nx دارای 320 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مقدمه ما اكنون در زمانی زندگی می كنیم كه تمام چیزها بسرعت درتغییرند و باورها، نظرات و عقاید مربوط به ماهیت كودكان از آن مستثنی نیستند، ولی امروزه، مثل همیشه والدین تأثیر قابل توجهی در دنیای كودك اعمال می نمایند. (آزاد 1380 ص 354). سالهاست كه پزشكان و متخصصان بهداشت بوجود پدیده ای به نام شیطنت افراطی پی برده اند. رفتارهای عجیب و افراطی در بچه ها كه همیشه در بررسی و برخورد با آن گرفتار مشكلات فراوان بوده اند، طی سالهای متمادی فرضیه‌ی صدمات مغزی هنگام تولد كه فرضیه‌ی كاملاً قابل قبولی می نمود و بیش تر پزشكان وقتی از یافتن توضیحی برای رفتارهای غیرعادی بچه ها عاجز می ماندند با توسل به اصطلاح صدمات مغزی خفیف از زیر بار برخورد مسئولانه شانه خالی می كردند (پل كارسن 1371 ص 9). یكی از رایج ترین اختلالات دوران كودكی، اختلال كمبود توجه –بیش فعالی است كه در اغلب موارد تا دوران بزرگسالی نیز ادامه پیدا می كند. كودكان مبتلا به این اختلال بدون اینكه فكر كنند، مدام به اطراف حركت می‌كنند. آن هاممكن است خواست ها و انتظارات اطرافیانشان را درك كنند ولی به دلیل اینكه قادر به توجه كافی نیستند و نمی توانند مدتی آرام بیشینند و تمركز كنند، توانایی پیروی كردن از دستورهای آنان را ندارند (سلحشور 1384 ص 41).تاكنون برای اختلال كمبود توجه- بیش فعالی درمان قطعی و خاص پیدا نشده است ولی بنحوی میتوان با استفاده از روش های گوناگون، علائم آن را تحت كنترل درآورد (همان منبع). درمانهایی كه برای كاهش علایم اختلاف كمبود توجه- بیش فعالی توصیه می شود عبارتند از :رژیم های خوراكی، تمرینات بدنی (مثل یوگا، آرام سازی عضلانی) تمرین تمركز، آموزش های دیداری، گفت و گو دو به دو، بازی درمانی و روان درمانی های فردی (تای نن 2005). پژوهش حاضر بررسی میزان تأثیر شن بازی درمانی را در درمان كودكان بیش فعال 7-5 ساله استان تهران مورد بررسی قرار می دهد. بازی راهی است كه بزرگسالان رایاری می دهد تا انتظارات و تصویرهای اجتماعی كودكان را درك و اصلاح كنند. در بازی درمانی كودكان تشویق می شوند كه بعضی از امور را اجرا كنند و درمانگر به آن واكنش نشان دهد یا درآن شركت می كنند (پاول هنری ماسن و دیگران 1368 ص 391). بازی به كودك كمك می كند كه خود را بشناسد و با كشف قابلیتهای ذهنی و فیزیكی و با به كارگیری قوه‌ی تخیل خود دنیای پیرامونش را شناسایی كند، افق دیدش را وسعت دهد و درذهن جهان پیرامونش را به مجموعه ای قابل اراده تبدیل نماید و درجریان قوی عواطف و احساساتی كه از دنیای خارج به طرف او درحركت است، اختیار هدایت ذهنش را به دست بگیرد. بازی وسیله ای است كه كودك از طریق آن می تواند عواطف مثبت خود را بیان كرده و ازمیان احساسات منفی راهی بگشاید (قائمی 1375 ص 46). دراین میان بازی درمانی، روشی است كه به یاری كودكان پرمشكل می‌شتابد تا هنگامی كه بتواند مسایل خود را به دست خویش از طریق بازیهایشان حل كنند. درعین حال نشان دهنده‌ی این واقعیت است كه بازی برای كودكان همانند یك وسیله طبیعی است، با این هدف كه بتواند خویشتن و هم چنین ویژگی های درونی خود را بشناسد و به آن عمل كند دراین نوع درمان به كودك فرصت داده می شود تا احساسات آزار دهنده و مشكلات درون خود را ازطریق بازی بروز دهد و آنها را به نمایش بگذارد، همانند آن گونه از درمانهایی كه افراد بزرگسال ازطریق آن با سخن گفتن، مشكلات خودرا بیان می كنند (اكسلاین 1369 ص 20).بازی و بازی درمانی از زمره‌ی روشهایی است كه نتایجی مفید وقابل توجهی را ارائه نموده و به شیوه ای مثبت به رفتارهای هیجانی و تكانشی تعادل می‌بخشد بازی باعث كاهش تنش های ناشی از فشارهای محیطی، ایجاد احساس راحتی و آرامش در فرد بازی كننده می شود (هارویز 1979). از زمره‌ی بازیهای درمانی، شن بازی درمانی، تكنیكی است غیركلامی كه درآن كودك با ساختن دنیای خود در سینی شن به بیان تعارضات، تمایلات و هیجاناتش می پردازد و درجریان خلق صحنه توسط كودك، درمانگر نقش مشاهده گر صامت را بازی می كند، تعبیر و تفسیر انجام می پذیرد تا زمانیكه چندین سینی توسط كودك در مدت زمان معینی ساخته می شود (محمدی 1384 ص 10).بیان مسئله درسالهای اخیر آگاهی ما، درمورد تحرك بیش از حد به میزان چشمگیری افزایش یافته و نیز توجه ها از میزان فعالیت، به نارساییهای توجه و سپس به مسایل گسترده تر رشد اجتماعی تغییر جهت داده است (باركلی 1981).این اختلال معمولاً اولین بار در دبستان تشخیص داده می شود یعنی زمانیكه سازگاری با مدرسه دچار اختلال شده است (انجمن روانپزشكی آمریكا 1994).میزان شیوع این اختلال دربین پسرها و دخترها 6 به 1 است همچنین دخترها نسبت به پسرها علایم افسردگی، انزوای اجتماعی، اضطراب و پریشانی بیشتری از خود نشان می دهند (باركلی 1996). ازمهمترین علایم مورد نظر والدین در اوان كودكی آن است كه فرزندشان فعالیت شدیدی دارد. نیازمند حمایت و مراقبت بسیاری جهت جلوگیری از حوادث یا صدمات احتمالی است. تندخویی، بدخوابی (كه همیشه وجودندارد) سخت بودن، پرخاشگری یا تعامل ناپخته با خواهران و برادران یا بچه های دیگری كه كودك ممكن است با آنها برخورد داشته باشد دیده می شود (ایمان زاده 1377 ص 26). همانطور كه قبلاً درمقدمه عنوان شد، بازی درمانی از زمره‌ی روشهایی است كه برای كاهش علایم اختلال كمبود توجه- بیش فعالی توصیه می شود. بازی برای كودكان همانند كلام برای بزرگسالان است. بازی وسیله ای است برای بیان احساسات، برقراری روابط، توصیف تجربیات، آشكار كردن آرزوها و خودشكوفایی، فعالیت بازی در واقع تلاش كودك برای كنارآمدن با محیط است كه ازطریق آن خود را می یابد و دنیا را درك می كند . مشكلاتی كه كودكان تجربه می‌كنند جدای از آنهاست. بنابراین بازی درمانی با ساخت درونی پویایی كودك همراه با یك دیدگاه پویای متناسب با آن سازگار می باشد (لندرث 1381 ص 9). یك سوال قابل طرح دررابطه با كودكان بیش فعال این است كه چرا درعده ای از این كودكان پرخاشگری بعنوان، یكی از علائم ثانویه وجود دارد كه سبك وروش برخورد والدین (بعنوان ویژگی های فردی آنان) درمقابل رفتارهای كودك متفاوت می باشد (ایمان زاده 1377 ص 6). با این وجود، شن وسیله‌ی خوبی برای بازیهای تهاجمی كودك بشمار می‌رود، زیرا شن را می توان با ایمنی بیشتری پرتاب كرد. عروسكها و اسباب بازیهای دیگر را میتوان میان آن مدفون كرد ویا بعنوان آب، برف، زمین جهت دفن و یا بمب استفاده كرد. درحقیقت شن وسیله‌ی مناسبی برای پاسخگویی به طیف گسترده ‌ی تخیلات كودك است (اكسلاین 1369 ص 62). ضرورت و هدف پژوهش درعرصه‌ی آموزش و پرورش امروزه متخصصین، صاحب نظران، حتی معلمین و مربیان با دانش آموزانی با مشكلات و اختلالات رفتاری و عاطفی بسیاری برخورد می نمایند. این اختلالات رفتاری تا حد زیادی وضعیت تحصیلی و رشد اجتماعی كودان راتحت الشعاع خود قرار داده تا آنجا كه این كودكان نمی توانند به درستی مسیر سالم وتكاملی رشد را بپیماید. از این رو باید چاره ای اندیشید (محمدی 1384 ص 3). اختلالات كمبود توجه –بیش فعالی و رفتار ایزایی یكی از شایعترین دلایل ارجاع كودكان به مراكز بهداشت روانی، پزشك اطفال، متخصصین مغز و اعصاب ودرمانگاههای روانپزشكی كودك است. برآوردهای حاصله میزان شیوع 5 تا 20 درصد كودكان دبستان را مبتلا به اختلالات كمبود توجه – بیش فعالی و رفتارایزایی نشان میدهد. بعلاوه مشكلات رفتاری و دیگری مانند پرخاشگری، نافرمانی، قشقرق راه انداختن، ناتواناییهای ویژه یادگیری، اختلالات گفتاری-زبانی، اختلالات سازگاری، شب ادراری، مشكلات خواب، علایم اضطراب و افسردگی نیز با ADHD و رفتارانه ای همراه است. با این كه حدود 80% كودكان مبتلا به اختلالات بیش فعالی با گذشت زمان بهبود می یابند، اما به نظر می رسد كه كودكان مبتلا به این اختلال مشكل بتوانند خودرا سازگار كنند. لذا پیش آگهی این اختلال ضعیف بوده واغلب دربزرگسالی به بزهكاری و شخصیت های ضد اجتماعی می انجامد (هینشو واندرسون 1997، باركلی 1997). ازطرفی رفتار بی قرار كودكان یكی از شكایات عمده اولیا مدرسه و والدین است و اختلالات مربوط به بیقراری، كمبود توجه، رفتار مقابله ای و اختلالات سلوك یكی از عمده ترین دلایل ارجاع كودكان به خدمات بهداشت روانی است. این كودكان دچار ناتوانایی یادگیری اند و احتمالاً درمدرسه شكست می خورند. از این رو شناخت و اصلاح این كودكان میتواند گام مثبتی درجهت كمك به والدین و معلمان و پیشگیری از مزمن شدن و تبدیل احتمالی آن به انواع دیگراختلالات باشد (شریعت زاده 1377 ص 2). این مسائل می تواند از پیشرفت تحصیلی كم و اعتماد به نفس ضعیف دوران كودكی، همچنین از بعضی نقایص واقعی سر چشمه گرفته باشد. به هرصورت چون این اندیشه‌ی ابتدایی وجود داشته است كه بیش فعالی نتیجه‌ی رشد نامناسب است فهم علل و توسعه‌ی درمان این اختلال بیشتر ضرورت می یابد (آزاد 1380 ص 79).فرضیه پژوهش : بین میزان بیش فعالی دردو گروه از كودكانی كه برای درمان آنها از روش شن بازی درمانی استفاده شده است و كودكانی كه از این روش استفاده نشده است تفاوت معناداری وجود دارد . سوال پژوهش : آیا بین میزان بیش فعالی دردو گروه از كودكانی كه برای درمان آنها از روش شن بازی درمانی استفاده شده است و كودكانی كه از این روش استفاده نشده است تفاوت معناداری وجود دارد ؟ تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها الف) بیش فعالی تعریف نظری : اختلال بیش فعالی – كمبود توجه مجموعه ای از علایم است كه محدودیت میدان توجه، كه به ضعف تمركز، رفتار خلق الساعه و بیش فعالی منجر می‌شود (شریعت زاده 1377 ص 26). این اختلال با میزان توجه كوتاه نامناسب ازنظر رشدی، با ویژگیهایی نامتناسب باسن بیش فعالی یا رفتار تكانشی یا هر دو مشخص است. برای برآوردن كردن ملاكهای تشخیص این اختلال بایدحداقل شش ماه دوام داشته باشد، درعملكرد اجتماعی وتحصیلی اختلال ایجاد كند و قبل از 7 سالگی روی دهد. (كاپلان، سادوك، گرب، به نقل از پورافكاری 1375 ص 387).تعریف عملیاتی : منظور از بیش فعالی درپژوهش حاضر نمره‌ی بدست آمده از پرسشنامه كانرز می‌باشد. ب)شن بازی درمانی تعریف نظری: شن بازی درمانی به تكنیك درمانی گفته می شود كه درآن درمانگر از درمانجو می خواهد تا بااستفاده از عروسكها و اسباب بازیهای كوچك و سمبلیك دنیای خود را بصورت سمبلیك در دنیای شن بسازد تا از آن طریق، به بررسی مشاهده این تصاویر و گفتگو با آزمودنیها در مورد محتوای آنها بپردازد. نظریه پرداز این تكنیك مارگارت رونفلد است كه دراین روش، درمانگر بدون هیچ تعبیر و تفسیری به شیوه های غیركلامی و غیر مستقیم به درمان می پردازد، (به نقل از ربابه محمدی 1384 ص 15).تعریف عملیاتی : منظور از شن بازی دراین تحقیق اجرای تكنیك توسط محقق است كه در آن از هر كدام از آزمودنیها خواسته شد تا با استفاده از اسباب بازیهای كوچك و سمبولیك تصاویری را در سینی شن بسازد و سپس بعداز اتمام كارآزمودنی، محقق درمورد محتوا و موضوع تصویر با آزمودنی به گفتگو می پردازد. اختلال مربوط به كمبود توجه (بیش فعالی) كودكان از لحاظ فعالیت های حركتی با یكدیگر تفاوت دارند. ممكن است همه كودكان به نظر بزرگسالان بیش فعال باشند ولی به نظر می رسد كه بعضی كودكان هرگز از حركت باز نمی ایستند. آنان درسنین پیش از دبستان بدون این كه هدفی داشته باشند بدون وقفه می دوند، بالا میروند و می خزند وقتیكه بزرگتر می شوند ناتوانی مشخصی برای آرام نشستن نشان داده و بطور افراطی تمایل به بیقراری دارند. یك مشاهده گر می تواند دریابد كه آنها بیش از كودكان دیگر فعال بود وفعالیتشان كیفیتی بی هدف و تصادفی دارد (آزاد 1380 ص 74). نشانه های كمبود توجه – بیش فعالی دركودكاناین علائم از سه جنبه مورد بررسی قرار می گیرند. الف) كمبود توجه 1-عدم توانایی درتمركز و توجه كافی هنگام انجام كارها و فعالیت های روزانه (مثل: انجام تكالیف درسی و وظایف خانگی)2-احتمال ابتلا به مشكلات شنوایی 3-بی توجهی به سخنان سایرین 4-ناتوانی در پیروی از فرمان ها و دستورالعمل ها 5-ناتوانی درطبقه بندی وسازمان دادن امور 6-عدم تمایل به انجام كارهایی كه نیازمند فعالیت فكری و تمركزند. 7-گم كردن مداوم اشیاء اسباب بازیها و وسایل مدرسه 8-فراموشی در انجام فعالیت های روزانه 9-حواس پرتی 10-داشتن رفتارهای تكانشی 11-ناتمام گذاشتن كارهاب)بیش فعالی 1-ناتوانی درآرام نشستن 2-دویدن، پریدن، جهیدن و بالارفتن های بیش از اندازه از میزو صندلی های اتاق3-ناتوانی درانجام بازی های ملایم وآرام 4-پرجنب و جوشی زیاد هنگام انجام كارها5-تند صحبت كردن مقطع كردن سخنان دیگران 6-شتاب درپاسخ دادن به سوالات (قبل از آن كه تمام سوال خوانده شود) و پاسخ‌دهی نامناسب 7-بی صبری 8-داشتن خوابی ناآرام 9-نیاز به مراقبت و نگهداری درمقابل خطرها و حوادث پ) نوع تركیبی (كمبود توجه – بیش فعالی )داشتن علائم كمبود كمبود توجه – بیش فعالی بطور همزمان درنظر داشته باشید كه كودكان مبتلا به اختلال كمبود توجه – بیش فعالی بطور غیرعمدی و كاملاً ناخودآگاه این علائم را از خود نشان می دهندو هیچ كنترلی بررفتار و اعمال خود ندارند (سلحشور 1384 ص 42). ازطرفی رفتارهای شتاب آمیز كودك هیچ ارتباطی به استرس و تنش های روزانه كودك ندارد . برای مثال كودكانی كه تجاربی از طلاق والدین، جابجایی در خانه و مدرسه، بیماری یا فوت یكی از آشنایان دارند، اغلب دچار اضطراب و پریشانی های فكری –حركتی می شوند. اما كودكان بیش فعال به رغم این كه هیچ یك از این تجارب و تنش ها را درزندگی خود نداشته اند، دچار علائم و ناهنجاری های رفتاری اند. گروهی از پژوهشگران معتقدند كودكان مبتلا به اختلال كمبود توجه – بیش فعالی در دوران خردسالی به ندرت لبخند می زنند، تغییرات خلقی آشكار دارند و مشكلاتی در زمینه خواب و رفتارهای ناهماهنگ با شرایط ازخود نشان دهند (وادل 1984). همچنین درسالهای پیش از مدرسه، این كودكان زود رنج، كم حوصله، عصبانی، كم توجه و لجبازند. در دوران مدرسه، كودكان پرتحرك، حواس پرت و كم توجه می‌باشند و از عملكرد تحصیلی ضعیف، نواسانات خلقی، روابط ضعیف با همسالان و پرجنب و جوشی فوق العاده رنج می برند. دوران نوجوانی را نیز باخودانگاره ای ضعیف، فقدان تكامل با والدین، آموزگاران و همسالان، افزایش پرخاشگری، رفتارهای خشونت آمیز و افت تحصیلی طی میكنند. در اغلب موارد، نشانه های كمبود توجه دربزرگسالان نیز كماكان ادامه می یابد و به صورت مشكلات شخصیتی، رفتارهای ضداجتماعی، هنجارشكنی های اجتماعی، سیگار كشیدن، انحرافات و كجروی های اخلاقی گوناگون خود را نشان دهند (ویس و هچتمن 1986). كودكانی كه بیش از اندازه فعال اند، مشكلاتی نیز درتوجه و تمركز دارند. درگذشته نامهای زیادی برای این نوع رفتار بكاررفته است كه عبارت است از بیش فعالی، سندرم بیش فعالی ، اختلال مغزی خفیف، نارسایی كنش مغزی خفیف برای این كه مهمترین جنبه های اختلال مورد توجه قرار گیرد اصطلاح جدید اختلال مربوط به كمبود توجه در III DSM مورد استفاده واقع شده است: معیارهای این اختلال عبارت است از : الف-بی توجهی. لااقل سه مورد از موارد زیر:1اغلب درتمام كردن كارهایی كه شروع كرده اند با شكست مواجه می شوند. 2اغلب بنظر می رسد كه گوش نمی دهند. 3به آسانی برآشفته می شوند. 4درتمركز نمودن روی كارهای مدرسه یا سایر وظایفی كه نیاز به توجه طولانی دارد و دچار اشكال هستند. 5در دلبستگی به فعالیت های بازیچه ای مشكلاتی دارند. ب-انگیختگی ناگهانی لااقل سه مورد از موارد زیر :1 اغلب پیش از فكر كردن عمل می كنند. 2 بطور افراطی ازیك فعالیت به فعالیت دیگری می روند. 3 از لحاظ نظم دركارها دچار اشكال هستند (به دلیل ضایعه‌ی شناختی)4 نیاز به مراقبت زیاد دارند. 5 مرتباً دركلاس فریاد می زنند. 6 درموقعیت های گروهی و بازیها رعایت نوبت نمی كنند. ج-بیش فعالی لااقل دو مورد از موارد زیر:1 مرتباً دراطراف می دوند و از درو دیوار بالا می روند. 2 درآرام نشستن دچار اشكال بوده و دائماً می لولند. 3 تحمل نشستن درجایی را نداشته و از این حیث دچار اشكالند. 4 بهنگام خواب بیش از اندازه دراطراف حركت می كنند. 5 همیشه درحال رفتن و عمل كردن هستند چنانكه گویی توسط یك موتور تحریك می شوند (آزاد 1380 ص 75).این علامتها باید توسط بزرگسالان درمحیط كودك گزارش گردند. اگر والدین و آموزگار از نظر این رفتارها توافق نداشتند به گزارش آموزگاران باید وزن بیشتری داده شود زیرا آنان با رفتارهایی كه معمولی و طبیعی هر سنی است آشنایی بیشتری دارند . نشانه های بیماری كه در بالا ذكر شد مخصوص كودكان 8 تا 15 ساله است. كودكان كم سال تر معمولاً نشانه های بیشتری را نشان می دهند و كودكان مسن تر نشانه های كمتری را. این رفتارها باید قبل از 7 سالگی شروع شده، لااقل شش ماه دوام داشته باشد و علت آن اسكیزوفرنی، اختلال عاطفی یا عقب ماندگی ذهن نباشد (همان منبع). گرچه این معیارها برای شناخت رفتار این كودكان سودمند است با این وجود مسایل معنی داری درتعبیر و تفسیر آنها وجود دارد. مثلاً رفتار یك كودك باید براساس سنش بررسی شده، سالم و یا منحرف توصیف گردند این كه آیا اولین خصوصیات ذكر شده رانشان داده است یاخیر. بطور معمول پزشكان و متخصصان اطفال برای تشخیص بیش فعالی كودكان به سه نكته‌ی مهم توجه می كنند (تای نن 2005).1 تهیه ‌ی سابقه‌ی بیماری -اطلاع از سوابق بیماری های كودك و نابهنجاری های ژنتیكی خانواده، حساسیت ها و آلرژی های گوناگون و سلامت اعضای خانواده برای تشخیص این اختلال دركودكان و توجه به علائم و نشانه هایی كه حاكی از بیماریهای ژنتیكی خانوادگی باشد، از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا تحقیقات نشان می دهند كه براساس شواهد علمی محكم، این اختلال درخانواده بصورت ارثی مشاهده شده است. 2انجام معاینات جسمانی -سنجش قدرت شنوایی و بینایی كودك، بررسی سابقه‌ی مشكلات روان شناختی (مثل اضطراب و افسردگی) و انجام سایر آزمایش های پزشكی لازم. 3 تهیه پرسش نامه‌ی رشدی –روانی كودكبطور كلی، پزشك متخصص كودك سعی می كند با تهیه‌ی پرسش نامه‌ی دقیقی از اعضای خانواده، آموزگار مدرسه، مربیان و مراقبان كودك، اطلاعات كاملی از ویژگی‌ها و علایم بیش فعال كودك كسب كند (سلحشور 1384 ص 44).بطور خلاصه همه‌ی كودكان مبتلا به این اختلال باید توسط پزشك متخصص شناسایی بشوند . زیرا هیچ آزمایش و تست معینی برای شناخت این بیماری تاكنون ابداع نشده است و برای تشخیص درست و اشتباه گرفته نشدن با اختلالات دیگر مثل سندرم (نشانگان) تارت ، ناتوانی های یادگیری یا افسردگی كودك را برای معاینه دقیق به یك عصب شناس، روان پزشك یا روان شناس معرفی می كنند. دراغلب موارد، پزشك متخصص نیز با بررسی سوابق و زندگی نامریی كودك و تشخیص دقیق بیماری، مراحل درمان را آغاز می كند. نكات مهم هنگام تشخیص درست این اختلال عبارت است از : 1 كودك باید یك سوم علایم رفتاری ذكر شده را تا 7 سالگی نشان دهد. 2 رفتار های ذكر شده باید در تمام فعالیت هایی روزانه‌ی كودك مشاهده شوند. 3 این رفتار ها باید در كودك بیش فعال ماندگار تر از كودكان هم سن وسال او باشد. 4 این رفتارها حداقل باید 6 ماه دركودك مبتلا به اختلال مشاهده شوند. (منبع قبل ص 43) گروهی از روان شناسان و متخصصان علوم رفتاری، این كودكان را به دو گروه تقسیم كرده اند : الف)گروهی كه دارای رفتارهای پرخاشگرانه و تكانشی اند. ب)گروهی كه دارای اختلال كمبود توجه و تمركزند. این متخصصان معتقدند كه كودكان گروه دوم شانس بیش تری برای بهبودی و كاهش علائم دارند (لونی 1978).ازطرفی این اختلال در DsMIV به سه نوع فرعی تقسیم شده است: 1اختلال كمبود توجه – بیش فعالی نوع مركب : این نوع فرعی زمانی مطرح می شود كه 6 نشانه فقدان توجه و شش یا بیش از شش نشانه بیش فعالی –تكانشگری حداقل در 6 ماه گذشته دوام یافته باشند. در بیشتر كودكان و نوجوانان مبتلا به این اختلال، نوع مركب دیده می شود ولی معلوم نیست كه این موضوع در مورد بزرگسالانی كه این اختلال را دارند صدق می كند یا نه. 2اختلال كبود توجه-پیش فعالی. نوع عمدتاً بی توجه: این نوع فرعی زمانی است كه 6 ماه یا بیش از 6 نشانه‌ی فقدان توجه (ولی كمتر از 6 نشانه‌ی بیش فعالی –تكانشگری) برای حداقل 6 ماه دوام یافته باشند. 3اختلال كمبود توجه –بیش فعالی نوع عمدتاً بیش فعال تكانشی این نوع فرعی زمانی مطرح می شود كه 6 یا بیش از 6 نشانه‌ی بیش فعال – تكانشگری (ولی كمتر از 6 نشانه‌ی كمبود توجه) برای حداقل 6 ماه گذشته دوام یافته باشند. البته احتمال دارد فقدان توجه بعنوان یك ویژگی قابل ملاحظه‌ی بالینی درچنین مواردی وجود داشته باشد (شریعت زاده 1377 ص 26). علاوه بر آن بیش فعالی با مشكلات دیكری نیز می تواند همراه باشد كه عبارت است از:1-اختلالات مربوط به سوخت و ساز و غدد داخلی از قبیل فعالیت بیش از اندازه تیروئید . 2-مسمومیت ها، ازقبیل مسمومیت با سرب 3-حساسیت بخصوص حساسیت غذایی 4-اختلالات حسی، ازقبیل كوری و كری 5-خلق و خو از قبیل تغییر غیر طبیعی كنش های روانشناختی 6-تأثیر رشد عصبی از قبیل نارسایی رشد دستگاه عصبی-مركزی آسیب دیدگی دستگاه مركزی مانند صرع های حاد سندروم مغزی مزمن 7-واكنش های آموخته شده از قبیل واكنش به فشارهای روانی محیط اجتماعی 8-اختلالات شخصیتی از قبیل اختلالات مرضی مربوط به صفات شخصیت 9-پسیكوزها از قبیل اسیكزوفی و اختلالات رفتاری عمیق بنابراین قبل از آنكه تصمیم درباره درمان این بیماری گرفته شود باید سایر احتمالات مورد بررسی قرارگیرند (آزاد 1380 ص 76).عوامل مؤثر در بروز بیماری به رغم تحقیقاتی كه تا كنون صورت گرفته است، پزشكان و پژوهشگران نتوانسته اند دلایل خاصی برای بروز این اختلال دركودكان شناسایی و معرفی نمایند. آنان تنها به این نكته اشاره كرده اند كه شماری از عوامل ژنتیكی و محیطی به همدیگر تأثیر می گذارند و موجب بروز اختلال كمبود توجه – بیش فعالی دركودك میشوند. براساس یافته های پژوهشگران بیش فعالی می تواند منشأ ارثی داشته باشد زیرا بیش از نیمی از خواهر و برادرهای بیش فعال تاریخچه ای مشابه داشته اند، درحالی كه فقط در 15 درصد از موارد، خواهر و برادرهای ناتن ی دچار بیش فعالی بوده اند. علاوه بر آن مطالعات گوناگونی كه برروی دو قلوها انجام شده است. صحت این ادعا را ثابت می‌كند (سافر و كراگر 1988). گروهی از مطالعات نیز احتمال بیماری یا ضایعه‌ی عصبی را علتی برای بروز بیش فعالی در كودكان می دانند. براساس پژوهش های این دسته از محققان 50-30 درصد از كودكان بیش فعال دارای نوارهای مغزی EEG غیرطبیعی اند. تحقیقات دیگری كه درسالهای اخیر درباره‌ی این اختلالات صورت گرفته است، نشان می دهد كه حساسیت بیش از اندازه به مواد شیمیایی و بعضی از غذاها نیز می تواند موجب بروز بیش فعالی دركودكان شود (فین گلد1975 ) سافر (1973) رفتار بیش فعالی را ارثی دانسته 50 درصد از خواهرها و برادرهای كودكان بیش فعال تاریخچه ای كه نشان دهنده‌ی بیش فعالی است داشته اند درحالیكه وجود این بیماری درخواهر و برادرهای ناتنی فقط 14 درصد بوده است (آزاد 1380 ص 77). ازجمله مهمترین تحقیقاتی كه اخیراً در زمینه علل بروز این اختلال در كودكان صورت گرفته است، میتوان ازسه تحقیق نام برد (تای نن 2005).1-برخی از پژوهش ها نشان می دهند كه مغز كودكان مبتلا به اختلال بیش فعالی 10-5 درصد ازمغز كودكان سالم كوچكتر است. 2-پژوهش های دیگری بر نقش سیگار كشیدن ها در دوران بارداری در احتمال بروز این اختلال دركودك تاكید می كنند. از دیگرناراحتی های كودكان كه در ارتباط با سیگار كشیدن مادر بوجود می آیند، میتوان از نارساییهای رشدی، كم وزنی و صدمات مغزی نیز نام برد. 3-دسته ای دیگر از تحقیقات، برتأثیر تماشای زودهنگام تلویزیون ونقش آن برمیزان فعالیتهای این كودكان تاكید دارد. به همین دلیل انجمن روان پزشكان امریكا به والدین توصیه می كنند كه به هیچ عنوان كودكان زیر دو سال را جلوی تلویزیون، كامپیوتر و ; ننشانند و به كودكان بالای دو سال هم اجازه ندهند كه بیش از حداكثر 2 ساعت درطول روز تلویزیون تماشا كنند (سلحشور 1384 ص 44). گروهی دیگر از تحقیقات نشان میدهند كه 45 درصد از كودكان مبتلا به اختلال كمبود توجه-بیش فعالی حداقل به یك اختلال دیگر نیز مبتلا هستند (افورد 1991).مهمترین اختلالاتی كه معمولاً بابیش فعالی كودكان توأم می شوند، عبارتند: (تای نن 2005) الف) اختلالات اضطرابی: تقریباً 25 درصد كودكان پیش فعال، علائمی از اختلالات اضطرابی از خود نشان میدهند. این علایم عبارتند از : ترس، وحشت، پریشانی، نگرانی های شدید و ; ، كه اغلب با علائم جسمانی متنوعی مثل شدت ضربان قلب، حالت تهوع، درد معده، سرگیجه و سردرد همراه می شود. دیگر اختلال اضطرابی كه بطور معمول با بیش فعالی –كم توجهی كودك همراه می شود. اختلال وسواس فكری-عملی، سندرم تارت، تیك های عصبی، تیك های گفتاری و اختلالات زبان است. ب)اختلالات خلقی: تقریباً 18 درصد كودكان مبتلا به بیش فعالی، تجاربی از افسردگی داشته اند. آنها ممكن است احساس انزوا، ناكامی و كاهش عزت نفس كنند چنانچه مدرسه می روند، با افت تحصیلی و كاهش روابط دوستی و اجتماعی روبرو می‌شوند. پ) ناتوانی های یادگیری: نزدیك به 25-20 درصد كودكان بیش فعال دچار ناتوانی های یادگیری اند. رایج ترین این اختلالات ناتوانی در خواندن و نوشتن است. هرچند كودكان بیش فعال الزاماً دریادگیری ناتوان نیستند، اما چون قدرت توجه و تمركز آن ها كاهش یافته است. درانجام وظایف درسی- مدرسه ای خود دچار مشكلات فراوانی می شوند. توجه داشته باشید كه اگر كودك بیش فعال دارای اختلال حاد دیگری است، حتماً مراتب را به پزشك متخصص گزارش دهید تا او متناسب با اختلال مضاعف او درمان كامل تری تجویز كند. ت) نافرمانی و مخالفت : حدود 35 درصد كودكان مبتلا به بیش فعالی دچار رفتارهای مخالفت آمیز و نافرمانی اند. آنان با رفتارهای خشن و گاه پرخاشگرانه خود مدام درصدد سرپیچی از دستورها و خواست های دیگران (والدین، آموزگاران، مربیان و اعضای خانواده‌اند). مك آردل ، براین و كلوین 1995). شیوع تحقیق تراتیز (1979) نشان داد كه پایگاه اجتماعی و اقتصادی با شیوع و شدت این اختلال همبستگی دارد. بدین معنا كه در طبقه های اجتماعی پایین تر، میزان شیوع و شدت نشانه ها بیش تر است. عوامل اجتماعی وفرهنگی نیز دراین میان دخالت دارند. برای مثال بورهیستر و همكاران (1990) دریافتندكه معلمان، دانش آموزان پورتوریكولی را بیش از حد بعنوان كودكان با اختلال نارسایی توجه بیش فعالی (ADHD) معرفی می كنند. شیوع اختلال (ADHD) درپسران 3 تا 9 برابر بیشتر از دختران گزارش شده است (میركاظمی 1384 ص 30). به اعتقاد ارلز (1987) بروز بیشتر اختلال كمبود توجه و اختلال سلوك درپسران دوره‌ی پیش نوجوانی و بروز اضطراب، افسردگی و اختلال جسمی در دختران نوجوان، بازتابی از آسیب پذیریهای مربوط به جنس با منشأ زیستی یا اجتماعی است (توكلی زاده 1375 به نقل از ایمان زاده ص 31). توكلی زاده نسبت اختلال مذكور را میان پسران و دختران 8 به 1 بدست آورده است. این تفاوتهای جنسیتی میتواند ناشی از وجود رفتارهای تهاجمی درپسران و نیز نظارتی باشد كه والدین بر رفتار دختران اعمال می كنند (همان منبع). رابطه اختلال بیش فعالی با اختلالات خلقی چندان آشكار نیست. دربعضی تحقیقات ارتباط میان بیش فعالی با اختلالات خلقی حدود 75 درصد گزارش شده است (بیدرمن ودیگران 1992).بطور كلی شواهد و مدارك موجود همپوشی های میان اختلال بیش فعالی واختلالات خلقی است. این احتمال وجود دارد كه 40 تا 50 درصد كودكان (ADHD) یك اختلال خلقی پیدا كنند (ایمان زاده 1377 ص28). بیش فعالی و رابطه آن با جنسیت شیوع اختلال بیش فعالی در پسرها بیشتر از دخترها است و با نسبتی بین 3 به 1 تا 5 به 1 گزارش شده است (كاپلان، سادوك، گرب 1375).ویلیامز و همكارانش (1990)، دربررسی خود جنسیت را بعنوان مهمترین عامل تعیین كردند، به نحوی كه اختلال بیش فعالی ارتباط قوئی با اختلالات ضد اجتماعی چون بی اعتنایی مقابله ای، اختلال سلوك و اختلال شخصیت ضد اجتماعی دارد. بیش فعالی می تواند یكی از معتبرترین پیش بینی كننده های اولیه اختلالات یاد شده باشد (فیشر و دیگران 1993؛ لوبر1990؛ مانوزا دكلین 1992؛ تایلور ودیگران 1991). همپوشی های اختلالات اضطرابی با اختلال بیش فعالی در 25 تا 40 درصد كودكان ارجاع شده به كلینیك بوده است. (بیدرمن و دیگران 1992؛ روسو و بیدل 1994؛ تانوك درمقاله منتشر شده اش) بایدتوجه داشت كه برخی بررسیهای طولی نشان داده كه همپوشی های اختلال بیش فعالی با اختلالات اضطرابی در نوجوانی كاهش یافته یا وجود نداشته است. (رسو و بایدل 1994). سبب شناسی عوامل نوروبیولوژیك : درمعاینات معمولی عصبی، اكثر كودكان مبتلا به (ADHD) قراین آسیب بارز یا بیماری در سلسله اعصاب مركزی نشان نمی دهند. از طرف دیگر اكثر كودكان مبتلا به اختلالات عصبی یا صدمه‌ی مغزی خصوصیات ویژه ای از بیش فعالی نشان نمی دهند. تلاش های تحقیقی برای یافتن پایه ای نوروفیزیولوژیك یا نوروشیمیایی درمورد (ADHD) قطعی نبوده است. عوامل ژنتیك: اساس ژنتیك (ADHD) براساس مداركی ك دربعضی از دوقلوهای مبتلای توأم نشان دهد مطرح شده است. خواهر وبرادرهای كودكان بیش فعال بیش تر از خواهر وبرادرهای ناتنی استعداد ابتلا به بیش فعالی دارند. الكیسم، اختلال شخصیت ضد اجتماعی و سندرم بریكه دروالدین كودكان (ADHD) شایعتر است. عوامل روانی –اجتماعی : كودكان مقیم موسسات معمولاً بیش فعال بوده و میزان توجه محدودتری دارند. این علایم از محرومیت هیجانی طولانی ناشی شده و با رفع عوامل محرومیتی مثل انتقال به خانه‌ی والدین رضاعی و پذیرفته شدن بعنوان فرزند از بین می روند. حوادث استرس آمیز، اختلال در تعادل خانوادگی یا سایر عوامل اضطراب انگیز درشروع و دوام این اختلال سهیم هستند (میركاظمی 1384ص 30).خصوصیات بالینی (ADHD) شروع اختلال ممكن است درشیرخوارگی بوده باشد چنین شیرخوارانی نسبت به محركها بسیار حساسند و تحت تأثیر سرو صدا، نور، تغییرات درجه‌ی حرارت و سایر تغییرات محیطی دچار آشفتگی می گردند. گاهی نیز برعكس، چنین بچه های شل وبی حال اكثر اوقات می خوابند وبنظر می رسد كه درماه اول زندگی رشد آهسته دارند. درمدرسه كودكان مبتلا به (ADHD) ممكن است بسرعت پاسخ به سوالات امتحانی را شروع كرده اما پس از جواب دادن یكی دو سوال، دست از فعالیت بردارند. ممكن است نتوانند منتظر نوبت خود شوند و بخواهند به جای هركس دیگر جواب بدهند. درخانه نیز خاموش كردن آن ها برای چند لحظه بسیار دشوار است. اغلب ازنظر هیجانی بی ثبات بوده و به آسانی گریه یا خنده سرمی دهند وخلق و عملكرد آنها نیز متغیر و غیرمنتظره است. خصوصیاتی كه بیش از همه مشاهده می گردد به ترتیب شیوع عبارتند از :1 بیش فعالی 2 اختلال حركتی – ادراكی 3 بی ثباتی هیجانی 4 كمبودهماهنگی كلی 5 اختلال توجه (محدودیت میدان توجه، حواس پرتی، تكرار و درجازدن ، ناتوانی درتكمیل كارها، بی توجهی وضعف تمركز. 6 رفتار خلق الساعه (اقدام قبل از اندیشیدن، تغییرات ناگهانی فعالیت، فقدان سازماندهی، بی قراری و از جا پریدن دركلاس درس)7 اختلال حافظه وتفكر 8 ناتوانی های خاص یادگیری 9 اختلال تكلم و شنوایی 10نشانه های عصبی مبهم و بی نظمی های الكتروانسفالوگرافیك (میركاظمی1384 ص 30).واكنش های نامطلوب كاركنان مدرسه به رفتار مشخص این سندرم و پایین بودن احترام به نفس (اعتماد به نفس) بعلت احساس بی كفایتی ممكن است با اشارات ناخوشایند همسالان همراه شده و مدرسه را جای شكستنی ناخوشایند برای این كودكان سازد. این گونه كودكان مبتلا به (ADHD) مورد علاقه‌ی كودكان دیگر قرار نگرفته و درمدرسه یا منزل گاه به دزدی نیز دست می زنند. اختلال مربوط به خواندن، ریاضیات و زبان، ; معمولاً با اختلال كمبود توجه همراه است. سیر این اختلال بسیار متغیر است ممكن است علایم تا نوجوانی و جوانی ادامه یافته، ممكن است بیش فعالی از بین رفته ولی كاهش میدان توجه و مسایل مربوط به كنترل تكانه ادامه یابد (همان منبع).درمان تاكنون برای اختلال كمبود توجه – بیش فعالی درمان قطعی و خاصی پیدا نشده است، ولی بخوبی می توان با استفاده از روش های گوناگون، علائم آن را تحت كنترل درآورد. پزشكان معالج سعی می كنند با مطالعه‌ی تك تك موارد، درمان های دراز مدتی متناسب با و یژگی هركودك، تجویز كنند. اغلب روش های درمانی مبتنی بر دو هدف اند: اول كمك به كودك برای كنترل رفتارهای شتاب آمیز و دوم: كمك به والدین و اطرافیان كودك، تا بتوانند شرایطی برای او بوجود آورند كه بتوانند به خوبی علائم بیماری را تحت كنترل خود درآورد. بهترین نوع درمانی كه تاكنون برای اختلال كمبود توجه –بیش فعالی كودكان شناخته شده است، دارودرمانی همراه با رفتار درمانی است (سلحشور 1384، ص45).دارو درمانی بیش از 70 درصد كودكان مبتلا به اختلال كمبود توجه – بیش فعالی از روش دارو درمانی برای بهبود علایم بیماری استفاده می كنند. بنا به گفته‌ی والدین و مربیان این كودكان، دارودرمانی توانسته تا مدتی رفتارهای تكانشی آنان را كاهش دهد و به میزان توجه و تمركز آن ها بیفزاید (باركلی 1977). ادامه خواندن مقاله بررسي ميزان تأثير شن بازي درماني در درمان كودكان بيش فعال 7-5 سال استان تهران

نوشته مقاله بررسي ميزان تأثير شن بازي درماني در درمان كودكان بيش فعال 7-5 سال استان تهران اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 500 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مقدمه:بدون شك سازمان ملل متحد یكی از مهمترین سازمان‌های بین المللی می‌باشد كه بعد از تشكیل و انحلال جامعه ملل كه از دیدگاه كارشناسان به موفقیت چندانی دست نیافت توانست در پیشبرد اهداف خود به موفقیت‌های نسبی دست یابد از جمله در حل و فصل بحران‌های بین المللی، كمك به آوارگان ناشی از جنگ، زلزله و … تلاش برای مهار نمودن بحران‌های بین المللی و داخلی كه توانست كارنامه قابل قبولی را از خود ارائه نماید. نوید ساختار سازمان ملل كه حدود پنجاه و نه سال بعد از عمر این سازمان توسط كوفی عنان دبیر كل این سازمان داده شده است توانست به بحث مهمی در میان سیاستمداران تبدیل گردد سازمانی كه به گفته دبیر كل سازمان ملل آقای كوفی عنان می‌تواند بیش از این نقش مهمی در روابط بین الملل ایفا نماید!آنچه امروز در سازمان ملل با آن روبه‌رو هستیم ساختار حقوقی ناهمگون با شرایط توزیع قدرت در روابط بین كشورها است. این شرایط سبب از بین رفتن هر گونه بازدارندگی و یكسویه شدن تصمیمات این نهاد به خصوص شورای امنیت شده در حقیقت امروزه پس از تجربه جنگ دوم عراق با وجود مخالفت كشورهای جهان و حتی اعضای دائم شورای امنیت كه به آن وقعی نهاد شده است این امر آشكار گردیده كه تنها تعابیر موجود در منشور ملل متحده به گونه‌ای قابلیت تقسیم را دارا می‌باشد كه آزادی عمل خطرناكی برای اعضای دائم شورا فراهم می‌كند بلكه بسیاری از اصول نادیده گرفته شده و اصول فرعی جدید جای آنها را می گیرد و ذهن را با این واقعیت روبه‌رو می‌كند كه حقوق تنها توجیه كننده و نه محدوده كننده قدرت را بازی می‌كند. باید بپذیریم كه دایناسور سازمان ملل نیاز به كوچك شدن سریع و عادلانه شدن را دارد تا بتواند حافظ صلح قلمداد گردد. صلحی كه نظم و آرامش را نمایندگی می‌كند و نه صلح عادلانه و اگر نه باید ما شاهد شكل‌گیری رژیم عرفی برای اعمال قدرت باشیم و آنچه پس از فروپاشی بلوك شرق آرام آرام در حال تولید است. ولی این را نباید از نظر دور داشت كه با گسترش شورای امنیت امكان دستیابی به صلحی پایدار را خواهیم داشت. در این مقال اندك ابتدا تاریخچه‌ای از سازمان ملل اهداف اصول آن خواهیم پرداخت و سپس بحث اصلی كه راجع به تغییر ساختار سازمان ملل است را پیگیری خواهیم كرد.مرحله بعد به سهم آفریقا از بازسازی و نقش ایران در سازمان ملل خواهیم پرداخت. بعد از آن فصلی نسبتا مهم در مورد حقوق بشر را از پیش رو خواهیم گذراند.در آخر هم كه به نتیجه‌گیری خواهیم پرداخت كه آیا سازمان ملل اصلاح می‌شود و دگرگون و همچنین به نقش و عملكرد این سازمان بر قرن بیست و یكم خواهیم پرداخت.در پایان جای دارد از راهنمایی‌های ارزنده استاد ارجمند جناب آقای دكتر محمد تقی رضایی به عنوان استاد راهنما تشكر نموده و از درگاه ایزد منان سلامتی روز افزونشان را خواستارم. محسن شیرازیزمستان 1384پیام دبیر كل سازمان ملل متحدجناب آقای كوفی عنان به مناسبت روز ملل متحد24 اكتبر 2003 برابر با دوم آبان 1382دوستان عزیز در سراسر جهانهم اكنون دوره دشواری برای جهان و سازمان ملل است. در عراق و بسیاری از مناطق دیگر، خشونت و وحشت به عنوان عامل مرگ و رنج مردم بی‌گناه ادامه دارد. در ماه اوت، خود سازمان ملل بر اثر حمله‌ای مرگبار به مقر آن در بغداد دچار مشقت گردید. ما بعضی از عزیزترین دوستان و همكارانمان را از دست دادیم. شما مردم دنیا، تعدادی از بهترین و متعهدترین خدمت‌گزاران خود را از دست دادید.اما در این روز ملل متحد، اجازه دهید تا عزادار یا افسرده نباشیم. اجازه دهید به یاد آوریم همكارانمان برای چه كار در عراق حضور داشتند. آنان آنجا بودند تا به مردم عراق كمك كنند كشورشان را بعد از سال‌ها جنگ، ستم و انزوا از نو بسازند. درست مانند سایر كارمندان سازمان ملل در دیگر كشورهای جنگ زده كه به كاهش مشقت، بازگرداندن صلح و آرامش و ایجاد نهادهای جدید كمك می‌كنند. ما باید به كار خدمت به بشریت در هر جا كه بیشتر مورد نیاز است ادامه دهیم. ما باید به شما مردم جهان كمك كنیم تا راه حل مشترك برای مشكلات مشترك بیابیم. و چنین خواهیم كرد. ما به تلاش‌هایمان برای مهار فقر، بیماری، تغییرات آب و هوایی و گسترش سلاح‌های كوچك ادامه می‌دهیم. ما همچنین برای مبارزه تا تروریسم و اشاعه سلاح‌های كشتار جمعی با یكدیگر همكاری خواهیم كرد. ما نباید برای مبارزه با این موارد، انتخابی عمل كنیم. سازمان ملل باید با تمامی این تهدیدها یكجا و بلافاصله رودرو شود.برای اقدام موفق شاید نیاز باشد تا تغییراتی در نظام بین المللی‌مان شامل خود سازمان ملل متحد ایجاد كنیم. در مجموع، معتقدم سازمان ما طی پنجاه و هشت سال به بشریت به خوبی خدمت كرده، اما هرگز كامل نبوده است و شاید به راستی وقت آن رسیده كه در بهبود آن بكوشیم. من تمامی دولت‌ها را ترغیب كردم تا در این مورد فكر كنند و هیاتی از مردان و زنان خردمند را تعیین كرده‌ام تا پیشنهاداتشان را ارائه دهند. در پایان، این دولت‌ها خواهند بود كه تصمیم می‌گیرند. اما آنها تنها وقتی تلاش خواهند كرد كه به توافق برسند كه شما مردم به آنها بگویید مشخصا چه انتظاراتی دارید در چگونه جهانی می‌خواهید زندگی كنید. من به شما برای انجام این امر متكی هستم و معتقدم اگر شما صدای خود را به اندازه كافی محكم و رسا نمایید تا شنیده شود، ما می‌توانیم بر این بحران‌ها غلبه كرده و جهانی بهتر بر اساس حكومت قانون بنا نهیم. اجازه دهید همگی ما در همیاری یكدیگر به منظور ایجاد آینده‌ای بهتر برای خودمان و كودكانمان ثابت قدم باشیم. كوفی عنان:سازمان ملل نوسازی و متحول می‌شودتهران 2 آبان ماه 1383(مركز اطلاعات سازمان ملل متحد)- دبیر كل سازمان ملل متحد در پیامی به مناسبت روز ملل متحد گفت به منظور ایجاد سازمان مللی بهتر مجموعه‌ای از تدابیر به منظور نوسازی این سازمان به رهبران جهان ارائه خواهد داد.متن كامل این پیام مهم به شرح زیر است: امروز روز ملل متحد است.پنجاه و نه سال پیش، سازمان ملل متحد به عنوان ابزار صلح، حقوق بشر و توسعه تاسیس گردید. به دلیل وجود سازمان ملل، جهان مكانی بهتر است. اما امروزه مردم بسیاری قربانیان خشونت، ستم، فقر، گرسنگی، بی‌سوادی و بیماری هستند.ما می‌توانیم و بایستی كه بهتر عمل كنیم. تمامی مردم سزاوار زندگی عاری از ترس و آسوده از فراهم بودن نیازهایشان هستند. آنان باید امید به فردای بهتر از امروز را در ل بپرواند. بشریت مشتركمان نیازمند این است و امنیت مشتركمان این را می‌طلبد.هر ملت نیازمند دولتی است كه به راستی خدمتگزار مردمش باشد. و همگی ما نیازمند سازمان‌مللی كارا هستیم، سازمان مللی كه انعكاس دهنده جهانی كه امروز در آن به سر می‌بریم و حل كننده چالش‌هایی كه فردا در رو در روی ما است. معتقدم می توانیم سازمان ملل بهتری بسازیم. به همین دلیل به زودی مجموعه‌ای از تدابیر به منظور نوسازی این سازمان به رهبران جهان ارائه خواهم داد. این به عهده رهبران شما است تا به این تدابیر با بصیرت و حسن نیت پاسخ دهند. آنان باید زمینه‌ای مشترك برای اجلاس تاریخی سال آینده در همین هنگام بیابند.از شما می‌خواهم رهبران خود را تشویق كنید تا به جهانمان سازمان مللی بدهند كه شایسته آن است. می‌دانم كه با كمك شما می‌توانیم به آن دست یابیم.ما در دوره‌ای جدید به سر می‌بریم. ما نیازمند سازمان مللی نو هستیم. اجازه دهید آن را محقق كنیم. پیام جناب كوفی عنان، دبیر سازمان ملل متحد خطاب به همایش بین المللی اصلاحات در سازمان ملل تهران 17-18 ژوئیه 2005 برابر با 26-27 تیرماه 1384قرائت متن پیام به وسیله آقای ادوارد مورتیمر، مدیر بخش ارتباطات دفتر دبیر كل سازمان ملل متحد اینجانب درودهای خود را به تمامی شركت كنندگان در این همایش كه بسیار به موقع برگزار می‌شود، تقدیم كرده و سپاس ویژه‌ام را از دفتر سیاسی و بین المللی كه میزبانی آن را بر عهده گرفته است، ابراز می‌دارم. شما در لحظه‌ای مهم برای ملل متحد و در حقیقت برای جامعه جهانی گرد هم آمده‌اید. درست در ماه پیش شصتمین سال امضای منشور ملل متحد را جشن گرفتیم . اما افكارمان متوجه آینده است و نه گذشته. ما عمیقا مشغول بحث و گفتگو درباره این هستیم كه چگونه پاسخ دسته‌جمعی خود و نهادهای مشتركمان را با نیازهای دنیایی كه به سرعت در حال دگرگونی است، هماهنگ سازیم. تا چند لحظه بعد به این موضوعات حیاتی می‌پردازم. اما ابتدا اجازه دهید تاكید كنم هیچ پیشنهاد اصلاحاتی، به هر اندازه مهم نباید ما را از وظایف ضروری مشخصی كه بر عهده داریم دور سازد، به ویژه نیاز به حل درگیری‌هایی كه به دزارا كشیده و حصول اطمینان از اینكه كشورهایی كه در مرحله دشوار گذرا قرار دارند، حمایت مورد نیازشان را دریافت كنند. به همین دلیل است كه سازمان ملل متحد برای برقراری صلح و ثباتی كه بر مبنای دولتی مستقل و دموكرات در افغانستان و عراق بنا شده باشد، كماكان به تلاش خود ادامه خواهد داد، درست مانند بسیاری كشورهای دیگر، همچنین برای صلحی عادلانه و با دوام بین فلسطینیان و اسرائیلی‌ها، ایران سهم مهمی در پیدا كردن راه حل برای بسیاری از این مشكلات دارد. درست به مانند سهم این كشور در پافتن پاسخ دسته جمعی ما به چالش‌های جهانی، اینجانب مشتاقانه منتظر ادامه همكاری با مسئولان جمهوری اسلامی زیر نظر رئیس جمهور منتخب، عالیجناب محمود احمدی‌نژاد هستم. همانگونه كه با دولتی كه در آستانه پایان كار خود است، انجام داده‌ام و امیدوارم افتخار ملاقات ایشان را در اجلاس جهانی سران 2005كه در نیویورك در ماه سپتامبر برگزار خواهد شد را داشته باشیم. ما هم اكنون در میانه تلاشی دشوار برای اصلاح تفاهم، ساختارها و فرآیندهایی هستیم كه به وسیله آنها به عنوان جامعه‌ای بین الملل كار می كنیم، تا بهتر بتوانیم پاسخ‌های دسته جمعی موثر به نیازهای دولت‌ها و اشخاص در سراسر جهان تدارك دهیم. اجلاس سران فرصتی منحصر به فرد تنها برای انجام چنین اقدامی است. به همین دلیل در 21 مارس برابر با نوروز ایرانیان، اینجانب مجموعه پیشنهادات جامعی برای بازسازی در گزارش خود با عنوان «با آزادی بیشتر: به سوی توسعه، امنیت و حقوق بشر را برای همه» ارائه كردم. ماه گذشته رئیس مجمع عمومی پیش نویس سندیرا ارائه داد كه حاوی دستاوردهای سیاسی است كه به اعتقاد ایشان روسای كشورها و دولت‌های ضروری است بتوانند درباره آن اجلاس سران به توافق برسند.آن سند به تمامی موضوعات عمده می‌پردازد و منعكس كننده نكاتی است كه از سوی دولت‌های عضو طی چند ماه بحث و گفتگو حاصل شده است. مشورت‌های بیشتر در حال حاضر بر مبنای این پیش نویس در حال انجام است و گمان می كنم نسخه‌ای جدید از آن در اواخر این هفته موجود خواهد بود. دستور كار اصلاحات برای ایران همانند سایر كشورها در منطقه شامل منافعی حیاتی است و من معتقدم تشریك مساعی عمده‌ای می‌تواند از جانب شما صورت پذیرد.به عنوان نكته آغازین اجازه دهید اهمیت فرهنگ صلح و نیاز به ایجاد و تقویت آن در هر دو سطح ملی و بین المللی را یاد آور شوم. ما باید خود و جوامع خود را آموزش دهیم تا از كلیشه بندی‌های یكدیگر فراتر رفته و از مقوله‌بندی‌های ساده‌انگارانه كه موجب تشدید عدم تفاهم می‌شود و مشكلات جدی فراهم می‌كند كه قابل حل نیستند. پرهیز نماییم. به همین دلیل هنگامی كه ایران نخستین بار پیشنهاد گفتگوی تمدن‌ها را در سال 1998 ارائه داد، اینجانب قویا از تلاش‌ها برای ترویج آن به وسیله سازمان ملل متحد، حمایت كردم و كماكان به این اقدام ادامه خواهم داد. هر فرهنگ صلحی به وسیله توسل به تروریسم تهدید می‌شود. امری كه ایران همانند بسیاری از دیگر كشورها تجربه دست اولی از آن داشته است. تروریسم، بر خاسته از دین یا ایدئولوژی به خصوصی نبوده، و به همین ترتیب هدف آن تنها كشورهای خاص یا مردمی خاص نیست. همگی ما اهداف بالقوه آن هستیم و حقیقتا بایستی به عنوان جامعه‌ای بین المللی با این پدیده مقابله كنیم. برای این اقدام ضروری است درباره اینكه چگونه آن را تعریف كنیم به توافق نظر برسیم و كنوانسیون جامعی كه بر اساس آن همه انواع تروریسم غیر قانونی خواهد بود را تصویب كنیم. در حالیكه من كاملا نسبت به حساسیت‌ها و ملاحظات موجود در این باره آگاه هستم، معتقدم باید بتوانیم درباره اینكه حق قانونی مردم برای مقابله با اشغال خارجی نمی‌تواند و نباید شامل حق كشتن به عمد و مثله كردن شهروندان و غیر نظامیان شود. توافق كنیم.ما همچنین باید فرهنگ احترام كامل به حقوق بشر ایجاد كنیم. اگر می‌خواهیم جایگاه حقوق بشر را آنچنان كه در منشور ملل متحد برای آن تعیین شده احیا كنیم، نیازمند آغازی نو هستیم. تاسیس شورای حقو به نظر من فرهنگ احترام به حقوق بشر باید شامل قبول مسئولیت در حمایت از جمعیت شهروندان در مقابل نسل كشی، پاكسازی قومی و سایراین گونه جنایات شنیع باشد. این مسئولیت در ابتدا و بیشتر از همه متوجه دولت‌های مستقل است. همانگونه كه نیاز است جامعه بین المللی از راه ابزار دیپلماتیك انسان دوستانه و سایرابزار صلح‌آمیز به دولت‌ها كمك كند تا این مسئولیت را انجام دهند. اگر، تنها اگر چنین ابزارهای ناكام بمانند و به نظر آید دولتی كاملا ناتوان بوده یا نمی‌خواهد به مسئولیت خود تن دهد. جامعه بین المللی به عنوان آخرین اقدام باید بپذیرد كه مسئولیتی مشترك دارد تا اقدامی دسته جمعی از راه شورای امنیت سازمان ملل انجام گیرد. معتقدم اجلاس سران مناسبتی است كه در آن این مفهوم مسئولیت برای حمایت از رویكرد پیاپی كه با خود همراه دارد را پذیرا شود. هنگامی كه این اصول زمینه را برای مداخلات انسان دوستانه یك جانبه به وسیله كشورها یا گروهی از كشورها از بین برده و در نتیجه موجب كاهش این گونه مداخلات می‌گردد. بخشی مرتبط كه نیاز به توضیح بیشتر دارد. قوانین حاكم بر استفاده از زور به وسیله كشورها است. اجازه دهید تاكید كنم هیچ كس پیشنهادی برای تغییر ماده 51 منشور نداده كه حافظ حق مسلم دفاع منفرد و دسته جمعی‌ است چنانچه حمله مسلحانه علیه یك عضو سازمان ملل صورت پذیرد تا وقتی كه شورای امنیت اقدامات لازم برای حفظ صلح و امنیت بین المللی به عمل آورد. می‌دانم كه این نكته‌ای بسیار حساس برای ایرانیان است. زیرا زمانی كه ایران در سال 1980 مورد حمله قرار گرفت و ایران برای حق دفاع از خود تنها گذاشته شد. شورای امنیت در اتخاذ تصمیم ناكام ماند. اما هنگامی كه پیشنهاد استفاده از زور به میان می‌آید، نه در دفاع از خود در مقابل حمله‌های حتمی یا واقعی، بلكه دربرخورد تهدیدی پنهان یا غیر محتمل معتقدم تصمیم نباید از سوی كشورهای خاص بلكه به گونه‌ای دسته جمعی از سوی شورای امنیت اتخاذ شود كه یكی از نیت‌های سازمان ملل مندرج در ماده یك منشور یعنی «اقدامات دسته جمعی موثر برای جلوگیری و برطرف كردن تهدیدات علیه صلح را برآورده سازد. من پیشنهاد كرده‌ام كه شورای امنیت باید تصویب قطعنامه‌ای كه اصول راهنما برای گرفتن چنین تصمیماتی را ارائه می‌دهد تصویب كند. اما مباحثات در این مورد قبل از اینكه به وسیله شورای امنیت مورد توجه قرار گیرد نیاز به ادامه گفتگو در جلسه‌ای دیگر نیاز دارد.در همین حال ناكامی اخیر كشورهای عضو معاهده عدم تكثیر سلاح‌های هسته‌ای در به توافق رسیدن طی كنفرانس‌ بررسی 2005 علتی عینی برای بذل توجه است. در عین حال الزامات اصلی و حقوقی كه به وسیله معاهده ارائه شده است، همچنان مورد حمایت كامل قرار دارند. این معاهده همچنان سنگ بنای كنترل تسلیحات جهانی و رژیم خلع سلاح با مفاهیم مهمی برای گسترش باقی می‌ماند. معتقدم اجلاس سران فرصتی حیاتی به ما برای تایید این اصول و تجدید تعهد تمام كشورها به خلع صلاح و عدم تكثیر هسته‌ای می‌دهد. ما باید بر سر مسئله طولانی مدت خلع سلاح تمركز نماییم به ویژه زمانی كه شصتمین سالگرد استفاده از سلاح‌های اتمی در هیروشیما و ناكازاكی مصادف است. اجلاس سران همچنین فرصتی برای دستیابی به اجماع گسترده درباره سایر مسائل مهم ماندند دسترسی به چرخه سوخت هسته‌ای در راستای حقوق و الزامات دولت عضو برای رسیدگی و كنترل فراهم می‌آورد. می‌دانم كه این موارد وسایر مسائل قویا مورد توجه ایران است. در این زمان به ویژه تمامی دولت‌های عضو معاهده نیاز به خویشتن داری عظیم در بهره‌برداری از حق خود بر اساس معاهده دارند. به عقیده اینجانب باید تاكید بر ادامه گفتگوی سازنده به عنوان مطمئن‌ترین راه برای دستیابی به توافق صورت گیرد.این موارد و سایر پیشنهادات درباره امنیت و حقوق بشر باید در موقعیت گسترده اصلاحات نگریسته شود یعنی شرایطی كه در آن توسعه مقام والایی دارد. اخیرا اقدامات مهمی به وسیله اتحادیه اروپا و گروه 8 در زمینه توسعه اعلام گردیده است. تمامی كشورها چه توسعه یافته و چه در سال توسعه باید سهم خود را در تضمین اینكه از زمان حال تا سال 2015 مبارزه با فقر و امراض به سطح جدیدی برسد، ادا نمایند. ما نیازمند تلاش سراسر جهانی هستیم برای رسیدن به اهداف توسعه هزاره طی دهه آتی و ضمانت اینكه منافع جهانی بیشتر به گونه‌ای مساوی تقسیم شود.دوستان من ما طرح بلند پروازانه اصلاحات و نوسازی را آغاز كرده‌ایم. سهم زیادی برای همه وجود دارد. تمامی آنچه انجام می‌دهیم به اعلامیه هزاره برمی‌گردد كه امیدهای بشریت را برای جهانی پرمنزلت، عادلانه‌تر و ایمن‌تر به خود جذب می‌نماید. همانگونه كه پیش از این نیز اشاره كردم جامعه بین المللی بر سر دو راهی رسیده است. یك راه به جهانی بی‌نظم، از هم پاشیده به دلیل درگیری و محصور در فقر ختم می‌شود و راه دیگر موجب همكاری و همبستگی فزاینده جهانی می گردد. اینجانب تمامی شركت كنندگان دراین همایش را ترغیب می‌نمایم تا همه تلاش خود را به كار گیرند تا اطمینان حاصل كنند كه ما از اجلاس سران در ماه سپتامبر برای تعهد قاطعانه خود در مسیر دستیابی به راه دوم استفاده كنیم. سازمان ملل متحد: تاریخچه:در 14 اوت 1941 در زمانی كه آتش جنگ جهانی دوم در چهار گوشه ایران شعله ور بود. روز ولت رئیس جمهوری آمریكا و چرچیل نخست وزیر بریتانیا، بر عرشه یك كشتی جنگی در اقیانوس اطلس، اعلامیه‌ای را امضا كردند كه به پیمان آتلانتیك معروف شد. در این اعلامیه دو سیاستمدار، علاوه بر ذكر اصولی مانند عدم توسعه طلبی ارضی، حقوق مساوی ملل اعم از غالب و مغلوب در انتخاب نحوه حكومت خود. دسترسی همه ملل به منابع اقتصادی و آزادی بازرگانی، خود مختار و خلع سلاح، اظهار امیدواری كردند كه پس از شكست آلمان صلح برقرار و امنیت برای همه تامین شود. اصولی كه آینده‌ای بهتر را نوید می‌داد. در اوایل ژانویه 1942 بیست كشور، از جمله آمریكا علیه فاشیسم وارد جنگ شدند و همان روز اعلامیه‌ای را امضا كردند كه به «اعلامیه ملل متحد» معروف است.بالاخره روز ولت، استالین و چرچیل در دسامبر 1943 در كنفرانس تهران مسئولیت خود و علیه دول متحد را در برقراری صلح دائمی و دور كردن خطر جنگ برای نسل‌های آینده اعلام كردند. تابستان سال 1944 در «دمبارتن اوكس» واشنگتن طرح‌هایی كه وزارت امور خارجه آمریكا با سایر دول طول دو سال برای ایجاد چنین سازمانی تهیه كرده بود، مطالعه و پیشنهادی تهیه شد كه اگر چه اساسنامه تشكیل سازمان ملل متحد نبود، اما هدف سازمان، نحوه همكاری دول برای تامین صلح و حل مشكلات و مسائل انسانی و اجتماعی و اقتصادی را توصیف می‌كرد. باید اذعان نمود كه امروزه یا سازمان نقش مهمی در زندگی بین المللی و وسیله ارزنده‌ای در به ثمر رساندن صلح جهانی به شمار می‌آید.مقر كنونی سازمان ملل متحد در ساختمان مخصوصی در شهر نیویورك واقع است.امروزه 188 كشور عضویت سازمان ملل را دارا می‌باشند اما تعداد محدودی از كشورها به دلایل گوناگون در این سازمان عضویت ندارند. این كشورها عبارتند از: تایوان (چین ملی سابق) سوئیس، واتیكان (سریر مقدس) دارای ناظران دائم در سازمان می‌باشند. سازمان ملل متحد: خواستگاه، ساختار عنوان «ملل متحد» توسط پرزیدنت فرانكلین د. روز ولت ابداع شد و برای نخستین بار در اول ژانویه 1942، در جریان جنگ جهانی دوم، هنگامی كه نمایندگان 26 ملت تعهد دولت‌های خود را به ادامه مبارزه مشترك در مقابل نیروهای محور اعلام می‌داشتند، در «اعلامیه ملل متحد» ذكر گردید. منشور ملل متحد توسط نمایندگان 50 دولت جهان كه طی روزهای پایانی جنگ جهانی دوم، از 25 آوریل تا 26 ژوئن 1945 در كنفرانس ملل متحد پیرامون سازمان بین المللی در سانفراسیسكو گرد آمده بودند، به نگارش درآمد. پیش نویس این كشور بر اساس پیشنهادهایی تنظیم یافت كه در جریان برگزاری جلسه‌ای طی ماه‌های اوت و اكتبر 1944 در دامبارتورن اوكزاستیت در واشینگتن، توسط نمایندگان اتحاد شوروی، ایالات متحده آمریكا، بریتانیا، چین و فرانسه تهیه شده بود. نمایندگان 50 دولت شركت كننده در كنفرانس روز 26 ژوئن 1945 منشور را امضا كردند. لهستان، كه امكان شركت در جلسه مذكور را نیافته بود، بعدا این منشور را امضا كرد و در زمره 51 عضو بنیانگذار سازمان ملل متحد جای گرفت. سازمان ملل متحد در تاریخ 24 اكتبر 145، هنگامی كه اتحاد جماهیر شوروی، ایالات متحده آمریكا، بریتانیا، چین، فرانسه و اكثریتی از امضا كنندگان دیگر منشور ملل متحد را مورد تصویب قرار دادند، رسما موجودیت پیدا كرد. همه ساله، روز 24 اكتبر به عنوان روز سازمان ملل متحد جشن گرفته می‌شود.منشور ملل متحدمنشور ملل متحد، سندی كه سازمان ملل بر مبنای آن بنیاد نهاد شده است، حقوق و تكالیف كشورهای عضو را بیان می‌دارد و ارگان‌ها و روش‌های كار سازمان را بنا می‌نهد. این منشور، كه یك معاهده بین المللی محسوب می‌شود، اصول عمده روابط بین المللی را از برای حاكمیت كشورها تا ممنوعیت استفده از زور در روابط بین الملی و حقوق انسانی اساسی كه همه زنان و مردان به یكسان حق برخورداری از آن را دارند- در سطح جهانی تدوین كرده است.منشور با مقدمه‌ای آغاز می‌شود و بخش‌هایی پیرامون مقاصد و اصول سازمان ملل متحد، عضویت در آن، ارگان‌های سازمان، فیصله مسالمت‌آمیز اختلافات، اقدام در قبال تهدید صلح، نقض صلح و اعمال تجاوزكارانه، همكاری‌های اقتصادی بین‌المللی، و سرزمین‌های غیر خود مختار را در بر می‌گیرد.مقدمه منشور ادامه خواندن مقاله پايان نامه تغيير ساختار سازمان ملل متحد

نوشته مقاله پايان نامه تغيير ساختار سازمان ملل متحد اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 110 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : كارآموزی شركت مهندسی توسعه اندیشه آریابا موضوع ACCESS مقدمه : این شركت ، شركت توسعه اندیشه آریا می‌باشد كه تعمیر خودرو در آن انجام می‌شود بدین صورت است كه دراین شركت خودرو وارد تعمیرگاه شده و افراد معایب خود را به اپراتور مربوطه اعلام می‌كند و اپراتور نیز آنها را در كامپیوتر ثبت نموده و یك شماره پذیرش به دارنده خودرو می‌دهد. حال اپراتور براساس معایب درج شده خود را به یكی از سالن‌های تعمیراتی می‌فرستد تا تعمیرات در آن سالن روی خودرو انجام شود. حین تعمیرات روی خودرو، تعمیركار قطعات و لوازم یدكی مورد نیاز جهت تعمیر را از انبار درخواست نموده ودریافت می‌نماید. بعد از اتمام تعمیرات خودرو به قسمت حسابداری فرستاده می‌شود و در آنجا با محاسبه قیمت تعمیرات انجام شده روی خودرو فاكتور صادر شده و در آنجا با محاسبه قیمت تعمیرات انجام شده روی خودرو فاكتور صادر شده و مبلغ مورد نظر از مشتری دریافت می‌گردد و بعد از دریافت مبلغ، برگه خروج خودرو از تعمیرگاه صادر می‌شود. كه ما در این شركت بیشتر كارمان ساخت جداول به كمك ACCESS و ایجاد بانك اطلاعاتی برای ثبت اطلاعات موجود در شركت می‌باشد. مفهوم بانك اطلاعاتیتعریف بانك اطلاعاتیاز بانك اطلاعاتی تعاریف ارائه شده است كه تعریف زیر را از همه جامع ترین به نظر می‌رسد: بانك اطلاعاتی مجموعه‌ای سازمان یافته از اطلاعات و داده های مرتبط به هم است. داده عبارتند از حقایق و ارقام یك موضوع خاص و اطلاعات عبارتند از نتایجی كه از تركیب داده‌ها حاصل می‌گردند.موسسات و سازمان‌ها معمولاً سیستم های اطلاعاتی، خود را به دو صورت تشكیل داده از آن‌ها استفاده می‌كنند. استفاده از سیستم های اطلاعاتی ساده: در این روش داده‌های در فایل های جداگانه قررا می‌گیرند و برای استفاده از داده‌های موجود در آن فایل، سیستم‌های جداگانه طراحی می‌شوند. به این نوع سیستم‌های اطلاعاتی، سیستم پردازش فایل‌ها می‌گویند.استفاده از بانك های اطلاعاتی: در این روش موجود، به صورت مجتمع یا بانك مورد استفاده قرار می‌گیرند. در چنین سیستمی كاربر می‌تواند بدون سردگمی وبا صرف وقتی اندك، اطلاعات مورد نیاز خود را از داده‌های موجود در مجتمع اخذ كند. امروزه اكثر موسسات و سازمان‌ها سعی می‌كنند از این سیستم اطلاعاتی استفاده كنند.برای پی بردن به تفاوت دو روش ذكر شده به مثال زیر دقت شود. مثال: موسسه‌ای داده‌های مربوط به حقوق كارمندان، بیمه،‌ تنبیه و تشویق را در چهار فایل جداگانه قرار داده برای اخذ خروجی های مورد نیاز، سیستم های جداگانه برای آن‌ها نوشته است. كار سیستم حقوق،‌ محاسبه دستمزد كاركنان با استفاده از داده‌های موجود در فایل‌ حقوق، كار سیستم بیمه پردازش داده‌های موجود در فایل بیمه و كار سیستم های تنبیه و تشویق، پردازش داده‌های موجود در فایل های تنبیه و شویق می‌باشد. هر یك از این سیستم‌ها می‌توانند خروجی مناسبی را تولید كنند. اما اگر بخواهیم اطلاعات جدیدی مانند آنچه كه در زیر آمده است اخذ كنیم، با مشكل مواجه خواهیم شد. 1 كارمندانی كه دارای حقوق مشخص بوده به تعداد دفعات مشخصی تنبیه یا تشویق شده‌اند.2 كارمندانی كه در تاریخ معینی استخدام شده مبلغ خاصی برای بیمه پرداخت كرده‌اند.3 كارمندانی كه تعداد دفعات تنبیه آن‌ها بیشتر از تعداد دفعات تشویق باشد و برعكس.در همه موارد بالا و مواردی مشابه مجبوریم از داده‌های موجود در دو یا چند فایل استفاده كنیم كه كار ساده ای نیست، زیرا ممكن است داده‌های موجود در فایل ها دارای فرمت یكسانی نباشند. در حالی كه اگر این موسسه سیستم اطلاهاتی خود را به صورت بانك اطلاعاتی تشكیل دهد با چنین مشكلی مواجه نخواهد شد.در سیستم جدید تمامی داده‌های موجود در فایل های طراحی شده در روش اول، در یك 40فایل بزرگ‌تر به نام بانك اطلاعاتی قرار گرفته ‌اند كه در نتیجه پردازش داده‌ها و اخذ گزارش های جدید آسان‌تر خواهد بود. مزایای استفاده از بانك اطلاعاتی مزایای استفاده از سیستم بانك اطلاعاتی به جای سیستم پردازش فایل ها را به صورت زیر می‌توان برشمرد:1 جلوگیری از اتلاف حافظه در ذخیره كردن داده‌ها.2 ایجاد اطمینان نسبت به گزارش‌های بدست آمده.3 اخذ گزارش‌های جدید ساده است.4 سرعت پردازش داده‌ها بالا است. 5 داده‌ها از سیستم‌های كاربردی مستقل هستند.6 تمركز در مدیریت داده‌ها به نحود خوبی امكان پذیر است.معایب استفاده از سیستم بانك اطلاعاتیبانك اطلاعاتی با همه مزایایش، معایبی نیز دارد كه این معایب در مقابل مزایای فوق ناچیزند. از جمله:1 چون طراحی بانك‌های اطلاعاتی ساده نیست. متخصصان ماهری جهت ایجاد لازم است.2 به دلیل متمركز بودن سیستم اطلاعاتی، امكان آسیب پذیری سیستم زیاد است. یعنی اگر یك قسمت از سیستم از كار بیفتد ممكن است كار بقیه سیستم‌ها مختل شود. اجزای تشكیل دهنده بانك اطلاعاتی1 كاربران2 سیستم بانك‌های اطلاعاتی3 داده‌ها موجود در بانك های اطلاعاتیكاربران،‌ كسانی هستند كه به نحوی با بانك های اطلاعاتی سر و كار دارند. بر اساس نوع كاری كه كاربران با بانك اطلاعاتی دارند می‌توان آن‌ها را به سه دسته تقسیم كرد:1 مدیر یا مسئول بانك اطلاعاتی2 برنامه‌نویسان كابردی یا طراح بانك های اطلاعاتی 3 كاربران نهاییكاربران نهایی كسانی هستند كه حق هیچ گونه تغییر و تبدیل را در بانك اطلاعاتی ندارند بلكه فقط از امكانات آن می‌توانند استفاده كنند. طراحان بانك اطلاعاتی كسانی هستند كه بانك اطلاعاتی را ایجاد نموده‌اند.مسئول بانك اطلاعاتی كسی است كه حق هر گونه تبدیل وتغییر را در بانك اطلاعاتی دارد. به عنوان مثال اضافه كردن داده‌های جدید و حذف یا اصلاح داده‌ها به عهده مسئول بانك اطلاعاتی است. سیسم بانك اطلاعاتی مجموعه‌ای از برنامه هایی است كه نیازهای كاربران را برآورده می‌كند.انواع بانك اطلاعاتی برای سازمان داده ها بین آنها راه های گوناگونی وجود دارد. سه الگوی اصلی، تشكیل سه نوع بانك اطلاعاتی را می‌دهند.بانك اطلاعاتی هرمیدر این الگو، اطلاعات به صورت درختی در اختیار كاربران قررا می‌گیرند. داده‌ها در بخش‌هایی به نام قطعه ذخیره می‌شوند. قطعه بالای ریشه نام دارد. ریشه به صورت رابطه پدر و فرزندی زیرین وصل می شود. قطعه پدر می‌تواند چندین فرزند داشته باشد، ولی هر فرزند فقط یك پدر دارد.بانك اطلاعاتی شبكه ایاین شكل، حالت تغییر یافته الگوی هرمی است. این دو الگو به آسانی به یكدیگر قابل تبدیل هستند. در الگوی هرمی می‌توان یك عامل رابه چند پیوند داد، ولی در الگوی شبكه‌ای می‌تواند چندین عامل را به چندین عامل پیوند دارد.بانك اطلاعاتی رابطه‌ای همان طور كه می‌دانید بانك اطلاعاتی مجموعه‌ای از اطلاعات مربط به هم است كه برای هدف خاصی به كار گرفته می شود، مثل نگهداری سیستم كتابخانه و موجودی كالای انبار. دقت داشته باشید كه بین واژه‌های «داده» و «اطلاعات» تفاوت است. داده‌ها با هم تركیب می شوند و اطلاعات را به وجود می‌آورند. وقتی از سیستم مدیریت بانك اطلاعاتی كامپیوتر، مثل اكسس استفاده می‌كنید، از بانك اطلاعاتی رابطه‌ای بهره می‌برید. در بانك اطلاعاتی رابطه‌ای، اطلاعات به دسته‌های مختلفی از داده‌ها مرتبط به هم تقسیم می شوند كه هر كدام در جدول جداگانه در فایل ذخیرده می‌شوند. جدول‌ها، اشیای مهمی در قلب بانك اطلاعاتی رابطه‌ای هستند. اطلاعات در این ذخیره و بازیابی می‌شوند. وقتی داده‌ها در جدول های گوناگونی ذخیره میشوند، می‌توانید آن ها را به راحتی تغییر دهید. داده‌هایی را اضافه، حذف یا مشاهده كنید، داده‌هایی را جست و جو نمایید و آن‌ها را به صورت خاصی چاپ كنید.در واقع، مفهوم بانك اطلاعاتی در اكسس، مجموعه‌ای از اشیا هستند كه داده‌ها را ذخیره دستكاری و بازیابی می‌كنند. این اشیا شامل جدول‌ها، تقاضا‌ها، فرم‌ها، گزارش‌ها، ضخامت‌، ماكروها ماژول است.نرمال سازی چیست؟ نرمال سازی، فرایند تنظیم ساختار داده‌ها است. هدف نهایی نرمال سازی این است كه داده‌های موجود در بانك اطلاعاتی به ساده‌‌ترین ساختار آن تبدیل شود، داده‌های زاید به حداقل برسند، و به طور كلی، فیلدهای داده طوری سازمان دهی شوند كه داده‌ها بطور موثر و قابل انعطاف ذخیره گردند.نرمال سازی یك و منشأ ریاضی پیچیده دارد كه شامل مراحل خاصی به نام شكل‌های نرمال است. هر شكل نرمال، مانعی است كه بانك اطلاعاتی باید بر آن غلبه كند تا به مرحله بعدی سرایت نكند. پنج شكل نرمال وجود دارد: شكل نرمال اول، شكل نرمال دوم، شكل نرمال سوم، شكل نرمال چهارم، شكل نرمال پنجم. هر چه شكل نرمال بالاتر باشد. محدودیت تست بیشتر است. شكل نرمال سوم برای بانك اطلاعاتی كافی است.شكل نرمال اول داده‌های تكراری را حذف می‌كند. در شكل نرمال دوم لازم است تمام داده‌های موجود در جدول، به موضوع جدول اعمال شود كه معمولاً به صورت كلید اصلی نمایش داده می‌شود. به عنوان مثال،‌ نام مشریان، مستقیماً به فلید كلید اصلی Woerker Number در جدول سفارش كار اعمال نمی شود. لذا این داده باید حذف شود و فلید كوچكی به جای آن قرار گیرد تا ركورد جدول سفارش كار را با ركورد جدول مشتریان پیوند دهد.شكل نرمال سوم فیلدهایی را حذف می‌كند كه می‌تواند توسط فیلدها به دست آید. به عنوان مثال، اگر جدول سفارش كار حاوی فیلد Total Cost است كه مجموع فیلدهای Labor Cost و Material است. این فیلد باید حذف شود تا شكل نرمال سوم به دست آید.اجزای بانك اطلاعاتی در اكسس تعریف ركورد و فیلدبه اطلاعات مربوط یك كارمند دانشگاه، كالای موجود در انبار و دانشجو، یك ركورد گفته می شود. به عنوان مثال، اطلاعات زیر را یك ركورد داشنجو گویند:نام دانشجو شماره دانشجویی رشته تحصیلی تعداد واحد پاس شدهاحمد رضایی 814352 عمران 40 همانطور كه می‌بینید، این ركورد 4 قلم اطلاعات نام داشنجو، شماره داشجویی،‌ رشته تحصیلی و تعداد واحد پاس شده است. به هر یك از اقلام، یك فیلد گفته می شود. بنابراین، ركورد دانشجوی فوق، از چهار فیلد نتكیل شده است. هر فیلد، اطلاعاتی از دانشجو را ذخیره می‌كند.مشخصات فیلدها همانطور كه دیدید، فیلد بخشی زا ركورد است كه اطلاعات را ذخیره می‌كند. هر فیلد دارای چهار مشخصه به شرح زیر است:1 نام فیلد 2 . نوع فیلد 3 توصیف 4 خواص فیلد برای نام گذاری فیلدها از تركیبی از حروف الفبا و ارقام استفاده می‌شود كه باید با حروف شروع شوند. مثل FirstName و LastName حداكثر می‌تواند 64 كاركتر باشد.نوع فیلد مشخص می‌كند چه نوع داده‌ای باید در فیلد ذخیره شود. در اكسس ده نوع فیلد وجود دارد كه عبارت انداز:TEXT(متنی) این نوع داده، از همه متداول تر است و تا 255 كاركتر یا عدد را می‌‌پذیرد. این فیلد برای ذخیره داده‌های تركیب از اعداد و كاراكتر می‌رود، مثل آدرس و توضیحاتی در مورد موضوع. اگر فیلدهایی دارید كه فقط از اعداد تشكیل شده‌اند، ولی بر روی آنها محاسباتی صورت نمی‌گیرد، بهتر است از این نوع انتخاب كنید. به عنوان مثال كدپستی از ارقام تشكیل شده است و معمولاً محاسباتی بر روی آن انجام نمی‌شود. اندازه پیش فرض آن 50 كاركتر است ولی می‌توان آن را از 1 تا 255 كاركتر انتخاب كرد. اگر بخواهید بیش از 255 كاركتر را ذخیره كنید از نوع فیلد memo استفاده كنید كه در ادامه آمده است. پیش فرض نوع فیلد، TEXT است.MEMO (توصیف) از این فیلد برای ذخیره متن‌های طولانی استفاده می‌شود. به عنوان مثال در ركوردهای مربوط به كاركنان، می‌توانید توضیحاتی راجع به سابقه كار، اثر بخشی و مهارت‌های آنان را در فیلد MEMO ذخیره كنید. اندازه‌ این فیلد می‌تواند از 1 تا 535،65 كاركتر باشد. NUMBER (عددی) اگر بخواهید بر روی فیلدهایی محاسبات انجام دهید، باید آن‌ها را به صورت عددی تعریف كنید، مثل فیلدهای مربوط به نمرات، واحد درسی یا معدل دانشجویان. فیلد عددی بر چند نوع است كه اندازه آن نیز بر اساس این نوع انتخاب می‌شود:• نوع بایت (Byte)، اندازه آن 1 بایت است.• نوع صحیح (Integer)، اندازه آن 2 بایت است.• نوع صحیح بزرگ (Long Integer)، اندازه آن 4 بایت است.• اعشاری (Single)، اندازه آن 8 بایت است.• اعشاری دقت مضاعف (Double)، اندازه آن 16 بایت است. • دهدهی (Decimal)، اندازه آن به دقت بستگی دارد.CURRENCY (پولی) برای دخیره كردن مقادیر پولی، این نوع فیلد را انتخاب كنید، مثل قیمت و هزینه ارائه خدمات، از این فیلد می‌توان همانند فیلدهای عددی و محاسباتی استفاده كرد. روش نمایش فیلدهای پولی را می‌توان تعیین كرد. به عنوان مثال، می‌توان مشخص كرد كه اعداد منفی به چه صورتی نمایش فیلدهای پولی را می‌توان تا 15 رقم در سمت چپ نقطه اعشار و تا 4 رقم در سمت راست نقطه اعشار است. استفاده از نوع پولی به جای نوع عددی، از عدم دقت درگردن كردن‌ها جلوگیری به عمل می آورد. AUTONUMBER(عدد خودكار) وفتی این فیلد را انتخاب كنید، اكسس تضمین می‌كند كه محتویات این فیلد در هر ركودر در جدول منحصر به فرد است و می‌تواند به عنوان كلید مواد اولیه مورد استفاده قرار گیرد. هر وقت ركورد جدیدی وارد می‌شود، یك مقدار منحصر به فرد برای این تعیین می‌گردد. دو انتخاب برای این فیلد وجود دارد: Long Integer و Replication ID . اگر Iong Integer انتخاب شود، باید چگونگی تولید مقادیر رامشخص كنید/ مقادیر به دو صورت ایجاد می‌شوند. تصادفی (Random) یا افزایشی (Increment). DATE/ TIME (تاریخ یا زمان) اگر بخواهید ركوردها را از نظر زمانی مرتب ساز كنید، این نوع فیلد مفید واقع می‌شود. برای محاسبه زمان تلف شده، می‌توانید از این فیلدها استفاده كنید. فرمت نمایش تاریخ و زمان را نیز ‌می‌توان تعیین كرد. YES/ NO(بلی/ خیر) برای فیلدها كه دو وضعیت بلی و خیر (درستی و نادرستی) داشته باشند. از این نوع استفاده كنید. معمولاً به جای كادرهای كنترلی ( ) به كار می‌روند. OLE OBJECT (شی OLE) وقتی می‌خواهید شئی را وارد كنید یا به شیئ دیگر اشاره نمایید، از این منبع دیگر اشاره نمایید. از این نوع فیلد استفاده كنید. با استفاده از این فیلد می‌توانید داده‌ها را از اشیایی مثل صفحه گسترده اكسل، سند WORD، گرافیك، صوت یا سایر داده‌های دودویی به دست آورید.HYPERLINK (ابر پیوند) وقتی می‌خواهید فیلد به جای دیگری پرش كند یا به اینترنت یا اینترنت وصل شود. آدرس ابرپیوند را در این فیلد ذخیره كنید. این فیلد می‌تواند شامل چهار پخش باشد كه با علامت # از هم جدا می‌شوند: • متن نمایشی متنی اختیاری است كه با جای آدرس كامل ابرپیوند قرار می‌گیرد.• آدرس مسیر URI یا UNC (قوانین نام گذاری بین الملل).• آدرس فرعی صفحه‌ای در داخل آدرس وب یا محلی فایل. • توضیح متنی است كه وقتی مكان نما به ابرپیوند می رود، نماش داده می‌شود و معمولاً راجع به آن پیوند توضیح می‌دهد.همه بخش ها، به جز آدرس الزامی اند. ممكن است نیاز به لاآدرس فرعی به شیئی در بانك اطلاعاتی اكسس اشاره كند. هر یك از بخش‌های ابرپیوند می‌توانند تا 048و2 كاراكتر باشند و تعداد كل كاركترها می‌تواند 144و6 باشد. نوع داده ابرپیوند در اكسس 97 اضافه شده است. LOOKUP WIZARD فیلدی را ایجاد می‌كند كه محدود به لیستی از مقادیر معتبر است. وقتی از این نوع داده را انتخاب می‌كنید. وایزارد و در ایجاد این لیست به شما كمك می‌كند و آن را در جدول وصل می‌نماید. می‌توانید مقادیر مورد نظرتان را تایپ كنید و یا به وایزارد بگویید كه مقادیر را از جدول دیگری بگیرد. از این پس، وقتی مقادیر را وارد جدول‌ها می‌كنید، هنگام وارد كردن این فیلد آن مقادیر ظاهر می ‌شوند كه از بین آن‌ها می توانید انتخاب كنید.توصیف متنی كه در این فیلد می‌نویسید، هدف فیلد را تشریح می‌كند. وقتی این فیلد را در فرمی انتخاب می‌كنید، محتویات این فیلد در نوار وضعیت اكسس نمایش داده می‌شود.خواص فیلد مشخص می‌كند كه مقادیر چگونه در فیلدها ذخیره و نمایش داده شوند. هر نوع فیلد،‌مجموعه‌ خاصی را دارا است. به عنوان مثال،‌ ممكن است بخواهید مقادیر پولی با دو رقم اعشار نمایش داده شوند، و به ازای هر سه رقم علامت كاما (,) ظاهرا شود، علاوه بر این ممكن است بخواهید مقدار پولی گرد شود.تعیین اندازه فیلدها متداول ترین فیلدها كه در جدول های بانك اطلاعاتی قرار می‌گیرند. فیلدها متنی و عددی‌اند. وقتی نوع فیلدی را متنی انتخاب می‌كنید، اكسس اندازه آن را 50 در نظر می‌‌گیرد. برای تغییر اندازه آن، باید عدد 50 را تغییر دهید. روش تعیین اندازه فیلد عددی متفاوت از تعیین اندازه فیلد متنی است. در تعیین اندازه فیلد عددی، باید نام عدد را انتخاب كرد. یعنی وقتی نوع فیلدی عدددی انتخاب می‌شود، یكی از گزینه‌های زیر را انتخاب كنید تا اندازه فیلد عددی مشخص شود:• Byte برای ذخیره كردن اعداد مثبت بین 1 تا 255 به كار می رود. • Integer برای ذخیره كردن اعداد منفی و مثبت صحیح به كار می‌رود. بازه این اعداد از 768و 32- تا 768و32 است.• Long Integer اندازه پیش فرض است كه اعدادی بین 2- بیلیون تا 2 بیلیون را نمایش می‌دهد.• Single اعدادی ممیز شناور با دقت معمولی را با فرمت IEEE ذخیره می‌كند.• Double اعداد ممیز شناور با دقت مضاعف را با فرمت IEEE ذخیره می‌كند.• Relication ID برای ذخیره شناسه منحصر به فرد سراسری (GUID) به كار می‌رود.• Decimal خوص دقت و مقیاس را برای كنترل اعداد ورودی فراهم می‌كند. فیلدهای Auto Number (عدد خودكار) فقط می‌توانند Iong Integer و Relication ID را بپذیرند. تغییر اندازه فیلد عددی فقط شیوه ذخیره شدن آن را مشخص می‌كند، نه نمایش آن را. برای تغییر شیوه نماش عدد،‌باید فرمت آن را تغییر دهید.جدولهمانطور كه دیدید،‌ یكی از اجزای بانك اطلاعاتی ركورد است و ركورد از فیلدهای مختلفی تشكیل شده است. هر فیلد دارای نوع داده است و در اكسس حداكثر 10 نوع داده وجود دارد.اما، ركوردها در كجا ذخیره می‌شوند؟ ركوردهای مرتبط به هم در یك جدول قرار می گیرند. به عبارت دیگر، جدول مجموعه‌ای از ركوردهای مرتبط به هم است. مثل ركورهای مربوط به اساتید یك دانشكده. هر یك از این مجموعه‌ها را می‌توان به صورت یك جدول تنظیم كرد. به عنوان مثال، جدول به ركوردهای دانشجویان در جدول آمده است.جدول مربوط به دانشجویان نام دانشجو شماره دانشجویی رشته تحصیلی جنسیت واحد پاس شدهاحمد راستازهرا پارساییعلی علویرضا علی زاده 80453266814634958032465180342192 عمرانكامپیوتربرقالكترونیك مردزنمردمرد 40203530دقت داشته باشید كه هر بانك اطلاعاتی می تواند دارای یك یا چند جدول باشد. معمولاً هر بانك اطلاعاتی از چند جدول تشكیل می شود. هر چه جدول بهتر طراحی شود، عیب یابی بانك اطلاعاتی ودستیابی به اطلاعات سریع‌تر انجام می‌گیرد و بازیابی داده‌ها به خوبی انجام می‌شود.عملگر ها در اكسس عملگردها نمدهایی هستند كه عمل خاصی را انجام می‌دهند. به عنوان مثال، نماد + عمل جمع را بر روی دو فیلد زا داده‌های عددی انجام می‌دهد. عملگردها در اكسس برای اهداف مختلفی به كار گرفته می ‌شوند. محاسبات بر روی فیلدها، اعمال قوانین معتبر سازی، تعیین مقادیر پیش فرض، و تهیه معیارهایی برای فیلترها و تقاضاها.عملگرها برای ایجاد عبارت نیز به كار می‌روند. هر عبارت تركیبی از شناسه نام فیلد، توابع، لیترال‌ها، ثوابت و عملگرها است.عملگرها در اكسس به سه دسته تقسیم می‌ شوند كه عبارت اند از محاسباتی، رابطه‌ای (مقایسه‌ای) و منطقی. عملگرهای محاسباتی این عملگرها برای انجام محاسبات بر روی داده‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرند از بین عملگرهای محاسباتی، با همه آن‌ها آشنایی دارید، ولی یادآوری می‌شود كه عملگر Mod متغیر اول را بر متغیر دوم تقسیم می‌كند و باقیمانده تقسیم را برمی‌گرداند. تقسیم به صورت صحیح (نه اعشاری) انجام می‌شود.عملگرهای رابطه‌ای: این عملگرها رابطه بین مقادیر را مشخص می‌كند. به عبارت دیگر، مقادیر را با هم مقایسه می‌كند. عملگرهای منطقی این عملگرها، نتیجه دو عبارت منطقی را بررسی می‌كنند. عبارت منطقی دارای ارزش درستی یا نادرستی یا تهی هستند. عملگرهای منطقی می‌توانند داده‌های عددی را به صورت بیتی با هم مقایسه كنند. ادامه خواندن مقاله كارآموزي شركت مهندسي توسعه انديشه آريابا موضوع ACCESS

نوشته مقاله كارآموزي شركت مهندسي توسعه انديشه آريابا موضوع ACCESS اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 62 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : nx گسترش نقش ارتباطات در بازارمایل آمیرن- دانشگاه بستن سی بی بها تاكاریا- دانشگاه بستنتوماس گردان دانشگاه كلو را دو در چشمه‌های كلو را دواین مقاله یك امتحان تجربی از هویت سازمان یافته در متن ارتباطات مشتری- شركت ارائه می‌دهد و به بررسی این موضوع كه آیا مشتری‌ها و خریداران با شركت‌ها تعیین هویت و مشخص می‌شوند ویا نه و هم چنین مقدمه و ماحصل این تعیین هویت‌ها چه چیزی خواهد بود می‌پردازد. این مدل پیشنهاد می دهد كه خصوصیات مشاهده شده شركت كه خواستارش بر اساس تصور خارجی و درك عامل واسطه منتهی به هویت مشتری- شركت به جای هویتی كه انتظار می‌رود، رفتار نقش داخلی (استفاده محصول) را به خوبی رفتار خارجی(شهروندی) را در خود به صورت فشرده دارا می‌باشد. این طرح در یك زمینه فروش مشاوره‌ای اقلام دارویی با فراخوانی پزشكان مورد آزمایش قرار گرفت و نتایج حاصله از این امتحان تجربی نشان داد خریداران در واقع با سازمان‌ها تعیین می‌شوند و هویت خریداران- شركت به طور مثبت هر دو رفتار از محصول و رفتار نقش خارجی حتی در زمانی كه اثر دریافت نوع به خصوصی از كالا مورد نظر باشد را نیز در خود داراست. ثانیا این مطالعه نشان داد خصوصیات سازمان جنوبی خصوصیات افراد فروشنده به توسعه هویت مشتری به شركت كمك می‌كند. كلمات كلیدی. هویت.تئوری هویت اجتماعی.رفتار نقش خارجی.نوع بخصوص كالا. رفتار خریدنمفهوم هویت سازمانی كه به عنوان حس ارتباط بین فرد و سازمان (دو كریچ و هر كوایل 1994) اغلب به عنوان جوهر روانشناسی اولیه است كه اعمال متحد را از یك سو در مورد كالا و از سوی دیگر در مورد پانچ‌های فروشندگان كلی را مشخص می‌كند. (اسكات ولین2000)به طور رسمی هویت به عنوان درجه‌ای كه اعضا سازمانی خودشان دریافت كرده‌اند و كانون سازمان در زمانی كه همان تعریف را انتشار می‌كند، تعریف شده است. (دو تن 1994) همانطور كه به شكل اصلی در حوزه‌های روانشناسی اجتماعی رفتار سازمان توسعه می‌یابد، تعیین هویت اجتماعی و تعریف خود كه به شكل مثبتی به تصویر درآمده، صداقت عضو سازمانی (مال واشفرت 1992) را به نحوی همكاری اعضا سازمان و رفتارهای شهروندی بركا می و بگوزی 2000 دو كریچ – كلدن، سژتل2002) در خود داراست. این چنین یافته‌های دانشجویان تجارت و فروش بازاربه تحقیق در مورد این ساختار مجذوب می‌سازد چرا كه تحلیل طبیعی این نتایج در مورد زمینه‌های مشتری به همراه كیفیت كالای بخصوص و مدافعه مشتری هستند (مانند كلمه مثبت دهان). وضعیت‌های معاملاتی و تجاری زیادی وجود دارند كه در آنها مشتری‌ها با شركت فروشنده تعامل زیادی دارند و نه تنها در مورد عوامل اقتصادی بلكه در مورد ابعاد مختلف همكاری قضاوت می‌كنند. دریافت‌هایی مانند ارزیابی‌های همكاری مشابه دریافت‌هایی در زمینه كارفرما و شاغل در صورتی ك مثبت باشند می‌توانند منتج به ارزیابی مثبتی در مورد محصولات شركت سو شز اخیرا بها تا چاریا سن (2003)مفهوم هویت را گسترش داده به چارچوب درك هویت مشتری شركت توسعه بخشیده‌اند. بر این اساس پیشنهاد می‌دهد كه مشتریان نیازهای خود تعریفی را عمدا به وسیله شركت‌هایی كه آنها تشویق كرده‌اند برآورد می‌كنند و بنابراین مشتریان می‌توانند به وسیله یك شركت تعیین شوند پرات 1998 اسكات ولین 2000)علیرغم این سیر مفید بالقوه برای ساختن ارتباط قوی‌تر مشتری در گسترش حوزه ارتباط فروش به صورت واقعی هیچ تحقیق غیر عملی و تجربی بر روی مقدمه و ما حصل هویت در یك زمینه سود برای مشتری وجود ندارد. در این تحقیق ما یك چهارچوب تصوری و یك آزمایش تجربی تعیین هویت مشتری- شركت كه به بررسی نقش‌های شركت فروشنده و عامل مرتبط شركت فروشنده و تعیین كننده خریدار در ارتباط با شركت می‌پردازد ارائه می‌دهیم. این طرح پیشنهاد می‌دهد كه یك سری از شرایط داده شده در زمانی كه تعیین هویت اتفاق می‌افتد، هویت مشتری در رابطه با شركت را كه منتهی به رفتارهایی چه داخلی و چه خارجی منطبق با خواسته‌ شركت می‌باشد را می‌سازد. به منظور گسترش طرح با تئوری‌های اجتماعی (بوار 1991 . تا جفل و ترنر 1985) و هویت مشاغل (برگامی و بگوزی 2000-دو تن 1994) و هویت مشتری (بها تا چاریا رائو و كلیم 1995 بها چاریا و سن 2003) را فراهم می‌آوریم. ما این طرح را در مورد شركت‌های دارویی و افراد فروشنده و پزشكانی كه محصولاتشان را تجویز می‌كنند امتحان كردیم. گزارش تحقیق صنعت داروسازی كه در آن پزشكان تصمیم گیرنده هستند مانند خیلی وضعیت‌های معاملات مشاوره‌ای مانند آژانس‌های مسافرت آژانس‌های بیمه غیر وابسته فروشندگان كلی اجناس و غیر مشتری نهایی محصول نیستند همانطور كه ما به جزئیات پرداختیم این متن به خوبی با شرایط پیشنهاد شده تحت تعیین هویت مشتری- شركت كه ثابت شده جور درنمی‌آید تحقیق ما از طریق به تصویر كشیدن وجود هویت می‌تواند ترویج شود و منافع بعدی شركت‌ها جمع آوری شوند به نوشته ها و ادبیات خرید و فروش كمك می‌كند از یك نقطه نظر روانشناسی به كار گرفته شده ما نشان می‌دهیم كه درخواستشان برای افزایش هویت اجتماعی افراد می‌توانند در جای شركتهایی كه مشتری‌شان هستند قرار گیرند چهارچوب تعیین هویت مشتری – شركت. تریز (1982) ذكر می‌كند كه افراد اغلب از نظر اجتماعی حتی زمانی كه تماسی با اعضای مشخص ندارند به صورت گروهی هویت پیدا می‌كنند چیزی كه مهم است این است كه سندهای غیر مشخص می‌توانند وجود داشته باشند و از یك هونیت مشترك با گروه سمبلیك یا طبقه اجتماعی مشتق شوند (براروگادیز 1996) چرا كه هویت قطعی نیست (شلنگر 1986-تریز 1982) و اغلب توسط افراد بر اساس خواسته‌شان مورد مذاكره و انتخاب قرار می‌گیرد (سوان 1987)این موضوع متصور و قابل درك است كه مشتریان اعضای اصلی یك سازمان نیستند می‌تواند با سازمانی هویت پیدا كند اگر كه آن سازمان را جذاب و توانا برای قوی‌ كردن هویت اجتماعی خودشان هستند تعجب آور نیست اگر كه محققان به عقیده‌ای اشاره می‌كنند كه دیگر فروشندگان كلی شامل مشتری‌های یك سازمان می‌توانند در رابطه با یك سازمان هویت پیدا كنند. بهاتا چاریا وسن 2003-الشاچ و بهاتا چاریا 2001 اسكات ولین 2000) با فراهم آوردن طرح اصلی مدل ما پیشنهاد می‌كند كه هویت توسط سه عامل كلی تعیین می‌شود عامل اول به درك مختصری بر اساس تجربه‌های شخصی او در مورد آنچه كه به شركت عرضه می‌كند ارتباط دارد به همان نسبت كه او از فرهنگ و یا آب و هوا درك دارد هویت تنها در صورتی اتفاق می‌افتد كه مشتری شركتی را پیدا كند كه او را جذب كند. دومین عامل با درك مشتری از چیزی كه مربوط به فكر دیگران درباره سازمان است (بر اساس تصور خارجی از شركت می‌باشد). ارتباط می‌یابد كه در آن هویت قوی‌تر از زمانی است كه دیگران به شركت توجه زیادی دارند سرانجام فهمیدن اثر عامل ارتباطی و آنانی كه در فعالیت‌شان درگیر هستند به شدت برای سازمان‌های مهم هستند اعضا سازمان‌ها بیشتر وبیشتر در نقش‌های عامل ارتباطی شركت می‌كنند. آژانس‌های ارتباطی در مورد خصوصیت شركتی كه ارائه می‌دهند چیزهای زیادی را آشكار می‌كنند بنابراین ما از آن هویتی كه وقتی مشتریان درك دلخواه از آژانس ارتباطی با كسانی را كه تعامل و تقامل دارند (مانند اشخاص فروشنده شركت، سرویس مشتری، نمایندگی‌های فنی و غیره) قوی‌تر می‌شود مطلع می‌شویم. با دیدن تصویر شماره یك مدل پیشنهاد می‌دهد كه این سه مفهوم ارتباط نزدیكی كه مشتریان با شركت دارند تحت تاثیر قرار می‌دهد كه در عوض انواع رفتارهایی را كه در پی دارد را نیز تحت تاثیر قرار می‌دهند ما تاثیرات هر یك از سه عامل اولیه را به طور منفرد مورد بررسی قرار می‌دهیم اما ذكر اینكه اینها اغلب طبق تصویر شماره یك با یكدیگر در ارتباط هستند مهم است. در مقاسیه با ضمینه شاغل مدل ما تشخیص می‌دهد كه هویت مشتری شركت در تمام وضعیت‌ها ممكن است رخ ندهد اما تحت یك سری از شرایط احتمالی آشكار می‌شود ابتدا محصول یا سرویس باید به اندازه كافی برای مشتری مهم باشد تا شركت را برای مشتری برجسته سازد (بهاتا چاریا وسن 2003) و آن را یك مقصد مهم برای رضایت هویت اجتماعی بسازد ثانیا هویت ممكن است وقتی كه مشتری یك سری مقایسه مشخص را دریافت می‌كند و وقتی كه شركتها در آن سری واضح هستند اتفاق بیفتد. بررسی هویت مشتری- شركتوقتی كه یك سری از مقایسه‌های مربوط و واضح حاضر هستند خصوصیات هویتی سازمان مركزی برجسته‌تر و بیشتر قابل دسترسی می شوند (بارتل 2001) ثالثا مشتریان ممكن است زمانی كه در آگهی‌های سازمان‌ها از طریق مقاملات متداول و عرضه كردن و همچنین تماس متداول با شركت و عامل آن ادغام می‌شوند هویت پیدا كنند. تحقیق بر ادغام شدن گران و وتر 1985 رائو داویس و دارد 2000) پیشنهاد می‌كند كه ارتباط ادغام شده مشتریان با مشتری‌ها باعث می‌شود بیشتر احساس كنند كه جزء داخلی هستند یا جزء خارجی) بنابراین افزایش این احتمال كه شركت به عنوان طبقه اجتماعی معتبر تعیین شود بسیار می‌باشد. در نتیجه احتمال روانشناسی به سازمان هویت افراد را به دستیابی به اهداف سازمان تحریك می‌كند. ساختن نتایج مثبت و قوی تعیین هویت در زمینه‌های عضویت مشاهده می‌شود (برگامی و بگوزی 2000-مااال و اشغرت 1992) ما ادعا می‌كنیم كه مشتریان حامیان قوی شركتی هستند كه با آنها هویت می‌یابد. آنها این حمایت را از طریق رفتارهای نقش داخلی دلخواهشان (مثلا از طریق خرید) به خوبی نقش خارج‌شان (شهروندی) را به تصویر می‌كشند.طرح تجربی و فرضیه‌هابه عنوان اولین آزمایش تجربی هویت مشتری-شركت-شركت مایك زمینه‌ای را كه در آن مشتریان مایل به پیدا كردن شركت مركزی بودند انتخاب كردیم. ما به طور واضح برای تعیین نقش خصوصیات زمینه‌ای این آزمایش را انجام ندادیم بلكه به بررسی فرضیه‌ها در جایی كه این شرایط احتمالا به انجام می‌رسد می‌پردازیم. در مورد پزشكان (مشتری در زمینه تجربی ما) محصولی را كه تجویز می‌كند برای انجام وظیفه‌شان اصلی و مركزی است. به علاوه پزشكان و هم شركت‌های دارویی فراهم كنندگان سلامت و بهداشت هستند و همچنین اعضای بنیان دارویی در ارتباطات همكاری مانند اینها شخصیت هویت سازمانی شایعتر از دیگر زمینه‌های مشتری- شركت می‌باشند. همچنین پتانسیل داده شده برای نتایج مضر استفاده بد از محصول ارتباط بین یك پزشك و عامل رابط برای شركت (در این مورد فروشنده كه به آن در صنعت جزء اطلاق می‌شود) ممكن است به اهمیت هر ماموریت اقتصادی ارتباط فروش باشد. امرن- گروان جارویز 1999). در بخش‌های عوامل با زمینه مشخص واضح بودن مقایسه هر شخص است زیرا رقابت در این صنعت شامل یك سری از بخش‌های مشخص و شناخته شده در هر طبقه درمان شناسی می‌باشد. در آخر پزشكان تجویزگر خیلی بیشتر با نماینده‌های فروش از شركت‌های دارویی آشنا می‌باشند. تصویر 2 مدل معینی را كه ما برای امتحان فرضیه‌هایمان استفاده كردیم را نمایش می‌دهد. این فرضیه‌ها در ادامه پیشنهاد شده‌اند. توجه كنید كه ما از تعاریف عملی رسم‌های مختلف در تصویر 2 در ادامه نمودارها و تصاویر استفاده می‌كنیم.مقدمه هویت مشتری- شركت یكی از اجزایی كه منتهی به هویت مشتری با یك شركت می‌باشد مساعدت دریافت شده از خصوصیات واضح و مركزی آن شركت است. (آلبرت و رتین 1985) سه اصل اساسی تعریف خود به‌خودی- نیاز برای ادامه خودبه‌خودی وضوح خودبه‌خودی و افزایش خودبه‌خودی هستند كه برای مورد دلخواه بودن خصوصیات دریافت شده شركت محسوب می‌شوند و كمك می‌كنند تا توضیح داده شود كه چرا هویت مشتری را قوی‌تر می‌سازد (دوتون 1994) نیاز برای ادامه خودبه‌خودی پیشنهاد می‌دهد كه در یك تلاش برای فهمیدن خود و دنیای اجتماعی خود مردم به نگهداری از یك حس مقاوم از خود تحریك شوند. (كوندا 1999) به علاوه زمانی كه مفهوم خود یك شخص به وسیله خصوصیاتی كه سازمان را تعریف می‌كنند افزایش می‌یابد فردیت به سازمان كشیده می‌شود چرا كه فرصت‌های راحتی برای بیان خود فراهم می‌سازد (شامیر 1991) مشابه آن تئوری پردازان هویت اجتماعی كه مردم نیاز به مشخص كردن خودشان از دیگران در زمینه‌های اجتماعی دارند. تاج ملی و ترنز (1985) و بنابراین جستجوی گروهایی كه در جنبه‌های با ارزش هستند برای به عضویت پذیرفتن احتمال دارد بنابراین مشتریانی كه معتقدند شركت یك شكل از خصوصیت مشخص (مانند فرهنگ-استراتژی- ساختار) را داراست و توسط آنها ارزش پیدا كرده است درخواهند یافت كه شركت یك معتقد جذاب برای هویت می‌باشد.بنابراین در كل مفاهیم دلخواه خصوصیات مشترك یك شركت می‌تواند منتهی به هویت قوی‌تر با آن شركت شود. ادامه خواندن مقدمه و نتيجه شناخت مشتري- شركت

نوشته مقدمه و نتيجه شناخت مشتري- شركت اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 210 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : nx فصل اول طرح تحقیق «همه چیز تغییر می كند، به جز تغییر كه ثابت است.» مقدمه:«مشتری مهمترین ناظر بر فعالیت های ماست، او به ما وابسته نیست، ما به او وابسته ایم. مشتری در كار ما یك هدف زودگذر نیست، بلكه مشتری هدف و غایت همه اقدامات ماست. او یك فرد خارجی در سازمان ما محسوب نمی شود، بلكه مشتری جزئی از سازمان ماست. ما به خدمتی كه به مشتری ارائه می دهیم، به او لطف نمی كنیم، بلكه او از این طریق، فرصتی برای ادامه كار به ما می دهد و در حق ما لطف و التفات می نماید.» «ماهاتما گاندی» (بهرامی رخی- 1378- ص 4)تاریخ تمدن بشر، نشان می دهد كه دوره های مختلف به اقتضای مجموعه ای پیوسته از شرایط آغاز می شود و عوامل مختلف تشكیل دهنده این شرایط نیز به نوبه خود براساس اصل غیرقابل تغییر «همیشگی بودن تغییر» تغییر می كنند تا جایی كه ارتباط بین این عوامل، شرایط جدیدی را به وجود آورد و شرایط جدید، دوره نوینی را آغاز نكند. در بررسی تاریخ طبیعی، متوجه می شویم كه اصل انتخاب اصلح، دوران مختلف طبیعی را هدایت كرده و به دوران بعدی رسانده است (مدیریت، شماره 6، ص 9) در تاریخ تمدن، اصلی كه تكامل بر مبنای آن صورت گرفته است، «كیفیت» است. بنابراین انگیزه هر اختراع، اكتشاف و پیشرفتی، «كیفیت» است. نیاز به كیفیت به اعماق تاریخ برمی گردد و پرداختن به كیفیت، بحث جدیدی نیست. بحث جدید، ابزار تحقق كیفیت و سیاست های مدیریت كیفیت می باشد و با سیاستگذاری و مدیریت مناسب، می توان بر تغییرات ناشی از تكنولوژی، اقتصاد و نیروهای اجتماعی غلبه كرد. در مدیریت امروز، باید امكان برگشت محصول توسط مشتری، نارضایتی مشتری، دوباره كاری و مسائلی از این قبیل، از بین برود.امروزه در صحنه بین المللی،‌ دیگر كیفیت، سیاستگذاری مدیران برای حفظ موقعیت رقابتی نیست، بلكه یك اصل برای زنده ماندن و بقاست.رمز موفقیت در مسیر بهبود كیفیت، اعتقاد مدیران ارشد به این مسیر بی انتها و تهیه سیاستها و برنامه های مشخص و معین كوتاه مدت و بلند مدت است. یك ملت باید با كیفیت بهتر محصولات و خدماتش، كیفیت بهتر زندگیش را به جهانیان نشان دهد. در فرهنگ ما، تمیزی، زیبایی، بوی خوش، درستكاری، عدل و انصاف، همه و همه توصیه شده است. مصداق عملی این اعتقادات باید در كیفیت بهتر محصولات و خدمات تجلی گردیده و با بهبود مستمر، ارتقاء یابد. پس شركت باید طوری سازماندهی گردد كه عوامل فنی، اداری و انسانی كه بر كیفیت محصول و خدمات آن، اثر می گذارند، تحت كنترل قرار گیرند. لازمه این امر ایجاد و اجرای یك نظام مدیریت است كه حول محور كیفیت بوده و متكی بر مشاركت تمامی اعضای سازمان و با هدف موفقیت درازمدت از طریق جلب رضایت مشتری و سود رساندن به شركت، اعضای سازمان و جامعه باشد، به بیان دیگر، آنچه كه تحت عنوان نظام مدیریت كیفیت و یا تضمین كیفیت برای سازمانها و شركتها شناخته شده است. یكی از این نظامهای تضمین كیفیت كه در كشور ما هم مورد توجه زیادی قرار گرفته، استانداردهای بین المللی ایزو 9000 است كه با استقرار آن و اجرای الزامات و دستورالعملهای آن، می توان كیفیت محصولات و خدمات یك شركت را تضمین نمود. براساس الزامات این استانداردها، اشتباهات و خطاها، نه تنها باید با اقدامات اصلاحی، اصلاح گردد، بلكه باید با انجام اقدامات پیشگیرانه از همان ابتدا از بروز آنها جلوگیری كرد. (بند 4-5 از ایزو 9001 نسخه 2000). این استانداردها به سازمانها و شركت ها كمك می كند تا فعالیتها را به طور اثربخش و با كارآیی بالا انجام دهند تا دارای ساختار كارآمد و ثمربخش شوند و به مشتریان این اطمینان و تضمین داده شود كه كیفیت موردنظر آنان براساس خواسته های بیان شده و تلویحی آن تحقق یافته و ارتقاء می یابد. از مزایای دیگر این استانداردها، بهبود طراحی و كیفیت محصولات، كاهش ضایعات و دوبار كاریها. ایجاد روابط انسانی و ارتقاء زندگی كاری و افزایش بهره وری و بالاخره اعتبار شركت در سطح ملی و بین المللی است. (گل واجویی – 80- 1379- صص 5-4) در این راستا،‌ پژوهش حاضر به بررسی اثرات استقرار نظام تضمین كیفیت ایزو 9000 بر عملكرد شركت توزیع نیروی برق جنوب غرب تهران می پردازد. در مورد اثرات استقرار این نظام در شركتهای تولیدی، تحقیقات زیادی صورت پذیرفته و به نتایج مثبتی رسیده اند ولی در مورد شركتهای خدماتی، این امر كمتر صورت پذیرفته است، لذا پژوهشگر، با انجام این پژوهش، در نظر دارد اثرات استقرار نظام تضمین كیفیت ایزو 9000 را در یك شركت خدماتی بررسی نماید و نتیجه گیری كند كه آیا با وجود مشكلاتی كه در سر راه اجرای ایزو 9000 وجود دارد و همچنین مشكلاتی كه این نظام در بدو استقرار برای كاركنان شركت ایجاد می كند. باز هم استقرار این نظام مقرون به صرفه می باشد؟ 1-1- بیان مسألهاستقرار سیستم مدیریت كیفیت، مبتنی بر استانداردهای جهانی، یكی از مهمترین مسائل امروز كشور است. اما این مفهوم همانند سایر زمینه های علوم مدیریتی از غرب گرفته شده است. آنان تحولات مدیریت را به صورت تكاملی تدریجی پشت سر گذاشته اند و اكنون پارادایم كیفیت را تجربه می كنند و بالطبع، با تجربه اندوزیهای خود به تمام جنبه ها همزمان توجه می كنند. (طاهره مشهدی علی اكبر- 1378- ص 3) پس اگر سازمانها، این سیستمها را به كار می برند باید با توجه به نوع فعالیت سازمان تغییراتی را نه در ماهیت آن بلكه در اجزا و الزامات آنها ایجاد كنند.نكته دیگری كه در مورد اهمیت كیفیت می توان به آن اشاره كرد تحولات جدید و وسیعی است كه در زمینه مدیریت، طی یكی دو دهه گذشته رخ داده و آن ارائه الگوها و نظریات مربوط به كیفیت است. نظریه پردازانی چون دمینگ، جوران و كرازبی از پیشگامان این جنبش كیفی بوده اند. ظهور تفكر و ایده بهبود مستمر و یا فلسفه مدیریت كیفیت جامع و نیز كنترل كیفیت جامع و یا حلقه های كنترل كیفی و بالاخره سری استاداردهای ایزو 9000 نمونه هایی از این حركتهاست. از بین سیستمهای گوناگون كنترل كیفیت در كشور، سیستم تضمین كیفیت ایزو 9000، بیشترین توجه را به خود اختصاص داده است. پژوهشگر در این تحقیق به دنبال یافتن پاسخی برای سوال اصلی تحقیق، یعنی یافتن اثرات نظام تضمین كیفیت ایزو 9000 بر عملكرد می باشد و در مصاحبه مقدماتی با چند تن از كارشناسان سازمان مورد بررسی یعنی شركت توزیع نیروی جنوبغرب تهران، به این نتیجه رسیده است كه با وجود هزینه زیاد پیاده سازی این نظام و دوره های آموزشی برای آشنایی كاركنان با الزامات آن و مشكلاتی كه در راه استقرار آن وجود داشته و همچنین مشكلاتی از قبیل افزایش حجم كاغذبازی و رویه های طولانی انجام امور كه بعد از ایجاد آن، به وجود آمده است، كارشناسان از استقراراین نظام راضی هستند و عملكرد خود را بهتر می بینند. ولی باید توجه داشته باشیم كه استانداردهای ایزو 9000 مانند هر پدیده دیگری كه ما در محیط زندگی، با آنها مواجه هستیم، دستخوش تغییر و بازنگری شده اند. شاید یكی از بزرگترین تحولات نوین در بخشهای صنعتی و خدماتی همین تغییر و بازنگری استانداردهای ایزو 9000 و انتشار نسخه های آن به تاریخ 15/12/2000 می باشد و شاید بتوان ادعا كرد كه بزرگترین تغییر در نسخه سال 2000 استانداردهای ایزو 9000، توصیه و تاكید آنها به برخورداری از یك نگرش فرایندی در مواجهه با اجزای سیستم مدیریت كیفیت و ارزیابی مستمر كارایی و اثربخشی آن است. توضیح بیشتر در مورد تغییرات ایزو 9000 در فصل دوم به طور كامل شرح داده خواهد شد. 1-2- اهمیت و ضرورت موضوع تحقیقدر آینده نزدیك، مشتریان در سراسر جهان به جای بازرسی های وقت گیر و ریسك فراوان، از تامین كنندگان مایحتاج خود طلب گواهی تضمین كیفیت را خواهند كرد.یكی از مشكلات عمده ای كه كشورهای در حال توسعه با آن مواجه هستند عدم وجود بازار رقابتی سالم و مناسب است. در این نوع كشورها، فراورده های تولید شده به علت عدم اشباع بازار، با مانع و مشكل خاصی مواجه نگردیده و غالباً با هر كیفیتی كه تولید شوند به فروش می رسند. در سالهای اخیر به دلایل مختلف نظیر بروز مشكلات اقتصادی و درك این واقعیت از طرف سازمانها كه بهبود كیفیت می تواند با كاهش هزینه ها و نه افزایش آن همراه باشد سبب گردیده كه به مقوله كیفیت اهمیت داده شود و این در حالی است كه توجه به مقوله كیفیت در قالب ارائه سیستمهای مدیریت كیفیت بر مبنای استانداردهای ایزو 9000 در حال ظهور است. رقابت ایجاد شده در میان شركتها موجب شده كه جلب رضایت مشتری و شاید به نحوی تولید و خدمت بر مبنای خواست و سلیقه مشتری، اهمیت زیادی پیدا كند.علمی نمودن فرایند كنترل و تولید و استفاده از فنون، روشها و سیستمهای مختلف كیفی جهت بهبود فرایند تولید و ایجاد رضایتمندی مشتریان از نشانه های اهمیت نقش كیفیت در موقعیت سازمانها می باشد. اگر محیط به كلی ایستا و مهارتها و دانشها به روز می بودند و امكان به قهقرا رفتن وجود نمی داشت و اگر فردا دقیقا مثل امروز بود تغییرات سازمانی برای مدیران یا صددرصد بی مناسبت می بود و یا مناسبت اندك می داشت اما دنیای واقعی دچار تلاطم است و می خواهد كه سازمانها و اعضای آنها در صورتی كه طالب عملكردی در سطوح رقابتی هستند به تغییرات پویا تن در دهند. یكی از این تغییرات كه مدیران امروزی با آن مواجه هستند، استقرار و اجرای سیستمهای تضمین كیفیت می باشد چرا كه تنها مدعیان و دارندگان كیفیت برتر می توانند باقی بمانند و به حیات خود ادامه دهند. (رابینز، 1376، ص 268) بدیهی است كه هرگونه اقدامی در جهت تغییر، مستلزم صرف هزینه، وقت و نیروی انسانی نسبتا بالایی می باشد و همچنین خود تغییر كه ماهیتاً با موانع و مشكلات عدیده ای رو به رو است. در این پژوهش، تاثیرات ایجاد شده در نتیجه اجرای نظامهای كیفیت بر مبنای استانداردهای ایزو 9000 بر عملكرد مورد شناسایی قرار می گیرد و نتایج نشان خواهد داد كه در شركت توزیع نیروی برق جنوب غرب تهران به كار بردن این نظام كیفیت تا چه میزان در دامنه ابعاد مورد بررسی (بعد عملكرد مالی، بعد رضایت مشتری، بعد فرایندهای داخلی، بعد رشد و یادگیری) توانسته نتایج مثبت و مورد انتظار این نظامهای كیفیتی را از آن خود كند. پژوهش حاضر به ضرورت و اهمیت این سوال طرحریزی شده است تا با یافتن پاسخی مناسب بتواند با ارائه بینشی واقع بینانه و علمی تر راهگشای سازمانها و موسسات متقاضی استقرار سیستمهای تضمین كیفیت (استانداردهای سری ایزو 9000) باشد. 1-3- اهداف تحقیقهدف اصلی مطالعه حاضر بررسی پیرامون نحوه تاثیرگذاری استانداردهای سری ایزو 9000 به عنوان یك روش بهبود كیفیت بر عملكرد شركتی كه این سیستم را تجربه كرده است می باشد و برای این كار چهار هدف فرعی در نظر گرفته شده است و با جمع بندی نتایج این اهداف به هدف اصلی خود خواهد رسید:اولین هدف فرعی یافتن تاثیرات استقرار استانداردهای سری ایزو 9000 بر رشد و یادگیری كاركنان شركت می باشد، دومین هدف فرعی، یافتن تاثیرات استقرار استانداردهای سری ایزو 9000 بر عملكردهای مالی (كاهش هزینه ها) شركت می باشد. سومین هدف فرعی یافتن تاثیرات استقرار استانداردهای سری ایزو 9000 بر فرایندهای داخلی شركت و چهارمین هدف فرعی یافتن تاثیرات استقرار استانداردهای ایزو 9000 بر رضایت مشتریان است، لازم به توضیح است كه این اهداف فرعی با استفاده از مدل «كارت امتیازی متوازن» ایجاد شده اند و چون اساس كار محقق در این پژوهش، همین مدل BSC است، در ادامه توضیحی مختصر در این خصوص داده می شود و توضیحات مفصل تر در فصل دوم تحقیق ارائه خواهد شد.مدل كارت امتیازی متوازن (BSC) شامل مجموعه ای از معیارهای مالی و غیرمالی است كه دیدگاهی جامع در مورد كسب و كار برای راهنمایی توسعه استراتژی، اجرا و ارتباطات ایجاد می كند و می تواند بازخوری درست برای كنترل مدیریت و عملكرد فراهم نماید. (كاپلان و نورتون، 1996) اندیشه این روش توسط كاپلان و نورتون در سال 1992 مطرح شد. عدم كفایت معیارهای مالی برای سنجش عملكرد شركت ها را بر آن داشته بود كه سایر فعالیت های خود مانند ارتباط با مشتری، نوآوری فرایندها و آموزش كاركنان را نیز ارزیابی كنند و برای سنجش عملكرد آنها معیارهای دیگری را به معیارهای مالی بیفزایند.BSC رسالت و استراتژی را به اهداف و معیارهایی ترجمه می كند و از چهار جنبه به این مهم می پردازد: مالی، مشتری، فرایندهای داخلی و آموزش و رشد.باید بر این نكته تاكید نمود كه BSC فقط در نقش یك سیستم كنترلی مورد استفاده نیست معیارهای آن نیز فقط برای توصیف عملكرد گذشته به كار نمی روند، بلكه این معیارها، ابزاری برای تبیین و انتقال استراتژی سازمان خواهند بود. همچنین این معیارها برای كمك به تنظیم و همراستا نمودن ابتكارات در سطح فرد، واحدهای مختلف و كل سازمان طراحی می شوند تا دستیابی به اهداف مشترك را ممكن سازند. (مهدی غضنفری- 1381- ص 11) 1-4- فرضیه های تحقیقفرضیه اصلی این پژوهش به صورت زیر است:(بین «استقرار نظام تضمین كیفیت ایزو 9000» و «عملكرد» شركت توزیع نیروی برق جنوبغرب تهران رابطه معنی داری وجود دارد)و فرضیه های فرعی به صورت زیر هستند:1- بین استقرار نظام تضمین كیفیت ایزو 9000 و فرایندهای داخلی شركت، رابطه معنی داری وجود دارد.2- بین استقرار نظام تضمین كیفیت ایزو 9000 و عملكرد مالی (كاهش هزینه) شركت رابطه معنی داری وجود دارد.3- بین استقرار نظام تضمین كیفیت ایزو 9000 و رشد و یادگیری كاركنان شركت رابطه معنی داری وجود دارد.4- بین استقرار نظام تضمین كیفیت ایزو 9000 و رضایت مشتریان رابطه معنی داری وجود دارد. 1-5- تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیقتعریف عملكردی یا عملی معمولا با استفاده از شاخص ارائه می گردد. به عنوان مثال برای ارائه تعریف عملی «منزلت اقتصادی- اجتماعی» باید سه شاخص موثر در منزلت اقتصادی- اجتماعی هر فرد یعنی «درآمد، شغل و سواد» را در نظر گرفت. (مهراندخت نظام شهیدی، 77-76 ، ص 6)در این تحقیق هم مانند سایر پژوهشها، دو دسته متغیر وجود دارند. متغیر مستقل این تحقیق كه به عنوان علت و عامل پیش بینی كننده است استانداردهای سری ایزو 9000 می باشد كه در شركت مربوط استقرار یافته است. و متغیرهای وابسته كه وجودشان به متغیر مستقل، بستگی دارد، متغیر وابسته اصلی در این تحقیق، عملكرد است و خود به چهار متغیر فرعی دیگر قابل تقسیم می باشد كه عبارتند از: فرایندهای داخلی شركت، رشد و یادگیری كاركنان، عملكرد مالی شركت، رضایت مشتریان.در این پژوهش برای تعیین شاخصهای موثر در متغیرها از متن فرضیات و سوالات پرسشنامه استفاده شده است.الف) متغیر مستقل: سری استانداردهای ایزو 9000 : مجموعه استانداردهایی كه از سوی سازمان بین المللی استاندارد (ایزو) با عنوان مدیریت كیفیت و تضمین كیفیت معرفی شده است. لازم به ذكر است كه در این پژوهش از ایزو 9001 نسخه 2000 استفاده شده است كه دارای پنج عنصر می باشد.ب) متغیر وابسته اصلی: عملكرد: میزان رسیدن به اهداف سازمانی كه به وسیله معیارهای گوناگون سنجیده می شود و معیارهای سنجش عملكرد در این تحقیق فرایندهای داخلی شركت، رشد و یادگیری كاركنان، عملكرد مالی شركت و رضایت مشتریان هستند كه خود متغیرهای وابسته فرعی را تشكیل می دهند.1- ب : فرایندهای داخلی شركت توزیع نیروی برق جنوب غرب تهران كه عبارتند از: – نگهداری و تغییرات شبكه– سرویس پستها– سرویس خطوط – اصلاح شبكه های 20 كیلوولت– اصلاح شبكه های فشار ضعیف– توسعه شبكه های 20 كیلوولت– توسعه شبكه های فشار ضعیف– عیب یابی كابلها – احداث شبكه های جدید– بازاریابی و فروش حق انشعاب2- ب : عملكرد مالی شركت توزیع نیروی برق جنوبغرب تهران (از نظر كاهش هزینه)– هزینه های انرژی توزیع نشده– هزینه های واحد اداری– هزینه های واحد بهره برداری– میزان ضایعات از نظر هزینه ها – هزینه های ناشی از اقدامات پیشگیرانه– هزینه های پرسنلی– هزینه مربوط به نگهداری بهینه تجهیزات– هزینه ناشی از دوباره كاریها3- ب : رشد و یادگیری كاركنان– تعداد دوره های آموزش پرسنل– رضایت پرسنل از محیط كاری – رضایت پرسنل از حرفه گرایی– اطلاعات مفید جهت تصمیم گیری– افزایش آگاهی و مهارتهای شغلی– انطباق مهارت با شغل– پاداشهای مناسب– نزدیكی با مدیریت4- ب : رضایت مشتریان از شركت توزیع نیروی برق جنوبغرب تهران– ارتباط با مشتركین– پیگیری شكایت مشتركین توسط مسؤولین – میزان خاموشیها– بهبود در سیستم توزیع خدمات– تلاش در بالا بردن كیفیت خدمات– توجه به نظرخواهی از مشتركین در زمینه بهبود كیفیت خدماتلازم به ذكر است كه چهار متغیر اصلی با همین عوامل سنجیده شده و پرسشنامه هم بر همین اساس تدوین شده است. 1-6- روش تحقیقاین تحقیق از نوع توصیفی است چرا كه هدف محقق، توصیف عینی و واقعی مسائل است و آنچه را كه هست، بدون دخل و تصرف و صرفا مبتنی بر واقعیات عینی گزارش می دهد.همچنین تحقیقی كاربردی است زیرا پژوهشگر به صورت عملی در جهت بهتر كردن كیفیت روش انجام فعالیت های شركت تلاش می نماید و نتایج آن قابل كاربرد می باشند.و این پژوهش مبتنی بر روش علمی تحقیق بوده و در آن با در نظر گرفتن مراحل مختلف روش علمی تحقیق (شامل تنظیم مسأله پژوهش، تدوین فرضیه ها، گردآوری داده ها، تعریف عملی متغیرها، تجزیه و تحلیل آماری و تعریف نتایج) (حیدرعلی، 1373، صص 43-23) فرایند پژوهش دنبال می شود. 1-7- ابزارها و روش گردآوری اطلاعاتمطالعات كتابخانه ای، مطالعه اسناد و مدارك و مستندات مرتبط شركت، تنظیم پرسشنامه و درخواست تكمیل آن توسط كارشناسان شركت و تعدادی از مشتركین شركت، انجام مصاحبه حضوری در صورت نیاز با تعدادی از كارشناسان شركت، منابع جمع آوری اطلاعات در این پژوهش هستند و از آمار استنباطی و توصیفی در تحلیل داده های جمع آوری شده، توسط پرسشنامه و انجام آزمونهای مختلف فرض آماری علاوه بر ارائه نتایج فراوانیهای مربوطه، استفاده خواهد شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS ، استفاده خواهد گردید. 1-8- جامعه آماریدر این پژوهش دو جامعه آماری وجود دارند. اولین جامعه آماری كارشناسان شركت توزیع نیروی برق جنوبغرب تهران هستند كه از سال 74 تا 84، یعنی پنج سال قبل از اخذ گواهینامه ایزو و پنج سال بعد از آن در شركت مشغول به كار می باشند كه حجم این جامعه 90 نفر است و به دلیل پائین بودن حجم جامعه از نمونه گیری خودداری شده و جامعه ملاك بررسیهای آماری قرار گرفته است. و دومین جامعه آماری، مشتركین شركت می باشند. 1-9- نمونه آمارینمونه آماری در این تحقیق فقط برای جامعه مشتركین انتخاب شده است و به دلیل حجم وسیع جامعه ، تعداد 400 نفر از مشتركین انتخاب و مورد بررسی قرار می گیرند. 1-10- قلمرو موضوعیمحدوده موضوعی در این تحقیق،‌ بررسی اثرات نظام تضمین كیفیت بر عملكرد شركت توزیع نیروی برق جنوبغرب تهران می باشد و ارزیابی عملكرد این شركت به روش كارت امتیازی متوازن و با استفاده از چهار شاخص آن یعنی عملكرد مالی شركت، رشد و یادگیری كاركنان، فرایندهای داخلی شركت و رضایت مشتركین می باشد. 1-11- قلمرو مكانیاین تحقیق در شركت توزیع نیروی برق جنوبغرب تهران صورت می پذیرد كه شامل اسلامشهر، رباط كریم، رودكی، بهمن، سینا و دفتر مركزی آن می باشد. 1-12- قلمرو زمانیاین پژوهش در سال 84-1383 صورت پذیرفته ولی محدوده سالهای 74 تا 84 را در بر می گیرد. 1-13- تعریف واژگان و مفاهیم• سری استانداردهای ایزو 9000 : مجموعه استانداردهایی كه از سوی سازمان بین المللی استاندارد (ایزو) با عنوان مدیریت كیفیت و تضمین كیفیت معرفی شده است.• فرایند: مجموعه ای از منابع و فعالیت های مرتبط كه ورودیها را به خروجیها تبدیل می كند، به علاوه منابع، نیروی انسانی، تجهیزات، وسایل، تكنولوژی و روشهای كار را در بر می گیرد. (مؤسسه استاندارد، 74)• رشد و یادگیری: در این پژوهش و از نظر مدل كارت امتیازی متوازن، منظور از رشد و یادگیری،‌ این است كه شركت چگونه می تواند به بهبود ادامه دهد و شاخصهای زیادی دارد مانند: رضایت كاركنان از محیط كاری، تعداد پیشنهادات كارمندان و غیره.• عملكرد مالی: در مدل كارت امتیازی متوازن، منظور از عملكرد مالی، این است كه شركت برای ذینفعان چگونه به نظر می رسد و شاخصهای متعددی دارد از جمله: جریان نقدی، سودآوری پروژه و غیره.• فرایندهای داخلی: در مدل كارت امتیازی متوازن، منظور از فرایندهای داخلی، این است كه شركت در چه چیزی می تواند بهترین باشد و شاخصهایی دارد، از قبیل: دوباره كاری، نرخ موفقیت در مناقصه ها، شاخص عملكرد پروژه و غیره.• رضایت مشتریان: در مدل كارت امتیازی متوازن، به اینكه مشتریان ما چگونه می بینند، توجه می شود و شاخصهایی دارد از جمله: بررسی رتبه بندی شركت از دیدگاه مشتری، شاخص قیمت و غیره. (كاپلان و نورتون، 1996) ادامه خواندن اثر ايزو 9000 بر عملكرد شركت نيروي برق

نوشته اثر ايزو 9000 بر عملكرد شركت نيروي برق اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 37 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تاریخ كاریكاتور نگاهی كوتاه به تاریخ بلند كاریكاتور جهان عصر باستان (یونان و رم)برخی عناصر كاریكاتور درهنر دوران باستان قرون وسطی دیده می شود . البته در هنر این دو دوره، ما كاریكاتور را به شكل خاصی كه امروزه مطرح است، نمی بینیم. با این همه استثنائاتی وجوددارند كه درخور توجه اند، هرچند این موارد درآثار بعدی رو به تكامل ننهاد. مجسمه كوچك كاریكاتور امپراتور كاراكالا كه درموزه اویگون نگهداری می شود، یكی از این استثنائات جالب است . در این مجسمه، امپراطور به شكل آدم كوتوله ای نشان داده شده است كه زنبیل به دست درحال توزیع نان است. ازسوی دیگر، هنر كلاسیك یونان و رم از بسیار از عناصر ظاهری كاریكاتور برخوردار است، اما به این همه این آثار فاقد روح اصیل كاریكاتور است. درهنر قرون وسطی عناصر كاریكاتوری طوری با عناصر جدی درهم می آمیزد كه تشخیص این دو از هم مشكل است. به طور مثال، شیطان مضحكی كه سعی می‌كند ترازو را برای كشیدن ارواح پایین بیاورد، ازجمله آثار مقدس به شمار می رود. این صحنه بخشی ازنمای سرد دركلیسای جامع آتن را تشكیل می‌دهد. یكی دیگر از نمونه های بارز درهنر یونان باستان، گرایشی است كه هنرمندان این دوره درنشان دادن اشكال و گونه های مضحك و بی تناسب نشان می دهند. البته طبق نظر تاریخ نویسان این گرایش عكس العملی نسبت به هنر كلاسیك بوده است. با آن كه منظور از خلق این آثار نمایش جنبه ی خنده دار بودن و ضعف موجود انسانی بوده ولی واقعاً نمی توان این آثار راكاریكاتور به حساب آورد. بنابراین، درهنر عصر باستان، عناصری دیده می شود كه درپیدایش كاریكاتور موثر بوده اند. این عناصر برخی فراموش شده و برخی جنبه جهانی یافته و در دوران های بعد به ویژه عصر رنسانس درمسیر اصلی هنر اروپا قرار گرفته اند. بهترین نمونه از این عناصر، گرایش هنرمندان به كشیدن انسان به شكل های حیوانی و تركیب شكل انسان با حیوان است. افسانه حیوانات از دیرینه ترین آثار ادبی است كه قدمت آن از مصر باستان تاكنون ادامه داشته است. در پاپیروس های مصری به جا مانده تعدادی ازحیوانات در حال انجام كارهای انسانی نشان داده می شوند. برخی از شكل های مركب انسان و حیوان برروی سنگ های قیمتی و گوهر آلات دیده می شود. اكنون این اشكال دیگر جنبه احترام آمیز ندارند، بلكه گونه هایی هزل گونه و خیالی به شمار می روند. همچنین دردوره های رم باستان، موضوع آدم های كوتوله به گونه ای مورد علاقه و توجه هنرمندان واقع شده بودكه درحدود چهارپنجم تصاویر و آثار مضحك و خنده دار را شامل می شد. اما این امر به هیچ وجه به این معنی نیست كه دنیای كلاسیك كوتوله ها همه ویژگی های هنر مدرن كاریكاتور را دارا بوده است. باید توجه داشت مقصود هنرمند دردوران باستان از عناصری كه امروزه خنده دار و كمیك به نظر می آیند، خلق آثاری درارتباط با زندگی افراد جامعه نبوده است، بلكه این آثار بیشتر جنبه مذهبی، تزئینی و خنده دار داشته اند و فاقد شخصیت قوی و بنیادی بوده اند. قرون وسطی پس از دوران هنر روم ویونان باستان، به عصر هنر قرون وسطی می رسیم كه شامل آثاری از قرن دهم میلادی به بعد است. دراین صورت پا به عصری می گذاریم كه عنصریك پارچه و منحصر به فرد مسیحیت آن را فراگرفته است. دوره ای كه موضوعات سنگین و عالی كاملاً با مطالب مضحك و مسخره آمیخته می شود. دراین دوره تجاوز موضوعات مسخره آمیز و ظنز آمیز به حریم هنر مقدس به هرشكلی مردود است. اموری مانند سرستون ها در وزالی كه سنگین ترین وقایع كتاب مقدس را با موضوعات خیالی و تفننی ادغام كرده مورد تحریم قرار میگرید. میمونی در حال نواختن ویلن و الاغی كه كتابچه نت موسیقی را بین سم های خود درمقابل او گرفته، موضوع یكی از این سرستون هاست. به واقع، با وجود فشارهای زیاد، مذهب قرون وسطی هیچ گاه به طور كامل موفق نشد از تركیب عناصر سنگین با مطالب خنده دار و مضحك و تفننی جلوگیری نماید. تصاویر تركیبی انسان و حیوان درهنر قرون وسطی در هیئت اجنه غالباً ترسناك و جدی هستند و به شكل نیم خدایانی جنگلی ظاهر می شوند. دراین دوران به مراتب بیشتر باعناصر سمبلیك و اشارات ضمنی روبه روییم. سرانجام اختراع چاپ درقرن پانزدهم نقطه تحولی برای ارائه اشكال تمثیلی و كنایه دار می گردد. نخستین كاریكاتورهای سیاسی با اولین چاپ «رقص مرگ» هیجان تازه ای را ایجاد می‌كند. همچنین یك اثر هزل آمیز حكاكی شده برروی چوب به نام «عكس بازی سویسی»(1499) جاه طلبی های سیاسی فرانسه را درایتالیا به نقد می كشد. این اثر، پاپ و امپراطور و پادشاه فرانسه و انگلستان رادرحال بازی وروق نشان می دهد، درحالی كه سرباز كوچك سویسی درزیر میز اشیاء به هم ریخته راجمع و جور می‌كند. دراین اثر كنایه به شكلی ارائه شده كه برای بیننده امروزی كاملاً به هم ریخته را جمع و جورمی كند. دراین اثر كنایه به شكلی ارائه شده كه برای بیننده امروزی كاملاً قابل فهم است. به این ترتیب چاپ سبب بخشیدن جنبه دنیوی و مادی به هنر تمثیلی شد. به علاوه این صنعت توانست برای اولین بار این نوع آثار را از خلوت برخی آدم ها به عرصه ی اجتماع بكشاند و هنر را از آزادی برداشت برخوردار نماید. رشد اصول و عقاید پروتسانی و چاپ كه با یكدیگر مرتبط بودند، فضایی را ایجاد كرد كه جلوگیری از گسترش عقاید تازه را امری غیرممكن می كرد. به گونه ای كه وایتن برگ (محل اقامت لوتر) مركز مهم صنعت چاپ گردید. به این ترتیب شمار فراوان متون چاپ شده با تصاویر تمثیلی و كنایه از سوی سنت گرایان و اصلاح طلبان به جامعه سرازیر شد. اگر چه بسیاری از این تصاویر فاقد رابطه ای مشخص با شوخ طبعی و امور خنده دار هستند، ولی دربرخی از آنها نكات خنده دار و مضحك نیز دیده می شود. درقرن شانزدهم كاریكاتور اغلب خام ولی موثر است. تصویر «نواختن لوتر به عنوان یك جفت نی انبان» اثر اهارد شون را كنون باهر ملاكی بسنجیم، قدرت ابتكار طراح آن رانشان می‌دهد. دراین اثر، طراح منظور خود را با دگرگون كردن اشكال بیان می‌كند. آثار چاپ شده ی بروگل به جهت پرداختن به موضوعات كلی كه نشان دهنده طعنه و كنایاتی كه اساس آن ضرب المثل و شبیه سازی فرهنگ عامه است، حائز اهمیت می باشد. او را باید درارتباط بایك سنت رئالیسم شمالی دانست كه درآثار اولیه چاپی از شیوه های بیانی ساده تر بهره می گیرد. آثار او از جمله «زوج روستایی» «شوهر حرف گوش كن» و «مناظره زن و شوهر» را باید اسلاف نمایش خنده دار آداب و رسوم وطرز زندگی مردم دانست كه توسط كسانی مانند هوگارت و رولاندسون به شكل كاریكاتور بیان گردید. این آثار همچنین اسلاف كارتون هایی به شمار می روند كه نقاط ضعف اخلاقی مردم عادی را به نمایش میگذارد و خوانندگان نشریات «پانچ» و «نیویوركر» راسرگرم می‌ساخت. ایتالیا و سبك باروكدراواخر قرن پانزدهم و درطول قرن شانزدهم، هنرمندان ایتالیایی برآرا و آرمان های كلاسیك و انسانی ورنسانس صحه گذاشتند و لئوناردوداوینچی و میكلانژ خالق طرح هایی بودند كه گاه واژه كاریكاتور برآن ها اطلاق می شد، هرچند كه این نوع تصاویر بیشتر مضحك به نظر می رسند. آنچه اثر «پنج سرمضحك» اثر داوینچی را درارتباط با آثار چاپی رئالیست های شمالی قرار می دهد، اتكا این هر دو به انحراف خصوصیات چهره از حالت طبیعی است. بااین همه ، طرح های داوینچی از سربا تعریف كنونی كاریكاتور منطبق نیست. زیرا اولاً متعلق به افراد حقیقی نیست و ثانیاً ازمضامین كنایه آمیز و هجو بهره ای ندارد. درواقع داوینچی به دنبال این بود كه آیا تصویری از زشتی مطلوب با تصویری یكسان از زیبایی مطلوب برابری می‌كند یا خیر و ازهمان میزان تأثیر اهمیت برخوردار است یانه. كارهای اومورد تقلید بسیار قرار گرفت و به این ترتیب الهام بخش كاریكاتورهای دوره «باروك» و «شیوه گرایان» بود. پس از بیان مختصری كه درباره برخی تمرین های سینما شناسی داوینچی و به خصوص نظرات و كارهای او درزمینه زیبا شناسی داوینچی و به خصوص نظرات و كارهای او درزمینه زیبایی شناسی، به ویژه درحوزه تقابل زشتی با زیبایی داشتیم اكنون به خانواده آنیبانه كاراتچی برای نخستین بار درسده هفدهم واژه كاریكاتور Caricature ایتالیایی : caricatora رابه طراحی های خودش و سایر اعضای آكادمی بلونیا اطلاق كرد. اما لازم است قبلاً زمینه ای راكه كاراتچی و برادرش آگوستینو و پسر عمویش لودوویكو درآن قرار گرفتند، درحوزه نقاشی ایتالیا درسده هفدهم مورد بررسی قرار دهیم. سه میراث بزرگ و با نفوذ دوره رنسانس پیشرفته عبارت بودند از سبك های رافائل، میكلانژ و تیسین به علاوه یك جریان فرعی دیگر كه از كوردجو، نقاش ایتالیائی، الهام می گرفت. نقاشی باروك پیامد تغییرات و تاثیرات بسیار همین سبك ها بود و هنر كلاسیك روزگار باستان نیز گاه نقش تكمیل كننده و گاه نقش مخالف آن ها راداشت. در خارج از قلمرو هنر روزگار و دوره رنسانس، چیزی سربرداشت كه میتوان آن را ناتورالیسم بومی نامیدش، سبكی كه ظاهراً دشمن بزرگان هنر است و براین معیار تكیه دارد كه هنرمند باید چیزی را نقاشی كند كه می بیند و توجه ای به استادان كلاسیك و دوره رنسانس نداشته باشد. این ناتورالیسم بومی، درایتالیا و فرانسه به عنوان یك سبك اقلیت ظاهر شد ولی دراسپانیا به ویژه درهلند بالاترین درجه اعتبار را به دست آورد. سبك باروك درحدود 1600 میلادی، با تزئین تالار كاخ فارنزه توسط آنیباله كاراتچی، هنر نقاشی ایتالیایی را به تمامی زیر نفوذ خود درمی آورد. نسل كاراتچی كه از مهارت ساختگی استادان سبك شیوه گرایان (كه مقلدان نوابغی چون داوینچی، رافائل میكلانژ و تیسین بودند) خسته شده بود؛ پس از مطالعه دقیق آثار استادان دوره رنسانس، به تماشای دگر باره طبیعت روی آورد. انیباله تعلمات هنری را درآكادمی هنر زادگاه خود، یعنی شهر زادگاه خود، یعنی شهر بولونیا فراگرفت. این آكادمی كه توسط عموزاده انیباله یعنی لودوویكو تاسیس شده بود، درتاریخ هنر مغرب زمین، نخستین موسسه درنوع خود به شمار می رود نخستین ركن فعالیت آكادمی بولونیا این بود كه هنر را می توان یادداد (شالوده هرگونه فلسفه آكادمیك هنر) و موضوعات تدریس باید شامل سنت ها، هنر كلاسیك و دوره رنسانس به علاوه ی مطالعه اندام های بدن و نقاشی ازروی مدل زنده باشد. نقاشان بولونیایی كه از مدت ها پیش با لقب آكادمیك ها و گاه با لقب التقاطیون مشخص می شدند معتقد بودند كه پیدایش و تكامل یك سبك درست را نقاشی میتوان یاد داد. به هر حال بامشاهده تالار كاخ فارنزه می توان گفت كه انبیاله با آثار میكلانژ، رافائل و تیسین آشنا بوده و گذشته از این ها می توانسته است نقاشی های عمق نمایانه ی استادانه ای بكشد. موضوع اصلی نقاشی های سقف تالار كاخ فارنزه عشق های خدایان است. این گونه مشخص سازی های دقیق «واقعیت های» تصویری به منظور عمق نمایی سرتاپا به شیوه ی باروك است. در بالاترین نقطه طاق، قاب تزئینی درازی باصحنه پیروزی باكوس دیده می شود كه تركیب خلاقانه ی بی نظیری ازسبك های رافائل و تیسین است و نشان می‌دهد كه كاراتچی با چه مهارتی توانسته است سبك های معتبر را با هم بیامیزد و سبكی مختص خودش را خلق كند. بدین سان كاراتچی یكی از آغازگران هنر «باروك» بود. ناتورالیسم بومی درآثار نقاشی انبیانه كاراتچی به ویژه در شاهكار این مرحله او«مغازه قصابی» كه اكنون دركلیسای آكسفورد است، دیده می شود. برادر بزرگ كاراتچی، آگوستینو درباسمه كاری و چهره نگاری واقع گرایانه دست داشت. طرح های كاریكاتوری آنها نه تنها تلاشی برای رسیدن به ایده آل زشتی است، بلكه نمایانگر انگیزه ناتواالیزم نیز می باشد. آثار آن ها اگر چه برخلاف طرح های مضحك داوینچی، سطحی ومبالغه آمیز به نظر می رسد ولی همیشه چهره ی افراد مشخصی رانشان می دهند و موضوع آن ها از زندگی روزمره گرفته شده نه ازكنایات و تمثیل ها ازنظر خانواده كراتچی نكته قابل انتقاد دراحساس انسان نسبت به خودش نیست بلكه درتصور وی ازتاثیری است كه برر ادامه خواندن مقاله تاريخ كاريكاتور

نوشته مقاله تاريخ كاريكاتور اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 88 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : نگاهی به علم از دیدگاه قرآن و احادیثمنابع1- قرآن كریم- ترجمه عبدالمحمد آیتی، ویراستار- موسی اسوار2- سید رضی- نهج البلاغه- مجموعه خطبه ها، نامه ها، و كلمات قصار امام علی (ع)- مترجم: عبدالمحمد آیتی- دفتر نشر فرهنگ اسلامی- چاپ نهم- 13793- شیخ كلینی- اصول كافی- مترجم حاج سید جواد مصطفوی- دفتر نشر فرهنگ اهل بیت علیهم السلام- 13484- شهید ثانی- آداب تعلیم و تربیت در اسلام- ترجمه دكتر سید محمدباقر صحبتی- ناشر، دفتر نشر فرهنگ اسلامی- خرداد 13595- محمدرضا حكیمی، محمدحكیمی، علی حكیمی- الحیاه- ترجمه احمد آرام- ناشر، دفتر نشر فرهنگ اسلامی- 13766- امامی، دكتر سید مهدی- چهل حدیث (معلم و دانشجو)- ترجمه سید مهدی امامی- ناشر مركز چاپ و نشر سازمان تبلیغات اسلامی- پائیز 13687- شهید ثانی- منیه المرید- ترجمه محمدباقر ساعدی خراسانی- انتشارات علمیه اسلامیه.8- سروش، عبدالكریم- علم چیست؟ فلسفه چیست- انتشارات حكمت- بهمن ماه 13579- فرشاد، مهدی- تاریخ علم در ایران (ج اول)- انتشارات امیركبیر- چاپ اول- 1365 چكیدهاین مجموعه كه پیش رویتان قرار دارد،‌ كاری است تحقیقاتی در مورد علم، این مقاله تحقیقاتی علم را از منظر قرآن و احادیث و روایات مورد بررسی قرار داده است. همه ما می دانیم كه علم و دانش از اهمیت و جایگاه ویژه ای در دین و آئین ما برخوردار می‎باشد آیات فراوان و احادیث و روایات زیادی در این مورد نقل شده است؛ از طرف دیگر علم و دانش استوارترین وسیله ای است كه امور اجتماعی و وضعیت زندگی ما را به خوبی اداره می‌كند و بر آدمی لازم است كه تا آن جا كه توانایی دارد در این راه قدم بگذارد و از این نعمت الهی كه به ما ارزانی شده به نحوه شایسته بهره ببرد. به همین خاطر هدف این مجموعه اینست كه تا جایی كه امكان دارد جایگاه و ارزش و اهمیت علم را از طریق آیات و روایات و همچنین احادیث برای خوانندگان آشكار سازد. این مقاله از هفت قسمت تشكیل شده است و در هر قسمت آیات و احادیث مربوط به آن نقل شده است. به عنوان مثال قسمت اول در مورد علم در قرآن است. در این قسمت آیاتی از قرآن كریم كه مربوط به علم می‎شود جمع آوری شده است و در این بخش نوشته شده است و یا مثلاً در قسمت جایگاه علم، احادیث و روایات مربوط به این بخش از منابع مختلفی جمع آوری شده است و در این قسمت نوشته شده است. در واقع هدف كلی این مجموعه این بوده است كه علم كه اینهمه در موردش تأكید شده است را از جنبه های مختلف به خوانندگان عزیز بشناسد. این چند جمله چكیده ای بود در مورد معرفی این مجموعه مقاله كه انشاء ا… مطالعه خواهید كرد. مقدمهعلم چیست؟ اگر به ظاهر كلمه نگاه كنیم از سه حرف ساده تشكیل شده است. اما همین كلمه ساده در خودش معنای وسیع و گسترده ای دارد. علم در فرهنگ دهخدا به معنای دانستن، تعیین كردن، دریافتن، ادراك، استوار كردن، انفاق، معرفت دقیق و با دلیل بر كفیات مهینه و یا حضور معلوم نزد عالم، دانست و یقین، معرفت و هر چیز دانسته، دانش و آگاهی و معرفت و شناسائی، هنر، فضل، به كار رفته است. در فرهنگ دهخدا در بعد از معنای علم سخنانی از شاعران و بزرگان ادبی در این مورد بیان شده كه به اختصار چند مورد از آنها را ذكر می كنیم. مثلاً ابوالفضل بیهقی گفته: ما را از علم خویش بهره دادی و هیچ چیز دریغ نداشتی تا دانا شدیم. یا در كتاب كلیله و دمنه آمده است، طلب علم و ساختن توشه آخرت از مهماتست خواجه عبدا… انصاری می‌گوید: علم بر سرتاج است و مال بر گردن غل ; در فرهنگ دهخدا علم آموختن به معنای تعلیم دادن دانش، یاد دادن علم به دیگران آمده است. در ادامه این مطلب سنائی شاعر بزرگ گفته است و چو علم آموختی از حرص آنكه ترس،‌ كاندر شب- چو دزدی با چراغ آید،‌ گزیده تر برد كالا.در فرهنگ دهخدا علم دارای تقسیمات زیادی است كه به چند نمونه از آنها به صورت فهرست وار اشاره می‌كنم. علم احجار، علم اخلاق، علم ادب،‌ علم ادیان، علم استخراج (بیان احكام به واسطه قواعد نجومی یا رملی)، علم انشاء (مطالب را نیكو و فصیح نوشتند)، علم اندازه (هندسه)، علم با كار (علمی كه عمل شود)، علم بدیع، علم بلاغت هر چند مورد دیگر، … اگر بخواهیم همه آنها را ذكر كنیم در اینجا نمی گنجد. علم در فرهنگ معین هم علاوه بر معناهایی كه در فرهنگ دهخدا آمده است به معنای ادراك مطابق یا حصول صور اشیا نزد عقل چه آنكه نفس معلوم باشد كه علم حضوری است و یا به واسطه معلوم باشد كه علم حصولی است. علم نوریست مقتبس از مشكات نبوت در دل بنده مؤمن كه بدان راه یابد بخدای یا به كار خدای یا به حكم خدای.علم در فرهنگ معین هم تقسیمات به خصوصی دارد كه به چند نمونه از آنها در ذیل اشاره شده است. – آخرت (علمی كه به فساد بودن فاسد نشود و آن علم تأمین سعادت آخرویست)، – اجمالی (علم به اشیا در مقام اجمال)، سیر اخلاق (علم اخلاق)، – ادنی (علم طبیعی)، – اعلی (علم الهی)، – اقوال (علم به قواعد سخن گفتن، – برهان (علم منطق) و … اما خود علم در زبان فارسی و عربی بود و معنای متفاوت به كار برده می‎شود و غفلت از این دو نوع كاربرد اغلب به مطالعاتی عظیم انجامیده است، 1- معنای اصلی و نخستین علم، دانستن در برابر ندانستن است به همه دانستینها صرف نظر از نوع آنها علم می گویند و عالم كسی را می گویند كه جاهل نیست. مطابق این معنا اخلاق، ریاضیات، فقه، دستور زبان، مذهب، زیست شناسی و نجوم همه علم اند و هر كس یك یا چند رشته از آنها را بداند عالم دانسته می‎شود. خداوند به این معنا عالم است، یعنی نسبت به هیچ امری جاهل نیست و برای او مسأله مجهولی وجود ندارد. محتوای قرآن به این معنا علمی است یعنی كه مجموعه یی از دانستنی هاست و هر كس آنها را بداند عالم به قرآن است. همه فقها عالم اند و هر كس از خدا و صفات و افعال او آگاهی داشته باشد نیز عالم است، دیده می‎شود كه در دین معنای علم در برابر جهل قرار می‎گیرد، كلمه KNOWLEDGE در انگلیسی CONNALSSANCE در فرانسه معادل این معنای علم اند. 2- كلمه علم در معنای دوم منحصراً اگر بدانستنی هایی اطلاق می‎شود كه از طریق تجربه مستقیم حسی بدست آمده باشند. علم در اینجا در برابر جهل قرار نمی گیرد بلكه در برابر همه دانستنیها قرار می‎گیرد. كه مستقیماً از آزمون حسی برنمی خیزند. اخلاق (دانش خوبی ها و بدیها) متافیزیك (دانش احكام و عوارض هستی مطلق) عرفان (تجارب درونی و شخصی) منطق (ابزار هدایت فكر)، فقه، اصول، بلاغت و … همه بیرون از علم به معنای دوم آن قرار می گیرند. و همه به این معنا غیرعلمی اند. كلمه science در انگلیسی و فرانسه معادل این معنای علم اند. دیده می‎شود كه علم در این معنای بخشی از علم به معنای اول را تشكیل می‎دهد و به سخن دیگر علم تجربی نوعی از انواع دانستنیهای بسیاری است كه در اختیار بشر می‎تواند قرار گیرد. رشد علم به معنای دوم عمدتاً از آغاز دوره‌ی رنسانس به بعد است در حالیكه علم به معنای مطلق آگاهی (معنای اول) تولدش با تولد بشریت هم آغاز است. این بود مختصری از معنای علم در دو زبان فارسی و عربی. حالا كه معنای علم تا حدودی روشن شده ببینیم كه چرا علم تا این اندازه در دین ما و در قرآن از اهمیت والایی برخوردار است. و اینهمه آیه و حدیث در مورد آن آمده است. خدای متعال دانش را سبب كلی برای آفرینش همه عالم علوی و منطقی قرار داده و این اندازه از جلالت و فخر در حق دانش كافی است كه خدای در كتاب حكمش از نظر بینائی و یادآوری ارباب معرفت می فرماید و خدا كسی است كه هفت آسمان را ایجاد فرموده، و از زمین مانند آسمان آفریده، و امر خود را میان آنها فرو فرستاد، تا بدانید كه خدا بهر چیزی توانا است و دانش او بهر چیزی احاطه دارد، همین آیه بر شرافت علم كافی است، بویژه علم توحید كه اساس هر علم و مدار هر دانش است،‌ خدای متعال دانش را بالاترین شرافت و بزرگترین عزت برای فرزند آدم قرار داده و نخستین سنتی كه پس از آفرینش و ظهور او از كتم عدم بیضا و نور وجود است نهاده نعمت دانش است، چنانچه د سوره علق كه اولین سوره منازله پیمبر اوست می فرماید: (إقرا اسم ربك الذی خلق،‌ خلق الانسان من علق، اقرا و ربك الاكرم، الذی عَلم بالقلم، نیكو تدبر كن چگونه افتتاح فرموده كتاب خود را كه باطلی در او نیست و از جانب حكیمی فرو فرستاده شده كه شبهه در كلام او راه ندارد به نعمت ایجاد، از آن پس نعمت دانش را بر بشر خوانده، و اگر نعمت و منتی بعد از نعمت ایجاد بالاتر از دانش بوده، خدای بدین نعمت بزرگ اختصاص نمی داد و در این آیه علاوه بر آنكه حسن براعت و دقائق معانی و حقایق بلاغت را مراعات فرموده، نور هدایت و راه دلالت به صراط مستقیم را منوط به علم دانسته. خدای متعال در قرآن میان نعمت دسته جمع فرموده خبیث، طبیب، كور و بینا، تاریكی و روشنی، بهشت و دوزخ، گرمی و سردی، و هرگاه تفسیر این موضوع را با تدبر درك كنی خواهی فهمید كه مراد از همه علم است. خداوند پیغمبر خود را با آنكه در علم و حمت به بینهایت رسیده بود مأمور به تقاضای علم و دانش فرموده كه در سوره طه آیه 113 به این موضوع اشاره فرموده (و قُل ربِّ زدنی عِلما) این چند جمله اندكی بود از فضیلت علم و دانش كه خدای متعال در قرآن بیان فرموده. اما تنها در قرآن اشاره نشده بلكه در احادیث پیامبر اكرم (ص)، ائمه معصومین (علیهم السلام) به این مورد تائید فراوان شده است در زیر به چند نمونه از این احادیث به اختصار پرداخته شده است. پیغمبر اكرم فرموده: اگر در حق هر كس خدای متعال آهنگ خیر و نیكی عطا فرماید او را فقیه در دین نماید. همچنین در جای دیگر می فرماید: فراگرفتن دانش سنت است بر هر مرد مسلمان. صفوان بن عسال گفت خدمت پیغمبر (ص) مشرف شدم آن حضرت در مسجد جلوس داشت و بر برد قرمز رنگی تكیه فرموده بود، عرض كردم آمدم دانش فراگیرم، فرمود آفرین به طالب دین، زیرا طالب علم را فرشتگان به بالهای خود احاطه كنند، سپس بعضی از آنها بر بعضی دیگر از كثرت محبتی كه به دانش دارند بالا روند تا به آسمان دنیا رسند این بود روایتی از پیامبر در مورد اهمیت و برتری علم از زبان پیامبر اكرم (صلی الله علیه و آله). هر چند این احادیث زیاد است اما در اینجا نمی گنجد كه همه اینها را ذكر كنیم و لذا به همین چند مورد بسنده می كنیم. اما بعد از این مطالب نگاه مختصری داشته باشیم به تاریخ علم و طبقه بندی آن در ایران. آنچه كه از نوشته ها و مطالب موجود در كتابها به دست می آید، نشان می‎دهد كه از حدود هزاره های سوم پیش از میلاد در برخی از جوامع متمدن واقع در جنوب غربی ایران فضای علمی وجود می داشته است. البته جو علمی آن زمانها به صورت امروزی نبوده است بلكه محدود به نیایشگاهها و حلقه های متشكل از كاتبان معابد بوده. اما علیرغم محدود بودن فضای علمی در آن زمان، اندیشه ها و ابداعات چشمگیری در علوم ریاضی و ستاره شناسی و هندسه در همان حلقه های علمی نضج گرفت. نمونه این مورد می‎توان به پیشرفت كاتبان شوشی و سومری در جبر و حساب و مثلثات و ستاره شناسی كه بدان نائل آمدند گواهی داد. با توجه به این مطالب می‎توان نتیجه گرفت كه در دوره های باستان هم فضای علمی وجود داشته است، هر چند اطلاعات زیادی در مورد آنها نداریم اما همین چند مورد را می‎توان دلیل عمده ای برای اثبات مطلب خود در نظر گرفت. از سنتهای ایران باستان و از دوران پیش از اسلام در طبقه بندی علوم اطلاعات بسیار مختصری در دست داریم و تقسیم بندیهایی را كه از طبقات اجتماعی مردمان در زمان جمشید پادشاه پیشدادی انجام گرفته شاید بتوان گونه ای گروه بندی اولیه در این زمان به شمار آورد. در اوستای زردشت نیز تا در جائی كه سخن از پزشكی و انواع درمان دهندگان آورده به تقسیم بندی های چندگانه طبیبان (شفادهندگان روانی، داروپزشكان، و جراحان) اشارت رفته است. در ایران دوره اسلامی، نخستین طبقه بندی های جامع از علوم، كه آن را باید اولین طبقه بندی در جهان اسلامی نیز دانست، از اوایل سده چهارم هچری با اثر گرانقدر فارابی در این زمینه (یعنی كتاب احصاء العلوم)، انجام گرفته است. در همان عصر نیز گروه اخوان الصفا در رسائل خویش طبقه بندی های دیگری از دانشها ارائه دادند و به گونه ای منسجم انواع دانشها را بر طبق طرحی آرمان مند دسته بندی نمودند. البته تقسیم بندی ها و طبقه بندی های دیگر توسط نویسندگان و اندیشمندان دیگری انجام گرفت كه در اینجا به صورت فهرست وار به ذكر آنها پرداخته شده است. 1- دانشنامه مفاتیح العلوم، خوارزمی 2- جامع العلوم از فخر رازی 3- دره التاج لغره الدجاج از قطب الدین شیرازی 4- نفایس الفنون فی عرایس العیون از شمس الدین محمدبن محمود آملی 5- كشاف اصطلاحات الفنون از محمد تهانوی … در اینجا برای نمونه طبقه بندی فارابی ذكر شده است. فارابی با نوشتن كتاب احصاء العلوم هدفش این بود كه علوم متداول تا آن زمان را به گونه ای نظام یافته برشمارد و هر یك را به اجمال توصیف نماید. فارابی در انجام این كار به توفیق مهمی دست یافت كه كار كوتاه اما پرارزش او بعداً سرمشقی برای اندیشمندان دیگر گشت. فارابی كتاب احصاء العلوم را به پنج فصل تقسیم كرده كه جمعاً شامل هشت علم می‎باشد به این ترتیب: 1- علم زبان، 2- منطق، 3- علم تعالیم (ریاضیات)، 4- علم طبیعی، 5- علم الهی، 6- علم مدنی، 7- علم فقه، 8- علم كلام. از دیدگاه دیگر، فارابی علوم را به دو بخش، یكی علوم نظری و دیگری علوم عملی تقسیم نموده است. علوم نظری در این تقسیم بندی شامل ریاضیات، علم طبیعی، علم الهی (یا مابعدالطبیعه) می‎باشد. علوم علمی در تقسیم بندی فارابی به دو بخش علم اخلاق و علم سیاست تقسیم گردیده است. این بود مختصری در مورد تقسیم بندی فارابی در علوم. علم در قرآن1- خدائی كه هفت آسمان را آفرید و زمین را همسان با آن خلق كرد تا فرمانش میان این دو پدیده شگرف فرود آید. هدف این است كه از علم و بصیرت برخوردار گردید، بصیرتی كه شما را به قدرت و توانائی همه گیر و گسترده خداوند رهنمون باشد. (سوره طلق، آیه 12).2- ای پیامبر، بنام پروردگارت خواندن را آغاز كن، پروردگاری كه آفریننده است. انسان را از خون بسته و لخته شده آفرید. بخوان ای پیامبر، و پروردگار تو كرامتش نامحدود است از آن جهت كه با خامه و قلم، بشریت را با علم و دانش آشنا و مأنوس ساخت. (سوره علق، آیه های 1-4). 3- و پروردگار تو، كرامتش نامحدود است از آن جهت كه با خامه و قلم، علم و آگاهی را به وی ارمغان داده [و از این رهگذر،‌ كرامت والای خود را در مورد انسان به كار داشته است. (سوره علق، 3-5). 4- در جمع بندگان الهی، فقط علما هستند كه ترس و بیم از خداوند و حس تقوی پرهیزكاری در دل آنها راه دارد. (سوره فاطر، آیه 28).5- كسی كه از حكمت و دانش و استحكام در اندیشه و گفتار و رفتار برخوردار گردد به خیر و بركت فراوانی دست یافته است. (سوره بقره، آیه 272).6- آیا آنانكه با سلاح علم مجهزند و افرادی كه با جهل و نادانی است به گریبانند با هم برابرند [آیا می‎توان این دو دسته را در یك رده قرار دهیم و با یك دید به آنها بنگریم؟] صرفاً اندیشمندانند كه تفاوت عظیم و بعد مسافت معنوی این دو گروه را درك می‌كنند و امتیاز میان آنان را باز می‌یابند. (سوره زمر، آیه 9) 7- بگو، خدا و كسانی كه از علم و آگاهی نسبت به كتاب آسمانی برخوردارند بعنوان گواه میان من و شما كافی و بسنده اند. (سوره رعد، آیه 43)8- خدا به آنان كه در جمع شما جامعه بشری،‌ به حق ایمان آوردند و نیز به آنان كه از علم و دانش بهره مند هستند، رفعت مقام اعطا می‌كند [تا در خلل چنین مقام رفیعی از سایر مردم،‌ ممتاز باشند]. (سوره مجادله، آیه 12) 9- آنانكه گام های راسخ و نافذی را در پهنه علم برداشتند و بدون فضا و محیط علمی راه یافتند می گویند، سراپای قرآن را باور می داریم. (سوره آل عمران،‌ آیه 7)10- حقا گروهی كه پیش از آن، از علم بهره مند گشتند- آنگاه كه آیات خداوند بر آنان خوانده شود- با چانه خویش بر زمین فرو افتند و گریستن را آغاز كنند و خداوند قرآن، بر خشوع و زاری و انعطاف آن‌ها بیفزاید. (سوره بنی اسرائیل،‌ آیه 107 تا 109) 11- بلكه قرآن، نشانه های روشن و آشكاری است در سینه های مردمی كه علم و دانش به آن‌ها ارزانی شده است. (سوره عنكبوت، آیه 49)12- (خدا) به آدم نام ها همه را آموخت،‌ سپس حقایق آنها را در نظر فرشتگان پدیدار ساخت و گفت كه اگر راست می گوئید،‌نامهای این چیزها را به من بازگویید، فرشتگان گفتند: پاك خدایا، ما را دانشی نیست جز آنچه خود به ما آموختی، تویی دانای حكیم،‌آنگاه خداوند گفت: ای آدم! آنان را از نامها و حقیقتها آگاهی ده؛ پس چون آدم فرشتگان را آگاه ساخت، خداوند گفت:‌ آیا به شما نگفتم كه من نهان آسمانها و زمین را می دانم، و از آن چه آشكار می سازید یا پنهان می‎كنید آگاهم. (سوره بقره،‌آیات 33 و 31) 13- او است آن كه در میان آن درس ناخواندگان فرستاده ای از ایشان برانگیخت، آیات او را برخواند، و آنان را پاكیزه سازد، و كتاب و حكمت آموزد؛ هر چند از آن پیش در گمراهی آشكار فرو بودند. (سوره جمعه، آیه 2)14- (خداوند) به هر كس كه خواهد حكمت می دهد،‌ هر كه به او حكمت ارزانی شود نیكی فراوان به او داده شده؛ و جز خردمندان یادآور نگردند و پند نگیرند. (سوره بقره، آیه 269). 15- بگو پروردگارا بر مراتب دانش و بینشم بیفزا. (سوره طه- آیه 113)16- (ای زنان پیامبر!) آیات خدا و حكمتی را كه در خانه های شما تلاوت می‎شود به یاد داشته باشید! همانا خدای با بندگان خوشرفتار است (و به همه چیز داناست) و از هر چیز آگاه. (سوره احزاب، آیه 34) ادامه خواندن مقاله نگاهي به علم از ديدگاه قرآن و احاديث

نوشته مقاله نگاهي به علم از ديدگاه قرآن و احاديث اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 43 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : بررسی تأثیر پشت گرد بر روی میزان انعطاف پذیری در دختران دانشجو فهرست مطالبعنوان صفحهفصل اول: طرح تحقیقمقدمه 2بیان مسئله 3ضرورت و اهمیت تحقیق 4 هدف تحقیق 4اهداف اختصاصی 4 فرض های تحقیق 5محدودیت های تحقیق 5تعاریف عملیاتی واژه ها و اصطلاحات 5فصل دوم: ادبیات تحقیقمقدمه 8 وظایف ستون فقرات 8میزان حركت در ناحیه پشت 10عضلات ناحیه پشتی 11 انعطاف پذیری 11انعطاف پذیری و انواع آن 12فهرست مطالبعنوان صفحهمحدود كننده های انعطاف پذیری 12سن و قابلیت انعطاف پذیری 13انعطاف پذیری و پیشگیری از صدمات 14عدم انعطاف پذیری 15توسعه انعطاف پذیری 16كیفوز 17تاریخچه ناهنجاریهای كیفوز 17انواع كیفوز 18عضلات 21ارتباط كیفوز با عمكلردهای فیزیولوژیك 21 سابقه مطالعاتی تحقیق 22فصل سوم: روش تحقیقروش تحقیق 30جامعه آماری 30نمونه آماری 30وسایل موردنیاز در تحقیق 30 فهرست مطالبعنوان صفحهروش اندازه گیری و جمع آوری اطلاعات 31فصل چهارم: نتایج و تجزیه و تحلیل داده های تحقیقمقدمه 33اطلاعات جمع آوری شده 33 سن نمونه ها 34قد آزمون فرضیه اول و دوم 35فصل پنجم: خلاصه و پیشنهاداتمقدمه 37خلاصه پژوهش 37نتایج تحقیق 38پیشنهادات 38 مقدمهازمیان اجزای ساختاری و اسكلتی شاید ستون فقرات را بتوانیم با اهمیت ترین جزء ازبدن محسوب نماییم. زیرا گذشته از اینكه حافظ و حمایت كننده نخاع یكی از حساس ترین بخش های بدن می باشد. این ستون متحرك با تغییرات خود می تواند اشكال مختلفی به بدن داده و وضعیت های گوناگونی راطراحی می نماید. ازطرف دیگر قوسهایی كه درستون فقرات وجود دارند ازوارد شدن مستقیم فشار و نیروهایی كه ازطرف بالا می آیند به سرجلوگیری می نمایند و این نیروها درقوسها تعدیل میگردند. همچنین نقش حركتی ستون فقرات است كه حركات این ستون مدیون حركات جزئی است كه درهریك از دیسكهای بین مهره ای بوجود می آید و این حركات جزئی هستند كه درمجموع بعنوان یك حركت مثلاخم شدن یا چرخش نمایانگر می شوند و اگر هركدام از این اجزاء حركت دچار اختلال گردند نهایتاً حركت را دچار اختلال می نمایند. ستون فقرات انسان درهنگام تولد دو انحنای اولیه دارد قوس بزرگتر درناحیه پشتی و قوس كوچك درناحیه خاجی می باشد همگام با چهاردست و پا رفتن ایستادن و راه رفتن قوسهای ناحیه پشت و خارجی دارای تحدب خلفی بوده كه به نام كیفوز پشتی و خاجی معروف می باشد. افزایش غیر طبیعی قوس ناحیه پشتی را گرد پشتی یا كیفوزیس می نامند دراین عارضه كه قسمت بالای پشت گرد شده استخوان جناغ فرو می رود و سینه پایین می آید. بدین ترتیب حفره سینه كوچك می شود و احتمالاً اندامهای بسیار حساس داخلی ازموقعیت اصلی خود تغییر جا می دهند. درموارد شدید، بروز این ناهنجاری همراه با اختلالات تنفسی و خستگی زودرس است امروزه تمام دست اندركاران و مربیان ورزشی معتقدند كه برای رسیدن به سطوح بالای قهرمانی به آمادگی جسمانی بالایی نیاز است. دراین میان عامل انعطاف پذیری از اهمیت بسزایی برخوردار است، چرا كه انعطاف پذیری با افزایش دامنه حركت حول مفاصل اولاً ازدردهای عضلانی و آسیبهای ورزشی جلوگیری می‌كند و ثانیاً به بهبود اجرای فعالیت های ورزشی كمك می نماید. فردی كه دارای ستون فقرات غیر قابل انعطاف است دربسیاری از فعالیت های جسمانی و همچنین درجذب كامل ضربات وارده بر ستون فقرات درهنگام راه رفتن، دویدن و پریدن ناتوان می‌باشد. عدم انعطاف پذیری در پشت همچنین می تواند باعث وضعیت بد بدنی، فشردگی اعصاب محیطی و اندازه گیری های دردناك شود. تست میدانی كه دراین تحقیق جهت سنجش انعطاف عضلات پشتی ستون فقرات به كار میرود، تست خمش به پشت است. بیان مسئلهافزایش غیر طبیعی قوس ناحیه پشتی را كه گردن پشتی یا كیفوزیس می نامند یكی از عارضه های شایع درناحیه خلفی ستون مهره های پشتی است. عارضه گرد پشتی انواع مختلف دارد كه درنوع حاد آن بخشی ازستون فقرات به صورت زاویه دار بیرون می زند كه قوز نام دارد. این عارضه ارتباط نزدیكی با ضعف عضلات پشت و جلوی سینه دارد. تحقیق حاضر درنظر دارد با تعیین میزان انحنای مهره های پشتی و ارتباط آن با میزان خمش به پشت دانشجویان دختر غیر تربیت بدنی مراجعه كننده به باشگاه ورزشی كه برای پركردن اوقات فراغت ورزش می كنند تعیین نماید كه آیا بین میزان عارضه پشت گرد و میزان خمش به پشت ارتباط معنی داری وجود خواهد داشت یا خیر؟ ضرورت و اهمیت تحقیقازآنجا كه ساختار استخوانی بعضی از مفاصل هم موجب محدودیت درانعطاف پذیری می شود یعنی علاوه بربافتهای نرم كه نقش بخصوصی دارند وضعیت های عادتی بدن و كارهای سنگین مزمن دامنه حركتی را محدود كرده و منجر به كوتاه شدگی تطبیقی عضلات می گردند این تحقیق درنظردارد میزان ارتباط این عوامل را تعیین نماید. هدف تحقیقهدف كلی پژوهش تعیین رابطه میزان انحنای مهره های پشتی و انعطاف پذیری درتست خمش به پشت می باشد. اهداف اختصاصی1) ارائه پیشنهاداتی برای اصلاح ناهنجاری كیفوز پشتی. 2) میزان خمش به پشت دانشجویان مبتلا به عارضه كیفوز و دانشجویان فاقد این عارضه تعیین و مقایسه نماید. 3) درصد شیوع كیفوز پشتی دردانشجویان غیر تربیت بدنی تعیین می شود. 4) رابطه كیفوز پشتی با میزان قد تعیین می شود. فرض های تحقیقبین انعطاف پشت و میزان انحنای مهره های پشتی ارتباط معنی داری وجود ندارد (دارد). بین انحنای پشت و میزان قد ارتباط معنی داری وجود ندارد‌ (دارد). محدودیت های تحقیقمحدودیت های قابل كنترل 1) سن جامعه مورد تحقیق 2) زمان فعالیت تحقیق كه ازتاریخ 15/1/85 لغایت 15/3/85 بوده است. 3) آزمودنی های این تحقیق ازمیان دانشجویان دختر غیر تربیت بدنی مراجعه به یك باشگاه ورزشی می باشند. محدودیت های غیر قابل كنترل1) هیچ گونه كنترلی برروی فعالیت های قبل از اندازه گیری درآن روز وجود نداشت. تعاریف عملیاتی واژه ها و اصطلاحات1) عارضه پشت گرد: منظور وضعیتی است كه زاویه بین مهره چهارم پشتی و مهره دوازدهم پشتی با استفاده از فرمول برابر با 40 یا بیشتر از 40 باشد. (10) 2) انعطاف پذیری: انعطاف پذیری، حركت آزادانه مفصل درسراسر دامنه حركتی خود است و یا توانایی به كشش واداشتن نسوج اطراف یك مفصل است. مقدمه با توجه به اهمیت و نقش انعطاف پذیری درامر سلامتی وورزش این فصل ازچهار قسمت تشكیل شده است درقسمت اول به بحث درباره وظایف ستون فقرات و میزان حركت آن خواهیم پرداخت و درقسمت دوم به توضیح درمورد عضلات ناحیه پشت و نقش آنها در حفظ وضعیت صحیح بدن می پردازیم و درقسمت سوم به تعریف انعطاف پذیری، انواع و نقش آن درسلامتی و ورزش خواهیم پرداخت ودرقسمت چهارم عارضه كیفوز موردبحث قرار گرفته است. وظایف ستون فقراتبطور كلی ساختمان ستون فقرات بنحوی است كه دو وظیفه مهم متضاد ومتفاوت را بخوبی انجام می دهد. یعنی از یك طرف ستون فقرات مركزی جهت تحرك و انعطاف پذیری می باشد و ازطرف دیگر ستون فقرات بعنوان سمبل ثبات و استحكام دربدن مطرح است. همچنین ستون فقرات نه تنها از احشاء و اعضای درونی شكم محافظت می نماید. وظیفه دیگر ستون فقرات جذب و تحمل فشارها و نیروهای وارد برآن است. ستون فقرات دارای چهار انحناء یا برآمدگی قوسی می باشد كه دو انحناء بطرف جلو و دو انحناء به طرف عقب می باشد و انحناء یاقوس قسمت پشت بطرف عقب است. وجود قوسهای فوق درستون فقرات باعث می گردد كه مقاومت و تحمل فشارها و استرس های وارد برستون فقرات تا حدود ده برابر افزایش یابد. ستون فقرات را می توان به دوقسمت یا دو ستون تقسیم كرد یكی ستون قدامی كه ازجسم یا تنه مهره تشكیل شده و دیگر ستون خلفی كه ازقوس مهره ها بوجود می آید. برای حفظ ثبات و پایداری و استحكام مهره ها وایجاد تحرك و انعطاف پذیری عوامل متعددی دخالت دارند كه بطور خلاصه عبارت است از:ا) عضلات عضلات درناحیه ستون فقرات كه درشكل است یكی عضلاتی كه درناحیه كمر قرار گرفته اند و دیگر عضلاتی كه دراتصالات آن درقسمت های دیگر ستون فقرات بوده و در ناحیه كمر نیز اتصالاتی دارند. عضلات ستون فقرات نه تنها باعث ثبات و استحكام می شوند بلكه د رایجاد حركت ستون فقرات هم شركت دارند تقریباً تمام چهار طرف ستون فقرات توسط عضلات متعددی پوشیده شده است. 2)لیگامنت ها (رباطها) لیگامنت ها همچون طنابی دردو طرف جلو وعقب مهره ها قرار گرفته اند. لیگامنت ها هم به شكل كوچك و كوتاه كه فقط بین دو مهره قرار می گیرند و هم به شكل بزرگ كه درطول چندین مهره واقع می شوند وجود دارد. 3) دیسك بین مهره ای دیسك بین حجم یا تنه بین دو مهره قرار دارد. دیسك از دو قسمت محیط وهسته بوجود می آید. كار و وظیفه دیسك درورزشكاران دارای اهمیت بسیار زیادی است. 4)سطوح مفصلی بین زواید مهره ها هرمهره ازدو قسمت تشكیل شده یكی تنه و دیگری زوائد مهره .در ستون فقرات بجز تنه مهره ها كه با یكدیگر مفصل تشكیل می دهند درقسمت عقب ستون فقرات هم یك سری مفاصل سینوویال مخصوص داریم. این مفاصل ازاتصال سطوح مفصلی زواید استخوانی بوجود می آیند. 5)ساختمان مهره ها ازعوامل دیگر ایجاد ثبات و تحر درستون فقرات، نحوه قرارگرفتن مهره ها و دیسك بین آنها است. (1) میزان حركت درناحیه پشتفاصله موجود بین دو مهره كه توسط دیسك پر می شود، امكان هرگونه حركتی را حول سه محور حركتی فراهم می سازد. ولی بایستی توجه داشت یك مهره ازمفصل فوقانی یا تحتانی خودش دارای حركتی جزئی است. ولی وقتی چندین مهره دریك جهت تا می شود فلكش را می توان با زاویه بیشتری مشاهده نمود. درناحیه مهره های پشتی حركت اكستشن به علت بلند بودن زائده های شوكی این مهره ها با محدودیت انجام می شود. درحركت فلكشن جانبی ناحیه پشتی به علت وجود سطوح مفصلی دنده ها به طور محدود انجام می شود هردنده به سطح مفصلی موجود در مهره ها و دیسك های بین آنها اتصال می یابند و علاوه بر این هر دنده به زائده های عرضی مهره های پائینی نیز مفصل می شود. درحركت چرخش ستون مهره ها دراین ناحیه تقریباً آزاد انجام می شود.(2) عضلات ناحیه پشتیعضلاتی كه درستون فقرات بر روی مهره ها اثر گذارند عبارتند از: ذوزنقه، متوازی الاضلاع، راست كننده ستون مهره ها، بین دنده ، سینه ای بزرگ و سینه ای كوچك. انعطاف پذیریانعطاف پذیری رامی توان به این صورت تعریف كردبه قابلیت حركت مفاصل بدن شخص تا حداكثر دامنه حركتی بدون ایجاد آسیب انعطاف پذیری گفته می شود. انعطاف پذیری یك عامل عمومی نبوده، بلكه نسبت به مفاصل، ورزشها یا فعالیت های جسمانی خاص ویژگی دارد. مثلاً هایپر اكستنشن ستون فقرات بوسیله شكل و نحوه قرارگیری زائده های شوكی محدود می شود. هم چنین خم شدن، دورشدن بوسیله شكل و نحوه قرارگیری زائده های شوكی محدود می گردد. انعطاف پذیری هم چنین با اندازه بدن جنس سن و فعالیت ارتباط دارد. هر افزایشی درچربی بدن معمولاً انعطاف پذیری راكاهش می دهد. زنان عموماً نسبت به مردان گروه سنی خود انعطاف پذیری بیشتری دارند از تولد تا پیری یك كاهش تدریجی درانعطاف پذیری وجود دارد، بنحوی كه بافتهای نرم خاصیت ارتجاعی خود را ازدست می دهند. این كاهش درنتیجه عدم حفظ یك برنامه فعال حركتی با دامنه كامل حركت ایجاد می شود. افراد فعال نسبت به غیر فعال انعطاف پذیری بیشتری دارند، زیرا انعطاف پذیری دائماً تابع عادات حركتی است زمانی است زمانی كه عضلات دروضعیت كوتاه شدن نگه داشته می شوند. بافتهای نرم ادامه خواندن مقاله بررسي تأثير پشت گرد بر روي ميزان انعطاف پذيري در دختران دانشجو

نوشته مقاله بررسي تأثير پشت گرد بر روي ميزان انعطاف پذيري در دختران دانشجو اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 76 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت منابع انسانی استراتژیك بهبود تغییر گروهی: مورد مدیریت منابع انسانی استراتژیك1- خلاصهدر این مقاله سه شكل پیچیدگی آورده شده است: و پیچیدگی الگوریتمی، سازمانی و سازمان یافته. پیچیدگی سازمان یافته برای مدیریت شركت‌ها، مناسب‌ترین است. این پیچیدگی یك شكل فرمان مورد بحث است كه در نتیجه كاربرد مفید قوانین با رقابت گروه‌های علاقمند در رابطه با اشكال خاص نهادی كردن به دست آمده است. بیان كیفی پیچیدگی، تعهد كردن است، خصوصاً زمانی كه به سطح میكروسكوپی رفتار در یك شركت می‌پردازیم. برای درك چشم‌انداز شغلی شركت، چهار نگرانی مرتبط لازم است كه در صحنه باشد. آنها به عملی متعادل كننده و خوشایند احتیاج دارند. بعلاوه، از نقطه نظر هماهنگی، چهار جهت‌یابی ارزشی وجود دارد، كه چهار ضمیمه مختلف كه شركت با آنها درگیر است را شرح می‌دهد. این چهارچوب مربع برای شرح مفصل مدیریت منابع انسانی استراتژیك (HRM) به عنوان نمونه‌ای از پیچیدگی سازمان یافته به كار می‌رود و برای خلاصه كردن ویژگی‌های طراحی TM كار شبیه‌سازی مدیریت است. همان‌طور كه این جا یك محیط یادیگری خود سازماندهی شده است، من خاطر نشان می‌كنم كه این شبیه‌سازی مدیریتی به شكل آزاد، اشكال مختلف ایجاد سازمان را مجاز می‌كند. شبیه‌سازی وریزیت بعنوان بخشی از یك برنامه آموزشی داخل شركتی به كار می‌رود. پایه تجربی به شركتی برمی‌گردد كه در فرآیند تغییر بنیادی از سازمان دولتی به بازیگر بازار جهانی در بخش خدمات اقتصاد تغییر می‌كند. یكی از اهداف PERFORM TM بهبود این فرآیند تغییر است. پس از خلاصه كردن شبیه‌سازی مدیریتی، من مجذوب كننده‌هایی را معرفی می‌كنم كه از روشی نتیجه‌گیری شد كه شركت‌كنندگان جلسات شبیه سازی بعدی سازمانی در شركت شبیه‌سازی شده‌شان ایجاد كنند. موانع مختلفی جهت تغییر وجود دارد، كه روی نمونه‌های جذب كننده تأثیر می‌گذارد.2- معرفی: منظره پیچیدگی فرضی برای محضم معنی تئوری پیچیدگی دراجتماع و قلمروهای بشری، ارزشمند است كه تفاوت بین پیچیدگی الگوریتمی، سازمانی و سازماندهی شده را تشخیص دهیم. پیچیدگی الگوریتمی به قابلیت شمارش و قابلیت ساخت سیستم برمی‌گردد. كه این موضوع به كمیت اطلاعاتی برمی‌گردد كه سیستم را توصیف می‌كند، به حداقل نمونه پیشگام، الگوی حداقل، به ساخت دورباز الگوی برمی‌گردد. بعلاوه پیچیدگی الگوریتمیك براساس تئوری سیستماتیك مدل‌های وابسته به مشاهده كننده است. اجتماع ناظران، در ارتباط با این نوع پیچیدگی، عدسی پیچیدگی را از طریق تنوع ریاضی، سیستم‌های فرضی به روش‌های سابرنتیك (واپادشناسی) به مشكلات مختلفی می‌پردازد. این مسئله از سازمانهایی كه خودشان را مورد توجه قرار داده تا اینكه مورد توجه قرار بگیرند، را اخراج می‌ كند. پیچیدگی سازمانی به سازمانهایی درحال اتنقال مربوط می‌شود. پیچیدگی طوری مورد بررسی قرار می‌گیرد كه از طریق سیستم‌های خودسازمانی، به دور از تعادل پراكنده، خودساز، و در فضای تكاملی پدیدار شود. این شاخه از تئوری پیچیدگی ریشه‌های بیولوژی تكاملی خودش را دارد و مطالعه اكوسیستم‌ها، كه پیچیدگی را كاهش یا افزایش می‌دهد، مثل سیستم‌های سازه‌های است كه با هم تكامل یافته‌اند. این به توضیحات پدیده‌هایی در یك تعداد نامعلوم قبلی وضعیت میكروسكوپی برمی‌گردد كه از نظر بیولوژیكی و اجتماعی معتبر است. این مورد برای زمانی است كه هیچ توضیحی عمومی یا با الگوریتمی نمی‌توان به اندازه كافی فرآیند معتبری را توصیف كرد و پیكربندی خاص سببی لازم است، اما هنوز در دسترس نیست، تا تاریخچه منحصر به فرد آن را توضیح دهد- تغییر تدریجی برای مثال، مثل، توضیحات علمی عمومی برای توصیف نتایج خاصی كه باعث حمله به برج‌های دوقلو در یازدهم سپتامبر سال 2001 در نیویورك شد، یا برای توصیف نتایج كه باعث بیماری در پایه محدوده خاص DNA و شرایط زندگی شد. این فرآیندها دوره منحصر و خاصی را در فشای متوالی و بزرگ و غیرقابل تصور ایجاد می‌كند. سازمان خاص، ساختار و فرآیند فرمانی را در فضای بزرگ متوالی ایجاد می‌كنند. چنین امری از طریق علوم ساختاری، سیستمیك و تاریخچه‌های زیست محیطی و دانش گسترده اطلاعات و وسیله تبادل، قابل درك و توضیح است. این را با گرفتن متن یا شرایط مرز امكان‌پذیر است و ما را به سمت تاریخی منحصر به فرد هدایت می‌كند و به دانش نتایج محلی (دانش بومی) نیاز دارد. هر دو تفاوت در ویژگی‌های پایداری مورد نظر سازمان‌ها وجود ندارد، زیرا آنها ابتلا به دیدگاه ناظر نگاه می‌كنند. بنابراین، در ارتباط با پیچیدگی سیستم‌های اجتماعی انعكاسی، این مسئله مهم است كه دیدگاه‌ها یا موقعیت‌های خارج/ناضر و داخل/شركت‌كننده را تشخیص دهیم. از جایگاه ناظر، پیچیدگی سازمانی به تعدادی از سازه‌ها، درجه تفاوت یا تنوع (تغییر) این سازه‌ها، درجه بر همبستگی (ارتباط) بین سازه‌ها، و سرعت و تغییرات غیرقابل پیش‌بینی (آشفتگی) محیط‌زیست برمی‌گردد. نوع سوم پیچیدگی لازم است، كه از طریق خودآگاهی فعالان داخلی یا آژانس‌هایی ایجاد شود كه به سطح بالای پیچیدگی سازمان داخلی رو یا رو با محیط‌زیست می‌پردازند. تا یك حد خاص، این پیچیدگی از طریق تولید مشترك عاملان/نمایندگان ایجاد می‌شود. این شكل یك فرمان مورد بحث است كه از كاربرد استراتژیك قوانین رقابت گروه‌های علاقمند به اشكال خاص نهادی كردن، منتج می‌شود. برای تشخیص این شكل پیچیدگی، كه ساختاری اجتماعی دارد، از پیچیدگی سازمانی كه ناهموند فرض شده و نقطه نظر كاربردگرایی دارد،‌بهتر است از پیچیدگی سازمان یافته صحبت كنیم. وقتی پیچیدگی سازمانی مربوط به نقطه نظر ناظر خارجی باشد، پیچیدگی سازمان یافته باید از دیدگاه شركت‌كنندگان داخلی سیستم اجتماعی قابل درك باشد. این تمایز به تغییری شناخت شناسی نیاز دارد برای درك این تغییر، من سئوالات شناخت‌شناسی ایجاد شده را مورد توجه قرار می‌دهیم تمایز بین پیچیدگی الگوریتمی و سازمانی از یك طرف و پیچیدگی سازمان یافته از طرفی دیگر، وقتی كسی تشخیص دهد كه قلمرو علوم طبیعی به سادگی با قلمرو اجتماعی و انسانی مقایسه شده، پیچیده می‌شود. طبقه‌بندی علوم اجتماعی انسانی بسیاری سخت‌تر از علوم طبیعی است. طبقه‌بندی «كوارك» یا «مورچه» طوری است كه فرقی نمی‌كند كه یك كوارك را كوارك بنامیم یا یك مورچه را مورچه بنامیم. این مسئله روی رفتارشان تأثیری ندارد. این مورد در قلمرو انسانی و اجتماعی نیست. مثالی از دنیای روابط بین‌‌المللی، تقسیم‌بندی «تروریست» (به عنوان یك طبقه‌بندی) یك نوع هم‌كنش است زیرا با چیزهایی از بین نوع، یعنی مردم، شامل تروریست‌های فردی تأثیر متقابل دارد. آن از اینكه چگونه تقسیم‌بندی شوند و براساس رفتارشان تعریف شوند، آگاه می‌شوند. آنها یك هم‌كنشی یا یك نوع خود رجوعی پیدا می‌كنند. در مقایسه كوارك‌ها نوع هم‌كنشی نیستند؛ نظریه اینكه كوارك با كوارك تأثیر متقابلی ندارد. طبقه‌بندی «كوارك» ثابت است، در حالكیه طبقه‌بندی «تروریست» با تغییر شرایط سیاسی، تغییر می‌كند. این مسئله نتیجه‌بخش است كه پیچیدگی سازمان را وقتی بررسی كنیم كه به انواع بی‌اهمیت بپردازد. به هر حال، این یك دید بسیار محدود است كه انواع هم‌كنش را مورد توجه قرار دهیم. در این مورد، پیچیدگی سازمانی و سازمان یافته باید به هم مرتبط شوند. این كار را صرفاً برای مطالعه و مدیریت سیستم‌های اجتماعی به كار می‌برند.پیچیدگی سازمانی و سازمان یافته با مطالعه سیستم‌های اجتماعی با هم تركیب می‌شوند، كه نمایندگان هر دورخود را مورد توجه قرار داده و توسط نمایندگان دیگر مورد وجه قرار می‌گیرند. پیچیدگی سازمان یافته به فردیت دیدگاه و موقعیت مربوطه نمایندگان سیستم اجتماعی برمی‌گردد، در حالی كه آنها كار می‌كنند و به عنوان تولید دوباره خود سازمان اهمیت دارد. تأكید روی دانش منحنی و بهبود یافته است. پیچیدگی سازمانی به عقایدی برمی‌گردد كه توسط جامعه ناظران توسعه یافته است به فردیت دیدگاه و موقعیت مربوطه نمایندگان سیستم اجتماعی برمی‌گردد، در حالی كه آنها كار می‌كنند و به عنوان تولید دوباره خود سازمان اهمیت دارد. تأكید روی دانش منحنی و بهبود یافته است. پیچیدگی سازمانی به عقایدی برمی‌گردد كه توسط جامعه ناظران توسعه یافته باشد. تأكید بر دانش واضح درونی فرد است. بنابراین، تئوری پیچیدگی سیستم‌های اجتماعی روی عقاید گسترده‌ای به كار رود، مثل انگیزه‌ها، بازتاب، هویت، ابهام، دقت، منحصر به فردی، موقعیت و انقباض‌ناپذیری. و در دوره‌های خاص، دیدگاه‌های پیچیدگی سازماندهی شده در شركت‌ها از طریق سازماندهی برپایه گفتگو، تعهد كاركنان، توافق در مورد قوانین، كدهای مدیریت تفسیر می‌شود. حداقل دو شكل مختلف همكاری، یعنی همكاری بازار و صنعت مورد توجه قرار می‌گیرند. آنها باید شرایط بالا بردن كار گروهی و آموزش سازمانی برای كنترل سیستم‌های پیچیده اجتماعی را فراهم آورند. در حالی كه تمركز بر پیچیدگی سازمانی و سازماندهی شده، پیچیدگی الگوریتمی خارج از گستره این مقاله است.3- مدل‌های جذب‌كننده سیستم‌های اجتماعی ابتكارات ریاضی و محاسباتی، شبیه به گسترش پویایی مولكولی و شبیه‌سازی فرآیند اتمی در بیوملكول‌ها، كمك قابل توجهی به پیشرفت‌های تئوریك در علوم اجتماعی تحت شرایطی كه ملاحظات مناسب شناخت‌شناسی در نظر گرفته شود، می‌كند. همان‌طور كه در بالا ذكر شد، طبقه‌بندی علوم انسانی و اجتماعی بسیار سخت‌تر از طبقه‌بندی در علوم طبیعی است. اگر تفاوت بین انواع هم‌كنش و خنثی در چهارچوب مرجع قرار نیگرد، قلمرو علوم اجتماعی و انساین كاهش پیدا می‌كند و به طور خالص مكانیكی می‌شود، به عبارت دیگر، روش الگوریتمی، ویژگی‌های خود رجوعی ایجاد سیستم‌های اجتماعی را نادیده می‌گیرد. داده‌های موجود و طبقهبندی آنها باید برای تأثیر ایجاد حلقه مورد بررسی قرار گیرد، به عبارت دیگر، هم‌كنش بین یك عقیده و یك گروه و شخصی كه ب این عقیده پایبند است وجود دارد. این مشاهده خصوصاً‌ مربوط به سیستم‌های اجتماعی است كه از تأثیرات متقابل بین نمایندگی‌ها، یا عاملان به وجود آمده است. دستور اجتماعی دائماً‌از هم‌كنش بین عاملان انسانی كه به اندازه خاصی به عنوان نمایندگی‌های ذی‌صلاح در نظر گرفته می‌شوند، پدیدار می‌شود. ساختار اجتماعی توسط نماینده انسانی تشكیل می‌شود و این وسیله‌ای است كه آن را تشكیل می‌دهد، این با خود ارجاعی و براساس عاملان اجتماعی انعكاسی انجام می‌شود. بنابراین مدل‌های جذب كننده سیستم‌های اجتماعی هم متمركز می‌شوم. جریان ابعادی و پویای این حوادث منحصر به فرد شرایط و ویژگی‌های خود ارجاعی دوگانگی ساختار، كاربرد مستقیم مدل‌های آشفتگی سیستم‌های اجتماعی را مختل می‌كند. فرد باید تشخیص دهد كه چهارچوب‌های كاری جدید موضوعی به طور خاص در علوم طبیعی و اجتماعی سرانجام بر زبان معمولی تكه می‌كنند، مورسیون (1991) خاطر نشان كرد كه در سلسله مراتب سیستم‌های پویا، رژیم‌های آشفته و «جذب‌كننده‌های بیگانه» بین نظم دوره‌های متناوب و فرمان احتمالی تصادفی ایجاد می‌كنند. باید روشن شود كه این حالت نقطه‌نظر ناظر خارجی سیستم را در نظر می‌گیرد. كارمندان داخلی/ شركت‌كنندگان ممكن است به خوبی معنی این جذب‌كننده‌های خارجی را به عنوان نتیجه پیچیدگی روشی كه سازماندهی شده، درك كنند. اسكرودت (1988) یادآوری می‌شود كه تئوری ریاضی آشفتگی را می‌توان برای توصیف سیستم‌هایی كه رفتار عمومی‌شان قابل پیش‌بینی است اما رفتار خاص و سطح میكروسكوپی‌شان قابل پیش‌بینی نیست، به كرا می‌رود. با دقیقاً به كار بردن سیستم‌های اجتماعی كه رفتار عمومی‌شان قابل پیش‌بینی نیست، نتیجه این است كه چنین روشی هنوز عملی نیست. بعلاوه، براساس فهم تكامل مشترك نمایندگی‌ها در سیستم اجتماعی، توجه بیشتر من روی رفتاری سطح میكروسكوپی نمایندگی‌هاست كه رفتار عمومی را در سطح بالاتر پرخاشگری ایجاد می‌كنند. به همین دلیل، من روی روش مفهومی پیچیدگی سیستم‌های اجتماعی تأكید می‌كنم. شالاك پیشنهاد می‌كند كه این مدل‌های مفهومی شامل همانندسازی زیر باشند: 1- وجدو یك الگوی جذب كننده2- فرآیندهای ریشه و خاتمه الگوی جذب كننده (در صورتی كه وجود داشته باشد)3- مرزهای زمینه تأثیر جذب كننده4- حوزه(های) جذب‌كننده و 5- پارامترهای كنترل عملی.چون فرمان اجتماعی و وضعیت جذب‌كننده یا كلاس وضعیت‌های سیستم اجتماعی پویاست، من ابتدا ایجاد فرمان اجتماعی بخش‌های مختلف یا شبیه‌سازی مدیریتی PERFORM TM را مورد توجه قرار می‌دهم كه در زیر خواهید دید. الگوهای جذب كننده تحت تأثیر دورنمای تجاری هستند كه توسط شركت تصویب می‌شود.4- دورنمای تجاری: وسایل كنترل پیچیدگی سازماندهی شده هدایت سیستم‌های اجتماعی مثل شركت‌هایی كه در بازار بی‌ثبات كار می‌كنند، سر و كار داشتن با پیچیدگی سازماندهی شده را نشان می‌دهد. این خصوصاً نشان می‌دهد كه چه زمانی یك شركت نوآوری دارد. شركت‌هایی كه درگیر فرآیند تغییر سریع و عمیق هستند، نیاز به انعطاف‌پذیری بالایی دارند. كه این مسئله به توانایی بررسی انعكاسی و انعطاف‌پذیری دائمی و تبدیل شدن به سازمان داخلی در شرایط خارجی نیاز دارد. به هر حال سازمان‌های پیچیده در زمینه ابداع و نوآوری مشكل دارند. آنها باید عمل تعادلی دقیقی بین رویارویی با اجبارها و یكپارچگی‌ها انجام دهند. برای تولید مؤثر و یا نوآوری خدماتی مجموعه فعالیت‌هایی مكالمه‌ای را لازم است كه در نظر بگیریم: عقلانی كردن محصول/ خدمات تا یكپارچگی نیازهای بازار و پتانسیل تكنولوژیكی صورت گیرد (ارتباط بازار تكنولوژی) به عبارت دیگر، تعادل فشار بین خارج و داخل. سازماندهی فرآیند جهت سازگار كردن حل مسئله ابتكار كه تعادل فشار بین قدیم و جدید است؛ بازبینی فرآیندی كه فشار بین تصمیم‌گیری تا انجام كار را تعادل می‌بخشد؛ و توسعه تعهد در رابطه با تأثیر ابتكار كه تعادل فشار بین آزادی (كه هیچ گروهی به آن اضافه نشده) و مسئولیت است. از این مجموعه فعالیت‌ها جذب‌كننده‌های مختلفی پدیدار می‌شود. براساس این فشارها، خصوصاً‌ سازمان دیوان سالاری و سلسله مراتبی برای سازگاری دارای مشكلاتی است. ایجاد اشكال جدید سازمان افزایش روانی بیان در ظاهر خارجی شركت‌ها را از طریق آشكاری مثل زنجیره‌ها. شاخه‌ها و شبكه‌ها (ارتباطات استراتژیك) و سازمانهای مجازی نشان می‌دهد. بنابراین، به عنوان یك سازمان داخلی، انعطاف‌پذیری ظاهر خارجی و بخش بخش كردن رسمی، به سازمان انعطاف‌پذیر، ثابت و ذی‌صلاح تقسیم می‌شود، در مقایسه با الگوی مدیریتی كاربردگرا، افراد در چنین سازمانی به عنوان گروه ثابت ویژگی‌های ضروری، یا اثرات ضروری در نظر گرفته می‌شوند كه قابل كنترل هستند، اما از نظر اجتماعی به صورت فردی تأسیس شده‌اند.1-4- هماهنگی «هماهنگی» مفهوم كلیدی مدیریت پیچیدگی سازماندهی شده است. این مسئله با چهار نگرانی همراه است كه در بالا ذكر شد، و در حالی است كه تجارت با چیزهایی مثل تجارت با مردم مورد توجه قرار می‌گیرد. خصوصاً‌ این مطلب در رابطه با متن جامعه علمی با مردم به عنوان روش‌ها و رسانندگان دانش است. برای مقایسه و ارتباط مردم و اشیاء، تونوت خاطرنشان می‌سازد كه شكل برابری لازم است. به هرحال: «یك شكل برابری، كه واقعیت علامت‌ها (آرم، علامت تجاری و …) را نشان می‌دهد، امكان مشابهی برای حساب به عنوان یك پایه واقع‌بینی ابزار تكنیكی و كاربرد نیست. مقایسه این اشكال برابر نشان می‌دهد كه زمان و مكان پیكربندی‌های مختلفی دارند كه با پیامد مهم قضاوت همراه است.»علائم ساختارهای اجتماعی هستند كه به سنت‌ها برمی‌گردد و بر پایه داوری بسیار طبیعی آنهاست. این روش دیگر این گفته است كه پیچیدگی الگوریتمی برای مدیریت سیستم‌های اجتماعی مناسب نیست. واقعی بودن ابزار خنثی و كاربردی هم از نظر اهداف هستی‌شناسی و هم از نظر هدف شناخت‌شناسی مورد توجه قرار می‌گیرد. چنین دیدگاهی در مورد تكنولوژی، پایه‌ای برای پیچیدگی الگوریتمی است. برای تكنولوژی، كه در سیستم‌های اجتماعی- فنی به كار رفته، این دیدگاهی بسیار محدود است. زیرا كه توجه زیادی به منطقی بودن فنی و دقیق آن شده است. در رابطه با پیكربندی‌های مختلف، قاعده برابری با سه فرمان زیر در مورد «ارزش» كه حالت‌های مختلف هماهنگی را ممكن می‌سازد، وجود ندارد.1- یك شكل ابتدایی از وابستگی بین انسانها و محیط‌زیست آنها، كه شامل انسان و مواد است، چنین وابستگی، ظرفیت انسانها را بالا می‌برد و و منابع را در نظر می‌گیرد. به وسیله این وابستگی‌ها، انسان‌ها با دنیا ارتباط برقرار می‌كنند. پیكربندی‌های جدید این ارتباطات از طریق شناسایی و توسعه تجهیزات جدید مثل برای نمونه سیستم‌های اطلاعاتی ایجاد می‌شود. 2- گسترش وابستگی از طریق ویژه كاری و توسعه این تجهیزات، تكمیل توانایی‌های بشری. برای مثال با بهبود دیدپذیری با تجهیزات دید مناسب. 3- وابستگی سیستمی شده بین انسانها و دیگر حیوانات به بازتابی روی قضاوت نیاز دارد، كه در مورد قدرت منصفانه و غیرمنصفانه است.این موضوع با مقتضیات سیاسی و اختلاقی فضای عمومی همخوانی دارد.با تأكید بر تجهیزات مكمل با بشر نقش تكنولوژی به عنوان رقابت با توانایی بشر نادیده گرفته نمی‌شود. دستورات تكنولوژیكی وابسته باید در فهم توجهات كنونی به توسعه و ابتكار سیاسی نادیده گرفته شود. یك دستور مهم ارزش هنوز انجام نشده است. این دستور به وابستگی های بین بشر به عنوان عضوی از سازمان مربوط می‎شود. این وابستگی به آن است كه : سیستم هم كنشی بین عاملان و نمایندگان شكل می‎دهد. 4- یك وابستگی اضافه مربوط به دستور بازار و صنعت در جلسه مطرح شده كه خصوصاً در مورد زمانی است كه بازار خوبی خدمات می دهد، این به وابستگی بین نمایندگی ها یا عاملان درونی كه آنها به كار می برند و منتشر كردن دانش آشكار و ضمنی در محیط داخلی شركت برمی گردد و آن را به محیط زیست خارجی یعنی بازار منتقل می‌كند. این وابستگی براساس نظریه یك شركت به عنوان سیستم اجتماعی است. پیچیدگی در نتیجه این وابستگی ایجاد می‎شود. از طریق توافقات، روابط بحرانی بین حالت های ایجاد شده هماهنگی می‎تواند سازگار، موقتی یا فضایی باشد. شركت‌ها، سازمندی‌هایی هستند كه با چنین پیچیدگی سازمان‌دهی شده‌ای درگیرند كه براساس توافقنامه‌های هماهنگی مجزایی است. براساس تونوت، اعضای این سازمان‌ها در وضعیت‌های مختلف هماهنگی، وابسته به پیكربندی موقعیتی كه در آن هستند، مشغول هستند. تمام سازمان‌ها با فشارهای بحرانی بین دستورات مختلف دارایی هماهنگ هستند و از عهده آنها برمی‌آیند.» در اقتصاد بازار، رقابت خدمات عمومی به بحث‌هایی بین ارزش شهری و بازار كشیده می‌شود. بعلاوه در جوامع صنعتی، فشار بین دستورات مختلف دارای كه در رقابت بازار و عملكرد تكنولوژیكی قرار دارد، بالا می‌رود. آنها مفاهیم مختلفی را منطقی بودن در مورد صنعتی‌سازی را نشان می‌دهند و روش‌های مختلف هماهنگی را درخواست می‌كنند. این برای مثال در معنی «زمان» نشان داده شده است. در دستور بازار كه تاكنون این مسئله كاهش یافته است، در حالی كه در دستور صنعتی دارایی «زمان» آینده است كه با سرمایه‌گذاری تضمین شده است. در این اینجا در مورد اختصاص منابع به رضایت سریع بازار در مورد درخواست مشتری یا همانگی صنعتی عملكرد تولید نگرانی وجود دارد. در توافق با حالت صنعتی هماهنگی، وابستگی بین نمایندگی‌ها به آینده‌نگری براساس سرمایه‌گذاری در آموزش و بهبود كارآمدی نیاز دارد. شكل صنعتی هماهنگی به سرمایه‌گذاری بالای تجهیزات متكی است، در حالیكه شكل سیستم‌های اجتماعی هماهنگی به سرمایه‌گذاری «سرمایه انسانی» و روابط قابل پیگیری ساختاری انسانی بستگی دارد. هر دو هم به هم وابسته هستند. آنها دارای دیدگاه دوره‌ای‌بندی هستند، كه به زندگی سازمانی موفق و طولانی و مداوم كمك می‌كند. «شركت‌ها از بین می‌روند زیرا مدیران‌شان روی فعالیت اقتصادی تولید كالا و خدمات تمركز دارند و فراموش می‌كنند كه طبیعت مواقعی سازمانشان اجتماع انسانها است.» از این نقطه نظر، تحصیلات تجاری به عنوان بخشی از HRM استراتژیك نقش مهمی را بازی می‌كند.5- مدیریت استراتژیك منابع انسانی (HRM) پیچیدگی سازماندهی شده در یك شركت اشكال مختلفی دارد برای مثال. ساختاری كه از نظر جانبی توزیع شده، توزیعی و سلسله مراتبی. روش ثمربخش برای ساخت سازمان داخلی به وسیله تركیب پرسنل امكان‌پذیر است. این نشان‌دهنده یك هشت ناپایداری مردمی كه وارد شركت شده و یا آنجا را ترك می‌كنند و یا اینكه از یك موقعیت دیگر شركت می‌روند. تركیب پرسنلی كه رشد یافته ‌اند، تاریخچه، شرایط كنونی و پتانسیل آتی شركت را منعكس می‌كند. تركیب پرسنل به شبكه اقتصادی روابط بین سازمان‌ها و سهامداران بستگی دارد كه بافت سازمانی در این شركت خاص عملكردی است، و محیط تجاری سیاسی و اجتماعی- اقصتادی وسیعتری دارد، سبك زندگی مردم و طراحی تجاری با پایه ایجاد شد و پرسنل برای عملكرد هم اهمیت خاصی دارد. این ملاحظات وقتی مورد توجه قرار می‌گیرند كه به HRM استراتژیك بپردازیم.وقتی شركتی وارد فرآیند تغییر بنیادی می‌شود، یكی از توجهات مصمم، تركیب ساختار پرسنل و در برابر سازمان داخلی است. تركیب كردن سازمان داخلی به معنی توجه دوباره به طراحی سازمان، تركیب كارها و عملكردها و به عنوان اهمیت كارمند گرفتن است. وقتی تحولی از نوع سلسله مراتبی، مقام اداری سازمان به عملكردی انعطاف‌پذیرتر براساس شركت رخ می‌دهد، این فقط ساختار كنونی نیست بلكه فرهنگی است كه مشخص شده است. مردم مجبورند یاد بگیرند كه كار كنند و به روش‌های مختلفی عكس‌العمل نشان داده، عادت‌های قدیمی را بشكنند، مهارت‌ها و صلاحیت‌های جدید را یاد بگیرند. از نظر سنتی، مدیریت منابع اساسی به تكمیل كوتاه‌مدت سیاست‌های پرسنل مربوط می‌شود، و سیاست‌های بازار كاری و قانونی را در نظر می‌گیرد. تمركز اصلی آن است و تكنیكهای كاربردی و ابزاری مثل استخدام كردن، انتخاب، پرسنل ‌گیری، دستمزد توسعه مدیریتی و سازمانی، ارزیابی عملكردی، آموزش و تحصیل است. این به طور ابتلائی تجارتهای دائمی را با توجه به ظرفیت خودشان كه از اهداف تولیدی و مالی نشأت می‌گیرند، حمایت می‌كند. بسیاری از تأثیرات HRM بر سازمان پایا غیرقابل لمس باقی مانده، خصوصاً آنهایی كه به استراتژی تجاری و مدیریت دانش مربوط می‌شود. بعلاوه، در محدوده تكنیك‌های HRM كه براساس دیدگاهی یكپارچه از مهارت‌ها‌هاست و به پویایی‌های بلندمدت تشكیل پرسنل مربوط می‌شود و نمونه‌های كاری را به راحتی نمی‌توان جمع‌آوری كرد و مدیریت آن ضعیف است. در بسیاری از شركت‌ها، دید واضح از ارتباط بین HRM و استراتژی شركت توسعه كمی دارد. روابط داخلی بین استراتژی شركت، كه درگیر ساختار كاری، تشكیل پرسنل، تكنیك‌های سنیت HRM و مدیریت صلاحیت نشان داده شده در شكل I است. چهارچوب شكل 1 به صورت نوعی، تصور پیچیدگی سازمان، الگوهای جذب كننده و مجموعه فعالیت‌های گفتگویی، حالت‌های همكاری و ارزش وابسته به جهت‌گیری و بحث بین شهری و بازاریابی براساس دارایی را كه در بالا آمده نشان می‌دهد.جهت یادیگری كنترل پیچیدگی سازماندهی شده HRM استراتژیك، شبیه‌سازی مدیریتی PERFORMTM توسعه یافته است. و به عنوان بخشی از كلاس پیشرفته شركت در بخش خدمات اقتصاد هلند به كار می‌رود. 6- ویژگی‌های طراحی اجرای بازدهی مدیریتیبر پایه این شكل مرجع I من یك طبقه‌بندی ایجاد كرده‌ام كه طبقه‌بندی بازی‌ها و شبیه‌سازی‌ها را افزایش می‌دهد. این نمونه‌ای از سیستم‌های اجتماعی، فعالان چندگانه وابسته یا آژانس‌ها است كه قوانین را رعایت كرده و كدهای هدایتی را به كار می‌برند، و منابع را مورد استفاده قرار می‌دهند. این یك مدل عمومی از سیستم‌های اجتماعی است. در این چهارچوب، عقیده دوگانگی ساختار باید در ذهن بماند. به این ترتیب، گیدن خاطر نشان می‌سازد كه ساختارهای اجتماعی سیستم‌های متقابل هستند. «هم‌كشی توسط هدایت افراد ایجاد می‌شود، ساختارسازی، به عنوان معرفی شیوه‌ها است كه به طور انتزاعی به فرآیند پویا برمی‌گردد كه از طریق آن ساختارها ایجاد می‌شوند …ساختار اجتماعی هم توسط نیروی انسانی و هم زمان توسط رسانگر این ساختار ایجاد شده است.»شركت‌هایی كه از تولید مجدد روش كارمندانش ایجاد شده است، ساختار خاصی را معرفی می‌كند. ساختار رسانگر تولید مجدد ساختار سازمانی است. این كدهای اجرایی و سیستم هدایت كارمندان را به ارمغان می‌آورد تا معنی ارتباط درك شده و همین ساختار اثبات شود. فعالان سیستم‌های هم‌كنشی را ایجاد می‌كنند. آنها قوانین و منابع را در نظر می‌گیرند كه كارهای اجرایی سازمان را انجام می‌دهد. از طریق پیكربندی هر نقش، ایجاد كاربرد قوانین و مراجع، آنها سیستم اجتماعی مروبطه را معرفی و دوباره ایجاد می‌كنند. با تغییر هم‌كنش‌ها، قوانین و مراجع، آنها سیستمی را می‌فرستند و یا اینكه سیستم‌های كاملاً جدیدی را طراحی می‌كنند. PERFORM این فرآیند ساختارسازی را بالا برده و پیچیدگی سازماندهی شده‌ای تشكیل می‌دهد كه ویژگی‌های پدیدار شده چنین سازمانی هستند. به خاطر هماهنگی ساختار، شركت‌كنندگان می‌توانند موقعیتشان را تغییر دهند، از شركت‌كننده‌ داخلی (عامل) به ناظر خارجی. از این موقعیت، گزارشات مختلفی در مورد شركت‌های موجود داره شده. در چنین موردی، آنها می‌توانند انگیزه‌ها و تلاش‌های شعفی، قوانین و منابع را مورد سئوال قرار داده و استراتژی‌های نگهداری و انتقالی سیستم‌ اجتماعی را گسترش دهنده در زیربنای این روش در سیستم‌های اجتماعی، باورهایی در مورد outopoiesis (تولید مجدد توسط خود) خود مرجعی، بازتابی (خود آگاهی)، پیچیدگی سازمانی و سازمان یافته دارد. این خارج از گستره این مقاله است كه وارد جزئیات بیشتری در زمینه ویژگی‌های طراحی PERFORM شویم. به هر حال، از نقطه نظر پیچیدگی سازمان یافته، مهم است كه فرق بین شبیه‌سازی قانونی و آزاد را درك كنیم. PERFORM شبیه سازی معروف آزاد است. شركت‌كنندگان این آزادی را دارند كه خودشان شركت را به روشی كه با دیدگاهها و انتظاراتشان هماهنگ است، سازماندهی كنند. آنها قوانین شبیه‌سازی را ایجاد می‌كنند. لذا، سازمان ویژگی نوپایی دارد و برخی از اشكال پیچیدگی سازمان یافته را معرفی و بازآفرینی می‌كند. براساس این ویژگی طراحی، شخص باید بفهمد كه هر بخش PERFORM منحصر به فرداست. این یك محیط یادیگری است كه توسط خود فرد سازماندهی می‌شود. هیچ تعریف كلی یا الگوریتمی نمی‌تواند به اندازه كافی فرآیند مربوطه را توصیف كند. یك پیكربندی سببی خاص ممكن است برای توضیح تاریخچه منحصر به فرد آن لازم باشد و در پایان سیستم را همگانی كند. چنین پیكربندی هنوز در دسترس نیست. ازنقطه نظر ناظر خارجی، عقیده پیچیدگی سازمانی كه به این سازمان خاص در انتقال مربوط می‌شود، تنها پس از یك سری جلسات شبیه‌سازی مناسب می‌گردد. فقط زمانی استفاده از این فرآیندها امكان‌پذیر می‌شود، كه دوره‌ای خاص و منحصر به فرد (غیرقابل تصور) و با فضایی زنجیره و بزرگ انتخاب شده باشد. سازمان خاص، ساختار و فرایند هر دوره، برنامه تولید و تولید مجدد در فضای زنجیره‌ای بزرگی صورت می‌گیرد. چنین دستوری ممكن است در نهایت از طریق دانش ساختاری، سیستمی و تاریخچه‌های زیست‌محیط و دانش گستره اطلاعاتی و وسیله هم‌كنشی قابل درك و توضیح باشد.1-6- طرح كلی PERFORM PERFORM بخشی از یك برنامه توسعه مدیریتی داخلی شركتی است. هدف آن بالا بردن فزاینده انتقالی دائمی از نماینده دولتی به بازیگر بازار جهان است. شبیه‌سازی مدیریتی HRM استراتژیك را مدیریت استراتژیك، پویایی‌های بازار كار و مدیریت صلاحیت یكپارچگی می‌كند. تمركز آن بر آموزش در ارتباط با پیچیدگی سازماندهی شده در بخش یادیگری در كنار كار است. یكی از مهمترین اهداف آن كنترل هم‌سنجی در واحدهای تجاری مربوط است. شركت نشان داده شده با شبیه‌سازی مدیریت تركیبی از نیروهای داخلی، مثل سهام‌داران مختلف خارجی است. این نیروها شركت را به عنون فعال قرار گرفته از نظر تاریخی ایجاد می‌كنند كه تا حدی تحت شرایط انتخابی خودشان است. سازمان به عنوان موانع ایجاد شده ساده را برای نیروهای كار مفهومی می‌كند و همین طور آنها را قادر به عملكرد و تشكیل نقش می‌سازد. نیروهای PERFORM به عنوان سیستم‌های اجتماعی با ویژگی‌های زیر در نظر گرفته می‌شوند. تركیب- با تكیه بر توانایی‌های افراد دیگر- آنها براساس دانش محلی عمل می‌كنند، تازه تأسیس- یك مجموعه ثابت از توانایی‌های آنها. هدفمند- داشتن اهداف شخصی و در جستجوی رسیدن به آنها- این‌ها جهت‌گیری عملكرد را نشان می‌دهد. پیش‌بینانه- توانایی انتخاب بین عملكردهای ممكن براساس مدل داخلی خود آن (تصویر، عقیده) و دنیای آن، براساس ظرفیت پردازش اطلاعات محدود؛ تطابق‌پذیر- توانایی یادگیری و تغییر مدل داخلی و سازمانی آن با دیدگاه بهتر كردن عملكرد آن. در PERFORM، نیروها پنج تیم از پنج مدیر هستند، كه دارای آزادی عمل براساس قوانین كه با هم به توافق دارند، می‌باشند. ویژگی‌های تازه تأسیس سازمان كه از هم‌كنشی شركت‌كنندگان به وجود آورده و به طور متقابل معنی و دانش را در طی بخش شبیه‌سازی شكل می‌دهد.شبیه‌سازی مدیریتی یك شركت بزرگ یا در بخش خدمات اقتصادی نشان می‌دهد، كه شركت از پنج تیم تشكیل شده است: انجمن مدیران، كاركنان شركت، واحد تجاری «سیستم اطلاعات شركت» (CIS) و دو واحد تجاری (BU) كه انواع مختلف خدمات مالی را فراهم می‌كنند. این دو BU در دو بازار كاملاً‌متفاوت فعالیت می‌كنند. واحد تجاری الف یك بازیگر جهانی در بازار بی‌ثبات مالی است. واحد تجاری ب به صورت ملی در یك بازار خاص و با قانون‌زدائی دائمی و رقابت فزاینده‌ای كار می‌كند. عملكردهای BU بر پایه كوتاه‌مدت و بلندمدت بسیار به هم نزدیكند، طوریكه مراجع مشتركی برای عملكردها فراهم می‌كنند و عملكرد سراسری شركت به هم‌سنجی هر دو BU بستگی دارد. CIS: شالوده ICT فراهم می‌كند، و سیاست اطلاعاتی و تجاری شركت را در برابر سیاست اطلاعاتی BUها انجام می‌دهد. این یك بازار منطقه‌ای از مشاوران و فراهم‌كنندگان ICT تهیه می‌كند و نشان می‌دهد كه می‌تواند ظرفیت‌های كوتاه‌مدت خاص را برای رسیدن به اهداف ICT به كار گیرد.سازمان‌های كارفرمایان، دولتی و رقبا و راه‌ رهایی در شبكه اقتصادی شركت ایجاد می‌كنند. این دوره شبیه‌سازی در چهار مرحله تكمیل می‌شود. در طی مرحله1، تمركز آن بر یك برآورد سازمان داخلی با تأكید بر قدرت و ضعف تشكیل پرسنل كنونی است. مرحله 2 به سازمان خارجی با تأكید خاص بر تغییرات مقدمات مؤسسه‌ای و پیامدهای آنها برای شركت، خصوصاً تأثیر پتانسیل آن بر سیاست پرسنل می‌پردازد. هر دو مرحله 1 و 2، منظر استراتژیكی، را فراهم كرد و گزینه‌هایی كه باید در طی مرحله 3 فراهم شود را تهیه می‌كند. در این مرحله، مدیران به چندین پروژه‌ ابتكاری در رابطه با پتانسیل‌های استراتژیك نشان بررسی و ارزیابی می‌كنند. این پروژه‌ها فقط می‌تواند با همكاری نزدیك بین سه BU صورت پذیرد. آنها به استخدام بلندمدت پرسنل حرفه‌ای نیاز دارند تا پروژه‌های ابتكاری‌شان را گسترش داده و به شرایط كنونی بازار كار بر سند و به صلاحیت‌های لازم هم نیاز دارند. اگر استخدام با موفقیت انجام نشود، پروژه‌ها را نمی‌توان براساس برنامه پیش برد. این مسئله ابتكارات لازم را دچار مشكل می‌كند و در بلندمدت ظرفیت نوآوری و رقابتی شركت را تضعیف می‌كند. در پایان مرحله 3، مدیران موقعیت را ارزیابی كرده و تصمیمات نهایی را در مورد تكمیل پروژه‌های ابتكاری می‌گیرند. در طی مرحله 4، آنها استراتژیكی كلی كه شامل HRM استراتژیك است 1 تعریف می‌كنند. برای اطمینان از استراتژی مؤثر اجرائی، طرح عملیاتی را نشان می‌دهند كه سرا سری است و سیاست‌های پرسنل BU را تحت پرسش قرار می‌دهد و طرح ارتباطات و اطلاعات مربوط را هم در بر می‌گیرد. بخش شبیه‌سازی، كه یك روز و نیم طول می‌كشد، از طریق گزارش‌گیری گسترده تكمیل می‌شود.7- برخی از مشاهدات‌ها الگوهای جذب كننده PERFORM یك شبیه‌سازی بسته نیست كه به این معنی باشد كه میدران از دستورات تبعیت نمی‌كنند، «مسئله این است، چطور آن را حل می‌كنید؟» این یك شبیه سازی باز است. مدیران وارد موقعیت می‌شوند و از آنها پرسیده می‌شود: چه طور به آن می‌پردازند؟» ادامه خواندن مقاله مديريت منابع انساني استراتژيك

نوشته مقاله مديريت منابع انساني استراتژيك اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 135 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : الگوریتم ژنتیك در زبان برنامه نویسی c++چكیدهعلم ژنتیك، علمی است كه به تازگی وارد علوم كامپیوتر شده و با استفاده از اجزا مورد نیاز ژنتیك و شبیه سازی آن در كامپیوتر، انسان را قادر می سازد تا بعضی از مسائل مختلف و پیچیده ای كه در اوایل حل نشدنی بودند، را حل كند.این مستند، یك كتابخانه از اشیا الگوریتم ژنتیك به زبان c++ می باشد. این كتابخانه شامل ابزاریست كه برای بهبود هر برنامه ای به زبان c++ و هر خروجی و هر عملگر ژنتیكی، استفاده می شوند. در اینجا، با پیاده سازی الگوریتم ژنتیك، رابط برنامه نویسی آن و اشكالی برای راهنمایی، آشنا خواهید شد. مقدمهاین مستند محتویات كتابخانه الگوریتم ژنتیك را رمز بندی می كند و بعضی از فلسفه های طراحی را كه در پشت پیاده سازی هستند، نمایش می دهد. بعضی از مثال های كد منبع در آخر صفحه مشخص شده تا ساختار اصلی برنامه، توانایی های عملگرها، تطابق عملگرها با نیاز كاربر و مشتقاتی از كلاس های جدید مجموعه ژن را نمایش بدهند. وقتی كه شما از یك كتابخانه استفاده می كنید به صورت ابتدایی با دو نوع كلاس كار می كنید الگوریتم مجموعه ژن و الگوریتم ژنتیك. هر نمونه ای از مجموعه ژن یك راه حل برای مسئله شما نشان می دهد. شی الگوریتم ژنتیك توضیح می دهد كه چگونه سیر تكامل باید طی شود. الگوریتم ژنتیك از یك تابع عضو شی ای كه توسط شما تعریف شده است استفاده می كند تا معین كند چگونه هر مجموعه ژن برای زنده ماندن مناسب است؟الگوریتم ژنتیك از عملگر های مجموعه ژن ( كه در داخل مجموعه هستند) و استراتژی های انتخاب/ جایگزینی ( كه در داخل الگوریتم ساخته می شود ) برای تولید یك مجموعه ژن جدید مجزا ، استفاده می كند. سه چیز برای حل مسئله با استفاده از الگوریتم ژنتیك وجود دارد : 1 تعریف خروجی های كه نشان داده میشوند2 تعریف عملگر های ژنتیكی3 تعریف تابع عضو شی را GALIB (كتابخانه الگوریتمهای ژنتیك ) به شما در دومورد اول به وسیله مهیا كردن مثال های زیاد وتكه برنامه هایی كه شما می توانید ، خروجی ها و عملگر های خود را بسازید كمك می كند . در خیلی از موارد شما می توانید از ساختار خروجی ها و عملگر ها با كمی یا هیچ اصلاحی استفاده كنید . تابع عضو شی كاملا به شما مربوط می شود . در صورتی كه شما خروجی ها ، عملگرها و موارد شی را داشته باشید ، می توانید هر كدام از الگوریتم های ژنتیك را برای پیدا كردن راه حل بهتر و مناسبتر برای مسئله تان به كار بگیرید. موقعی كه شما از الگوریتم ژنتیك برای حل یك مشكل بهینه استفاده می كنید، باید قادر باشید كه یك راه حل برای مسئله در یك ساختمان داده ارائه بدهید . الگوریتم ژنتیك یك جمعیت از راه حل هایی كه بر طبق نمونه ساختمان دادهایی كه به وجود آورده اید، ایجاد می كند . بعد الگوریتم ژنتیك بر روی این جمعیت عمل می كند تا بهترین راه حل را ازآن استخراج كند.در GALIB كتابخانه الگوریتم ژنتیك به نمونه ساختمان داده GAGENOME گفته می شود (بعضی ها به آن كروموزوم نیز می گویند ). این كتابخانه شامل چهار نوع از این مجموعه هاست GALISTGENOME ( لیست پیوندی مجموعه ژن)GATREEGAGENOME (درخت مجموعه ژن) GAARRYGENOME( آرایه مجموعه ژن) GABINARYSTRINGGENOME(رشته دودویی مجموعه ژن). این كلاس ها از كروموزوم یا كلاس GAGENOME اصلی و یك كلاس ساختمان داده ای كه بوسیله نامشان مشخص شده اند، مشتق شده اند. برای مثال لیست پیوندی مجموعه ژن از كلاس GALIST و همچنین كلاس مجموعه ژن GAGENOME مشتق شده است. از ساختمان داد ه ای كه با تعریفات مسئله شما همخوانی دارد، استفاده كنید. برای مثال ، اگر شما سعی می كنید كه یك تابعی را بهینه سازی كنید كه به پنج عدد حقیقی وابسته است ، پس به عنوان مجموعه ژن خود از یك آرایه یك بعدی با پنج عنصر اعشاری استفاده كنید. الگوریتم های ژنتیك مختلف زیادی وجود دارند. GALIB (كتابخانه الگوریتم ژنتیك) شامل سه نوع اصلی می باشد:1 حالت ساده2 حالت ساكن یا ثابت یا یكنواخت 3 حالت افزایش این الگوریتم ها در طریق های كه مجموعه های جدید مجاز را ایجاد می كند ومجموعه های قدیمی را درزمان سیرتكامل جایگزین می كنند ، با یكدیگر تفاوت دارند.GALIB دو مكانیسم اولیه برای گسترش قابلیت های ساخت شی را مهیا می كند اول از همه (و مهمتر از همه از نظر برنامه نویسی C++ ) شما می توانید كلاس های خودتان را درست كنید و تابع های عضو جدیدی را تعریف كنید . اگر شما احتیاج دارید كه فقط تنظیمات كمی را بر روی رفتار كلاس GALIB اعمال كنید ، در بیشتر موارد می توانید یك تابع تعریف كنید و به كلاس GALIB بگویید كه از آن به عنوان پیش فرض استفاده كند . الگوریتم های ژنتیك اگر به درستی پیاده سازی شوند، قابلیت هر دو مورد پویش( پیدا كردن وسیع)و كاوش (پیداكردن محلی )در فضای SEARCH را، دارند. نوع رفتار یا عملكردی را كه شما می بینید، بستگی به این دارد كه چگونه عملگرها كار می كنند و همچنین بستگی به شكل یا فرم فضای SEARCH شما دارد. الگوریتم ژنتیكشی الگوریتم ژنتیك معین می كند كه كدام سلول مجرد باید زنده بماند، كدام یك باید دوباره تولید شود و كدام یك باید بمیرد. شیء‌الگوریتم ژنتیك می‌تواند آمارها را ضبط كرده و تصمیم بگیرد كه چه مدت تكامل ادامه پیدا كند. معمولا یك الگوریتم ژنتیك هیچ نقطه پایان دقیقی ندارد وشما باید الگوریتم فرمان بدهید كه چه موقع تمام شود. از تعداد نسل‌ها برای پایان الگوریتم استفاده می‌شود. ولی شما می‌توانید از خوبی بهترین راه حل یا جمعیت‌ها یا هر استاندارد مخصوصی برای مشكل خودكه مایل هستید، برای پایان الگوریتم استفاده كنید. این كتابخانه شامل چهار نوع از الگوریتم ژنتیك می‌باشد. اولین آنها استاندارد الگوریتم ژنتیك ساده است كه توسط Goldberg در كتابش توضیح داده شده است. این الگوریتم از جمعیت‌های بدون اشتراك و بهترین‌های قابل انتخاب، استفاده می‌كند. هر نسلی كه الگوریتم ژنتیك ایجاد می كند یك مجموعه اجزاء جدید جمعیت، بوجود می‌آید. دومین نوع الگوریتم ژنتیك،‌ الگوریتم حالت ساكن یا یكنواخت می‌باشد كه از جمعیت اشتراكی استفاده می‌كند. دراین گونه شما می توانید مشخص كنید كه چه مقدار از جمعیت باید در هر نسلی جایگزین شوند. سومین نوع، الگوریتم ژنتیك افزایش است كه درآن هر نسلی شامل یك یا دو فرزند می‌باشد. الگوریتم به متدهای جایگزینی دلخواه اجازه می‌دهد چگونگی یكپارچگی جمعیت از یك نسل جدید دخیل تعریف كنند. به عنوان مثال یك فرزند جدید تولید شده می‌‌تواند جای والدین خود را بگیرد یا به جای افراد مختلف در جمعیت جایگزین شود و یا جایگزین فردی كه بیشترین شباهت را به او دارد شود. نوع چهارم، الگوریتم ژنتیك مرتبط می باشد این نوع الگوریتم چندین جمعیت را به صورت موازی با استفاده از الگوریتم حالت یكنواخت نمو می‌دهد. هر نسل الگوریتم بعضی از افراد را از یك جمعیت به جمعیت دیگری انتقال می‌دهد. به علاوه این نوع های اصلی ، Galib یك تركیب از كلاسهای الگوریتم ژنتیكی كه شما نیاز دارید تا كلاس‌های دلخواه خودتان را داشته باشید، تعریف می‌كند. مثال‌ها شامل بعضی از مشتقات دارای (1) یك الگوریتم ژنتیك كه از چندین جمعیت وانتقال بین جمعیت بر روی cpu های مختلف استفاده كند. (2) یك الگوریتم ژنتیك كه انبوه سازی وابسته به ورودی را انجام می‌دهد، تا گونه‌های مختلف افراد را در حین سیر تكامل حفظ كند. كلاس پایه‌ای الگوریتم ژنتیك شامل عملگرها و داده‌های معمول برای بیشترین نوع الگوریتم ژنتیك است. وقتی شما الگوریتم ژنتیك دلخواه خود را می‌خواهید درست كنید می‌توانید از این اعضا داده و تابع‌ها برای داشتن آمارها و نظارت بر اجرا، استفاده كنید. الگوریتم ژنتیك شامل آمارها، استراتژی جایگزینی و پارامترها، برای راه اندازی و اجرا الگوریتم می‌باشد. شی جمعیت ظرفی برای مجموعه ژن، همچنین بعضی از آمارها و عملگرهای انتخاب و اندازه‌گیری را نیز داراست. یك الگوریتم ژنتیك معمولی برای همیشه اجرا می شود. كتابخانه تابعی را برای مشخص كردن این كه در چه زمانی الگوریتم باید پایان یابد، ایجاد كرده است كه شامل پایان بر روی نسل، كه در آن شما یك شماره از نسل ها را تعیین می كنیدكه الگوریتم باید تا آنجا اجرا شود و پایان برروی همگرایی، كه در آن ارزشی را مشخص می‌كنید كه بهترین امتیاز از نسل‌ها باید همگرا شوند. شما می‌توانید توابع پایانی را به طور دلخواه تنظیم كنید و از ملاك خود برای پایان استفاده كنید. تعداد ارزشیابی توابع، راه خوبی برای مقایسه الگوریتم‌های ژنتیك با متدهای مختلف جستجوی دیگر می‌باشد. الگوریتم‌های ژنتیك Galib هر دو سنجش‌های جمعیت و تعداد مجموعه ژنها را می‌تواند داشته باشد. تعریف خروجی ( نمایش)از ساختمان داده مناسبی برای مسئله‌تان استفاده كنید. اگر شما یك تابع از اعداد حقیقی را بهبود می‌بخشید، از اعداد حقیقی در مجموعه ژنها استفاده كنید. اگر راه حل مشكلتان می‌تواند بوسیله اعداد تصویری یا ارزش صحیح دیگر، نمایش داده‌ شود، از آنها برای تعریف مجموعه ژنها استفاده كنید. تعریف یك خروجی مناسب ا زهنرهای استفاده از الگوریتم است. (و هنوز یك هنر است نه یك علم) از حداقل خروجی استفاده كنید كه كاملا تشریح كننده می‌باشد. خروجی شما باید بتواند تمامی راه حل‌ها برای مسئله‌تان را نمایش دهد. ولی اگر شما باید آن را طراحی كنید تا نتواند راه حل غیر علمی را برای مسئله نمایش دهد،‌بخاطر داشته باشید كه اگر مجموعه ژنها بتواند راه‌حل‌های غیر علمی را نمایش دهد در اینصورت تابع باید طوری طراحی شود كه به راه‌حل‌های غیر علمی یك ارزش ناتمامی بدهد. خروجی نباید شامل اطلاعاتی بیشتر از اطلاعات مورد نیاز برای نمایش باشد. اگر چه مزیتی است استفاده از خروجی كه شامل موادهای اضافی ژنتیكی‌ می‌باشد ولی آنها باید بدرستی پیاده سازی شده باشند. در مجموعه تابع های شی و توجه كامل به نوع و خصوصیات فضای SEARCH این تمایل به افزایش در اندازه فضای SEARCH می باشد و بدین گونه از عملكرد خوب الگوریتم ژنتیك جلوگیری می شود. تعداد نمایش خروجی بی نهایت می باشد. شاید شما كاملا یك خروجی عددی مانند آرایه ای اعداد حقیقی را انتخاب كنید، این اعداد می توانند به عنوان اعداد حقیقی پیاده سازی شوند یا در نوع Goldberg رشته ای از بیت ها كه اعداد حقیقی را طراحی كنند. مواظب باشید كه استفاده مستقیم از اعداد حقیقی می تواند خروجی های دودویی را به دهدهی برای بیشتر مسئله ها تبدیل كند خصوصا موقعی كه از عملگر های منطقی متقاطع استفاده می كنید. مسئله شما ممكن است به توالی و سلسله مراتب موارد بستگی داشته باشد.كه در این مورد یك ترتیب پایه ای برای خروجی یا لیست پیوندی و یا آرایه بیشتر صحیح می باشد، در خیلی از این موارد شما باید عملگر های را انتخاب كنید كه یكپارچگی سلسله مراتب را نگه می دارد عملگر متقا طع باید لیست ثبت شده را بدون تكثیر كردن عناصر لیست تولید كند بقیه مسائل به ساختمان درختی مرتبط هستند. در اینجا شاید شما بخواهید كه صریحا راه حل را به صورت درختها نمایش دهید و عملیات ژنتیكی را مستقیما بر روی آنها انجام دهید. معمولا بیشتر افراد درخت ها را در یك آرایه یا رشته معینی برنامه نویسی می كنند، بعد روی رشته مورد نظر عملیات را انجام می دهند. بعضی از اشكالات شامل مخلوطی از عناصر پیوسته و ناپیوسته می باشند، كه در این مورد شما احتیاج به یك ساختار جدید دارید تا اطلاعات مختلط را در خود نگاه دارد. همچنین شما باید عملگرهای ژنتیكی را تعریف كنید كه به ساختار راه حل، احترام بگذارد. برای مثال، یك راه حل با هر دو قسمت صحیح و اعشاری ممكن است از crossover استفاده كند كه قسمت های صحیح را با قسمت های اعشاری طی كند، و هیچ وقع قسمت اعشاری را با قسمت صحیح مخلوط نمی كند. هر كدام از این خروجی هایی را كه انتخاب می كنید، این اطمینان را داشته باشید كه عملگرهای درستی را برای نمایشتان انتخاب كرده اید. عملگرهای مجموعه ژنهر مجموعه ژن سه عملگر اولیه دارد:عمگر اولیه،عملگر جهشی و عملگر متقاطع. با این عملگرها شما می توانید یك جمعیت اولیه را بوجود آورید، یك جهش یا یك crossover خاصی را برای خروجی مسئله تان تعریف كنید یا زمانی كه جمعیت شما رشد می كند قسمت هایی از الگوریتم ژنتیك را نمو دهید. GALIB با این عملگرهای از قبل تعریف شده برای هر مجموعه ی سلول همراه است ولی شما می توانید این عملگرها را بر طبق سلیقه تان تنظیم كنید. عمگر اولیه معین می كند كه چگونه مجموعه ی سلول ها مقدار دهی اولیه می شوند. این عملگر زمانی صدا زده می شود كه شما یك جمعیت یا الگوریتم ژنتیك را مقدار دهی اولیه می كنید. این عملگر در اصل یك مجموعه ی جدید را ایجاد نمی كند، بلكه مجموعه ی سلول ها را مقدار دهی اولیه می كند با استفاده از مواد اصلی ژنتیك كه از آنها تمام راه حلها رشد می كنند. شی جمعیت دارای عملگر اولیه ی خود می باشد. به طور پیش فرض این عمل، عملگرهای اولیه ی مجموعه ژن در جمعیت را صدا میزند ولی شما می توانید آن را به دلخواه تنظیم كنید. عملگر جهشی یك زیر برنامه برای جهش هر مجموعه ی ژن تعریف می كند. جهش یعنی چیزهای مختلف برای نوع داده های مختلف . برای مثال ، یك جهشگر معمولی برای یك مجموعه ژنهای دودویی رشته ای می تواند بیت ها را بوسیله امكانات داده شده ، در خود جای دهد. یك جهشگر معمولی برای درخت می تواند زیر درخت ها را با امكان داده شده جابجا كند. بصورت عام شما باید عملگرجهشی را طوری تعریف كنید كه بتواند هر دو عمل كاوش و استخراج را انجام دهد، عملگر جهشی باید قادر به معرفی كردن مواد ژنتیكی جدید و همچنین ، تغییر مواد موجود باشد. ممكن است شما بخواهید چندین نوع عملگر جهشی را برای یك مسئله تعریف كنید.عملگر متقاطع یك زیر برنامه برای تولید فرزند از دو والدین ( مجموعه ژن ) تعریف می كند. همانند عملگر جهشی و عملگر متقاطع، مخصوص نوع داده می باشد و بر خلاف عملگرهای دیگر عملگر متقاطع شامل چندین مجموعه ی ژن می شود. در GALIB هر مجموعه ژن شامل بهترین متد برای جفتگیری است(متد پیش فرض متقاطع )ولی قادر به انجام عمل crossover به خودی خود نمی باشد. هر كدام از الگوریتم های ژنتیك می دانند كه چگونه متد پیش فرض متقاطع را از مجموعه ژن بگیرند و بعد از آن متد برای جفتگیری استفاده كنند. با استفاده از این مدل، این امكان وجود دارد كه كلاس های الگوریتم ژنتیك جدید مشتق شده ای را داشته باشیم كه از متدهای جفتگیری ،بیشتر از مجموعه ژن های پیش فرض تعریف شده، استفاده می كنند. هر كدام از این متدها می توانند بطور دلخواه تنظیم شوند تا نه فقط مخصوص به نوع داده باشند بلكه به نوع مسئله هم مرتبط باشد. این راهی است كه شما می توانید بعضی از مسائل مخصوص به هوش را در الگوریتم ژنتیك جای دهید( در این مورد كه آیا این راه خوبی است یا نه در اینجا بحث نخواهیم كرد). به علاوه عملگرهای اولیه ، هر مجموعه ژن باید شامل یك تابع شیء باشد و ممكن است یك مقایسه كننده نیز داشته باشد. تابع شیء برای ارزیابی مجموعه ژن استفاده می شود. مقایسه كننده (كه معمولا به تابع های دور از محیط معروف هستند ) برای این است كه تعیین كند چگونه یك مجموعه ژن از دیگری متفاوت است. هر الگوریتم ژنتیك نیاز به یك تابع شیء دارد ، در این صورت است كه الگوریتم ژنتیك تعیین می كند كدام یك از اجزاء برتر از دیگری است. بعضی از الگوریتم های ژنتیك نیاز به مقایسه كننده نیز دارند . این كتابخانه بعضی از انواع دادههای دست نخورده را دارد ، ولی اگر شما بعنوان مثال یك آرایه یا لیستی از اشیاء را دارید ، می توانید سریعا بوسیله ی چندین خصوصیت وراثتی شیءتان و شیءمجموعه ژن، یك مجموعه ژن بسازید. بعد از این عملیات می توانید مستقیماْ این شئ جدید را در كتابخانه اشیاٌ GALIB استفاده كنید . به صورت عام ، الگوریتم ژنتیك نیازی به دانستن اینكه بر روی چه ساختمان داده ای عملیات انجام می دهد ، ندارد . كتابخانه این عمل را به طور خودكار انعكاس می دهد. شما می توانید نوع های مجموعه ژن را با الگوریتم ژنتیك مخلوط و هماهنگ كنید. الگوریتم ژنتیك می داند كه چگونه مجموعه ژن را با هم در آمیزد تا یك جمعیت جدید ایجاد كند ، مجموعه ژن را مقدار دهی اولیه كند تا اجرا شروع شود ، مجموعه ژن ها را طی كند تا فرزندان تولید شوند ، و درآخر، در مجموعه ژن جهش ایجاد كند. تمام این عملیات بوسیله ی توابع عضو مجموعه سلول ، انجام می شود. شئ جمعیت شی جمعیت ظرفی برای مجموعه ژن می باشد. هر شی جمعیت عملوندهای اولیه ( به طور پیش فرض ، عملوند اولیه را برای هر اجزا در جمعیت صدا می زند ) و عملوند ارزیاب ( كه بطور پیش فرض عملوند ارزیاب را برای هر اجزا در جمعیت صدا می زند )مرتبط با خودشان را دارند. همچنین این شی بهترین میانگین و قوانین و غیره برای جمعیت را نگه داری می كند. ابعاد مختلف را نیز می توان ثبت كرد ، ولی به این خاطر كه ابعاد محاسباتی بیشتر اوقات نیاز به محاسبات عددی بسیار بزرگی را دارند ، پیش فرض شی ثبت ابعاد نمی باشد . متد انتخاب نیز در شی جمعیت تعریف شده است. این متد بوسیله ی الگوریتم ژنتیك برای انتخاب اینكه كدامیك از اجزا مجموعه باید در هم بیامیزند ، استفاده می شود. هر شی جمعیت یك شی ارزیاب برنامه، مرتبط با خودش دارد. شی ارزیابی برنامه امتیاز شی گرایی هر مجموعه را به بهترین امتیاز شی گرایی آن مجموعه ژن تبدیل می كند تا الگوریتم ژنتیك از آن برای انتخاب استفاده كند. همچنین این شی اطلاعات با اندازه ی معین را برای استفاده بعدی كه به وسیله ی برنامه های انتخاب انجام می شود ، نگهداری می كند . توابع شی و مقیاس گداری مناسب معمولا الگوریتم ژنتیك بیشتر از متدهای جستجوی GARDIENT كه جالب تر هستند استفاده می كند، زیرا آنها نیازی به معادله های مختلف پیچیده یا فضای SEARCH صاف ، ندارند.الگوریتم ژنتیك فقط یك مقدار از اینكه چگونه سلولی با سلول های دیگر مقایسه می شوند ، را نیاز دارد . تابع شی با استفاده از یك راه حل، این مقدار را مهیا می كند .مهم است كه تفاوت بین امتیازات مناسب و شی را بفهمیم. امتیاز شی مقدار برگشتی از تابع شی تان می باشد و این یك عملیات ارزیابی خام برای مجموعه ژن است. امتیاز مناسب ، سرعت امكان انتقال است كه به وسیله ی الگوریتم ژنتیك استفاده می شود تا مناسب بودن اجزا برای جفتگیری را تعیین كند . معمولا امتیاز مناسب بوسیله ی یك امتیازدهنده ی خطی شی گرایی خام بدست می آید(ولی شما می توانید هر نقشه ای را كه می خواهید طراحی كنید و یا هیچ انتقالی نداشته با شید). برای مثال، اگر شما از امتیاز دهنده ی خطی استفاده می كنید و بعد از آن امتیاز مناسب از امتیازات شی گرایی با استفاده از تكنیك امتیازدهنده ی دلخواه مناسب تعریف شده در كتاب GOLDBERG بدست می آید. الگوریتم ژنتیك ، از امتیاز مناسب برای عمل انتخاب استفاده می كند و نه از امتیاز شی گرایی. شما می توانید اجزا را در جمعیت با استفاده از تابع ارزیاب ( كه شما خود آن را تعریف كرده اید ) ارزیابی كنید یا با استفاده از یك ارزیاب بر پایه جمعیت نیز(كه خود تعریف كرده اید) می توانید این سنجش را انجام دهید. اگر شما از یك شی گرایی بر پایه اجزا استفاده كنید ، تابع به همه ی مجموعه ژن ها، مرتبط می شود. تابع شی گرایی بر پایه جمعیت می تواند از توابع شی گرایی اجزا استفاده كند ، یا می تواند امتیاز آنها را خودش تعیین كند. حالا ببینیم الگوریتم ژنتیك چگونه درc++ نمایش داده می شود ؟یك نوع برنامه بهینه سازی شده به شكل زیر می باشد. این مثال یك مجموعه ژن رشته ای باینری یك بعدی با عملگرهای پیش فرض ایجاد و بعد از یك الگوریتم ژنتیك ساده برای تكامل استفاده می كند.float Objective(GAGenome&);main(){GA1DBinaryStringGenome genome(length, Objective); // create a genomeGASimpleGA ga(genome); // create the genetic algorithmga.evolve(); // do the evolutioncout << ga.statistics() << endl; // print out the results}float Objective(GAGenome&) {// your objective function goes here}شما به آسانی می توانید رفتار الگوریتم ژنتیك را بوسیله ی معرفی پارامتر های مختلف تغییر دهید.بیشتر آنها بصورت زیر هستند:ga.populationSize(popsize);ga.nGenerations(ngen);ga.pMutation(pmut);ga.pCrossover(pcross);GASigmaTruncationScaling sigmaTruncation;ga.scaling(sigmaTruncation); به صورت متوالی شما می توانید الگوریتم ژنتیك GALIB را از فایل یا خط فرمان بخوانید . قطعه برنامه زیر یك الگوریتم ژنتیك را ایجاد می كند، پارامتر ها را از فایل می خواند، پارامتر ها را از خط فرمان می خواند، تغییرات را اعمال می كند و بعد مشخصات را بعد از اجرا چاپ می كند.GASteadyStateGA ga(genome);ga.parameters(“settings.txt”);ga.parameters(argc, argv);ga.evolve();cout << ga.statistics() << endl; یك نوع تابع شی گرایی به این شكل می باشد( این تابع امتیاز بالاتری را به مجموعه ژن دودویی رشته ای كه همه ی آنها شامل 1 می باشد، اختصاص می دهد).floatObjective(GAGenome & g) {GA1DBinaryStringGenome & genome = (GA1DBinaryStringGenome &)g;float score=0.0;for(int i=0; i<genome.length(); i++)score += genome.gene(i);return score;} شما می توانید یك تابع شی گرایی به عنوان یك عضو ثابتی از كلاس مشتق شده ، تعریف كنید ویا یك تابع تعریف كنید و از آن برای كلاس های مجموعه ژن در GALib موجود ، استفاده كنید.وقتی كه شما یك تابع شی گرایی را می نویسید، شما اول باید مجموعه ژن كلی را در نوع مجموعه ژنی كه تابع شئ گرایی شما نیاز دارد، اضافه كنید. از آن به بعد می توانید با یك مجموعه ژن خاص كار كنید. هر تابع شئ گرایی یك مقدار را برمی گرداند كه این مقدار امتیاز شئ گرایی آن مجموعه ژنی كه به تابع شئ گرایی فرستاده شده بود، را نمایش می دهد. عملگرها، چه كارهایی می توانند انجام دهند؟ در اینجا، بعضی مثال هایی كه از نوع جهش و متقاطع می باشند كه می توان با استفاده از GALib انجام داد، مشاهده می كنید. متقاطع های سنتی دو فرزند از دو والدین تولید می كنند و جهش معمولا به یك فرد اختصاص داده می شود. به هر حال، خیلی دیگر از نوع جهش ها و متقاطع ها، امكان وجود دارد، مانند متقاطع با استفاده از سه والدین یا بیشتر، متقاطع جنسی یا جهش بر پایه جمعیت. مثال های زیر بعضی از متدهای استاندارد، متقاطع جنسی و جهش فردی در GALib ،را نشان می دهد. چگونه عملگرهای خودتان را تعریف كنید؟تعریف عملگرها به مشكلی طراحی الگوریتمی است كه می خواهید پیاده سازی كنید. همانطور كه پیاده سازی انجام می شود، در مورد تعریف عملگر چیز زیادی نمی توان گفت. برای اختصاص دادن یك عملگر به مجموعه ژن ، فقط از تابع عضو صحیحی استفاده كنید. برای مثال، كدهای زیر’MyInitializer’ را به تابع اولیه ساز و ‘MyCrossover’ را بعنوان تابع متقاطع را به مجموعه ژن رشته ای دودوئی،تخصیص می دهد.GA1DBinaryStringGenome genome(20);genome.initializer(MyInitializer);genome.crossover(MyCrossover); اگر شما این عمل را با اولین مجموعه ژن انجام دهید، (آن ژنی كه برای مجموعه ژن استفاده می كنید) در نتیجه تمام ژنهایی كه GA كپی می كند، تمام عملگرها برایشان تعریف شده خواهند بود.وقتی كه شما مجموعه ژن خودتان را مشتق می كنید، معمولا یك كپی سخت از عملگرها را در مجموعه ژن به صورت زیر انجام خواهید داد:class MyGenome : public GAGenome { public:static void RandomInitializer(GAGenome&);static int JuggleCrossover(const GAGenome&, const GAGenome&, GAGenome*, GAGenome*);static int KillerMutate(GAGenome&, float);static float ElementComparator(const GAGenome&, const GAGenome&);static float ThresholdObjective(GAGenome&);public: MyGenome() {initializer(RandomInitializer);crossover(JuggleCrossover);mutator(KillerMutate);comparator(ElementComparator);evaluator(ThresholdObjective);}// remainder of class definition here}; در نظر داشته باشید كه چه آسان تغییر عملگرها صورت می گیرد. شما می توانید تعدادی از عملگرها را برای یك نمایش ساده و تجربه با آنها تعریف كنید تا ببینید كدام عملگر بهتر عمل می كند. ادامه خواندن مقاله الگوريتم ژنتيك در زبان برنامه نويسي c++

نوشته مقاله الگوريتم ژنتيك در زبان برنامه نويسي c++ اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 58 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مركزیمقطع پیش نیاز كارشناسی ارشد نظریات هانتینگتون در مورد انقلاب ها نظریه های نتینگتون در رابطه با خشونت سیاسیدر دهه های 1950 و 1960 ظهور ملت های جدید توجه پژوهشگران را به خود معطوف ساخت. تغییرات سیاسی مسلماً بخشی از فرایندی بود كه در طی آن، جوامع سنتی به موازات رشد اقتصادشان و ارتقای سطح آموزشی مردمشان به دولتهای مدرن تبدیل شدند. با این وجود، خشونت گسترده كه همراه این تغییرات به وجود آمد بسیار چشمگیر بود: انقلاب ها، كودتاها، شورش ها،‌ و جنگ های داخلی ناگهان همه جا ظاهر شدند. بعضی از پژوهشگران نظریات عمومی را برای تبیین همه انواع این خشونت های سیاسی طرح نمودند. نظریه های عمومی خشونت سیاسی چندین شكل به خود گرفتند: رویكرد روان شناختی، كه به وسیله دیویس، مطرح و توسط تد رابرت گر پالایش شد، تلاش نمود با تعیین دقیق انواع بدبختی هایی كه احتمالاً به نا آرامی های سیاسی منجر می گردند، به بهبود این رویكرد كه «بدبختی پدید آورنده شورش است»،‌ كمك كند. این نویسندگان استدلال نمودند كه مردم معمولاً سطوح بالای سركوب و بدبختی را می‌پذیرند،‌ البته در صورتی كه فكر كنند این سختی ها سرنوشت محتوم زندگی شان است. تنها هنگامی كه مردم انتظار زندگی بهتری داشته باشند، و انتظار خود را نقش بر آب ببینند، احتمال پرورش احساسات پرخاشگری و خشم در آنها وجود دارد. بنابراین هر گونه تغییری در جامعه كه انتظارات مردم را برای یك زندگی بهتر افزایش دهد، بدون اینكه امكانات برآورده شدن این انتظارات را فراهم كند، می تواند سبب بی ثباتی سیاسی شود. چنین انتظاراتی می تواند شامل تماس های فرهنگی با جوامع اقتصادی پیشرفته تر یا رشد اقتصادی سریع ولی نامتوازن باشد. دیویس استدلال نمود كه تركیبی از وقایع، به ویژه دوره ای از رفاه فزاینده كه انتظارات مردم را برای زندگی بهتر افزایش می‌دهد، و سپس،‌ یك ركورد اقتصادی شدید كه این انتظارات را بر باد می‌دهد («منحی جی» رشد اقتصادی)،‌ باعث بروز احساس فوق العاده شدید محرومیت و پرخاشگری خواهد شد. دومین رویكرد نظریه عمومی، كه اساساً به وسیله اسملسر و جانسون مطرح گردید،‌ استدلال نمود كه پژوهشگران باید به جای تأكید بر نارضایتی مردمی، به بررسی نهادهای اجتماعی بپردازند. این نویسندگان تأكید داشتند كه وقتی نظام های فرعی گوناگون دریك جامعه (اقتصاد، نظام سیاسی، و آموزشی جوانان برای موقعیت های شغلی جدید) دقیقاً به صورت متوازن رشد می كنند، حكومت با ثبات خواهد ماند. اما، اگر یك نظام فرعی مستقل از دیگر نظام های فرعی شروع به تغییر كند، عدم توازن ناشی از این تغییر، مردم را سرگردان و مستعد پذیرش ارزش های جدید می سازد. وقتی این عدم توازن شدید می شود ایدئولوژی های رادیكال كه مشروعیت وضع موجود را به چالش می كشند شیوع و گسترش می یابند. در طی چندین دوره هایی یك جنگ، ورشكستگی حكومت، یایك قحطی می تواند حكومت را ساقط كند. هانتیگتون در اثر پر نفوذ خود، این دو رویكرد را تلفیق كرد. استدلال وی این بود كه مدرنیزاسیون به عدم توازن نهادی منجر می گردد، چرا كه رشد آموزشی و اقتصادی ناشی از مدرنیزاسیون تمایل مردم را به مشاركت در سیاست به سرعت افزایش می دهد، به طوری كه نهادهای سیاسی نمی توانند به همان سرعت خود را برای انطباق با این تمایل تغییر دهند. این شكاف میان تمایل مردم به تغییر و تغییرات ناكافی در نهادهای سیاسی، انتظارات برآورده نشده ای را در مورد حیات سیاسی پدید خواهد آورد، كه به نوبه خود می تواند به شورش، تمرد و انقلاب منجر شود. انقلاب و نظم سیاسیساموئل هانتینگتون هانتینگتون استدلال می‌كند كه یكی از جنبه های كلیدی مدرنیزاسیون تقاضا برای مشاركت بیشتر در عرصه سیاست است. در جایی كه گروه هایی خاصی به قدرت سیاسی دسترسی ندارند، تقاضاهایشان برای تغییر و گسترده شدن گروههای شركت كننده در حكومت می تواند به انقلاب منجر شود. در بررسی طیف گسترده ای از انقلاب ها، شامل انقلاب های فرانسه، روسیه، مكزیك، تركیه، ویتنام، و ایران زمان قاجار، هانتینگتون الگوهای متفاوتی از انقلاب را شناسایی می‌كند و به تحلیل نقش میانه روها، ضد انقلاب ها، و تندروها می پردازد. انقلاب یك تغییر داخلی سریع، بنیادی و خشونت آمیز در ارزش ها و اسطوره های مسلط یك جامعه، و در نهادهای سیاسی، ساختار اجتماعی، رهبری و فعالیت ها و سیاست های حكومت آن جامعه است. بنابراین انقلاب ها از قیام ها، شورش ها، طغیان ها، كودتاها و جنگ های استقلال متمایز هستند. یك كودتا، به خودی خود، تنها رهبری و شاید سیاست ها را تغییر دهد؛ یك قیام یا شورش شاید سیاست ها، رهبری، و نهادهای سیاسی را تغییر دهد، اما ساختار و ارزش های اجتماعی را دگرگون نسازد؛ جنگ استقلال مبارزه یك جامعه علیه سلطه یك جامعه بیگانه است و لزوماً تغییر ساختار اجتماعی هیچ یك از این دو جامعه را در پی ندارد. آنچه در اینجا صرفاً «انقلاب» نامیده می شود، همان پدیده ای است كه توسط دیگران انقلاب های كبیر، انقلاب های بزرگ، یا انقلاب های اجتماعی نامیده شده است. نمونه های برجسته انقلاب عبارتند از انقلابهای فرانسه، چین مكزیك، روسیه و كوبا. بحث پیرامون مدرنیزاسیونانقلاب ها پدیده های نادری هستند. اكثر جوامع هیچ گاه انقلاب را تجربه ننموده اند و در اكثر اعصار تا دوران مدرن، انقلاب ها اساساً ناشناخته بودند. به طور دقیق تر، انقلاب خصیصه دوران مدرنیزاسیون است. انقلاب تجلی نهایی دیدگاهی است كه در حال مدرن شدن است، دیدگاهی كه می گوید انسان از قدرت كنترل و تغییرات محیط اش برخوردار است، و نه تنها توانایی، بلكه حق انجام آن را نیز دارد. به این دلیل همانطور كه هانا آرنت استدلال می كند، «برای توصیف پدیده انقلاب توجه به عنصر تغییر به اندازه عنصر خشونت اهمیت دارد؛ تنها در جایی كه تغییر به مفهوم یك شروع تازه رخ می‌دهد، و از خشونت برای تشكیل شكل كاملاً متفاوتی از حكومت، و پدید آوردن صورتبندی یك ملت جدید استفاده می شود; می توان سخن از انقلاب به میان آورد.» بنابراین، انقلاب جنبه ای از مدرنیزاسیون است. انقلاب پدیده ای نیست كه در هر نوع جامعه ای و در هر برهه ای از تاریخ آن جامعه رخ دهد. انقلاب یك مقوله فراگیر نیست، بلكه به لحاظ تاریخی محدود است. انقلاب نه در جوامع بسیار سنتی برخوردار از سطوح بسیار پایین پیچیدگی اجتماعی و اقتصادی رخ خواهد داد، و نه در جوامع بسیار مدرن. بیشترین احتمال وقوع انقلاب، مانند دیگر اشكال خشونت و بی ثباتی، در جوامعی وجود دارد كه به سطح خاصی از توسعه اجتماعی و اقتصادی رسیده اند و فرآیندهای مدرنیزاسیون سیاسی و توسعه سیاسی از فرآیندهای تحول اجتماعی و اقتصادی عقب مانده اند. مدرنیزاسیون سیاسی در بردارنده بسط آگاهی سیاسی به گروه های اجتماعی جدید و بسیج این گروه ها در عرصه سیاست است. توسعه سیاسی در بر دارنده ایجاد آن دسته از نهادهای سیاسی است كه برای جذب گروه های جدید و سامان بخشی به مشاركت شان و برای پیشبرد تحول اجتماعی و اقتصادی در جامعه از قابلیت انطباق، پیچیدگی، استقلال و انسجام كافی بر خوردادند. جوهره سیاسی انقلاب گسترش سریع آگاهی سیاسی و بسیج سریع گروه های جدید در عرصه سیاست است، آن هم با سرعتی كه جذب این گروه ها را برای نهادهای سیاسی موجود غیر ممكن سازد. انقلاب حالت افراطی انفجار مشاركت سیاسی است، و بدون این انفجار انقلابی رخ نخواهد داد. اما یك انقلاب كامل دارای مرحله دومی نیز می باشد، یعنی ایجاد و نهادینه شدن یك نظم سیاسی جدید. معیار میزان انقلابی بودن یك انقلاب، سرعت و دامنه گسترش مشاركت سیاسی است؛ و معیار میزان موفقیت یك انقلاب اقتدار و ثبات نهادهایی است كه توسط انقلاب به وجود آمده اند.بنابراین، یك انقلاب تمام عیار در بر دارنده نابودی سریع و خشونت آمیز نهادهای سیاسی موجود، بسیج گروه های جدید در عرصه سیاست، و ایجاد نهادهای سیاسی جدید است. ترتیب و روابط این سه عنصر انقلاب ممكن است از انقلابی به انقلاب دیگر متفاوت باشد. اما در این میان دو الگوی كلی را می توان تشخیص داد. در الگوی «غربی» نهادهای سیاسی رژیم پیشین فرو می پاشد؛ متعاقباً بسیج گروه های جدید در عرصه سیاست و سپس خلق نهادهای سیاسی جدید صورت می گیرد. برعكس، انقلاب «شرقی» با بسیج گروه های جدید در عرصه سیاست و ایجاد نهادهای سیاسی جدید آغاز می شود و با سرنگونی خشونت آمیز نهادهای سیاسی نظم پیشین پایان می یابد. انقلاب های فرانسه، روسیه، مكزیك، و در مراحل ابتدایی، انقلاب چین به مدل غربی نزدیك اند؛ مراحل بعدی انقلاب چین، انقلاب ویتنام، و دیگر مبارزات مستعمراتی علیه قدرت های امپریالیستی به مدل شرقی نزدیك اند. گام اول یك انقلاب غربی، فروپاشی رژیم پیشین است. نتیجتاً، در تحلیل علمی دلایل انقلاب معمولاً بر شرایط سیاسی،‌ اجتماعی و اقتصادی كه در زمان رژیم پیشین وجود دارد، تأكید می شود. فرض ضمنی چنین تحلیل هایی این است كه پس از اینكه اقتدار رژیم پیشین فرو می پاشد، فرایند انقلابی به گونه برگشت ناپذیری به جریان می افتد. اما در حقیقت به دنبال فروپاشی بسیاری از رژیم های پیشین انقلاب تمام عیار صورت نمی گیرد. وقایع 1789 در فرانسه به شورش اجتماعی بزرگی انجامید؛ اما در وقایع1830 و 1848 اینگونه نشد. سقوط سلسله های منچو [چین] و رومانوف [روسیه] انقلاب های بزرگی را در پی آورد؛ اما سقوط خاندان هابسبورگ‌ [اتریش]،‌ هوهانزولرن [آلمان]، عثمانی [تركیه] و قاجار [ایران] با انقلاب توأم نشد. سقوط دیكتاتورهای سنتی در بولیوی در 1952 و در كوبا در 1958 و در عراق در 1985 نخبگان جدیدی را به قدرت رساند اما به طور كامل ساختار جامعه را نابود نساخت. عملاً در همه این موارد، شرایط اجتماعی، اقتصادی،‌ و سیاسی یكسانی در رژیم های پیشینی كه به دنبال فروپاشی شان انقلاب صورت نگرفت، وجود داشت. همچنان كه همین شرایط در رژیم های پیشینی كه دنبال فروپاشی شان انقلاب صورت گرفت، نیز وجود داشت. رژیم های پیشین (پادشاهی های سنتی و دیكتاتوری های سنتی با قدرت متمركز اما اندك) به طور مداوم در حال فروپاشی هستند، اما تنها در موارد نادری به دنبال این فروپاشی یك انقلاب مهم صورت می گیرد. نتیجتاً، عواملی كه موجب انقلاب می شوند، هم می توانند در شرایط بعد از فروپاشی رژیم وجود داشته باشند و هم در شرایط قبل از فروپاشی آن. در انقلاب «غربی» تنها اقدامات علنی اندكی از طرف گروه های شورشی برای سرنگونی رژیم پیشین لازم است. «انقلاب» همانطور كه پتی می گوید، «با حمله یك نیروی قدرتمند جدید به دولت آغاز نمی گردد. بلكه صرفاً با آگاهی ناگهانی تقریباً همه گروههای منفعل و فعال از این موضوع كه دیگر دولتی وجود ندارد آغاز می‌گردد.» فروپاشی به دنبال فقدان اقتدار اتفاق می افتد. «انقلابیون چراغ به دست وارد می شوند، اما نه مانند مردانی سوار بر اسب، و در نقش توطئه گران پیروزی كه در عرصه ظاهر می گردند، بلكه مانند كودكان ترسانی كه یك خانه خالی را جستجو می كنند، اما مطمئن نیستند كه خانه خالی است» اینكه انقلاب به وجود بیاید یا نباید به تعداد و ویژگی گروه های اجتماعی كه وارد خانه می شوند بستگی دارد. اگر تفاوت آشكاری در میزان قدرت نیرو های اجتماعی باقی مانده پس از نابودی رژیم پیشین وجود داشته باشد شاید قوی ترین نیروی اجتماعی یا تركیبی از نیروها بتوانند این خلاء را پر كنند و با گسترش نسبتاً محدود مشاركت سیاسی دوباره اقتدار را ایجاد نمایند. فروپاشی هر رژیمی باعث بروز بعضی از شورش ها تظاهرات ها، و ورود گروه های خاموش و سركوب شده به عرصه سیاست می گردد. اگر یك نیروی اجتماعی جدید (مانند مورد مصر در 1952) یا تركیبی از نیروهای اجتماعی (مانند مورد آلمان در 19-1918) بتواند به سرعت كنترل ما شین دولت و به ویژه ابزارهای اجبار بر جای مانده از رژیم پیشین را به دست گیرد، این نیرو شاید بتواند عناصر انقلابی تری را كه مصمم به بسیج نیروهای جدید در عرصه سیاست هستند، سركوب نماید (مانند سركوب اخوان المسلمین در مصر،‌ اسپارتاسیست ها در آلمان) و بنابراین از ظهور یك وضعیت كاملاً انقلابی جلوگیری كند. عامل حیاتی در این زمینه تمركز یا پراكندگی قدرت است، كه به دنبال فروپاشی رژیم پیشین ایجاد می‌شود. هر چه جامعه ای كه در آن رژیم پیشین فروپاشیده است، سنتی تر باشد، و هر چه تعداد گروه هایی كه قادر و مایل به شركت در سیاست هستند، بیشتر باشد، احتمال وقوع انقلاب بیشتر خواهد بود. اگر هیچ گروهی به دنبال فروپاشی رژیم پیشین از آمادگی و توانایی برقراری حكومت مؤثر برخودار نباشد، دسته ها و نیروهای اجتماعی بسیاری به مبارزه بر سر قدرت می پردازند. این مبارزه به بسیج رقابتی گروه های جدید در عرصه سیاست منجر می شود،‌ و انقلاب، خود حالت انقلابی پیدا می‌كند. هر گروه از رهبران سیاسی در صدد تحمیل اقتدار خود بر می آید،‌ و در این فرایند یا در ایجاد پایگاه حمایت مردمی گسترده از رقیبانش موفق تر عمل می‌كند و یا قربانی آنها می شود. به دنبال فروپاشی رژیم پیشین، سه نوع گروه اجتماعی نقش های مهمی را در فرایند بسیج سیاسی ایفا می‌كنند. در ابتدا، همانگونه كه برینتون و دیگران استدلال نموده اند، میانه روها (كرنسی در روسیه، مادرو در مكزیك،‌ سون یات سن در چین) معمولاً قدرت را به دست می گیرند. آنها عموماً تلاش می‌كنند یك نوع دولت لیبرال، دموكتراتیك و قانونی تشكیل دهند. همچنین،‌ آنها عموماً این دولت را احیای نظم قانونی گذشته توصیف می‌كنند: مادرو در مكزیك به دنبال احیای قانون اساسی 1856 بود، و تركهای جوان لیبرال در تركیه می خواستند قانون اساسی 1876 را احیاء كنند؛ حتی كاسترو در مرحله میانه روی اولیه اش اظهار نمود كه هدفش احیای قانون اساسی 1940 است. در موارد نادری، این رهبران ممكن است با شدت گیری فرآیند انقلابی در مراحل بعد، خود را با آن همراه كنند: كاسترو در انقلاب كوبا ابتدا نقش كرنسكی میانه رو و سپس نقش لنین تندرو را ایفا نمود. اما در اكثر موارد، میانه روها میانه رو باقی می مانند و از قدرت بیرون رانده می شوند. ناكامی آنها دقیقاً از ناتوانی شان در حل مشكل بسیج سیاسی ناشی می شود. از یك طرف، آنها انگیزه و بی رحمی لازم را برای توقف بسیج گروه های جدید در عرصه سیاست ندارند؛ و از طرف دیگر فاقد خط مشی تندروانه ی رادیكال هستند كه آنها را به انجام این كار رهنمون سازد. توقف بسیج مستلزم تمركز قدرت، و خط مشی تندروانه مستلزم گسترش قدرت است. لیبرال ها كه قادر و مایل به انجام هیچ یك از این دو كار ویژه نیستند، یا به وسیله ضد انقلابیونی كه كار ویژه اول را انجام می دهند، كنار زده می شوند،‌ و یا به وسیله انقلابیون افراطی تری كه كارویژه دوم را انجام می‌دهند. عملاً در همه وضعیت های انقلابی، ضد انقلابیون، غالباً با حمایت خارجی، تلاش می‌كنند گسترش مشاركت سیاسی را متوقف سازند، و یك نظم سیاسی مبتنی بر قدرت محدود و در عین حال متمركز را دوباره برقرار می‌كنند. هوئرتا در مكزیك، كورنیلیوف در روسیه،‌ یوان شی كای در چین،‌ تا حدی رضاشاه در ایران، و مصطفی كمال در تركیه، همگی این نقش ها را به ترتیب پس از سقوط رژیم پورفیریو دیاس، و سلسله های رومانوف، چینگ قاجار و عثمانی ایفا نمودند. همانطور كه این نمونه‌ها نشان می دهند، ضد انقلاب ها تقریباً همگی از نظامیان هستند. زور یك منبع قدرت است، اما تنها در صورتی مؤثر است كه به یك اصل مشروعیت بخش متكی باشد. هوئرتا و كورنیلیوف چیزی به جز زور عریان نداشتند، و در مواجهه با رادیكال شدن انقلاب و بسیج گروه های اجتماعی بیشتری در عرصه سیاست، شكست خورند. یوان شی كای، و رضاشاه، هر دو تلاش نموند نظام های حكومتی سنتی جدید و قدرتمندتری بر ویرانه های سلسله پیشین تأسیس كنند. اینكه یوان شی كای در ایجاد یك سلسله جدید شكست خورد، در حالی كه رضاشاه پهلوی موفق به این كار شد، اساساً به این دلیل بود كه بسیج سیاسی در چین بسیار بیش از ایران گسترش یافته بود. طبقه متوسط در شهرهای چین به اندازه ای توسعه یافته بود كه بتواند از دهه 1890 به این سو از یك جنبش ملی گرایی حمایت كند. دانشجویان و روشنفكران نقش مهمی در عرصه سیاست چین ایفا كردند، در حالی كه این دو گروه تقریباً از عرصه سیاست ایران غایب بودند. سطح پایین تر بسیج اجتماعی در ایران این امكان را فراهم ساخت كه اشكال سنتی حكومت نیروی تازه ای كسب كنند. انقلابیون تندرو یا رادیكال سومین گروه سیاسی عمده در یك وضعیت انقلابی هستند. به دلایل ایدئولوژیك و تاكتیكی، هدف این گروه گسترش مشاركت سیاسی، كشاندن توده های جدید به عرصه سیاست، و بدین ترتیب، افزایش قدرت خودشان است. با بی اثر شدن نهادها و رویه های مستقر برای جذب گروه ها در قدرت و اجتماعی كردن آنها درون نظم سیاسی، افراط گراها یك امتیاز طبیعی بر رقبای خود به دست می ‌آورند. آنها تمایل بیشتری به بسیج تعداد زیادتری از گروه ها در عرصه سیاست از خود نشان می دهند. بنابراین، همانطور كه توده های بیشتر و بیشتری از مردم به عرصه سیاست وارد می شوند، انقلاب رادیكال تر می شود. از آنجا كه در اكثر كشورهایی كه در حال مدرن شدن هستند، دهقانان بزرگترین نیروی اجتماعی به شمار می روند،‌ انقلابی ترین رهبران آنهایی هستند كه دهقانان را برای عمل سیاسی بسیج و سازماندهی می‌كنند. در بعضی از موارد، رجوع به دهقانان و دیگر گروه های طبقه پایین از طریق طرح مطالبات اجتماعی و اقتصادی شان صورت می گیرد؛ اما در اكثر موارد، این رجوع ها با مطالبات ملی گرایانه تكمیل خواهد شد. این فرایند به باز تعریف جامعه سیاسی منجر می شود و بنیان های یك نظم سیاسی جدید را پی می ریزد. در انقلاب های غربی سقوط سمبلیك یا واقعی رژیم پیشین را می توان با یك تاریخ دقیق تعیین نمود: 14 ژولای 1789، 10 اكتبر 1911، 25 مه 1911، 15 مارس 1917، این تاریخ ها نشانگر آغاز فرایند انقلابی وبسیج گروه های جدید در عرصه سیاست هستند، چرا كه رقابت میان نخبگان جدیدی كه به مبارزه بر سر قدرت مشغولند باعث توسل آنها به توده های گسترده ای از مردم می شود. از میان این رقابت، بالاخره یك گروه سلطه خود را تحمیل می‌كند و نظم را یا از طریق زور و یا از طریق ایجاد نهادهای سیاسی جدید اعاده می‌كند. بر عكس، در انقلاب های شرقی رژیم پیشین مدرن است، از قدرت و مشروعیت بیشتری برخوردار است، و بنابراین به سادگی فرو نمی پاشد و خلاء اقتدار برجای نمی گذارد. در عوض، این رژیم را باید سرنگون ساخت. وجه ممیزه انقلاب غربی دوره هرج و مرج و بی دولتی بعد از سقوط رژیم پیشین است، و این در حالی است كه میانه روها، ضد انقلابیون، و تندروها بر سر قدرت در حال مبارزه هستند. وجه ممیزه انقلاب شرقی یك دوره طولانی «قدرت دوگانه» است، به طوری كه انقلابیون در حال گسترش مشاركت سیاسی و دامنه اقتدار نهادهای حكمرانی خود هستند، و در همان حال،‌ حكومت،‌ در حوزه های جغرافیایی دیگر و در برهه های دیگری، همچنان به اعمال قدرت خود مشغول است. در انقلاب غربی، مبارزات اصلی میان گروه های انقلابی است، اما در انقلاب شرقی، این مبارزات میان یك گروه انقلابی و نظام مستقر رخ می‌دهد. در انقلاب غربی انقلابیون ابتدا در پایتخت به قدرت می رسند و سپس به تدریج كنترل خود را بر دیگران نواحی گسترش می دهند. در انقلاب شرقی آ‌نها از نواحی مركزی و شهری كشور عقب نشینی می كنند، یك ناحیه را در یك بخش دور افتاده به عنوان پایگاه كنترل خود انتخاب می نمایند، برای كسب حمایت دهقانان از طریق ارعاب و تبلیغات فعالیت می كنند، به آ‌هستگی دامنه اقتدار خود را گسترش می دهند و به تدریج سطح عملیات های نظامی خود را از حملات تروریستی منفرد به جنگ چریكی، جنگ متحرك و جنگ منظم ارتقاء می دهند. در نهایت آنها می توانند سربازان حكومت را شكست دهند. مرحله آخر مبارزه انقلابی نیز تسخیر پایتخت است. در یك انقلاب غربی تسخیر نهادهای مركزی و سمبل های قدرت معمولاً بسیار سریع اتفاق می افتد. در ژانویه 1917 بلشویك ها یك گروه كوچك، غیر قانونی، و توطئه گر بودند، كه اكثر رهبرانشان یا در سیبری و یا در تبعید به سر می برند. كمتر از یك سال بعد، آنها به حاكمان سیاسی اصلی روسیه تبدیل شده بودند، هرچند حاكمیت شان به هیچ وجه بالا منازع نبود. لنین به تروتسكی می گوید «همانطور كه می دانی ; از تحت تعقیب بودن و یك زندگی زیر زمینی، اینچنین ناگهانی به قدرت رسیدیم; حیرت آور است!» بر عكس، رهبران كمونیست چین، یك چنین تغییر وضعیت لذت بخش و تماشایی را تجربه نكرند. در عوض آنها مجبور شدند برای كسب قدرت به تدریج و آهستگی در طی یك دوره 22 ساله مبارزه كنند، از عقب نشینی شان به نواحی روستایی در 1927، تا نبردهای وحشتناك كیانگ سی، از پا افتادگی شان در راهپیمایی طولانی، مبارزات شان با ژاپنی ها،‌ جنگ داخلی با كومین تانگ، و بالاخره ورود پیروزمندانه شان به پكن. هیچ چیز در مورد این فرایند «تعجب آور» نبود. در طی اكثر این سال ها حزب كمونیست اقتدار سیاسی مؤثری را بر بخشهای قابل ملاحظه ای از سرزمین و مردم چین اعمال می كرد. حزب كمونیست باند توطئه گری نبود كه برای سرنگونی یك حكومت تلاش می كند، بلكه خود حكومتی بود كه برای گسترش اقتداراش به ضرر حكومت دیگری تلاش می كرد. كسب قدرت ملی برای بلشویك ها یك تغییر ناگهانی و تماشایی بود، اما برای كمونیست های چینی صرفاً اوج یك فرایند طولانی مدت به شمار می آمد. یك عامل عمده در پدید آمدن الگوهای متفاوت انقلاب های غربی و شرقی، ماهیت رژیم پیش از انقلاب است. انقلاب غربی معمولاً علیه یك رژیم بسیار سنتی تحت رهبری یك پادشاه مستبد یا تحت سلطه یك آریستوكراسی زمین دار جهت گیری شده است. انقلاب نوعاً هنگامی رخ می‌دهد كه این رژیم تحت فشارهای شدید مالی قرار می گیرد، در جذب روشنفكران و دیگر عناصر نخبه شهری ناتوان می ماند، و طبقه حاكمی كه رهبران رژیم از میان آن بر می خیزند اعتماد به نفس اخلاقی و تمایل به حكمرا نی را از دست می‌دهد. انقلاب غربی، به یك معنا «موفقیت شهری» اولیه طبقه متوسط و «شورش سبز» دهقانان را در قالب فرایند انقلابی تكان دهنده واحدی در هم ادغام می‌كند. بر عكس، انقلاب های شرقی علیه رژیم هایی كه حداقل تا حدی مدرن شده اند، رخ می دهند. این رژیم ها ممكن است حكومتهای بومی باشند كه بعضی از عناصر طبقه متوسط مدرن و قدرتمند را جذب نموده اند، و به وسیله مردان جدیدی كه اگر نه از مهارت سیاسی، لااقل از بی رحمی لازم برای استوار نگاه داشتن قدرت خود برخوردارند، رهبری می شوند. همچنین این رژیم ها ممكن است رژیم های مستعمراتی باشند كه در آنها ثروت و قدرت یك كشور استعمارگر، به حكومت محلی برتری ظاهراً مطلقی را در همه مظاهر متعارف اقتدار سیاسی و نیروی نظامی اعطا می‌كند. در چنین شرایطی پیروزی سریع امكان پذیر نیست و انقلابیون شهری مجبورند راه قدرت خود را از طریق یك فرایند طولانی شورش روستایی هموار كنند. بنابراین انقلاب های غربی به وسیله رژیم های سنتی ضعیف تسریع می شوند و انقلاب های شرقی به وسیله رژیم های در حال مدرن شدن. در انقلاب غربی مبارزه اصلی معمولاً میان میانه روها و تندروهاست، اما در انقلاب شرقی میان انقلابیون و حكومت است. در انقلاب غربی میانه روها قدرت را به صورت كوتاه و نامطمئن در فاصله میان سقوط رژیم پیشین و گسترش مشاركت و فتح قدرت به وسیله تندروها، به دست می گیرند. در الگوی شرقی، میانه روها بسیار ضعیف تر هستند؛ آنها هیچ یك از مواضع اقتدار را اشغال نمی كنند، و همانطور كه انقلاب به پیش می رود، یا به وسیله حكومت و یا به وسیله انقلابیون سركوب می شوند، و یا فرایند قطبی شدن عرصه سیاست آنها را وادار می‌كند و به یكی از این دو بپیوندند. در انقلاب غربی، ترور در مراحل بعدی انقلاب رخ می دهد، و این ترور توسط تندرها پس از رسیدن به قدرت عمدتاً علیه میانه روها و دیگرگروه های انقلابی مخالف شان صورت می گیرد. بر عكس در انقلاب شرقی ترور نشانه مرحله اول مبارزه انقلابی است. ترور در انقلاب شرقی به وسیله انقلابیون در مقطعی صورت می گیرد كه آنها ضعیف و از قدرت بسیار دور هستند و بدین وسیله می خواهند حمایت دهقانان را با ترغیب یا اجبار به دست آورند و مقامات رده پایین را ارعاب نمایند. در الگوی شرقی، هر چه جنبش انقلابی قوی تر باشد تمایل آ‌ن برای اتكا به تروریسم كمتر است. در الگوی غربی، از دست رفتن اراده و توانایی حكمرانی در نخبگان پیشین به شمار می‌آید اما درالگوی شرقی این آخرین مرحله انقلاب و در واقع محصول جنگ انقلابی علیه رژیم و نخبگان حاكم است. نتیجتاً در مدل غربی، مهاجرت نخبگان در آغاز مبارزه انقلابی به اوج خود می رسد اما در مدل شرقی، اوج این مهاجرت در پایان مبارزه انقلابی است. همانطور كه گفتیم، انقلاب عبارتست از گسترش وسیع، سریع، و خشونت آمیز مشاركت سیاسی خارج از ساختار كنونی نهادهای سیاسی. بنابراین دلایل انقلاب در تعامل میان نهادهای سیاسی ونیروهای اجتماعی نهفته است. بنابه فرض، انقلاب ها زمانی رخ می دهند كه شرایط مشخصی در نهادهای سیاسی با شرایط مشخصی در نیروهای اجتماعی تلاقی پیدا كنند. بر این اساس،‌ دو پیش فرض برای وقوع انقلاب عبارتند از: اول اینكه نهادهای سیاسی قادر به ارائه كانالهایی برای مشاركت نیروهای اجتماعی جدید در عرصه سیاست و مشاركت نخبگان جدید در حكومت نباشند؛ و دوم اینكه نیروهای اجتماعی كه در حال حاضر از عرصه سیاست كنار گذارده شده اند، مایل به مشاركت در این عرصه باشند. این تمایل معمولاً ناشی از آن است كه گروه اجتماعی احساس می‌كند به دستاوردهای سمبلیك و مادی خاصی نیاز دارد كه تنها به وسیله بیان تقاضاهایش در عرصه سیاسی قابل حصول هستند. گروه های بلند پرواز و خواهان پیشرفت و نهادهای متصلب و انعطاف ناپذیر عناصری هستند كه انقلاب ها را به وجود می آورند. بسیاری از تلاش های اخیر برای شناسایی دلایل انقلاب تأكید اصلی را بر ریشه های اجتماعی و روان شناختی گذاشته اند. بنابراین، در این آثار معمولاً از عوامل سیاسی و نهادی كه بر احتمال انقلاب تأثیر می گذارند، غفلت شده است. احتمال وقوع انقلاب ها در نظام های سیاسی كه از ظرفیت گسترش قدرت شان و وسیع نمودن دامنه مشاركت درون نظام سیاسی برخوردارند، وجود ندارد. دقیقاً به همین دلیل است كه انقلابها در نظام های سیاسی مدرن بسیار نهادینه شده (مشروطه یا كمونیست) غیر محتمل می شوند، چرا كه آنها رویه هایی برای جذب گروه های اجتماعی جدید و نخبگانی كه مایل به مشاركت در عرصه سیاست هستند، ایجاد كرده اند. انقلاب های بزرگ تاریخ یا در پادشاهی های سنتی شدیداً متمركز رخ داده اند (فرانسه، چین، روسیه) یا در دیكتاتوری های نظامی برخوردار از پایگاه محدود (مكزیك، بولیوی، گواتمالا، كوبا) و یا در رژیم های مستعمراتی (ویتنام، الجزایر) همه این نظام های سیا سی از ظرفیت اندكی برای گسترش قدرت شان و ایجاد كانال هایی برای مشاركت گروه های جدید در عرصه سیاست برخودارند. شاید مهمترین و آشكار ترین و در عین حال مغفول مانده ترین حقیقت در مورد انقلاب های بزرگ این است كه آنها در نظام های سیاسی دموكراتیك رخ نمی دهند. این بدان معنا نیست كه حكومتهای ظاهراً دموكراتیك از انقلاب مصون هستند. مطمئناً اینگونه نیست، ویك دموكراسی الیگارشیك و دارای پایگاه محدود، ممكن است به اندازه یك دیكتاتوری الیگارشیك و دارای پایگاه محدود از گسترش مشاركت سیاسی ناتوان باشد. با این وجود، فقدان انقلاب های موفقیت آمیز در كشورهای دموكراتیك همچنان یك حقیقت برجسته است، و بر آن دلالت دارد كه به طور متوسط، دموكراسی ها در مقایسه با نظام های سیاسی كه در آنها قدرت به همان اندازه اندك اما متمركزتر است، از ظرفیت بیشتری برای جذب گروه های جدید در نظام سیاسی‌شان برخودارند. عدم وجود انقلاب های موفقیت آمیز علیه دیكتاتوری های كمونیست بر آن دلالت دارد كه علت تمایز شدید میان این دیكتاتوری ها و دموكراسی های سنتی تر می توانند دقیقاً در همین ظرفیت برای جذب گروه های اجتماعی جدید نهفته باشد. برای وقوع انقلاب نه تنها به نهادهای سیاسی كه در برابر گسترش مشاركت مقاومت می كنند، نیاز است بلكه به گروه های اجتماعی خواستار گسترش مشاركت نیز نیاز است. در مقام نظر، هر طبقه اجتماعی كه جذب نظام سیاسی نشده است. به طور بالقوه یك طبقه انقلابی است. هر گروهی كه گرایش انقلابی اش شدید است از یك مرحله كوتاه یا طولانی عبور می‌كند. گاهی اوقات،‌ گروه كار خود را با پرورش آرزوهایی آغاز می‌كند كه آن را به طرح تقاضاهای سمبلیك یا مادی از نظام سیاسی رهنمون می سازد. رهبران گروه برای تحقق اهداف خود به زودی می فهمند كه باید راه هایی برای دسترسی به رهبران سیاسی و ابراز مشاركت در نظام سیاسی بیابند. اگر چنین راه ها و كانال هایی وجود نداشته باشد، گروه و رهبران اش نا امید و از نظام بیگانه می شوند. قابل تصور است كه این وضعیت می تواند به مدت نامحدودی حاكم باشد؛ همچنین این امكان وجود دارد كه نیاز های اصلی كه رهبران گروه را به فكر دسترسی به نظام انداخت رفع شوند؛ این امكان نیز وجود دارد كه گروه تلاش كند تقاضاهایش را از طریق خشونت و زور، و دیگر ابزارهای نامشروع بر نظام تحمیل نماید. درمرحله بعد، یا نظام خود را تعدیل می‌كند تا به این ابزار مشاركت قدری مشروعیت دهد، و بنابراین ضرورت اجابت درخواستهای مطروحه را می پذیرد، یا سعی می‌كند گروه را سركوب نماید و به استفاده از این ابزار مشاركت پایان بخشد. هیچ دلیل قانع كننده ای وجود ندارد كه چنین اقدامی موفق نشود، به شرطی كه گروه های درون نظام سیاسی در مخالفت با پذیرش مشاركت سیاسی گروه های بلند پرواز به اندازه كافی قوی و متحد باشند. نا امیدی از اجابت درخواست ها و سلب فرصت مشاركت در نظام سیاسی، می تواند یك گروه را انقلابی سازد. اما برای ایجاد انقلاب به بیش از یك گروه انقلابی احتیاج است. انقلاب لزوماً مستلزم بیگانه شدن گروه های بسیاری از نظم موجود است. انقلاب محصول «بدكاركردی چندگانه» در جامعه است. یك گروه اجتماعی می تواند به كودتا، شورش یا قیام دست بزند، اما تنها تركیبی از گروه ها می توانند انقلاب را به وجود آودرند. طبیعتاً، این تركیب می تواند به شكل هر تعداد از ائتلاف های گروهی ظاهر شود. اما در عمل اتحاد انقلابی باید شامل بعضی از گروه های شهری و بعضی از گروه های روستایی باشد. مخالفت گروه های شهری با حكومت می تواند بی ثباتی مداوم را كه خصیصه یك دولت پره تورین یا پادگانی است، به همراه آورد. اما تنها تركیبی از مخالفت شهری با مخالفت روستایی می تواند پدید آورند انقلاب باشد. پالمر می گوید، «در سال 1789 دهقانان و بورژوازی مشغول جنگ با یك دشمن مشترك بودند، و این همان چیزی است كه انقلاب فرانسه را ممكن ساخت.» در مفهومی وسیع تر، این تركیب همان چیزی است كه هر انقلابی را ممكن می سازد. به طور دقیق تر، امكان انقلاب در یك كشور در حال مدرن شدن به این عوامل بستگی دارد: 1- میزان بیگانه شدن طبقه متوسط شهری (روشنفكران، متخصصان، بورژوازی) از نظم موجود؛ 2- میزان بیگانه شدن دهقانان از نظم موجود؛ و 3- میزان اتحاد طبقه متوسط شهری و دهقانان نه تنها در مبارزه با «دشمن مشترك» بلكه در مبارزه برای هدف یك هدف مشترك. این هدف معمولاً ملی گرایی است. بنابراین اگر دوره ناامیدی طبقه متوسط شهری با دوره ناامیدی دهقانان همزمان نباشد وقوع انقلاب ها غیر متحمل ا ست. طبیعتاً ممكن است یك گروه در زمان خاصی شدیداً از نظام سیاسی بیگانه شود و گروه دیگری در زمان دیگر؛ در چنین شرایطی انقلاب غیر محتمل است. بنابراین اگر آهنگ فرایند عمومی تغییر اجتماعی در یك جامعه آهسته تر باشد، امكان اینكه این دو گروه اجتماعی به طور همزمان از نظام كنونی بیگانه شوند، كاهش می یابد. نتیجتاً هر چه فرایند مدرنیزاسیون اجتماعی – اقتصادی در طی زمان سریع تر شود، امكان انقلاب افزایش می یابد. اما برای اینكه یك انقلاب مهم رخ دهد، نه تنها باید طبقه متوسط شهری و دهقانان از نظام كنونی بیگانه شوند، بلكه همچنین باید از ظرفیت و انگیزه لازم بر اقدام، اگر نه همكاری جویانه، لااقل در راستای یك هدف مشترك برخوردارد باشند. اگر انگیزه كافی برای اقدام مشترك وجود نداشته باشد، باز هم امكان جلوگیری از انقلاب وجود دارد. چارلزتیلی مقاله ای دارد به نام مدرنزاسیون باعث انقلاب می شوددر این مقاله تیلی به ارزیابی انتقادی نگرش های هانتینگون می پردازد. تیلی استدلال می‌كند كه نظریه هانتینگتون در مورد انقلاب به خاطر ابهامات و تناقض هایش «بی جهت ضعیف» است. تیلی متذكر می شود كه اصطلاحات مدرنیزاسیون و بی ثباتی به تعریفی دقیق تر از آنچه هانتیگتون ارائه می‌كند، نیاز دارند وقتی با مدرنیزاسیون مواجه می شویم چگونه آن را می شناسیم؟ اگر ما در سال 1788 در فرانسه بودیم (یا در واقع در سال 1978 در ایران بودیم)چگونه احتمالات وقوع انقلاب در سال بعد برآورد می كردیم؟ تیلی ادعا می كند كه تأكید بر مدرنیزاسیون بیشتر یك گرایش است تا یك نظریه پیشگویانه. به اعقتاد تیلی،‌ وقتی ما یك جامعه را مطالعه می‌كنیم با این پرسش ها مواجه می‌شویم: چه گروه هایی برای قدرت مبارزه می كنند؟ چه مطالباتی از حكومت مركزی مطرح می نمایند؟ گروه های رقیب و حكومت از چه توانایی برای بسیج منابع (پول، منابع انسانی، تسلیحات، اطلاعات و رهبری) به منظور تحقق دعاویشان برخورداند؟ انقلاب تنها هنگامی احتمال وقوع دارد كه گروه های قدرتمند دعاوی متعارضی را بر حكومت تحمیل كنند و حكومت فاقد منابع لازم برای برآوردن دعاوی گروه های رقیب یا شكست دادن این گروه های باشد. ادامه خواندن مقاله نظريات هانتينگتون در مورد انقلاب ها

نوشته مقاله نظريات هانتينگتون در مورد انقلاب ها اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 30 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : اسم من جین آیر است و داستان من از زمانی آغاز می شود كه من 10 ساله بودم من با عمه ام خانم رید زندگی می كردم، زیرا پدر و مادرم هردو مرده بودند. خانم رید ثروتمند بود. خانه او بسیار بزرگ وزیبا بود، ولی من در آنجا خوشحال نبودم. خانم رید سه فرزند داشت؛ الیزا، جان و جورجیانا. پسر و دختر عمه‌هایم از من بزرگتر بودند. آنها هرگز نمی خواستند كه با من بازی كنند و اغلب نامهربان بودند. من از آنها می ترسیدم. از همه بیشتر از پسر عمه ام جان می‌ترسیدم. او از ترساندن من لذت می برد و مرا ناراحت می‌ساخت. در یك بعدازظهر، من دریك اتاق كوچك از دست او مخفی شدم. من كتابی با عكس های زیاد در آن داشتم و از آن بابت احساس خوشحالی می‌كردم. جان و خواهرانش با مادرشان بودند. اما جان تصمیم گرفت كه به دنبال من بگردد. او فریاد می‌كشید «جین آیر كجاست» «جین! جین! بیا بیرون» او در ابتدا نتوانست مرا پیدا كند. او سریع یا باهوش نبود. اما الیزا، كه با هوش تر بود محل مخفی‌گاه مرا پیدا كرد. او فریاد زد: او اینجاست، من مجبور بودم بیرون بیایم و جان منتظرم بود. از او پرسیدم : چه می خواهی؟ جان گفت: از تو می خواهم كه به اینجا بیایی. من رفتم و در جلوی او ایستادم. او مدت زیادی به من نگاه كرد و ناگهان به من ضربه ای زد و گفت : حالا برو كنار در بایست. من خیلی ترسیده بودم. من می دانستم كه جان می‌خواهد به من آسیب برساند. من رفتم و كنار در ایستادم. سپس جان یك كتاب بزرگ و سنگین برداشت و به سمت من پرتاب كرد. كتاب به سرم خورد و مرا انداخت. من فریاد زدم: تو پسر سنگدلی هستی، تو همیشه می خواهی به من آسیب برسانی. نگاه كن. سرم را لمس كردم. خونی شده بود. جان خشمگین تر شد. او طول اتاق را طی كرد و مجدداً شروع به اذیت و آزار من كرد. من زخمی و هراسان بودم. بنابراین من هم او را زدم. خانم رید صدایمان را شنید و باعجله خود را به اتاق رساند. او خیلی عصبانی بود. او متوجه سرم نشد و فریاد زد: جین آیر تو دختر بدی هستی. چرا تو به پسرعمه بیچاره‌ات حمله كردی؟ از او دور شو! او را به اتاق قرمز ببرید و در آنرا قفل كنید! اتاق قرمز تاریك و سرد بود. من خیلی ترسیده بودم. هیچكس درشب به اتاق قرمز نمی رفت. من كمك می‌خواستم و گریه می كردم اما هیچكس به آنجا نیامد. من صدا می زدم : لطفاً كمكم كنید. مرا اینجا تنها نگذارید! اما هیچكس برای باز كردن در نیامد. من مدت طولانی گریه كردم تا اینكه ناگهان همه چیز سیاه شد. من بعد از آن چیزی را به خاطر نمی آورم. سپس زمانی كه بیدار شدم، در رختخوابم بودم. سرم درد می كرد. دكتر آنجا بود، از او پرسیدم: چه اتفاقی افتاده؟ دكتر پاسخ داد: تو مریض هستی، جین! جین به من بگو! آیا تو با عمه و عمزاده هایت دراینجا ناراحت هستی؟ جواب دادم: بله، خیلی ناراحت هستم. دكترگفت: می بینم و پرسید: دوست داری به دور از اینجا به مدرسه بروی؟ به او گفتم: اوه ! بله، اینطور فكر می كنم. دكتر به من نگاه كرد و سپس اتاق را ترك كرد. او مدت زیادی با خانم رید صحبت كرد. آنها تصمیم گرفتند كه مرا به دور از آنجا به مدرسه بفرستند. هنوز مدت زیادی نگذشته بود كه من خانه عمه ام را ترك كردم و به مدرسه رفتم. خانم رید و عمه زاده هایم از رفتن من راضی بودند. من جداً غمگین نبودم و فكر كردم: شاید من در مدرسه شاد باشم. شاید من در آنجا دوستانی پیدا كنم. دریك شب در ماه ژانویه بعداز یك مسافرت طولانی من به مدرسه لوود رسیدم. آنجا تاریك بود و هوا سردو بارانی بود و باد می وزید. مدرسه بزرگ بود ولی گرم و راحت نبود، درست مانند خانه خانم رید. یكی از معلمان مرا به اتاق بزرگی برد. آنجا پر از دختر بود. حدود 80 دختر در آنجا بود. جوانترین دخترها 9 ساله بود و بزرگترین آنها درحدود 20 سال داشت. همه آنها لباس های قهوه ای زشتی بر تن داشتند. زمان شام فرا رسیده بود. آنجا فقط مقداری آب برای نوشیدن و تكه‌ی كوچكی نان برای خوردن بود. من تشنه بودم كه مقداری آب نوشیدم. من چیزی نتوانستم بخورم زیرا بسیار احساس خستگی می كردم و بسیار هیجان زده بودم. بعد از شام همه دخترها برای خواب به بالای پله ها رفتند. معلم مرا به اتاق بسیار بزرگی برد. همه دخترها دراین اتاق خوابیده بودند. دو دختر مجبور بودند دریك تخت بخوابند. صبح زود من بیدار شدم. بیرون هنوز تاریك و اتاق بسیار سرد بود. دخترها خودشان را در آب سرد شستند و لباس های قوه ایشان را پوشیدند. سپس همگی به پائین رفتند و كلاس درس صبح خیلی زود شروع شد. درپایان، زمان صرف صبحانه رسید. من دراین لحظه بسیار گرسنه بودم. مابا معلمان به سالن غذا خوری وارد شدیم. و در آنجا بوی وحشتناك غذای سوخته می‌آمد. همگی ما گرسنه بودم اما وقتی مزه غذا چشیدیم نتوانستیم آنرا بخوریم. مزه وحشتناكی بود. درحالیكه بسیار گرسنه بودیم سالن غذا خوری را ترك كردیم. درساعت 9، كلاس درس مجدداً آغاز شد. من به دخترهای روبروم نگاه كردم آنها در لباس های قهوه ای زشتشان بسیار غریب بودند. من معلم هارا دوست نداشتم. آنها نامهربان و غیر دوستانه بنظر می رسیدند. سپس در ساعت 12، سرمعلم، خانم كمپل آمد. او بسیار زیبا و صورتش مهربان بود. او گفت: می خواهم با همه دخترها صحبت كنم. من می دانم كه شما نتوانستید امروز صبحانه بخورید. او به ما گفت : بنابراین می توانیم حالا مقداری نان و پنیر و یك فنجان قهوه داشته باشید. سایر معلمان متحیر شدند. خانم كمپل گفت: من این وعده غذایی را خواهم داد. دختر ها بسیار خشنود شدند. بعداز وعده غذایی مابه حیاط رفتیم. لباس های قهوه ای دختران برای هوای سرد زمستانی بسیار نازك بود. به نظر می آمد كه بسیاری از دختران ناراضی و سردشان است وبرخی از آنها مریض هستند. من در مدرسه دور حیاط قدم می زدم و دخترها را نگاه می كردم. اما باهیچكس صحبت نمی كردم و كسی هم با هم صحبت نمی كرد. یكی از دخترها درحال خواندن كتابی بود. از او پرسیدم: كتابت جالب است؟! او پاسخ داد: دوستش دارم. پرسیدم: آیا این مدرسه متعلق به خانم كمپل است؟ او جواب داد: نه، نیست. متعلق به آقای بروكل هاربت است. او تمامی غذا و لباسهایمان را می خرد. اسم آن دختر هلن بروتر بود. او از من بزرگتر بود. من فوراً از او خوشم آمد. او دست من شد. هلن به من گفت كه بسیاری از دخترها مریضند زیرا آنها همیشه سرد و گرسنه اند. آقای بروكل هارست مرد مهربانی نبود. لباس‌هایی كه او می خرید به حد كافی برای زمستان گرم نبود و اینجا هرگز غذای كافی برای خوردن وجود نداشت. بعد از چند ماهی، بسیاری از دختران مدرسه لوود بشدت مریض شدند. كلاس های درس تعطیل شد و من و دخترهای دیگر كه هنوز مریض نشده بودیم، تمام مدت را در مزرعه نزدیك مدرسه گذراندیم. هوا دیگر گرم و آفتابی بود. این زمان شادی ما بود ولی دوستم هلن بورتر با ما نبود. او مجبور بود كه در بستر بماند. او خیلی مریض بود. یك روز عصر من به اتاق خانم كمپل رفتم. هلن بوتر در حال استراحت روی یك تخت كوچك بود. او بسیار لاغر و صورتش سفید بود. با یك صدای آهسته با من صحبت می كرد. جین، خوب است كه می بینمت. من می خواهم با تو خداحافظی كنم. از او پرسیدم، چرا؟ جایی می روی؟ هلن پاسخ داد: آری به جای دوری می روم . همان شب او مرد. درطول آن تابستان بسیاری از دختران دیگر هم در آن مدرسه مردند. آقای بروكل هارست مدرسه را فروخت و آنجا تبدیل به یك مكان شادی شد. من تا سن 18 سالگی در مدرسه ماندم و سپس مجبور به پیدا كردن یك شغل بودم. من می‌خواستم یك معلم بشوم. من نامه ای به یك روزنامه نوشتم. من گفتم معلم جوانی هستم كه به دنبال یك كار در یك خانواده می گردم و سپس منتظر جواب ماندم. در آخر، جوابی آمد. از طرف یك بانو به نام خانم فكس كه درمكانی به نام تون فیلدهال او به یك معلم برای دختر كوچكش نیاز داشت. بنابراین من لباسهایم را در یك كیف كوچك جمع كردم و به ترن فیلدهال سفر كردم. وقتی به آنجا رسیدم بسیار هیجان زده بودم. خانه بزرگی بود اما خیلی ساكت به نظر می رسید. خانم فرفكس جلوی درب به استقبال من آمدند. او یك بانوی پیر با یك چهره مهربان بود. او گفت: دوشیزه آیر، لطفاً بنشینید. شما بعد از سفرتان بنظر خسته می رسید. بعداً می توانید آدله را ملاقات كنید. پرسیدم: آیا آدله دانش آموز من است؟ بله، او فرانسوی است. آقای روچستر می خواهند كه شما به او انگلیسی بیاموزید. من پرسیدم آقای روچستر كیست؟ خانم فرفكس متعجب شد، پاسخ داد: شما نمی دانید! ترن فیلدهال متعلق به آقای روچستر می باشد، من فقط برای ایشان كار می كنم. پرسیدم: آیا آقای روچستر درحال حاضر اینجا هستند؟ نه او از اینجا دور است. ایشان خیلی كم به ترن فیلدهال می آیند. من نمی دانم چه وقت ایشان به اینجا باز می گردند. بعد من آدله را ملاقات كردم. او یك دختر كوچك زیبا بود. من با او به فرانسوی صحبت می كردم و شروع به آموزشی انگلیسی كردم. او از درس هایش لذت می برد و من از درس دادن به او. من آدله را دوست داشتم. و همچنین خانم فرفكس را. ترن فلیدهال ساكت بود و گاهی اوقات من احساس كسالت می كردم. اما همه با من آنجا مهربان بودند. در یك بعد ازظهر، من پیاده به روستا می رفتم تا یك نامه پست كنم. زمستان بود و جاده یخ زده بود. هنگامیكه به سمت ترن فیلدهال بازمی گشتم صدایی در پشت سرم شنیدم صدای اسب بود. مردی به سمت ترن فیلدهال می تاخت. او یك غریبه باموهای تیره بود. ناگهان با یك صدای بلند،اسب آن غریبه روی یخ به زمین خورد. مرد درحالیكه روی زمین افتاده بود سعی كرد تا بلند شود. من برای كمك جلورفتم. از او پرسیدم؟ صدمه دیده اید قربان. غریبه از دیدن من شگفت زده شد. پاسخ داد: یه كمی، می توانید كمك كنید اسبم را بگیرم؟ درسته، حالا می توانید اسب را به اینجا بیاورید لطفاً؟ متشكرم. غریبه سعی كرد تا سوار شود اما پایش به شدت ضربه خورده بود. دوباره به من نگاه كرد «می توانید كمكم كنید تا دوباره سوار شوم، خوبه، متشكرم خانوم. من او را درحالیكه می رفت نگاه می كردم و ازخود می پرسیدم: او كه بود؟!او خوش قیافه نبود اما چهره جالبی داشت. دوست دارم كه او را بشناسم. زمانی كه به ترن فلید برگشتم همگی به شدت هیجان زده بودند. خانم فرفكس پرمشغله بود. ازاو پرسیدم: چه اتفاقی افتاده؟ گفت اوه، دوشیزه آیر، برو بهترین لباسهایت را بپوش آقای روچستر می خواهند بعداز شام شما و آدله را ملاقات كنند. بعد از ظهر من آدله را به اتاق آقای روچستر بردم. من از ملاقات آقای روچستر نسبتاً احساس ترس می كردم. من به آرامی وارد اتاق شدم و یك مردی را آنجا دیدم. او را می شناختم. او همان مرد سوار بر اسب بود. پس آن غریبه علاقه مند كننده آقای روچستر بود. آقای روچستر از آنجا نرفت. او همیشه پروتئین‌ها مشغله بود. اما بعضی وقت ها دربعداز ظهرها با من صحبت می كرد. او معمولاً جدی بود و كمتر پیش می آمد كه لبخند بزند یا بلند بلند بخندد. اما او مورد علاقه من بود و من از او نمی ترسیدم. من از بودن در ترن فیلد لذت می بردم. یك شب ناگهان از خواب پریدم. ساعت درحدود 2 صبح بود. فكر كردم كه صدایی شنیدم همه چیز خیلی ساكت بود. من به دقت گوش كردم وصدا دوباره آمد. یك نفر در بیرون اتاقم قدم می زد. من صدا زدم كی اونجاست؟ هیچ پاسخی نیامد. من احساس سرما و ترس كردم. خانه ساكت بود. سعی كردم دوباره بخوابم. سپس صدای خنده ای را شنیدم. صدای خنده خشمگین وحشتناكی بود كه من شنیدم. یك نفر در حال قدم زدن دور شد و به بالای پله ها به اتاق شیروانی رفت. چه اتفاقی درحال رخ دادن بود؟ من تصمیم گرفتم كه بروم و خانم فرفكس را پیدا كنم. لباسم را پوشیدم و اتاق را ترك كردم. خانه ساكت بود ولی ناگهان بوی دود به مشامم رسید. چیزی درحال سوختن بود! من دویدم تا پیدایش كنم. دود از اتاق آقای روچستر بیرون می آمد. من به در اتاق دویدم و به اطرافم نگاه كردم. آقای روچستر در رختخوابش خواب بود و تخت در آتش بود. من فكر كردم چه كار می توانم بكنم. به سرعت به اطراف اتاق نگاه كردم. خوشبختانه دریك گوشه اتاق مقداری آب بود. با تمام سرعتی كه می توانستم آب را برداشتم و به روی تخت پاشیدم. آقای روچستر بیدار شد. او فریاد زد: چه اتفاقی افتاده؟ جین تو هستی؟ چه كار می كنی؟ گفتم: آقای روچستر تخت شما آتش گرفته شما باید بلند شوید. او به بیرون تخت پرید. همه جا آب بود و آتش هنوز دود می كرد. آقای روچستر گفت: جین تو مرا از آتش نجات دادی تو از كجا فهمیدی؟ برای چه بیدار شدی؟ من درباره صدای بیرون در و آن خنده وحشتناك به او گفتم. آقای روچستر جدی و عصبانی بود. من باید به شیروانی بالای پله ها بروم. لطفاً همینجا بمون و منتظرم باش. خانم فرفكس را بیدار نكن. او اتاق راترك كرد و من منتظر او ماندم. درپایان او برگشت. هنوز خیلی جدی بود. تو می تونی برگردی به تختت جین. همه چیز روبه راه است. روز بعد از خانم فرفكس پرسیدم: چه كسی در شیروانی زندگی می كند او پاسخ داد: فقط گریس پول یكی از خدمتكاران است. یك زن بیگانه است. من گریس پول را به خاطر آوردم او یك زن بیگانه وساكت بود. اغلب بادیگر خدمتكاران صحبت نمی كرد. پس شاید او همان كسی است كه شب گذشته دور خانه قدم می زد و بیرون در بیگانه وار می خندید. آن روز عصر وقتی آدله تكالیفش را تمام كرد، من به پائین پله ها رفتم. خانم فرفكس مرا ملاقات كرد. او گفت: آقای روچستر امروز صبح خیلی زود خانه را ترك كردند او تصمیم دارد به نزد دوستانش برود. من فكر می كنم ایشان برای چند هفته ای با آنهاباشند. من نمی دانم چه وقت ایشان برمی گردند. برای چندین هفته، خانه مجدداً بسیار ساكت شد. آقای روچستر با دوستانشان ماندند و من درس دادن به آدله را ادامه دادم. من دیگر صدای خنده وحشتناك و بیگانه را در شب نشنیدم.   ادامه خواندن مقاله ترجمه همراه با لاتين داستان جين آير

نوشته مقاله ترجمه همراه با لاتين داستان جين آير اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 9 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : گسل های ایرانگسل ها نوعی ساختار خطی، همراه با جابه جایی هستند كه برتحولات زمین ساختی و همچنین تكوین حوضه های ساختاری – رسوبی ایران اثر در خور توجه داشته اند. از این میان، اثر گسل های طولی عمده، همزمان با جنبش های كوهزایی كاتانگایی (پركامبرین پسین) به مراتب بیشتر است. روند این گسل ها در بیشتر جاها با روندهای زمین ساختی مربوط به چین خوردگی كاتانگایی همخوان است و درراستای شمالی- جنوبی قرار دارد، ولی روندهای شمالی باختری- جنوب خاوری(روند زاگرس) نیز گزارش شده است. جدا از دو روند گفته شده روند سومی درراستای شمال خاوری- جنوب باختری، برگسل های ایران حاكم است،به گونه ای كه سه امتداد اصلی (شكل 9-1) قابل تشخیص است (نوگل سادات،1978). 1 جهت شمال باختری – جنوب خاوری كه با امتداد زاگرس،زون سنندج-سیرجان، كمان ماگمایی ارومیه-بزمان و البرز هم روند است . 2 جهت شمالی خاوری-جنوب باختری كه با امتداد البرز خاوری، گودال كویر بزرگ موازی است. 3 روند شمالی- جنوبی، كه با جهت یافتگی لوت و تمام مناطق خاور گسل نایبند و شمال بزمان، مشخص است. گسل های یاد شده به طور عموم مرز واحدهای ساختاری-رسوبی مختلف ایران را تشكیل می دهند و با فعالیت خود، موجب تغییرات عمده دررخساره های سنگی، ستبرای رسوبات به ویژه تحولات زمین ساختی (ماگماتیسم، دگرگونی،شدت و الگوی چین خوردگی 000) می شوند و لذا شناخت آنها از نظر زمان تشكیل، فعالیت ها تثایر آنها بر زمین شناسی ایران و لزره زمین ساخت بسیار ضروری است. ویژگی های عمومی گسل های ایران به جز حالت های استثنایی، ویژگی های زیر درگسل های ایران عمومیت دارد. 1 گسل های دارای روند شمالی – جنوبی و یا شمال باختری –جنوب خاوری به سن پركامبرین پسین و حاصل كوهزایی كاتانگایی هستند. 2 گسل های شمالی- جنوبی و شمال باختری-جنوب خاوری از انواع امتداد لغز راستگرد هستند. 3 گسل های دارای روند شمال خاوری- جنوب باختری به سن دونین و حاصل عملكرد های احتمالی جنبش های زمین ساختی كالدونی هستند. 4 گسل های شمال خاوری-جنوب باختری تغییر شكل برشی چپگرددارند. 5 گسل های مربوط به رخدادهای زمین ساختی چرخه آلپی بیشتر موازی روند زاگرس یعنی امتداد تقریبی N140 درجه دارند. 6 گسل های ایران نقاط ضعیف پوسته هستندكه رها شدن انرژی متمركز را ممكن می سازند و لذا گسل ها به ویژه انواع طولی عمده (با طول بیش از ده كیلومتر) درلزره خیزی ایران نقش دارند(به جز گسل هایی كه در 700 هزار سال گذشته حركت نداشته اند). دراین میان، نباید گسل های بی نام نادیده گرفته شوند، چرا كه بسیاری از گسل های بی نام نیز می توانند لرزه از باشند . برای مثال می توان به بزرگ ترین زمین لرزه ایران با بزرگی 7/7 در 16 سپتامبر 1978 (شهریور 1357) درشهر طبس اشاره كرد كه بروی یك گسل بی نام و ناشناخته روی داده است(بربریان، 1980) 7 قرار گیری كانون زمین لزره های سده بیستم دردازای بسیاری از گسل های ایران نشان می دهد كه بسیار از گسل های ایران هنوز فعال هستند. 8 گسل ها درتحولات زمین ساختی گوناگون (دگر شیبی، چین خوردگی، ماگماتیسم و …) نقش موثری داشته اند . برای نمونه، بسیاری از تكاپوهای آتشفشانی شكافی ایران از طریق گسل ها و بازشدگی آنها به سطح زمین رسیده اند. 9 در ریخت زمین ساخت امروزایران ، گسل های طولی وعمده نقش سازنده داشته اند به گونه ای كه بسیاری از روندهای ساختاری كنونی ایران زمین نتیجه حركت افقی و قائم گسل هاست. (شكل 9-1) 10 دربین گسل های ایران، انواع برگشته و راندگی ها، نقش بیشتری دردگر شكلی پوسته داشته اند. به گفته دیگر دگر شكلی كنونی ایران بیشتر درارتباط گسل های معكوس حد كوه و دشت به ویژه راندگی ها، و كمتر درارتباط با گسل های یاد شده امتداد لغز می باشند. 11 بیشتر گسل های قدیمی دارای حركت های راستگرد هستند درحالی كه گسل های فعال كنونی همگی امتداد لغز چپ گرداند. 12 برخی از گسل های فعال كنونی ایران، ازنوع عمیق چند نقش می باشند. برای نمونه می توان به گسل های طولی برگشته – رانده پهنه های مكران و كپه داغ اشاره كرد كه درزمان تشكیل حوضه رسوبی از نوع عادی بوده اند ولی پس از برقراری رژیم های فشارشی به انواع برگشته تبدیل شده اند. 13 یك گسل درگذر تكاملی فعالیت خود، ممكن است گاه راستگرد، گاه چپگرد و گاه بدون حركت باشد. 14 درطول یك گسل، مقدار و سازو كار جابجایی، یكسان و همانند نیست و ممكن است بخشی ازیك گسل به صورت فشارشی و بخش دیگر آن بصورت كششی عمل كند. دسته بندی گسل های ایران گسل های ایران را می توان بر اساس زمان پیدایش، زمان آخرین حركت و پراكندگی جغرافیایی دسته بندی كرد. درنقشه لرزه زمین ساخت ایران (بربریان ، 1976) گسل های ایران به سه دسته عمده زیر تقسیم شده اند:1 گسل های زمین لرزه ای جوان : كه درطی رویدادهای زمین لرزه ای و مخرب زمان حال به وجود آمده اند و یا دوباره فعال شده اند مانند گسل اپیك ، گسل دشت بیاض و …2 گسل های كواترنری، گسل هایی هستند كه در دو میلیون سال گذشته حركت داشته اند (مانند گسل كلمرد) ولی به ظاهر زمین لرزه تاریخی و ثبت شده ندارند. 3 گسل های پیش از كواترنری، این گسل ها سنی بیش از دو میلیون سال دارند ولی به احتمال از زمان جنبش های آلپ پایانی تا كنون حركتی نداشته اند. با این حال، نباید این گسل ها را مرده تصور كرد چرا كه ممكن است حركت های جوان آنها ناشناخته باشد. درضمن، دربسیاری از حالات، ممكن است دراثر فرسایش، پوشش گیاهی و یا عملكرد انسان، نشانه حركت های جوان این گسل ها از بین رفته باشد. لذا هرگز نباید اهمیت این گسل ها را نادیده گرفت. دراین نوشتار دسته بندی گسل ها براساس پراكندگی جغرافیایی آنها است درباره زمان پیدایش زمان آخرین حركت و لزره خیزی آنها مطالبی بیان شده است(شكل 9-2)شكل 9-2- نام و پراكندگی جغرافیایی گسل های عمده ایران. گسل مشا-فشم:دردامنه جنوبی البرز، درحد فاصل آبیك – شاهرود- گسلی از نوع راندگی وجود دارد كه دست كم اززمان الیاس (نبوی ،1355) تاكنون، برحوضه رسوبی، ساختار كهن و به ویژه ریخت زمین ساخت امروز البرز اثر درخور توجه داشته است. گسل مشا-فشم (دلنباخ ،1964، چالنكو، b 1974) راندگی اصلی جنوبی (لورنز،1964) راندگی میگون- مشاء (آسرتو، 1966) راندگی اصلی (كارتیه، 1971) گسل آبیك –فیروزكوه-شاهرود (نبوی ،1355) نامهای متفاوتی است كه به این گسل داده شده است . گسل مورد سخن درحقیقت یك پهنه گسلی به پهنای حدود 10 كیلومتر و طول حدود 400 كیلومتر است. خط گسل موجدار است . درشمال باختری دارای روند WNW-ESE می باشد. دربخش مركزی به تدریج خمیده می شود ولی درخاور، روند خاوری – باختری دارد. شیب صفحه گسلی ، متناسب با نوع سنگ های مجاور بین 35 تا 70 درجه به سمت شمال متغییراست. درحوالی لواسان (خاور تهران) گسل شمال تهران به این گسل می رسد و به صورت واحد، به سمت خاور ادامه می یابد(شكل 9-14) . آسرتو (1966) این گسل را ازنوع ژرف و بینادی البرز می داند كه دربعضی نواحی بالا رانده و دربعضی نقاط رورانده است. اگر چه اشتوكلین (1968) آخرین حركت این گسل را به سن پلیوسن – پلیستوسن می داند، ولی چالنكو (1974) این گسل را از نوع لرزه از و زمین لرزه های آه مبارك (1930) و زمین لرزه مشا (1955) را نتیجه رها شده انرژی درامتداد این گسل می داند. ادامه خواندن مقاله گسل هاي ايران

نوشته مقاله گسل هاي ايران اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 145 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : پایان‌نامه بررسی تطبیقی ساختار مطالب نشریه های ایران وامریكا درباره وقایع عراق:تحلیل محتوای كیهان‏‎‎، شرق، تایم و نیوزویک(علوم ارتبا طات اجتماعی فصل اولكلیات پژوهش مقدمهدر دنیای امروز،همه حكومتها حتی حكومتهای دیكتاتوری برای مشروعیت بخشیدن به تصمیم های خود، برلزوم حضور مردم در صحنه‌های سیاسی و نقش فراوان رضایت افكار عمومی تأكید دارند و پشتیبانی مردمی را لازمه دوام حكومت خود می‌دانند. آنان برای حصول به این هدف،افكار عمومی را با كمك ابزارهای در دسترس‌شان به سمتی هدایت می‌كنند كه همسو با سیاستهای مورد نظرشان باشد تا نه تنها موافقت مردم كسب شود بلكه آنان را به حمایتهای خودجوش و برخی اوقات كوركورانه وادارند. یكی از ابزارهای مهم حكومت‌ها، وسایل ارتباط جمعی است. به عقیده «هربرت شیلر» ،محقق امریکایی،«تصمیم‌گیران به هر صورتی كه در یك وضعیت مشخص عمل كنند، حقیقت اساسی و بی‌سابقه این است كه كنترل اطلاعات بخشی از سیاست ملی شده است. تكنیكهای بسته‌بندی اندیشه به ابزارهایی برای دستكاری حمایت عمومی (یا حداقل بی‌تفاوتی) در قبال اقدامات دولت تبدیل شده اند». (1)اگر چه امروزه پیشرفت تكنولوژیهای ارتباطی و گسترش آنها،مدل ارتباطی «یک به چند» را به مدل ارتباطی «یک به یک» تبدیل كرده و مخاطب منفعل، مشاركت جویی فعال شده است، اما هنوز هم نمی‌توان تأثیر نیرومند وسایل ارتباطی را انكار كرد و حتی اگر بتوان این تأثیر را محدود دانست باید میزان تأثیر بر طبقات و گروههای مختلف جامعه را مورد توجه قرار داد. به هر حال در هر جامعه‌ای، با نسبتهای متفاوت، تنها گروهی اندک به دلیل دسترسی به منابع متعدد اطلاعاتی فعالانه در برابر تزریقات رسانه‌ای عكس‌العمل نشان می‌دهند و به گزینشگری دست می‌زنند. طبیعتاً تأثیر وسایل ارتباطی و قدرت اقناع‌كنندگی آنان در كشورهای در حال توسعه به لحاظ عدم تنوع رسانه‌ای و سطح پائین سواد و آگاهی عمومی شدیدتر خواهد بود.«افكار عمومی در كشور‌های رو به رشد، به علت جهل و بی‌فرهنگی و ترس، سطحی و كم عمق است»(2)،لذا تأثیرگذاری بر آن با ابتدایی‌ترین روشها و وسایل امكان‌پذیر است.«چارلز لیندبلام» دانشمند علوم سیاسی آمریكا، معتقد است در آستانه قرن بیست‌و یكم استفاده از زور و روشهای جبری آشكار به تدریج رنگ باخته و ابزار سلطه اقتصادی محدود شده است،اما از سوی دیگر« گسترش انواع رسانه‌های همگانی و حضور آنها در عرصه‌های زندگی، اقناع را به بهترین و مؤثرترین ابزار برای حل مناسبات میان حاكمان و مردم و نیز آحاد مختلف مردم تبدیل كرده است».(3)گذر تمدن از اعمال قدرت قهریه به سمت استفاده از فنون اقناع و ترغیب مؤید این دیدگاه «اتولربینگر»،اندیشمند حوزه ارتباطات، است كه زور بدترین ابزار كنترل است. زور نتیجه را تضمین می‌كند اما معمولاً از نوع منفی آن. لذا«اقناع به دلیل دارا بودن خاصیت روان‌شناختی آزادی، در ترغیب شوندگان احساس همدلی ایجاد خواهد كرد».(4) مطبوعات از جمله وسایل ارتباط جمعی هستند كه می‌توانند به دلیل ماندگاری و ارائه تفسیرها و تحلیل‌ها در صورت بهره‌گیری مناسب توسط دولتها، به همراه سایر رسانه‌ها بواسطه قدرت نهفته در نیروی پیام خود، زمینه ارضای افكار عمومی و تسهیل اعمال سلطه را فراهم آورند. مطبوعات كه در كشور‌های آزاد،رکن چهارم دموکراسی شناخته شده است تنها رکنی است كه فعالیتش تابع قانون اساسی نیست و گسترش و توسعه آن از قوای سه گانه دیگر سریعتر است. درست است كه امروزه پیوسته بر دامنه قدرت و نفوذ هر یک از قوای سه گانه(یعنی مجریه، مقننه و قضائیه)افزوده می‌شود و دخالتهای مستقیم آنها در زندگی و سازمان جوامع صنعتی افزایش می‌یابد اما به علت پیچیدگی روز افزون احوال این جوامع و همچنین واگرایی افزایش یافته نیروهای اجتماع، از توانایی‌ این قوا در تغییر و اصلاح اوضاع علی‌رغم توسعه دامنه نفوذ آنها كاسته می‌گردد. بر عكس، به همان نسبت كه نیروی عوامل سیاسی سنتی سستی می‌پذیرد بر قدرت وسایل ارتباط جمعی افزوده می‌شود زیرا نیروی پیام تنها عامل تلفیق و تركیب آنهاست. از همین روست كه اینک « قدرت‌های سه گانه مطبوعات یعنی قدرت تحقیق، قدرت انتشار و قدرت تعیین بحث روز، دیگر بر كسی پوشیده نیست و دولت‌ها ضمن وقوف به آن درصدد استفاده هر چه بهتر از مطبوعات هستند».(5) دولت‌ها،روزنامه نگاران را خواسته یا ناخواسته وادار می‌كنند تا با پیگیری یك جریان خبری هدفمند به دنبال موضعی خاص باشند و در برخی موارد با سكوت خبری و سانسور،همسو با آنان حركت كنند.اما اگر قرار باشد روزنامه نگاران دنباله‌رو سیاستمداران باشندو در جهت خواسته‌های آنان گام بردارند دیگر نمی‌توان انتظار داشت كه تعهد رسانه‌ای آنان صدمه نبیند. چرا كه سیاست‌پیشه‌گان همه چیز را با عینك سیاسی می‌بینند نه از دیدگاه انسانی و اخلاقی. كانت فیلسوف آلمانی می‌گوید:«وقتی اخلاق به كناری رفت ، سیاست آغاز می‌شود»(6)و وقتی سیاست با روزنامه نگاری آمیخته شد،اخلاق حرفه‌ای پایان می‌یابد. به گفته دانشمندان علوم ارتباطات،«رسانه‌های نوشتاری نمی‌توانند به مردم بگویند كه به چه بیندیشند اما می توانند به آنان القا ‌كنند كه درباره چه بیندیشند».(7)به عقیده «فردیناند تونیس» ،نظریه پرداز علوم ارتباطات، روزنامه‌ها به عنوان ركن اصلی افكار عمومی می‌توانند وقایع و ایده‌ها را به سرعت ساخته و اشاعه دهند. روزنامه نگاران با ایفای نقش دروازه‌بانی كه قطعاً همراه با عوامل درون سازمانی و برون سازمانی به تغییر ماهیت واقعه می‌انجامد، اصل عینیت خبر را خدشه‌دار كرده و با برجسته سازی ،در مطالب ارائه شده به لحاظ محتوایی نوعی جانبداری مثبت یا منفی اعمال می‌كنند. حوادث 11 سپتامبر 2001 در آمریكا و حمله این كشور به افغانستان و عراق، نقش رسانه‌ها و از جمله مطبوعات را در انعكاس وقایع و ارائه اطلاعات از یك طرف و كنترل افكار عمومی یا به گفته «ادوارد ال برنیز» ، «مهندسی رضایت» ،در همسویی با اقدامات سیاسی – نظامی دولتها را از طرف دیگر مشخص‌تر نمود.مطبوعات دو كشور ایران و آمریكا نیز هر كدام از دیدگاه خود به ارائه اطلاعات در مورد وقایع مذکور پرداختند.حمله نیروهای ائتلاف به عراق در 20 مارس 2003 و سرنگونی حكومت صدام حسین ، یكی از این حوادث بود كه در مطبوعات دو كشور بازتابهای مختلفی داشت. در اینجا به دنبال یافتن پاسخ برای چندین پرسش مهم و از جمله این پرسش كلیدی خواهیم بود كه آیا نشریه های ایران و آمریكا، با توجه به روابط تیره بین دو كشور، در انعكاس حوادث عراق پس از حمله نیروهای ائتلاف و سرنگونی حكومت صدام حسین به ویژه از مقطع زمانی اعلام شده توسط مقامات امریکایی برای انتقال قدرت به عراقیها(اول جولای 2004) به بعد، در جهت هدایت افكار عمومی با اعمال شیوه‌های تبلیغاتی یا پروپاگاندا، همسو با سیاستهای دولت متبوع خود عمل كرده‌اند و یا به اصل بی‌طرفی پایبند بوده‌اند؟ طرح مسئلهحمله آمریكاومتحدانش به عراق و تغییر حكومت این کشور، یكی از وقایع مهم در سال‌های آغازین قرن بیست‌ویكم بود. بدون تردید نمایش بزرگی كه هم اكنون تداركات آن با در هم شكستن حكومت صدام- حسین در عراق در حال انجام است، نقطه عطفی در تاریخ بشریت به شمار می رود. بدترین سناریویی كه در برابر ما قرار دارد از زبان «مهاتیرمحمد»،نخست وزیرپیشین مالزی، نقل می‌شود كه جنگ جهانی سوم آغاز گردیده است:« در بهترین حالت آمریكا شاید بتواند بخش ثروت‌خیز این منطقه حساس ژئوپولیتیكی را تنها از راه بازی قدرت و بدون یک جنگ تمام عیار فتح كند و با كنترل انحصاری آن، گلوی رقبای خود در منطقه از جمله اروپا، ژاپن و چین را در زمینه انرژی بگیرد و تا از آنها امتیازات بزرگ نستاند آن را رها نسازد».(8)از طرف دیگر، برای آمریكا تغییر حكومت دیكتاتوری و ایجاد دموكراسی در كشور‌های مختلف بسیار سودمند است چرا كه وجود كشور‌های دموكراتیک می‌تواند مانعی در برابر گسترش كمونیسم باشد و در نتیجه پایه‌های جهان تک قطبی محكم‌تر شود. «ساموئل هانتینگتون» ، استاد برجسته كرسی حكومت و مدیر مؤسسه مطالعات استراتژیک دانشگاه‌ هاروارد می‌گوید:«در اوایل دهه 1980 سیاستمداران آمریكا این درس را آموختند كه دموكراسی‌ها می‌توانند پناه و تكیه‌گاه بهتری در مقابل كمونیسم باشند تا رژیم‌های اقتدارگرا. به همین جهت آمریكائیان علاقه خاصی دارند كه تكامل جهانی در مسیری افتد كه با دموكراسی سازگار باشد».(9) رژیم دیكتاتوری صدام حسین در عراق كه زمانی در اوج قدرت نظامی و اقتصادی بود با حمله به كویت واعمال تحریم‌های اقتصادی بر علیه آن،به كشوری ضعیف تبدیل شد.در داخل عراق، مشكلات اقتصادی – اجتماعی به دلیل تحریمها از یک طرف و اقدامات سركوب كننده دولت صدام حسین از طرف دیگر، مردم عراق را به شدت از حاكمیت متنفر كرده بود و امید آنان به دلیل خفقان داخلی،به منجی خارجی بود.در خارج از عراق، كشورهای بزرگ غربی از جمله آمریكا، حكومت آن را یكی از دشمنان خود می‌دیدند كه لازم بود تغییر كند. با وقوع حوادث 11 سپتامبرسال 2001 و پوشش گسترده آن توسط رسانه‌ها، افكار عمومی چه در داخل آمریكا و چه در سطح بین‌المللی متقاعد شدند كه تروریسم بنیان سرمایه‌داری و مهد دموكراسی را هدف قرار داده و لازم است تا مهار شود. هنگامی كه جرج دبلیو- بوش ،رئیس جمهور وقت آمریكاو دیگر مقامات این کشور بعد از این وقایع اعلام كردند كه حمله به امریکا را تحمل نخواهند کرد، رسانه‌های عمده آمریكایی نیز تمام تلاش خود را به کار گرفتند. روزنامه «نیویورک تایمز» در یك تحلیل اساسی اعلام داشت كه انگیزه ارتكاب این جنایت «نفرت نسبت به ارزشهای والای غرب در زمینه آزادی، بردباری، نیک ‌بختی، تعدد مذاهب و حق انتخاب همگانی است».(10)به هر حال، دولت آمریكا، اینک از پشتیبانی كافی مردمی برخوردار بود و عراق، كشوری كه از طرف جرج بوش، محور شرارت نامیده شد (به همراه ایران و كره شمالی) و خطری تروریستیقلمداد می گردید به عنوان دومین هدف آمریكا و متحدانش ، بعد از افغانستان،انتخاب شد. حكومت عراق با حمله نیروهای ائتلاف در مدت بسیار كوتاهی سرنگون و همانند افغانستان به دست یك دولت موقت سپرده شد. در این میان، رسانه‌های جمعی در كشورهای مختلف جهان، از جمله رسانه‌های ایران و آمریكا، از همان آغاز حمله به عراق و برخورد اولین موشك به بغداد در ساعت 5:30 بامدادروز 20 مارس سال2003 ، موضع‌گیریهای متفاوتی را در قبال این فرآیند اعمال كردند كه به نوعی بیانگر دیدگاه سیاسی حاكم بود.سیاستی كه در امریكابر مبنای دكترین «دفاع پیشگیرانه» و مبارزه با تروریسم اسلامی نمایانگر رویكرد بین المللی گرایی نومحافظه كاران جمهوری خواه حاكم بر كاخ سفید بود و درایران، سیاست خارجی حاكم در قبال تحولات عراق از طرف اصلاح طلبان وزارت امور خارجه، تحت عنوان« بی طرفی فعال »اعلام شده بود،اگرچه این سیاست در عمل اتفاق نیفتاد. شناخت چگونگی عملكرد مطبوعات دو كشور ایران و آمریكا در ارتباط با سیر تحولات عراق، چگونگی تأثیرپذیری آنان از دولتمردان خود را مشخص‌تر خواهد نمود.بررسی تحولات عراق در مطبوعات ایران به دو دلیل حائز اهمیت است. اول اینکه عراق نه تنها دارای اشتراكات فرهنگی، مذهبی و تاریخی فراوان با ایران است،بلكه به خاطر همسایگی و مجاورت جغرافیایی، حوادث آن بر امنیت داخلی ایران تأثیرگذار است و دوم اینکه آمریكا به عنوان بازیگر اصلی تحولات عراق، بیش از دو دهه است كه با ایران اختلاف دارد لذا اقدامات آن در عراق به شدت از طرف دولت و رسانه‌های ایران مورد توجه قرار می‌گیرد. از زمان انقلاب اسلامی سال1357 در ایران كه روابط این كشور با ایالات متحده امریکا به طور كامل قطع شد، همواره رسانه‌های دو كشور سیاستهای دولت‌های یكدیگر را مورد انتقاد قرار داده و با دیدی منفی منعكس كرده‌اند.حمله آمریكا و متحدانش به عراق نیز یكی از این موارد بود كه در رسانه‌های ایران به عنوان اقدامی غیر قانونی و اشغالگرانه بازتاب یافت در حالیكه اكثریت رسانه‌های آمریكایی آن را اقدامی در جهت مبارزه با تروریسم و افزایش امنیت بین‌المللی می دانستند. درگیری آمریكادرجریان تحولات عراق و تأثیرآن برداخل آمریكاچه به لحاظ اقتصادی واجتماعی ویاازنظرامنیتی باعث شده است تا مطبوعات ودیگررسانه‌های این كشوربه شدت به پوشش خبری این حوادث پرداخته وبه پیگیری آن بپردازند.بررسی نشریه های آمریكادرجریان این حوادث می ‌تواندكاركردرسانه‌ای آنهارامشخص نماید. در پژوهش حاضر، سعی شده است تا ساختار محتوایی و مطالب هفته نامه های «تایم» و «نیوزویک» از آمریكا و روزنامه‌های «كیهان» و «شرق» از ایران در قبال حوادث عراق، پس از حمله نیروهای ائتلاف به این کشور و سر نگونی حکومت صدام حسین با روش تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گیرد. تایم و نیوزویک از قدیمیترین نشریه های آمریكا هستند كه به دلیل تیراژ گسترده و توزیع بین‌المللی و ارائه مقالات تحلیلی، تأثیر فراوانی بر افكار عمومی آمریكا و جهان دارند. تایم كه در سال 1923 توسط «هنری‌لوس» تأسیس شد به گفته «سروان شرایبر» ،محقق امریکایی،خیلی زود توانست روزنامه‌نگاری را متحول كند.شرایبر می‌گوید:«لوس، برای خواندنی كردن هفته‌نامه‌اش اصرار داشت كه كیفیت هر مقاله را تا سطح اثری ادبی بالا ببرد و در عین حال تأكیدش بر آن بود كه كلیه اخبار چاپ شده در مجله، از صحتی كامل برخوردار باشند یعنی با دقتی بیش از آنچه در مطبوعات یومیه معمول است مورد تحقیق و بررسی قرار گیرند و بدین طریق بود كه او روزنامه نگاری گروهی را ابداع كرد و این به منزله انقلابی در روش بود».(11)امروزه تایم با تیراژی بالغ بر 4 میلیون نسخه در داخل آمریكا و یک میلیون و 460 هزار نسخه بین‌المللی(12)با وابستگی به حزب جمهوری‌خواه امریکا، تأثیری گسترده بر افكار عمومی دارد. از طرف دیگر، نیوزویک كه در سال 1933 توسط «توماس جی ‌سی مارتن» تأسیس شد و اكنون دارای تیراژ 1/3 میلیون نسخه در داخل آمریكا و نزدیک به یك میلیون نسخه در سطح بین‌المللی است(13)دیدگاههای حزب دموكرات را انعكاس می‌دهد. تایم و نیوزویک به لحاظ شكل ظاهری و نحوه تیتر زدن و همچنین چگونگی ارائه مطالب كه بهصورت مقالاتی توصیفی در رابطه با مسائل سیاسی است،باهم شباهت دارند. در ایران،روزنامه‌های كیهان و شرق را كه دارای تیراژی نسبتاً زیاد و توزیعی سراسری هستند،می‌توان منعكس كننده دیدگاههای دو جناح موسوم به راست و چپ دانست.بههر حال،«روزنامه‌های وابسته یا متمایل به احزاب را باید جزئی از مطبوعات پرنفوذ یك كشور بشمار آورد كه در حال حاضر به صورت حرفه‌ای منتشر می‌شوند و هدف آنها شكل دادن به افكار عمومی است».(14) مقطع زمانی انتخاب شده برای بررسی نشریه های مذكور، از زمان اعلام شده برای انتقال قدرت به عراقی‌ها یعنی اول جولای 2004(11تیر1383) به مدت دو ماه است كه این دوره به دلیل حساسیت اوضاع عراق و چگونگی تصمیم‌گیری آمریكا در برنامه‌ریزی برای انجام انتخابات و در نتیجه كاستن از تنش‌ها و مخالفتها در مورد تداوم حضور در این كشور حائز اهمیت است. با بررسی متغیرهای موردنظر از جمله ارزشهای خبری،تیتر، سبک‌های مورد استفاده در ارائه مطالب، تمایل به تنش‌زایی یا تنش‌زدایی و ساختار موضوعات مطرح شده،چگونگی بازتاب رویدادهای عراق در نشریه های دو كشورایران وامریكا بررسی می گردد. اهمیت و ضرورت تحقیق این تحقیق می‌تواند از سه جنبه دارای اهمیت باشد:1)آگاهی یافتن نسبت به جهت‌گیریهای خاص مطبوعات ایران و آمریكا و هماهنگی یا عدم هماهنگی آنان با سیاست خارجی كشور متبوع خود.می توان گفت رابطه بین سیاست و رسانه‌ها یك رابطه دوسویه است. از طرفی، یك موضوع سیاسی بدون حضور رسانه‌ها ممكن است اصلاً مطرح نشود. در هر بحران سیاسی بین‌المللی، تا زمانی كه رسانه‌های خبری آن را به تصویر نكشند دیپلماتها چندان بدان نمی‌پردازند. «نمونه‌های گویای این مطلب را می‌توان در ماجرای میدان تیان آن‌من (چین)، بحران گروگان‌گیری سیما (پرو)، بحران بوسنی و حمله به كردهای شمال عراق توسط صدام، مشاهده كرد»(15)و از طرف دیگر، رسانه‌ها بدون پرداختن به سیاست چندان عرصه مانور نداشته و شهرت نمی‌یابند. مثلاً شبكه تلویزیونی الجزیره در قطر قطعاً بدون ورود به حوزه سیاست و به ویژه پوشش حوادث 11 سپتامبر و وقایع بعد از آن نمی‌توانست جای خود را در میان رسانه‌های مطرح جهان باز كند و به «CNN عربی » تبدیل گردد. «تئودور وایت» ،محقق امریکایی،می‌گوید:«هیچكدام از قوانین اصلی كنگره آمریكا،هیچ حادثه مهم خارجی، هیچ تغییر اساسی اجتماعی، در ایالات متحده نمی‌تواند موفق باشد مگر آن كه مطبوعات، اذهان عمومی را آماده كرده باشند».(16)بنابراین، بررسی چگونگی هماهنگی مطبوعات دو كشور ایران و آمریكا با سیاست خارجی كشور متبوع خود، می‌تواند روشن كننده بسیاری از مطالب در مورد شیوه عمل مطبوعات باشد.2)بررسی تطبیقی الگوهای خبری متفاوت در جهان. ضروری به نظر می‌رسد تا به عنوان یك تحقیق علمی، عملكرد نشریه های آمریكایی به عنوان غولهای رسانه‌ای بین‌المللی و مطبوعات ایران به عنوان رسانه‌های یك كشور جهان سومی و در نتیجه «الگوی خبری غرب» با پس زمینه «جریان آزاد اطلاعات» از یك طرف و «الگوی روزنامه نگاری توسعه» با ذهنیت ارائه«اخبار مثبت داخلی»و«اخبار منفی خارجی» از طرف دیگر به صورت تطبیقی بررسی گردد و مشخص شود آیا آنچه كه «كلمنت ماروكین روجاس» روزنامه‌نگار گواتمالایی، ایده« آزادی اطلاعات غربیها و «آزادی هوشیاری» جهان سومی‌ها»(17)می خوانددر عمل تحقق می‌یابد یا خیر.3)فراتر رفتن از شیوه‌های تحقیقاتی موجود در ایران در زمینه رسانه‌ها و تلاش برای شناخت هر چه بیشتر رسانه‌های بین‌المللی، فارغ از نوع نگاه بدبینانه غالب نسبت به رسانه‌های خارجی و بویژه آمریكایی در داخل ایران. واقعیت این است كه در داخل ایران، چندان رغبتی نسبت به شناخت رسانه‌های آمریكایی وجود ندارد و اگر هم چنین اراده‌ای باشد،پیشاپیش دیدگاهی منفی و بدبینانه اعمال می‌شود. لذا شناخت رسانه‌های این كشور و بررسی تطبیقی عملكرد آنها نسبت به رسانه‌های ایران در ارائه رویدادهای واحد، می‌تواند افق‌های گسترده‌ای را پیش روی پژوهشگران و دانشگا‌هیان بگشاید. بررسی سا بقه تحقیقدر مورد تاریخچه فرآیند تاریخی موضوع تحقیق می‌توان به برخی از تحقیقات تقریباً مشابه اشاره كرد.یكی از مهمترین كارها، بررسی سه نشریه مهم آمریكا یعنی تایم،نیوزویک و«یواس نیوزاندورلد ریپورت» می‌باشد كه توسط «بگی‌كیان» در سال 1959 در آمریكا انجام شد و با استفاده از الگوی «مسئولیت ارتباطات جمعی» به این نتیجه دست یافت كه«تصویر بازسازی شده جهان از سوی آنان اغلب سوگیرانه،تحریف شده یا واقعاً غلط است».(18) همچنین،برخیازاندیشمندان بابررسی‌هایی تطبیقی نشان داده‌اند كه چگونه رویدادهایی واحد، از رسانه‌های جوامع مختلف به شیوه‌هایی كاملاً متفاوت بازتاب می‌یابند.برای مثال می‌توان به« تحقیقات انجام شده توسط «ادوارد سعید»(1981)(پوشش خبری اسلام درغرب)،«استیونسن»و«كول»(1980)(اخبارخارجی درکشورهای منتخب)،«ملکوت»و«دایانه په»(1991)(جانبداری در گزارشگری:تحلیل محتوای پوشش خبری مطبوعات آمریكا از سقوط هواپیمای كره و ایران) اشاره كرد».(19) از جمله پژوهشهای انجام شده در ایران می توان به پایان نامه رضا شریفی سوركی تحت عنوان «بازتاب دیپلماسی جمهوری اسلامی ایران در مطبوعات امریكا و طرح هدایت افكار عمومی _ تحلیل محتوای هفته نامه های تایم و نیوزویك قبل و بعد از دوم خرداد 76» اشاره كرد كه در آن با استخراج141 مطلب از دو نشریه مورد نظر در یك دوره 10 ساله با هدف شناخت تصویر ترسیم شده از ایران در مطبوعات خارجی، نشان داده شده است كه تصویر ارائه شده از ایران در سالهای اخیر و پس از دوم خرداد1376 مناسب تر و ملایم تر است .(20) همچنین زهرا عیوض علیلو در پایان نامه خود تحت عنوان «بررسی تطبیقی نحوه انعكاس اخبار مربوط به جنگ عراق در روزنامه های تهران »با هدف بررسی نوع نگاه روزنامه های جناح راست ( رسالت و كیهان) و روزنامه های جناح چپ (اعتماد و یاس نو ) در قبال جنگ عراق به این نتیجه رسیده است كه بین روزنامه های دو جناح از نظر نحوه انعكاس اخبار مربوط به جنگ عراق تفاوت معنی داری وجود دارد.روزنامه های جناح راست در بزرگنمایی خبرهای دارای محتوای ضد امریكایی و مؤید پیروزی طرف عراقی مخاصمه، سعی وافری به خرج داده اند.(21) اهداف تحقیق هدف اصلی از این تحقیق،بررسی ساختار و محتوای مطالب مربوط به وقایع عراق در دوران حضور نیروهای ائتلاف در این کشور و پس از سقوط حکومت صدام حسین، در دو روزنامه ایرانی كیهان و شرق و دو نشریه آمریكایی تایم و نیوزویک از11تیر1383 (اول جولای 2004) به مدت دو ماه است. به این معنا كه رویدادهای عراق از چه بازتابی برخوردار بوده است و دو گروه نشریه های مذكور چه شباهتها و چه تفاوتهایی دارند. در بررسی ساختار بیشتر جنبه كمی و در بررسی محتوا بیشتر جنبه كیفی مطالب مورد نظر است.برخی اهداف جزئی‌تر عبارتند از: 1)شناخت نوع جهت‌گیری اعمال شده توسط هر دو گروه نشریه های ایران و آمریكا درباره رویدادهای عراق 2)شناخت نوع سبک‌های به كار رفته در مطالب مربوط به عراق 3)شناخت نوع تیترهای مورد استفاده 4)شناخت نوع ارزشهای خبری مورد تأكید 5)شناخت محتوای مطالب مربوط به حوادث عراق6)شناخت گرایش به تنش‌زایی/ تنش‌زدایی در هر دو گروه نشریه ها7)بررسی رابطه بین نوع نگرش این دو گروه از نشریه ها به حوادث عراق با دیدگاه سیاسی حاكم8)بررسی نوع تصویر ارائه شده از وضعیت مردم و كشور عراق بعد از سقوط صدام حسین و به هنگام حضور نیروهای ائتلاف در این كشور 9)مقایسه تطبیقی نشریه های ایران و آمریكا به لحاظ نحوه انعكاس حوادث عراق پا نویس ها :1 Herbert Schiller, The Mind Managers,( Boston: Beacon Press, 1973), p.168. 2- رفیق سكری،افكارعمومی،تبلیغ وآوازه‌گری،ترجمه حسین كرمی،(تهران: نشر همراه، 1370)، صفحه1133-آنتونی پراتكانیس و الیوت ارنسون،عصر تبلیغات، ترجمه دكتر كاووس سید امامی و محمد صادق عباسی، (تهران:انتشارات سروش، چاپ دوم 1380)،صفحه74-اتولربینگر،ارتباطات اقناعی،ترجمه علی رستمی،(تهران: مركز تحقیقات، مطالعات و سنجش برنامه‌ای صدا و سیما، 1370)،صفحه های 9تا105-ژان‌لوئی سروان شرایبر،نیروی پیام، ترجمه سروش حبیبی، (تهران: انتشارات سروش، چاپ دوم1371)،صفحه های144تا1506-ساموئل هانتینگتون، موج سوم دموكراسی درپایان سده بیستم،ترجمه دكتراحمدشهسا، (تهران: انتشارات روزنه،1373)،پیشگفتار، صفحه377 Bernard Cohen , The Press and Foreign Policy, (Princeton, NJ: Princeton University Press, 1963),p. 16. 8- پیتر میشل و جان شوفل، فهم قدرت : دغدغه دائمی چامسكی ، ترجمه دكتر احمد عظیمی بلوریان،(تهران: انتشارات رسا،1382)، صفحه149-هانتینگتون،پیشگفتارصفحه37 10-میشل وشوفل ،صفحه4911-سروان شرایبر،صفحه189 12http://www.Time.com/magazine/history 13.http://www.Newsweek.msnbc.com/history 14- هرمز مهرداد،مقدمه‌ای بر نظریات و مفاهیم ارتباط جمعی، (تهران:انتشارات فاران، 1380)، صفحه1815- سیدمرتضی میرهاشمی،«رسانه، دیپلماسی و اقتصاد سیاسی»، فصلنامه پژوهش و سنجش،(سال نهم، شماره 32، زمستان 1381)، صفحه26616Wanta, Golan and Lee,”Agenda Setting and International News: Media Influence on Public Perceptions of Foreign Nations”, Journalism & Mass Communication Quarterly, (Vol. 81, No. 2, Summer2004),p. 367. 17- دکتر كاظم معتمدنژاد باهمکاری ابوالقاسم منصفی،روزنامه نگاری: با فصلی جدید در بازنگری روزنامه نگاری معاصر، (تهران: مركز نشر سپهر، چاپ سوم 1368)،صفحه50518-ال-آر هولستی،تحلیل محتوا در علوم اجتماعی و انسانی، ترجمه دكتر نادر سالارزاده امیری،(تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی، 1373)، صفحه8819-ابراهیم احراری،«نقش رسانه‌ها در كنترل جامعه»،فصلنامه پژوهش و سنجش،(سال یازدهم، شماره 37، بهار1383)،صفحه11820-رضا شریفی سوركی،« بازتاب دیپلماسی جمهوری اسلامی ایران در مطبوعات امریكا و طرح هدایت افكار عمومی_ تحلیل محتوای هفته نامه های تایم و نیوزویك قبل و بعد از دوم خرداد 76(2002-1993)»، ، پایان نامه كارشناسی ارشد علوم ارتباطات اجتماعی، دانشگاه علامه طباطبایی،دانشكده علوم اجتماعی138321-زهرا عیوض علیلو،« بررسی تطبیقی اخبار مربوط به جنگ عراق در روزنامه های تهران »، ،پایان نامه كارشناسی ارشد علوم ارتباطات اجتماعی ، دانشگاه علامه طباطبایی دانشكده علوم اجتماعی1383 ادامه خواندن مقاله بررسي تطبيقي ساختار مطالب نشريه هاي ايران وامريكا درباره وقايع عراق

نوشته مقاله بررسي تطبيقي ساختار مطالب نشريه هاي ايران وامريكا درباره وقايع عراق اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 375 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : بررسی آداب و احكام ازدواج در دین هایمزدایی و مسیحیت و اسلامجایگاه و موقعیت زن آنچه مسلم است این است كه در هیچ یك از ادیان و فرهنگ ها زن از وضعیت و موقعیتی برابر با مرد برخوردار نبوده است. این وضعیت نابرابر در همه شئون زندگی نمود دارد. احكام دینی زنان را مخاطب قرار نمی دهد و مسائل مربوط به ایشان به صورت غیر مستقیم و بواسطه مردان مطرح می شود اما این امر در ادیان بسته به فرهنگ ها متفاوت است به عبارت دیگر دامنه این نابرابری ها در همه ادیان یكسان نیست دراین فصل به بررسی وضعیت زن در ادیان مورد بحث می پردازیم.مزدایی در میان اقوام و ملل شناخته شده باستان، هیچ جامعه‌ای وجود ندارد كه در آن به اندازه دین مزدایی در میان مرد و زن تعاملی خوب و سازنده وجود داشته باشد. به نظر می‌رسد كه زن و مرد در اوستا از حقوقی برابر برخوردارند و نسبت به یكدیگر ارجهیتی ندارند. زن و مرد پرهیزكار معمولاً در كنار هم ذكر می‌شوند. خطابه‌های فلسفی كه زرتشت در “گاتاها” نسبت به مردان و زنان ایراد می‌كند نشان‌دهنده وجود زنانی توانا در زمان زرتشت بوده است. وظایف زن در ایران باستان به فعالیتهای اقتصادی درخانواده محدود نمی‌شد، بلكه در پیشبرد معنوی و اخلاقی تمام جامعه نقش مهمی را ایفا می‌كرد او معلم اخلاق به حساب می‌آمد. در اوستا همیشه زن یك جزء مهم جامعه شناخته شده و در همه حقوق اجتماعی حتی در مراسم مذهبی نیز با مرد برابر دانسته شده است. در ادعیه زرتشتیان، هرجا از فروهر در گذشتگان یاد شده، فروهر زنان پارسا نیز ستوده شده است. در ایران باستان زن مقام بسیار ارجمندی داشت و دربسیاری از شئون زندگی با مرد همكاری می‌كرد. درست است كه پسر به خاطر شركت در كارهایی مثل جنگ و شكار و كشاورزی مورد توجه و مهر بیشتر بود، آیات بسیاری دراوستا وجود دارد كه در آنها فرد از درگاه خداوند و فرشتگانش خواستار پسر است. با این حال آیاتی در اوستا یافت می‌شود كه بر یكسان‌بودن ارزش پسر و دختر دلالت دارد در دعای “اهمائه ریشچه” ، فرد درضمن درخواست نعمتهایی مانند تندرستی، شادمانی روانی، زندگی مرفه و آسوده از اهورا خواستار است كه فرزندان نامی و مشهور نیز به او عنایت نماید، واژه اوستایی كه در این دعا آمده است: “آسنا مچذره زینتم” است كه به معنی فرزند نامی و مشهور است و فرزند اعم از دختر و پسر است در اندرزنامه “آذربادمهراسپندان” آمده است زن و فرزند خود را از فرهنگ باز مگیر كه تو را تیمار و رنج گران از آن نرسد و پشیمان نشوی. در مورد آموزش اصول اخلاقی و مذهبی و دیگر دانشها، تربیت دختر و پسر یكسان بود و هر دو به یك اندازه بهره‌مند می‌شدند. پروفسور”كریستین‌سن” خاورشناس نامی دانماركی دركتاب خود به نام شاهنشاهی ساسانیان می‌نویسد: دوشیزگان ایران باستان تنها با وظایف خانوادگی آشنا نمی‌شدند، بلكه اصول اخلاقی و قوانین مذهبی اوستا را نیز فرا می‌گرفتند و چه در اجتماع و چه در زندگی خصوصی از آزادی عمل برخوردار بودند. این آزادی عمل به اندازه‌ای بود كه اگر دوشیزه‌ای می‌خواست حتی برخلاف میل والدین خود، با پسری زناشویی كند، پدر و مادر او نمی‌توانستند ازاین كار جلوگیری كنند و موبدان بدون رضایت والدین دختر نیز به تقاضای آنها برطبق قانون ترتیب اثر می‌دادند. شوهر به عنوان “نمانوپئتی” و زن به عنوان “نمانوپتنی” خوانده می‌شد. “گایگر” در كتاب تمدن ایرانیان خاوری می‌نویسد: «زن در صف همسری شوهر قرارمی‌گیرد نه از تابعین او، كنیزش نیست بلكه رفیق و همسر و در كلیه حقوق باید با او شریك و برابر باشد». در ایران باستان زن شخصیت حقوقی داشت و می‌توانست صاحب مال و ملك از خود باشد. بنابه نوشته‌های كتاب “نیرنگستان” زنان می‌توانستند در سرودن “یسنا” و برگزاری مراسم مذهبی با مردان همكاری كنند یا خود به این كار مبادرت كنند. حتی در دوران سالخوردگی هنگامی كه عادت زنانگی از آنها رفع میشد می‌توانستند وظیفه نگهبانی آتش مقدس را به عهده بگیرند. زنان دانشمند بنا به كتاب “مادیكان هزار دادستان” (هزارماده قانون) می‌توانستند به شغل وكالت دادگستری بپردازند و حتی گاهی بر مسند قضاوت بنشینند. درباره جایگاه والای زن در ایران باستان، در متن پهلوی “مادیكان هزار دادستان”، به مطالب جالبی برخورد می‌كنیم: اداره خانواده به صورت عادلانه‌ای میان پدر و مادر خانواده تقسیم می‌شد، مادر در اداره امور داخلی خانواده اختیار تام داشت به گونه‌ای كه پدر حق دخالت در كارهای او را نداشت. ایرانیان باستان دختر را مجبور به ازدواج برخلاف میل خود نمی‌كردند. زن در میان ایرانیان باستان، جایگاه والایی داشت. او از موقعیتی برابر با مرد برخوردار بود، البته این مسأله در كتب دینی ایرانیان به طور آشكارا نمودی ندارد. دختر ایرانی نه تنها وظایف مربوط به خانواده، بلكه اصول اخلاقی و دینی اوستا را نیز فرا می‌گرفت. او هم در خانه و هم در بیرون از خانه از آزادی برخوردار بود. در اوستا در فهرست شخصیتهای نامبرده‌ایخوش‌خو، فرهیخته و خوش‌بیان باشد. عنوان “مانوپتنی” یعنی بزرگ خانواده كه اوستا به زن می دهد، نشان‌دهنده برابری جایگاه مرد و زن است. این مسأله درمتون پهلوی از جمله “دینكرد”، “مینوی خرد” و “دادستان دینیگ” نیز آمده است. زنان ایرانی در دوران باستان در فن تیراندازی، اسب‌سواری، شمشیر‌زنی و دیگر فنون پهلوانی نیز آموزشهایی می‌دیدند و در شكار و جنگ شركت می‌جستند. در دوره هخامنشیان، درصورتی كه فرزند می‌دید كه مادرش وارد مكانی می‌شود كه او در آنجا ایستاده است درحالت ایستاده باقی‌می‌ماند تا مادر به او اجازه نشستن بدهد. حتی شاه نیز برای مادر خود احترام فراوان قائل می‌شد و درهنگام غذاخوردن پایین‌تر از مادر بر سر میز غذا می‌نشست. زنان در ایران برخلاف زنان در یونان و روم از حق مالكیت برخوردار بودند و نیز بسیاری از زنان جامعه ایران ساسانی كه مربوط به طبقه بالای جامعه بودند، از حقوق اجتماعی بهره می‌یافتند. همچنین دوده سالار (بزرگ خانواده) می‌توانست آنان را برخود سالار و صاحب اختیار یا به اصطلاح پادشاه كند. در آن صورت زن می‌توانست شخصاً همسر اختیار كند و نیز برخلاف زنان طبقات پایین، در دادگاه گواه یا داور باشد. در درون خانواده زن از ارجمندی و قدرتی برخوردار بود كه به نقش او به عنوان مادر خانواده (كدبانو) بازمی‌گشت. در آن دوره اعتقاد بر این بود كه “فره‌خانه” با كدبانو پیوند دارد و هرگاه جسد او را از خانه بیرون برند “فره‌خانه” با وی به در خواهد رفت. فرزندان ملزم بودند كه هم از پدر و هم از مادر فرمانبرداری كنند. همسر كدخدا می‌توانست در اموال شوهر شریك او باشد. زن حق مالكیت داشت و می‌توانست درآمد ویژه ای داشته باشد و دستمزد خود را برای خود نگهدارد. وقتی زن و شوهر با هم وام می‌گرفتند، به صورت شریك متضامن با آنها رفتار می‌شد و وام‌دهنده می‌توانست درغیاب شوهر وام را از زن بازپس ‌گیرد. با این حال از كتابهای پهلوی برمی‌آید كه از اعتبار جنسیت مردانه و اقتدار جامعه هند و اروپائیان باستان در دوره ساسانی، چنان اثری بر جای بوده است كه پسرزاده شدن‌ امتیاز تلقی می‌شد. مرد هم حرمت و مزایای حقوقی بسیاری را دریافت می‌كرد و هم مسئولیت تأمین معاش زن و فرزندان را برعهده داشت. بدان گونه كه زن بیوه مظهر بی‌پناهی و رنجوری بود، اما زن كوشا و هوشیار با سود جستن از حق تملك و دارایی و كار می‌توانست به یاری بخت و دانایی، جایگاه والایی در جامعه بیابد. زن در آن روزگار، توان آن را داشت كه مزایایی را با شایستگی ذاتی و كوشندگی از آن خود كند كه مردان خودبه‌خود به محض مرد زاده‌شدن امكان بهره‌مندی از آن امتیازات را می‌یافتند. در”گاهان” زن از دو دیدگاه مورد توجه قرار می‌گیرد كه مكمل یكدیگر‌ند، یكی به عنوان گرونده زرتشتی و دیگر به عنوان یكی از دو جنس بشر كه نقش و جایگاهی ویژه در زندگی اجتماعی دارد. در مورد اول وجدان زن مورد خطاب است. وی ولی به مثابه نیمی از گروندگان دین شناخته می‌شود. پیامبر او را فرا می‌خواند تا بیندیشد و خود، دین خویش را برگزیند. در دومین نظرگاه وی نقش خاص خود را باید به عنوان دختر و همسر و مادر در خانواده ایفا كند. در اینجا زن نقش طبیعی و زیستی زایمان و پرورش نوزاد را برعهده دارد كه موجب دوام جامعه و بقای نسل و نوع بشر است. وجدان زن آزاد است كه بر اساس رأی و خرد و شناخت خود آنچه را بهتر می‌داند اختیار كند اما بنابر گواهی آثار مكتوب، روی هم رفته از برابری جایگاه زن و مرد چنان كه در”گاهان” می‌آید بتدریج كاسته می‌شود و هر چه از متنهای كهن فاصله می‌گیریم، جنس مذكر بیشتر به چشم می‌خورد و مقام و منزلت زن تنزل می‌یابد. در متون نیایشی اوستا یعنی بخشهای غیر گاهانی یسنا و نیز “ویسپرد” و “یشتها”، تأكید بیشتری بر ارجمندی زن وجود دارد. “گاهان” مژده حیات اخروی را به زن و مرد یكسان می‌دهد و هر چند وظایف زندگی را میان آن دو تقسیم می‌كند، نیكی ورزیدن و رستگاری را برای هر دو جنس همانند می‌شمارد. اوستای متأخر نیز تحت‌تاثیر آموزه‌های گاهانی، پیوسته روح بهشتی و جاوید یا “فروهر نیك” و پارسای زن و مرد را در كنار هم می‌ستاید و یا حتی در كتاب “ویدیوداد”، سوگواری را برای هر دو یكسان می‌داند. “یشت كردن”، بر زن و مرد هر دو واجب است، مراسم ویژه در گذشتگان نیز برای هر دو یكسان است و از جزئیاتی ناچیز در این باره می‌توان چشم پوشید. مسیحیتاز نظر شرع كلیسایی، زن و مرد یكسانند و هر دو مخاطب قانون كلیسایی هستند، گرچه از آنجا كه زن به اقتضای جنسیت از عهده انجام بعضی كارها برنمی‌آید و لاجرم از تصدی بعضی مقامات دینی محروم شده است. با این حال در كلیسای اولیه به زنانی (معمولاً بیوه) برمی‌خوریم كه دارای مقامات كلیسایی همچون “اسقف”، “كشیش” و “شماس” هستند. این زنان چنانچه بخواهند به این مقامات نائل شوند باید واجد شرایطی باشند: دست كم شصت سال عمر داشته باشند، خود را شب و روز وقف عبادت كنند، درصورت بیوه بودن هیچ توجهی به ازدواج مجدد نداشته باشند، به قدیسان خدمت كنند، مهربان باشند و به فقرا كمك كنند. در دوره پس از رسولان مدارك مستندی دال بر بهبود وضعیت بیوه‌زنان در غرب وجود ندارد شواهد و مدارك نیز در این مورد در شرق نیز مبهم است. اما این امر محتمل به نظر می‌رسد كه بیوه‌زنان معمولاً به عنوان “شماس” منصوب می‌شدند. بااین حال در اول قرنطیان آمده است: زنان در كلیسا ساكت باشند چرا كه ایشان مجاز به سخن گفتن نیستند و باید تابع باشند، چرا كه شریعت می‌گوید اگر زنان بخواهند چیزی یاد بگیرند باید در خانه از شوهران خود بپرسند زیرا صحبت زنان در كلیسا شرم‌آور است(5-34/ 14). همچنین در اول قرنطیان آمده است: زنان باید در كلیسا خود را بپوشانند(15-14/ 11). زنان اگر چه دربعضی موارد به بعضی مقامات كلیسایی نیز دست یافته‌اند، اما عهده دار منصب قضاوت نبوده‌اند. اما زن به عنوان عنصری از نژاد انسانی به همراه مرد مكلف است كه در جهت رشد و تعالی انسان در همه ابعاد بكوشد. به گفته “پولس‌رسول” سیطره مرد در جامعه به دلیل ابعاد شخصیتی مرد نیست بلكه به خواست خداوند بوده است پولس دراین باب می‌گوید: مرد صورت و جلال خداوند است و زن جلال مرد. از نظر كلیسای كاتولیك مرد رئیس و حاكم بر خانواده است. زن به منزله تكه‌ای از بدن و قطعه‌ای از استخوانهای مرد است و باید تابع شوهر خود باشد، البته این بدان معنا نیست كه زن ملك شوهر است بلكه كامل‌كننده وی به حساب می‌آید، چراكه ریاست و حكومت مرد بر خانواده نمادی از حكومت مسیح بر كلیسا و پیروی زن از شوهر سمبل تبعیت كلیسا از مسیح است. این حكم در ده فوریه 1880 از سوی كلیسا صادر شد البته این دیدگاه همواره مورد توجه كلیسا بوده است و شاید بتوان گفت كلیسا در این حكم این مسأله را دوباره مورد تأكید قرار داده است. در پروتستانتیزم عقیده بر این است كه در مسأله عشق و محبت، زن و مرد از حق مساوی برخوردارند این عقیده در نقطه مقابل نظر كتاب مقدس درباره زن است در عهد عتیق زن همواره تابع مرد بوده است در عهدجدید نیز چنین عقیده‌ای وجود دارد به طوری كه در”افسوسیان”، “كولسیان اول”، “پترس اول”، “تیموتائوس” و “تیتوس” بر تبعیت زن از مرد و سیطره مرد بر زن تأكید شده است. اما پروتستانهای لیبرال عمدتاً به “قلاطیان” و “افسوسیان” استناد می‌كنند كه به نظر می‌رسد تساوی زن و مرد را مطرح می‌كنند. دون برونینگ و همكاران وی به طور تأثیرگذاری نقد خانواده‌گرایی و ازدواج را مطرح كردند. مسأله تساوی زن و مرد دیدگاههای مختلفی را به وجود آورد: یك دیدگاه این است كه زن و مرد تصویری از خداوند هستند. یكی دیگر از این دیدگاهها مسیحیت تثلیث گرای احیاء شده است كه خداوند را در اتحاد افراد در روابط می‌بینند به طوری كه روابط شخصی انسانها منعكس‌كننده روابط الهی میان قوم خداوند تلقی می‌شود. یك عقیده دیگر این است كه خداوند در مسیح به شكل انسان، نه صرفاً مرد تجسم یافت. بر این اساس، می‌توان گفت پروتستانتیزم معتقد است كه در مسأله ازدواج، زن و مرد از برابری برخوردارند و تبعیت و پایین‌تر بودن زن نسبت به مرد نادرست است. در آغاز قرن نوزده میلادی، پروتستانها این مسأله را مطرح كردند كه اگر همگان به خدمت خداوند دعوت شده اند اگر آن گونه كه در “قلاطیان” آمده است میان یهودی و یونانی، زن و مرد فرقی وجود ندارد براین اساس چرا زن به انجام خدمات روحانی نپردازد؟ چنانچه پولس رسول گفته است كه همه اعضای جامعه مسیحی روحانیانی هستند كه به خدمات الهی می‌پردازند، پس زنان بخشی از این روحانیان به حساب می‌آیند. اگر مسیحیت از همگان اعم از زن و مرد می‌خواهد به مطالعه كتاب مقدس بپردازند و به همراه فرزندان خود در شهادت و ایمان مشاركت كنند، پس زنان نیز می‌توانند به چنین كاری بپردازند. اگر هر مسیحی بشارت تعمید روح‌القدس را دریافت كرده است، پس زن نیز چنین بشارتی را دریافت كرده و به اندازه مرد مستعد نجات است. اما كلیسای كاتولیك رومی همچنان به موضع خود دایر بر عدم صلاحیت زنان درتصدی مقامات روحانی، اصرار می‌ورزد. بحثها علیه روحانیت زن در پروتستانتیزم به مدت حدود دویست سال جریان داشت و گروههایی كه قائل به قابلیت زنان برای روحانی شدن بودند، درحدود نیمه قرن بیستم توانستند به اعتقادات خود جامه عمل بپوشانند. كسانی كه معتقد به عدم صلاحیت زنان برای رسیدن به مقامات روحانی بودند، به كتاب مقدس استناد می‌كردند. ایشان می‌گفتند كه خداوند در خلقت، زن را تابع مرد آفریده است و در این باره به سفر پیدایش استناد می‌كنند كه در آن آمده است: حوا بعد از آدم به عنوان كمك وی خلق شد(18/1). همچنین ایشان به داستان هبوط آدم اشاره می‌كنند كه در آن حوا، آدم را اغوا می‌كند و لذا از سوی خدا محكوم شد كه همواره تحت سلطه شوهر خود باشد (26-7/ 1) ایشان همچنین در عهدجدید به اول قرنطیان استناد می‌كنند كه در آن آمده است: زن باید مرد را تبعیت كند و او را جلال بخشد،(قرنطیان 8-7/11) كسانی كه معتقد به قابلیت زنان برای رسیدن به مقامات روحانی بودند به عهد عتیق استناد نكردند. ایشان با رد بعضی فقرات كتاب مقدس بر آن بودند كه نحوه نگرش به انسان درگذشته، با رویكرد مترقی نسبت به انسان متفاوت است ایشان به این داستان خلقت در سفر پیدایش استناد می‌كنند كه در آن آمده است: زن و مرد با هم و به صورت خداوند آفریده شده و با هم از خلقت بهره‌مند گردیده‌اند(7-26/ 1). ایشان همچنین به نحوه برخورد مسیح با زنان استناد می‌كنند و می‌گویند كه او نسبت به زنان احترام فراوانی قائل بود. پولس نیز هنگامی كه به قدرت عیسی‌مسیح در تغییر امور اشاره می‌كرد تأكید داشت كه در كلیسا تفاوتی میان نژادها و جنسیت‌ها وجود ندارد چرا كه همه در عیسی‌مسیح یكی هستند. قلاطیان مخالفان همچنین معتقد بودند چون عیسی‌مسیح مرد بود پس باید روحانیون مرد باشند اما موافقان روحانیت زنان درجواب ایشان می‌گویند پیش از پرداختن به جنسیت عیسی‌مسیح، انسانیت وی مطرح است. از سال 1950 تا دهه 1970 میلادی بیشتر شاخه‌های پروتستان راه را برای رسیدن زنان به مقامات روحانی هموار كردند. اسلام زن در دین اسلام جایگاه والایی دارد و از آنجا كه در جامعه‌ای كه اسلام ظهور كرد زن هیچ قدر و منزلتی نداشت.دادن این امر كافی است نگاهی به آن جامعه افكنده شود. در آن عصر نه تنها در میان جامعه اعراب زن هیچ جایگاهی نداشت بلكه در میان اقوام دیگر نیز وضع بهتر نبود.عرب برای زن نه استقلالی در زندگی قائل بود و نه حرمت و شرافتی، و تنها حرمتی كه برای او قائل می‌شد در چارچوب خانه و خاندان بود. زنان در عربها ارث نمی‌بردند، و تعدد زوجات آن هم بدون حدی معین، جایز بود، همچنان كه در یهود نیز چنین است، و همچنین در مسأله طلاق برای زن اختیاری قائل نبود. در مواردی دختران را زنده به گور می‌كردند اولین قبیله‌ای كه دست به چنین جنایتی زد، قبیله بنوتمیم بود، و به خاطر پیشامدی بود كه در آن قبیله رخ داد، و آن این بود كه با نعمان‌بن‌منذر جنگ كردند، و عده‌ای از دخترانشان اسیر شدند كه داستانشان معروف است، و از شدت خشم تصمیم گرفتند دختران خود را به قتل برسانند، و زنده دفن كنند و این رسم ناپسند به تدریج در قبائل دیگر عرب نیز معمول گردید، و عرب هرگاه دختری برایش متولد می‌شد به فال بد گرفته و داشتن چنین فرزندی را ننگ می‌دانست به طوری كه قرآن می‌فرماید: پدر دختر از شنیدن خبر ولادت دخترش خود را از مردم پنهان می‌كرد و برعكس هر چه بیشتر دارای پسر می‌شد (هر چند پسرخوانده) خوشحال‌تر می‌گردید، و حتی پسر زن شوهرداری را كه با او زنا كرده بود، به خود ملحق می‌كرد و چه بسا اتفاق می‌افتاد كه سران قوم و زورمندان، بر سر یك پسری كه با مادرش زنا كرده بود نزاع می‌كردند، و هر یك آن پسر را برای خود ادعا می‌نمودند. البته از بعضی خانواده‌های عرب این رفتار هم سرزده، كه به زنان و مخصوصاً دختران خود در امر ازدواج استقلال داده، و رعایت رضایت و انتخاب خود او را كرده باشند، كه این رفتار از عرب، شبیه همان عادتی است كه گفتیم در اشراف ایرانیان معمول بود، و خود یكی از آثار امتیاز طبقاتی در جامعه است. و به هر حال رفتاری كه عربها با زنان داشت، تركیبی بود از رفتار اقوام متمدن و رفتار اقوام غیرمتمدن، كه این اساس ندادن استقلال به زنان در حقوق، و شركت ندادن آنان در امور اجتماعی از قبیل حكومت و جنگ و مسأله ازدواج و اختیار دادن امر ازدواج به زنان اشراف را از ایران و روم گرفته بودند، و كشتن زنده به گوركردن و شكنجه دادن آنان را از اقوام بربر و وحشی اقتباس كرده بودند . بیشترین شأنی كه برای زنان قائل بودند این بود كه زنان كالایی بیش نیستند و به زن به عنوان انسان كامل و حتی در برخی موارد انسان نمی‌گریستند. قبل از ظهور دین اسلام زنها در منتهای بدبختی و فلاكت به سر می‌بردند و از هر گونه حقوقی كه برای انسانها لازم‌الرعایه بود محروم بودند اسلام در قرآن احیاء كننده حقوق زن است. اسلام به زن، كه در طول تاریخ و جوامع بشری از حقوق طبیعی و انسانی خود محروم شده بود. استقلال، شخصیت حقیقی و حقوقی بخشید. و او را همردیف با مردان خلیفه‌الله ‌فی‌الارض نامید. با بررسی دیدگاه اسلام، زنان و مردان جوهره انسانی یكسانی دارند. ایشان در انسانیت خود با دیگران برابر هستند و هیچ فرقی در حدود ماهیت انسانی با یكدیگر ندارند. «در حالی كه تمدن اولیه غرب بر این واقعیت كه زن انسان كاملی نیست، مبتنی بود و نظر اسلام 1400 سال بیش یك ایده انقلابی بود» لذا «آنقدری كه اسلام به زن خدمت كرده است به مرد نكرده است» .اسلام بین زن و مرد از نظر تدبیر شئون اجتماع و دخالت اراده و عمل آن دو در این تدبیر، تساوی برقرار كرده، و علت آن این است كه زن نیز مانند مرد می‌خواهد بخورد و بنوشد و بپوشد، و سایر چیزهایی كه در زنده ماندن خود به آنها محتاج است به دست آورد، و لذا قرآن كریم می‌فرماید: .شما زنان و مردان از جنس همدیگر می‌باشید. پس همانطور كه مرد می‌تواند خود در سرنوشت خویش تصمیم بگیرد و خود مستقلاً عمل كند و نتیجه عمل خود را مالك شود، زن نیز بدون هیچ تفاوت چنین حقی را دارد: « سود و زیاد كارش، عاید خودش می‌شود» پس زن و مرد در آنچه كه اسلام آن را حق می‌داند برابرند، و به حكم آیه: «آنچه حق می‌داند، حق واقعی است» .جایگاه زن در قرآن به گونه است كه حتی ملائكه و جبرئیل نیز با ایشان ارتباط دارند و حضرت مریم یكی از این زنان است كه یكی سوره‌های قرآن كریم نیز به نام اوست .این جایگاه رفیع نشان آن است كه اسلام برخلاف برخی مكاتب و ادیان زاهدانه مثل گنوسیسم و مانوی كه زن را موجودی شیطانی و اهریمنی می‌دانستند و یا برخی ادیان دیگر كه زن را موجب انحراف و گمراهی مردها تلقی می‌كردند شأن والایی را برای زنان قائل می‌شود. اسلام به خاطر طبیعت و فطرت وامكانات واقعی و قوت عاطفه‌ای كه زنان از آن برخوردارند، آنان را مورد حمایت خود قرار داده است و به علت ارتباط سیستم میراث با مسائل مربوط به هزینه و مخارج زندگی تفاوتهایی قائل شده است. قرآن در عصر نزولش گامهای بلندی به سوی زن و حقوق انسانی او برداشت ولی هرگز به نام احیای زن به عنوان «انسان» و شریك مرد در انسانیت و حقوق انسانی، زن بودن زن و مرد بودن مرد را به فراموش نسپرد. آنچه از نظر اسلام مطرح است این است كه زن و مرد به دلیل این كه یكی زن است ودیگری مرد، در جهات زیادی مشابه یكدیگر نیستند. جهان برای آنها یكجور نیست، خلقت و طبیعت آنها را یكنواخت نخواسته است. به همین جهت ایجاب می‌كند كه از لحاظ بسیاری از حقوق و تكالیف و مجازاتها وضع مشابهی نداشته باشند. در دنیای غرب اكنون سعی می‌شود میان زن و مرد از لحاظ قوانین و مقررات و حقوق و وظایف وضع واحد و مشابهی بوجود آورند و تفاوتهای غریزی و طبیعی زن و مرد را نادیده بگیرند. تفاوتی كه میان نظر اسلام و سیستمهای غربی وجود دارد در اینجاست بنابراین لازم عدالت و حقوق فطری و انسانی زن و مرد عدم تشابه آنها در پاره‌ای از حقوق است . نكته دیگری كه می‌توان از آن ارزش زن را در اسلام یافت، استقلال اقتصادی زنان متأهل در اسلام است، كه كمتر مورد بحث قرار گرفته است. یكی از مسلمات دین اسلام این است كه مرد حقی به مال و دارایی و كار زن ندارد. در حقیقت اسلام به زنان متأهل شخصیت مستقل اعطا كرده است، شوهر هیچ‌گونه سهمی در دارایی همسر خود ندارد، مگر این كه او با مواقفت آزادانه خود از دارایی‌اش چیزی به او ببخشاید قرآن دیدگاه خود را در مورد این موضوع كاملاً روشن بیان كرده است. «و مهر زنان را در كمال رضایت و طیب خاطر به آنها بپردازید اگر چیزی از مهر خود را از روی رضا و خشنودی به شما بخشیدند از آن برخوردار شوید كه حلال و گوارا خواهد بود» . دارایی و درآمد زن تحت اختیار كامل خود اوست و تنها او می‌تواند از آن استفاده كند، زیرا مراقبت و خرجی او و فرزندان برعهده شوهر می‌باشد. مهم نیست كه همسر تا چه اندازه ثروتمند است. او مجبور نیست در مخارج خانواده مشاركت كند، مگر این كه داوطلبانه این مشاركت را انتخاب كند . در حالی كه در فرهنگهای دیگر، چنان كه گفته آمد، نه تنها زنها استقلال اقتصادی نداشتند بلكه خود بیشتر جز اموال و دارایی، پدران یا همسران و فرزندان به حساب می‌آمدند.مفهوم ازدواج و اهداف آن نهاد ازدواج در همه فرهنگ ها از اهمیت خاصی برخوردار است. معمولاً در فرهنگ ها و ادیان، نه مرد ونه زن هیچ یك در هنگام بلوغ، بدون وجود همسر خود را كامل نمی دانند. بسیاری از ادیان ازدواج را عملی مقدس می دانند كه منشأ الوهی دارد در این فصل به دیدگاه های ادیان مورد بحث راجع به مفهوم ازدواج و اهداف آن می پردازیم.مزدایی مفهوم ازدواج: از نظر ایرانیان ازدواج امری مقدس و تكلیفی دینی است و كاری بسیار پسندیده به حساب می‌آید و سرباز زدن از آن و زندگی‌كردن به حالت تجرد ناپسند و در خور نكوهش است. هر فرد زرتشتی موظف است كه چون به حد بلوغ برسد، برای خود همسری برگزیند. در “ویدیوداد” مردی كه همسر دارد از مردی كه همسر ندارد بهتر دانسته شده است. (ویدیوداد 47/4) در بندهای سوم تا پنجم “یسنا”، هات53 به جایگاه والای ازدواج در ایران باستان اشاره می‌شود. درترجمه “یسنا” در جلد31 مجموعه كتب مقدس شرق در هات53 بندهای 3 و4 آمده است: و به او یعنی داماد، “جاماسپه”، ایشان تو را ای پروچیستا جوانترین دختر زرتشت را خواهند داد. زرتشت وی را به عنوان یاور و همفكر و پیرو”اشه” و “اهوره مزدا” و به عنوان یك پناه به “جاماسپه” می‌دهد. بنابراین ایشان به كمك “خرد آرمیتی” فراخ بخشنده بسیار پرهیزگار، مشاور یكدیگر خواهند بود و كرداری نیكو خواهند داشت. عروس یعنی “پروچیستا” پاسخ می‌دهد من به او عشق و مهر خواهم ورزید. اهداف ازدواج: اهداف ایرانیان باستان از ازدواج بالاتر و والاتر از تولیدمثل صرف بود. این اهداف خودخواهانه نبود، بلكه مبتنی بر آرزوی تعالی معنوی نیروی خیر در پایان جهان بود. بر طبق آموزه‌های زرتشت، انسان به منظور مبارزه با شرّ و تقویت و پشتیبانی از نیروی خیر به دنیا آمده است، براین اساس، انگیزه اصلی ازدواج، میل به مشاركت در تجدید حیات در آن جهان است كه به انسان وعده داده شده است این تجدید حیات به تدریج و از فرآیند تجدید نسلها حاصل می‌شود، لذا ازدواج ازنظر ایرانیان امری مقدس بود. به كارگیری هر چه بیشتر آموزه‌های متعالی زرتشت، دوام بخشیدن به حكومت خداوند به واسطه تسهیل پیروزی نیروی خیر كه در پایان جهان محقق می‌شود و اتحاد زن و مرد در قالب ازدواج به منظور گسترش نسل بشر، اهداف دینی به حساب می‌آمدند. در “ویدیوداد” آمده است: اگر كسی با كنیزی خردسال یا بزرگسال خواه نامزد شده یا نشده نزدیكی كرد و او را آبستن ساخت، نباید آن كنیز از شرم مردم جنین خود را تباه كند و اگر آن كنیز از شرم مردم جنین خویش تباه كرد، گناهی كه از او سر زده و آسیبی كه رسانیده است، به گردن بزرگان خانواده افتد و خویشاوندان وی به خاطر گناهی كه از وی سرزده باید مجازات شوند. در یشتهای مختلف “اوستا”، بارها از زنانی كه داروهایی می خورند و فرزند خویش را نابود می‌كنند شكوه‌ها رفته و گلایه‌ها شده است، و بدیشان اعلام و اخطار گردیده است كه با این كار خود از فرمان “اهورامزدا”، سرپیچی كرده و دودمان خویش را تباه گردانیده و یار دیوان و “اهریمنان” گشته‌اند .مسیحیت مفهوم ازدواج: ازدواج را می‌توان از دیدگاههای مختلف مورد توجه قرار داد. متألهان به آن به عنوان یك تكلیف می‌نگرند و آن را مرحله‌ای از زندگی می‌دانند كه اكثریت مردم از سوی خداوند به آن خوانده می‌شوند. متالهان شعائرگرا، ازدواج را یكی از هفت نشانه ظاهری می‌دانند كه راههای اعطاء فیض به مومن به حساب می‌آیند. ازدواج وضعیتی است كه افراد با پیمان دو جانبه وارد آن می‌شوند. مسیحیت ازدواج را یك شعیره می‌داند در این دین هرگونه رابطه جنسی خارج از پیمان ازدواج، گناه تلقی می‌شود. ازدواج پیمانی دائمی میان زن و مرد، به منظور تولیدنسل و تربیت فرزندان است. كسانی كه ازدواج می‌كنند وارد مرحله‌ای از زندگی می‌شوند كه بر اساس آن به طور خاصی با مسیح ارتباط پیدا می‌كنند. در معنای الهیاتی تكلیف عبارت است از دعوت خداوند به زندگی مسیحی یعنی خداوند انسان را به حیات مسیحی دعوت می‌كند. ازدواج در مفهوم مسیحی اولیه تكلیف هر زن و مرد تعمید یافته‌ای است كه بر اساس آن خود را وقف این مرحله از حیات می‌سازند و از این رهگذر آن همسران به كمال معنوی می‌رسند. تعالیم مربوط به پاپها در بردارنده اشاراتی به ازدواج به عنوان یك تكلیف و مرحله‌ای ازحیات است.لئوی سیزدهم می‌گوید: هر كسی حق دارد كه آزادانه میان تجرد به پیروی از مسیح و ازدواج یكی را انتخاب كند. پاپ پیوس یازدهم ازدواج را به عنوان كمال معنوی دو طرفه می‌داند. او می‌گوید: كسی كه بر اساس ایمان این وظیفه خود را انجام دهد، از نظر خداوند انسان كاملی است خداوند تمام فرزندان خود را به كمال بخشیدن به دین دعوت نمی‌كند، اما همه ایشان را به كمال بخشیدن به خود فرا می‌خواند كه همانا ازدواج است.   ادامه خواندن مقاله بررسي آداب و احكام ازدواج در دين هاي

نوشته مقاله بررسي آداب و احكام ازدواج در دين هاي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 28 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : دولت الکترونیک و متدولوژی پیاده سازی آن چکیده پس از ظهور شبکه های جهانی اینترنت و در پی متداول شدن تجارت الکترونیکی (E.Commerce) سازمانها و شرکتها از این فناوری سود جستند، چنان که در سالهای اخیر شاهد پدیده نوین دیگری به نام دولت الکترونیک (E.Governement) هستیم. بی تردید دولت الکترونیکی اندیشه ای است که زمان تحقق آن فرا رسیده است در بسیاری از کشورها توجه به مفهوم دولت الکترونیکی و پیاده سازی آن اهمیت ویژه ای پیدا کرده است. دولتها این مفهوم را تلاشی برای مدرنیزاسیون یا اصلاح و باز مهندسی دولت می دانند و این میان دولتها باید نقش اساسی برای دستیابی و توسعه این فناوری ایفا کند. در این مقاله سعی شده تا جایی که ممکن است آنرا تبین و ارایه کند واژه های کلیدی: فناوری اطلاعات ـ دولت الکترونیک ـ مهندسی معکوس ـ متدولوژی تحقیق مقدمه شبكه اینترنت محیط مهمی برای سازمان هایی شده است كه نیاز به ارتباط متقابل با طبیعت وسیعی از سهامداران دارند. این شبكه جهانی نیز نقش بالقوه برای بازاریابی فرآورده ها و خدمات، انتقال اطلاعات به جامعه جهانی، تأمین گردهمایی الكترونیكی برای ارتباط و پردازش دادو ستدهای تجاری را دارد. محیط كاملاً جدیدی در حال پیدایش است كه در آن شركت ها باید با هم كار كنند تا شبكه دایم مشتریان، عرضه كنندگان و فرایندهایی باارزش افزوده را ایجاد كنند و با این همه، اكنون تلاش همه جانبه ای برای تغییر و دگرگونی بنیادی در دولت و احیای مجدد دولت وجود دارد كه با حركت به سوی خدمات دایم و به هنگام سریع شده است. شبكه اینترنت نیروی بالقوه ای برای افزایش چشمگیر سطح خدمات كیفی دولت دارد و این كار با دسترس پذیر كردن خدمات كنونی برای شهروندان و شركت ها كه بر پایه كاغذ و خدمات مبتنی بر باجه یا پیشخوان است انجام می پذیرد. به این علت دولت را با اولویت هایی روبه رو می كند كه از سوی رهبران آن تعیین شده است و دولت الكترنیكی فرصت برجسته ای فراهم كرده كه با عرضه شیوه های جدید ارایه خدمات تحویل كالا به انتظارات جدید و تقاضای شهروندان و شركتها، پاسخ دهد. برای دولت ها، شبكه اینترنت رسانه ای، محیط مقرون به صرفه برای افزایش و تأمین اطلاعات و خدمات است.رشنتهالر و تامپسون1 استفاده از فن آوری اطلاعات در دولت را به منزله آخرین پدیده در رشته ای از دگرگونی های بزرگ تلقی می كنند كه به حكومت یادولت دوباره شكل داده است. دولت الكترونیكی را می توان به سان تلاشهای دولت ها برای تأمین اطلاعات و خدماتی كه شهروندان نیاز دارند با به كارگیری گستره ای از اطلاعات و فناوریهای ارتباطی تعریف كرد. لولینگ دولت الكترونیكی را به منزله همیشگی دولت تعریف می كنند، یعنی در هر تعامل یا ارتباط متقابلی كه شخص ممكن است با هیئت یا سازمان حاكم با استفاده از شبكه اینترنت یا اینترانت داشته باشد. در نهایت، دولت الكترونیكی در حول و حوش روابط ما بانهادهای شهری خود و بنیاد جوامع نسل بعدی دور زده و درباره گسترش یا توسعه یا قرارداد اجتماعی برای فراهم كردن خدمات بهتر برای همه شهروندان و شركت هاست. دولت الكترونیكی فقط برای قرار دادن فرمها و نحوه تأمین خدمات از سوی دولت و همچنین چگونگی ارتباط با آنها به نحوی كه متناسب با نیازهای كاربران یا استفاده كنندگان باشد مجدداً بررسی یا تجدید نظر كنیم. دولتها باید این روش را كه «آن را بسازد و مردم آن را به كار خواهند برد» رها كنند. دولت الكترونیكی چهار اصل دارد: 1 تأمین خدمات بر مبنای افزایش حق انتخاب برای شهروندان؛ 2 دولت و خدمات آن را دسترس پذیر ساختن؛ 3 تأمین شمول اجتماعی؛ 4 استفاده بهتر از اطلاعات. اسبورن و گابلر در كتابشان به نام اختراع دوباره دولت: چگونه روحیه كارگشایی در حال دگرگونی بخش دولتی است، این اندیشه را مطرح كردند كه مدل سنتی دیوان سالارانه دولت دیگر تحمیلی نیست. هدف اصلی این است كه: كاری كنیم كه دولت بهتركار كند. آنها روش شهروند در مقام مشتری را برای اصلاح پیشنهاد می كنند كه رهایی از مدل سنتی و دیوان سالارانه مدار و حركت به سوی برقراری ارتباط متقابل نزدیكترین راه بین كارمندان دولت و شهروندانی كه وظیفه خدمات به آنها را دارند مورد پشتیبانی قرار دهد. که در این امر باز مهندسی دولت امری مهم و اجتناب ناپذیر است. که در ادامه به بحث در مورد مدلهای پیاده سازی دولت الکترونیک پرداخته می شود، دولت الکترونیک: تعریف مفهومی دولت الکترونیک بر خلاف رویکردی که در بسیاری از کشورهای در حال توسعه و به ویژه خاورمیانه مشاهده می شود عبارت از دادن رایانه به مقامات و کارمندان دولتی، اتوماتیک کردن رویه های علمی قدیمی یا صرفاً ارائه اطلاعات نهادها و وزارتخانه های روی وب سایت. به بیان ساده تر “فناوری اطلاعات و ارتباطات” کامپیوتر، اینترنت، سخت افزار، پایگاه داده، ادوات ارتباطی همراه و مانند آن نیست. اینها همگی از مظاهر و نمودهای ظاهری این تکنولوژی هستند. همین درک از “فناوری اطلاعات و ارتباطات” است که در عمل موجب بروز هرج و مرجی شگفت آور در مدیریت و رویکرد نسبت به آن شده است.دولت الکترونیک عبارت از استفاده از فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی برای متحول کردن دولت و فرایند حکومت گری از طریق قابل دسترسی تر، کار آمدتر و پاسخگوتر کردن آن است. بر اساس تعریف دیگر دولت الکترونیک به معنای بهره گیری از قدرت اطلاعات و تکنولوژی های اطلاعاتی برای ایجاد ساخت جدیدی از دولت است که با جامعه اطلاعاتی و شبکه ای همخوان است.از این رو، دولت الکترونیک در برگیرنده توسعه و به کارگیری زیر ساخت های اطلاعاتی و همچنین تدوین و اجرای سیاستها، قوانین و مقررات لازم برای تسهیل عملکرد جامعه اطلاعاتی یا دیجیتالی است. بنابراین، دولت الکترونیک در بر گیرنده موارد زیر است: 1ـ ایجاد شرایط دسترسی بیشتر به اطلاعات دولتی 2ـ بهبود مشارکت از طریق توانایی بخشیدن به عموم مردم برای تعامل با مقامات دولتی از طریق ارتباطات تعاملی شبکه ای. 3ـ پاسخگو ساختن از طریق شفاف تر ساختن فعالیتهای آن. 4ـ ایجاد فرصت های توسعه در مناطق روستایی و محروم. در واقع دولت الکترونیک از فناوری برای انجام اصلاحات از طریق تقویت و شفافیت، حذف فاصله و دیگر شکافها و توانمندسازی افراد برای مشارکت در فرایندهای سیاسی ای که بر زندگی آنها تاثیر می گذارد استفاده می کند. برای رسیدن به طرح راهبردی دولت الکترونیکی فعالیت های اصلی دیده می شود که هر برنامه اصلی تعدادی برنامه فرعی دارد برای مثال برای برنامه اصلی شبکه مجازی دولت برنامه فرعی: مدیریت شبکه قانون و مقررات، امنیت ، محتوا (تولید اطلاعات بهنگام و ارائه به نظام تصمیم سازی و تصمیم گیری مدیریت کلان کشور) لحاظ شده است. برای این که تقسیم کار موثری انجام شده باشد برای هر کدام از فعالیت های اصلی و فرعی، یک یا چند وزارتخانه به عنوان دستگاه مسئول در نظر گرفته شده است و در برنامه شبکه مجازی دولت به دلیل وسعتش دستگاه مسئول، ریاست جمهوری است و دستگاه همکارش تمام دستگاه ها هستند. با این حال دولت الکترونیک فی نفسه یک کلید مشکل گشا نیست. با اینکه دولت الکترونیک می تواند تحول را تسهیل کند و فرایندهای اداری جدید و کارآمدتری را خلق کند، اما تمام مشکلات فساد و ناکارآمدی را حل نخواهد کرد و قادر نخواهد بود بر تمام موانع فراروی مشارکت مدنی غلبه کند. افزون براین، دولت الکترونیک در نتیجه خرید رایانه های بیشتر یا ایجاد وب سایت های توسط دولت به وقوع نمی پیوند.با اینکه ارائه یا انتقال خدمات به صورت روی خط آن لاین می تواند نسبت به کانال های دیگر کارآمدتر و کم هزینه تر باشد، اما سبب صرفه جویی در هزینه ها و بهبود خدمات به صورت خودکار نخواهد بود. دولت الکترونیک فرایندی است که نیازمند برنامه ریزی، گشایش پایدار منابع و اداره سیاسی است. استفاده از تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات ، استعداد آن را دارد که شیوه تعامل مردم (شهروندان) با دولت و دولتها با همدیگر را متحول سازد. دولت الکترونیک شرایط دسترسی مردم به اطلاعات سودمند در مورد زندگی خود و ارائه خدمات دولتی را بهبود می بخشد و فرصت های جدیدی را برای مشارکت در فرایندهای سیاسی ارائه می دهد. اما این در شرایطی تحقق می یابد که دولت الکترونیک درنهایت به حکومت گری الکترونیک منجر شود، نه استفاده از رایانه ها و خودکارسازی رویه های پیچیده نمی تواند منجر به کارآمدی بیش تر در دولت یا بهبود مشارکت مدنی گردد. بخش دولتی مهمترین نقش را در از میان بردن شکاف دیجیتال در سطح ملی بر عهده دارد. بنابراین دستگاههای دولتی می توانند با ÷یشقدم شدن در بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات، سایر بخشها را تشویق به حرکت در این جهت نماید. باید توجه داشت که مهمترین بخش در ترکیب “دولت الکترونیکی” واژه الکترونیک نیست بلکه دراین زمینه “دولت” مهمترین نقش را بر عهده دارد. بر این اساس دولت الکترونیکی را باید بعنوان جایگزین و مکمل اداره نظام دولتی خدمات دانست. کاربردهای دولت الکترونیک کاربردهای دولت الکترونیکی را می توان به چهار دسته تقسیم کرد: 1ـ دولت به شهروندان (G2C) که شاید مهمترین و رایج ترین نوع دولت الکترونیکی می باشد که از دادن اطلاعات بر خط مناسب به مردم تا پرداخت ضورت حسابهای تلفن، آب، برق، قبوض جریمه و ;. را در بر میگیرد. 2ـ دولت به کسب و کار (G2B) که در آن دولت نیازهای خاص جامعه تجاری را از طریق اینترنت تأمین می کند و از ثبت شرکتها تا تأمین تجهزات الکترونیکی را در بر می گیرد. 3ـ دولت به کارمندان (G2E) که برای فراهم کردن اطلاعات برای کارمندان بخش عمومی با استفاده از اینترنت یا شبکه خصوصی طراحی شده است تا آنها به اطلاعات منابع انسانی مانند مزایای پرسنلی و باز نشستگی، اخبار جدید و سایر اطلاعات و کاربردهای کارمندی دسترسی داشته باشد. 4ـ دولت به دولت (G2G) که معمولاً از طریق اینترنت یا شبکه خصوصی دولتها قابل دسترسی است. قرار دادن فرایند کامل آماده سازی بودجه سالانه و یا برنامه های بلند مدت به شکل روی خط می تواند مثالهای خوبی از این مورد باشد. شکاف دیجیتالی چالشی در استقرار دولت الکترونیکیفاصله یا شکاف دیجیتالی به منزله یکی از چالشهای مهم در استفاده نکردن از فناوری اطلاعات است، که مانعی در راه استقرار موفق دولت الکترونیکی در کشورهاست که تقریباً تمام کشورها بدان توجه کرده اند. در جهت فاصله دیجیتالی، کمبود تحقیق در زمینه وابستگی و ارتباط میان دسترسی به اطلاعات و ارتباطات موانعی وجود دارد. در فهرست زیر بر تعدادی از مرتبطین موارد در خصوص به کار نگرفتن ICT در جوامع اشاره شده است: ـ گران بودن برای استفاده عموم، پیچیدگی زیاد برای استفاده، نبود امنیت لازم، نداشتن یا کمبود مزایا، نداشتن زمان استفاده، نداشتن آگاهی و داشتن کافی امتناع و رد استفاده در عموم، فناوری برای همه در دسترس نیست، نداشتن تجهیزات لازم برای استفاده عموم. به عبارت دیگر، به رغم اینکه گروه وسیعی با مشکلات و موانع فیزیکی کاربرد با اینترنت مواجه نیستند تنها 60% این افراد از آن استفاده می کنند. بیشتر از 40% این افراد جزو گروه غیر کاربران محسوب می شوند که به طور نظری می توانند از اینترنت استفاده کنند اما این کار را انجام نمی دهند. این مسئله نشان می دهد که صرف دسترسی به اینترنت برای کاربرد آن کفایت نمی کند. بخشهای جامعه در دسترسی و کاربرد اینترنت به سه مقوله تقسیم می شوند: 1ـ افرادی که به اینترنت دسترسی ندارند و به تبع از آن استفاده نمی کنند. 2ـ افرادی که به اینترنت دسترسی دارند و از آن استفاده نمی کنند. 3ـ افرادی که به اینترنت دسترسی دارند و از آن استفاده می کنند. در موانع فیزیکی در استفاده از اینترنت می توان به موارد فناوری، مهارت، اعتماد و هزینه های اشاره کرد و در خصوص جنبه دیگر می توان به مواردی از قبیل کمبود مزایا، نداشنن وقت، بی نیازی، امتناع عمومی و کمبود اطلاعات اشاره داشت.با توجه به مطالب فوق متوجه می شویم، موانع در مورد با دسترسی و دلایل از لحاظ استفاده و کاربرد فناوری اطلاعات و ارتبطات قرار داد. لذا باید بر حذف موانع با فراهم آوردن دسترسی و کاهش دلایل در جهت استفاده از اینترنت برای حذف یا کاهش فاصله دیجیتالی، اقدام شود. مدلهای ارزیابی دولت الکترونیکی تاکنون مدلهای بسیاری برای ارزیابی وضعیت الکترونیکی پیشنهاد شده اند. بعضی از پیشرفته ترین آنها توسط سازمان ملل متحد و گروه Mosaic پدید آمده اند. هر مدل از معیارهای خاصی برای بررسی سطح دولت الکترونیکی کشورها استفاده میکند. مثلاً مدل سازمان ملل متحد از زیرساختهای تکنیکی، سرمایه انسانی و حضور وب به عنوان معیارهای اصلی استفاده می کند در حالیکه isociety ، استفاده از دولت الکترونیکی توسط شهروندان را یکی از معیارهای اساسی چنین ارزیابی ای می داند. از سویی دیگر KPMG به طور خاص بر جنبه های مدیریتی تمرکز می کند که اساساً به استراتژی الکترونیکی ، ریسک و مدیریت برنامه ریزی ، مدیریت زنجیره ارزش ها و مدیریت عملکرد به علاوه معماری فنی . قابلیت های سازمانی می پردازد. و دیگر اینکه مدلهای توسعه دولت الکترونیک عبارتند از: 1 مرحله ظهور؛ كه طی آن تعدادی وب سایت های ساده و مستقل از هم از طریق دستگاه های دولتی ایجاد و بر روی آنها اطلاعات محدود و پایه ای گذاشته می شود. 2مرحله تكامل یافته ؛ در این مرحله بر تعداد سایتهای دولتی افزوده می شود و نیز در این مرحله اطلاعات غنی تر و پویاتر هستند و تغییرات با توان بیشتری در سایتهااعمال می شوند و كاربران انتخاب های بیشتری دردسترسی به اطلاعات دارند. 3مرحله تعاملی ؛ در این مرحله كاربران از پرسشنامه های الكترونیكی سود می جویند و از طریق اینترنت با بخش های دولتی برای انجام دادن كار خودتماس برقرار می كنند. 4مرحله تراكنش؛ كه طی آن كاربران می توانند پرداخت هزینه خدمات یا انجام دادن تبادلات مالی از طریق شبكه اینترنت و به صورت امن صورت دهند. 5مرحله یكپارچه ؛ در این مرحله، كلیه فعالیت های دولتی به صورت یكپارچه از طریق مدخلی واحد بر روی شبكه اینترنت ارائه خواهد شد. در این بخش ما مدلی سه سطحی برای برآورد سطح دولت الکترونیک پیشنهاد می کنیم. در این مدال تأکید اصلی ما بر “استفاده از دولت الکترونیک توسط شهروندان” به عنوان هدف نهایی است و بنابراین آن را مهترین معیار در ارزیابی وضعیت دولت الکترونیک در کشورها می دانیم. تمامی تلاشهایی را که در جهت ایجاد و پیاده سازی دولت الکترونیک به عمل می آید را تنها در صورت استفاده شهروندان از آن، می توان موفق دانست. برای رسیدن به نرخ استفاده بالاتر شهروندان از دولت الکترونیکی، باید اطلاعات و خدمات دولتی به درستی برای شهروندان روی سایتهای دولتی الکترونیک فراهم آید. بسته های نرم افزاری که این اطلاعات و خدمات را فراهم می آورند، نه تنها باید برای شهروندان مفید باشند، بلکه باید به آسانی قابل دسترسی گردند تا احتمال استفاده آنها از سوی شهروندان افزایش یابد. برای ایجاد کاربردهای مناسب از دولت الکترونیکی و افزایش احتمال موفقیت آن، دولت احتیاج به ایجاد زیر ساختهای ملی مناسب دارد. زیر ساخت ملی تنها شامل جنبه های فنی مانند سخت افزار، نرم افزار و شبکه نیست. بلکه جنبه های اساسی دیگران چون زیر ساختهای فرهنگی و قانونی را هم در بر می گیرد. ایجاد زیر ساخت کارامد یک ضرورت است. بنابراین سایر جنبه ها هم در موفقیت دولت لکترونیک اثر بسزایی دارند. داشتن زیر ساختهای ملی مناسب، پیاده سازی کاربردهای دولت الکترونیک را میسر می سازد که آن هم به نوبه خود استفاده انبوه شهروندان را ممکن خواهد ساخت. در ادامه ایجاد استراتژی الکترونیک مناسب شامل چشم انداز، برنامه، سیاستها، و تخصیص منابع، می تواند به شرح لایه های مدل پیشنهادی کمک کند. 1ـ زیر ساختهای ملی 1-1 زیر ساخت فنی (نرخ نفوذ اینترنت، نرخ نفوذ رایانه شخصی، محور اصلی و محلی، ارتباطات بین المللی و ;;). 1-2 زیر ساخت قانونی و قانون گذاری (حداقل معینی از چارچوبی قانونی برای تدارک جنبه های قانونی دولت الکترونیک مانند امضای الکترونیکی، حریم شخصی، رمز نگاری استانداردها و غیره برای موفقیت دولت الکترونیک حیاتی هستند.) 1-3 زیر ساخت منابعی انسانی (سطح حداقلی از منابع انسانی تعلیم دیده باید موجود باشد.) 1-4 زیر ساخت فرهنگی (فرهنگ ایجاد دسترسی آسان به اطلاعات برای مردم باید در دولت وجود داشته باشد و فرهنگ استفاده از چنین اطلاعاتی نیز باید میان مردم گسترش یابد.) 1-5 زیر ساخت ملی و بانکی برای تامین امنیت لازم در پرداخت های روی خط. 1-6 سایر زیر ساختها (وجود شرکتهای محلی فراهم کننده دسترسی به اینترنت، شرکتهای میزبان، شرکتهای تامین کننده الکتریسته پایدار و ; برای موفقیت دولت الکترونیکی ضروری هستند. 2ـ تدارک دولت الکترونیک پیاده سازی موفق دولت الکترونیک شامل جنبه های زیر است: 2-1 سرمایه انسانی (استخدام، آموزش، انگیزش). 2-2 رویه های کاری (به منظور امکان نگهداری، روز آمد کردن و بهبود سایتها). 2-3 تکنولوژی (استفاده از تکنولوژی مناسب برای رواج کاربرد دولت الکترونیک بین سازمانهای عمومی، ایجاد امنیت و ;.) 3ـ استفاده توسط شهروندان این مهمترین معیار برای رسیدن به موفقیت در پروژه های دولت الکترونیک است. تدارک زیر ساختهای قوی و پیاده سازی کاربردهای مفید، تنها در صورتی موفق به حساب می آیند که شهروندان از آنها استفاده کنند. سودمندی و آسانی استفاده از این کاربردها، آموزش مردم و تشویق آنها به استفاده از این کاربردها، ایجاد اطمینان در شهروندان درمورد مسایل مهمی از جمله رعایت حریم شخصی و امنیت در پرداخت های روی خط و دادن حق انتخاب به شهروندان در استفاده از خدمات، نقشی حیاتی در موقعیت پروژه های دولت الکترونیک دارند. اصلاح و باز مهندسی دولت در اواخر دهه 80 اوایل دهه 90 م، واژگان جدیدی در بخش عمومی تکوین یافت، مفسران از احیا یا مهندسی دولت یاآن چنان که اسپورن و گالبر از آن یاد کرده اند، از باز آفرینی دولت سخن گفتند. اصلاح بخش عمومی، در تعریفی کلی عبارت است از تغییرات در سازمانهای بخش عمومی برای بهبود کارایی آنها، بدین ترتیب، اصلاح بخش عمومی رامی توان به منزله فرایندی مداوم از بدو تاسیس موسساتی که ما امروزه آنها را تحت عنوان «بخش عمومی» می شناسیم تصور کرد. اگر چه سازمانهای دولتی تقریباً بی رقیب هستند، باید ماموریت خود را به نحوی مطلوب، شایسته و کم هزینه انجام دهند. انجام دادن آسان مورد توجه رویکرد بازمهندسی است گفتنی است که مردم در مراجعه به بخش خصوصی، نیازهای خود را سریع درست، ارزان و آسان به دست می آورند. پس برای آنها پذیرفتی نیست که بخش دولتی در همان سطح قبلی خود فعالیت کند و ارتقا نیابد. بسیاری از فعالیتهای سازمانها و شرکتها بیهوده است. منظور از فعالیتهای بیهوده، فعالیتهایی است که نه تولید ارزش میکند و نه ارزش آفرینی را فراهم می سازد این فعالیتها را فعالیتهای بدون ارزش افزوده ای نامیده اند که هم بخش خصوصی و هم در بخش دولتی فراوان به چشم می خورد. در نظام بازمهندسی کسب و کار، عنوانهای کهن و ترتیبات سازمانی گذشته همچون بخش بندی اداره، دایره، گروه ومانند آن از اهمیت می افتند. در باز مهندسی، مهم این است که با یاری گرفتن از نیازهای امروز فناوریهای نوین، چگونه کار را سازمان دهیم. آنچه مردم و شرکتها دیروز انجام داده اند کمکی نخواهد کرد. از این رو، آنچه در فلسفه بازمهندسی مشهود است تغییر ساختار سازمانی با توجه به مقتضیات زمان و پیشرفتهای فناوری در جهت ماندگاری سازمانی است. اما باید توجه داشت، بازمهندسی فناوری اطلاعات در صورتی می تواند منشأ تحول بزرگی شود که ابتدا کارها به صورت درست سازماندهی شوند. فعالیتهای بیهوده حذف شوند، تفویض اختیارات صورت پذیرد و سپس پرسیده می شود که چگونه می توان با استفاده از این فناوری به آنچه اکنون در توانمان نیست دست یابیم؟ آن گونه که در بخش دولتی مرسوم شده، رایانه را در چارچوب نظام موجود به چنگ مشکلات می فرستند بازمهندسی تلقی نمی شود. در حقیقت استفاده نادرست از فناوری، اندیشه و رفتار کهنه می تواند سدی در برابر تفکر نوین و بازمهندسی باشد. براساس تجربه شرکتها و سازمانها موفق، رهنمودهایی به شرح زیر مطرح می شود: * اقدام بازمهندسی باید در قالب ماموریتی راهبردی کاملاً روشن تعریف شده باشد. * در بازمهندسی باید به فرایندهای کار بین سازمانی که در قالب مأموریت سازمان حایز اهمیت و حساس است و تأکید شود. * کاهش هزینه تنها هدف بازمهندسی نیست. جست و جو فرصتهایی برای منابع جدید رشد درآمد، می تواند محرک با اهمیتی برای اقدامات بازمهندسی باشد. * رهبری در موفقیت اقدامات بازمهندسی نقش بسزایی ایفا می کند. خود کارکردن فعالیتهای اداری سبب می شود تا حجم بسیار زیادی از دیوان سالاری کاهش یابد، مشروط بر آنکه قبل از استفاده از این نظامها، فرایندهای کاری تعریف شود، و ساده سازی لازم انجام پذیرد. پس از این فناوری استفاده مطلوب انجام گیرد مفهوم بازمهندسی تا حد زیادی بد تعبیر می شود. این واژه به تعبیر عام بدل شده که تقریباً در مورد هر نوع تغییر و تحول سازمانی از کنار گذاشتن کار تا به کارگیری دستگاههای خودکار به کار می رود. بازمهندسی فعالیت را حذف می کند نه شغل و انسان را؛ بازمهندسی به چگونگی کار می پردازد نه به چگونگی سازماندهی مجدد سازمان، بازمهندسی به جای ارائه ساز و کارهای جدید برای طراحیهای قدیم طراحی روند جدید را میسر می سازد. از لحاظ نظری هرچند که فناوری اطلاعات قادر به انجام دادن آن باشد، می تواند با ابزاری از نوع دیگر انجام پذیرد. اما در صحنه عمل، توانایی فناوری اطلاعات در افزایش سرعت یا کاهش هزینه فعالیتهای اطلاعاتی به این معنی است که این فناوری کاراییهایی دارد که در صورت استفاده از روش جایگزینی به نحو شایسته ای قادر به انجام دادن نخواهیم بود. از این رو IT همراه با تغییرات را به ارمغان می آورد و سه دسته امکان تغییر در بطن اصلاحات دارد. جایگزینی: IT امکان خودسازی فرایندهای موجودی که اسنا انجام میدهد و شامل پذیرش ذخیره سازی، پردازش، برون دهی یا انتقال اطلاعات است. برای مثال می توان خودکارسازی کارهای فروشدگی معمول در فروشگاهها را در نظر گرفت. پشتیبانی: IT به فرایندهایی که انسان انجام میدهد کمک می کند. برای مثال: کمک در فرایندهای کنونی دولت درتصمیم گیری، ارتباطات و اجرای تصمیمها. نوآوری: امکان ایجاد زمینه های جدیدی که IT انجام میدهد یا پشتیبانی از فرایندهای نوینی که از سوی انسان انجام می شوند. برای مثال می توان از خلق روشهای جدید عرضه خدمات همگانی نام برد. فناوری اطلاعات پنج مزیت عمده برای فرایند اصلاحاتی به همراه دارد. هر چند در عمل این پنج مزیت کاملاً تفکیک پذیر نیستند، اما میتوان آنها را به ترتیب زیر خلاصه کرد: ارزانتر، بیشتر، سریعتر، بهتر و برای اولین بار. گامهای اساسی ایجاد دولت الکترونیکعوامل متعددی زمینه این امر را فراهم می سازد كه همگی ناشی از رشد فن آوری و پیچیده تر شدن زندگی بشر می باشد. دولت ها برای پاسخ به این پیچیدگی ناگزیزند كه اقدام به ایجاد دولت الكترونیك نمایند: ـ رشد فن آوری ویژه اطلاعات ـ سرمایه گذاری بنگاه های اقتصادی در بخش فن آوری اطلاعات و تطبیق آن با نیازها شرایط خویش ـ رشد استفاده از اینترنت و عادت كردن مردم به استفاده از آن ـ فشارهای ناشی از رقابت ـ جهانی شدن. اینك بطور خلاصه اشاره ای به عوامل فوق می كنیم: این فن آوری امروز بنا به نظر دانشمندان این رشته، با نرخی فزاینده و به صورت تصاعد هندسی در حال رشد می باشد. فن آوری اطلاعات، نماد عصر حاضر است. بعنوان مثال، طبق پیش بینی ها در این زمینه قدرت محاسباتی رایانه ها در 18 ماه دو برابر رشد یك شبكه به میزان توان دوم استفاده كنندگان از آن شبكه می باشدو یا بطور متوسط می گوید مسیرهای ارتباطی (شبكه ها) هر 12 ماه 3 برابر می گردند . همان گونه كه از مثال های فوق بر می آید سرعت رشد فن آوری اطلاعات بسیار زیاد می باشد و این امر در تمامی پدیده ها از جمله دولت و موسسات دولتی تأثیرات شگرفی بر جای می گذارد بنگاه های اقتصادی سر مایه گذاری های كلانی را در زمینه اطلاعات بعمل آورده اند. بخش عمومی نیز در پاسخگویی به شرایط كنونی و كم كردن شكاف بین بخش عمومی و دولتی ناگزیر از سرمایه گذاری در این زمینه می باشد. بعنوان مثال سرمایه گذاری شركت های ایالات متحده در زمینه اطلاعات از زیر 10% در سال های گذشته به میزان 50% در حال حاضر رسیده است و به دلیل سرمایه گذاری هایی كه در این زمینه شده، هزینه مبادلات بانكی به میزان 30% هزینه مبادلات بانكی معمولی كاهش یافته است. بین سال های 95 تا 98 میلادی، تولیدات ناشی از فن آوری اطلاعات 80% از كل تولید ناخالص ملی ایالات متحده را تشكیل داده است كه به میزان 35% نیز در رشد واقعی اقتصادی ملی آن كشور موثر بوده است. در طی فروش عید كریسمس سال 1999 فروشندگانی كه محصولات خود را ا طریق اینترنت به فروش می رساندند، فروشی معادل 3/1 میلیارد دلار داشتند كه این میزان 4 برابر فروش آنان در سال 1998 بوده است. پیش بینی می شود كه در سال 2003 در زمینه دولت الكترونیك در ایلات متحده حدود 6/1 میلیارد دلار هزینه گردد. همچنین پیش بینی می شود كه تا سال 2006 دولت ایالات متحده 15% از شهریه ها و عوارض و مالیات را بصورت بدون وقفه وصول نماید و حدود 14000 مورد از وظایف و خدمات دولت به مردم و بنگاه های اقتصادی ارائه خواهد شد. در مورد رشد استفاده از اینترنت، به مثالی از ایالت ویرجینیا اشاره می كنیم. در این ایالت 8/76% از شهروندان از خانه یا محل كار خود به اینترنت دسترسی دارند و 38% از آنها از اینترنت و پست الكترونیك بطور روزانه استفاده می كنند كه این امر نشان دهنده رشد استفاده از اینترنت و عمومیت یافتن آن می باشد. انتظار افراد نیز در مورد خدمات و محصولات و نحوه و كیفیت ارائه آن بطور روز افزون در حال تغییر است و دولت نیز باید پاسخگوی این نیازها و انتظارات باشد. مردم خواهان آن هستند كه ساعت كار موسسات دولتی افزایش یابد و هر زمان كه خواستند بتوانند كارهای خود را انجام دهند، در صف ها معطل نشوند، خدمات را با كیفیتی بالاتر دریافت نمایند، خدمات و محصولات ارزانتری به دستشان برسد. در مواردی از این قبیل دولت الكترونیك می تواند تا حدودی پاسخگوی انتظارات باشد. دولت ها برای جذب سرمایه، مشاغل و اشتغال، گردشگران و موارد دیگر با هم در رقابت می باشند كه دولت الكترونیك این امكانات را برای آنها فراهم می آورد. جهانی شدن نیز دولت ها را وادار می سازد تا بمنظور فروش كالا و خدمات خویش و همچنین صدور فرهنگ و شناساندن خویش به سایر ملل اقدام به تاسیس دولت الكترونیك نماید. سرعت كلی هماهنگی دولت ها با اینترنت بطور قابل ملاحظه ای كندتر از سرعتی است كه بخش خصوصی به وسیله آن خود را با اینترنت تطبیق می دهد. گستردگی و پیچیدگی عملیات دولت یكی از دلایل اصلی كندی نسبی توسعه دولت الكترونیك است. بسیاری از سازمان های دولتی خدماتی را عرضه می كنند كه به بخش اعظم جمعیت كشور مربوط می شود، بعلاوه بسیاری از خدمات ارائه شده توسط سازمان های دولتی از قبیل آموزش و پرورش از نظر سیاسی و اجتماعی حساس هستند و همچنین در ارائه خدمات دولتی سطوح مختلف سازمانی كه نسبت به سطوح بالاتری پاسخگو هستند دخیل می باشند. این گونه سازمان ها و از جمله موسسات مجری قانون، نمی توانند حتی برای مدت اندكی كار خود را جهت ایجاد ساختارهای دولت الكترونیكی تعطیل كنند در ضمن نابرابری در دسترسی به اینترنت زمینه ای برای نگرانی جدی سیاسی است در نتیجه چون دولت ها نمی توانند مشتریان خود را انتخاب كنند لذا باید خدمات خویش را بطور برابر در اختیار همه شهروندان قرار دهند. امروزه حتی در كشورهایی كه دسترسی گسترده ای به اینترنت دارند تنها نیمی از جمعیت در خانه های خود به اینترنت متصل هستند. از آنجا كه موسساتسازمان های كاملاً الكترونیكی تبدیل شوند. بر این اساس، تاسیس دولت الكترونیكی به ویژه در كشورهای در حال توسعه، ارتباط عمیقی به سیاست های بهبود دسترسی مردم به اینترنت پیدا می كند. تفاوت های اساسی بین انگیزه ها و موانع پیش روی موسسات دولتی و فعالان بخش خصوصی وجود دارد. برای یك شركت خصوصی كه با رقابت گسترده اینترنتی سایر شركت ها مواجه است، نفی اینترنت یك انتخاب جذاب نیست. این در حالی است كه موسسات دولتی كه با مشتریان انحصاری روبه رو هستند هرگز مقید به رقابت گسترده با اینترنت نیستند. البته فعالان بخش عمومی همچون برخی از شركت های راه آهن و هواپیمایی كه با رقابت تجاری مستقیم رو به رو هستند از این قاعده كلی كندی حركت موسسات دولتی به سمت بهره گیری از خدمات اینترنتی مستثنی هستند. دلیل این امر هم همین است كه این شركت ها برای آن كه بتوانند با رقبای خویش مقابله كنند مجبور به استفاده از ایتنرنت هستند و بالاخره این كه عوامل سازمانی و فرهنگی نیز در كندی حركت دولت ها به سمت الكترونیكی شدن موثر می باشند. ساختار هرمی موسسات دولتی نسبت به ساختارهای افقی و منعطف موجود در شركت های بخش خصوصی سازگاری كمتری از اینترنت دارند. افزایش شفافیت و پاسخگویی كه از مستلزمات ذاتی انتقال سنتی به سازمان الكترونیك است توسط موسسات دولتی به دلایل مشروع همچون مسایل امنیتی یا به دلیل خطرات بالقوه آن برای ساختار موسسات دولتی خطرناك جلوه می كند. البته با این وجود ادعای مربوط به رقابت بین ادارات یا سطوح مختلف دولتی برای افزایش پاسخگویی در مورد طرح مربوط به دولت الكترونیك گسترش یافته است. اگر چه دلایل فوق نسبت به كشورهای توسعه یافته و در حال توسعه به یك میزان معتبر هستند اما تردیدی نیست تك كشورهای در حال توسعه در راه حركت به سمت الكترونیكی شدن با مشكلات گسترده دیگری همچون فقدان زیر بنهای ارتباطی، دانش ضعیف رایانه ای، عدم آگاهی نسبت به پتانسیل های اینترنت و مقررات دست و پاگیر كه استفاده از اینترنت را محدود می كند مواجه هستند. همچنین اگر چه كاربرد اینترنت و بطور كلی فن آوری های اطلاعاتی و ارتباطی در مدیریت عمومی برای این بخش منافع مالی خالص زیادی به دنبال دارد، اما در بسیاری از كشورهای در حال توسعه، سرمایه گذاری در این بخش هزینه های بالایی را بر بودجه های آن ها تحمیل می كند. با این وجود به رغم مشكلاتی كه در مقابل دولت ها برای استفاده از اینترنت در ارائه خدماتشان وجود دارد، دولت الكترونیك به یك پدیده در حال گسترش همچون تجارت الكترونیكی تبدیل شده است. انتظار می رود این روند همانگونه كه در سایر مناطق جهان باهمان سرعت و به همان دلایل كه تجارت الكترونیكی از ایالات متحده به سایر كشورهای توسعه یافته و سپس در حال توسعه سرایت كرد، گسترش یابد كه این امر یك انتظار منطقی به نظر می رسد. نتیجه گیری تاکنون مدلهای بسیاری برای ارزیابی وضعیت دولتهای الکترونیکی پیشنهاد شده اند. هر مدل از معیارهای خاصی برای بررسی سطح دولت الکترونیکی کشورها استفاده می کند. اینکه هر کدام از آنها تا چه حد در ارزیابی سطح دولت الکترونیکی موفق هستند وابسته به وجود هماهنگی نزدیک تعیین رتبه آن کشور در ایجاد دولت الکترونیک برمبنای آن مدل و میزان استفاده از دولت الکترونیک در آن کشور، بر می گردد. در برخی از مطالعات دیده می شود که کشوری بر مبنای مدل خاصی در رتبه بالایی جای می گیرد در حالیکه دولت الکترونیک چندان در ان کشور رایج نیست. علت این نقص تأکید بیش از حد بر جنبه های نرم چون جنبه های فرهنگی و قانوی است. با استفاده از نتایج سایر محققان در این زمینه ها مدلی سه سطحی شامل “زیر ساختهای ملی” “تدارکات دولت الکترونیک” و “استفاده برای شهروندان” برای دولتهای الکترونیک پیشنهاد کردیم. این مدل را می توان به عنوان چارچوبی برای چنین ارزیابی به کار برد. مطالعات بعدی میتواند به روشن تر ساختن مولفه های هر لایه و کمی کردن آنها بپردازید تا منجر به ارایه یک امتیاز بالا در سطح دولت الکترونیک هر کشور گردد و در نهایت امکان مقایسه و رتبه بندی کشورها را باید به روند آنها در تدارک دولت الکترونیک و استفاده از آن توسط شهروندان فراهم سازد. لازم است با شناخت مشکلات و موانع در ساختار بدنه دولت، عملکرد قوی و پیگیر و رویکرد اساسی به مدیریت تغییر نسبت به ایجاد ساختاری متناسب با دولت الکترونیکی در کشور اقدام شود. ضمن آنکه سازمانها باید با درک صحیح از مفهوم بازمهندسی با توجه به رشد سریع فناوری اطلاعات و ارتباطات و کاهش هزینه های آن که فرصتی را در اختیار سازمانها قرار داده است به گونه ای درخور توجه شیوه های کسب و کار خود را تغییر دهند یا بهبود بخشند، لذا در جهت طرح دولت الکترونیکی تمام دستگاههای دولتی می توانند با برنامه ای هماهنگ به این مهم اقدام کنند. همچنین باید توجه داشت آنچه در این بازنگری مهم است نیاز و انتظارات مردم در اصلاح یا طراحی مجدد خدمات سازمانهاست نه نیاز سازمان.   ادامه خواندن مقاله دولت الکترونيک و متدولوژي پياده سازي آن

نوشته مقاله دولت الکترونيک و متدولوژي پياده سازي آن اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 44 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تاثیر نفت عراق بر اقتصاد جهان پس از سرنگونی رژیم صدام منابع وماخذ:1- ذاكر، جواد. كارشناس اقتصادی، عنوان مقاله: افت یارانه های حزب بعث برای مدیران جدید اقتصاد عراق، جمعه 129 آوریل 2005 جام جم آن لاین2- شر، هرمان. عنوان مقاله: چالش‌های صنعت نفت در عراق، ترجمه : عباس فیاض منش، مجله آفتاب ،‌شماره 23 اسفند 1382 3- كولیك ، هولكر. عنوان مقاله:‌ بی‌نصیب از نفت عراق،‌ مترجم: آتوسا بی‌طرف متبع:‌اكونومیست، 5 آوریل 20054- سادوفسكی، یحیی. جنگ برای نفت، منبع لوموند دیپلماتیك،‌20035- لین، جان. خبرنگار بی بی سی در وزارت امورخارجه آمریكا،‌ عنوان مقاله:‌ نفت عراق، رویا یا سراب، منبع:‌خبرگذاری بی بی سی، 27/9/2003 6- موسی خانی، علیرضا. امید به افزایش تولید عراق شانا، گروه مقاله: 25/2/13847- پوشا،‌ جهانگیر. ژئوپلتیك نفت در جهان، مترجم: علیرضا كوهكن،‌ منبع: اكونومیت یكشنبه 8 خرداد 13848- موسی خانی، علیرضا. نقش دولت در اقتصاد كشورهای نفت خیز، شانا،‌گروه مقاله 12/2/13849- International Economic out look , sep 2004 10- مولوی محمدعلی . تحولات قیمت نفت در بازار جهانی، منبع: نشریه نیمروز جمعه 13 خرداد 138411- Isard and D. Laxton.”the macroanomic effects of higher oil prices” , IMF.B.Hunt , p 12- Years on “Economic outlook , october 2004 jhon H.Makin” the recovery three13- صندوق بین المللی پول: قیمت نفت تا دوسال دیگر بالا می‌ماند. BBC Persion. Com یكشنبه 20 مارس 200514- october 2004, price water house coopers Also see: OECD , European Economic out look 15- out look no 76 , 2004 OECD Economic 16- Institute for , martin neil baily and jacobfunk Kirkegaard, The us.Economic out look 17- زمان، هادی.‌عنوان مقاله: معمای عراق و اوپك، خبرگزاری فارسی، چهارشنبه 30 دی 138318- تقی خانی،‌زهرا. عنوان مقاله: تشنجات سیاسی بهای اشك سیاه را لرزاند ، خبرگزاری موج،‌ تاریخ : 25/2/1383 19- OECD Econamic out look Interlink model simulations ,200420- راستی، سعید. نگاه قیمتهای نفت به عاقبت عراق، منبع روزنامه شرق،‌یكشنبه 3 آبان138321- محمدی، مهدی. عراق از صادرات نفت خام 20 میلیارد دلار كسب كرد،‌ خبر گزاری فارس 16/3/8422- Consequences and policy relicy Responses , OECD oil prise developments: Drivers, .Economic. 18/2004 23- الحكیمی، علی. لشكركشی آمریكا،‌استراتژی تنوع منابع نفت، ترجمه: امید صبوری، نشریه اكونومیست (12 سپتامبر 2004)24- زمانی، هادی. چشم انداز اقتصاد آمریكا وبحران خاورمیانه روزنامه شهری دشنبه 1 اردیبهشت ماه 1383 25- موسی خانی، علیرضا. جنگ نفت (بخش آخر) روزنامه جام جم دوشنبه 1384 16خرداد 26- هندلز بلات،‌ عنوان مقاله:‌ از طلای سیاه كردستان عراق چیزی به كردها نمی‌رسد، مترجم: جواد طالعی،‌ دفتر اروپایی شهروند   فهرست مطالبعنوان صفحه فصل اول (كلیات) طرح مسئله 1اهداف تحقیق 3اهمیت تحقیق 3سوال اصلی 4سوال فرعی 4 فرضیه تحقیق 4متغیرها و مفاهیم عملیاتی 4روش تحقیق 4مشكلات و موانع تحقیق 5سازماندهی تحقیق 5 فصل دوم:‌ نفت عراق و مسئله جنگالف:‌ ریشه‌های جنگ دوم خلیج فارس و مسئله نفت 6ب: اثرات جنگ دوم خلیج فارس بر افزایش قیمت نفت 9 فصل سوم: نفت و اقتصاد جهانیالف: علت افزایش عوائد نفتی اوپك از سال 2003 به بعد 14فهرست مطالبعنوان صفحه ب: تاثیر افزایش قیمت نفت بر اقتصاد كشورهای صادر كننده نفت 16ج: تاثیر افزایش قیمت نفت بر اقتصاد كشورهای وارد كننده نفت 17نتیجه گیری 19منابع و ماخذ 29 فصل اول (كلیات)طرح مساله: حمله امریكابه عراق با وجود هزینه‌های كلان سیاسی و اقتصادی‌اش برای این كشور، از دیدگاه اقتصادی گسترش و تعمیق و تحمیل رژیم سرمایه داری است، كه قلب تپنده آن را نفت تشكیل می‌دهد. این جنگ به خاطر تصاحب منابع نفتی عراق نبود، ولی نفت همواره ماده‌ای استراتژیك برای اقتصاد نظام سرمایه‌داری محسوب می‌شود. از لحظ موقعیت ژئوپلتیك عراق در بطن منطقه نفت خیر خاورمیانه قرار دارد. به دلیل سیاستهای غلط حزب بعث در اقتصاد عراق، در حال حاضر بیش از 95% درآمدهای این كشور را در آمدهای حاصل از فروش نفت تشكیل می‌دهد. ( ) 0(یعنی اقتصاد كاملا تك محصولی) ذخایر اثبات شده نفت این كشور 115 میلیارد بشكه است كه بعد از عربستان دومین كشور نفت خیز جهان است و هنوز ذخایر اثبات نشده فراوانی نیز وجود دارد. اما تولید روزانه نفت در عراق به روزی 2 میلیون و 300 هزار بشكه محدود مانده است. به دلیل آنكه در اثر جنگ صنعت نفت عراق به شدت صدمه دید و بعد از جنگ نیز تاسیسات و خطوط لوله‌های نفت در عراق به ویژه خط لوله شمال كه نفت را از كركوك به بندر جیحان در تركیه انتقال می‌دهد،‌ به وسیله انفجارات بمب بی‌مصرف ماند. در رابطه با میزان استخراج نفت عراق با روزانه 1/2 میلیون بشكه نفت تولید می‌كند كه حدود3/1میلیون بشكه آن صادر می‌شود. با در نظر گرفتن قیمت نفت بشكه‌ای 50 دلار میزان درآمدهای نفتی این كشور روزانه 56 میلیون دلار و در سال بیش از 23 میلیارد دلار خواهد بود. این در حالی است كه میزان تولید نفت عراق در زمان رژیم صدام روزانه بیشمار از 9/2 میلیون بشكه بوده است. جنگ عراق موجب افزایش شاخص سهام بورس در كشورهای حاشیه خلیج فارس شد و بسیاری از شركت های این كشورها قراردادهای پرسودی را امضا كردند اماكارشناسان اقتصادی عقیده دارند در دراز مدت كشورهای حاشیه خلیج فارس با بازگشت عراق به بازار نفت بیشتر از سودی كه در آغاز احیای اقتصادی عراق به دست می‌آورند، زیان خواهند دید. ( ) با اینكه هنوز برای سخن گفتن از رونق اقتصادی عراق زود است. اما نشانه‌هایی وجود دارد كه غول خفته عراق درآینده امكان دارد به یك قدرت اقتصادی منطقه‌ای تبدیل شود. علاوه بر ذخایر عظیم نفتی، این كشور دارای یك نیروی كار ماهر و یك اساس مستحكم برای توسعه كشاورزی نیز می‌باشد. در دراز مدت، رونق اقتصادی عراق عوارض منفی برای سایر كشورهای منطقه خواهد داشت. از همه مهمتر افت قیمت نفت است. پس از اینكه عراق تولید و صادرات نفت را با ظرفیت كامل آغاز كند. قیمتها سقوط خواهند كرد و درآمدهای نفتی سایر كشورهای خلیج بین 20 تا 25 درصد كاهش خواهد یافت. بدیهی است با توجه به عملیتهای انتحاری انفجار خطوط نفت و تاسیسات نفتی عراق، تیراندازی پراكنده به نیروهای ائتلاف، غارت تجهیزات نفتی، رواج گسترده قاچاق محصولات نفتی، جملگی حكایت از آن دارند كه تامین امنیت وثبات وراه اندازی تولید نفت عراق با دشواریهای فراوان مواجه است.( ) در شرایطی كه سرمایه‌گذاری لازم فقط برای رسیدن به سطح تولید پیش از جنگ، 7 میلیارد دلار برآورده شده است، روزانه حدود 7 تا 8 میلیون دلار هزینه اضافی نیز بر اثر عملیات خرابكارانه درماههای اول پس از سرنگونی صدام بر این كشور تحمیل شده است. البته نحوه بازسازی عراق آغاز شده است و طبق طرحهای آمریكا محور قرار گرفتن نفت به عنوان مهمترین منبع برای بازسازی این كشور مورد توجه قرار گرفته است. و آمریكا قصد دارد صنعت نفت عراق را به طور كامل خصوصی كند. در این زمینه گفته می‌شود كه یكی از مدیران بریتیش پترولیوم به عنوان مسئول بازسازی صنعت نفت عراق تعیین خواهد شد. اهداف تحقیق:از آنجائیكه كشور عراق دومین كشور ثروتمند جهان از لحاظ منابع نفتی است،‌ هدف از این پژوهش آن است كه تاثیرات جنگ بر كشورهای حوزه خلیج فارس، صادرات نفت عراق بر اعضای اوپك و اقتصاد جهان مورد بررسی قرار گیرد. اهمیت تحقیق:اهمیت این پژوهش در آن است كه نشان می‌دهد افزایش بهای قیمت نفت و سرازیر شدن دلارهای نفتی به اقتصاد كشورهای صادر كننده نفت(به ویژه خلیج فارس وایران) آیا قادر خواهد بود موجبات توسعه این كشورها را فراهم آورد؟ یا برعكس همانند گذشته (مثلا زمان رژیم شاه) باعث وابستگی هر چه بیشتر این كشورها به غرب و برگشت سرمابه سمت كشورهای صنعتی خواهد شد. یا اینكه به دلایل مختلف این پطرودلارها حیف ومیل خواهدشد. سوال اصلی:‌تاثیر نفت عراق بر اقتصاد جهان پس از سرنگونی رژیم صدام چیست؟ سوال فرعی:آیا افزایش تقاضای جهانی نفت، به سرنگونی رژیم صدام مربوط است؟فرضیه تحقیق:یكی از دلایل افزایش تقاضای جهانی نفت، كاهش صادرات محصولات نفتی عراق بعد از سرنگونی صدام می‌باشد. متغیرها و مفاهیم عملیاتی:كاهش دلایل افزایش تقاضای جهانی نفت چیست؟دلایل صادرات محصولات نفتی عراق چیست؟ روش تحقیق: روش این پژوهش مبتنی بر جستجو در سایتهای اینترنتی بوده است. كلیه منابع فارسی به جز منابع انگلیسی از اینترنت اقتباس شده است. مشكلات وموانع تحقیق:ازمشكلات این پژوهش می توان كمبود اطلاعات موجود در زمینه موضوع تحقیق در منابع كتابخانه و فیلتر گذاری بسیاری از سایتهای اینترنتی می‌توان شمرد كه جای تاسف است. سازماندهی تحقیق این پژوهش مشتمل بر یك مقدمه، سه فصل و یك نتیجه گیری می باشد. در فصل اول ابتدا در طرح مسئله یك تصویر كلی از وضعیت نفت عراق وآینده آن در معادلات اقتصادی جهان ترسیم شده است و بعد به ترتیب اهداف تحقیق، اهمیت تحقیق، سوالات اصلی وفرعی،‌ فرضیه تحقیق، متغیرها و مفاهیم عملیاتی و روش تحقیق و مشكلات و موانع تحقیق و در نهایت سازماندهی تحقیق ذكر گردیده است. در فصل دوم به رابطه میان نفت عراق و جنگ دوم خلیج فارس پرداختیم كه این فصل شامل دو گفتار است: الف- ریشه‌های جنگ دوم خلیج فارس و مسئله نفت كه به مشكلات اقتصادی در آمریكا و مسئله تقاضا اشاره می كند و گفتار دوم: ب- اثرات جنگ دوم خلیج فارس بر افزایش قیمت نفت، دراین قسمت ضمن بررسی علل افزایش نفت یكی از دلایل آن كاهش صادرات محصولات نفتی عراق از مجموعه كشورهای صادر كننده و دیگر افزایش جهانی مصرف نفت وازدیاد تقاضا اشاره می‌شود. در فصل سوم به مبحث نفت و اقتصاد جهانی پرداختیم كه شامل سه گفتار می‌باشد و در پایان از بحث یك نتیجه گیری كلی گرفته‌ایم. فصل دوم: نفت عراق ومسئله جنگالف – ریشه‌های جنگ دوم خلیج فارس ومسئله نفت:از آنجائیكه اصالت سود در اقتصاد حرف اول را می زند واصولا اخلاق جایی ادامه خواندن مقاله تاثير نفت عراق بر اقتصاد جهان پس از سرنگوني رژيم صدام

نوشته مقاله تاثير نفت عراق بر اقتصاد جهان پس از سرنگوني رژيم صدام اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 144 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تأثیر توسعه سیاسی در ایران (رشته سیاست) پی نوشت های فصل پنجم : 1 -كلسون رابرت ، سورنسون گئورگ : در آمدی بر روابط بین الملل : ترجمه مهدی زاكریان ، احمد تقی زاده ، حسن سعید كلاهی . تهارن ، انتشارات میزان 1383 ، صص 143 ، 142 ..2- بوردو ، ژرژ ؛ لیبرالیسم ؛ ترجمه عبدالوهاب احمدی ؛ نشر نی : تهران 1378 صص 49-43 -بشیریه ، حسین : دولت و جامعه مدنی ( گفتمانهای جامعه شناسی سیاسی ) در كتاب نقد و نظر . ص 38 4 -همان ص 475 -بوردو ، ژرژر ، پیشن ؛ صص 58 – 566 -بشیریه ، حسن گ پیشین .ص 54 .7 -همان صص 68 ، 678 -لوین آندرو ؛ طرح و نقد نظریه لیبرال دمكراسی ؛ ترجمه سعید زیبا كلام ؛ تهران 1380 انتشارات سمت صص 25 – 24 . 9 -همان صص 52 ، 51 . 10- ماندل ، رابرت ؛ چهره متغیر امنیت ملی ؛ ترجمه پژوهشكده مطالعات راهبردی ؛ انتشارات پژوهشكده سال 1377 صص 155 ، 154 .11 -همان ، صص 70 – 69 .12 -لوین ، آندرو ، طرح و نقد نظریع لیبرال دموكراسی ، پیشین : صص 25 – 24 . 13 -بیتام ، دیوید ؛ دموكراسی و حقوق بشر ؛ ترجمه محمد تقی دلفروز گ تهران ، طرح نو ، 1383 ، ص 6314 -بوردو ، ژرژ ؛ لیبرالیسم ، پیشین .صص 49-47 . 15 -بوردو ، لیبرالیسم ، پیشین . صص 162 – 159 .16 -بیتام ، دیدوید ؛ دموكراسی و حقوق بشر ، پیشین . صص 64 ، 63 . 17 -همان ص 104 . 18 -فیسلسوف ومورخ فرانسوی ؛ برادر كندیاك معروف ؛ طرفدار عدالت اجتماعی و نویسنده كتابهای متعدد.19 -رحیمی ، مصطفی ؛ فراز و فرود لیبرالیم ؛ مجله سیاسی اقتصاد شماره 158 – 157 . 20 -لوین ، آندرو ؛ طرح و نقد نظریه لیبرال دموكراسی ؛ همان صص 54-5021 -همان صص 190-18922 -همان ص 104 23 -جكسون ، رابرت ؛ سورنسون . گئورگ ؛ درآمدی بر روابط بین الملل . پیشبن صص 160 – 159 .24 -فندیوس ، المان ، میریام ؛ داستانی بی پایان ؛ صلح و دموكراسی ؛ ترجمه شهروز ابراهیمی ، مجله سیاست دفاعی شماره 34 بهار 80 . 25 -بوردو،ژرژر ؛ لیبرالیسم : پیشین ص 219 .26 -افتخاری ، اصغر ؛ امنیت ملی ، رهیافتها و آثار . فصلنامه مطالعات راهبردی 27 -همان28 -امین زاده ، محسن ؛ توسعه سیاسی ؛ فصلنامه سیاسی اقتصادی شماره 118 – 117 .29 -رحیمی ؛ حسین ؛ نقش احزاب در توسعه سیاسی و امنیت ملی ؛ فصلنامه مطالعات راهبردی شماره 4 تابستان 78 30 -امین زاده ، محسن ؛ توسعه سیاسی : فصلنامه سیاسی . اقتصادی شماره 118-117 ص 10531 -رحیمی ، حسین : پیشین ص 134 . 32-lucian pye . Aspects of political Development . ( Boston . Brown and Co 1966 ) p . 39 .33- امین زاده : محسن ؛ توسعه سیاسی ؛ فصلنامه سیاسی اقتصادی شماره 118-117 .34 -عطار زاده ؛ مجتبی ؛ دگرپذیری سیاسی و منافع ملی ؛ فصلنامه مطالعات راهبردی شماره 4 ، 1378 ، صص 61-60 . 35 -رجائی ؛ فرهنگ :36 -بشیریه ، حسین ؛ جامه مدنی و توسعه سیاسی در ایران ، انتشارات علوم نوین ؛ تهران 1378 ص64 .37 -همان ص 27 .38 -عطازاده ، مجتبی گ پیشین .39 -خرسند . مسعود ؛ حكومت ها ؛ ماهنامه جامعه سالم شماره 4 اسفند 1370 . ص 33 .40 -اشوری ، داریوش ؛ ملیت و قومیت ؛ ماهنامه ایران فردا شماره 19 مرداد 74 ص 51 .41 -عطارزاده . مجتبی ؛ پیشین صص 67 ، 66 .42 -بشیریه ، حسین ؛ جامعه مدنی و توسعه سیاسی در ایران گ پیشین ص 65 .43 -همان صص 87-86 .44 -همان ص 73 . فصل اول :کلیات كلیات طرح مسئله توسعه سیاسی و امنیت ملی دو متغیر كلیدی این تحقیق را در بر می گیرند در متغیر مستقل توسعه سیاسی بعنوان یك اصل مهم در جامعه شناختی سیاسی دول تلفی گردیده بطوریكه كم و كیف آن تعیین كننده نوع حكومت و ساختار تصمیم گیری در آن و چگونگی تعامل مردم با حكومت و بالعكس محسوب می شود و اساس دموكراسیهای معاصر را در بر می گیرد . گرچه ابعاد توسعه سیاسی متعدد و متنوع می باشد و گستردگی آن مانع از توجه به تمام ابعاد آن در یك تحقیق خاص می گردد به همین سبب در این تحقیق نیز شاخصه های چون مشاركت و رقابت سیاسی ، احزاب سیاسی و مطبوعات مورد بررسی قرار می گیرد و از سوی دیگر امنیت ملی بعنوان متغیر وابسته از موضوعات كلان روابط بین المللی به شعار می رود به طوری كه حیات با اضمحلال حكومتها تا حد بسیارزیادی در قالب تهدید یا تأمین امنیت ملی مورد بررسی قرار می گیرد اگر چه این مفهوم از ابهام و پیچیدگی خاص برخوردار می باشد و نظامهای سیاسی مختلف بر اساس نگرش كلان خود ابعاد متفاوت ، اقتصادی ، نظامی ، اجتماعی و فرهنگی و یا سیاسی را تهدید یا تضمین كننده امنیت ملی می دانند و مقتضیات زمان و تحولات در عرصه سیاست بین الملل نقش اساسی در تعقیر این نگرشها داشته است به گونه ای كه اگر در مقطعی ترس از حمله نظامی و قدرت تهاجمی دولتها از منظر تجهیزات و جنگ افزارهای نظامی اساسی تهدید ملی مدنظر سایر دولتها را تشكیل می داد امروزه این مسئله تعدیل شده و ابعاد دیگر امنیت ملی اهمیت بیشتری یافته اند و در واقع از جنبه سخت افزاری به سمت عوامل نرم افزاری جهت پیدا كرده است و مضافا علاوه بر عوامل فرامرزی صرف ، بسیاری از مسائل داخلی نیز جنبه فراملی یافته است و به تبع امنیت ملی را متأثر ساخته است . زیرا كه مرزهای ملی تا حدود بسیار زیادی نفوذپذیر گردیده و بسیاری از مطالبات داخلی جنبه بین المللی یافته است و به صورت قواعد و ارزشهای فراملی درآمده است و به نسبت پذیرش یا عدم پذیرش نظامهای سیاسی با این قواعد بر امنیت ملی واحدهای سیاسی تأثیر گذاشته است كه درخواست مردم جهت برخورداری از حقوق قانونی و مدنی ، آزادیهای اساسی ، حق انتخاب كردن و … در بحث توسعه سیاسی مدنظر محقق می باشد و این تحقیق درصدد موشكافی این مسئله است كه توسعه سیاسی با شاخصه های مطرح شده و نقش روزافزون اهمیت این شاخصه ها در جهان امروزه كه حكومتها دموكراسی را یك ارزش بالا برای خود مدنظر دارند و مردم نیز نسبت به حقوق خویش بسیار آگاهتر شده اند و خواهان مطالبه آنها می باشد چگونه بر امنیت ملی تأثیر می گذارد و این موضوع در خصوص جمهوری اسلامی ایران تا چه حدودی مصداق پیدا می كند . سوال تحقیق: تأثیر توسعه سیاسی بر امنیت ملی در ایران ( با تأكید بر فاصله زمانی 80-1376 ) چیست؟ فرضیه تحقیق : با گسترش توسعه سیاسی در ایران ( 80-1376 ) امنیت ملی نیز تقویت شده است . تعریف مفاهیم و متغیرها : توسعه سیاسی : تعاریف متعدد و متنوعی از توسعه سیاسی به عنوان متغیر مستقل تحقیق صورت گرفته است كه مهمترین تعاریف به زعم تعدادی از اندیشمندان عنوان می¬گردد : الموند پاول معتقد است توسعه سیاسی عبارت از پاسخی است كه سیستم سیاسی به تحولات محیط اجتماعی یا بین المللی خود می دهد و به ویژه پاسخی است در مقابل مبارزه جوییهای دولت سازی ، ملت سازی ، مشاركت و توسعه سیاسی را توزیع سه معیار شامل تنوع ساختاری ، خودمختاری در خرده سیستم و دنیایی شدن فرهنگی می داند . مارك گاز یورسكی توسعه را نشان دهنده پویشی ترقی جویانه برای نیل به یك هدف می داند و با تاكید بر این موضوع معتقد است توسعه سیاسی مفهومی سیاسی و غایت گراست كه هدفی سیاسی را مفروض می داند و واجد بار ایدئولوژیك می باشد . سیرین بلاك معتقد است برای رسیدن به توسعه سیاسی جوامع باید چهار مرحله را پشت سربگذرانند كه این چهار مرحله عبارتند از 1- سیتره بتدایی در برابر نوگرانی . 2- تثبیت رهبری نوسازانه . 3- انتقال افتصادی و اجتماعی از وضعیت كشاورزی روستایی به یك وضعیت شهری . 4- همگرائی و یكپارچه شدن جامعه شامل نظم دوباره دادن و بنیادی به ساختار اجتماعی . لوسین پای توسعه سیاسی را عبارت از تغییر وضع مردم از صورت اطاعت كنندگان پرشمار به صورت شهروندان مشاركت كننده در تعداد زیاد می داند و در پایان هانینگتون توسعه مطلوب سیاسی را در شرایطی می داند كه نظام سیاسی بتواند با تمركز منابع قدرت نهادهای انعطاف پذیر ، پیچیده و خودمختار و همبسته را بوجود آورد . كه در بحث توسعه سیاسی در این تحقیق شاخصه های نظیر مشاركت و رقابت سیاسی ، احزاب سیاسی و مطبوعات مورد بررسی قرا می گیرد .   امنیت ملی : چند تعریف عمده در خصوص امنیت ملی بعنوان متغیر وابسته به شرح زیر می باشد . مایكل لوه امنیت ملی را شامل سیاست دفاع ملی و نیز اقدامات غیرنظامی دولت برا ی تضمین ظرفیت كامل بقای خود ( بعنوان یك موجودیت سیاسی ) به منظور اعمال نفوذ و حصول اهداف داخلی و بین المللی می داند . كالج دفاعی كانادا : امنیت ملی را حفظ راه و روش زندگی قابل پذیرش برای همه مردم و مطابق با نیازها و آرزوهای مشروع شهروندان می داند و این امر شامل رهائی از حمله یا فشار نظامی ، براندازی داخلی و نابودی ارزشهای سیاسی ، اقتصادی و اجتماعی كه برا ی كیفیت زندگی ضروری هستند می داند . ولفرز امنیت ملی را بطور عینی به معنای فقدان تهدید نسبت به ارزشهای مكتسبه و بطور ذهنی به معنای فقدان ترس از حمله به این گونه ارزشها تلقی می نماید و پیترسون و سبینوس با استفاده از تعریف كاربردی شورای امنیت ملی امریكا ، امنیت ملی را حفاظت از لطمه خوردن به نهادها و ارزشهای بنیادی آن جامعه می داند . در نهایت تعریف تقریبا جامعی كه می توان از امنیت ملی عنوان كرد شامل تعقیب روانی و مادی ایمنی است و اصولا جز مسئولیت حكومتهای ملی است تا از تهدیدات مستقیم ناشی از خارج ، نسبت به بقای ژیم های نظام شهروندی و شیوه زندگی شهروندان خود ممانعت به عمل آورند . ( در این تعریف نوع تهدید مشخص نشده است چون فراتز از تهدیدات نظامی است و شامل تهدیدات منابع محیطی ، اقتصادی و سیاسی و فرهنگی می شود . البته در صورتی كه این تهدیدات بقای كل حكومت ، مردم یا شیوه زندگی ملت را مستقیما تهدید كند . در متغیر وابسته ( امنیت ملی ) شاخصه های چون فشار های اقتصادی و سیاسی مورد بررسی قرار می گیرد . ضرورت و اهمیت تحقیق : متناسب با تغییر و تحولات صورت گرفته در عرصه نظامهای سیاسی از شیوه حكومتی خودكامگی و اقتدار گرایانه فردی به سمت نظام های سیاسی دموكراتیك و مردمی كه با انقلابهای اندیشه ای و فكری همراه بوده است ، توسعه سیاسی با اركان و شاخصه هایش كه جز لاینفك نظامهای دموكراتیك به شمار می رود روزبه روز گسترش بیشتری پیدا كرده است و تمام حكومتها اعم از اینكه برخی براساس قانون اساسی عمده خود را مقید به اصول توسعه سیاسی می دانند و برخی حداقل در شعار و حفظ و یا افزایش اعتبار در سطح نظام جهانی ، سیستم حكومتی خود را دموكراتیك و پایبند به قواعد توسعه سیاسی می بینند و انگونه به ذهن متبادر می شود كه توسعه سیاسی از ملزومات اساسی نظام دموكراتیك به شمار می رود . در جمهوری اسلامی ایران هم با توجه با اینكه با اندیشه حكومت مردمی و زمینه سازی جهت احقاق حقوق انسانی و سیاسی مردم پایه ریزی گردیده است در اوایل انقلاب به سبب كشمكشهای تثبیت انقلاب و سپس جنگ تحمیلی و پس از آن تلاش در جهت ترمیم خرابیها و ویرانیهای جنگ زمینه جهت توجه به برخی از شاخصه های توسعه سیاسی مطرح شده در این تحقیق با تأخیر روبرو شد و متناسب با آن شرایط امنیت ملی نیز به معنای حفظ تمامیت ارضی و استقلال سیاسی و جلوگیری از تهاجم نظامی صرف معنا می گردید . در حالیكه دولت خاتمی در خرداد 1376 توسعه سیاسی به كلیدی ترین مبحث درسیاست داخلی دولت تبدیل گردید و از سوی دیگر فراتر از بعد نظامی امنیت سایر ابعاد آن نیز مورد توجه جدی قرا گرفت . در دوره جدید كه همراه با تغییر و تحولات اساسی نگرش نسبت به سیاست داخلی و خارجی ارزیابی می شود زمینه را جهت توجه بیشتر به شاخصه های اساسی توسعه سیاسی كه در این تحقیق به برخی از آنها پرداخته می شود فراهم نمود كه متعاقب توجه ویژه دولت به چنین مسئله ای موضع گیریها و اندیشه های درصدد تخریب یا تصدیق اهمیت ویژه آن برآمده اند . این تحقیق كه با اعتقاد به اهمیت موضوع در شرایط كنونی جامعه ایران پی ریزی شده است درصدد تبیین و تحلیل تاثیر موضوع فوق برحیات سیاسی هر كشور یعنی امنیت ملی برآمده است و با این ایده نزدیك به واقعیت كه تحقیقات در مورد توسعه سیاسی در ایران بسیار اندك است درصدد كاووش و پژوهشی متناسب با توانایی در خصوص غنی تر نمودن موضوع و نقش آن بر امنیت ملی برآمده است . ادبیات و تاریخچه موضوع تحقیق : به تناسب تغییر و تحولات در نظامهای سیاسی ، اهمیت یافتن مردم و تاثیر اساسی آنها در انتخاب حاكمان شكل غالب نوع حكومت در جوامع امروزی شده است كه تناسب این تحولات توجه به حقوق آنها مورد توجه جدی قرا گرفته اس ادامه خواندن مقاله تأثير توسعه سياسي در ايران (رشته سياست)

نوشته مقاله تأثير توسعه سياسي در ايران (رشته سياست) اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 175 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مقدمه: در تهیه و تدوین این پایان نامه از راهنمائیها و كمكهای سروانی سود جسته ای كه لازم می دانم در اینجا از آنها سپاسگذاری نمائیم. از استاد ارجمند جناب آقای دكتر منصور وفائی كه با تقبل مسئولیت استاد راهنمایی، و با فراهم نمودن بسیاری از منابع این پایان نامه و ارائه راهنماییهای ارزشمند در جریان تدوین آن، نقش مؤثری در به سرانجام رسیدن این پایان نامه داشتند، صمیمانه متشكرم. از جناب آقای دكتر محمد تقی عابدی نیز كه با ارائه مشورت های لازم در تكمیل این پایان نامه نقش داشتند متشكرم. همچنین لازم است از همكاری و مساعدتهای بی دریغ كاركنان كتابخانه مجلس شورای اسلامی تشكر كنم. عباس اسدی شهریور 84 تاریخچه مختصر:در طول تاریخ، جنگ یكی از جنبه های حیات و زندگی بشر را تشكیل می داده است و تاریخ هر قوم و ملتی، مشحون از داستانهای پیروزی و شكست است. تكامل دانش و اطلاعات بشری نیز از جمله در اختیار این قسمت از زندگی انسان قرار گرفت و به تكامل ابزار جنگی منجر شد. اگر زمانی پیروزی مدیون زور بازو و جنگاوری و شوالیه گری می دانستند، با تكامل تسلیحات و اختراع ابزارهای جنگی جدید، این امكان فراهم شد كه از فواصل دور اقدام به حمله نمایند و به تدریج نیز اخلاق حاكم بر رزمندگان تغییر نمود. اوج این تكامل، اختراع سلاح هسته ای است. قدرت تخریبی بسیار زیاد و اثرات جانبی این سلاح كه گاه تا سالین دراز باقی می ماند، بسیاری از اندیشمندان، حقوقدانان و دولتها را بر آن داشت تا برای ممنوعیت استفاده و نابودی این سلاح دست به كوشش زنند. از سوی دیگر، تئوری بازدارندگی هسته ای، اساس سیستم دفاعی قدرتهای هسته ای را – به ویژه در جریان جنگ سرد – تشكیل می داد و بسیاری از دولتهای غیر هسته ای نیز زیر چتر هسته ای یكی از دو بلوك سیاسی قرار داشتند. به این ترتیب، در جریان نیم قرنی كه از استفاده از سلاح هسته ای می گذرد، حقوق بین الملل با دو گرایش مواجه بوده است. از یك سو دولتهای دارای سلاح هسته ای می كوشیدند تا با استناد به برخی از اصول حقوق بین الملل و همچنین ادعای وجود خلاء حقوقی، مشروعیت كاربرد سلاح هسته ای را توجیه نمایند و از سوی دیگر، برخی دولتها سعی داشتند تا با استناد به دیگر قواعد بین الملل، استفاده از آن را مغایر این حقوق نشان دهند. خاتمه جنگ سرد و فروپاشی بلوك شرق، این امكان را فراهم آورد تا دولتهای موافق ممنوعیت استفاده از سلاح هسته ای، این مساله را به ركن قضایی سازمان ملل متحد ارجاع كنند و خواستار نظریه حقوقی این ركن شوند. به این ترتیب این امكان فراهم آمد تا در مرجعی بین المللی، با دیدگاهی حقوقی به این مساله نگریسته شود. دولتهای بسیاری برای دفاع از موضع خود در دیوان گرد آمدند و سرانجام دیوان بین‌المللی دادگستری در هشتم ژوئیه 1996 اقدام به صدور نظریه مشورتی نمود. در این پایان نامه خواهیم كوشید تا كوشش های 50 ساله دولتها و نظریه مشورتی فوق را مورد بررسی قرار دهیم. بخش نخستجامعه بین المللی و سلاحهای هسته ای در طول نیم قرنی كه از اختراع سلاح هسته ای می گذرد، برخی دولتها در پی كسب این سلاح برآمدند و در عین حال در جهت تكامل و هرچه قدرتمند تر و مؤثرتر نمودن این سلاح نیز گام برداشته اند. به موازات این اقدامات، كوششهایی نیز در جهت محدودیت و ممنوعیت این سلاح به عمل آمد و برخی دولتها سعی كردند تا از طریق انعقاد معاهدات و یا ایجاد عرفی در این زمینه، مانع از كاربرد مجدد این سلاح شوند. در این گفتار، به مجموع این تلاشها نظر خواهیم افكند و بدین منظور در بخش نخست، به ساخت سلاح هسته ای، انواع آن و آثار مخرب این سلاح می پردازیم و خواهیم دید كه این سلاح به چه نحوی مسیر تكاملی خود را طی كرد. همچنین به كوششهای به عمل آمده در جهت ممنوعیت این سلاح خواهیم پرداخت و طی آن بررسی معاهدات دو و چند جانبه، قطعنامه های مجمع عمومی و عرف و توسل به دیوان بین المللی دادگستری خواهیم پرداخت. در بخش دوم سعی بر آن آمده است كه موضوع ایران در برابر سلاحهای هسته ای و تحولات روز مورد بررسی قرار گیرد. فصل اول – انواع سلاحهای هسته ای و اثرات آنمبحث اول: ساختمان اتم و شكافت هسته آن در سال 1913، دانشمندی دانماركی به نام نیلزبور، مدلی برای ساختمان اتم پیشنهاد نمود كه به علت سادگی آن، امروزه نیز برای شرح ساختمان اتم به زبان ساده به كار می رود.بر اساس این مدل، هر اتم از یك هسته و الكترونهایی تشكیل می شود كه در اطراف هسته و به دور آن، در گردش می باشند. هسته تنها فضای اتم را اشغال می كند، هرچند كه اكثریت وزن اتم در همین هسته می باشد. در داخل هسته، پروتونها و نوترونها جای دارند. بار الكتریكی پروتون مثبت است و نوترونها فاقد بار الكتریكی می باشند. وزن پروتونها و نوترونها تقریباً برابر است. الكترون دارای بار منفی است و تنها پروتون وزن دارد. از آنجا كه در هر اتم، تعداد الكترونها و پروتونها با یكدیگر برابر است، همدیگر را از نظر بار الكتریكی خنثی نموده و بنابراین بار الكتریكی هر اتم خنثی است. در نگاه نخست به نظر می رسد كه پروتونها كه دارای بار مثبت می باشند، باید به علت دافعه ناشی از یكسان بودن بارهای خود، یكدیگر را دفع كنند و هسته متلاشی شود، ولی به علت وجود نوترونها در هسته، پروتونها دركنار یكدیگر باقی می مانند و در حقیقت، نوترونها به عنوان سیمان در هسته اتم عمل می كنند. با این حال، به تدریج كه تعداد پروتونها افزایش می یابد، دافعه بین آنها نیز زیادتر می شود و در كنار هم باقی ماندن پروتونها مشكل تر می گردد. اورانیوم چنین حالتی دارد. اتم اورانیوم به دو صورت در طبیعت موجود است و از این روی اصطلاحاً گفته می شود كه دارای دو ایزوتوپ می باشد. یكی از ایزوتوپهای اورانیوم، 146 نوترون دارد. این ایزوتوپ دیگر اورانیوم، 3 پروتون كمتر دارد و اورانیوم – 235 نام دارد. این ایزوتوپ تنها 7/0% از اورانیوم طبیعی را تشكیل می دهد و بقیه اورانیوم طبیعی، اورانیوم – 238 است. علت محدودیت اورانیوم – 235 در طبیعت، ناپایداری هسته این ایزوتوپ می باشد. سنگ معدن اورانیوم از معادن سطحی و یا زیرزمینی استخراج می شود. ایالات متحده امریكا، افریقای جنوبی، شوروی سابق و استرالیا دارای معادن غنی اورانیوم می باشند. پس از استخراج، سنگ معدن اورانیوم در آسیابهای مخصوصی خرد می شود و به صورت ماسه در می آید. سپس، سنگ معدن خرد شده را در حلالهای شیمیایی مخصوصی حل می كنند و اكسید اورانیوم به دست می آورند. این تركیب كه اصطلاحاً كیك زرد نامیده می شود، 85% اورانیوم دارد. علاوه بر كیك زرد، ماسه اضافی نیز باقی می ماند كه سمی و حاوی مواد رادیو اكتیو است. از یك معدن اورانیوم، هر ساله بطور متوسط 1000 تن اورانیوم به دست می آید كه این خود مستلزم استخراج 250000 تن سنگ معدن اورانیوم می باشد. سپس از اورانیوم به دست آمده كه 3/99% آن را اورانیوم – 238 تشكیل می دهد، اورانیوم – 235 را كه در ساختن سلاح اتمی به كار می رود، جدا می كنند. این عمل، تغلیظ اورانیوم نامیده می شود. همان طور كه گفته شد، اورانیوم – 235 نسبت به اورانیوم – 238 ناپایدار تر است. اگر یك نوترون آزاد به هسته اتم اورانیوم – 235 برخورد كند، اورانیوم – 236 به وجود می آید. این اورانیوم بسیار ناپایدار است و به سرعت شكسته می شود.این فرایند شكافت هسته (فیسیون) نامیده می شود و در نتیجه آن، انرژی بسیار عظیمی آزاد می شود كه اصطلاحاً انرژی هسته ای نامیده می شود. در نتیجه شكافت هسته اورانیوم، دو ماده دیگر به وجود می آید، یكی با 38 پروتون و 52 نوترون كه “استرونتیم” نامیده می شود و 3 نوترون آزاد نیز تولید می گردد.مبحث دوم – ساختمان سلاحهای هسته ای و انواع آن تا پیش از ارائه فرضیه اینشتین، تنها 5 نوع عمده انرژی برای بشر شناخته شده بود كه عبارت بودند از: انرژی مكانیكی، انرژی گرمایی، انرژی نوری، انرژی الكتریكی و انرژی شیمیایی. تا این هنگام بشر دریافته بود كه انرژی موجود از بین نمی رود و نمی توان انرژی جدیدی را نیز به وجود آورد، بلكه انرژی شیمیایی موجود در این ماده به انرژی گرمایی و نوری تبدیل می شود و یا در لامپ، انرژی الكتریكی به انرژی نوری و گرمایی مبدل می گردد. اینشتین با ارائه فرضیه خود، راه را برای كشف انرژی ششم گشود: انرژی هسته ای. او معتقد بود كه بین ماده و انرژی در جهان تعادلی وجود دارد، انرژی و ماده قابل تبدیل به یكدیگر هستند و هیچ كدام در جهان از بین نمی روند. اگر از كل مواد، مقداری ماده كم شود به انرژی تبدیل می گردد و همین امر در خصوص عكس آن نیز صادق است. وی همچنین معتقد بود كه مقدار بسیار كمی ماده می تواند انرژی بسیار عظیمی تولید نماید. این فرضیه، مورد انتقاد بسیاری از دانشمندان واقع شد و حتی گروهی نیز كه آن را پذیرفتند، اثبات عملی آن را غیر ممكن می دانستند. دانشمندان و محققان بسیاری انرژی و توان خود را صرف اثبات و یا رد این فرضیه نمودند و سرانجام، فیزیكدانی ایتالیایی به نام انریكو فرمی، دستگاهی ساخت و به كمك آن، فرضیه اینشتین را اثبات نمود. این دستگاه “راكتور هسته ای” نام دارد.مبحث سوم: انواع سلاح های هسته ای گفتار اول: شكافت هسته ای و اولین نسل از سلاحهای هسته ای اگر اورانیوم – 235 به مقدار كافی در اختیار باشد و در یكی از هسته ها شكافت رخ دهد، نوترون حاصله به هسته دیگری برخورد می كند و باعث ایجاد شكافت در آن هسته می گردد و مجدداً نوترون حاصله به هسته دیگری برخورد می كند و این چرخه همچنان ادامه می یابد. به این زنجیره اصطلاحاً “عكس العمل زنجیره ای” گفته می شود. واكنش در هر هسته اتم تنها ثانیه طول می كشد. در 16 ژوئن 1945 در صحرایی در نیومكزیكو ، اولین انفجار هسته ای با رمز “تری نیتی” انجام شد و سه هفته بعد، اولین بمب اتمی ساخته شده از اورانیوم – 235، هیروشیما را با خاك یكسان كرد. قدرت این بمب معادل 13 كیلوتن تی.ان.تی بود و به این ترتیب، اولین نسل از سلاحهای هسته ای به وجود آمد كه به “سلاح اتمی” معروف شد. اورانیوم – 235 تنها ماده ای نیست كه از آن در ساخت سلاح اتمی استفاده می شود. اگر نوترونی به هسته اورانیوم – 238 برخورد كند، هسته ای با یك نوترون اضافی تشكیل می شود و این هسته از خود، اشعه بتا صادر می كند و با این عمل، تبدیل به پلوتونیم – 239 می شود. حال اگر نوترونی به پلوتونیم – 239 برخورد كند، زنجیره واكنشهایی همانند آنچه در اورانیوم – 235 رخ داد، به وقوع می پیوندد كه منجر به انفجار هسته ای می شود. در روز 9 اوت 1945، بمب اتمی ساخته شده از پلوتونیم – 239 بر روی ناگازاكی پرتاب شد. كه قدرتی تقریباً معادل 22 كیلو تن تی.ان.تی داشت. قدرت سلاحهای هسته ای نسل اول، معمولاً بین 10 تا 100 كیلوتن تی.ان.تی. می باشد. ولی شكافت هسته تنها شیوه ای نیست كه از آن برای آزاد كردن انرژی هسته ای استفاده می شود. دانشمندان با كوشش بسیار شیوه دیگری را نیز ابداع نمودند: جوش هسته ای. گفتار دوم: جوش هسته ای و دومین نسل از سلاحهای هسته ایدر جوش هسته ای، دو هسته از عناصر سبك با یكدیگر برخورد می كنند و هسته عنصر سنگین تری را به وجود می آورند. در نتیجه این فرایند، مقدار زیادی انرژی، اشعه گاما، نوترون و یا پروتون اضافی به دست می آید. این پدیده در درون خورشید رخ می دهد، بدین صورت كه به علت گرمای بسیار زیاد، اتمهای هیدروژن با سرعت بسیار زیادی حركت كرده و با یكدیگر برخورد می كنند و از این برخورد، هلیم و مقدار عظیمی انرژی به دست می آید. این همان انرژی و گرمایی است كه ما از خورشید به دست می آوریم. برای ساخت بمبی كه براساس جوش هسته ای عمل نماید، دانشمندان به گرمای بسیار زیادی احتیاج دارند كه باعث ایجاد سرعت زیاد در هیدروژنها و برخورد آنها به یكدیگر شود. برای رسیدن به چنین گرمایی، دانشمندان به بمب اتمی متوسل شدند. برای این كار، بمب اتمی را با موادی كه حاوی هیدروژن سنگین است، می پوشانند. پس از وقوع انفجار در بمب اتمی (براساس شكافت هسته)، گرمای زیادی ایجاد می شود و گرمای حاصل، باعث حركت سریع هیدروژنهای سنگین و برخورد آنها به یكدیگر می شود و از برخورد هر دو هسته اتم هیدروژن، یك هسته هلیم، نوترون، اشعه گاما و انرژی عظیمی آزاد می شود و این زنجیره تا تبدیل شدن تمام هیدروژنهای سنگین به هلیم، ادامه می یابد. در نوع كاملتر این بمب، بمب اتمی با هیدروژن معمولی احاطه می شود و خود این هیدروژن ها در اورانیوم احاطه شده اند. با انفجار هسته ای بر اساس شكافت هسته ای، گرما و نوترون آزاد می شود. نوترونهای حاصله به اورانیوم لایه خارجی برخورد می كنند و باعث انفجار هسته ای دیگری بر اساس شكافت هسته در اورانیوم لایه خارجی می شوند و به این ترتیب بر میزان گرما افزوده می شود. هیدروژنهای موجود بین دو لایه، در اثر شدن گرمای حاصله به یكدیگر برخورد می كنند و انرژی بسیار عظیمی حاصل می شود. مشهور این است كه آمریكایی ها اولین بمب هیدروژنی را ساختند، ولی باید گفت كه انفجار 1 نوامبر 1952 در جزایر مارشال، انفجار تجهیزاتی بود به وزن تقریبی 60 تن. بنابراین هرچند كه اولین انفجار فیسیونی – فوسیونی متعلق به آمریكا است، ولی اولین بمب ساخته شده بر این اساس در 12 اوت 1953 توسط روسها آزمایش شد. این بمب كه بمب حرارتی – هسته ای یا به عبارت معروف تر بمب هیدروژنی نامیده می شود، دومین نسل از سلاحهای هسته ای را به وجود آورد. ایالات متحده امریكا اولین بمب حرارتی – هسته ای خود را در 1 مارس 1954 در جزایر بی‌كینی آزمایش كرد. متخصصین امریكایی انفجاری با قدرت 7 میلیون تن تی.ان.تی را پیش‌بینی می‌كردند، ولی عملاً انفجاری با قدرت 15 میلیون تن تی.ان.تی. (15 مگاتن) رخ داد. تا پیش از سال 1945، پرقدرت ترین بمب تنها 20 تن تی.ان.تی. قدرت داشت. بمب اتمی كه در سال 1945 در ناكازاكی منفجر شد، تقریباً 22000 تن (22 كیلوتن) تی.ان.تی. قدرت داشت و بمب هیدروژنی سال 1954 تقریباً 15 مگاتن (15 میلیون تن) تی.ان.تی قدرت داشت. پرقدرت ترین بمب هیدروژنی كه ساخته شده، 58 مگاتن تی.ان.تی. قدرت دارد، ولی معمولاً این سلاحها را به گونه ای طراحی می كنند كه بین 3/0 تا 1 مگاتن تی.ان.تی. قدرت داشته باشد. بنابراین می توان دید همانگونه كه ساخت بمب اتمی تحولی عظیم نسبت به بمب های قبلی محسوب می شد و 1000 بار از آنها قدرتمند تر بود، بمب هیدروژنی نیز تحولی عظیم نسبت به بمب اتمی محسوب می گردد، چرا كه بیش از 1000 بار از بمب اتمی قدرتمند تر می باشد. با این حال، باید به علت خصوصیات مشترك این دو بمب، قدرت فوق العاده آنها نسبت به سلاحهای متعارف و تولید اشعه های رادیواكتیو در هر دو، آنها را از سلاحهای متعارف جدا نماییم و هر دو را در دسته سلاحهای غیر متعارف جای دهیم.كمیسیون انرژی اتمی ایالات متحده امریكا در تفكیك بین سلاحهای متعارف و هسته ای اظهار داشته است: “بمب هسته ای سلاحی جدید با قدرت تخریبی بسیار زیاد است. این بمب از آنجا كه قدرت انفجاری اش نتیجه آزادسازی مقادیر عظیمی انرژی در مكانی نسبتاً كوچك می باشد، مشابه سلاحهای متعارف است ولی از 3 جهت با سایر بمبها تفاوت دارد. نخست آنكه، میزان انرژی آزاد شده توسط سلاح هسته ای، هزاربار و یا بیشتر، قدرتمند تر از نیرومندترین بمبهای حاوی تی.ان.تی. می باشد. دوم آنكه انفجار بمب همراه با تولید اشعه های قدرتمند نامرئی، حرارت و نور زیاد است و سوم اینكه موادی كه پس از انفجار باقی می مانند، رادیواكتیو هستند كه آثار مضری در ارگانیسم زنده برجای می گذارد… پیش از كشف اینكه چطور از انرژی اتمی می توان برای مقاصد تخریبی استفاده نمود، ماده انفجاری در بمبهای كه اكنون بمبهای متعارف محسوب می شوند، اكثراً تی.ان.تی. (تری نیتروتولوئن) یا یك ماده شیمیایی مشابه بود. این مواد منفجره در طبیعت بی ثبات هستند و انفجار آنها به آزادسازی مقداری انرژی كه بیشتر گرمایی است، منجر می شود. از انفجار سلاحهای متعارف، نیتروژن، اكسید كربن و بخار آب پدید می آید … بنابراین موادی كه از انفجار به دست می آیند، خطری برای بشر ندارند، مگر منواكسید كربن كه آن هم در گازهای ناشی از استفاده از اتومبیل و هواپیما وجود دارد…ولی كوشش دانشمندان به همین جا ختم نشد و با ادامه كار بر روی سلاحهای هسته ای، سرانجام شومین نسل این سلاحها نیز پای به میدان گذارد. گفتار سوم: بمب نوترونی: سومین نسل سلاحهای هسته ایسومین نسل از سلاحهای هسته ای، از نظر نحوه عملكرد در یكی از دو دسته سلاح هسته ای پیشین و به خصوص بمب حرارتی – هسته ای جای می گیرد، با این تفاوت كه در نسل سوم، هدف تولید انرژی عظیم تر نیست، بلكه برعكس قدرت این دسته از سلاحها تقریباً معادل 1 كیلوتن تی.ان.تی. می باشد. در مقابل، میزان پرتوهای رادیواكتیو و به ویژه نوترون و اشعه گامای حاصله در سطح بسیار بالاتری از دو نسل قبلی است. بدین ترتیب، این سلاح بدون آنكه خرابی عظیمی به بار آورد، باعث مرگ انسانها می شود و تجهیزات و تاُسیسات دشمن را در اختیار نیروهای طرف مقابل قرار می دهد. هدف اولیه از ساخت نسل سوم سلاحهای هسته ای، افزایش كارایی نیروهای ناتو در دفع تهاجم احتمالی واحد های تانك و زره پوش نیروهای پیمان ورشو بود. پرتوهای رادیو‌اكتیو حاصله از انفجار بمب نوترونی به تانك و زره پوش آسیبی نمی رساند، بلكه تنها باعث مرگ و یا از كار افتادگی سرنشینان آنها می گردد.گفتار چهارم: نسل جدید سلاح های هسته ای و استراتژی امنیت ملی آمریكا ایالات متحده آمریكا در حال طراحی نسل جدیدی از تسلیحات هسته ای است كه از قدرت تخریبی كمتر از 5 كیلو تن برخوردار هستند. این نوع سلاح قادر است قبل از انفجار به زیر زمین برود و انبارها و زرداخانه هایی را كه در زیرزمین قرار دارد، منهدم كنند. ر صورت تحقق این برنامه، احتمال آن وجود دارد كه دولت آمریكا این نسل از تسلیحات هسته ای را جایگزین نسل سابق آن كه توانایی ایجاد 15 كیلو تن داشتند، كند. نظامیان آمریكا معتقدند هدف از تولید این نسل از بمب های هسته ای كه به آنان بمب هسته ای كوچك (mininuke) گفته می شود، ایجاد بازدارندگی در مقابل دولتهایی است كه منافع این كشور را تهدید می كنند و آمریكاییان در ادبیات سیاسی خود از آنان تحت عنوان دولت های سركش نام می برند. اگر چه مقامات پنتاگون در ابتدا اعلام كردند ساخت این نوع از سلاح یك برنامه بلند مدت است، اما اقدامات روزهای اخیر در حوزه تسلیحات هسته ای نشان از عملی شدن این اقدام دارد. در كنار این نوع سلاح، پنتاگون در صدد توسعه بمب نوترونی است. این بمب قادر است تا موجودات زنده را با ایجاد سطح بالایی از اشعه از بین ببرد، بدون آنكه هیچ گونه خرابی و ویرانی بر جای گذارد. هدف از تولید این بمب، دستیابی به نقاط حساس یك نظام سیاسی بدون تخریب آن است. بنابراین در طول یك سال اخیر، آمریكا حداقل دو اقدام عمده را در سطح امنیت بین المللی انجام داده است: 1- نقض فصل هفتم منشور ملل متحد در باب منع كاربرد زور در روابط بین الملل، مگر با مجوز شورای امنیت سازمان ملل متحد2- نقض تدریجی تعهدات بین المللی در باب منع گسترش و آزمایشهای هسته ای.در حال حاضر، آمریكا درصدد است تا با اختصاص بودجه 20 میلیارد دلاری در سال در بودجه دفاعی، توسعه و تكمیل نسل جدید سلاحهای هسته ای را در دستور كار خود قرار دهد. هدف از این پروژه، تغییر شكل تسلیحات هسته ای از سلاحهای سنگین هسته ای به سلاحهای كوچك و با كاربرد محدود است كه حتی موشكهای كروز نیز قادر به پرتاب آن هستند. طی روزهای گذشته، اجلاسی در ستاد فرماندهی استراتژیك هوایی در «نبراسكای» آمریكا و در پشت درهای بسته برگزار شد كه موضوع آن ساخت همین نسل جدید بمبهای هسته ای بود. این اقدام، در حقیقت، سرآغازی است بر تغییر در استراتژی هسته ای آمریكا كه از آن به عنوان تحول رادیكال در سیاست هسته ای نام برده می‌شود. اگر چه از دوران ریاست جمهوری «جورج بوش پدر» و با پایان جنگ سرد تحقیق و تولید سلاحهای هسته ای متوقف شده بود، اما بوش پسر از سال گذشته مجدداً آن را به عنوان یك ضرورت در سیاست دفاعی و امنیتی آمریكا و به عنوان بخشی از حمله پیش گیرانه علیه دولت های كه به تولید سلاح های كشتار جمعی مشغولند، به فعالیت در آورد. آنچه بوش پسر در استراتژی امنیتی خود دنبال می كند، استفاده از تمامی گزینه های برای مقابله با تهدیدات امنیت ملی است. این امر متناقض استراتژی ضربه دوم پیگیری ضربه اول در استراتژی امنیت ملی آمریكا است. در این استراتژی جدید، هدف بهینه سازی دقت، انعطاف پذیری عملیاتی و كنترل و هدایت است تا نیروهای آمریكا بتوانند در وارد آوردن ضربه اول در قالب حمله پیشگیرانه و یا در مداخلات خود موفق عمل كنند. بسیاری از نظریه پردازان آمریكایی معتقدند آمریكا باید حوزه بازدارندگی اصلی خود را از روسیه به تمامی جهان گسترش دهد. در عین حال، امریكا از این نیروی هسته ای برای مقابله با خطر سلاح های شیمیایی و میكروبی علیه این كشور، نیروهای نظامی متحدان و متحدان كلیدی استفاده می كنند. طرفداری در استفاده از سلاح های هسته ای به عنوان پاسخ متقابل، به این معناست كه سلاحهای شیمیایی و میكروبی در زمره سلاحهای كشتار جمعی قرار دارند و هر گونه استفاده از این سلاحها نیازمند پاسخی سخت است. پاسخ متعارف به سلاحهای شیمیایی و میكروبی نمی تواند دشمنان را از ادامه حمله توسط این سلاحها بازدارد. در عین حال، ممكن است باعث تشویق آنان در استفاده بیشتر از این سلاح ها نیز بشود. میراث جنگ خلیج فارس، ضرورت وجود سلاح های هسته ای بعنوان عامل بازدارنده تسلیحات شیمیایی و میكروبی بود. بحث در خصوص این مساله هم چنان ادامه دارد. سوالی كه در این بین مطرح است، آنكه چه سطحی از حمله شیمیایی و میكروبی نیازمند پاسخ هسته ای است و این سلاحها چه اهدافی را باید مورد حمله قرار دهند. سوال مهم تری كه در این باب بدون پاسخ باقی مانده و باعث نگرانی بسیاری از كشورهاست تعریف از تهدید و خطری است كه باعث می شود آمریكا دست به اقدام پیش گیرانه در قالب حمله با بمب هسته ای كوچك بزند. چنین روندی باعث می شود تا تمامی كشورهای جهان در معرض خطر هسته ای قرار داشته باشند. این خطر در درجه اول كشورهایی را تهدید می كند كه اتهام تلاش برای دستیابی به سلاح هسته ای یا انواع دیگر سلاحهای كشتار جمعی به آنان زده می شود. اما مسلماً روند یك جانبه گرایی آمریكا به تدریج دیگر كشورها را در بر خواهد گرفت و راه را برای محقق ساختن هژمونی نظامی آمریكا باز خواهد كرد. فصل دوم – اثرات سلاحهای هسته ای آنچه كه باعث متمایز شدن سلاحهای هسته ای از سلاحهای متعارف می گردد، نه تنها طرز كار آنها و تولید تشعشعات رادیواكتیو، بلكه همچنین تاُثیراتی است كه این سلاح بر روی بشر و كل محیط زیست بر جای می نهد. از آنجا كه برای نخستین بار این سلاح در ژاپن مورد استفاده قرار گرفت، ابتدا به بررسی آثار آن در این كشور می پردازیم، سپس با مطالعه آثار ناشی از آزمایش بمب هیدروژنی، آثار احتمالی كاربرد این نوع سلاحها را بر كره زمین در صورت وقوع جنگ جهانی سوم مطالعه خواهیم نمود.مبحث اول: هیروشیما و ناگازاكی و ویرانی دو شهر در روز 6 اوت 1945، یك فروند هواپیمای بی – 29 امریكا كه در سی هزار پایی (نه هزار متری) از سطح زمین پرواز می كرد، اولین بمب اتمی را بر روی هیروشیما پرتاب كرد. سه روز بعد، یك فروند دیگر از همین نوع هواپیما، با پرواز در همین ارتفاع، دومین بمب را بر روی ناگازاكی پرتاب نمود. بمب پرتاب شده بر فراز هیروشیما، در ارتفاع 1800 متری از سطح زمین منفجر شد. این بمب كه قدرتی برابر با بیست هزار تن تی.ان.تی. داشت، بر فراز مركز هیروشیما كه اكثر ساختمانهای آن چوبی بود، منفجر شد. در اثر این انفجار، تا شعاع سه هزار متری تمام ساختمانهای مسكونی، تجاری، صنعتی و نظامی نابود شد و تا شعاع پنج هزار متری كه برابر با كل وسعت شهر در آن زمان بود، 60 هزار ساختمان از مجموع 90 هزار ساختمان، با خاك یكسان گردید. آمار تلفات بنابر منابع غیر رسمی، شصت و سه هزار تا دویست و چهل هزار نفر كشته می باشد، ولی بنابر آمار دولت ژاپن، تعداد كشته شدگان در هیروشیما تقریباً صد و چهل هزار نفر و در ناگازاكی هفتاد و چهار هزار نفر می باشد. در آن هنگام، هیروشیما سیصد و پنجاه هزار نفر و ناگازاكی دویست و چهل هزار نفر جمعیت داشت. علت كمتر بودن تعداد كشته شدگان در ناگازاكی این است كه بمب نه در مركز، بلكه در حومه شهر منفجر شد. آنچه باعث تمایز هیروشیما و ناگازاكی از سایر شهر های بمباران شده در طول تاریخ مخاصمات مسلحانه می شود، تعداد كشته شدگان این دو شهر نیست، زیرا كه در بمباران توكیو و سایر شهر های ژاپن و همچنین بمباران در زدن و نورمبرگ در آلمان و یا موشك باران كاونتری در بریتانیا در جریان جنگ دوم جهانی نیز تعداد بسیار زیادی از جمعیت غیر نظامی كشته شدند. علت تمایز، نحوه مرگ فجیع و صدمات و ضایعات بعدی آن می باشد. این صدمات و ضایعات را نه از روی آمار بلكه با مطالعه شرح واقعه از زبان بازماندگان این فاجعه می توان دریافت. برای مثال، یكی از آوارگان و بازماندگان این فاجعه، مشاهدات آن روز صبح خود را این گونه نقل می كند: “من دختر دو ساله خود را در آغوش گرفتم … در همین لحظه، خانه فرو ریخت و ما در زیر آوار ماندیم. كوششهای اولیه من برای نجات، تنها باعث فرو ریختن بیشتر آوار بر روی ما شد، ولی سرانجام موفق شدم كه خود و بچه ام را نجات دهم و با احتیاط بسیار، از زیر آوار بیرون آمدیم. در این لحظه از تعجب خشكم زد. به نظر می رسید كه تمامی ساختمانهای شهر با خاك یكسان شده اند و هیچ سطح عمودی باقی نمانده است. كوه “ابا” كه پیشتر نمی توانستم از خانه خود آن را مشاهد كنم، اینك در برابر دیدگانم قرار داشت. از میان گرد و غبار و دود، افرادی را دیدم كه به سوی ما می آیندو جاده و خیابان زیر آوار پنهان شده بود و مردم از میان خرابه ها، پیش می رفتند. برخی كاملاً برهنه بودند و دسته ای دیگر تنها شلواری به پا داشتند. تنها تعداد بسیار محدودی توانسته بودند چیزی با خود بیرون آورند. آنگاه تصور كردم كه برخی از مردم تكه پارچه هایی به دور خود پیچیده اند، ولی بعد متوجه شدم آنچه را كه تكه پارچه ای تصور كرده بودم، پوست بدنشان بوده كه كنده و آویزان شده و گوشت بدنشان مشخص بود… سپس باران شروع به باریدن كرد و قطره های باران بر بدن بدون پوست مردم می نشست و اینان كه از شدت درد دیوانه شده بودند، در جستجوی سرپناه به زیر هر گیاهی كه می یافتند، می خزیدند. ناگهان، متوجه چیز عجیبی شدم. آب باران تیره، درشت و مانند روغن چسبناك بود و به مو و پوست بدن من می چسبید …”و شاهدی دیگر، خاطرات خود را این گونه بازگو كرده است: “منظره وحشتناكی بود. صدها فرد مجروح كه می كوشیدند به تپه ها فرار كنند، از كنار خانه ما گذشتند. تماشای آنها غیر قابل تحمل بود. صورتها و دستهای آنان سوخته و متورم شده بود و قسمتهای زیادی از پوست آنها كنده شده و مانند لباسهای پاره مترسكها آویزان بود. آنها همچون دسته ای از مورچگان حركت می كردند. در تمام طول شب از جلوی خانه ما گذشتند، اما صبح روز بعد تقریباً از حركت ایستاده بودند. آنها بقدری زیاد بود كه نمی شد بدون پا گذاشتن بر روی آنها، عبور كرد … برای آنها صورتی باقی نمانده بود. چشمان، دماغها و دهان آنها كاملاً سوخته بود و به نظر می‌رسید كه گوشهای آنها نیز ذوب شده است. مقادیر بسیار زیاد تشعشعات رادیواكتیو چنان تأثیر مخربی بر سلولها برجای می گذارد كه درمان آن را غیرممكن می سازد. در مورد مقادیر كم تشعشعات، اثرات جانبی گاه پس از سالها آشكار می شود و در مواردی حتی نمی توان منشاُ بیماری را تشعشعات رادیواكتیو دانست. این تشعشعات به دو صورت بر بدن تاُثیر می گذارند:الف) تاثیر جسمی: نشانه های این تاثیر به صورت بیماری ارگانیسمی كه تحت تاثیر تشعشع بوده، اشكار می شود؛ب) تأثیر ژنتیكی: در این حالت تشعشعات بر روی ژنها اثر می گذارند و آثار آن در نسلهای بعد ظاهر می شود. یكی از مخرب ترین اشعه های رادیواكتیو، اشعه گاما می باشد. این اشعه به راحتی از پوست بدن انسان عبور می كند و سوختگی یا صدمه آشكاری را فوراً ایجاد نمی كند. با این حال پس از گذشت 24 ساعت، فردی كه در معرض اشعه گاما قرار گرفته است، دچار تهوع و تب می شود. موی فرد از هفته اول شروع به ریزش می كند و سپس نوبت به اسهال خونی می رسد كه اغلب از هفته دوم مشاهده می شود. به تدریج در سراسر بدن جوشهای ارغوانی و عوارض كم خونی ظاهر می شود. اشعه گاما تاُثیر مخربی بر سلولهای موجود در مغز استخوان می گذارد كه تولید كنندگان انواع سلولهای خونی (گلبول قرمز، گلبول سفید و پلاكت) می باشند و در موارد تشعشع زیاد، سلولهای موجود در مغز استخوان را بطور كامل نابود می كند. با كاهش تعداد گلبولهای سفید كه مدافع بدن در برابر بیماریها محسوب می شود، فرد را در برابر بیماریهای عفونی مستعد می سازد و این عفونت اغلب به غانقاریای لب، زبان و گاه گلو منجر می شود و سرانجام، فرد بیمار بر اثر كم خونی، خونریزی داخلی و عفونت می میرد. در هیروشیما، این مرگ و میر از یك هفته پس از انفجار بمب اتمی آغاز شد، در هفته سوم به اوج خود رسید و تقریباً در هفته هشتم از بین رفت. به نظر می رسد كه تقریباً هر فردی كه در فاصله 800 متری از مركز انفجار قرار داشته، به این ترتیب از پای در آمده است. این رقم در مقایسه با سلاحهای هسته ای امروزی بسیار ناچیز است، چرا كه انفجار یك بمب یك مگاتنی باعث آلودگی مرگبار انسانها، گیاهان و حیوانات در مساحتی بیش از 36000 هكتار می گردد. اشعه گاما همچنین تاُثیر مخربی بر زنان حامله داشت. تا 2000 متری از مركز انفجار، زنان حامله ای كه زنده ماندند، با سقط جنین یا تولد زودتر از موعد بچه كه به مرگش منجر می شد، روبرو شدند. زنان حامله ای كه در لحظه انفجار بمب در فاصله 2000 تا 3200 متری از مركز انفجار قرار داشتند، تنها در موارد بچه های سالم به دنیا می آوردند، تا 2 ماه پس از وقوع انفجار، میزان سقط جنین و تولد زودرس، 5 برابر زمان عادی بود و تقریباً این زایمانها، كل زایمانها را تشكیل می داد. نوزادان زودرس حتی اگر هم زنده می ماندند، دچار عقب ماندگی ذهنی شده بودند. این امر بیشتر در مورد نوزادان مادرانی دیده می شود كه در هنگام وقوع انفجار هسته ای، كمتر از 4 ماه از دوره حاملگی آنها می گذشت و علت آن نیز تاثیر تشعشعات رادیواكتیو بر مناطق حساس مغز و اعصاب جنین بود. مردان و زنان بسیاری نیز كه تحت تاُثیر اشعه گاما قرار گرفتن، عقیم شدند. با این حال، ابعاد فاجعه به همین جا ختم نمی شود. از سال 1948 بیماری لوكمیا به شدت در هیروشیما و ناگازاكی افزایش یافت و در سالهای 1950 تا 1952 به اوج خود رسید. بیشترین موارد این بیماری در بین افرادی مشاهده می شود كه حداكثر تا فاصله 2000 متری از مركز انفجار قرار داشتند. برای افرادی كه در 1000 متری از مركز انفجار بودند، احتمال وقوع این بیماری 10 تا 15 برابر موارد عادی بود. از سال 1952 موارد ابتلا به این بیماری كاهش یافته، ولی باز هم نسبت به سایر شهر های ژاپن درصد بالایی را تشكیل می دهد. علائم این بیماری شباهت بسیاری به علائم بیماری ناشی از تابش تشعشعات رادیواكتیو دارد و عبارت است از: ظهور جوشهای ارغوانی در سطح بدن، نارسایی خونی، تب، ضعف تدریجی و مرگ. هیروشیما و ناگازاكی شاهد بروز سرطانهای گوناگون در افرادی شد كه در معرض تشعشعات سلاحهای هسته ای قرار گرفته بودند. سرطانهایی همچون سرطان معده، تیروئید، شش و غیره. نگرانی و مشكلات این افراد، به همین جا ختم نمی شود. افرادی كه در هنگام انفجار بمب اتمی در هیروشیما و ناگازاكی بودند، تا پاین عمر در ترس از ابتلاء به بیماریهای ناشی از تشعشعات رادیواكتیو و مرگ تدریجی باقی ماندند و بسیاری نیز پس از مطلع شدن از ابتلا به سرطان، دست به خودكشی زدند. یكی دیگر از نگرانیهای این افراد، داشتن فرزندان عقب افتاده و معلول بود. علت آن نیز تاُثیر تشعشعات رادیواكتیو بر ژنهای پدر و مادر و ایجاد ژنهای نا سالم است و اگر این ژنهای ناسالم به فرزندان منتقل شود، احتمال بروز عقب ماندگی ذهنی و معلولیت بسیار زیاد خواهد بود. آمار ازدواج و داشتن فرزند در بین كسانی كه تحت تاُثیر بمب اتمی قرار گرفته اند، بیش از افراد عادی است و به نظر می رسد كه دلیل آن، تمایل زیاد به داشتن بازمانده و جاودانگی سمبلیك می باشد. در سال 1949 مجلس ژاپن قانونی را تصویب نمود و عنوان “شهر بین المللی صلح” را به هیروشیما اعطا كرد. پارك صلح در مركز شهر و در نزدیكی مركز انفجار بمب اتمی ساخته شد كه حاوی بنای یادبود سلاح اتمی می باشد (سال 1953). همچنین ساختمان یادبود صلح (سال 1955)، موزه یادبود صلح (سال 1955) و بنای یادبود فرزندان بمب اتمی (سال 1958) نیز ساخته شدند. كاربرد دو واژه “بمب اتمی” و “صلح” در كنار هم نشان دهنده ارتباط تنگاتنگ این دو واژه در اذهان مردم ژاپن است و رساننده این پیام می باشد كه صلح، از خاكستر بمب اتمی برخاسته است. هر سال، در 6 اوت مردم در هیروشیما پرتاب بمب اتمی بر این شهر و صدمات و ضایعات ناشی از آن را در خاطره زنده می كنند.مبحث دوم: آثار بمب هیدروژنی و وقوع جنگ جهانی سوم بمب هیدروژنی، هزاربار قدرتمند تر و كشنده تر از بمب اتمی است. در صورت استفاده از این بمب، منطقه ای به وسعت 480 كیلومتر مربع از وجود هرگونه جنبنده ای پاك می شود. مواد رادیواكتیو حاصله، تا 200000 كیلومتر مربع پخش می شوند و سلامتی انسانها و موجوداتی را كه در این مناطق باشند، به خطر می اندازند. از آنجا كه با وزش باد، مواد رادیواكتیو و ابرهای حاصله به نقاط گوناگون برده می شوند، اثرات ناشی از كاربرد این سلاح غیر قابل كنترل است و با توجه به گستردگی آلودگی حاصل از مواد رادیواكتیو، احتمال ایجاد ژنهای معیوب در سطح جهانی به سرعت بالا می رود. خطرات احتمالی كاربرد این سلاح را می توان به خوبی در آزمایش این بمب توسط ایالات متحده امریكا در اول مارس سال 1954 مشاهده نمود. آزمایش كنندگان محدوده ای را برای انجام آزمایش معین نمودند و حضور افراد را در این محدوده برای چند روز ممنوع اعلام كردند. كشتی ژاپنی “فوكوریومارو” در اول مارس در شرق جزایر بی كینی و خارج از محدوده تعیین شده برای آزمایش بمب هیدروژنی قرار داشت. در لحظه آزمایش، ماهیگیرانی كه در كشتی ژاپنی مشغول كار بودند، نور بسیار شدیدی را در غرب خود مشاهده كردند. در عرض چند ساعت، كشتی پوشیده از خاكستر سفید شد كه سر و لباس ماهیگیران را نیز پوشاند. همان شب، دو نفر از كاركنان كشتی دچار تهوع و سردرد شدند. در سوم مارس سایر كاركنان كشتی نیز این عوارض را به همراه سوزش چشم و پوست، از خود نشان دادند. در نتیجه، كشتی مسیر خود را به سمت بندری در ژاپن تغییر داد و دو هفته بعد به بندر “یایزو” رسید، در حالی كه تمامی كاركنان آثار رادیو اكتیویته در بدن خود داشتند و كشتی آنها نیز آلوده به مواد ریدیواكتیو شده بود. كاركنان كشتی بلافاصله در بیمارستان بستری شدند. در 23 سپتامبر 1953، متصدی بی سیم كشتی بر اثر تشعشعات رادیواكتیو در گذشت و تا 6 ماه پس از وقوع این حادثه، هنوز تعدادی از خدمه كشتی در بیمارستان بودند. سرنوشت این كشتی در تمام روزنامه های دنیا درج شد. نكته جالب و در عین حال غم انگیز این است كه ژاپنی ها اولین قربانیان بمب اتمی بودند و این بار نیز یك ژاپنی اولین قربانی بمب هیدروژنی شد. پس از انجام آزمایشات امریكا در سال 1954، ماهیهای صید شده در قسمت های گوناگون اقیانوس آرام تا هشت ماه پس از انفجار ها، آلوده به مواد هسته ای و نامناسب برای استفاده بودند و این درحالی است كه محصولات كشاورزی در قسمتهای مختلف ژاپن نیز تحت تاُثیر باران رادیواكتیو قرار گرفتند. باید به خاطر داشت كه این آثار، تنها ناشی از آزمایش سلاحهای هسته ای بوده است و نه كاربرد آنها در یك جنگ هسته ای. امروزه، زرادخانه قدرتهای هسته ای، مملو از سلاحهای هسته ای می باشد. هرچند كه دوران جنگ سرد سپری شده و احتمال یك برخورد نظامی بین قدرتهای هسته ای كاهش یافته، ولی بطور كامل از میان نرفته است.در خصوص میزان سلاحهای هسته ای موجود، پرزدكوئیار، دبیر كل اسبق سازمان ملل متحد، در سال 1983 اعلام كرده بود:“ذخیره سلاحهای هسته ای در حال حاضر معادل 16 میلیارد تن تی.ان.تی. است. در حالی كه كل خرابیهای به بار آمده در جریان جنگ جهانی دوم تنها بر اثر استفاده از 3 میلیون تن تی.ان.تی. مهمات ایجاد شده بود. به تعبیر دیگر، قدرت تخریبی امروز ما بیش از 5000 بار بیشتر از مقداری است كه در مدت زمانی نه چندان دور، مرگ 40 تا 50 میلیون انسان را موجب شد. این میزان، برای ده بار كشتن هر مرد، زن و كودك كافی است.” همچنین بنابر اطلاعاتی كه در سال 1995 به دیوان بین‌المللی دادگستری ارائه شد، در حال حاضر تخمین زده می شود كه بیش از 40000 كلاهك هسته ای در جهان موجود است كه تقریباً یك میلیون بار قدرتمند تر از بمبی است كه هیروشیما را نابود كرد. تحقیق گروهی از محققین آمریكایی كه در سال 1983 در دو مجله “ساینس” و “ساینتیفیك امریكن” به چاپ رسید، نشان می دهد كه وقوع یك جنگ هسته ای تمام عیار، باعث تغییرات آب و هوایی بسیاری در كره زمین می گردد. در اثر این جنگ، نور خورشید به علت به هوا برخاستن مقادیر عظیمی خاك، دیگر به زمین نخواهد تابید و تمام كره زمین در تاریكی فرو خواهد رفت. دمای هوا در گرمترین نقطه به 25- درجه سانتی گراد تنزل خواهد كرد و تا سه سال این وضع ادامه پیدا خواهد نمود. پایه تحقیق این گروه، وقوع انفجاراتی با قدرت تخریبی 5000 تن می باشد. متخصصین آب و هوا نیز معتقدند كه شرایط و عوامل ذیل در میزان تاُثیر و قدرت تخریبی انفجار هسته ای و ایجاد زمستان اتمی مؤثر است:الف طبیعت و كیفیت انفجار:1) قدرت تخریبی در حد كیلو تن است یا مگاتن؛ 2) انفجار در هوا، سطح زمین و یا زیرزمین رخ داده؛ 3) اگر انفجار در هوا صورت گرقته، در چه ارتفاعی از سطح زمین بوده و اگر انفجار زیر زمینی بوده، در چه عمقی به وقوع پیوسته است؛4) طرز ساختن بمب، نوع مواد كاربردی و میزان انرژی حاصله از شكافت یا جوش هسته ای.ب) شرایط جوی در زمان انفجار:1) چه روزی از سال بوده؛2) چه ساعتی از روز بوده؛ 3) درجه حرارت سطح زمین در هنگام انفجار؛4) درجه حرارت طبقات مختلف هوا؛5) میزان ابر و رطوبت؛6) وزش باد در سطح زمین و طبقات مختلف جوج) موقعیت جغرافیایی محل انفجار كه بر میزان انرژی آزاد شده و میزان گرد و غبار ایجاد شده، مؤثر است:1) فاصله محل انفجار تا دریا؛2) نوع خاك و سایر مواد موجود در سطح زمین؛3) رطوبت خاك و سطح زمین؛4) درجه حرارت خاك؛ 5) پوشش گیاهی موجود (و احتمال آتش سوزی گیاهان و جنگل)؛ 6) محل انفجار بر روی تپه و بلندی بوده و یا پستی و فرورفتگی.د) وضعیت حیات انسانی: 1) انفجار موجب آتش سوزی شه و در این صورت، میزان آن چقدر است؛2) چه نوع مواد محترقه ای در محیط موجود است، چه نوع دودی از سوختن آنها ایجاد می شود و میزان آتش سوزی چقدر است.دیوان بین المللی دادگستری نیز در نظر مشورتی خود بر خطرات سلاحهای هسته ای تاُكید كرده است:“قدرت تخریبی سلاح هسته ای را نمی توان در زمان یا مكان محدود نمود. این سلاح توان بالقوه نابودی تمامی تمدن و اكوسیستم كره زمین را دارا می باشد. رادیواكتیویته حاصل از انفجار هسته ای بر سلامت، كشاورزی، منابع طبیعی و دموگرافی در منطقه بسیار وسیعی اثر می گذارد.به علاوه، استفاده از سلاحهای هسته ای خطر مهمی برای نسلهای آینده به شمار می رود. رادیواكتیویته توان بالقوه ای در ایجاد خسارت در محیط زیست، مواد غذایی و اكوسیستم و ایجاد تغییرات ژنتیكی و بیماری در نسلهای آینده دارد. مبحث سوم: پیامد های مخرب چرنوبیل«لئونید كوچما» رئیس جمهوری اوكراین در مراسمی كه روز جمعه در پایتخت این كشور برگزار شد، فرمان تعطیلی كامل نیروگاه هسته ای چرنوبیل را صادر كرد.نیروگاه اتمی چرنوبیل در سال 1986 و در دوران شوروی دچار حادثه و یكی از واحدهای آن منفجر شد و تشعشعات رادیواكتیو آن بخشی از این كشور و اروپا را فراگرفت. به گفته كارشناسان، برخی از انواع تشعشعات هسته ای در صورت خروج از تاسیسات هسته ای و انتشار تا هزاران سال در چرخه حیات باقی می ماند.گفته می شود، انفجار نیروگاه اتمی چرنوبیل به 5/3 میلیون تن از اهالی اوكراین آسیب وارد آورد» و تقریباً 10 درصد قلمروی این كشور را نیز آلوده كرده است.شبكه تلویزیونی سی.ان.ان در گفت و گویی با «ادوین لاین» كارشناسان مسائل هسته ای از مركز كنترل مواد هسته ای به ارزیابی بسته شدن نیروگاه چرنوبیل و آثار آن پرداخته است. CNN به نظر شما با بسته شدن آخرین راكتور نیروگاه اتمی چرنوبیل، این نیروگاه خطری نخواهد داشت؟لاین: خطرات ناشی از نیروگاه هسته ای چرنوبیل برای مدت زمان مدیدی ادامه خواهد یافت.چرنوبیل در حصار یك منطقه 40 كیلومتری متاُثر از تشعشعات هسته ای قرار دارد كه به گفته دانشمندان به همین خاطر برای قرنها غیر قابل سكونت خواهد بود. به دلیل خطرات احتمالی ناشی از نیروگاه هسته ای چرنوبیل لئونید كوچما رئیس جمهوری اوكراین تحت فشار فزاینده غرب در اوائل سال جاری اعلام كرد راكتور چهارم این نیروگاه نیز خاموش خواهد شد. CNN به نظر شما چند راكتور اتمی مدل آ.ر. بی ام. كی 1000 ساخت روسیه كه در نیروگاه چرنوبیل تیز از آنها استفاده می شد در سراسر جهان وجود دارد؟لاین: متاسفانه 11 راكتور آ.ر. بی ام. كی 1000 در روسیه و دو راكتور آ.ر.م.بی.ام 1500 در لیتوانی وجود داردكه مشغول به كار هستند. البته لیتوانی توافق كرد كه تا سال 2005 یكی از این دو راكتور اتمی را خاموش كند و این امیدواری است تا با این اقدام از بروز فاجعه ای نظیر آنچه كه در 14 سال پیش در چرنوبیل رخ داد جلوگیری شود.CNN- این راكتورها تا چه میزان خطرناك هستند؟ لاین: من فكر می‌كنم از فاجعه نیروگاه اتمی چرنوبیل می‎توان به این نتیجه رسید كه این نوع راكتور بسیار بی ثبات است. و نیازمند اقدامات جدی برای جلوگیری از بروز حادثه‌ای مشابه است، اما در كل وجود مشكلات ساختاری و فنی همچنان به عنوان یكی از عوامل بروز فاجعه وجود دارد. CNN- با توجه به اظهار نظر شما ممكن است چنین راكتورهای در آینده نیز باعث بروز حادثه ای نظیر حادثه نیروگاه اتمی چرنوبیل شود؟لاین: علاوه بر نحوه طراحی چنین راكتورهایی و وجود راكتورهای ساخت روسیه در خود روسیه و اروپای شرقی باید به مسائل امنیتی، موضوعات ساختاری و تفكرات موجود در خصوص نیروگاه های هسته ای نیز توجه كرد. تمامی این عوامل به نبود توجه كامل به ایجاد امنیت لازم برای چنین دستگاه هایی كمك می كند كه من فكر نمی كنم سرمایه گذاری های هنگفت از سوی غرب نیز بتواند منشاُ اثر مثبتی برای جلوگیری از بروز چنین رویدادهای اتمی باشد.CNN- غرب برای جلوگیری از ادامه كار چنین نیروگاه هایی بسیار تلاش می كند. به نظر شما چه میزان سرمایه برای تعطیل كردن این نیروگاه لازم است؟لاین: با نگاهی به اكراین می بینیم كه این كشور با اخذ وام برای ساخت نیروگاههای هسته ای با تعطیل شدن نیروگاه اتمی چرنوبیل موافقت كرد. بنابراین تعطیل شدن نیروگاههای اتمی دیگر نیز نیازمند ده ها میلیارد دلار سرمایه گذاری است. شبكه خبری بی.بی.سی بر طبق اطلاعات و آمار و ارقام سازمان ملل كه از سوی آژانس بین المللی انرژی اتمی مورد استفاده قرا رگرفته است. حادثه ناگوار نیروگاه چرنوبیل كمتر از آنچه در ابتدا پیش بینی می شد بر سلامت انسانها تأثیر نامطلوب داشته باشد. به گزارش آژانس بین المللی انرژی اتمی، حدود 1800 كودك در اثر تشعشعات رادیواكتیو پس از انفجار، دچار سرطان تیروئید شدند و انتظار می رود در آینده تعداد بیشتری به همین بیماری مبتلا شوند. البته سرطان غده تیروئید، بیماری قابل درمان است و به ندرت باعث مرگ بیمار می شود.در گزارش این آژانس آمده است صرفنظر ار این مورد، هیچ شواهد و مدارك علمی وجود ندارد كه ثابت كند میزان ابتلا به سرطان یا نرخ مرگ و میر در اثر حادثه چرنوبیل اقزایش یافته است. در اثر تشعشعات شدید رادیو اكتیوپس از حادثه انفجار 31 نفر جان باختند.قرار گرفتن در معرض تشعشعاتمتشخصصان سلامتی از اینكه هزاران نفر ساكن در نزدیكی نیروگاه اتمی چرنوبیل در اثر شدت تشعشعات دچار سرطان های مختلف شوند بسیار نگران هستند.اما بر طبق گزارش كمیته تحقیق بریتانیا، هیچ مدركی وجود ندارد كه بتوان با استناد به آن ادعا كرد اكنون سالیانی از حادثه می گذرد. سلامتی مردم در اثر قرار گرفتن در معرض تشعشعات رادیواكتیو در خطر است (این كمیته درباره اثرات تشعشعات رادیواكتیو تحقیق می كند). بر طبق گزارش آژانس بین المللی انرژی اتمی. برخی دانشمندان معتقدند سرطان تیرویید حاصل مصرف شدن ید رادیواكتیو است كه از منابع رادیو اكتیو عمده پس از انفجار محسوب می شود.عنصر ید كه در برخی از غذا ها و شیر وجود دارد در غده تیرویید جمع می شود. كودكانی كه شیر بیشتری می خورند و غده تیرویید كوچك تری داشتند سه برابر بیشتر از بزرگسالان ید رادیو اكتیو دریافت كرده اند. آمار و ارقام مورد اختلاف درباره تاُثیرات واقعی و دقیق حادثه انفجار راكتور چرنوبیل همواره اختلاف نظر هایی وجود داشته است. بر طبق برخی آمارها، در اثر این حادثه پانزده هزار نفر به شیوه های گوناگون جان خود را از دست داده اند. وزارت بهداشت اوكراین تخمین زده است حدود 5/3 میلیون نفر كه بیش از یك سوم آنها كودك هستند در اثر تشعشعات رادیواكتیو دچار بیماری های مختلف شده اند. بر طبق گزارش اخیر در برخی نقاط شمال قاره اروپا میزان رادیواكتیویته به حدی غیر قابل انتظاری بالاست.در این گزارش آمده است محدودیت استفاده از برخی مواد غذایی طی پنجاه سال آینده باید همچنان باقی باشد. مبحث چهارم: سلاح های كشتار جمعی، انرژی اتمی و چالش های جهان امروزشناسایی و كشف انرژیمبدا ظهور انرژی هسته ای را به عنوان یك فرضیه باید از تحقیقات رادفورد مبنی بر وجود هسته در اتم ها در سال 1911 دانست. مطالعات تجربی و نظری در فیزیك هسته ای كه نقش برجسته ای در توسعه فیزیك قرن بیستم ایفا كرده است. مطالعاتی كه درك نسبتاً خوبی از خواص هسته ها و از ساختاری كه منشاُ این خواص است دست داد. امروزه فیزیك هسته ای فنونی در اختیار بشر گذاشته است كه در زمینه های علمی و دیگر از جمله در فیزیك اتمی و فیزیك حالت جامد نیز كاربرد وسیعی پیدا كرده است. پژوهش های آزمایشگاهی فیزیك هسته ای برای حل انواع بسیار گوناگونی از مسایل از برهم كنش كواركها (بنیادی ترین ذره ای كه ماده از آن ساخته می شود) گرفته تا فرایندهای نخستین مراحل تكامل جهان كه پس از «مهبانگ» اتفاق افتاده است به كار می رود. فیزیكدان ها امروزه از فنونی كه در آزمایشگاه های فیزیك هسته ای آموخته اند برای تشخیص و درمان بیماری ها در اعماق بدن انسان بدون این كه نیازی به جراحی باشد، بهره برداری می كند. اما از سوی دیگر هم برخی از این انرژی مهم، هسته ای – تجربی در ساختن سلاح های مرگبار مورد استفاده قرار می گیرد كه منظور از تولید آن ها كشتار توده ای انسان ها است و ادامه تولید و تكثیر آنها تهدیدی جدی برای آینده بشریت است و از این رو به هیچ رویی نمی توان عیچ علم دیگری با این علم كه طیف گسترده ای از كوچك ترین ذرات میكروسكوپی تا موجودات كیهانی را شامل می شود قابل مقایسه دانست، زمینه علمی دیگری وجود ندارد كه كاربردهای مستقیم تحقیقات بنیادی آن بالقوه بتواند این چنین مرزهای خیر و شر را در نوردد. كمیسیون انرژی مجلس در مورد مزیت های انرژی هسته ای و لزوم توجه به آن در دنیای یشرفته امروز می گوید: در دنیای پیشرفته امروز لازمه پیشرفت، استفاده از این نوع انرژی است، استفاده صلح جویانه از آن كه مورد تایید و تصویب آژانس بین المللی انری اتمی هم هست و حق مسلم ما است كه از آن برخوردار باشیم و این شیوه استفاده و بهره مندی از انرژی هسته ای و زندگی ایده آل امروزی را به غیر از آن هم وجود ندارد. همچنین می افزاید با از روشهای سنتی استفاده ازانرژی دست شست چرا كه توجیه اقتصادی هم ندارد میبایست متناسب با زمان شرایط زمان پیش رفت. انرژی هسته ای كه امروزه پیرامون آن در محافل سیاسی، اجتماعی و آكادمیك بحث های فراوانی را موجب شده است از جهاتی به عنوان یك نیرو توانایی قابل اعتنا و استفاده در صنعت كشاورزی، علوم پزشكی، جایگزین نفت و یك منبع سرشار از پتانسیل گوناگون شناخته می شود. به همین علت كشورهای مختلفی در سراسر دنیا از اسپانیا تا كانادا، پاكستان و هند، ژاپن و چین و بسیاری دیگر از كشورها تمام هم و تلاش خود را مصروف دستیابی به این انرژی عظیم كرده اند به عنوان مثال دولت اسپانیا اخیراً طرحی را در دست اجرا دارد كه به موجب آن به بررسی كنش های هسته ای در خورشید و ستارگان از طریق یك راكتور كه انرژی حاصل از آن در آینده می تواند جایگزین انرژی هسته ای به روش كنونی یا انرژی ناشی از نفت شود. «فرانسه»، ژاپن و كانادا كشور های دیگری هستند كه نامزد اجرای این طرح شدند.»آژانس بین المللی انرژی آژانی بین المللی انرژی هسته ای پس از جنگ جهانی دوم به عنوان یكی از زیرمجموعه های سازمان ملل متحد و تحت نظارت آن به وجود آمد و ایران در سال 1958 میلادی به عضویت آن در آمده است، این آژانس در حال حاضر دارای 134 عضو است. هدف این آژانس سازماندهی كشورهایی كه خواهان و خواستار بهره مندی از تكنولوژی پیشرفته و انرژی هسته ای هستند و با ایجاد و تدوین برنامه هایی در جهت سرمایه گذاری در همكاری های بین المللی، كنترل تشعشعات هسته ای، حمل و نقل و حفاظت از امنیت است و با هرگونه سوءاستفاده تروریسم از آن مبارزه می كند!انرژی هسته ای نیاز نسل های آینده در هر صورت انرژی هسته ای با توجه به منابع مهم انرژی نظیر نفت و گاز كه عمر آن محدود است به عنوان انرژی جایگزین و كم هزینه، امروزه مورد توجه جهانیان قرار گرفته است. از این رو بسیاری از كارشناسان اقتصادی و صاحبنظران مسایل نفتی معتقدند كه بهره برداری از انرژی هسته ای و سرمایه گذاری های لازم روی آن می تواند ایران را در جایگاهی به مراتب بالاتر از آن چه كه هست در برخورداری از تكنولوژی های پیشرفته در سطح جهانی قرار دهند. یكی از صاحبنظران در مسائل انرژی در این باره معتقد است: سرمایه گزاری برای انرژی هسته ای بسیار مفید خواهد بود و ضرورت دارد كه مسئولان به این مهم توجه داشته باشند و اگر تا كنون این امر صورت نگرفته خیلی دیر كرده ایم، چون انرژی اتمی یك از سالم ترین انرژی ها محسوب می شود یعنی به رغم مواد رادیواكتیو كه اگر درست از آن حفاظت نشود. ایجاد خطر خواهد كرد در تولید انرژی پاك، مفید فایده و به صرفه خواهد بود. وی می افزاید: امروزه اروپا، امریكا، حتی پاكستان و هندوستان از این انرژی برخوردارند لذا هیچ دلیلی وجود ندارد كه ما از آن برخوردار نباشیم، برخورداری از گاز و نفت دلیل نمی شود كه ما خود را از آن محروم سازیم همین نفت را انگلیس هم دارد ولی مشاهده می شود كه باز هم روی انرژی هسته ای سرمایه گذاری می كند، بنابراین سرمایه گذاری در جهت برخورداری از نیروگاه هسته ای و انرژی هسته ای توسط ایران كاری كاملاً معقول، اقتصادی و درست است البته با تدابیر حفاظتی كه در تمام دنیا معمول است این كار باید انجام شود. همچنین با اشاره به فشارهایی كه از سوی دنیای غرب بخصوص آمریكا در ارتباط با ایران وجود دارد و سعی می كند این ذهنیت را جهان ایجاد می كند كه ایران درصدد تجهیز خود را انرژی هسته ای در جهت استفاده های نامطلوب است و با رد این مساله می گوید: این استدلال درستی نیست، همه كشورها و بخصوص در همین منطقه خاورمیانه كشورهایی نظیر پاكستان و هندوستان از این انرژی برخوردارند و از این رو این حق مسلم ایران است، اما باید بپذیریم كه در چارچوب معاهدات جهانی و با نظارت آژانس بین المللی انرژی اتمی از آن برخوردار شویم. این منطق درستی نیست، مگر اسراییل سلاح های اتمی ندارد! این صاحبنظر می گوید: ما باید كار خودمان را انجام بدهیم، بحث منافع ملی و نسل های آینده مطرح است، چون در آینده به هر صورت هر كشوری كه صنعتی می شود بیشتر از پیش به منابع انرژی الكتریكی نیاز خواهد داشت و یكی از مهم ترین و ارزانترین آن در طویل المدت همین انرژی هسته ای است.همچنین در مورد استفاده از متخصصان خارجی معتقد است چون ما در سطح تولیدات بالفعل تجربه ای كافی نداریم مانند همه جای دنیا حتماً نیاز به متخصصان خارجی داریم آن چه كه مسلم است ما توان بالقوه را در داخل داریم و نكته مهم بعد از تولید این است كه چون ضایعات اورانیوم برای محیط زیست خطر آفرین است باید در جاهای مخصوص و محفوظ نگهداری بشود كه به آلودگی محیط زیست نینجامد. در همین باره یكی دیگر از صاحب نظران معتقد است كه دستیابی و سرمایه گذاری در خصوص انرژی هسته ای باید از دو زاویه كوتاه مدت و در دراز مدت مورد بررسی قرار گیرد، كوتاه مدت این كه نیازمند سرمایه گذاری كلان است و با كارشكنی ها و موانع فراوانی همراه است بدون آن كه سود دهی داشته باشد، اما در دراز مدت موجبات اعتلا و پیشرفتگی صنعت ما خواهد شد.وی می افزاید: انرژی هایی چون نفت و گاز بالاخره تمام شدنی است، نمی شود برای همیشه متكی به آنها بود و از این رو برخورداری از انرژی فوق پیشرفته ای چون هسته‌ای بسیار كار شایسته و البته لازم و ضروری است.پزشكی هسته ای كارشناسان یكی از موارد استفاده از انرژی هسته ای را در علوم پزشكی می دانند كه در همین رابطه طی سال های اخیر در جهت آشنایی این فناوری پیشرفته سمینارهای مختلفی در كشور برگزار شده است. با آن كه بیش از 40 سال از عمر آن در دنیا می گذرد.یكی از اساتید پزشكی هسته‌ای در این باره می‌گوید: براساس مطالعات انجام گرفته بیش از 65 درصد پزشكان عمومی در سطح كشور از نظر دانش هسته‌ای بسیار ضعیف هستند. وی با اشاره به این كه در پزشكی هسته‌ای از اشعه «گاما» در جهت تشخیص و درمان بیماری‌ها و درمان امراض می‌گوید: تهیه تصاویر مختلف و برش‌های مقطعی از ارگان های بدن بخصوص در بیماری های قلبی از كاربرد های این رشته است ضمن آن كه با استفاده از اشعه رادیواكتیو بیماران تیروئیدی قابل درمانند. به هر روی متخصصان علوم پزشكی معتقدند به وسیله فناوری هسته ای می توان بیماری های مختلفی نظیر بیماریهای قلبی، عروقی، ریوی، سرطان ها، تیروئید و بیماری های كلیوی را تشخیص داد. سال 1384 پایان استهلاك 25 ساله به رعم وجود ذخایر غنی در كشور كه به دلایل مختلفی از جمله جنگ در مورد استخراج آن هیچ اقدامی صورت نگرفت، نیروگاه بوشهر پس از 25 سال از شروع فعالیت ساخت هنوز به بهره برداری نرسیده و كارشناسان وعده به سال 1384 داده اند. جایگزینی انرژی هسته ای به جای منابع فعلی و استهلاكی كه در طی این مدت بر این نیروگاه وارد شده است، تردید های بسیاری را موجب شده است. و این پرسش را به ذهن متبادر می سازد كه آیا می توان انتظار داشت كه ایران تا سالهای آتی مانند بسیاری از كشورها به انرژی هسته ای دست پیدا كند؟ اگر چه حساسیت بهره گیری از منابع انرژی هسته ای در دنیا خصوصاً بین كشورهای صنعتی مثل ایالات متحده بسیار زیاد خواهد بود. كه هم اكنون شاهد آن هستیم … انگار زمینیان در انتظار چنین شوكی كه به سر می برند، تنها كمتر از چهار سال به فرصت نیاز بود!… تاریخ، هفتم دسامبر 1941 را نشان می دهد، آلمان هیتلری به پیشروی های خود پس از فتح بخش هایی از ممالك اروپایی به سوی «دایناسور» امروز آسیایی ها، شوروی سابق ادامه می دهد، ایتالیایی ها به نفس نفس افتاده اند. خواب های طلایی موسولینی پریشان شده است، اما قدرت نظامی امپراتوری سرزمین «آفتاب تابان» به سایه های تیره او روشنای می بخشد متحدی از گروی متحدین …، خلبانان ژاپنی بر فراز آسمان بندر «پرل هاربر» ظاهر می شوند، یانكی ها هرگز انتظار چنین عملیات انتحاری و سهمگینی را نداشتند … دنیا شرمگین از نسل كشی شگفتی كه در جریان بود، … ناكازاكی و هیروشیما بلاد سامورایی ها در خواب بود، اجسام سنگینی بر سر ساكنان آن دو شهر ژاپنی ها فرود آمد، بشریت را برای همیشه تاریخ شرمسار از اختراعی نمود تا امروزه به بزرگترین و پرچالش ترین معمای دیپلمات ها مبدل شود، هیروشیما و ناكازاكی و در پی آن امپراتوری ژاپن خاموش شد. جهان در بهت و سكوت فرو رفت… قریب به شش دهه از آن روزهای تاریك و تیره می گذرد، اما بمب اتم و سلاح هسته ای به مثابه بحث برانگیزترین چالش در چرخش های دیپلماتیك بر روی میز كار كنشگران و بازیگران و بر هم زنندگان معادلات سیاسی جهان در آمد. پس از پایان جنگ بین الملل دوم و هنگامی كه تشكیلات بی بنیاد و ناتوان سابق جای خود را به سازمانی نوبنیاد با نام سازمان ملل متحد سپرد؛ از پس قربانی شدن میلیون ها انسان بی گناه و بر جای ماندن تصویری كریه و بر رخسار از صفحات تاریخ، سلاح های هسته ای بهانه جدیدی بود تا «ناحقی» شگفت در ردای بدل «حق» با نام «حق و تو» یا همان «حق گردن كلفتی» در جغرافیای پرآشوب جهانزاده شود و چون مدالی بدمنظر بر سینه ممالكی نظیر آمریكا، انگلستان، اتحاد جماهیر شوروی سابق، (روسیه فعلی)، چین و فرانسه قرار گیرد و برای جهانیان به نمایش درآید! ادامه خواندن مقاله كاربرد سلاح‌هاي هسته اي از ديدگاه حقوق بين الملل

نوشته مقاله كاربرد سلاح‌هاي هسته اي از ديدگاه حقوق بين الملل اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 14 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : برنامه ریز پویا برای زمانبندی سیستم اتوبوسرانی مراجع و منابع: 1- حمل و نقل در ترافیك تهران در یك نگاه – سازمان حمل و نقل و ترافیك تهران-مهر 84 تا فروردین 852- شركت مطالعات جامع حمل و نقل و ترافیك تهران، آبان 1385 چكیده:در این مقاله سعی شده جدیدترین كاربرد سیستم های حمل و نقل عمومی پیشرفته برای برنامه ریزی پویا سیستم اتوبوسرانی به منظور زمانبندی حركت اتوبوسها، تشریح گردد. مبنای محاسباتی این روش بر اساس الگوریتم كالمن استوار است واز داده های سیستم مكانیابی خودكار وسیله نقلیه و شمارش خودكار مسافر در محاسبات خود استفاده می نمایند. وجه تمایز این روش با روشهای مشابه قبلی در این است كه زمان ماندن اتوبوس در ایستگاه و زمان حركت آن در خطوط را بطور جداگانه محاسبه می نماید لذا می تواند اثر زود و یا دیر رسیدن اتوبوس، بر زمان ماندن آن در ایستگاه و یا برعكس را مشخص نمایند. در خاتمه روش مورد نظر با روشهای شبكه عصبی، رگرسیون خطی و روش تاریخچه داده های قبلی مقایسه شده است. كلید واژه: برنامه ریزی و زمانبندی اتوبوسرانی، برنامه پویا، حمل و نقل عمومی پیشرفته شمارش خودكار وسلیه نقلیه، مكانیابی خودكار وسیله نقلیه. 1- مقدمهدر شهرهائی كه از سیتم های حمل و نقل عمومی پیشرفته بهره نمی برند، برنامه ریزی و زمانبندی سیستم اتوبوسرانی، از پیش تعیین شده و به صورت ثابت اعمال می گردد. مبنای محاسباتی روشهای زمانبندی مذكور اغلب مبتنی بر استراتژی بهینه می باشد كه بر اساس ویژگی های خاص و عوامل موثر پروژه مورد نظر نظیر: سرعت جریان ترافیك، طول چرخه سرویس اتوبوسرانی، زمان انتظار، زمان سفر با وسیله نقلیه، تراكم ترافیك و ; استوار است. در اینگونه روشهای زمانبندی؛ كه در این مقاله به عنوان روشهای قدیمی معرفی می‌شوند؛ چنانچه بواسطه برخی از حوادث پیش بینی نشده نظیر: تصادفات، خرابی وسایل نقلیه در مسیر و غیره تغییری در سرعت جریان ترافیك، چگالی آن و; رخ دهد، رفتار سیستم قابل پیش بینی نبوده و منجر به بروز تأخیر می گردد. ولیكن در روشهای جدید ویا همان روشهای پویای زمانبندی حركت اتوبوسها، تغییرات ایجاد شده در جریان ترافیك در برنامه ریزی بهنگام می گردد. برای نشان دادن اهمیت مطالعه برنامه ریزی و زمانبندی حركت اتوبوسها، از آمار و ارقام سال 1383 در شهر تهران استفاده می گردد. به طور موتوسط در هر روز هفته 2477270 مسافر توسط سیستم حمل و نقل اتوبوسرانی در شهر تهران جابجا می‌شود. حال چنانچه با زمانبندی و مدیریت صحیح حركت اتوبوسها، تأخیر هر مسافر را فقط به میزان 2 دقیقه بتوان كاهش داد. در یك روز به طور متوسط از 82575 ساعت، اتلاف وقت مسافران جلوگیری می شود و با فرض هر روز كاری 8 ساعت می توان روزانه 3/28 نفر – سال در وقت شهروندان تهرانی صرفه جویی كرد. تاكنون روشهای مختلفی برای پیش بینی زمانبندی سیستم اتوبوسرانی توسعه یافته است. كه در این مقاله جدید ترین مدل پیش بینی زمان اعزام و رسیدن اتوبوسها در سیستم حمل و نقل عمومی اتوبوسرانی؛ با استفاده از اطلاعات سیستم های حمل و نقل عمومی پیشرفته؛ بیان می شود. 2- مروری بر سیستم های پیشرفته حمل ونقل عمومیسیستم های پیشرفته حمل و نقل عمومی جزئی از سیستم های هوشمند حمل و نقل می باشند كه در حمل و نقل عمومی و به منظور بهبود عملكردها شامل: افزایش ایمنی، افزایش صرفه اقتصادی، بهبود كیفیت خدمات و ; ، استفاده شوند. از كاربرد های سیستم های پیشرفته حمل و نقل عمومی؛ ایجاد پتانسیل خدمات بیشتر برای كاربران در كنترل فعالیت های ناوگان اتوبوس و بهبود سرعت، ایمنی و راحتی سفر می باشد. ارتقاء تكنولوژی حمل و نقل عمومی نظیر سیستم های خودكار مكانیابی وسیله نقلیه (AVL) ، سیستم های خودكار شمارنده مسافرین (APC) اثرات زیادی بر عملكرد سیستم اتوبوسرانی دارد. سیستم های پیشرفته حمل و نقل عمومی دارای قدمت كمی می باشند. نمونه های اولیه این سیستم در عمل به دهه 60 اوایل دهه 70 بر می گردد. اغلب این تكنولوژی ها بر اساس نشانگرهای ثابتی بودند، كه می بایست در مسیر اتوبوس نصب می شدند. این نشانگرها مجهز به مبدل الترونیكی هستند و زمانی كه اتوبوس ها از كنار آنها عبور می‌كنند، سیستم گیرنده تعیین وقت داخل وسیله، كد شناسائی را دریافت كرده، زمان و تاریخ عبور اتوبوس از كنار نشانگر مورد نظر را ثبت می نمایند. اجرا و نگهداری سیستم های پیشرفته حمل و نقل عمومی اولیه نظیر نشانگر های ثابت، دارای هزینه های زیادی بودند. كه از آن به بعد، تكنولوژی های جدیدی مثل سیستم موقعیت یابی جهانی (GPS) ارائه گردید كه باعث كاهش هزینه ها شد. اداره حمل و نقل فدرال سیستم های پیشرفته حمل و نقل عمومی را به صورت زیر تقسیم بندی كرده است. • مدیریت ناوگانشكل 1: نمامی كلی سیستم خودكار مكانیكی وسیله نقلیه ]3[• اطلاعات مسافرین • پرداخت الكترونیكی كرایه• مدیریت تقاضادر اینجا؛ با توجه ارتباط موضوع؛ مدیریت ناوگان مورد توجه قرار می گیرد. 2-1 مدیریت ناوگاناستراتژی های مدیریت ناوگان بر بهبود برنامه ریزی و زمانبندی یك ناوگان متمركز است. انگیزه های تكنولوژی های مدیریت ناوگان عبارت از افزایش قابلیت اطمینان به سرویس ها، افزایش ایمنی، بهبود عملكرد سرویس ها است. به طور كلی سیستم های نوین مدیریت ناوگان، اطلاعات اتوبوسرانی قرار می‌دهد كه از آنها برای كنترل و یا برنامه ریزی و زمانبندی ناوگان حمل و نقل عمومی استفاده می نمایند. اداره حمل و نقل فدرال سیستم مدیریت ناوگان را به شش دسته زیر تقسیم كرده است: • سیستم های ارتباطی• سیستم های اطلاعات جغرافیایی• سیستم های خودكار مكانیابی وسیله نقلیه• سیستم های خودكار شمارنده مسافرین• نرم افزار های عملكرد حمل و نقل عمومی• اولویت در چراغ های راهنمائی كه در اینجا با توجه به ارتباط موضوع به برخی مفاهیم و تعاریف اشاره می شود.2-1-1- مكان یابی خودكار وسیله نقلیهسیستم های خودكار مكانیابی وسیله نقلیه (AVL) شامل یك سری تجهیزات و سیستم های كامپیوتری هستند كه موقعیت وسایل نقلیه را تعیین می نمایند. موقعیت و محل واقعی وسیله نقلیه تعیین شده و اطلاعات آن به مركز كنترل منتقل می گردد. اطلاعات راجع به موقعیت وسیله به صورت چند ثانیه و یا چند دقیقه باقی می ماند. اطلاعات موقعیتی را می توان به صورت داده های خام یا پردازش شده به مركز كنترل انتقال داد. نمای كلی سیستم خودكار مكانیابی وسیله نقلیه در شكل 1 نمایش داده است. 2-1-2- شمارش خودكار مسافریكی از مهمترین اطلاعات در مدیریت و برنامه ریزی سیستم حمل و نقل عمومی تخمین و یا شمارش تعداد مسافران می باشد. برای شمارش مسافران در سیستم اتوبوسرانی از روشهای مختلف استفاده می شود، كه شامل روشهای ساده نظیر شمارش دستی و روشهائی با پیشرفته شمارش تعداد مسافران نظیر جمع آوری الكترونیكی كرایه و شمارشگرهای خودكار و; می باشد. یكی از سیستم های APC یا شمارش خودكار مسافر می باشد كه مسافرین را كه در ایستگاه، هنگام سوار یا پیاده شدن شمارش می نماید. تكنولوژی های بكار برده شده در سیستم شمارش خودكار مسافر متفاوت می باشد. در برخی از آنها با پا گذاردن مسافرین روی مادون قرمز، هنگام عبور از امواج و شكستن آن در محل درب اتوبوس مسافر شمارش می گردد. در این سیستم ها علاوه بر تعداد مسافرین معمولاً محل ایستگاه، زمان و تاریخ ورود اتوبوس به ایستگاه، زمان باز و بسته شدن درها، تعداد مسافرین داخل وسیله و تعداد مسافرین خارج وسیله را ثبت می نماید. این اطلاعات در مورد مسیرها و اتوبوسهای مشخص ثبت و ذخیره می شوند. و توسط سیستمهای ارتباطی به مراكز كنترل و ; منتقل می گردند. 3- پیش بینی زمان اعزام و رسیدن اتوبوس به ایستگاه با استفاده از اطلاعات AVL , APC این روش مبتنی بر اطلاعات مدیریت ناوگان؛ شامل شمارش خودكار مسافرین (APC) و مكانیابی خودكار وسایل نقلیه (AVL) بوده و در محاسبات خود از الگوریتم كالمن استفاده می‌كند. شكل 2-مسیر حركت اتوبوس با چند ایستگاه ]5[ مطالعات زیاد در خصوص استفاده از APC , AVL در پیش بینی زمانبندی حركت اتوبوسها انجام شده است، نظیر: مطالعات كالاپوتاپو و دیمت اسكی؛ لاین و زینگ؛ وال و دیلی؛ و ;ولیكن آنچه مهم است اینكه تمام این روشها، مجموع زمان ماندن اتوبوس در ایستگاه با زمان حركت آن در خطوط را یكجا می دهند. چنین مدلهائی صراحتاً نمی توانند اثر زود یا دیر اتوبوس، بر زمان ماندن آن در ایستگاه و یا بر عكس را مشخص نمایند. نادیده گرفتن چنین ارتباطی مدل را نسبت به اثرات تغییر رفتار در ایستگاه های بالا دست، غیر حساس می‌كند. Shalaby & Farhabn . A از دانشگاه تورنتو در سال 2004 روشی را ابداء كردند كه چنین پیامدهائی را پاسخگو باشد. دراین روش زمان حركت اتوبوس در طول خط و زمان توقف در ایستگاه بطور جداگانه در یك چارچوب مدلسازی سازگار، مدل شده اند. در اینجا فرض شده است اطلاعات زمانهای حقیقی برای موقعیت اتوبوس در هر مكان و لحظه، تعداد مسافران كه سوار و پیاده می شوند و زمانهای حقیقی اعزام و رسیدن اتوبوس از سیستم APC , AVL قابل دریافت باشند. سیستم مدلسازی فوق شامل دو الگوریتم جداگانه برای پیش بینی زمان حركت در خطوط و زمان توقف در ایستگاه می باشد كه هر دو از الگوریتم كالمن استفاده كرده اند. برای پیش بینی زمان حركت اتوبوس در طول یك خط مشخص در لحظه k+1 الگوریتم اول؛ یا همان از اطلاعات سه روز گذشته زمان حركت در خط مورد نظر استفاده شده است. به همین ترتیب زمان حركت اتوبوس در خطوط برای اتوبوس قبلی در روز جاری در لحظه k محاسبه می شود. در این مطالعه از اطلاعات سه روز گذشته؛ بعلت محدودیت در آمار؛ استفاده شده است، بدیهی است كه در كاربردهای عملی این الگوریتم می توان از اطلاعات روزهای بیشتری استفاده كرد. الگوریتم دوم؛ یا همان مدل پیش بینی نرخ ورود مسافران؛ بطور مشابه از اطلاعات روزهای قبل استفاده می نماید. برای پیش بینی زمان توقف در یك ایستگاه بخصوص، نرخ ورود پیش بینی شده در فاصله عبور زمان پیش بینی شده ضرب می شود. در واقع با تفاضل زمان رسیدن اتوبوس قبلی به ایستگاه از زمان پیش بینی رسیدن اتوبوس بعدی به همان ایستگاه، این فاصله عبور زمانی محاسبه می شود. در ضمن در این مطالعه فرض شده كه زمان صرف شده برای سوار شدن هر مسافر به اتوبوس 5/2 ثانیه می باشد. در نظر گیری الگوریتم جداگانه برای پیش بینی زمان حركت در خطوط اتوبوسرانی و زمان ماندن (توقف) در ایستگاه توانائی مدل را در تعیین اثر زود و یا دیر رسیدن اتوبوس به ایستگاه، بر پیش بینی زمان توقف در ایستگاه و اعزام از ایستگاه را افزایش می‌دهد و این بدیهی است، چون پیش بینی زمان ماندن اتوبوس در ایستگاه، تحت تأثیر زمان عملی رسیدن اتوبوس به ایستگاه، تحت تأثیر زمان عملی رسیدن اتوبوس به ایستگاه، می باشد. شكل 2 یك مسیر اتوبوس با چند ایستگاه را نمایش میدهد. در این شكل وقتی كه اتوبوس n ام از ایستگاه i حركت می‌كند، زمان اعزام آن از سیستم AVL تشخیص داده می شود. در این لحظه الگوریتم پیش بینی كالمن؛ كه برای پیش بینی زمان حركت در خطوط می باشد؛ زمان حركت در خط بعدی را پیش بینی خواهد كرد، یعنی زمان حركت بین ایستگاه I و I+1 و متعاقباً زمان رسیدن اتوبوس به ایستگاه پائین دست؛ یعنی ایستگاه I+1 ام؛ حاضر در ایستگاه i قرار دارد، خواهیم داشت: كه در آن: زمان پیش بینی شده رسیدن اتوبوس n ام به ایستگاها i+1 ام، زمان حركت اتوبوس n ام بین ایستگاه i و i+1 كه توسط الگوریتم كالمن پیش بینی شده است، و زمان واقعی اعزام اتوبوس n ام از ایستگاه i، از این زمان پیش بینی شده (رابطه 1) برای محاسبه زمان ماندن اتوبوس n ام در ایستگاه i+1 استفاده می شود (رابطه 2). كه در آن: زمان ماندن اتوبوس n ام در ایستگاه i+1 نرخ ورود مسافر به ایستگاه i+1 با استفاده از الگوریتم كالمن، زمان واقعی ورود اتوبوس قبلی (n ام)در ایستگاه i+1 و فاصله عبور زمانی پیش بینی شده اتوبوس Nام در ایستگاه i+1 و میانگین زمان سوار شدن مسافرین به اتوبوس كه 5/2 ثانیه به ازای هر نفر در نظر گرفت شده.در معادله (2) فرض بر این است كه سوار شدن مسافران در هر ایستگاه اتوبوس در مقایسه با زمان پیاده شدن آنها، معنی داری روی زمان ماندن اتوبوس در ایستگاه دراد.با داشتن پیش بینی زمان رسیدن و ماندن اتوبوس nام در ایستگاه i+1 میتوان زمان اعزام برای اتوبوس nام را از طریق رابطه (3) محاسبه كرد. كه در آن: زمان اعزام اتوبوس n ام از ایستگاه i+1 ، و سایر پارامترها قبلاً تعریف شده اند.این زمان اعزام پیش بینی شده، بستگی به زمان پیش بین شده رسیدن و ماندن اتوبوس ‌n ام در ایستگاه i+1 می باشد. بنابراین اثر هر تغییر در عملكرد اتوبوس نظیر: زود یا دیر رسیدن می تواند در این ایستگاه؛ برای تعیین اثر آن در ایستگاه های پائین دست؛ اعمال شود. 5- ارزیابی عملكرد مدلبرای پیش بینی عملكرد مدل كالمن Shalaby . A & Farhan . A این مدل با سایر مدلهائی كه قبلاً در همان مسیر اجرا شده است، مقایسه كردند. این مدلها شامل مدل رگرسیون، مدل میانگین داده های گذشته و مدل شبكه عصبی مصنوعی می باشند. برای مقایسه از متوسط خطای نسبی (رابطه 18)، مربع خطای نسبی (رابطه 19) و حداكثر خطای نسبی (رابطه 20) استفاده كردند:(18) ادامه خواندن مقاله برنامه ريز پويا براي زمانبندي سيستم اتوبوسراني

نوشته مقاله برنامه ريز پويا براي زمانبندي سيستم اتوبوسراني اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.