities (1995) Whittier College (1997) Southern California Insitute of Architecture; Of Architecture (1998) University of Toronto; Of Laws (2000) University of Edinburgh (2000) uthern California University of So (2000) Yale University (2000) Harvard University گهری در كنار كار حرفه‌ای تا سال 1998 در دانشگاه نیز تدریس می‌كرد: Yale University, The William Bishop Chair – 1979 Yale. Charlotte Davenport Professorship in Architecture – 1982 University Harvard University, Eliot Noye Chair – 1985 Yale, rt Profesorship in ArchitectureCharlotte Davenpo _ 1985University Yale, Charlotte Davenport Professorship in Architecture – 1987University Yale, charlotte Davenport Professorship in Architecture – 1988 University Yale, charlotte Davenport Professorship in Architecture – 1989 University Zurich; Federal Institute of Technology, Visiting Scholar – 1966 Switzerland University of California at Los Angeles, Visiting Professor – 1988 نظرات دیگران درباره او: پس از اینكه جایزه بریتزكر به فرانك گهری تعلق گرفت، آدالونیز درباره‌اش نوشت: ریسك می‌كند، روی بند راه می‌رود و مرز محدودیت‌ها را می‌شكند. بناهای او روشنایی‌اند و طرح‌های زنده نشانگر این مهم كه چگونه چیزی كه ظاهراً كم اهمیت است می‌تواند با بكارگیری خلافیت شكلی نو و بی‌نظیر بیابد. او هنر معماری را به صورتی به كار می‌برد كه در عین زیبایی قابلیت استفاده داشته باشد. او معماری را در بی‌زمان‌ترین معنایش با شیوه مخصوص به خود به كار می‌گیرد. او می‌رود به قلب هنر زمان با برداشت‌ها و فناوری عصر حاضر و بینشهایی كه عمیقاً بیانگر عصر حاضر است. مارتین پاولی در كتاب تئوری و طراحی در دومین عصر ماشین، در انتقاد از كارهای گهری ساختمان اداری ویترای را چنین توصیف می‌كند: «دیوانگی معمارانه، ناقص الخلقه، لاك‌پشت فلزی، بسیار مبتذل با مصالح ارزان قیمت، ساختمان حقیر و بی‌بهایی كه بسیار گران تمام شده است. همچنین اشكال موجدار و منحنی كه در شكل بیرونی تالار كنسرت لوس‌آنجلس گهری منعكس شده، موجب شده منتقدان آن را «ساختار شكنی اشغال» یا «معماری زمین‌لرزه‌ای» و «معماری شكسته پكسته» لقب دهند. منتقدان قایل به سر هم بندی و كلاژ در كارهای گهری هستند. به نظر گهری اشیا به ظاهر بی‌ارزش در كنار همجواری با یكدیگر ارزش پیدا می‌كنند و همین معرف زیباشناسی مدرن است. به طور كلی آثار گهری نظرات مخالف و موافق بسیاری را برانگیخته ولی در نگاهی كلی می‌توان او را در انجام اهداف زیباشناسانه مدرن خود و همچنین ساخت ساختمانهای تندیس‌وار مدرن بسیار موفق دانست به طوری كه مشاهده می‌شود شهر كوچك بیلبانو با اجرای موزه خود اكنون به شهری معروف و گردشگری بدل گشته است. فصل دوم معماری گهری معماری گهری انتخاب واژه «جراحی» برای عملیات گهری را می‌بایست در گزارش سال 86 جستجو نمود. معماری، برای گهری، همانند چاقوی جراحی دولبه‌ای است كه می‌شكافد، فرو می‌رود، برش می‌دهد و جراحی سازد، انتخاب می‌نماید و روشنایی می‌بخشد عبور می‌كند و می‌شكند، و با سطوح برنده‌اش در مركز پدیده‌های فضایی منظری چندگانه می‌آفریند. گهری از پیشگامان عرصه معماری فولدینگ می‌باشد. ما به ازای علمی زبان معماری فولد، نظریات بحران و تداوم است. بحران با فروپاشی در تبدیل سریع از حالتی به حالت دیگر، مانند آب به یخ یا بخار، تجلی می‌كند. بحران یا به دو پاره شدن می‌انجامد یا به پیچیده شدن، در هم فرو رفتن و در هم تنیدن كه مضمون معماری فولد است. در این معماری كه گویی در حال فرو ریختن و كج شدن است، ترتیب پلان، نما و مقطع با هم اشكال ابهام‌آمیزی همانند كریستالها میآفرینند. این بازی را گهری با در هم ریختن زبانهای مختلف معماری و تركیب آنها آغاز كرده است. در بنای موزه ویترای او در وایمار آلمان، كه در كارهای آیزنمن تأثیر گذاشت، اجزای معماری مكعبهای در هم تنیده و دفرمه و كج و كوژند. از همین رو بعضی معماری او را جانور گونه و كرم‌گونه نامیده‌اند. در كل می‌توان معماری گری یك معماری شخصی و غیرتقلیدی است و بدون برنامه خاص و یك نوع عدم قطعیت در اكثریت پروژه‌های گری دیده می‌شود. سبك معماری گهری:سبك معماری گهری فولدینك و دیكانستراكشن می‌باشد .معماری فولدینگ: یكی دیگر از روشهای معماری دوران معاصر كه همچون واسازی به دنیال حذفی تازه در معماری بود را می‌توان معماری فولد دانست فولد یعنی تاشو، چین و لایه یعنی لایه‌های هزار تو یعنی هر لایه در كنار دیگر، همه چیز در كنار هم است در واقع فولدینگ به معنای قرارگیری لایه‌های روی هم به گونه‌ای است كه این لایه ها از نظر ارزش با هم متفاوت نیستند و در واقع فولد به عنوان یك فن معماری می‌تواند كیفیات متضادی را حاصل نماید، فولد می‌تواند تفاوت‌ها را به گونه‌ای متفاوت از سایر روشه‌ها معماری حل كند مانند تكه چسبانی (كولاژ) كه این كار توسط پیچیدن و احاطه كردن و ارتباط برقرار كردن بین چیزهایی متفاوت به صورت انتقال نرم صورت می‌گیرد. در اینجا انعطاف‌پذیری از دیگری نیست فولدینگ افقی گرایی را مطرح می‌كند و با عمودگرایی طبقه‌بندی مشكل دارد و همه چیز را افقی و هم سطح بدون وجود ارجهیتی می‌داند. معماری دیكانستراكشن: واژه‌واسازی یا ساختار شكنی یا دیكانستراكشن یكی از سبكهای جدید در معماری می‌باشد. در این سبك از معماری، معمار به شیء تقریباً فاقد حجم مشخص، طرح معماری می‌دهد. مانند اینكه شما بخواهید از فرم كاغذ مچاله، یك ساختمان خلق كنید .. ساختن و پرداختن بدان، پلی خواهد بود كه ساختمان را به زندگی، ارتباط و سوق می‌دهد. دیكانستراكشن، تدقیق و تحلیل موشكافانه یك بافت است ; دیكانستراكشن، كنش یادآوری است؛ حیرتی مستمر. دیكانستراكشن، یك گرایش اخلاقی است؛ اخلاق به مفهومی كه معمار به كار می‌برد. یعنی یك رابطه بنیادین، نه ضرورتاً قواعدی برای زندگی در آن رابطه.روند طراحی و اجرا: آثار گهری به طور كلی نتیجه یك روند طولانی طراحی است كه با استفاده از اسكیسهای متعدد، مدلهای كامپیوتری و ماكتهای بزرگ حاصل شده است. اسكیسها و نمودارهای اولیه به مدلهای فیزیكی با مقیاسهای مختلف تبدیل و این مدلها در نهایت به ساخت ماكتهای كامل میانجامد. نكته بسیار جالب در روند طراحی گری در استفاده از رایانه در این روند است. برخلاف سایر معماران كه از نرم‌افزارهای معمول دو بعدی و سه بعدی مانند DsMax3 , CAD برای كارهای خود استفاده می‌كنند گری از نرم‌افزار كاتیا كه یك نرم‌افزار مربوط به طراحی جامدات است استفاده كرد. این نرم‌افزار بیشتر برای طراحی خودرو و هواپیما و محاسبات پیچیده بدنه‌های مختلف كاربرد دارد و هماهنگی بسیار عالی با سایر نرم‌افزارها دارد. كاتیا سطوح را تحلیل و براساس محدودیت سازه‌ای، كاركردی و اقتصادی پروژه آن را تصحیح می‌كند. داده‌های عددی كه به این ترتیب بدست می‌آمدند بار دیگر بر روی یك مدل پیاده می‌شدند تا حجمها كنترل شوند و در صورت لزوم تغیر كنند. این رفت و برگشت بین مدلهای مطالعاتی و داده‌های دیجیتال بنیاد شكلی پروژه را به وجود می‌آورند. سپس از داده‌های كامپیوتر برای تهیه پلان‌های ساخت موزه استفاده شد. بنا به گفته یكی از دست‌اندركارهای اجرای پروژه همه چیز توسط كاتیا كنترل و هدایت می‌شود كاتیا به ما اجازه خلاقیت می‌دهد. می‌توان گفت از دلایل استفاده از كاتیا دقت فوق‌العاده آن و سازگاری آن با دیگر نرم‌افزارها می‌باشد. به عنوان مثال در پروژه تالار موسیقی والت‌دیسنی، برای طراحی سازه اجرایی مشكلات فراوانی وجود داشت. با توجه به پیچیدگی اتصالات سازه‌ای و عدم وجود زوایای قائمه در آن، كار تهیه نقشه‌های اجرایی و جزئیات اتصالات یكی از مهم‌ترین و پیچیده‌ترین قسمت‌های پروژه بود. برای تهیه جزئیات اجرایی دقیق از نرم‌افزار سه بعدی XSTEEL كه قابلیت تهیه انواع جزییات فولادی را دارا است استفاده شد و در حدود 80 درصد از كار تهیه جزییات اتصالات سازه‌ای پروژه با آن انجام گرفت. این نرم‌افزار قابلیت ارتباط متقابل با كاتیا را داراست كه گری از آن برای طراحی استفاده كرده بود. برای مثال ابتدا طرح در كاتیا تهیه می‌شد سپس XSTEEL با استفاده از آن مقاطع و اندازه‌ها را مشخص می‌كرد سپس اطلاعات داده شده دوباره به كاتیا منتقل می‌شد. در اجرا نیز كاتیا راهگشای بسیاری از مشكلات بود. دوربینهای Total station با استفاده از اطلاعاتی كه از این نرم‌افزار می‌گرفتند خطوط اجرایی را مشخص می‌كردند. سازه فلزی این ساختمان برای تولید در كارخانه توسط كاتیا برنامه‌ریزی شد و پانلهای نمانیز توسط دستگاه CNC كه مستقیماً با رایانه و CATIA كنترل می‌شدند تهیه شد. بنا به گفته‌گهری «كاملترین» استفاده از كاتیا را در طراحی و ساخت پانل‌های نما كردند كه باعث صرفه‌جویی زیادی در زمان پروژه شد. در نهایت می‌توان گفت گهری با استفاده از نرم‌افزارها و سخت‌افزارهای موجود ثابت كرد «غیرممكنها متعلق به گذشته هستند». موزه Experience Music Project با 21000 ی فولادی و آلومینیومی به اشكال هندسی نامنظم ساخته شده است. و طراحی و ساختمان آن توسط برنامه‌های رایانه‌ای D3 , D2 انجام گرفته است. Doug Winn مدیر پروژه می‌گوید: در چنین كار عظیمی كه شباهت به هیچ بنایی ندارد، طراحی یك چیز است و ساخت چیز دیگر بنا وقتی شروع به كاركرد نمی‌دانست در نهایت چه به دست خواهد آمد. مجبور بودیم در عمل تغییرات زیادی به آن بدهیم و همه دست اندر كاران _ طراحان مهندسین تولیدكنندگان مواد و لوازم و غیره _ در پروسه كار تغییر را به عنوان یك نورم پذیرفتند و سازه بنای تالار موسیقی والت دیسنی به عنوان پیچیده‌ترین سازه دنیا شناخته شد و این خود موید كار مشكل و فرایند پیچیده ساخت و طراحی آن است. شكل‌ها و مصالح :مصالحی كه غالبا در كارهای او مشاهده می‌شود صفحات فلزی به خصوص تیتانیم، پلاستیكهای رنگ شده، زنجیرها و كابل‌ها و فولاد و به كارگیری پانلهای مشبك است. فرمهای تیز گوشه‌دار، صفحات متداخل، سطوح مواج و منحنی را می‌توان از عناصر ثابت كارگری دانست بناهای تندیس وار، فرمهای منحنی، پلكانهای خارجی، مصالح‌نمای فلزی استفاده فراوان از مواد گوناگون، پنجره‌های بی‌قاعده و مركز گریز از نشانه‌های كارهای او می‌توان برشمرد. فصل سوم نمونه كارهای گهری موزه هوافضا:لس‌آنجلس 1984_1982با وجود شهرت گهری به خاطر موزه‌های متعدد د سال 1982 گهری فقط یكی از طرح‌هایش را كامل كرد آكواریوم ماریند كابریلو در سن پدر وی كالیفرنیا گهری سپس دومین موزه را سفارش گرفت. موزه هوافضا در مركز علمی كالیفرنیا كه این طرح كاملاً موردقبول كارفرما واقع شد. یك هواپیمای جت كه به ساختمان چسبیده، مصالح صنعتی كه شامل شیشه استیل و ورقه‌های فلزی راست، فرم غیرواقعی به ساختمان داده است ساختمان موزه در زمین پارك نمایشگاه و در انتهای كارخانه جنگ افزارسازی قرار گرفته. توجه اصلی گهری به طراحی ساختمانی بوده كه عملكردی دو گانه داشته باشد. هم عملكرد نظامی و هم عملكرد نمایشگاهی فضای داخلی موزه در حقیقت برای جای دادن هواپیما و دیگر تجهیزات عظیم هوافضایی ترتیب داده شده یك در بزرگ نیز حركت این تجهیزات را به داخل و خارج موزه میسر می‌سازد. نمایشگاهی كه در زیر سازه قرار گرفته نمایان است و خارج از ساختمان قرار دارد. ساختمان چیت‌دی: ونیس، ایالت كالیفرنیا 1991_1985 نمای عجیب این ساختمان تبلیغاتی یكی از بارزترین سفارشات گهری است. به هنگام دست‌یابی به ساختمان از خیابان اصلی با سه المان مواجه می‌شوید كه كاركردی مثل بیل بورد و تبلیغات را دارند. دوربین چشمی به عنوان ورودی ماشین و عابرین كاربرد دارد. تمام این اجزاء در انتهای شمالی ساختمان قرار دارند و در سمت جنوب با نمایی از ستونهای مستطیلی پوشیده شده از مس و سپس با تیرهای اریب و كج كه به تعدادی از درختان متصل‌اند مواجه می‌شوید. كافه تریای نست كانده: نیویورك 2000_1996این پروژه كه كافه‌تریای كاركنان اداره‌ی مركزی انتشارات كانده نست می‌باشد، در واقع یك كافه تریای برگ برای كاركنان این اداره است. شیشه موج‌دار كه فضای غذاخوری را همراه با سالن اصلی محصور كرده كلید موفقیت گهری برای خلق حس محلی خصوصی برای آرامش همراه با تأكید بر فضای باز است. در حالیكه بیشتر مبلمان‌های غذاخوری به صورت منحنی شكل گرفته‌اند. درنئوزولهوف: داسلدورف 1999_1994طراحی یك ساختمان اداری معامله سهام در كنار رود دوسلدورف، گهری را بر آن داشت این بار سه حجم مختلف را بر یك حجم بزرگ در طراحی ترجیح دهد. وی همچنین حفظ دید بصری رودخانه و دسترسی پیاده به رود راین را در دستور كار خود قرار داد استراتژی طراحی در واقع به اهمیت بخشیدن به كناره رود دوسلدورف و شاهراه ترافیكی كه به نزدیكی سایت می‌رسید منجر می‌شد. حجم نامنظم ساختمان برتری ساختمان را نسبت به محیط اطرافش نشان می‌داد در حالیكه این ساختمان‌ها از ساختمان‌های مجاور همسایه خود بلندتر هستند. مصالح و مواد بكار رفته در هر ساختمان منحصر به فرد است و هر دسته ساختمان ظاهری همسان دارد ساختمانی كه در غربی‌ترین قسمت سایت است از آجرنمای قرمز پوشیده شده، ساختمان مركزی از نمای استیل و شرقی‌ترین نمای ساختمان از گچ‌نما (یا سیمان نما) است. مجتمع‌های پیشرفته و ایده طراحی این قبیل كارها اولین بار در ناسیوناله ندرلندن در پراگ و همچنین ساختمان اداری سهام به ذهن گهری راه یافت. احجام پیچ خورده، یادآورد و برج در پراگ است، همچنین پویایی خطوط در پنجره‌ها به هر حال نكته حائز اهمیت در مورد صفحات پیش ساخته بتنی است كه در این ساختمان استفاده شده است. و در آخر، شاخصه شهری گرایی، تكنیك و نوآوری، بازنگری به فضاهای تجاری از مشخصه‌های پروژه دوسلدورف است. ساختمان بانك دی‌جی: برلین 2001_1995مانند بسیاری از كارهای گهری این ساختمان چندمنظوره در مدخل ورودی شهر قرار دارد و محدودیت‌های سایت گهری را مجبور به طراحی محوطه به صورتی ناهمگون كرد. قسمت‌های اداری بانك دورتادور یك تالار مركزی است كه از چوب پوشیده شده و سقفی پیچیده و منحنی دارد. ساختمان در 10 طبقه ساخته شده كه در واقع بخش‌های مسكونی را در خود جای داده است. EMR مركز ارتباطات و تكنولوژی: آلمان، بداوین هاونس 95_1991 ساختمان در این جا براساس چرخش فرفره شكل گرفته است. با بازوهای فرفره كه از مركز به سمت بیرون كشیده شده است. ساختمان نمایی از شیشه، استیل، گچ‌نما را به نمایش می‌گذارد، مانند ساختمانهای ویترا. در این جا نیز ساختمان حول یك حیاط مركزی شكل گرفته كه در مركز چرخش فرفره قرار گرفته است. اتاقهای ملاقات، كامپیوتر و اتاقهای اداری همگی حول این حیاط شكل گرفته‌اند و پنجره‌ای بزرگ نیز، نور طبیعی را به بازوهای فرفره می‌رسانند و ساختمان را روشن می‌كنند. پروژه موسیقی اكسپرنیس: سیاتل 2000_ 1995این پروژه نامش را از جیمی هندریكس اكسپرنیس گرفته است. كارفرمایی كه گهری را بر آن داشت تا، ساختمانی را برای جشن‌های موسیقی مردمی طراحی كند. معمار در واقع ایده اولیه را از شلوغی و جنب و جوش و صداهای ناهنجار در مركز سیاتل و پارك عمومی كنار سایت به دست آورد. سایت در مركز شهر سیاتل و در نزدیكی برج بلند كه شاخص و یادگار به جای مانده از سال 1962 است قرار دارد. نظیر كار نمایشگاه هوا و فضا (84_1982) كه در پاركی طراحی شده بود، پروژه نیز با جمعی انبوه و پیچیده و ارتعاش رنگ‌ها در واقع ارتباطی بین پروژه و نمایشگاه كنارش برقرار می‌سازد وجود یك ریل راه‌آهن كه به صورت پیچاپیچ از میان ساختمان می‌گذرد، در واقع حس حركت را تداعی می‌كند كه از مشخصه كارهای گهری است. موزه هنر فدریك، آر، ویزمن در دانشگاه مینه‌سوتا: میناپولیس 1990_1930گهری همیشه یادآور می‌شد كه وی یك هنرمند در معماری است و طراحی موزه‌های هنری كه به وفور در كارهای او به چشم می‌خورد بیانگر احترام او به كارهای هنری است. در حالیكه می‌توان این كارها را گونه‌ای از معماری نیز تلقی كرد. در سال 1990 گهری طرح‌های اولیه موزه را ارائه داد. فضای یازده هزار فوتی گالری‌ها در طبقه سوم یك ساختمان چهار طبقه قرار دارند گالری‌ها نسبتاً كوچكند، آستر سفید دیوارها به وسیله اشكار هندسی در بالاترین بخش دیوارها پوشیده شده‌اند. سقفها نیز به وسیله قوس‌های نامنظم پوشیده شده‌اند. گستردگی اشكال تندیس‌وار در نمای خارجی ساختمان موزه را به عنوان محلی برای هنرهای معاصر معرفی می‌كند. نمای غربی ساختمان نمایی از بانك می‌سی‌سی‌پی را دارد. پنجره‌های استیلی همراه با موجدار بودن جنس نما در واقع تداعی كننده حركت آب در زیر ساختمان است. همچنین نمای استیلی ساختمان باعث درخشش آن در روزهای آفتابی منطقه است. موزه گوگنهایم بیلبائو: اسپانیا _ بیلبائو 1997_1991 در مقایسه با طرحهای ارائه شده به وسیله آرتا اوزاكا و شركا، وكوپ‌هایمبلو در واقع طرح گهری برای موزه گوگنهایم سازگاری بهتر و بیشتری با محیط اطراف موزه داشت. قرار گرفتن در پیج رودخانه نرویون و همچنین قرار داشتن در محله صنعتی همگی از ویژگی‌های سایت موزه است. موزه از ارتباط با موزه دی‌بلاآرتز و دانشگاه مجاورش (دستو) شكل گرفته. با این ساختمان گهری در واقع اسكیس‌های دستی‌اش را برای اولین بار و به همان صورت در ساختمان پیاده كرد. برای اولین بار نرم‌افزار CATIA در دفتر گهری و در مورد پروژه تندیس ماهی در ویلا اومپیا(1992_1982) استفاده شد ولی نه به طور كامل. اما موزه گوگنهایم اولین پروژه اصلی كامل توسط این نرم‌افزار تجزیه و تحلیل شد. این نرم‌افزار مفهوم كلانی از یك برنامه بود كه حس زیبایی و تكنیك را همزمان با هم داشت و نه تنها موجب آزادی عمل گهری در طراحی شد بلكه با فراهم آوردن اطلاعات دیجیتالی و به كارگیری آنها در روند پروژه باعث كنترل هزینه‌های پروژه شد. ساختمان ناسیوناله ندرلندن: پراگ 1996_1992 گهری در این كار از زمینه معمول و رایج در كارهایش برای طراحی این ساختمان اداری استفاده كرد. قرارگیری در طول رودخانه ولتاوا در منطقه‌ای تاریخی و همچنین قرارگیری در گوشه‌ای دور از میدان عمومی و پل اصلی شهر، موقعیت ساختمان را متصور می‌سازد. محل ساختمان و دید گهری از برج‌ها پراگ و تمایل ذاتی به جزئیات معماری قرن نوزدهم، فاكتورهای طراحی گهری به شمار می‌آمد. انعطاف‌پذیری در نمای مشرف به رودخانه و وجود دو همسایه اطراف كه یكی یك ساختمان هفت طبقه است و دیگری ساختمان پنج طبقه، همگی باعث شد تا نمای ساختمان به صورت بالا و پایین حركت پویایی داشته باشد. سكون و قرارگیری به روی ستون‌های باریك برج شیشه‌ای باعث شده تا این برج را به حالتی لمیده و قسمت استوانه‌ای ساختمان بكشاند. پارك موسیقی میلینیوم _ پارك هزاره موسیقی: شیكاگو 1999 این پروژه كه در قلب پایین شهر شیكاگو قرار دارد، با چند كار گهری در ارتباط است. این پروژه در پارك جدیدی در خیابان میشگیان و بعد از مؤسسه هنری شیكاگو قرار دارد. پارك موسیقی و زمین چمن بزرگ آن در واقع طرح یك سالن تئاتر و یك زمین چمن بسیار بزرگ برای این پروژه بوده، وی همچنین یك پل پر پیچ و خم طراحی كرد كه در واقع مسیر دسترسی به گرانت پارك بود. همانند پروژه در سیاتل، فرم‌های پارك میلینیوم از المانهای موسیقی برخوردار است. فرم پوشش اركستر كه از جنس استیل و شبیه به یك شاخ است صدا را به سمت زمین چمن هدایت می‌كند. سازه داربست گونه و فرمهای دایره‌ای شكل و پوسته‌ای می‌تواند پخش صدا برای مستمعین را آسانتر سازد. سالن كنسرت والت دیسنی: لس‌آنجلس 1978سالن كنسرت والت دیسنی سالنی برای فیلارمونیك لس‌آنجلس كه درحال ساخت در مجاورت سالن موسیقی فعلی است، یكی از بزرگترین پروژه‌های گهری و معروف توانایی او در طراحی است. این سالن كنسرت به عنوان كانون فرهنگی در مركز شهر لس‌آنجلس، و نزدیك به خانه دوروتی چاندلر و موزه هنرهای معاصر ساخته می‌شود. طراحی گهری برای سالن كنسرت در واقع شاهدی از تعهد معمار به خلق، فضاهای عملكردی است. طرح اصلی كه از میان مسابقه‌ای بین بوهم هولین، استرلینگ و مایكل ویلفورد آمفی تاتر مركزی را به عنوان، انبوهی از جعبه‌های تورفته كه به سالن‌های اجرای كنتسر باز می‌شد تعریف می‌كرد. در این طرح مقدماتی گهری با متخصصین صوتی و همچنین چندین موسیقی‌دان دنیا و همچنین با رهبر فیلار مونیك لس‌آنجلس در مورد طرح مشورت كرده، وی هم‌چنین از بهترین سالن‌های كنسرت در جهان نیز بازدید كرد. طرح بعدی یك سالن آمفی تاتر به شكل یك جعبه محدب بود كه از وسط خم سنگه‌ی و از همه دو انتها بالا آمده بود. حجمی كه برای رساندن پژواك صدا مناسب بود. ورودی سالن كه از مواد ساده پوشیده شده در واقع شاخص فكری گهری محسوب می‌شود. پوشش كامل از چوب 2300 صندلی در فضای آرام كنسرت، یادآور صدای گرم ویلن است. ادامه خواندن مقاله فرانك اون گهري

نوشته مقاله فرانك اون گهري اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 25 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : منابعآندرسون، تری (1383)، هر افسر یك فرمانده، ترجمه: مریم بغدادی، تهران، مركز فن‌آوری آموزش ناجا.بابائی اهری،‌ مهدی (1381)، «اخلاق در كسب و كار»، كمال مدیریت، سال اول، شماره 1: 117- 99پازوكیان، اسدالله، (1384)، ویژگیهای پلیس اسلامی از دیدگاه فرماندهی معظم كل قوا، تهران، معاونت سیاسی عقیدتی سیاسی ناجا.تروویانوویچ، رابرت- كوروكس، بانی (1383)، پلیس جامعه محور، ترجمه: مركز مطالعات و تحقیقات كاربردی طرح و برنامه ناجا، تهران، فرات.حاصلی، سمانه (1383)، «امنیت،‌ پلیس و نظارت همگانی»، مجموعه مقالات ناجا و نظارت همگانی راهبردها و راهكارها، تهران، بازرسی كل ناجا.دیوید، فرد (1379)، مدیریت استراتژیك، ترجمه: علی پارساییان و محمد اعرابی، تهران، دفتر پژوهشهای فرهنگی.رابینز، استیفن (1378)، رفتار سازمانی مفاهیم، نظریه‌ها و كاربردها، ترجمه: علی پارساییان و محمد اعرابی، جلد اول، تهران، دفتر پژوهشهای فرهنگی.ــــ (1378)، رفتار سازمانی مفاهیم نظریه‌ها و كاربردها، ترجمه: علی پارساییان و محمد اعرابی، جلد سوم، تهران،‌ دفتر پژوهشهای فرهنگی.سلطانی، ایرج (1382)، «نقش آموزش كاركنان در ترویج فرهنگ تكریم»، تحول اداری، دوره هفتم، شماره 41 و 42: 118- 109ــــ (1383)، «روش مدیریت بر مبنای كرامت انسانی»، پژوهش و اندیشه، سال اول، شماره1: 33- 10سیمز، راندی (1380)، «وقتی خط‌مشیهای رسمی اخلاقیات با انتظارات غیررسمی مغایرت پیدا می‌كند، بررسی و آزمون نگرشهای مدیران»، ترجمه: جلال حسینی، تحول اداری، دوره هفتم، شماره 34: 121-107صادقی یزدان آباد، ابراهیم (1382)، «مبانی منشور ارائه خدمات»، تحول اداری، دوره هفتم، شماره 40: 84-67قراملكی، احد فرامرز (1382)، اخلاق حرفه‌ای، تهران، ناشر مولف.مشبكی، اصغر (1380)، مدیریت رفتار سازمانی، تحلیل كاربردی ارزشی از رفتار انسانی، تهران، ترمه. چكیدهیكی از وظایف پلیس ایجاد امنیت اخلاقی است،‌در حقیقت اقدامات پلیس تا زمانی كه به افزایش احساس امنیت در جامعه منجر نشود، مثبت ارزیابی نمی‌گردد، لذا یكی از اقداماتی كه می‌تواند در این راستا مورد توجه قرار گیرد، اهمیت و توجه به ضریب احساس امنیت در جامعه می‌باشد، احساس امنیت به عوامل مختلفی بستگی دارد كه یكی از این عوامل اخلاق‌مداری خود پلیس می‌باشد، سئوالی كه در اینجا مطرح است، این می‌باشد كه چگونه سازمان پلیس را می‌توان بیش از پیش به سمت اخلاق‌مداری سوق داد؛ تدوین استراتژی اخلاقی پلیس، به همراه تدوین راهكارهایی جهت اجرایی و عملی نمودن این استراتژی می‌تواند به پلیس در رسیدن به این هدف یاری رساند، در ادامه در پاسخ به این سئوال كه آیا در كلیه اقدامات انجام شده موفق بوده‌ یا خیر، پلیس را به گام بعدی یعنی به سمت ارزیابی اقدامات و بررسی نتایج سوق می‌دهد، بدین ترتیب مثلث اقدامات پلیس در راستای اخلاقی نمودن كامل می‌شود.كلید واژهپلیس، اخلاق، اخلاق پلیس، چشم‌انداز، آموزش. طرح مسئله و انتخاب روش مطالعهیكی از وظایف پلیس اسلامی ایجاد امنیت اخلاقی است، با رعایت و انجام این تعهد اساسی از جانب پلیس، می‌توان به نقش مثبت و سازنده پلیس بعنوان یك نیروی خلاقه‌ای نظم‌آفرین در اجتماع طرفی بست (پازوكیان، 1384، ص 65 و 66).لذا می‌توان انتظار داشت كه اقدامات پلیس تا زمانی كه تأثیر مثبتی در افزایش احساس امنیت در جامعه نداشته باشد، مثبت تلقی نشود. عوامل مختلفی در احساس امنیت دخیل می‌باشند كه یكی از این موارد كه به سازمان پلیس ارتباط تنگاتنگی دارد، پلیس اخلاقی یا بعبارت دیگر اخلاق‌مداری پلیس می‌باشد، سئوالی كه اینجا مطرح می‌شود، این است كه چگونه می‌توان اخلاق‌مداری را در پلیس گسترش داد؟ در این مقاله با رویكرد مدیریت استراتژیك سعی می‌شود به این سئوال به بهترین نحو پاسخ داده شود، قابل ذكر است كه الگوی مدیریت استراتژیك مورد استفاده دراین مقاله براساس نظریه فرددیوید انتخاب شده است، او در كتاب مدیریت استراتژیك خود سه مرحله را برای مدیریت استراتژیك انتخاب می‌كند. مرحله اول را می‌توان مرحله تدوین استراتژی سازمان نامید كه با تدوین مأموریت یا چشم‌انداز سازمان این مرحله به سرانجام می‌رسد، مرحله دوم، مرحله اجرای استراتژی است، یعنی راهكارهایی كه می‌توانیم استراتژی تدوین شده را به مرحله عمل برسانیم، در بعضی موارد جهت عملی نمودن استراتژی حتی در ساختار و رویه‌های سازمان تغییرات مقتضی صورت می‌گیرد در این مقاله در قسمت تغییر و اصلاح نظام آموزشی در حقیقت به لزوم تغییر رویه آموزش اشاره شده است، مرحله سوم نیز ارزیابی استراتژی است. (برای آشنایی با نظرات فرد دیوید درخصوص مراحل مدیریت استراتژیك رجوع شود به: دیوید، 1379، صص 557- 167). این شیوه با توجه به تعریفی كه از اخلاق حرفه‌ای برای نویسندگان این مقاله مطرح بوده است، انتخاب گردیده، چرا كه اخلاق حرفه‌ای مفهومی فراتر از اخلاق‌ فردی و شغلی است؛ اخلاق حرفه‌ای را به مسئولیتهای اخلاقی سازمان تعریف می‌كنیم، این تعریف فراگیرتر و جامع‌تر از تعریف سنتی است. زیرا مسئولیتهای اخلاقی سازمان شامل همه اضلاع و ابعاد سازمان می‌شود و اخلاقیات شغلی را نیز در برمی‌گیرد. در حالی كه اخلاق شغلی بدلیل تأكید بر وظایف اخلاقی اعضای گروه، مسئولیتهای اخلاقی خود گروه و سازمان را شامل نمی‌شود. تعاریف سنتی از اخلاق حرفه‌ای، آنرا به مفهوم فروتر (اخلاق كار) تحویل می‌دهند. علاوه بر آن این تعاریف بر نگرش اصالت فردی مبتنی است و از توجه به اهمیت مجموعه و حیات سازمان غافل هستند. بنابراین، تأكید بر مسئولیتهای اخلاقی سازمان اولاً بر نگرش كل گرایانه و سیستمی استوار است. ثانیاً تعریف جامع و فراگیری از اخلاق بدست می‌دهد. (قراملكی، 1382، ص 107) مقدمه:احساس امنیت در یك جامعه به احساس روانی شهروندان از میزان وجود و یا عدم وجود جرم در آن جامعه برمی‌گردد و هر مقدار فراوانی جرم بالاتر باشد، احساس امنیت پایین‌تر است. ولی این احساس ناامنی صرفاً منبعث از عدم وجود امنیت یك جامعه نخواهد بود (حاصلی، 1383، ص 171). برای نمونه در تحقیقی اثبات شده است قبول هدایا از طرف پلیس، ظاهری جانبدارانه دارد و باعث كاهش اعتماد، اطمینان و احساس امنیت خواهد شد، اگر قرار است كه خدمات پلیس به جامعه بصورتی برابر در اختیار همه قرار گیرد،‌ در دستیابی به خدمات، حضور پلیس در محله و برخورد یكسان با كلیه شهروندان، لازم خواهد بود كه درخواست این كمكها از پلیس بدون ترس و بدون احساس جانبداری انجام گیرد. دریافت هدایا از مردم نه تنها احساس نابرابر عمل كردن پلیس را در اذهان عمومی ایجاد می‌كند، در عین حال فرصتی بوجود می‌آورد كه قانون‌شكنان فكر كنند می‌توانند با پلیس مصالحه كنند (ترویانوویچ و كوروكس، 1383، ص 99). بدیهی است وجود تبعیض و یا احساس تبعیض موجب بدبینی، كینه و ایجاد بی‌تفاوتی می‌شود اگر اعمال نابرابری در امور با اهمیت جامعه باشد، بی‌اعتمادی بیشتری را بدنبال خواهد داشت و تأثیر عمیقی بر احساس امنیت در افراد خواهد گذاشت (حاصلی، 1383، ص 178). اگر مسائلی چون دادن هدایا به پلیس تا به این حد برای جامعه اهمیت دارد مسلماً مسائل مهم‌تری چون رفتار مجرمانه تأثیر بسیار بدی بر آنها خواهد گذاشت. اگر مردم احساس كنند كه پلیس در گذشته به آنها صدمه زده است و یا از مواردی اطلاع داشته باشند كه باعث نگرانی آنها بشود، نسبت به پلیس بی‌اعتماد خواهند شد. در این صورت مردم بدنبال انگیزه خاصی برای هر كدام از اقدامات پلیس خواهند بود و سعی می‌كنند نوعی رفتار نابرابر و نامناسب در آنها بیابند. وقتی اعتماد به پلیس كم شود، مقاومت در مقابل پلیس و سوءظن افزایش پیدا می‌كند و شایعات گسترش می‌یابند. نبود احترام و اعتماد نسبت به پلیس از طرف جامعه بدین معنی است كه اقتدار پلیس در جامعه از بین رفته و آشوب بوجود می‎آید. در نتیجه ملغمه‌ای متشكل از نبود اطمینان عمومی، تقویت بی‌اعتمادی، تشدید ترس از رفتار غیرعادلانه توسط پلیس و بالاخره عدم رضایت از پلیس بوجود می‌آید (ترویانوویچ و كوروكس، 1383، ص 100 و 101). لذا سالم‌سازی پلیس می‌تواند حركت كاهش احساس امنیت را معكوس نماید، در تحقیقی نشان داده شد كه یك سازمان وقتی سالم است كه مسایل اخلاقی در آن رعایت شود (همان، ص 124). از نظر اخلاقی، هر قدر انسان در مراحل بالاتر قرار گیرد، بیشتر درصدد انجام كارهای مشروع بر می‌آید، كسانی كه رشد كافی نموده و به مراحل بالا (از نظر اخلاقی) رسیده‌اند، برای حقوق سایر افراد ارزش و احترام زیادی قائل‌اند. حتی كسانی كه از نظر اخلاقی احساس ضعف شدید می‌كنند اگر در سازمانی قرار گیرند كه محیط، آنها را تحت كنترل شدید قرار دهد، احتمالاً نخواهند توانست به هنگام تصمیم‌گیری دست به خلافكاری بزنند (رابینز، 1378، ص 245 و 246). اخلاقی نمودن پلیس1- تدوین چشم‌انداز اخلاقیچشم‌اندازهای سازمان بیان آینده مطلوب و امكان‌پذیر از یك سازمان است و دربرگیرنده هدفهای خاصی می‌شود (دیوید، 1379، ص 178). برای تهیه چشم‌انداز اخلاقی كه معمولاً برای یك دوره زمانی مشخص تهیه می‌شود در ابتدا پلیس را برحسب وظایف و مأموریتهای تخصصی تقسیم‌بندی می‌كنیم البته با توجه به وجود معاونتهای تخصصی در ساختار پلیس، می‌توان این تقسیم‌بندی را براساس ساختار موجود قرار داد، معاونتهایی مانند معاونت راهنمایی و رانندگی، آگاهی، اطلاعات، انتظامی و …،‌ در ادامه با توجه به تفاوت شرح وظایف و مأموریتهای هر كدام، پرسش از مسئولیت اخلاقی هر حوزه مطرح می‌شود، اینكه در قبال چه كسانی و نهادهایی مسئولیت اخلاقی دارند، حقوق كدامیك دارای اولویت است، مسئولیت پلیس در قبال این افراد دقیقاً چیست (قراملكی، 1382، ص 144). در پاسخ به پرسش اول مشخص می‌شود برای نمونه معاونت راهنمایی و رانندگی در قبال چه سازمانها و افرادی مسئولیت اخلاقی دارد؛ آیا پلیس در قبال متخلفین به مقررات راهنمایی و رانندگی از لحاظ اخلاقی مسئول است، این سئوال و سئوالات مشابه در راستای تجزیه و تحلیل موضوع، مهم تلقی می‌شوند. در پاسخ به پرسش بعدی مشخص می‌شود حقوق كدام یك از افراد و سازمانها دارای اولویت است. آیا افرادی كه برای دریافت گواهینامه و یا شماره‌گذاری خودرو به پلیس مراجعه می‌كنند در اولویت می‌باشند، یا متخلفین مقررات راهنمایی و رانندگی؛ اولویت اخلاقی پلیس راهنمایی، همكاری با شهرداری می‌باشد یا وزارت كشور. در پاسخ به پرسش سوم نوع مسئولیت پلیس در قبال این افراد و سازمانها مشخص می‌شود. البته علاوه بر طرح مسئولیت پلیس، انتظارات پلیس نیز باید مطرح شود؛ ویتیر به صورتی موجز در این زمینه جملاتی را بیان می‌كند كه نشان از اهمیت احصا انتظارات پلیس می‌دهد، او می‌گوید: ما انتظار داریم كه پلیس در عین حال كه انسان است، انسان نباشد، ما او را استخدام می‌كنیم كه قانون را به موقع به اجرا بگذارد و در عین حال از او می‌خواهیم كه از آن چشم بپوشد. اما وقتی كه در جای دیگر از اجرای قانون سرپیچی می‌كند، او را سرزنش می‌كنیم، ما به او رشوه پیشنهاد می‌كنیم و در عین حال خبر فساد او را منتشر می‌كنیم، ما از او انتظار داریم كه عضوی از جامعه باشد ولی در ارزشهای آن، خود را شریك نداند، ما آشوب را حتی علیه اجتماع تحسین می‌كنیم، ولی اعمال زور توسط پلیس را محكوم می‌كنیم، ما به پلیس حق می‌دهیم كه از اطلاعات عموم مردم استفاده كند، ولی كسانی كه به پلیس اطلاع می‌دهند را محكوم می‌كنیم (به نقل از: ترویانوویچ و كوروكس، 1383، ص 96 و 97). لذا در پاسخ به پرسش سوم در عین حالی كه مشخص می‌كنیم كه حقوق مردم و سازمانهای ذینفع چیست، متذكر می‌شویم مسئولیتهای آنان چه می‌باشد. ادامه خواندن مقاله راهكارهايي براي اخلاقي نمودن بيشتر پليس

نوشته مقاله راهكارهايي براي اخلاقي نمودن بيشتر پليس اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 12 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : ساختار Biepitaxid، پیوند josephson و SQUIDs : ساختار و ویژگی‌های اتصال یا پیوند josephson و SQUIDs، yBCo/CeO2/Mgo Biepitaxid را بررسی و گزارش كردیم، در اینجا CeO2 به عنوان یك لایه استفاده شده تا یك محدوده یا مرز Biepitaxid برای بلور یا ذره ایجاد كند. سطوح تابكاری نشده لایه CeO2 و سطح تابكاری شده آن توسط میكروسكوپ اتر یا (AFM) بررسی شدند. دمای مقاومت لایه نازك yBCo/CeO2/Mgo نشان می‌دهد كه فرآیند تابكاری برای لایه CeO2 به منظور ایجاد لایه فیلم YBCo با كیفیت خوب ضروری است. منحنی ولتاژ جریان اتصال یا پیوند josephson عملكرد مربوط به مقاومت اتصال (RSJ) را نشان می‌دهد. بعلاوه هر دو مرحله عددی یا انتگرال و یا نیمه انتگرال Shapiro در میدان مغناطیسی بكاربرده شده صفر مشاهده شد نوسان ولتاژ مغناطیسی مدولی شده نیز برای SQUIDs دیده می‌شود. 1- مقدمه: بدلیل توسعه و پیشرفت مدارهای مجتمع ابررسانا، High-T، اتصالات ابررسانای josephson به شكل گسترده‌ای مورد بررسی و آزمایش واقع شدند. به منظور بدست آوردن اتصالات josephson قابل كنترل و قابل دستیابی به انواع مختلف اتصالات مانند محدوده دارای لبه پله‌ای، SNS یا اساس و پایه bicrystaf استفاده شد. بهرحال این نوع مرزها معمولاً طی زمان ساخت با فرآیندهای بسیار زیادی درگیر هستند. برای ساده‌تر كردن فرآیند ساخت، اتصالات josephson محدوده دانه Biepitaxid مورد بررسی واقع شد. در این كار، CeCo2 انتخاب شد تا یك لایه برای محدوده ذره Biepitaxid باشد و روش ساده و شیمیایی حكاكی بجای فرزكاری آهن استفاده شد تا باعث جدا شدن نیمی از لایه CeCo2 از پایه Mgo شود. SQUIDs و اتصالات josephson Biepitaxid را ساختیم. بعضی از ویژگی‌های جریان ولتاژ برای اتصالات josephson و SQUIDs مورد بررسی واقع شد. همچنین نوسان ولتاژ تقسیم شده در میدان مغناطیسی برای SQUIDs نیز بررسی شد. 2- شرح تجربی و آزمایشی: یك سیستم آبكاری فلز مغناطیسی rf خارج از محور برای جدا كردن تمام لایه‌ها در این مبحث استفاده شده است. CeCo2 در دمای OC750 برروی سطح Mgo كه با یك لایه (yBCo)800 A-thick پوشیده شده، آبكاری شد. سپس لایه yBCo / CeCo2 با استفاده از اسید هیدروكلریك جدا شد. بعد از آن، این پایه و اساس در دمای OC1100 به مدت 10 ساعت تابكاری شد. برای بررسی تغییرات سطح CeCo2، ساختار سطحی لایه‌های CeCo2 تابكاری شده و تابكاری نشده با میكروسكوپ‌های (AFM) بررسی شدند و سپس یك لایه (yBCo)2000 A-thick برروی سطح تابكاری شده قرار داده شد، رسوب‌گذاری شده بعلاوه لایه نازك yBCo با یك محدوده یا مرز Biepitaxid توسط فتولیتوگرافی در یك اتصال josephson با 5pm پهنا یا SQUIDs با یك ناحیه سوراخ 40*20 و پهنای اتصال بصورت طرح و نقش قرار داده شد. برای بررسی واكنش‌های میكرو ویوی اتصال، یك میكرو ویو با استفاده از آنتن دیود به این اتصال تابانده شد. برای بررسی نوسان بخش بخش میدان مغناطیسی، SQUID برروی یك سولئوئید كه دارای میدان مغناطیسی موازی با سطح SQUID بود نصف شد. یك روش معمولی چهارمرحله‌ای برای اندازه‌گیری و بخش الكتریكی استفاده شد. معیار برای جریان اصلی در این مبحث بود. شكل 1- مقاومت دمای لایه نازك yBCo برروی a، سطح Mgo، b، سطح تابكاری نشده Mgo / CeCo2. 3- بحث و نتیجه‌گیری: بخ منظور تأیید ویژگی خوب و مناسب لایه نازك yBCo ، مقاومت دمائی لایه نازك yBCo برروی پایه Mgo و لایه CeCo2 تابكاری نشده همانند شكل 1 اندازه‌گیری شد. لایه yBCo برروی پایه Mgo عملكرد ابررسانایی با نشان می‌دهد. بهرحال لایه yBCo برروی لایه CeCo2 تابكاری نشده مقاومت نیمه رسانایی با افت دمای حدود k82 را نشان می‌دهد. این مقاومت نیمه رسانایی ممكن است بدلیل عنوان شده در زیر باشد. ابتدا، تركیب yBCo تغییر می‌كند، تا برروی لایه CeCo2 تابكاری نشده آبكاری شود. ثانیاً بلور یا ذره yBCo همسطح نمی‌باشند. برای بررسی اولیه نقطه، انحراف یا خمش پرتو x برای مورد نمونه تابكاری نشده و مشخص می‌شود و در شكل 2 نشان داده شده است. مشاهده می‌شود كه تمام سطوح {o,o,n} برای yBCo و CeCo2 واضح و مشخص هستند. این موضوع نشان می‌دهد كه ساختار و تركیب لایه‌های CeCo2 و yBCo دقیق و درست است و اولین مورد ویژه و اختصاصی است. سپس سطح لایه نازك yBCo برروی لایه تابكاری نشده CeCo2 با میكروسكوپ اتمی (AFM) بررسی می‌شود كه در شكل 3 نشان داده شده است. شكل 2: نمونه پراكنش پرتو x برای سطح نازك Mgo / CeCo2 / yBCo. در اینجا لایه CeCo2 تابكاری نشده است. شكل 3: نمای سطح لایه نازك yBCo برروی لایه تابكاری نشده CeCo2. این تصویر توسط AFM گرفته شده، و ذرات منحنی و مارپیچی را نشان می‌دهد. مشخص شده كه ذرات و بلورهای حلزونی شكلی برروی سطح نازك yBCo تشكیل می‌شود كه با پیكان و علامت در شكل 3 مشخص شده است. این ذرات حلزونی یا مارپیچی حاصل بی‌نظمی و آشفتگی ساختار لایه‌ای شكل در yBCo هستند. بدلیل اینكه ویژگی‌های انتقالی yBCo بدلیل ساختار لایه‌ای آن برجسته‌تر و مهمتر است و با بهم ریختن ساختار لایه‌ای این ویژگی ها ضعیف‌تر می‌شوند، بنابراین ذرات مارپیچی مسئول مقاومت نیمه‌رسانایی لایه نازك yBCo برسطح تابكاری نشده CeCo2 هستند. برای بهتر كردن كیفیت لایه نازك yBCo بر لایه CeCo2 ، باید Mgo كه با لایه CeCo2 پوشیده شده در دمای 1100 درجه به مدت 10 ساعت در جو یا اتمسفر اكسیژن و قبل از رسوب كردن لایه yBCo تابكاری می‌شود. مقاومت در برابر دما برای لایه نازك yBCoروی سطح تابكاری شده CeCo2در شكل 10 نشان داده شده است. مشاهده شده كه لایه نازك yBCo حالت ابررسانایی خوبی را با مقدار نشان می‌دهد. بنابراین فرآیند تابكاری برای لایه CeCo2 به منظور بهتر كردن كیفیت لایه‌های نازك CeCo2 / yBCo ضروری است. به منظور بررسی تغییرات لایه‌های CeCo2 قبل و بعد از تابكاری، تصاویر سطح مربوط به لایه‌های CeCo2 با FAM بررسی و در شكل 4 نشان داده شده است. بعضی از ویژگی‌های سطح در جدول 1 بصورت فهرست نشان داده شده است. مشخص شده كه اندازه ذرات بزرگتر می‌شود. در این هنگام سطح CeCo2 پر از تابكاری ناهموارتر می‌شود. شكل 4: تصاویر سطحی لایه تابكاری نشده CeCo2 (a)و لایه تابكاری نشده CeCo2 (b).این تغییرات برای بیشتر شدن لایه‌های نازك بسیار خوب است. طبق ویژگی نشان می‌دهد كه اندازه ذره برای رشد و بیشتر شدن لایه نازك yBCo بر سطح CeCo2 مهم و ضروری است. منحنی‌هیا معمولی ولتاژ جریان (v-1)برای اتصالات josephson و SQUIDs در k5 و میدان مغناطیسی صفر در شكل نشان داده شده است. منحنی v-1 برای SQUIDs به شكل دایره است و نزدیك ادامه خواندن مقاله CeO2

نوشته مقاله CeO2 اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 41 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : 1 – مساجد مراكز آموزش عمومی قرآن: الف) نقش و اهمیت مسجد:مسجد هر مكانی است كه در آن عبادت شود. این معنای گسترده غیر از معنایی است كه اصطلاحا در ذهن ما وجود دارد و مكان خاصی كه خصوصیات مشخص داشته باشد را مسجد می نامیم. زبیدی در تاج العروس همین تعریف را برای مسجد می آورد : «كل موضع یتعبد فیه فهوالمسجد» این تعریف نشان می‎دهد كه عبادت و سجده كردن در تعریف مسجد موضوعیت دارد و اهمیت این مكان به همین است. خداوند متعال در سوره جن آیه 18 می فرماید: «و آن المساجد لله قلاتدعوا مع الله احدا» یعنی همانا مساجد برای خداست پس با خدا كسی را نخوانید همین باعث تقدس مسجد می‎شود كه فقط در آن ذكر خدا شود. قال رسول الله – صلی الله علیه و آله- : «الا آن بیوتی فی الارض المساجد تضیء لاهل السماء كما تضیء النجوم لاهل الارض» رسول خدا- صلی الله علیه و آله- فرمودند: همانا خانه های من در زمین مساجد هستند كه برای اهل آسمان می درخشند همانگونه كه ستارگان برای اهل زمین می درخشند. پیامبر – صلی الله علیه و آله- با سخن و عمل خود مساجد رادر مرتبه بالایی از اهمیت و ارزش قرار دادند و جامعه را نسبت به این مكان مقدس متوجّه كردند.قال رسول الله – صلی الله علیه و آله- : من اسرج فی مسجد من مساجد الله سراجا لم تزل الملائكه و حمله العرش سیتغفرون له مادام فی ذلك المسجد ضوء من السراج» رسول خدا- صلی الله علیه و آله- فرمودند: كسی كه در مسجد پی از مساجد خدا چراغی روشن كند، ملائكه و حاملان عرش پیوسته و تا وقتی كه در مسجد نوری از چراغ هست برای دو طلب آمرزش می كنند.ب) تعلیم و تعلم در مسجد:مساجد، مركز تمام فعالیت های مسلمین بوده اند. این مطلب نشان می‎دهد كه تمام فعالیت ها باید از عبادت خدا نشات گیرد ولا البته خواهد بود. اما در میان تمام فعالیت ها نقش فعالیت و تربیت و آموزش قرآن در مسجد خود نمایی می‎كند. قال رسول الله- صلی الله علیه و آله- : «یا اباذر! كل جلوس فی المسجد لغو اله ثلاثه: قرائه مصل او ذاكر الله تعالی او سائل من علم» پیامبرخدا- صلی الله علیه و آله- می‎فرمایند: ای ابوذر! هر نشستنی در مسجد لغو وبیهوده است غیر از این سه مورد: قرائت قرآن ، پس از نماز خواندن نمازگزار یا یادكننده خدا و یا دانشجوی علمی. هم ایشان می‎فرمایند: من الی المسجد لایرید غیره لیعلم خیرا او یعلمه ثم رجع الی بیته الذی خرج منه كان كالمجاهد فی سبیل الله غانما» یعنی: كسی كه بامداد یا شبانگاه به سوی مسجد رود و صرفا هدف او این باشد كه راه خیری را یاد گرفته یا یاد دهد و سپس به خانه ای كه از آن خارج شده باز گردد، مانند مجاهد در راه خدا در حالیكه منفعتی برده است، می‎باشد. این حدیث نشان دهنده اهمیت تعلیم و تعلم است و مهم نیست كه معلم باشی یا شاگرد، فقط مهم این است كه در مسجد تعلیم و تعلیم صورت گیرد.قال رسول الله- صلی الله علیه و آله- : «ماجلس قوم فی مسجد من مساجد الله – تعالی- یتلون كتاب الله یتدارسونه بینهم الا تنزلت علیهم السكینه و غشیتهم الرحمه و ذكرهم الله فیمن عنده» رسول خدا- صلی الله علیه و آله- فرمودند: هر قومی (گروهی) كه در مسجدی از مساجد خدا بنشینند و كتاب خدا را خوانده و آن را به هم درس دهند،‌ آرامش بر آن ها نازل می‎شود و رحمت آن ها را فرا گرفته، و خدا از ایشان در میان كسانی كه نزد او هستند به بزرگی یاد می‎كند.حضرت پیامبر- صلی الله علیه و آله- خود در مسجد حضور فعالی داشتند و احادیث نشان می دهند كه ایشان در نشست ها و حلقه های درسی مسلمین شركت می كردند و ایشان را راهنمایی می فرمودند. البته در این میان به حلقه های درسی كه مربوط به قرآن می شد توجه ویژه ای داشتند. یكی از اصحاب پیامبر- صلی الله علیه و آله می گوید: «كنافی مسجد رسول الله- صلی الله علیه و آله- حلقا نتحدث اذا خرج علینا رسول الله من بعض حجره فنظر الی الحلق ثم جلس الی اصحاب القرآن فقال بهذاالمسجد امرت» یعنی: ما در مسجد رسول خدا به صورت حلقه هایی سخن می گفتیم كه پیامبر از یكی از حجره هایش برما وارد شده پس به حلقه ها نگاه كرد و در كنار اصحاب قرآن نشست. پس گفت: من به حضور در این مجالس مامور شده ام. 2 – ارزشیابی آخرین حلقه فعالیت معلم و شاگرد ، ارزشیابی است كه می‎توان به وسیله آن اشكالات را شناسایی و در رفع آن ها كوشید. ارزشیابی جدای از آموزش نیست و همان مقایسه حاصل كار با اهداف آموزشی است كه میزان موفقیت یا عدم موفقیت برنامه درسی را نشان می‎دهد.در زمان پیامبر ارزشیابی آموزش عمومی قرآن به صورت عرضه و اقراء انجام می شده است. در این فصل پس از بررسی موارد دیگر ارزشیابی و انواع و مراتب آن به بحث عرضه و اقراء پرداخته شده است. 1- اهمیت و ضرورت ارزشیابی:ارزشیابی آموزش قرآن از آن جهت اهمیت دارد كه كسانی كه آموزبه های قرآن به آن ها ارائه می‎شود نهایتاً رفتارهای مختلفی از خود بروز می دهند.عن ابی جعفر- علیه اسلام- قال: «قراه القرآن ثلاثه: رجل قرأ القرآن فاتخذه بضاعه و استدر به الملوك و استطال به علی الناس؛ و رجل قرأ القرآن فحفظ حروفه وضیع حدوده و اقامه اقامه القدح، فلاكثر الله هولاء من حمله القرآن: و رجل قرأ القرآن فوضع دواء فی مساجد و تجافی به عن فراشه، فباولئك یدفع الله العزیز، و باولئك ینزل الله – عزل و جل- الغیب من السماء فوالله تهولا فی قراء القرآن اعزمن الكبریت الاحمر» امام باقر- علیه السلام- فرمودند: قرائت قرآن سه گونه است: 1- كسی كه قرآن را می‎تواند و آن را بضاعت قرار داده و به وسیله آن پادشاهان را می دوشت و به مردم گردن فرازی و دست اندازی می‎كند. 2- كسی كه قرآن را می خواند پس حروف آن را حفظ كرده و حدود آن را ضایع می‎كند و آن را چون جام آب بردست دارد خداوند این چنین حاملان قرآن را زیاد نكند. 3- و كسی كه قرآن را می خواند. پس دوای قرآن را بر درد قلبش قرار می‎دهد و شب را با آن شب زنده داری می‎كند و روز را با آن به تشنگی به سر می‎برد و در مساجد خود برای آموزش و ترویج آن قیام می‎كند و از بسترش به دلیل آن كناره می‎گیرد. پس به خاطر ایشان خداوند عزیز جبار بلا را دفع كند و به خاطر ایشان خداوند دشمنان را بگرداند و به خاطر ایشان خداوند باران را از آسمان نازل كند. پس قسم به خدا قسم ایشان در میان قرآ قرآن كمیاب تر از طلای سرخ هستند.همچنین پیامبراكرم- صلی الله علیه و آله- می‎فرمایند: «من قرأ القرآن یاكل به الناس جاء یوم القیامه و وجهه عظم لالحم فیه» یعنی: كسی كه قرآن را بخواند و به وسیله آن «اموال مردم» را بخورد درروز قیامت در حالیكه صورتش استخوان است و گوشتی د رآن نیست می‎آید.این احادیث تكان دهنده اهمیت یك ارزشیابی را می رسانند، كه حداقل خود كاری قرآن به این موضوع توجه پیدا كند كه اگر با قرآن به صورت درست برخورد نكند. چنین عواقبی دارد ، لذا حق خود را اصلاح كند: 2- مراتب ارزشیابی آموزش قرآن:الف) ارزشیابی قرائت و تلاوت:شیوه ارزشیابی دراین مورد عرضه و اقراء است كه در مباحث بعدی به آن می‎پردازیم.ب) ارزشیابی فراگیری مفاهیم، تفسیر و معارف قرآن در این مرحله باید ملاكی برای اینكه چه فردی معارف و مفاهیم قرآن را فرا گرفته است داشته باشیم. مولاعلی- علیه السلام – در وصف متقین چنین می‎فرمایند: «اما شب هنگام ! راست برپایند، و قرآن را جز به جز با تامل و درنگ بر زبان دارند و با خواندن آن اندوهبارند و در آن خواندن كه تشویقی در آن است، به طمع بیارمند و جان هاشان چنان از شوق برآید كه گویی دیده هاشان بدان نگران است، و اگر آیه ای را خواندند كه در آن بیم دادنی است گوش دل های خویش بدان ذهند، آن سان كه پنداری بانگ برآمدن و فرو شدن آتش دوزخ را می شنوند.» چنین افرادی هستند كه مفاهیم و معارف قرآن را فرا گرفته در جان و دل جای می دهند.ج) ارزشیابی حفظ قرآن:ارزشیابی حفظ قرآن نیز به صورت عرضه و اقراء انجام می‎شود كه در مباحث بعدی به آن می‎پردازیم.د) ارزشیابی آموختن تدبر در آیات:تدبیر د رآیات قرآن یك امر درونی است اما نتایج و آثار و نشانه هایی دارد كه معلوم می‎شود یك فرد درآیات الهی تدبرمی كند یا نه در این مورد امام صادق- علیه اسلام- می‎فرمایند:«ینبغی لمن قرأ القرآن اذامه بآیه من القرآن فیها مساله او تخویف آن یسال عند ذلك خیرمایرجوا و یساله العافیه من النار و من العذاب» یعنی: برای كسی كه قرآن را قرائت می كند، شایسته است كه هنگامی كه به آ‎یه ای از قرآن كه در آن در خواستی یا ترساندنی هست، نزد آن بهترین چیزی كه امید دارد درخواست كند و از خدا سلامتی از آتش و عذاب را خواهد.ه) ارزشیابی آموختن شیوه تحقق و پیاده كردن قرآن در خویشتن و جامعه:این امر نیز از امور درونی است، اما آثاری در بیرون دارد كه می‎توان آن را ارزشیابی كرد. امام سجّاد –علیه السلام- می‎فرمایند: لومات من بین المشرق و المغرب لما استوحشت بعد آن یكون القرآن معی …» یعنی اگر همه افراد بین مشرق و مغرب (كل دنی) بمیرند، بعد از آنكه قرآن با من باشد نمی ترسم.نتیجه می گیریم كه هر كس قرآن در او محقق شده باشد ملاك ارزشیابی آن این است كه از هیچ قدرتی جز خدا نترسد. روایات دیگری نیز هست كه ملاك هایی در مورد تحقق پیام قرآن در فرد و جامعه به دست می دهند.3- ارزشیابی آموزش عمومی قرآن:الف) انواع ارزشیابی:ارزشیابی می‎تواند به چهار صورت زیر انجام پذیرد:1- آزمون كتبی: با توجه به اینكه در زمان پیامبر- صلی الله علیه و آله- نوشتن و رونق آن چنانی نداشته چنین آزمونی در سیره آن بزرگوار نیست. شاید هم به این دلیل باشد كه آموزش قرآن مثل آموزش زبانی خاص شنیداری مشافهدای و ماهیت آن طوری نیست كه بتوان آزمون كتبی اجرا كرد.2- مشاهده انجام كار: اینكه فرد كاری را انجام دهد و معلم حاصل كار را ببیند و نظر دهد كه به دلیل ماهیت آموزش عمومی قرآن از این مورد استفاده نمی شود.3- مشاهده عملكرد: یعنی اینكه فرد را در حال انجام كار مورد آموزش مشاهده كنیم. یكی از راه های ارزشیابی آموزش عمومی قرآن همین شیوه است به این شكل كه فرد قرآن را بخواند و مقری قرائت او را تصحیح كند. به این دلیل عمل اقراء گویند.4- آزمون شفاهی: این نوع آزمون نیز در شیوه عرضه و اقراء آیات قرآن در ارزشیابی آموزش عمومی قرآن استفاده می‎شود. ادامه خواندن مقاله مساجد مراكز آموزش عمومي قرآن

نوشته مقاله مساجد مراكز آموزش عمومي قرآن اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 47 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : نگاهی اجمالی به ایالات متحده آمریكاایالات متحده آمریكا سرزمینی به وسعت 9695539 كیلومترمربع است و چهارمین كشور وسیع جهان پس از روسیه، كانادا و چین است كه از 52 ایالت تشكیل شده و پایتخت آن واشنگتن است آمریكا برخلاف قاره آسیا كه دارای گروه های جمعیتی مشخص و پرجمعیت است، قاره ای مهاجرنشین می باشد، ساكنان واقعی آمریكا سرخ پوستان هستند كه در حال حاضر در اقلیت كامل به سر می برند و تعدادشان در سراسر آمریكا حدود یك میلیون نفر می باشند براساس داده های آماری سال 1999 آمریكا دارای 813/690/272 جمعیت بوده كه از این تعداد حدود نصف آن انگلیسی زبان و مابقی گروه های اسپانیولی زبان و فرانسوی زبان می باشند، تقریباً تمامی ساكنان این قاره مسیحی هستند كه در میان مذاهب سه گانه دین مسیحیت، تعداد پیروان كاتولیك نسبت به مذاهب دیگر بیشترند. تعداد 4140000 یهودی در آمریكا به سر می برند تعداد مسلمانان آمریكا بالغ بر 5780000 نفر است كه در حدود 2/2 درصد از جمعیت این كشور را شامل می‌شود. نظام آموزشی آمریكا:نظام آموزشی آمریكا، سیستمی همگانی، غیرمتمركز، فراگیر و حرفه ای است، ایالات متحده آمریكا به عنوان نیرومندترین كشور صنعتی جهان دارای نظام آموزش عالی با قدمت طولانی است كه به صورت غیرمتمركز اداره می‌شود و دولت مركزی و دولت های ایالات نقش پشتیبانی كننده را بر عهده دارند در آمریكا نزدیك به 2000 مركز تحصیلی وجود دارد تعداد كل دانشجویان آمریكا در سال تحصیلی 98-1997 برابر 3/14 میلیون نفر بوده كه بیش از 1/11 میلیون نفر در مراكز آموزش عالی دولتی مشغول به تحصیل بوده اند. اوضاع مالی و شاخص های اقتصادیتولید ناخالص داخلی ایالات متحده در سه ماهه نخست سال 2000 میلادی برابر با 3/9937 میلیارد دلار محاسبه گردیده است كه بیشترین مقدار در میان همگی كشورهای جهان است در سال 1999 درآمد ملی آمریكا برابر 7439 میلیارد دلار بوده است با این حساب درآمد ملی سرانه آمریكا رقمی در حدود 27 هزار دلار بوده است. ایالات متحده آمریكا همچنین مهم ترین تولید كننده فرآورده های كشاورزی است و آن هم به دلیل بهره گیری از آخرین دست آوردهای صنعت در بخش كشاورزی است.بودجه نظامی آمریكا سالانه 400 میلیون دلار یعنی برابر با بودجه نظامی تمام كشورهای جهان است. به طور كلی ایالات متحده آمریكا دارای ویژگی های جمعیت فراوان و پویا، منابع طبیعی سرشار، اقتصاد نیرومند، پیشتازی در زمینه تكنولوژی، تسلط بر سرمایه و پول جهانی، داشتن پیوندهای بازرگانی گسترده با دیگر كشور، درآمد سرانه چشمگیر پیشتازی در زمینه علمی و فرهنگی، برخورداری از مهم ترین زبان بین المللی و بویژه برتری بی‌رقیب نظامی چه در سطح جنگ افزارهای متعارف و چه در سطح جنگ افزارهای هسته ای است.پایه های هژمونیك آمریكا بر سه پایه قابل توجیه است الف- پایه امنیتی- نظامی- هسته ای- ب، پایه ژئوپولیتیك ج- پایه حفظ موقعیت دلار در بازارهای جهانی كه هر سه پایه مژمونیسم آمریكا در نیم سده اخیر به گونه ساختاری با خاورمیانه پیوند یافته است. طرح خاورمیانه بزرگپس از حادثه 11 سپتامبر 2001 (20 شهریور 1380) كه مبارزه با تروریسم به صورت مفهومی غالب در سیاست خارجی و امنیت ملی آمریكا درآمد، خاورمیانه نیز به كانون روابط و مركز ثقل نظام بین‌المللی تبدیل شد. تصمیم سازان و سیاست‌پردازان ایالات متحده با ایجاد پیوستگی و همبستگی بین اسلام‌گرایی با بنیادگرایی اسلامی با تروریسم، علاوه بر توسل به نیروی نظامی و قوه قهریه بر علیه تروریست‌ها، درصدد اصلاحات سیاسی، اقتصادی و اجتماعی از طریق مهندسی اجتماعی- سیاسی و اصلاح دینی- مذهبی جوامع خاورمیانه به عنوان خاستگاه تررویسم بین‌المللی نیز برآمدند.ژنرال كالین پاول وزیر امور خارجه آمریكا در تاریخ 12 دسامبر 2002 (22 آذرماه 1381) در سخنرانی خود در بنیاد هریتچ در یك سخنرانی، برای نخستین بار و به طور رسمی طرح این كشور برای خاورمیانه را مبنی بر اصلاحات سیاسی، اقتصادی و آموزشی اعلام كرد. همچنین یكی از توجیهات و بهانه های سه‌گانه حمله آمریكا به عراق در كنار «نبرد علیه تروریسم» و «سلاح‌های كشتار جمعی»، استقرار دولت سرمشق در این كشور برای توسعه و اشاعه دموكراسی در منطقه بر اساس منطق دومینوی دموكراتیك اعلام گردید. جورج بوش رئیس جمهور امریكا در 26 فوریه 2003، اندكی پیش از تهاجم نظامی به عراق طی سخنانی در انستیتو آمریكایی اینتراپرایز، عزم خود را مبنی بر استقرار ارزش‌های دموكراتیك در خاورمیانه ابراز داشت. سپس در 9 مه همان سال در جهت عملیاتی كردن ارزش‌های مورد نظر خود، «ایجاد منطقه مبادله آزاد میان ایالات متحده امریكا و خاورمیانه تا ده سال آینده» را پیشنهاد داد. دیك چنی معاون رئیس جمهور آمریكا نیز در دسامبر 2003 در مجمع جهانی اقتصاد در داووس، صراحتاً سیاست رسمی دولت آمریكا مبنی بر دموكراتیك ساختن خاورمیانه را بیان داشت. روزنامه عرب زبان‌الحیات چاپ لندن در 13 فوریه 2004، مفاد سند اجرایی «طرح خاورمیانه بزرگ» (1) را كه از سوی آمریكا برای طرح در نشست 8 تا 10 ژوئن 2004 سران گروه 8 (GB) در سی‌آیلند ایالت جورجیا ارایه شده بود، منتشر ساخت. اهمیت خاورمیانه در نگاه نومحافظه كاران امریكا منطقه خاورمیانه از جنبه‌های گوناگون برای زمامداران امریكا در دروه‌های مختلف تاریخی دارای اهمیت بوده و هست چكیده‌ای از دلایل این اهمیت به شرح زیر است.1) خاورمیانه از معدود مناطقی در جهان است كه به طور كامل سلطه یكی از قدرتها و بویژه امریكا در آن هنوز كامل نشده است. منابع گسترده‌ انرژی خاورمیانه باعث شده است كه قدرتهای رقیب بالقوه امریكا یعنی اروپا، ژاپن و چین برای به گردش در آوردن موتور محركه اقتصاد و قدرت خود به آن وابسته شوند و در نتیجه كنترل و سلطه كامل بر این منطقه توان كنترل رقبا و قدرت اعمال فشار بر آنها را در اختیار امریكا قرار می‌‌دهد. 2) از بعد ژئوپلتیك و ارتباطات، خاورمیانه به طور سنتی در چهارراه جهانی قرار گرفته و كنترل آن نوعی دسترسی و اشرافیت را بر سایر مناطق جهان فراهم می‌سازد. 3) از بعد مسایل فرهنگی، خاورمیانه تنها منطقه‌ای است كه به طور یكپارچه در برابر قرایند جهانی سازی مقاومت كرده است. موضوع جهانی‌سازی كه توسط امریكا مدیریت و به كار گرفته می‌‌شود و مهمترین ابزار فرهنگی و نرم‌افزاری برای تثبیت و گسترش ارزش‌های غربی محسوب می‌گردد، در بسیاری از مناطق جهان به طور نسبی پذیرفته شده است و مقاومت چندانی در مقابل آن صورت نمی‌گیرد. ولی حضور پررنگ اسلام در منطقه باعث شده است كه جهانی سازی موفق به تسلط برخاورمیانه نشود. 4) از منظر ایدئولوژیك نیز، خاورمیانه جایگاه ویژه‌ای در نزد نومحافظه‌كاران حاكم بر امریكا دارد. اكنون استفاده از واژه‌هایی با رنگ ایدئولوژیك نظیر «محور شررات» «شیطان» ، «جنگ صلیبی» و … بدون ریشه و پشتوانه ایدئولوژیك مطرح نمی‌شود. در این پارادایم، خاورمیانه و جهان اسلام هدف و دشمن اصلی است كه باید روندهای حاكم بر آن اصلاح شود از دیدگاه كسانی كه مقابله با جهان اسلام و حمایت از صهیونیسم را هدف اصلی خود می دانند. اهمیت خاورمیانه انكارناپذیر است. 5) ویژگی خاورمیانه در این چارچوب، جایگان بی‌نظیر آن در موضوعات مربوط به امنیت ملی امریكا است. از نگاه استراتژیست‌های نومحافظه‌كار حاكم بر امریكا ریشه و خاستگاه اصلی چالش «تهدیدهای تروریستی» را كه بعد از یازدهم سپتامبر سال 2001 به عنوان مهمترین منبع تهدید امنیت ملی امریكا مطرح شد، باید در منطقه خاورمیانه جستجو كرد. در مقابل سیاست‌های یكجانبه گرایانه امریكا بویژه حمایت از اسراییل در سرزمین‌های اشغالی موجی از نفرت را در سراسر جهان اسلام بویژه خاورمیانه علیه امریكا برانگیخته است بطوریكه مردم منطقه امریكا را عامل اصلی مشكلات خود می‌بینند. امریكا تا دوران جدید، با تكیه بر رژیم‌های وابسته حاكم بر كشورهای خاورمیانه سیاست‌هایط منطقه‌ای خود را پی می‌گرفت. اما در عمل ناكارآمد بودن این راهبرد و گسترش بیشتر موج دشمنی و كینه و نفرت علیه آمریكا در میان مردم منطقه كه بعضا ناشی از این راهبرد غلط بود این كشور را به اتخاذ راهكار جدیدی مجبور می‌كند. تمامی این پنج محور، خاورمیانه را به موضوعی محوری در عرصه سیاستگذاری و استراتژی امنیت ملی امریكا تبدیل می‌نماید. ایالات متحده برای حفظ مقام برتر خود در نظام بین‌الملل، ایفای رسالت مورد ادعا، برقراری امنیت ملی و آرامش خاطر مردم خود نمی‌تواند در برابر خاورمیانه و تحولات آن بی‌تفاوت باشد و از این رو باید در سیاست‌های سنتی خود كه بر اساس اعمال برنامه‌ها توسط قدرت‌های دست نشانده و وابسته به خود در منطقه بود، تجدیدنظر كند. الف: مفاد و مفروضه‌های طرحطرح خاورمیانه بزرگ، بر چند مفروضه اساسی استوار است كه به محتوا و مفاد آن شكل می دهد: (2) اول آنكه، منشاء و خاستگاه افراط‌گرایی و تروریسم كه منافع ملی غرب و امنیت بین‌المللی را تهدید می‌كند، حوزه جغرافیایی شمال آفریقا، خاور نزدیك و خاورمیانه (خاورمیانه بزرگ) است. دوم آنكه، وضع تهدیدزای منطقه حاصل فقدان آزادی و دموكراسی سطح پائین دانش، عدم توسعه علمی، جایگاه نامناسب زنان و وضعیت نامطلوب حقوق بشر است. به عبارت دیگر، توسعه نیافتگی و محرومیت مردم از حقوق سیاسی، اقتصادی و اجتماعی، باعث رشد افراط‌گرایی اسلامی، تروریسم، مهاجرت غیرقانونی و جرایم سازمان یافته بین‌المللی می‌شود كه عامل بی‌ثباتی و ناامنی منطقه‌ای و بین‌المللی هستند. سوم آنكه، بهترین راه‌حل برای درمان مشكلات و معضلات، توسعه همه جانبه در قالب اصلاحات سیاسی، اقتصادی و اجتماعی است، بنابراین اولویت‌های توسعه منطقه عبارتند از: توسعه سیاسی از طریق تشویق و هدایت كشورها به سوی مردم سالاری و حكومت‌های شایسته و مشروع، توسعه علمی و آ‎موزشی به وسیله ایجاد جامعه ای فرهیخته و پیشرفته، توسعه اقتصادی از طریق ایجاد فرصت‌های اقتصادی آزاد‌سازی و خصوصی سازی اقتصاد. 1 توسعه سیاسی: دموكراتیك سازی از منظر این طرح، دموكراسی و حكومت شایسته بستری است كه توسعه در درون آن رشد و نمو می كند. این همان پیش شرط و الزامی است كه كشورهای خاورمیانه بزرگ از فقدان آن رنج می برند. سطح مشاركت سیاسی در حكومت های منطقه در مقایسه با دیگر كشورهای جهان بسیار پایین است. در خاورمیانه، دموكراسی، آزادی و پاسخگویی، كالاهای نایابی هستند و زنان نیز جایگاه مناسبی ندارند، بنابراین. ترغیب به دموكراسی و حكمرانی شایسته به منظور تحقق توسعه سیاسی ضرورتی تاریخی است. استقرار دموكراسی و اصلاحات دموكراتیك نیز از راه اتخاذ راه كارها و سازو كارهای زیر امكان‌پذیر است: 1) حمایت از انتخابات آزاد مقامات كاخ سفید همواره یكی از ابزارهای مهم استقرار دموكراسی در كشورهای در حال توسعه به طور عام و خاورمیانه به طور خاص را برگزاری انتخابات آزاد بر پایه مدل مورد نظر خود عنوان كرده‌اند. واشنگتن با توجه به تلاش‌هایی كه برای اعمال نفوذ در این جوامع بكار می‌برد، با توسل به حربه انتخابات آزاد زمینه پیروزی متحدان خود را فراهم می‌كند. با توجه به پیشینه استفاده حاكمان نومحافظه كار امریكا از این حربه بویژه در برخی جمهوری‌های آسیای میانه امكان روی كار‎آمدن گروههای متمایل به امریكا حذف گروههای مستقل و یا حتی تغییر نظام سیاسی مخالف افزایش می‌یابد كه نمونه آنرا در یك سال گذشته در مورد تغییر نظام‌های سیاسی در گرجستان، اوكراین، قرقیزستان شاهد بودیم. در طرح امریكا گفته شده كه در فاصله سالهای 2044 تا 2006 كشورها ایران، الجزایر، افغانستان، بحرین، مغرب، قطر، عربستان سعودی، تونس، تركیه و یمن شاهد برگزاری انتخابات بوده یا خواهند بود. در این رابطه، كشورهای عرب حوزه جنوبی خلیج فارس و شمار دیگری از كشورها به امریكا تعهد داده‌اند. در كشورهایشان انتخابات برگزار می‌كند. 2) آموزش پارلمانیمسئولان آمریكایی از طریق موسسه‌های پژوهشی و آموزشی امریكایی و بین‌المللی سعی دارند، با اعضای پارلمان‌های منطقه ارتباط برقرار كنند. 3) سازمان‌های آموزش امور مدیریتی و رهبری زنانبراساس برخی گزارشها، دولت امریكا با هدف گسترش نفوذ خود، در حدود 200 میلیون دلار برای تقویت نقش زنان در مجالس كشورهای عربی اختصاص داده است. در طرح ارایه شده از سوی امریكا به گروه 8 حضور گسترده سیاسی و مدنی زنان در كشورهای خاورمیانه بزرگ به عنوان یكی از مهمترین شاخص‌های اصلاحات در این كشورها شمار آمده است. در این زمینه تاكنون یك كنفرانس آموزشی نیز در كشور قطر برگزار شده است. 4) تقویت دیپلماسی ارتباط با توده‌ها (ملت‌سازی) امریكا سعی دارد علاوه بر تدوین طرح‌هایی كه به آن اشاره شد، فعالیت‌های خود را تا پایین‌ترین سطوح هرم جامعه یعنی مردم عادی هم گسترش دهد. كمیته خطر جاری (CPD) اخیرا در گزارشی كه در زمینه نحوه برخورد با جمهوری اسلامی ایران منتشر كرده، تقویت دیپلماسی ارتباط با توده‌ها را در ایران و دیگر كشورهای خاورمیانه از طریق ایجاد شبكه‌های متعدد رادیویی و تلویزیونی و انتقال پیامهای موردنظر با استفاده از فن‌آوری‌های نوین ارتباط جمعی بویژه اینترنت و ماهواره‌ پیشنهاد كرده است. این كمیته در همین رابطه، ایجاد و فعال كردن سازمان های غیردولتی (NGO) و تسهیل صدور روادید برای فعالان جوان در این كشورها جهت شركت در سمینارهای موردنظر را در تقویت دیپلماسی ارتباط با توده‌ها مؤثر می‌داند. 5) تلاش برای نفوذ در رسانه‌های گروهیسیاستگذاران كاخ سفید تلاش می‌كنند تا سیاست های مورد نظر خود برای ایجاد تغییرات بنیادین درماهیت سیاسی، اقتصادی و اجتماعی كشورهای خاورمیانه از طریق به كارگیری رسانه های گروهی و تأسیس شبكه‌های مختلف فرامرزی در خارج به اجرا در‌آورند. در این راستا امریكا تلاش می‌كند تا با استفاده از جریان‌های تبلیغاتی، خبری و تفریحی رسانه ای، خلاء موجود در كشورهای منطقه را به نفع خود تغییر دهد و به بازسازی وجهه خود در این منطقه بپردازد. 6) تقویت جامعه مدنی برای ایجاد و تقویت جامعه مدنی مورد نظر امریكا در كشورهای منطقه، كارشناسان امریكایی از كشورهای گروه 8 انتظار دارند كه: كشورهای منطقه را به ایجاد فضای حركت برای تأسیس سازمان های مدنی غیردولتی تشویق كنند كه ایجاد ساختارهای دانشجویی مهمترین آن است. كشورهای بزرك جهان باید از فعالیت سازمان‌های مدافع دموكراسی، حقوق بشر، رسانه‌های اصلاح طلب و سازمان مدافع حقوق زنان حمایت و پشتیبانی كنند. امریكا نیز اجرای اصلاحات در ساختار آموزش و پرورش فرهنگ و آموزش عالی كشورهای منطقه را در راس برنامه‌های خود قرار داده است. این كشور با اعمال فشار به كشورهای عربی و اسلامی سعی دارد مفاهیمی چون جهاد و مبارزه برای آزادی در سرزمین‌های اسلامی را از برنامه‌های درسی دانش‌آموزان حذف كند. در این راستا می‌توان فشار غرب و رژیم صهیونیستی به كشورهای مسلمان برای حذف آنچه كه آنها از آن محتوای ضد اسراییلی و یهودی نام می‌برند نمونه‌ای از مساله عنوان كرد. 7) منطقه آزاد تجاری امریكایی- خاورمیانه‌ایامریكا با تشكیل سازمان‌های همكاری منطقه‌ای دو یا چند جانبه حضور اقتصادی‌اش را در منطقه خاورمیانه گسترش می دهد. علاوه بر طرح مشاركت امریكایی- مدیترانه‌ای واشنگتن تلاش‌های خود را برای تشكیل منطقه آزاد تجاری امریكایی- خاورمیانه‌ای آغاز كرده و براساس برنامه‌های از پیش طراحی شده قرار است این منطقه تا سال 2013 میلادی تشكیل شود. در این زمینه جرج دبلیو در قالب طرح خاورمیانه بزرگ پیشنهاد می‌كند كه: یك منطقه آزاد تجاری میان ایالات متحده و خاورمیانه ظرف مدت یك دهه آینده تشكیل شود. 2 توسعه علمی- آموزشیدومین محور طرح خاورمیانه بزرگ توسعه علمی و آموزشی جهت ایجاد جامعه فرهیخته و تربیت نیروی انسانی مناسب به عنوان زیربنای توسعه سیاسی و اقتصادی است. مهمترین ساز و كارهای دستیابی به این هدف نیز عبارتند از: آموزش‌های بنیادی از طریق مبارزه با بی‌سوادی تشكیل و تقویت گروه‌ها و تشكل‌های مبارزه با بی‌سوادی، تهیه، تدوین و ترجمه كتابهای آموزشی، تأسیس مدارس علمی و اكتشافی، اصلاحات آموزشی و اجرای آموزش‌های مجازی از طریق اینترت، تأسیس و تدریس رشته مدیریت در مراكز آموزش عالی. توسعه علمی و آموزشی جایگاه برجسته‌ای در این طرح دارد. چون علاوه بر آنكه پیش‌شرط و پیش‌نیاز توسعه سیاسی و اقتصادی است، در آموزش و گسترش آموزه‌ها و ارزش‌های دموكراتیك به نسل جوان جوامع عقب‌مانده منطقه نیز نقشی محوری ایفا می‌كند. بهبود سطح آموزشی و فرهنگی موجب ارتقا و افزایش شناخت و آگاهی جوانان سرخورده‌ای می‌شود كه عقب‌افتادگی جوامع خود را معلول سیاست‌های آمریكا و غرب می‌دانند. به ویژه این اقدام، آموزش‌های ایدئولوژیك و ضدغربی سازمان ها و گروههای سیاسی- مذهبی اسلام‌گرا را خنثی می‌سازد. به بیان دیگر، نفرت از غرب و آمریكا معلول بیسوادی، سوءتفاهم و عدم شناخت واقعی مردم منطقه از جهان است كه از طریق آموزش می‌توان به آن فایق آمد. 3 توسعه اقتصادیتوسعه اقتصادی و گسترش فرصت‌های اقتصادی، محور سوم این طرح است. توسعه نیافتگی، عقب‌ماندگی و وابستگی اقتصادی بارزترین ویژگی‌های جوامع و كشورهای خاورمیانه تصور می‌شود. فقر، محرومیت و اختلاف طبقاتی ناشی از توسعه نیافتگی اقتصادی وقتی در ساختار سیاسی متصلب و جامعه بسته با ایدئولوژی افراطی در می‌‌آمیزد، مناسب‌ترین بستر برای رشد تروریسم ضدغربی را فراهم می‌سازد. بنابراین باید از طریق توجه به ساز و كارهای زیر، در اقتصاد كشورهای منطقه تحولی اساسی ایجاد كرد: سرمایه‌گذاری خارجی جهت رشد اقتصادی از طریق اعطای وام به طرح‌ها و پروژه‌های كوچك، تأسیس صندوق پول و بانك توسعه خاورمیانه بزرگ، اصلاح سیستم مالی و وسیله كاهش سلطه دولت بر خدمات پولی و مالی، رفع موانع موجود در راه تعاملات پولی بین كشوری، نوسازی خدمات بانكی، ارایه، بهبود و گسترش ابزارهای لازم برای حمایت از اقتصاد بازار، تأسیس ساختارهای سازمان یافته جهت حمایت از خدمات پولی، توسعه و تقویت تجارت آزاد در سطح منطقه از طریق عضویت در سازمان تجارت جهانی، ایجاد مناطق آزاد تجاری و مناطق آزاد تجاری و مناطق ویژه تجاری و سرانجام تأسیس مجمع فرصت‌های اقتصادی. ب. خاستگاه و اهداف طرحتبارشناسی و علت‌یابی طرح خاورمیانه بزرگ از حیث واكاوی علل و انگیزه‌های وجودی آن نیز برای فهم چگونگی تأثیر آن بر امنیت ملی ایران حائز اهمیت است. به عبارت دیگر دلایل و اهداف آمریكا از پیشنهاد این طرح درشرایط بین‌المللی پس از 11 سپتامبر و اشغال عراق چیست و این كشور چه اهدافی از مطرح كردن آن پیگیری می‌كند؟ به ویژه آنكه در دهه‌های پس از جنگ جهانی دوم، ایالات متحده نه تنها تقابل و تعارضی با رژیم‌های غیر دموكراتیك منطقه و جهان عرب نداشته بلكه همواره از آنان حمایت كرده است. یافتن پاسخ به این پرسش اساسی مستلزم توضیح و تبیین راهبرد امنیت ملی، نقش ملی و اهداف خاورمیانه‌ای سیاست خارجی آمریكاست. زیرا بدون درك و شناخت این سه مولفه كشف خاستگاه و اهداف راهبردی و واقعی این طرح امكان‌پذیر نیست. 1 راهبرد امنیت ملی آمریكاراهبرد امنیت ملی آمریكا به معنای راهها و شیوه‌های به كارگیری ابزار و وسایل مختلف برای دفع و رفع تهدیدات خارجی و داخلی نسبت به ارزش‌های بنیادی این كشور است. بنابراین تعریف، راهبرد امنیت ملی كه معطوف به عناصر قدرت ملی و كاربرد آن برای دستیابی به امنیت ملی است، با راهبرد نظامی كه ناظر به چگونگی به كارگیری قدرت نظامی برای صیانت از امنیت ملی به ویژه امنیت نظامی است، تفاوت و تمایز دارد. چون راهبرد نظامی تابعی از راهبرد كلان امنیت ملی می باشد. بدین معنا كه راهبرد نظامی به چگونگی توزیع و اعمال ابزار نظامی برای تحقق اهداف امنیت ملی می‌پردازد كه در راهبرد كلان امنیت ملی تعریف و تعیین شده است. به سخن دیگر، راهبرد امنیت ملی اعم از راهبرد نظامی است و به كارگیری قدرت نظامی و زور محدود نمی‌شود. بر این اساس، راهبرد امنیت ملی آمریكا، پس از 11 سپتامبر 2001، بر این اصل و فرض محوری استوار شده است كه این كشور علاوه بر تهدیدات متقارن برخاسته از قدرت‌های هم سنخ و هم سنگ، با تهدیدات نامتقارنی رو به روست كه از بازیگران دولتی و غیردولتی نامتقارن سرچشمه می گیرند. تهدیدات متقارن كه امنیت آمریكا را تهدید می كنند. از قدرت نظامی و غیرنظامی رقبای این كشور در سطح جهانی ناشی می‌شوند. روسیه و چین، به رغم نابرابری در قدرت قادرند به صورت نظامی آمریكا را تهدید كنند و امنیت آن را به مخاطره بیندازند. اروپا و ژاپن نیز به عنوان دو ابرقدرت اقتصادی جهان از نظر اقتصادی و اطلاعاتی می‌توانند ضریب امنیت اقتصادی ایالات متحده را كاهش دهند. به عبارت دیگر عاملان این تهدیدات، بازیگران بین‌المللی هستند كه از عقلانیتی همانند آمریكا برخوردارند. راهبرد و راه‌حل امنیتی آمریكا نسبت به این تعهدات متقارن نظامی و اقتصادی، بازدارندگی و دیپلماسی است. این هدف از طریق جلوگیری از ظهور رقیب در سطح بین المللی و اعمال هژمونی آمریكایی محقق می‌شود. اما در شرایط بین‌المللی موجود، بیشترین آسیب‌پذیری امنیتی ایالات متحده ناشی از تهدیدات نامتقارن از سوی بازیگران بین المللی دولتی و غیردولتی است كه از عدم تقارن راهبردی برای مقابله با این كشور سود می‌برند. عدم تقارن راهبردی عبارت از عدم تقارن اقدامات و تلاش‌ها در جهت دور زدن یا تحت‌الشعاع قرار دادن قدرت و توانایی‌های حریف به همراه استفاده بهینه از نقاط ضعف و آسیب‌پذیری‌های او و به كارگیری شیوه‌هایی است كه تا اندازه زیادی با روش‌ها و شیوه‌های او متفاوت و متمایز می‌باشد. رهیافت نامتقارن درصدد ایجاد تاثیرات بزرگ روانی مانند شوك‌آفرینی و مختل كردن اراده و ابتكار و آزادی عمل دشمن می‌باشد. شیوه‌های نامتقارن متضمن افزایش دامنه آسیب‌پذیری‌ها و نقاط ضعف دشمن است كه معمولاً از فناوری‌ها تاكتیك‌ها و تسلیحات غیرمرسوم و ابتكاری سود می‌جوید و در تمامی سطوح و ابعاد اعم از راهبردی تاكتیكی و عملیاتی در طیف عملیاتی گسترده‌ای كاربرد دارند. بنابراین همانگونه كه جانسون و استیون متز تعریف می كنند عدم تقارن در حوزه مسایل نظامی و امنیتی به معنای اقدام، سازماندهی و اندیشه متفاوت از دشمنان برای پیشینه‌سازیی برتری‌های خود از طریق بهره‌گیری از نقاط ضعف حریف، حفظ ابتكار عمل یا كسب آزادی عمل می‌باشد. این راهبرد می‌تواند به صورت سیاسی- راهبردی، نظامی- راهبردی، عملیاتی تا تركیبی از همه آنها؛ دربرگیرنده روش‌ها و فناوری‌ها، ارزش‌ها، سازمان‌ها و دیدگاه‌های مختلف یا آمیزه‌ای از كلیه آنها؛ كوتاه مدت یا بلند مدت؛ عمدی یا سهوی؛ مستقل و مجزا یا تركیبی از این دو و نهایتاً دارای ابعاد روانی و فیزیكی یا هر دو باشد. جورج بوش رئیس جمهور آمریكا در مقدمه «استراتژی امنیت ملی آمریكا» صراحتاً به این تهدیدات نامتقارن و عدم تقا رن راهبردی اشاره می‌كند و می‌نویسد:«دشمنان در گذشته به نیروی نظامی زیاد و توانایی‌های صنعتی عظیمی برای در معرض خطر قراردادن آمریكا نیاز داشتند. امروزه شبكه‌های نامشخص و شرح‌گونه‌ای از اشخاص قادرند تا هرج و مرج و صدمات زیادی را برای ما ایجاد كنند و هزینه این كار برای آنها كمتر از خرید یك تانك است.»به نظر وی بزرگترین خطری كه آمریكا با آن روبه‌روست «تلافی و اتحاد افراط‌‌گرایی و تكنولوژی است.» یعنی دستیابی گروههای تروریستی و كشورهای ضعیف دشمن آمریكا به سلاح‌های كشتار جمعی به ویژه تسلیحات هسته‌ای. بر اساس راهبرد امنیت ملی آمریكا، تهدیدات نامتقارن كه به شدت امنیت این كشور را به مخاطره می‌اندازند، برآیند سه عامل و پدیده تروریز، كشورهای یاغی و قانون‌شكن و سلاح‌های كشتار جمعی است، دستیابی كشورهایی كه ایالات متحده آنان را سركش و محور اهریمنی می‌نامد به سلاح‌های هسته‌ای به مثابه تسلیح گروه‌های تروریستی به این جنگ‌افزارهای راهبردی و مالا كاهش ضریب امنیت ملی این كشور است. عقلانیت متفاوت و ایدئولوژی متمایز این بازیگران بین‌المللی بر میزان تهدیدكنندگی آنان می‌افزاید و آنان را از تهدیدات متقارن خطرناكتر و مخربتر می‌سازد. در نتیجه راهبرد امنیت ملی آمریكا بیش از آنكه معطوف به قدرت‌های بین‌المللی متقارن باشد برای مبارزه و مقابله با تهدیدات و بازیگران نامتقارن طراحی و تدوین شده است. به ویژه، مبارزه با تزویر و جلوگیری از گسترش كشتار جمعی مركز ثقل و كانون این راهبرد را تشكیل می‌ دهد. تحقق این هدف راهبردی كلان با اتخاذ راهبرد پیشگیرانه در دو بعد نظامی و غیرنظامی و از طریق راهكارهای زیر تعقیب و پیگیری می‌شود. – حمایت از آرمان‌های‌ شان و منزلت انسانی– تقویت اتحادها برای شكست تروریسم جهانی و اقدام جهت جلوگیری از حملات علیه آمریكا و دوستان آن. – همكاری با دیگران برای خنثی كردن منازعات منطقه‌ای– بازداشتن دشمنان از به كارگیری سلاح‌های كشتار جمعی و تهدیدات علیه ایالات متحده و متحدین و دوستان آن. – آغاز دوران تازه‌ای از رشد اقتصاد جهانی از طریق تجارت و بازار آزاد. – گسترش چرخه توسعه از طریق ایجاد فضای باز و زیربنای دموكراسی.– گسترش برنامه‌های اقدام جمعی به وسیله سایر مراكز اصلی قدرت .بنابراین طرح خاورمیانه بزرگ بخشی از راهبرد پیشگیرانه امنیت ملی آمریكا برای مقابله با تهدیدات نامتقارن و به ویژه مبارزه و نبرد با تروریسم است. این هدف علاوه بر اینكه از محورهای این راهبرد استنتاج و استنباط می‌شود، در متن آن نیز آشكارا ذكر شده است:«ما همچنین نبردی را در عرصه عقاید و افكار برای پیروز شدن در نبرد علیه تروریسم بین‌المللی آغاز خواهیم كرد. برای این كار تمام نفوذ ایالات متحده را به كار می بریم.از دولت‌های مدرن و میانه‌رو، به ویژه در جهان اسلام حمایت می كنیم تا تضمین كنیم كه شرایط و ایدئولوژی های مشوق تروریسم در هیچ ملتی زمینه رشد پیدا نمی‌كنند.شرایط اساسی برای رشد قارچ گونه تروریسم را كاهش می دهیم.» 3- نقش ملی آمریكا: نقش ملی آمریكا عبارت است از تعریف سیاستگذاران و تصمیم گیرندگان این كشور از انواع متداول تصمیمات. تعهدات. قواعد و اقدامات مناسب و وظایف و كاركردهایی كه باید در شرایط مختلف ایفا كند. نقش ملی بازتاب دهنده نیازهای اساسی، گرایش ها. بیم و هراس ها و ایستارهای آمریكا نسبت به جامعه بین المللی و عوامل و متغیرهای سیستمی، جغرافیایی و اقتصادی است. بنابراین نقش های ملی ایالات متحده بیانگر وظایف و كاركردهایی است كه این كشور در زمینه ها و عرصه های مختلف بین المللی، خود را متعهد و ملزم به انجام آن می داند. ادامه خواندن مقاله طرح خاورميانه بزرگ و نخبه‌سازي

نوشته مقاله طرح خاورميانه بزرگ و نخبه‌سازي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 88 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فصل اول معرفی واحدهای كارخانه مقدمه:صنعت لوازم خانگی یكی از بزرگترین و پرقدمت ترین زیرشاخه ترین صنایع می‎باشد. این صنعت با پیدایش زندگی شهرنشینی بوجود آمد و با رشد و توسعه شهرها و فرهنگ شهر نشینی نیز توسعه یافت. به عبارت دیگر این صنعت مانند اكثر صنایع در رفاه و آسایش و همچنین بهتر زیستن بشر به طور مستقیم نقش دارد. در ایران نیز صنعت لوازم خانگی بعد از گذشت چندین سال از ورود این محصولات به كشورمان، به صورت كارخانه های مونتاژ بوجود آمد. با سعی و تلاش چندین ساله این شركتها به خودكفایی رسیدند و به تولید زیر مونتاژها پرداختند تا امروز كه اكثر شركتهای تولید لوازم خانگی در كشورمان كوچك و كسب تجربه و دانش فنی لازم پا به عرصه تولید لوازم خانگی گذاشتند. از جمله این شركت ها شركت آبسال است كه در سال 1335 با نام «شركت سهامی لعاب ایران» تاسیس گردید و شروع به تولید محصولات لعابی نظیر بشقاب و كاسه و قوری لعابی نمود. تولید این محصولات تا سال 1343 ادامه یافت و به دنبال طرح توسعه كارخانه و تغییر ساخت تولید ظروف آشپزخانه، از این سال به بعد با تولید اجاق گاز رومیزی و سپس اجاز گاز فردار در زمینه لوازم خانگی به رقابت با دیگر شركتهای داخلی تولید كننده پرداخت. پس از آن اضافه شدن ظرفیت تولید و اجرا طرحهای توسعه، هر ساله بر تنوع محصولات كارخانه افزوده شد و با تولید محصولاتی نظیر بخاری گاز سوز، آبگرمكنهای گازی، اجاق گاز ، كولر آبی و بخاری های نفتی دودكش دار و تشعشتی مادون قرمز و درسالهای اخیر با تولید ماشینهای لباسشویی و كولر پرتابل تمام پلاستیكی در زمره بهترین و معتبرترین شركتهای تولیدی لوازم خانگی ایران قرار گرفت.به دنبال موفقیتهای چشم گیر شركت درزمینه تولید محصولات خانگی كه بسیاری از آنها به دریافت مهر استاندارد نیز نائل آمدند و همچنین افزایش سرمایه وتولید در سال 1345 به «شركت انیورسال (سهامی خاص) » تغییر نام داد كه د رسال 1355 به «شركت انیورسال (سهامی عام)» و در سال 1362 به نام فعلی یعنی «شركت آبسال (سهامی عام)» تغییر نام یافت. حال شركت با 500 نفر پرسنل حدود چهار دهه است كه به فعالیت خود ادامه می‎دهد. نكته بازی كه به چشم می خورد این است كه در طی سالیان درازی كه از فعالیت شركت می گذرد، محصولات آن همواره از نظر كیفیت در حد استاندارد عرضه شده است و در سطح كشور به عنوان پیشرو در استاندارد كردن محصولات شناخته شده است. به طوری كه درسالهای اخیر این شركت موفق به اخذ گواهینامه ISO 9002 گردیده و در شرف اخذ گواهینامه CE برای صادرات اروپا می‎باشد. بخشی از محصولات شركت به كشورهای حوزه خلیج فارس، تركیه و كشورهای افریقایی صادرمی شود كه این بازاریابی از طریق شركت در نمایشگاههای منطقه ای انجام پذیرفته است و چندین بار به عنوان شرمت نمونه در بین تولید كنندگان لوازم خانگی شناخته شده است. وسعت كارخانه بالغ بر 15000 مترمربع می‎باشد و شعبه دیگر آن واقع در شهر صنعتی كاوه، در شهرستان ساوه با وسعتی تقریبا 10 برابر، مراحل تولید لباسشویی را انجام می‎دهد. محصولات تولیدی این شعبه دارای دو نوع دو تایمره 5 كیلویی AD536 و AD738 می‎باشد. البته قسمت عمده ای از قطعات ریز فلزی آن درتهران تولید می‎شود. در ضمن محصولات تولیدی در ساوه برای انبار به تهران انتقال و از آنجا به دست مشتریان می رسد. معرفی واحدهای كارخانهبخشهای اداری:در این بخشها كارهای اداری مربوط به شركت انجام می‎شود. معمولاً بخشهای اداری نیز مانند بخشهای خدماتی با بخشهای تولیدی یا به طور مستقیم ارتباط دارند، یا به طور غیرمستقیم. از بخشهایی كه در ارتباط غیرمستقیم با بخشهای تولید هستند می توان اموو مالی ، امور استخدام، امور فروش، اموربازرگانی و امور سهام را نام برد.توضیح در مورد فعالیتهای این بخشها به دلیل واضح بودن آنها ضروری نمی باشد.از بخشهایی كه در ارتباط مستقیم بابخشهای تولیدی هستند می‎توان قسمتهای نگهداری و تعمیرات، آزمایشگاه، فنی، كنترل كیفیت ، انبار، تولید اولیه و برنامه ریزی تولید را نام برد كه سه قسمت آخر یعنی انبار و تولید اولیه و برنامه ریزی تولید زیرنظر مدیر تولید فعالیت می كنند. نگهداری و تعمیرات:دراین قسمت كارهای مربوط به نگهداری و تعمیرات دستگاههای كارخانه انجام می‎شود. این عملیاتها اكثرا شامل تعمیرات مكانیكی و تعمیرات برقی دستگاه ها می‎باشد كه بعد از خرابی و از كار افتادن دستگاه ها انجام می گردد و هیچ برنامه پیشگیرانه نگهداری و تعمیرات برای جلوگیری از بروز خرابیها وجود ندارد. در ضمن این قسمت علاوه بر كار تعمیر ماشین آلات و تجهیزات به تعمیر قطعات معیوب برخی از محصولات به عنوان خدمات بعد از فروش می پردازد. كنترل كیفیت: این قسمت علاوه بر این كه مسئول بازرسی و كنترل اقلام خریداری شده توسط شركت و اعلام پذیرش یا رد آنهاست، مسئول كنترل كیفیت محصولات تولیدی و كنترل فرایند تولید در راستای رسیدن به كیفیت بهینه می‎باشد. با توجه به مسئولیتهای این قسمت واحدهای زیر مجموعه این قسمت عبارتند از:كنترل سالن تولید: برای اعمال كنترل كیفیت در این سالن به این صورت عمل میشود كه بازرسان كنترل كیفیت این سالن به فاصله زمانی نیم ساعت روی ماشینها حاضر شده و چند قطعه تولیدی ماشین را به لحاظ كیفی و كمی با نقشه فنی قطعه كه به همراه دستور كار روی ماشین نصب شده است مقایسه می كنند و درصورت هرگونه مغایرت از ادامه تولید جلوگیری می كنند. هربازرس در پایان هرروز در فرمی كه در صفحه بعد امده است شرح كارهای خود را به مدیر كنترل كیفیت تحویل می‎دهد. دراین فرم اینكه در ساعات معین، وضعیت هر ماشین چگونه بوده است و در صورت جلوگیری از تولید، علت آن چه بوده است. اطلاعات این فرم بعد از ثبت در كامپیوتر در تهیه گزارشات مختلف استفاده می‎شود. البته قطعاتی كه حساس بوده و برای محصول حیاتی می‎باشد. به طور صددرصد بازرسی می‎شوند كه اوج این كنترلها در بخش سری سازی انجام می گردد. از جمله این قطعات می‎توان توپی بغل پروانه را نام برد. كنترل مواد اولیه: در این واحد اقلام وردی شركت مورد بازرسی و تایید قرار می گیرند.اولیه یك روش بازرسی و آزمایش برای اقلام ورودی موجود می‎باشد كه با توجه به شركت تأمین كننده و شرایط قرارداد منعقد شده بین دو شركت تعریف می شود.به طور كلی می‎توان این روشها را به صورت زیر برشمرد: برای كنترل مواد و اقلام ورودی از جداول نمونه گیری میله ای استفاده میشود. مقدار AQL در قرارداد ذكر می گردد. سپس با توجه به آن، تعداد نمونه ها تعیین می‎شود و كار نمونه گیری و بازرسی آنها انجام می‎شود. درصورتی كه تعداد خرابی ها در نمونه كمتر از مقدار تعیین شده باشد، محموله پذیرفته میشود و در غیر این صورت با توجه به نیاز خط تولید به مواد مورد نیاز یا شرایط تأمین كننده از لحاظ انحصاری بودن و شرایط دیگر ممكن است قراردادهای مشروط با تأمین كننده تنظیم شود به این ترتیب كه با دعوت از كارشناسان شركت تأمین كننده تبصره هایی به قرارداد اضافه می‎شود و یا اینكه محموله به طور كلی رد می گردد. كنترل سالن مونتاژ: در سالن مونتاژ كنترل روی محصول نهایی انجام می‎شود. به این ترتیب كه روی خط اصلی مونتاژ ایستگاههای بازرسی طراحی شده است كه در این ایستگاهها محصول از لحاظ مختلف به صورت كمی و كیفی مورد آزمایش و تست كامل قرار می‎گیرد هر ایستگاه كنترل روی خط مونتاژ دارای عملكردهای مخصوص به خود می‎باشد و محصول را از لحاظ مشخصه ای خاص مورد بازرسی قرار می‎دهد. در این قسمت روزانه فرمهایی پر می‎شود كه تعداد نقصهای مختلف را تعیین می‎كند. مدیر كیفیت در صورت مشاهده تعداد زیاد از یك نقص خاص در مورد آن نقص با قسمتهای مرتبط مشورت و هماهنگی های لازم را به عمل می‎آورد تا آن نقص برطرف گردد.كنترل رنگ و لعاب: در این قسمت نیز كنترل قطعات ورودی مانند سایر اقلام ورودی صورت می‎گیرد. در مورد محصولات خروجی در این قسمت قطعات توسط بازرسان، كنترل می‎شود. كار كنترل در قسمت خروجی كوره و در حالیكه قطعات روی تسمه نقاله هستند انجام می‎شود. این بازرسی به صورت صد درصد روی قطعات انجام می‎گیرد.آزمایشگاه: دراین قسمت كه شامل آزمایشگاههای فیزیك و شیمی می شود، آزمایشهای شیمیایی و فیزیكی روی قطعات و مواد خریداری شده انجام می گردد. همچنین درآزمایشگاه شیمی، آزمایشهایی برای رسیدن به تركیب رنگهای بهتر انجام می گردد. در آزمایشگاه فیزیك نیز محصولات از لحاظ بازدهی انرژی مورد بررسی قرار می گیرند. دفتر فنی: دراین قسمت تكنولوژی ساخت قطعات تعیین می‎شود و قالبهای مورد نیاز برای تولید این قطعات طراحی شده و دستور ساخت آنها به سالن قالب سازی داده می گردد. دستور تعمیر قالبها نیز در این دفتر صادر می‎شود. ضمناً دراین قسمت تعیین میگردد كه روی هر كدام محصول نیز انجام می‎شود یعنی برای محصولات، قطعات جدید یا پیشرفته تری طراحی می‎شود. این قسمت ارتباط تنگاتنگی با دفتر برنامه ریزی دارد، زیرا ارائه برنامه تولید بدون هماهنگی با اطلاعات این قسمت امكان پذیر نمی باشد. انبار: در این شركت انبارها زیر نظر مدیریت تولید می باشند، زیرا یكی از وظایف این بخش كنترل موجودیهای شركت می‎باشد. به طور كلی انبارهای شركت شامل : انبار مواد اولیه، انبار قطعات نیمه ساخته، انبار قطعات خریدنی، انبارقالبها و انبار محصول نهایی می‎باشد. انبار مواد اولیه: به دلیل وجود مشكل كمبود فضا در شركت. چون شركت در داخل شهر قراردارد و امكان در نظر گرفتن فضایی برای توسعه كارخانه نیست، این انبار در محوطه باز و در پشت سالن تولید قراردارد. البته شركت برای رفع این مشكل درصدد احداث انبارهایی درخارج از شركت و در نقاط دیگر تهران می باشد. در انبار مواد اولیه انواع ورقهای مورد نیاز ، لوله ،‌ كویل برق و موادی از این قبیل نگهداری می‎شود. بدلیل روباز بودن انبار متاسفانه از مواد اولیه زنگ زده و از بین می روند.انبار قطعات نیمه ساخته: این انبار در بین سه سالن تولید، مونتاژ و رنگ و لعاب قرار دارد و قطعاتی كه لازم است مدتی منتظر عمل بعدی قرار گیرند یا منتظر مونتاژ یا رنگ هستند در این محل نگهداری می‎شوند. این انبار به صورت پالتهای فلزی می‎باشد و قطعات به تفكی در آن قرار دارند. انبار قطعات خریدنی: این انبار به دلیل این كه اكثر قطعات خریدنی برای سالن مونتاژ مصرف می گردد، در پشت این سالن قرار دارد و كلیه قطعاتی كه از خارج ازشركت خریداری می‎شود وارد این انبار می گردد. از قطعات ورودی این انبار می‎توان به الكتروموتور، شناور، پمپ آب و … اشاره كرد.انبار قالب: در این انبار انواع قالبها، جیگ و فیكسچرها نگهداری می‎شود. این انبار در كنار سالن تولید قرار دارد وبه صورت چند طبقه استقرار یافته است. انبار محصول نهایی: محصولات نهایی از جمله انواع كولرها و بخاری ها و لباسشویی ها دراین انبار نگهداری می‎شوند. محل این انبار در انتهای خط مونتاژ قرار دارد. همچنین یك درب خروجی برای بارگیری و ارسال این محصولات به نمایندگیها جهت ارائه به مشتریان وجود دارد. دفتر برنامه ریزی تولید: همانطور كه از اسم این دفتر پیداست، كار برنامه ریزی و كنترل موجودی، هماهنگی بین قسمتها به خصوص سایر قسمتها با سالن مونتاژ (به دلیل گلوگاه بودن این سالن)، محاسبه تشویقی كاركنان و زمان سنجی كارها را برعهده دارد. خود كار برنامه ریزی نیز شامل نوشتن دستور كارها، برنامه ریزی هفتگی به وسیله رسم نمودارگانت، جداسازی دستور كارها و ارسال هر كدام به قسمت مربوطه (البته در مورد سالن تولید این كار استثناء به عهده دفتر تولید اولیه می‎باشد كه بعداً با وظایف این قسمت بیشترآشنا خواهیم شد)، آمار تولید روزانه ، آمار توقفات، آمار خرابی قالبها، جمع آوری و ثبت دستوركار های ارسالی می‎باشد. همانطور كه در نمودار جریان داده، درصحفه بعد دیده می شود، حجم كار در این بخش بسیارزیاد می‎باشد. برای توضیح هر چه بهتر روند وظیاف این بخش به تشریح چگونگی برنامه ریزی از ابتدا می‎پردازیم. آب، كلید كروز، یاتاقان و انواع پیچ و مهره و شیلنگ نیز از انبار وارد این قسمت می‎شود. این قسمت دارای یك خط اصلی مونتاژ و چندین خط فرعی می باشد، كه بجز یكی از خطوط فرعی كه برای مونتاژ حلزونی، پایه یاتاقانها و پروانه به كاری می رود بقیه آنها برای عملیات تعمیری، بعد از هر ایستگاه كنترل كیفیت قرار گرفته اند. در این خطوط بعد ازرفع عیب، محصول دوباره به خط مونتاژ اصلی باز می گردد. در خط مونتاژ اصلی كه به صورت ایستگاههای كاری بالانس شده است، قطعات بر حسب ترتیبی خاص با استفاده از پیچ و مهره مخصوص هر مرحله و آچارهای بادی ودستی روی هم مونتاژ می‎شوند. در حین مونتاژ روی خط اصلی در ایستگاههای بازرسی محصولات كنترل كیفیت می‎شوند. در نهایت نیز یك كنترل نهایی (بازرسی صد در صد) روی تمامی محصولات انجام می‎شود. در نهایت محصول مونتاژ شده، بعد از اتصال برچسبهای مختلف بسته بندی شده و در سالن مجاور سالن مونتاژ انبار می‎شود. نمونه ای از این برچسبها در صفحه بعد آورده شده است. این محصول بعد از مدتی توسط نمایندگیهای متعدد شركت در سطح كشور پخش می گردد.بخشهای خدماتی:این بخشها موظفند خدمات لازم جهت هر چه بهتر انجام گرفتن كارها را به بخشهای دیگرارائه كنند. با این توضیح می‎توان این بخشهارا با توجه به ارتباطشان با بخشهای تولیدی (به دلیل اهمیت این بخشها) به دو دسته تقسیم بندی كرد: بخشهایی كه ارتباط غیرمستقیم با بخشهای تولیدی دارند و بخشهایی كه ارتباط مستقیم با بخشهای تولیدی دارند. از دسته اول می‎توان به نگهبانی، رستوران، درمانگاه ، تلفنخانه و تصفیه خانه را نام برد. بخش تولید:در بخش تولید براساس سربرنامه تولید دستوركارهایی برای تولید قطعات هر محصول نوشته می‎شود.دستور كار: دستور كار عبارت است از یك فرم سه نسخه ای درسه رنگ (قرمز: دفتر برنامه ریزی- سبز: حسابداری- آبی-تولید) كه برای هر عملی كه روی قطعه ساختنی تا مرحله مونتاژ انجام می‎شود ، تهیه می‎شود و تحویل قسمتهای مربوطه می گردد. در دستور كار اطلاعاتی نظیر شماره قطعه كه معرف كد قطعه است، شماره عمل كه معرف این است كه عمل مذبور چندمین عمل انجام شده روی قطعه است، قسمت كه نشان دهنده كد قمسمتی است كه عمل در آنجا انجام می شود، محل كار نیز بیان گر كد ماشینی است كه این عمل توسط آن انجام می‎شود ، زمان یك عمل، تولید در ساعت ، برنامه تولید كه معرف تعداد قطعه ای است كه باید این عمل روی آن انجام گیرد، برنامه معین كه بیان گر مدت زمانی است كه برای انجام این تعداد قطعه لازم است، شرح عملیات كه بیان كننده شرح مختصری از چگونگی انجام عمل ذكرمی گردد، وجود دارد كه در پایان توسط شخص تنظیم كننده امضا می‎شود.بعد از نوشتن دستوركارها یك نمودار گانت هفتگی برای مشاده كارهای موجود و همچنین پیشرفت كار در هر هفته رسم می‎شود.   فصل دوم: مفهوم كیفیت و تاریخچه آن مفهوم كنترل كیفیت:یك نكته اصلی را باید همیشه در مورد یك محصول در نظر داشت و آن این است كه محصول باید خواسته های افرادی را كه از آن استفاده می كنند برآورده نماید. با توجه به این نكته كیفیت ر اشایستگی جهت استفاده تعریف می كنیم.بطور كلی كیفیت دو جنبه دارد كه عبارتند از:كیفیت طراحی و كیفیت انطباق كلیه محصولات یا خدمات در درجه بندی یا سطوح مختلفی از كیفیت تولید می‎شوند.این اختلاف در درجه بندی یا سطوح كیفیت عمدا به وجود آمده اند و در نتیجه اصطلاح فنی مناسبی كه می‎توان در این مورد به كاربرد كیفیت طراحی می‎باشد. طراحی انطباق یعنی اینكه محصول تا چه حد با تلرانسها و مشخصات طراحی انطباق دارد. طراحی انطباق تابعی از چندین عامل است كه از میان آنها می‎توان به انتخاب فرآیند ساخت، آموزش و نظارت نیروی كار نوع سیستم تضمین كیفیت (كنترل فرآیند، آزمون، فعالیتهای بازرسی و غیره) میزان پیروی از رویه ها و انگیزه نیروی كار جهت دستیابی به كیفیت اشاره نمود. در جامعه ما سردرگمی قابل توجهی در مورد كیفیت وجود دارد.اصطلاح كیفیت بدون توجه به این كه آیا منظور كیفیت طراحی یا كیفیت انطباق است به كار برده می‎شود. با گذشت زمان، كیفیت به عنوان عامل اصلی در تصمیم گیری مشتریان در مرحله ارزیابی محصول و یا خدمات استفاده می گردد. این پدیده در همه جا بدون توجه به اینكه مصرف كننده یك فرد، یك سازمان صنعتی، یك پروژه نظامی یا خرده فروش باشد مشاهده می‎شود. در نتیجه كیفیت یك عامل كلیدی جهت دستیابی به موفقیتهای تجاری، رشد و جایگاه رقابتی بهتر محسوب می گردد سازمانهایی كه از كیفیت به عنوان استراتژی تجاری استفاده می كنند و از برنامه های بهبود كیفیت موثری نیز برخوردار هستند بازده مالی خوبی را نتیجه می نمایند. برنامه های بهبود كیفیت مناسب و مؤثر باعث افزایش نفوذ در بازار ، ارتقاء بهره وری و كاهش هزینه های كلی ساخت و خدمات می گردند. بنابراین شركتهایی كه از یك چنین برنامه هایی برخوردار هستند می‎توانند برتری خوبی نسبت به رقبای خود داشته باشند. مشكل اساسی در اغلب صنایع، متاسفانه این است كه توجه كافی نسبت به كیفیت، بهره وری و كارآیی و اقتصادی بودن تولید مبذول نمی گردند. بهره گیری از یك روش بهبود كیفیت در محیطهای تجاری و تولیدی كار ساده ای نیست. مشكل و مساله عمده تكامل سریع فن آوری می‎باشد.به طور كلی هزینه های مرتبط با تولید، شناسایی ، تعمیر و یا اجتناب از تولید محصولالت فاقد انطباق را هزینه های كیفیت نامند. نتیجتاً هزینه های كیفیت به عنوان ابزار كنترل مالی در خدمت مدیریت قرار گرفته تا از این طریق هزینه های كیفیت شناسایی و كاسته شوند.در 20 سال اخیر تحولات زیادی در فن آوری صنایع گوناگونی نظیر الكترونیك، متالوژی، سرامیك، مواد مركب و علوم شیمیایی و دارویی حاصل شده است. این تحولات باعث پیدایش محصولات و خدمات جدیدی گردیده اند. به عنوان مثال در زمینه الكترونیك، پیدایش مدارهای مجتمع انقلابی در طراحی و ساخت رایانه ها و سایر محصولات الكتریكی ایجاد كرده است. فن آوری مجتمع مدارهای اولیه به وسیله فن آوری مدارهای مجتمع چگال (LSI) ، فن آوری مدارهای مجتمع چگال و تحولات متناظری كه در زمینه طراحی و تولید نیمه هادی حاصل شده است جایگزین گردید. زمانی كه پیشرفتهای فن آوری به طور سریع روی می ده و با همان سرعت نیز فن آوری های نوین جهت سبقت گرفتن از رقبا استفاده می گردند مشكلات ساخت محصولاتی كه باید از سطح مناسبی از كیفیت طراحی و انطباق برخوردار باشند بسرعت ا فزایش می یابد. بحث دیگری كه مهم به نظر می رسد بحث هزینه های كیفیت می‎باشد. كلیه سازمانها به نحوی از كنترلهای مالی برای ارزیابی فعالیتهای خود استفاده می كنند. این كنترلهای مالی به صورت مقایسه بین هزینه های واقعی و هزینه های پیش بینی شده در بودجه همراه با تحزیه و تحلیلهای مورد نیاز برای بررسی اختلافات بین این دو هزینه انجام می‎گیرد. امروزه بهبود كیفیت به عنوان استراتژی تجاری مطرح می گردد. دلایل گوناگونی برای چنین نگرشی وجود دارد كه می‎توان از میان آنها به موارد زیر اشاره نمود:1- ارتقاء سطح آگاهی و شناخت مصرف كننده نسبت به كیفیت و عملكرد كیفیت.2- مسئولیت در قبال محصول.3- افزایش هزینه نیروی كار، انرژی و مواد اولیه.4- تنگتر شدن عرصه رقابت.5- بهبودهای قابل توجه در زمینه بهره وری یا به كارگیری برنامه های مهندسی كیفیت.بخشی از این استراتژی تجاری، برنامه ریزی كیفیت، تجزیه و تحلیل و كنترل است كه به طور مستقیم بركیفیت اثر می گذارد و باعث می گردد تا میزان درآمد، بازده سرمایه گذاری و به طور كلی درآمدسازمان افزایش یابد.بهبود كیفیت می‎تواند رشد تجاری و موقعیت رقابتی سازمان را ارتقاء بخشد. از طرف دیگر بهبود كیفیت معمولاً با كاهش هزینه همراه است.كیفیت یك ماهیت چند گانه است كه دارای هشت بعد است كه این ابعاد كیفیت عبارتند از:1- عملكرد Performance (آیا محصول می‎تواند وظیفه مورد نظر را انجام دهد؟)مشتریان بالقوه معمولاً یك محصول را به منظور پی بردن به توانایی آن در حین انجام وظیفه و همچنین چگونگی انجام آن وظیفه ارزیابی می كنند. به عنوان مثال می‎توان یك نرم افزار صفحه گسترده را به منظور پی بردن به عملیاتی كه قادر به انجام آن است ارزیابی كرد. با انجام این ارزیابی ممكن است مشخص گردد كه یك نرم افزار از لحاظ سرعت اجرا به مراتب بر سایر نرم افزارهای مشابه برتری دارد. 2- قابلیت اطمینان Reliability(هر چند وقت یك بار محصول خراب می شود؟) محصولات پیچیده نظیر اغلب اوازم خانگی ، اتومبیلها، یا هواپیماها در طول مدت عمرشان نیاز به تعمیر خواهند داشت. بعنوان مثال باید انتظار داشت كه یك اتومبیل گاهگاهی نیاز به تعمیر دارد ولی اگر یك اتومبیل به طور مستمر نیاز به تعمیر داشته باشد آنگاه می گوییم كه آن اتومبیل غیرقابل اطمینان است. در صنعت اتومبیل سازی دیدگاه مشتری در مورد كیفیت به طور قابل ملاحظه ای تحت تاثیر این بعد كیفیت قراردارد.3- قابلیت دوام Durability(چه مدت محصول دوام می آورد؟)قابلیت دوام ، طول عمر مفید یك محصول محسوب میشود. بدیهی است كه مصرف كنندگان محصولاتی را می خواهند كه طی یك مدت زمان طولانی عملكرد رضایتبخشی از خود نشان دهند. به عنوان مثال، صنایع اتومبیل و لوازم خانگی جز صنایعی هستند كه این بعد كیفیت برای اغلب مشتریان مهم تلقی می گردد.4- قابلیت تعمیر پذیری Serviceability (به چه سادگی می‎توان محصول را تعمیر كرد؟)در اغلب صنایع دیدگاه مشتری نسبت به كیفیت مستقیما تحت تاثیر سرعت و هزینه انجام تعمیر یا فعالیتهای نگهداری از محصول قرار دارد.بعنوان مثال مجددا می‎توان به صنایع اتومبیل سازی و لوازم خانگی و همچنین بخش خدمات اشاره كرد (چه مدت طول كشید تا یك بانك پولی را كه اشتباها به حساب شخص دیگری واریز نموده به حساب شخص مورد نظر واریز نماید؟)5- زیبایی Aesthetics(محصول چگونه به نظر میرسد؟)این بعد كیفیت وضع ظاهری محصول را با در نظر گرفتن عواملی نظیر شكل ، رنگ مدل، شیوه بسته بندی، مشخصه های لامسه ای و خواص مشابه دیگر توصیف می‎كند. به عنوان مثال شركتهای نوشابه سازی به منظور برتر جلوه دادن محصول خود نسبرت به رقبا و شناسایی آسان توسط مشتری سعی می كنند تا محصول خود را به بهترین روش بسته بندی نمایند.6- ویژگیها Feature(محصول چه كارهایی انجام می دهد؟)مشتریان معمولاً محصولاتی كه دارای ویژگیهای گوناگونی هستند و از این لحاظ بر محصولات رقبا برتری دارند را محصولات با كیفیت محسوب می كنند. به عنوان مثال یك بسته نرم افزارهای مشابه كه فاقد این ویژگی هستند ترجیح داده شود. 7- انطباق با استانداردها (آیا محصول دقیقا همانگونه كه مورد نظر طراح بوده است تولید گردیده؟)ما معمولاً محصولی را با كیفیت می شناسیم كه با خواسته های از قبل تعیین شده برای آن مطابقت داشته باشد. به عنوان مثال، كاپوت یك اتومبیل جدید با چه میزان انطباق بر روی اتومبیل تولید شده مونتاژ می گردد. آیا سطح آن دقیقا برابر با سطح گلگیرها است؟ آیا فاصله بین كاپوت اتومبیل و بدنه در همه جا یكسان است؟ قطعات تولید شده كه دقیقا با خواسته های طراح مطابقت نداشته باشند، زمانی كه به عنوان بخشی از یك محصول پیچیده استفاده می‎شوند می‎توانند مشكلات كیفی عدیده ای را سبب گردند. یك اتومبیل از چند هزار قطعه مختلف می‎شود. اگر هر یك از این قطعات كمی بزرگ یا كوچك باشد آنگاه اغلب قطعات آنگونه كه باید در محل خود قرار گیرند، مونتاژ نمی‎شوند و این می‎تواند باعث شود كه اتومبیل (یا زیر سیستم های اصلی آن) بطور نامناسب و نه آنگونه كه مورد نظر طراح بوده است عمل كند.8- كیفیت درك شده (محصول یا شركت از چه شهرتی برخوردار است؟) در اغلب موارد مشتری با اتكاء به شهرت سازمان از لحاظ كیفیت محصولات آن محصولی را خریداری می‎كند. این شهرت مستقیما تحت تاثیر خرابیهای قابل رویت محصول یا فرا خواندن آن جهت انجام تعمیر (یا تعمیرات) اساسی تولید كننده و چگونگی برخورد با مشتری وقتی كه یك مشكل كیفی گزارش می‎شود قرار می‎گیرد. كیفیت درك شده، حسن نیت و خرید مجدد محصول به وسیله مشتری با یكدیگر رابطه نزدیك دارند. به عنوان مثال، اگر شخصی برای انجام كارهای تجاری خود از خط هوایی خاصی استفاده می‎كند و پرواز تقریبا همیشه طبق برنامه انجام گرفته و هیچ گاه صدمه ای به وسایل او وارد نگردیده باشد آنگاه این شخص ترجیح می‎دهد كه همیشه از این خط هوایی استفاده كند.با توجه به مطالب فوق نتیجه می گیریم كه كیفیت، یك جوهره چند جانبه است ولی معمولاً براساس انطباق محصول و خدمات، با خواسته های اشخاصی كه از آن استفاده می‎كند تعریف می گردد یعنی «شایستگی جهت استفاده».1 ادامه خواندن مقاله گزارش كارآموزي – بررسي و معرفي كارخانه آبسال و بخشهاي مختلف آن

نوشته مقاله گزارش كارآموزي – بررسي و معرفي كارخانه آبسال و بخشهاي مختلف آن اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 34 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : جزوه آشپزی خوراك بلدرچین با سس پرتقال (فرانسوی)بلدرچین درشت 4 عددكره 15 گرمنشاسته ذرت 2 قاشق مرباخوریشكر 2 قاشقنمك و فلفل به مقدار لازم رنده پوست پرتقال 1 قاشق چایخوری 1 بلدرجین را بعد از تمیز كردن وشستن خشك می كنیم.2 در ظرف مناسبی كره را آب كرده كه داغ شد بلدرچین ها را در كره با حرارت ملایم تفت می‎دهیم. 3 اطراف آن كاملاً كه برشته شده كمی نمك و فلفل زده 3 تا 4 لیوان آب اضافه كنید تا پخته شود و آب آن حدود 1 لیوان شود.4 آب و شكر و رنده پوست پرتقال را روی حرارت ملایم یك جوش داده و سپس نشاسته را در كمی آب سرد حل كرده به آن اضافه می كنیم.5 سس را بر روی بلدرچین ریخته و می گذاریم با حرارت ملایم جدب بلدرچین شود. گاهی با قاشق سس را بر روی بلدریچن می ریزیم.6 سس بلدرچین باید غلیظ باشد.7 آنها را در دیس كشیده و 2 عدد پرتقال را از پوست دوم بیرون آورده طوریكه برشها سالم باشد. داخل سس می ریزیم كه فقط گرم شود و سس را با پرهای پرتقال بر روی بلدرچین می ریزیم. طوریكه پرها دور ظرف قرار بگیرد. مرغابی شكم پر با سس پرتقالمرغابی درشت 1 عددآلو برقانی نیم كیلوخلال پوسته و بادام 3 قاشق غذاخوری روغن 150 گرمخلال پوست پرتقال و نارنج شیرین شده پیمانهپیاز سرخ شده 3 قاشق غذاخوری شكر 1 قاشق سوپخورینمك و فلفل و زعفران به میزان لازم 1 مرغابی را بدقت تمیز می كنیم و موهای ریز آنرا روی حرارت می سوزانیم و به بدن آن نمك و فلفل می زنیم و كنار می گذاریم.2 آلو برقانی را كه قبلا خیس كرده ایم می شوئیم و یكی دو جوش می‎دهیم.3 آلو آماده شده را با پیاز سرخ شده، خلال پسته و بادام و خلال پرتقال و شكر در مقداری روغن مخلوط می كنیم.4 سپس داخل شكم مرغابی را با این مواد پر می كنیم و در شكم رابا نخ و سوزن می دوزیم.5 بقیه روغن را در ظرف مناسبی می ریزیم و مرغابی را در آن سرخ می كنیم تا طلایی شود. بعد با 2 لیوان آب و كمی نمك و زعفران و پیاز سرخ كرده و آنرا می پزیم با حرارت ملایم تا آب آن به مقدار یك استكان شود.6 آب باقی مانده از پخت را با مقداری سس پرتقال مخلوط می كنیم و روی سطح آن می‎دهیم و یك ربع دیگر می پزیم.7 بعد به آرامی نخ دوخته شده را باز كرده و اطراف آنرا با جعفری تزئین می كنیم. سس پرتقالآب پرتقال 2 پیمانهآب گوشت 1 پیمانه كره 75 گرمآرد 2 قاشق سوپخوری شكر 2 قاشق سوپخوریخلال پرتقال یا نارنج شیرین شده لیوان1 كره را در ظرف لعابی روی شعله آب می كنیم. آرد را اضافه كرده و مرتب هم می زنیم تا كمی طلایی شود. 2 آب گوشت و آب پرتقال را به تدریج اضافه كرده روی حرارت ملایم مرتب هم بزنید. 3 شكر را هم اضافه كنید.4 سس باید صاف و غلیظ شود.5 خلال پرتقال شیرین شده را اضافه كرده پس از چند جوش شعله را خاموش كنید.6 این سس بیشتر به صمرف بوقلمون- مرغابی و بلدرچین می رسد.كیك بستنیكیك آرد 9 قاشق پرتخم مرغ 9 عددوانیل چایخوریروغن مایع كمی كمتر شكر 1 لیوان سرخالی1 تخم مرغها را با شكر و وانیل خوب با همزن می زنیم تا كاملاً سفت و غلیظ شود.2 سپس روغن را اضافه كرده با همزن یكی دوچرخ می زنیم. بعد همزن را خاموش می كنیم.3 آرد را در چند نوبت در كف دست ریخته بر سطح كیك می پاشیم و آرام مخلوط می كنیم.4 مایه آماده شده را درقالبی كه قبلا كاغذ انداخته چرب كرده می ریزیم و در فر داغ با حرارت 350 درجه فارنهایت می پزیم.به مدت 1 ساعتطرز آماده كردن كیك بستنی 1 قسمت سركیك را پس از پختن و سرد كردن برداشته و داخل آن را خالی می كنیم بطوریكه قطر دیواره و كف آن حدود 2 سانتی متر باشد.2 بستنی آماده شده را در داخل آن ریخته و صاف می كنیم. سپس بر قسمت داخلی سركیك خامه آماده شده را می مالیم و آن را در جای خودش قرار داده با دست آن را فشار می‎دهیم.3 قسمت بیرونی كیك را كاملاً با خامه می پوشانیم و آن را بصورتهای مختلف با استفاده از سری خامه پاش گل می زنیم و فر می‎دهیم. در صورت دلخواه بر دیواره های خارجی فلس بادام یا نگین پسته می پاشیم. حدود 8 ساعت باید در فریزر بماند.رتی فیله گوساله با سس خامه و فلفل (فرانسوی)فیله یا راسته 2 كیلونمك و فلفل به مقدار لازم 1 بهترین رتی با فیله گوساله یا گاو تهیه می‎شود. گوشتی كه به مصرف رتی می رسد باید كمی چرب باشد و مدت طبخ آن طولانی باشد تا چربی بتدریج جذب گوشت شود.2 فیله را از طول دولا می كنیم و یا دو عدد فیله را كنار هم قرار می‎دهیم و با نخ مخصوص محكم می پیچیم.3 اطراف گوشت را فلفل زده و در ظرف مناسب دیوار بلند كمی روغن می ریزیم و اطراف گوشت را در روغن سرخ می كنیم.4 پس از اینكه گوشت خوب برشته شد حرارت را ملایم كرده تا گوشت پخته شود. گاهی از آب گوشت روی گوشت می ریزیم و آنرا در ظرف می غلتانیم تا كاملاً پخته شود. 5 اگر قبل از پختن آب آن تمام شد مقداری آب اضافه می كنیم و نمك هم به آن می زنیم.6 بعد از پخته شدن و بعد از اینكه آب آن كشیده شد نخ را از اطراف گوشت 7 در ظرف مناسب قرار می‎دهیم و رویش را سس می‎دهیم و اطراف آنرا با پوره سیب زمینی و نخود فرنگی تزئین می كنیم.سس خامه و فلفل1 یك قاشق سوپخوری آرد را در 50 گرم كره سرخ می كنیم.2 حرارت را ملایم كرده و یك لیوان آب گوشت را بتدریج روی آن می ریزیم.3 مرتب هم می زنیم تا سس صاف و لطیف شود.4 سپس 1 قاشق مرباخوری فلفل سیاه را نیم كوب كرده و داخل سس می ریزیم.5 بعد 150 گرم خامه به آن اضافه كرده پس از چند جوش شعله را خاموش می كنیم. سس آماده مصرف است.مواد داخل پاته گوشت گوسالهگوشت ‌ران گوساله بدون چربی 1 كیلوگرم سیب زمینی 300 گرمكره 150 گرمنمك و فلفل به مقدار لازمخمیر پاته 1 گوشت را ورقه می كنیم و به اندازه 1 سانتی متر در یك سانتی متر می بریم.2 پیاز را خرد كرده در كره سرخ می كنیم گوشت را در پیاز می ریزیم و با حرارت ملایم تفت می‎دهیم تا آب آن كشیده شود.3 بعد 1 لیوان آب داخل آن می ریزیم و می گذاریم بپزد. نمك و فلفل به آن می زنیم و پس از پخته شدن از روی شعله برداشته.4 سیب زمینی ها را به اندازه یك بند انگشت خرد كرده می شوئیم و خشك می كنیم و در كره تفت می‎دهیم تا سرخ شود. 5 گوشت را كه باید بدون آب باشد داخل خمیر كه در قالب پهن شده است ریخته، رویش سیب زمینی را می ریزیم. 6 سپس جعفری ریز شده و 2 عدد تخم مرغ سفت را رنده كنیم، نمك و فلفل می پاشیم و یكی دو قاشق از آب گوشت را روی آن می‎دهیم.7 اطراف خمیر را روی آن بر می گردانیم. با یك قطعه خمیر به اندازه سطح روی آن را می پوشانیم و با دست فشار داده تا بچسبد.8 رویش را با یك عدد تخم مرغ آغشته می كنیم و سطح خمیر را با لوله ای سوراخ كرده ، ظرف را در فر قرار داده و با حرارت 35 درجه (45 دقیقه) تا طلایی شود.9 سپس ظرف پاته را در دیس بر می گردانیم و اطرافش را تزئین می كنیم. خمیر پاتهآرد سفید 250 گرمكره 80 گرمروغن زیتون 2 قاشق سوپخوریزرده تخم مرغ 1 عددآب سرد پیمانه نمك به مقدار لازم1 آرد را در ظرفی می ریزیم و وسط آنرا گود می كنیم.2 كره را تكه تكه كرده همراه با نمك و زرده تخم مرغ و روغن زیتون با نوك انگشت همه را مخلوط كرده و آب را كم كم اضافه می كنیم.3 همه موارد با هم مخلوط می كنیم تا مواد به شكل خمیر در آید و به دست نچسبد.4 خمیر را زیر پوشش حدود 2 ساعت می پوشانیم.5 سپسروی میز را كمی آرد می پاشیم و خمیر را به صورت مستطیل باز می كنیم و خمیر را سه لایه می كنیم.6 باز خمیر را باز كرده یكبار دیگر خمیر را سه لایه تا می زنیم.7 در مرحله آخر خمیر را كه باز كردیم در قالبهای دیواره بلند قرار می‎دهیم طوریكه دیواره و كف كاملاً از خمیر پوشیده باشد.كیوكسلی سینه مرغ به مقدار لازمكره 50 گرمآرد سوخاری به مقدار لازمتخم مرغ 1 عددروغن برای سرخ كردن به مقدار لازم 1 سینه مرغ را از استخوان جدا كرده طوریكه فقط قسمت كتف به آن وصل باشد.2 پوست آنرا هم گرفته با استیك كوب آنرا می كوبیم تا گوشت آن نرم شود.3 سینه را در تخم مرغ زده شده می غلتانیم و در آرد سوخاری زده یك برش كره در وسط آن قرار می‎دهیم و آنرا لوله می كنیم.4 درطرف لوله شده را با استیك كوب باز كوبیده و در روغن فراوان روی حرارت ملایم سرخ می كنیم تا مغز پخت شود.5 در دیس چیده اطراف آنرا با هویج پخته و سیب زمینی سرخ شده تزئین می نمائیم.ژیگوگوشت مغز ران گوساله 2 كیلوگرمیا یك ران گوسفند سیر 15 حبهجعفری حدود چند شاخهلیمو عمانی درسته 2 عددنمك و زردچوبه به مقدار لازم1 مغز ران گوساله را همانور كه درسته است با فاصله های نزدیك به هم با كارد سوراخ كرده داخل هر سوراخ یك حبه سیر و مقداری جعفری فرو می كنیم.2 بعد اطراف گوشت را با نخ محكم می بندیم و در قابلمه ای با چند قاشق روغن خوب اطرافش را سرخ می كنیم.3 حالا مقداری آب ریخته چند حبه سیر، رب گوجه فرنگی، نمك و فلفل یك دو عدد هویج ریخته می گذاریم با شعله ملایم پخته شود.4 گاهی گوشت را بر می گردانیم در اواخر طبخ لیمو عمانی را اضافه كرده و پس از ریختن باید آب باقی مانده 1 لیوان باشد.5 پس از خنك شدن نخ دور گوشت را باز می كنیم و برش می‎دهیم.6 آب گوشت را صاف می كنیم و روی گوشت می‎دهیم و دور گوشت را تزئین می كنیم.7 اگر زمان بردن ژیگو سر میز و سرو تا آماده شدن آن زیاد بود روی حرارت كم در فر قرار می‎دهیم.مرغ بدون استخوان (گالانتین) مرغ درشت كه كمتر پارگی داشته باشد 1 عددپیاز سرخ كرده ریز 3 قاشق غذاخوریخلال پسته و بادام 4 قاشق غذاخوری زعفران حل شده مقداریزرشك آماده شده 3 قاشق غذاخوریخلال پرتقال شیرین شده 3 قاشق غذاخوریبرنج آبكش شده 5/1 پیمانهادویه كاری 1 قاشق غذاخوری پرمغز گردو ریز 3 قاشق غذاخوری روغن مقدراینمك به مقدار لازم1 مرغ را شسته محتویات شكم را خالی می كنیم بالهای مرغ را جدا كرده2 نوك دو استخوان سر ران را با ضربه ای می شكنیم طوریكه پوست آسیب نبیند.3 حال مرغ را از سینه روی میز قرار می‎دهیم و با چاقوی تیزی از پشت گردن تا انتهای دم چاك زده بعد با احتیاط گوشتهای پشت مرغ را از استخوان جدا می سازیم.4 مفصل ران را از استخوان پشت قطع كرده و با تیغه كارد به آرامی گوشت را جدا می سازیم و مفصل ماهیچه را هم جدا كرده استخوان را كه قبلا از نوك ران شسكته ایم به آرامی در می آوریم. استخوان ران دیگر را هم به همین صورت. 5 سپس گوشت سینه را از دنده ها و قفسه سینه با آرامی جدا می سازیم و مفصل بال را می بریم و گوشت كتف را هم آرام از استخوان جدا كرده و استخوان را از گوشت بیرون می كشیم، قسمت دیگر كتف را هم به همین صورت عمل می كنیم. استخوان درسته همراه با گردن از گوشت جدا می‎شود.6 مجدداً آنرا می شوئیم نمك می زنیم و شكاف پشت را از طرف گردن تا انتخای دم می دوزیم. قسمت گردن را هم دوخته از شكاف شكم موادی را كه قبلا آماده كرده ایم داخل رانها و كتف می گذاریم و با دست فشار می‎دهیم. 7 داخل شكم را هم پركرده و در شكم را می دوزیم. حال اطراف بدن مرغ را با دستمال تمیز پاك كرده با دست به مرغ شكل می‎دهیم.8 روی بدنش را نمك وزعفران و آبلیمو مالیده در ماهیتابه نچسب كمی روغن ریخته آنرا درون ماهیتابه قرار می‎دهیم.9 روی بدن مرغ هم كمی روغن می مالیم و در فر قرار می‎دهیم تا پخته و برشته شود.10 گاهی از آب اطراف مرغ روی بدن مرغ می‎دهیم تا سطح مرغ برشته و طلایی شود.11 به مدت 15 تا 2 ساعت به حرارت 350 درجه فارنهایت درطبقه وسط قرار می‎دهیم.مواد داخل شكم مرغ برنج آبكش شده را همراه با زرشك، خلال بادام و پسته، خلال نارنج، مغز گردو، ادویه كاری، پیاز سرخ شده و زعفران حل شده خوب مخلوط كنید به دلخواه نمك و فلفل هم اضافه كنید. دقت كنید داخل شكم مرغ را از مواد زیاد فشار ندهید زیرا هنگام پخت كناره های ران مرغ شكاف برمی دارد.پای مرغ و كوكتل مواد لازیم برای خمیر پایآرد 250 گرمكره 100 گرمزرده تخم مرغ 1 عددشیر یا ماست لیواننمك كمی1 آرد نمك را در ظرف گودی می ریزیم و كره را روی آن گذاشته و با كف دو دست آن را مخلوط می كنیم. 2 زرده تخم مرغ را اضافه كرده مجدداً خمیر را با نووك انگشتان ورز می‎دهیم.3 شیر یا ماست را كم كم اضافه كرده و به صورت دورانی حركت می‎دهیم تا خمیر به هم بچسبد.4 استراحت 10 دقیقه ای به خمیر می‎دهیممواد لازم برای داخل پایگوشت سینه مرغ 1 عدد نسبتاً كوچكقارچ 250 گرمفلفل دلمه ای سبز وقرمز 1 عددسس سفید لیوان سس قرمز كمیكوكتل 3 تا 4 عدد (در صورت تمایل)سبزی معطر خرد شده كمی نمك و فلفل به اندازه كافی1 قارچ و فلفل دلمه و كوكتل را كمی تفت می‎دهیم و با مرغ پخته شده و خرد شده مخلوط می كنیم تا كمی سس قرمز، نمك و هر ادویه ای كه می خواهیم به آن زده كنار می گذاریم. 2 خمیر پای را 2 قسمت كرده و یك قسمت را روی میز آرد پاشیده و باز می كنیم و در ظرف مناسب انداخته و چند سوراخ با چنگال ایجاد می كنیم.3 كلیه مواد را داخل آن ریخته و سس سفید را روی آن ریخته و خمیر دوم را پهن كرده و روی مواد قرار داده و لبه های خمیر را خوب به هم فشرده می كنیم سطح آن را با محلول روغن مایع و زرده تخم مرغ و زعفران با برس آغشته می كنیم و به مدت 30 تا 40 دقیقه با حرارت 350 درجه فارنهایت در فر قرار می‎دهیم.ته چین اسفناجبرنج 4 پیمانه گوشت بر ه 750 گرمروغن 15 تا 2 لیوانماست 15 لیوانتخم مرغ (زرده) 5 عددآلو 200 گرمزعفران 1 قاشق مرباخوریزرشك 100 گرمشكر 2 قاشق سوپخوریاسفناج 2 كیلوگرم نمك به مقدار لازم 1 اسفناج را پس از تمیز كردن می شوئیم و خرد می كنیم و با یكی دو قاشق روغن روی حرارت تفت می‎دهیم. 2 نمك به آن اضافه می كنیم می گذاریم آبش كاملاً كشیده شود.3 گوشت بره را تكه تكه كرده با نمك و فلفل و زردچوبه و یك عدد پیاز می پزیم تا آبش به خورد آن برود.4 آلو را كمی می پزیم اگر خواستیم هسته آلو را خارج می كنیم.5 یك عدد پیاز درشت را ریز خرد كرده و سرخ می كنیم تا طلایی شود. 6 حالا زرده ها، ماست، نمك و زعفران حل شده را خوب مخلوط می كنیم سپس 1 لیوان روغن به آن اضافه می كنیم.7 برنج را با مواد بالا مخلوط كرده و برنج مخلوط با مواد را 2 قسمت می كنیم.8 1 قسمت از برنج را با اسفناج آماده شده مخلوط می كنیم.9 ظرف مناسبی را انتخاب كرده دیواره و كف آن را چرب می كنیم یك لایه مخلوط برنج را تخم مرغهای را می ریزیم و روی آن گوشت و آلو را قرار می‎دهیم ولایه دوم مخلوط با مواد و اسفناج را می ریزیم و با پشت قاشق فشار می‎دهیم.10 روی برنج روغن داده و فویل می كشیم 15 الی 2 ساعت به حرارت 350 درجه در فر قرار می‎دهیم. سالاد بادنجانبادنجان متوسط 4 تا 5 عددیا بادنجان دلمه 2 تا 3 عددسس مایونز 2 تا 3 قاشق سوپخوریتخم مرغ سفت 2 تا 3 عددجعفری خرد شده به مقدار لازمپیازچه 1 دسته كوچكروغن زیتون 2 تا 3 قاشق سوپخوریسركه یا آب لیمو 2 تا 3 قاشق سوپخوری(ممكن است به جای پیازچه 2 تا 3 حبه سیر كوبیده مصرف كنیم)1 بادنجان را در فر یا روی آتش كباب می كنیم به طوریكه پخته شود.2 بعد پوست و سر و تخم بادنجان را می گیریم و ساطوری می كنیم.3 سس مایونز را با آب لیمو و روغن زیتون و كمی نمك مخلوط می كنیم و جعفری خرد شده را در سس می ریزیم.4 سیر یا پیازچه خرد شده را به آن اضافه می كنیم.5 بادنجان را نیز می ریزیم و به هم می زنیم.6 بعد تخم مرغهای سفت را داخل سالاد رنده می كنیم و كمی به هم می زنیم.7 ممكن است در این سالاد سه تا چهار تكه كوچك گوجه فرنگی پوست گرفته نیز اضافه كنیم.8 سالاد را در دیس می ریزیم و اطراف آنرا با حلقه گوجه فرنگی یا تربچه تزئین می كنیم.استیك با سس قارچ گوشت فیله یا راسته 1 كیلوگرمكره یا روغن مایع 100 گرمفلفل و نمك به مقدار لازم 1 گوشت را به قطعات 200 گرمی برش می‎دهیم و با استیك كوب می كوبیم.2 اطرف آ نرا با كره آب شده یا روغن مایع آغشته می كنیم و فلفل می زنیم.3 تا به چدنی را چرب كرده كاملاً داغ می كنیم و دو طرف استیك را در آن سرخ می كنیم.4 توجه داشته باشید زمانیكه استیك سرخ شد آنرا در بشقاب كه قرار دادید رویش نمك بپاشید.5 دورش را با سیب زمین سرخ شده، جعفری و خیار شور تزئین نمائید.6 رویش سس قارچ داده و نوش جان كنید. اردور مرغ و بادامگوشت مرغ پخته شده چرخ شده 1 پیمانهبادام پوست گرفته بو داده چرخ شده نصف پیمانهسس مایونز 3 تا 4 قاشق سوپخوریآب لیمو 2 تا 3 قاشق سوپخوریمغز كرفس خرد شده یا جعفری خرد شده 2 تا 3 قاشق سوپخورینمك و فلفل به مقدار كافی1 سس مایونز و آب لیمو و نمك و فلفل را مخلوط می كنیم و روی مرغ و بادام می ریزیم و به هم می زنیم.2 بعد كرفس یا جعفری خرد شده را اضافه و مخلوط می كنیم.3 مایه را در اردور خوری یا ظرف كوچكی می ریزیم و اطراف آنرا با چند ساقه كرفس و حلقه ای لیمو ترش تزئین می كنیم.4 یا اینكه از موارد روی نانهای تست قالب زده استفاده می كنیم.مرصع پلو با مرغبرنج 5 پیمانهزعفران 1 قاشق چایخوریزرشك 100 گرمخلال پسته 100 گرمخلال بادام 100 گرممربای خلال پوست پرتقال 200 گرممرغ پخته شده حدود 15 كیلو 1 برنج را پس از تمیز كردن و خیس كردن به صورت چلو پخته دم می كنیم.2 زرشك را می شوئیم و با 2 یا 2 قاشق روغن روی حرارت تفت می‎دهیم.3 سپس خلال بادام خیس خورده و مربای پوست پرتقال و زعفران را اضافه كرده مخلوط می كنیم كنار می گذاریم.4 وقتی خواستیم برنج را بكشیم 2 تا 3، قاشق از مواد را كنار گذاشته بقیه را داخل برنج ریخته با كفگیر خوب مخلوط می كنیم و در دیس می كشیم.5 مرغ پخته شده را قطعه قطعه می كنیم لای پلو می گذاریم و بقیه برنج را روی آن می كشیم.6 خلال پسته ای كه قبلا خیس كرده ایم را با 2 قاشق مواد كنار گذاشته مخلوط می كنیم و روی برنج می‎دهیم. ادامه خواندن مقاله جزوه آشپزي

نوشته مقاله جزوه آشپزي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 69 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فهرست مطالبعنوان صفحهفصل پنجم: اصلاح و بهبود تئاتر1- باغ دورست 22- اولین كوچه دروری 33- اصلاح در پیشرفت 34- درون اولین راه (كوچه) دروری 45- دومین تئاتر سلطنتی 46- زنبورهای نر بیكار در كندوی نمایش 57- از دست رفتن یكرنگی و صمیمیت 68- انطباق اجتماعی 79- نمایش یك چیز نیست 710- بانوی من كاستل مین دوباره 811- جناب چارلز نمایش را می دزدد 812- بانوان با پوشش ماسك 913- كمدی بی مطالعه در گالری ما 1014- ماسك ها 1015- تأثیرات تماشاخانه 1116- آداب سلحشوران اصلاحات 1217- نحوه بازیگری 1418- نقش های بترتونی 1619- نقش بترتون در اتللو و هملت 1720- دستورالعملی برای بازیگران 1921- خانم بری 2522- خانم براس گریدا 2723- شركت های رقیب 2824- یك سومین روز دیگر 3325- واردات خارجی 3426- كمدین ها در مقابل دراماتیست ها 3827- لباس های جدید 3928- جدال بر سر یك تور صورت یا نقاب چهره 4029- دیدار از اتاق رختكن یك تئاتر دوران بازگشت 4130- البسه سنتی قهرمان 4431- تئاتر در بازار علوفه خشك 4532- جزیره دلپذیر و سحرآمیز 4733- عصر تجارت – باغ دورست (DOREST) شركت دوك (Duke) تحت مدیریت ویلیام داونانت (William Davenant) در اول نوامبر 1660 نمایش‌نامه‌ای را در سالزبوری كورت (Salisbury Cort) اجرا كرد، تئاتری كه از خشم پیورتین ها (Puritan) نجات یافته بود. زمین ورزشی لیزل (Lisle) توسط داونانت (Davenant) به تئاتر تبدیل شد و از سال 1671- 1660 كه تغییر شكل داده بود، در خدمت این شركت بود زمین تنیس در خیابان پرتقال نزدیك مهمان‌سرای لینكلن (Lincoln) زیادی كوچك بود. گیبر (Gibber) به آن به عنوان محل كوچك و فقیرانه‌ای اشاره می‌كند. پس كسانی كه به ساختن یك تماشاخانه كمدی اهمیت می‌دادند تصمیم به ساختن تماشاخانه‌ای در نقشه Dorest Gavden گرفتند. تماشاخانه باغ دورست (Dorset) در 9 نوامبر 1671 افتتاح گردید. این ساختمان آن طور كه گفته شده است ارزشی به اندازه 9000 پوند، طولی به اندازه 140 پا (فوت) و عرضی به اندازه 57 داشته است، كه قادر به جا دادن بین 1000 تا 1200 نفر بوده است. جلو صحنه‌بندی بی‌قاعده تزئین شده بود با مجسمه‌ها و حكاكی‌هایی با نشانه‌ها و علایم وابسته به نشانهای نجابت خانوادگی كه هنوز در صفحه مسی تزئین شده توسط دُول ستایش می‌شوند. اولین كوارتوستله (qurto settle)، امپراطور مراكش فرانسواز برونت (Francois Brunet) در سفرش به انگلستان در سال 1976 برای تئاتر صنفی از تالار نمایش (اودیتوریوم) به جا گذاشت. در زمانیكه فرانسوی‌ها كمتر به لباس‌های آرتیست‌ها و بازیگران فكر می‌كردند او بیشتر راحتی تماشاگران را دوست می‌داشت. تالار نمایش (اودیتوریوم) بی‌نهایت زیباتر و عملی‌تر از تماشاخانه‌های هنرپیشه‌های فرانسوی بود. كف زمین در نمایشگاه به شكل آمفی‌تئاتر ترتیب داده شد. صندلی‌ها طوری چیده شدند كه هیچ صدایی شنیده نمی‌شود. هفت جایگاه مخصوص كه هر كدام 20 نفر را در خود جای می‌دهند همان تعداد جایگاه در طبقه دوم، زیرین و بالاتر از آن، هنوز مانند بهشتی وجود دارد. 2- اولین كوچه دروری (Drury) اولین تئاتر سلطنتی بین خیابان بریج (Bridges) و كوچه دروری (Drury) خانه یكی از شركت‌های كینگ (King) تحت مدیریت توماس كلیگ‌رو (Thomas, Killigrea) بود. این تئاتر در روز 7 ماه می 1963 با ارزش 2400 پوند افتتاح گردید، درازای بیرون آن 12 فوت و عرض آن 58 فوت بود. وقتی كه (Pepys) پپیز برای اولین بار آن را در روز 8 می سال 1663 آن جا دید متوجه مقداری عیوب در طراحی آن شد: این محل با شیوه و تدابیر فوق‌العاده‌ای ساخته شده است اما در عین حال دارای معایبی نیز می‌باشد. باریكی محل‌های عبور در حال خارج شدن از كف زمین و فاصله صحنه از جایگاه‌ها كه مطمئن هستم شنیدن صدا ممكن نخواهد بود اما با تمام این احوال همه چیز خوب است. بیشتر از همه موسیقی در قسمت زیر می‌باشد و بیشترین صدای آن در زیر صحنه است كه در پایین احتمالاً شنیده نمی‌شود و مطمئناً باید تعمیر شوند. 3- اصلاح در پیشرفت در بهار 1966 مقداری اصلاحات در این تئاتر سلطنتی انجام شد و در 19 مارس پپیز (Pepys) عجول رفت كه ببیند چه پیشرفت‌هایی در حال انجام است. تمام این تماشاخانه پر از كثافت بود. داشتند صحنه را وسیع‌تر می‌كردند اما خدا می‌داند كه آنها كی می‌توانند دوباره نمایش بدهند، وظیفه من در این‌جا دیدار از درون صحنه و دستگاه و اطاق‌های تمرین بود و حقیقتاً این‌ها ارزش دیدن داشت. 4- درون اولین راه (كوچه) دروری (Drury Lone) در سال 1669 شاهزاده كسیمو سوم (Cosimo) توسكانی (Tuscany) حداقل دو بار از این تماشاخانه دیدار كرد و كنت لورنزو ماگالوتی (Count Lorenzo Magalotti) مشاور رسمی او اولین نظریات خودش را اینگونه بیان كرده است: خطاب به تئاتر كینگ (King)، پس از شنیدن كمدی از جایگاه مخصوص پادشاه. این تئاتر تقریباً به شكل دایره‌ای می‌باشد كه در درون احاطه شده است. جایگاه‌های مخصوص از یكدیگر جدا بوده كه هر كدام به چندین ردیف از صندلی تقسیم گردیده برای پذیرایی از خانم‌ها و آقایان كه به موجب آزادی مملكت با یكدیگر در حالت غیرتبعیض می‌نشینند و بقیه محل‌ها در طبقه اول اختصاص به دیگر مدعوین دارد. خیلی روشن است كه باید تغییراتی زیاد در آن داده شود. با چشم‌اندازهای زیبا. قبل از شروع این كمدی به خاطر اینكه مدعوین از انتظار خسته نشوند سمفونی زیبایی نواخته می‌شود كه به خاطر آن مردم زیادی برای لذت بردن قبل از شروع نمایش به آن‌جا می‌آیند. 5- دومین تئاتر سلطنتی 5 ژانویه 1672 اولین تئاتر سلطنتی توسط آتش نابود و شركت King موقتاً برای تماشا به زمین تنیس لیزل (Lisle) می‌رفتند، در همین هنگام تئاتر سلطنتی در دروری (Drury) با هزینه‌ای بالغ بر 4000 پوند توسط كریستوفر رن (Christopher Wren) ساخته شد. دومین تئاتر سلطنتی دارای عرض مشابهی با اولین تئاتر اما طول آن 140 فوت یعنی 28 فوت طولانی‌تر از تئاتر قبلی بود، برای اینكه یك اطاق پرده به پشت آن اضافه شده بود در مقابله با پرخرجی و مجللی (Dorset garden) دومین تئاتر به گفته درایدن (Dryden) در روز افتتاحیه در تاریخ 26 مارس 1674 بسیار ساده ساخته شده بود. اما تفاوت‌ها را اینگونه بیان كرده است: یك خانه ساده، پس از یك انتظار طولانی شما را نیمه راضی به خانه می‌فرستد درست مثل كاخ‌های نرون كه با طلا می‌درخشیدند. 6- زنبورهای نر بیكار در كندوی نمایش در سال 1682 شركت دوك (Duke) شكوفا شد، اما شركت كینگ (King) كه از سوءمدیریت و آشفتگی‌های درونی زجر می‌كشید از هم فرو پاشیده شد. این دو شركت در یك شركت متحد ادغام گردیده و به خانه دروری (Drury) منتقل شدند. با رسیدن سال 1693 كریستوفر ریچ (Christopher Rich) رئیس این تماشاخانه شد و كنترل كامل همه چیز را چه مادی و چه معنوی در دست خود گرفت. هنرمندان قدیمی بیشتر از این مدیریت زجر می‌كشیدند. كالی كیبر (Colley Cibber) كه در زیردست ریچ شروع به كار كرده بود خاطرات ناخوشایند خود را در طول این مدت همكاری با ریچ این طور بیان می‌كند: با بودن تنها تئاتر در مالكیت شهر، آن‌ها برنامه‌های خود را به این صورت بر دیگران و بازیگران تحمیل می‌كردند، آن‌ها سرمایه را به بیست سهم تقسیم می‌كردند. این سهام بین پول‌سازان تقسیم می‌شد كه ماجراجویان نامیده می‌شدند كه بی‌تفاوت نسبت به امور نمایش بودند، اما هنوز بیشتر امور مدیریتی در اختیار آن‌ها بود. زمانیكه این كندوی نمایش پر از زنبورهای نر بیكار بود، هنرپیشه‌ها زیر بیشتری فشار و ناامیدی به سر می‌بردند، با این وجود مشكلات آن‌ها سبك‌تر از قبل و وضعیت قبلی بود، برای اینكه آن‌ها در نصف سود تقسیم شده، سهیم بودند. 7- از دست رفتن یك‌رنگی و صمیمیت در سال 1696 كریستوفر ریچ (Christopher Rich) تغییراتی را در دروری (Drury) به وجود آورد. مثل كاهش پیش‌گیر و وسعت كف زمین، زمان نگارش در سال 1740 كالی كیبر (Colly Cibber) لازم دانست برای خوانندگانش این نكات را بنویسد: ممكن است تماشاگران زیادی نباشند كه فرم دروری (Drury) را به خاطر بیاورند. این تئاتر حدود 40 سال پیش قبل از پروانه ثبت قدیمی ساخته شد كه وادار به نگهداری بیشتر پول شود. این موضوعی بود كه تمام مدت در سر مسئولین تعمیر آن می‌گذشت، اما مقامات دادگستری می‌بایست این اجازه را می‌دادند كه كریستوفر رن (Christopher wren) این اجازه را داد، تغییراتی كه اینك در یك نور ملایم دیده می‌شود و تماشاگران به طور مساوی آن را نظاره می‌كنند، باید مشاهده گردد كه محل و یا سكوهای صحنه قدیمی 4 فوت جلوتر به شكل یك نیم‌بیضی در موازات با نیمكت‌های كف زمین نورانی می‌شدند و درهای تحتانی ورودی برای هنرپیشگان به طرف پایین بین دو ستون چهارگوش قرار داشتند و به جای هر در اكنون دو جایگاه مخصوص صحنه نصب شده است. ورودی‌های فعلی قبلاً در اطراف قرار داشتند. توسط این شكل اصلی محل استقرار اصلی هنرپیشگان در هر صحنه پیشرفت كرده بود و حداقل 10 فوت نزدیك‌تر به مدعوین شده بود تا هنرپیشگان، مدعوین بتوانند آن‌ها را كلاً پر نمایند و هنرپیشگان بتوانند كاملاً دورتر از مدعوین باشند، اما وقتی كه هنرپیشگان قرار گرفته در آن محل جلوتر قرار می‌گرفتند صدای آن‌ها بیشتر در مركز تئاتر شنیده می‌شد و این یكی از مشكلات عدیده به حساب می‌آید. به این خاطر تمام دستگاه‌ها به طرف صحنه كشیده شدند، رنگ‌ها را قوی‌تر كرده و صحنه‌ها را وسعت دادند كه هر تماشاگر خودش در این مورد یك قاضی به حساب می‌آید. دیگر به ندرت هر صدایی به صورت نجوا شنیده می‌شد. 8- انطباق اجتماعی در سال 1698 ویزیتوری از فرانسه به نام هانر میسون (Heri Misson) در مورد دومین تئاتر سلطنتی این‌طور توضیح می‌دهد: كف زمین یك آمفی تئاتر می‌باشد كه پر شده از نیمكت‌های بدون تخته كه پوشیده شده با پارچه سبز. كسانی كه دنبال شكار هستند چه زن و چه مرد، جوان یا پیر با همدیگر در این محل می‌نشینند. بالاتر پهلوی دیوار زیر اولین گالری و دقیقاً روبروی صحنه یك آمفی تئاتر دیگر بالا آمده كه در بین آن‌ها بیشتر مرد دیده می‌شوند. در گالری‌ها كه در آن‌ها بیشتر از دو ردیف وجود ندارند پر شده است از مردم عادی و معمولی به خصوص در ردیف بالایی. 9- نمایش یك چیز نیست تماشاگران در تالار نمایش (auditorium) به آرامی كه الآن ما می‌نشینیم نمی‌نشستند. آن‌ها در میان همدیگر یك ارتباط انسانی به وجود می‌آوردند به طوری كه پپیز (Pepys) در یادداشت‌های روزانه می‌نویسد: توجه كنید در صحنه نمایش مكبث در سال 1668 در خانه دوك (Duke)، چارلی دوم در جایگاه مخصوص مركزی با معشوقه‌اش نشسته و بالای سر او در جایگاه مخصوص معشوقه رقاصه‌اش مول دیویس (Moll Davies) نشسته است. پپیز (Pepys) دقیقاً در كف زمین زیر گروه سلطنتی نشسته و نه خیلی دور به او زنی نشسته كه بسیار شبیه زنی است كه معشوقه شاه می‌باشد. ما در اینجا نزدیكی و رابطه انسان‌ها با یكدیگر را مشاهده می‌كنیم. شاه و دربار او، من با معشوقه‌ام زیر آن‌ها و نزدیك به زنی كه شبیه او بود نشسته بودیم. شاه و دوك مرا دیدند و به من لبخند زدند و همچنین به زن خوش سیمایی كه پهلوی من نشسته بود. وقتی كه مشاهده كردم شاه به معشوقه من لبخند می‌زند و او هم متقابلاً اینكار را انجام می‌دهد اما این حالت مرا عصبانی كرد. 10- بانوی من كاستل مین دوباره My Lady Castlemayne در صحنه دیگر وقتی كه خود پپیز (Pepys) شاهد نبود اما از یك آشنا این شایعه را در یك جونمایی درباره پادشاه، خانم كاستل‌مین (Castlemayne) و دوك شنید. در این مناسبت چهره‌ها در یك جایگاه مخصوص دیده نمی‌شوند و در بین مدعوین این شایعه پخش شده است كه خانم كاستل‌مین (Castlmayne) از چشم شاه افتاده است پس این خانم كاری انجام می‌دهد كه نفس در سینه مدعوین حبس شود: اینطور كه شنیده می‌شود او از جایگاه مخصوص بلند می‌شود و مستقیم به طرف راست شاه رفته و بین شاه و دوك می‌ایستد و او با اینكارش تنها خواست نشان بدهد كه آن طوری كه باور می‌شد او هنوز هم سوگلی بوده و مورد بی‌لطفی شاه قرار نگرفته است. 11- جناب چارلز نمایش را می‌دزدد پپیز (Pepyse) نه تنها چشمانش دنبال زیبایی‌های زنانه و گوشش دنبال شنیدن شایعه‌های اجتماعی بود بلكه او در آن واحه در حاضرجوابی بسیار قوی بود. در پی شكار «درایدن» (Dryden) از بذله‌گویی و ذكاوت در روی صحنه و یا پیشرفت جناب چارلز سدلی (Charles Sedley) در یكی از این جایگاه‌های ویژه: به اقامت‌گاه شاهنشاه به تراژدی مید: عصبانی از صحبت دو خانم و جناب چارلز سدلی اما در عین حال راضی از شنیدن سخنرانی آنها با وجود اینكه او یك غریبه بود و یكی از خانم‌ها در طول نمایش با ماسك روی صورت نشسته بود و از هر زمان دیگر بذله‌گوتر، من شنیدم كه در رضایت كامل با آن آقا صحبت می‌كرد. من باور دارم كه او یك زن باتقوی و باارزش می‌باشد. خشنود می‌شد اگر می‌دانست كه او كیست اما او نخواهد گفت اما اشاره‌های زیاد از شناخت او می‌داشت. وی تمام افكارش را برای شناسایی او به كار انداخت و بالاخره به این نتیجه رسید كه ماسك را از روی صورت او بردارد. او بی‌نهایت بذله‌گو و شوخ بود اما با انجام این عمل، احساس كرد كه تمام رضایت این بازی را از دست داده است. 12- بانوان با پوشش ماسك در ماه ژوئن 1663 پپیز (Pepys) متوجه شده بود كه خانم ماری كرامول Mary Cramwoll در كاخ شاه یك نوع ماسك گذاشته بوده و اینكه در طول نمایش صورت خودش را در پشت ماسك پنهان كرده بود كه بعداً مد بزرگی در بین خانم‌ها متداول شد كه تمام چهره خود را با ماسك بپوشانند. این ماسك‌ها تا سال 1704 مورد استفاده قرار گرفت تا اینكه ملكه آنه (Anne) استفاده از آن‌ها را ممنوع كرد. كالی كیبر (Colley Cibber) فرضیه خودش را در مورد رسم گذاشتن ماسك داشت: اما زمانی كه نویسندگان ما این آزادی عجیب را در مورد شوخ‌طبعی خود بدست آوردند من به خاطر می‌آورم كه خانم‌ها از به نمایش گذاشتن كامل صورت خود در هراس بودند تا زمانیكه به آنها اطمینان خاطر داده شد كه هیچگونه توهینی متوجه آن‌ها نخواهد شد و یا اگر كنجكاوی آن‌ها خیلی شدید بود به آن‌ها اجازه داده می شد كه ماسك را روزانه بزنند و به آن‌ها اجازه داده می شد كه در طبقه پایین از آن‌ها استفاده كنند و همچنین در جایگاه‌های ویژه و در گالری، اما این رسم به قدری عواقب بدی داشت كه دیگر تا به این سال‌ها استفاده از آن منسوخ شده است. 13- كمدی بی‌مطالعه در گالری‌ها زنان بدكاره همه جا در تماشاخانه‌ها پیدا می‌شدند و این نطق كوتاه از كراون (Crowne) به جناب كورتلی نیس (Courtly Nice) درباره این اتفاقات نوشته شده است: گالری‌های ما همچنان به خوبی در این اواخر استفاده شد‌اند. جایی كه ماسك‌ها دنبال دوستی می‌گشتند آنها برای دیدن نمایش نیامده بودند بلكه كارهای خودشان را می‌كردند. حتی زمانی كه تماشاگری وجود نداشت نمایش‌های ما شنیدنشان غیرممكن بود. مردهای صادق مجبور بودند كه قسم بخورند كه این زنان بدكاره به زیرزمین پرتاب خواهند كرد. 14- ماسك‌ها در نطق كوتاهش درایدن (Dryden) در سال 1682 به این زنان به عنوان عفیف و پاكدامن اشاره می‌كند و باز در نطق كوتاهش خطاب به جنوبی‌ها با عنوان ناامیدی در سال 1684 درباره حضور ماسك‌ها و تأثیرگذاری آن‌ها صحبت می‌كند و درباره اهمیت آن‌ها قصیده‌ای می سراید. 15- تأثیرات تماشاخانه پرده چهارم نمایش توماس شدول (Thomas Shadwell) به نام یك بیوه واقعی كه در دورست گاردن (Dorest garden) در تاریخ مارس 1678 به نمایش گذاشته شده بود. ما را به اصلاحات داخلی راهنمایی می‌كند و این شانس را به ما می‌دهد كه تعمقی روی تماشاگران مرد داشته باشیم. چندین مرد با خانم‌هایشان بدون اینكه ورودیه تئاتر را پرداخت نمایند به زور وارد تئاتر می‌شدند و این صحبتی است بین چندین مرد و نگهبان در ورودی تئاتر: نگهبان- خواهش می‌كنم آقا پول مرا بدهید وگرنه من مجبورم خودم آن را پرداخت كنم. مرد سوم: احمق بی‌ادب، تو از من درخواست پول می‌كنی؟ نگهبان دوم- جناب آیا شما به من پول می‌دهید؟ مرد چهارم- خیر، من قصد ماندن ندارم. نگهبان دوم- شما هر روز این را می‌گویید اما دو سه پرده را مجانی می‌بینید. مرد چهارم- من سرت را خواهم شكست. نگهبان اول- خواهش می‌كنم پول مرا بدهید. مرد سوم- تمامش كن، من سكه‌ای ندارم یا بخواهم كه دوستم پول تو را بدهد؟ تیودوسیا (Theodosia)- چه خبره؟ آقایان درست به موقع برای نمایش آمده‌اند. مرد دوم- زودتر برو و از آن‌ها خواهش كن كه زودتر نمایش را شروع كنند. زن پرتقال فروش- پرتقال می‌خواهید؟ زیردست اول- چه نمایشی امشب اجرا می‎شود. یك نمایش مغشوش و یا نمایشی دیگر. پریگ (Prigg)- ما چه كاری می‌توانیم با این تماشاخانه انجام دهیم؟ چند دست ورق پیدا كنیم و بازی كنیم. چیزی از این نمایش‌ها عایدم نشده. گاهی از اوقات آن‌ها سرگرم كننده هستند اما چه كسی اهمیت می‌دهد؟ آدم خودخواه- كراوات من به لباسم جور می‌آید؟ تمام سعی من این است كه جور باشد. من عاشق این هستم كه ظاهر خوبی داشته باشم. چی؟ خانم‌ها هم در جایگاه‌های ویژه هستند؟ واقعاً من هرگز برای دیدن نمایش نمی‌آیم فقط برای دیدن خانم‌ها می‌آیم. استان مور (Stan more)- من معشوقه‌ام را نمی‌توانم پیدا كنم. اما من فعلاً خودم را با یك ماسك عوض می‌كنم. مرد اول- چی؟ همه جا را می‌خواهی پنهان كنی؟ سكوت برای تو دیوانه و یك ماسك برای تمام صورت مریضت. مردم دوم- به مرد ماسك به چهره، یك زن بدكاره در لباس كهنه خانمش.مرد سوم- او باید زن باارزشی باشد. مرد چهارم- او مالك تمام لباس‌ها است. یك احمقی تازه‌گیها او را از خانه‌اش بیرون كرده است. 16- آداب سلحشوران اصلاحات سام وینسنت sam vincent، آموزشگاه سلحشوران جوان در كتابی كه در سال 1674 منتشر نمود و گرفته شده از كتاب دیكر (Dekker) نوشته شده در 1609 بود، دستوراتی به سلحشوران جوان در مورد رفتارشان در تماشاخانه داده شده است. تئاتر تبدیل اشعار سلطنتی شماست كه در آن تجار معاوضه كالا می‌كنند با كلمات ساده. تماشاخانه برای سرگرمی مجانی می‌باشد و جا برای هر كس وجود دارد. پس من می‌گویم بگذارید این سلحشورها نصف پول را پرداخت كنند و نگهبان‌ها بلیط آن‌ها را به آن‌ها بدهند كه بتوانند در میان طبقه پایین بنشینند جایی كه بتوانند تواضع خودشان را به بقیه شركت كنندگان برسانند و مخصوصاً كسی كه ماسك به صورت دارد، بگذار شانه‌اش را بیرون بیاورد تا بتواند كلاه گیس خود را مرتب كند. پس از آن برود به قسمت فروش پرتقال‌ها و ارزش آن‌ها را بفهمد و سپس ارادت خود را به پوشنده ماسك بعدی نشان دهد و بعد من ممكن است كه سلحشور خود را تشویق كنم كه مثل كسبه یك شلینگ پس‌انداز نكنند و در گالری مجانی بنشینند و بگذاریم در نظر بیاورد كه چه سودی از نشستن در زیرزمین عاید او خواهد شد. 1- اول یك بزرگی آشكارا گرفته شده است بدان معنا كه اصلی‌ترین اصل یك آقای واقعی لباس و كلاه گیسش می‌باشد كه كاملاً نمایان باشد. 2- با نشستن در قسمت زیرین تئاتر اگر شما یك شوالیه باشید می‌توانید با خوشحالی و رضایت معشوقه خود را پیدا كنید اما اگر یك مرد خیابانی باشی زن (همسر) گیرت خواهد آمد. آن وقت شما ستوده خواهید شد كه در میان جدی‌ترین قسمت نمایش بخندید و یا در بدترین صحنه تراژدی و درام و اجازه بدهی كه زبانت آنقدر بچرخد. با خنده و حرف زدن تو افتخار بر افتخار اضافه می‌كنی. در اول تمام چشم‌ها به جای دوخته شدن به بازیگران به تو دوخته خواهد شد. مهم‌ترین آدم در تئاتر به دنبال تو خواهد آمد و اسم تو را به زبان خواهد آورد و وقتی كه تو را در خیابان ملاقات می‌كند خواهد گفت كه او آنچنان سلحشوری است و تمام مردم تو را ستایش خواهند كرد. دوماً تو اخلاقیات خود را در سراسر دنیا انتشار خواهی داد. فقط به این خاطر كه تو یك مرد محترم می‌باشی كه یكی دو ساعت را احمقانه می‌گذرانی برای اینكه كاری دیگر از تو برنمی‌آید. پس حالا جناب اگر شاعر با معشوقه تو لاس زده است تو او را بی‌آبرو كرده و جای بعدی كه پس از تماشاخانه‌ها پر می‌گردند كافه‌هایی می‌باشند كه در آن مردم به شرب مشغول می‌شوند. 17- نحوه بازیگری توماس بترتون (Thomas Betterton) تولد 1635 و فوت 1710 بازیگر اصلی دوران اصلاحات اولین بار در تاریخ 1660 بر روی صحنه تئاتر ظاهر شد با شركت بازیكنان زیادی كه در اواخر جنگ‌های داخلی استخدام شده بودند و توسط فروشنده كتابی به نام John Rhodes، در آخرین كابین در Drury Lane بازی می‌كردند كه هیچ‌كدام نه Betterton و نه همكارانش هنرپیشه‌های باتجربه‌ای بودند. در آن زمان هنوز تعدادی بازیگر قدیمی وجود داشتند كه آن‌ها هم در تئاتر Red Bull در سال 1660 مشغول نمایش دادن بودند. در همان سال به توماس كیلیگرو (Thomas Killigrew) و آقای ویلیام داونانت (Sir William Davenant) این مجوز داده شد كه از بین این شركت‌ها بازیگرانی را انتخاب كنند كه مناسب با این دو تماشاخانه باشند. (Killigrew) بازیگران خود را از بازیگران قدیمی‌تر، از شركت King و داونانت Davenant از بازیكنان جوان‌تر انتخاب كردند. مدت بیست و دو سال این دو شركت به رقابت خود ادامه دادند تا زمانی كه رقابت آن‌ها در سال 1682 با متحد شدن آن‌ها خاتمه یافت. قبل از این اتحاد بترتون Betterton نقش اصلی را در نمایش‌های قدیمی‌تر داشت. او در نقش‌های Macbeth (مكبث)، هنری هشتم، هاملت، مركوتیو (Mercotio)، شاه لیر (King Lear) و Bosola بازی كرده است. گذشته از بازی كردن در این شخصیت‌ها او همچنین در تراژدی‌ها و كمدی‌ها بازی كرده است. با آمیزش این دو شركت، او شانس بازی كردن نقش اول در شركت King را پیدا كرد. با این حال او نقش بروتوس (Brutus) و اتللو را هم بازی كرد. ما به این نتیجه رسیدیم كه بازی كردن بترتون Betterton دور از هر مسائل حاشیه‌ای و بدون مبالغه بوده است. آقای بترتون (Betterton) با وجود بودن یك هنرمند فوق‌العاده و عالی، هیكل مریض احوالی داشت. سری بسیار بزرگ با گردنی بسیار كوتاه كه در شانه‌هایش فرو رفته بود. بازوهای كوتاه چاق كه بیشتر از شكمش بالا نمی‌آمدند. دست چپش معمولاً روی سینه‌اش بین كت و جلیقه‌اش بود. زمانی كه او آماده سخنرانی می‌شد، حركاتش كم بودند اما دقیق و درست. چشمان خیلی كوچكی داشت با صورتی پهن و تا اندازه‌ای فربه. پاهای كلفت با اندازه‌ای بزرگ. بهتر بود كه او ملاقات شود تا اینكه تعقیب گردد. به خاطر اینكه منظر او جدی و صدمه‌پذیر و باعظمت بود. در آخرین روزهای زندگیش تا اندازه‌ای فلج گردید. صدایش آرام و ناله‌ای بود اما می‌توانست خودش را هنرمندانه با گفته‌هایش وفق دهد. رقصیدن را نمی‌دانست در حالی كه خانم بریس گیردل Mrs. Brace girdle بسیار زیبا و دلپسند شعرها را در تئاتر Loves of Mors and Venus (عشق‌ها در مریخ و اورانوس) می‌خواند و رقص‌های محلی را هم به خوبی Mrs Wilks می‌رقصید، نه‌چندان هنرمندانه اما مثل یك خانم بسیار مؤدب و خوب تربیت شده. Mr Betterton هنرمندی بسیار جامع بود از Alexander تا جناب John Falatogg اما در آن آخرین شخصیت او تمایل داشت كه نقش Drollery of Harpor و John Evans را بازی كند ولی در آن موقع دادگاه شرق خیلی ناچیز و جزئی بود. Harper زیادی از Bartholomew- Fair داشت و Evans با شخصیت او مغایرت داشت با این وجود چیزی كه عیب داشت در الماس‌های درخشان بود و من همیشه آرزو می‌كردم كه آقای Betterton از بازی كردن نقش هاملت صرف‌نظر كند و آن را به بازیگران جوانتر كه تا به حال موفق به بازی نشده‌اند بدهد كه شاید آن را از او بهتر اجرا می‌كردند. وقتی كه او خودش را به پاهای اوفلیا انداخت یك كمی بزرگ‌تر از یك دانش‌آموز جوان می‌نمود و تازه از دانشگاه Wittem Berg آمده بود. اما هیچ‌كس نمی‌توانست مثل او شهر را راضی كند او در این نقش ریشه دوانده بود. بازیگر جوان معاصر با او، (در زمانی كه Betterton 63 و Powell 40 ساله بود)، Powell چندین بار كوشش كرد كه نقش‌های او را در Alexander و Jaffier و غیره بازی كند اما هیچ امتیازی به دست نیاورد به خاطر اینكه در Alexander آن ابهت لازمه شاه را نداشت. Betterton از زمانی كه لباس می‌پوشید و تا به آخر نمایش فكرش را در یك نقطه متمركز می‌كرد و خودش را منطبق با شخصیتی كه نقش را ایفا می‌كرد می‌نمود. 18- Bettertonian Roles نقش‌های بترتونی توصیف Aston به معنای مكملی بود در ستایش Betterton در سخنان او در پایان نمایش. شما شاید یك نمایش هاملت را دیده باشید. كسی كه در اولین ظهورش در روح پدرش كه خود را پرتاب می‌كند با تمام فشار نعره‌وار تا بیان كند Rage و Fury را و خانه‌ای با تشویق‌های رعدآسا، پس خیلی شجاعت دارم كه این نقش را به تو پیشنهاد كنم به خاطر اینكه آقای اَدیسون Mr. Addison فوت شده، وقتی كه به او پیشنهاد این صحنه بازی شده را دادم همان مشاهدات مرا مشاهده كرد و با كمال تعجب از من سؤال كرد كه من هم فكر می‌كردم كه هاملت آن‌چنان خشن با یك روح بوده است كه شاید آن او را نیز آن‌چنان مبهوت كرده بود. به خاطر اینكه شما ممكن است در این سخنان زیبای نفس‌گیر تعجب و یا بی‌خبری را مشاهده كرده باشید كه ممكن است او را در مقبره‌اش بلند كرده باشد. در این صحنه بود كه Betterton نور به این صحنه انداخت و باعث شد كه روح همانطور وحشتناك جلوه كند برای خودش و تماشاگران. نكته عالی دیگری در كارهای Betterton این بود كه او قادر بود هر تغییری در شخصیت‌هایی كه بازی می‌كرد بدهد. هیچ گواه قوی‌تری وجود ندارد كه نحوه بیان كلمات او را توصیف كنم كه هر بار با تشویق بی‌امان تماشاگران همراه بوده كه با ورودی وی بر روی صحنه دو چشم و گوش تماشاگران را به تسخیر خود درمی‌آورد. 19- نقش Betterton در Ottelo و Hamlet دیگر مشاهده كنندگان تحت تاثیر بازی بترتون در برخی صحنه ها قرار گرفته بودند. ریچارد استیل (Richard Steel) در « سخن چین the tatler »لحظاتی مهم از اتلو را وصف نمود،در حالیكه در سال 1740 ، «the laureate» ، برجسته خاطرات یك بازیگر را بیان می كند كه هملت بترتون را در لحظه ملاقات با روح ،بیاد می آورد: تصور نمی كنم هیچ بازیگری بتواند از بازی بترتون در صحنه هایی كه در برابر ما ایراد نمود، تفوق بجوید و بهتر از او عمل كند. تنها تقلای شگفتی كه در او دیده شد، زمانی بود كه شرایط و موقعیت دستمال را در اتلو بررسی می كرد، مخلوطی از عشق و محبت كه بدلیل پاسخ های ساده و معصومانه دزدمونا Desdemona به ذهن او رسید، كه در حركاتش مثل تنوع و گوناگونی احساساتش فاش می شد، همانطور كه مردی را به ترس از قلبش نصیحت می نمود و او را كاملاً متقاعد نمود كه آنرا جریحه دار سازد و اینكه بدترین حسادت ها و تنگ نظری ها را بپذیرد. هركس به دقت این صحنه را مطالعه كند، متوجه می شود كه به جز خود او كه تخیل و تصوری عالی مثل شكسپیر داشت نمی تواند هیچ جمله خشك، بی ربط و شكسته و گسسته ای را پیدا كند، اما خواننده ای كه تحت تاثیر كار بترتون قرار گرفته است، متوجه می شود كه حتی یك كلمه هم اضافه نشده است، آن سخنان طولانی غیر طبیعی در مقتضیات و در واقعیت های اتلو غیر ممكن هستند. در عبارتی ملیح و فریبنده در تراژدی مشابه، كه درباره غلبه بر استرس و اضطراب خویش سخن می گوید، با یك انرژی مملو و پر نشاط همراه شده است، كه مادامی كه من در راهروها قدم می زدم، او را مانند كسی می دیدم كه در زندگی واقعی اش هرچه را كه به او ارائه و اشاره كردم، انجام داده بود. اخیراً فردی متشخص كه كار آقای بترتون را در هملت دیده بود. به من گفت كه قیافه او را كه امیدوار و دلگرم به نظر می رسید در صحنه چهارم كار مشاهده كرده بود، صحنه ای كه روح پدر ظاهر می شود، آنهم در موجی از احساسات حاكی از ترس و وحشت، كه به آرامی رو به طرف روح پدر می كند، خیلی رنگ پریده، در حالیكه كل اعضای بدن او پر شده است از ترسی غیر قابل توصیف، روح پدر در برابر او بلند می شود، او حتی با سعی و تقلای بیشتر نمی تواند او را بگیرد و لمس كند، بلكه تنها او را با دیدگانش واقعاً حس می كند، خون جاری در رگهایش به لرزش در می آید و آنها در نكاهی با دقت همه در وحشت و حیرت هستند، كه به واقع همگی تحت تاثیر این بازیگر عالی و بی نظیر قرار گرفته اند. 20 – دستورالعملی برای بازیگران در سال 1741 ، تاریخ تئاتر انگلستان در غالب اثری از بترتون منتشر شد، گرچه نویسنده آن به احتمال قوی Edmund curll، (كه آنرا منتشر كرد) یا William oldys بوده است. بخشهائی از این كتاب كه وظایف بازیگری را برشمرده احتمالاً برگرفته از اصل نوشته های بترتون است در هر صروت پاراگرافهای زیر برای آنان كه در پی بازسازی سبك بازیگری آن دوره هستند، بسیار جالب می نماید: ما با دو دست شروع خواهیم كرد. ترتیب و توازن تمام بدن و بعد ادامه می‌دهیم به تقسیم كردن و حركات منظم سر و چشمان و ابروها و در حقیقت به حركات تمام صورت و آن را كامل می‌كنیم. با حركات دست‌ها، مُفصل‌تر از دیگر قسمت‌های بدن. حركات و حالت بدن نباید در هر دقیقه تغییر كند. از آن جهت كه ناپایداری و تشویش جزئی و سبك است و از جهت دیگر به یك وضعیت نباید ماند مثل یك ستون و یا یك مجسمه مرمر. زیرا این عمل غیرطبیعی می‌باشد. پس باید خیلی ناخوشایند باشد. از آنجایی كه خداوند بدن را طوری ساخته كه تمام اعضای آن حركت كنند و اعضاء می‌بایست یا با انگیزه ناگهانی و یا با دستور مغز یا هر زمانی كه نیاز باشد حركت كنند. این توازن سنگینی و یا بدون فكر با از دست دادن آن تنوع كه در عین حال خیلی رضایت‌بخش و خوش‌آیند می‌باشد باعث تغییر در كلام و سخنرانی می‌شود. ستایش به هر چیزی كه آن زینت می‌دهد و در عین حال نرمی و وقار را از دست می‌دهد كه باعث جلب توجه چشمان رضایت‌بخش می‌شود. آموزش دیدن، برای رقصیدن نیازمند حركات موزون و باوقار بدن می‌باشد. سر هم حركات متنوعی را دارا می‌باشد كه قادر است رضایت، امتناع، تأیید، ستایش، عصبانیت و غیره را نشان بدهد. پس باید اندیشید كه نباید رفتاری غیرضروری را با آن انجام داد. پس این قوانین باید با سر انجام شود. اول از همه نباید آن را زیادتر از حد معمول بلند كرد و یا اینكه گردن را زیادی به این طرف و آن طرف برد. چراكه نشانه غرور می‌باشد. اما اگر كسی در این نقش ظاهر شود دراین مواقع این حالات یك استثناء می‌باشد و از طرفی دیگر نباید روی گردن آویزان شود و یا بروی سینه كه در هر دو حالت بسیار ناخوشایند می‌باشد و این باعث می‌شود كه صدا آن چنان كه باید بیرون نیاید كه به وضوح شنیدن صدا از واجبات می‌باشد و باز سر نباید بر روی شانه‌ها خم شود كه این نشانه‌ی بی‌علاقگی و بی‌تفاوتی می‌باشد. پس سر باید در ادای هر نوع نقشی در حالت طبیعی خودش قرار بگیرد كه تمام حالات چه لذت و چه غم و اندوه را نشان بدهد. اما باید این مسئله را در نظر داشته باشیم كه سر نباید بدون حركت مثل یك مجسمه قرار بگیرد. پس سر می‌بایست همیشه در حالت انعطاف‌پذیر قرار گیرد. گردن باید به نرمی این طرف و آن طرف حركت كند و دوباره سر جای اولش قرار بگیرد. به خاطر اینكه صدای شما به وضوح شنیده شود. با هر حركت سر حركات دیگر اعضای بدن دیدن می‌شود كه بینندگان را مجذوب خودش می‌كند. وقتی كه رها از هر نوع تغییرات نفسانی باشد در هر سخنرانی كه نیاز به حركت زیاد نباشد بار دیگر قادر است هر نوع حركتی را انجام دهد. وقتی كه یك مرد با عصبانیت صحبت می‌كند تصورات او شعله‌ور می‌شود و خشم در چشمان او مشاهده می‌شود و از آن‌ها جرقه می‌زند به طوری كه اگر یك فرد غریبه با نفهمیدن زبان و یا یك آدم كر بتواند بلندی صدای او را مشاهده نماید، آن‌ها هم این خشم را مثل بازیگر حس كرده و می‌بینند. سوءتفاهم نشود وقتی كه می‌گویم باید چشم‌های خود را بر روی كسی كه در صحنه می‌باشد بدوزید. منظورم این است كه در همان موقع به خاطر احترام به بیننده موقعیت طوری نگه داشته شود كه هرگز این زیبایی‌ها از دیدگاه آن‌ها دور نمی‌ماند. در یك قطعه از یك نقاشی تاریخی با وجود اینكه چشم‌ها به طور مستقیم به انسان دوخته می‌شود تماشاكننده نظارت كامل از تأثیرات و حركات دریافت می‌كند. ظاهر و طرز حالت صحیح از تمام تغییرات نفسانی هم همان اثر را دارد همانطوری كه درباره عصبانیت گفته‌ایم همانطور هم اندوه شما را با احساس واقعی لمس می‌كند. اشك چه بخواهید و چه نخواهید از چشمان شما سرازیر می‌شود. شما باید چشمان خود را با هر حركت با طبیعت صحبتی كه می‌شود بالا و پایین ببرید اگر صحبت از بهشت شود شما چشمان را به طرف بالا می‌برید و اگر از زمین و جهنم صحبت شود ناخودآگاه چشمان به پایین دوخته می‌شوند. چشم‌ها باید مستقیم باشند در ارتباط به تغییرات نفسانی و از چیزهایی كه شرم‌آور می‌باشند دور نگهداری شوند و در زمان افتخار و شكوه با اعتماد به بالا می‌روند. در زمان سوگند یاد كردن و یا نفرت و انزجار داشتن از هر چیزی باید چشمان برگشته شوند و باید دستان در زمان سوگند یاد كردن به طرف بالا نگه داشته شوند. ابروها باید نه بی‌حركت و نه در یك حالت بمانند و یا اینكه به طرف بالا بروند. نسبت به چیزی كه شنیده می‌شود و یا مشتاق بودن و رضایت و یا اینكه یكی به طرف بالا و دیگری به طرف پایین باشند پس معمولاً آن‌ها باید در یك وضعیت مساوی قرار گیرند همانطوری كه در حالت طبیعی می‌باشند. مثلاً در زمان اندوه اخم كنید و در حالت شادی آنها را نرم نشان دهید. دهان هرگز نباید بخود پیچیده شود یا اینكه لب‌ها جویده و یا به شكل ناهنجاری باشند كه تمام این‌ها حركات بی‌ادبانه اطلاق می‌شود. اما بعضی از بازیگران به این حركات محكوم می‌شوند. با این وجود لب‌ها سهم خودشان را در عمل دارند. اما این بیشتر در روی صحنه است تا در جاهای عمومی و حرف زدن در بارها و سكوهای وعظ. به خاطر اینكه صحنه جای تقلید در عمل كردن سخنرانی‌ها است كه ایجاد می‌شود بین مردان با هر نوع تغییرات نفسانی و یا هر شكل دیگر كه نیاز به عمل دارد، اما در بقیه هیچ واقعیتی با صحنه تئاتر ندارد. با وجود اینكه بالا انداختن شانه‌ها حركتی اغراق‌آمیز است اما روی صحنه شخصیت بازیگر و سخنرانی او ممكن است این حركت را ایجاب كند اما باید معترف باشم كه این حركت بیشتر در صحنه‌های كمدی انجام می‌شود تا درام. بعضی‌ها شكم را فرو می‌برند و سر را به پشت پرت می‌كنند كه هر دوی این حركات ناموزون می‌باشند. حالا می‌رسیم به دستان كه آلت اصلی عمل می‌باشد. مكان‌های مختلف این حركات متفاوت هستند به خاطر اینكه آن‌ها قادر هستند همه چیز را بیان كنند و بدون استثناء هیچ قانونی در این ارتباط نمی‌شود داد. حركات طبیعی و یا حركات ویژه و هر چیزی را كه خواهم شنید اضافه می‌كنم كه امیدواری نوری باشد در دل بازیگران جوان و تازه‌كار. اول: می‌خواهم كه او عمل دست‌ها را در نظر بگیرد به عنوان نشان دادن تهمت، تقبیح، تهدید، تمایل و آرزو و غیره و خوب این حركات را سبك و سنگین كند و اینكه چگونه آن‌ها بیان می‌شوند و بعد در نظر بگیریم كه چه سهم بزرگی این حركات در سخنرانی دارند و به این نتیجه خواهد رسید كه دستانش هرگز تقلبی (اشتباهی) نخواهند كرد و یا اینكه در یك حركت زشت و بی‌اهمیت از آن‌ها استفاده نمی‌شود. در شروع یك صحبت سنگین و یا نطق مرگ سزار توسط آنتونی و یا Brutuo در همان مناسبت هیچ اشاراتی وجود ندارد. حداقل بدون هیچ تأمل مگر اینكه با شدت لحن شروع شود مثل اوه… ژوپیتر، اوه بهشت آیا این است معنی زائیده شدن؟ همان كشتی‌ها آنوقت در چشمان كه من نگهداری می‌كنم و غیره. اول دستانش را به سوی بهشت باز می‌كند و بعد به طرف كشتی‌ها. در تمام حالات عادی دستان آن‌ها هر دو باید جوابگوی یكدیگر باشند در شروع كردن با حیرت و یا یك ترس ناگهانی مثل صحنه‌ای در Hamlet بین او و مادرش، در زمان ظاهر شدن روح پدرش: نجاتم بده و مرا زیر بال‌های خود حفظ بنما. شما راهنماهای بهشتی هستید. این مطلب گفته می‌شود با باز كردن دستان و بیان كردن علاقه و نگرانی با چشم‌ها و تمام صورتش. اگر یك حركت فقط باید با استفاده از دست‌ها انجام پذیرد آن‌ها باید در طرف راست قرار بگیرند این عمل پسندیده نیست كه این حالت با طرف چپ فقط انجام گردد به جز اینكه شما باید فقط این گفته‌ها را بگویید: من ترجیح می‌دهم كه دست راستم قطع شود اگر قرار باشد این چنین كار زشت و شیطانی را انجام دهم. در این‌جا این كارها باید با دست چپ بیان گردند. به خاطر اینكه دست راست عضوی است كه باید زجر بكشد. وقتی تو از خودت صحبت می‌كنی دست راست و بعد دست چپ باید روی سینه قرار بگیرد كه نمایانگر حالات نفسانی شما باشد مثل قلب، روح و وجدان شما. اما اگر كلی صحبت شود باید دست‌ها را به نرمی روی سینه قرار داد و نباید مثل خیلی‌ها كه آن‌ها را با مشت به سینه می‌زنند این كار را كرد. این حركت باید از چپ به راست بگذرد و باید به نرمی پایان پذیرد. شما باید مطمئن باشید به اینكه عمل خود را چگونه با حرف آغاز كرده و وقتی كه صحبت به پایان می‌رسد حالت هم باید تمام شود. به خاطر اینكه هر عمل قبل و بعد از برنامه افتضاح خواهد بود. حركات و حالات دست‌ها همیشه باید هم‌آهنگی با طبیعت كلمات داشته باشند. هنگام صحبت كردن و یا زمانی كه شما می‌گویید بیا تو و یا نزدیك شو نباید دستان خود را با یك حركت و زننده باز نمایید و یا برعكس زمانی كه می‌گویید دور شو و دور بایست حالت شما نباید دعوت كننده باشد و نباید دست‌ها را به یك‌دیگر وصل نمایید وقتی كه شما دستور جدا شدن می‌دهید باید آن‌ها از یكدیگر باز باشند وقتی كه دستور بسته شدن داده می‌شود باید آن‌ها را به پایین بیاندازیم یا وقتی كه می‌خواهیم چیزی یا شخصی بلند شوند و یا آن‌ها را بالا ببریم یا وقتی كه می‌گوییم چیزی را به پایین پرتاب كن، زیرا اگر تمام این حالات برخلاف طبیعی مشاهده شوند، به چیزی كه دیده و شنیده می‌شود خندیده می‌شود. با دیدن تمام این حركات اشتباه شما به آسانی حالات درست و صحیح را تشخیص خواهید داد. در بالا بردن دستان برای نگهداری وقار آنها نباید آنها را بالای چشم‌ها ببرید. اگر آن‌ها را بیشتر از حد معمول به طرف اطراف باز كنید تعادل بدن از بین خواهد رفت و حتی آن‌ها نباید از اندازه معمول پایین‌تر باشند. شما هرگز نباید دست‌ها را خیلی پایین ببرید كه برای چشم‌ها بسیار ناگوار و ناخوش‌آیند است و تغییر نفسانی را در ذهن به وجود نمی‌آورد. خلاصه دست‌های شما همیشه باید با چشم‌های شما دیده شوند. همچنین باید با حركات سر و چشم و بدن هماهنگ و مرتبط باشند. تماشاكنندگان باید یك عمل را مشاهده نمایند كه آن صحنه خوش‌آیندتر به نظر می‌رسد كه اثرات عمیق‌تر و قابل فهم‌تری را در پی خواهد داشت. در هنگام انزجار و یا سوگند یاد كردن باید دست‌ها را بالا ببرید. هر فریادی نیاز به این عمل دارد اما این حالت ممكن است جوابگوی اعلام و یا شیوه سخنگویی نباشد اما هر دو طبیعت چیزها و معنی كلمات را می‌رسانند. در سخنرانی‌های عمومی موعظه این حقیقت دارد كه دست‌های شما نباید همیشه در حركت باشند عملی كه یك بار وراجی كردن دست‌ها نامیده شد و ممكن است كه شاید در بعضی نقش‌ها و سخنرانی‌ها به ادا كننده برسد اما به عقیده من در حین نمایش، دست‌ها به ندرت باید كاملاً بی‌حركت باشند و اینكه اگر ما هنر پانتومیم را می‌دانستیم برای بیان كردن این چنین به وضوح با دست‌ها كه بتوانیم كلمات را تكمیل نماییم به ما كمك می‌كرد. بعضی حالات وجود دارند كه در صحنه‌های تراژدی هرگز از آن‌ها استفاده نمی‌شود. شما باید خود را در وضعیتی قرار دهید كه در حال خم كردن یك كمان، ارائه دادن یك تفنگ خیلی قدیمی و یا زدن هر نوع آلت موسیقی، گوئی آن وسیله در دستان شما قرار دارد. ادامه خواندن مقاله اصلاح و بهبود تئاتر فهرست مطالب

نوشته مقاله اصلاح و بهبود تئاتر فهرست مطالب اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 48 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : منابع 1- مجید جمیل، نیروگاه‌های بادی در جهان در سال 96، مجلس و پژوهش ، شماره 26، سال ششم ، بهمن و اسفند 1377،ص 109-1022- مجید جمیل (مترجم) ، استفاده از باد برای تولید برق در بریتانیا، اطلاعات علمی،سال دهم ،شماره 12،مهر 1375، ص 351- Heard C.L & et-al, “Thermody namci Analysis of the Pperation of Geothermal Electrical Power Generation Faciltiy”, Geothermal Research in Mexico, 1986.2- Rummel , F., & Kappelmeyer, “Geothermal Energy, Future Energy Source”, GEC-MeB- System 1992 “Guide to the Geothermal Power Plant”, Mitsubishi Heavy industires Ltd. (MHI), 1991 مقدمه زندگی انسان در تمام ادوار تاریخ به انرژی وابسته بوده است . زمانی كه در غار زندگی می‌كرد فقط از نیروی بازوی خویش كمك می‌گرفت در آن دوران انرژی او محدود بود نیاز او را برطرف می‌كرد ولی امروزه در دورانی زندگی می‌كنیم كه در آن به مقدار زیادی انرژی نیاز داریم. انسان برای حركت ،ماشینها و دستگاهها ووسایل مختلف كه در خدمت اوست به انرژی زیادی احتیاج دارد. انرژی لازم وسایل و دستگاههای مورد نیاز زندگی انسان از مواد فسیلی نظیر زغالسنگ- نفت وگاز طبیعی تهیه می‎شود. از این رومواد فسیلی را بایستی ركن اساسی گردش چرخ صنعت در این دوران دانست دنیای امروز با بحرانهای اقتصادی كه ناشی از وابستگی به انرژی فسیلی و همچنین غیر اقتصادی بودن استفاده از این گونه انرژی‌هاست، روبروست. از همین رو ضروری به نظر می‌رسد كه انسان به دنبال منابع جدید برای تأمین انرژی ارزان می‌باشد كه از آن قبیل می‎توان استفاده از انرژی خورشید باد زمین گرمایی و آبی را نام برد. استفاده از انرژی باد وزمین گرمایی در عصر حاضر مورد توجه كشورهای مختلفی قرار گرفته زیرا تقریباً هم ارزان است و هم بدون آلودگی كه در این جا به نحوه تولید برق از طریق این دو انرژی می‌پردازیم. انرژی باداز انرژی‌های بادی جهت تولید الكتریسته و نیز پمپاژ آب از چاهها و رودخانه‌ها، آرد كردن غلات، كوبیدن گندم، گرمایش خانه و مواردی نظیر اینها می‌توان استفاده نمود.لكن هزینه غیراقتصادی استفاده از این انرژی بخصوص در ماشینهای بادی بكارگیری از این انرژی را محدود ساخته است. استفاده از انرژی بادی در توربین‌های بادی كه به منظور تولید الكتریسته بكار گرفته می‌شوند از نوع توربین‌های سریع محور افقی می‌باشند. هزینه ساخت یك توربین بادی با قطر مشخص، در صورت افزایش تعداد پره‌ها زیاد می‌شود. در مكانهائی كه شبكه برق رسانی ضعیف و بارهای محلی در نزدیكی ژنراتورهای بادی موجود می‌باشد استفاده از این حامل انرژی كاربرد بیشتری خواهد داشت. نطق بادخیز ایران كشوری با باد متوسط است ولی برخی از مناطق آن باد مناسب و مداومی برای تولید برق دارد. تاكنون در راستای اهداف استفاده از انرژی‌های نو، مجموعاً بیش از 4 مگاوات نیروگاههای بادی در منطقه منجیل و رودبار نصب شده است. 11 واحد در منطقه منجیل و رودبار نصب شده است كه قدرت سه واحد آن هر كدام 550 كیلووات و مابقی هر كدام 300 كیلووات قدرت دارد. در جدول زیر توان قابل بهره برداری باد در چند منطقه بادخیز نشان داده شده است. جدول : توان قابل بهره برداری باد در مناطق مختلفطرحهای در دست اجراء جهت اسفتاده از انرژی‌های بادی به شرح زیر می‌باشند: پروژه : 250 مگاواتی پروژه : 60 مگاواتی ، انتقال تكنولوژی از ژاپن انتخاب محل منابس ساخت مزرعه توربین‌های بادی به ظرفیت 60 مگاوات ثبت آمار لحظه‌ای باد در منطقه رودبار و منجیل امكانات موجود انرژی باد از جمله انرژیهای تجدید نظر است كه به علت گستردگی، قدرت بازدهی بالا، اقتصادی بودن و اینكه در مقایسه با دیگر انرژیهای تجدید پذیر در ابعاد وسیع‌تری مورد بهره‌برداری قرار گرفته عملا از جایگاهی ویژه برخودار است. در حال حاضر نیروگاه بادی منجیل با تعداد 24 واحد جمعا به ظرفیت 9400 كیلوودات و نیروگاه بادی رودبار با تعداد 4 واحد جمعا به ظرفیت 2150 كیلووات نصب و راه اندازی گردیده است. تولید انرژی این نیروگاه‌ها مجموعا حدود 36 میلیون كیلووات ساعت بود كه در مقایسه با سال پیش 7/2 درصد كاهش را نشان می‌دهد. نیروگاه‌های فوق تحت نظارت سازمان انرژی اتمی قرار دارند. در ضمن طرز كار توربین‌های بادی موتور استفاده به شرح زیر می‌باشد: توربینهای بادی انرژی باد را توسط دو یا سه تیغه به شكل پروانه‌ای می‌گیرند این تیغه‌ها روی یك روتور نصب می‌شوند و تولید انرژی می‌كنند. این توربینها در بالای برجهایی در ارتفاع 100 فوت بالای سطح زمین قرار می‌گیرند و از بادهای نیرومند و دارای توربالانت پایین انرژی خویش را تأمین می‌كنند. رفتار یك تیغه بسیار شبیه بال هواپیما می‌باشد. هنگامی كه باد می‌وزد، یك بسته هوای كم فشار، بر روی لبه پائینی تیغه تشكیل می‌شود. سپس بسته هوای كم فشار مذكور تیغه را بسوی آن می‌كشد، و باعث چرخیدن روتور می‌شود. به عمل برا می‌گویند . در حقیقت نیروی برا بسیار نیرومندتر از نیروی بار مقابل لبه جلویی تیغه می‌باشد، كه بدان پسا می‌گویند. برآیند دو نیروی برا و پسا باعی می‌شود كه روتور مانند یك پروانه بگردد و چرخش شفت سبب تولید الكتریسیته توسط ژنراتور می‌شود. می‌توان از توربینهای بادی با كاركردهای مستقل استفاده نمود؛ و یا می‌توان آنها را به یك شبكه قدرت تسهیلاتی وصل كرد یا حتی می‌توان با یك سیستم سلول خورشیدی یا فتوولتانیك تركیب كرد. عموماً از توربینهای مستقل برای پمپاژ آب یا ارتبطات استفاده می‌كنند، هر چند كه در مناطق بادخیز مالكین خانه‌ها و كشاورزان نیز می‌توانند از توربینها برای تولید برق استفاده نمایند. برای منابع مقیاس كاربردی انرژی باد، معمولاً تعداد زیادی توربین را نزدیك به یكدیگر می‌سازند كه بدین ترتیب یك مزرعه بادگیر را تشكیل می‌دهند. كه امروزه دارای پتانسیل بسیار بالایی می‌باشد و تا سال 1998، 25 واحد تولید را مطابق ذیل راه‌اندازی كرده است. هشت توربین با تولید كل 4/2 مگاوات دو توربین با تولید كل یك مگاوات پانزده توربین با تولید كل 5/4 مگاوات كاربرد انرژی باد بخش عمده بادها از ارتفاع 12 كیلومتری از سطح زمین می‌وزد كه موجب جریانهای فوق العاده سریع می‌شود محاسبات آماری نشان می‌دهد كه بیش از 1% انرژی جنبشی فوق الذكر در لایه‌های پایین جو وجود دارد كه میزان توان آنها تقریبا ‏T.W می‌باشد در سال 1981 میلادی انستیو بین المللی سیستم ‌های كاربردی (IIASA) میزان پتانسیل انرژی باد كه از نظر تكنیكی در دسترس وقابل استهمال می‌باشد در معادل STW برآورد نمود كه در این برآورد بخش عمده مناطق قابل استهسال انرژی باد در سطح قاره‌ها می‌باشد. برای به دست آوردن نیروی الكتریكی از انرژی باد بهترین راه ساخت نیروگاه‌ها با توربین بادی است در بررسی ساده اولیه هزینه انرژی باد را می‌توان با سرمایه‌گذاری اولیه و هزینه تولید برق محاسبه كرد. اما در دیدگاهی وسیع‌تر استفاده از نیروگاه بادی امتیازات زیر را نیز در پی خواهد داشت عدم استفاده دائم از منابع سوختی پایان پذیر مانند نفت، زغال سنگ و .. و ذخیره این منابع برای آیندگان بطور مثال اگر یك توربین بادی یك مقاومی كه 4000 ساعت در طول سال كاركرد داشت باشد می‌تواند باعث ذخیره 1000 تن نفت بشود. عدم وجود زباله و پسماند در نیروگها بادی كمك شایانی به حفظ محیط زیست خواهد كرد. ساخت نیروگاه بادی در قدرتهای مختلف این كلان را فراهم می‎كند كه برای مصرف كننده های دور افتاده از شبكه توزیع ها مانند وسعتهای كم جمعیت منابع تأمین انرژی مطلوب فراهم شود. استفاده از توربین‌های بادی به جای نیروگاه‌های سوخت باعث می‌شود كه از تولید گازهای گلخانه‌ای جلوگیری شده و از تخریب لایه ازن جلوگیری به عمل آید. در حال حاضر توسعه نیروگاه‌های برق بادی با موانعی نیز مواجه‌اند كه مهخمترین آنها عوامل اقتصادی می‎باشد این موانع در كشورها با تلاش مسئولین در دست پیگیری می‎باشد كه از موفقیت های بزرگ می‌توان به جلب نظر سرمایه‌گذاران خارجی و كارشناسان برای ساخت و توسعه مزارع برق بادی اشاره نمود. مولدهای بادی نخستین مواد بادی بزرگ به منظور تولید الكتریسیته سال 1888 در اوهایو توسط چالز براش ساخته شد ابداع مولد بادی در مقیاس وسیع درسال 1930 در روسیه با ساخت ژنراتور بادی 100 كیلوواتی آغاز شد طراحی روتورهای پیش رفته با محور عمودی در فرانسه توسط داریوس،مهمترین طرح، روری است با پرهای ایروفیل و انحنادار كه از بالا و پایین به یك محور توربین داریوس مورد توجه قرار گرفته توسعه صنعت توربین بسیار سریع بوده و در حال پیشرفت است از ابتدای دهه 1980 تاكنون ظرفیت متوسط تولید توربین بادی از 15 كیلووات به 600 كیلووات ارتقا یافته امروزه مولدهای بادی با ظرفیت یك مگاودات نیز تجاری شده و مجموع ظرفیت نصب شده توربین‌های بادی در جهان به بیش از 25000 مگاوات بالغ می‌گردد. بررسی روشهای انتخاب جایگاه برای نصب مولدهای بادی به منظور انتخاب جایگاه مناسب جهت نصب مولدهای بادی مراحل ذیل اجرا می‌گردد: الف ) بررسی اطلاعات هواشناسی ب) تعیین جایگاه نامزد ج ) جمع آوری اطلاعات در رابطه با شرایط زمین( همچون زبری وارتفاع و وسعت) د ) استفاده از روشهای مدلسازی زمین (برای مولدهای بادی بزرگ) هـ ) انجام مطالعات تكمیلی برای ارزیابی موقعیت جایگاه و ) استفاده از نرم افزارها برای برآورد انرژی باد ز ) انتخاب نهایی جایگاه بررسی چگونگی انتخاب جایگاه با توجه به مطالعات هواشناسی برگزینی منطقه‌ای با تداوم باد زیاد، انتخاب جایگاهی مناسب را در آن منطقه تسهیل می‌نماید. اگر منطقه محل نصب مولد بادی انتخاب نشده باشد هر گونه نقش و اطلاعات در ارتباط با پتانسیل بادبا ارزش خواهد بود. این اطلعات را می‎توان از ایستگاههای هواشناسی، مؤسسات مطالعات جوی و فرودگاه‌ها بدست آورد ثبت اطلاعات باد در ایستگا‌ه‌های هواشناسی به روش رقمی با دستگاه‌های مدرج شده صورت می‌گیرد. همراه با اخذ اطلاعات خصوصیات دستگاه ثبت كننده نیز بایگانی می‌گردد باید به این نكته توجه نمودكه ارتفاع استاندارد نصب باد سنج 10 متری سطح زمین می‌باشد. در مجموع اساسی ترین اقدام در انتخاب جایگاه پردازش اطلاعات هواشناسی برای یافتن پروفیل سرعت توزیع احتمالی باد و همچنین جمع آوری نقشه‌های جغرافیایی برای شناسایی پستی و بلندی های زمین‌ می‎باشد. زمین مناسب برای نصب مولدهای بادی را می‌توان به دو گروه مسطح وغیر مسطح تقسیم نمود: الف ) زمینهای مسطح : مناطق تخت ساحی و دشتهای مسطح ب ) زمینهای غیرمسطح: تپه‌های طویل، برآمدگی ها و كوه های مجزا – گذرگاه‌های میان كوه- دره‌ها – گودالها و پرتگاهها مدل سازی زمینمدل خطوط راهنما كه توسط تیلور ولی در سال 1984 مطرح شد برآورد مطمئنی برای سرعت باد در زمین‌های مسطح با زبری سطح متغیر ارائه می‌دهد این مدل سازی برای توربین‌های بادی بزرگ كه مستلزم سرمایه گذاری های هنگفت اولیه می‌باشد. لازم است در این موارد اطمینان از صحت شرایط زمین انتخابی و داشتن باد كافی، درآمد حاصل از فروش برق تولیدی و نرخ مطلوب بازگشت سرمایه را تضمین خواهد نمود. در این روش نقشه‌های موضع نگاری و محاسبه شدت آشفتگی جریان هوا مورد نیاز می‌باشد. اطلاعات مورد نیاز در این روش خطوط راهنما عبارتند از : الف) سرعت باد در جهت‌های مختلف به منظور برآورد شدت آشفتگیب ) شكل زمین به منظور بدست آوردن دو ضریب مورد نیاز در روش خطوط راهنما ج ) ارتفاع تپه وشیب سطوح مختلف كه از نقشه موضوع نگاری بدست می‌آید. د ) پارامتر گستردگی كه برابر است با فاصله جایگاه از محلی با نصب ارتفاع جایگاه هـ ) فاصله محل نامزد شده در جهت بالا دست وزش باد تا نقطه‌ای كه زبری تغییر می‎كند. با انجام محاسبات سرعت باد اطلاعات مفیدی از برش پدیده‌ای كه در آن یك لایه هوا سرعتی متفاوت از لایه مجاور دارد ) در ارتفاع نصب مولد بدست می‌آید. چنانچه ارتفاع نصب مولد معلوم نباشد با رسم پروفیل سرعت میتوان ارتفاعی با حداكثر سرعت باد وحداقل برش را تعیین كرد. روش ارزیابی انتخاب جایگاهعلاوه بر روش خطوط راهنما از روش دیگری مبتنی بر سه اصل اندازه گیری ، ایجاد ارتباط و پیش بینی می‌توان استفاده نمود. این روش بر مبنای اندازه گیری در جایگاه و همچنین استفاده از محلی با اطلاعات باد دراز مدت (مثل فرودگاهها) برای برآورد پتانسیل انرژی باد در جایگاهی كه اطلاعات هواشناسی برای آن وجود ندارد ، استوار است. مطالعه تونل بادهنگامی كه جایگاه از اطراف به زمین‌هایی با اشكال مختلف محدود می‎شود. استفاده از تونل باد برای شبیه سازی زمین نسبت به روش‌های عددی ارجحیت پیدا می‌كند بنابراین با استفاده از تونل باد و شبیه سازی منطقه می‌توان میزان سرعت و آشفتگی باد رادر جهات مختلف برآورد كرد. مطالعه اندازه گیری باد مطالعه كوتاه مدت مطالعه كوتاه مدت حدود 1 تا 4 هفته انجام می‎شود و راهنمای خوبی برای رسیدن به ویژگیهای زمین مورد بررسی می‌باشد این مطالعات بر مبنای اطلاعات 1 تا 3 ساعته باد در جهات خاص صورت می‌گیرد. بهتر است فاصله بین جهات بین جهات مختلف بادسنجی بین 10 تا 20 درجه باشد. مطالعه بلندمدت در مطالعه بلندمدت احتیاج به اطلاعات هواشناسی می‌باشد در مطالعه بلندمدت مشخصه‌های باد هر یك ساعت برای 6 ماه یا 2 سال ثبت می‌گردد اگر در جایی تغییرات فصلی سرعت باد وجود دارد بهتر است داده برداری با فركانس بیشتری انجام گیرد. استفاده از نرم افزارهای مناسب در نرم افزارهای win 4001 ابتدا نمودار فراوانی رسم می‌شود. با استفاده از روابط آماری ستون‌های فراوانی نسبی فراوانی تجمعی نسبی و احتمال آماری هر سرعت بدست می‌آید. همچنین با استفاده از فراوانی تجمعی نسبی پارامترهای y,x بدست آمده و با به كارگیری روش برگشت خطی Linear Reyression بهترین خط برای y=Ax+B بدست می‌آید. در نهایت پارامترهای توزیع ویسبول با داشتن پارامترهای B,Z محاسبه می‌گردد در نرم افزار win 4001 پس از انجام محاسبات فوق با دقت بالا نمودارهای لازم در ارتباط با توزیع وسیبول رسم می‌گردد. نتایج انجام محاسبات فوق توسط نرم افزار win 4001 عبارتند از : متوسط سرعت باد – انحراف معیار سرعت باد – محتملترین سرعت باد در منطقه – سرعت بادی متناظر ماكزیموم انرژی و پتانسیل انرژی باد منطقه نیروگاههای بادی جهان درآستانه سال2000 در این نوشتار آخرین آمار (سپتامبر 1999) ظرفیت كل نیروگاههای بادی در 37 كشور جهان ارایه شده است. آلمان با نیروگاههای بادی به ظرفیت سه هزار و 817 مگاوات اندكی بیش از یك درصد برق مصرفی خود را از این طریق تأمین می‌كند. و از این نظر در جایگاه نخست جهان قرار دارد. این رقم برای كشورهای ایالات متحده آمریكا و دانمارك كه در جایگاه دوم وسوم قرار دارند به ترتیب دو هزار و 533 و هزار و 606 مگاوات است. تولید سرانه برق بادی در دانمارك 305 وات است و از این لحاظ از جایگاه ویژه‌ای در جهان برخوردار است و از صادر كننده عمده این فن آوری در جهان محسوب می‌شود. هر چند كشور هندوستان از لحاظ تولید برق بادی در جایگاه پنجم جهان قرار دارد ولی به علت جمعیت بسیار زیاد، تولید سرانه برق بادی آن یك ودات برای هر نفر است. در حال حاضر در مجموع در 37 كشور جهان اندكی بیش از 12 هزار و 310 مگاودات نیروگاه بادی موجود است و تنها یك سوم برق بادی جهان در آلمان تولید می‌شود. كشورهای جهان از نظر ظرفیت نیروگاهههای بادی در حال بهره برداری خود به چهار گروه تقسیم شده اند. گروه اول شامل پنج كشور است كه هر یك بیش از یك هزار مگاودات نیروگاه بادی دارند. گروه دوم كه از شش كشور تشكیل شده دارای نیروگاههای بادی با ظرفیت بین صد تا هزار مگاوات هستند. دو كشور آسیایی هند و چین به ترتیب در میان كشورهای گروه اول ودوم قرار دراند. مقایسه آمار سالهای 1995 تا 1999 جهان نشان می‌دهد كه ظرفیت در حال ساخت و بهره برداری از نیروگاههای بادی همواره روند صعودی داشته است و در آینده نیز در حال گسترش خواهد بود ایران با نصب یازده مگاودات نیروگاه بادی در سالهای اخیر قدمهای اولیه را در این زمینه برداشته است. به منظور مقایسه، نسبت ظرفیتهای نیروگاههای بادی به نیروگاههای هسته‌ای كشور گروه اول ودوم ، درصد تأمین برق مصرفی این كشورها از طریق نیروگاههای هسته‌ای در سال 1999 و همچنین ظرفیت سرانه نیروگاههای بادی آنها، در این نوشتار آورده شد است. ادامه خواندن مقاله انرژي باد (توربين هاي بادي)

نوشته مقاله انرژي باد (توربين هاي بادي) اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 57 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تاریخچه تحولات آموزش عالیآموزش عالی در فرهنگ و تمدن پویای ایرانی و اسلامی از قدمت و غنای شایسته ای برخوردار بوده است . با آغاز عصر رنسانس و پیشرفتهای علمی و صنعتی در كشورهای غربی، در كشور ایران نیز عناصری از آموزش عالی مبتنی بر الگوی اروپای غربی ایجاد گردید.نخستین بار امیركبیر علاوه بر اعزام دانشجو به خارج، با تأسیس دارالفنون در سال 1228 هجری شمسی، ازاساتید خارجی جهت تدریس در دانشكده های تخصصی فنی دارالفنون دعوت به عمل آورد.در همان اثنا دانشگاه تهران و تعدادی از دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی شكل گرفتند. با تصویب قانون اجازه تأسیس دانشگاه در تهران طی سال 1313 هجری شمسی، دانشگاه تهران به عنوان مركز ثقل آموزش عالی ایران شناخته شد. با تأسیس وزارت علوم و آموزش عالی در بهمن 1346 و تشكیل ” شورای مركــزی آموزش” در سال 1348 ، نخستین گام در جهت تمركز، تجدید سازمان و اعمال نظارت مركزی بر دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی كشور برداشته شد. پس از پیروزی انقلاب اسلامی در اردیبهشت1359 لایحه قانونی تشكیل شورای عالی فرهنگ و آموزش عالی به تصویب شورای انقلاب رسیده و به دنبال آن به منظور ایجاد تحولی اساسی در دانشگاهها، به درخواست دانشجویان مسلمان و انقلابی ستادی با عنوان ستاد انقلاب فرهنگی با فرمان حضرت امام خمینی (ره) تشكیل شد.گفتنی است كه ستاد مذكور عهده دار بزرگترین نقش در حوزه سیاستگذاری فرهنگی و آموزشی كشور گردید.درمرداد ماه 1364 با تصویب قانون ” تشكیل وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكی”، كلیه اختیارات، وظایف و مسؤولیتهای وزارت فرهنگ و آموزش عالی درآموزش پزشكی به وزارتخانه جدید تفویض گردید. درسال1379، وزارت فرهنگ و آموزش عالی به منظور انسجام بخشیدن به امور اجرایی و سیاستگذاری نظام علمی كشور به وزارت علوم، تـحقیقات و فناوری تغییر نام داده و وظایف برنامه ریزی، حمایت و پشتیبانی، ارزیابی و نظارت، بررسی و تدوین سیاستها و اولویتهای راهبردی در حوزه های تحقیقات و فناوری نیز به وظایف آن افزوده گردید. اركان نظام آموزش عالیاز جمله مهمترین نهادهای مركزی نظام آموزش عالی ایران می توان به موارد ذیل اشاره نمود:1- شورای عالی انقلاب فرهنگی اهم وظایف شورای عالی انقلاب فرهنگی به عنوان بالاترین مرجع سیاستگذاری و برنامه ریزی آموزش عالی كشور به شرح ذیل است :1 گسترش و نفوذ فرهنگ اسلامی در شؤون جامعه و تقویت انقلاب فرهنگی و اعتلای فرهنگ عمومی2 تحول دانشگاهها و مدارس، مراكز فرهنگی و هنری براساس فرهنگ صحیح اسلامی و گسترش وتقویت كارشناسان متعهد و نیروهای فعال ماهر، اساتید، مربیان و معلمین معتقد به اسلام و استقلال كشور3 تعمیم سواد و استفاده از دستاوردها و تجارب مفید دانش بشری جهت نیل به استقلال علمی وفرهنگی كشور4 حفظ، احیا و معرفی آثار اسلامی و ملی   2- وزارت فرهنگ و آموزش عالی (علوم، تحقیقات و فناوری)وزارت فرهنگ و آموزش عالی طی سال1357 با ادغام وزارت علوم و آموزش عالی و وزارت فرهنگ و هنر تشكیل یافت.ازجمله مهمترین وظایف وزارت فرهنگ و آموزش عالی مطابق قانون اصلاح قانون تأسیس وزارت علـوم و آموزش عالی مصوب1353 می توان به موارد ذیل اشاره نمود:الف- بررسی و ارائه اهداف اساسی، خط مشی و برنامه ریزی كلیه سطوح آموزشی و پژوهشهای علمی و برقراری هماهنگی میان برنامه های مذكورب – تعیین اصول كلی برنامه های آموزشی و پژوهشی دانشگاه های كشورج – تعیین ضوابط اساسی آموزشی و پژوهشی دانشگاهها، مؤسسات آموزش عالی و مؤسسات پژوهشید – هماهنگی نمودن ضوابط سازمانی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی، مؤسسات پژوهشی و ضوابط و اصول كلی مقررات استخدامی اعضای هیأت علمی و سایركادر دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی كشور پس از تأیید سازمان امور اداری و استخدامی كشور (با توجه به نیازها و مقتضیات خاص هر یك از سازمانهای مربوطه) هـ- هماهنگ نمودن ضوابط و اصول كلی مقررات مالی و معاملاتی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی و مؤسسات پژوهشی با همكاری وزارت امور اقتصادی و دارایی و سازمان برنامه و بودجه، در جهت تسهیل فعالیت سازمانهای مذكورو – برنامه ریزی جامع توسعه آموزش عالی و پژوهشهای علمی به منظور تربیت نیروی انسانی كاردان و متخصص موردنیاز كشورز – تعیین خط مشی كلی درخصوص اعزام دانشجو به خارج و نظارت و سرپرستی بر امور اعزام و تحصیل، بازگشت و به كارگماری دانشجویان مذكورح – اتخاذ تدابیرلازم جهت ترویج علوم، هدایت و ارشاد فعالیتهای پژوهشی،حمایت از محققین كشور و ایجاد تسهیلات لازم جهت انجام فعالیتهای پژوهشیط – نظارت بر امور دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی و مؤسسات پژوهشی و ارزشیابی آنهای – تعیین ضوابط مربوط به تشخیص ارزش علمی گواهینامه های آموزش عالی، پژوهشهای علمی دانشگاهها و مؤسسات علمی خارجی وتعیین ارزش مدارك مذكورك – فراهم آوردن موجبات تربیت دبیران و كارشناسان آموزشی موردنیاز مؤسسات آموزش عمومیل – صدور مجوز تأسیس، تجهیز و توسعه هرگونه واحد آموزش عالی و یا مؤسسه پژوهشی و جلوگیری از ادامه فعالیت و یا انحلال هر یك از آنها طبق تصویب شورای گسترش آموزش عالی م – همكاری با سازمان برنامه و بودجه در جهت بررسی صورت اعتبارات جاری و عمرانی موردنیاز دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی وپژوهشین – اداره امور نمایندگی ثابت ایران درسازمان یونسكو و امور بورسهای تحصیلی اعطایی از سوی سازمان امور اداری و استخدامی كشور به دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی و مؤسسات پژوهشی كشور و توسعه و نظارت در روابط علمی بین المللی درسطح آموزش عالی و پژوهشهای علمی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالیدانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی كشور تحت نظارت هیأت امنای دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی اداره می گردد. مطابق قانون مصوب1367 شورای عالی انقلاب فرهنگی وهیأت امنای دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی با ساختاری به شرح ذیل تشكیـل می گردند:الف – وزیرب – رئیس دانشگاه ج – 4 الی 6 تن از شخصیتهای علمی، فرهنگی، اجتماعی، محلی و كشوری كه از نقش مؤثرتری درتوسعه و پیشرفت دانشگاه مربوطه برخوردار باشند. ( این اعضا به پیشنهاد وزیـر و تصمیم گیری شورای عالی انقلاب فرهنگی و با حكم رئیس جمهور تعیین می گردند.)د – نماینده یا رئیس سازمان برنامه و بودجه گفتنی است كه ریاست هیأت امنای دانشگاه برحسب مورد بر عهده وزیر فرهنگ و آموزش عالی یا وزیر بهداشت، درمان و آموزش پزشكی و دبیری هیأت امنا نیز بر عهده رئیس دانشگاه می باشد.از جمله مهمترین وظایف و اختیارات هیأت امنا كه به موجب قانون مذكور تعیین گردیده است می توان به موارد ذیل اشاره نمود:الف – تصویب آیین نامه های داخلی ب – تصویب قوانین سازمانی و تشكیلاتی دانشگاه ها و نحوه اداره دانشگاه ها و واحدهای تابعهج – بررسی و تصویب بودجه دانشگاه ها كه از سوی رئیس دانشگاه پیشنهاد می گردد.جریانات متنوع درآموزش عالیآموزش عالی در ایران عمدتا بر آموزشهای دانشگاهی منتهی به مدارك كاردانی، كارشناسی، كارشناسی ارشد و دكتری مشتمل می گردد.از جمله مهترین مراكز آموزشی فعال درنظام آموزش عالی ایران میتوان به موارد ذیل اشاره نمود:مراكز دولتی در كشورایران مسوولیت تأمین نیروی انسانی آموزش دیده و متخصص به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری تفویض گردیده است،اما در عین حال سایر وزاتخانه ها و دستگاههای اجرایی نیز به نحوی در تربیت نیروی انسانی متخصص مشاركت دارند. با واگذاری آموزشهای پزشكی به وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكی در مردادماه سال 1364، كلیه اختیارات، وظایف و مسؤولیتهای وزارت فرهنگ و آموزش عالی در آموزش پزشكی به وزارتخانه جدید انتقال یافت. هدف از این اقدام استفاده آسان تر و مؤثرتر ازامكانات و بیمارستانهای تحت پوشش وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكی به منظور اجرای برنامه های گسترش آموزش پزشكی در سطح كشور بود.درحال حاضر علاوه بردانشگاهها و مراكزآموزش عالی وابسته به وزارتخانه های علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشكی، مراكز دیگری نیز با كسب مجوز از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به پذیرش دانشجـو مبادرت می نمایند كه از جمله این مراكز می توان به آموزشكده های فنی و مراكز تربیت معلم وابسته به وزارت آموزش و پرورش و مؤسسات آموزش عالی وابسته به سایر وزارتخانه ها نظیر وزارت امور خارجه، پست و تلگراف، راه و ترابری و اشاره نمود .روند تحصیلی دانشجویان در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی به این ترتیب است كه آنها جهت تحصیل در یك رشته تحصیلی، در یكی از مراكز آموزش عالی ( دانشگاه، دانشكده و آموزشكده فنی) پذیرفته شده، دروس و واحدهای تحصیلی را در مدت زمان معینی به اتمام رسانده و به اخذ یكی از مدارك رسمی كاردانی، كارشناسی، كارشناسی ارشد، دكتری حرفه ای و دكتری تخصصی نائل می آیند. هم اكنون تعداد 54 دانشگاه و مؤسسه آموزش عالی تحت پوشش وزارت علوم، تحقیقات و فناوری فعالیـت می نمایند.گفتنی است كه وظیفه سیاستگذاری، برنامه ریزی، هدایت تحصیلی، نظارت و ارزیابی، اعطای مجوز تأسیس، توسعه دانشگاه، دوره و رشته و گزینش دانشجو و …. در مراكز آموزش عالی كشور بر عهده این وزارتخانه می باشد.علاوه بر دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی مذكور طی سال1371 دانشگاهی تحت عنوان، دانشگاه جامع علمی – كاربردی به منظور تقویت آموزشهای فنی و حرفه أی و تربیت نیروی انسانی ماهر موردنیاز بخشهای صنایع، معادن، كشاورزی و خدمات تأسیس گردید. این آموزشها كه عمدتا بر دوره های كاردانی و كارشناسی مشتمل می گردد، با همكاری دستگاههای اجرایی ، سازمان ها و وزارتخانه های به كارگیرنده دانشجویان مربوطه اجرا میگردد. مراكز غیردولتیبه منظور افزایش مشاركت عمومی در ارائه خدمات آموزش عالی و كاهش بار مالی دولت در این زمینه و به دلیل افزایش روز افزون تقاضای اجتماعی جهت ورود به مراكز آموزش عالی در ایران ،دانشگاهها و مؤسساتی در بخش غیردولتی ایجاد گردیده كه از آن جمله می توان به دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی به شرح ذیل اشاره نمود:دانشگاه آزاد اسلامینخستین دانشگاه غیردولتی كشور پس ازانقلاب اسلامی طی سال1361تحت عنوان دانشگاه آزاد اسلامی تشكیل یافت. دانشگاه آزاد اسلامی درطول سالهای آغازین فعالیت خود با استفاده از فضاهای آموزشی، ساختمانها، تجهیزات و كارگاههایی كه از سوی مسؤولین مناطق و افراد خیر دراختیار آنها قرار می گرفت،گسترش یافت.گفتنی است كه دانشگاه مذكور، درحال حاضردربیش از110 شهر كشور فعالیت دارد.مؤسسات آموزش عالی غیردولتی (غیرانتفاعی) تجربه راه اندازی دانشگاه آزاد اسلامی، تقاضای روزافزون جوانان جهت ورود به مراكز آموزش عالی و علاقه مندی بخش غیردولتی به مشاركت در آموزش عالی كشور موجب گردید كه در سال 1364 شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب آیین نامه تأسیس دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی غیردولتی و غیرانتفاعی مبادرت نماید. آیین نامه مذكور كه به منظور بسیج كلیه امكانات كشور در امرگسترش آموزش عالی مورد تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی قرار گرفت در جهت پیگیری اهداف ذیل به تصویب رسید:– ارتقاء سطح دانش و فرهنگ جامعه – تأمین نیروی انسانی متخصص مورد نیاز كشور– گسترش آموزش عالی دركشور در جهت پاسخگویی به نیازمندیهای جامعه– بهره گیری از كلیه مدرسین و اساتید كشور درحوزه آموزش عالی– ایجاد زمینه های مناسب جهت فعالیت همه جانبه مردم جهت گسترش و اعتلای دانش و پژوهش در كشورلازم به ذكر است كه درحال حاضر32 مؤسسه آموزش عالی غیردولتی (غیرانتفاعی) با برخورداری از تعداد 16091 دانشجو دركشور فعالیت دارند.آموزش از راه دور دانشگاه پیام نور با برخورداری از ساختار ویژه و متفاوت با نظام آموزشی سایر دانشگاههای كشور و به منظور ارتقاء سطح علمی و فرهنگی جامعه، گسترش آموزش عالی دراقصی نقاط كشور و راهیابی تعداد بیشتری از داوطلبان مستعد به مراكز آموزش عالی، فراهم آوردن امكان ادامه تحصیل برای داوطلبین شاغل یا خانه دار، تأمین بخشی از نیروهای تخصصی جامعه و استفاده مؤثر از نیروها و امكانات علمی كشور در سال 1366 تأسیس یافت. گفتنی است كه برنامه های دانشگاه مذكور جهت برقراری هماهنگی میان آموزش و تحولات سریع اجتماعی طراحی می گردد . طی سالهای اخیردانشگاه مذكور به ارائه فرصتهای مناسب تحصیلی به شیفتگان و علاقه مندان تحصیلات عالی ارائه مبادرت نموده و تا حدودی پاسخگوی تقاضای آنان جهت ورود به دانشگاه بوده است. شیوه آموزشی این دانشگاه به صورت ” آموزش از راه دور ” بوده و برنامه های آموزشی به صورتی خاص برای این دانشگاه تنظیم و تدوین می گردد. دراین شیوه آموزشی از ابزار آموزشی نظیر متون درسی خود آموز ، نوارهای ویدیویی،كتابهای آموزشی و آزمایشگاهی، روشهای آموزشی مكاتبه ای و تشكیل كلاسهای رفع اشكال حضوری بهره گیری می شود. از سال تحصیلی 78-1377 ، دانشگاه پیام نوربه گزینش دانشجو از طریق برگزاری آزمون سراسری در18رشته تحصیلی درمقاطع آموزشی كارشناسی وكاردانی مبادرت نموده است. گفتنی است كه این دانشگاه از 147 مركز درسطح كشور برخوردار می باشد. تعداد دانشجویان این دانشگاه طی سال تحصیلی 78-77 بر146990 نفر بالغ گردیده كه 76437 نفر ( 52 درصد) آن به دانشجویان زن و تعداد 70553 نفر ( 48 درصد) به دانشجویان مرد تعلق دارد.تعداد كل پذیرفته شدگان دانشگاه مذكورطی سال تحصیلی 78-77 در3 گروه علوم انسانی، علوم پایه و فنی و مهندسی بر 33418 نفـر بالغ گردید كه از این تعداد 19444 نفر به دانشجویان زن تعلق دارد.دانش آموختگان این دانشگاه طی سال تحصیلی 77- 1376 بر 11700 نفر بالغ گردید كه 5171 نفر از آن به دانشجویان زن تعلق دارد.ازجمله مهمترین رشته های آموزشی دانشگاه پیام نور می توان به آمار، ریاضی، شیمی، فیزیك، كامپیوتر، مدیریت بازرگانی، حسابداری، زبان، كتابداری، شیمی، زیست شناسی، زمین شناسی، ادبیات فارسی، روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی، جغرافیا و الهیات اشاره نمود. گزینش دانشجوگزینش دانشجو در مراكز دولتیبه دلیل انبوه متقاضیان ورود به دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی دولتی و به منظور برقراری عدالت اجتماعی و گزینش شایسته ترین افراد و نیز تخصیص امكانات آموزش عالی به افراد مستعد، گزینش دانشجو در مقاطع آموزشی كارشناسی و كارشناسی ارشد به صورت متمركز صورت می گیرد. این درحالیست كه درمقطع آموزشی دكتری به دلیل لزوم ایجاد تناسب میان علایق دانشجویان درگرایشات تحصیلی و امكانات دانشگاه و محدودیت تعداد داوطلبین و نیـز اهمیت گزینش دانشجو از سوی دانشگاههای مجری، گزینش دانشجو به صورت غیرمتمركز صورت می گیرد. درروش متمركز، داوطلبین براساس نمرات و ظرفیتهای اختصاصی رشته های آموزشی مورد پذیرش واقع می گردند. در روش نیمه متمركز ، ملاك پذیرش علاوه بر نمرات دانشجویان و ظرفیتهای اختصاصی به رشته های تحصیلی، احراز شرایط دیگر نظیر سلامت جسمانی، تواناییها و صلاحیتهای ویژه ای است كه از طریق معاینه، مصاحبه، آزمون عملی CFQO مورد بررسی و سنجش قرار می گیرد. براساس ضوابط آزمون سراسری دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی، داوطلبین ملزم به استفاده از سهمیه های منطقه ای ( سهمیه مناطق 3 گانه، سهمیه جانباران، سهمیه شاهد، رزمندگان، آزادگان ) می باشند. گفتنی است كه استفاده كنندگان سهمیه ها مطابق ضوابط و مقررات متعهد خدمت خواهند بود. مدت تعهد، شرایط و ضوابط هر سهمیه از سوی سازمان سنجش یا وزارتخانه مربوطه از طریق دفترچه های راهنمای انتخاب رشته های تحصیلی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی به استحضار داوطلبین می رسد. جهت ورود به مقطع آموزش كارشناسی ارشد ، دانشجویان سال آخر مقطع آموزش كارشناسی و دارندگان مدرك كارشناسی از مجوز حضوردرآزمون كارشناسی ارشد باتوجه به تناسب رشته خود برخوردار می گردند.گفتنی است كه آزمون دوره دكتری تخصصی نیز به صورت غیرمتمركز، توسط دانشگاههایی كه به اخذ مجوز دوره دكتری از شورای گسترش آموزش عالی نائل آمده اند، برگزار می گردد. درآزمون مقطع آموزشی مذكور، دانشجویان سال آخرمقطع كارشناسی ارشد و دارندگان مدرك دكتری حرفه ای و كارشناسی ارشد با توجه به تناسب رشته تحصیلی قبلی خود از مجوزحضور در رشته مورد نظرخود در این آزمون برخوردار می گردند.گفتنی است كه این آزمون مشتمل بر آزمونهای كتبی، شفاهی و مصاحبه علمی می باشد. گزینش دانشجو در مراكز غیردولتینظام آموزشی در دانشگاه آزاد اسلامی به دو صورت پاره وقت و تمام وقت اجرا می گردد. نظام آموزشی تمام وقت همانند نظام آموزشی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی دولتی به مورد اجرا گذارده می شود. نظام آموزش پاره وقت نیز درجهت پاسخگویی به نیاز آن دسته از متقاضیانی كه به دلایل گوناگون از تحصیل در دوره های آموزشی تمام وقت دانشگاه ها محروم می باشند، درقالب مقاطع آموزشی كاردانی و كارشناسی اجرا می گردد. طول مدت تحصیل در نظام آموزش پاره وقت، بیش از نظام آموزش تمام وقت است. به دانش آموختگان این دوره نیز همانند نظام آموزشی تمام وقت، مدرك تحصیلی مربوطه اعطا می گردد. لازم به ذكر است كه دانشگاه آزاد اسلامی به برگزاری آزمون ورودی خود در قالب3 آزمون جداگانه (آزمون رشته های پزشكی، آزمون رشته های غیرپزشكی و آزمون رشته های نظام پاره وقت ) مبادرت می نماید. دوره های آموزشیمنظور از دوره تحصیلی در نظام آموزش عالی مجموعه دروسی است كه در چارچوب نظام خاصی برای هررشته تحصیلی ارائه گردیده و به اعطای مدارك دانشگاهی منتهی می گردد. از جمله اصلی ترین دوره های تحصیلی درآموزش عالی كشور ایران می توان به دوره های آموزشی كاردانی، كارشناسی، كارشناسی ارشد و دكتری حرفه ای و تخصصی اشاره نمود.دوره كاردانی: تعداد واحدهای دوره كاردانی بر 68 تا 72 واحد درسی بالغ گردیده، تحصیل در این دوره معمولا” 2 سال به طول انجامیده و به دانش آموختگان این دوره مدرك كاردانی اعطا می گردد.دوره كارشناسی: تعداد واحدهای دوره كارشناسی بر130 تا 145 واحد درسی بالغ گردیده ، تحصیل در این دوره معمولا” 4 سال به طول انجامیده و به دانش آموختگان این دوره مدرك كارشناسی اعطاء می گردد. دوره كارشناسی ارشد: تعداد واحدهای كارشناسی ناپیوسته بر 28 تا 32 واحد و كارشناسی ارشد پیوسته بر 172 تا 182 واحد درسی بالغ می گردد. تحصیل در دوره كارشناسی ارشد پیوسته6 سال و دردوره كارشناسی ارشد ناپیوسته 2سال به طول انجامیده و به دانش آموختگان آن مـدرك كارشناسی ارشد اعطا می گردد.دوره دكتری : تعداد واحدهای دوره دكتری نیز بر 42 تا 50 واحد درسی مشتمل بر واحدهای آموزشی و پژوهشی بالغ می گردد.آموزش دوره دكتری 5/4 سال به طول انجامیده و به دانش آموختگان آن مدرك دكتری (PH.D) اعطاء می گردد.از جمله مهمترین شرایط ورود به دوره های كاردانی، كارشناسی ( پیوسته و ناپیوسته )، كارشناسی ارشد پیوسته و دوره های دكتری عمومی ( پزشكی، داروسازی، داندانپزشكی و دامپزشكی ) می توان به موارد ذیل اشاره نمود:1- برخورداری از گواهینامه پایان دوره متوسطه (از داخل یاخارج ازكشور) موردتأیید وزارت آموزش و پرورش و یا برخورداری از گواهینامه دوره كاردانی جهت ورود به دوره كارشناسی ناپیوسته كه برحسب مورد به تأیید وزارت علوم، تحقیقات و فناوری یا وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكی رسیده باشد. 2-قبولی در آزمون ورودی3- سپارش تعهد خدمتی براساس ضوابط و قانون آموزش رایگان یا پرداخت شهریه مطابق تعرفه و مقررات مراجع ذی ربطبرنامه ریزی آموزشیمسؤولیت برنامه ریزی در نظام آموزش عالی كشور ایران برعهده شورای عالی برنامه ریزی است . گفتنی است كه شورای مذكور درامر برنامه ریزی، تدوین و تصویب آیین نامه ها و مقررات آموزشی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی انجام وظیفه می نماید. شورای مذكور از 9 گروه برنامه ریزی، 68 كمیته تخصصی، 3 كمیسیون دائمی و بالغ بر470 عضو دائمی برخوردار می باشد.لازم به ذكر است كه گروهها و كمیته های تخصصی عموما” از اعضای هیأت علمی دانشگاهها و صاحبنظران مسائل آموزش عالی و برنامه ریزی متشكل می گردد. نظام آموزشی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی كشور بر نظام واحدی استوار است كه حجم دروس آموزشی با تعداد واحدهای آن درس سنجیده شده و قبولی یا مردودی دانشجویان دریك واحد درسی به همان واحد محــــدود می گردد .دارندگان مدرك دیپلم متوسطه پس ازگذراندن دوره پیش دانشگاهی و توفیق در آن از مجوز ورود به دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی برخوردار می گردند دروس رشته های تحصیلی در دوره كارشناسی از لحاظ محتوا بر 4 دسته دروس عمومی، پایه، اصلی و تخصصی تقسیم می گردد .گفتنی است كه دروس عمومی به منظور توسعه اطلاعات و معلومات عمومی، دروس پایه به منظور تقویت بنیه علمی و ایجاد پیش زمینه مناسب برای دروس اصلی و تخصصی، دروس اصلی به عنوان اساس و مبنای دروس تخصصی و دروس تخصصی در جهت ارتقاءكارایی علمی و عملی دانشجویان ارائه می گردد. دروس دانشگاهی عمدتا” به صورت الزامی و تعدادی به صورت اختیاری ارائه می گردد كه شامل دروس مستقل و پیوسته است. دروس مستقل، دروسی می باشند كه انتخاب آنها منوط به گذراندن درس یا دروس قبلی یا پیش نیاز است.از لحاظ نحوه آموزش، دروس دانشگاهی به دروس نظری و عملی تقسیم می گردد. دروس نظری حاوی مجموعه ای از دانشهاست كه به صورت خطابه، كنفرانس، سمینار و بحث و گفتگو به دانشجویان ارائه شده و دروس عملی نیز مجموعه مهارتهایی است كه انتقال آن به دانشجویان طی عملیات كارگاهی، بیمارستانی، آزمایشگاهی و صحرایی صورت می گیرد. در سال 1379 به منظور توسعه مشاركت دانشگاهها در مدیریت آموزش عالی، تمركززدایی و ارتقاؤ كیفیت آموزش عالی، اختیارات مربوط به برنامه ریزی آموزشی به دانشگاههای كشور واگذار گردید تا از این طریق، انطباق پذیری هرچه بیشتر برنامه ریزی درسی با نیازهای جامعه و روز آمدشدن برنامه ها باتوجه به تحولات دانش بشری در دانشگاهها حاصل گردد. هیأت علمی مراكز آموزش عالیآندسته از افرادی كه ازمدرك دكتری تخصصی (PH.D ) برخوردار باشند، صرف نظر از جنسیت و مذهب (مسلمان، مسیحی، كلیمی و زرتشتی) از مجوز استخدام در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی برخوردار می گردند. اعضای هیأت علمی آموزشی، مسؤولیت ارائه آموزشهای نظری، عملی، پژوهشی و راهنمایی دانشجویان را بر عهده دارند. از جمله مهمترین وظایف اعضای هیأت علمی دانشگاه ها می توان به تدریس، پاسخگویی به سؤالات درسی، رسیدگی به پایان نامه های تحصیلی، مشاوره و راهنمایی تحصیلی دانشجویان، حضور درجلسات رسمی دانشگاه ها، اجرای طرحهای تحقیقاتی و انجام وظایف اجرایی اشاره نمود.مبادرت به 24 تا 36 ساعت فعالیتهای تحقیقاتی و حداكثر 4 ساعت فعالیت آموزشی برای اعضای هیأت علمی كه به فعالیت درمؤسسات پژوهشی مبادرت می نمایند، الزامی است.از جمله مهترین وظایف اعضای هیأت علمی- پژوهشی دانشگاه ها می توان به موارد ذیل اشاره نمود:الف – اجرای پروژه های تحقیقاتی مصوب شورای پژوهشب – تدریس دردانشگاهها و مؤسسات وابسته به وزارت فرهنگ و آموزش عالیج – ارائه خدمات علمی – آزمایشگاهی به مؤسسات آموزشید- ارائه خدمات كارشناسی و مشاوره علمیهـ- حضور درسمینارها، كنفرانسها و مجامع علمی – تخصصیو – حضور در شوراهای مؤسسات آموزشی به منظور جذب اعضای هیأت علمی دانشگاهها درمراكز آموزش عالی و ارتقاء سطح علمی آنها قوانین و آیین نامه هایی به تصویب رسیده است كه از آن جمله می توان به موارد ذیل اشاره نمود: 1- دانش آموختگان مقاطع آموزشی كارشناسی ارشد و دكتری كه به عضویت هیأت علمی دانشگاههای وابسته به وزارت فرهنگ وآموزش عالی و بهداشت، درمان و آموزش پزشكی در آیند، از امكان گذراندن خدمت نظام وظیفه در یكی از دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی برخوردار می گردند. همچنین به موجب قانون، مشمولین عضو هیأت علمی كه به گذراندن دوره نظام وظیفه درمراكز آموزش عالی مبادرت می نمایند، درصورت قبولی در آزمون ورودی دوره های تحصیلی بالاتر داخل یا خارج كشور از حق مرخصی تحصیلی و ترخیص از خدمت برخوردار می گردند.2-درصورت تصویب برنامه پیشنهادی اعضای هیأت علمی توسط دانشگاه ها، فرصتهای مطالعاتی در داخل یا خارج از كشور برای آنان فراهم می گردد.3- كلیه اعضای هیأت علمی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی با پیشنهاد دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی و تأیید وزارت ازحداكثر3 بارحضورسالیانه درمجامع علمی و بین المللی، آشنایی با تازه های آموزشی و پژوهشی و انتقال دستاوردهای نوین علمی و جهانی به مراكز آموزش عالی بهره مند می گردند.علاوه بر قوانین مذكور، مقررات دیگری نیز درجهت حمایت از اعضای هیأت علمی و ارتقاء سطح آموزش عالی توسط مراجع ذی ربط به تصویب رسیده است كه از آن جمله میتوان به موارد ذیل اشاره نمود: 1- انتخاب اساتید نمونه با توجه به عمل نمود آموزشی، پژوهشی و اجرایی اساتید در دانشگاه ها2- ادامه تحصیل مدرسین دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی در مقطع آموزشی دكتری3- آیین نامه جذب نیروهای متخصص و كارآمد اقداماتاز جمله مهمترین اقدامات آموزشی كشور ایران پس از پیروزی انقلاب اسلامی در حوزه آموزش عالی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:1 – فراهم نمودن زمینه هایی جهت پرورش استعدادهای خلاق دردانشگاهها از طریق تدوین و اجرای آیین نامه تسهیلات آموزشی ویژه دانشجویان ممتاز، دستورالعمل چگونگی تحصیلات همزمان در دو رشته تحصیلی در مقطع كارشناسی و آیین نامه دوره دكتری پیوسته در رشته های تحصیلی ویژه استعدادهای درخشان2- تبدیل بورسیه تحصیلی اعزام به خارج به تحصیل در دانشگاههای داخل3 – اعطای بورسیه تحصیلی در مقطع دكتری دانشگاههای داخل و خارج به اعضای هیأت علمی دانشگاههای سراسر كشور4- اعزام دانشجویان بورسیه به خارج از كشورتعداد دانشجویان بورسیه شاغل به تحصیل در خارج از كشور طی سال 1377، بر1053 نفر بالغ گردید كه از این تعداد 182 نفر به گروه علوم انسانی، 229 نفر به گروه علوم پایه، 449 نفر به گروه فنی – مهندسی، 160 نفر به گروه كشاورزی و دامپزشكی و 32 نفر به گروه هنر اختصاص داشته اند. گفتنی است كه بیشترین تعداد دانشجویان بورسیه ایرانی به ترتیب به كشورهای انگلستان، كانادا، استرالیا، هند و فرانسه اعزام شده اند. ادامه خواندن مقاله مقايسه نظام آموزشي ايران و نظام آموزشي فنلاند

نوشته مقاله مقايسه نظام آموزشي ايران و نظام آموزشي فنلاند اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 61 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : در نتیجه بحران اقتصادی اوایل سال 1284/ 1905 ضربه نهایی وارد شد. برداشت بد محصول در سراسر كشور و افول ناگهانی تجارت در مناطق شمالی به دلیل شیوع وبا، جنگ روس و ژاپن و پس از آن انقلاب روسیه، به افزایش سریع قیمت مواد غذایی در ایران منجر شد. در سه ماهه اول 1284/1905 ، قیمت قند و شكر 33 درصد و گندم 90 درصد در تهران، تبریز، رشت و مشهد بالا رفت. در این هنگام كه درآمدهای حاصل از گمركات در حال كاهش و قیمت مواد غذایی در حال افزایش بود و درخواست وامهای جدید رد‌ می شد، دولت تعرفه های وضع شده بر تجار داخلی را افزایش داد و بازپرداخت وام اعتباردهندگان محلی را به تعویق انداخت. این بحران اقتصادی بلافاصله موجب سه اعتراض عمومی شد كه هر یك شدیدتر از دیگری بود و سرانجام به انقلاب مرداد 1285/ اگوست 1906 منجر شد. نخستین اعتراض به صورت یك راهپیمایی آرام در جریان مراسم عزاداری ماه محرم بود. حدود دویست تن از مغازه داران و وام دهندگان، خواستار عزل مسئول گمركات، مسیو نوز بلژیكی و بازپرداخت وامهایی كه دولت از آنها گرفته بود، شدند. راهپیمایان كه پاسخی دریافت نكرده بودند، مغازه ها را بستند، با توزیع عكس مسیو نوز در حالت رقص با لباس روحانی، احساسات مذهبی را برانگیختند و به رهبری یكی از شالفروشان معتبر به سوی حرم حضرت عبدالعظیم راه افتادند. سخنگوی گروه در گفتگویی با خبرنگار حبل المتین، خواسته های اصلی را این گونه خلاصه می‌كند: «دولت باید سیاست كنونی كمك به روسها را كه به ضرر تجار، اعتبار دهندگان و تولید كنندگان ایرانی است، عوض كند. دولت باید از تجار حمایت كند هر چند كه محصولات آنها هنوز به خوبی محصولات شركتهای خارجی نیست. اگر سیاست كنونی ادامه یابد كل اقتصاد ما نابود خواهد شد. پس از دو هفته گفتگو، مظفرالدین شاه كه برای سفر به اروپا بی تابی می كرد و از اعلامیه های شدید الحن و تحریك كننده انقلابیون هراسان بود، قول داد كه در بازگشت، نوز را بركنار كند، بدهی ها را بپردازد و كمیته ای متشكل از تجار در وزارت تجارت تاسیس كند. اما این وعده ها هرگز عملی نشد. كمیته فقط یك مرجع مشورتی بود؛ بدهی ها به همان حال باقی ماند؛ و روس ها تهدید كردند كه اگر اداره گمركات دستهای «مورد اعتماد» را در كند به «اقدامات مقتضی» دست خواهند زد. اعتراض دوم، در آذرماه و هنگامی كه حاكم تهران می كوشید با به فلك بستن دو تن از تجار سرشناس شكر قیمت شكر را پایین آورد، روی داد. یكی از این افراد، تاجر هفتاد و نه ساله بسیار محترمی بود كه هزینه تعمیر بازار مركزی و احداث سه مسجد را در تهران پرداخت كرده بود. وی مدعی بود كه دلیل افزایش قیمتها نه احتكار بلكه اغتشاشات روسیه است. براساس گفته یكی از شاهدان عینی، خبر به فلك بستن تجار مثل برق در سراسر بازار پیچید. مغازه ها و كارگاهها بسته شد؛ جمعیت در مسجد بازارگرد آمدند؛ و دو هزار تن از تجار و طلاب به رهبری طباطبایی و بهبهانی در حرم حضرت عبدالعظیم بست نشستند. این گروه از همانجا چهار خواسته اصلی خود را به دولت اعلام كردند: بركناری حاكم تهران؛ عزل نوز؛ اجرای شریعت؛ و تاسیس عدالتخانه. معترضان، موضوع تاسیس عدالتخانه را مبهم گذاشتند تا در مذاكرات بعدی دستشان باز باشد. دولت، نخست با چنین نهادهایی به دلیل اینكه همه شئونات و امتیازات را- «حتی میان شاهزادگان و بقالان معمولی»- از بین می‎برد، مخالفت ورزید و به معترضان اعلام كرد كه اگر ایران را دوست ندارند می‎توانند به آلمان «دموكراتیك» بروند. اما پس از یك ماه تلاش ناموفق برای درهم شكستن اعتصاب عمومی در تهران، سرانجام تسلیم شد. معترضان پیروز در بازگشت به شهر با استقبال جمعیت پرشماری كه فریاد «زنده باد ملت ایران» سر داده بودند، روبرو شدند. ناظم الاسلام كرمانی در خاطرات خود می نویسد كه عبارت «ملت ایران» تا آن هنگام هرگز در خیابانهای تهران شنیده نشده بود. سومین مرحله از اعتراضات در محرم سال 1285/1906 بود. این اعتراضات بیشتر نتیجه ناتوانی شاه در تشكیل عدالتخانه و عزل نوز و تا حدودی شدت عمل پلیس برای دستگیری واعظی بود كه علناً علیه دولت سخنرانی كرده بود. وی در این سخنرانی موارد اصلی نارضایتی را به خوبی خلاصه می‌كند:ای ایرانیان! ای برادران عزیز من! تا كی این مستی خائنانه شما را خواب خواهد كرد؟ این مستی بس است. سرهایتان را بلند كنید. چشمهایتان را باز كنید. به اطراف خود نگاه كنید و ببینید كه دنیا چقدر متمدن شده است. تمام بردگان آفریقایی و سیاهان زنگبار به سوی تمدن، دانش، كار و ثروت در حركت اند. نگاهی به همسایه خود (روسها) بیندازید كه 200 سال پیش وضعیتی خیلی بدتر از ما داشت. ببینید كه حالا چطور صاحب همه چیز می‎شوند. در گذشته همه چیز داشتیم و اكنون همه اش از دست رفته است. در گذشته، دیگران، به ما به چشم ملتی بزرگ نگاه می كردند. اكنون به چنان درجه ای تنزل كرده ایم كه همسایگان شمالی و جنوبی، كشور ما را ثروت خود می دانند و هروقت بخواهند آن را میان خودشان تقسیم می‌كنند … ما سلاح، ارتش و هیچ گونه نظام مالی مطمئن، دولت شایسته و قوانین تجاری نداریم. در سراسر ایران كارخانه ای از خودمان نداریم چون دولت ما مزاحم و مانع است … همه این عقب ماندگی ها نتیجه استبداد، بی عدالتی و بی قانونی است. روحانیون شما هم اشتباه می‎كنند چون می گویند زندگی كوتاه است و افتخارات زمینی (این جهانی) فقط از سر خودبینیهای انسان است. این موعظه ها شما را از این دنیا غافل می‌كند و به تسلیم، بردگی و جهل می كشاند. پادشاهان نیز با سلطه بر اموال، آزادی و حقوق تان شما را غارت می‌كنند. و در نتیجه اینها، بیگانگان به صحنه می آیند، بیگانگانی كه پول و ثروت شما را می گیرند و در مقابل، لباسهای رنگارنگ، ظروف پرزرق و برق و اشیای لوكس می دهند. اینها علل بدبختی شما است و همینطور خوشگذرانی بیش از حد پادشاهان، برخی روحانیون و بیگانگان. به دنبال دستگیری واعظ مزبور و سایر سخنرانان مخالف،‌اجتماعات مخفی اعلامیه های شدیدالحن پخش كردند و گروهی از طلاب خشمگین در مقر پلیس گرد آمدند. سپس در نتیجه حمله و تیراندازی پلیس یك طلبه تظاهركننده كشته شد. صبح روز بعد، هزاران طلبه، مغازه دار و اعضای اصناف- كه بسیاری از آنان كفن پوش بودند- برای تشیع جنازه طلبه سید از بازار به سوی مسجد جامع راه افتادند. قزاقها در بیرون از مسجد با مردم رویارو شدند كه نتیجه آن یك درگیری كوتاه ولی خونین بود. در این درگیری 22 تن كشته و بیش از یكصد تن زخمی شدند. این جوی خون، دربار را از ملت جدا كرد و از آن به بعد برخی از علما،‌ آشكارا شاه قاجار را با یزید بن معاویه مقایسه كردند. مخالفان،‌ با راه انداختن دو تظاهرات گسترده به این خشونت پاسخ دادند. آیت الله طباطبایی، بهبهانی و دیگر شخصیتهای مذهبی- به استثنای امام جمعه منصوب دولت- همراه با خانواده های خود، ملازمان و دو هزار طلبه علوم دینی به سوی قم راه افتادند. حتی مجتهد كاملاً محافظه كار ولی بسیار محترمی همچون شیخ فضل الله نوری نیز به آنان پیوست. رهبران مذهبی از قم اعلام كردند كه تا شاه به وعده های گذشته عمل نكند، پایتخت بدون مراجع روحانی- و در نتیجه بدون مرجع حل و فصل مسائل قضایی و حقوقی- خواهد بود. بدین ترتیب در واقع علما اعتصاب كرده بودند. دو تن از تجار نیز كه یكی از آنها عضو انجمن مخفی بود، نزد نمایندگان انگلیس در منطقه ییلاقی قلهك رفتند. سفیر انگلیس در یادداشتی به لندن این رویدادها را چنین شرح می‎دهد:پس از تیراندازی، انگار كه حكومت در آن روز پیروز شده است. شهر در دست نیروهای انتظامی بود. رهبران مردمی گریخته بودند. بازار به تصرف سربازان درآمده بود و به نظر می‌رسید كه هیچ راه گریزی نیست. در این اوضاع و احوال، مردم ناگزیر به سنت دیرین بست نشینی متوسل شده بودند، زیرا همه راههای دیگر به رویشان بسته بود. آن دو نفر از سفیر پرسیدند كه اگر مردم در سفارت بریتانیا بست نشینند آیا كاردار به كمك نیروهای مسلح آنان را بیرون خواهد كرد. آقای گرانت داف پاسخ داد كه امیدوار است به چنین كاری وادار نشوند. او همچنین گفت كه با توجه به این رسم معمول در ایران، اعمال زور علیه آنها در حیطه قدرت وی نیست. … عصر همان روز پنجاه تاجر و روحانی در سفارت پدیدار شدند و محل اقامت خود را برای شب آماده كردند. رفته رفته بر شمار آنها افزوده شد و در مدت اندكی 14000 نفر در باغ سفارت گرد آمدند. سازماندهی این جمعیت را كه بیشتر بازاری بودند كمیته ای متشكل از بزرگان اصناف بر عهده داشت. این كمیته، محل اصناف مختلف را تعیین می كرد. یكی از شاهدان می‌گوید كه بیش از پانصد چادر دیده است كه «تمام اصناف حتی پینه دوز و گردوفروش و كاسه بند زن كه اضعف اصنافند در آنجا خیمه زده اند» كمیته، همچنین به منظور حفظ اموال و اثاثیه، مقررات و ضوابطی تعیین كرده بود. در یكی از گزارشهای بعدی سفارت آمده است كه «اگرچه گلهای باغچه لگدمال شده بود و پوست درختان پر از نوشته های مذهبی بود، تقریبا هیچ خسارتی وارد نشده بود.» این كمیته همچنین، تظاهرات زنان را در بیرون از قصر سلطنتی و سفارت سازمان می داد، بر ورود تازه واردان به محل نظارت می كرد و بعد از هفته اول فقط به دانش آموزان و دانشجویان دارالفنون و مدارس كشاورزی و علوم سیاسی اجازه ورود می داد. به گفته ناظم الاسلام كرمانی، این تازه واردان با ایراد سخنرانی درباره نظامهای مشروطه اروپایی و اظهارنظراتی كه پیش از این بیان آنها در ایران بسیار خطرناك بود سفارت را به «یك مدرسه باز علوم سیاسی» تبدیل كرده بودند. بنا به نوشته شاهد دیگری،‌ برخی از شاگردان دارالفنون حتی درباره مزیتهای جمهوری سخنرانی می كردند. علاوه بر این، كمیته برای كمك به كارگران فقیری كه توان ادامه یك اعتصاب طولانی را نداشتند به جمع آوری پول از تجار ثروتمند پرداخت. یكی از اشخاص حاضر در محل در خاطراتش می نویسد: خوب به خاطر دارم كه روزی به شعبه تبلیغ خبر دادند كه از طرف مرتجعین و مخالفین در بین جوانان نجار و اره كش اعمال غرض شده و جوانان نجار از اینكه نمی دانند چه می خواهند؟! برای چه به اینجا آمده اند؟! و از كار بیكار شده اند، ناراضی و عصبانی شده و با نق نق زیاد خیال تفرقه دارند. اگر موجبات تفرقه پیش آید لطمه و شكست بزرگ به نهضت آزادی خواهی وارد خواهد شد! از همه بدتر آنكه جوانان اره كش عوامند و حرف حساب به خرجشان نمی رود و نمی دانم با آنان چگونه باید رفتار كرد؟! اگر این دسته زبان نفهم از سفارت بیرون بروند طبیعی است شكست در قطار افتاده و در بین كسبه و اصناف نقاضت خواهد افتاد … شورای مبلغین تبلیغ را به نهجی صادر نموده كه تمام جوانان هم قسم شده و تا آخر تحصن، مردانه ایستاده و با بیكاری و گرسنگی ساختند. سرانجام كمیته، بنا به توصیه اعضایی كه تحصیلات جدید داشتند، فكر عدالتخانه را كنار گذاشت و خواستار تاسیس مجلس شورای ملی شد.دربار نخست خواسته مخالفان را، كه «گروهی از تروریستهای جیره خوار انگلیس» خطابشان می كرد، نپذیرفت، ولی هنگامی كه با اعتصاب عمومی در تهران و سیل تلگرافها از ایالات در پشتیبانی از معترضان روبه رو شد، «مجلس اسلامی» كمتر دموكراتیكی را پیشنهاد كرد. اما سرسختی و پافشاری برای تشكیل مجلس ملی، رسیدن تلگرامهایی از باكو و تفلیس مبنی بر آمادگی برای اعزام نیروهای مبارز مسلح به ایران، شكاف بیشتر میان محافظه كاران و میانه روها در درون دولت و آگاهی از «خبر مصیبت بار» احتمال سرپیچی و فرار قزاقها، تسلیم شدن دربار را گریزناپذیر ساخت. مظفرالدین شاه، سه هفته پس از تحصن معترضان در سفارت انگلیس، مشیرالدوله، یكی از دولتمردان برجسته آزادیخواه را به نخست وزیری برگزید و اعلامیه تشكیل مجلس شورای ملی را امضا كرد. بدین ترتیب انقلاب پایان یافته بود ولی مبارزه برای مشروطیت تازه آغاز شده بود. مبارزه برای مشروطیت(مرداد 1285- خرداد 1287 / آگوست 1906- ژوئن 1908)مجلس موسسان به سرعت در تهران تشكیل شد تا قانون انتخابات مجلس شورای ملی آینده را تدوین كند. بیشتر نمایندگان از تجار، روحانیون و بزرگان اصناف بازار تهران بودند. پس شگفتی آور نبود كه در این نظامنامه انتخاباتی خاستگاههای اجتماعی و علایق منطقه ای آنان منظور شده باشد. تقسیم بندی نمایندگان عبارت بود از: طبقه شاهزادگان و قاجاریان؛ علما و طلاب؛ اعیان و اشراف؛ تجار «دارای محل معین كسب و كار»؛ زمینداران دارای املاكی حداقل به ارزش 1000 تومان؛ و صنعتكاران اصناف شناخته شده دارای مغازه ای كه اجاره اش برابر با حداقل میزان اجاره متوسط محل باشد. همچنین كل كشور به 156 حوزه انتخاباتی تقسیم شده بود كه مطابق آن تهران 60 كرسی داشت و ایالات دیگر در مجموع فقط 96 كرسی داشتند. حتی ایالت پرجمعیت آذربایجان تنها 12 كرسی داشت. افزون بر این نمایندگان مجلس می بایست بتوانند به زبان فارسی بخوانند، بنویسند و گفتگو كنند. انتخابات ایالات در دو مرحله انجام می گرفت: هر «طبقه» در هر بخش یك نماینده انتخاب می كرد و به مركز ایالتی می فرستاد و این نمایندگان سپس نمایندگان ایالتی را برمی گزیدند و روانه مجلس می كردند. ولی انتخابات تهران در یك مرحله انجام می گرفت: قاجار و شاهزادگان چهار نماینده زمین داران ده نماینده علما و طلاب چهار نماینده تجار ده نماینده و اصناف سی و دو نماینده انتخاب می كردند. پیش از انتخابات، ریش سفیدان اصناف 103 صنف شناخته شده در تهران را به سی و دو صنف مرتبط به هم تقسیم كردند و به هر كدام از آنها یك كرسی دادند. صاحبان مشاغل كم درآمدی مانند باربران و شترداران از انتخابات محروم بودند. رویدادهای تابستان همان سال- تشكیل مجلس موسسان و سپس انتخابات مجلس شورا- منشا گسترش سازمانهای سیاسی و انتشار روزنامه های رادیكال كشور بود. مردم ایالات به رهبری بازاریان به تشكیل مجالس محلی (منطقه ای) مستقل كه عموما مخالف حكمرانان ایالتی بود پرداختند. در پایتخت نیز بیش از سی انجمن طرفدار مشروطه در صحنه سیاسی پدیدار شد كه برخی از آنها مانند «انجمن اصناف»، انجمن مستوفیان، و انجمن طلاب جزو انجمن های حرفه ای و برخی دیگر مانند انجمن آذربایجانی ها، انجمن ارامنه، انجمن یهودیان، انجمن زرتشتیان و انجمن ایرانیان جنوب از دسته های قومی بود. از میان همه این انجمنها، فعالترین و بزرگترین گروه كه سه هزار عضو داشت انجمن آذربایجانی ها بود. این انجمن توسط بازرگانان تبریزی و یك مهندس برق جوان اهل قفقاز به نام حیدرعمو اوغلی سازمان یافته بود. حیدرخان در یك خانواده ساكن آذربایجان ایران به دنیا آمده، در آذربایجان روسیه تحصیل كرده بود و پس از پیوستن به حزب سوسیال دموكرات روسیه به همراه برادر بزرگترش و نریم نریمانف حزب سوسیال دموكرات ایران را در باكو تاسیس كرده بود. او در مدت كوتاهی كه مدیر كارخانه برق در مشهد بود، به تلاشهای ناموفقی برای تشكیل شاخه ای از حزب سوسیال دموكرات دست زده بود. ولی همچنان كه در خاطرات خود می نویسد، موفق نشده بود تا در محیط نارس مشهد عضوگیری كند. هنگامی كه علمای محلی به دلیل دشمنی با صاحب كارخانه برق، این كارخانه را نوعی بدعت دانستند و عده ای از مذهبی ها را برای آتش زدن كارخانه تحریك كردند، حیدرخان روانه تهران شد به تشكیل انجمن آذربایجانی ها كمك كرد و در داخل آن، نخستین سلول حزب سوسیال دموكرات را در ایران تشكیل داد. نشریات نیز به همان اندازه فعال بودند. از شش ماه پس از آغاز انقلاب تا ده ماه پس از تشكیل مجلس شورا، شمار روزنامه ها و مجلات از شش به صد عنوان رسیده بود. اكثر آنها عناوینی خوش بینانه، ملی گرایانه و تندرو داشتند: ترقی، بیداری، وطن، آدمیت، اتحاد، امید و عصرنو. شدیدالحن ترین و پرطرفدارترین نشریات توسط اعضای سازمانهای مخفی منتشر می شد. میرزا رضا تربیت و سید محمد شبستری كه از اعضای مركز غیبی تبریز بودند، مجله های آزاد و مجاهد را منتشر می كردند. ناظم الاسلام كرمانی از اعضای انجمن مخفی تهران ندای وطن را انتشار می داد و پنج تن از اعضای كمیته انقلابی از جمله سلیمان اسكندری روزنامه های معروف حقوق، صوراسرافیل، مساوات و روح القدس را منتشر می كردند. به نظر می‌رسید كه روشنفكران پس از سالها سكوت اجباری، اكنون برای بیرون ریختن همه افكار سیاسی تازه خود به انتشار مجله و روزنامه روی آورده اند. در گیرودار این فعالیتهای گسترده و شورانگیز بود كه مجلس شورای ملی در مهرماه گشایش یافت. همان گونه كه پیش بینی می شد، نقش مهم طبقه متوسط سنتی در تركیب اجتماعی مجلس بازتاب یافته بود: از كل نمایندگان، 26 درصد از بزرگان اصناف؛ 20 درصد روحانی و 15 درصد از تجار بودند. وجود سه مسلك غیرمنسجم ولی مشخصی كه كم كم گسترش یافت (مستبدین، معتدلین و آزادیخواهان) و جناح بندی سیاسی مجلس را شكل بخشید، دور از انتظار نبود. مستبدین كه كم شمار بودند و طرفدارانی در مجلس نداشتند، می خواستند از مذاكرات مجلس دوری كنند. بیشتر آنان از شاهزادگان، اعیان و زمین داران بودند. معتدلین (میانه روها) كه اكثریت عمده مجلس را تشكیل می دادند توسط دو تاجر ثروتمند، محمدعلی شالفروش كه رهبری راهپیمایی آرام به سوی شاه عبدالعظیم در خرداد 1284 را به عهده داشت و امین الضرب مسئول پیشین ضرابخانه سلطنتی و تأمین كننده اصلی هزینه های بست نشینی در سفارت انگلیس، كه علی رغم اجحاف ناصرالدین شاه هنوز یكی از اشخاص بسیار ثروتمند ایران به شمار می رفت، رهبری می شدند. همچنین، این گروه از پشتیبانی ارزشمند آیت الله طباطبایی و بهبهانی برخوردار بود. این دو هر چند نماینده مجلس نبودند اغلب در مذاكرات آن حضور داشتند. در حالی كه معتدلین از سوی طبقه متوسط سنتی حمایت می شدند، آزادیخواهان (لیبرالها) نیز عموماً نماینده طبقه روشنفكر به شمار می آمدند. آنان به رهبری تقی زاده از تبریز و یحیی اسكندری از تهران، پشتیبان اصلاحات گسترده اجتماعی، اقتصادی و سیاسی بودند. اكثر بیست و یك نماینده این جناح را اعضای كمیته انقلابی، مجمع آدمیت و یا گنج فنون تشكیل می دادند. برخی را جامعه شیخی تبریز، برخی را اصناف تهران و برخی دیگر را نیز خود مجلس برای پر كردن كرسیهای خالی نمایندگان فوت شده یا مستعفی انتخاب كرده بودند. گرچه شمار آزادیخواهان اندك بود، شخصیت برتر و اهمیت بیشتری داشتند؛ زیرا به گفته ادوارد براون، عزم آنان برای دست یابی به قانون اساسی مدون و شناخت شان از قوانین اساسی غربی، آنها را به «نمك مجلس» تبدیل كرده بود. اگر چه آزادیخواهان به اجرای اصلاحات گسترده، حتی اصلاحات غیردینی، تمایل داشتند حاضر بودند برای تدوین یك قانون اساسی مورد قبول، خواسته های خود را تعدیل و با نمایندگان میانه رو همكاری كنند. نمایندگان تدوین قانون اساسی را نخست با استحكام موقعیت و تضمین نقش مجلس آغاز كردند. در سندی كه بعدها به قانون اساسی معروف شد، مجلس به عنوان نماینده كل مردم قدرت بسیاری گرفته بود. این نهاد، مسئول ارائه هرگونه پیشنهادی برای رفاه حال مردم و بهبودی دولت و مرجع نهایی تصمیم گیری درباره كلیه قوانین، مقررات، بودجه، قراردادها، وام ها، انحصارات و امتیازات بود. هر دوره مجلس دو سال تعیین شد كه در این مدت، بازداشت نمایندگان بدون اجازه (از مجلس) غیرقانونی بود. این امتیاز نیز به شاه داده شد كه سی نفر از 60 سناتور مجلس سنا را تعیین كند. همه نمایندگان این متن را با شادمانی تصویب كردند و به حضور شاه، كه در بستر مرگ بود، بردند. شاه در نتیجه پافشاری مشاوران نزدیك خود و وزرای میانه رو قانون اساسی را در نهم دی ماه امضا كرد و پس از پنج روز درگذشت. سپس محمدعلی شاه كه تصمیم داشت نه مثل پدرش مظفرالدین شاه بلكه مانند پدربزرگش ناصرالدین شاه حكومت كند بر تخت نشست. وی با دعوت نكردن نمایندگان به مراسم تاجگذاری آنها را تحقیر كرد، برای نگهداشتن نوز و گفتگو با مقامات روس و انگلیس برای گرفتن یك وام جدید به اقدامات ناموفقی دست زد، وزرا را به نادیده گرفتن مجلس تشویق كرد و به حاكمان خود در ایالات دستور داد تا به تصمیمات انجمنهای ایالتی اعتنا نكنند. همچنین امین السلطان را به جای مشیرالدوله، كه فردی میانه رو بود، به نخست وزیری تعیین كرد. امین السلطان كه پیشتر نخست وزیری محافظه كار بود، در پی دیدار از ژاپن به این نتیجه رسیده بود كه اصلاحات، بدون وجود دولت قدرتمند مركزی و در صورت لزوم مستبد، امكان‌پذیر نیست. محمدعلی شاه همچنین می كوشید با احیای كشمكش های گروهی به ویژه میان شیخیه و متشرعه ها در تبریز كریمخانی ها و متشرعه ها در كرمان، مسلمانان و زرتشتیان در یزد، فارس و ترك در تهران، حیدری ها و نعمتی ها در قزوین، شوشتر، شیراز و اردبیل مخالفان دولت را تعضیف كند. اما مبارزه و درگیری اصلی میان شاه و مجلس به ساختار آینده دولت مربوط می شد. نمایندگان با توجه به ترجمه ای كه از قانون اساسی بلژیك در دست داشتند اصول یك نظام حكومتی پارلمانی را در متمم قانون اساسی گنجاندند. متمم قانون اساسی از دو بخش تشكیل می شد: بخش نخست اصول متساوی الحقوق بودن اهالی مملكت در مقابل قانون، حفظ جان، مال و شرف، مصونیت از تعرض خودسرانه و آزادی مطبوعات و اجتماعات را در بر می گرفت. مطابق اصول موجود در بخش دوم، اصل تفكیك قوا پذیرفته شده بود و قدرت نه در قوه مجریه بلكه در قوه مقننه متمركز می شد. قوه مقننه علاوه بر اختیاراتی كه داشت، اكنون حق انتصاب، بازرسی و انفصال نخست وزیر، وزیران و كابینه، قضاوت درباره تخلفات وزرا و تصویب سالانه همه هزینه های نظامی را هم به دست آورد. از سوی دیگر قوه مجریه به شاه مفوض شده بود كه باید وزرا اعمال می كردند. شاه می بایست در برابر نمایندگان سوگند یاد كند. بودجه دربار را نیز باید مجلس تصویب می كرد. پسران برادران و عموهای شاه از عضویت در كابینه منع شده بودند و فرماندهی نیروهای مسلح رسما به شخص شاه واگذار شده بود. منشا حاكمیت وی نه خداوند بلكه اراده مردم بود: «سلطنت ودیعه ای است كه به موهبت الهی از طرف ملت به شخص پادشاه مفوض شده». «وزرا نمی توانند احكام شفاهی یا كتبی پادشاه را مستمسك قرار داده سلب مسئولیت از خودشان بنمایند». «در صورتی كه مجلس شورای ملی یا مجلس سنا به اكثریت تامه عدم رضایت خود را از هیئت وزرا یا وزیری اظهار نمایند، آن هیئت یا آن وزیر از مقام وزارت منعزل می‎شود.» شاه، در واقع فقط یك منبع مهم قدرت، یعنی امتیاز تعیین نیمی از اعضای سنا را در اختیار داشت. ولی 43 سال هیچ مجلس سنایی تشكیل نشد و او نتوانست از این امتیاز استفاده كند. نمایندگان كه قانون اساسی بلژیك را اقتباس كرده بودند، دو تعدیل عمده در آن انجام دادند تا با اوضاع و شرایط جامعه ایران منطبق شود. آنها وجود انجمنهای ایالتی را به رسمیت شناختند، اختیار نظارت تامه در اصلاحات راجعه به منافع عامه را با رعایت حدود قوانین مقرره به آنها اعطا كردند. در برخی مواد نیز بر اهمیت مذهب به ویژه اهمیت رهبران مذهبی صحه گذاشتند. قوه قضائیه به دادگاههای مدنی و دادگاههای شرعی با صلاحیت گسترده قضایی در رابطه با قوانین شرع تقسیم شد. مذهب رسمی ایران شیعه اثناعشری اعلام گردید. فقط مسلمانان می توانستند وزیر كابینه شوند. قوه مجریه وظیفه جلوگیری از سازمانها و نشریات ضاله را به عهده گرفت. هیئتی متشكل از مجتهدان، برای بررسی و تطبیق قوانین با اسلام و عدم مغایرت آنها با شریعت به تشكیلات مجلس افزوده شد. اعضای این هیئت را كه می بایست دست كم پنج نفر باشند، نمایندگان مجلس از میان بیست فرد پیشنهاد شده توسط علما، انتخاب می كردند. هیئت تا زمان «ظهور حضرت مهدی (عج)» باید برقرار می ماند. یعنی، این اعتقاد سنتی شیعه با برداشت نوین از حكومت (كه از نظریات منتسكیو ناشی می شد) تركیب شده بود. پس به قول منتسكیو، روح جامعه به تدوین قوانین مشروطه كمك كرده بود. شاه كه اقتدار سلطنت را از دست رفته می دید، از توشیح متمم قانون اساسی خودداری كرد و چهار تن از رهبران مخالف افراطی- ملك المتكلمین، جمال الدین، میرزا جهانگیر خان صوراسرافیل و محمدرضا شیرازی مساوات- را «بابی های ملحد» و «خرابكاران جمهوریخواه» نامید. او گفت كه به عنوان یك مسلمان خوب می‎تواند لفظ اسلامی «مشروع» را قبول كند اما مفهوم بیگانه مشروطه را نخواهد پذیرفت. در این اوضاع و احوال به قانون اساسی آلمان علاقه مند شد و پیشنهاد كرد كه رئیس دولت باید همه وزرا از جمله وزیر جنگ را تعیین كند، نیروهای مسلح را رسما و عملا فرماندهی كند و شخصا 10,000 نیروی مسلح در اختیار داشته باشد. پیشنهادهای شاه، به اعتراضات عمومی در شهرهای مهم به ویژه تهران، تبریز، اصفهان، شیراز، مشهد، انزلی، كرمانشاه، كرمان و رشت منجر شد. كنسول انگلیس در كرمانشاه گزارش می‎دهد كه «همه تجار و بازاریان حتی باربران در تلگرافخانه بست نشسته اند.» حدود 20,000 نفر از مردم تبریز پیمان بسته بودند كه به اعتصاب ادامه دهند و حتی تهدید می كردند كه «اگر قانون اساسی بلافاصله تصویب نشود، آذربایجان را از ایران جدا خواهند كرد.» برخی تلگرافهای مخابره شده از تبریز به شاه نیز با عنوان تهدید آمیز «ملت آذربایجان» امضا شده بود. در تهران انجمنها و باشگاههای مختلف یك انجمن مركزی تشكیل دادند، در بازار و ادارات دولتی اعتصابات عمومی برپا كردند، گردهمایی گسترده ای با حضور بیش از 50,000 تن ترتیب دادند و 3000 داوطلب مسلح (اكثرا از انجمن های آذربایجانی ها) را برای دفاع از مجلس بسیج كردند. همچنین، یك صراف تبریزی كه احتمالا با گروه سوسیال دموكرات حیدرخان ارتباط داشت، نخست وزیر وقت امین السلطان را كشت و بلافاصله در بیرون از ساختمان مجلس خودكشی كرد. بنابه اظهار یك شاهد انگلیسی، حدود 100,000 عزادار برای تجلیل از قاتل امین السلطان و اعلام پشتیبانی از انقلاب گرد آمده بودند. شاه كه در نتیجه كشته شدن امین السلطان و تظاهرات گسترده هراسان شده بود، عقب نشینی كرد. همان شاهد می نویسد: شاه با سربازان بی سلاح، بی پول، بی نظم و گرسنه خود در برابر تهدید به اعتصاب عمومی و شورشهای همگانی چه كاری می توانست انجام دهد؟ بنابراین شاهزادگان را برای انجام مراسم سوگند وفاداری به قانون اساسی روانه مجلس كرد؛ ناصرالملك، تحصیل كرده آكسفورد و نجیب زاده لیبرال را به نخست وزیری برگزید؛ همچنین با فروتنی، در مجلس ظاهر شد و قول داد كه به قانون اساسی احترام بگذارد؛ و متن قانون اساسی را با مهر خود تایید كرد. افزون بر این، برای اثبات صداقت خود همراه تنی چند از درباریان عضو مجمع آدمیت شد. بنابراین تا اوایل سال 1287، درباریان، شاهزادگان و كارمندان عالی رتبه بیش از نیمی از اعضای 314 نفری مجمع آدمیت را تشكیل می دادند. شاه كه تداوم نظام استبدادی قاجار را در سر داشت، نسبت به پذیرش اندیشه برابری، برادری، قانون و نوسازی مدل اگوست كنتی، سوگند یاد كرده بود. پس برای مدت كوتاهی، مشروطه پیروز و تضمین شده بود. نخست وزیری مصدق (اردیبهشت 1330- مرداد 1332)پس از نخست وزیر شدن مصدق، در 7 اردیبهشت 1330، كانون توجه عامه، دیگر نه مجلس بلكه نخست وزیر و خیابانها بودند، كه مركز قدرت جبهه ملی باقی مانده بود. همچنان كه اطلاعات روزنامه هوادار سلطنت می نویسد، مصدق همواره به تظاهرات خیابانی متوسل می شد تا مخالفان را در فشار قرار دهد و در نتیجه مجلس را زیر نفوذ خود درآورد جمال امامی نیز از صحن مجلس اعتراض می‌كند كه:دولت مداری به سیاست خیابانی نزول كرده است. چنین به نظر می رسد كه این كشور چیزی بهتر از برگزاری تظاهرات خیابانی ندارد. ما اكنون اینجا و آنجا و همه جا میتینگ داریم. گردهمایی برای این مسئله، برای آن موضوع و برای هر پیشامدی. راهپیمایی دانشجویان، دبیرستانها، هفت ساله ها و حتی شش ساله ها، من از این گردهماییهای خیابانی بیزار و خسته شده ام. این نخست وزیر است یا هوچی یا انقلابی؟ كدام نخست وزیر این حرف را می زند كه من می روم با مردم حرف می زنم … می دانستم كه هوچی است ولی جاه طلبی او را اینقدر نمی دانستم. من اینقدر فرض نمی كردم یك پیرمرد هفتاد و چند ساله ای كه همیشه تمارض می‌كند، مردم را فریب دهد … او كه شما را نماینده نمی داند. چاقوكشیهای جلوی مجلس را نماینده می داند … دكتر مصدق هم یكی از آن امراض است كه خدا برای ایران فرستاده است.گرچه مصدق اغلب به مردم متوسل می شد، تركیب نخستین كابینه وی بسیار محافظه كارانه بود. او هشت پست وزارت، از جمله وزارت مهم كشور و امور خارجه را به دولتیان عالی رتبه هوادار جبهه ملی واگذار كرد. ولی چهار پست دیگر، از جمله وزارت جنگ را در اختیار افراد طرفدار دربار قرار داد. این اقدام، بلافاصله، خشم فدائیان اسلام را برانگیخت و آنها دولت را به دلیل نادیده گرفتن شریعت و آزاد نكردن قاتل رزم آرا، كه می خواست حسین فاطمی معاون ویژه نخست وزیر را هم بكشد، به باد انتقاد گرفتند. از سوی دیگر آیت الله كاشانی به رهبران فدائیان اسلام گفت كه موضوع نفت باید بر سایر مسائل تقدم داشته باشد و به مردم اعلام كرد كه تا وقتی جبهه ملی این مبارزه مقدس و ملی علیه انگلیس را ادامه دهد، كاملاً پشتیبان مصدق خواهد بود. ادامه خواندن مقاله انقلاب (خرداد 1284- مرداد 1285 / ژوئن 1905- اگوست 1906)

نوشته مقاله انقلاب (خرداد 1284- مرداد 1285 / ژوئن 1905- اگوست 1906) اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 31 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : منابع و مأخذ: بخش اول1- كتاب انگل شناسی پزشكی نوا – برون2- عفونت‌های انگلی و قارچی طلب هاریسونبخش دوم كه شامل مقالات مختلف نوشته نویسندگان زیر است. 1- دكتر مهدی آسمار- دكتر احمد میلانی- دكتر عارف امیرخانی- دكتر داوودیاد گاری- دكتر كامبیز فوقان پست- دكتر هاله طالایی- دكتر سدادی – دكتر جواد گل چای- دكتر یحیی دولتی مقالات مطرح شده در سال 69 دكتر جهانگیر دلخوش- دكتر نور صالحی- دكتر سرشاد مقالات مطرح شده در سال 76 استان گیلان از لحاظ زیبائی و مناظر طبیعی یكی از بكرترین استانهای كشور می‌باشد . كه به خاطر هوای معتدل و همجواری با دریا شرائط لازم را برای تبدیل شدن به یك منطقه توریستی دارد و یكی از شرائط برای احراز این امر پاك بودن منطقه از هر نوع آلودگی احتمالی است كه این امر باعث ایجاد انگیزه برای مطالعه آلودگی‌های احتمالی در این استان را باعث می‌وشد و دلیل بعدی بررسی روند كاهش یا افزایش آلودگی فاسیون پس از شانزده سال را كه اولین اپیدمی در این استان ایجاد شد را نشان می‌دهد كه شاید یك معیار برای سنجش میزان كارائی و نحوه مقابله با اپیدمی‌های بعدی بیمارییهای مختلف باشد. فاسیولا. این روماتود با وجوه زیر مشخص می‌شود1- اندازه بزرگ 30-20 میلی متر در 13-8 میلی‌متر 2- شكل برگ مانند و تخت آن با نمای مشخص مخروط ردسی 3- بادكش دهانی و شكمی تقریباً مساوی در مخروط راسی 4- روده‌با انشعابات متعدد 5- بیضه‌های بسیار منشعب و پشت سر هم 6) غده زرده با شاخه‌های منتشر در قسمتهای جانبی و خلفی بدن و 7- رحم كوتاه و پیچ خورده تخم بزرگ بیضوی و زرد مایل به قهوه‌ای و دریچه دار كرم به ابعاد 150-120 میكرون و 90-63 میكرون هنگم دفع توسط كرم تقسیم نشده است. كرم بالغ در مجاری صفراوی مركزی كیسه صفراء گاهی مكانهای غیر عادی زندگی می‌كند این كرم دارای متابولیسم بیهوازی بوده و مواد غذایی خود را از ترشحات صفراوی به دست می‌آورد و دوره‌ زندگی آن حداقل 10 سال است. چرخه زندگی: این توماتود انگل گوسفندان، گاو، گوزن، خرگوش و نیز دیگر پستانداران علفخوار است میزبان واسط انگل حدود 21 گونه از حلزونهای لیمد هستند كه در بین این لیمند ترونكاتوك.حلزونی كه در آبهای موقتی و جریان های آرام زندگی می‌كند مهمتر از بقیه است در حلزون میراسیدیوم دچار دگردیسی شده و تبدیل به اسپور سپت، ردی و گاهی روی دختر و سركر می‌شود سركر با خروج از بدن حلزون ب رروی علف‌های شاهی آب، پوست درختان وخاك وارد كیست می‌شود متاسركر بعد از خورده شده توسط میزبان قطعی از دیواره روده عبور كرده و سرانجام وارد كپسول كبدی شود و در حالی كه در مسیر خود پارانشیم كبد را مصرف می‌كند به مجاری صفراوی می‌رود این كرم در طی 12 هفته بالغ می‎شود. همه گیر شناسی:این ترماتود در كشورهای پرورش دهنده گوسفند و گاو سراسر جهان دیده می‌شود عفونت در انسان با خوردن گیاهانی مانند شاهی آبی و یا احتمالاً آب حاوی متا سركر مبتلا به عفونت می‌شود حیوانات علفخوار و همه چیز خوار عفونت را در مرتع پست و تپه‌ای جای كه علفها با متاسركر آلوده شده‌اند كسب می كنند. آسیب شناسی: وسعت آسیب‌های و و نشانه‌شناسی بیماری بستگی به شدت عفونت و دوره‌ بیماری دارد یك ترماتود در مسیر مهاجرت خود از پارانشیم كبد تا مجرای صفراوی با نكروز بافت كبدی جای پای شخص ایجاد می‌كند در مجرای صفراوی كرم باعث تغییرات التهابی و غده‌ای در مخاط و گاهی انسداد می‌گردد مردود شدید، لرز، تب، كهیر و درو ناگهانی زیر جناغ و در و ربع فوقانی و راست شكم كه به سمت پشت و شانه‌ها تیر می‌كشد از شواهد اولیه ابتلا به عفونت هستند با پیشرفت عفونت، بزرگی و حساسیت كبد یرقان اختلالات گوارشی، اسهال و كمخونی ایجاد می‌شود. تشخیصعفونت‌های شدید در افرادی كه اخیراً از سفر به مناطق دیگر جای كه در آنجا به كرات سالادهای تهیه شده از سبزیجات آب مصرف كرده‌اند بازگشته‌اند و قبلاً به بیماری عمومی تب دار حساسیت شكم و انوزینوفیلی مشخصی هستند باید مورد تردید قرار گیرد تشخیص آزمایشگاهی بر اساس یافتن تخمهای مشخص و دریچه‌دار انگل به طول 150 تا 130 میكورن و عرض 90 تا 63 میكرون و بسیار شبیه به تخمهای فاسیولوپیس در مدفوع و یا صفرا صورت می‌گیرد یا این وجود ممكن است تخمها تا 3 یا 4 ماه پس از خوردن متاسركر در مدفوع دیده نشوند همچنین ممكن است تخمها در مدفوع بیمارانی كه كبد حیوانات آلوده را مصرف كرده‌اند دیده شده و منجر به تشخیص كاذب شدند آزمایش مثبت ثبوت مكمل و واكنشهای مثبت داخل پوستی با آنتی ژنهای فاسیولا در افراد آلوده و نیز بیمارانی كه از جهت بالینی بهبود یافته‌اند مشاهده شده است و چنین آزمایشاتی می‌توانند در تشخیص عفونتهای خارج كبدی و یا در شرایطی كه آزمایش مستقیم مدفوع منفی بوده است مفید واقع شود. درمان بیماران متعددی بادی كلروفنل (بیتیونول) و همچنین دی هیدروامتین به صورت عضلانی به مدت 10 روز كه دارای عوارض قلبی است. پیشگیری: كنترل وسیع مستلزم ریشه كنی بیماری در علفخوران است درمان حیوانات اهلی عملی است ولی این كار درحیوانات وحشی ممكن نیست انهدام حلزونها و لاروهای انگل مشكل است پیشگیری از عفونتهای انسانی با حذف سبزیجات خام و یا نپخته از رژیم غذائی امكان پذیر است تأمین آب سالم و مطمئن با اهمیت است.آلودگی انگلی فاسیولیازیس در استان گیلان: میزان شیوع عفنوتهای انگلی ناشی از ترماتودها در انسان و مقایسه با عفونت های انگلی ناشی از نما تودها و ستودها در ایران بسیار كم است انگل فاسیولا در اكثر نقاط دنیا بخصوص در مناطقی كه دامداری رایج است بسیار شایع بوده ولی به ندرت عفونت ‌های انسانی با این انگل دیده می‌شود. در مناطقی از دنیا بخصوص در سالهایی كه میزان بارندگی زیاد توده اپیدمی‌هایی اتفاق افتاده است 500 مورد بیماری در منطقه لیون شمال فرانسه و 49 مورد در ویلز غرب انگلستان در سال 1968 گزارش شده است با توجه به اینكه فاسیولا در وامهای ایران بسیار شایع است ولی موارد انسانی گزارش شده تا كنون (قبل از اپیدمی استان گیلان) زیاد نبوده است. در اواخر 1367 بیمارانی با علائم غیراختصاصی به پزشكان استان گیلان مراجعه نموده كه تنها یافته آزمایشگاهی غیر طبیعی در آنها لكوستیوز همراه با انوزنیوفیلی بوده است كه این مسئله لزوم بررسی شیوع یك بیماری انگلی در استان گیلان را فراهم آورد. در این مطالعه در مرحله اول از 2363 نفر بیمار كه هیپرانوزنیوفیل داشته 884 نفر جهت بررسی تخم انگلی معرفی شده كه تعداد فوق 423 نفر به عبارت 4/37 درصد تخم انگل دفع می‌كرده‌اند روش بكار گرفته شده در آزمایش مدفوع روش كاتو بوده است. مطالعه دیگری نیز به طور راندوم یمپلینگ در شهرستان انزلی بر روی 458 نفر صورت گرفت كه تعداد موارد ثبت تخم انگل 45 مورد كه با توجه به جمعیت شهری شهرستان انزلی كه بالغ بر یكصد هزار نفر می‌باشد موارد ابتلا به انگل زنده در شهر معادل 9800 نفر، پیش بینی می‌شود. برای بررسی اپیدیولوژیك و علائم بالینی آزمایشگه و تأثیر دارو و بر روی بیماران 100 نفر بمیار كه مدفوع ثبت از نظر فاسیولا داشته انتخاب و مورد بررسی قرار گرفته كه نتایج بدست آمده بهشرحزیر است. شیوع عفونت در زنان 79/0 و در مردان 21/0 و از نظر سنی بیماری در تمام سنین بخصوص 49-10 سالگی شیاع بوده و علائم بالینی در مراحل اولیه بمیار شامل تب 77/0 تعریق 983% كاهش وزن 88/0 دردهای مفصلی 77/0 درد شانه راست 67% درو گردن 69% سوهاضمه 55% بی اشتهائی 75% درد اپیگاستر 887% درد هیپوكندر راست 79% سرفه 75% تنگی نفس 57% درد قفسه صوری 61% كهیر 32% ضایعات جلدی 16% هپاتومگالی 20% اسپلتو مگالی 5% ویزینگ 10% بوده ولی در مراحل بعدی كه معمولاً با جایگیزینی انگل در مجاری صفراوی همراه است فروكش نموده و علائم گوارشی مثل درو اپیگامتر، هیپوكندر راست همچنان به قوت خود باقی می‌ماند. در زمینه پاراكینگ 56% بیماری دكوستیوز ودر 80% مواد و اثوزینوفیلی بالای 30% مشاهده شده ESR در 68% بیماران در مراحل ابتدائی بیماری بالای 50 میلی متر در ساعت و در 8% بالای 100 میلی‌متر در ساعت و CRP در 55% بیماری مثبت بود. از نظر شیوع فصلی میزان آلودگی در فصل بهار بخوصص درماه اردیبهشت 53% بوده كه با زمان بارندگی در استان گیلان مطابقت دارد و اكثریت بیماران از سبزی ملحل (91%) استفاده نموده كه خالواش بیشترین سبزی مصرفی را تشكیل می‌داد. روش انتخابی برای جستجوی تخم فاسیولان در مدفوعساده ترین روش برای جستجوی تخم انگل در مدفوع روش مستقیم است ولی این روش از حساسیت كمی برخوردار بوده و برای نتایج بهتر روش‌های متراكم سازی را پیشنهاد می‌كنند. برای متراكم سازی معمولاً یا از تكنیك شناور كردن و یا متد رسوب دادن استفاده می‌نمایند در معمول‌ترین روشهای شناور كردن از سولفات روی یا از آب نمك اشباع استفاده می‌نمایند كه در هر صورت فقط تخمهای سبك را می‌تاوان شناور ساخت. اولنی روش رسوب دادن یعنی روش اسید راتر را به وجود آورد ولی بعد از آن تغییرات زیادی در این روش داده شده و اكنون در بسیاری از آزمایشگاه‌ها برای دقت عمل بیشتر از روش فرمل- اتر استفاده می نماید. در این تحقیقات از روش تغیی یافته كاتو كه معمولاً برای شمارش تخم انگل‌ها در مدفوع به كار می‌رود جهت یافتن تخم فاسیولا درمدفوع استفاده شده است ونتیجه حاصل با پاسخ‌های به دست آمده از روش ‌های مستقیم فلوتاسیون و فرمل اتر مورد مقایسه قرار گرفته است. كاتو فقط با یك لام 75% فرمل – اثر با تهیه 3 لام از رسوب 19% فرمل اتر با تیه و یك لام از رسوب 12% فلوتاسیون 2% مستقیم 7% تعداد تخم‌های مشاهده شده روی یك لام در موارد ثبت با ورش كاتو به مراتب بیشتر از تعداد تخم‌های مشاهده شده با روش‌های دیگر بوده است. یك روش ایده آل برای جستجو تخم انگل‌های در مدفوع باید دارای خصوصیات زیر باشد. 1- قابل اجرا در هر آزمیشگاه و حتی در شرایط صحرائی2- سهولت در انجام كار3- حداقل نیاز به وسایل4- حداقل اشتغال وقت تكنولوژیست5- ایجاد حداقل آلودگی مقورن به صرفه بودن6- مقرون به صرفه بودن7- حساسیت برای تخم همه انگل‌ها8- قابلیت نگهداری نمونه‌های تهیه شده به مدت طولانی بدون تغییر شكل فاحش در تخم انگل‌ها روش كاتوی تغیی یافته كلیه خصوصیات بالا را دراد یعنی بهدلی عدم نیاز به حجم زیادی از محول مثل آب نمك (روش شناور كرن) یا فرمل اتر ( روش رسوب دادن) و كم حم بودن وسائل كار در مقایسه با لوله‌ها آزمایش (روش شناور كردن) و قیف والكو سانتریفوژ (روش رسوب دادن) و حتی عدم احتیاج به برق كه در سانتریفوژ كردن نمونه‌های فرمل اتر (روش رسوب دادن) ضروری است در بیرون از آزمایشگاه نیز قابل اجرا است. تنها وسایل آلوده شده توری‌های كوكی هستند كه می‌توان آنها را در یك ظرف جمع‌آوری نمود و در موقع مناسب اتوكلاو كرده و یا جوشانید. یا در این روش از هیچ وسیله ‌شكستنی استفاده نمی‌شود استهلاك وسایل برق وجود ندارد و حجم زیادی از محلول مصرف نمی‌شود پس مقرون به صرفه تر از مدهای مقایسه‌شده می‌باشد برای تهیه هر نمونه كمتر از یك دقیقه وفت صرف می شود و هر فرد غیر متخصص نیز می‌توان نمونه‌ها را تهیه نماید همه تخم انگل‌ها در این روش جدا شده و ماه‌ها و شاید سالها در روی لام تهیه شده قابل تشخیص می‌مانند. درصد بالائی پاسخ‌ها ثبت این روش برای تشخیص فاسیولیازیس در مقایسه با روش‌خهای دیگر نشانه این نكته است كه این متد از حداكثر حساسیت برخوردار است. بررسی از داروهای پرازی كوانتل، بیتیونول و تریكلا بندازول بر روی فاسیولیازیس در استان گیلان با توجه به اینكه در ابتدای درمان فاسیو لیازیس در اپیدمی استان گیلان نتایج رضایت سنجشی با داروهای موجود ضد فاسیولا مشاهده نشده بود و همچنین تناقص در رفرانس‌های مختلف پس لذا آزمایشات روی سرما روی پرازیكوانتل، بی تیرنول، تریكلا بنداازول را بر روی فاسیو لیازسین این استان انجام شد. پرازیكوانتلی: پرازیكوانتل به عنوان داروی انتخاب در درمان عفونت‌های انگلی ناشی از ترماتودها منجمله فاسیولا مورد استفاده قرار گرفت و هنوز بسیاری از كتب معتبر پزشكی این دارو را به عنوان دراوی اصلی در درمان بیماران مبتلا به فاسیولیازیس معرفی می‌نمایند درحالی كه كتابهای دیگری تأثیر دارو را در فاسیولا مورد تردید قرار داده‌اند لذا جهت برسی تأثیر داروی فوق روی 100 بیمار كه تخم انگل دفع می‌كردنئد و از نظر لرولوژی الایزا نیز ثبت بودند انتخاب و 25 میلی‌گرم بازاء‌هر كیلو گرم سه بار در روز به مدت یكروز تحت درمان با پرازیكوانتل قرار گرفتند سپس این بیماران از نظر علائم بالینی میزان عود عوارض دارو، رفع تخم انگل كه تنها شاخص قطعی ادامه حیات انگل در بیمار می‌‘اشد تحت كنترل قرار گرفتند. 90% بیماران دارو را به راحتی تحمل نمودن و از عارضه‌ای شكایت نداشته‌اند و فقط 10% بیماران مختصر علائم گوارشی مثل دل درد داشته‌اند 20% بیماران در ابتدا بهبود علائم كلینیكی پیدا كرده كه 2 تا 3 هفته بعد علائم بالینی مجدداً در 60 درصد بیماران عود نموده از نظر جستجو تخم انگل در 98% موارد 2 تا 4 هفته بعد از درمان تخم انگل در مدفوع مشاهده شد كه نتایج حاصل از این مطالعه بی‌تأثیر بودن اینویوواین دارو را بر روی فاسیولیازیس اثبات می‌نماید. ادامه خواندن مقاله انگل فاسيولا و راههاي جلوگيري از اپيدمي آن در استان گيلان

نوشته مقاله انگل فاسيولا و راههاي جلوگيري از اپيدمي آن در استان گيلان اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 5 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : خاكها را ازنظر اندازه می توان به چهار طبقه تقسیم كرد كه عبارتند از :1-رس با علامت اختصاری c كه دامنه تغییر قطر آن از 0 تا 002/0 میلیمتر است . 2-لای یا سیلت با علامت اختصاری M كه محدوده تغییر قطر آن بین 002/0 تا 06/0 ملیمتر است . 3-ماسه با علامت اختصاری S كه دامنه تغییر قطر آن از 06/0 تا 2 میلیمتر است . 4-شن با علامت اختصاری G كه محدوده تغییر آن بین 2 تا 50 میلیمتر است . تذكر دانه های بزرگتر از 50 میلیمتر را سنگریزه یا قلوه سنگ می گویند . دانه بندی خاك دانه بندی خاك آزمایشی است كه نتیجه آن منجر به ترسیم نموداری موسوم به منحنی دانه بندی می گردد. این منحنی درصد محدوده های مختلف قطری را دریك توده خاك نشان می دهد و منظور از تعیین درصد یك محدوده قطری ، آن است كه ببینیم وزن خشك خاك درآن محدوده قطری چند درصد از وزن خشك كل خاك را تشكیل می دهد . برای تعیین منحنی دانه بندی با توجه به اندازه ذرات خاك دو روش وجود دارد :1- دانه بندی با الك یا آزمایش دانه بندی كه مخصوص ذراتی است كه قطرآنها از 075/0 میلمیتر بزرگتر می باشد . (درشت ماسه ها )2- دانه بندی به روش هیدرومتری یا آزمایش هیدورمتری كه كاربرد آن برای ذراتی است كه قطری كوچكتراز 075/0 میلیمتر دارند . (ریزدانه ها ) آزمایش دانه بندی :آزمایش دانه بندی عبارت است از لرزاندن نمونه خاك برروی یك سری الك كه اندازه های آن به ترتیب از بالا به پائین كاهش می یابد . برای آزمایش دانه بندی ، ابتدا خاك دركوره خشك می شود . سپس كلوخه های خاك كاملاً خرد شده و نمونه از الكها عبورداده می شود . بعد از اتمام مرحله لرزاندن الكها و عبور دادن كامل خاك از آن ، جرم خاكهایی كه درروی هریك از الكها باقیمانده ، اندازه گیری می شود . طبقه بندی خاك Soil classi ficationسیستم طبقه بندی خاك عبارت است از مرتب كردن خاكهای مختلف با خواص مشابه به گروهها و زیرگروههایی بر حسب كاربردشان . طبقه بندی خاك بر دونوع است :1-طبقه بندی بافت خاك :دراین طبقه بندی ملاك حدود اندازه ذرات خاك می باشد و ابتدا نام گروه اصلی و بعد نام گروه فرعی به صورت صفت ذكر می گردد. مثل رس لای دار ، رس ماسه دار و غیره ، طبقه بندی توسط سیستم USDA از این نوع است . 2-طبقه بندی خاكها بر حسب استفاده : دراین نوع طبقه بندی علاوه بر حدود اندازه ذرات ، شناخت خواص خمیری خاك نیزمورد نظر است . طبقه بندی توسط سیستم های آشتو و USCS( متحد یا یونیفاید ) از این نوع طبقه بندی می باشند ادامه خواندن مقاله انواع خاك

نوشته مقاله انواع خاك اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.