nx دارای 33 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت بازار موفق چكیده :تغییرات سریع در دنیای امروز، سازمانها را با چالشهای مختلفی روبرو كرده است؛ اما در این میان سازمانهایی موفق هستند كه به كمك ابزارهای مدیریتی و فناوریهای نوین، از فرصتهای ایجادشده به نفع خود استفاده كنند. مدیریت دانش یكی از این ابزارهاست. مدیریت دانش فرایند ایجاد ارزش از داراییهای نامرئی سازمان (سرمایه انسانی است). بخش خصوصی اولین قدمها را در زمینه پیاده سازی مدیریت دانش برداشته است اما دولت با یك قدم فاصله به دنبال بخش خصوصی در حركت است. باتوجه به اهمیت مدیریت دانش و كاربرد آن در بخش خصوصی و كسب نتایج مطلوب، این سوال مطرح می شود كه آیا مدیریت دانش در بخش دولتی كاربرد دارد یا نه؟ مقدمهما در دنیایی زندگی می كنیم كه به خاطر پدیده جهانی شدن، دچار تغییرات سریع و اجتناب ناپذیری است. در این دنیا، اقتصاد به سمت اقتصاد دانش محور حركت كرده و بسیاری از معادلات كنونی كشورها را با چالش مواجه ساخته كه این امر، خود حاصل فناوری اطلاعات و ارتباطات است. این تغییرات اگرچه ما را با مشكلاتی مواجه می كند اما فرصتهایی را نیز پیش روی بخش خصوصی و دولتی قرار می دهد.   به منظور كسب مزیت رقابتی و جهت ادامه بقا و مقابله با شرایط متغیر محیطی، بسیاری از شركتهای بخش خصوصی به استفاده از ابزارهای مدیریتی نوین، تكنیك ها و اصول نو رو آورده اند. تجربه نشان داده كه اكثـــر تئوری های مدیریتی و تكنیك های نوین، ابتدا در بخش خصوصی مورد استفاده قرار گرفته اند و پس از اثبات كارایی و اثربخشی، به بخش دولتی راه یافته اند.(1) طرح ریزی منابع سازمان، مهندسی مجدد فرایندها و مدیریت كیفیت جامع بسیاری تكنیك های مشــابه دیگر، نمونه هایی از این دست هستند. آنچه مشخص است، مدیریت دانش از این امر مستثنی نیست.   اگر كمی دقت به ماهیت سازمانهای دولتی در خواهیم یافت كه طی چند سال آینده، بخش اعظمی از كارمندان دولت بازنشسته خواهند شد.(1) مشخصاً تعداد زیادی از این افراد از مدیران و متخصصان رشته های مختلف هستند و دراختیار گرفتن، تسهیم و استفاده از دانش این افراد قبل از بازنشسته شدن، یكی از مخاطرات و مشكلات اصلی دولتها خواهد بود. در همین راستا، مدیریت سرمایه های انسانی به عنوان یكی از مهمتریـــــن استراتژی های هر د ولت شناخته می شود و مدیریت دانش به عنوان یكی از آخرین ابزارها و تكنیك های مدیریتی، نقش مهمی را به عنوان بخشی از استراتژی های مدیریت سرمایه های انسانی بازی می كند.   مفهوم مدیریت دانشمفهوم مدیریت دانش برای مدتهای مدیدی به صورت عملی اما غیررسمی مورد استفاده واقع شده است.(2) فقدان یك توافق عمومی در ارائه تعریف مشخصی از این مفهوم، به ایجاد آشفتگی و اغتشاش منجر شده است كه در مطالعات مختلفی كه در این زمینه انجام گرفته به خوبی منعكس گردیده است. بنابراین، به منظور درك بهتر مفهوم مدیریت دانش باید ابتدا به بررسی مفاهیم داده(DATA)، اطلاعات (INFORMATION) و دانش (KNOWLEDGE) و تفاوت و ارتباط میان آنها بپردازیم. عبارات اطلاعات و داده، اغلب به جای عبارت دانش به كار برده می شوند. اما در واقع آنها مفاهیم متفاوتی دارند و درك تفاوت آنها برای انجام یك كار دانش محور بسیار مهم و حیاتی است.   داده : داده یك واقعیت از یك موقعیت و یا یك مورد از یك زمینه خاص بدون ارتباط با دیگر چیزهاست. در حقیقت، داده ها حقایق و واقعیتهای خام هستند. داده ها منعكس كننده تعاملات و مبادلات كامل و واحد و منسجمی هستند كه تحت عنــوان جزء ناچیز از آنها یاد می شود. این اجزاء در پایگاههای داده، ذخیره و مدیریت می شوند.   داده ها حداقل متن را دارند وبه تنهایی مفهوم موضوع بزرگتری را القا نمی كنند، تا زمانی كه مورد پردازش واقع شوند. 12 و 100110 و JAN نمونه هایی از داده هستند. بدون ارائه توضیحات بیشتر، هیچ برداشتی از این سه داده صورت نمی پذیرد. هریك از این داده ها ممكن است بیانگر زمان، مقدار، وزن، مبلغ، اندازه، ماهی از سال و; باشند.   اطلاعات : اضافه كردن زمینه و تفسیر به داده ها و ارتباط آنها به یكدیگر، موجب شكل گیری اطلاعات می شود. اطلاعات داده های تركیبی و مرتبط همراه با زمینه و تفسیر آن است. ارتباط داده ها ممكن است بیان كننده اطلاعات باشد. ممكن است صرفاً ارتباط داده ها به اطلاعات منجر نگردد. مگر اینكه موجب درك مفهوم آنها باشد. اطلاعات در حقیقت داده های خلاصه شده را در بر می گیرد كه گروه بندی، ذخیره، پالایش، سازماندهی و تحلیل شده اند تا بتوانند زمینه را روشن سازند. می توان با بررسی اطلاعات به اتخاذ تصمیمات پرداخت. اطلاعات معمولاً شكل اعداد و ارقام، كلمات و گزاره های انباشته شده را به خود می گیرند و اعداد و گزاره ها را به صورت خلاصه شده ارائه می كنند.   دانش : اضافه كردن درك و حافظه به اطلاعات موجب توسعه طبیعی پس از اطلاعــــــات می گردد. خلاصه سازی هر چه بیشتر (انباشت) اطلاعات اولیه به دانش منجـــــر می شود. دانش را در این حالت می توان بینشهای حاصل از اطلاعات و داده هایی تعریف كرد كه می تواند به روشهای مختلف و در شرایط گوناگون موثر و قابل تقسیم باشد. دانش به حداقل رساندن جمع آوری و خواندن اطلاعات است نه افزایش دسترسی به اطلاعات. دانش كارآمد كمك می كند تا اطلاعات و داده های ناخواسته حذف شوند. دانش یك ادراك و فهم است كه از طریق تجربه، استدلال، درك مستقیم و یادگیری حاصل می شود. زمانی كه افراد دانش خود را به اشتراك می گذارند، دانش هریك افـــزایش می یابد و از تركیب دانش یك فرد با افراد دیگر، دانش جدید حاصل می شود. (شكل 1) خرد (WISDOM) : آخرین مرحله، حركت از دانش به خرد و كمال است. خرد همان كاربرد دانش است. اگر شخصی اثر غذای پرچرب را در چاقی بداند اما بدون توجه به آن در خوردن پرهیز نداشته باشد، فرد خردمندی نیست، چرا كه از دانشی آگاهی داشته كه آن را به كار نگرفته است. هرم دانش : بــاتوجه به تعاریف و مفاهیم فوق می توان هرم دانش را ترسیم كرد. داده ها در پایین ترین سطح و خرد در راس هرم قرار دارند. برخی اختلاف نظرها درباره جزئیات وجود دارد ولی در كل، .وفاق عمومی درباره حركت و تركیب كلی هرم دانش وجود دارد(شكل 2) (4). مدیریت دانش : باتوجه به مباحث پیش گفته اكنون می توان مدیریت دانش را اینگونه تعریف كرد:توانایی یك سازمان در استفاده از سرمایه معنوی (تجربه و دانش فردی نزد هر فرد) و دانش دسته جمعی به منظور دستیابی به اهداف خود از طریق فرایندی شامل تولید دانش، تسهیم دانش و استفاده از آن به كمك فناوری. اصول مدیریت دانش شامل توسعه، اجرا و نگهداری زیرساختهای فنی و سازمانی به عنوان بستر و الزام انتشار دانش و انتخاب فناوریهای خاص است. در هر سازمان، دانش از تمام منابع موجود از قبیل پرسنل، سیستم ها، بانك های اطلاعاتی، مستندات روی میزها و پرونده های بایگانی جمع آوری می شود. تمام دانش جمع آوری شـــــده در ساختارهای مناسبی دسته بندی می شوند. این دانش به سرعت و به راههای مختلف بین آنهایی كه در سازمان به آن نیاز دارند قابل توزیع است. دانش مناسب و صحیح نزد افراد یا سیستم مناسب و در زمان مناسب قرار می گیرد. چرخه دانش : چرخه دانش و یا به عبارتی فرایند مدیریت دانش همانگونه كه درشكل 3 نشان داده شده از چهار بخش اصلی تشكیل شده است. در مرحله اول می باید دانش موجود در سطح ســـازمان و منابع آن (اعم از دانش صریح (2) و ضمنی (3) نزد افراد، بانك های اطلاعاتی، مستندات و;) مورد شناسایی واقع شده و سپس اخذ و كسب گشته به صورت مناسبی ذخیره سازی گردد. سپس برای اینكه دانش باارزش شده و به هم افزایی و زایش مجدد دانش منجر گردد، باید دانش موجود نزد افراد به اشتراك گذاشته شده و تسهیم گردد. پس از طی این مراحل اكنون باید از دانش كسب شده در جهت اهداف عالیه سازمان استفاده كرد زیرا در غیر این صورت تمامی تلاشهای انجام گرفته ابتر خواهد ماند. خلق دانش شامل ورود اطلاعات جدید به سیستم و حاصل به اشتراك گذاری و تسهیم دانش نزد افراد است. خلق دانش خود شامل اكتساب، كشف و توسعه دانش است. مدیریت عمومی نوین در بخش دولتیدر حالی كه تاكنون بخش اعظم توجهات معطوف به پیامدها، مخاطرات و فرصتهای موجود برای بخش خصوصی در زمینه به كارگیری مدیریت دانش بوده است، عده ای نیز به فكر استفاده از آن در بخش دولتی افتاده اند. برنامه ریزی هایی نظیر مدیریت عمومی نوین پیشنهاد می كنند كه سازمانهای دولتی نیز باید فرایند مدیریت را از بخش خصوصی وارد بخش دولتی كنند و هر دو بخش تكنیك های موفقیت آمیز خود را از یكدیگر تقلید كنند. هر چند بسیاری از متخصصان و نقادان مدیریت عمومی نوین معتقدند كه تفاوتهای بین بخش خصوصی و دولتی آنقدر زیاد و فاحش است كه تجارب آنها به راحتی قابل تسری به یكدیگر نیستند و تفاوتهای فاحشی در زمینه سیاستها و رویه های مدیریت نیروی انسانی و فرایندهای تصمیم گیری بین این دو بخش وجود دارد. حتی ممكن است نتوان استراتژی های مدیریت موفق تصدیق شده ای در بخش خصوصی یافت كه قابل تسری به بخش دولتی باشد. در نتیجه نیاز به یك استراتژی كه منحصراً برای بخش دولتی طراحی شده باشد، احســــاس می شود. مدیریت عمومی نوین و مدیریت دانش : مدیریت عمومی نوین مجموعه ای از ابزارها و ایده ها به دولت ارائه می كند كه به كمك آن به هدایت بخش دولتی می پردازد. ایده اصلی این شیوه در استفاده از قراردادهای بخش خصوصی و واگذاری امور به این بخش برای تامین خدمات عمومی است. مدیریت عمومی نوین برای اولین بار در اوایل دهـــه 1980 در زمان نخست وزیری مارگارت تاچر در انگلستان مورد استفاده قرار گرفت و سپس به كشورهای استرالیا، زلاند نو، فنلاند، سوئد، فرانسه و آلمان تسری یافت. در آمریكا عبارت خلق مجدد دولت با همین منظور استفاده می گردد.(4) مدیریت عمومی نوین یك تئوری كلی در مورد این است كه دولت چگونه می تواند كارها را انجام دهد و اینكه چگونه می تواند خدمات را سازماندهی كرده و به مردم ارائه كند. ادعای اصلی این شیوه بر اینست كه مدیریت عمومی كنونی دارای یك سبك قدیمی و كهنه است كه می تواند با مدیریت عمومی نوین جایگزین شود. مباحث مدیریت عمومی نوین دارای دو بعد است. بخش اول مبتنی بر این ایده است كه بوروكراسی (دیوان سالاری، تشریفات اداری) موثرترین راه اداره حكومت نیست. این بخش گویای این مطلب است كه به جای قوانین دولتی می توان مقاطعه كاری (واگذاری امور به امور بخش خصوصی) را جایگزین كرد. رهایی از انجام كارها توسط دولت از طریق مزایده، مناقصه، اجاره و امثال آن به عنوان ابزارهای نوین حكومت كردن برای دولت به منظور كاهش هزینه و افزایش كارایی، ویژگی اصلی مدیریت عمومی نوین است. تمامی این موارد (و یا حداقل بخشی از آنها) با مزایایی كه مدیریت دانش ارائه می كند در یك راستا هستند. اما نباید از اشكالات موجود در این سیستم چشم پوشی كرد. یكی از مهمترین معایب اینست كه میزان اعتماد كاهش پیـــدا می كند. این گزینه دقیقاً در مقابل مدیریت دانش قرار می گیرد كه در آن اعتماد به عنوان یك اصل بسیار مهم در فرهنگ به اشتراك گذاری و تسهیم دانش محسوب می شود. بااین حال، تجربه پیاده سازی مدیریت عمومی نوین در بسیاری كشورها موید این مطلب است كه مزایای آن از معایبش بیشتر است. اهمیت نیاز به مدیریت دانش برای دولتمدیریت دانش دارای یك اهمیت فزاینده برای دولت جهت مواجهه با مخاطراتی است كه توسط اقتصاد دانش محور ایجاد می شود. این مخاطرات در جنبه های زیر مورد توجه قرار می گیرند. (6) دانش به یك عامل حیاتی تعیین كننـــده برای رقابت پذیری در بخش دولتی تبـــدیل شده است. خدمات رسانی و سیاست گذاری دو فعالیت اصلی دولتها هستند. در یك اقتصاد دانـــش محور، دولتها به شدت در هر دو زمینه با رقــابت بیــــن المللی و حتی ملی مواجه شده اند. برای مثال در سطح بین المللی، سازمانهای غیــــردولتی و دولتها با سازمانهای خارجی كه خدمات مشابه ارائه می دهند در حال رقابت هستند. موسسات تحقیقاتی برای جذب بهترین محققان و ســــرمایه گذاران در حال رقابت با یكدیگرند در حالی كه دانشگاهها نیز به دنبال به دست آوردن بهترین سرمایه گذاریها، دانشجویان و استادان هستـــند. در سطح ملی نیز رقابت افزایش یافته است. در بخش دولتی كالاها و سرمایــــه ها آنقدر كه در بخش خصوصی دارای اهمیت هستند، مهم شمرده نمی شوند، بلكه این دانش است كه به عنوان مهمترین فاكتور رقابتی شناخته می شود. دانش مهمترین فاكتور رقابت و منبع اصلی و مركزی دولت است. كاركرد اثربخش دولت در گرو انتشار دقیق و موثر دانش است.   شركتهای خصوصی به تولید كالا و خدماتی می پردازند كه مستقیماً در رقابت با كالا و خدمات بخش دولتی است. آموزش، دانش، امنیت و علــــم از جمله زمینه های رقابت بین این دو بخش است. بـــــرای مثال آموزش از راه دور و به ویژه آموزش از طریق اینترنت توسط شركتهای خصوصی، ارائه خدمات آموزشی توسط دولت را به شدت تحت تاثیر قرار داده است. وقتی مشتریان بتوانند نیازهای خود را به صورت كاملاً دلخواه و سفارشی توسط بخش خصوصی برطرف كنند. ناخودآگاه چنین انتظاری را از بخش دولتی نیز خواهند داشت.   بازنشسته شدن كارمندان دولت و همچنین انتقال آنها بین بخشهای مختلف، چالش جدیدی برای ابقای دانش و حفظ حافظه سازمانی و متعاقب آن آموزش كاركنان جدید ایجاد می كند. به مرور زمان كارمندان فعلی دولت تا چندسال آینده بازنشسته خواهند شد. این به عنوان یك مشكل اصلی پیش روی بسیاری از دولتهاست. سازمانهای دولتی نیازمند این هستند كه با ابتكار عمل، دانش كاركنان ارشد را حفظ كنند زیرا در غیراین صورت ارائه خدمات به بخش عمومی دچار مشكل خواهد شد. بنابراین، كسب دانش از كاركنان ارشد و سپس انتقال آن به سایر كاركنان و همچنین روزآمد كردن آموخته ها طی زمان امری بسیار حیاتی است.   افزایش روزافزون شهروندان دانش مدار، دولت را مجبور می كند تا در راس دانشهای ایجاد شده و به روز قرار گیرد. مدیریت دانش بیان می كند كه مهمترین منابع ارزشمند هر سازمان، دانش كاركنان آن است. این تاكید و تمركز با توجه به شتاب روزافزون تغییرات در سازمان و در كل جامعه انجام می گیرد. مدیریت دانش بیان می كند كه امروزه تقریباً تمامی امور مستلزم انجام كار دانش محور هستند و لذا تمامی كاركنان باید به نوعی به كاركنان دانش محور تبدیل شوند. (7) (كار انجام شده توسط كاركنان به جای اینكه به نیروی بازوی آنها وابسته باشد به دانش آنها متكی است) این بدین معناست كه خلق، تسهیم و استفاده از دانش یكی از مهمترین فعالیتهای هر فرد در هر سازمان است. نیاز به چارچوب مدیریت دانش در بخش دولتیبسیاری از محققان، مدل ها و چارچوبهای مختلفی برای درك مفهوم و همچنین پیــــــاده سازی مدیریت دانش ارائه كرده اند. اگرچه چارچوبهای زیادی برای پیاده سازی مدیریت دانش در بخش خصوصی ارائه شده است. تعداد بسیار كمی كه به صورت مجزا برای دولت طراحی شده باشند وجود دارد. بخش عمومی متفاوت بودن خود با بخش خصوصی را پذیرفته و از این جهت برخی مشخصه های ویژه نیز دارد. چارچوب مدیریت دانش برای بخش دولتی دو تفاوت عمده با چارچوبهای ارائه شده برای بخش خصوصی دارد. اولاً بخش دولتی به ذینفعان (STAKEHOLDERS) تعلق دارد. در حالی كه بخش خصوصی متعلق و وابسته به شركا و سهامداران (SHAREHOLDERS) است. رویكرد ذینفعان در بخش دولتی مستلزم وجود بخشهای گوناگون و متعدد در فرایند است واز این رو، كار در مورد آن با مشكلات بیشتری مواجـــه است. در بخش دولتی این ذینفعان می توانند شهروندان، حكومتهای محلی و ایالتی، شركتهای خصوصی، كاربران و; باشند و زمانی كه دولت اقدام به سیاست گذاری و تصمیم گیــری و برنامه ریزی و ارائه خدمات می كند. مجبور به در نظرگرفتن منافع و نظرات و علایق تمامی ذینفعان است. در بخش خصوصی، شركتها در برابر سهامداران خود پاسخگو هستند، اما تنها چیزی كه در این بخش اهمیت دارد اینست كه سرمایه گذاری انجام گرفته پربازده باشد.   دومین وجه تمایز چارچوبهای مدیریت دانش در بخشهای خصوصی و دولتی در رقابت پذیری آنهاست. بخش خصوصی بر پایه رقابت بنا شده و اصولاً رقابت پذیر است. در حالی كه بخش دولتی مبتنی بر فاكتورهایی مانند ارائه خدمات، تهیه اطلاعات، شناسایی دانش ، تسهیم و استفاده از آن است. باتوجه به همین فاكتور حیاتی یعنی رقابت پذیری، اساس كار شركتهای خصوصی بر هوشیاری جهت كسب مزیت رقابتی در محیط متغیر است و در این راه سعی می كنند تا همواره خود را با ابزارهای مدیریتی نوین، تكنیك ها و فلسفه های نوین منطبق سازند. اما در مقابل چنین روندی در بخش دولتی وجود ندارد و انگیزه چندانی برای ایجاد تغییر در نحوه ارائه خدمات وجود ندارد. هرچند انحصارات موجود در بخش دولتی تا حدی در مقابل جهانی شدن اطلاعات و افزایش تعداد كاربران وسرمایه با چالش مواجه شده است. باتوجه به چنین امری بخش دولتی باید توجه بیشتری به شناسایی، تسهیم و بهره برداری از دانش كند.   این دو دلیل عمده به شدت بر روی استراتژای پیــاده سازی مدیریت دانش تاثیر می گذارند. لذا بر این نكته تاكید می شود كه نیاز به توسعه یك چارچوب عمومی برای بخش دولتی به كمك فهم و استفاده از تجارب مدیریت دانش احساس می شود. عناصر مهم در چارچوب مدیریت دانش در بخش دولتی افراد، فرایندها و فناوری سه عنصر اصلی هر محیط سازمانی هستند. مدیریت دانش به منظور ایجاد روحیه تسهیم و استفاده از دانش، روی افراد و فرهنگ سازمانی تاكید می كند. همچنین به منظور پیداكردن، ایجاد، اكتساب و تسهیم دانش بر روی فرایندها یا روشها متمركز می شود و به منظور ذخیره سازی دانش و قابل استفاده كردن آن به هنگام كار گروهی (بدون اینكه افراد در واقع و به صورت فیزیكی كنار هم باشند) برروی فناوری متمركز می شود. افراد مهمترین بخش هستند زیرا مدیریت دانش با تمایل افراد به تسهیم و استفاده از دانش وابستگی مستقیم دارد. افراد، فرایندها و فناوری همواره می توانند به عنوان یك عامل محرك و یا یك مانع برای حركت دانش محسوب شوند. لذا می باید همواره موانع را شناسایی و برطرف كرد و به گسترش و ازدیاد عوامل محرك پرداخت. ادامه خواندن تحقيق در مورد مديريت بازار موفق

نوشته تحقيق در مورد مديريت بازار موفق اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 16 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدولاسیون QAM – تعریف مدولاسیون QAM:در مدولاسیونMPSK اختلاف فقط در فاز پالس ها است و در مدولاسیون MASKاختلاف فقط در دامنه پالس ها است ولی درمدولاسیونMQAM اختلاف در فازو دامنه پالس ها است.لازم به ذکر است که M=2 پالس ها و لذا سیگنال متشکل از آنها را می توان به دو مولفه سینوسی _ کسینوسی تجزیه کرد یعنی در این حالت هم سیگنال نظیردو مدولاسیون DSB است یکی با و دیگری با به این دلیل به آن QAM گفته می شود. مدولاسیون MQAM همانطور که گفته شد دارای دو کاریر می باشد که یکی دقیقا با ْ90 درجه اختلاف فاز نسبت به دیگری وجود دارد. همانطور که در شکل زیر دیده می شودابتدا دو مولفه I وQ در مدولا تور QAM به صورت زیر تولید می شود:مدولاسیون MQAM دارای عرض باند می باشد و برای آشکار سازی کافی است همبستگی با دو مولفه سینوسی و کسینوسی محاسبه شود.3-2-مودم QAM:یک سیستم مخابراتی به صورت عموم دیتا می گیرد و بعد از انجام برخی از پردازشها و تبدیل فرکانسی دیتا را می فرستد و همین عمل را به صورت معکوس در گیرنده انجام می دهد. بلوک دیاگرام یک سیستم QAM در شکل نشان داده شده است. شكل 16: بلوك‌دیاگرام فرستنده-گیرنده در یک سیستم مخابراتی دیجیتال سیگنالهای ورودی به مودم یک رشته سیگنال از یک منبع دیجیتال یا یک کد گذار کانال.اگر هر چند هم که سیگنال ورودی به مودم بوسیله یک منبع آنالوگ تولید شده باشد باید قبل از قرار گرفتن در جایگاه نمونه برداری به پهنای باند B محدود شود.طبق قضیه نایکوئیست حتما فرکانس نمونه برداری باید دو برابر پهنای باند باشد . به عنوان مثال بیشترین انرژی یک سیگنال صدا در فرکانس زیر متمرکز شده و از این رو سیگنال های صحبت به طور نوعی دارای یک فیلتر پایین گذر با پهنای باند هستند و این یک سرعت نمونه برداری برای فرکانس یا بالاتر را طلب میکند. لازم به ذکر است که اغلب سیستم های مخابراتی برای انتقال صدا از سرعت نمونه برداری برای فرکانس استفاده می کنند. بعد از این مقدمه ما به شرح هر یک از بلوک های به کاررفته در یک مودم می پردازیم: 3-3- بخش فرستنده:_مبدل انالوگ به دیجیتال:مبدل آنالوگ به دیجیتال ( (ADCسیگنال با باند محدود را به منظور انتقال و عمل دیجیتال کردن آن میگیرد و هر سطح کوانتیزاسیون آنالوگ را در هر بار نمونه برداری به یک سطح کوانتیزاسیون مجزا تبدیل می کند .به عنوان مثال در یک مبدل آنالوگ به دیجیتال 8 بیتی به ازای هر سطح کوانتیزاسیون جدا شده یک پاسخ باینری 8 بیتی در خروجی داریم.نمودار زیر بیانگر نوع عملیات در یک ADC می باشد: شکل17:امواج ورودی و خروجی به ADC اختلاف بین سیستم های مخابراتی دیجیتال و اغلب سیستم های مخابراتی آنالوگ سنتی در بکارگیری تکنیک انتقال سیگنال می باشد. در یک رادیو آنالوگ سیگنال فرستاده شده به صورت مستقیم مدوله شده و اغلب با ضرب ساده با کاریر حمل می شود.در طرف دیگر سیستم های دیجیتال بیشتر از مدولاسیون همبستگی استفاده می کنند که می تواند دیتای ورودی را با کیفیت خوب بر روی کاریر نگاشت می کند. با وجود پیچیدگی سیستم دیجیتال استفاده از تکنیک دیجیتال به این علت است که لینک دیجیتال می تواند سیگنال پردازش شده را با خطای کمتری تحویل دهد در حالیکه در سیستم آنالوگ به دلیل وجود همیشگی نویزهای گوسی در وسائل و تجهیزات شاهد افت اطلاعات هستیم._بخش :Mapping در عمل Mappingبیتهای اطلاعات بر روی رشته های مدوله شده با کاریرهای I وQ قرا ر دارند و نقش اساسی در تعیین مشخصات یک مودم را بازی می کنند.Mapping می تواند به وسیله یک دیاگرام که دیاگرام فضای حالت نامیده می شود نشان داده شود. یک چنین دیاگرامی از از یک منحنی دو بعدی حاصل می شود که دامنه های لول های IوQ در هر یک از نقاط منحنی مشخص شده باشد .برای یک مدولاسیون دامنه باینری ساده دیاگرام آن دارای دو نقطه میباشد که هر دو در طرف مثبت محور Xها قرار دارد.دامنه منفی در اصل نشان می دهد که در انتقال یک سیگنال یک شیفت فازی به اندازه 180 درجه انجام شده است. نقاطی که در روی دیاگرام شیفت فازی پیدا می کنند می توانند برای ما این نکته را توصیف کنند که این نقاط هم دارای فاز و هم دارای دامنه می باشند که دامنه نشان دهنده خاصیت مغناطیسی کاریر فرستاده شده می باشد و فاز نشان دهنده شیفت فازی از کاریر نسبت داده شده به اسیلاتور محلی در فرستنده می باشد. در این دیاگرام مولفه های (Inphase) IوQ(Quadrature) به ترتیب در روی دو محور XوY قرار دارند. ودر یک دیاگرام مربعی 16QAM که در شکل زیر نشان داده شده است هر نقطه با یک سمبل 4 بیتی نشان داده شده است: شکل18:دیاگرام فضای حالت 16QAM که شامل بیتهای هم فاز و و بیتهای تربیعی و می باشد که به منظور ترکیب و و و در میان آنها قرار داده شده است.مولفه های IوQ موجود در ربع چهارم بوسیله بیتهای 01 و 00 و 10 و11 کدبندی گری شده اند و لول های آن ها نیز به ترتیب d3 وd و-d وd3- میباشد.محاسبه مقدار متوسط انرژی در چنین دیاگرامی به صورت زیر می باشد: هر شکل دهی دیگری برای 16QAM که مانند دیاگرام بالا نباشد باعث افت انرژی می شود.بنابراین ما ادعا می کنیم که یک انرژی نویز پایدار برای نسبت سیگنال به نویز لازم است تا به همان سرعت خطای بیت (BER) که بالا نیز خواهد بود برسیم.فاصله Hamming بین هر دو نقطه در بیتهای Mapping برای آن نقاط متفاوت است بنابراین نقاطی که به صورت 0101 و 0111 نمایش داده شده اند یک فاصله Hamming از 1 و نقاطی که به صورت 0101 و 0011 نمایش داده شده اند دارای چنین فاصله ای از 2 می باشد.هر زمانی که فازور انتقال داده شده توسط نویز دچار آسیب گردد این کد گذاری گری می باشد که این تخریب را به اندازه کافی فراهم می کند که در نتیجه این عمل به غلط به عنوان یک نقطه فضای حالت مجاور مشخص می شود که بعدا این دمدولاتور می باشد که یک فازور با یک خطای بیت را انتخاب می کند این امر احتمال خطا را کاهش می دهد.در شکل زیر ما منحنی از یک توالی چهارتایی از مولفه I را که توسط Mapper تولید شده است را مشاهده می کنیم: شکل19:نمایش مولفه Iو Q در حوزه زمان به دلیل انتقال های فوری و لحظه ای در حوزه زمان رشته I دارای پهنای باند بینهایت می باشد و از اینرو به یک کانال با پهنای باند زیاد نیاز خواهد داشت.مولفه Q دارای زمان و حوزه فرکا نه باند محدود محدود شوند و بنابراین به حداقل رساندن تداخل توسط سایر سیستم ها و استفاده کننده ها منجر به تقسیم طیف می شود._بخش Filtering :_یک فیلتر پایین گذر خطی ایدال با فرکانس قطع که در آن فرکانس سیگنالینگ می باشد و T دوره تناوب سیگنال و فرکانس نایکوئیست می باشد که همه اطلا عات حمل شده بوسیله مولفه های تربیعی IوQ که در داخل یک باند فرکانسی محدود قرار دارند را نگه می دارد.یک تابع انتقال ایده ال برای یک فیلتر پایین گذر به مشخصه های نایکوئیست آن بستگی دارد که در شکل زیر نشان داده شده است: شکل20: مشخصه فیلتر نایکوئیست ایده ال با پاسخ ضربه بدون ISI معمولا به صورت قراردادی از فیلتر های پایین گذر با ترورث چبی شف یا چبی شف معکوس استفاده می شود. که دارای پاسخ ضربه بر روی مقدار صفر می باشند. استفاده از این فیلتر ها همچنین باعث می شود سرعت خطای بیت(BER) کاهش پیدا کند.در نظریه اساسی نایکوئیست اشاره شده است به اینکه فیلترهای شکل دهی پالس باید به گونه ای گسترش پیدا کنند که راههای انتقال به انضمام کانال در هنگام سیگنالینگ دارای پاسخ ضربه ای با مقدار واحد باشند و در بقیه شرایط نمونه برداری دارای مقدار صفر باشند.هر تقارن فرد در حوزه فرکانسی مشخص در دامنه یک فیلتر پایین گذر ایده ال به گونه ای می باشد که به عنوان یک پاسخ ضربه در نظر گرفته می شود و بنابراین ISI در آن تاثیری ندارد._فیلتر FIR :فیلتر FIR (Finit Impulse Response) به معنای فیلتر با پاسخ ضربه محدود می باشد . به این دلیل می گوییم محدود که ما در این فیلتر شاهد هیچ گونه فید بکی در داخل فیلتر نیستیم.‍‍‍ در مودم QAM از فیلتر rised cosine FIR بر سر راه دو مولفه I و Q استفاده می شود واین به دلیل آن است که رشته های دیتا قبل از مدوله شدن بر روی حامل های تربیعی قرار گیرند. وقتی که این رشته های دیتا از یک کانال باند محدود عبور می کنند تحمل پالس های مستطیلی از تا ثیر پذیری پراکندگی پلس های زمانی افزایش یافته و باعث نگهداری این پالس ها از تداخل با یک پالس دیگر می شود. این شکل دهی به پالس در فیلتر باعث از بین بردن isi در فاصله نمونه برداری می شود _بخش Modulation :سیگنال های آنالوگ تولید شده و فیلتر شده ی IوQ که توسط مدولاتور I-Q مدوله ش ده اند در شکل مربوط به مودم QAM نشان داده شده اند. مدولاتور به طور اساسی دارای دو میکسر می باشد یکی برای کانال I و دیگری برای کانال Q. کانال I با یک سیگنال IF که هم فاز با کاریر می باشد ترکیب شده است و این در حالیست که کانال Qبا 90 درجه اختلاف فاز با یک سیگنال IF همراه شده است.این امر به هر دو سیگنال این امکان را می دهد که با استفاده از یک کاریر تربیعی از روی کانالی در محدوده باند مشابه عبور داده شوند.3-4- بخش گیرنده: در یک مد مشابه سیگنال در گیرنده دمدوله می شود. زمانی که افت سیگنال ایجاد شده در حد مینیمم می باشد تعامد کانال های I و Q حفظ خواهد شد و در نتیجه امکان دمدوله شدن اطلاعات آنها فراهم می شود. به دنبال مدولاسیون I-Q سیگنالی که توسط میکسر RF مدوله شده است فرکانس خود را جهت انتقال باید افزایش دهد. از زمانی که سیگنال با فرکانس IF بر روی هر دو فرکانس مثبت و منفی بوجود می آید قطعا در هنگامی که با یک سیگنال با فرکانس RF ترکیب یافت بر روی مجموع و تفاضل فرکانس ها نیز سوار می شود . زمانی که هیچ دلیلی برای انتقال دو باند کناری کاملا برابر وجود ندارد معمولا یکی از آن دو از فیلتر عبور می کند. معمولا کانال انتقال مهم ترین فاکتوریست که بر روی عملکرد هر سیستم ارتباطی اثر می گذارد.در اینجا ما نویز اضافی را تنها بر اساس نسبت سیگنال به نویز(SNR) در نظر می گیریم . در اغلب موارد نویز مهم ترین فاکتور برای کاهش اثر سیگنال می باشد .3-5_دمدولاتور I-Q :دمدولاتور RF سیگنال دریافت شده را برای ورود به دمدولاتور I-Q تبدیل به سیگنال با فرکانس IF میکند. به منظور فرستادن این سیگنال به سمت پشت دمدولاتور برای یک فرکانس اختصاصی میکسر RF در فرکانس های حاصل از تفاضل فرکانس های RF و IF عمل می کند. نظر به اینکه دمدولاتور I-Q مدارهای تقویت کننده IF را در بر می گیرد میزان دقت اسیلاتور فرکانس RF پایین می آید. اما از آنجا که هر نویز موجود در فرایند تبدیل از روی سیگنال های باند پایه I و Q عبور می کنند اسیلاتور باید ثابت باشد تا با نشان دادن نویزی با فاز پایین امکان افزودن آن ها را به خطا های بیت فراهم کند. طیف IF تقویت شده مشابه تقویت شده مشابه IF انتقال داده شده می باشد با این تفاوت که دارای سقف نویز است.– فیلترFIR :فیلتر FIR در گیرنده نیز مشابه فرستنده عمل می کند که نوع عملکرد آن ذر قسمت فرستنده بحث شد. _دیجیتال کردن دیتا:بعد از تقویت شدن مولفه های آنالوگ I و Q این دو مولفه باید از طریق آشکارساز بیت از آنالوگ به دیجیتال تبدیل شوند. این آشکارساز از طریق نمونه برداری از سیگنال های I و Qدر زمان های نمونه برداری صحیح و مقایسه آن ها با مقادیر -3d و -dو dو 3d Iو Q محتمل ترین بیت انتقال داده شده را مشخص می کند. از هر مرز تصمیم I و Q دو بیت مشتق شده اند که منجر به ایجاد یک سمبل 16QAM 4 بیتی می شود. سپس این بیت های تقویت شده 4 تایی به سمت مبدل دیجیتال به آنالوگ((DAC انتقال داده می شوند. علی رغم اینکه ممکن است این فرایند ساده به نظر رسد اما به دلیل انکه ایجاد زمانی صحیح برای نمونه برداری به فرکانس کلاک زدن در فرستنده دارد این عمل بسیار پیچیده است. اگر هیچ گونه کانال نویزی وجود نداشته باشد و یا میزان SNR بالا باشد سیگنال دیجیتالی که مجددا تولید می شود کاملا برابر با سیگنال ورودی اصلی خواهد بود.DAC ایجاد شده در فرکانس مشابه و با همان تعداد بیتی که در ورودی ADC وجود داشته است عمل می کند همچنین پس از عبورسیگنال آنالوگ خروجی از فیلتر پایین گذر با فرکانس قطع B این سیگنال با سیگنال خروجی LPF ورودی برای فرستنده یکسان در نظر گرفته می شود.و بنابر این از این پس این سیگنال جایگزین نزدیکی برای سیگنال ورودی خواهد بود. ادامه خواندن مقاله در مورد مدولاسيون QAM

نوشته مقاله در مورد مدولاسيون QAM اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 23 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : چكیده مطالب: این گزارش در سه فصل تنظیم شده است كه فصل اول تئوری از عملكرد ترانس ها و نگهداری ترانس ها و افزایش طول عمر مفید ترانس ها می باشد. كه با رعایت این موارد می توان استفاده بهینه ای از ترانس ها كرد. در فصل دوم نیز مجموعه ای از كارهایی را كه در طول دوره ی كارآموزی انجام داده ام موجود است از قبیل تعویض سیم های سوخته و سیم پیچی الكتروموتورها، سرویس و نگهداری الكتروموتورها، راه اندازی الكتروموتورها انجام دادن بخشی از كارهای برقی ماشین آلات صنایع نخ و تعمیرات قطعات الكترونیكی آنها و; در فصل سوم فوایدی كه در این دوره كارآموزی برای من حاصل شده نوشته ام از قبیل آشنایی با محیط كار و بالا رفتن قدرت من در كارهای عملی كه در این دوره من از آن بهره مند شدم.   مقدمه: دوره ی كارآموزی در كارخانه صنایع نخ خمین گذرانده شد. من بیشتر در واحد سیم پیچی گزارانده شد. در این واحد بیشتر به نگهداری الكتروموتورها اهمیت داده می شد. گاها هر چند وقت یكبار الكتروموتورهای عظیم الجثه و پرقدرت كه فشار بیشتری روی آنها از روی كار باز می كردند و به واحد ما انتقال می دادند و ما وظیفه داشتیم كه از این الكتروموتورها سرویس كاملی به عمل بیاوریم از قبیل بازدید گریس نسوز بلبرینگها، بلبرینگها عقب و جلو، پروانه خنك كن و ; كه با انجام این كارها باعث افزایش طول عمر الكتروموتورها می شد و كاهش هزینه را به دنبال خواهد داشت و از نظر اقتصادی خیلی مقرون به صرفه است چون در صورتیكه هر كدام از این كارها به موقع انجام نشود باعث می شود فشار زیادی به موتور وارد شود و آمپر زیادی از شبكه كشیده می شود و باعث داغ شدن موتور می شود در نتیجه باعث آسیب دیدن سیم پیچ شده و در نتیجه باعث سوختن الكتروموتور می شود و باعث صرف هزینه ی بیشتری نسبت به قبل می شود. در صنعت بیشتر از موتورهای AC استفاده می شود چون دور آن برحسب نوع سیم بندی و تعدا د قطبها قابل تغییر است كه راه اندازی و شروع به كار آن بوسیله خازن و یا سیم پیچ استارت صورت می گیرد و برحسب اضافه بار دورش تغییر می كند. در صنایع و یا محیطهایی كه نیاز به دور ثابت و غیر متغیر داریم كه حتی برحسب اضافه بار نیز تغییر دور بوجود نیاید از موتوهای DC استفاده می كنیم كه می توان به ساعتهای بزرگ، آسانسور، پله برقی و; اشاره نمود كه به آنها موتورها سنكرون گفته می شود. یكی دیگر از دلایلی كه از موتورهای DC كمتر استفاده نمی شود این است كه تولید انرژی DC مقرون به صرفه نیست نمی توان آن را در نیروگاه تولید كرد چون انرژی DC را نمی توان انتقال داد و مجبور هستیم آن را در محلی كه نیاز هست تولید كرد.       ساختمان كلی  سرو موتورها این موتور ها در واقع نوعی از موتور های dc معمولی می باشند كه توسط مدارات كنترلی حركت مداوم دورانی موتور را به حركت محدود 180درجه تبدیل كرده و نیز این غابلیت را به موتور dc می‌دهند كه بتوان آن را در یك نقطه خاص قفل كرد. در این گونه موتورها بر اساس باری كه قرار است موتور تحمل كند و همچنین طول بازوی قرار گرفته بر روی شفت موتور و همچنین گشتاور مورد نیاز از موتور dc معمولی یا گیربكس دار استفاده می كنند. اساس كار بدین صورت است كه با متصل كردن شفت موتور به یك پتانسیو متر یا هر سنسور كه بتواند مقدار چرخش شفت را اندازه گیری كند و با استفاد از یك فیدبك منفی و اعمال دوباره آن به موتور می توان موتور را در یك وضعیت خاص نگه داشت. این مدارات كنترلی یا به صورت از پیش طراحی شده در داخل ساختمان موتور قرار دارد و یا اینكه توسط كاربر و با توجه به نیاز، طراحی شده و به یك موتور dc مناسب از لحاظ مكانیكی متصل  می شود لازم به ذكر است كه در ساختمان بعضی از سرو موتورها از میكرو كنترلر های خاص استفاده شده كه به این گونه سرو موتور ها سرو موتور های دیجیتال گفته می شود این گونه سرو موتورها بر خلاف سرو موتورهای معمولی یا آنالوگ با اختلاف ولتاژ كنترل نمی شوند و كنترل آنها با استفاده از یك پالس مربعی كه فركانس آن با توجه به محل قرار گیری موتور تغییر خواهد كرد كنترل می شوند. ساختار موتور پله ای این موتورعموما دارای چهار قطب میباشد که سیم پیچها بر روی این چهار قطب قرار می گیرند و شما با ارسال بیتهای 0و1به این سیم پیچها در واقع میدان مغناطیسی ایجاد می کنید که این میدان باعث حرکت روتورمغناطیسی  موجود در داخل موتور پله ای می شود البته میبایست این سیم پیچها را به توالی 0 و 1 کرد و گرنه موتو ر مطابق میل شما نخواهد چرخید یکی از مشخصه های این موتور زاویه حرکت آن می باشد و هر موتوری زاویه حرکتی مخصوص به خودش را دارد مثلا اگر موتوری زاویه حرکتش 7درجه باشد این موتور در هر بار ی که سیم پیچهایش حاوی ولتاژ می شوند 7 درجه در سمت حرکت عقربه های ساعت یا خلاف جهت آن بسته به اینکه سیم پیچها با چه ترتیبی ولتاژ دار می شوند خو اهد چرخید این 7 درجه چرخش برای این موتور پله ای نمونه یک پله یا یک step محسوب می شود با این تعریف متوجه شدید که یک موتور پله ای در یک دور کامل ممکن است.،100تا 200 پله کمتر یا بیشتر بسته به نوع موتور خواهد داشت.شما حتی می توانید یک موتور پله ای را به صورت نیم پله یعنی با نصف زاویه حرکت راه اندازی کنید این موتورها به صورت میکرو پله نیز حرکت می کنند در واقع منظور حرکت خیلی ریز ودقیق است. وقتیکه شما یک موتور پله ای را از نزدیک می بینید متوجه تعدادی سیم رنگی می شوید که از موتور پله ای بیرون آمده در واقع این سیم ها هر کدام به سر یک سیم پیج متصل هستند و یک سیم بین تمام سیم ها مشترک است. نحوه کنترل این موتور به صورت 1 بیتی یا دو بیتی حرکت می کند در حالت یک بیتی در هر لحظه تنها یک سیم پیچ پالس 1 را دریافت می کند ودر حالت دو بیتی دو سیم پیچ در هر لحظه پالس 1 را دریا فت می کنند اگر این دریافت پالس به صورت منظم و پشت سر هم انجام شو د موتور نیز به صورت صحیح به سمت جهت حرکت عقربه های ساعت یا خلاف جهت آن حرکت خواهد کرد. حال نحوه کنترل موتور پله ای را در دو حالت یک بیتی یا دو بیتی بررسی می كنیم. نحوه کنترل 1 بیتی در حالت یک بیتی اگر اول سیم پیچ 1 را تحریک کنیم .سیم پیچ 2و3و4 بدون تحریک باید باشند جهت حرکت موتور پله ای در سمت حرکت عقربه های ساعت بعد از سیم پیچ 1 نوبت سیم پیچ 2 است که تحریک شود.، و در این حالت نیز بقیه سیم پیچها بدون تحریک هستند بعد از آن نوبت سیم پیچ 3 و سپس نوبت سیم پیچ شماره 4 است دقت کنید که در هر لحظه یک سیم پیچ تحریک شو د اگر بعد از سیم پیچ 1 سیم پیچ 4 را تحریک کنیم و سپس به سراغ3و2 برویم موتور در جهت عکس عقربه های ساعت خواهد چرخید.   نحوه کنترل 2 بیتی در حالت دو بیتی در لحظه دو سیم پیچ بار دار می شو ند مثلا اگر اول سیم پیچ 1 و2 تحریک شوند بعد سیم پیچ 2و3 سپس 3و4 ودر نهایت 4و 1 برای حرکت موتور پله ای بایست همین ترتیب را تا موقعییکه می خوا هید موتور حرکت داشته باشد ادامه دهید حال اگر این ترتیب را عوض کنید موتور در خلاف جهت فعلی حرکت می کند.                     جهت عقربه های ساعت (تحریک 2 بیتی) حرکت در جهت خلاف عقربه های ساعت (تحریک 2 بیتی)   نحوه حرکت موتورهای الکتریکی حالا بیا یید ببینیم چه اتفاق می افتد که موتور پله ای حرکت می کند. کلید فهمیدن اینکه موتورهای الکتریکی چگونه کار می کنند فهمیدن نحوه عملکرد آهن ربای الکتریکی است آهن ربای الکتریکی مبنای کار موتورهای الکتریکی است. اگر سیمی حدود 10 سانتی متر بردارید و به دور میخی بپیچید و دو سر آنرا به دو سر یک باطری وصل کنید زمانیکه جریان از سیم عبور می کند یک میدان مغناطیسی در اطراف سیم ایجاد می شود و آن میخ تبدیل به آهنربا می شود این میدان تا زمانییکه جریان از سیم عبور میکند وجود دارد یعنی تا زمانییکه دو سر سیم به باطری متصل باشد و زمانییکه این اتصال قطع شود این میدان نیز از بین می رود آن سر میخ که به قطب مثبت باطری وصل شده S وسر دیگر را که به قطب منفی باطری وصل شده N می نامییم حال اگر یک آهن ربای نعلی شکل بردارید و این میخ را به صورت معلق در وسط این آهن ربا قرار دهید به طورییکه میخ کاملا افقی قرار گیرد در صورتیکه قطب N میخ در مقابل قطب N آهن ربا ی نعلی شکل قرار بگیرد وقطب دیگر میخ نیز به همین صورت در این وضعییت میخ 180 درجه خواهد چرخد تا قطب N میخ در مقابل قطب S آهنربا و قطب S میخ در مقابل قطب N آهن ربا قراربگیرد همانطور که میدانید دو قطب متضاد همدیگر را جذب ودو قطب همسان همدیگر را دفع می کنند که حرکت میخ نیز در آهن ربای نعلی شکل به همین صورت است حرکت موتورهای الکتریکی نیز در واقع از همین قانون پیروی می کند ما هر بار که در یک موتور پله ای یک سیم پیچ را تحریک می کنیم در واقع قطبهای N , S را در داخل موتور ایجاد میکنیم و روتور نیز مثل آن میخ و با استفاده از قانون جذب ودفع قطبها به حرکت در مآید واین حرکت همان چیزی است که ما به صورت فیزیکی از موتور مشاهده می کنیم. وسایل تبدیل انرژی الكترومكانیكی گردان را ماشینهای الكتریكی می گویند. طبقه بندی ماشینهای الكتریكی ماشینهای الكتریكی به دو طریق دسته بندی می شوند: 1- از نظر نوع جریان الكتریكی الف- ماشینهای الكتریكی جریان مستقیم ب- ماشینهای الكتریكی جریان متناوب 2- از نظر نوع تبدیل انرژی الف- مولدهای الكتریكی كه انرژی مكانیكی را به انرژی الكتریكی تبدیل می كنند ب- موتورهای الكتریكی كه انرژی الكتریكی را به انرژی مكانیكی تبدیل می كنند به طور كلی ماشینهای الكتریكی جزء وسایل تبدیل انرژی غیر خطی هستند یعنی هر تغییر در ورودی همیشه به یك نسبت در خروجی ظاهر نمی شود. مولد ساده جریان مستقیم یك مولد ساده جریان مستقیم از چهار قسمت اصلی زیر تشكیل شده است: 1- قطبهای مغناطیسی: كه وظیفه ایجاد میدان مغناطیسی مولد را بعهده دارد و می تواند بصورت آهنربای دائم و یا آهنربای الكتریكی باشد. 2- هادیها: برای ایجاد ولتاژ القایی به كار گرفته میشود. 3- كموتاتور: در ساده ترین حالت از دو نیم استوانه مسی كه توسط میكا نسبت به یكدیگر عایق شده اند تشكیل می گردد، وظیفه یك طرفه كردن ولتاژ و جریان القایی را در خارج از مولد بعهده دارد. 4- جاروبك: جهت انتقال جریان الكتریكی از هادیها به مصرف كننده استفاده میشود شكل زیر مولد ساده جریان مستقیم را نشان میدهد. طرز كار مولد ساده جریان مستقیم: با حركت هادیها در فضای ما بین قطبها باعث میشود میدان مغناطیسی توسط هادیها قطع میشود بدین ترتیب مطابق پدیده القاء در هادیها ولتاژ القاء میشود.ابتدا و انتهای هر كلاف به یك نیم استوانه مسی یا یك تیغه كوموتاتور وصل میشود روی تیغه های كوموتاتور دو عدد جاروبك بطور ثابت قرار داشته و با حركت هادیها تیغه های كموتاتور زیر جاروبك می لغزند، بدین ترتیب در ژنراتورهای جریان مستقیم از طریق كوموتاتور ولتاژ القاء شده طوری به جاروبكها منتقل می شود كه همیشه یكی از جاروبكها دارای پلاریته مثبت و دیگری دارای پلاریته منفی است. شكل موج ولتاژ القاء شده در این مولد ساده بصورت زیر می باشد. برای افزایش سطح ولتاژ القاء شده و بهبود یكسوسازی بمنظور داشتن ولتاژ با دامنه ثابت باید تعداد كلافها را افزایش داد و كلافها را به كمك تیغه های كوموتاتور سری كنیم. چگونگی تغییر پلاریته ولتاژ القایی در مولد ساده در مولد جریان مستقیم تغییر پلاریته ولتاژ خروجی عملاٌ در صورت ایجاد یكی از دو حالت زیر ممكن می شود: 1- جهت چرخش آرمیچر عوض شود 2- جهت جریان در سیم پیچ قطبها تغییر كند در صورتیكه قطبها از نوع مغناطیس دائم نباشد چگونگی تغییر دامنه ولتاژ القایی در مولد ساده برای افزایش دامنه ولتاژ القا شده دو روش ممكن است: 1- افزایش سرعت چرخش آرمیچر كه باعث افزایش ولتاژ بصورت خطی می شود. 2- افزایش جریان تحریك كه باعث افزایش ولتاژ مولد بصورت غیر خطی می شود.   موتور ساده جریان مستقیم موتور ساده از نظر ساختمانی مانند مولد ساده جریان مستقیم می باشد فقط نحوه كار آن با مولد ساده جریان مستقیم تفاوت دارد. در موتور ساده هادیها از طریق كوموتاتور و جاروبكها به یك منبع جریان مستقیم متصل می شود در اینصورت جریانی از هادیها عبور كرده و در نتیجه مطابق نیروی لورنس به هادیها نیروی وارد میشود و آنها به حركت در می آید. نحوه ایجاد نیرو و گشتاور در موتور ساده: در صورتیكه از یك كلاف تك حلقه كه بین قطبهای یك مغناطیس قرار دارد جریان الكتریكی عبور كند مطابق شكل به بازوی سمت راست نیروی به سمت بالا و به بازوی سمت چپ نیروی بسمت پایین وارد می شود با وارد شدن دو نیروی مختلف الجهت به دو طرف كلاف طبیعی است كه كلاف حول محورش شروع به دوران خواهد نمود یعنی وارد آمدن زوج نیرو موجب ایجاد گشتاور لازم شده است. در این موتور ساده اگر صفحه كلاف عمود بر خطوط میدان مغناطیسی قرار گیرد به آن گشتاوری وارد نمیشود در ضمن كه گشتاور وارد شده نیز دامنه یكنواخت ندارد برای رفع شدن این معایب می بایست تعداد كلافها و تیغه های كوموتاتور را افزایش داد كلافها در زاویه های مختلف قرار می گیرد و با هم توسط تیغه های كوموتاتور سری می شود. تغییر جهت گردش در موتور ساده DC: تغییر جهت گردش موتور ساده به دو روش زیر ممكن است: 1- تغییر جهت جریان در كلاف كه با تغییر پلاریته ولتاژ منبع از خارج موتور میسر است. 2- تغییر قطبهای مغناطیسی كه با تغییر جهت جریان در سیم پیچی تحریك ممكن است ساختمان ماشینهای جریان مستقیم اجزاء تشكیل دهنده ماشینهای جریان مستقیم را میتوان به صورت زیر دسته بندی كرد: 1- قسمت ساكن شامل قطبها و بدنه 2- قسمت گردان (آرمیچر) 3- مجموعه جاروبك و جاروبك نگهدارها هر كدام از قسمتهای فوق بطور خلاصه توضیح داده می شود. 1- اجزاء ساكن ماشینهای جریان مستقیم: قسمتهای ساكن جریان مستقیم شامل اجزاء زیر هستند: الف- قطبهای اصلی ب- قطبهای كمكی ج- بدنه – قطبهای اصلی: وظیفه این قسمت تامین میدان مغناطیسی مورد نیاز ماشین است. قطبهای اصلی خود شامل قسمتهای زیر می باشد: – هسته قطب: از ورقهای فولاد الكتریكی به ضخامت حدود 0/5 تا 65/0 میلی متر با خاصیت مغناطیسی قابل قبول تشكیل می شود. – كفشك قطب: شكل قطب به نحوی است كه سطح مقطع كوچكتر برای سیم پیچ اختصاص داده می شود و قسمت بزرگتر كه كفشك قطبی نام دارد سبب شكل دادن میدان مغناطیسی و سهولت هدایت فوران مغناطیسی به فاصله هوایی می شود. – سیم پیچ تحریك: یا سیم پیچ قطب اصلی كه دور هسته قطب پیچیده می شود، برای جریانهای كم باید تعداد دور سیم پیچ تحریك زیاد باشد و سطح مقطع آن كم و برا ی جریانهای زیاد تعداد دور كم برای سیم پیچ لازم است و با سطح مقطع زیاد – قطبهای كمكی: قطبهای كمكی در ماشینهای جریان مستقیم از هسته و سیم پیچ تشكیل می شوند، هسته قطبهای كمكی را معمولاٌ از فولاد یكپارچه می سازند. سیم پیچی قطبهای كمكی نیز با تعداد دور كم و سطح مقطع زیاد پیچیده می شوند. – بدنه: قطبهای اصلی، كمكی، جاروبك نگهدارها روی بدنه ماشین محكم می شوند و بوسیله ماشین روی پایه اش نصب می گردد. قسمتی از بدنه را هسته آهنی تشكیل می دهد كه برای هدایت فوران مغناطیسی قطبهای اصلی و كمكی بكار می رود این قسمت طوق بكار می رود. شكلهای زیر قطب اصلی و كمكی ماشین جریان مستقیم را نشان میدهد. 2-  قسمت گردان یا آرمیچر: در ماشینهای جریان مستقیم قسمت گردنده را القاء شوند یا آرمیچر می نامند كه از اجزاء زیر تشكیل شده است: الف- هسته آرمیچر ب- سیم پیچی آرمیچر ج- كلكتور یا یكسوكننده مكانیكی د- محور ه- پروانه خنك كننده – سیم پیچی آرمیچر: از كلافهای مشابهی تشكیل می شود كه با الگوی مناسب تهیه و در شیارها قرار می گیرد سیم پیچی آرمیچر مبتنی بر اصول فنی بوده و از طراحی ماشینهای جریان مستقیم تبعیت می كند. – كلكتور: از تیغه های مسی سخت كه توسط میكا نسبت به یكدیگر و محور ماشین عایق شده اند تشكیل می شود. – محور: محور آرمیچر ماشینهای جریان مستقیم باید از فولادی تهیه گردد كه خاصیت مغناطیسی آن كم اما استحكام مكانیكی كافی در مقابل تنشهای برشی، كششی، و پیچشی را دارا باشد انتخاب كردن محور ضعیف خطر آفرین بوده و ممكن بوده در مواقع بروز خطا سبب انهدام كلی ماشین گردد. – پروانه خنك كننده: پروانه خنك كننده سبب تهویه و ازدیاد عمر مفید ماشین میشود شكل زیر آرمیچر ماشین DC با پروانه خنك كننده را نشان میدهد. 3- جاروبك و جاروبك نگهدارها: وظیفه جاروبك نگهدار قرار دادن صحیح جاروبك روی تیغه های كلكتور است جاروبكها قطعاتی از جنس زغال یا گرافیت می باشند كه برای گرفتن جریان از كلكتور یا دادن جریان به آن استفاده می شود. سیم پیچی آرمیچر ماشینهای جریان مستقیم همانطور كه قبلا اشاره شد سیم پیچی آرمیچر مبتنی بر اصول فنی خاص می باشد كه در طراحی آن به نكات مهمی از قبیل استحكام مكانیكی، الكتریكی و حرارتی با عمر مفید و عادی حدود 20 سال حداكثر گشتاور و جریان و ولتاژ با حداقل نوسانه جرقه كم بین زغال و كلكتور و صرفه جویی در مواد اولیه باید توجه كرد. بسته به نیاز كلافها می توانند بطور سری یا موازی یا تركیبی از این دو به همدیگر وصل می شوند. در صورتیكه كلافها با هم سری شوند نیرومحركه كلافها با هم جمع می شوند و ولتاژ دهی آرمیچر افزایش می یابد. سیم پیچی موجی در صورتیكه كلافها موازی شوند تعداد مسیرهای جریان موجود در آرمیچر افزایش یافته و قابلیت ولتاژ دهی آرمیچر افزایش می یابد. (سیم پیچی حلقوی) توضیح كامل روشهای سیم پیچی آرمیچر در كتابهای سیم پیچی DC مطرح شده است و ما در این جزوه به مصرفی آن كفایت می كنیم. الف- سیم پیچی حلقوب شامل حلقوی ساده و حلقوی مركب ب- سیم پیچی موجی شامل موجی ساده و موجی مركب ج- سیم پیچی پای قورباغه ای لازم است در اینجا تعداد مسیرهای جریان كه در هر نوع ایجاد می شود نیز معرفی شود. تعداد مسیرهای جریان را با 2a نشان میدهند كه بشرح زیر است:                                                                      2a = 2P          حلقوی ساده                                                                      2a = 2P.m      حلقوی مركب                                                                      2a = 2            موجی ساده                                                                      2a = 2m         موجی مركب 2P : تعداد قطبهای آرمیچر ، m : درجه مركب بودن آرمیچر عكس العمل مغناطیسی آرمیچر: چنانچه ماشینهای جریان مستقیم زیر بار قرار گیرند یعنی از سیم پیچی آرمیچر جریان عبور كند یك میدان عكس العمل (عرضی) توسط آرمیچر ایجاد می گردد. این میدان باعث می شود منطقه خنثی در مولدها در جهت چرخش و در موتورها در خلاف جهت چرخش تغییر مكان دهد. عكس العمل آرمیچر علاوه بر انحراف محور خنثی سبب تضعیف میدان مغناطیسی اصلی می شود در نتیجه نیرو محركه القاء شده در سیم پیچ كم شده، تلفات انرژی در ماشین و جرقه در زیر جاروبكها بوجود می آید برای از بین بردن و یا كم كردن اثر عكس العمل در ماشینهای جریان مستقیم می توان از قطبهای كمكی و یا در ماشینهای بزرگتر از سیم پیچی جبرانگر هم استفاده كرد. پدیده كموتاسیون: تغییر تماس جاروبك از یك تیغه كموتاتور به تیغه دیگر كموتاسیون نام دارد  در این جابجایی كلافی كه تحت كموتاسیون قرار می گیرد چون توسط جاروبك اتصال شده  باید در صفحه خنثی قرار گیرددر عین حال چون جریان در این كلاف در زمان كموتاسیون تغییر مقدار و جهت میدهد سبب بوجود آمدن ولتاژ خود القایی در این كلاف شده و از آنجا كه این كلاف توسط جاربك و تیغه های كموتاتور اتصال كوتاه شده است جرقه نسبتاٌ شدید بین زغالها و كموتاتور بوجود می آید. قطبهای كمكی برای رفع این عیب موثر خواهد بود. اما در ماشینهای كه قطب كمكی ندارند بهبود عمل كموتاسیون با تغییر محل جاروبكها (در جهت گردش در مولدها و در خلاف جهت گردش در موتورها) انجام گیرد. این جابجایی درست كاملا امكان پذیر و قابل مشاهده می باشد. رابطه نیرومحركه القای در ماشینهای DC واقعی ولتاژ القاء شده در هر ماشین به سه عامل بستگی دارد: 1) فوران مغناطیسی () 2) سرعت زاویه ای رتور ماشین () 3) ضریب ثابت كه به ساختمان ماشین بستگی دارد (K) این ولتاژ از رابطه رو به رو بدست می آید. مقدار K و را میتوان از رابطه های زیر بدست آورد P : تعداد جفت قطبهای ماشین a : تعداد جفت مسیرهای جریان Z : تعداد هادی های آرمیچر n : سرعت آرمیچر برحسب دور بر دقیقه  رابطه گشتاور تولید شده در آرمیچر ماشینهای جریان مستقیم واقعی گشتاور تولید شده در ماشینهای جریان مستقیم نیز به سه عامل بستگی دارد: 1- فوران مغناطیسی () 2- جریان آرمیچر (IA) 3- یك ضریب ثابت (K) این گشتاور از رابطه رو به رو بدست می آید. توان و راندمان در ماشینهای DC ادامه خواندن گزارش كارآموزي الكترونيك

نوشته گزارش كارآموزي الكترونيك اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت تكنولوژی در ایران مدیریت تكنولوژی یك مبحث بین‌رشته‌ای است كه علوم، مهندسی، و مدیریت را به‌هم پیوند می‌زند. از دیدگاه مدیریت تكنولوژی، تكنولوژی اصلی‌ترین عامل تولید ثروت است و ثروت چیزی بیشتر از پول است كه می‌تواند عواملی همچون ارتقاء دانش، سرمایه‌ی فكری، استفاده‌ی موثر از منابع، حفظ منابع طبیعی و سایر عوامل موثر در ارتقاء استاندارد و كیفیت زندگی را شامل شود. مدیریت تكنولوژی، در واقع مدیریت سیستمی است كه خلق، كسب، و به‌كارگیری تكنولوژی را ممكن می‌سازد و شامل مسوولیتی است كه این فعالیت‌ها را در راستای خدمت به بشر و برآورده ساختن نیازهای مشتری قرار می‌دهد. تحقیق، اختراع، و توسعه، اساسی‌ترین مولفه‌های خلق تكنولوژی و وقوع پیشرفت‌های تكنولوژیك هستند. اما در مسیر تولید ثروت، مولفه‌ی مهم‌تری نیز وجود دارد كه همان به‌كارگیری یا تجاری‌سازی تكنولوژی است. به بیان دیگر، مزایای تكنولوژی هنگامی تحقق می‌یابند كه نتیجه‌ی آن به دست مشتری برسد. مشتری می‌تواند فرد، شركت، یا یك نهاد دولتی همچون سازمان‌های دفاعی باشد. اختراعی كه در قفسه نهاده شود، ثروت تولید نمی‌كند و ایده‌ای كه بروز می‌كند و به كار بسته نمی‌شود ـ حتی اگر به‌عنوان اختراع به ثبت برسد ـ بازده مالی ندارد. تكنولوژی هنگامی به تولید ثروت منجر می‌شود كه یا تجاری شود و یا در مسیر تحقق اهداف استراتژیك یا عملیاتی یك سازمان به كار بسته شود. هر چند در مبحث مدیریت تكنولوژی فرض براین است كه تكنولوژی مهم‌‌ترین عامل در سیستم تولید ثروت است ولی عوامل دیگری نیز در این سیستم دخیل هستند. مثلاً، تشكیل سرمایه و سرمایه‌گذاری، نقش مهمی در رشد اقتصادی ایفا می‌كنند. نیروی كار، عامل موثر دیگری در رشد اقتصادی است. ملاحظات اجتماعی، سیاسی و محیطی نیز برفرایند تولید ثروت تأثیر می‌گذارند. در مبحث مدیریت تكنولوژی با تكنولوژی به‌عنوان بذر اولیه‌‌ی تولید ثروت برخورد می‌شود. با پرورش صحیح و محیط مناسب، این بذر اولیه به درخت تنومندی تبدیل می‌شود. سایر عوامل موثر در تولید ثروت ـ شامل سرمایه، نیروی كار، منابع طبیعی، سیاست‌های عمومی، و غیره ـ در واقع محیط حاصلخیز و سایر مایحتاج این گیاه را تشكیل می‌دهند. هر یك از این عوامل، دارای رشته‌ی تخصصی و آموزش‌ها و پژوهش‌های خاص خود هستند. مدیریت تكنولوژی، به‌عنوان یك مبحث بین‌رشته‌ای، دانش موجود در تمامی این رشته‌ها را با هم تركیب می‌كند. یك دوره‌ی یادگیری مدیریت تكنولوژی در سطح پیشرفته به مطالعه‌ عمیق هر یك از این عوامل نیاز دارد. مدیریت تكنولوژی دارای ابعاد ملی، سازمانی و فردی است. در سطح ملی یا دولتی (سطح كلان)، مدیریت تكنولوژی به شكل‌گیری سیاست‌های عمومی كمك می‌كند. در سطح بنگاه (سطح خرد)، به ایجاد و تثبیت بنگاههای رقابت‌پذیر می‌انجامد. در سطح فردی، به ارتقاء ارزش فرد در جامعه كمك می‌كند.   مدیریت تكنولوژی در سطح بنگاه شورای تحقیقات ملی آمریكا، مدیریت تكنولوژی را چنین تعریف كرده است: “یك حوزه‌ی بین‌رشته‌ای كه با طرح‌ریزی، توسعه و پیاده‌سازی توانمندی‌های تكنولوژیك برای شكل دادن و تحقق اهداف استراتژیك و عملیاتی یك سازمان سروكار دارد.” مدیریت تكنولوژی به این دلیل یك حوزه‌ی بین‌رشته‌ای محسوب می‌شود كه دانش حاصل از رشته‌های علوم، مهندسی و مدیریت اجرایی را تركیب می‌كند. مدیریت تكنولوژی بر بسیاری از اجزاء كاركردی سازمان همچون تحقیق و توسعه، طراحی، تولید، بازاریابی، مالی، پرسنلی، و اطلاع‌رسانی تأثیر می‌گذارد. گستره‌ی آن، هم مقولات استراتژیك و هم مقولات عملیاتی سازمان را شامل می‌شود. ابعاد عملیاتی با فعالیت‌های روزمره‌ی سازمان سروكار دارند و ابعاد استراتژیك بر موضوعات بلندمدت متمركز هستند. سازمان باید به هر دو بعد توجه داشته باشد. بررسی‌ها نشان داده‌اند كه اكثر مهندسان و مدیران صرفاً به ابعاد عملیاتی و نتایج كوتاه‌مدت توجه دارند و به مقولات استراتژیك بی‌توجه هستند. این كوته‌بینی موجب شده است كه تأثیرات اقدامات امروز خود را بر آینده‌‌ی سازمان نادیده بگیرند. مدیریت تكنولوژی با تأكید بر اهداف استراتژیك سازمان، به حذف این نارسایی از سیستم مدیریت كمك می‌كند. مدیریت تكنولوژی، مدیران را در تلاش‌هایشان برای بهبود بهره‌وری، افزایش اثربخشی، و تقویت جایگاه رقابتی بنگاه هدایت می‌كند. در دهه‌‌ی 1970 و 1980، صنایع آمریكا به تدریج جایگاه رقابتی خود را در مقابل محصولات ژاپنی و حتی محصولات برخی دیگر از كشورهای آسیایی از دست دادند. این رویداد، بسیاری از سازمان‌های آمریكایی را تحت تأثیر قرار داد و آن‌ها را برآن داشت كه رویكردهای گوناگونی را برای كمك به صنایع آمریكا و بازیافت جایگاه رقابتی آنان در پیش گیرند. از میان این سازمان‌ها می‌توان به شورای تحقیقات ملی، فرهنگستان ملی مهندسی، بنیاد ملی علوم، بسیاری از سازمان‌های صنعتی، و نهادهای آموزشی آمریكا اشاره كرد. تلاش این سازمان‌ها، آنان را متوجه جهان نمود. در گزارش شورای ملی تحقیقات كه در سالی 1987 منتشر گردید، پیشنهاد شده بود كه باید شكاف دانش و عملكرد را بین مهندسی و علوم از یك طرف، و بین كسب‌و‌كار، و كشاندن تكنولوژی در قالب محصولات و خدمات به صفحه‌ی بازار، به تولید ثروت می‌انجامد. به نظر می‌رسید كه در پارادایم‌های صنعتی، سیاست‌های دولتی، و نهادهای آموزشی، ارتباط بین تكنولوژی و كسب‌وكار نادیده گرفته شده است. برنامه‌های آموزشی در رشته‌های مهندسی و مدیریت، و ساختارها و نهادهای صلب مرتبط با آن‌ها، كارایی خود را از دست داده بودند و به بازنگری‌های جدی نیاز داشتند. علاوه‌براین، معلوم شده بود كه به برنامه‌های آموزشی دست اولی نیاز است كه مدیران و مهندسان را برای برخورد با تحولات تكنولوژیك و نفوذ در بازارهای جهانی آماده سازد. روش‌های جدیدی برای تفكر درباره‌ی این برنامه‌ها و محتویات آن‌ها پیشنهاد گردید. ظهور برنامه‌های جدید تخصصی در زمینه‌ی مدیریت تكنولوژی، یكی از دستاوردهای این خودارزیابی است. مدیریت تكنولوژی در سطح ملی یا دولتی از دیدگاه كلان، مدیریت تكنولوژی به تعریف كلی‌تری همچون تعریف زیر نیاز دارد: “حوزه‌ای از دانش كه با تعیین و اجرای سیاست‌های لازم برای توسعه و به‌كارگیری تكنولوژی، و طبیعت سروكار دارد و هدف آن، ترغیب نوآوری، ایجاد رشد اقتصادی، و رواج كاربرد مسوولانه‌ی تكنولوژی برای رفاه بشر است.” مدیریت تكنولوژی در سطح ملی بیشتر بر نقش سیاست‌های عمومی در پیشبرد علم و تكنولوژی متمركز است و تأثیرات كلی تكنولوژی بر جامعه ـ و به‌ویژه نقش آن در توسعه‌ی اقتصادی پایدار، را مورد بحث قرار می‌دهد. مدیریت تكنولوژی در سطح ملی مقولاتی همچون تأثیر تحولات تكنولوژیك بر مردم، نیازهای آموزشی آنان در ارتباط با تكنولوژی، تأثیر تكنولوژی بر سلامتی و ایمنی، و پیامدهای زیستدمحیطی تكنولوژی را در برمی‌گیرد. سیاست‌های تكنولوژی در سطح دولت و سازمان در واقع چارچوبی برای استفاده از تغییرات تكنولوژیك در جهت منافع جامعه و كاركنان سازمان هستند. چارچوب مفهومی مدیریت تكنولوژی شكل زیر مفهوم اساسی مدیریت تكنولوژی را به‌عنوان یك حوزه‌ی بین‌رشته‌ای ـ برای مطالعه و كاربرد عملی ـ نشان می‌دهد. چنانكه از این شكل بر می‌آید، مدیریت تكنولوژی یك حلقه‌ی ارتباطی بین رشته‌های علوم، مهندسی و مدیریت ایجاد می‌كند. از دیدگاه دانشگاهی، شكل فوق نشان می‌دهد كه رشته‌های مرسوم در علوم و مهندسی در اكتشافات علمی و خلق تكنولوژی دخیل هستند. رشته‌های مرسوم مدیریت نیز با مقولات مدیریت بنگاه و مباحث اقتصادی، مالی، و بازاری و همچنین سیاست‌‌های عمومی سروكار دارند. دانش مبتنی بر رشته دانش بین‌رشته‌ای دانش مبتنی بر رشته حسابداری مالی مدیریت بازاریابی اقتصاد حقوق تجارت مقولات استراتژیك بلندمدت مرتبط با تكنولوژی سیاست علم و تكنولوژی فرآیند نوآوری‌های تكنولوژیك مدیریت تحقیق و توسعه زیرساخت‌های تحقیق و توسعه و تحولات تكنولوژیك كارآفرینی تكنولوژیك و ایجاد شركت‌های جدید چرخه‌ی عمر فرآیند و محصول پیش‌بینی و طرح‌ریزی تكنولوژی انتقال تكنولوژی (درون‌بنگاهی) انتقال بین‌المللی تكنولوژی و نقش شركت‌های چند ملیتی تحلیل و ارزیابی ریسك تكنولوژیك تحلیل اقتصادی تكنولوژی مقولات انسانی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط با تكنولوژی آموزش و تحصیل درزمینه‌ مدیریت تكنولوژی مدیریت تكنولوژی در صنایع ساخت و تولید مدیریت تكنولوژی در صنایع خدماتی تكنولوژی اطلاعات و سایر تكنولوژی‌های در حال ظهور بازاریابی ساخت و ارتباطات پس از فروش تحولات تكنولوژیك و ساختار سازمانی مدیریت پروژه‌های فنی تأمین منابع مالی تكنولوژی و تصمیم‌گیری مالی مقولات كیفیت و بهره‌وری روش‌شناختی‌های مدیریت تكنولوژی راندمان و پایداری زیست‌محیطی رشته‌های علوم تكنولوژی مواد تكنولوژی محصول تكنولوژی تولید یا فرایند تكنولوژی اطلاعات تكنولوژی محیطی مدیریت تكنولوژی، رشته‌های ناظر بر خلق تكنولوژی را به رشته‌های ناظر بر تبدیل تكنولوژی به ثروت پیوند می‌زند. در مباحث مدیریت تكنولوژی تلاش می‌شود به سوالات زیر پاسخ داده شود: تكنولوژی چگونه خلق می‌شود؟ چگونه می‌توان آن‌را برای ایجاد فرصت‌های كسب‌و‌كار به كار بست؟ چگونه می‌توان استراتژی تكنولوژی را با استراتژی كسب‌وكار یكپارچه نمود؟ چگونه می‌توان از تكنولوژی برای كسب مزیت رقابتی استفاده كرد؟ تكنولوژی چگونه می‌تواند انعطاف‌پذیری سیستم‌های تولیدی و خدماتی را بهبود بخشد؟ چگونه می‌توان سازمان‌هایی طراحی نمود كه با تحولات تكنولوژیك سازگار باشند؟ چه‌وقت باید به سراغ تكنولوژی رفت و چه‌وقت باید آن‌را كنار نهاد؟ در ایالت متحده، جلسات منظمی توسط شورای تحقیقات ملی، بنیاد ملی علوم، دانشگاه میامی، و چندین دانشگاه و سازمان تخصصی دیگر برای بحث پیرامون مدیریت تكنولوژی منعقد گردید. نتیجه‌ی این جلسات، تعیین مهم‌ترین موضوعات یا سرفصل‌های مدیریت تكنولوژی بود. این سرفصل‌ها در شكل صفحه‌ قبل (ذیل مدیریت تكنولوژی) فهرست شده اند. سیاست‌های علم و تكنولوژی، تأثیرات عمده‌ای بر رقابت‌پذیری كشورها دارند. ازاین‌رو، فرایند، نوآوری‌های تكنولوژیك باید به خوبی درك شود. زیرساخت و مدیریت تحقیق و توسعه، موضوعی كلیدی است و كارآفرینی نیز برای توسعه تكنولوژی‌های جدید ابزاری حیاتی به‌شمار می‌آید. چرخه‌‌ عمر تكنولوژی و نیز چرخه‌های عمر محصول و فرایند روزبه‌روز كوتاه‌تر می‌شود و از ‌این‌رو نقش پیش‌بینی تكنولوژی در طرح‌ریزی تكنولوژی اهمیت بیشتری پیدا كرده است. سایر مباحث مهم در شكل مشخص شده‌اند. ادامه خواندن تحقيق در مورد مديريت تكنولوژي در ايران

نوشته تحقيق در مورد مديريت تكنولوژي در ايران اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 27 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت مالی بودجه ریزی عملیاتی الگویی برای ارتقاء نظام مدیریت مالی در شهرداری هادکتر محسن رسولیان ، عضو هیئت علمی دانشگاه سید حسینعلی ابریشم کارشناس ارشد مدیریت دولتی ،حسابرس داخلی شهرداری کاشان چکیده :شهرداری درعرف جهانی بعنوان مظهری ازدولت محلی بشمارمی آید.شهرداری ها بعنوان موثرترین نهاد شهری وظایف و خدمات گسترده ای را بعهده دارند که براساس سند چشم انداز 20 ساله کشور و برنامه چهارم توسعه بر حیطه این وظایف افزوده خواهد گردید. شهرداری ها نیز مانند دولت تمام فعالیت های مالی خود،اعم از کسب درآمد و پرداخت هزینه ها که به منظور اجرای برنامه ها و وظایف متعدد خود صورت می گیرد را در چهارچوب قانون بودجه انجام میدهند، بنابراین روش بودجه ریزی نقش بسیار مهم و حیاتی در تحقق اهداف شهرداری ها ایفا می نماید . عدم انجام اصلاحات اساسی در قوانین و مقرارات شهرداری ها که در سال 1343مصوب گردیده از یکسو،و رویکرد عملگرایانه به روش بودجه ریزی افزایشی در شهرداری ها که زمانی برای اجتناب از کار عظیم بودجه نویسی ابداع گردید مشگلات فراوانی را درنظام مدیریت مالی شهرداری ها وهمچنین ساختارحسابداری آن پدیدآورده است .این مقاله حاصل مطالعات میدانی است كه در سال1385 تحت عنوان “آسیب شناسی و بررسی نارسایی های ناشی از عدم بکارگیری بودجه ریزی عملیاتی در شهرداری کاشان” در قالب پایان نامه کارشناسی ارشد توسط محقق ، انجام گرفته است .در این پژوهش سعی شده است با پیاده سازی سیستم هزینه یابی بر مبنای فعالیت ABC بعنوان یکی از الگوهای اصلی بودجه ریزی عملیاتی ، بودجه شهرداری از قالب 4 فصل و 20 ماده خارج و با شناسایی مراکز هزینه و ظبقه بندی جدید هزینه ها از یکسو و تفکیک فعالیت های شهرداری از سوی دیگرامکان محاسبه هزینه های مستقیم و غیر مستقیم خدمات و پروزه های شهرداری فراهم گردد.یافته های این پژوهش حکایت ازآن دارد که بودجه ریزی عملیاتی قابلیت محاسبه بهای تمام شده خدمات را به ساختار حسابداری شهرداری ها می افزاید و کارایی سیستم بودجه ریزی را در شهرداری ها به نحو چشمگیری ارتقاء می بخشدواژگان کلیدی : بودجه ریزی ،هزینه یابی ، کارایی ، اثر بخشی ، عملکرد مقدمه با گذشت نزدیك به یك قرن از وضع قوانین مربوط یه بلدیه و با وجود گستردگی وظایف و عملیات شهرداری ها ،هنوز هم می توان بسیاری از مسائل را برشمرد كه حتی در میان متخصصان امور شهری به آن كم توجهی می شود. امور مالی شهرداریها مثال بارز چنین سخنی است.مدیریت امور مالی شهرداری ها و مسایل مربوط به حسابداری و حسابرسی آن ها ، همواره پاشنه آشیل شهرداری ها بوده است. به نحوی كه هم اكنون به این تصور در اذهان عمومی كه شهرداری ها بنگاهی با گردش مالی زیاد و حتی حیف ومیل های بی حساب اقتصادی است دامن زده است. شهرداری ها نیز به دلیل توان محدود كارشناس كمتر به فكر نظم و نسق دادن امور مالی خود بوده اند.نیاز های نامحدود سازمان های شهری و منابع محدودی كه در دسترس آن ها بوده است ، وجود بودجه را اجتناب ناپذیر می كند. بنابراین بودجه ضرورتی است كه محدودیت منابع آن را ایجاد كرده است. نخستین پیام هر سند بودجه این است كه سازمانی در صدداست تا منابع محدود خود را بین نیاز های نامحدود به شكلی مناسب توزیع نماید . تعریف بودجه :علما و صاحبنظران علم بودجه نویسی ، بودجه را اینگونه تعریف نموده اند : بودجه برنامه ای مصوب در قالب اعداد وارقام است كه وسیله اجرای طرح ها و فعالیت های سازمان را در زمان تعیین شده فراهم می سازد.بنا براین تعریف سه عنصر اصلی قابل تشخیص است :1- برنامه ها و فعالیت هایی كه باید انجام شود2- میزان هزینه هایی كه برای انجام این برنامه ها و فعالیت ها مورد نیاز است3- منابع درآمدی قابل شناسایی و وصولاما بر اساس ماده 23 آیین نامه مالی شهرداری ها ، مصوب تیر ماه 1346″ بودجه شهرداری ، عبارت است از یك برنامه جامع مالی كه در آن كلیه خدمات و فعالیت ها و اقداماتی كه باید در طی سال مالی انجام شود ، همراه با برآورد منابع مخارج و درآمدهای لازم برای تامین هزینه آن ها پیش بینی می شود و پس ازتصویب انجمن شهر قابل اجراست”.جایگاه بودجه در نظام مدیریتی شهرداری هاپس از طرح تعریفی كلی و ساده از بودجه ، می توان یادآور شد كه بودجه یكی از مهمترین ابزارها در مدیریت مالی شهرداری هاست و اهمیت آن به حدی است كه طبق ماده 16 آیین نامه مالی شهرداری ها ، مسئولیت آن به عهده شهردار است.شهردار مسئول مستقیم مسائل مالی شهرداری هاست و مدیرت مالی آن را بعهده دارد ، بنابراین بودجه را نباید معادل مفهوم ریالی آن و تنها یك سند مالی دانست ، بلكه بودجه در شهرداری ها ابزاری است برای كنترل و پیشرفت كار و حصول اطمینان از انجام آن طبق برنامه پیش بینی شده ، و به همین دلیل است كه شهردار میتواند با وجود یك شیوه صحیح از تهیه و تنظیم بودجه و استخراج گزارش های مناسب بودجه ای ، كنترل صحیح و مناسبی را بر پیشرفت كارها و هزینه های انجام شده اعمال و در صورت لزوم تصویری روشن از وضعیت عملكرد شهرداری ها ارائه نماید.روش بودجه ریزی در شهرداری هااز میان فصول 9گانه قانون شهرداری ها ، فصل هفتم با عنوان “مقررات استخدامی ومالی” اختصاص به مدیریت مالی و اداری شهرداری دارد.بودجه برنامه ای ، نوعی از بودجه نویسی است كه در آن هزینه ها بر اساس وظایف ،برنامه ها و طرح یا فعالیت های گوناگونی دستگاه های اجرایی برآورد و تنظیم می شود.در بودجه متداول ، برنامه عملیات مورد نظر منعكس نمی شود ، در این نوع بودجه نویس ی مشخص نمی شود كه هزینه ها برای چه منظوری برآورد گردیده است.بودجه عملیاتی ، علاوه بر طبقه بندی وظایف ، عملیات هر دستگاه برحسب روش های دقیقی مانند حسابداری قیمت تمام شده و اندازه گیری كار محاسبه می شود.اگر بخواهیم براساس طبقه بندی ارائه شده بودجه شهرداری ها را نامگذاری كنیم ، به استناد ماده 25 آیین نامه مالی شهرداری ها می بایست آن را بودجه برنامه ای بنامیم ، چرا كه بر اساس این قانون ” بودجه شهرداری باید بر اساس برنامه ها و وظایف و فعالیت های مختلف و هزینه هریك ازآن ها تنظیم گردد”.اما اگر این قضاوت را بر اساس آن چه در عمل اتفاق می افتد صورت گیرد، بودجه ریزی در شهرداری ها را می توان از نوع بودجه ریزی افزایشی دانست ، چرا كه بمنظور انجام بودجه برنامه ای در شهرداری ها ، ابتدا باید وظایف قانونی شهرداری ها را طبقه بندی نمود و سپس در داخل هر طبقه از وظایف ، برنامه های مربوط به آن ، گروه بندی گردد. و در قالب هر برنامه نیز طرح یا فعالیت هایی وجود دارند كه هزینه هریك از آن ها می بایست بر اساس اصول متداول و شناخته شده فن بودجه نویسی برآورد گردد. روند بودجه ریزی در شهرداری ها مراحل بودجه ریزی در شهرداری ها نیزهمانند دولت از زمان شروع تا خاتمه دارای 4 مرحله است. بدین ترتیب كه ابتدا دستورالعمل تهیه و تنظیم بودجه در قالب وظایف كلی از سوی وزارت كشور تدوین میگردد ، سپس در هر شهرداری مطابق با این دستورالعمل مبلغ و میزان مخارج اجرای كلیه خدمات و فعالیت هایی كه باید در طی سال انجام شود برآورد می گردد و درآمد های لازم برای تامین این هزینه ها پیش بینی می شود (تهیه وتنظیم).بودجه تنظیم شده پس از بررسی لازم بصورت بودجه پیشنهادی تسلیم مرجع تصویب كننده یعنی شورای اسلامی شهر كه حكم پارلمان را برای شهرداری دارد می گردد.بودجه پیشنهادی زمانی قابل اجراست كه از تصویب شورای اسلامی شهر بگذرد (تصویب).بودجه پس ازتصویب شورای اسلامی شهر به شهرداری ابلاغ گردیده و هزینه ها در حدود مشخص شده در بودجه و رعایت آیین نامه مالی شهرداری ها قابل پرداخت می گردد(اجرا).تفریغ بودجه گزارشی است كه در پایان هر سال پس از فراغت از اجرای بودجه تنظیم می شود ، و درآن باید نتیجه اجرای بودجه منعكس گردد. این گزارش درواقع مفاصا حساب عملكرد بودجه است و باید به تصویب شورای شهر برسد. اصول بودجه متخصصان و كارشناسان جهت ارائه ضوابط مشترك و هماهنگ در تهیه و تنظیم بودجه اصولی را مطرح می كنند كه به اصول بودجه معروف می باشد كه در اینجا به منظور از جلوگیری از تطویل كلام از آن خودداری می شود ، ولی سئوال در اینجاست كه ، فرایند بودجه در شهرداری ها ابتدا براصول بودجه متكی است و یا به آیین نامه مالی شهرداری ها ؟پاسخ این است كه مبنای كار شهرداران و شوراها در تنظیم و تصویب بودجه قانون و آیین نامه مالی شهرداری هاست ، ولیكن رعایت اصول بودجه نیز در مواد این آیین نامه به چشم می خورد.بررسی موضوع یاد شده حكایت از آن دارد كه ماده 66 قانون شهرداری ها و ماده 4 آیین نامه مالی شهرداری ها بر اساس اصل سالانه بودن تدوین شده است . اصل جامعیت بودجه در ماده 37 آیین نامه مالی ظاهرشده و در ماده 25 نیز بر اصل وحدت تاكید شده است . به همین ترتیب ماده 38 این آیین نامه ناظر بر اصل انعطاف پذیری بودجه است.علاوه بر این از سال 1346 نظام بودجه ریزی در كشور از نوع برنامه ای بوده است. بودجه برنامه ای ابتدا در سازمان برنامه و بودجه ، در پی توجه به نحوه تنظیم بودجه در كشور مطرح گردید، و پس ازآن در اصلاحات قانون شهرداری ها در سال 1348 اصول نوین بودجه نویسی برنامه ای در هنگام تدوین آیین نامه مالی شهرداری ها مورد توجه قرارگرفت. بنابراین از لحاظ اصولی در آیین نامه مالی شهرداری ها ، هم به اصول بودجه و هم به تلفیق بودجه و برنامه تاكید شده است.بررسی های انجام شده كه پاره ای از آن ذكر گردید ، حاكی از آن است كه روش تنظیم بودجه شهرداری ها به گونه ای است كه نمی تواند به طور كامل اهداف را تامین نماید.در واقع درست است كه میتوان وظایف شهرداری ها را بطور كلی در دو وظیفه عمران شهری و خدمات شهری طبقه بندی نمود ولیكن طبقه بندی بودجه ای جاری و عمرانی از یكسو و تقسیم بندی هزینه های جاری به وظیفه خدمات اداری و خدمات شهری امكان بهره برداری از بودجه جهت كنترل و مدیریت هزینه ها و سایر نقش های حیاتی آن را ، مختل می نماید. مشكل اساسی دیگر بودجه ریزی در شهرداری ها عدم قابلیت روش موجود بودجه ریزی در اولویت بندی نیاز ها و ضرورت های شهر است . گرچه بودجه ریزی در شهرداری هابرنامه ای خوانده می شود لیكن تنظیم بودجه در شهرداری ها كمتر برنامه ریزی شده است، یعنی مسائل و نیازهای شهر و شهرداری ها به هیچ وجه در بودجه اولویت بندی نمی شود و بد تر آن كه در اكثر موارد گرایش های شهرداران در بودجه مراعات می شود نه اولویت بندی نیازها بر اساس آمار و اطلاعات دقیق ، علت چنین نقصی در عدم تخصص در امور مالی و حسابداری در شهرداری هاست.در واقع بودجه ای كه در اكثر شهرداری ها پیشنهاد می شود حكم رفع تكلیف را دارد و ازاین رو گاه مشاهده می شود بودجه ای تنظیم شده و مصوبه هم گرفته است اما چند ماه پس از تصویب پروژه جدیدی كه در بودجه پیش بینی نشده است اجرا می شود، و گاه هنوز چند ماهی از سال نگذشته است كه برخی ردیف های بودجه با كسری اعتبار مواجه می گردد.این ها همه نشان می دهد برنامه ریزی دقیقی براساس مطالعات و تشخیص اولویت ها صورت نمی گیرد. در حالی كه بررسی ها و مطالعات صحیح میتواند مسائل غیر قابل پیش بینی در اجرای بودجه را كاهش دهد. فرضیه اول تحقیق استفاده از بودجه ریزی عملیاتی قابلیت محاسبه بهای تمام شده خدمات را برای شهرداری ها فراهم می نماید .برای بررسی فرضیه اول ابتدا لازم است که اجزاء تشکیل دهنده بهای تمام شده خدمات و پروژه های شهرداری ها را(شهرداری کاشان ) تعیین و محاسبه نمائیم که برای این امر ، محاسبات زیر انجام گرفته است : تمامی محاسبات انجام شده در این فرایند از طریق شناسایی موارد ذیل منتهی به تهیه و تنظیم بودجه به شکل عملیاتی گردید :1- تعیین و شناسایی مراکز فعالیت2- محاسبه کل هزینه های هر مرکز3- شناسایی خدمات و پروژه هاس انجام شده در سال 1384 و واحد های مجری آن4- محاسبه و تسهیم هزینه های مستقیم بر پروژه ها و خدمات5- محاسبه و تسهیم هزینه های غیر مستقیم بر پروژه ها و خدمات 6- جمع هزینه های مستقیم و غیر مستقیم و استخراج بهای تمام شده و بودجه به شکل عملیاتیمحاسبه بهای تمام شده خدمات و پروژه های شهرداری کاشان از طریق بودجه ریزی عملیاتی 1-1-شناسایی و تعیین مراکز فعالیت 1-2- محاسبه هزینه های پرسنلی هر مرکز فعالیت 1-2-1- جمع آوری اطلاعات پرسنلی 1-2-2- محاسبه هزینه حقوق و مزایا ی ثابت ماهانه و کل سال 84 در هرمرکز فعالیت1-2-3- محاسبه هزینه اظافه کار پرداختی هر مرکز در سال 13841-2-4- محاسبه هزینه عیدی و پاداش پرداختی هر مرکز در سال 13841-2-5-محاسبه هزینه کمک غیر نقدی،بن و عائله مندی پرداختی هر مرکز در سال 13841-2-6-محاسبه هزینه حق بیمه پرداختی هر مرکز در سال 1384 1-2-7- محاسبه هزینه حق مسئولیت پرداختی هر مرکز در سال 13841-2-8- محاسبه هزینه حق الجلسات پرداختی هر مرکز در سال 13841-3 – محاسبه هزینه های اداری هر مرکز ( مرکز فعالیت) در سال 13841-3-1- محاسبه هزینه نگهداری وتعمیرات جزیی ساختمان وتأسیسات هر مرکز 1-3-2- محاسبه هزینه نگهداری وتعمیرات وسایل اداری هر مرکز 1-3-3- محاسبه هزینه نگهداری وتعمیرات ماشین آلات و وسایط نقلیه هر مرکز 1-3-4- محاسبه هزینه سوخت ماشین آلات ووسایط نقلیه هر مرکز 1-3-5- محاسبه هزینه خرید لوازم جزیی ساختمان هر مرکز 1-3-6- محاسبه هزینه خرید لوازم مصرفی اداری هر مرکز 1-3-7- محاسبه هزینه لوازم یدكی ماشین آلات ووسایط نقلیه هر مرکز 1-3-8- محاسبه هزینه سایرمواد ولوازم مصرف شدنی هر مرکز 1-3-9- محاسبه هزینه بهای برق مصرفی هر مرکز 1-3-10- محاسبه هزینه هزینه چاپ(اوراق،دفاترونشریات آگهی وعكس) هر 1-3-11- محاسبه هزینه تلفن هر مرکز1-3-12- محاسبه هزینه کرایه آژانس ها ، وسایط نقلیه و ساختمان هرمرکز 1-3-13- محاسبه هزینه های سربار شهرداری و تسهیم آن روی دوایر1-4- محاسبات صورت گرفته در خصوص هزینه های سرمایه ای1-4-1-محاسبه هزینه بازسازی وتعمیرات اساسی ساختمان وتأسیسات اداری وشهری هر مرکز)1-4-2- محاسبه هزینه سایر لوازم فنی وتجهیزات عمده اداری هر مرکز 1-4-3- محاسبه هزینه لوازم مصرف نشدنی هر مرکز 1-5- محاسبه جمع کل هزینه های هر مرکز فعالیت (پرسنلی ، اداری ، سرمایه ای)1-6-شناسایی و تعیین خدمات اصلی و پروژه های شهرداری در سال 1384 (out put )1-7- محاسبه هزینه های مستقیم1-7-1- محاسبه هزینه های پرداخت شده بابت هر خدمت یا پروژه1-7-2- محاسبه و تسهیم هزینه های هر مرکز بر روی پروژه ها و خدمات انجام شده بر مبنای سهم هر مرکز در انجام آن1-7-3- جمع کل هزینه های مستقیم1-8- محاسبه هزینه های غیر مستقیم1-8-1- شناسایی و تعیین واحد های ستادی و پشتیبانی در شهرداری1-8-2- محاسبه جمع کل هزینه های واحد های ستادی ( هزینه های غیر مستقیم)1-8-3- تسهیم هزینه های غیر مستقیم بر خدمات و پروژه های سال 1384 شهرداری1-9-جمع کل هزینه های مستقیم و غیر مستقیم هر پروژه (بهای تمام شده)1-10- تنظیم تفریغ بودجه شهرداری مورد مطالعه به شکل عملیاتیآزمون آماری فرضیه اول : بمنظور بررسی فرضیه اول تحقیق پس ازانجام محاسبات فوق و ارائه بهای تمام شده از طریق بودجه ریزی عملیاتی ، آزمون آماری t مقایسه دوجامعه انجام گردید و مقدار آماری t برابر2/2 بدست آمد که خطای آزمون برابر 3 درصد بدست آمد بنابراین در سطح اطمینان 95 درصد می توان نتیجه گرفت که تفاوت ارقام در دو بودجه معنی دار است.Independent Samples Test Levene’s Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. (2-tailed)هزینه كل Equal variances assumed 7.908 .006 2.196 120 .030 Group Statistics MOJUD Mean Std. Deviationهزینه كل بودجه عملیاتی 16978071311 330473204942 روش موجود 6903902787 138328360562 2- فرضیه دوّم پژوهش فرضیه دوم پژوهش: بودجه ریزی عملیاتی کارایی سیستم بودجه ریزی را در شهرداری ها به نحو چشمگیری افزایش می دهد2- 1-فرضیه فرعی اول : روش موجود بودجه ریزی از کارایی لازم برخوردار نمی باشد2-2- فرضیه فرعی دوم : بودجه ریزی عملیاتی از کارایی لازم برخورداراست. ادامه خواندن مقاله در مورد مديريت مالي

نوشته مقاله در مورد مديريت مالي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 129 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت دیسک و فایل ویندوز سرور 2003 حاوی انواع امکانات و ابزارهاست که برای به اجرا درآوردن دو امر مهم طراحی شده اند: آسانتر کردن دستیابی کاربران به آنچه که برای کارشان به آنها نیاز دارند و آسانتر کردن اعمال مدیریت وامنیت به منابعی که کاربران به آنها دست می یابند برای مدیران در این فصل ابزارهای مدیریت دیسک و فایل ویندوز سرور 2003 را معرفی خواهیم کرد. سیستم فایل توزیع شده سیستم فایل توزیع شده(DFS) در واقع یک سیستم فایل نیست ولی آن قدر کارهای مشابهی را انجام می دهد که می توان آن را جایگزین سیستم فایل دانست . DFS راهی را برای به نمایش درآوردن یک ساختار منطقی سلسله مراتبی از یک سیستم فایل دراختیار کاربران می گذارد حتی اگر اجزای سیستم فایل در سرتاسر شبکه پراکنده باشند. DFS به صورت اتوماتیک با ویندوز سرور 2003 نصب می شود و سرویس DFS به صورت اتوماتیک به کار می افتد.چه زمانی باید از DFS استفاده کردبهترین راه برای به تصویر کشیدن چگونگی نیاز به DFS استفاده از یک مثال واقعی است و من بدین منظور جریانی را شرح می دهم که باعث شد اولین سیسم DFS را نصب کنم . مشتری من یک بخش منابع انسانی داشت که خود به بخشهایی که در چندین محل پراکنده بودند تقسیم می شد (دفتر اصلی ، دفاتر اصلی در اروپای مرکزی،و دفاتر اصلی در اروپای غربی). اسناد بخشها در سرویس دهنده های فایل مختلفی ذخیره می شد در شاخه های مجزایی که انواع خاصی از اسناد را نگه می داشتند . برخی از شاخه ها در اختیار کاربران قرار نمی گرفتند (مثلا رکوردهای مربوط به حقوق) ولی کاربران می توانستند به اغلب شاخه ها دست یابند. به عنوان مثال کاربران می توانستند به اسنادی که وضعیت پرداخت مستمری یا قواعد و قوانین کارمندان را توضیح می دادند یا به فرم های اعمال تغییر به مستمری ها و یا به فرم های دعوت به کار و چیزهای دیگری از این قبیل دست یابند. کارمندی که می خواست سندی را مشاهده کند یک پیغام الکترونیکی را به بخش دفتر اصلی می فرستاد و بخش در ضمیمه پاسخ ، سند مورد نظر را برای آن کارمند ارسال می کرد. اسنادی که به شکل فرم بودند باز می شدند،پر می شدند و از طریق پست الکترونیکی برگردانده می شدند و سپس برای شخص مربوطه در دفتر اصلی ارسال می شدند اعضای بخش دفتر اصلی از این مسئله شاکی بودند که مدت زیادی را باید صرف پیدا کردن اسناد مورد نظر و کار در پست الکترونیکی می کنند مدیر سرویس دهنده Exchange هم از بزرگی جعبه های پستی که ناشی از آن همه ضمیمه نامه بود ابراز نارضایتی می کرد. با توجه به این مشکلات بخش IT فهرستی از اسناد قابل دستیابی برای کارمندان را به همراه UNC های متناظر توسط پست الکترونیکی برای همه کارمندان فرستاد و برخی از کارمندان واقعا به آن توجه کردند. در پاسخ های الکترونیکی به کارمندانی که همچنان اقدام به فرستادن نامه الکترونیکی به بخش دفتر اصلی می کردند این فهرست هم آورده شد و سرانجام زمانی فرا رسید که هر کس که به سند خاصی نیاز داشت یا می خواست یک فرم آنلاین را پر کند به سراغ شاخه مربوطه می رفت. حتی برخی ازکارمندان درایوهایی را به اسنادی که اغلب از آنها استفاده می کردند مپ کردند.  شدند سرویس دهنده ها با کامپیوترهایی که اسامی متفاوتی داشتند جایگزین می شدند شاخه ها در بین سرویس دهنده ها جابجا می شدند و با رشد شرکت انواع مختلفی از اسناد مرتبا در اطراف شبکه جابجا می شدند. DFS همه این مشکلات را حل کرد زیرا دیگر دستیابی وابسته به داشتن یک UNC دقیق نبود یعنی مدیران می توانستند سرویس دهنده ها را تغییر دهند و اسناد را بدون اطلاع دادن به کارمندان جابجا نمایند با وجود همه این تغییرات کارمندان همچنان فقط یک سلسله مراتب را برای همه شاخه ها و اسناد می دیدند. شاخه ها و اسنادی که مرتبا توسط هزاران کاربربه آنها دستیابی حاصل می شد در چند سرویس دهنده کپی شدند. عمل تکرار که DFS انجام می داد همه چیز را به روز نگه می داشت و کاربران فقط یک فهرست را در سلسله مراتب می دیدند که چند محل را نمایش می داد. واژگان DFSبه منظور طرح نقشه پیاده سازی DFS باید این اجزای DFS را بشناسید :• ریشه – نامی به زبان DFS فضای نامی که برای کاربران قابل دیدن است . اینجا نقطه شروع سلسله مراتب DFS می باشد . ریشه می تواند زیرشاخه هایی یا یک چند هدف ریشه داشته باشد که هر کدام با یک پوشه اشتراکی در یک سرویس دهنده متناظر هستند. در شبکه می توان بر اساس قواعد زیر چند ریشه داشت:• در ویرایش استاندارد ویندوز سرور 2003 فقط یک ریشه برای هر سرویس دهنده می توان داشت. • در ویرایش های Enterprise و Datacenter ویندوز سرور 2003 چند ریشه برای هر سرویس دهنده می توان داشت . • پیوند – عنصری است که زیر ریشه قرار می گیرد و به هدفها که هرکدام یک پوشه اشتراکی در یک سرویس دهنده یا یک ریشه DFS دیگر هستند مپ می شود. • هدف – مقصد یک پیوند (مقصد ،پوشه ای است که روی سرویس دهنده ای به اشتراک گذاشته شده است) • ارجاع – فهرست هدفها که وقتی کاربر می خواهد به یک ریشه یا یک پیوند در فضای نام DFS دست یابد سرویس گیرنده آن را از DFS دریافت می کند این فهرست را سرویس گیرنده نمی بیند و برای مدت زمانی که در پیکربندی DFS مشخص شده است در حافظه نهان کامپیوتر سرویس گیرنده باقی می ماند. • رونوشت – یک منبع اشتراکی مشابه در یک سرویس دهنده دیگر . این دو منبع اشتراکی در قالب یک پیوند گروه بندی می شوند . رونوشت می تواند یک ریشه یا یک پیوند باشد. وقتی رونوشت ها را پیکر بندی می کنید FRS مراقب است که محتویات آنها همگام باقی بماند. استفاده از رونوشتها متعادل سازی بار و تحمل خرابی در DFS را ممکن می سازد. DFS مستقل و DFS دامنه ویندوز سرور 2003 دو نوع پیاده سازی DFS را در اختیار می گذارد: مستقل و براساس دامنه . DFS بر اساس دامنه در اکتیودایرکتوری جای می گیرد لذا اگر از کامپیوترهای ویندوز سرور 2003 در شبکه ای استفاده می کنید که از اکتیودایرکتوری استفاده نمی کند فقط می توانید یک DFS مستقل را پیاده سازی نمایید. حتی اگر اکتیودایرکتوری هم داشته باشید می توانید از یک ریشه DFS مستقل استفاده کنید ولی برای شبکه های خیلی بزرگ استفاده از DFS بر اساس دامنه عاقلانه تر است و قدرت انجام کارهای بیشتری را به شما می دهد . DFS مستقل در یک سیستم مستقل ریشه در سرویس میزبان ذخیره می شود و مسیر دستیابی به ریشه با اسم سرویس دهنده میزبان آغاز می شود. هر ریشه مستقل فقط یک هدف ریشه دارد و هیچ رونوشتی نمی تواند وجود داشته باشد اگر هدف ریشه قابل دسترسی نباشد کل فضای نام DFS غیرقابل دستیابی می شود.DFS دامنه در DFS بر اساس دامنه اطلاعات پیکربندی در اکتیودایرکتوری ذخیره می شوند و مسیر دستیابی به ریشه یا یک پیوند با اسم دامنه آغاز می شود . ریشه دامنه می تواند رونوشتهایی داشته باشد و می توان یک برنامه زمانی را برای تکرار تنظیم کرد تکرار توسط FRS انجام می شود که به منزله موتور تکرار برای اکتیودایرکتوری و DFS می باشد. در DFS دامنه تحمل خرابی توسط FRS مدیریت می شود. FRS به صورت اتوماتیک کاربران را به سراغ داده های رونوشت می برد. متعادل سازی بار نیز توسط DFS انجام می شود و بدین منظور به Windows Network Load Balancing نیازی نیست . در DFS دامنه کاربران نمی دانند که شاخه های اشتراکی در کدام سرویس دهنده ها هستند و نمی دانند که DFS در کدام سرویس دهنده هاست . همه اینها از دید کاربران مخفی هستند. ایجاد یک ریشه DFSبرای اینکه بتوانید منابع اشتراکی DFS را برای کاربران قابل دستیابی کنید باید یک شی ریشه DFS ایجاد کنید این شی یک حاوی است که پیوند ها به منابع اشتراکی و فایل هایی که کاربران به آنها دست می یابند را نگه می دارد. برای ایجاد ریشه از شما خواسته می شود که اسم یک پوشه اشتراکی در سرویس دهنده ای که ریشه را نگه خواهد داشت را وارد نمایید. این پوشه باید خالی باشد چرا که برای نگهداری ریشه است و برای نگهداری اسناد به کار نمی رود. اگر در هنگامی که می خواهید شروع به ایجاد ریشه بکنید پوشه اشتراکی وجود نداشته باشد می توانید آن را ایجاد کرده و به اشتراک بگذارید. در هنگام ایجاد ریشه DFS دقت کنید کامپیوتری که ریشه را نگه می دارد باید این خصوصیات را داشته باشد :• باید سرویس دهنده باشد (سرویس دهنده عضو و یا کنترل کننده دامنه) • باید NTFS روی آن باشد.به منظور ایجاد شی ریشه از منوی Administrative Tools گزینه Distributed File System را انتخاب کنید تا افزار DFS باز شود. در قاب کنسول شی Distributed File System را کلیک راست کرده و New Root را انتخاب نمایید تا ویزارد New Root بکار بیفتد . Next را کلیک کنید تا پنجره اول رد شود و سپس ریشه DFS مستقل یا دامنه را انتخاب نمایید. ایجاد ریشه DFS مستقل اگر ریشه DFS را انتخاب کنید پنجره بعدی ویزارد از شما می خواهد که سرویس دهنده میزبان را مشخص نمایید. اسم کامپیوتر سرویس دهنده ای که می خواهید ریشه را نگه دارد را وارد نمایید یا اینکه Browse را کلیک کنید و سرویس دهنده مورد نظر را از فهرست کامپیوترها انتخاب نمایید. Next را کلیک کنید و ریشه را نامگذاری نمایید و در صورت تمایل توضیحی را ارائه نمایید. (شکل 1-16)دقت کنید که ویزارد به صورت اتوماتیک مسیر را به شکل کامل با شروع از اسم سرویس دهنده به نمایش در می آورد در انتها اسم ریشه ای را قرار می دهد که شما به عنوان اسم پوشه وارد می کنید . تا وقتی Next را کلیک نکرده اید ویزارد بررسی نمی کند که منبع اشتراکی ای با این اسم وجود دارد یا خیر. پس از کلیک کردن Next اگر اسم ریشه شما اسم اشتراکی یک پوشه در کامپیوتر هدف باشد کافی است که Next و سپس Finish را کلیک کنید تا ریشه DFS مستقل ایجاد شود. اما اگر اسم ریشه شما اسم هیچ پوشه اشتراکی ای در کامپیوتر هدف نباشد وقتی Next را کلیک می کنید از شما خواسته می شود که یک پوشه اشتراکی که با اسم ریشه همخوانی داشته باشد را ایجاد نمایید.برای ایجاد اسم اشتراکی که با اسم ریشه همخوانی داشته باشد از هر یک از این روشها می توانید استفاده کنید :• مسیر کامل به یک پوشه در کامپیوتر را وارد نمایید. ویزارد پوشه را به اشتراک می گذارد و بدین منظور از اسم ریشه به عنوان اسم اشتراک استفاده می کند. • مسیر کامل را وارد کنید و در آن از اسم یک پوشه جدید در کامپیوتر استفاده کنید. لازم نیست اسم پوشه جدید با اسم ریشه همخوانی داشته باشد زیرا فقط اسم اشتراک به ریشه پیوند می خورد. ویزارد پیغامی را به نمایش در می آورد که می گوید این پوشه وجود ندارد و از شما می پرسد که آیا می خواهید ایجاد شود Yes را کلیک کنید تا ویزارد پوشه را ایجاد نماید و با استفاده از اسم ریشه به عنوان اسم اشتراک آن را به اشتراک بگذارد.• Browse را کلیک کنید و سلسله مراتب کامپیوتر هدف را بسط دهید یک پوشه را انتخاب کنید تا ویزارد آن را با استفاده از اسم ریشه به عنوان اسم اشتراک به اشتراک بگذارد. • Browse را کلیک کنید پدر پوشه جدیدی که می خواهید آن را ایجاد کنید را انتخاب نمایید و Make New Folder را کلیک کنید. پوشه را اسم گذاری کنید. ویزارد این پوشه را با استفاده از اسم ریشه به عنوان اسم اشتراک به اشتراک خواهد گذاشت . در پنجره بعدی ویزارد Finish را کلیک کنید تا ریشه مستقل ایجاد شود و اسم آن در قاب کنسول افزار Distributed File System قرار گیرد. از آنجا که این ریشه مستقل است تنها هد فی است که می توانید برای ریشه خود ایجاد کنید. ایجاد ریشه DFS دامنه اگر ریشه دامنه را انتخاب کنید ویزارد از شما می خواهد که یک دامنه را انتخاب نمایید و در پنجره بعدی ویزارد اسم کامپیوتری که شاخه ریشه را نگه می دارد وارد کنید یا اینکه Browse را کلیک کنید و از فهرست کامپیوترها سرویس دهنده را انتخاب نمایید. اگر می خواهید مستقیما اسم را وارد کنید می توانید از اسم نت بایوس یا FQDN استفاده کنید ویزارد به صورت اتوماتیک اسم نت بایوس را به FQDN بسط خواهد داد.Next را کلیک کنید ریشه را نامگذاری کنید و در صورت تمایل توضیحی وارد نمایید. همان طور که در شکل 2-16 می بینید به صورت اتوماتیک مسیر را با استفاده از فرمت Domain Name-Root مشخص می کند. در این مسیر اسم سرویس دهنده ظاهر نمی شود زیرا این یک ریشه دامنه است نه یک ریشه مستقل و مثل ریشه مستقل بر اساس سرویس دهنده نیست.در اینجا که برتری ریشه های دامنه نمایان می شود پیوند ندادن ریشه به سرویس دهنده بدین معنی است که می توان پوشه اشتراکی ریشه را به سرویس دهنده دیگری منتقل کرد یا حتی آن را روی چند سرویس دهنده تکرار نمود. ریشه ای که ایجاد می کنید و مسیر بر اساس دامنه آن چیزه هایی هستند که کاربران می بینند و DFS تغییراتی که ایجاد می کنید را ردیابی می کند تا مطمئن شود که کاربران می توانند وصل شوند.تا وقتی Next را کلیک نکرده اید ویزارد بررسی نمی کند که آیا پوشه اشتراکی ای با این اسم وجود دارد یا خیر. پس از کلیک کردن Next اگر اسم ریشه شما اسم اشتراکی یک پوشه در کامپیوتر هدف باشد کافی است که Next و سپس Next را کلیک کنید تا ریشه DFS دامنه ایجاد شود. اما اگر اسم ریشه شما اسم هیچ پوشه اشتراکی ای در کامپیوتر هدف نباشد وقتی Next را کلیک می کنید از شما خواسته می شود که یک پوشه اشتراکی که با اسم ریشه همخوانی داشته باشد را ایجاد نمایید.برای ایجاد کردن اسم اشتراکی که با اسم ریشه همخوانی داشته باشد از هر یک از این روشها می توانید استفاده کنید : • مسیر کامل به یک پوشه درکامپیوتر را وارد نمایید. ویزارد پوشه را به اشتراک می گذارد و بدین منظور از اسم ریشه به عنوان اسم اشتراک استفاده می کند.• مسیر کامل را وارد کنید و در آن از اسم یک پوشه جدید در کامپیوتر استفاده کنید. لازم نیست اسم پوشه جدید با اسم ریشه همخوانی داشته باشد. زیرا فقط اسم اشتراک به ریشه پیوند می خورد ویزارد پیغامی را به نمایش در می آورد که می گوید این پوشه وجود ندارد و از شما می پرسد که آیا می خواهید ایجاد شود Yes را کلیک کنید تا ویزارد پوشه را ایجاد نماید وبا استفاده از اسم ریشه به عنوان اسم اشتراک آن را به اشتراک بگذارد. • Browse را کلیک کنید و سلسله مراتب کامپیوتر هدف را بسط دهید .یک پوشه را انتخاب کنید تا ویزارد آن را با استفاده از اسم ریشه به عنوان اسم اشتراک به اشتراک بگذارد. • Browse را کلیک کنید پدر پوشه جدیدی که می خواهید ایجاد کنید را انتخاب نمایید. و Make New Folder را کلیک کنید . پوشه را اسم گذاری کنید . ویزارد این پوشه را با استفاده از اسم ریشه به عنوان اسم اشتراک به اشتراک خواهد گذاشت. Next را کلیک کنید تا خلاصه ای از تنظیمات ریشه DFS را ببینید . Finish را کلیک کنید . ویزارد ریشه را ایجاد می کند و شی آن را در قاب کنسول افزار Distributed File System قرار می دهد. اضافه کردن یک پیوند به ریشه اکنون شما یک ریشه DFS خالی دارید یعنی یک فضای نام DFS دارید. از اینجا به بعد با فرض اینکه می خواهید یک ریشه دامنه را بسازید توضیحات را ارائه می دهیم . برای اینکه این پوشه اشتراکی قابل استفاده باشد باید آن را پر کنید . بدین منظور باید یک یا چند پیوند را برای ریشه ایجاد نمایید. پیوند اشاره گری است به یک هدف و معمولا پوشه ای است که حاوی اسنادی که می خواهید از طریق DFS در اختیار کاربران قرار بگیرند می باشد. در واقع کار این پیوند کاملا مشابه پیوندهای موجود در صفحات وب است کافی است آن را کلیک کنید تا به محل دیگری برده شوید.پیوند باید اسمی داشته باشد که مشخص کننده محتویات هدف آن باشد . به عنوان مثال اگر پیوندی را به هدفی ایجاد کرده اید که حاوی اسنادی است که بخش حسابداری برای تهیه بودجه شرکت به آنها نیاز دارد می توانید اسم این پیوند را Budget بگذارید. ریشه DFS ای که ایجاد کرده اید را کلیک راست کرده و ازمنوی New Link را انتخاب نمایید تا کادر مکالمه New Link باز شود (شکل 3-16) سپس این مراحل را دنبال کنید:1- در فیلد Link Name پوشه اشتراکی ای که از این اسم پیوند استفاده می کند را مشخص کنید این پوشه اشتراکی می تواند روی هر سرویس دهنده ای از شبکه باشد. اگر آن را از قبل ایجاد نکرده و به اشتراک نگذاشته اید می توانید همین حالا آن را ایجاد کنید. اما معمولا پیوندها به هدف هایی اشاره می کنند که پوشه هایی هستند که وجود دارند و حاوی فایل می باشند. 2- در فلید path to Target ، UNC ی پوشه اشتراکی مربوط به این پیوند را وارد نمایید : * اگر قبلا پوشه اشتراکی را ایجاد کرده اید UNC آن را وارد کنید یا اینکه Browse را کلیک کنید تا یک نمای سلسله مراتبی از My Network Places باز شود و پوشه اشتراکی را در آن انتخاب نمایید.• اگر هنوز پوشه اشتراکی را ایجاد نکرده اید UNC مورد نظر را وارد کنید. هرگاه OK را کلیک کنید فرصت خواهید یافت تا پوشه اشتراکی را ایجاد نمایید. 3- توضیحی را برای پیوند وارد نمایید.4- یک مقدار مهلت را برای حافظه نهان وارد کنید . این مقدار مدت زمانی را مشخ ص می کند که سرویس گیرنده ها اطلاعات مربوط به پیوند به این پوشه اشتراکی را نگه خواهند داشت. پس از سپری شدن این زمان سرویس گیرنده باید مجددا پوشه اشتراکی را از ریشه DFS انتخاب نماید. محدود کردن زمان نگهداری پیوند در حافظه نهان برای آن است که سرویس گیرنده در هنگام مراجعه به پوشه اشتراکی از اطلاعات قدیمی استفاده نکند. لذا برای پیوندهایی که به هدفهایی اشاره می کنند که محتویات آنها مرتبا تغییر می کنند بهتر است که یک مقدار کوتاهتر انتخاب شود تا اطمینان حاصل شود که وقتی سرویس گیرنده ها به هدف دست می یابند همیشه جدیدترین محتویات آن را می بینند. OK را کلیک کنید و اگر پوشه اشتراکی در سرویس دهنده وجود نداشته باشد از شما پرسیده می شود که آیا می خواهید آن را ایجاد کنید یا خیر. Yes را کلیک کنید تا پوشه در سرویس دهنده هدف ایجاد شده و به صورت اتوماتیک به اشتراک گذاشته شود. نکته : پوشه های اشتراکی حاوی داده باید پیکر بندی شوند تا جوازهای مناسبی را در اختیار کاربران بگذراند .مپ کردن درایوها به ریشه برای کاربران کاربران نمی توانند به صورت معمول یعنی با استفاده از ویندوز اکسپلرر یا UNC ی به پوشه اشاره می کند به سراغ پوشه های موجود در ریشه DFS دامنه برود چرا که ممکن است پوشه در همان جایی که چند روز قبل بود نباشد. از این گذشته اگر رونوشتهایی از سلسله مراتب DFS را ایجاد کرده باشید DFS می تواند متعادل سازی بار انجام دهد تا تقاضاهای کاربران همگی به یک سرویس دهنده ارجاع داده نشود. کاربرانی که نمی دانند هر پوشه دقیقا کجاست باید بتوانند به ریشه DFS دست یابند . این کار با مپ کردن درایو امکان پذیر است . بدین منظور می توان دستورالعمل کار را به کاربران داد یا اینکه با استفاده از یک اسکریپت ورود درایوی را به ریشه مپ کرد. برای این کار از این فرمان استفاده کنید : Net use driveletter: \\DomainName\DfsRootNameمدیریت DFSدر این کتاب نمی توانیم جزئیات دستورالعمل های مربوط به همه امکانات DFS را شرح دهیم ولی لازم است که برخی از کارکردهای دیگری را که به ساختار DFS خود اضافه می کنید ذکر کنیم. همه فرمانهایی که به آنها نیاز دارید در افزار Distributed File System موجودند.رونوشتها در DFSمی توان رونوشتهایی از ریشه ها و هدفهای DFS را در سرویس دهنده های دیگری ایجاد کرد تا اگر یکی از سرویس دهنده ها از کار افتاد کاربران باز هم بتوانند به فایل های خود دست یابند علاوه بر این DFS متعادل سازی بار را برای مجموعه های تکراری پوشه ها مدیریت می کند.بر روی پیوندی که می خواهید رونوشت آن را ایجاد کنید کلیک راست کرده و New Replica را انتخاب نمایید. در کادر مکالمه ای که ظاهر می شود محل پوشه اشتراکی که رونوشت پیوند اصلی است را مشخص کرده و یک روش تکرار را انتخاب نمایید. در افزار DFS می توانید تکرار FRS را زمان بندی کرده و مدیریت نمایید.با استفاده از پنجره کنسول Distributed File System می توانید اشیای موجود در درخت DFS را مدیریت کنید. به منظور حذف یک پیوند آفلاین کردن پیوند بررسی وضعیت تکرار حذف یک پیوند از فضای نام و اضافه کردن رونوشت و تنظیم سیاست تکرار می توانید از نوار ابزار استفاده کنید.مراقب نحوه تغییر محتویات باشید و برای اینکه همچنان بازده خوبی داشته باشید در صورت لزوم پیوندها را تغییر دهید. اگر پیوندی مشغول است و محتویات آن مرتبا تغییر می کنند مدت مهلت حافظه نهان را کوتاه کنید تا اطمینان حاصل شود که کاربران جدیدترین نگارش هر فایلی که به آن دست می یابند را دریافت می کنند. اگر محتویات به ندرت تغییر می کنند مدت مهلت حافظه نهان را طولانی تر کنید تا بار شبکه کاهش یابد. استفاده از DFS در شبکه می تواند هر قدر که شما می خواهید پیچیده تر و گسترده تر شود. توصیه من این است که DFS را در یک محیط آزمایشی برپا کنید هر چه بیشتر با DFS کار کنید بیشتر به قابلیت های آن پی می برید. سرانجام زمانی فرا خواهد رسید که به منظور بهره گیری از این سیستم قدرتمند روشهای تازه و خلاقی را کشف خواهید کرد. کپی سایه ای پوشه های اشتراکی ویژگی کپی سایه ای که در ویندوز سرور 2003 معرفی شده است شما را قادر می سازد که سیستم را پیکربندی کنید تا کپی هایی از محتویات پوشه های اشتراکی را به پوشه دیگری انتقال دهد تا از هر سندی در وضعیت جاری آن یک کپی نگهداری شود. عملیات کپی در زمانهای خاصی رخ می دهد و طی آن از محتویات پوشه ها در آن زمان ها کپی برداشته می شود. کاربران به کاربر روی نگارشهای جاری اسناد در پوشه اصلی ادامه می دهند ولی می توانند به پوشه سایه ای دست یابند تا نگارش های قبلی اسناد را ملاحظه نمایند. علاوه بر این حفظ نگارش های قبلی از این جهت مفید است که اگر اسناد به اشتباه بازنویسی شده و تغییر کرده باشند می توان نگارش های قبلی آنها را بازیابی کرد.برای استفاده از ویژگی کپی های سایه ای باید حداقل MB100 فضای آزاد روی حجم داشته باشید. برای استفاده از این ویژگی باید آن را فعال کنید یک برنامه زمانی را برای کپی کردن فایل ها از پوشه اشتراکی به پوشه سایه ای ایجاد کنید و نرم افزارهایی را برای مشاهده کپی های سایه ای در اختیار کاربران قرار دهید. در این بخش نحوه انجام کارها را توضیح می دهیم. فعال کردن کپی های سایه ایاین ویژگی را فقط می توان برای کل حجم فعال کرد و برای پوشه های اشتراکی منفرد نمی توان این کار را انجام داد. به عبارت دیگر در هنگام ایجاد کپی های سایه ای همه پوشه های اشتراکی حجم در نظر گرفته می شوند. به منظور فعال کردن ویژگی کپی های سایه ای برای یک حجم ویندوز سرور 2003 چنین کنید :1- شی حجم را در My Computer یا ویندوز اکسپلرر کلیک راست کرده و از منوی میانبر Properties را انتخاب نمایید. 2- به سراغ برگه Shadow Copies بروید. 3- Enable را کلیک کنید. 4- ویندوز پیغامی را به نمایش در می آورد که از شما می خواهد عمل خود را تایید کنید و اطلاع می دهد که سیستم برای ایجاد کپی های سایه ای از زمان بندی پیش فرض استفاده خواهد کرد . زمان بندی را بعدا می توانید تغییر دهید پس yes را کلیک کنید.5- چند ثانیه ای طول می کشد تا کپی های سایه ای ایجاد شوند و سپ س کادر مکالمه اطلاعات فعلی را به نمایش در می آورد :• زمان بعدی که برای کپی کردن تعیین شده است • تعداد پوشه های اشتراکی در حجم • اندازه تخصیص داده شده به کپی های اشتراکی اکنون ویِژگی فعال شده است و شما می توانید تنظیمات را پیکربندی کرده و نرم افزار سمت سرویس گیرنده را توزیع نمایید. صرفنظر از اینکه تصمیم دارید برنامه زمان بندی برای تولید کپی های سایه ای را تغییر بدهید یا خیر اگر نمی خواهید منتظر کپی اتوماتیک بعدی بمانید creat new را کلیک کنید. با این کار سیستم محتویات پوشه های اشتراکی را کپی می کند. مهم نیست اگر کاربران مشغول کار بر روی اسناد باشند. این یک فرایند کپی استاندارد نیست و خطایی مبنی بر اینکه فایلی در حال استفاده است صادر نخواهد شد. پیکر بندی کپی های سایه ایبه منظور تنظیم اندازه کپی سایه ای و تعیین برنامه زمان بندی Setting را کلیک کنید تا کادر مکالمه Setting که در شکل 4-16 نشان داده شده است باز شود.پیکر بندی ناحیه ذخیره سازی ویندوز سرور 2003 به طور پیش فرض ناحیه ذخیر سازی برای کپی های سایه ای را حدود 10 درصد اندازه حجمی که پوشه های اشتراکی در آن هستند قرار می دهد و حداقل اندازه این ناحیه می تواند MB100 باشد . به منظور مشاهده میزان فضای ذخیره سازی که توسط مجموعه کپی های سایه ای فعلی به کار می رود Details را کلیک کنید. در صورتی که سرویس دهنده دو حجم دارد و فقط یکی از آنها برای کپی های سایه ای فعال شده است کپی های سایه ای را می توانید روی حجم دیگر ذخیره کنید. بدین منظور کافی است که این حجم را در فهرست کشویی واقع در بالای کادر مکالمه انتخاب نمایید. حداکثر اندازه فضای ذخیره سازی را می توانید تغییر دهید یا می توانید حد را کلا حذف کنید برای تعیین اندازه فضای ذخیره سازی از دستورالعمل زیر استفاده کنید :• هر کپی سایه ای از تعداد بایتی برابر کل تعداد بایت های اسناد کپی شده استفاده می کند.• هر بار که یک کپی سایه ای ساخته می شود به صورت یک واحد مجزا ذخیره می گردد این بدان معنی است که بسته به دفعات کپی برداری که براساس برنامه زمان بندی تعیین می شود چندین کپی ممکن است محتویات مشابهی داشته باشند. • وقتی حد تعیین شده برای فضای ذخیره سازی پر شود قدیمی ترین کپی سایه ای پاک می شود تا جایی که برای کپی جدید باز شود. بدین منظور ممکن است لازم باشد بیش از یک کپی سایه ای قدیمی حذف شود.پیکر بندی زمان بندیطبق برنامه زمانی پیش فرض ویندوز سرور 2003 در همه روزهای کاری ساعت 7 صبح و همچنین در هنگام ظهور عملیات کپی برداری انجام می شود. این برنامه زمانی را می توان برای هر روز دلخواه در هفته و هر ساعت دلخواه در روز تغییر داد. برای انجام این کار Setting را کلیک کرده و سپس Schedule را کلیک کنید تا کادر مکالمه ای که در شکل 5-16 نشان داده شده است باز شود.برنامه زمانبندی تولید کپی ها در فهرست کشویی واقع در بالای این کادر مکالمه نشان داده می شود. به منظور حذف یک کپی زمان بندی شده آن را در فهرست انتخاب کرده و delete را کلیک کنید.به منظور اضافه کردن کپی های زمان بندی شده از فیلدهای موجود در کادر مکالمه استفاده کنید. اگر می خواهید یک کپی خاص یا چند کپی خاص را در فاصله زمانی بین دو تاریخ زمان بندی کنید Advanced را کلیک کنید. برنامه زمانی شما در Task Scheduler ویندوز سرور 2003 نوشته می شود.توجه : زمان کپی ها را خیلی نزدیک هم قرار ندهید زیرا با این کار احتمالا فضای ذخیره سازی پیش از اینکه اسناد تغییر زیادی بکنند پر می شود. به این ترتیب هدفی که از تولید کپی های سایه ای در نظر بوده است ضایع می شود. غیرفعال کردن کپی های سایه ای اگر دیگر نمی خواهید از فضای دیسک برای نگهداری کپی های سایه ای استفاده کنید به برگه Shadow Copies کادر مکالمه Properties حجم برگردید.حجم را انتخاب نمایید و Disable را کلیک کنید. با این کار همه مجموعه های فعلی کپی های سایه ای حذف خواهند شد و همه تنظیمات از بین می روند فقره تکلیف ایجاد کپی های سایه ای هم از Task Scheduler حذف می شود.در صورتی که می خواهید با پارتیشن بندی مجدد درایو حجم را حذف کنید باید اول تکلیف را از Task Scheduler بردارید یا اینکه کپی های سایه ای را غیرفعال نمایید. درغیراینصورت گزارش رخدادها پر از خطاهای حاکی از انجام نشدن تکلیف می شود.نصب نرم افزار سرویس گیرنده برای کپی های سایه ای اگر کپی نصب شده ای از Previous Versions Client وجود نداشته باشد هیچ کس حتی مدیر نمی تواند کپی های سایه ای اسناد را در پنجره های معمولی سیستم ببینید.این نرم افزار در ویندوز سرور 2003 نصب است ولی باید روی سایر کامپیوترهای شبکه نیز نصب شود.ویندوز سرور 2003 نرم افزار سرویس گیرنده مزبور را فقط برای ویندوز XP دارا می باشد . برای ویندوزهای نگارش SE98 و جدیدتر نرم افزار را می توانید از سایت وب مایکروسافت داون لود کنید. نرم افزار سرویس گیرنده ویندوزXP یعنی twcli.msi در شاخه system root\system32\clients\twclient\x86 کامپیوتر ویندوز سرور 2003 واقع است . این نرم افزار سرویس گیرنده را می توانید به یک نقطه اشتراکی شبکه منتقل کنید و به کاربران اطلاع دهید که آن را بردارند یا می توانید یک کپی از آن را توسط پست الکترونیکی به هر کاربری که د و به هیچ تعاملی با کاربر نیاز ندارد. فقط وقتی انجام نصب به پایان رسید باید کاربر Finish را کلیک کند. در منوهای Programsآیکونی برای این نرم افزار ظاهر نمی شود .این برنامه فایل اجرایی ندارد فقط پس از نصب آن کاربران در کادر مکالمه Propertiesهمه پوشه های اشتراکی حجمی که کپی سایه ای در آن فعال شده است برگه ای تحت عنوان Pervious Versions را خواهند دید. دستیابی به نگارش های قبلی فایل در سمت سرویس گیرنده می توان به نگارشهای قبلی فایل ها دست یافت . و با کل یک کپی سایه ای که در روز یا ساعت خاصی گرفته شده است و نگارش خوانده می شود کارکرد و یا از یک فایل منفرد موجود در نگارش استفاده نمود.کار با نگارشها به منظور کار با یک نگارش باید آن نگارش را در برگه Pervious Versions کادر مکالمه Properties پوشه انتخاب کنید. برای دستیابی به پوشه از درایوهای مپ شده استفاده نکنید بلکه باید شی پوشه را باز کنید تا کادر مکالمهProperties را مشاهده نمایید. بدین منظور باید از My Network Places استفاده کنید. از آنجا که پوشه اشتراکی است شی آن وقتی ظاهر می شود که سرویس گیرنده کامپیوتر ویندوز سرور 2003 را باز می کند.برای انتخاب یک نگارش شی پوشه را کلیک راست کرده و از منوی Properties را انتخاب کنید به سراغ برگه Pervious Versions بروید تا فهرست نگارشها را در آن ببینید. (شکل 6-16)مشاهده فایل های موجود در نگارش – View را کلیک کنید تا فهرست فایل های موجود در نگارش انتخاب شده را مشاهده کنید. همه فایل های موجود در پوشه اصلی فهرست می شوند ولی راهی برای فهمیدن اینکه کدامیک از این فایل ها تغییر کرده اند وجود ندارد. فایلی را باز کنید تا محتویات آن را مشاهده کنید. این محتویات مربوط به زمانی هستند که این کپی سایه ای ایجاد شده است اگر می خواهید بدانید که آیا نگارش فعلی فایل با این نگارش متفاوت است یا خیر باید پوشه اشتراکی را باز کرده و محتویات را مقایسه نمایید. این کپی را نمی توان تغییر داد زیرا فقط خواندنی است اما می توان با استفاده از Save as فایل را در محل دیگری کپی کرد. کپی کردن نگارش در یک محل دیگر – اگر می خواهید با همه فایل های موجود در نگارش کار کنید آن نگارش ار انتخاب کرده و copy را کلیک کنید تا کادر مکالمه copy باز شود و محلی را در آن انتخاب نمایید. همه فایل ها در پوشه ای که انتخاب می کنید کپی می شوند لذا شاید بهتر باشد پوشه جدیدی را برای این گروه خاص از فایل ها ایجاد نمایید. بازیابی یک نگارش در پوشه اشتراکی – هرگاه Restore را کلیک کنید همه فایل های موجود در نگارش انتخاب شده در پوشه اشتراکی اصلی کپی می شوند و محتویات فعلی آن پوشه را بازنویسی می کنند. این کار خیلی خطرناک است مگر اینکه دلیل موجهی برای بازگرداندن وضعیت این فایلها به حالت قبلی یعنی به زمانی که نگارش انتخاب شده تولید شده است داشته باشید. اما تنها دلیلی که به نظر من موجه به نظر می رسد این است که همه فایل های موجود در پوشه اشتراکی ناپدید شده باشند که معمولا ناشی از پاک شدن سهوی آنهاست. کار با فایل های منفرد معمولا افراد می خواهند که با فایل های موجود در نگارش کار کنند و تمایلی به کار با کل نگارش ندارند. انگیزه کار با فایل می تواند بازگشت به وضعیت قبلی محتوای فایل یا صرفا مشاهده تفاوت محتوای فایل جاری و نگارشی که قبلا ذخیره شده است باشد. به منظور دستی ابی به نگارش قبلی یک فایل خاص چنین کنید :1- پوشه اشتراکی را باز کنید. 2- اسم فایل مورد نظر را کلیک راست کرده و در منوی میانبر Properties را انتخاب نمایید. 3- به سراغ برگه Pervious Versions بروید . فهرست File Versions فقط شامل نگارشهایی است که یک کپی از این فایل را در خود دارند. یعنی وقتی نگارش ایجاد شده است محتویات فایل با محتویات موجود در پوشه اشتراکی فرق داشته است. در واقع ممکن است هیچ نگارشی در این کادر مکالمه فهرست نشده باشد که نشان دهنده یکی از این دو وضعیت است :• فایل در مقایسه با هیچ یک از نگارش های موجود در حجم تغییری نکرده است به خاطر داشته باشید که ممکن است نگارش های قدیمی تر پاک شده باشند تا جا برای کپی های سایه ای جدیدتر باز شود.• فایل از زمانی که کپی سایه ای برای حجم فعال شده است تغییری نکرده است .به طوری که در بخش قبل یعنی کار با نگارش ها توضیح دادیم فایل را می توانید مشاهده ،کپی و یا بازیابی نمایید.سهمیه بندی دیسک سهمیه بندی دیسک روشی است برای مدیریت میزان فضای دیسکی که کاربران می توانند پر کنند. میزان فضای دیسک موجود برای هر کاربر را می توان محدود کرد که البته مزایا و معایبی دارد. از طرفی این یک ابزار فوق العاده است برای جلوگیری از استفاده خیلی زیاد از دیسک تا مجبور نباشید مرتبا درایو بخرید . اما از سوی دیگر باید شکایت های مداوم کاربران و تقاضاهای آنها برای فضای بزرگتر را تحمل کنید. روشی که برای سهمیه بندی دیسک به کار گرفته می شود می تواند به یکی از این دو شکل باشد:• سهمیه اکید – کاربران نمی توانند از فضای مجاز تعیین شده فراتر روند.• سهمیه آزاد – کاربران را قادر می سازد تا از سهمیه خود فراتر روند ولی میزان استفاده را پیگیری می کند تا بتوان به کاربرانی که فضای دیسک زیادی را به مصرف می رسانند هشدار داد. روش سهمیه آزاد مدل دیگری تحت عنوان طرح جمع آوری اطلاعات سهمیه فعال / سهمیه غیر فعال دارد که می توان از آن استفاده کرد .به عنوان توضیح باید گفت که وقتی سهم یه بندی را در دیسک اعمال می کنید می توانید به آسانی گزارش های سریعی را در مورد سهمیه ها به دست آورید. اگر فضای دیسک مشکل حاد و فوری نداشته باشد می توانید بر اساس این گزارشها با کاربران خاصی در مورد استفاده شان از فضای دیسک صحبت کنید و سپس سهمیه بندی را غیرفعال کنید. بار بعد که می خواهید از میزان استفاده از فضای دیسک آگاه شوید دوباره سهمیه بندی را فعال کنید تا گزارش های سریع را دریافت نمایید و دوباره با کاربران صحبت کنید . مزیت این روش آن است که سهمیه بندی به طور دائمی در حجم فعال نخواهد بود. ملزومات سهمیه بندی دیسک سهمیه بندی دیسک را تحت این شرایط می توان به حجم اعمال کرد:• حجم باید با NTFS فرمت شده باشد. • به منظور مدیریت سهمیه ها باید عضوی از گروه Administrators در کامپیوتر محلی ای باشید که حجم در آن قرار دارد . فشرده سازی فایل ها و سهمیه بندی دیسک فشرده سازی فایل ها به حساب نمی آید. ادامه خواندن مقاله در مورد مديريت ديسک و فايل

نوشته مقاله در مورد مديريت ديسک و فايل اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 13 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت فرایند حوادث یکی از وظایف مدیران در کنار تولید کالا یا خدمات، به حداقل رساندن حوادث، رعایت مسائل زیست‌محیطی، توجه به مسئولیت‌های اجتماعی و پرورش منابع انسانی است. مدیریت فرایند حوادث، یعنی بررسی علل حوادث در حین کار و انجام اقدامات پیشگیرانه. براساس مدیریت صحیح حوادث، می‌توان روش‌هایی را به کار بست که هزینه‌های اقتصادی حوادث را به حداقل ممکن برساند. هزینه‌های مربوط به حوادث و آسیب‌های شغلی، به حدی است که مدیریت جدی حوادث را طلب می‌کند. یکی از راه‌های مهم جلوگیری از حوادث، تقویت فرهنگ ایمنی در محیط کار است. یکی از مکانیسم‌های مهم مدیریت فرایند حوادث، انجام بموقع معاینات دوره‌ای است که نقش پیشگیرانه و درمانی دارد. تولید و عملیات مربوط به آن، نیازمند الزامات و پیش‌نیازهایی است که یکی از آنها ایمنی کار کردن و مدیریت بر فرایند روانی و اجتماعی علل حوادث است. انسان‌های تولیدی، نیازمند داشتن فرهنگ ایمنی کار هستند و لازم است که در این خصوص اقداماتی موثر صورت پذیرد. پیچیدگی کار مدیران تولیدی و صنعتی به این دلیل است که تولید کالا و یا خدمات جزء کوچک کار آنان بوده و در کنار تولید کالا یا خدمات، هدف‌های دیگری را می‌بایستی مورد توجه قرار دهند. از جمله این اهداف، به حداقل رساندن حوادث، رعایت مسائل زیست‌محیطی، توجه به مسئولیت‌های اجتماعی، پرورش منابع انسانی و ; است. برای رسیدن به این اهداف و به ویژه کاهش و تعدیل خسارات ناشی از حوادث، لازم است که فرایند شکل‌گیری حوادث، مدیریت شود. بر این اساس و باتوجه به اهمیت مدیریت فرایند حوادث در موسسات تولیدی براساس نظریه‌های عمل تدوین یافته سعی می‌شود که مفهوم مدیریت حوادث را تبیین کرده و راهکارهای عملی مد یریت و تاثیر آن بر کاهش حوادث، بررسی شود. مفهوم مدیریت فرایند حوادث منظور از مدیریت فرایند حوادث، بررسی علل حوادث و انجام اقدامات پیشگیرانه است. حادثه ناشی از کار، واقعه‌ای است که حین انجام کار روی می‌دهد و برای ایجاد آن هیچ نوع قصد و یا برنامه‌ریزی قبلی، وجود نداشته است. برای بررسی علل حوادث و مدیریت آن می‌بایستی شاخص‌های مناسبی تدوین شوند که خوشبختانه در این زمینه دو شاخص جهانی تحت عنوان «ضریب شدت» و «ضریب تکرار» حوادث وجود دارد. این دو شاخص، به عنوان نشانگر و تب‌گیر، بیانگر نوع مدیریت بر حوادث و علل آن هستند. ضریب تکرار حوادث، عبارت است از تعداد حوادث منجر به ضایعات انسانی در مدتی معین، تقسیم بر جمع ساعات کار در همان مدت، ضرب در 1 میلیون. ضریب شدت حوادث، عبارت است از زمان تلف شدن به علت ضایعات انسانی، تقسیم بر جمع ساعات کار در همان مدت، ضرب در 1 میلیون. برای مدیریت بر حوادث، می‌بایستی علل آن را دسته‌بندی کرد. در این زمینه، دو دسته علل را می‌توان برای حوادث برشمرد: الف) دلایل مستقیم: انواع سوختگی، برخورد با مانع، سرخوردن، سقوط از ارتفاع و ; ب) دلایل غیر مستقیم: مشکلات خانوادگی و شخصی، خستگی مفرط، عدم رضایت شغلی، سروصدای زیاد، آهنگ نامتعادل انجام کار، روابط انسانی نامتعادل در محیط کار و ; . براساس یکی از بررسی‌های انجام شده در مورد علل بروز حوادث، از 8779 مورد حادثه، علت 6900 مورد بی‌احتیاطی کار، 1100 مورد فقدان اطلاعات در مورد کار با دستگاه و 779 مورد نیز مربوط به وسایل فاقد حفاظ بوده است. مدیریت بر دلایل مستقیم و رفع (تعدیل) آنها، کار زیاد مشکلی نیست و کافی است که برنامه زمانبندی با کنترل‌های لازم اعمال گردد تا این دسته از دلایل، تعدیل شوند. نکته مهم و پیچیده‌تر، مدیریت بر علل غیر مستقیم است که دامنه آنها وسیع و پیچیدگی‌شان متزاید است. بنابراین، لازم است بر این دسته از دلایل، بیشتر و دقیق‌تر مدیریت کرد. در مدیریت صحیح حوادث، می‌توان روش‌هایی را به کار بست که هزینه‌های اقتصادی حوادث را به حداقل ممکن کاهش دهند. راه‌های کاهش هزینه‌های اقتصادی حوادث عبارتند از: کاهش هزینه‌ها در مراحل ایجاد کارگاه، نظیر رعایت ایمنی ساختمان و تجهیزات، استقرار نظام ایمنی و ; کاهش هزینه‌ها در مراحل به‌کارگیری نیرو، شامل استخدام، آموزش حرفه‌ای، انجام کنترل‌ها و; کاهش هزینه‌ها در مراحل اولیه وقوع حادثه. در این مرحله، از گسترش و ازدیاد حادثه جلوگیری می‌شود. (مشابه ضرب‌المثل معروف جلوی ضرر را از هر کجا که بگیری نفع است). کاهش هزینه‌ها در مراحل بعد از وقوع حادثه. در این مرحله بیشترین تلاش عبارت است از جلوگیری از تکرار حوادث. آمار و ارقام و هزینه‌های مربوط به حوادث و آسیب‌های شغلی، به حدی بالاست که لزوم توجه جدی و مدیریت حوادث را چند برابر می‌کند. آمار حوادثی که هرساله در امریکا اتفاق می‌افتد، عبارتند از: هر روز 17 کارگر در حین انجام کار جان خود را از دست می‌دهند بیش از 6/5 میلیون کارگر، دچار آسیب‌دیدگی یا بیماری مرتبط با شغل می‌شوند بر اثر بروز آسیب‌های مختلف، هر ساله 35 میلیون روز کاری از دست می‌رود مقدار روزهای کاری از دست رفته، به 75 میلیون روز نیز بالغ می‌شود هزینه مالی این نوع آسیب‌ها 40 میلیون دلار، شامل دستمزدها، هزینه‌های پزشکی، هزینه‌های اداری، بیمه و هزینه‌های غیر مستقیم است. مثلا، شرکت «دوپانت» در 1997، به طور متوسط متحمل هزینه حادثه منجر به معلولیت معادل 25 هزار دلار شده است. راهکارها 1) ایجاد تعادل بین جسم، روان و مسائل اجتماعی کارکنان: حوادث موسسات صنعتی و تولیدی، عمدتا ریشه انسانی دارند. کارکنان، دارای سه بعد جسم، روان و مسائل اجتماعی هستند. اگر تعادل منطقی بین سه بعد یادشده ایجاد شود، حادثه‌ای رخ نخواهد داد. در صورت وجود کمترین عدم تعادل بین آنها، ریشه‌های حوادث شکل گرفته و سازمان و فرایند تولیدی را با مشکل مواجه می‌سازد. برای ایجاد تعادل بین جسم، روان و مسائل اجتماعی، لازم است اقداماتی به شرح زیر صورت پذیرد: الف) شناخت روان افراد و تفاوت‌های فردی و انجام طرح غربال‌گری و تعیین نابهنجاری‌های روانی ب) توجه به نارسایی‌های جسمی و عدم تعادل‌هایی که در ارگانیسم بدن رخ می‌دهد پ) حل مسائل اجتماعی افراد از طریق همیاری خانواده و همکاران آنان 2) ایجاد تعادل و تناسب در تسهیلات رفاهی کارکنان: در جامعه امروزی، اکثر موسسات صنعتی و غیر صنعتی دنیا، برای کارکنان خود تسهیلات رفاهی تدارک دیده‌اند. معمولا فلسفه تسهیلات رفاهی، ترمیم روحیه کارکنان است تا کارکنان خسته از کار بتوانند مدتی را در خارج از محیط کار، استراحت کرده و با روحیه ترمیم‌یافته باز گردند. یکی از ریشه‌های حوادث، خستگی مفرط کارکنان است. این خستگی پس از مدتی حادثه‌آفرین خواهد شد. منظور از متعادل ساختن تسهیلات رفاهی این است که با انجام کاری علمی و تحقیقی، می‌توان مشخص کرد که کارکنان سطوح مختلف و دارای کارهای متفاوت، به چه نوع تسهیلاتی برای ترمیم روحیه خود نیاز دارند. خود کارکنان نمی‌توانند در مورد نوع تسهیلات رفاهی تصمیم‌گیری کنند. این سازمان است که می‌بایستی برای کارکنان مشخص سازد چه نوع تسهیلاتی روحیه آنان را ترمیم می‌کند. در موسسات صنعتی، به لحاظ تنوع کاری و تفاوت‌های فردی، معمولا نمی‌توان یک نوع تسهیلات را به شکلی اثربخش، تجویز کرد. برای ایجاد تعادل و تناسب در تسهیلات رفاهی، لازم است به مقوله‌های زیر توجه شود: تدارک تسهیلات رفاهی متناسب با شرایط محیط کار از نظر سختی و آلودگی تدارک تسهیلات رفاهی متناسب با نوع کار تولیدی، تعمیراتی، خدماتی تدارک تسهیلات رفاهی متناسب با سطح کار از نظر تصمیم‌گیرنده و غیر تصمیم‌گیرنده تدارک تسهیلات رفاهی متناسب با محیط زندگی تدارک تسهیلات رفاهی متناسب با تنش‌های وارده به افراد در محل کار تدارک تسهیلات رفاهی متناسب با علایق کارکنان 3) تقویت فرهنگ ایمنی: ایمن کار کردن و جلوگیری از بروز حوادث، پیش از نیاز به ساختار، درواقع نوعی فرهنگ است. یکی از راه‌های مهم جلوگیری از حوادث، به وجود آوردن و تقویت فرهنگ ایمنی است. همان‌طوری که مدیران ارشد سازمانی نقش فرهنگ‌سازی زیادی دارند، در این زمینه نیز می‌توانند فرهنگ‌سازی را تسریع کنند. بر این اساس، ابتدا لازم است مدیران و اداره‌کنندگان کار، باور واقعی به ایمنی کار کردن پیدا کنند تا این فرهنگ در کل سازمان نهادینه شود. به طور کلی، با روش‌های زیر می‌توان فرهنگ ایمنی را در سازمان‌های صنعتی تقویت کرد و از بروز حوادث کاست: تاکید مدیریت عامل سازمان به مسائل ایمنی و حوادث در جلسات مدیریتی تهیه و تنظیم نظامنامه ایمنی تحقق عملی و واقعی استراتژی اول ایمنی و بعد کار یا به بیانی دیگر، در اولویت قرار گرفتن کار ایمن خودداری مسئولان از درخواست کار غیر ایمن بازرسی‌های مداوم از نحوه کار غیر ایمن کارکنان شناسایی سفیران ایمنی در واحدهای تولیدی برگزاری منظم جلسات ایمنی در واحدها با حضور افراد درگیر در کار برگزاری آموزش‌های عملی و کاربردی ساده‌سازی دستورالعمل‌های ایمنی عمومی و تخصصی 4) معنی‌دار ساختن معاینات دوره‌ای: انجام معاینات دوره‌ای در موسسات صنعتی، با این فلسفه انجام می‌گیرد که نارسایی‌های روانی و جسمی مشخص شده و در جهت بهبود آن حرکت می‌شود. یکی از ریشه‌های شکل‌گیری حوادث این است که کارکنان، تحت تاثیر شرایط کاری به مرور فرسوده شده و از هوشیاری جسمی و روانی آنان کاسته می‌شود. آنها پس از مدتی به کم‌شنوایی، کم‌بینایی و دردهای کمر مبتلا خواهند شد و به همین علت از چابکی و حساسیت مورد نیاز برخوردار نشده و نمی‌توانند در مقابل خواسته‌های کاری و الزامات کاری، واکنش مناسب نشان دهند. این موارد حاصل حوادث ریز و درشت هستند. یکی از مکانیسم‌های مهم مدیریت فرایند حوادث، انجام بموقع معاینات دوره‌ای است که نقش پیشگیرانه و درمانی دارند. معاینات دوره‌ای را به موجب شرایط و ماهیت مشاغل می‌توان به صورت سالانه، شش ماه یک بار، سه ماه یک بار و یا به صورت ویژه انجام داد. به طور کلی برای معنی‌دار کردن معاینات دوره‌ای، می‌توان به شکل زیر عمل کرد: تهیه برنامه و گراف‌های سالانه انجام معاینات دوره‌ای ابلاغ برنامه زمانی انجام معاینات دوره‌ای به کارکنان پیگیری انجام معاینات دوره‌ای انعکاس نتایج معاینات دوره‌ای به کارکنان انجام اقدامات اصلاحی در مورد نتایج معاینات دوره‌ای پیش‌بینی تشویق یا تنبیه برای انجام بموقع معاینات دوره‌ای 5) سازوکار پیاده‌سازی نظام چرخش شغلی: یکی از دلایل بروز حوادث در موسسات صنعتی و تولیدی این است که بعضی مشاغل از درجه سختی کار بالا و محیط نامطلوب فیزیکی برخوردارند و کارکنان این دسته از مشاغل، پس از مدتی دچار محدودیت شده و نمی‌توانند وظایف خود را بخوبی انجام دهند و در نتیجه، ضریب خطر افزایش می‌یابد. برای از بین بردن ضریب خطر، اجرای نظام چرخش شغلی کمک شایانی به افراد می‌ کند. چرخش شغلی باعث می‌شود کارکنان درگیر مشاغل مختلف شده و علاوه بر شناسایی مسائل و مشکلات آنها، درجه سختی کار و نامطلوبی شرایط محیط کار بین کارکنان سرشکن شود و همگان درجه سختی کار و نامطلوبی شرایط محیط کار بین کارکنان سرکش شود و همگان از فرصت‌های برابر برخوردار شوند. در اجرای چرخش شغلی، افرادی که دارای مشاغل سخت و خطرزا هستند، جای خود را با افراد دارای مشاغل سبک‌تر عوض کرده و همین جابه‌جایی موجب کاهش حوادث ناشی از کار می‌شود. در اجرای چرخش شغلی برای کاهش حوادث می‌توان به شکل زیر عمل کرد: الف) چرخش شغلی درون‌واحدی: در این وضعیت، افراد درون هر واحد تولیدی جابه‌جا شده و علاوه بر سرشکن شدن سختی کار و ضریب خطرآفرینی، بسیاری از مشکلات دیگر نظیر نارضایتی از حجم زیاد و عدم تنوع فعالیت‌ها کاهش می‌یابد. ب) چرخش شغلی برون‌واحدی: در این وضعیت، افراد در واحدهای مختلف جابه‌جا شده و از این بابت ضریب خطرزایی به مقدار زیادی کاهش می‌یابد. به طور کلی، چرخش شغلی در ابعاد زیر به کاهش حوادث کمک می‌کند زیرا با جابجایی کارکنان: خستگی آنها از بین می‌رود ادامه خواندن مقاله در مورد مديريت فرايند حوادث

نوشته مقاله در مورد مديريت فرايند حوادث اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 176 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : چکیده :راه ترقی جوامع وجودانسانهایی آگاه وروشن است. این آگاهی وروشنی که به تغییرمطلوب نگرش تعبیرمی شود ازوظایف عمده نظام آموزش وپرورش است وتبلورکارآموزش وپرورش درتربیت نیروهای انسانی متعهد، دانشمند ، متخصص وماهراست.اماپویایی وتحول آموزش وپرورش منوط به سیاست گذاری ، برنامه ریزی ،تصمیم گیری وسازمان دهی دقیق درساختاراجتماعی مدارس می باشدکه ازطریق معلمان به ظهورمی رسد.نقش معلم به عنوان مجری تغییرات بسیاراساسی است.این پژوهش باعنوان « بررسی رابطه تیپ های شخصیتی دبیران دبیرستانهای دخترانه بامیزان موفقیت درشهرستان رشت » می باشد.« جان هالند » شش نوع شخصیت راارائه می کندوپیشنهادمی نمایدکه رضایت شغل ومیل به ترک شغل به درجه ای بستگی داردکه فردمی تواندبه صورتی موفقیت آمیزشخصیت خودرابایک محیط شغلی وفق دهد.اومعتقداست که غالب افرادرامی توان دریکی از طبقات ششگانه زیر قرار داد:واقع گرا، جستجوگر،هنری ، اجتماعی ، تهوری وقراردادی.در این رابطه 11 سوال پژوهشی به شرح زیر مطرح گردیده است :سوالات اصلی :1) دبیران مدارس متوسطه دخترانه شهر رشت از چه تیپ های شخصیتی برخوردارند؟2) آیا بین تیپ های شخصیتی واقع گرا ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد؟3) آیا بین تیپ های شخصیتی جستجوگرو میزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد؟4) آیا بین تیپ شخصیت هنری و میزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد ؟5) آیابین تیپ شخصیت اجتماعی ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد؟ 6) آیابین تیپ شخصیت تهوری ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد ؟7) آیابین تیپ شخصیت قراردادی ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد؟ سوالات فرعی :1) آیا هر یک از تیپ های شخصیتی در زنان ومردان تفاوت دارد؟2) آیا هر یک از تیپ های شخصیتی معلمان که در سطوح تحصیلی مختلف قرار دارند تفاوت وجود دارد؟3) آیاهر یک از تیپ های شخصیتی معلمان با سابقه خدمت متفاوت یکسان است ؟4) آیاهر یک از تیپ های شخصیتی معلمان که مواد مختلف تدریس می نمایند تفاوت وجود دارد ؟ برای پاسخ به سوالات فوق با تدوین ادبیات پژوهش چهار چوب نظری تنظیم شد .با استفاده از ابزار جمع آوری اطلاعات (پرسشنامه هالند )اطلاعات لازم جمع آوری شد .روش مطالعه در این پژوهش توصیفی است . برای آزمون سوالات اصلی پژوهش ازآزمون کای اسکوئر وTضریب همبستگی استفاده شد . سئوالات 1و2 فرعی با استفاده از آزمون Tوگروه مستقل مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند واز آزمون تحلیل واریانس برای آزمون سئوالات 2و4 فرعی استفاده شده است . از یافته های مهم این پژوهش آناست که بین تیپ های شخصیتی هنری وموفقیت رابطه معنادار ومعکوس وبین تیپ های شخصیتی تهوری وموفقیت دبیران رابطه معنادار ومستقیم وجود دارد. براساس این پژوهش رابطه معناداری میان بقیه تیپ های شخصیتی وموفقیت دیده نشده است . فهرست فصل اول :مقدمه بیان مسأله اهمیت وضرورت پژوهشعنوان تحقیقسوالات پژوهش تعاریف مفاهیم واصتلاحات تعاریف عملیاتی فصل دوم : ادبیات تحقیق جنبه های شخصیت عوامل تعیین کننده شخصیت خصایص شخصیتی ویژگی وعادات شخصیتی اختلالات شخصیت سنجش شخصیت آزمونهای شخصیت نظریه های شخصیت نظریه روان پویای فیروید رشد شخصیت ومکانیسم دفاعی ارزیابی وانتقاد وارده برنظریه فیروید نظریه کال یونگ ساختار شخصیت سنخ های شخصیت در نظریه یونگ انتقاد از نظریه یونگ نظریه رشد اریک اریکسوننظریه سنخ شناسی شخصیت نظریه کاتل درباره شخصیت نظریه کارل راجدزشغل ، انگیزش محیط کار نقش محیط کار در بهداشت روانی افرادالگوی وروم نظریه Xونظریه Y طرح ریزی مناسب کار تجزیه وتحلیل وانطباق شغلی اطلاعات شغلی اهمیت انتخاب شغل عوامل تأثیر گذار در انتخاب شغل فشار شغلیکسب موفقیت پرسشنامه های رغبت پرسشنامه های شخصیت فرمول بندی تیپ ها پیشینه تحقیقات انجام گرفته در ایران پیشینه تحقیقات انجام شده در خارج ازکشور فصل سوم : روش تحقیق جامعه آماریابزار جمع آوری اطلاعات روایی واعتبار پژوهش روش های آماری تجزیه وتحلیل داده ها فصل چهارم : ارائه داده ها و تجزیه وتحلیل توصیف داده ها توصیف هر یک از پرسشهای مربوط به موفقیت معلمان توصیف ویژگی زندگی نامه معلمان توصیف تیپ های شخصیتی آزمون سوالات پژوهش فصل پنجم :نتیجه گیری وپیشنهادها مقدمه محدودیت پژوهش پیشنهادها ی کاربردی پیشنهاد بر اساس میل نظری فصل اول مقدمه :آموزش وپرورش زیربنای توسعه اجتماعی ،اقتصادی ،سیاسی وفرهنگی هرجامعه است.بررسی عوامل موثردرپیشرفت وترقی جوامع پیشرفته نشان می دهدکه همه این کشورهاآموزش وپرورش توانمندوکارآمدی داشته اند. نگاهی به تاریخ ملل نیزبیان کننده این واقعیت است که دوران شکوفایی ودرخشیدن آنهابا رشدو پویایی نظامهای آموزشی مقارن بوده است . هدف آموزش و پرورش درهرجامعه ای شناسایی وپرورش افرادیست که در ساختن آینده آن جامعه نقش موثری دارند. میزان توجه آموزش وپرورش تربیت نیروی انسانی مناسب در انتخاب افراد واجد شرایط و به کار گماری آنها در بخشهای مختلف نقش اساسی در آینده هر جامعه دارد .از سوی دیگر پیشرفت علم و صنعت پیچیدگی ودگرگونی دائم دنیای مشاغل وتقاضاهای روزافزون برای ورود به برخی از حرفه ها وتصمیم گیری ها در انتخاب حرفه ای را امری دشوار ساخته است . درضمن رشد سریع تکنولوژی مشاغلی را ایجاد نموده که تقاضاها و شرایط متفاوت نسبت به زمان گذشته دارد . این امر سبب رشد عمومی و آموزش جهت کسب مهارتها و دانشهای لازم به منظور رسیدن به شرایط مورد نیاز شغلی است که به نوبه خود تصمیم گیری شغلی را دشوارتر می سازد . شغل معلمی را می توان از جهاتی با اهمیتتراز دیگرمشاغل موجود در جامعه دانست . چرا که موضوع آموزش وپرورش موجود پیچیده ای به نام انسان است که باید به طورهمه جانبه به آن نگریست . در انتقال میراث فرهنگی جامعه ازنسلی به نسل دیگر و آماده سازی زمینه برای باروری میراث فرهنگی ، شاید هیچ یک از عناصر جامعه به اندازه معلم و نقش اساسی ندارد . درست است که عوامل دیگری چون خانواده ، گروه های بازی وتفریح ونظامهای اقتصادی واجتماعی در تکوین شخصیت آدمی اثر می گذارد ، اما این معلم است که به منزله ی نساینده رسمی فرهنگ جامعه ، آگاهانه رفتار کودکان را شکل می دهد . اگر معلمی صرفا” از جهت علمی کفایت لازم را داشته باشد نمی تواند معلم خوب وموفقی باشد معلم علاوه بر داشتن دانش مطلوب باید انتقال دهنده خوب و دارای شخصیتی متعادل و مدیری شایسته در کلاس درس باشد . هر چه دقت در بررسی در گزینش و تربیت معلم بیشتر باشد از آن طرف شخصیت های سالم و بهنجار و توانمند به عنوان معلم انتخاب میشوند ویقینا”هر چه دقت و سرمایه گذاری درانتخاب وگزینش معلمان بهتر وکارآمدترواز جهت شخصیتی سالمتر بیشتر شود بسیاری از مشکلات موجود در آموزش و پرورش که ناشی از نقص در تأمین وتربیت نیروی انسانی است را مرتفع میسازد . دربسیاری ازموارد مشاهده می شود که معلمان ازرفتارههای مختلف وگوناگونی برخوردارهستند. همانگونه که اصل تفاوتهای فردی رادرمورد همه افراد می پذیریم . معلمان هم ازاین قاعده مستثنی نیستند . برخی ممکن است مهربان ورئوف وقابل اعتماد باشند وبرخی عصبی وتند خووغیرقابل اعتماد . عده ای به جهت داشتن مشکلات خانواد گی ،اجتماعی وشغلی ازکاربریده می شوند واین امربه نوبه خود درکارآیی آنان نقش موثری خواهد داشت . با توجه به نقش معلمان درپیشرفت وتوسعه هرکشوری واهمیت آموزش وپرورش درامرتوسعه کارآیی وکارآمدی معلمان وویژگی های شخصیتی آنها به عنوان مجریان اصلی برنامه های آموزش وپرورش ازاهمیت ویژه ای برخورداراست. آنچه که درشناخت آن دربازده کارونقش معلم درجامعه اهمیت فراوانی دارد شناخت عواملی است که درانتخاب شغل فرد موثرمی افتد . بیان مسأله : پایه واساس هرکشوری براستقلال فکری افراد آن جامعه استواراست هرچه افراد جامعه نیرومند تروعالم تربا شند جامعه سعادتمند تروپیروزترخواهند بود تردیدی نیست که نیرومندی ودانش یک جامعه به وضع فرهنگی وتربیت افراد آن بستگی دارد . درآموزش وپرورش ،نقش نیروی انسانی بسیارمهم است . ومعلم ازمهمترین عوامل دررشد وتوسعه کیفی تعلیم وتربیت به شمارمی آید . معلمان هسته مرکزی دستگاه تعلیم وتربیت ومجریان حقیقی این امرحیاتی هستند وتأ ثیرآن برجامعه به اندازه ای زیاد است کهمی توان گفت سعادت مملکت در دست کسانی است که به تعلیم وتربیت فرزندان کشور اشتغال دارند.(مصتفایی ،1377،ص 15)انتخاب شغل یکی از اساسی ترین فعالیت های زندگی انسان به شمار می رود ولی آنچه مهم به نظر می رسد این است که آیا فرد درحین اشتغال به یک شغل از انجام دادن آن احساس رضایت خواهد کرد ومحیط کار برای او لذت بخش خواهد بود یا مجبور خواهد شد برای ارضای نیازها وعلایق خود به منبع دیگر چشم بدوزد ودل سردی ،یاس ،نومیدی ،اضطراب وبی میلی بر فضای کارحاکم می شود .در کوششهایی که برای بهبود زندگی کاری افراد به عمل می آید،این نکته شایان توجه است که نخست افراد دارای نیازهای گوناگون می باشند که از میان آنها می توان نیازهای اجتماعی واحساسی افراد رادرنظر آورد . افراد هنگامی که به کارمشغولند نمی توانند فارق ازاینگونه نیازها باشند . توجه به انگیزه های درونی کار سبب می شود که فرد کاری را که به آن علاقه داردپیشرفت خود را در آن می بیندومی تواند به خاطر آن تلاش کند برگزیند (علوی1378،ص298).جان هالند درباره تناسب شغل باشخصیت براین تصوراست که رغبت وعلاقه فرد متناسب است ،او معتقد است که اگر شخصیت افرادونوع شغل آنها با هم متناسب باشد عملکرد کارکنان بالا می رود براساس این نظریه افراد رابر اساس شباهتهاشان به یکی از شش تیپ شخصیتی طبقه بندی کرد .او پیشنهادمی نماید که رضایت شغلی ومیل به ترک شغل به درجه ای بستگی دارد که فردمی تواند به صورتی موفقیت آمیز خودرابه یک محیط شغلی وفق دهد(رابینز،1376،ص161).برای نمونه اگر کسی از نظر شخصیتی دارای مهارتهای فنی،بنیه قوی ورفتاری پرخاشگرانه باشد،درمشاغل بدی به کار گماشته شود بسیار مناسبتر ازاین است که به پژوهش گری بپردازد، یا اورادر مشاغل که جنبه اجتماعی قوی داردبگذارند بسیارنامناسب خواهد بود (رابینز،1376،ص162).درپژوهش حار محقق در صدد آن است که تیپ شخصیتی دبیران دبیرستانهای دخترانه شهرستان رشت رامورد بررسی قراردهد. آیاموادی که دبیران تدریس می نمایند متناسب با علاقه وتیپ شخصیتی آنان می باشد یا خیر؟وسرانجام هدف آن است که مشخص شود آیا بین میزان موفقیت وتیپ های شخصیتی رابطه وجددارد یا خیر؟ اهمیت وضرورت پژوهش: در تمام نظریه های تربیتی معلم هسته اصلی نظام آموزشی ،دستگاه تعلیم وتربیت ومجری حقیقی این امر حیاتی است . تنوع وپیچیدگی وظایف شغل معلمی درنقش های گوناگونی که معلم بر عهده می گیرد ،آشکار است .معلم از یک سو باید محتوا وروشهای دانش زمان خود را به نسل جوان منتقل سازد وآنان راآماده پذیرایی وکشف اندیشه های نو کند وازسویی دیگر رشد جسمی ،شناختی وعاطفی آموزندگان را به گونه ای رهبری کند که استقلال فکری ،مسئولیت اجتماعی قدرت ابتکار،آزاداندیشی ودهها صفت دیگربه صورت عادات پایدار در کودکان به وجود آید. عصر ما را می توان عصر تحقیقات،فن آوری وانفجار دانش واطلاعات دانست . دراین عصر معلمان بیشترین نقش رادرانتخاب وانتقال عناصر فرهنگی ودست آوردهای علمی وفنمی وتجارب بشری به نسل نوخاسته ایفا می کنند .تحقیق حاضر به چند دلیل از اهمیتی خاص برخورداراست . نخست شناخت تیپ های شخصیتی (واقع گرا،جستجوگر،اجتماعی ،هنرگرا ،قراردادی،سوداگری )پس بررسی ارتباط بین تیپ های شخصیتی دبیران ورشته ای که در آن تدریس می کنند ودرنهایت بررسی رابطه تیپ شخصیتی دبیران با میزان موفقیت آنان می باشد . این پژوهش به دنبال آن است که این بینش وآگاهی را به آموزش وپرورش وبه خصوص دبیران دهد که تیپ شخصیتی آنان تاچه حدواندازه در موفقیت کاری آنان درمحیط های آموزشی موثر است .آگاهی از نتایج این تحقیق برای دست اندرکاران وبرنامه ریزان تعلیم وتربیت مفید باشد . همچنین می تواند به مدیران در شناخت تیپ های شخصیتی دبیران یاری رساند . وهمه این راهکارها واطلاعات به یادگیری دانش آموزان کمک خواهد کرد . همچنین اطلاعات حاصل از این تحقیق به اثر بخشی بیشتر تدریس معلمان درمحیط های آموزشی یاری خواهد رساند. عنوان تحقیق: بررسی رابطه تیپ های شخیتی دبیران دبیرستانهای دخترانه با میزان موفقیت آنان . هدف کلی تحقیق :بررسی تیپ های شخصیتی دبیران متوسطه دخترانه شهر رشت ورابطه آنان با میزان موفقیت شغلی دبیران . اهداف جزئی تحقیق : 1) مشخص نمودن تیپ های شخصیتی دبیران بر اساس مدل هالند 2) مشخص نمودن تیپ واقع گرا با میزان موفقیت 3) مشخص نمودن تیپ جستجوگر با میزان موفقیت 4) مشخص نمودن تیپ هنری با میزان موفقیت 5) مشخص نمودن تیپ اجتماعی با میزان موفقیت 6) مشخص نمودن تیپ تهوری با میزان موفقیت 7) مشخص نمودن تیپ قراردادی با میزان موفقییت سوالات پژوهش:1) دبیران مدارس دخترانه شهررشت ازچه تیپ های شخصیتی برخوردارند ؟2) آیا بین تیپ شخصیتی واقع گراومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد ؟3) آیا بین تیپ شخصیتی جستجوگرومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد ؟4) آیا بین تیپ شخصیتی هنری ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد ؟5) آیا بین تیپ شخصیتی اجتماعی ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد ؟6) آیا بین تیپ شخصیتی تهوری ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد ؟7) آیا بین تیپ شخصیتی قراردادی ومیزان موفقیت دبیران رابطه وجود دارد ؟ سوالات فرعی:1) آیا هر یک از تیپ های شخصیتی در زنان ومردان تفاوت دارد ؟2) آیا هر یک از تیپ های شخصیتی معلمان که درسطوح تحصیلی مختلف قراردارند،تفاوت وجود دارد؟3) آیا هر یک از تیپ های شخصیتی معلمان با سابقه خدمت متفاوت یکسان است؟4) آیا هر یک از تیپ های شخصیتی معلمان که مواد مختلف را تدریس می نمایند تفاوت وجود دارد ؟ تعریف مفهومی واژه ها : – شخصیت :عنی الگو های رفتاری تقریبا” ثابت که از فردی به فرد دیگر تغییر می کند وموجب تمایز یک فرد از دیگران می شود .(گنجی،1380،ص167) – شخصیت واقع گرا :تجربیات و وراثت خاص یک فرد واقع گرا به رجحان فعالیت هایی منجر می شودکه پیامد آن سروکار داشتن آشکار مرتب یا منظم با اشیاء ،ابزار ماشین ها وحیوانات واجتناب ازفعالیت های آموزشی ویادرمانی است.(هالند،1376،ص46) – شخصیت جستجو گر:تجربیات و وراثت خاص یک فرد جستجوگربه رجحان فعالیت هایی منجر میشود که پیامد آن بررسی خلاق مشاهده ای ،نمادی و منظم پدیده های فیزیکی،زیست شناسی وفرهنگی به منظور فهم وکنترل این پدیده هاواجتناب از فعالیتهای ترغیبی ،اجتماعی وتکراری است.(هالند،1376،ص47) – شخصیت هنری :تجربیات و وراثت خاص یک فرد هنری به رجحان فعالیت هایی منجر میشود که پیامد آن فعالیتهای پیچیده،آزاد وغیر منظم که شامل سر وکار داشتن بامواد فیزیکی،کلامی یا انسانی برای خلق اشکال یا محصولات هنری ونوعی بیزاری از فعالیت های آشکار،سازمان یافته ومرتب است.(هالند،1376،ص47) – شخصیت اجتماعی :تجربیات و وراثت خاص یک فرد اجتماعی به رجحان فعالیت هایی منجر میشود که پیامد آن اداره کردن دیگران به منظور آگاهاندن ،تعلیم،رشد،درمان یاراهنمایی آنان واجتناب از فعالیت های صریح ،مرتب،سازمان یافته است که به مواد ،ابزار یا ماشین ها مربوط باشد ،این تمایلات رفتاری به نوبه خود منتهی به اکتساب صلاحیتهای روابط انسانی می شود .(هالند،1376،ص49) – شخصیت تهوری :تجربیات و وراثت خاص یک فرد متهور به رجحان فعالیت هایی منجر میشود که پیامد آن اداره کردن دیگران برای تحصیل اهداف سازمان بدست آوردن درآمد اقصادی و بیزاری نسبت به فعالیت های مشاهده ای نمادی وسازمان یافته است .این تمایلات رفتاری به نوبه خود منتهی به اکتساب صلاحیتهای رهبری ،میان فردی وتشویقی وکمبودی در صلاحیتهای علمی می شود.(هالند،1376،ص51) – شخصیت قراردا دی :تجربیات و وراثت خاص یک فرد قراردادی به رجحان فعالیت هایی منجر میشود که پیامد آن ترجیح فعالیت های ساده ،مرتب ،سروکار داشتن منظم با داده هایی می باشد . این تمایلات رفتاری به نوبه خود منتهی به اکتساب صلاحیتهای اداری ،محاسباتی ،نظام تجاری و کمبودی در صلاحیت های هنری منجر می شود .(هالند ،1376،ص51) – شغل : شغل عبارت است از گروهی وظایف یا سیستم های سازمانی که از نظر نوع و وظایف عمده ،همانند یا حد اقل بسیار مشابه باشد و دریک واحد سازمانی قرار دارد.(دولان وهمکاران ،1377،ص220) تعاریف عملیاتی تیپ های شخصیتی :1) تیپ واقع گرا :برای سنجش این تیپ ها از پرسشهای 7-1 پرسشنامه استفاده می شود . 2) تیپ جستجو گر :برای سنجش این تیپ ها از پرسشهای15-8 پرسشنامه استفاده می شود . 3) تیپ هنری : برای سنجش این تیپ ها از پرسشهای 26-16 پرسشنامه استفاده می شود . 4) تیپ اجتماعی :برای سنجش این تیپ ها از پرسشهای35-27 پرسشنامه استفاده می شود . 5) تیپ متهور :برای سنجش این تیپ ها از پرسشهای 46-36 پرسشنامه استفاده می شود . 6) تیپ قراردادی :برای سنجش این تیپ ها از پرسشهای 57-47 پرسشنامه استفاده می شود . تعاریف عملیاتی واژه ها:مدارس متوسطه :منظور از مدارس متوسط در این پژوهش کلیه آموزشگاه هایی که دانش آموزان پس از مراحل ابتدایی وراهنمایی تحصیلی پا به این مقطع گذاشته وادامه تحصیل می دهند . وپس از گذراندن یک سال دروس عمومی در مدارس متوسطه به انتخاب و تعیین رشته در یکی ازرشته های استاندارد و معرفی شده از سوی وزارت آموزش وپرورش مبادرت می ورزند . دبیران متوسطه :در این تحقیق منظور از دبیر،کلیه کارکنان که دراستخدام وزارت آموزش و پرورش بوده و ازسوی اداره آموزش وپرورش متبوع خود ابلاغ تدریس حداقل یکی از دروس متوسطه را دارا می باشند . موفقیت :برای سنجش میزان موفقیت دبیران از 7 شاخص زیر استفاده شده است : 1) تعدادمواردبرجسته شدن .2) تعدادمواردمعلم نمونه شدن .3) تعدادتشویق شدن از طرف مدیر کل.4) تعدادتشویق شدن از طرف رئیس اداره .5) تعدادمقالات نوشته شده .6) تعدادپژوهش های انجام شده .7) درصد قبولی درامتحانات نهایی. فصل دومادبیات تحقیق ادبیات تحقیقیکی از مسائل مهم در روان شناسی،بحث شخصیت ونظریه های مربوط به آن است ومی توان به جرأت گفت که آنچه مطالعات پراکنده روان شناسی را انجام میبخشد و به آنها معنی روشنی می دهد ،تفسیر این یافته هاومطالعات در سایه نظریه شخصیتی منسجمی است که بتواند رفتار انسان را درتمامی ابعاد آن توجیح وتبیین کند.(احمدی ،1374،ص9)شخصیت را شاید بتوان اساسی ترین موضوع علم وروان شناسی دانست .زیرا محور اساسی بحث در زمینه های یادگیری،انگیزه ،ادراک ،تفکر ،عواطف،احساسات ،هوش و مواردی از این قبیل است. به عبارتی موارد فوق الذکراجزاء تشکیل دهنده شخصیت به حساب می آیند. بنابراین حتی مطالعه بیماریهای روانی وبه خصوص بیماریهای روانی کنشی که از دیدگاه روان شناسان شامل اکثرپسیکوزها مانند اسکیزو فرینا ،پسیکوزهای عاطفی تمام اختلالات شخصیتی ومنشی ،رفتارهای ضد اجتماعی ،ضد اخلاقی اعتیادها واغرافها را می توان جزء امراض شخصیت دانست . به عبارت دیگر موضوع شخصیت مانند یکی از عوامل کلیدی موثر بر رفتار انسان درسازمانهای باشد . اغلب مردم فکر می کنند که درک روشنی از شخصیت دارند . ما آزادانه در مورد شخصیت خودمان ،شخصیت افراد وحتی اختلافاتی که به خاطر تفاوتهای شخصیتی بین افراد ایجاد می شود صحبت می کنیم . اما ارائه تعریف دقیق وجامعی از شخصیت کار آسانی نیست.نعت شخصیت که در زبان لاتین Personality ریشه کلمه لاتین Persona دارد.این کلمه به نقاب یا ماسکی گفته می شود که بازیگران تئاتردر یونان قدیم به صورت خود می ردند .بنابراین مفهوم اصلی واولیه شخصیت تصویری صوری و اجتماعی است وبراساس نقشی که فرد درجامعه بازی می کند،ترسیم می شود. یعنی در واقع فرد به اجتماع خود شخصیتی ارائه می دهد که جامعه بر اساس آن او را ارزیابی می نماید. کارل راجرز شخصیت را یک خویشتن سازمان یافته می داند که محور تمام تجربه های وجودی مااست.(شاملو،1377،ص ص11و12) آلبورت از شخصیت به عنوان یک مجموعه عوامل درونی که تمام فعالیت های فردی را جهت می دهد نام برد.(شاملو،1377،ص12). اریک اریکسون ،روان پزشک وپیسکوآنالیست مشهور زمان ما معتقد است که رشد انسان از یک سلسله مراحل وقایع روانی- اجتماعی ساخته شده وشخصیت انسان تابع نتایج آنهاست.(شاملو،1377،ص12)ششخصیت سازمان با تحرک(زنده) دستگاه بدنی وروانی فرداست که چگونگی سازگاری اختصاصی آن فرد را با محیط تعیین می کند. (سیاسی،1367،ص185)شخصیت یعنی الگوی رفتاری تقریبا” ثابت که از فردی به فرددیگر تغییر می کند وموجب تمایز یک فرد از دیگران می شود.(گنجی ،1380،ص167)شخصیت عبارت است از مجموعه ای نسبتا” با ثبات ازگرایش ها و ویژگی های فردی که وجوه اشتراک وتمایز افکار ،احساسات وفعالیتهای مردم طی مراوداتی که با هم دارند را تبیین می کند.(قلی پور سلیمانی وهمکاران،1380،ص10)شخصیت را بر اساس صفت بارزیا مسلط ویا شاخص فرد نیز تعریف کرده اند و بر این اساس است که افراد را دارای شخصیت برونگرا یا درونگرا و; می دانند،تعریف شخصیت بستگی دارد به نوع تئوری یا نظریه هر دانشمند . برای مثال کارل راجرزشخصیت را یک خویشتن سازمان یافته می داند که محور تمام تجربه های وجودی م است .اریکسون واتسن معتقد است که رشد انسان از یک سلسله مراحل و وقایع درونی – اجتماعی ساخته شده و شخصیت انسان تابع نتایج آنهاست . فروید عقیده دارد که شخصیت از نهاد ،خود ،فرا خود ساخته شده است.(شاملو،1377،ص12)هنگامی که روان شناسان درباره شخصیت صحبت می کنند مقصودشان مفهومی پویاست که بیانگررشد و تکامل کل سیستم روانی شخص است . با توجه به هدفی که ما داریم باید شخصیت رابه عنوان جمع کل راه هایی بدانیم که یک نفربدان وسیله در برابر دیگران از خود واکنشی نشان می دهد یا بدان وسیله روابط متقابل ایجاد می کند .(رابیتر،1377،ص ص135-134)ویژگی های شخصیتی به طور مداوم در طول زمان جلوه گر شده و به هیچ وجه نتیجه فشارهای لحظه ای نیستند . وقتی می خواهیم شخصیت کسی را بشناسیم ،نیازمند جستجوی ویژگی هایی هستیم که نسبتا” غیر قابل تغییر بوده ویا به کلی تغییر می کنند . آگاهی از شخصیت ،بایستی دلایل تشابه به رفتار فرد با سایرین تحت شرایط متفاوت توضیح دهد .همچنین بایستی علت تفاوت رفتار افراد را توضیح دهد.(قلی پور سلیمانی وهمکاران،1380،ص10) محتوای مفهوم کلی شخصیت: – شخصیت مختص به یک فرد معین است. بدون شک هر یک از ما خصوصیات مشترک بسیاری با سایر انسانها داریم طبقه بندی افراد به گروه ها بنا به کنش این خصوصیات فیزیکی یا روانی را نیز کاملا” می شناسیم .– شخصیت یک سازمان یک کل ساخته شده است .این شکل بندی خاص که مجموعه ای از عوامل رادریک کل سازمان یافته وحدت می بخشد این کل حاصل جمع عناصر مجزا نیست ،بلکه یک تمامیت ،یک گشتامت یک تألیف روانی – بدنی است (بادبان ،1374،ص62)– شخصیت سازمان پویایی که با وحدت یابی مجموع نظام بدنی و روانی در یک سازمان تحول می یابد و پاسخ های فرد را به محرک های تجربه شده درونی وبیرونی مشخص می کند این وحدت یابی هرگز یک باره و برای همیشه تحقق نمی پذیرد یعنی جمود پیدا نمی کند بلکه کلیتی پویا ودر جنبش است . بااین تعریف مفهوم کلی شخصیت از مفاهیم مورد قبول به معنای مورد قبول متداول متمایز می گردد . جنبه هایی از شخصیت :الف) فراج :به برخی کیفیات رفتار مربوط می شود که مستقیما” به عوامل زیستی ساخت عضلانی ،سلولی ،غددعصبی بستگی دارد .این مجموعه شیوه مشخصی از تجهیزانرژی را معین می کند . ب) نگرش ها :نگرش حالتی از وضع روانی است که مارا به نحوه خاصی از واکنش در برابراشخاص یا موقعیت ها وادار می سازد. در حالی که قراج رنگ کلی رفتار را مشخص می کند . نگرش ها نهفته اند وفقط جزئیات رفتار را تحت تأثیر قرار می دهند . ج) صفات :صفات شخصیت یک گرایش کلی دائمی برای چگونگی رفتار است . بویژه در روابط خود با دیگری .بنابراین شناسایی صفات تا اندازه ای پیش بینی رفتار را ممکن می سازد و صفات با توجه به محیط اجتماعی دگرگون می شود. د) کشاننده ها :کشاننده دارای شدت و انرژی می باشد که عامل تحرک است .نیروی ثابتی است که سر چشمه آن در حالت تحریک داخلی ارگانیسم بوده واز آن گریزی نیست. ه ) نیازها :حالتی از نقش ارگانیسم است که با کمبود چیز ضروری به وجود آمده است . ولی ممکن است تحت نفوذ های اجتماعی نیز به وجود آید . و)از میل تا تقاضا :قالبا” از مفهوم نیاز،مفهوم میل را که غالبا” تحلیل روانی آن به کار رفته است متمایزمی سازد نیاز از حالت تنش ارگانیسم سرچشمه گرفته است و ارضا آن در شیئی خاص می داند میل به دنیای تخیلی متعلق دارد.میل به تصورات خیالی،خیالبافیها ،به آثار باقی مانده از خاطرات کودکانه بسیار ابتدایی وابسته است . ز) انگیزه ها :یک انگیزش مجموعه ای نیرو هایی است که فرد را به طرف یک هدف وادارنموده و رفتاراو را معین می کنند.در این مفهوم یکی تصوری را از تحریک اداشتن وجنبش به طرف چیزی وجود دارد .انگیزه به معنای احض برانگیختن یعنی به حرکت در آوردن . عوامل تعیین کننده شخصیت :توارث:توارث عاملی است که شخصیت را به طور مستقیم و غیر مستقیم تحت تأثیر قرار می دهد . در این زمینه می توانیم پر خاشگری ،استعدلد موسیقی،سرعت عمل ،زیبایی خط و نقاشی را حتی یادگیری ریاضیات یااستخوان بندی و شکل ظاهری بدن را مثال بیاوریم . فرهنگ :عوامل فرهنگی نقش کلی وگسترده ای دررشد شخصیت افراد دارند فرهنگ های متفاوت ،انواع انواع متفاوتی ازگرایشها ورفتارها راممنوع وترغیب می کنند .هنجارهای فرهنگی واجتماعی ماهیت وتکامل شخصیت اعضای گروه فرهنگی راتحت اشعاع قرارمی دهد . عوامل اجتماعی :این عامل نقش به سزایی برطبیعت شخصیت ما برجای می گذارد .همه ما ازبرخوردهایی که با دیگران داریم تأثیرمی پذیریم افرادی که باما درتعادل هستند ،برخی الگوهای رفتاری را دراختیارماقرارمی دهند ،هم چنین برخی ازرفتارهای ما راتقویت ویا تنبیه می کنند . شرایط محیطی :هریک ازما توشه ای ازشناخت ،تجربه های خوشایند ونا خوشایند ،موفقیت ها وشکست هایی داریم که زمینه هررفتاری راتشکیل می دهند .تجارب متنوع ساختارشخصیتی ما را مأثرمی سازد . خانواده :ریشه های فرد راتشکیل می دهد برشخصیت اثرآشکاردارد واین اثردرمحیط کارنیزمنعکس می شود .خیلی ازکارمندان وکارگران معتقدند که باید مسائل خانواده را درخانواده گذاشت وبیرون ازخانه ،مخصوصا” به محیط کارنیاورد.اما این کاربسیاردشواراست واحتمال زیادی دارد که تغییرات خانوادگی ،شخصیت کارمندان وکارگران را تحت تأثیرقراردهد. ودرنتیجه بررفتارونگرش های آنها درمحیط کارنیزاثربگذارد. گروهها ونقش ها :اعضای یک گروه درطول زمان ،تعاملهایی به وجود می آورند که مخصوص خود آنهاست وپیامدهای این تعامل ها ،ایجاد ویژگی مشترک ورفتارهای مشابه دراعضای همان گروهها ست. خصایص شخصیتی :شخصیت یک فرد مجموعه است ازویژگی روان شناختی که ما برای طبقه بندی آن فرد به کارمی بریم. روان شناسان درزمینه خصیصه های شخصیتی مطالعات گسترده ای کردند که نتیجه آن 16 خصیصه شخصیتی اولیه است. این 16خصیصه معمولأ ازمنابع ثابت ومستمررفتاربه شمارمی آید وبه ما امکان می دهند که رفتارافراد را درموفقیت های معین ازراه سبک وسنگین کردن خصوصیات لازم برای موفقیت مورد نظرپیش بینی کنیم. 1- تودار درمقابل اجتماعی2- هوشمندی کمتر درمقابل هوشمندی بیشتر3- متأثرازحالات عاطفی درمقابل دارای ثبات عاطفی4- مطیع درمقابل غالب 5- جدی درمقابل الکلی خوش6- مصلحتی درمقابل با وجدان 7- ترسو درمقابل بی باک 8- یک دنده درمقابل حساس 9- قابل اعتماد درمقابل بد گمان 10- عمل گرا درمقابل خیالاتی 11- رک و راست درمقابل زیرک12- دارای اعتماد به نفس درمقابل بیمناک 13- محافظه کار درمقابل طرفدار تجربه 14- وابسه به گروه درمقابل خود بسنده 15- رهاویله(مهار نشده) درمقابل کنترل شده 16- راحت درمقابل تحت فشار ادامه خواندن مقاله بررسي رابطه تيپ هاي شخيتي دبيران دبيرستانهاي دخترانه با ميزان موفقيت آنان

نوشته مقاله بررسي رابطه تيپ هاي شخيتي دبيران دبيرستانهاي دخترانه با ميزان موفقيت آنان اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 209 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مقدمه : انگیزه پدید آوردن پوشاک و اختراع جامه، ناشی از نیاز آدمی به دفاع تن خود در برابر عوارض طبیعی به ویژه سرما و گرما بوده است. اما همان طور که هر وسیله زندگی، هنگامی که پا از دایره رفع نیازهای ابتدایی و نخستین بیرون بگذارد، حالت تفنن به خود می گیرد و در طول زمان از شکل اولیه و صورت ساده خود بیرون می آید و وسیله هنرنمایی و ابراز سلیقه می گردد، تن پوش آدمیان نیز در سرگذشت بس شیرین خود به مقتضای اقلیم زیست و محل زندگی، میزان درجه تمدن و فرهنگ، عقاید مذهبی و آداب و رسوم، دستخوش دگرگونیهای بی شمار و شگفت انگیزی شده است که عوامل اجتماعی و اقتصادی و ارتباطی به ویژه سلیقه و ابتکار پوشندگان در تکامل و تنوع آن سهم بسزایی داشته است. بررسی تحول پوشاک نه تنها از نظر تاریخ و هنر قابل اهمیت است، بلکه از دیده جامعه شناسیو فهم روانشناسی ملتها نیز بسیار اهمیت دارد. در محاسبه ملی ایرانیان، شاهنامه فردوسی توسی، استفاده از پوست و موی جانوران برای پوشانیدن تن و بر، به زمان هوشنگ پیشدادی نسبت داده شده است ولی آموختن رشتن پشم و تافتن نخ و بافتن پارچه و دوختن جامه از جمشید جم آن شهریار مبتکر دوران اساطیری است که بسیاری از اختراعهای دیگر نیز به نسبت داده شده است. دگر پنجه اندیشه جامعه کرد که پوشند هنگام جنگ و نبردز کتان و ابریشم و موی رقز قصب کرد برمایه دیبا و خزبیاموختشان رشتن و تافتن تبار اندرون پود را بافتنچو شد بافته، شستن و دوختن گرفتند از اویکسر آموختنچو این کرده شد ساز دیگر نهاد زمانه بدوشاد و او نیز شاد به طور بررسی داستان تاریخی پوشاک و پوشش، جدا از بررسی تمدن و تاریخ اجتماعی و اعتقادی بشر امکان پذیر نیست، زیرا پوشاک مبین تحولات یک جامعه و در عین حال بیانگر تفاوت های است که میان اقشار آن جامعه وجود دارد. پیشاز تاریخ و تاریخ متکی به باستان شناختی است؛ باستان شناختی خود دنباله ی تاریخ طیبی است. با کمک باستان شناسان می توان پیشرفت بشر را دوره های پیش از تاریخ و دوران تاریخی تعقیب کرد؛ باستان شناسان نیز از طریق مدارک و اسناد مکتوب (در نقاطی که خط مورد استفاده قرار گرفته است) یا از طریق آثار باقی مانده (نقاشی، مجسمه، نقش برجسته)، البته در نقاطی که خط دیرتر کاربرد پیدا کرده اطلاعاتی را در اخیتار ما قرار می دهند. و از روی آنها پی می بریم که انسان در آغاز آفرینش نیازی به پوشش تن و سر نداشته زیرا بدنش پوشیده از مو بوده ولی در نتیجه ی تکامل و کم شدن موهای روی پوست بدن، که به لحاظ تاثیر اوضاع طبیعی رخ داده بود احساس نیاز به پوشاندن تن و سر برای دفاع از خود در مقابل گرما و سرما و سایر عوامل طبیعی در او قوت گرفت. همان طور که بشرمراحل اولیه ی تمدن را طی می کرد و پوشش او نیز همانند وسایل و تجهیزات زیست محیطی اش با دیگر جنبه ی تفنن و آرایش یافت و به مقتضای اوضاع طبیعی و اقلیمی، میزان درجه تمدن و فرهنگ، عوامل اجتماعی و اقتصادی و اعتقادی در طی قرون و اعصار تغییر شکل داد تا اینکه وسیله ای شد برای ابزار سلیقه و نماد اختلاف طبقاتی؛ یعنی قطع نظر از احت یاج و تغییرات جوی – محیطی، تغییرات فرا و جنس تن پوش را موجب شد، و به لحاظ میزان درجه یتمدن و تسلط حکومت ها، کم کم تن پوش شکل معینی پیدا کرد سبب به وجود آمد مُد شد؛ مُد، از دیرباز تابع قدرت و تمدن ملت ها بوده است؛ و در هر دوره ای از تاریخ، بشر تابع یکی از حکومت های قدرتمند؛ مثلاً تمدن مصر و پوشاک آن که یکی از قدیمی ترین تمدن ها و مظاهر آن می باشد بوده هنگامی که ایران به دلیل قدرتمند بودن مهد تمدن مشرق زمین و حتی جهان آن روز (عهد باستان) به شمار می آمده بیش تر ملل آن روز خواه ناخواه تابع آداب و رسوم و فرهنگ و تمدن ایران زمین بوده اند کشفیات جدید باستان شناسی از نفوذ یکی از مظهرهای تمدن ایران یعنی تن پوش و مُد ایرانی در نقاط مختلف حکایت می کند. بنابراین مطالعه و تحقیق درباره پوشش تن آدمیان از آغاز تا امروز مستلزم مطالعه و تحقیق درباره چگونگی متحول شدن بشر و محیط زیست اش و اوضاع اجتماعی و فرهنگی او به طور کلی متمدن شدن او دارد. پرسش اصلی تحقیق : 1 . 1 ) با توجه به عنوان مورد بررسی رساله که «حجاب پوشش در عصر صفوی» می باشد. سوالات زیر به عنوان پرسش اصلی تحقیق جهت آگاهی بیشتر پیرامون چگونگی پوششو حجاب در این دوره مورد مطالعه و بررسی قرار گرفته است : 1 ) زنان و مردان ایرانی در عصر صفویه چه نوع پوششی داشتند ؟ 2 ) آیا پوشش ایرانیان متأثر از شیوه زندگی سنتی آنان بوده است؟ 3 ) آیا ایرانیان از تغییر لباس استقبال نمی کردند؟ 4 ) آیا اروپائیان از نوع پوشش ایرانیان تأثیر پذیرفتند؟ 1 . 2 ) بیان مسأله 1 ) یکی از مهمترین مظاهر مهم فرهنگی در ایران عصرصفویه اعتقاد به پوشش و نوع لباسی است که بیانگر نگاه ایرانی به عصمت و خودپوشی بوده است. در این زمینه ایرانیان با عنایت به ساختار اجتماعیشان پوششی را انتخاب کرده بودند که مناسب با فرهنگ سنتی آنان بود. در نتیجه برای آگاهی بیشتر در این رساله به بررسی آیا پوشش و حجاب در دوره صفوی از اهمیت برخورد بوده است؟ 2 ) ارتباط پوشاک با فرهنگ جامعه و طبقات اجتماعی چگونه بوده است؟ 3 ) آیا پوشش ایرانیان در دوره صفوی با دوره ای قبل تفاوت قابل توجهی داشته است؟ 4 ) آیا پوشش ایرانیان در این دوره تحت تأثیر اروپائیان و بیگانه قرار گرفته و یا بالعکس به نوع پوشش اروپائیان تاثیر گذار بوده است؟ 1 . 3 ) سوابق مربوطه در زمینه لباس و نوع پوشش ایرانیان نوشته های مستقلی در تاریخ ایرانیان به نظر نمی رسد. آنچه که در این زمینه مناسب تشخیص داده شده نوع پوشش در بعضی از نوشته های سیاحان ار وپائی تاورینه و شاردن می باشد البته مورخین ایرانی بیشتر به جنبه های سیاسی تاریخ ایران توجه داشتند. همین طور تصاویر و عکسهایی که در سفرنامه ها آورده شده و ضیاکاری های باقی مانده از دوره صفویه در بررسی این موضوع بسیار به ما کمک می کند. 1 . 4 ) فرضیه ها اساس کار نگارنده در طول تحقیق بر مبنای این فرضیات است. 1 ) به نظر می رسد ایرانیان با توجه به بافت فرهنگی شان حاضر به تغییر نوع پوشش خود نبودند. 2 ) به نظر می رسد که ایرانیان با پوشش خود توانستند نوعی نگاهدارنده سنت دیرینه خود باشند. 3 ) به نظر می رسد ایرانیان با تاثیرپذیری از غرب به مرور (متغیر مستقل تأثیرپذیر از غرب، متغیر وابسته – نوع لباس را عوض کردند. 1 5 ) اهداف تحقیق نگارنده از انتخاب و بررسی این پژوهش اهدافی را مدنظر داشته است که به اختصار به آنان اشاره می شود. 1 ) گوشه ای از تاریخ اجتماعی ایران را جهت شناخت روحیات ملی بررسی می کند. 2 ) سعی داشته با نگاهی نو به تاریخ لباس و انواع پوشش به شناخت فرهنگ سنتی ایران در عصرصفویه بپردازد. 3 ) تفاوتی را که در نوع پوشاک و پوشش طبقات مختلف جامعه (اعم از زن و مرد) وجود داشته بیان نماید. فصل دوم : معرفی منابع و مآخذ فصل دوم : معرفی منابع و مأخذ 2 . 1 ) بررسی و معرفی منابع و مآخذ در بررسی پژوهش موردنظر منابع و مأخذ چندی مطالعه و استفاده شده که جهت شناسایی بهتر آنها را تقسیم بندی نموده و به ارزیابی مختصری می پردازیم : 1 ) سفرنامه ها ؛ ب) عکس ها و تصاویر ؛ ج ) کتب. الف ) سفرنامه ها سفرنامه هایی که سیاحان و جهانگردان اروپائی در طی سفرهای خود نوشته و گردآورده بودند که در آن کل مسائل ایران اعم از مسائل فرهنگی و اقتصادی و اجتماعی را بررسی کردند جز منابع دست اول این پژوهش می باشد و از آن جایی که بیشتر آنها همراه با گروه های تجاری از کشورهای اروپائی به ایران می آمدند با دربار در ارتباط نزدیک بودند و مطالب و اطلاعات دقیقی را در آثار خود گرد آورند. مهمترین این سفرنامه ها که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفتند عبارتند از : 1 ) سفرنامه شاردن : شاردن شوالیه فرانسوی بوده است که در زمان شاه عباس دوم و شاه سلیمان در ایران به سر می برده است و در سفرنامه خود به بیان آداب و رسوم و طرز رفتارها و پوشاک ایرانیان و بسیاری از مطالب دیگر پرداخته است و حاوی مطالب مفیدی است در مورد آئین های ایرانیان از جمله تدفین، ازدواج، میهمانی و خواستگاری و به بررسی علایق ایرانی ها از جمله رنگ مورد علاقه ایرانیان و سرگرمی آنها پرداخته و از همه مهمتر به توصیف کامل نوع پوشاک و چگونگی پوشش در این دوره پرداخته است که این پوشش از سر شامل می شود تا پوشش پاها و برای پژوهش موردنظر بسیار مفید بوده است. 2 ) سفرنامه شاورینه : ژان باتیت تاورینه جهانگرد فرانسوی بوده است که در زمان شا ه صفی و شاه عباس دوم در ایران بوده است وی نیز در سفرنامه خود به شرح آداب و رسوم و پوشش ایرانیان و بسیاری از مطالب دیگر راجب ایران و ایرانیان پرداخته است و از محله به توصیف انواع پوشش سر و بدن و پا و زینت آلات و جواهرات و انواع لباسهای که در خانه و خارج از خانه پوشیده می شده است پرداخته و به بررسی تفاوت نوع پوشش اعیان و طبقه های پائین و متوسط جامعه پرداخته است که با از منابع دست اول بسیار مفید برای پژوهش موردنظر بوده است. 3 ) سفرنامه دلاواله : پیترو دلاواله جهانگرد ایتالیایی بوده که او نیز مانند سایر دیگر جهانگردان به توصیف ایران و خصوصیات ایرانیان پرداخته است و توضیحاتی را نیز راجب صفت پارچه و پارچه بافی در ایران آن دوره داده است. ب ) عکس ها و تصاویر در بخش بررسی سفرنامه از عکس هایی که سیاحان همراه با توضیحات خود از نوع پوشاک و سرپشمی ایرانیان درج کرده اند استفاده می کنیم که در این عکس ها برای پژوهش، بسیار مفید بوده است زیرا عملاً می توانیم توضیحات و توصیفات جانگردان را به چشم ببینیم و درک کنم و به نکته های دقیقی است می یابیم این منابع نیز از منابع است اول ما می باشد. ج ) کتب کتابهای مورد استفاده در این پژوهش نیز عمدتاً به دو بخش منابع دست اول و مطالعات و تحقیقات تقسیم می گردد. 1 ) منابع دست اول : یعنی کتابهایی که مؤلف آنها یا در همان زمان دوره می زیسته و درگیر در مسائل سیاسی و اجتماعی بوده و یا اینکه در آن دوره از ایران بازدید داشته است. در رابطه با گروه اول از ایرانی های که در آن دوره زندگی می کردند هیچ شخصی آثاری بر جای نگذاشته و در رابطه با گروه دوم سفرنامه های سیاحان و جهانگردان مهمترین منبع می باشد کتابهایی چون سفرنامه دلاواله و سفرنامه کمپر سیاح آلمانی و سفرنامه تاورینه و شاردن جز این منابع می باشد. 2 ) مطالعات و تحقیقات : این دسته از کتابها که دوره ی نزدیک به دوره معاصر ما تألیف شده اند و منتشر گردیده اند از منابع دست دوم می باشند که مطالب بسیار مفیدی را که بازار روی منابع دست اول جمع آوری شده اند در اختیار ما قرار داده اند از جمله کتاب تاریخ هزار سال تاریخ پوشاک اقوام ایرانی جهراکساغیبی شاهکارهای هنر ایرانی پرفسور پوپ، تاریخ اجتماعی ایران اثر راوندی، گنجینه ی تاریخ ایران عبدالعظیم رضایی، ایران در زمان صفویه نوشته دکتر تاج بخش، کتاب نگار زن نوشته حوری مقدم دایره المعارف زن ایرانی (1) دکتر مصطفی اجتهادی، دایره المعارف اسلام، پوشاک در ایران زمین سید سودآور دیبا، کتاب پوشاک ایرانیان از دیرباز تاکنون نوشته جلیل ضیاءپور. صنایع ایران نوشته محمد حسن زکی، زن ایرانی در سفرنامه ها نوشته فرشته پناهی و زن در تاریخ نگاری صفویه نوشته عباسقلی غفاری فرد فصلنامه فرهنگی پیمان تمام این کتاب ها مطالب مفیدی را برای این پژوهش ارائه می دهد مثلاً کتاب زن ایرانی سفرنامه نویسان فرنگی میترا مهرآبادی به توصیف نوع پوشاک زنام در زمان شاه عباس پرداخته که تا زمان شاه سلطان حسین را دربر می گیرد. حتی پوشام ادیان دیگر از جمله زردشتی های اصفهان و ارامنه جلفا را در زمان شاه عباس بزرگ و شاه سلیمان صفوی بیان می کند یا تاریخ صفویه جلد دوم به توضیح کامل پارچه بافی و انواع پارچه های دوره صفویه پرداخته همراه با عکس و تصویر لباسهای دوخته شده است و یا شکاهکاری هنر ایران پرفسور پوپ به بافته های عصرصفوی پرداخته و همچنین کتاب اروپائی ها و لباس ایرانیان به شرح تغییر لباس در عصر صفویان و نقش اروپائی ها در تیتر لباس پرداخته که به قصد وارد کردن اجناس خود به بازارهای ایران اقدام به عمل نموده بودند. و در جهت و سقم آنها جای تردیدی نیست. چون بامطالبی که در منابع دست اول آورده شده تناقضی ندارد. تدفین، ازدواج، میهمانی ها و نوع خوراک و خواسته های ایرانیان و پوشش و حجاب ایرانیان و رنگها مورد علاقه ایرانیان آداب و رسوم پادشاهان و قوانین دربار آنها است و حتی به بررسی سرگرمی ها و آئین های حمام رفتن، نوع بناها و آثار ایرانیان، معماری ایرانی و آداب و رسوم خواستگاری ایرانی پرداخته است. فصل سوم : اهمیت پوشش و حجاب 3 . 1 ) پوشاک زنان ایرانی در ادوار مختلف 3 . 2 ) پوشاک از دیدگاه جامعه شناسی 3 . 3 ) پوشاک به عنوان شناسنامه هویت ساز 3 . 4 ) ارتباط رنگ پوشاک با فرهنگ جامعه و طبقات اجتماعی 3 . 5 ) پوشاک به مثابه نعمت اللهی 3 . 6 ) تأثیر جغرافیایی محیط زیست با پوشاک فصل سوم : اهمیت پوشش و حجاب 3 . 1 ) پوشاک زنان ایرانی در ادوار مختلف به مجموعه ی جامه هایی که در ادوار مختلف از پوست، الیاف گیاهی، پشم، کتان و ابریشم و غیره که در اصل برای پوشاندن اندامهای بدن و مصون نگهداشتن آنها در برابر عاملهای طبیعی و اقلیمی و آب و هوایی است پوشاک می گویند. اما معنایی پوشاک به معنی پوشیدنی، جامه و پوشش است و پوشش پوشیدنی یعنی دربرکردن، جامه بر تن کردن؛ نهفتن و پنهان کردن و چیزی را در پرده نگاه داشتن است. پوشش از ابتدای خلقت به صورت یکی از ضروریات وجود داشته، هر چند بسیار ابتدایی است. در کتاب پوشاک زنان ایران از قول تورات کتاب آسمانی رودیان بیان شده که : «چون آدم و حوا آفریده شدند و دانستند که برهنه اند، برگ های از برگ های درخت انجیر جهت پوشاندن خود استفاده کردند.» با گذشت زمان و وقوع جریانات تاریخی و تأثیر از اقوان و ملل مختلف، کم کم پوشش نیز تغییر و تکامل یافت و به صورت امروزی درآمد.اما امروزه گاهی پوشش رابا حجاب یکی می دانند ولی به کار بردن لغت حجاب که برای پوشش زن معروف شده است چندان صحیح نیست و کلمه حجاب هم به معنی پوشش است و هم به معنی پده و حاجب و بیشتر استعمارش به معن پرده است حجاب در لغت یعنی پرده، چادرف روبند و مفهوم آن در واقع در پرده کردن و به تعبیری حیا، روگیری و عفاف است.در قرآن نیز درباره مفهوم حجاب آیاتی آمده که بیشتر در برگیرنده همان معنای پرده می باشد از جمله در سوره اعراف آیه 46 حجاب به معنای پرده ی جداکننده بهشتیان و دوزخیان و در آیه 17 سوره مریم برای نشان دادن دور شدون مریم عذرا از چشم دیگران آمده است.و در آیه 45 سوره اسراء حجاب یعنی پوشاننده و مستور به معنای پرده ای است که به چشم نمی آید و باعث می گردد تا کافران از فهم درک حقایق عاجز شوند در آیه 5 سوره حجاب به مفهوم حایل و پرده ای میان حق و باطل است. در آیه 53 سوره احزاب نیز خطاب به مردان در برخورد با زنان پیغمبر آمده که با آنها از پس پرده سخن نگویند و در نهایت در آینه 51 سوره شورای حجاب به معنی پرده غیب آمده است.پس به طور کلی نتیجه می گیریم که به معنای حجاب با معنای اصلی پوشش در سطح ابتدای و حتی پس از آن کاملاً متفاوت است و این کلمه از آن جهت مفهوم پوشش می دهد که پرده، وسیله پوشش است و شاید بتوان گفت که برحسب اصل لغت هر پوششی حجاب نیست. در گذشته کلم ستر به معنی پوشش به کاری می رفت و شاید کاربرد مورد آخر بوده است. آن طور که در آثار گذشته بیان شده است انسان غارنشین برای پوشش خود جامه های پوستین را مورد استفاده قرار می داده.در اکتشافات باستان شناسی از نوع پوشاک بانوان، تاریخی بدست می آید مثلاً ربه النوع مادر مانند مردم بدوی که برهنه یا نیمه بودند، به صورت برهنه ساخته می شد. کم کم با تکامل انسان و استفاده از پوست حیوانات برای پوشاک، این ربه النوع نیز همراه با پوشاک پوستی ساخته گر دید.نوع پوشام با توجه به شرایط و مکان زندگی نیز متفاوت و متنوع می شد. مثلاً آریایی ها به علت سرمای شدید دشتهای شمال، نیاز به لباس گرم داشتند.پس پوشاک شأنی از شئون انسانی است که سابق آن به طول تاریخ بشری و به پهنای جغرافیایی زمین بوده و هر قومی مطابق با فرهنگ آداب و رسوم خویش، لباس و پوشش خود را انتخاب می کنند، با مراجعه کردن به منابع تاریخی معلوم میشود که پوشاک در میان انسان ها پاسخ گوی سه نیاز بوده است:1 ) او را از سرما و گرما و باد و باران حفط می کرده؛2 ) در جهت حفظ بدن و پوشاندن آن به کار می رفته؛3 ) حافظ و قادر و آراستگی بوده است؛بنابراین «در هر جامعه نوع و کیفیت لباس زنان و مردان، علاوه بر آن که تابع شرایط اقتصادی اجتماعی و اقلیمی آن جامعه است، قویاً تابع جهان بینی و ارزش های حاکم بر فرهنگ آن جامعه و حتّی مبین و آئینه آن جهان بینی است».در زبان فارسی نیز برای لباس از وازه های «پوشش»، «تن پوش» و «پوشاک» استفاده می کنند و فعل «پوشاندن» و «پوشیدن» را به کار می بردند که حاکی از نگاه تمدن ایرانی به پدید لباس می باشد.کیفیت پوشاک زنان ایرانی نیز در تعامل با فرهنگ دوران خود بوده و در کنار به اقوام مختلف چون ترک ها، قشقایی ها، ترکمن ها، بلوچ ها، عرب ها و ; که پوشاکی متناسب با باورها و آداب و رسوم خود داشته اند، شیوه و شکل پوشاک عمومی زنان و مردان «البته، زنان بیشتر» در طول تاریخ همراه با تغییرات فرهنگی و اجتماعی، متحول می شده است. می توان دگردیسی پوشاک زنان با توجه به ادوار مختلف و مهم در تاریخ ایران، به چهار دوره تقسیم کرد :1 ) دوران باستان ایران؛2 ) دوران ورود اسلام به ایران؛3 ) سوران صفویه و بازیابی استقلال ملی ایران؛4 ) دوران انقلاب مشروطیت؛ و شروع تاریخ معاصر ایران. فصل سوم : اهمیت پوشش و حجاب 2 . 3 ) پوشاک از دیدگاه جامعه شناسیپس ازتوسع جامعه های انسانیو شکل گیری فعالیتهای اجتماعی ما اقتصادی وفرهنگی و پدیدار شدن عقاید آرمانهای قومی و دینی – مذهبی، پوشاک و جنس، رنگ، شکل و دوخت هر تک جامه نقش و معنای فرهنگی یافت و کارکرد، نمادین ارتباطی آنها آشکار و برجسته باشد. امروزه هر پاره از پوشاک و آرایه های مربوط به آنها بنابر ویژگیهای فرهنگی جامعه ای که در آنها به کار می روند، به صورت رمزی، مفهوم یا مفاهیمی را می رسانند.پوشاک به عنوان زبان ارتباطی هم، می تواند ایفای نقش کند. لباس نیز مانند زبان علاوه بر بصورت قومیف اجتماعی و جغرافیایی، وابستگیهای شغلی، صنفی، سیاسی، مذهبی و شأن و منزلت اجتماعی، اقتصادی، طبقاتی و حتی تفاوتهای سنی و جنسی را هم مشخص میکند. برایاینکه عملکرد اجتماعی و فرهنگی پوشاک در هویت سازی قشرهی جامعه را دریابیم و بدانیم که چگونه پوشاک هویت اجتماعی و فرهنگی فرد و گروه را در اجتماعات گوناگون ایلی، عشیره ای، روستایی ; دهقانی و شهری باز می نماید و آنها را از یکدیگر جدا می کند، لازم است پوشاکمردم را همچون مجموعه ای از نشانه های زبانی و مادی بنگریم و بررسی و تحلیل کنیم.اعضای جامعه از راه نشانه های نمادین جامه هایی که بر تن دارند، میان خود یک نظام ارتباطی فرهنگی برقرار می کنند. رمزگشایی از این نشانه ها و دریافت معانی و مفاهیم آنها در هز گروه اجتماعی مستلزم درک رفتارهای اجتماعی و فرهنگی مردم آن گروه و شناخت نظامهای دینی، اعتقادی و اعمال جادویی یا بویی و باورهایی است که پوشاک ارزشهای نمادین خود را از آنها گرفته اند. این ارزشها نقش مهم و برجسته ای در نگهداشت هویت اجتماعی و فرهنگی و استمرار و تداوم آن در حیات تاریخی نسلها ایفا می کنند. مثلاً همان اندازه که زبان هر یک از گروه های قومی کرد، لر، بلوچ، ترکمن و فارس آنها را از یکدیگر جدا و متمایز می کند، پوشاک برجی و سنتی هر یک نیز متمایز کنند این اقوام از یکدیگر است. بنابراین همچنان که امکان دارد با تغییر زبان یک قوم هویت قومی یا فرهنگی مردم آن قوم نیز تغییر کندف از بینبرود، از راه تغییر لباس لوجی، محلی یک قوم نیز می توان کم و بیش چشم به راه هویت زدایی از آن قوم بود.جنس، رنگ، طرز دوخت، شکل لباس و فرهنگ واژگان مربوطط به جامعه ها با مجموعه ای از ارزشها و معیارهایی فرهنگی، اخلاقی و معنوی مانند شرم و حیا، وقار و متانت، جاذبه جنسی اهمیت و اعتبار اجتماعی واقتصادی، سوگ وشادی، فقر و غنا و باورهای دینی و مذهبی و آرمانی در آمیخته اند. از این رو مطالعه در مورد پوشاک مردم یک گروه و قوم و جامعه چه در گذشت ه و چه در حال و بررسی روند تحول دگرگونی تاریخی، اجتماعی هر یک از قطعاتلباس و کارکردهای اجتماعی و تأثیر پذیری و تأثیر گذاری آنها زمینه ای مهّم و ارزشمند از شناسایی الگوهای رفتاری مادی و معنوی آن گروه خواهد بود.مطالعه و بررسی علمی پوشاک و دست یابی به آگاهیهای دقیق دربار جامه های اقوام و گروه های گوناگون اجتماعی و روشن کردن چگونگی سیر تحول و دگرگونی پوشاک در سوره های تاریخی گذشته و تعیین رابطه میان پوشاک و محیط جغرافیایی زیست بومی و فرهنگ و پایگاه و منزلت اجتماعی، اینی و اقتصادی پوشندگان و نقش و کارکردهای مختلف هر تکه از تن پوشها در جامعه های کهن و انروزی از موضوعهای بسار مهم در پژوهشهای تاریخی، اجتماعی و فرهنگی دانش نوین مردم شناسی است.امّا به پوشاک از دیدگاه های مختلف می توان نگریست و آن را با اسلوبیهای گوناگون بررسی و تحقیق کرد. پوشاک را برحسب ملاک های گوناگون تقسیم بندی، و با نگرشهای متفاوت علمی بررسی و تحزیه و تحلیل می توان می کرد. از شیوه های کم و بیش عمومی و رایج تقسیم بندی و پژوهش این چند مورد را می توان نام برد :1 ) تقسیم بندی پوشاک از لحاظ گروه های قومی، زبانی، ایلی عشیره ای، روستایی، دهقانی، شهری و حوزه های جغرافایی، فرهنگی در دوره های گذشته و حال؛2 ) تقسیم بندی بر مبنای گروههای جنسی و سنی، کار و اشتغال، فصلهای چهارگانه، درون و بیرون خانه، جشن و سوگواری؛3 ) تقسیم بندی براساس پوشش اندامهای تن انسان، مانند سرپوشها؛ چهره بندها : پیشانی بند، ردبنده، برقع و دهان بند؛ تن پوشها : جامه های زیرین (زیرپوشها) و رویی (بالاپوشها)؛ کمرپیچها؛ دست پوشها : دستکش و مچ بند؛ پای جامه ها : شلوار و تنبان و شلیته؛ باپوشها و پاافزارها : پاتاوه ها و موزه ها. در هر یک از این شیوه های پژوهشی، جامه ها از جنبه های گوناگون در برنام کار و پژوهش قرار گرفته است که برخی از این جنبه ها عبارت اند از جنس، رنگ، شکلف آرایه ها و زیورهای جامه ها، نامها و اصطلاحهای مربوط به هر پاره جامه، حرفه ها و پیشه های وابسه به پوشاک. فصل سوم اهمیت پوشش و حجاب3 . 3 ) پوشاک به عنوان شناسه هویت سازمیان شخص و منزلت انسانی، اجتماعی و قومی او با لباسی که می پوشد و نوع و جنس و شکل و رنگ آن پیوسته ارتباط نزدیک برقرار بوده است.لباس بیش از هر چیزی نشان دهنده هویت انسانی، اتجتماعی و قومی پوشند آن است.شاید بتوان آن گونه تصور کرد که لباس پس از بدن، نزدیک ترین چیزها به نفس ماست و اینکه هویت کا اغلب وابستگی نزدیکی به لباسمان دارد.لباس ما، بیش از هر چیز دیگری، مستقیماً نشان دهنده ی فهم و درک ما از معنای انسانیت است. در جوامع گذشته اختلاف طبقاتی و وجود گروه های مانند درباریان، دیوانیان، قاضیان، بازرگانان، روحانیان، لشکریان، کارکنان کشوری، پیشه وران، کارگرانف اعضای گروهها و صنف های دیگر باعث می شد که در پوشاک و نوع آن گونه گونی و کثرت پدید آید. چنان که از نوع جامه های آنها می توان به موضع و پایگاه اجتماعی و طباقاتی پوشندگان آنها پی برد.مثلاً در جهام اسلام شخصیتهایبزرگ و مذهبی از روی عنانه هایشان شناخته می شدند. پیامبر اسلام (ص) از عمام شفیدی به نام «سحاب» (ابر) که بر سر می گذاشت شناخته می شد.سعید بن العاص بن امه به سبب عمامه زیبایش ممتاز بود.قدیم سادات یا بازماندگان خاندان پیامبر (ص) که نشانه ی انتساب خود به پیامبر (ص) یک تکه پارچ سبز بر عمامه های خود می بستند امروزه هم وابستگان به پیامبر (ص) عمامه سبز و در ایران هم علمای سادات عمام سیاه برسرمی گذارند.عمامه یا دستار که به روایتی «تاج اسلام» و نشانه ی اعتبار معنوی و روحانی بوده است، پارچه ای به طول 4 تا 7 متر و به عرض یک متر و دولاست که آن را به نرمیو با دقت به دور سر می پیچند و معمولاً کلاهی در میان آن بر سر می گذارند.پیچیدن دستار مهارت و دقت و تدمل می خواهد، از این رو دستاری که این چنین بسته شود با شکوه و با وقار و شایستل توصیف آن به «تاج اسلام» است.مسلمانان عموماً و فقیهان خصوصاً، انداز عمامه را نشانل درج وقار و احترام شخص می دانستند.به عنوان مثال عمامه ای که فقیهان ردر اسپانیا بر سر می گذاشتند بسیار بزرگ تر از عمام دیگران بود و به این سبب آنها را «رب العمامه» (صاحب عمامه) یا متعمم می نامیدند.در پاکستان تفویض روحانیت، سیادت،عظمت، شرافت و افتخار خدمت به خلق باستن دستار بر سر پسر ارشد و اعلم و جانشین شخصیت بزرگ روحانی و عارف در مراسمی به نام «دستاربندی» در روز سوم در گذشت روحانی تحقیق می یابد. این دستار را که با پارچه ای از ملل بسیار نازک و ظرفیت و به رنگ سفید است و «پیگیری»یا «عمامه» می نامند روی کلاهی مخصوص یا روی عرق چینی می پیچیند.جلبه که آن را در مصر جلابیه، در اردن دسشداش، در عربستان و خلیج فارس ثوب یا عبابه می نامند، جام بلند و گشاد مردان مسلمان عرب است که اقسام گوناگون آن را در سراسر گستردل وسیع جغرافیایی جهان اسلامی عربی می پوشند جلبه نشان دهند هویت مرد عرب مسلمان و نمودار «نهایت شرافت و متانت» پوشندل آن است. پوشیدن جلبه نه تنها در هماهنگی با نقش مرد مسلمان، به منزل رمز برتر خداوند است، بلکه به سبب بلند و گشاد بودنش به مسلمان امکان می دهد تا وضو و نماز را با آرامش و متانت کامل به جای آورد.محققی به نام محمدمناظر احسن در تحقیق خود دربار جامه های گروهها و قشرهای گوناگون اجتماعی دور خلفای عباسی (132 – 656 ق / 750 – 1258 م) و تناسب جامه ها با پایگاه اجتماعی و مناسب حکومتی و اداری آنها می نویسد : در دور عباسیان گروههای گوناگون قومی و اجتماعی هر یک جام مشخص خود را داشتند در جشن و سور و فصلهای سال لباس خاص می پوشیدند. در کارهای رسمی، مدموران مختلف حکومتی، مانند تاخی و نایب قاضی و کاتب الجنه (لشکرنویس، دبیر سپاه) همه جامه های ویژه منصب خود را بر تن می کردند. جام همه اصناف مردم یکسان بود و تنها از راه رنگ وطرح و جنس پارچه از هم بازشناخته می شدند. پوشش سرمسلمانان در همل طبقات و اصناف بیشتر کلاه و دستار بود.در همین دوره دارندگان هر شغل و پیشین خاص، لباس مخصوص کار می پوشیدند که این لباس برحسب اختلاف حرفه و منزلت اجتماعی با یکدیگر متفاوت بود. مثلاً طباخ پیراهن کار می پوشید، سازمانان و خدمتگزاران «فوطه» پیش بندی می بستند سقایان «تبان» (معرف تنبان، شلور کوتاه) به با پی کردند؛ ملاحان «تبان» و «مدرعه» (لباس پشمی خشن)ف کباسیها «ازار» (پیش بند لنگ) می بستندغ تجار و صنعتگران مقظان (= خفتان، نوعی لباده) بر تن می کردند و کشاورزان جامه های کلفت پنبه ای می پوشیدند و عمامه های رنگانگ بر سر می گذاشتد.جهشیاری در کتاب الوزراء و الکتاب دربار لباس مردم و اصناف مختلف در ایران پیش از اسلام می نویسد که «مبنا بر رسم پادشاهان یهران هر طبقه و صنفی لباس ویژه صنف خود را می پوشیدند، این بدان سبب بود که هرگاه افرادی از این اصناف به حضور پادشاه می رفتند، شاه از شکل و رنگ آنها دریابد که متعلق به کدام صنف اند و چه شغل و حرفه ای دارند البته به نظر می رسد که در همین رسم در زمان آل بویه نیز معمول بوده است».در ایران دوره اسلامی گذاشتن کلاه و بستن کمربند ویژه طبقات لشکری و سپاهی بوده است و عامه مردم از کشاورزان، پیشه وران، منشیان، بازگانان، اهل قلم تا ایوانیان و وزیران هیچ گاه از کلاه استفاده نمی کردند و به جای آن هم دستار بر سر می بستند. از این راه اهل کلاه (لشکریا ن) از اهل دستار (کشوریان) جدا و شناخته می شدند.روابط میان اعضای جامعه های ایلی، عشیرهای و جامعه های روستایی، دهقانی سنتی ایران، و سبب اشتراک در رفتارهای اجتماعی، فرهنگی و دینی، بر مبنای انسجام مکانیکی استوار بوده و در آنها تنوع ساختار اقتصادی و تکثیر وتفنن فرهنگ هادی وجود نداشته است. نوع فرهنگ برخاسته از شیو معیشت کوچندگی و دام پروری و کشت و زرع در این جامعه ها امکان تنوع و تفنن در لباس و گزینش نوع، شکل و طرح جامه های متفاوت باشیوه بومی، سنتی را به مردم آنها نمی داده و مردم را به پیروی از هنجارهای معمول در پوشش یکسان مقید می کرده است. از این رو لباسهای مردان و زنان در هر یک از این جامعه ها از لحاظ طرح و اسلوب دوخته، حتی جنس و رنگ و شکل متأثر از الگوهای فرهنگی و قومی متداول در همان جامعه بوده است.نشانه و شناس هویتی آشکار و متمایز کنند هر یک از جامعه های قومی، عشیره ای همانا پوشاک بومی و سنتی آنها است در اینجا به عنوان نمونه چند جام نمادین هویت ساز از انواع مردانه در برخی از عشایر اشاره می کنیم :در بین جامعه لر بختیاری چند تکه جام مردانه، مانند «چوقا» ، «کلاه» و «تمبان» یا «شلوار» از شاخص ترین عناصر نمادین بختیاری و مای شناسایی این گروه از سایر عشایر بوده است.خانم لیندسفارن، تاپر در بررسیهای مردم شناختی خود در جامع شاهسون های شمال غربی ایران، توجه ویژه ای به پوشاک مردان و زنان شاهسون و نقش نهادین هویت بخشی آن داشته است او بیان کرده است. که : «پوشاک زنان و مردام شاهسون هر دو بخشی از نظامهای فرهنگی است که مراحل تولد تا مرگ را در مدار زندگی و اختلاف جنسی، منزلتهای دینی و پیوندهای مردم با نیروهای فراطبیعی مشخص می کند همین طور پوشاک مردان روابط شاهسونها را به عنوان یک جامع ایلی با محیط زیست اجتماعی وسیاسی توجیه و تبین می کند. شاهسونها نه تنها با نوع و طرز لباس پوشیدن تفاوتهای مربوط به جنس، ثروت و پایگاه مذهبی خود را نشان می دهند، بلکه از لحاظ سیاسی، هویت ایلی خود را نیز دو منطقه آشکار می کنند». او همچنین در اهمیت نقش کلاه شاهسون می نویسد : «کلاه در میان پوشاک مردان نقش برجسته و ممتازی در جامع ایلی شاهسون داشته است. مردان با کلاه هایشان تمایزات پایگاهی و هویت ایلی خود را به عنوان شاهسون نشان می دهند. پوشاک زنان شاهسون نیز پایگاه شخصی آنان در میان زنان دیگر و نشان دهند فردیت و احوال روحی زن شاهسون است.»نشانه های هویت ساز و آشکار کنند موقعیت و منزلت اجتماعی را در پوشاک بسیاری از ایلات و عشایر دیگر ایران و گروههای قومی، قبیله ای مختلف امروزی سرزمینهای عربی می توان ملاحظه کنیم مثلاً در سرزمین عمان که گروه های اقلیت قومی و دینی اغلب در کنار هم اما در روستاهایی جدا از یکدیگر زندگی می کنند، جام زنان شاخص ترین علامت آشکار هویت، منزلت و طبقه است. بنابر تحقیق یکی از مردن شناسان در یک بخش از ناحی داخل عمان و در میان اجتماعات بلوچ سنی مذهب که در دهکده هایی با قبایل عبادی عمان زندگی می کردند، لباس زنان تعلق و وابستگی آنها را به هر یک از اجتماعات بلوچ و عرب نشان می داد. نشانه های متمایز کننده گاهی بسیار بودند، مانند بلندی جامه، رنگ پوشش سر و نوع سوزن دوزی روی برگردان پاچه های شلوار. از هیمن نشانه های ساده، محلّی ها به خوبی در می یافتند که زن ناشناس پوشند فلان لباس در بافت کدام جماعت قرار می گیرد. فصل سوم : اهمیت و پوشش و حجاب 3 . 4 ) ارتباط رنگ پوشاک، با فرهنگ جامعه و طبقات اجتماعیجدا از نقش زیبایی، که رنگها برای پوشاک ایفایی کنند، و جلوه و شکوه خاصی که به لباس می بخشند زمینه ی اجتماعی نیز بازتابند ارزشهای نپذیرفته شده در فرهنگ مردم جامعه هستند.نقش و اهمیت رنگها وقتی آشکار می شود که جامه ها رابطه ی نزدیکی میان پوشندگان آنها و فرهنگ جامعه ای که در آن زندگی می کنند پدید نی آورد. در این حال رنگ پوشاک در هماهنگی با جنس، سن، دوره های زندگی، موقعیت و منزلت پوشندگان معنا می یابند و سازمان رمزی و استعاری خصوصیات و صفاتی مانند شرم و حیا، وقار و متانتف جاذبه و فریبندگی، عظمت و حقارت، غرور و کبر و فروتنی، شادابی و سرزندگی، پیری و خمودگی، قدرت و ضعفف مردانگی و زنانگی و تعلقات و وابستگیهای قومی، گروهی و دینی انسان پوشندل لباس را نمایان می سازد.فرهنگها در جامعه های سنتی، نوع لباس، طرز پوشیدن و رنگ آن را به اعضای جامعه تحمیل می کند.از این رو رنگ لباس پوشندگان از سویی بیانگر مفاهیم آرمانی فرهنگ جامعه، و از سویی دیگر بازتاباننده ی ویژگیهای انسانی پوشندگان و جایگاه آنها در خانواده، گروه طبقه اجتماعی است. در میان مردم جامعه های اسلامی و ایران از دیرباز برخی رنگها به ویژه سفید، سرخ، سیاه، سبز و زرد نقش مهمّی داشته و تبیین کننده ی مفاهیم خاصی بوده اند که به نمونه هایی از آنها اشاره می کنیم به عنوان نمونه در صدر اسلام جنگجویان برجسته و بزرگ برای شناساندن خود و تمایزیشان از جنگجویان دیگر، عمامه هایی با رنگهایی متمایز از دیگران بر سر می گذاشتند. روایت شده که مثلاً حمزه عموی پیامبر (ص) در جنگ بدر پری سرخ از شتر مرغ فراز عمام سیاهش زده بود و زبیر عمامه ای زرد بر سرداشته.جامه سفید نشانه ی حکومت گران اموی و جام سیاه نشان مخالفان آنها بود. حارث بن سریج که در 116 ق / 734 م در خراسان در برابر هشام اموی (حکومت 105 – 125 ق / 723 – 743 م) قیام کرد، جامهسیاه پوشیده بود. همچنین جامه سیاه نشانه عباسیان بود و مخالفان عباسیان که پس از قتل ابومسلم به خون خواهی او قیام کردند لباس سفید پوشیده بودند.رنگ سبز نشان خاندان پیامبر (ص) و ائم شیعه (ع) بود مقنّع و پیروانش با پوشیدن لباس سفید بر ضد خلفای عباسی در خراسان و ماوراء النهر قیام کردند و به سیه جامگان معروف شدند و فرم دنیان جامه های سرخ می پوشیدند و از این رو به سرخ جایگان شهرت یافتند.قاضیان جام سیاه بر تن می کردند فرزندان انصار جامه ها و عمامه های زرد بر می کردند. امیران و سروان در هر صنفی عباهای سیاه و عمامه هایی از این گونه می پوشیدند و جوراب و لالک (پای افزار کفش) سیاه به پا می کردند. این لاکها با رشته های به پا استواری می شدند.دیگر مردمان اجاز پوشیدن جامه های هم رنگ بجز سیاه را داشتند.در اوایل و اواخر سده 4 ق مردان مبادی آداب، و خوش پوش از پوشیدن لباس رنگی که ویژه زنان بود خودداری می کرند. آنها گمان می کردند که لباسهای رنگی شأن اجتماعی آنان را در کوچه و بازار پایین می آورد. نخبگان و بزرگان لباس سفید می پوشیدند. رنگ سفید رنگی مردانه بود، با این همه زنان پیر و بیوخ هم سفید می پوشیدند و زنان دیگر شلوار سفید بر پا می کردند.عام مسلمانان کفش سرخ به پا می کردند اما اشراف آن را عیب می دانسنند، و اشخاص جلف و جاهل و کج سلیقه و خودنما کفش دورنگ می پوشیدند.در ایل شاهسون مردان جوان جلیقه و نیم تنه سرخ، و مردان سالخورده جلیقه و نیم تن سبز می پوشیدند سرخ و سبز هر دو از رنگهای شاخص و مهم در میان شاهسون هاست. در میان افراد این ایل مانند، مسلمانان دیگر سرزمین های خاورمیانه، رنگ سرخ با مردانگی، نیروی جسمانی، قدرت اجتماعی فرد پیوند دارد، در خالی که در میان آنها رنگ سبز رابط باروری زمین، انسان و خدا را تداعی می کند.در ایل بختیاری زنان در هر دوره از زندگی خود جامه هایی با رنگ و نگارهای ویژه می پوشیدند. دختران نابالغ جامه های رنگی با زمین شاد مایل به تیره و گلهای درشت؛ دختران بالغ جامه های با همان رنگ و نگارها، اما با زمین روشن تر؛ 30 سالگان لباس سبز یا قهوه ای تیره؛ زنان شوهر دار تا پیش از زایمان نخست لباس بسیار روشن همراه با تور سفید یا چادر نماز سفید و پس از بچه دار شدن جامه های رنگی متمایل به تیره و زنان مسند و سالخورده لباسهای یک سره و ساد تیره رنگ می پوشیدند.لباس زنان و رنگ آن در میان کردهای خراسان؛ طایفه به طایفه بر اساس سن و داشتن یا نداشتن شوهد فرق می کند مثلاً دامن زرد با روسری ابریشمی ساد بنفش نشانه ای از زن شوهر نگرده و دامن قرمز با حاشی راه راه و پیچیدن چادر به طرزی خاص به دور خود نشانه ای از زن تازه بیوه شده است.در ختران تا 8 یا 9 سالگی می توانند هر رنگ لباس که دوست دارند بپوشند اما پس از آن ناگریزند از پوشیدن پوشاک خاص مقرر در ایل هستند .در طایفه های کرد زنان شوهر دار روسری سیاه و بنفش و زنان بی شوهر روسری ساد بنفش بر سر می کنند. دختران هرگز روسری سیاه رنگ بر سر نمی کنند. همچنین مشخصات رنگ لباسهایی که زنان طایفه های مختلف کرد خراسان می پوشند تعلق آنها به هر یک از طایفه ها را نشان می دهد.در بین قشقایی ها زنان تمایل به پوشیدن لباسهایی با رنگهای بسیار زنده و شاد و روشن دارند. ارزش و تبهای پارچ جامه، زیور لباسها و رنگ آنها و شمار جامه هایی که می پوشند میزان منزلت اجتماعی آنها را می نمایاند. در همان حال که رنگ لباس نشان زیبا شناختی است، به ما کمک کند تا دربار سن و موقعیت و پایگاه زن قشقایی اطلاعاتی بدست آوریم.دختران جوان قشفایی و زنان جوان و دم بخت لباس به رنگهای بسیار روشن و زنده و عروسان جامه هایی به رنگهای سرخ تند می پوشند اما برای اینکه توجه بی حد دیگران را به خود معطوف ندارند و نیز برای پرهیز از چشم بد که به سلامت آنها آسیب می رساند، همیشه مجاز به پوشیدن این رنگ نیستند.مادران و همسران جوان جامه هایی به رنگهای روشن و روشن کم رنگ می پوشند. پوشیدن جامه های نقش دار قرمز و رنگهای دیگر برای این زنان پذیرفته شده است. زنان سالخورده هم لباسهای سیاه و خاکستری می پوشند. در شهر اینچه برون شهرستان گنبد کاووس زنان ترکمن تا پیش از شوهر کردن کلاه نقش و نگارین سوزن دوزی شده ای به نام «برگ» بر سر می گذارند؛ وقتی که شوهر کردند، دیگر این کلاه را بر سر نمی گذارند و به جایش «آلّانگی» (پیشانی بند سرخ و گلدار) بر روی پیشانی و روسری نقش داری به نام «پوپک بالق» می بندند. مردان طایفه های ساریق و ارسای ترکمن وقتی به 63 سالگی سن در گذشت، سن درگذشت چپ می پیچند. جوانان ترکمن بیشتر عمامل فیلی یا رنگین به سر می بندند.درطایفه های دیگر ترکمن فقط پیرمردان متدیّن و افراد روحانی عمامه سفید بر سر می گذارند.«برک» یا «طاخیه» (عرق چین) و «تیلپاق» (کلاه پوست) از جامه های هویت بخش مردان ترکمن است. تیلیاقها معمولاً از پوست سیاه و یا قهوه ای قره گل دوخته می شود، مگر تیلپاقهای ترکمنهای طایف تکه و گروه های همسای آنها که از پوست سفید است.برخی از کارگزاران و مأموران کشوری و لشگری ایران در دوران قدیم متناسب با شغل و وظیف خود لباس سیاه یا سرخ می پوشیدند و در جامعه به «سیاه پوشان» و «سرخ پوشان» شناخته شده و معروف بوند.به عنوان مثال شب گردان، میران بازار، میران شب، چاووشان (پیشاهنگهای لشکری) و دورباش گویندگان موکب پادشاهان همه لباس سیاه که هیبت و صلابت خاص خود را داشته، می پوشیدند دژخیمان یا میرغضبهای عصر قاجار قباهای سرخ بر تن می کردند. شاهان نیز به هنگام قهر و غضب جامل سرخ می پوشیدند و از این رو در «غضب نشستن» یا «به غضب آمدن» پادشاه را اصطلاح «جام سرخ پوشیدن سلطان» می گشتند.در دوره صفویه هم «زمان شاه عبای اول» (996 – 1038 ق / 1588 – 1619 م) مردان روستایی مسلمان ایران به طور سنتی لباس آبی رنگ می پوشیدند اما مردان زردتشتی از پوشیدن این رنگ لباس و لباسهای همرنگ لباس مسلمانان و بستن دستار منع شده بودند تا منزلت پایین تر آنها مشخص شود.ادوار براون در سفرنامه اش می نویسد که مسلمانان یزد زردتشیان را کارفرونا برابر با اهل کتاب می انگاشتند. از این رو آنها را به پوشیدن جامه زرد کم رنگ با نصب علامت مشخص بر جامه مجبور کرده بودند. مردان اجازه نداشتندجوراب بپوشند یا دستارشان را ظریف و محکم ببندند.رنگ سیاه درهیچ یک از جامه های مردان یا زنان زردتشتی دهات یزد دیده نمی شود و آن را رنگ مخصوص لباس مسلمانان می دانند. امروزه زردتشیان از پوشیدن لباس زرد رنگ هم خوداری می کنند، زیرا این رنگ را بدیمن می پندارند. فصل سوم : اهمیت پوشش و حجاب3 . 5 ) پوشاک به مثاب نعمت الهی پوشاک به عنوان وسیله ای برای پوشانیدن بدن، هر چند اصالتاً ارتباطی با دین ندارد، اما به هر حال جنبه ای دینی یافته، و به عنوان نعمتی الهی شناخته شده است. در یادکردهای قرآنی در کنارنگاهی به پوشاک به عنوان وسیله ای برای رفع نیازهای طبیعی، نقش آن برای تأمین برخی نیازهای فرهنگی نیز مطرح است و البته در تلقی پوشاک به عنوان نعمت الهی، دشوار بتوان نیاز فرهنگی را کمتر از نیاز طبیعی ملحوظ داشت. در دو آیه از قرآن کریم که تعبیرات «جعل لکم» و «انزلنا» برای پوشاک، آن را مثابل نعمتی نازل شده از سوی خداوند نموده است، هر دو جنب نیاز به پوشاک دیده می شود. آی نخستف به دو کارکرد مهّم طبیعی برای پوشاکف یعنی نگاهداری از گرما (و با توسع در معنا، آزاد محیطی)، و نگاهداری از «بأس» انسانها نسبت به یکدیگر (آزارهای ناشی از جنگ) اشاره دارد. (نحل / 16 / 81) در آی دیگر به این کارکرد پوشاک اشاره شده که پوشانند «زرتشتیها» ی انسان است، یعنی آنچه انسان از آشکار شدن آن شرم دارد و آن ناظر به نیازی فرهنگی است (اعراف / 7 / 26) در همین جا است که نقش شیطان به عنوان بر کنند پوشاک از انسان و فراهم آورند زمین شرمساری او آشکار می گردد.در یکی از داستان های حضرت آدم، سخن از آن است که چگونه شیطان بر سر آن بود و قصد داشت تا لباس آدم و حوا را از ایشان بگیرد و جدا کند و «زشتیها» ی پوشیده شد آنان را آشکار کند. (سوره اعراف / 7 / 22، 27).همچنین بارویآوردن به زندگی آخرت، بار دیگر پوشاک نیک و پسندیده به عنواننعمت در برابر پوشاک ناپسند به عنوان عذاب مطرح میشود. در آیات زیادی از قرآن کریم، از پوشاک راحت و برازنده برای اهل بهشت سخن به میان آمده است (سوره کهف / 18 / 31؛ حج 2 / 23؛ فاطر 35 / 33؛ دخان / 44 / 53) و در آیه ای دیگر اشاره به پوشاک جهنمایان از «قطران» یاد شده است (ابراهیم / 14 . 500). از ویژگیهایی که برای بهشت ذکر شده است آن است که در آن جا گرسنگی و برهنگی یعنی محرومیت از خوراک و پوشاک هرگز راه نخواهد داشت. (طه / 20 / 118).نعمت به شمار آوردن پوشاک باعث شده که در تمام ادعاها «پوشانیدن هر برهنه» به عنوان درخواست تکرار شود. مطرح بودن پوشاک در کنار خوراک در عنوان نیازی طبیعی که باید تدمین گرددف زیمنه ساز آن بوده است تا از انفاق پوشاک نیز سخن رود و در آیات قرآنی بسیار به آن تأکید شده است. علاوه بر آن به پوشانیدن نیازمندان در آموزهای اخلاقی همواره تأکید شده. برر پای بسیاری از احادیث کسی که برهنه ای را بپوشاند، تا آن گاه از آن لباس چیزی باقی است، غریق رحمت خداوند است . در شماری دیگر از احادیث سخن از این مسئله شده است که خداوند چنین کسی را از جامه های بهشتی خواهد پوشانید .کارکرد فرهنگی پوشاک به عنوان پوشانند آنچه به لحاظ فرهنگی، شرم عرفی یا دستور شرعی، باید پوشانده شود، با مسئل حجاب ارتباطی نزدیک می یابد. پیداست که دامن این کارکرد بسیار گسترده تر از پوشش دادن به «زشتیها» است که در برخی از آیات به آن اشاره شده است، و آشکار نکردن زیبایها یا «زینت» «با تفسیرهای مختلف آن» را نیز دربر می گیرد .در هر صورت در قرآن کریم دستورهای مشخصی برای چگونگی پوشش مخصوصاً زنان داده شده است و حتّی شیوه استفاده کردن از پوشش های خاص برای زنان، مانند «خمار» (روسری) «وجلباب» (چادر یا جام فراخ) بیان شده است . فصل سوم : اهمیت پوشش و حجاب3 . 6 ) تدثیر جغرافیای محیط زیست بر پوشاکجغرافیای طبیعی محیط زیست و عاملهای طبیعی، محیطی و نوع شکل معشیت مردم، نقش و تأثیر بسیاری بر نوع پوشاک مردم از جهت جنس، شکل، رنگ و اسلوب دوخت داشتهاست.انتخاب نوع پوشاک مردم سرزمین را می توان جدا از رابطه و سازگاری مستقیم آن با فرهنگ جامعه، نوعی سازگارب با جغرافیایی زیست، بومی و شیوه معشیت مردم و اضاع جغرافیای مناطق از لحاظ سردی و گرمی هوا دانست و به شمار آورد.پوشش مردم جامعه های کهن و مردم دوره ی باستان و تا حدودی پوشش مردم جامعه های کوچنده ی کنونی با طبیعت محیط زیست خود نزدیکی و ارتباط مستقیم تری داشته و دارند و تأثیرات جغرافیایی بومی و بوم شناسی فرهنگی را بیشتر نشان می دهند.با بررسی کردن پوشاک اقوام مختلف، چه پوشاک اقوام روزگاران پیش از تاریخ، که آثاری از آنها روی سنگ نگاره ها و کنده کاریهای روی سفال بازمانده است، و چه پوشاک مردم دوران کهن تاریخی و دوران امروزی می توان به چگونگی شرایط زیست جغرافیایی و چگونگی شکل معیشت آنها پی برد. به عنوان مثال مردمانی که در روزگاران بسیار کهن د سرزمینهای گرمسیر ایران می زیستند پوشاکی بسیار ساده و طبیعی مناسب گرمی هوای منطقه بوده بر تن می کرند. لباس کردها نیز رابط مستقیم با محیط زیست آنها داشته است. به گفت دیکسن مردان ساکن در مناطق کوهستانی و مر تفع شمالی ایران که غالباً همه سوارکار بودند، لباس چسبان با چینهای گشاد و شلوار تنگ چسبان و پوتینهای ساقه بلند می پوشیدند؛ عذق چین نمدی سفید رنگ مخروطی بر سر می گذاشتند و دستاری سیاه از جنس شال کشمیر به دور آن می پیچیدند که ریشه ها و منگوله هایی از اطراف آن می آویختند.اما کردهای کوههای کردستان جنوبی که اسب در زندگیشان نقش کم اهمیتی داشت، لباس گشاد می پوشیدند و شلوارشان گشاد همچون کیسه بوده استف نیم تنه از نمد سینه و ضخ یم به تن می کردند و کلاه نمدی سفید مخروطی بر سر می نهادند و دستار سفید یا آبی نقش دار هم به سر می پیچیدند و شال رنگینی به دور کمر می بستند که مناسب با منطق آب و هوایی خود آنها بوده است.لباس کردهای چادرنشین هم کم و بیش تقلیدی از شکل لباسهای عربی بوده است.به احتمال زیاد جام گشاد آنها بیشتر با اقلیم بیابانی و گرمای طاقت فرسا سازگاری دارد.بدون تردید رختهای ساده مانند عبا یا جام دوخته شده و بی درز مانند «حیک» که روی سر و دوش را می پوشاند با زندگی بیابان گردی آنها بیشتر تناسب دارد.رنگ لباس مردم اقوام گوناگون هم بنابر محیط زیستشان تغییر می کرده است. مثلاً مردم بیابان نشین قلب شبه جزیره عربستان به طور سنتی لباسهایی به رنگ روشن تند، مانند قرمز، ارغوانی و زرد و مردم شهرنشین نواحی غربی عربستان لباسهایی به رنگ خاکستری کم رنگ، آبی، سبز یا شرابی پوشیدند،که به نظر می رسد به دلیل گرمی آب وهوای منطقهاین نوع رنگ ها را انتخاب نموده بودند. فصل چهارم : لباس زن در آئین مقدس اسلام4 . 1 ) پوشش و حجاب زن از دیگاه اسلام4 . 2 ) اهمیت حجاب در اسلام4 . 3 ) آثار حجاب و پوشش فصل چهارم : لباس زن در آئین مقدس اسلام4 . 1 ) پوشش و حجاب زن از دیدگاه اسلاماز نظر اسلام پوش زنان دارای حدودو شعوری بوده و ناظر به حفظ متانت و انسانیت زن می باشد نوع خاصی از لباس و پوشاک را مد نظر قرار نداده است؛ بلکه بر لباس های قومی و محلی صحه گذاشته و نظر به برآورده شدن حفظ حریم عفاف و ناموس زنان در اجتماع داشته است.بر این اساس، فقهای شیعه نیز در مطالبی که ناظر به بحث پوشش زنان بوده، کلمه «ستر» را به کار برده اند و به نظر مرحوم مطهری استعمال کلمه حجاب در مورد پوشش زن، یک اصطلاح ن سبتاً جدید است؛ ایشان می نویسند : «حجاب در اسلام از یک مسئله کلی تر و اساسی تر ریشه می گیرد و آن این است که اسلام می خواهد انواع لذّتهای جنسی، چه بصری و چه لمسی و چه نوع دیگر ببه محیط خانوادگی و در کادر ازدواج قانونی اختصاص یابد، اجتماع منحصراً برای کار و فعالیت باشند».تمام مباحث مربوط به پوششزنان و حجاب اسلامی کهریشه در قرآن و روایات دارد دو ویژگی و عدم جلب توجّه را مد نظر داشته، بنابراین دارای انواع مختلفف نظیر چادر، مانتو و روسری یا مقنعه بوده. در نتیجه با توجه به تنوع فرهنگ و آداب و رسوم و سنن در جوامع بشری، نوع پوشش و حجاب نیز طبیعتاً متفاوت می گردیده. قرآن کریم در دو مورد به طور واضح و صریح مسئله پوشش زنان را عنوان کرده است : ال در سور نور، آیه 31 می فرماید : «و قل للمؤمنات یعفض من ابصارهن و یعفظن فروجهن و لایبدین زینتهان الا لبعولتهن او آبائهن او آباء بعد لتهن او ابنائهن او ابناء بعو لتهن او اخوانهن او بنی اخوانهن او بنی اخواتهن او نسائهن او ما ملکت ایها نهن او التابعین غیر اولی الاربه من الرجال او الطفل الذین لم یظهروا علی عورات النساء و لانصیربن بارجلهن لیعلم ما یخضین من زینتهن و توبوا الی الله جمیعاً ایها المؤمنین لعکم تفلحون» (به زنان مؤمنه بگویید دیدگان خویش فروخوابانند و دامن های خویش حفظ کنند و زیور خویش آشکار نکنند مگر آنچه پیدا است، سرپوش های خویش بر گربیان ها بزنند، زیور خویش آشکار نکنند مگر برای شوهران، یا پدران یا پدران شوهران یا پسران یا پسران شوهران یا برادران یا برادرزادگان یا خواهد زادگان یا زنان یا مملوکانشان یا کودکانی که راز زنان را آگاه نیستند و پای بر زمین نکویند که زیورهای مخفیشان دانسته شود. ای گروه مؤمنان همگی به سوی خداوند توبه برید باشد که رستگار شوید).از آِه معلوم می شود که زنان مسلمان باید پوشش داشتهو آرایش و زینت خود را بر دیگران آشکار نسازند و درصدد تحریک و جلب توجّه مردان درنیایند. علامه طباطبائی در بحث از این آیه می نویسد: «جمله یحفظ و افروجهم در آیه، خاب به مردان مؤمن می باشد و تأکید بر پوشاندن فروج از نگاه زنان است که نشانگر لزوم پوشیدن لباس مناسب و آزاد می باشد. چنانچه در روایتی از امام جعفر صادق علیه السلام آمده است که تممی آیات که دربار حفظ فروج آمده به معنای حفظ از زناست به غیر از آیه که منظور آن، حفظ از نظراست.» مرحوم مطهری از این آیه حدود و پوشش اسلامی را استنباط کرده و حدود آن را روسری زنان که تا دو طرف سینه و گریبان آنان داسنته است که غیر از موی سر، گردن و جلوی سینه ذا می پوشاند. آیه ی دیگری که مورد پوشش زنان را مطرح کرده آیه 5 سوره احزاب است : «یا ایها النبی قل لازواجک و بناتک و نساء المؤمنین لدنین علیهن من جلا بیهن ذلک ادنی ان یعرض فلایؤذین و کان الله غفوراً رحیماً.» (ای پیغمبر به همسران و دخترانت و به زنان مؤمنین بگو جلباب های [روسری های] خویش را به خود نزدیک سازن. این کار برای اینکه شناخته شوند و مورد اذیّت قرار نگیرند، نزدیک تراست و خداوند آمرزنده و مهربان است.)مراد از حلباب در آی بالا که مورد استناد در بحث حجاب اسلامی قرار گرفته است، اشاره به یک نوع پیراهن گشاد و روسری است که زنان با آن سروسین خود را می پوشانند، صاحب لسان العرب در توضیح این واژه می نویسد : «الحجاب ثوب اوسع من الخمار دون الرّداءِ تعظی به المرأه و صدرها» یعنی حجاب جامه ای است که از چارقدر بزرگتر، از عبا کوچکتر باشد و زن به وسیله آن سر و سینه خود را می پوشاند. بنابراین معلوم می شود که حجاب شامل جامه ای وسیع بوده و در مقابل روسری های کوچک که آنها را خمار می نامیده اند. در خارج از خانه مورد استفاده زنان مسلمان بوده است. در نتیجه آنچه از آیات ذکر شده و روایاتی که از ائمه اطهار علیه السلام و پیامبر اکرم صل الله علیه و آله برجای مانده این است که نظر اسلام در پوشش زنان به حفظ حریم عفاف بوده و چگونگی خاصی برای پوشش در نظر گرفته نشده و این امر را به عرف جامعه واگذار کرده. با این حال اکثر علمای مسلمان نمایان بودن بدن زنان را به غیر از دست ها و گردی صورت (وجه و کفین) را جایز ندانسته اند و هرگونه پوششی را در جهت تأمین این خواسته ی شرعی و انسانی مقبول شمرده اند. فصل چهارم : لباس زن در آئین 4 . 2 ) اهمیت حجاب : پوشاک بارزترین سمبل فرهنگی، مهم ترین و مشخص ترین مظهر قومی و سریع الانتقال ترین نشانه فرهنگی است و به دلیل حرکتی که به دنبال دارد زمینه تاثیرگذاری و تاثیرپذیرفتن فرهنگی آن بیشتر از نشانه های فرهنگی دیگر است. در ایران ما نیز گروه های متفاوت از انسانها زندگی می کنند که هر کدام از آنها دارای ویژگی های خاص و برجسته ای هستند که در نگاه اولیه قومیت، حوزه زندگی، زبان و مذهب، و سایر مشخصات فرهنگی آنان را در ذهن بیننده تداعی می کند. برخی از گروه های قومی در همجواری و تماس با گروه های بزرگتر جامعه از آنها تاثیرات فرهنگی و اقتصادی و اجتماعی جدی می پذیرند. البته این در حالی است که با وجود تهاجم فرهنگی و تأثیرات متقابل در حفظ اصالت فرهنگی و قومی به ویژه پوشاک و پوشش محلی خود بسیار تلاش می نمودند سیاست و سیاستمداران هم در ثبات و دگرگون شدن لباس مردان و زنان جامعه ایران که یکی از مشخصه های مهم پوششی به شمار می آید تأثیر بسزایی داشته اند، زیرا از جنبه اقتصادی، لباس، بزرگترین نیاز اجتماعی را تشکیل داده و امری بوده که بشر هیچگاه از تهیه، تولید و مصرف آن نمی توانسته اجتناب نماید. از بُعد دیگر برنامه ریزی های سیاسی و اقتصادی دولتی هم تاثیر بسزایی در اقتصاد پوشاکی یک کشور داشته است. از بزرگترین و شناخته ترین اقوام ساکن ایران که هنوز در حفظ پوشاک سنتی و قومی خود اطرار می ورزند بلوچ ها و بختیاری ها، ترکمن ها، خراسانی ها، قشقایی ها، کردها، گیلانی ها و ; هستند. لباس هر قوم و ملت در اصل مشخص کننده شخصیت و هویت فرهنگی آن ملت و نشانه ای از پایبند بودن آنها به آداب و رسوم و دیگر شاخص های فرهنگی است. حفظ نمودن و پوشیدن لباس سنتی خود به گونه ای نشان دهنده علاقه به استقلال فرهنگی و در نهایت استقلال سیاسی و اقتصادی می باشد. لباس های سنتی که شامل کفش، پوشاک، کلاه و همچنین زیروآلات و جواهرات محلی گنجینه های پرارزش هستند که هر قوم وظیفه دارد در حفظ و نگهداری و سپ ردن آن به نسل های بعدی تمام سعی خود را به کار ببندد. عصر صفویه را می توان نقطه آغازین نفوذ فرهنگی اروپاییها در ایران دانست. این دوره برای اروپاییها از لحاظ اقتصادی بسیار سودمند بود. ایرانیان در برابر هجوم فرهنگی بیگانگان به شدت مقاومت می کردند و همچنان دژهای فرهنگی خود را محکم و نفوذ ناپذیر می ساختند ولی به دلیل به وجود آمدن صنعت جدید و پیشرفتی که در اروپا قبل و همزمان با حکومت صفویه در ایران روی داده بود امکان نداشت که ایران بتواند مدت طولانی مقاومت بکند در نتیجه اروپاییان توانستند به بازار ایران نفوذ کنند و به تدریج و بسیار آهسته منسوجات خود را به ایران وارد سازند. آن هنگام که جهانگردهای شرق و غرب، در آرزوی پیدا کردن لقمه ای چرب همچون ایران برای سفره خودخواهی خود بودند به جمع آوری و بررسی کردن خط به خط نوشته ها و خاطرات خود نویسندگان و سیاحان شان پرداختند. و با بررسی و خواندن آنها به خوبی متوجه شدند که اگر می خواهند به تار و پود و بافت اجتماعی و مذهبی ایران هجوم ببرند و استعداد و مقاومت آنها را نابود سازند باید در درجه اول زنها را هدف قرار دهند، علتش هم این است که با جرأت می توان اعلام کرد با نوان ایرانی در همه فعالیتهای مذهبی و سیاسی و فرهنگی و اقتصادی و اجتماعی کشورمان حضوری و سهمی عمده داشتند و این حضور فعال در نتیجه ی چند عامل بود. نخست عامل حفظ حجاب و مصون بودن زن ایرانی در برابر حاکم ها و زورمداران می باشد، که او علی رغم پوشیدگی حتی توانسته اند تا قلب حکومت هم نفوذ مند و خواسته های خود را مطرح سازد. در واقع تمام پیروزیهای زن ایرانی در زمینه های متفاوت و مختلف، به خاطر استتار او بوده است و حفظ عفاف و متانت از سوی او عاملی بوده است که هیچ کس را یاری و توانایی نزدیک شدن و رساندن آزار و اذیت به او نبوده است چه بسیار که زنان مسلمان و موشخه در راهپیمایی ها، پیشاپیش مردان حرکت کرده اند و حتی سپربلای آنان هم بوده اند. دوم، داشتن وقار و اخلاق خوب او در زندگی بوده است که همواره توانسته به عنوان شریکی عاقل و همدمی دلسوز نقش خود را در زندگی به نحو احسن ایفا نماید و از این جهت از سویی ولی و سرپرست خود خواه پدر و خواه همسر، مورد ستایش و تمجید قرار می گیرد و تا جایی که در اندرونی ها و کنج ترین جای زندگی به عنوان مشاور و ناصح در تصمیم گیری های خُرد و کَلان شرکت یابد. عامل آخر هم جسارت و نبوغ ذاتی خود زن ایرانی است که او را با ترس بیگانه ساخته و مانع از ان شده که استعدادهای خود را مخفی بکند. و این مسئله به اثبات رسیده که قدرت مذهبی و اعتقادات دینی زن ایرانی بسیار عمیق اس ت و مثل سدی محکم است که به آسانی تخریب نشود و اگر زنان ایرانی می خواستند در زمان قدیم روبند خود را قدری تغییر بدهند مطمئناً موفق می شدند واین طور نبوده که نتوانند اما آنها از همان ابتدای کودکی و طفولیت آموختند که اقتضای دینداری این است که زن صورت خود را از مرد پوشیده دارد. و تا این حس عصمت در زن ایرانی باقی است این اعتقاد هم باقی است و به آسانی نمی توان در افکار و عقاید زن ایرانی نفوذ کرد. شرکت فعال زنان ایرانی در عرصه ی سیاسی و اجتماعی در گذشته های دور موضوعی بود که هم برای سیاح ها و پژوهنده های غربی دارای اهمیت بود و هم برای خود ما، که بیشتر از این ها با غرور به گذشته خود بنگریم و علیرغم تبلیغات سوء و بعضاً اشتباهی که گاهی از زن ایرانی می شود سربلند و استوار باشیم و بدانم که زن ایرانی بی مایه و کم هوش نیست و بیشتز از پیش خود را باور نماییم. بیشتر پیشداوری های اروپایی ها در مورد عقب ماندگی زنان ایرانی این بود که به دلیل حجاب آنها دچار این مسئله شدند که البته خوشبختانه خودشان به این نتیجه رسیدند و ثابت کردند که اتفاقاً همین حجاب و پوشش اسلامی عامل موفقیت و رمزپیروزی زنان در فعالیت های گوناگون بوده است، زیرا که هیچ کس نمی تواند به آنها آسیبی برساند و سد راهشان شود. لیدی شیل بیان می کند « اعتراف می کنم با آنکه پنهان بودن زن در ورای حجاب و پوشیدگی کاملش یک حقیقت انکارناپذیر است، ولی مطرود بودن زنان ایرانی واقعیت ندارد.» حتی بیان شده که زنان ایران به خاطر حجاب و پوششی که داشتند بهتر در فعالیتعا و شورشها شرکت می کردند و نقش موثری ایفا می نمودند و به دلیل اینکه فراشها محرم بودند نسبت زنان و نمی توانستند آنگونه که به مردان حمله ور می شدند به آنها حمله بکنند از موقعیت خاصی برخوردار بودند و از این موقعیت خود بهترین استفاده را می کردند در واقع پوشش و حجاب یک وسیله ای برای موفقیت آنها در فعالیتهای اجتماعی به حساب می آمده نه به عنوان یک سد راه و این پوشش و حجاب از همان زمانهای نخستین در آداب و رسوم ایرانیها وجود داشته و این را می توان از روی آثاری و کتیبه های که به جای مانده به خوبی دریافت و زنان هرچه از طبقات بالاتر بودند حجاب و پوشش آنها بیشتر بوده است. انسان فطرتی خداخواه، و خواهان رشد و کمال دارد و با کسب شناختی نسبی از پروردگار عالم آوای عبودیت سر می دهد، و با میل و اشتیاق در برابر دستورات و نواهی اللهی سر تسلیم فرود می آورد پوشیدگی زن یکی از ارزش های بزرگ اسلام است که اگر به سبکی زیبا، منطقی، جامع و قلمی شیوا و رسا به آن پرداخته شود و از آن استقبال می کند و از برکات فراوان انتخاب حجاب بهره مند می گردد و از آفت های متعدد و زیانبار بی حجابی مصون می ماند. فصل چهارم : لباس زن در آئین مقدس اسلام 4 . 3 ) آثار حجاب و پوشش حجاب همانند هر عمل دیگری آثار و خواصی دارد : 1 ) موفقیت های معنوی : حجاب بال های پرواز فرشته های زمین است. زن پوشیده، از بین خود و خدا، خدا را برگزیده است، و از بین احکام دین و خواسته های نفس به احکام دین رو کرده است. چنین انتخابی به روحیه، تفکر و عمل او حال و هوای دیگری می بخشد و به پوشش او معنا می دهد و آن را عمل منطقی، خداپسندانه و در راستای حرکت تکاملی قرار می دهد که به زیبائی های درونی او تجلی می بخشد. امام باقر (ع) فرموده است : «خداوند عزوجل فرمود : به عزت و جلال و عظمت و بزرگی و بلندی مقامم سوگند که بنده ی مؤمنی مرا در امری از دنیا بر هوای خود بر نمی گزیند مگر اینکه او را غنی کرده و هوای او را در جهت آخرتش قرار می دهم و آسمان ها و زمین را عهده دار روزیش می گردانم.» پوشیدگی نمود بارز تقوا است و انسان را از آثار تقوا برخوردار می سازد. پوشیدگی زن تجسم تواضع او در برابر احکام خداوند است و خدا افراد متواضع را دوست دارد و البته از رحمت خود بهره مند می سازد. در واقع پوشش دینی، پاکان روزگار را به شوق می آورد زیرا که این پوشش از زره جنگاوران، میدان رزم بسی والاتر است که آن زره میدان جهاد اصغر است و پوشش و حجاب زره میدان جهاد اکبر است. 2 ) احترام : هر پوشش و حجاب انسان بیشتر باشد هیبت و وقار او نیز بیشتر خواهد شد. حجاب زنان جهاد اکبر آنهاست که در ورای آن نفس اماره به زانو درآمده است از این رو پوشیدگی زن از بُعد عرفانی بلندی برخوردار است. زنان پوشیده همواره دارای محبوبیت ارزشی هستند برخورد با زنان پوشیده برخوردی همراه با احترام و تکریمی قلبی است. در واقع پوشش زن معرف شخصیت عفیف اوست. 3 ) مصونیت و آرامش زن : زنی که دیده نشود و جلب توجه نمی کند. امنیت و آرامش خاطر از آثار بارز حجاب اسلامی است انسان در پناه محافظ، احساس آرامش بیشتری دارد و در صورت پیش آمدهای احتمالی از مصونیت آن برخوردار است. پوشش دینی نگهبان زن از آسیب های احتمالی است که به زن مصونیت و آرامش می بخشد هرچه این پوشش کاملتر گردد درصد امنیت و حفاظت آن بالاتر می رود. 4 ) سلامت و زیبائی : حجاب تجلی زیبایی های معنوی زن است که حس انتخاب او را به نمایش درآورده است. رحمت حجاب حق بیمه ای است که زن برای حفظ آرامش و سلامت خود می پردازد. انیرالمؤمنین (ع) فرموده است : «حجاب زنها را پاینده تر، سالم تر و پاکیزه تر نگاه می دارد. » 5 ) مبارزه با تهاجم فرهنگی غرب : زن پوشیده به نوعی محرومیت را به استعمارگران تحمیا می کند. غرب که خود در آتش فساد و تباهی می سوزد و می رود تا به انهدام کامل برسد، سعی جدی که در به تباهی کشاندن بشر دارد تا همانند غریقی دیگران را با خود همراه سازد و به اهداف شوم استعماری خود نیز دست یابد. حجاب ستیزی، از اهداف مهم تهاجم فرهنگ غرب است. آنها همواره در برداشتن خاکریز بزرگ حجاب جدیت کامل داشته اند زیرا پوشش سدی بزرگ در برابر تهاجم فرهنگی غرب است که انها را از نیل به مطالعه فرهنگی و اقتصادی خود ممنوع می سازد. زنان پوشیده هرگز خود را پایگاه استعمار نمی کنند. بلکه به عنوان نیروی مسلح فرهنگی سدی محکم در برابر آنان پدید می آورند. به گونه ای که می توان گفت پوشش پادزهر هر تهاجم فرهنگی غرب است. فصل پنجم : لباس ارامنه 5 . 1 ) لباس ارامنه در دوره صفویه 5 . 2 ) پوشاک زنان فریدن 5 . 3 ) تزئینات زنان فریدن 5 . 4 ) پوشاک مردان فریدن 5 . 5 ) پوشاک مردان فریدن در موقع کار 5 . 6 ) با پوشش های ارمنیان فریدن فصل پنجم : لباس ارامنه 5 1 ) لباس ارامنه در دوره صفویه : از بزرگترین و شناخته شده ترین اقوام ساکن ایران که هنوز در حفظ پوشاک سنتی خود پای می فشارند بلوچ ها، بختیاری ها، ترکمن ها، خراسانی ها، قشقایی ها، کردها، گیلانی ها، و ; هستند. اقلیت ارمنیان ایران که در دوره صفویه به دستور شاه عباس اول به ایران مهاجرت کردند، لباس و پوشش محلی خود را به همراه آورند و سالیان متمادی در ایران در کمال آزادی از آن استفاده کردند اما متأسفانه امروزه برخلاف اقوام ایرانی دیگر، لباس های محلی خود را به فراموشی سپرده اند. پس از مهاجرت ارمنیان به ایران به خصوص اصفهان، مهاجران بر حسب خصوصیات قومی که شامل گویش، پوشش، آداب و سنت بومی می باشد، به گروه ها و دسته های مختلف تقسیم شدند و هرکدام بخشی از استان اصفهان را برای سکونت انتخاب کردند. «ارمنیانی که در سال 1606 منطقه فریدن را برای سکونت انتخاب کردند از اهالی گانزاک ، آرجئس ، آرزکه و وان ارمنستان بودند » با گذشت زمان رفت و آمدها، مهاجرت ها و وصلت های خانوادگی ساکنان این منطقه با دیگر مناطق ارمنی نشین سبب همگینی آنان با دیگر اقوام ارمنی شد و ترکیب ساکنان منطقه فریدن را به صورت تلفیقی از اقوام گوناگون ارمنی درآورد. شهرستان فریدن از نظر تقسیمات کشوری تابع استان اصفهان است این شهرستان حدود 6355 کیلومتر مربع مساحت دارد و تقریباً در 150 کیلومتری غرب و جنوب غربی شهر اصفهان واقع شده. در سده های هفدهم و هجدهم میلادی، فریدن دارای 24 روستای ارمنی نشین بود که به مرور زمان به تعداد آنها افزوده شد تا اواخر قرن گذشته فریدن یکی از پرجمعیت ترین مناطق ارمنی نشین ایران بوده اما به دلیل مهاجرت ارمنیان به دیگر شهرهای ایران و سایر کشورها از اواخر قرن بیستم میلادی روستاهای ارمنی نشین این منطقه خالی از سکنه شدند با شروع زندگی شهرنشینی و مهاجرت ارمنیان فریدن لباسهای محلی فراموش و دردل تاریخ فریدن شد. فصل پنجم : لباس ارامنه 5 . 2 ) پوشاک زنان فریدن انسان ها به ویژه زنان لباس را تنها به منظور پوشش بدن که بار نمی بردند بلکه انتخاب رنگ و نقش پارچه و تزئینات آن عرف ویژگی های فرهنگی، شخصیتی، سن، منزلت اجتماعی و موقعیت اقتصادی آنان به شمار می رود. تنوع پوشاک زنان در سرپوش ها، تن پوش ها و زیورآلات و تزئینات وابسته به آنان به مراتب بیشتر از پوشاک مردان است. پوشاک زنان ارمنی منطقه فریدن در تمام روستاها دارای یک شکل و الگویست این لباس لباسی است که زنان ارمنی در زمان مهاجرت به ایران آن را به تن داشته و سال ها در حفظ و نگهداری آن تلاش کرده اند. در طول قرن های هفدهم تا بیستم میلادی فرهنگ بومی ارمنیان فریدن تاثیرات خواسته و ناخواسته ی بسیاری از فرهنگ و هنر ایرانی پذیرفته است. عمده تغییرات پوشاک ایرانیان مربوط به 1334 ش/ سال 1935 م/ و فرمان کشف حجاب رضاشاه است. این فرمان باعث ساده تر شدن پوشش سر و برداشته شدن با شماخ از صورت زنان ارمنی فریدن شد. پوشاک زنان ارمنی فریدن متناسب با سن و موقعیت اجتماعی آنان به پنج گروه سنتی تقسیم می شد : 1 ) لباس های بچگانه : اولین لباس نوزاد او سیسمونی بود که معمولاً چند ماه قبل از تولد نوزاد مادر و خانواده مادری آن را آماده می کردند لباس های نوزاد از جنس تترون، چلوار و چیت و به رنگ سفید دوخته می شد. ارمنیان نیز مانند دیگر اقوام نوزادان خود را قُنداق می کردند و به سرشان روسری می بستند. مرسوم بود برای تزئین و دوری از چشم و نظر بر روی لباس نوزادان مهره های رنگی به نام جاوُل وصل می کرند. پس از به راه افتادن کودکان نیز دو نوع لباس برای آنها تهیه می شد : چین چین و آراج چین – چین با شلواری گشاد. بر سر کودکان هم عرق چین هایی ظریف مناسب با جنسیت و سن آنها همراه با سوزن دوزی و زری دوزیهای زیبا می گذاشتند. در مجموع انواع پوشاک کودکان عبارت بود از :چین چین : چین چین لباسی بود آستین دار، یقه گرد، بدون برگردان و دارای چاکی در قسمت جلو که با دکمه یا بندینک بسته می شد. چین چین دارای برش درقسمت کمر بود که بالاتنه را با چین های ریزی در قسمت پشت به پایین تنه وصل می کرد. آراج چین چین : آراج چین چین لباسی بود بدون آستین، یقه گرد و پشت باز که با دکمه در پشت بسته می شد و در قسمت جلو در ناحیه کمر دارای چین ظریفی بود. این لباس به صورت پیش بند برروی چین چین پوشیده می شد. عرق چین : عرق چین کلاهی بود که هم کودکان و نوجوانان دختر و هم کودکان و نوجوانان پسر از آن استفاده می کردند. این کلاه پارچه ای بود گرد، ساده، سبک به ارتفاع چهار الی پنج سانتی متر با انواع تزئینات و رودوزی های مرسوم. جاوُل : جاول بسته ی کوچکی بود شامل مهره های رنگی به خصوص آلی (بیشتر برای دوری چشم و نظر) که بر روی لباس نوزادان وصل می شد. 2 ) لباس های دخترانه : دختران بین سنین کودکی تا اواخر نوجوانی از چین شابیک یا در اصطلاح پیراهن چین دار با رنگ های شاد و پیش بند استفاده می کردند. دختران هم به مانند زنان برای آرایش مو گیسوان خود را در یک یا دو رشته می بافتند و سپس کلاه عرق چین سکه دوزی شده ای از جنس مخمل یا چیت یا ابریشم بر سر می گذاشتند و بر روی عرق چین هم لاچاک می انداختند. از دیگر زیورآلات آنان دستبندهایی از سکه و گلوبندهایی با مهره های رنگین بود. دختران فریدنی دهان خود را با باشماخ نمی بستند. چین شابیک : چین شابیک لباسی بود بلند دارای سربش در قسمت کمر و پایین تنه گشادتر از بالاتنه این لباس در قسمت پشت دامن با چین هایی زیر به بالاتنه وصل می شد و معمولاً چاکی در قسمت پشت داشت که با دکمه یا بندینک باز و بسته می شد. 3 ) لباس های نوعروسان : اوج هنر و فرهنگ پوشاک ارمنیان را می توان در لباس نوعروسان تمام مناطق ارمنی نشین دید. عروسها با انتخاب رنگ های شاد برای لباس خود با پوشش و آرایش متفاوت سر تفاوتی فاحش با دیگر زنان داشتند. دختران فریدنی هنگام عروسی پس از پوشیدن لباس محلی زنانه که شامل شابیک ، مینتان ، گلگنوتس بود شروع به تزئین سر می کردند و گاه همراه با تزئینات بر سر عروس گلخی کُقر می انداختند. دختران تنها به هنگام ازدواج مجاز به استفاده از تزئینات مخصوص زنان و عروسان بودند. آنها پس از گذاشتن گود بر روی پیشانی خود تاگاراک و تاخداک می بستند و سپس بر روی آنها روسری و لاچاک های عنابی و قرمز رنگ می انداختند. بر روی روسری و پیشانی خود نیز آویز هایی به نام گلدرود و ارسنُسُ و ترترنیک می آویختند و دهان و بینی خود را با باشماخ می پوشاندند. گاهی اوقات نوعروسان حتی تا یک سال بعد از ازدواج بر روی سر خود تزئینی به نام سونچ اوجونی نصب می کردند. تازه عروسان برای تزئین دست ها از انگشتر و تزئین بازوها از دستبندی به نام آلجرجان استفاده می کردند زنان فریدنی انگشتری به نام تبامان مختص انگشت شست داشتند. این انگشتر نقره ای شبیه یک استوانه کوچک با تزئینات ظریف فلزکاری بود که یک طرف آن حالتی تیز به طرف نوک انگشت داشت. 4 ) لباسهای زنانه : پس از ازدواج زنان لباس معمولی خود را می پوشیدند و در مواردی به جای مینتان از چوچیک استفاده و با بالا رفتن سن کم کم لباس ها ساده تر و تزئینات سینه مثل باد و آشم حذف می شد اما آویزهای سر گلدروارسنُتس و باشماخ همچنان به کار می رفت. در مجموع انواع پوشام زنانه عبارتن بودند از : شابک : پیراهن را در اصطلاح محلی شابک می گفتند. شابیک تن پوشی بود تا مچ پا، یقه گرد و دارای یک چاک کوچکی در قسمت جلو که معمولاً با بندینک باز و بسته می شد. آستین آن بلند و سرآستین های آن کلوش بود. بالاتنه شابک تا نصف آستین های آن از پارچه گلدار و پایین تنه و بقیه آستین تا مچ از پارچه قرمز عنابی از جنس متقال تهیه می شد. پایین تنها شابک 5/1 برابر بالا تنه بود و با چین های ریز در قسمت کمر به بالا تنه وصل می شد. دوخت این شکل از پیراهن تا اواخر قرن گذشته مرسوم بوده است. منیتان : منیتان تن پوشی آستردار، جلو باز و یقه هفت بود که با یک دکمه (سکه) در قسمت شکم بسته می شد. منیتان دارای دو جیب در پهلوها، آستین بلند و چاک بلندی تا آرنج بود که در صورت نیاز با دکمه و بندینک بسته می شد. قد این تن پوش تا زیر زانو بود به طوری که پیراهنی از زیر آن معلوم می شد. دور دامن، آستین ها و یقه ی منیتان را در چند ردیف نواردوزی و برای دوخت آن از پارچه های طرح دار رنگی استفاده می کردند. حوچیک : این تن پوش در ظاهر شبیه منیتان بود با این تفاوت که در پهلوها دو چاک بلند تا نزدیکی باسَن داشت و دو جیب پهلو در درز چاک ها دوخته می شد. گُگنوتس : این تن پوش پیش بندی از جنس متقال به رنگ های قرمز عنابی و زرشکی بود که آن را در روی منیتان می بستند. گگنوتس در قسمت فوقانی با بند به پشت گردن بسته می شد و دو بند در زاویه های کناری داشت که آنها را به پشت کمر می بردند و سپس به جلو می آوردند و بر روی شکم گره می زدند بلندی این تن پوش هم قد شابک انتخاب می شد. گگنوتس در قسمت تحتانی سوزن دوزی و در قسمت سینه سکه دوزی می شد که به این تزئیناد باد می گفتند. کولاجا : کولاجا نوعی پالتو آستردار از جنس پشم، ماهوت یا ترمه بود که آن را در فصل سرما برروی منیتان می پوشیدند بلندی کولاجا تا زانو بود و در قسمت جلو با سه الی چهار دکمه با بندینک بسته می شد. دو تا دور مچ دست یقه و دامن کوجالا دارای تزئینات مثل یراق گلابتون دوزی و نواردوزی بود. گودیک : شال کمر را در اصطلاح محلی گودیک می گویند. زنان روستایی برای حفظ شکل ظاهر منیتان و محافظت در برابر سرما از شال کمر استفاده می کردمد گودیک شال پشمی و ریشه دار به طول چهار پنج سانتی متر و به عرض 25 الی 30 سانتی متر بود. برای استفاده از گودیک یک طرف آنرا روی شکم می چسباندند و اندکی از ریشه های آن را بیرون می گذاشتند سپس شروع به پیچاندن آن به دور کمر می کردند . قسمت انتهایی شال را با ریشه های از ابتدا بیرون گذاشته بودند گره می زدند و به زیر شال می بردند. باشماخ : باشماخ دستمالی سفید از جنس ململ بود که زنان بعد از ازدواج به صورت سه گوش بر روی چانه و. دهان خود می بستند و آن را با بندهایی در پشت گردن محکم می کردند. در اواخر قرن گذشته که استفاده از باشماخ منسوخ شد زنان طبق عادت لبه روسری یا لاچاک را بر روی صورت می کشیدند. گوُت : گوُت یا گود، استوانه ای بود از جنس مقوای کلفت یا چوب نازک که روی آنرا با پارچه می پوشاندند و کمی بالاتر از فرق سر قرار می دادند. ارتفاع گوُت هشت تا دوازده سانتی متر بود و لاچاک و دیگر تزئینات بر روی آن بسته و نصب می شد. لاچاک : لاچاک روسری بزرگی به ابعاد 5/1 متر و به صورت چهارگوش بود که دختران از چیت گدار و زنان از جنس کُدَری به رنگ زرشکی با دنباله های بلند به سر می کردند. لَچَک را در گذشته روی گود می بستند و دنباله های آن را به صورت چپ و راست، در بالای سر، پروانه وار گره می زند. دنباله های آن معمولاً تا پشت زانوی خانم ها ادامه داشت. گُلخی کُقر : تور سر عروس را در اصطلاح محلی گلخی کقر می گویند. گلخی کُقر پارچه ترمه چهارگوش دارای ریش های تزئینی درچهار طرف بود که آن را هنگام عروسی به صورت سه گوش بر سر عروس می انداختند. 5 ) لباسهای سالمندان : زنان سالمند لباس هاس ساده با رنگ های تیره می پوشیدند. در این سنین برای پوشش سر از لاچاک بدون هیچ تزیینی استفاده می کرند و تاکیدی هم در مورد بستن دهان خود نداشتند. فصل پنجم : لباس ارامنه 5 . 3 ) تزئینات زنان فریدن انواع تزئینات سر و سینه ی زنان ارمنی عبارت بودند از : لونج اوجونی : این زینت از جمله آلات تزئین سر و عروسان فریدن و شامل رشته های منجوق، سکه . پارچه های رنگی به شکل مربع و لوزی است که به هم وصل می شود و لاچاک یا گلخی کُقر عروس را کاملاً کی پوشاند. ترترنیک : ترترنیک بندی تزئینی شامل سکه و آویزهای نقره ای، لوزی یا ماهی شکل است که زنان آن را بر روی گود بالایی پیشانی می بستند و در دو طرف صورت محکم می کردند. آشم : آشم گلوبندی بود شامل چند ردیف سکه و زنجیر از جنس نقره به شکل مثلث نسبتاً برزگ که قسمت سینه و گردن زنان را تزئین می کرد. آشم را طلاکاران و فلزکاران فریدنی در اندازه ها و ابعاد مختلف درست می کردند. گلدرو وارسنتُس : این دو زیور شامل رشته منجوق هایی درشت و دو عدد پلاک مستطیل شکل از جنس نقره بود که این دو پلاک در دو طرف صورت در قسمت شقیقه ها به لاچاک وصل و زنجیر هم از زیر چانه رد می شد. تاگاراک : تاگاراک نوعی تزئین روی سر و پیشانی شامل آویزهایی از جنس نقره بود که بر روی گود وصل می شد. تاخداز : تاخداز پارچه ای بلند و نواری شکل بود که روی آن سکه دوزی می شد و آن را بر روی پیشانی می بستند. باد : باد بندی تزئین شامل سکه و زنجیر از جنس نقره بود که در قسمت فوقانی پیش بند به صورت مستطیل دوخته می شد و بیشتر زنان از آن استفاده می کردند. فصل پنجم : لباس ارامنه 5 . 4 ) پوشاک مردان فریدنی پوشاک مردان ارمنی از بدو ورود به ایران تغییراتی پی در پی داشته اما تغیر ناگهانی لباس ها در زمان حکومت رضاشاه پهلوی در واقع نقطه اوج این تغییرات به شمار می رود به گونه ای که در هیچ یک از ادوار تاریخی دیگر هرگز چنین تغییراتی تند و پرشتاب روی نداده است. به همین دلیل رضاشاه را می توان اولین پیشتاز تغییر لباس مردم ایران دانست که عمده این تغییرات در خصوص لباس مردان مربوط به صدور فرمان رضاشاه مبنی بر استفاده از کت و شلوار و کلاه پهلوی است. انواع پوشاک مردان فریدنی پیش از تغییر لباس عبارت بود از : شابیک : در اصطلاح محلی به پیراهن مردان نیز شابک می گویند. شابک مردان دارای آستین بلند و ساده و گاه مچ دار و یقه گرد، بدون لبه و برگردان و بلندای آن تا زیر باسن بود پیراهن جوانان چاکی از زیرگردن تا روی سینه داشت که با دگمه هایی از جنس صدف بسته می شد اما پیراهن سالمندان دارای چاک یقه در قسمت پهلو بود به طوری که آخرین دکمه بر روی شانه محکم می شد. شابیک را غالباً از رنگ های سفید و آبی و از جنس های مختلف مانند کرباس، کتان و چلوار تهیه می کردند. شکل ظاهری شابیک مردان در بین تمام طبقات اجتماعی به یک گونه بود و وجه تمایز آنها تنها جنس آن بود. به مرور زمان شکل یقه ی این پیراهن ها تغییر کرد و به شکل یقه ی پیراهن های امروزی آقایان درآمد. داباد : شلوار را در اصطلاح محلی تنبان یا داباد می گویند. ارمنیان فریدن شلوار را به رنگ های مشکی و سرمه ای و از جنس فاستونی ماکرباس متقابل می دوختند. شلوارهای روستائیان فریدنی دو مدل داشت. یکی شلواری با کمر لیفه ای با دو ساق پای پهن و گشاد تا مچ و دیگری شلواری نه چندان گشاد و دارای کمری شلوارها معمولاً بندی پشمی به نام خونجان داشتند که از داخل لیفه رد و گره زده می شد برای شلوارهای کمری دار پل می گذاشتند و آنها را با کمربند چرمی می بستند. کابا : قبا را در اصطلاح محلی کابا می گویند. قبا تن پوشی بود بلند، آستین دار و جلو باز که پس از قرار گرفتن بر روی هم با یک دکمه بسته می شد. ارخالوق : مردان روستایی بر روی پیراهن با قبا از خالوق می پوشیدند. از خالوق تن پوشی بود جلوباز، آستردار دارای قدی نسبتاً کوتاه، دو چاک و دو جیب در دو طرف آستین بلند. آستین های چاکی بلند تا آرنج داشتند که با بندینک و دکمه هایی که با نخ و قیطان درست شده بود بسته می شدند. شال : در روستاها برای بستن دور کمر از شال های پشمی ساده استفاده می کردند. در مواردی هم به آن گودیک می گفتند شال را روی قبا می بستند. گودیک : کمربند چرمی را در اصطلاح محلی گودیک می گویند. گودیک را زمانی می بستند که از شلوار کمری دار استفاده می کردند. کلاه نمدی : کلاه نمدی را در اصطلاح محلی ناماد گلخارک می گویند. این کلاه دارای سطحی منحنی شکل با ارتفاع 10 الی 12 سانتی متر، بدون لبه، به رنگ مشکی و از جنس نمد بود. کلاه پشمی : کلاه پشمی را در اصطلاح محلی برت گلخارک می گویند. کلاه پشمی کلاهی گوشی دار یا بدون گوشی یود که در فصل سرما از آن استفاده می کردند و زنان روستایی آنها را از پشم گوسفند می بافتند. کلاه شابگا : شابگا کلاهی به رنگ مشکی با بلندی 5 الی 8 سانتی متر و دوره دار بود که مالکان و به خصوص کشیش ها از آن استفاده می کردند. گاناچ – گارمیرداماد : داماد هنگام عروسی از گاناج – گارمیر (در لغت به معنای قرمز و سبز. قرمز نشانه دختر و سبز نشانه پسر است ) استفاده می کند. گاناج – گارمیر شامل دو نوار پارچه ای آستردار به عرض 8 الی 10 و به طول 40 الی 50 سانتی متر است که روی آن را با نخ های رنگی و زری سوزن دوزی می کنند. این نوارها را داماد هنگام عروسی با گیره هایی کوچک از شانه تا کمر به صورت ضرب دری بر لباس خود وصل می کند. استفاده از گاناج – گارمیر در تمام مناطق ارمنی نشین مرسوم بوده و حتی امروزه هم از این رسم پی روی می شود. فصل پنجم : لباس ارامنه 5 . 5 ) پوشام مردان فریدن در موقع کار انواع پوشاک کار و معیشت مردان فریدن عبارت است از : گُگُنُتس : گگنتس یا پیشبند را مردان ارمنی فریدن هنگام کار در مزرعه استفاده می کردند. این پیش بند که بلندای آن از کمر تا زانو بود معمولاً از رنگ های سفید یا قهوه ای از جنس کتان دوخته می شود. مُمی دستمالی بود چهارگوش که مردان فریدن هنگام کار در مزرعه (خرمن کوبی) آن را سه گوش کرده به سر خود می بستند. طریقه ممی به این صورت بود که ابتدا دستمال را روی پیشانی می بستند. سپس دو طرف آن را پشت سر برده و گره می زدند و بعد دوباره آن را بر روی پیشانی می آوردند و یک بار دیگر گره می زدند. بازوکی پاتان : مچ پیچ یا در اصطلاح محلی بازوکی پاتان عبارت بود از پارچه ای استوانه ای از جنس کرباس که با یک دگمه به دور مچ تا آرنج بسته می شد تا کارگران در هنگام کار کشاورزی از ضربات داس مصون بمانند. چرنام : کشاورزان برای مصون ماندن انگشتان دست از دستکش هایی از جنس چرم بز به نام چرنام استفاده می کردند. این دستکش ها را پنبه دوزیهای محلی می دوختند. فصل پنجم : لباس ارامنه 5 . 6 ) پاپوش های ارامنه فریدن انواع پاپوش های ارمنیان فریدن عبارت است از : گولبا : به جوراب در اصطلاح محلی گولبا می گویند. جوراب هماهنگی از جنس پشم بودند و زنان ارمنی آنها را در دو نوع ظریف و ضخیم می بافتند. ماشیک : ماشیک پاپوشی بود زنانه، دم پایی مانند، پشت باز، نوک برگشته و به رنگ های قرمز و سیاه و قهوه ای که پنبه دوزان آنها را می دوختند. گیوه : گیوه پاپولیشی راحت، سبک وبا دوام دارای زیره و رویه ای نازک بود که معمولاً زنان و مردان میان سال در فصل سرما می پوشیدند. سُر : سر عبارت است از یک تخت چرمی از پوست گاو با حالت و الگوی کف پا که با نخ هایی از جنس پنبه و به رنگ سفید دور تا دور این تخت چرمی و سپس رویه آن را می بافتند و فقط محل ورودی پا را باز می گذاشتند. از این پاپوش هم خانم ها و هم آقایان استفاده می کردند. چاروخ : چاروخ یا چاروق نوعی پای افرهار چرمی زمخت و در واقع قالبی چرمی است که پا را داخل آن می نهند و سپس بندهای آن را می کشند تا به دور پا جمع شود و سپس بندها را به دور ساق پا می پیچیند و رگه می زنند این پاپویش چپ و راست ندارد. لاکان : لاکان به کفش هایی از جنس چوب یا استخوان می گفتند که که با ریسمان هایی به هم وصل می شد و در فصل زمستان برای پیاده روی بر روی برف از آن استفاده می کردند. فصل ششم : پوشاک در ادوار مختلف 6 . 1 ) پوشاک ایرانیان در ادوار مختلف 6 . 2 ) دیدگاه پادشاهان صفوی به اروپائیان و حضور آنها در ایران 6 . 3 ) اروپائیانی که لباس ایرانی می پوشیدند فصل ششم : پوشاک ایرانیان در ادوار مختلف 6 . 1 ) پوشاک ایرانیان در ادوار مختلف قبل از اینکه به وضع پوشش زنان در دوره صفویه بپردازیم اشاره ای به وضع پوشش قبل از این دوره می نامیم. در دوره تیموریان زنان آزادی بیشتری نسبت به گذشته داشته اند و بدون حجاب در حضور مردان رفت و آمد می نمودند. به گفته بارتولد : «زنان تیمور و سایر درباریان پوشش اسلامی را رعایت نمی کردند و رفتارشان به زنان مغولی شباهت داشت.» کلاویچود در سفرنامه خود نوشته است که : «در یک مجلس بزم، شاهزاده خانمها بر خلاف معمول گذشته بدون حجاب در جشن شرکت داشتند و با مردان آزادانه گفتگو می کردند.» ظاهراً در این دوره زنان در امور سیاسی دخالت نمی کردند. زنان عصر تیموری در مهمانیهایی که مردان حضور داشتند شرکت می کردند و در مجالس بزم پا به پای مردان می خوردند و می آشامیدند. البته به نظر می رسد که این وضعیت در میان زنان دربار وجود داشته و به طور قطع نمی توانیم آنرا برای جاهله زنان عصر تیموری تعمیم بدهیم. چون در اغلب دربارها و شاید در همه اصول اخلاقی و مذهبی رعایت نمی شد و تصور نمی شود که همه زنان جامعه زمان تیمور به شراب خوری می پرداختند. اما در دوره آق قویونلوها که به دوره صفویه نزدیک می شویم زنان آزادی زمان تیمور را در رفت و آمد و مصاحبت با مردان نداشتند و روی خود را می پوشاندند که شاید یکی از دلایل آن همان آزادی زمان تیمور بوده است. کاترینورنو، سفیر و نیز در ایران چنین بیان کرده و نوشته است : (در میان آنان رسم بر این بوده است که بانوان را کسی نبیند و اگر دیده شوند این بدان ماند که در میان ما کسی زنا کرده باشد. از این رو هنگامی که زنان ایرانی در شهر گردش می کنند یا یراب سوار می شوند و ارسلک ملازمان شاه با شوهران خود به جنگ می روند، روی خود را با توری که از موی اسب (پیچه) بافته شده می پوشانند و این تور چنان است که از پشت آن زنان به آسانی می توانند دیگران را ببینند اما کسی خوب آنها را نمی بیند. ) در دوره آق قویونلوها، گاهی زنان در امور مملکت و سیاست دخالت داشتند از جمله سلجوق شاه بیگم همسر اوزن حسن نقش مؤثری در اداره کشور داشته است. ولی به طور کلی نقش اساسی زنان، اشتغال به خانه داری و تربیت اطفال و شوهرداری بوده است. در دوران حکومت صفویه هم زنان بیشتر اوقات در خانه به امر بچه داری و آشپزی اشتغال داشتند و موقعی هم که از خانه بیرون می آمدند و با روبند صورت خود را می پوشاندند. ادامه خواندن مقاله در مورد حجاب و پوشش در عصر صفوي

نوشته مقاله در مورد حجاب و پوشش در عصر صفوي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 76 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مأموریت ، فلسفه ، اهداف و طرح های مدیریت مأموریت، فلسفه، اهداف و حركهای مدیریت: فراگیری اهداف و فعالیتها• تعریف كردن بیانیه هدف و مأمریت مربوط به خدمات پرستاری• استفاده از یك دسته از استانداردها برای ارزیابی كردن اظهار هدف یا مأموریت برای علل پرستاری• نوشتن بیانیه هدف یا مأمریت برای عمل پرستاری، شناختن دیدگاه و ارزشها برای بیان كردن به مشتری ها• تعریف كردم فلسفه برای عمل پرستاری• شرح اهداف مربوط به خدمات پرستاری• تعریف طرحها مؤثر (طرح مدیریت) مربوط به عمل پرستاری• توصیف استراتژی مربوط به برنامه ریزی شده و خدمات پرستاری – مفهومها: مأموریت، هدف، دیدگاه، ارزشها، فلسفه، اهداف، طرحهای قابل اجرا، خط مشی (استراتژی) – رفتار مدیر:مدیرهای ارشد صریحاً بیانیه مأمریت (هدف)، دیدگاه، ارزشها، فلسفه، اهداف و طرحهای مؤثر را توسعه می دهند و به مردم شعبه های منابع به كار گماشته شده برای پخش اطلاعات این بیانیه ها را می دهد.دادن و اجرا كردن بیانیه ها مأمریت (هدف)، دیدگاه، ارزشها فلسفه، اهداف و طرحهای مؤثر را در بر می گیرد. یك سیستم برای ارزیابی، بازخورد و مطابق روز پیش بردن این بیانیه ها را شامل می شود. – مقدمه:بیانیه های مأموریت یا هدف، دیدگاه و ارزشها، فلسفه یا عقیده ها و اهداف و طرحهای مؤثر در فصل قبل عنوان شده این فصل در مورد روشهای پایه مدیریت به تفضیل بحث می كند. دانسته های آنها در بخشی از اصول نظری مدیریت پرستاری استفاده می شود. روشها بخشی از برنامه ریزی عملكرد مدیریت پرستاری هستند و مهارت در استفاده موفقیت آمیز از آنها بخشی از استراتژی برنامه ریزی مدیریت پرستاری است. بیانیه های مكتوب هدفها، دیدگاه، ارزشها، فلسفه و طرحهای مؤثر، طرح اولیه برای مدیریت مؤثر هر مؤسسه ای شامل سازمان مراقبت از سلامتی است. این مؤلفه های برنامه ریزی در هر سطحی ار مدیریت وجود دارند. بیانیه ها در سطح خدمات بالای مدیریت سازمانها یكی شده است. بیانیه ها در طبقه بندی سطح خدمت مدیر و پرسنل عمده تقسیمات به عنوان مثال پرستاری، جراحی، سرمایه گذار است. این بیانیه ها در نتیجه استنتاج می شود و از آن مؤسسه ها حمایت می كند. سرویسها اداره ها و واحدها هر كدام بیانیه هایی از اهداف، دیدگاه ها و ارزشها، فلسفه، اهداف و طرح های مؤثر نوشته شده دارند كه در حال توسعه هستند و مدارك در تقسیمات و سطحهای یكی شده حفظ می شوند.(در 1-6 نمایش داده شده)– نمایش 6-1ارزیابی مأموریت، دیدگاه و ارزشها، فلسفه و اهداف بیانیه ها و طرحهای مؤثر. مأموریت یا هدف، دیدگاه و ارزشهامأمریت یا هدف مأموریت یك سازمان هدفی را كه هر سازمانی به خاطر آن وجود دارد را شرح می دهد. بیانیه های مأموریت اطلاعات را فراهم می كند و طرحی را به صورت آشكار و صریح برای پیش بردن سازمان، به سمت جلو الهام می كند. بیانیه های مأموریت، دیدگاه را فراهم می كند هدف هر سازمانی فراهم كردن افراد با روشهایی برای منجر شدن به زندگی پر بار و معنی داراست. بنابراین هدف هر سازمان و هر واحدی باید تعریف بشود یك شیوه كار دسته جمعی باید غالب شود، اجزاء تشكیل دهنده باید به طور شایسته ای تعلیم ببینند و همه افراد باید با احترام رفتار كنند. هدف سازمانی حركت می دهد، راهنمایی می كند و انتقال می دهد سازمان را برای درك كردن اهداف بسیاری از نویسندگان اشاره می كنند كه بیانیه مأموریت یا هدف باید از بیانیه دیدگاهی كه چیزهایی را كه گروه به خاطر آن ایستاده است را شرح می‌دهد، خلق بشود. بیانیه دیدگاهی با نیازهای مشتری در ذهن خلق می شود. برای تعیین كردن این نیازها شخص باید بپرسد و گوش كند به مشتری. مشتری های خارجی كه فرآورده ها یا خدمات را دریافت می كند ممكن است یا مأموریتی را به سازمان بدهند. مدیر پرستاری بیماران و خانواده هایشان، اعتبار گذاران، اعطا كنندگان جواز و سهام داران مشتری های خارجی مربوط به آینده هستند. مشتری های داخلی شامل كارمندان اداری و غیر اداری هستند. بیانیه مأموریت یا هدف، فرهنگ سازمان را متحد می كند شامل مدیریت، قانون و نظامنامه قوی، دستیابی اهداف تصور اندكی كه مردم نسبت به كار مهم تر هستند. – دیدگاه:كارمندانی كه در توسعه دادن بیانیه های دیدگاه شركت می كند توانایی های خودشان را باور دارند و نسبت به كارمندانی كه در این امر شركت نمی كنند بیشتر به سازمان ارجاع داده می شوند. بیانیه دیدگاه سهم جمعیتی بزرگ كه كاركنان ممكن است دیدگاه را زندگی كند. آن بر امر گام برداشتن با تكنولوژی و سبكها به روز در آورده شده است. یك بیانیه دیدگاهی گاهی اوقات توجه بیشتری به استراتژی نسبت به بیانیه مأموریت می كند. فعالیتهای ذهنی یك مشخص خلاق نسبت به مفهوم بیانیه‌های خودش معنای بیشتری دارد. – بیانیه های دیدگاه: ارزشها، مأموریت یا هدف فقط برای خلاق پر معناست. ترجمه كردن این بیانیه ها برای جامعه راههای مراقبت پرستاری را برای مردم ارزش می‌بخشد. این فهمیده می شود كه جمعیتهای قومی در توسعه دادن بیانیه های دیدگاه و ارزشها برای وجود پرستاری قابل توجه هستند. تحصیلات پرستاری معنای ارزشهایی مانند تحمل و سازش را می آموزد. مدیر پرستاری باید دیدگاه و جرأت حركت دادن پرستاری را به سمت جلو از طریق اطلاعات مفرط حرفه ای پیدا كنند.ارزشها:غیر رسمی بودن، خلاقیت، صداقت، كیفیت، توضاع، احتیاط مثالهایی از ارزشها هستند. ارزشها اخلاق منطقی برای كسب و كار هستند. بیانیه های ارزشها به كاركنان احساس سر بلندی و به مدیران احساس تعهد می بخشد. آنها به راه درست برای انجام كارها معنا می بخشند، آنها به كاركنان اشتیاق و انرژی می بخشند. ارزشها مردم را به هم ربط می دهند و رفتارهای استاندارد كاركنان را جهت می دهند.توافق روی ارزشها مدیریت را دفع می كند و بنا كردن كیفیت را فراهم می كند. الصاق به ارزشها سازمانها را موفق می سازد. هر مؤسسه و سازمانی برای هدفها و مأموریتهای ویژه و تكمیل كرد عملكردهای اجتماعی مخصوص وجود دارد. این راهها خدمات مراقبت از سلامتی را برای حفظ كردن سلامتی، درمان بیماریها و آران كردن درد و رنج را برای سازانهای مراقبت از سلامتی فراهم می كند. شغلهای مهم و نمایندگان دولت بیشترین منابع اقتصادی برای پرداخت این خدمات را فراهم می كنند.اگر به مراقبتهای پرستاری به صورت قابل توجهی تعهد سودمندی ایجاد نمی كند اما این وضعیت یك تغییری است كه باعث ادا شدن نیازهای گروه سومی از افرادی می شود كه این پروسیجر برایشان صورت گرفته است. – هدف یا مأموریت پرستاری:تعریف كردن مأمورین یا هدف اجازه می دهد پرستاری اجرا اداره شود. این توضیح می دهد كه پرستاری چرا باید باشد و خواهد بود. مأموریت و هدف توضیح ی دهد كه هیئت مؤسسان جبران كننده خواهند بود. این تعهد مدیر پرستاری حرفه ای برای تعریف خاص هدف یا مأموریت است. یك هدف از نهاد پرستاری فراهم كردن مراقبت پرستاری برای مدد جو است كه می تواند شامل ارتقاء مفهوم مراقبت از خود باشد. بنابراین بیانیه باید شامل تعریفی از پرستاری و مراقبت از خود به عنوان تعریفی بر طبق پرستاری حرفه ای باشد. – virginia Henderson تعریفی از پرستاری دارد كه به این صورت دنبال می شود؟ عملكرد منحصر به فرد پرستار برای كمك كردن به افراد بیمار یا سالم است كه در اجرای این فعالیتها برای سلامتی و بهبودی خودش (یا مرگ آرام) شركت می كند اگر استقامت و اراده و دانش كافی داشته باشد بدون كمك می تواند این كارها را انجام دهد و انجام چنین كارهایی كمك می كند كه او هرچه سریعتر استقلالش را بدست آورد. – Walsh و Yora روند پرستاری را اینگونه شرح می دهند، یك روش اصولی و منظم تشخیص وضع شلامت مددجو، تعیین مشكلات تعریف شده به عنوان عامل دگرگون كننده تكامل نیازهای انسان، نقشه كشیدن برای حل مشكلات آنها، شروع كردن و انجام دادن طرح ها و ارزیابی اینكه طرح ها چه مقدار در پیشرفت حس مطلوب سلامتی و حل كردن تشخیص مشكلات مؤثر بوده است. – King پرستاری را تعریف می كند به عنوان: م روندی از عمل، عكس العمل، فعل و انفعال و تبادل كه بوسیله آن پرستار به افراد كمك می كند. پرستار این فعالیتها را داخل پایه اساسی در كنار آمدن با وضعیت سلامتی شان در بعضی نقاط مخصوص از دوره زندگیشان كمك می كند. پرستار این فعالیتها را داخل نهادهای اجتماعی انجام می دهد و آنها با افراد و گروهها عمل متقابل دارند. بنابراین سه سطح مجزا از عملكرد وجود دارد:1)افراد 3)گروهها 4)جامعه – Orem پرستاری را اینگونه تعریف می كند: پرستاری یك هنر است بخاطر اینكه پرستار، پرستار شاغل، كمك های ویژه ای به فرد و برای شركت كردن به طور هوشمندانه در مراقبتهای طبی كه از پزشك دریافت می كند لازم دارد را می كند. هنر پرستاری بوسیله اقداماتی برای اشخاص با ناتوانی برای انجام دادن كارها برای خودش و یا بوسیله كمك به او برای آموختن اینكه چطور كارها را برای خودش انجام بدهد اجرا می شود. بدین ترتیب پرستاری هنر كاربردی (علمی) و اموزشی (تعلیمی) است. – Kinlein پیشنهاد می كند كه پرستاری كم كردن به افراد در اجراء مراقبت از خود با توجه بع موقعیت سلامتی شان است.نتیجه حاصل از این تئوری و تئوریهای دیگر پرستاری یكسری اصطلاحات عام بای تعریف پرستاری است مثل: پرستار بیمار یا مددجو، افراد، گروه، جامعه، روند پرستاری، مراقبت از خود و سلامتی.مأموریت ثانوی پرستاری فراهم كردن سلامت عمومی است. این هدف باید در بیانیه مأموریت كه توضیح می دهد چرا نهاد پرستاری وجود دارد اشاره شود در نتیجه این دلیلی برای بكارگیری آن می دهد بیانیه یا مأموریت نوشته شده چنانچه كه همه مردم آماده به روز نگه داشتن آنها چنانچه آنها خوب بدانند، بفهمند و حمایت شوند. مأموریت باید توسط كاركنان دیگر مراقبت از سلامتی، مددجویان و خانواده شان و جامعه شناحته و فهمیده شود.بیانیه اهداف باید فعال شود و برای استنباط بیانیه ها فسلفه، اهداف و طرحهای مدیریت حركت داده شود و استحكام بخشیده شود. بیانیه اهداف باید بوسیله اشاره به روابط بین واحد پرستاری و بیماران و پرسنل و جامعه، سلامتی و بیماری و مراقبت از خود فعال می شود. ضمیمه 6-2، 6-3، 6-4 به ترتیب مثالهایی از بیانیه مأموریت یك سازمان، بخش و واحد هستند. ضمیمه 6-5 لیستهایی از استانداردها برای ارزیابی بیانیه مأموریت یك سازمان هستند. بیانیه مأموریت در حرفه های موفق و سازمانهای صنعتی برای فراهم كردن تعریف واضحی جهت وجود آن استفاده می شود. این بیانیه ساده سازمانها را به جلو حركت می دهد و اجراء و تولید و خدمات را تنظیم می كند. این بیانیه ها شامل ائین، اصول علمی و اخلاقی و استانداردهایی كه توسط كاركنان فهمیده می شود هستند. كاركنانی كه آشكارا درك می كنند كه دنباله روی هدفهای معنادار و ارزنده از طریق تلاشهای افراد با تعهد بیشتر هستند و نسبت به كسانی كه ان را انجام نداده اند تخصصی ترند.تجهیزات اختصاصی تییر و رقابت در صنعت مراقبتهای بهداشتی می شوند آنها تكنیكهای حرفه ای را ایجاد می كنند كه باعث تغییر عرضه در تسهیلات بیمارستانی می شود. سازمانهای متحد برای برتری بیمارستانها به خط تولید و عملكرد توجه می كنند و روی مأموریت تمركز می كنند این تمركز نه از برای برتری بیمارستانها پذیرفته می شود كه حالا در بیانیه های مربوط بازارهای جدید، سهام بازارها و ظاهر می شود. این سازماندهی جدید كه نه به خاطر برتری جوی است می تواند جهت گزینی و یكپارچگی به عنوان یك جامعه زنجیر از یك رشته پیدا كند. رهبری سازان فعال است و در آینده بیشتر به تمركز روزی نگهداری و حفظ كردن متمایل است.بهترین بیانیه مأموریت ارزشها و دیدگاه سازمانها و شور و هیجان در كاركنان را بیان می كند. بهترین بیانیه های مأموریت یگانگی سازمانها را مشخص می كند. رهبران پرستاری مؤثر مطمئن می شوند كاركنان می بینند و احساس می كند و می فهمند كه مأموریت توسط خودشان دنبال می شود. آنها مقاومت كردن را انتظار دارند و قبول دارند. نمایش 2-6 (بیانیه مأموریت سازمان)موضوع: بیانیه مأموریتآن مأموریت مربوط است به بیمارستانها و كلینیكهای دانشگاه آلبامای جنوبی است.1- فراهم كردن كیفیت بلا و مداوم، خدمات مراقبت سلامتی را به صورت طولانی مدت و شدید بهبود می باشند. منابعی از مردم جامعه و مناطقی توجه بر نژاد، ائین، رنگ، سن، جنس و اصلیت ملی یا شرایط ناتوانی در نظر می گیرند تا اینكه یك كیفیت بالا در موقعیت مناسب برای آموزش و تحقیقات در دانشگاه و جامعه فراهم شود. 2- فراهم كردن یك موقعیت ابتكاری و فعال برای تجارب پزشكی و آموزش كارشناسی ارشد به متخصصین مراقبت سلامتی.3- تأسیس و حفظ اقدامات مالی مطمئن و روشی كه مراقبتهای با حرفه ای را فراهم كند یا تشخیص مراقبت از بیماران و آموزش مأموریتی كه فقط توسط حمایت و تقویت سیستم های كمكی به نتیجه خواهد رسید. و در واقع مراقبت از سلامتی برای مسكینان پزشكی وظیفه جامعه اجتماع است. وظیفه ما برای فراهم كردن مراقبت به حمایتهای جامعه محدود شده است. 4- 4-شناخت موفقیت آینده ما به توسعه و كاربرد بیشترین امتیازات مهم مردم بستگی دارد. در نهایت، ما محیطی را برای پیشرفت كاركنان حرفه ای به سوی كار مناسب و آموزش داوم فراهم می كنیم. 5- با همگاری پزشكان و دیگر مراقبان سلاكتی، استانداردهای مراقبت از سلامتی را در جامعه آن بهبود می بخشیم.نمایش 3-6 (قسمتی از بیانیه مأموریت) موضوع: بیانیه مأموریت و معرفی برای بخشی از پرستاریمأموریت و هدف بخشی از پرستاری با هدف و مأموریت دانشگاه و مراكز طبی آبامای جنوبی هماهنگ است. هدف و مأموریت بخشی از پرستاری شامل چهار قسمت است: 1-فراهم كردن دلیل منطقی و مراقبت های پرستاری با كیفیت برای بیماران، كه آنها را می توان اندازه گیری و ارزشیابی كرد.2-فراهم كردن محیطی كه تحقیقات پرستاری و آموزش را سهل و آسان كند و آن نیز برای بیمارانی كه تحت عملكرد پرستاری قرار گرفته اند درخواست و تقاضا می شود.ری كه رشد كارهای تخصصی را تشویق كند و رضایت اشخاص را برای همه سطوح عملكرد پرستاری ایجاد كند.4-رواج عقیده مثبت و حرفه ای پرستاری در میان مشكلات جامعه و ارتباطات فامیلی اهئاف در این 6 طبقه با اهداف بخشی از پرستاری هماهنگ است. 1-ارزیابی فیزیكی، عاطفی، نیازهای روحی بیماران، خانواده های آنها و یا مسائل دیگر با اهمیت به عنوان فراهم كننده های مناسب مراقبت است.2-فراهم كردن، طرحهای فردی مراقبت با در نظر گرفتن نیاز ما كه روشی با صرفه برای بیمار و بیمارستان است.3-خدمت كردن بعد اندازه بیماران، خانواده هاشان و یا تبلیغات مهم دیگر تا اینكه از مراقبت كامل بود در نظر گرفتن بیماران، خانواده هاشان و یا نیازهای پر اهمیت دیگر مطمئن شویم. 4-فراهم كردن ادامه توفیق آموزش توسط خدمات، پروژه های تحقیقاتی و مراقبت مجمع بیماران كیفیت مراقبت سلامتی را بهبود می بخشد.5-ملحق كردن تمام مقررات مرتبط با مراقبت بیماران در ارزشیابی نیاز بیماران، خانواده ها و یا مسائل پر اهمیت دیگر6-ارزشیابی و اندازه گیری كیفیت در مراقبت پرستاری بر اساس كیفیت مطمئن و حسابهای ماهانه نمایش 6-5 استانداردهای برای ارزیابی بیانیه های مأموریت بخشهایی از پرستاری كه شامل قسمتها، خدمات و واحدهاست. 1-بیانیه مأموریت دلایلی را برای گسترش بخشهای پرستاری، قسمتها، خدمات ، یا واحدها را نسبت به عملكرد پرستاری و مراقبت از خود به عنوان مشخص شده ای بوسیله كاركنان پرستاری را بیان می كند و آن در ارتباط با خدمات فراهم شده در اجتماع مراجعین است. توصیفات پرستاری و مراقبت از خود به وسیله كاركنان پرستاری توسعه خواهد یافت و به وسیله مسئولان پرستاری تأئید شود، آنها ممكن است در بیانیه مأموریت ذكر شوند. 2-بیانیه مأموریت بخشهای پرستاری قسمتهایی از سازمان را حمایت می كند. واحد بیانیه مأموریت توسط خط كاركنان، طبق سفارش ساخته می شود.3-بیانیه به سازمان پرستاری اشاره دارد كه یك دولت خوب را ایجاد می كند. 4-بیانیه مأموریت به وسیله مردمی كه به واسطه همان زنده خواهند ماند توسعه پیدا می كند.5-آن شامل حفظ ارزشهایی است به وسیله افرادی كه به واسطه همان زنده خواهند ماند.6-آن مختصر، روشن و صریح است: آن یك معنی روشن دارد.بیانیه مذموریت اولین قدم در پروسه استراتژی برنامه ریزی است. رهبران سخت و مشاغل یاد گرفته اند كه مشتریان بیشترین سهام داران هستند و بیشترین توجهات را در اطلاعات بیانیه مأموریت دارند. در جهان امروز متخصصین پرستاران از بخشها، قسمتها و ارزیابی بیانات استفاده می كنند تا حركتی جهت ادغام چندین سازان خانه مراقبت سلامتی و تبدیل آن به سازمان متمركز و مؤثر انجام دهند. بنابراین ادغام مؤثر بیماران، خانواده ها، پرداخت كننده ها و فراهم كننده هاشون وجود دارد. فسلفه (نظریه)بیانیه كتبی فلسفه ارزشها، مفهومها و اعتقاداتی كه مربوط به مسئولان پرستاری و عملكردشان در سازان هست، هماهنگ می كنند. آن (فسلفه) تصوری از هر دو مدیریت پرستاری و عملكرد پرستاران بدون توجه به آنچه كه آنها در مورد مدیریت پرستاری و عملكرد آنها ایمان دارند را بیان می كند. این حالت، اعتقاداتشان را به عنوان چگونگی مأموریت یا اهدافی كه به انجام خواهد رشید، به سمت انتها هدایت می كند. بیانیه نظریه خلاصه است و شال ارزیابی بیانیه: درباه شد به عنوان مشتری (مراجعه كننده) یا بیماران به عنوان كارگر، درباره كارهایی كه توسط كاركنان پرستاری برای مراجعین یا بیماران اجرا خواهد شد، درباره پرستاری به عنوان حرفه، درباره آموزش به عنوان كیفیت كارهای پرستاری برای بیماران، و درباره موفقیت یا جامعه ای كه خدمات پرستاری را فراهم می كند، است. كاراكتر و هماهنگی خدمات توسط برنامه ریزی طراحی می شود كه هدفها و بیانیه فسلفه را رشد دهد و از طرف دیگر باعث رشد سازمانها و هر یك از واحد می شود.Hodgett اشاره دارد به اینكه تمام مدیران دسته ای از ارزشهای حل كار را كسب می كنند. مدیران ارزشهای اقتصادی نظری، سیاسی، وجدانی، هنرمندانه و اجتماعی را دارند. طی تحقیقات اخیر نشان داده كه مدیران خیلی بیشتر در مورد وظیفه اجتماعی آگاه شده اند. ارزشها در مدیریت فلسفه ذاتی و فطری است. پیش گوی در مورد ارزشهای آینده برای 20 قرن اول، به ارزشهای آینده جامعه منعكس خواهد شد. مدیران پرستاری درگیر خواهند بود و به ارزشهایی در بیانیه فسلفه برگشت خواهند كرد. فسلفه سازماها اغلب خیلی مطلق است و در پایین نوشته نشده. محتوا (مضمون)یكی از مضامین بیانیه فلسفه قسمت مهمی از ارزشها هست و وجود تمایز پرستاری نسبت داده می شود: به نیاز برای توسعه آمادگی، پیگیری آموزشها، دانش اموزان، تحقیقات، اداره پرستاری و نقش پرستاران در سازمان بیانیه فرضیه به گرفتاری بیماران در مراقبت در گسترش خانوادگی شان مربوط است. بیانیه فرضیه همچنین به پرستاری صحیح كه شامل تعهد كاركنان تبلیغی و مسئولیت پرستاران در شغلشان مربوط است. از جهت حرفه. بیانیه فلسفه باعث رویش فرهنگ است. بیشتر 500 تا شركت شانس بیانیه فسلفه را دارند ولی فقط یكی از آن شركت ما آن را به بهترین شكل به اجرا در می آوردو ان در پوسترها یا كارمندی پلاستیكی، در بروشورها و كالاها و گزارشات سالانه، سخنرانیها و كتابها آشكار است. افرادی كه به بیانیه فسلفه اعتقاد دارند كارها را به اجرا در می آورند، كمك به استخدامیم جهت ساخت تصمیمات درست ی كند، و یك احساسسی در هدفهای گروهی دارند و كارها را مفیدتر می كنند. مسائل مورد علاقه رایج در فلصفه شاغل، مشتریها، كیفیت ، برتری، رشد، سود، سهام داران، جامعه، مستخدمین، تمركز زدایی و سرگرمی است. بیانیه فسلفه بیانیه أموریت را حمایت می كند. مانند چسبی كه قسمتهای جدا از هم را به هم می چسباند. آن، كاركنان را برای انجام دادن كارهای پیچیده شخصی به نسبت كارهای حاشیه ای ساده بر می انگیزد. به اندازه بیانیه مأموریت، بیشترین اثر بیانیه فسلفه هم وقتی است كه به وسیله آنهایی كه به واسطه آن زندگی خواهند كرد توسعه یابند. فلسفه بیانیه واحد، فلسفه سازمانها را حمایت می كند. فلسفه ای كه مشتاقانه منتقل شدهو كامل به وسیله مدیران برتر كه بیشترین اثر را دارند حمایت می شود. مأموریت های متفاوت و بیانیه های واقعی، در بیانیه فلسفه ثابت باقی خواهند ماند، به اندازه بیانیه مأموریت، بیانیه فلسفه به سطوح بالاتر عملكر و مدیریت پیشرفت خواهند كرد. نمایش 66 و 67 و 8-6 مثالایی برای بیانیه های فلسفی از سازمان، بخش، واحد است. نمایش 9-6 یك لیست استاندارد برای ارزیابی بیانیه های فلسفی از سازمان است.اهداف هدفها در واقع بیانیه خاصی و عینی از آرمانها است كه مدیران پرستاری می خواهند به آن برسد. آنها تعددات فعالی است در میان آنچه كه كلید عناصر مأموریت به انجام می رساند و فسلفه یا اعتقادادت مستمر. اهداف استفاده ی شود تا الویتها را ینا كنند. آنها زمان نتایج به انجام رسیده را اعلام می كنند، و روی پیش بینی خدمات مراقبت از سلامتی افراد متمركز می كنند. مانند بیانیه مأموریت و فلسفه آنها باید با اهمیت، منظم و عملكردی باشند. آنها باید مطرح باشند. مسائل اعلام شده اگر اهداف در زمانی كه بشود آنها را دید حاضر باشند، آنها می توانند به عنوان ابزار مفیدی برای ارزیابی مراقبت پرستاری و عمل، كاركنان استفاده شود و به عنوان اساسی برای طراحی برنامه های اموزشی، كارگنان، تقاضانامه برای تیه و تدارك و تجهیزات و دیگر عملكردهای دخیل بخشهای موجود در پرستاری باشد. نمایش 6-6(بیانیه فسلفه سازمان)موضوع: فلسفه دانشگاه مركزی پزشكی آلبامای جنوبیما معتقدیم كه:• دانشگاه مركزی پزشكی آلبامای جنوبی به برتری در زمینه راقبت از بیماران، اموزش و تحقیق نام ذاری شده.• ما متعهد شدیم تا خدماتی را بای نیازهای خیلی خاص بیماران و درمان های پزشكی بی نظیری را فراهم كنیم.• ما تخصص پیدا كردیم تا بیشترین مراقبتهای مؤثر و شایسته را برای بیمار فراهم كنیم.• ا متعهد شده ایم تا سطح یكسانی از مراقبت سلامتی برای تمام بیماران با مشكلات سلامتی یكسان درون بیمارستان را فراهم كنیم• ما متعهد شده ایم یك محیط امنی برای بیماران، كاركنان و میهمانان فراهم گنیم. ما اصلاح بیماران را به صورت محرمانه تصدیق می كنیم با تمام افشاگریهای كامل، خطرات مراقبت و تصمیم گیری را پیچیده تر می كند • برد Trasteed دانشگاه آلبامای چنوبی، كیمته اجرایی پزشكی، كارمندان پزشكی بزرگ، اداره مركز پزشكی دانشگاه آلبامای جنوبی هر دو مفهوم را حمایت می ند و به وسیله تخصیص اعتبار، اجرا، فعالیتهای برنامه مدیرین، طراحی شده تا خطرات را كاهش و نابود كند و ایمنی را در مراكز بیمارستانی ترفیع دهد.• ادامه تحصیلات برای شایسته كردن كاركنان نیاز است. رشد در تخصص و توسعه هر دو یك وظیفه فردی و سازمای است.• تحقیقات باید پرورش یابد تا امكانات را توسعه دهد و توصیه های پذیرفته شده را برای حمایت از موضوعات انسانی دنبال شود.• ما وظیفه نمایش و بهبود ممتذ تمام فعالیتها را در میان ارزیابی كیفیت و بهبود به عنوان قسمتهای سازنده كیفیت را داریم.• هر فردی باید با ارزش و اعتبار رفتار كند • محدودیتهای مالی برای آنچه كه ما می خواهیم انجام دهیم وجود دارد و هركارمندی باید شانه ای در بیمارستان داشته باشد تا درآمد ثابت حفظ شده مالی كسب كند.مراقبت از سلامتی برای مساكین پزشكی وظیفه جامعه و اجتماع از آنچه كه آنها بدست آورده اند است. طرفین و وظیفه ما برای فراهم كردن مراقبت از تهی دستان به آنچه كه جامعه حمایت می كند محدود است. • ما وظیفه استفاده از منابع مالی و مسئولیت منابع محدود شده و حفظ كردن و بهبود و استحكام مالی مؤسستمان را داریم• مراقبت سلامتی باید روی پیشگیری و خوبی در مجموع بیماری تمركز كند. ما طرحهایی برای مراقبت بیماران از خودشان در زمانهایی از پذیرش را ترفیق می دهیم. • ما رهبران مراقبت از سلامتی در جامعه هستیم. ما معتقدیم قوانین را حمایت می كنیم و نظارت می كنیم و كاری می گنیم تا تغییرات مفید مالیاتمان را بسازیم. • كارمندان ما بهترین دارایی را دارند و با احترام رفتار خواهند كرد.• كارمندان ما مسئول هستند تا مراكز پزشكی را با كل تعهدات به فلسفه ما، اهداف، نظمها و پروسیجرهای مطمئن سازمانهای موفق سر.ویس دهند.• ما مسئول هستیم تا تجارب یادگیری را برای همه دانش آموزان در زمینه مراقبت از سلامتی فراهم كنیم كه این شامل موقعیت طبی مناسب و نقش ما است.نمایش 6-7 (بیاینه فسلفه برای یك بخش (قسمت)موضوع:فلسفه بخشی از پرستاری • ما معتقدیم كه:• فسلفه بخشی از پرستاری به مركز پزشكی دانشگاه آلبامای جنوبی جنوبی وابسته است.• ما متعهد هستیم تا مراقبت از بیماران، اموزش، تحقیقات را برتری بخشیم و بیشترین مراقبتهای مهم و شایسته را فراهم كنیم.• هر فردی باید با اعتبار رفتار كند. • سلامتی فقط فقدان بیماری یا infirmity نیست بلكه حالتی از بهترین وضعیت جسمی، روحی و اجتماعی است • مراقبت های پرستاری مفهوم مراقبت از خود را ترفیق می دهد، توانا ساختن بیمار برای رسیدم به نیازهای اساسی انسان با حالتهای سلامتی موجود در سیكل زندگی. پرستاری شامل یك نزدیكی زیاد به مراقبت سلامتی مورد هدف قرار گرفته شده در سلامتی اجتماع و توسعه آموزشهای عمومی است.مراقبت پرستاری حرفه ای در مركز پزشكی دانشگاه آلبامای جنوبی به اندازه كافی در همه بیماران پذیرفته شده درمان فراهم می شود.• بیماران و خانواده هایشان به طور صحیح درباره تصویری از وضعیت سلامتی و شركت جستن در تصمیمات مؤثر در مراقبتهای قابل امكان گسترده آگاه می شوند. • نیازهای فیزیكی، ذهنی، روحی و اجتكاعی بیماران ما می توان به وسیله تلاش كردن و به نتیجه برسد تا هدفهای باقیانده طرحهایی از مراقبت منظم را هدف قرار دهد.• مراقبت اختصاص عالی پیشنهاد شده در مراكز پزشكی برای كارمندان واجد شرابط برای تمام حالتها مورد نیاز است. مهمترین دارایی مؤسسات كارمندان هستند و آنها با احترام رفتار خواهند كرد.• ما وظیفه مدیریت كاركنان و سرمایه گذاری را داریم و اینكه در حداكثر تولیدات برسیم.• تصحیح كیفیت پرستاری بوسیله ارزیابی پی در پی مراقبتهای پرستاری و تغییرات مثبت حرفه های پرستاری و فعالیتهای آنها بیمه شده است. ادامه خواندن مقاله مأموريت ، فلسفه ، اهداف و طرح هاي مديريت

نوشته مقاله مأموريت ، فلسفه ، اهداف و طرح هاي مديريت اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 24 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : لزوم اهمیت، حفظ و احیای جنگل‌ها و منابع طبیعی حفاظت، احیاء و توسعه و بهره‌برداری از منابع طبیعی تجدیدشونده بر اساس اصول علمی و رعایت نكات فنی از مهمترین وظایفی است كه بر عهده سازمان جنگل‌ها و مراتع و در استان‌ها به اداره كل منابع طبیعی واگذار گردیده است. در حال حاضر جنگل‌ها علاوه بر مسئولیت‌های زیاد غذایی و صنعتی و غیره، نیازهای جدید ناشی از تركم جمعیت را نیز باید جوابگو باشد. نقش جنگل‌ها در این زمینه عبارت از تصفیه هوا و پذیرایی از افرادی می‌باشد كه در جستجوی طبیعت هستند. اصولاً پایداری جنگل و اماكن استمرار بهره‌وری از آن مستلزم دخالت‌های علمی در آن است كه مبتنی بر اصول و معیارهای مشخص جنگلداری و جنگلشناسی صورت می‌گیرد. اصولی كه برای آن شیوه‌ها و روش‌های گوناگون مطرح می‌گردد. علوم جنگلداری و جنگلشناسی در واقع علمی است كه ما را به بهره‌برداری اصولی و درست هدایت می‌كند.حالت فعلی جنگل نماینده اثرات چندین هزار ساله انسان‌ها می‌باشد. این تاثیرات روز به روز بیشتر می‌گردد و متناسب با تكامل تدریجی ابزار كاری كه دخالت انسان را آسان‌تر می‌سازد، نقش‌های جنگل‌ نیز متنوع‌تر می‌شود. بنابراین در مقابل این اثرات باید قواعد و كنترل‌های ویژه‌ای را وضع كرد و از خسارت ناشی از آن نابسامانی آنها جلوگیرب بعمل آورد.جنگل مدرن علاوه بر اینكه اساس و پایه یك صنعت برای كشور می‌باشد، پناهگاه شهرنشین‌ها، محل ذخیره فون و فلور و تصفیه‌كننده هوا نیز به شمار می‌رود. بنابراین بهره‌برداری از آن باید به نحوی انجام گیرد كه كلیه احتیاجات جامعه را جواب‌گو باشد. ارتباط دادن این نیازها مشكلات متعدد را دربر دارد، ولی در مبادرت به این نیازها، اگر جامعه از كوشش و فعالیت‌هایی كه در برطرف نمودن احتیاجات جنگل را جوابگو باشد، ارتباط دادن این نیازها مشكلات متعددی را دربر دارد، ولی در مبادرت به این نیازها، اگر جامعه از كوشش و فعالیت‌هاییی كه در برطرف نمودن احتیاجات جنگل ضرورت دارد، امتناع ورزد، در این صورت نتیجه مطلوب یعنی تكامل جنگل، متناسب با نیازهای جامعه حاصل نخواهد شد (نوید، بیرنگ و همكاران، 1371).در راستای این رسالت، اداره كل منابع طبیعی می‌بایست در محل شناسایی عوامل تخریب كه شامل انسان، چرای بی‌رویه دام، آتش سوزی‌های عمدی و غیرعمدی و ; می‌باشد و در مرحله دوم در جهت مهار این عوامل با استفاده از حفاظت فنی با این دیدگاه كه كلیه طرح‌های منابع طبیعی در داخل جنگل دید حفاظتی دارد و حفاظت حقوقی (مالكیت) با این دیدگاه كه اراضی‌ای كه در اختیار دولت می‌باشد، مالیكیت دو دولت را به تثبیت می‌رساند و حفاظت فیزیكی با بكارگیری از آنجایی كه سرمایه عظیمی است كه در بهره‌برداری از آن هدف باید حفظ و نگهداری این منبع سرشار نعمت باشد، بدین منظور امروزه برای بهره‌برداری صحیح اقدام به تهیه طرح‌های جنگلداری می‌نمایند. با همه مشكلات، طرح‌های جنگلداری اصلی‌ترین راه حفظ و توسعه و بهره‌برداری از جنگل هستند. طرح جنگلداری، طرحی است كه برای دستیابی به جنگل و بهره‌برداری از آن به روش صحیح و حفظ و احیای آن اجرا می‌شود و در این صورت است كه برای همیشه و به طور مستمر می‌توان از جنگل بهره‌برداری كرد. اكولوژی جنگلاز جمله عوامل محیطی، علم اكلوژیكی است كه به مفهوم علمیاست كه از اندیشه درباره محیط طبیعی برای دانستن وابستگی موجودات به محیط و با یكدیگر به وجود آمده‌ است. اكولوژی از علوم زیستی متولد گردید و اكثر مطالب آن از علوم جغرافیای گیاهی و جغرافیای جانوری منشعب شده است. اكولوژی جنگل هم ابتدا از زمین‌شناسی، اقلیم‌شناسی و خاك‌شناسی منشاء می‌گیرد. همزمان با پیشرفت‌های سریع در علوم فیزیولوژی و ژنتیك، به نظر می‌رسد كه اكولوژی در مجموعه علوم زیستی اهمیت كمتری دارد. از طرفی امروز، كاملاً مشخص شده است كه آلودگی‌های زمین و آب و هوا از مسائل اكولوژیكی است. آدمی از آغاز تاریخ با دیدی علمی به علم اكولوژی توجه داشته است. بشر در روزگار نخستین برای ادامه حیات محتاج به داشتن آگاهی‌هایی درباره انرژی، گیاهان و جانوران محیط اطراف خود بوده است. امروزه بیش از هر زمان دیگر ضرورت دارد كه آدمی برای بقای خود از محیط آگاهی داشته باشد.در اكولوژی جنگل سعی بر آن است تا مطالعه دقیقی از روابط موجودات زنده جنگل اعم از درختان و درختچه‌ها تا كوچكترین موجودات زنده آن محیط چه به صورت فردی یا گروهی و ارتباط آنها با محیط اطراف مورد بررسی و مطالعه قرار گیرد. با دقت در مطالب فوق درمی‌یابیم كه اكولوژی به ویژه با زیست‌شناسی موجودات زنده و فرآیندهایی كه در محیط رخ می‌دهد، ارتباط پیدا می‌كند. در اكولوژی جنگل اصطلاح جمعیت درختان كه معمولاً به گروهی از درختان اطلاق می‌شود به معنای گروهی از درختان یك گونه بوده و اجتماع درختان به مفهوم كلیه درختان منطقه جنگلی است. اجتماع درختان و گیاهان و نیز اجتماع جانوران جنگل و محیط غیرزنده كه بر یكدیگر تاثیر دارند، یك نظام پیرامون شناختی (سیستم اكولوژیك) با اكوسیستم نامیده می‌شود و در علم اكولوژی جنگل سعی بر آن است تا شناسایی دقیقی از اكوسیستم منطقه به عمل آید (بلندیان، 1378). فصل اول: كلیات 1-1 مقدمه و هدفبیشتر خاك ایران در روزگاران پیشین پوشیده از جنگل‌های انبوه و فراوان بوده، ولی امروزه در حدود كمتر از 9/1 مساحت كشور برجای مانده است. مساحت تخمین جنگل‌های كشور در حدود 18 میلیون هكتار می‌باشد كه بر اساس نقشه‌برداری‌های صحیح و اساسی كه در شمال كشور انجام گرفته، حدود 3400000 هكتار از كل مساحت جنگل‌های كشور را این منطقه به خود اختصاص داده است (صائنی، 1341).جنگل‌های كشور ایران بر اساس جنس و وضع آب و هوا و پراكندگی به پنج طبقه تقسیم شده‌اند كه جنگل‌های شمال ایران از جمله آنها می‌باشد. جنگل‌های شمال كه دامنه شمالی جبال البرز را پوشانیده‌اند، انبوهترین و گرانبهاترین جنگل‌های ایران شمرده می‌شوند (صائنی، 1341).جنگل‌های شمال از كوه‌های ارسباران و آستارا شروع شده و به جنگل‌های خشك مشرق (تا كوهستان گلیداغی در بجنورد) منتهی می‌شود. این جنگل‌ها دامنه شمالی سلسله جبال البرز را می‌پوشانند. آستارا كه مبداء جنگل‌های مرز محسوب می‌شوند، دارای آب و هوای خیلی مرطوب و معتدل می‌باشد، مقدار بارندگی در این منطقه در سال به یك متر بالغ می‌شود، در صورتی كه هرقدر به سوی خاوری منطقه نزدیكتر می‌شویم، میزان بارندگی تقلیل می‌یابد، چنانكه در گرگان و مازندران مقدار بارندگی سالیانه 700-600 میلیمتر می‌باشد و سرانجام آب و هوای نقاطی كه دور از دریای شمال واقعند، از قبیل كوهستان‌های آذربایجان و نواحی شرقی گرگان دارای آب و هوای خشك‌تری است و به مناطق استپطی و كوهستانی شباهت دارد (مكی، 1367؛ صائنی، 1341). جنگل‌های شمال (جامعه‌های جنگلی ناحیه كوهستانی) معمولاً تحت تاثیر عوامل اقلیمی و خاكی از غرب به شرق و از ساحل دریا تا ارتفاعات فوقانی تغییر می‌نماید و از جلگه تا 2500 و گاهاً تا 2700 متر ارتفاع از سطح دریا امتداد می‌یابد (ثابتی، 1346).جنگل‌های استان گلستان بخشی از جنگل‌های شمال را تشكیل می‌دهند كه دارای تنوع زیادی از لحاظ گونه‌های درختی است كه مهمترین گونه آن بلوط بوده و گونه نمدار از گونه‌های مهم بعد از بلوط می‌باشد. این ویژگی خاصه این استان بوده، به نحوی كه تنها در این استان تشكیل جامعه ممرز ـ نمدار می‌دهد، در این راستا جنگل‌های علی‌آباد كتول بالاترین درصد درختان نمدار را در سطح استان گلستان دارا می‌باشد (مقدسی، 1380).درخت نمدار، درختی متوسط تا بلندقامت و نسبتاً سریع‌الرشد است كه به صورت پراكنده و معمولاً در آشكوب غالب قرار دارد. این درخت بومی جنگل‌های شمال ایران است و از آرسباران و آستارا تا گرگان و مینودشت و از جنگل‌های پست و جلگه‌ای دریای خزر تا ارتفاعات زیاد بالا می‌رود (1996، Tae؛ قهرمان، 1362؛ ثابتی، 1346). در پستی بلندی‌های جامعه بلوط ـ شمشادستان (Querco – Buxetum) بخصوص در دامنه كوه‌ها، نزدیك دیگری پیدا می‌كنند كه به نام نمدار ـ شمشادستان (Tilo – Buxetum) نامیده می‌شود (مصدق، 1378) نمدار 85/2 درصد از حجم كل جنگل‌های شمال (گیلان 46/2، نوشهر 8/1، ساری 2 و گرگان 23/6 درصد) را تشكیل می‌دهد، در حالیكه در حوزه 49 گونه نمدار 1 درصد تعداد و 31/2 درصد حجم كل جنگل را به خود اختصاص می‌دهد (سازمان جنگل‌ها و مراتع كشور، 1369) و به حضور آن در تیپ‌های مختلف جنگل اشاره شده است (گرجی، 1379؛ ساداتی، 1381). نمدار دارای چوب سبكی بوده و وزن مخصوص آن بین 5/0 تا 65/0 گرم بر سانتیمتر مكعب می‌باشد (پارساپژوه، 1367).میزان موجودی نمدار در جنگل‌های شمال حدود 4% كل موجودی می‌باشد (یعقوب‌زاده، 1353). درصد كل گونه‌های درختی در جنگل‌های استان گلستان مطابق جدول شماره 1 می‌باشد.جدول شماره 1، درصد تعداد گونه‌های درختی در جنگل‌های استان گلستان‌ (مقدسی، 1380)گونه ممرز بلوط انجیلی راش افراپلت نمدار خرمندی توسكا افرا شیردار ون سایر گونه‌هاتعداد (%) 51/40 20 12/15 86/5 75/2 98/1 71/1 64/1 6/1 11/0 73/8و میانگین تعداد در هكتار نمدار در استان گلستان برابر 4/3 می‌باشد (سازمان جنگل‌ها و مراتع كشور، 1379).نمدار از گونه‌های صنعتی و بسیار باارزش جنگل‌های شمال ایران به شمار می‌رود و با توجه به اهمیت جنگل، بررسی نیازهای رویشگاهی، مشخه‌های كمی و كیفی گونه‌های جنگلی از جمله نمدار كه به علت دارا بودن چوب صنعتی و سریع‌الرشد بودن به ویژه در جوانی از اهمیت خاص برخوردار است، بخش مهمی از مطالعات جنگل‌شناسی محسوب می‌شود (عباسی، 1369) و در جنگلداری و احیاء مناظر مخروبه و مورد تخریب قرار گرفته جنگل‌های شمال مورد استفاده قرار می‌گیرد. با توجه به پتانسیل كاربردی نمدار به ویژه از نظر جنبه‌های دارویی و صنعتی (زرگری، 1368؛ نیلوفری، 1364)، به بررسی اكوفیزیولوژی این گیاه با درنظر گرفتن شرایط محیطی و آزمایشگاهی هدف عمده اجرایی است. با توجه توسعه زیست‌شناسی كاربردی و با توجه به كار اكوفیزیولوژیكی اندكی كه در ایران بر روی این گیاه انجام گرفته است، اهدافی كه در ذیل ذكر می‌شود جزء اهداف عمده پژوهش می‌باشند:1 بررسی موقعیت انتشار و وضعیت دو واریته (زیرگونه) و گیاهان همراه در دو رویشگاه جنگلی2 شناسایی رویشگاه‌های این گیاه و نیاز رویشگاهی و شرایط رویش آن در تیپ‌های درختی مختلف و مناطق مورد مطالعه كه این نیازها شامل نیازهای خاكی و اقلیمی می‌باشند.4 بررسی رویشگاه‌های مورد مطالعه از نظر كمی و كیفی و مقایسه این رویشگاه‌ها و معرفی بهترین رویشگاه و مناسبترین شرایط زیستی گیاه نمدار.5 بررسی وضعیت قرارگیری درختان نمدار در توده جنگلی و در آشكوب‌های مختلف.6 بررسی وضعیت زادآوری نمدار در مناطق مورد مطالعه و دو رویشگاه جنگلی.7 بررسی وضعیت مورفولوژیكی و آناتومیكی نمدار. 1-2 گیاه‌شناسی نمدار1-2-1 جایگاه نمدار در جدول سیستماتیك و تقسیمات گیاهی به شرح زیر می‌باشد: (قهرمان، 1377)سلسله kingdom گیاهان Plantsشاخه Embranchment نهانزادان‌ آوندی Pteridophytesزیرشاخه Sub branchement دانه زادان Spermatophytesرده Class نهاندانگان Angiospermopsidesبخش Division دو لپه‌ای‌ها Dicotyledonesزیربخش Sub division جداگلبرگان Dialypetalesراسته Order پنیرك Malvalesتیره یا خانواده Family نمدار Tiliaceaeجنس Genus نمدار Tiliaگونه Species نمدار Tilia platyphyllos 1-2-2 مشخصات تیره نمداراین تیره از راسته پنیرك (Malvales) دارای 50-41 جنس و حدود 400 گونه چوبی می‌باشد كه 40-30 گونه مربوط به جنس نمدار است كه اكثر آنها در مناطق گرمسیری و مناطق معتدله نمیكره شمالی و خارج از آن یافت می‌شوند (Maurer and Tabel, 1995؛ قهرمان، 1372؛ Jones, 1968; Hunthey and Birks, 1983).تمام این گیاهان به صورت درختانی با برگ‌های منفرد، گوشوارك‌دار، ساده و معمولاً خزان كننده‌اند. اكثر گونه‌های زیرفون را انواع گرمسیری آن تشكیل می‌دهند كه مجموعاً در چهار طایفه قرار می‌گیرند. صفات اساسی و اصلی تیره زیرفون، به طور خلاصه عبارتند از: فقدان كاسه فرعی، پرآذین پره‌ای كاسبرگ‌ها، دو خانه بودن بساك پرچم‌ها كه گاهی دو خانه آن بر اثر انشعابات رابط از هم مجزا می‌شوند و روی شاخه مجزا و متفاوت قرار می‌گیرند. همچنین ممكن است تمام حالات واسطه، از پرچم‌های چند دسته‌ای (پلیادلف) تا نافه ابدیپلوستمون (كه در آن پرچم‌های چرخه بیرونی نافه یا از بین می‌روند و یا سترون هستند و به صورت ناپرچمی درمی‌آیند) در آنها دیده شود (قهرمان، 1372؛ Gleason, 1952). 1-2-3 اختصاصات تشریحی تیره نمدار از اختصاصات تشریحی مهم این تیره، به ویژه در مقایسه با دو تیره راسته پنیرك، می‌توان فقدان مجاری ترشح كننده صمغ با جدا ضخیم، وجود فراوان سلول‌های تشریحی و كیسه‌های ترشح كننده لعاب در پارانشیم پوست و مغز ساقه و دمبرگ و پهنك برگ را نام برد (قهرمان، 1372). 1-2-4 كلید شناسایی خانواده نمدار Tiliaceae در ایران (مبین، 1364) عكس رنگی تهیه شده از فلور رنگی ایران دكتر قهرمان و عكس‌های گرفته شده از جنگل در صفحه بعد اسكن شود. 1-2-5 اختصاصات گیاه‌شناسی جنس نمدارالف ـ قهرمان (13621372): جنس تیلیا درختانی نسبتاً بلند و از عناصر فراوان جنگل‌های شمال ایران هستند. این جنس دارای یك زیرگونه درختی به نام زیرفون (تیلیا پلاتی‌فیلا با زیرگونه كوكازیكا) است كه در جنگل‌های شمال ایران می‌روید و با گونه‌های اروپایی خود (تیلیا سیلوستریس و تیلیا پلاتی‌فیلا) اندكی تفاوت دارد. مشخصات این درخت بدین شرح می‌باشد: نمدار درختی است بلند با ارتفاع 15 تا 35 متر، دارای دندانه‌های بزرگ اره‌ای، تخم‌مرغی، در قاعده مقطع و مورب، نوكدار، در سطح پشتی كمرنگ، در كنار رگبرگ‌‌ها كركدار، گل‌ها سفید یا تقریباً زردفام، معطر، مجتمع در گرزن‌های با 3 تا 8 گل، واقع بر براكته‌های طویل (1-2×5-9 سانتیمتر) و غشایی، به رنگ سفید و متمایل به زرد، پرچم‌ها متعدد (40-30)، با میله‌های طویل‌تر از جام، تخمدان تركینه‌پوش یا فاقد جام، میوه گلابی شكل و پوشیده از كرك. موسم گل‌دهی در اردیبهشت ماه می‌باشد. مناطق انتشارات شامل: جنگل‌های كدوم و رستم‌آباد و سفیدرود، در گیلان جنگل‌های كوهستانی بین كلاردشت و عباس‌آباد، بین تنكابن و چورته، آستارا، مینودشت، ارسباران، دره چالوس، دره تالار بین عباس‌آباد و قائم‌شهر، پل زنگوله، كجور، جنگل گلستان بین گنبد و مینودشت می‌باشد.ب- ثابتی (13461373): نمودار را با نام علمی تیلیا بگونیفولیا معرفی می‌كند. نمودار درختی است بزرگ و به ارتفاع 20 متر می‌رسد. دارای تاج كروی و گرد است.پوست تنه صاف و به رنگ خاكستری تیره و بر روی آن فرورفتگی‌های كوچكی مشابه جای ساچمه دیده می‌شود. گل‌های زرد و معط ر آن در اواخر خردادماه شكفته می‌شود. پایك این گل‌ها با برگه‌های فرعی بلند باریك و كشیده‌ای همراه می‌باشد كه با رنگ سبز مغزپسته‌ای روشن خود كاملاً مشخص است. برگ‌های قطبی شكل، كمی نامتقارن، دندانه‌دار و نوك تیز و غشایی است و به مصرف خوراك دام می‌رسد و گل‌های آن مورد استفاده زنبور عسل قرار می‌گیرد. این درخت بومی جنگل‌های شمال ایران است و از ارسباران و آستارا تا مینودشت پراكنده است و از جنگل‌های جلگه‌ای دریای خزر تا ارتفاعات زیاد بالا می‌رود. 1-2-6 اسامی علمی ـ محلی و خارجی نمداراسامی محلی و بومی نمدار در جنگل‌های خزر از این قرار است: نمدار، نرمدار (در نور، مازندران و گرگان)، گاو كهل (در رودسر، رامسر و شهسوار)، كپ، كف و كف (در رودسر، دیلمان و لاهیجان)، پالاد، پالاس (در منجیل)، كاه، كدر و كدار (در طوالش)، كیو (در آستارا)، خپر (در كلارآباد و كجور) (ثابتی، 1346).اسامی خارجی نمدار با نام علمی Tilia Platyphyllos به صورت زیر می‌باشد: (زرگری، 1368؛ نیلوفری، 1364؛ ثابتی، 1346).نام‌های انگلیسی: Lime-tree, Linden, Teil tree, Basswood, Female – Lime, Large a Larges Feuillesنام آمریكایی: Lindenنام ایتالیایی: Tiglio Femminaنام بریتانیایی: Limeنام‌های آلمانی: Linde, Lindenbaum, Sommer Lindeنام‌های فرانسوی: Tilleul, Tillot, Tilleul de Hollande, T.a grandes feuilles, Tilleul a larges feuillesنام‌های تركی: اخلامور، احلامورنام‌های عربی: زیرفون، زیزفونوجه تسمیه نام Basswood معمولاً از پوست لیفی و محكم و یا فیبرهای الیاف داخلی نمدار گرفته شده است (Harra and White, 1979; Grohol, 2005). 1-2-7 گونه‌های مختلف جنس Tilia در جهان: تیره نمدار دارای 50-41 جنس و حدود 400 گونه چوبی می‌باشد كه 40-30 گونه مربوط به جنس نمدار می‌باشد و پیدایش آن نیز به دوره كرتاسه نسبت داده می‌شود (رمضان‌پور كامی، 1376؛ Maurer and Tabel, 1995؛ قهرمان، 1372؛ Huntly and Birks, 1983).از جمله گونه‌های مهم جنس نمدار می‌توان به موارد زیر اشاره كرد: (Krussmann, 1978)Tilia american T. euchlora T. chinesisT. cordata T. dasystyla T. prtiolarisT. platyphyllos T. tomentosa T. argenteaT. japonica T. korean T. eueopea 1-3 انتشار جغرافیایی نمدار در جهانمحدوده پراكنش جهانی این گیاه در شمال شرقی و جنوب ایالات متحده تا مكزیك، جنوب آسیا تا مركز چین ژاپن می‌باشد (Surber, 1951; Forest service, 1974; Polyakov et al., 1988; Maurer, 1995; Hynek, 1996).همچنین در مناطق معتدله نیمكره شمالی و مناطق گرمسیری 45-40 گونه نمدار وجود دارد كه تنها 5-4 گونه آن شامل: T. dasystyla, T. cordata, T. platyphyllos, T. tomentosa در اروپا یافت می‌شود (Trepp, 1947; Tomialojc, 1991; Savill, 1992; Maurer, 1995).در اروپا گونه T. cordata بومی بخش‌های شمالی دور انگستان، شمال اسپانیا تا نروژ و به طرف شرق تا اورال می‌باشد. همچنین این گونه در پرتقال، ایرلند، بلژیك، ایتالیا، یونان و بسیاری از مناطق دیگر یافت می‌شود. T. platyphyllos در شمال اروپا كمیاب است، اما در مناطق كوهستانی مركز و شرق اروپا معمولاً به تعداد بیشتری وجود دارد. كلاً T. platyphyllos در بخش‌های جنوبی پر اكنش T. cordata از مكانی در جنوب سوئد تا مركز اسپانیا، شمال یونان و جنوب ایتالیا به سمت شرق تا لهستان و شرق اكراین پراكنده می‌باشد (Bialobok, 1991; Pigott, 1991; Baumanis et al., 1996; Blada, 1998; Prakazin et al.,1998; Wicksell and Christensen, 1998; Andonoski, 1974; Pigott and Huntley, 1981; Pigott, —-; Schmidt et al., 1986; Chalupa, 1990; Endtman, 1990, Pochberger, 1967; Pigott, 1969) ادامه خواندن مقاله در مورد لزوم اهميت، حفظ و احياي جنگل‌ها و منابع طبيعي

نوشته مقاله در مورد لزوم اهميت، حفظ و احياي جنگل‌ها و منابع طبيعي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 13 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : ماكروویو امواج رادیویی با طول موج كوتاه است كه بخشی از طیف الكترو مغناطیس می باشد. این امواج در تلویزیون، رادار، تلفن همراه، پزشكی برای دیاترمی و در آشپزخانه برای پخت غذا كار برد دارد. ماكروویو ها مانند نور بوسیله مواد جذب و یا منعكس شده ، فلزات این امواج را منعكس نموده و غیر فلزات مانند شیشه و پلاستیك امواج را از خودعبور میدهند و موادی كه در ساختمان آنها آب وجود دارد مانند غذاها و مایعات به آسانی انرژی ماكرو ویو را جذب نموده و آنرا به حرارت تبدیل می كنند. در اجاقهای ماكرو ویو امواج زمانی ساطع می شود كه درب آن بسته باشد و در این زمان نشت امواج از كناره های درب و شیشه اجاق كمتر از میزان توصیه شده استاندارد جهانی میباشد. اما در صورت تعمیر یا آسیب دیدن اجاق ممكن است نشت اشعه وجود داشته باشد و به اعضایی نظیر چشم و بافت بیضه كه به گرما حساسند صدمه بزنند. حد تماس شغلی برای پرتو های رادیو فركانس و ماكرو ویو فركانس-ْGHZ 30-300، به میدان الكتریكی و مغناطیسی و جریانهای القایی به بدن در اثر پرتو گیری بستگی داشته و میزان جذب ویژه (SAR) برای تمام بدن بایستی كمتر از 04w/kg باشد.مخابرات مایكروویو در شبكه‌های LAN دارای استفاده محدودی هستند. اگر چه به دلیل توان بیشتر آنها، این سیستمها در شبكه‌های WAN ترجیح داده می‌شوند، برخی از مزایای این سیستمها عبارتند از: عرض باند خیلی بالا: در مقایسه با همه تكنولوژی‌های بی‌سیم، سیستمهای ماكروویو دارای بالاترین عرض باند بوده ( به دلیل توان بالای سیستم‌های فرستنده) دستیابی به سرعت 100 مگابیت بر ثانیه و بالاتر در این سیستمها امكان‌پذیر است. سیگنالهای ارسال شده ، مسافت‌ه ای خیلی زیادی را طی می‌كند:همچنان كه قبلاً ذكر شد توان بالای سیگنالها، امكان ارسال آنها به مسافت‌های خیلی دور را فراهم می‌نماید. اطلاعات ارسال شده را می‌توان تا صدها مایل انتقال داد. ارتباط سیگنالها می‌تواند بصورت نقطه به نقطه یا broadcast باشد: همانند سایر انواع مخابرات بی‌سیم، سیگنالها را می‌توان دقیقاً در یك مسیر ارتباطی نقطه‌ به نقطه متمركز نمود یا آنها را از طریق ارتباطات broadcast، به چندین موقعیت جغرافیایی ارسال نمود. معایب مخابرات ماكروویومخابرات ماكروویو برای اغلب كاربران، بواسطه معایب زیادی كه دارند، گزینه مناسبی نیست، به ویژه چند عیب عمده در این گونه سیستمها استفاده از آن را محدود به گروه خاصی از افراد می‌نماید برخی از این معایب عبارتند از:تجهیزات مربوطه گران هستند: تجهیزات ارسال و دریافت ماكروویو در مقایسه با سایر انواع تجهیزات ارتباطی بی‌سیم گران هستند. یك فرستنده/گیرنده مایكروویو Combo می‌تواند تا 5هزار دلار هزینه داشته باشد. سیستمهای مایكروویو ارزان‌تر نیز وجود دارند اما محدوده تحت پوشش آنها محدود می‌باشد.نیاز به خط دید مستقیم: به منظور عملكرد صحیح سیستمهای مخابراتی ماكروویو می‌بایست بین فرستنده و گیرنده یك خط دید مستقیم وجود داشته باشد. تضعیف اتمسفریك: همانند سایر تكنولوژیهای بی‌سیم ( همانند لیزر مادون قرمز)، شرایط جوی(همانند مه، باران و برف) می‌توانند تأثیری منفی روی ارسال مایكروویو اطلاعات داشته باشند. برای مثال یك توفان سهمگین بین فرستنده و گیرنده می‌تواند سبب قطع ارتباط گردد. بعلاوه هر چه فركانس مایكروویو بالاتر باشد زمینه تضعیف بیشتر می‌گردد. تأخیر انتشار: یك عیب مهم در سیستمهای ماكروویو ماهواره‌ای، مسئله تأخیر انتشار است، هنگامی كه بین دو ایستگاه زمینی، از ماهواره بعنوان ایستگاه تقویت استفاده گردد، تأخیر انت شار معمولاً قابل توجه می‌باشد.ایمنی: از آنجا كه پرتوهای ماكروویو بسیار پرقدرت هستند می‌تواند خطری برای انسان و حیوانات محسوب شود. در مسیری كه بین فرستنده و گیرنده قرار گیرند. مثلاً اگر دست خود را روی یك اجاق ماكروویو كم مصرف قرار دهید مطمئناً شما را نمی کشد ولی برای شما ضررخواهد داشت. LAN مایكروویو باند باریك عبارت مایكروویو باند باریك، به معنای استفاده از باند فركانس رادیویی مایكروویو در یك عرض باند نسبتاً باریك ( برای ارسال سیگنال) می‌باشد. تا همین اواخر، همه محصولات LAN مایكروویو باند باریك، از باند مایكروویو دارای مجوز استفاده می‌كردند، اما اخیراًَ حداقل یكی از شركتهای سازنده یك محصول LAN را كه از باند ISM استفاده می‌نماید، عرضه نموده است. حتماً شما دیش‌های ماهواره را در بالای ساختمانها در سایت‌های بزرگ دیده‌اید. این دیشها اغلب برای برقراری ارتباطات مایكروویو مورد استفاده قرار می‌گیرند. ارتباطات مایكروویو از امواج متمركز و بسیار پرقدرتی برای ارسال سیگنالهای اطلاعات به مسافتهای خیلی دور بهره‌گیری می‌نمایند. مخابرات مایكروویو از بخش پایین‌تر فركانسهای گیگاهرتزی طیف الكترومغناطیسی استفاده می‌كند، این فركانسها كه بالاتر از فركانسهای رادیویی هستند، عملكرد و خروجی بهتری را نسبت به سایر انواع ارتباطات بی‌سیم ارائه می‌دهند. دو نوع سیستم ارتباطات مایكروویو داده‌ای وجود دارند: سیستم‌های مایكروویو زمینی و سیستم‌های ماهواره‌ای.سیستم‌های مایكروویو زمینی سیستم‌های مایكروویو زمینی، عموماً از آنتن‌های سهمی شكلی برای ارسال و دریافت سیگنالها در محدوده پایین‌تر طیف فركانسی گیگاهرتزی استفاده می‌نمایند. سیگنالها شدیداً متمركز بوده و مسیر فیزیكی عبور آنها می‌بایست در یك خط مستقیم باشد. برجهای رله، بمنظور تقویت سیگنالها مورد استفاده قرار می‌گیرند. سیستم‌های مایكروویو زمینی عموماً هنگامی مورد استفاده قرار می‌گیرد كه هزینه كابل‌كشی، عامل بازدارنده‌ای برای توسعه شبكه باشد. از آنجائی كه این سیستمها از كابل استفاده نمی‌كنند، پیوندهای مایكروویو اغلب برای ارتباط چندین ساختمان به یكدیگر جایی كه كابل‌كشی خیلی گران تمام شده یا نصب آن مشكل یا ممنوع باشد مورد استفاده قرار می‌گیرد. برای مثال اگر یك ساختمان در دو طرف جاده‌ای كه امكان عبور كابل از رو یا زیر آن جاده میسر نباشد، واقع گردیده باشد از سیستم‌های مایكروویو زمینی استفاده می‌گردد. از آنجائی كه تجهیزات مایكروویو زمینی اغلب از فركانسهای دارای مجوز استفاده می‌كنند. هزینه و زمان اضافی می‌بایست برای دریافت مجوز پرداخت گردد. سیستم‌های مایكروویو زمینی كوچكتر را می‌توان در داخل یك ساختمان نیز مورد استفاده قرار داد. LANهای مایكروویو دارای توان پایینی هستند و از فرستنده‌های كوچكی برای برقراری ارتباط با یكدیگر و با هابهای شبكه استفاده می‌نمایند. سپس هابها را در قالب یك شبكه كامل می‌توان بهم متصل نمود. سیستم‌های مایكروویو زمینی دارای مشخصه‌های ذیل می‌باشند: محدوده فركانسی: اغلب سیستم‌های مایكروویو زمینی، سیگنالها را در طیف گیگاهرتزی پایین ( معمولاً در باند 4 تا 6 گیگاهرتز و 21 تا 23 گیگاهرتز) تولید می‌نمایند. هزینه: سیستم‌های كوتاه برد، نسبتاً ارزان تمام می‌شوند و تا چند صدمتر را تحت پوشش قرار می‌دهند. سیستم‌های ارتباطی راه دور معمولاً خیلی گران هستند. سیستم‌های زمینی را می‌توان از فراهم‌آوران این تجهیزات اجاره نمود. هرچند هزینه اجاره در یك مدت زمان طولانی می‌تواند گرانتر از خرید یك سیستم تمام شود. نصب: مشكل نیاز به خط دید مستقیم بین فرستنده و گیرنده در سیستم‌های مایكروویو، نصب آنها را دچار مشكل می‌كند. آنتن‌ها می‌بایست در امتداد یك خط مستقیم قرار گیرند. همچنین از آنجائی كه فرآیند ارسال می‌بایست در یك خط مستقیم انجام گیرد، یافتن سایتهای مناسب برای نصب فرستنده/گیرنده ، یك مشكل قابل توجه به حساب می‌آید. در صورتی كه تشكیلات شما دارای یك سایت بلند بین دو آنتن باشد می‌بایست سایت مناسبی را خریداری یا اجاره كنیم.ظرفیت: با توجه به فركانس مورد استفاده، ظرفیت می‌تواند تغییر كند اما نرخ داده‌ها در محدوده 1تا100 مگابیت بر ثانیه قرار می‌گیرد.تضعیف: پدیده تضعیف تحت تأثیر عواملی همچون فركانس، قدرت سیگنال، اندازه آنتن و شرایط جوی می‌باشد. طبعاً در مسافت‌های كوتاه تضعیف مسئله قابل توجهی نیست اما باران و مه می‌تواند اثری منفی روی ارتباطات ماكروویو فركانس بالا داشته باشد. EMI :سیگنالهای مایكروویو در مقابل EMI و استراق ‌سمع آسیب‌پذیر هستند (البته سیگنالهای مایكروویو را بمنظور كاهش استراق سمع)، رمزگذاری می‌نمایند. همچنین سیستم‌های مایكروویو تحت تأثیر شرایط جوی هستند. همانطور كه گفتیم فركانسهای رادیویی مایكروویو برای ارسال سیگنالهای صوتی، تصویری و داده‌ای و اجتناب از بروز تداخل بین سیستمها در یك عر صه جغرافیایی معین، می‌بایست دارای مجوز باشند. در كشور آمریكا، سازمان FCC این مجوزها را صادر می‌نماید. هر محدوده جغرافیایی، دارای شعاع 28 كیلومتر بوده و می‌تواند 5مجوز را در برگیرد كه هر مجوز، 2فركانس را تحت پوشش قرار می‌دهد. شركت موتورولا دارای 600 مجوز (1200فركانس) در باند 18گیگاهرتز می‌باشد كه همه كلان شهرها با جمعیت 30000 نفر یا بیشتر را تحت پوشش قرار می‌دهد. تكنیك باند باریك معمولاً از پیكره‌بندی سلولی استفاده می‌نماید. سلولهای مجاور از باندهای فركانسی غیرهمپوشان در داخل باند 18 گیگاهرتز، استفاده می‌نماید. در آمریكا از آنجایی كه شركت موتورولا این باند فركانسی را تحت نظارت دارد این تضمین وجود دارد كه شبكه LAN مستقل در مكانهای جغرافیایی نزدیك به هم با یكدیگر تداخل نكند. بمنظور ایجاد امنیت در مقابل استراق سمع همه سیگنالهای ارسالی می‌بایست رمزگذاری گردند. یك مزیت LAN باند باریك دارای مجوز، آن است كه برقراری ارتباط عاری از تداخل را تضمین می‌نماید. برخلاف طیف بدون مجوز همانند ISM، محدوده طیفی دارای مجوز، به دارنده آن حق قانونی استفاده انحصاری از یك كانال ارتباط داده‌ای بدون تداخل را می‌دهد. كاربران یك شبكه LAN استفاده‌كننده از باند ISM در معرض خطر بروز تداخل الكترومغناطیسی می‌باشند. مزایا و معایب شبكه‌های RF مزایای شبكه‌های RFسیستم‌های RF استفاده وسیعی در شیكه‌های LAN كنونی دارند:عدم نیاز به خط دید مستقیم: امواج رادیویی می‌توانند به داخل دیوارها و سایر اجسام جامد نفوذ نمایند. بنابراین بین فرستنده و گیرنده نیازی به خط دید مستقیم نیست. هزینه پایین: فرستنده‌های رادیویی از اویل قرن بیستم ظهور یافتند: پی از گذشت صدسال، اكنون فرستنده‌های رادیویی با كیفیت بالایی را با هزینه نسبتاً پایین می‌توان تولید نمود. انعطاف‌پذیری: برخی از سیستم‌های RFLAN، به كامپیوترهای laptop امكان می‌دهند تا با استفاده از كارتهای شبكه بی‌سیم در حال حركت با یكدیگر و با شبكه LAN میزبان ارتباط برقرار نمایند. معایب شبكه‌های RFهمانند سایر انواع شبكه‌های بی‌سیم، شبكه‌های RF نیز دارای معایب خاص خود هستند. برخی از این معایب عبارتند از:مستعد بودن در مقابل استراق سمع اطلاعات: از آنجائی كه سیستم‌های RF در همه جه تها پخش می‌شوند، هركس می‌تواند به آسانی در مسیر سیگنال قرار گرفته، آنرا دریافت نماید. سیستمهای RF از فرآیند رمزگذاری طیف گسترده استفاده می‌كنند كمتر در معرض این مشكل قرار دارند. تداخل رادیویی: همه تجهیزات مكانیكی مجهز به موتورهای الكتریكی، سیگنالهای RF سرگردان (پارازیت) را تولید می‌كنند. موتورهای بزرگتر، سیگنالهای RF بزرگتری را تولید می‌كنند. این سیگنالهای RF متفرقه ممكن است با سیگنال اصلی اطلاعات تداخل یافته كه در صورت بروز این اتفاق، سیگنالهای متفرقه را نویز RF می‌نامند. گستره محدود: سیستم‌های RF دارای پوشش جغرافیایی شبكه‌های ماهواره‌ای نیستند ( اگرچه آنها می‌توانند نسبت به شبكه‌های مادون قرمز، محدوده وسیعتری را تحت پوشش قرار دهند). بواسطه گستره محدود آنها از این گونه سیستمها عموماً در شبكه‌های برد كوتاه ( مثلاً از یك PC به یك هاب) می‌توان استفاده نمود.شبكه‌های LAN طیف گستردهشبكه‌های طیف گستردهامواج رادیویی طیف گسترده از فركانسهای رادیویی برای ارسال اطلاعات استفاده می‌كنند، اما به جای یك فركانس، بطور همزمان از چندین فركانس رادیویی بهره‌گیری می‌كند. دو تكنیك مدولاسیون برای اجرای این فرآیند مورد استفاده قرار می‌گیرد: مدولاسیون مستقیم فركانس و تكنیك جهش فرکانس. مدولاسیون مستقیم فركانس، معمولترین روش مورد استفاده در این سیستم‌هاست. در این تكنیك، داده‌های اصلی به اجزاء فرعی بنام chip تقسیم گشته و سپس روی فركانسهای جداگانه‌ای ارسال می‌شود. بمنظور گمراه كردن استراق سمع‌كنندگان اطلاعات از سیگنالهای كاذب و جعلی نیز می‌توان بهره‌گیری نمود. فرستنده و گیرنده هدف هماهنگ گشته بطوری كه گیرنده می‌داند كدام سیگنالها معتبر می‌باشد. سپس گیرنده، چیپها را ایزوله نموده، آنها را مجدداً به یكدیگر متصل و اطلاعات كاذب را بدور می‌اندازد.هركسی می‌تواند در مسیر سیگنال قرار گرفته و آنرا دریافت كند. اما شناسایی فركانسهای صحیح، جمع‌آوری چیپ‌ها، آگاهی یافتن از چیپ‌های معتبر و استخراج پیام كار ساده‌ای نیست. بنابراین استراق‌سمع اطلاعات در این سیستم‌ها بسیار مشكل می‌باشد. در تكنیك frequency hopping ، فرستنده سریعاً چندین فركانس از پیش تعیین شده سوئیچ می‌نماید. بمنظور عملكرد صحیح این سیستم، فرستنده و گیرنده می‌بایست كاملاً با یكدیگر همزمان گردند. بواسطه استفاده از چندین فركانس ارسال بطور همزمان، عرض باند كانال افزایش می‌یابد. فرستنده/ گیرنده‌های طیف گسترده دارای مشخصات زیر هستند: محدوده فركانسی: سیستم‌های طیف گسترده اصولاً در محدوده فركانسهای بدون مجوز عمل می‌نمایند. در ایالات متحده آمریكا، دستگاههای ارتباطی دارای 902 تا 928 مگاهرتز دارای استفاده بیشتری بوده اما گیرنده‌های 2.4 گیگاهرتز نیز وجود دارند. هزینه: اگرچه هزینه، وابسته به نوع تجهیزاتی است كه شما انتخاب می‌كنید. با این وجود این سیستمها نسبتاً ارزان می‌باشند. ( در مقایسه با سایر رسانه‌های بی‌سیم).نصب: با توجه به نوع تجهیزاتی كه مورد استفاده قرار می‌گیرند، فرآیند نصب ممكن است ساده یا نسبتاً پیچیده باشند. ظرفیت: عمومی‌ترین سیستم‌ها( سیستمهای 900 مگاهرتزی) دارای نرخ ارسال داده‌ا ی 2 تا 6 مگابیت بر ثانیه هستند، اما سیستم‌هایی كه در طیف گیگاهرتزی عمل می‌نمایند. نرخ ارسال داده‌های بالاتری را میسر می‌سازند. تضعیف: میزان تضعیف وابسته به فركانس و توان سیگنال می‌باشد. از آنجائی كه سیستم‌های ارسال طیف گسترده دارای توان پایینی هستند ( سیگنال ضعیف‌تر) بنابراین معمولاً در معرض تضعیف بالایی قرار دارند. EMI: مصونیت در مقابل EMI در اینگونه سیستمها پایین بوده اما از آنجائی كه امواج طیف گسترده از فركانسهای مختلفی استفاده می‌نمایند، بروز تداخل در فركانسهای مختلف سبب تخریب سیگنال می‌گردد. میزان آسیب‌پذیری در مقابل استراق‌سمع اطلاعات نیز پایین می‌باشد. -امواج رادیویی Radio frequency : امواج رادیویی مسافت های زیادی را طی می كند و به راحتی در ساختمانها نفوذ می كنند لذا هم برای ارتباط درونی (داخل ساختمان) و هم برای ارتباط بیرونی به طور گسترده مورد استفاده قرار می گیرند خواص امواج رادیویی به فركانس بستگی دارد، در فركانس های پائین امواج رادیویی از موانع عبور می كند، اما قدرت آن با فاصله گرفتن از منبع كاهش می یابد، در فركانس های بالا امواج تمایل دارند در خط مستقیم حركت كنند و با برخورد موانع منعكس می شوند . فركانس امواج رادیویی بكار رفته در شبكه های بی سیم، بین محدوده 10 كیلوهرتز تا چند گیگا هرتز قرار می گیرند امواج رادیویی چند سویه هستند یعنی به خودی خود در تمام جهات منتشر می شوند اما می توان به كمك آنتن های ویژه جهت امواج رادیویی را محدود به یك سمت خاص نمود. انتشار امواج رادیویی بسیار زیاد است ضمن آنكه می توان به كمك دستگاههای فرستنده گیرنده (Transcervice) رادیویی این امواج را برای ارسال به نقاط دوری تقویت كرد. سرعت انتق ال داده ها در سیستم های رادیویی بین 1 تا 11 مگابیت بر ثانیه است. سیستم رادیویی می تواند در سیستم های شبكه ای سیار Mobile نیز مورد استفاده قرار گیرد ارتباطات در این محدوده نیاز به مجوز ندارند. 2- مایكروویو Microwave : در بالای 100 مگاهرتز امواج خط مستقیم را طی می كنند و لذا به سختی كانونی می شوند با متمركز كردن تمام انرژی ها در یك پرتو كوچك توسط آنتن سهموی (مانند دیش تلویزیون ماهواره) نسبت سیگنال به اختلال بیشتر خواهد شد، اما آنتن ه ای فرستنده و گیرنده ، باید دقیقاً با یكدیگر تنظیم شده باشند. علاوه بر این، این جهت یابی موجب می شود كه چند فرستنده ای كه در یك ردیف قرار دارند بدون تداخل با چندین گیرنده ای كه در ردیف دیگر قرار دارند ارتباط برقرار می كنند. نوع دیگر شبكه های بی سیم از امواج رادیویی در باند فركانس مایكروویو برای محیط انتقال استفاده می كنند. امواج مایكروویو برخلاف امواج رادیویی فقط در یك جهت منتشر می شوند این امواج در برابر تداخل حاصل از فعالیتهای الكتریكی اتمسفری نظیر رعد و برق بسیار حساس هستند در سیستم های مایكروویو نیز همانند امواج رادیویی سرعت انتقال داده به فركانس سیگنال بستگی دارد و در ناحیه ای بین 1 تا 10 مگابیت بر ثانیه قرار می گیرد. فركانس سیگنال در سیستم های مایكروویو بین 4 تا 14 گیگاهرتز می باشد. سیستم های مایكروویو به دو صورت مورد استفاده قرار می گیرند. سیستم های زمینی و سیستم های ماهواره ای سیستم های مایكروویو زمینی از آنتن های بشقابی دو طرفه برای رله امواج استفاده می كنند و باید دارای مجوز باشند. سیستم های ماهواره ای مایكروویو از طیف فركانس باند كوتاه استفاده كرده و برای رله آنها از ماهواره ها كمك گرفته می شود. تضعیف در سیستم ملی رادیویی و مایكروویو نیز وجود دارد. در این سیستم ها تضعیف به اندازه آنتن و فركانس بستگی دارد. ادامه خواندن مقاله در مورد ماكروويو

نوشته مقاله در مورد ماكروويو اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 19 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت شبكه در پنج لایه اشاره : شبكه‌های ارتباطی، در آغاز از ابعاد كوچك و فناوری‌های محدودی برخوردار بودند و در نتیجه كار نگهداری آن‌ها آسان بود. ولی با رشد ناگهانی شبكه‌ها در دهه 80 میلادی، نظارت بر عملكرد و برنامه‌ریزی توسعه آنها، كاری دشوار و به شدت پرهزینه گردید. در چنین شرایطی نیاز به مكانیسم‌هایی كه به خودكارسازی عملیات و ساده‌سازی وظایف اپراتورهای انسانی كمك كنند، به شدت احساس می‌شد و این سرآغاز توسعه سیستم‌های مدیریت شبكه بود. ممكن است تعابیر متعددی از مدیریت شبكه وجود داشته باشد، ولی می‌توان به طور خلاصه آن را چنین تعریف كرد: مجموعه‌ای از عناصر سخت‌افزاری و نرم‌افزاری كه به عوامل انسانی امكان نظارت بر عملكرد و حفظ كارآیی شبكه را به شكلی مقرون به صرفه می‌دهند. با وجود تنوع سیستم‌های مدیریت شبكه یا Network Management System) NMS)، ساختار آنها كمابیش شباهت‌هایی به یكدیگر دارد. در تمامی این سیستم‌ها عناصر مدیریت‌شونده شامل كامپیوترها و سایر تجهیزات شبكه، به صورت دوره‌ای و یا در صورت مشاهده شرایط خاص (مانند خرابی یك بخش) به صورت آنی، پیامی حاوی اطلاعات لازم در مورد رویداد پیش‌آمده و وضعیت فعلی خودشان، برای سیستم مدیریت كننده ارسال می‌كنند. این سیستم نیز با توجه به نوع پیام دریافت شده، عملیاتی همچون تولید آلارم، ثبت رویداد، توقف عملیات و یا سعی در برطرف‌سازی مشكل را به انجام می‌رساند. البته مكانیسم مدیریت‌كننده نیز می‌تواند خود راساً اقدام به بررسی وضعیت عناصر مدیریت‌شونده در شبكه نماید. همان‌طور كه در شكل 1 نشان داده شده است، عناصر مدیریت شونده باید حاوی موجودیتی موسوم به كارگزار مدیریت (Agent) باشند كه مسئولیت جمع‌آوری اطلاعات لازم و ارسال آنها را به سیستم مدیریت شبكه بر عهده دارد. در پاره‌ای مواقع این موجودیت نقش واسطی (proxy) را بین سیستم مدیریت شبكه و تعدادی از عناصر دیگر بر عهده دارد. استفاده از واسطه‌ها به كاهش تعداد پیام‌های اضافی در سطح شبكه كمك می‌نماید. وابع گوناگونی را برعهده دارد. ساختار درونی این سیستم می‌تواند به دلخواه طرح شود ولی ارتباط آن با عناصر كارگزار حتماً باید با استفاده از یك پروتكل استاندارد مانندSNMP یا CMIP انجام پذیرد. SNMP پروتكل اصلی جهت تبادل اطلاعات مدیریتی بین عناصر شبكه و سیستم مدیریت می‌باشد كه استاندارد بودن آن، امكان كار تجهیزات سازندگان گوناگون با یكدیگر و با نرم‌افزارهای مدیریت شبكه سایر سازندگان را فراهم می‌نماید. جدیدیترین نسخه پروتكلSNMP، نسخه 4 می‌باشد ولی نسخه‌های اصلی و پركاربرد آن SNMPv1 و SNMPv2 می‌باشند كه نسخه اخیر دارای ایمنی بیشتری در برابر نفوذهای غیر مجاز به ساختار مدیریتی شبكه می‌باشد. شكل2- توابع پنجگانه مدیریت شبكه توابع اصلی سیستم مدیریت شبكه سازمان بین‌المللی استانداردها موسوم به ISO مدلی را برای سیستم‌های مدیریت شبكه پیشنهاد نموده كه به استانداردی جهت شناخت و مقایسه قابلیت‌های آنها تبدیل گردیده است. این مدل توابع سیستم مدیریت شبكه را در پنج حوزه قرار می‌دهد (شكل 2) كه به طور خلاصه با حروف اول آنها یعنی FCAPS شناخته می‌شوند: 1- مدیریت خطا (Fault Management) 2- مدیریت پیكربندی (Configuration Management) 3- مدیریت حسابرسی (Accounting Management) 4- مدیریت كارآیی (Performance Management) 5- مدیریت امنیت (Security Management) البته بسیاری از سیستم‌های موجود، در عمل تنها بخشی از توابع پنجگانه فوق را اجرا می‌كنند و همواره نمی‌توان تناظر یك به یك بین قابلیت‌های كاربردی یك سیستم مدیریت شبكه و توابع فوق مشاهده نمود. در ادامه اشاره‌ای مختصر به توابع هر گروه خواهیم داشت. مدیریت خطا: تشخیص، ثبت، تولید آلارم و درصورت امكان سعی در رفع خطاهای شبكه بر عهده این بخش می‌باشد. خطا می‌تواند اثرات مخربی بر كاركرد شبكه داشته‌باشد و به همین دلیل مدیریت خطا مهمترین عنصر در مدیریت شبكه محسوب می‌گردد و اولین عنصری است كه در نرم افزارهای مدیریت شبكه گنجانده می‌شود. مدیریت پیكربندی: هدف این بخش، نظارت و گردآوری اطلاعات مرتبط با پیكربندی سیستم‌های شبكه در یك نقطه، جهت كنترل تاثیر آنها بر عملكرد كلی شبكه می‌باشد، برای مثال پیكربندی یك كامپیوتر شامل اطلاعاتی در مورد نوع سیستم‌عامل و اینترفیس‌های آن با شبكه، پروتكل ارتباطی و; می‌باشد كه در پایگاه اطلاعات مدیریت پیكر‌بندی، ذخیره می‌گردند.مدیریت حسابرسی: هدف مدیریت حسابرسی، اندازه‌گیری میزان استفاده كاربران شبكه از منابع آن می‌باشد، به این ترتیب علاوه بر كنترل سطح دسترسی و استفاده از شبكه توسط كاربران، نوعی اعتدال میان منابع و حجم استفاده از آنها پدید می‌آید كه به كمك مدیریت كارآیی می‌آید. مدیریت حسابرسی اطلاعات لازم برای محاسبه و صدور صورت حساب كاربران را فراهم می‌نماید. مدیریت كارآیی: این گروه از توابع، اندازه‌گیری و نمایش پارامترهای كارآیی شبكه همچون نرخ عبوری برونداد(Throughput)، زمان پاسخ‌دهی و نرخ بهره‌وری خطوط (Line Utilization) را برعهده دارند كه به تلاش برای حفظ این پارامترهای كیفی در سطح مطلوب منجر می‌گردد. فرآیند مدیریت كارآیی معمولاً در سه گام انجام می‌گیرد. ابتدا جمع‌آوری اطلاعات مرتبط با كارآیی، سپس تحلیل این اطلاعات و در نهایت واكنش مناسب در صورت كاهش هر یك از پارامترهای كیفی به كمتر از مقدارهای آستانه كه پیشاپیش توسط مدیریت شبكه تعریف گردیده‌اند. بسیاری از سیستم‌های مدیریت شبكه قابلیت پیش‌بینی شرایط ناكارا را به كمك تكنیك‌های شبیه‌سازی دارند. به عبارت دیگر قادر خواهند بود تا پیش از وارد شدن شبكه به شرایط بحرانی، اخطارهای لازم را به گردانندگان آن بدهند. مدیریت امنیتی: وظیفه دارد دسترسی به منابع شبكه را كنترل نماید و از دسترسی عو امل خارج از شبكه ممانعت به عمل‌آورد. به این ترتیب امكان بهره‌گیری غیر مجاز (عمدی و یا سهوی) از منابع شبكه وجود نخواهد داشت. مدیریت امنیت می‌تواند منابع یك بخش از شبكه را از دید و استفاده كاربران سایر بخش‌ها، دور كند. البته برای دستیابی به این هدف، شناسایی منابع حساس و ایجاد نوعی تناظر بین كاربران مجاز و این منابع لازم می‌باشد. مدیریت امنیت همچنین سوابق كلیه استفاده‌های نابجا از منابع شبكه را برای استفاده‌های بعدی مدیران امنیتی شبكه، ثبت می‌نماید. مدیریت خطا * تولید، گزینش و اعلان هشدار‌ها* تشخیص مشكلات * تصحیح مشكلات * آزمایش و پذیرش * بازیابی شبكه مدیریت پیكربندی * تنظیمات آغازین سیستم‌ها* تداركات شبكه * تشخیص خودكار* ذخیره و بازیابی تنظیمات * مدیریت پایگاه داده مدیریت حسابرسی * ثبت میزان استفاده از شبكه * تولید صورت حساب مدیریت كارآیی * جمع آوری اطلا‌عات مرتبط‌* تولید گزارش‌ها* تحلیل اطلا‌عات مدیریت امنیت * كنترل دسترسی * ثبت دسترسی * مدیریت مجوزها اصولاً با توجه به پیچیدگی و تنوع وظایف یك سیستم مدیریت شبكه، رعایت مدل FCAPS، این اطمینان را ایجاد می‌كند كه كلیه اصول پایه رعایت گردیده‌اند. به این ترتیب مدیریت خطا و كارایی اطلاعات لازم برای تشخیص عناصر و لینك‌های ناكارا و رفع معایب شبكه را فراهم می‌كنند. مدیریت پیكربندی، تاثیر تغییراتی كه پرسنل شبكه در تنظیمات سیستم‌ها ایجاد كرده‌اند را نشان می‌دهد تا نقش خطاهای انسانی در مشكلات شبكه مشخص‌شود (كه معمولاً عامل اصلی ایجاد خطا در شبكه می‌باشد)، مدیریت امنیتی نیز سابقه حملات به شبكه و عكس‌العمل در برابر آنها را برای استفاده‌های آتی ضبط می‌كند. جدول 1 خلاصه‌ای از توابع هر یك از گروه‌های پنجگانه مدیریت را نشان می دهد. البته در برخی موارد و برحسب نیاز، دو گروه دیگر از توابع را نیز در زمره توابع سیستم مدیریت شبكه قرار می‌دهند: مدیریت دارایی‌‌ها (Assessment) و مدیریت برنامه‌‌ریزی (Planning). مدیریت دارایی‌ها، یك پایگاه داده از شرایط فعلی تجهیزات شبكه، امكانات آن‌ها و حتی پرسنل ایجاد می‌كند و قادر به تولید گزارش‌های آماری از این پایگاه می‌باشد. مدیریت برنامه‌‌ریزی نیز به یاری آنالیزهایی كه بر روی روند كار شبكه و مشكلات آن دارد، اطلاعاتی را جهت برنامه‌‌ریزی هر چه بهتر توسعه شبكه، در اختیار قرار می‌دهد. شكل 3- نمایی از لایه های مدیریت شبكه لایه‌های مدیریت شبكه پیچیدگی و تعدد وظایف سیستم مدیریت شبكه باعث گردیده تا مطابق استاندارد شبكه‌های مدیریت مخابراتی موسوم به TMN، آن‌ها را در چهار لایه جای دهند كه بر روی یك لایه فیزیكی متشكل از تجهیزات شبكه، قرار دارند. (شكل 3)، در این مدل هر لایه تعریف خود را دارد: لایه عناصر (Element Layer): متشكل از عناصر مدیریت شونده در سراسر شبكه می‌باشد. لایه مدیریت عناصر (Element Management Layer): متشكل از واحدهای نرم‌افزاری است كه هر یك قادر به مدیریت گروه خاصی از عناصر شبكه می‌باشند. هر واحد این لایه به كمك نرم‌افزار كارگزار موجود در گروه تجهیزات مربوط به خود و پروتكل SNMP به گردآوری اطلاعات لازم راجع به عناصر آن گروه اقدام می‌كند و البته دارای دید كاملی از شبكه و همبندی بین عناصر آن نمی‌باشد. لایه مدیریت شبكه (Network Management Layer): این لایه اطلاعات لازم راجع به عناصر شبكه را از طریق لایه مدیریت عناصر به‌دست می‌آورد و با ایجاد یك تصویر یكدست از كلیت شبكه، كنترل آن را به صورت یك موجودیت واحد در اختیار می‌گیرد. لایه مدیریت سرویس (Service Management Layer): كنترل سطح كیفی خدماتی مانند شبكه‌های خصوصی مجازی (VPN) و تلفن اینترنتی بر عهده این لایه است. فراهم‌كنندگان خدمات شبكه مجبور به عقد قراردادی با مشتریان خود موسوم به توافقنامه سطح خدمات یا (SLA (Service Level Agreement می‌باشند، كه در آن سطح كیفی خدمات مورد نیاز و جریمه‌های متعلقه در صورت ناتوانی فراهم كننده از ارائه این سطوح مشخص می‌گردد. لایه مدیریت خدمات، در عمل ابزاری برای گردانندگان شبكه جهت حفظ چارچوب و عمل به تعهدات SLA می‌باشد. لایه مدیریت تجاری (Business Management Layer): در بالاترین لایه، مدیریت تجاری قرار دارد كه موضوعاتی همچون روابط بین شبكه‌ای را به لحاظ موضوعات مالی و تجاری كنترل می‌كند. این لایه با ساختار كلی مدیریت سازمانی فراهم‌كننده و مشتریان بزرگ آن در ارتباط تنگاتنگ می‌باشد و از برخی لحاظ ماهیت متفاوتی نسبت به سایر لایه ها دارد. مشخصات لازم برای سیستم مدیریت شبكه شرط اصلی برای دستیابی به اهداف مدیریت شبكه، تأمین كلیه توابع پنجگانه FCAPS می‌باشد. اصولاً یك سیستم مدیریت شبكه موفق واجد خصوصیاتی است كه در ادامه به آنها اشاره می‌شود: قابلیت تحلیل: پالایش، تطبیق و تحلیل اطلاعات گردآوری شده در سیستم مدیریت، در تشخیص میزان پایداری و كارآیی شبكه نقش اصلی را بازی می‌كند. اطلاعات خام بدون یك تحلیل مناسب چندان مفید نخواهند بود. ذكر یك مثال به روشن شدن اهمیت موضوع كمك می‌كند. به طور معمول پدید آمدن یك خطا یا خرابی در نقطه‌ای از شبكه باعث ارسال همزمان پیام‌های متعدد از جانب تجهیزاتی كه در محدوده آن خطا قرار دارند، می‌گردد. حال اگر سیستم مدیریت شبكه فاقد هوشمندی كافی جهت تشخیص منبع اصلی خطا باشد، اپراتورهای شبكه با سیلی از آلارم‌ها روبرو خواهند شد كه فرآیند رفع خطا را دشوار می‌گرداند. گزارش‌گیری: امكان تولید گزارش‌های جامع برای سطوح گوناگون پرسنل فنی و مدیران شبكه، از دیگر مشخصات یك سیستم مدیریت شبكه می‌باشد. این گزارشها می‌بایست علاوه بر تعیین مشكلات و گلوگاه‌ها، همراه با ارائه راهكارهایی جهت رفع آنها باشد. تشخیص تقدم: تعیین شدت مشكلات و صدماتی كه می‌توانند به عملكرد شبكه وارد آورند، از قابلیت‌های پیشرفته یك سیستم‌های مدیریت شبكه می‌باشد كه وجود آن به پرسنل نگهداری شبكه اجازه انتخاب ترتیب مقابله با مشكلات را خواهد داد. ساختار لایه‌ای: شبكه، سیستمی متشكل از تعدادی زیرسیستم می باشد. امكان مدیریت و تولید گزارش در سطوح گوناگون شبكه از یك گره گرفته تا كل آن، از مشخصات لازم برای یك سیستم انعطاف‌پذیر می‌باشد. استفاده آسان: به كارگیری برخی از سیستم‌های مدیریت شبكه، مترادف طی كردن دوره‌های طولانی آموزش جهت كسب مهارت لازم در كار با آنها می‌باشد. اما رقابت و لزوم كاهش هزینه‌ها، چنین الزاماتی را نمی‌پذیرد. یك سیستم مدیریت شبكه مدرن باید در تمامیمراحل پیاده‌سازی، راه‌اندازی و به كارگیری با استفاده از رابط‌های گرافیكی (GUI) و فرآیندهای استاندارد، نیازهای آموزشی پرسنل را به حداقل برساند. ادامه خواندن مقاله در مورد مديريت شبكه در پنج لايه

نوشته مقاله در مورد مديريت شبكه در پنج لايه اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 27 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت اسلامی در مبحث مدیریت در ساختار جامعه بالاترین مقام رهبریت، رهبریت در راس جامعه و در راس حکومت می باشد، همان طور که می دانیم نقش رهبر در پیشرفت یا عدم پیشرفت یک سازمان نقش بسیار مهم و بسزایی است. از آنجمله می توان گفت نقش رهبریت یک جامعه و قدرت تفکر و برنامه ریزی رهبر جامعه در پیشرفت جامعه از جهات مختلف بسیار حائز اهمیت است. مقام رهبریت یک جامعه تاثیر مستقیم بر مدیریت سازمانها، ارگانها و نمادهای زیر مجموعه یک جامعه دارد. پس در این مقاله به مهمترین نوع مدیریت، مدیریت فکری و فرهنگی بر جامعه می پرداز یم. جوامع کنونی از بعد شیوه مدیریتی، زندگی اجتماعی و تفکر حاکم بر زندگی انسانها به دو گونه مهم تقسیم می شوند.1-جوامعی که بسیاری از تفکرات حاکم بر زندگی انسانها و قوانین حاکمه بر اساس اصل حداکثر لذت بجوی از دنیای مادی بدون توجه به اصل هدف زندگی انسانها در این دنیا بنا نهاده شده است. در این جوامع دین و اعتقادات دینی تنها بعنوان یکی از اصول فرعی زندگی تعریف گردیده و هر کس بر مبنای تقاضای درونی و تنها در جهت تسکین آلام و بدون دخالت در روابط اجتماعی و زندگی روزمره به دنیای معنوی یا دین می پردازد. و دین در فرع قوانین زندگی های اجتماعی مطرح بوده و نقش بسزائی در روابط انسانی و تنظیم مقررات در این جوامع ندارد.در این جوامع با توجه به اصل حداکثر لذت از دنیای مادی و با توجه به اینکه رسیدن به این اصل در گرو تقابل افراد یک جامعه با یکدیگر بوده و عدم وجود قوانین اجتماعی و همبستگی اجتماعی جامعه را از رسیدن به این اصل باز می دارد افراد یک جامعه با وضع قوانین و مقررات و همکاری و همبستگی اجتماعی سعی در رسیدن به اصل مذبور و ترقی مادی دارند. در این جوامع هدف وسیله را مباح می کند و در این راستا گاهی با توجه به دمکراسی ورای حداکثری مردم قوانینی وضع می شود که بیشتر روح حیوانی و شهوانی مطلق در انها دخیل بوده و هیچگونه روابط انسانی روحانی بر آن حاکم نمی باشد.با توجه به حاکم بودن این تفکر در این جوامع رهبریت جامعه نیز با توجه به این تفکر هدایت و رهبری جامعه را بر عهده می گیرند.در این سیستم حکومتی برای رسیدن به این اهداف گاهی بسیاری از مسائل اخلاقی انسانی و الهی زیر پا لگدکوب گردیده تا بتواند یک جامعه نهایت بهره ممکنه را از زندگی مادی خود ببرد.اگر اندکی در دنیای کنونی سیر نمائیم و نگرش کوتاهی داشته باشیم، این تفکر و حاکمیت ش هوات و لذتهای حیوانی را در بسیاری از جوامع بعنوان اصلی قابل احترام و مهمترین اصل مشاهده خواهیم نمود.2- جوامعی دیگری نیز در دنیای کنونی وجود دارند که نوع نگرش آنها و اصل حاکم بر روح زندگی این جوامع متفاوت از جامعه های ذکر شده می باشد در این جوامع دین و تفکر دینی بعنوان شاخص اصلی حاکم بر روح زندگی و قوانین قابل ذکر است.بر اساس این تفکر لذت انسان تنها منوط به استفاده مادی بدون در نظر گرفتن هدف زندگی انسان د ر دنیا نمی باشد و هدف وسیله را توجیه نمی کند. ولی متاسفانه با توجه به بسیاری از عواملی که بعدا ذکر خواهد شد در این جوامع بعلت عدم توجه به مدیریت فرهنگی و فکری در جامعه باعث عقب ماندگی و فقر فرهنگی، اقتصادی و سیاسی شده است.در این مقاله ما بر آنیم تا ضمن شناخت مدیریت فرهنگی و فکری، نقش این مدیریت و چگونگی اعمال آن را در جهت پیشرفت و ترقی جامعه کنونی خود بیان نمائیم.همان طور که می دانیم مهمترین اصلی که در حرکتهای انسانی و مدیریت با عث پیشرفت و تکامل می شود شناخت دقیق و درست رسیدن به ان اهداف می باشد.در جوامع که دین حاکم بر قوانین و روابط زندگی می باشد، هدف خلقت انسان بعنوان مهمترین هدف می باشد چرا که انسان بر اساس هدفی خاص به این دنیا پا نهاده و بر اساس دستورات دین به سمت رسیدن به ان هدف گام بر می دارد. پس قبل از هر چیز باید هدف از زندگی انسان را در این دنیا بشناسیم.خداوند متعال وقتی که آدم را آفرید و به او لقب اشرف مخلوقات را داد دو گرایش خیر و شر را در او قرار داد و بواسطه این دو گرایش به او حق انتخاب را عطا کرد. حقی که تنها موجودی که در عالم از ان بهره مندی می باشد آدمی است.سپس به آدم فرمود که من عالم را برای تو افریدم و تو را برای خودم «لولاک لما خلقت الافلاک» و مقام قرب الهی را به انسان بخشید . زمانی که صورت مادی آدم را از گل آفرید از روح خود در ان دمید و فرمود: و نفخت فیه من روحی» و جسم ادمی را امانت دار روح بزرگ الهی قرار داد. بایستی دانست که مقام قرب الهی با توجه به دارا بودن حق انتخاب آن است که انسان گرایش شر خود را قربانی کرده و روح الهی خود را در این راه پاک و وارسته نماید و گرایش های خیر خود را به نکامل برساند تا به مقام قرب الهی نائل گردد. همانطور که می دانیم در همان ابتدا آدم در بهشت الهی مورد امتحان قرار گرفت و در این امتحان نتوانست پیروز از میدان بیرون اید و آنگاه خداوند او را به زمین فرستاد تا بتوانید با استفاده از تمامی مواهب و امکاناتی که برای او در روی زمین قرار داده بر گرایش های شر خود غلبه کرده و به تعالی روح برسد و به نزد پروردگار و قرب الهی برسد.من ملک بودم و فردوس برین جایم بود آدم آورد در این دیر خراب آبادمیا ایها النفس المطمئنه ارجعی الی ربک راضیه المرضیه فادخلی فی عبادی وادخلی جنتیپس انسان پا به عرصه دنیای مادی زمین گذاشت وجود انسان از دو بخش می باشد.1- جنس دنیایی یا همان تن آدمیت2- جنس ملکوتی که همان روح آدمیت تن آدمی آفریده شده تا روح بتواند بواسطه آن در این دنیای مادی به زندگی بپردازد و به سوی رشدو ترقی و یا پستی و زبونی گام بردارد. قرآن آغاز نبرد میان انسان به ایمان و آزادی معنوی رسیده با انسان ماده پرست را در داستان دو فرزند آدم، هابیل و قابیل منعکس کرده است. نبردی که از همان ابتدا انسانها را با توجه به وجود دو گرایش درونی خیر و شر به دو گروه اجتماعی نیز تقسیم نمود و تا کنون نیز این تقسیم بندی وجود داشته و عده ای پیرو هابیل و عده ای دیگر پیرو تفکر قابیل می باشند.دو علم افراخت اسپید و سیاه آن یکی آدم دگر ابلیس راهدر میان آن دو لشگرگاه رفتچالش و پیکار، آن چه رفت رفتهمچنین دور دوم هابیل شدضد نور پاک او قابــیل شدهمچنین این دو علم از عدل و جور تا به نمرود آمد اندر دور دور ضد ابراهیم گشت و خصم او وان دو لشگر کین گزار و جنگجوچون در ازای جنگ آمد ناخوشش فیــــصل آن آمد آتشـــشدوردور قرن قرن این دو فریقتا به موسی و به فرعون غریق همچنین تا دور عهد مصطفیبا ابوجهل آن سپهد ارجفادر این نبرد و ستیزه ها گاهی حق گاهی باطل پیروز بوده است، ولی البته این پیروزی ها و شکستها به یک سلسله عوامل اجتماعی، اقتصادی و اخلاقی داشته است. بایستی دانست در این راه پیامبران، انمه معصوم و اولیای خدا و مسلمان منادیان و پرچمداران هویت انسان بسوی مقام قرب الهی بوده و هرکدام از ایشان به تکامل بشریت کمک نموده اند و چراغی در راستای این راه برای هدایت روشن نموده اند. حضرت علی (ع) می فرمایند:«من انسانی هستم در راستای نکامل انسانهای دیگر» متاسفانه در جامعه ما این افراد و انسانها را تنها بر اساس بعد جسمانی و عملکردهای مقطعی و ظاهر اعمال ایشان مورد پرستش قرار می دهند و کمتر به عمق تفکر و عمل ایشان توجه نموده و نور روشن شده توسط ایشان را می بینند همچون قیام عاشورا که متاسفانه با بوجود آوردن تهریفات گوناگون اصل قضیه به فراموشی سپرده شده است.در راستای تکامل بشریت دو نوع تکامل وجود دارد، یک تکامل فردی یعنی بالاترین استفاده هر فرد از امکانات خدادادی و گام نهادن به مقام قرب الهی که خود تعریفی بس ژرف دارد و دوم تکامل انسانیت و جامعه انسانی که بدان معنی می باشد که انسان در اثر همه جانبه بودن تکاملش تدریجا از وابستگیش به محیط طبیعی و اجتماعی ، کاسته و به نوعی وارستگی که مساوی است با وابستگی به عقیده و ایمان و ایدئولوژی، افزوده است و در آینده به آزادی کامل معنوی یعنی وابستگی کامل به عقیده و ایمان و مسلک و ایدئولوژی خواهد رسید. انسان در گذشته با این که از مواهب طبیعت کمتر بهره مند بوده مملوک و برده طبیعت بوده است و انسان آینده در عین این که حداکثر بهره برداری از طبیعت را خواهد کرد، از اسارت طبیعت آزاد و بر حاکمیت خود بر طبیعت خواهد افزود.حال با شناخت بزرگترین هدف در جهان هستی و شناخت هدف زندگی آدم بر روی زمین می توان به نقش مدیریت فرهنگی، فکری در جامعه پرداخت چرا که این مدیریت می تواند نقش بسزایی را در پیشرفت و ترقی و جهت گیری حرکتهای بشری به سمت اصل هدف خود را داشته باشد.حال به وضع کنونی کشور و کشورهای دیگر جهان می پردازیم تا بدانیم در قبال این کشورها و زمان کنونی چگونه چطور می توان سکان هدایت و رهبری جامعه را بطور صحیح در دست گرفت.کشور ما در حال حاضر یکی از بزرگترین کشورهای مصرفی دنیا می باشد که در بسیاری از مسائل سیاسی اقتصادی و فرهنگی دچار افات و بیماریهای گوناگون می باشد و هر چه به پیش می رویم همچون انسانی که در باتلا قی گیر افتاده است بر مشکلات مان افزوده می شود و تنها بر اتکای فروش منابع زیر زمینی همچون نفت توانسته ایم به حیات خود در فقر و فلاکت ادامه دهیم هیچکس نمی داند به واقع چه باید کرد بسیاری از مسئولین با توجه زیاد به مسئله اقتصاد سعی در حل مشکل دارند حال آنکه مشکل چیز دیگری نیست و باید از نقطه ای دیگر شروع کرد. بایستی بدانیم شناخت ریشه مشکلات و اینکه از کجا بایستی شروع کرد مهمترین اصل در جهت پیشرفت و ترقی می باشد که متاسفانه هنوز هیچکس بطور واضح آنرا نیافته است همگان غافلند که آنچه بیش از مشکلات اقتصادی، سیاسی باعث عقب ماندگی ما شده است مشکل شناخت درست فرهنگی، بازسازی زیرساختهای فرهنگی و و عدم توجه به تفکر و اندیشه در عمق و وجود مسائل است.پیامبر اکرم (ص) می فرمایند:من از هجوم فقر و تنگدستی بر امتم بیمناک نیستم. آنچه از آن بر امتم بیمناکم کج اندیشی است. آنچه فقر فکری بر امتم وارد می کند فقر اقتصادی نمی کند.ما در جهانی زندگی می کنیم که در بسیاری از کشورها دین و دینداری مفهومی در ساختار حکومتی و وضع قوانین کار و دین تنها در پستوی خانه ها و رفتارهای روزمره فردی به ظهور می رسد.اصل حاکم بر بیشتر کشورها اصل کمال لذت جویی از زندگی مادی حتی به قیمت شبیه حیوان شدن است. اصل لذات شهوات جنسی بعنوان هدف پذیرفته شده است. و تنها انسانها بر اساس این اصول با یکدیگر به تعامل و زندگی اجتماعی می پردازند ، بر اساس سیستم دهکده جهانی اطلاعات و رسانه ها ی جمعی، براحتی فرهنگ این کشورها بدون هیچ گونه وجه اشتراک با فرهنگی بومی در کشور ما نفوذ کرده و جولان می دهند، فرهنگی که در تضاد کامل با سیستم حکومتی و مذهبی ما می باشد.کشورهای غربی با اشاعه این فرهنگ سعی دارند تا جوانان بلوک شرق را نادان و احمق و تنها مصرف کنندگان کالاهای آنها بار بیاورند و بتوانند با سرمایه های خدادادی آنها را به رایگان برده و کالاهای مصرفی خود را به بهای گزاف به همین جوامع بفروشند. حتی در این راستا مغزهای متفکر علمی را نیز با بهای اندک می خرند وفکر آنها را به بهای گزاف می فروشند.ه بیش از یک قرن درگیریهای درونی ویرونی و نبود بلند مدت اندیشمندان، متفکران و مسلمان راهبردی در جامعه، جامعه ما را از لحاظ فکر و فرهنگی بیمار وابسته نموده است. ما حتی در مورد بسیاری از زوایای دین چنان دچار انحراف گشته ایم که ضمن بسیاری از انحرافات دینی، اصل دین به فراموشی سپرده شده است و در این راستا دین نه تنها عامل ترقی و پیشرفت نمی گردد که باعث عقب ماندگی ودرماندگی می گردد.حضرت علی (ع) می فرماید : زمانی خواهد رسید که اسلام همچون پوشش پشمینه پشت و رو می گردد که نه تنها گرما و حرارتی ندارد بلکه مضحک و خنده دار نیز می باشد.و پیامبر اکرم (ص) نیز می فرمایند: روزگاری می آید که مردم در آن از قرآن نشانی نیابند و از اسلام تنها نامی میماند. در آن زمان مسجد ها از نظر ساختمان آبادند و از بعد هدایت مردمان خراب و برباد! مقیمان و بنا کنندگان آن مسجدها بدترین مردم روی زمین هستند و از ایشان فتنه بر می خیزد و فساد انگیز آنان می باشد، کسی که از فتنه و اشتباه دوری می جوید به آن می افکندش و هر که از آن دور می ماند، سوق می دهند به سمتش. خدای تعالی می فرماید : سوگند به خودم ! بر آنان فتنه هایی برآورم که عاقل را در آن حیران وانهم»حال بایستی دانست با توجه به جمیع گفته ها کشور نیاز به یک رهبری فکری و فرهنگی دارد که بتوانند انقلابی عظیم را در قلوب انسانها ی جامعه ایجاد نماید تا بواسطه آن با بوجود آوردن روح تحرک و جنبش و وفاق بر اثر اندیشه و تفکر راههای ترقی و پیشرفت را در کشور فرا روی ملت قرار دهد . حضرت علی (ع) می فرمایند: نقش زمامدار نقش رشته ایست که مهره ها را ردیف هم می سازد و برخی رابه برخی منظم می نماید . اگر رشته پاره گردد، هر مهره به طرفی می رود و باقی نماند، وزان پس آنگونه که باید بر نیاید.باید بدانیم که رهبریت فرهنگی ، فکری ، رهبریت ابزاری و یا تولیدی نیست پس بنابراین حرکت در این مسیر از تمامی مدیریتهای دیگر دشوارتر بوده و کوچکترین اشتباه و یا لغزشی باعث می گ ردد تا کل حرکت یک مدیر زیر سئوال رفته و نتواند به اهداف خود نائل آید. رهبر فرهنگی فکری بایستی دارای خصوصیات زیر باشد.1- اندیشمند و متفکر و آگاه به علم زمانه و جریانهای بیرونی2- دارا بودن بالاترین صفات و خصائص اخلاقی و تربیتی و وارستگی از دنیای کنونی،حضرت علی (ع) می فرمایند:مردم زمانی به فقر دچار می گردند که والیان به جمع مال برآیند و نسبت به بقای حکومت خود مطمئن نباشند و از تجربه ها عبرت نگرفته باشند.حضرت علی (ع) :آن که خود را پیشوای مردم گرداند، باید که قبل از تعلیم دادن به دیگری، نفس خود را تادیب کند و بیش از تعلیم به گفتار، باید که با رفتار تادیب نماید.حضرت علی (ع):علما دین و حاکمان دین باید سطح زندگی شان از سطح متوسط مردم پایین تر باشند تا بتوانند دین را درست تبلیغ و درست اجرا کنند.3-توان رهبری و خاتمه دادن به تفرقه و افکار و همسو کردن افکار در راستای اهداف4- توان مقابله با سختی ها و شدائد موجود در این راه5- شناخت کامل به تمامی ابعاد دین و دارای تفکر روشنفکری دینیحضرت علی (ع)نزدیکترین مردم به پیامبران، آگاهترین آنان است به آنچه ایشان آورده اند.حضرت علی (ع) :بهای مرد به آنست که خوب بداند. 6- توان ایجاد وفاق بین گروههای مختلف مرد م حضرت علی (ع): مردم ! موج های فتنه را با کشتی های نجات درنوردید! از راه ناصواب نفرت ورزیدن به هم، برگردید! فخر فروشی را به کناری نهید! رستگار کسیست که به اتکای پشتوانه ای محکم برخیزد و گرنه باید بر جای خود بنشیند و راحتی ببیند.بایستی بدانیم که دین اسلام بعنوان کاملترین دین دارای زوایا و دستور العملهایی می باشد که اگر آنرا بطور کامل بشناسیم و بکار بندیم خواهیم دید که اندک زمانی کوتاه کشور پله های ترقی را خواهد پیمود و بعنوان قدرتی اقتصادی، سیاسی در جهان مطرح گردیده و الگوی مناسبی برای دیگر کشورها خواهد بود. با توجه به شناخت خصائص رهبر فرهنگی، فکری حال بایستی به اهداف مدیریت فرهنگی در جامعه اشاره نمائیم.1- شناخت هدف اصلی خلقت بشر در دنیای هستی به تمامی افراد جامعه 2- شناخت جنبه های مختلف دین و یا بعبارتی ایجاد نوعی روشنفکری دینی در جهت شناخت کامل دین از سوی افراد جامعه3- زدودن انحرافات مختلف دینی که باعث عقیم ماندن دین در رهبری اجتماعی گردیده است.4- استفاده بهینه از قدرت و تفکر دینی در جهت سوق دادن جامعه بسمت پیشرفت و ترقی یا به عبارت دیگر تعریف در جهت وضع تمامی قوانین و روابط اجتماعی و یا زنده کردن قوانین و دستورات اسلام در تمامی ابعاد اجتماع5- ایجاد روح اندیشه و تفکر درست در تمامی افراد جامعه6- شناساندن جایگاه جامعه در جهان کنونی و روشن کردن ایجاد مختلف زندگیهای کنونی در جوامع مختلف جهان در جهت جلوگیری از ابعاد شبهات گوناگون و یا انحرافات دیگر در جامعه7- تدوین برنامه ای درست در جهت بالابردن راندمان تحصیلات علمی و تشویق جامعه در جهت رویکردی همه جانبه به کسب علم و دانش روزبا شناخت اهداف مدیریت و با رهبری فرهنگی در جامعه در اصل با زیر ساختهای پیشرفت و ترقی جامعه آشنا گردیده ایم حال بایستی دانست برای رسیدن به این اهداف چه باید کرد.قبل از بررسی راهکارهای رسیدن به اهداف این موضوع حائز اهمیت است که در تاریخ جستجو نمائیم به مدیریتهای مقطعی اینچنین خواهیم رسید و حوادثی که درس عبرتی برای ما خواهند بود.در زمان امیر کبیر علی رغم مخالفت بسیاری از سران حکومتی با شیوه اداره مملکت توسط ایشان با مطالعه تاریخ در خواهیم یافت که ایشان در مدت پنج سال با توجه به شناخت از جنبه های مختلف حکومتی دینی در جامعه و علی رغم نبود امکانات پیشرفته امروزی ، کشور را در راه پیشرفت و ترقی قرار داد، یکی از این کارها احداث مدرسه دارالفنون در تهران بود چرا که متوجه شد اعزام دانشجویان ایرانی به خارج باعث تغییر تفکرات و نگرشهای ایشان به فرهنگ و مذهب گردیده و باعث ایجاد انحرافات جدیدی می شود بنابراین تصمیم گرفت تا با تاسیس این مدرسه ضمن استخدام معلمان خارجی باب نحصیل علم را در مدرسه ایرانی باز نماید. که عملکردهای ریشه ای ایشان باعث تاثیرات شگرفی گشت که اگر نبودند انسانها منفعت طلب کوته فکر ایران در حال حاضر در مقامی شایسته دردنیا قرار داشت. عبرت تاریخ در واقعه ای این دیگریست که بسیار با حال کنونی مانزدیکی دارد زمانیکه مسلمانان اندلس اسپانیا را فتح نمودند، مسیحیان و صلیبیون هر چه کردند نتوانستند آنجا را از مسلمانان بازپس می گیرند. پس از آن دست به حیله ای زدند که از عدم اندیشه درست مسلمانان در زمانی خاص نهایت استفاده را برده و در جهت همزیستی با مسلمانان به معاهده ای با ایشان پرداختند که طبق آن معاهده هر یک از دو طرف مسلمانان و مسیحیون می توانند به تبلیغ دین خود در سرزمین مقابل پردازند، مسلمانان از همه جا بی خبرند که فکر می کردند می توانند اسلام را با این روش بسط دهند به تبلیغ دین خود پرداختند در حالیکه مسیحیون به ترویج فرهنگ و بی بند و باری در جامعه مسلمانان پرداخته و جوانان مسلمان را دچار آفات شهوت پرستی نمو ده و ایمان قوی را از ایشان دور نمودند پس از ان مسیحیون با یک جمله ساده اندلس رافتح کرد ه و با جسد یک صد هزار جوان مسلمان دیواری بلند کشیدند. و بقول یکی از اساتید مسلمانان باید این فاجعه را بعنوان حلق آویزی قرار دهند تا هیچگاه یادشان نرود که رویکرد به سمت شهوت و شهوت پرستی په بلایی بر سر آنان خواهد اورد.راههای رسیدن به اهداف مدیریت فرهنگی1- شناخت و تربیت افرادی که بتوانند مسئولیتهای واگذاری شده در جهت نیل به این  2- شناخت ابزار ها وامکانات موجود در جامعه برای کاربری در جهت رسیدن به اهداف 3- ایجاد شورای مشورتی با حضور افراد حائز مسئولیت و دارای دانش و فکری در جهت اهداف مورد نظر 4- شناخت راهکارها و کارهای اجرایی در جهت نیل به هدفبرای رسیدن به اهداف مورد نظر با توجه به آنکه ملت به عنوان شاهد و ناظر منتظر عملکرد دولتمردان و مدیران نسبت به شرایط جدید می باشند، بایستی مدیران ارشد، مبانی و سازمانی با تعلیمات گوناگون خود تبیین کننده الگوهای مناسب در جهت نیل به این اهداف باشند.بایستی اینگونه مدیران را از میان افرادی انتخاب کرد که با خود ضمن داشتن تخصص های لازمه از جهت فرهنگی و فکری به رشد قابل اطمینان رسیده باشند و یا با ابعاد برنامه های گوناگون اندیشه و فکر آنان را نسبت به این سیستم مدیریتی آشنا نموده و همگی را دارای اعتقادی راسخ در این راه بار آورد.پس از تشکیل هسته مرکزی مدیریت و یا رهبری فرهنگی در جامعه و در راس آن تعیین رهبریت هسته مرکزی و شناخت راهکارهای رسیدن به اهداف به تشکیل ساختار های تشکلی جامعه ویا به عبارتی سازماندهی عملکردی دولت می پردازیم.در یک جامعه و سازمان دو نوع کار وجود دارد.1- کارهای سازمانی و یا به عبارتی کارهای اقتصادی، سیاسی و ;2- کارهای فرهنگی، فکری که در جهت پیشرفت و ترقی و همسویی اجتماعی به سوی یک هدف حائز اهمیت است.برای انجام کارهای سازمانی بایستی از افراد دارای تخصص مورد نظر استفاده کرد ضمن آنکه نباید از داشتن اندیشه و فکر فرهنگی و زیر بنایی در این مدیران غافل شد و در جهت ارتقا سطح فکری و فرهنگی هر سازمانی نیز بایستی برنامه هایی خاص با توجه به شرایط آن سازمان و منع کرد تا با توجه به شناخت فکری توسط افراد آن سازمان تولید، مصرف، کیفیت و ; با بالاترین سطح خود بوقوع بپیوندد وبدانیم که علم آگاهی و ارزش دادن به آنها در تمامی سطوح کار و اندیشه ما رابه بالاترین سطح دنیا خواهد رساند.ایجاد انگیزه در مردم و مسئولین همانطور که می دانیم عاملی که باعث می گردد مسئولین و مردم یک جامعه با یکدیگر همکاری نمایند و مسئولیتها و کارهای واگذار شده را به نحو احسن انجام دهند ایجاد انگیزه لازم در آنان می باشد در نظام حکومت دینی معمولا دو انگیزه وجود دارد که البته این دو انگیزه در دیگر ک شورها نیز به صورتی متفاوت وجود دارند.1- انگیزه مادی هر انسانی کار و تلاش میکند تا ضمن تامین رفاه زندگی خود و خانواده خود بتواند پیشرفت و ترقی نیز در زندگی مادی خود بوجود آورد. بایستی دانست عدم رسیدگی به مشکلات مادی مردم و مسئولین یک جامعه باعث کم کاری و ایجاد انحراف در آنان می شود.پیامبر اسلام می فرمایند: وقتی که فقر از دری وارد می شود ایمان از در دیگر خارج می شود پس یک رهبر جامعه بایستی به وضع مادی مردم و مسئولین دقت لازم را داشته و در جهت رفع مشکلات معیشتی آنان گام بردارد تا آنان بتوانند با دقت و قدرت لازم کار خواسته شده را انجام دهند.2- انگیزه معنوی دومین انگیزه ای که می توانند در جهت تشویق مردم و مسئولین جهت انجام کارها ومسئولیتها به نحو احسن نقش بسزایی داشته باشد انگیزه معنوی می باشد. در کشورهای دینی معمولا دو نوع انگیزه معنوی وجود دارد که به نوعی به هم وابسته می باشند.الف- انگیزه های معنوی ملی :عباراتی همچون وطن، آزادی، استقلال و سرزمین کلماتی مقدس در قاموس انسانهای ساکن در یک وطن می باشند . بسیاری از انسانها در جهت حفظ آزادی و استقلال میهن خود حاضر هستند جان خود را فدا کنند. اسلام نیز به وطن ارزش خاصی قائل شده است: حب الوطن من الایمانیک مدیر آگاه ومدبر می تواند با ایجاد انگیزه های ملی در مردم و مسئولین کشور خود و بجوش آوردن غیرتهای ملی یک سرزمین روح حماسی را در مردم و مسئولین ایجاد می نماید تا حتی گاهی با وجود مشکلات مالی فراوان در بین اقشار جامعه روح تلاش و کوشش در جهت پیشرفت و ترقی با تمام قوا در مردم ایجاد شود. همانطور که کشور ژاپن پس از جنگ جهانی دوم و علی رغم وجود مشکلات مادی فراوان توانست با استفاده از این انگیزه در مدت زمان اندکی به کشوری مقتدر و پیشرفته تبدیل شود. از فدا شدن و گذشت و ایثار هیچ ترس و واهمه ای نداشته باشد بلکه از خود براحتی بگذرند و به خدا برسند. رهبریت فکر ی و فرهنگی در یک جامعه دینی آن زمان می تواند درست در مسیر لازمه گام بردارد که بتواند روحیه خیر و معنوی انسانها را به جوشش در اورد.در راه خود ایثار باید نه انجام وظیفه یک رهبری فکری در جامعه برای نیل به اهداف خود و دادن آگاهی به مردم نیاز به بسیج منابع و امکانات دارد. ادامه خواندن مقاله در مورد مديريت اسلامي

نوشته مقاله در مورد مديريت اسلامي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 39 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت پردازشprocess management 1-7- مقدمه یك processیك برنامه در حال اجرا میباشد . سیستم unix برای كنترل نمودن process های در حال اجرا برنامه های مختلفی را فراهم ساخته است . بی شك برنامه ps مهمترین برنامه از این نوع میباشد كه وضعیت process های كنونی شما را نشان میدهد . هنگامیكه process ها در صحنه اجرا میشوند ، میتوان بوسیله سیگنال هائیكه از صفحه كلید ارسال میگردد آنها را متوقف نمود . اما برای مدیریت process هائیكه در زمینه اجرا میگردند با استفاده از فرمان kill آنها را متوقف میسازیم . دیگر فرامینی كه در این فصل مورد بررسی قرار میگیرد امكان تغییر دادن محیط process ها را فراهم میسازند . فرمان nice اولویت اجرای process را كاهش میدهد تا process های دیگر بیشتر مورد توجه قرار گیرند . فرمان nohup این امكان را در اختیار شما قرار میدهد كه پس از خروج از سیستم process شما همچنان در حال اجرا باقی بماند . فرمان at این امكان را در اختیار شما قرار میدهد كه برنامه ای را در زمانیكه شما تعیین می نمائید به اجرا در بیاید . 2-7- گزارش وضعیت process ها فرمان psیك برنامه در حال اجراء رایك process مینامند وهر process بوسیله یك شماره واحد شناخته میشودبه این شماره PID ویاشماره مشخصه process میگویند. process های باشماره مشخصه process1. 0 های ویژه سیستم میباشند. process شماره صفرkernel سیستم unix میباشدو process شماره init process .1 نام دارد. این process وظیقه برپاسازی ساختار process ها را بر عهده دارد . در سیستم unix تمام process ها توسط process دیگر ایجاد میشوند كه به آن process پدر میگویند. پدرویابه تعبیری دیگر پدر بزرگ تمام process ها process شماره 1 میباشد. شماره مشخصه بقیه process ها در محدوده 2 تا 30000 قراردارد .برنامه ps نه تنها pid هابلكه اطلاعات دیگر ی درمورد process های در حال اجراءرا نمایش میدهد.برای مثال جهت مشاهده وضعیت process های اجراءشده در زمینه ویامشخص نمودن pid برای خاتمه دادن به process كه درزمینه در حال اجراء میباشد از فرمان ps استفاده میكند همچنین از فرمان ps برای مشاهده process هائی كه توسط دیگر استفاده كنندگان به اجراءدر آمده استفاده میكنیم.اگرهیچ opthion رادر سطرفرمان ps اختصاص ندهیدتنها اطلاعات مربوط به process های ترمینال كنترلی خودرامشاهده خواهیدكرد.$ pspid tty time command25 2b 0:09 sh156 2b 0:01 ps$چهارفیلدخروجی عبارتنداز شماره مشخصه process ونام ترمینال كنترلی. زمان مصرف شده برای اجرای فرمان ونام فرمان.معمولا process ها ازطریق یك ترمینال كنترلی به اجراء در می آیند .اگر یك process كه درزمینه اجراءمیگردد به ترمینال كنترلی اختصاصی نیافته باشد به آن daemon process ویا daemons میگویند. برای مشاهده وضعیت یك process خاص بصورت زیر عمل نمائید$ ps_ p25pid tty time command 25 01 0:09 sh$برای اجراءكردن یك process درزمینه در انتهای سطرفرمان علامت(E) راقراردهید در اینصورت اجرای process شروع میگردد بدون آنكه ترمینال شما منتظر خاتمه یافتن اجرای process گردد . $ ls _ lr / >/ dev/ null e 157$هنگامیكه اجرای یك process در زمینه شروع میشود shell یك شماره بعنوان شماره مشخصه process نشان میدهد . در مثال فوق عدد 157 شماره مشخصه process است كه در زمینه اجراء نموده ایم . خروجی فرمان ls كه به صورت بازگشتی از ریشه به اجراء در میاید بصورت استاندارد بر روی صفحه ترمینال ما ظاهر میگردد كه ما با تغییر مسیر دادن آن به فایل null از اینكار جلو گیری نموده ایم . $PS PID TTY TIME COMMAND 25 2b O:O9 SH 157 2b O: P3 LS- LR 158 2b O:O1 PS $ اگر فرمان PS را بعد از چند لحظه دوباره به اجراء در بیاورید مشاهده خواهید كرد كه زمان مصرف شده برای فرمان ils اضافه میشود. $PS PID TTY TIME COMMAND 25 2b O:O9 SH 157 2b O: 4 LS – LR 158 2b O:O1 PS $تا بحال از فرم كوتاه فرمانps استفاده نمودیم برای استفاده ا زفرم بلند خروجی فرمان ps از L ـ در سطر فرمان ps استفاده نمائید . $ ps – l F S UID PID PPID C PRI NI ADDR S2 WCHAN TTY TIME CMD 1 S USEN 2 25 1 0 30 20 39 32 CHILD 2B 0: 10 SH 1 R USEN 2 160 25 13 56 20 46 64 2B 0: 01 PS $البته ممكن است كه اعداد خروجی فرمان PS با آنچه كه شما بر روی ترمینال خود مشاهده میكنید تفاوت داشته باشد . در اینجا شرح مختصری در مورد فیلدها و اطلاعات موجود در آنها رابیان می نمائیم . lag : f اختصاص داده شده به process 01 : در حافظه 02 : system process 4 : برای i/o فیزیكی در حافظه قفل شده 10 : در حال swap20 : بوسیله process دیگری ردیابی میگردد. S : حالت process S: SLEEP W : منتظر WAIT R : در حال اجراء run I: میانی INTErMEDIATE Z : خاتمه یافته T : متوقف شده UID : اسم استفاده كننده مالك processPID : شماره مشخصه processPPID : شماره مشخصه برای پدر processC : زمان مصرف شده CPU برای زمانبندی processPRI : الویت process ( اعداد بزرگتر – اولویت كمتر را نشان میدهند ) NI : عددی كه در محاسبه اولویت استفاده میگردد . ADDR : اگر process در حافظه باشد این عدد آدرس حافظه را نشان میدهد و در غیر اینصورت آدرس دیسك میباشد . SZ : اندازه process در حافظه WCHAN : هنگامیكه یك process تقاضائی دارد كه در دسترس نمیباشد process تا زمان مهیا شدن نیازش باید منتظر بماند . علت انتظار process بصورت یك آدرس در این فیلد نوشته میشود . اگر فیلد خالی باشد process در حال اجراء میباشد . TTY : اسم ترمینال كنترلی process TIME : زمان مصرف شده برای اجرای process با استفاده از فرمان PS میتوانید تمام process های در حال اجراء را مشاهده نماید . برای اینكار میتوانید از –EL در سطر فرمان PS استفاده نمائید. $PS – EL F S UID PID PPID C PRI NI ADDR SZ WCHAN TTY TIME CMD 3 S 0 0 45 0 20 1D 8 NUNOUT 570:08 SWAPPEL1 S 1 0 0 30 20 2 9 40 CHIED 0:01 INIT 1 S 26 1 0 28 20 3D 32 TTY(O) 2C 0:05 GETTY1 S USEN2 30 1 0 30 20 39 32 HILD 2B 0:10 SH1 R USEL2 161 30 13 56 20 46 64 2B 0:01 PS 1 S 21 1 0 40 20 4A 40 SLEEP 1:12 CLON $ 3=7-خاتمه دادن به یك process فرمان KILLگاهی از اوقات لازم است كه اجرای یك process را كه شما شروع نموده اید متوقف سازید . مثلا برنامه آنطور كه شما مایل بودید عمل نمیكند و یا اینكه دیگر نیازی به اجرای برنامه ای كه در زمینه اجرا نمودید ندارید . یك برنامه كه در زمینه اجراء میگردد نه تنها بوسیله وقفه بلكه بوسیله سیگنال quit هم خاتمه نمی یابد ، زیراshell process , های زمینه را از سیگنال ها محفوظ نگاه میدارد . اما بوسیله ارسال سیگنال نرم افزاری خاتمه ، میتوانید یك process را كه در زمینه در حال اجراء شدن است خاتمه دهید . زیرا shell در مقابل این signal محافظتی انجام نمیدهد . برای ارسال یك سیگنال نرم افزاری به یك process از فرمان kill با قالب زیر استفاده نمائید . $ kill ( – signal – no ) pid در اینجا pid شماره مشخصه process میباشد كه بلافاصله پس از اجرای process در زمینه توسط shell نمایش داده میشود . اگر شماره مشخصه process را فراموش كردید با استفاده از فرمان ps شماره مشخصه process مورد نظر خود را بدست آورید . هنگامیكه فرمان ps را صادر میكنید تمام process هائیكه هم اكنون به ترمینال شما اختصاص داده شده اند نشان داده میشوند . signal – no شماره سیگنالی است كه برای process ارسال میگردد لیست سیگنال های عمومی بشرح زیر میباشد : hup 1 زمانیكه خط تلفن قطع شود ارسال میگردد. hang up )) 2 int هنگام فشار دادن كلید delete یا break ارسال میگردد. 3 quit هنگام فشار دادن كلیدهایctnl ”/” بطور همزمان ارسال میگردد (interupt)9 kill مطمئن ترین راه برای خاتمه دادن به یك process زیرا این سیگنال را نمی توان دریافت كرد و یا نادیده گرفت . TERM 15 برای خاتمه دادن به یك process ارسال می گردد . میتوان آن راگرفت ویا اینكه نادیده انگاشت هنگامیكه به یك process سیگنال شماره3 ارسال میگردد cone image مربوط c debuger)) استفاده میشود. اگر در سطر فرمان kill شماره سیگنال را اختصاص ندهید ، اجرای process نامبرده شده خاتمه می یابد . $ ls – lr / > / dev / null E 830 $ ps pid tty time command 740 2b 0:07 sh 830 2b 0:00 ls _ lr / 83 1 2b 0:01 ps $ اكنون سعی كنید با فشار دادن كلید break و یا del به تمام process ها سیگنال وقفه ارسال نمائید و سپس با استفاده از فرمان ps حاصل كار خود را مشاهده نمائید . $ (interrupt) $ ( interrupt) $ ps pid tty time command 740 2b 0:07 sh 830 2b 0:20 ls_ lr / 832 2b 0:01 ps $همانطور كه مشاهده میكنید process شماره 830 كه در زمینه در حال اجراء میباشد همچنان به كار خود ادامه میدهد و سیگنالهای ارسالی در كار آن وقفه ای ایجاد نمی كند . حال با استفاده از فرمان kill این process را خاتمه دهید . 830 $ kill $ps pid tty time command 740 2b 0:07 sh 834 2b 0:01 ps $ پس از اجرای فرمان process kill . شماره 830 كه در زمینه در حال انجام بود خاتمه مییابد . در برخی از سیستمها پس از اجرای فرمان kill پیامی بصورت زیر بر روی صفحه مشاهده میگردد. $ 830 : termnated و بدین صورت بشما اعلام میدارد كه process با شماره مشخصه 830 واقعا خاتمه یافته است . گاهی اوقات برنامه ها طوری طراحی شده اند كه در مقابل سیگنال خاتمه مصونیت داشته باشند . در این صورت برنامه signal بصورت فوق نمیتواند process را خاتمه دهد . اگر چه شما میتوانید با اختصاص دادن signal _ no سیگنال شماره 9 را برای process ارسال نمائید . این سیگنال همواره میتواند هر process را كه به شما تعلق دارد خاتمه دهد. $ kill _ 9 pidدر اینصورت pid شماره مشخصه process میباشد و 9ـ ارسال سیگنال شماره 9 را نشان میدهد. این روش مطمئن ترین راه برای خاتمه دادن به یك process میباشد . 4-7- محافظت یك process از سیگنالهای hangup, quit فرمان nohupبطور معمول ، هنگامیكه شما از سیستم unix خارج میشوید ، تمام process هائیكه در زمینه شروع نموده اید خاتمه می یابند . موقعی كه شما logoll می نمائید ، kernel سیگنال hang up را برای تمام process هائیكه شما شروع نموده اید ارسال میدارد و آنها بوسیله این signal خاتمه می یابند . این رفتار سیستم در صورتیكه خط شما بصورت غیر عمدی قطع شده باشد ، مطلوب نمیباشد . مثلا اگر خط تلفن اشتباها قطع شده باشد ، شما انتطار ندارید كه process ها خاتمه یابند . در اینمورد ، خوشبختانه سیستم unix راه ساده ای برای ادامه اجرای process های در صحنه و یا در زمینه حتی بعد از اینكه شما logoll نمودید فراهم ساخته است . و یا در زمینه حتی بعد از اینكه شما logoll نمودید فراهم ساخته است . فرمان nohup این امكان را فراهم میسازد كه اجرای برنامه های شما هنگام logoll ادامه پیدا كند . فرم كلی فرمان nohup بصورت زیر میباشد . $ nohup command line در اینجا command line یك سطر فرمان میباشد ، در اینصورت هنگامیكه شما logoll نمائید ، برنامه nohup مانع از ارسال سیگنال خاتمه یافتن به command line میشود . فرمان nohup تمام خروجیهای حاصله از command line شامل خروجی استاندارد و خطای استاندارد را در فایلی به نام nohup . out در فهرست راهنمای كنونی ذخیره می كند . اگر اجازه نوشتن به این فایل در فهرست راهنمای كنونی ایجاد نشده باشد ، خروجی ها برای فایلی به همین اسم در فهرست راهنمای خانگی شما ارسال میگردد. برای تمرین فرمان nohup ، یك فرمان مثلا ls _ lr را با استفاده از nohup در زمینه اجراء نمائید . سپس logoll نموده و پس از چند دقیقه مجددا logon نمائید و فایل nohup . out را مشاهده كنید و بدین وسیله مشاهده میكنید كه فرمان صادره با موفقیت انجام شده است . $ nohup ls _ lr / E 820 sending output to nohup. out $ ( ^D)login : user 2password :$ cat nohup . out ممكن است سیستم شما پیام sending output to nohup ! outرا صادر ننماید . 5 –7- اجراكردن یك process با اولویت كمتر فرمان niceاجرای یك process توسط cpu انجام میشود. قطعاتی از زمان كه هنگام اجرای یك process توسط cpu به آن اختصاص داده میشود را time slice مینامند . cpu; یك process را به اندازه یك time slice اجراء میكندو سپس process بعدی را اجراء میكند. اندازه time slice تحت تاثیر اولویتی است كه kernel هنگام زمانبندی به هر process نسبت میدهد . به process هائیكه اولویت بیشتری داشته باشند time slice های بزرگتری اختصاص داده میشود . گاهی از اوقات ممكن است كه بخواهید یك برنامه را با اولویت كمتر از معمول اجراء نمائید . بنابراین تقاضای برنامه برای cup كاهش پیدا میكند و به دیگر برنامه ها اندكی بیشتر زمان cpu اختصاص داده میشود . اگر به یك برنامه اولویت كمتری اختصاص داده شود ، این برنامه نسبت به دیگر برنامه ها كندتر اجراء میشود . برنامه هائی كه بیشتر از معمول از منابع سیستم استفاده میكنند بیش از دیگر برنامه ها باعث كند شدن سیستم میگردند. این نوع برنامه ها كاندیداهای مناسبی برای اجرا نمودن با اولویت كمتر میباشند . یك مثال مناسب ا زاین قبیل برنامه ها برنامه nroll ، برنامه قالب دهنده متن سیستم unix میباشد . برنامه ای كه با اولویت كمتری اجرا میشود مدت زمان بیشتری طول خواهد كشید تا خاتمه یابد زیرا برنامه هائیكه اولویت كمتری دارند هنگام اجرا شدن قطعات كوچكتری از زمان cpu به آنها اختصاص داده میشود . فرمان nice این امكان را در اختیار شما قرار میدهد كه اولویت یك process را كاهش دهید . سطر فرمان nice بصورت زیر میباشد . $ nice ( – increment) command line در اینجا command line یك سطر فرمان shell میباشد . اگر از آرگومان – increment (كه محدوده آن 1 الی 19 میباشد ) استفاده نمائید آنگاه به مقدار nice فرضی process كه عدد 20 میباشد اضافه میشود ، در اینصورت كمیت nice افزایش مییابد و باعث میشود كه اولویت زمانبندی process كاهش یافته و در نتیجه قطعات زمانی (time slic )spu كه قرار است به process اختصاص داده شوند كاهش یابند . اگر – increment اختصاص داده نشود مقدار قراردادی 10 مورد استفاده قرار میگیرد بنا براین عدد nice بدست آمده برای process عدد 30 خواهد بود . استفاده كنندگان معمولی تنها میتوانند اولویت process های خود را كاهش دهند اما superusen ( كسی كه با اسم استفاده كننده root از سیستم استفاده میكند ) قادر است اولویت برنامه های خود را افزایش دهد. برای این منظور باید مقدار increment را به صورت یك عدد منفی وارد نماید . ادامه خواندن مقاله در مورد مديريت پردازشprocess management

نوشته مقاله در مورد مديريت پردازشprocess management اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 49 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : ماشین‌آلات كشاورزی اهمیت ماشین‌ در كشاورزیقرن‌ها سپری گشت تا اینكه از قدرت بدنی حیوانات در كمك به توان بدنی انسان استفاده شد. با بوجود آمدن گاوآهن فلزی، موتور احتراق داخلی، تراكتور مزرعه و سایر ماشین‌های كشاورزی، تبدیل كشاورزی با دست به كشاورزی ماشینی انجام گرفت.امروزه ماهواره‌ها از مزارع عمكسبرداری می‌كنند و متخصصین و دانشمندان را قادر می‌سازد تا مناطق آفت‌زده را مشخص كرده و رطوبت خاك، حرارت خاك و بسیاری از عوامل دیگر را اندازه‌گیری نماید. اختراع تراكتورهای كنترل از راه دور كه به طور خودكار و بر اساس برنامه‌های كامپیوتری كارهای زراعی را انجام می‌دهند (در كشور فنلاند)، فشار سطحی این تراكتور، 906 كیلوگرم، 4/1 فشار تراكتورهای متداول با توان یكسان است. كشاورزی امروزه، با توجه به توسعه روزافزون صنعت، بدون استفاده از توان موتور و ماشین نمی‌تواند جای خود را ثابت و استوار نگه دارد. مزارعی كه توان موتوری و ماشینی‌های كشاورزی هستند، گذشته از كیفیت و كمیت انجام كار و صرفه‌جویی در مدت انجام مراحل مختلف عملیات آماده‌سازی بستر بذر، كاشت، وجین و سله‌شكنی، سم‌پاشی، كودپاشی، برداشت، بسته‌بندی و ذخیره محصولات كشاورزی، نیاز كمتری به توان بدنی كارگر جهت انجام این عملیات دارند.امروزه با پیشرفت در ساخت و تولید ماشین‌های كشاورزی، بخصوص در ساخت كمباین‌های جدید، این نیروی كارگری مورد نیاز تا حدود 5/2 كارگر در ساعت برای تولید یك تن گندم كاهش یافته است.پنبه، همیشه جزو محصولاتی محسوب می‌شده كه نیروی كارگری زیادی برای تولید آن مورد نیاز بوده، اما با مكانیزه كردن تولید این محصول، شامل اصلاح روش‌های خاك‌ورزی و كاشت و همچنین برداشت مكانیكی آن، پیشرفت‌های مهمی برای پایین آوردن این نیروی كارگری مورد نیاز بوجود آمده است.در سال 1970 میلادی، با استفاده از تراكتورهای ردیف‌كار، ماشین‌های برداشت پنبه و سایر ادوات جدید، نیروی كارگری مورد نیاز برای تولید هر عدل 226 كیلوگرمی پنبه به 32 كارگر ساعت كاهش یافت. امروزه به علت پیشرفت در امر صنعتی شدن جهان و استفاده بیشتر ماشین در كشاورزی، از تعداد افرادی كه در مزارع زندگی می‌كنند، كاسته شده است. در كشور ما نیز استفاده از ماشین در كشاورزی در چند دهه‌ی گذشته، یكی از عوامل مهم كاهش تعداد روستانشینان بوده است. طبق آمارهای موجود در سال 1300 هجری شمسی، 72% از جمعیت كل كشور ما را روستاییان و چادرنشینان تشكیل می‌دادند. در سال 1355، حدود 53% از جمعیت كل كشور در روستاها زندگی می‌كردند و در سال 1375، جمعیت كل روستانشینان كشور، 34/38% رسید. فصل 2مكانیزاسیون كشاورزی در ایران مكانیزاسیون كشاورزی چیست؟از سال 1345، یعنی سالی كه قرارداد بین ایران و جمهوری رومانی به منظور خرید تراكتور و بعضی ادوات كشاورزی منعقد شد و تعداد تراكتور از آن سال در كشور رو به فزونی گذارد، بحث متخصصین فن بوده است. مكانیزاسیون به معنی اعم، این نیست كه حتماً از موتور احتراق و یا از آخرین مدل‌های ماشین‌های كشاورزی استفاده شود. ابتدا لازم است دو وسیله ماشین و موتور را تعریف و آنها را از یكدیگر تشخیص و جدا نماییم. ماشین: ‌وسیله‌ای است كه اگر به آن توان دهیم، برایمان كار انجام می‌دهد، ولی خود به تنهایی قادر به انجام كار نیست. موتور: وسیله‌ای است كه تولید توان می‌كند، ولی به تنهایی نمی‌تواند كاری انجام دهد، مگر اینكه این توان را به ماشین بدهد تا آن ماشین بتواند كار تولید كند. بطور مثال، یك گاوآهن را می‌توان بوسیله حیوان به حركت درآورد و زمین را شخم زد. گاوآهن؛ ماشین و حیوان كه آن را می‌كشد تا زمین شخم زده شود، در حكم موتور می‌باشد. گاوآهن فوق‌الذكر را میتوان بوسیله تراكتوری كشید. بنابراین قوه محركه تراكتور در اینجا موتور است و گاوآهن یك ماشین می‌باشد. یك موتور در یك زمان ممكن است دو ماشین را به حركت درآورد. گاه حركت هر دو ماشین برای انجام كار ضروری است. گاوآهنی كه توسط تراكتور كشیده می‌شود، در صورتی شخم می‌زند كه خود تراكتور در حال حركت باشد. بنابراین موتور تراكتور دو ماشین را به حركت درمی‌آورد؛ یكی گاوآهن و دیگری چرخ‌های تراكتور. كلمه مكانیزاسیون در كشاورزی مترادف با كلمه اتوماسیون (در صنعت) است كه خود به معنی اتوماتیك كردن می‌باشد. اتوماتیك كردن، یعنی كم كردن كار كارگری است. معنی اخص مكانیزاسیون كشاورزی، استفاده از ماشین و موتور كشاورزی در كشاورزی جهت كاهش نیاز به نیروی كارگری می‌باشد. البته این نیاز هنگامی بوجود می‌آید كه درآمد حاصل از كار كارگری كمتر از درآمد به دست آمده از جایگزین نمودن ماشین و موتور باشد كه خود به عوامل متعددی از جمله عوامل زیر بستگی دارد:1 دستمزد كارگر بالا باشد.2 مشكلات كارگری موجب وقفه در كار در زمان معین شود.3 زیان‌های حاصل از طولانی بودن كار كارگری بیش از هزینه‌های استفاده از ماشین و موتور شود. 4 كیفیت كار، ماشین آنقدر بالا باشد كه هزینه‌های آن را مستهلك نماید.معنی اعم مكانیزاسیون كشاورزی، ‌اتخاذ هر روشی است كه موجب ازدیاد درآمد شود. با این تعریف، جایگزین كردن كارگر با ماشین و موتور، یكی از روش‌ها و استفاده از بذر اصلاح شده برای بدست آوردن عملكرد محصول بیشتر است. روشی دیگر كه هر دو بخشی از موضوع مكانیزاسیون هستند. آشنایی با وضعیت كشاورزی سنتی در ایرانایران از قدیم‌الایام مهد تمدن‌های باستانی و یكی از مزارع تولید مواد كشاورزی دنیای باستان بوده است. در زمان فرمانروایی مادها، دامپروری به ویژه پر پرورش اسب، رونق به سزای ی داشت. در دوران هخامنشیان، برای پیشرفت كشاورزی و توسعه و آبادانی آن، كوشش‌های فراوانی به عمل آمد. از آنجمله جهت آبیاری زمین‌های زیركشت از آب رودخانه كارون، حفر قنوات در نواحی كم‌آب و استفاده از گاوآهن جهت شخم زمین بود.ابزارهای كشاورزی كه در ایران باستان بكار می‌رفت، شامل انواع ابزارهای دستی ساده، مانند بیل‌ها، كج بیل‌ها، داس‌های دسته كوتاه، كلنگ و وسایل دامی چوبی از قبیل گاوآهن، هرس‌های دندانه‌ای، خرمن‌كوب و غیره بوده‌اند. برای تامین آب زراعتی (بالا كشیدن آب از چاه و رودخانه)، از «گاوچاه» استفاده می‌شد. منبع توان و ابزارهای كشاورزی معمول امروزی در نقاط مختلف كشور خصوصاً نقاط دورافتاده به مرور زمان تغییر زیادی كرده و از ابزارهای قدیمی همچنان استفاده می‌شود.شرایط و امكانات توسعه ماشین‌های كشاورزی در ایراندر كشور ما، استفاده از تراكتور و ماشین‌های كشاورزی خیلی دیرتر از كشورهای اروپایی و امریكایی شروع شد. عملاً در طول 50 تا 60 سال اخیر به تدریج كشاورزی ایرانی با انواع ماشین‌های كشاورزی آشنا شده است و در مواردی كه این امر انجام گرفته، به علل بنیادی مواجه با مشكلات عدیده‌ای می‌باشد. پس از جنگ جهانی دوم، كم‌كم سرمایه‌داران و بعضی از شركت‌ها شروع به وارد كردن تراكتور در ایران نمودند. آغاز فعالیت بنگاه توسعه ماشین‌های كشاورزی از سال 1331 در حقیقت سرآغاز ماشینی كردن كشاورزی ایران به شمار می‌رود. در حال حاضر، كارخانجات تراكتورسازی ایران، تراكتورهای یونیورسال مدل M650 با توان 65 اسب بخار، تراكتورهای مسی‌فرگوسن مدل 399 با توان 110 اسب بخار، تراكتورهای مسی‌فرگوسن مدل 285 با توان 75 اسب بخار، مسی‌فرگوسن با توان 7 اسب بخار و تراكتورهای مدل ITM720 با توان 75 اسب بخار تولید می‌كند.نیروی انسانی و لزوم استفاده از ماشین در كشاورزی ایران بر طبق آمار سال 1375، جمعیت كل كشور، 60055488 نفر كه 23036293 نفر آن روستاییان تشكیل می‌دهند. همچنین برطبق آمار سال 1375، جمعیت فعال (در بررسی‌های نیروی كار، مجموع فعالیت شاغل جمعیت بیكار، ولی جویای كار را در اصطلاح جمعیت فعال می‌گویند). روستایی كشور 6300000 نفر و جمعیت شاغل روستایی 5710000 نفر می‌باشد. این جمعیت شاغل باید غذای بیش از 60 میلیون نفر را تولید كنند.اگر بطور متوسط توان هر دستگاه تراكتور حدود 40 اسب بخار درنظر بگیریم، توان مكانیكی موجود برای 4/14 میلیون هكتار زمین كه سالیانه زیر كشت می‌روند، 6/0 اسب بخار است كه در مقایسه با كشورهای پیشرفته در حد پایینی قرار دارد (حدود توان مصرفی كشورهای پیشرفته و صنعت ی برای هر هكتار، 9/0 تا 2/1 اسب بخار می‌باشد)، با توجه به ارقام فوق و تقلیل جمعیت روستایی، بطور طبیعی نیاز به تراكتور و ماشین‌های كشاورزی جهت جبران توان انسانی بیشتر خواهد شد وسعی در بالا بردن دانش كشاورزی و آموزش آنها در استفاده صحیح از ماشین می‌شود. بخصوص تلاش در محدود كردن انواع تراكتورها و ماشین‌های وارده به چند نوع متناسب با شرایط خاص مناطق مختلف كشور و سعی در ساختن بعضی از ماشین‌ها و ابزار در داخل كشور كه امكان ساخت آنها وجود دارد. تامین و ساخت لوازم یدكی، تربیت كارگران ماهر و متخصصین برای بكار بردن تراكتور و ماشین‌های مورد نیاز و ایجاد تعمیرگاه‌ها به تعداد كافی در نقاط مختلف كشور، از جمله برنامه‌هایی است كه در آینده باید بطور متوسط و كامل‌تر انجام گیرد.منابع توان مزرعه و چگونگی استفاده از آنها توان برای انجام 2 نوع كار در مزرعه مورد نیاز است:1 كار كششی كه در آن تلاش برای كشیدن وسایل مورد نیاز است.2 كار درجا كه معمولاً به وسیله تسمه، دنده‌ها، محور توان‌دهی (PTO) یا محرك مستقیم بدست می‌آید.كارهای كششی شامل:1 شخم‌ زدن و آماده كردن زمین؛2 كشت بدون بذر و نشاكاری؛3 وجین و سله‌شكنی محصول؛4 عملیات برداشت؛5 حمل و نقل. كارهای درجا شامل:1 تلمبه كردن؛2 كوبیدن خرمن؛ 3 آسیاب كردن علوفه؛ 4 اره كردن چوب و سایر كارهای مشابهبرخی كارهای مزرعه بوسیله ماشین‌هایی انجام می‌شود كه برای بكار انداختن آنها از تراكتور به دو طریق استفاده می‌شود:الف) برای كشیدن ماشین؛ب) برای به كار انداختن مكانیزم آن از طریق محور تقارن.منابع تواندر حال حاضر برای انجام كارهای مختلف مزرعه، علاوه بر توان بدنی انسان (حدود 1/0 كیلووات، 13/0 اسب بخار)، پنج منبع توان وجود دارد:1 حیوانات اهلی؛2 باد؛3 آب جاری؛4 برق؛5 موتورهای حرارتی.دو منبع موتورهای حرارتی و منبع دام به عنوان توان كششی و منابع باد و آب و برق برای انجام كارهای درجا و ثابت به اثبات رسیده‌اند.توان دام:دلایل عمده استفاده از توان دام عبارتند از: 1 اندازه مزرعه؛2 وجود پستی و بلندی‌ها در زمین؛3 نوع محصول؛4 فقدان سوخت مناسب با قیمت ارزان؛5 بالا بودن قیمت و وسایل اولیه مكانیكی؛6 — تامین كارگران بسیار با مزد كم؛ 7 عدم دانش و آگاهی در استفاده از توان موتوری (مكانیكی).توان اسب و قاطر:مطالعات و آزمایشات انجام شده در كالج ایالتی آیوا نشان می‌دهد كه:1 ممكن است اسب‌ها قادر باشند یك دهم تا یك هشتم وزن خود را كشیده و جمعاً مسافتی در حدود 32 كیلوگرم را در یك روز بدون خستگی طی نمایند.2 ممكن است اسب‌هایی به وزن 862-680 كیلوگرم یا بیشتر، بتوانن بدون توقف، باری برابر یك اسب بخار یا بیشتر را در طول یك روز یا بیشتر به دنبال خود بكشند.3 یك — تربیت شده خوب می‌تواند برای مدتی كوتاه، —% اضافه بار را تحمل كند.4 یك اسب می‌تواند حداكثر معادل 60 تا 100% وزن واقعی خود را برای مدت چند ثانیه یا بیشتر در مسافتی برابر با 914 — یا بیشتر را بكشند. در چنین شرایطی، ممكن است 1 اسب حدود 10 اسب بخار یا بیشتر را تولید كند كه این بستگی به جثه و توان كششی آن اسب دارد.توان باد:انرژی باد مانند انرژی آب جاری كم و بیش برای استفاده در مزرعه محدود است، زیرا اولاً تحت كنترل درنمی‌آید و ثانیاً به ندرت هنگامی كه مورد نیاز است، در دسترس می‌باشد. در نتیجه استفاده از توان باد در مزرعه عمدتاً برای تلمبه كردن آب استفاده می‌شود.توان ایجاد شده توسط آسیاب بادی نیز بستگی به اندازه چرخ و سرعت باد و عوامل دیگری نظیر جنس چرخ باد و طرح چرخ باد و طرح آسیاب آن و بلندی برج آسیاب در بازده كار آسیاب بادی موثر است.توان نظری جبهه هوایی كه از یك ناحیه دایره شكل عمود شده بر مسیر حركت هوا عبور می‌كند، از رابطه زیر بدست می‌آید:HP=0.000196 D2W3 D: حداكثر قطر چرخ باد یا دایره با مترW: سرعت باد به متر بر ثانیهتوان آب:توان ایجاد شده توسط آب جاری به 2 عامل بستگی دارد:1 حجم آب جاری از مقطعی مشخص در واحد زمان (دبی‌ جریان)؛2 ارتفاع ریزش آب تا حمل نصب دستگاه مولد توان.از آنجایی كه هر مترمكعب آب، 1000 كیلوگرم وزن دارد و هر 75 كیلوگرم در ثانیه برابر با 1 اسب بخار است، توان نظری ایجاد شده از نهر عبارت است از:اسب بخار = 75 / (بار یا ارتفاع × سرعت آب در ثانیه × متوسط عمق × متوس عرض) = تواندستگاهی كه برای تبدیل توان آب به توان قابل استفاده در مزرعه بكار می‌روند، عموماً چرخ‌های آبی یا توربین می‌باشند. توان برق:برق مستقیماً در تولید محصولات كشاورزی سهیم است. بخصوص در بكار انداختن دستگاه‌های مختلف از قبیل تلمبه كردن آب رودخانه‌ها و دستگاه‌های —استفاده آنها در مزرعه نیازمند توانی بیش از 5/7-5 اسب بخار نیستند. موتورهای برقی كه برای بكار انداختن ماشین‌های درجا مورد نیاز است، دارای مزایای مشخصی هستند كه عبارتند از:1 ساختمان ساده و فشرده دارند.2 به نسبت توانی كه تولید می‌كنند، بسیار كوچك هستند.3 به مواظب و توجه كم و محدودی نیاز دارند.4 به آسانی و با سرعت روشن می‌شوند.5 بدون سروصدای زیاد كار می‌كنند.6 توانی یكنواخت ایجاد می‌كنند. 7 برای بارهای الكتریكی یكنواخت و با متغیر متناسب هستند.مقدار توان الكتریكی بر حسب كیلووات (برابر با 1000 وات) سنجیده می‌شود. از آنجا كه — اسب بخار برابر با 746 وات است، برای اندازه‌گیری توان الكتریكی می‌توان از رابطه زیر استفاده نمود:HP = (بازده الكتریكی × ولت × آمپر) / 746موتورهای حرارتیدر موتورهای حرارتی، مواد سوختی مانند زغال سنگ، نفت یا گقی برای ایجاد فشار مورد استفاده قرار می‌گیرد. فشار ایجاد شده زمانی كه برای به حركت درآوردن قسمت‌های مختلف دستگاه بكار رود، حركت بوجود آمده و در نهایت انرژی و توان ایجاد می‌شود.موتور بخار و موتور بنزینی عمومی، 2 نوع متداول موتورهای حرارتی هستد.در موتور بخار، آب درون ظرفی به نام دیگ بخار به بخار آب تبدیل می‌شود و بوسیله لوله‌ای به سیلندری كه پشت پیستون قرار دارد، رسیده و پیستون را به حركت در می‌آورد و توان مورد نیاز را تولید می‌كند.از آنجا كه در این نوع موتور، سوخت در خارج از سیلندر مشتعل شده و انرژی حرارتی آن غیرمستقیم و از طریق یك وسیله رابط به نام بخار آب به پیستون می‌رسد، موتور بخار، موتور احتراق خارجی یا برون‌سوز نامیده می‌‌شود.اما در موتورهای بنزینی، سوخت درون پیستون وارد شده و قبل از اشتعال تحت فشار قرار می‌گیرد. اشتعال مخلوط سوخت تحت فشار باعث احتراق بسیار سریع و وارد شدن آنی فشار بر روی پیستون شده كه عمدتاً به نام انفجار شناخته می‌شود. در نتیجه پیستون به حركت درآمده و توان ایجاد می‌شود.از آنجایی كه سوخت در داخل سیلندر مشتعل شده و می‌سوزد، به نام موتورهای احتراق داخلی یا درون‌سوز شناخته شده‌اند. مقایسه موتور احتراق داخلی و موتور بخارموتور احتراق داخلی به دلایل زیر بطور كامل جایگزین موتورهای بخار برای هر نوع استفاده از توان در مزرعه گردیده است.1 بازده آن بیشتر است. بازده موتورهای احتراق داخلی بین 30-15% متغیر بوده، در حالی كه بازده موتور احتراق خارجی غالباً حدو 3% بودن و به ندرت به 10% می‌رسد.2 وزن كمتری نسبت به توان تولیدی دارد.3 كوچكتر و فشرده‌تر است..5 احتیاج به صرف وقت، زحمت و كار كمتری جهت بكار انداختن آن می‌باشد.6 احتیاج به صرف وقت و مواظبت كمتری در طول انجام كار دارد.7 در اندازه و انواع مختلفی می‌توان ساخته شود و برای مصارف مخصوص قابل استفاده است. بدین ترتیب، وفق‌پذیری آن بیشتر است.تاریخچه و تكامل موتورهای احتراق داخلی و تراكتور مزرعهاولین نظریه مربوط به طرز كار و ساخت موتور احتراق داخلی بر اساس عمل یك تفنگ معمولی و یا توپ جنگی بوجود آمد. یعنی لوله مربوطه كار سیلندر را انجام می‌دهد. و فشنگ یا گلوله توپ، مثل پیستون عمل می‌كرد، اما مشكل عمده در چگونگی برگشت پیستون به جای اولیه خود، بوجود آمدن حركت رفت و برگشتی متداوم و تولید یكنواخت بود.نظریات و اختراعات اولیهژان رو اوت فوی، اولین كسی بوده كه موتوری را طراحی كرد كه در آن از حرارت به عنوان یك نیروی جنبشی كه قادر به تولید مقداری معین كار ممتد بود، استفاده كرده است. كریستیان هوگنز، اولین نفری بود كه اعتبار ساخت موتوری به پیستون و سیلندر را كسب نمود، ولی هیچكدام از تلاش‌های اولیه موفق نشد تا اینكه در قرن 18، امكانات استفاده از بخار برای تولید توان تشخیص و توسعه داده شده و پژوهشگران در سال 1800، فكرشان به طرف ساخت موتور احتراق داخلی معطوف گردید و تلاش قابل توجه در این زمینه استفاده از تراكم و همچنین اصلاح سیستم شعله‌ور ساختن سوخت توسط بارنت و ساختمان واقعی و تولید یك موتور انفجار داخلی در مقیاس تجاری توسط ژان ژوزف لنوآر می‌باشد.بودورو شا، نظریه طرز كار تمام موتورهای انفجار داخلی را كه امروزه تولی می‌شوند، به دست آورد و اولین اقدام مهم برای توسعه موتورهای احتراق داخلی توسط او صورت گرفت. وی ابتدا اظهار داشت 4 حالت ضروری برای كار موتور با بازدهی بالا وجود دارد:1 بیشترین حجم ممكن سیلندر با كمترین سطح خنك كننده؛2 بالاترین سرعت ممكن برای پیستون؛ 3 بوجود آمدن بیشترین تراكم ممكن در آغاز انبساط؛4 بالاترین بعد انبساط ممكن.برای اینكه یك موتور با موفقیت تمام مبادی و اصول ذكر شده را شامل شود، باید از یك سیلندر و یك پیستون تشكیل گردد كه در آن یك ضربه پیستون برای هر یك از 4 رویداد مجزا كه یك سیكل را تشكیل می‌دهند، بوجود آید. این 4 رویداد عبارتند از: 1 به داخل كشیدن مخلوط سوخت قابل احتراق در یك حركت خارجی؛2 متراكم نمودن مخلوط سوخت در یك حركت داخلی؛3 اشتعال مخلوط سوخت در نقطه حداكثر فشار و تولید یك توان به طرف خارج یا حركت انبساط؛4 تخلیه مواد حاصل از احتراق در چهارمین حركت یا حركت داخلی.آتو و كلرك. بودو شا، موفق به ساخت یك موتور بر اساس نظریاتش نشد و با توجه به تلاش‌های زیاد، به غیراز اختراع موتوری كه بر اساس این اصل، 4 زمان كار می‌كرد، توسط دكتر آگوست، هیچگونه اقدامی صورت نگرفت كه به سیكل آتو معروف است (4 اصل). به دنبال اختراع موتور 4 زمانه توسط آتو، اختراع اولیتن موتور دوزمانه به وسیله كلرك به ثبت رسید. در این موتور، یك زمان توان در هر دور گردش میل‌لنگ به جای هر دو میل‌لنگ به جای هر دو دور گردش آن وجود دارد.دیزل. این مهندس آلمانی، ایده استفاده از گرمای حاصل از تراكم زیاد جهت اشتعال سوخت درون سیلندر را مورد بررسی قرار داد و در سال 1898 میلادی، اولین موتور دیزا با موفقیت ساخته شد. در طول 50 سال گذشته، گام‌های سریعی در توسعه و استفاده از مبادی و اصول دیزل در موتورهای احتراق داخلی برای كارهای درجا و تراكتوری برداشته شده است. پس اختراع داخلی جدید بوده و بسیاری از موتورهای خوب ساخته شده تك سیلندر و چند سیلندر امروزی به سرعت طراحی شده‌اند.تراكتور:به ماشین خودور یا خودگردانی اطلاق می‌شود كه از توان آن برای كشیدن ادوات و ماشین‌های قابل تحرك و بكار انداختن ماشین‌های ساكن یا قابل حركت با كمك پولی و تسمه، محور توا‌ن‌دهی و هیدرولیك استفاده می‌شود. این تعریف قابلیت‌های دیگر آن، یعنی تولید توان دورانی و هیدرولیكی را شامل نمی‌شود. تراكتور مهمترین وسیله كمكی در زراعت مكانیزه است و به عنوان ماشین كار چند جانبه است و اتصالات آن به آسانی قابل نصب و تعویض است. انواع تراكتور در گذشته و حال عبارتند از: تراكتور بخار و دیگری تراكتور بنزینی یا دیزل.تراكتور بخار:قدیمی‌ترین نوع شناخته شده تراكتورها ، آنهایی بودند كه با موتور بخار كار می‌كردند. مورتوهای بخار اولیه تنها قادر به تامین موتور كششی خودرو بودند. قدم بعدی، — توان مزرعه، تبدیل موتور بخار به موتور كششی خودرود بود. در مزارع كالیفرنیا، تراكتوری ساخته شد كه دارای دو چرخ محرك چوبی بود به عرض 5/4 متر و طول 7/2 متر. وزن آن 41 تن و 8 نفر وظیفه هدایت آن را برعهده داشتند. از خصوصیات خودرو بودن آنها برای رفتن از سر یك خرمن به سر خرمن دیگر استفاده می‌شد. جهت بوجود آمدن مزارع بزرگ گندم، برای آماده كردن زمین، كاشت بذر و برداشت محصول، جایگزین توان دام شدند، ولی برای انجام كار خیلی سنگین بود و به كندی حركت می‌كرد، سوخت آن پرحجم بود و با اشكال مورد استفاده قرار می‌گرفت و اشكال تامین آب دیگ بخار و سوخت مورد نیاز باعث می‌شد تا به مواظبت دائمی احتیاج داشته باشد.تراكتورهای بنزینی اولیهبه دلیل نیاز به تقاضای بیشتر، توان مكانیكی مناسب برای كار در مزرعه، ساخت این نوع از تراكتورها را حتی قبل از پایان قرن 19 آغاز كردند. اولین نوعش، هارت ـ پار می‌باشد كه جلودار صنعت تراكتورسازی امروزی بوده‌اند. در بهار 1908، سازندگان اولین تراكتورهای كارآمد تقریباً 300 دستگاه ماشین در حال كار در مزرعه داشتند و با گذشت زمان تعداد زیادی از كارخانجات سازنده تراكتورهای بنزینی بوجود آمدند. این تراكتورهای اولیه، معمولاً شامل یك موتور تك سیلندر بزرگ بنزینی بودند كه روی یك شاسی سنگین سوار می‌شد و شاسی روی 4گ موتور متصل شده كه باعث خودرو شدن ماشین می‌شدند. مزایای این تراكتورها عبارتند از:• جابجا كردن سوخت در آنها آسان‌تر بود.• آب كمتری را حمل می‌كردند و نیاز به توجه و صرف وقت كمتری در هنگام كار داشتند و معمولاً یك نفر به تنهایی قادر به كنترل بزرگترین نوع آنها بود.تراكتورهای سبك و تكامل آنها: در حدود سال 1913 میلادی، تعداد ی تراكتور در بازار دیده می‌شد كه نسبتاً سبك وزن بوده، ولی از لحاظ ساختمان و شكل ظاهری تفاوت زیادی با یكدیگر داشتند. در بیشتر موارد این تراكتورها به موتورهای 2 و یا 4 سیلندر مجهز بودند. تا سال 1915، زارعین با شمار گوناگون از انواع مدل‌ها و اندازه‌های حیرت‌انگیز تراكتور مواجه شدند. از تراكتورهای غول‌پیكر تك سیلندر یا دو سیلندر و 4 چرخ گرفته تا یك اتصال تراكتوری برای اتومبیل‌های كوچك، حتی دو ماشین شبیه یكدیگر نبودند، بعضی 23 و یا 4 چرخ داشتند. بعضی از آنها كم و بیش با موفقیت همراه بودند و بعضی دیگر با عدم موفقیت روبرو شدند. در حقیقت اكثر تراكتورهای تولید شده، دارای طرح و استحكام مطلوبی بودن و تنها تعداد كمی از آنها به خوبی طراحی نشده و ضعیف ساخته می‌شدند و خراب شدن آنها عمدتاً‌ به دلیل عدم اطلاع از طرز كار و نگهداری آنها بوده است. اولین آزمایش‌ها مربوط به تراكتور در شهر وینی‌پگ كانادا انجام شد تا مردم بتوانند عملیات مزرعه‌ای تراكتورهای بخار و بنزینی را از نزدیكی مشاهده كرده، آنها را با هم مقایسه نمایند. اولین نمایش تراكتور در امریكا در شهر اماها برگزار شد. تنها برای نشان دادن آنها نه برای مقایسه آنها با یكدیگر.قانون آزمون تراكتور تبراسكادر این قانون، هر تراكتوری كه در آن ایالت به فروش می‌رسید، باید مورد آزمایش قرار می‌گرفت و نتیجه آن برای همه اعلام شود و سازنده تراكتور ملزم بود تا قطعات یدكی كافی را برای تعمیرات بسازد. این آزمون باعث تكامل سریع تراكتورها گردید و باعث حذف تراكتورهایی شد كه طراحی و اجرای ضعیف داشتند.در سال 1846، در فرانسه یك نوع لوكوموتیو برای شخم زدن مورد استفاده قرار گرفت. در سال 1858، موتور بخار شخم‌زن توسط جی‌ دبلیو فاوكس اختراع شد. در سال 1873، شاید ماشین بخار پروینتز، اولین تلاش آمریكایی‌ها برای ساخت ماشین‌های كشنده زنجیری محسوب شود، اما دفتر ثبت اختراعات امریكا، پیدایش و تكامل این تراكتور را در اوایل دهه‌ی 1850 به ثبت رسانیده است. در سال 1876، حق امتیاز یك موتور احتراق داخلی به نام اتو به ثبت رسید. در سال 1889، حداقل یك شركت، تراكتوری را ساخت كه با یك موتور احتراق داخلی كار می‌كرد. در سال 1809، اولین آزمون تراكتور (آزمون وینی‌پگ)، در شهر وینی‌پگ كانادا انجام گرفت. طی سال‌های 1914-19103 تراكتورهای بدون شاسی عرضه شد.طی سال‌های 1919-1915:1 محور توان‌دهی تراكتور عرضه شد.2 قانون آزمون تراكتور به تصویب رسید.در سال‌های 1924-1920، تراكتور مزرعه همه‌كاره با موفقیت زیاد تكامل یافت. طی سال‌های 1929-1925، محور توان‌دهی به مرور مورد استفاده قرار گرفت و پذیرفته شد. در سال‌های 1937-1930:1 موتور دیزل در تراكتورهای بزرگتر مورد استفاده قرار گرفت.2 لاستیك‌های بادی و تراكتور‌های با سرعت بیشتر، عرضه شد.3 لوازم تمام برقی مورد استفاده قرار گرفت.4 توجه به موتورهای با تراكم زیاد افزایش یافت.5 تراكتور همه كاره مورد قبول عموم قرار گرفت.در سال‌های 1941-1937:1 محور توان‌دهی و محل قرار گرفتن مالبند كه بوسیله ASAE, SAE به صورت استاندارد درآمده بود، مورد قبول واقع شد.2 سیستم خنك كننده تحت فشار مرسوم گشت.3 پر كردن لاستیك چرخ با آب برای اضافه كردن سنگینی تراكتور به منظور كشش بهتر، به طور وسیعی مورد استفاده قرار گرفت.4 اتصال 3 نقطه و ادوات سوار عرضه شد.5 سیستم كنترل كشش خودكار هیدرولیكی برای تنظیم عمق شخم عرضه شد.طی سال‌های 1949-1941:1 موتور توان‌دهی زنده عرضه شد.2 كنترل‌های هیدرولیكی برای وسایل كششی مورد قبول قرار گرفت.3 تراكتورهایی كه با گاز مایع كار می‌كردند، عرضه شدند.4 تعداد تراكتورهای باغچه‌ای و چمن‌زن‌ها به سرعت افزایش یافت.در سال‌های 1960-1950:1 توان تراكتورها به سرعت افزایش یافت.2 درصد تراكتورهای دیزلی افزایش یافت.3 دستگاه‌های جدید بطور گسترده در دسترس قرار گرفت.در سال 1970-1960:1 توان تراكتور همچنان افزایش یافت.2 به غیر از تراكتورهای كوچك موجود در امریكا، تقریباً همه تراكتورها به موتور دیزل مجهز شدند. 3 تلاش‌های زیادی برای راحتی و ایمنی راننده صورت گرفت.4 جعبه دنده‌های تمام اتوماتیك در دسترس قرار گرفت.5 لاستیك‌های رادیال چند لایه تراكتوری در دسترس قرار گرفت. در طی سال‌های 1978-1970:1 توربو چارژر و اینتركولر، به موتورهای دیزل اضافه شد.2 اغلب تراكتورها به اتاق راننده مجهز شدند.3 اندازه‌گیری میزان صدا به آزمون تراكتور نبراسكا اضافه شد. 4 توجه عموم به تراكتورهای چهار چرخ محرك افزای یافت.5 درصد افزایش تراكتورهای با توان بیش از 100 اسب بخار ادامه یافت. 6 تشكیلات حفاظت هنگان غلطیدن در امریكا در دسترس قرار گرفت و مقرر شد در سال 1976، كلیه تراكتورهای جدیدی كه در آن كشور به فروش می‌رسید، منضم به آن باشند. انواع تراكتورهاطبقه‌بندی انواع تراكتورهااز آنجا كه كاربرد تراكتور در دنیای جدید بسیار گسترده است، تراكتورهایی كه ساخته می‌شوند، دارای توان، اندازه و طرح‌های متفاوتی هستند. تحول تدریجی تراكتور موجب بوجود آمدن طبقه‌بندی‌های گوناگون برای آن شده است. تراكتورهای ساخته شده امرزوی ممكن است به روش زیر طبقه‌بندی شوند:الف) بر اساس تامین خاصیت كششی و خودرو بودن:1 تراكتورهای چرخدار (تراكتورهای سه چرخ، تراكتورهای چهارچرخ معمولی، تراكتورهای سنگین كار).2 تراكتورهای زنجیری.ب) بر اساس موارد استفاده:1 تراكتورهای عمومی یا خدماتی؛ 2 تراكتورهای همه كاره یا ردیف‌كار؛3 تراكتورهای پابلند؛4 تراكتورهای باغی؛5 تراكتورهای صنعتی؛6 تراكتورهای باغچه‌ای و تراكتورهای چمن‌زنی؛7 تراكتورهای دو چرخ یا تیلرهای موتوری. ج) بر اساس شاسی یا قاب؛1 تراكتورهای با شاسی؛2 تراكتورهای نیم‌شاسی؛3 تراكتورهای بدون شاسی.تراكتورهای چرخ‌دارتراكتورهای چرخ‌دار، متمایز و پیشرفته‌ترین نوع ماشین بخصوص برای كشاورزی هستند.تراكتورهای سه‌چرختا چند سال پس از عرض به طور وسیعی مورد استفاده در عملیات زراعی و تولید محصولات قرار گرفت. اما امروزه تراكتورهای چهارچرخ جای آن را گرفته است.تراكتورهای چهارچرخ معمولیدارای دو چرخ بزرگ در عقب و دو چرخ كوچك در جلو هستند. این تراكتورها انرژی حركتی را از چرخ عقب دریافت می‌كنند. برخی از این تراكتورها كه توان بیشتری دارند، دو جفت چرخ بزرگ در عقب دارند.تراكتورهای چهارچرخ محركبر دو نوعند: یك نوع با دو چرخ بزرگ در عقب و دو چرخ كوچك در جلو و نوع دیگر با چهارچرخ یا چهار جفت چرخ بزرگ هم اندازه.تراكتورهای چهارچرخ محرك با چرخ‌های كوچك جلو یك تراكتور عمومی یا ردیف‌كار است كه چرخ‌های جلو آن به طریقی به طریق مكانیكی یا هیدرولیكی به حركت درمی‌آیند. این نوع تراكتور از لحاظ —- و توان كششی بین تراكتور چهارچرخ معمولی و چهارچرخ محرك با چرخ‌های هم‌اندازه قرار می‌گیرند. راننده تراكتور قادر است در مواقعی كه شرایط خاك یا بار تراكتور نیاز به توان كششی بیشتری دارد چرخ‌های جلو را درگیر كند.تراكتورهای چهارچرخ محرك با چرخ‌های بزرگ و هم‌اندازهتراكتورهای هستند كه برای تولید توان مالبندی بیشتر ساخته می‌شوند. این تراكتورها در بسیاری از كشورها مانند آمریكا، كانادا، استرالیا و آلمان با توانایی حدود 130 تا 500 اسب بخار ساخته می‌شوند. در برخی از كشورهای اروپایی، توان این نوع تراكتورها كاهش یفته و تا حدود 20 اسب بخار نیز می‌رسد. این تراكتورهای كوچك بیشتر در تاكستان‌ها مورد استفاده قرار می‌گیرند. تراكتورهای چهارچرخ محرك با چرخ‌های هم‌اندازه به وسیله‌ی فرمان‌گیری مفصلی با لولایی فرمان‌گیری می‌شوند و به طرفین هدایت می‌شوند. به تراكتورهایی كه فرمان‌گیری آنها از نوع مفصلی است، تراكتورهای كمرشكن می‌گویند.تراكتورهای زنجیریطی سال‌های متمادی از تراكتورهای زنجیری به منظور كاهش فشار بر روی خاك و بالا رفتن كشش در رس‌های ترم كه دارای مقاومت كمی هستند، استفاده شده است. این تراكتورها در زمین‌های مرطوب و باطلاقی یا در مناطقی كه پایداری چرخ‌های تراكتور با اشكال روبرو می‌شوند، مانند مناطق تپه‌ای با شیب‌های تند و زمین‌های ناهموار مورد استفاده قرار می‌گیرند. این تراكتورها می‌توانند در كشاورزی مورد استفاده قرار گیرند و دارای توان‌های مختلفی از حدود 30 تا 250 اس ب بخار هستند و دارای محور توان‌دهیو دستگاه اتصال سه نقطه نیز هستند، ولی استفاده آن در كشاورزی محدود است. از این تراكتورها می‌توان در موارد زیر استفاده كرد:1 استفاده در باغات میوه و پنبه‌زارها؛2 پاك كردن و احیای زمین؛3 انجام عملیات حفاظتی خاك، عملیات تراس‌بندی، ایجاد خطوط تراز، تسطیح زمین و ایجاد شیار و شته؛4 ایجاد استخرهای ذخیره‌سازی آب در مزرعه؛5 عملیات خاكبرداری و تسطیح زمین‌های زراعی به خصوص مزارع آبی؛6 ایجاد نهرهای انتقال آب؛7 بكار بردن زیرشكن‌ها و وسایل خاك —- عمیق؛8 تعمیر —. نند مزایا و اداوت تراكتورهای ردیفكار است.تراكتورهای باغی (تراكتورهای مخصوص باغ‌های میوه)تراكتورهای باغی چرخدار دارای چرخ‌های باریكی هستند كه فاصله آنها از یكدیگر كم است. غربالك فرمان و صندلی راننده آنها پایین‌تر از حد معمول واقع شده و بوسیله پوششی مخصوص كه در جلو راننده قرار گرفته است، محافظت می‌شود. این تراكتورها به ترتیبی ساخته و تجهیز می‌شوند كه بتوانند به راحتی در اطراف درختان كار كنند. این تراكتورها با شاسی كوتاهتر ساخته می‌شوند تا تعادل آنها افزایش یابد.تراكتورهای صنعتیاین تراكتورها در اندازه و انواع مختلف كه برای كارهای مخصوص صنعتی و حمل وسایل سنگی در كارخانجات، فرودگاه‌ها و غیره ساخته شده‌اند. این تراكتورها را می‌توان به دستگاه‌های بالابر، حفاری، باركن مكانیكی و ضمایم مشابه كه روی آنها سوار می‌شوند، مجهز نمود. در برخی موارد در كارهای كشاورزی مثل مكان‌های انبای میوه از باركن مكانیكی و بالابرهای مكانیكی می‌توان استفاده كرد.تراكتورهای یونیورسالاین تراكتور به واحد توان یا تراكتور مخصوص نیز معروف است. به طریقی طراحی شده كه هم تولید توان نموده و هم انواع مختلفی از ماشین‌های برداشت سوار، از قبیل ماشین ذرت‌چینی، ماشین برداشت علوفه —- كمباین و ماشین دانه‌كن ذرت و بعضی وسایل مخصوص را قبول و حمل كرد.تراكتورهای باغچه‌ای و چمن‌زن‌های موتوری تراكتورهای باغچه‌ای یا باغی كوچك كه به آنها تراكتورهای شاسی كوتاه نیز گفته می‌شود، توان این تراكتورها حدود 25-8 اسب بخار است. این تراكتورها برای انجام بسیاری از كارهای باغی كوچك و باغچه‌ها، از قبیل خاكبرداری حفر گودال، برش چوب، جارو كردن، برف‌روبی، چمن‌زن، شخم زدن، دیسك زدن و ; قابل استفاده هستند. چمن‌زن‌های موتوری ممكن است از نوع چهارچرخ خودرو و یا از نوع دستی باشند كه نوع چهارچرخ شبیه تراكتورهای باغچه‌ای بوده و در چمن‌زدن زمین‌های گلف و چمن‌زارها كاربرد دارد و نوع دستی آن در قطع چمن‌های منازل مسكونی كاربرد دارد.تراكتورهای دوچرخ یا تیلرهای موتوریتراكتورهای دوچرخ یا تیلرهای موتوری كه به تراكتور دستی معروف است، دارای دو چرخ محرك است كه بوسیله دست حمایت می‌شود و هدایت می‌شود و در مناطق كشت برنج بخصوص جنوب شرق آسیا كاربرد دارد.تراكتورهای دوچرخ یا تیلرهای موتوریتراكتورهای دوچرخ یا تیلرهای موتوری به تراكتورهای دستی نیز معروف هستند و دارای 2 چرخ محرك است كه بوسیله دست هدایت می‌شود.علت اینكه به این تراكتورها، تیلر نیز گفته می‌شود، این است كه در مناطق كشت برنج در ژاپن و جنوب شرقی آسیا این تراكتورها به خاك همزن یا تیلر دوار مجهز می‌شوند. تیلرهای جدید می‌توانند علاوه بر خاك همزن به وسایل دیگری همچو ن گاوآهن برگردان‌دار، پته‌ساز، شیارساز، تلمبه آب و سمپاش و ; مجهز شوند.طبقه‌بندی بر اساس نوع شاسی یا قاباز این لحاظ تراكتورها را به 3 نوع تقسیم می‌كنند:1 با شاسیاین تراكتورها دارای یك قسمت حمایت كننده به نام شاسی یا قاب هستند. در تراكتورهای با شاسی، مجموعه موتور روی یك شاسی قرار گرفته و شاسی نیز از این طریق —- روی اكسل جلو عقب جای می‌گیرد. ادامه خواندن مقاله در مورد ماشين‌آلات كشاورزي

نوشته مقاله در مورد ماشين‌آلات كشاورزي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 58 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت بازرگانی مقدمه :هر روز میلیاردها دلار کالا و خدمت بین کشورهای جهان مبادله می شود. امروزه ملتهای جهان از طریق شبکه چند ملیتی اقتصادی، اجتماعی و سیاسی به یکدیگر پیوند خورده اند. هر اندازه این ارتباطات مهمتر و پیچیده تر می شوند کشورها از یکسو ثروتمندتر و از سوی دیگر نسبت به مداخله کشورهای خارجی آسیب پذیرتر می گردند. این آسیب پذیری محیط مالیه و تجارت بین المللی را تبدیل به یک میدان سیاسی می کند. این فصل جنبه های مهم اقتصادی و مالی جهانی را در بر می گیرد. ابتدا اهمیت نظریه های تجارت بین المللی توضیح داده می شود و سپس رشد داد و ستد بین المللی مورد توجه قرار می گیرد‍ آنگاه محدودیتهای تجاری و همچنین سازمانهایی که امر تجارت را تسهیل می کنند‍، تبیین می گردد، سپس دلیل گروه بندی های منطقه ای بررسی می شود. علاوه بر سناخت این عوامل اقتصادی که بازاریابیس بین المللی را تحت ت ثأثیر قرار می دهد، بررسی محیط اقتصادی هر کشور خاص از قبیل شناخت متغیرهایی همچون جمعیت، درآمد و تولید ناخالص ملی یک کشور در تصمیم به ورود به یک بازار خارجی نقش بسزایی دارد. تجارت بین المللی (INTERNATIONAL TRADE) به سختی می توان کشوری را در جهان یافت که خودکفا باشد. اصلاٌ چرا باید خودکفا بود؟ محدود کردن مصرف فقط در حد تولیدات داخلی بدلیل کوچک شدن دامنه محصولات و کاهش کیفیت کالاها، باعث پایین آمدن سطح زندگی مردم می شود.کالاهای خارجی در افزایش سطح زندگی مردم یک جامعه بسیار مؤثر است. اما همانطوری که در جدول شماره (1ـ2) نشان داده شده است، میزان تجارت خارجی تمام کشورها یکسان نیست. به عنوان مثال، واردات ژاپن، مکزیک و ایالات متحده آمریکا کمتر از 13 درصد تولید ناخالص داخلی (GDP) آنها می باشد در حالیکه نسبت واردات به (GDP) در هلند و بلژیک به ترتیب 46 درصد و 61 درصد می باشد. حتی در کشورهایی مثل ایالات متحده آمریکا که ظاهراً زیاد متکی به کالاهای وارداتی نیستند، کالا و خدمات خارجی نقش بسیار مهمی را ایفا می نمایند. مثال زیر کالاهای مورد استفاده یک مصرف کننده آمریکایی را توصیف می کند:«دانشجویی ینام پیتر جانسون، با صدای رادیوی سونی از خواب بیدار شد. پس از استحمام در حالیکه به آوای موسیقی یک گروه بریتانیائی گوش می کرد، کت و شلوار ایتالیائی خود را پوشید، در سر میز صبحانه وی یک فنجان قهوه برزیلی، کاسه ای پر شده از غلات برشته (CEREAL) را که از گندم آمریکایی و موز کلمبیایی تهیه شده بود، میل نمود. نگاهی سریع به ساعت سوئیسی اش وی را متوجه کرده که باید عجله کند، در غیر اینصورت به کلاسش نخواهد رسید. او با ات ومبیل خود را با بنزینی که از نفت عربستان سعودی تهیه شده بود، پر کند. بالاخره وی خود را به کلاس درسش رساند، جائیکه 30 درصد از دانشجویان پاسپورت غیرآمریکائی داشتند«‍.علاوه بر کالاها، خدمات نیز نقش مهمی را در اقتصاد جهانی دارا می باشند. خدمات تقریباً 25 درصد از صادرات جهانی را در بر می گیرد. صنایعی همچون بانکداری، مخابرات، بیمه، ساختمان، حمل و نقل، توریسم و مشاوره بیش از نیمی از درآمد ملی بسیاری از کشورهای ثروتمند را تشکیل می دهد. به عنوان مثال خدمات 70 درصد از GDP و 75 درصد از مشاغل را در ایالات متحده آمریکا به خود اختصاص داده است.جدول جا مانده استنظریه های تجارت بین المللی :طی سالهای گذشته، نه تنها حجم تجارت بین المللی افزایش چشمگیری داشته است، بلکه تغییرات زیادی در الگوهای تجارت نیز به چشم می خورد. کشورهایی مثل ایالات متحده که مقادیر زیادی فولاد صادر می نمودند، اکنون صرفاً واردکننده این فلز هستند. ژاپن که زمانی به ساخت محصولات ارزان قیمت دست ساز معروف بود، اکنون با تولید محصولاتی که از تکنولوژی بالایی برخوردارند، در سطح جهانی به رقابت می پردازد. چه عاملی باعث این تغییر الگو و تجارت شده است؟ چرا کشورهایی که قادر هستند هر نوع کالایی را تولید نمایند، تصمیم می گیرند که فقط در تولید برخی از کالاها تخصص یابند؟ آیا در قرن بیست و یکم کره جنوبی و چین مانند ژاپن امروزی نخواهند شد؟«آدام اسمیت« در سال 1776 در کتاب «ثروت ملل« با ارائه نظریه «مزیت مطلق« اساسی را جهت درک تجارت امروزی فراهم آورد.مزیت مطلق (ABSOLUTE ADVANTAGE) :به موجب این نظریه ثروت یک کشور شامل کالاها و خدماتی است که در دسترس مردم آن قرار دارد. بر پایه این نظریه، آدام اسمیت این سؤال را مطرح نمود که چرا مردم هر کشوری باید الاهای تولید داخلی آن کشور را بخرند در حالیکه می توانند همان کالاها را از خارج ارزانتر خریداری کنند.«اسمیت « استدلال نمود که اگر محدودیتهای تجاری وجود نمی داشت، هر کشوری در محصولاتی که در آنها مزیت مطلق دارد، متخصص می شد و در این صورت منابع هر کشور به سمت صنایع کارا می رفت، زیرا کشور نمی تواند در صنایع غیرکارا رقابت کند. کشورها می توانند از طریق متخ صص شدن، کارایی خود را افزایش دهند زیرا: (1) نیروی کار با تکرار یک کار، ماهرتر می شود، (2) وقت کارگر، بخاطر استمرار در یک کار و دست نکشیدن از تولید محصول «الف« و پرداختن به تولید محصول «ب« تلف نمی شود و (3) «چرخه طولانی تولید« برای طراحی روشهای مؤثرتر کار ایجاد  واردات مورد نیازش اختصاص دهد.با ذکر مثالی می توان مزیت مطلق را روشن نمود. فرض کنید که یک کارگر معمولی اسپانیولی می تواند در سال 400 دستگاه دوچرخه و یا 1600 کیلو گوجه فرنگی تولید کند. در طی همین سال نیز یک کارگر معمولی آلمانی می تواند 500 دستگاه دوچرخه و یا 500 کیلو گوجه فر نگی تولید کند. در این حالت کارگر آلمانی بطور مطلق ماشین آلات بیشتری نسبت به کارگر اسپانیولی تولید می کند و کارگر اسپانیولی نیز بطور مطلق گوجه فرنگی نسبت به کارگر آلمانی تولید می نماید. در نتیجه هزینه اسپانیا در تولید گوجه فرنگی پایین تر است و باید آنرا به آلمان صادر کند. به همین ترتیب آلمان در تولید دوچرخه هزینه کمتری را متقبل می شود و باید آنرا به اسپانیا صادر نماید.پرسشی که در اینجا وجود دارد این است که اگر کشوری مزیتی در تولید هیچ کالائی نداشته باشد، چه باید بکند؟ آیا تمام تولیدکنندگان باید از گردونه کار خارج شوند؟ دیوید ریکاردو در سال 1817 نظریه مزیت نسبی را ارائه داد.مزیت نسبی (COMPARATIVE ADVANTAGE) :در نظریه مزیت نسبی این مسئله مطرح می شود که یک کشور می تواند کالایی را تولید کند که در آن بهترین توانائی را دارد حتی اگر کشورهای دیگر توان بیشتری داشته باشند. با توجه به مثال قبل، فرض کنید که کارگر متوسط اسپانیولی می تواند یا 200 دستگاه دوچرخه و یا 800 کیلو گوجه فرنگی در سال تولید کند در حالیکه کارگر آلمانی می تواند 500 دستگاه دوچرخه و 1000 میلئ گوجه فرنگی در همان زمان تولید نماید. آلمان در تولید هر دو نوع محصول مزیت مطلق دارد. طبق نظریه مزیت نسبی این دو کشور می توانند با یکدیگر داد و ستد نمایند و هر دو نیز در این تجارت سود ببرند، چون محصولاتی با کارایی کمتر در مقابل تولید بیشتر محصولاتی با کارایی بالاتر، می تواند از تجارت سود ببرد.اصول نظریه مزیت نسبی عبارتند از:1ـ هر کشوری یا شرکتی باید در تولید کالاهایی تخصص پیدا کند که در آن بیشترین مزیت نسبی را دارد. 2ـ سپس این کشور یا شرکت باید کالاهای خود را با کالاهای دیگری که در تولید آنها مزیت ن سبی ندارد، معامله کند.3ـ طبیعتاً در این تجارت قیمت بوجود آ ده به نفع هر دو طرف و انگزیه ای بر این تجارت خواهد بود. 4ـ در نتیجه همه کشورها سطح زندگی بالاتر خواهند داشت.با وجودی که نظریه مزیت نسبی ابزار قوی جهت درک منطق تجارت بین المللی مختلف بشمار می رود اما این نظریه علت بهره وری های نسبی متفاوت را در کشورهای مختلف روشن نمی کند. به عبارت دیگر چگونه یک کشور تشخیصمی دهد که در کالا و خدمتی مزیت نسبی دارد و در کالا و خدمت دیگری این مزیت نسبی وجود ندارد؟ نکته دیگر این است که در نظریه مزیت نسبی موانع فرهنگی در نظر گرفته نشده است. علاوه بر موارد مزبور، این نظریه بر پایه تجارت کالاهای غیرتولیدی بنا شده است از این رو ارزش افزوده ای که اعتبار نام و نشان یک محصول (Brand) برای کالایی ایجاد می کند، در این نظریه منعکس نشده است. امروزه بسیاری از تصمیمهای تجاری جهان براساس اقتصاد سیاسی اتخاذ می گردد در حالیکه نظریه مزیت نسبی مزایای تجارت را صرفاً براساس اقتصاد تشریح می کند.منحنی عمر محصول در بازاریابی بین المللی :INTERNATIONAL PRODUCT LIFE CYCLEیکی از نظریه های دیگر برای تشریح انگیزه ها و الگوهای داد و ستد بین المللی نظریه منحنی عمر محصول است. ارجحیت عمده این نظریه نسبت به نظریه مزیت نسبی در این است که در این مدل علاوه بر صادرات و واردات تصمیم گیری جهت تولید در کشورهای خارجی نیز در نظر گرفته می شود. همچنین این الگو اهمیت مزیتهای تکنولوژی و دانش بازاریابی را به عنوان مزیت نسبی در نظر می گیرد. این نظریه در بخش مربوط به استراتژی محصول بین المللی، فصل نهم، بصورت کامل توضیح داده شده است.رشد داد و ستد بین المللی :حجم تجارت جهانی در سال 1998 حدود 6/6 هزار میلیارد دلار بوده است. این رقم بالاتر از تول ید ناخالص هر یک از کشورهای جهان به استثنای ایالات متحده می باشد. حجم تجارت جهانی پس از جنگ جهانی دوم بیش از هر فعالیت اقتصادی دیگری رشد داشته است.بین المللی شدن، شیوه ای از زندگی شده است. هم شرکتها و هم کشورها باید به اهمیت آن پی ببرند تا از طریق گسترش تجارت بتوانند باعث بالا بردن سطح زندگی افراد جامعه شوند. انزواطلبی در جهان امروز چه برای شرکتها و چه برای کشورها امکان پذیر نیست.ی تأمین کننده دو سوم صادرات جهان هستند و از سوی دیگر دو سوم واردات جهان را آنها می خرند و با این ترتیب باعث افزایش فزاینده سطح زندگی مردم خود شده اند، متأسفانه تمامی کشورهای در حال توسعه که شامل کشورهای تولیدکننده نفت (اعضای اوپک) نیز می باشند فقط 32 درصد صادرات جهان را تأمین می کنند و سهم جهانی آنها از واردات 30 درصد می باشد این میزان صادرات فقط با صادرات فقط با صادرات سه کشور ایالات متحده، آلمان و ژاپن برابری می کند. کشورهای آسیایی با وجودی که نیمی از جمعیت جهان را دارا می باشند فقط 18 درصد تجارت جهان را بعهده دارند. از سوی دیگر کشورهای تازه صنعتی شده توانسته اند به بهره گیری از قدرت بازاریابی بین المللی به سرعت سهم خود را در تجارت بین المللی افزایش دهند و به افزایش درآمد و سطح زندگی مردم کمک شایانی بنمایند. مهمترین این کشورها عبارتند از هنگ کنگ، سنگاپور، کره جنوبی، تایوان و به تازگی چین.جدول شماره 3ـ2 فروش خارجی شرکتهای بزرگ آمریکایی را نشان می دهد. اکثر این درآمدها از طریق شعبات تولید آنها در کشورهای خارجی ایجاد می شود. به عنوان مثال درآمد خارجی شرکت فورد پنج برابر صادرات این شرکت است و یا درآمد خارجی آی. پی. ام معادل نه برابر صادرات این شرکت می شود ولی بوئینگ بیشتر فروش خارجی اش از طریق صادر ات می باشد.سیاستهای حمایت گرانه و محدودیتهای تجاری (PROTECTIONISM AND TRADE RESTRICTIONS)اقتصاددانان پس از صرف وقت بسیار زیاد توانسته اند سود ناشی از داد و ستد آزاد بین المللی را شناسایی و تعیین نمایند. بسیاری از منافع تجارت آزاد آشکار و روشن است. در هر حال ماهیت تجارت مبادله داوطلبانه و آزاد کالا را بین دو طرف معامله در بر می گیرد، و زمانی که ضرورتی در کار نباشد، انگیزه تجارت باید نفع هر دو طرف را در برگیرد. اما مشکل زمانی بروز می کند که تولیدکنندگان داخلی در نظر گرفته شوند به نظر می رسد که کالاهای وارداتی باعث بیکاری و رکود فعالیت شرکتهای داخلی می گردد. جدول جا مانده استتجارت آزاد نیز مانند هر نوع تغییر تکنولوژیکی و یا رقابتی هم خلق و هم نابود می کند. تجارت آزاد از طریق افزایش رقابت باعث کاهش قیمت محصولات وارداتی می شود و تقاضا را در مورد محصولات داخلی با کیفیت بالا، افزایش می دهد. در این وضعیت است که فروش بالا می رود، سود افزایش پیدا می کند و همچنین قیمت سهام نیز سیر صعودی بخود می گیرد.روشن است که این وضعیت هم به نفع مصرف کنندگان کالاهای مصرفی و هم به نفع تولیدکنندگان کالاهای صادراتی است. از سوی دیگر واضح است که گروه دیگری متضرر می شوند. تولید کنندگان داخلی که صادرکنندگان خارجی با آنها به رقابت پرداخته اند، بخصوص اگر این تولیدکنندگان قدرت رقابت نیز نداشته باشند، یکی از آن گروه ها هستند. این تولیدکنندگان مشاهده خواهند کرد که سهم بازار آنها کاهش خواهد یافت، سودشان کم خواهد شد و قیمت سهام نیز تنزل خواهد کرد.در تجارت آزاد عده ای سود می برند و عده ای نیز قربانی آن می شوند. درست مانند هر تغییر دیگر به عنوان مثال اگر دانشمندی دارویی را کشف نماید که از طریق آن بتوان سه یا چهار بار در طول زندگی دندان جدید درآورد، بسیاری از مردم از این کشف سود خواهند برد. در عین حال، دندانپزشکان، جراحان دندان و دندانسازان از این کشف آسیب خواهند دید. پرسشی که در اینجا پیش می آید اینست که آیا باید از عرضه این اختراع چشم پوشی نمود تا به این گروه آسیبی نرسد؟ آزمون واقعی یک کشف در این مسأله نهفته نیست که آیا اسن کشف قربانی خواهد داشت یا خیر بلکه باید به این موضوع توجه کرد که تعدا کسانی که سود می برند به مراتب بیش از آنهایی باشد که ضرر می بینند.قربانیان تجارت آزاد کاملاً مشهئد هستند و ضرر آنها نیز قابل اندازه گیری است. دولت نیز برای این که جلوی ضرر این گروه را بگیرد قوانین خاصی را پی ریزی می نماید. از طرف دیگر مردمی که از تجارت آزاد نفع می برند در تمام جامعه پراکنده هستند و در یک منطقه خاص متمرکز نمی باشند.در یکی از مطالعاتاخیر در «مرکز اقتصاد بین المللی استرالیا« مدلی از سیستم تجارت بین المللی جهت اندازه گیری ت ثأثیر کاهش محدودیتهای تجارت طراحی گردید. برآورد این مرکز اینچنین بود که اگر کشورهای عضو سازمان تجارت جهانی 80 درصد محدودیتهای تعرفه ای و غیرتعرفه ای خود را کاهش دهند، تجارت در حد 750 میلیارد دلار افزایش پیدا خواهد کرد که از این میزان 208 میلیارد دلار سهم ایالات متحده آمریکا، 245 میلیارد دلار اروپا و 287میلیارد دلار نیز آسیا سهم خواهد داشت. محدودیتهای تجاری و سیاستهای ح-مایت گرانه دولت تحت عنوان سیاست تجاری در اینجا تشریح خواهد شد.سیاست تجاری (COMMERCIAL POLICY)سیاست تحاری عبارت از مقررات و ضوابطی است که دولت بر روی تجحارت خارجی خود اعمال می نماید. مهمترین ابزار این سیاست عبارتند از: تعرفه گمرکی، سهمیه بندی، تحریم تجاری، کنترل ارز و محدودیتهای غیرتعرفه ای.1ـ تعرفه گمرکی (Tariffs)منظور از تعرفه، مالیاتی است که برای واردات و یا صادرات در نظر گرفته می شود. این نوع محدودیت که تحت عناوین مختلف از قبیل تعرفه گمرکی، حقوق گمرکی، سود بازرگانی و غیره وضع می گردد، ممکن است به منظور کسب درآمد برای دولت و یا حمایت از سازمانهای تولیدی داخلی و یا هر دو باشد.2ـ سهمیه (Quotas)شرکت صادرکننده ممکن است با محدودیت سهمیه از طرف کشور واردکننده مواجه گردد. در اینجا دولت خارجی، واردات گروهی از کالاها را از نظر مقدار در یک دوره زمانی (معمولاً یکسال)، محدود می نماید. هدف از سهمیه بندی صرفه جویی در ارز، حمایت از صنایع داخلی و کاهش بیکاری است.3ـ تحریم تجاری (Embargo)تحریم تجاری نیز مانند سهمیه ممکن است بر روی صادرات یا واردات، بر روی کلیه اقلام تولیدی بدون توجه به مقصد آنها، روی اقلام به کشورهای خاص اعمال شود. اگر چه تحریمهای تجاری عموماً با هدفهای سیاسی اعمال می شوند، ولی اثر آنها طبیعتاً اقتصادی خواهد بود.4ـ کنترل ارز (Exchange Control)در این روش، دولتهای خارجی از طریق وضع مقررات ارزی خاص، مثلاً مقدار برابری پول خود به ارزهای دیگر، تجارت خارجی را کنترل می کنند.5ـ محدودیتهای غیرتعرفه ای (Nontariff Barriers) یک شرکت ممکن است در بازارهای بین المللی مواجه با محدودیتهای غیرتعرفه ای شود. استانداردهای بهداشتی در یک شکور خارجی، استانداردهای صنعتی، قوانین بسته بندی، قوانین نام و نشان و نوشته های روی بسته بندی و سایر قوانین و مشکلاتی که می تواند بر سر راه شرکتها در یک کشور خارجی ایجاد شود، جزء محدودیتهای غیرتعرفه ای و یا نامرئی محسوب می شوند. سازمانهای تسهیلف کننده فعالیتهای تجاریبه موازات عوامل محدودکننده صادرات، نیروها و سازمانهایی هم وجود دارند که هدف آنها افزایش فعالیتهای بازرگانی بین کشورها و یا گروهی از کشورها می باشد. سه نمونه از این سازمانها عبارتند از:1ـ سازمان تجارت جهانی (World Trade Organization)از آنجائیکه هر ملتی حاکم بر سیاستهای تجاری خود می باشد، خطر ایجاد قوانی تجاری یکطرفه ای وجود دارد که تجارت بین المللی و تخصص گرایی در این زمینه را به حداقل برساند. این همان وضعیتی بود که رکود بزرگ (Great Depression) دهه 1930 را در اروپا ایجاد نمود و باعث شد که در سال 1974 گات یا موافقتنامه عمومی تعرفه و تجارت (General Agreement On Tariffs and Trade) بین 23 کشور شکل گیرد. تعداد اعضای گات که اکنون سازمان تجارت جهانی نامیده می شود، در سال 2004 به 147 کشور رسید. کشورهای عضو فعلی بیش از 95 درصد تجارت جهانی را بر عهده دارند.یکی از اهداف اساسی سازمان تجارت جهانی، اصل عدم تبعیض می باشد. طبق این اصل نرخ تعرفه باید برای تمام کشورهای عضو یکسان باشد. به عنوان مثال اگر ایالات متحده نرخ تعرفه واردات کفش را از یکی از کشورهای عضو کاهش دهد، نرخ جدید باید در مورد تمام کشورهای عضو اجرا شود.یکی دیگر از اصول اساسی سازمان تجارت جهان اصل عمل متقابل (Reciprocity) است. یعنی اگر کشوری نرخ تعرفه خود را پایین بیاورد، کشور مقابل نیز باید تعرفه خود را کاهش دهد. ممنوعیت سهمیه بندی بجز در مواقع خاص و مشاوره و مذاکره برای حل اختلافات تجاری از اصول دیگر سازمان تجارت جهانی می باشند.علاوه بر موراد فوق الذکر که کاهش تعرفه مهمترین آن است، سازمان تجارت جهانی در تسهیل دستورالعمل ها و اسناد تجاری، ممانعت از دامپینگ (فروش در کشور خارجی با قیمتی کمت ر از هزینه تولید) و تشویق کشورها در جهت کاهش سازمانهای دولیت، نقش بسزائی داشته است.تاکنون 8 بار مذاکرات سازمان تجارت جهان در کشورهای مختلف صورت گرفته است. آخرین دور مذاکرات که به دور اروگوئه معروف است، 7 سال به طول انجامید که در آخر سال 1993 به پایان رسید. اطلاع از جزئیات این مذاکرات برای مدیران بازاریابی بین المللی سودمند می باشد.2ـ آنکتادآنکتاد یا کنفرانس توسعه و تجارت سازمان ملل (The Rnited Nations Conference on Trade and Development) در سال 1964 تشکیل شد و از سازمانهای دائمی مجمع عمومی سازمان ملل می باشد. هدف از تشکیل این سازمان ارتقاء توسعه در کشورهای کمتر توسعه یافته بوده است. کنفرانسهای دوره ای این سازمان شامل این تقاضاها بوده است: افزایش کمک و وام با بهره های پایین به کشورهای کمتر توسعه یافته، تضمین بازار مواد اولیه این کشورها و حفظ قیمت بالا برای صادرات آنها، و پایان دادن به کنترل واردات در کشورهای صنعتی که منجر به محدود شدن صادرات محصولات کشاورزی و کالاهای پردازش شده و تولیدشده ای مانند منسوجات کشورهای کمتر توسعه یافته می شود.3ـ سازمان توسعه و همکاری اقتصادی (The Organization for Economic Cooperation and Development)OECD در سال 1960 در جهت همکاری اقتصادی 24 کشور صنعتی ثروتمند شکل گرفت. علاوه بر فعالیتهای اقتصادی، کمیته ها و آژانسهای OECD اطلاعات بسیار زیادی در زمینه مسائل اقتصادی، اجتماعی و مالی در مورد بسیاری از کشورهای جهان جمع آوری، تحلیل و به چاپ می رسانند. این اطلاعات مورد استفاده کشورهای عضو در جهت تهیه گزارشهای اقتصادی و پیش بینی های لازم قر ار می گیرد.گروه بندی بازارهای بین المللی (GROUPING INTERNATIONAL MARKETS)روشهای متفاوت زیادی جهت گروه بندی بازارهای بین المللی وجود دارد. متغیرهای گوناگون اقتصادی، سیاسی و فرهنگی باعث می شود که هر کشور منحصر به فرد باشد و گروه بندی آنها مشکل شود. اما علیرغم این مشکل، اغلب لازم است که کشورها به صورت یک بازار و یا بازارهای مشابه هم گروه بندی می شوند. در این بخش از فصل، منطق گروه بندی کشورها تحلیل می شود.منطق گروه بندی بازارها :یکی از منطق های گروه بندی بازارها صرفه جویی از طریق تولید انبوه می باشد. به عبارت دیگ ر بالا بردن سطح تولید منجر به کاهش هزینه یک واحد تولید شده می شود که خود باعث افزایش سود می گردد. هزینه بازاریابی در یک گروه از کشورها به چهار دلیل کمتر است:1ـ حجم بالای محصولاتی که در یک گروه از کشورها فروخته می شود، هزینه ای را که فعالیتهای کامل بازاریابی ایجاد می کند، توجیه می نماید.2ـ نزدیکی جغرافیایی کشورها به هم، مسافرت را آسانتر و فاصله را در حد دو ساعت و یا کم تر کاهش می دهد.3ـ محدودیتهای ورود به یک کشور معمولاً برای یک گروه از کشورها مشابه است مانند اتحادیه اروپا.4ـ در نظر گرفتن کشورهایی که دارای بازارهای یکسانی می باشند (بجای در نظر گرفتن فقط یک کشور) باعث می شود که برای برنامه های بازاریابی یک شرکت ایجاد هم افزایی (Synergy) نماید.رشد گروه بندی های رسمی بازارهای بین المللی :کشورها سالها است که به دلایل اقتصادی و سیاسی گروه بندی می شوند. یک گروه بازار (A Market Group) زمانی ایجاد می شود که چند کشور توافق نمایند که محدودیتهای تجاری و تعرفه ای را از میان خود بردارند و در واقع یک ائتلاف تجاری (Trade Unit) ایجاد نمایند. ائتلاف تجاری موفق بستگی به عوامل اقتصادی، سیاسی و جغرافیائی دارد. یک کشور زمانی قبول می کند که به یک ائتلاف تجاری بپیوندد که مزایای عوامل یاد شده بر مضرات این چنین ائتلافی (همچون تضعیف حاکمیت ملی) پیشی گیرد.عوامل اقتصادی :مزیت اصلی یک ائتلاف تجاری بعد اقتصادی آن است. کاهش و یا حذف تعرفه و عوارض گمرکی تجارت را بین اعضاء افزایش می دهد. علاوه بر آن کشورهای عضو محدودیتهای تجاری مشترکی را برای این کشورهای غیر عضو در نظر می گیرند. این نوع تشکل ها، امنیت اقتصادی بیشتری را برای اعضا ایجاد می کند، اثرات منفی رقابت را بین اعضاء کاهش می دهد، و قدرت اعضاء را در مق ابل رقبای تجاری افزایش می دهد.مزیتی که یک ائتلاف تجاری برای مصرف کننده بوجود می آورد کاهش قیمت به دلیل کاهش تعرفه می باشد.عوامل سیاسی :در بسیاری از کشورها، سیستم سیاسی و ایدئولوژی عامل اصلی است. سیستم سیاسی یک کشور معمولاً منعکس کننده آرمانهای آن کشور است. از این رو بیشتر ائتلافهای تجاری از کشورهایی تشکیل می گردد که آرمانهای سیاسی مشابه ای را دارند. یکی از دلایل اصلی ایجاد جامعه اروپا، محافظت در مقابل تهدیدهای سیاسی شوروی سابق بود.عوامل جغرافیایی :به دلیل سهولت در حمل و نقل، کشورهایی که مرزهای مشترکی دارند بهتر می توانند در یک گروه بازار قرار گیرند. این کشورها در مورد فرهنگ یکدیگر نیز بیشتر تجربه دارند و احتمالاً سابقه تجارت نیز بین آنها وجود دارد.انواع گروههای بازار گروههای بازار را می توان به پنج نوع تقسیم نمود:1ـ مناطق آزاد تجاری (Free Trade Area) : به مجموعه کشورهایی می گویند که تعرفه تجاری را از بین خود برداشته اند، اما با سایر کشورها هر یک روابط تجاری خاص خود را دارند. نفتنا (NAFTA) نمونه ای است از یک منطقه آزاد تجاری.2ـ اتحادیه گمرکی (Custom Union) : به مجموعه کشورهایی می گویند که علاوه بر برداشتن محدودیتهای تجاری بین خود، برای کشورهای غیر عضو تعرفه و یا محدودیتهای گمرکی یکسانی را وضع نموده اند.3ـ بازار مشترک (Common Market) : بازار مشترک تمام ویژگیهای یک اتحادیه گمرکی را داراست به اضافه اینکه منابع انسانی و سرمایه نیز به سهولت در بین کشورهای عضو جریان می یابد.4ـ اتحادیه اقتصادی (Economic Union) : اتحادیه اقتصادی بازار مشترکی است که کلیه سیاستهای اقتصادی کشورهای عضو با هم هماهنگ شده باشد.5ـ اتحادیه سیاسی (Political Union) : حد نهایی ادغام کشورها اتحادیه سیاسی است که کشورهای عضو علاوه بر هماهنگ سازی سیاستهای اقتصادی، ائتلاف سیاسی را نیز بوجود آورده باشند.عمده ترین ائتلافهای بین المللی : در این بخش از فصل برخی از عمده ترین گروههای منطقه ای توضیح داده می شوند. جدول 4ـ2 خلاصه ای از گروه بندی های منطقه ای را نشان می دهد.اتحادیه اروپا (THE EUROPEAN UNION) :اتحادیه اروپا که قبلاً جامعه اروپا (EC) نامیده می شد، در سال 1993 با هدف ایجاد یک بازار متحد، توسط اعضاء جامعه اروپا، تأسیس گردید. با برداشتن تعرفه ها و جریان آزاد کالا، سرمایه و افراد بین کشورها، اتحادیه اروپا (EU) یک بازار مشترک به معنای واقعی است. دوازده عضو EU در پیمان ماستریخ به توافق رسیدند که بین سالهای 1997 و 1999 اتحادیه پولی اروپایی را ایجاد نمایند. یک بانک مرکزی اقتصادی، نظارت بر کلیه بانکهای کشورهای عضور را بر عهده خواهد داشت و سیاستهای اقتصادی را بر آنها دیکته خواهد کرد. نقش EU در طول زمان افزایش پیدا می کند و پارلمان اروپایی، دادگاه و واحد پول اروپایی به آن اضافه می شود. ایجاد اتحادیه اروپا بر مبنای یک منطق بسیار قوی استوار بوده است. جمعیت اروپا که از ایالات متحده آمریکا و ژاپن بیشتر است در رقابت، از هر جنبه ای از این رو کشور عقب مانده بود.در سال 1987، 7/11 درصد از جمعیت کاری، اتحادیه اروپا بیکار بودند، این در حالی بود که بیکاری در ایالات متحده 7/6 درصد و در ژاپن2/3 درصد بوده است. قبل از ایجاد EU مطالعات زیادی در زمینه منافع ایجاد یک بازار فرد (Single Market) انجام شده بود. پائولوسچینی (Paolo Cechini) یکی از کارکنان عالی رتبه EU‍، سی مطالعه متفاوت را جمع آوری و تنظیم نمود که به عنوان گزارش سچینی (CECHINE) معروف شده است. این گزارش هزینه های استمرار بازارهای مجزا و منافع ایجاد یک بازار ادغام شده را مشخص می نماید. خلاصه این گزارش در مورد منافع EU به عنوان یک بازار واحد بشرح زیر است:1ـ افزودن 5/4 درصد به تولید ناخالص داخلی (GDP).2ـ کاهش تورم، با کاهشی در قیمت محصولات مصرفی در حد 1/6 درصد.3ـ کاهش هزینه برنامه های دولتی4ـ ایجاد 8/1 میلیون شغل جدید در EU، بیکاری.انجمن تجارت آزاد اروپا (THE EURO0PEAN FREE TRADE ASSOCIATION)(EFTA) در سال 1959 ایجاد شد. اعضاء این انجمن در سال 1995 عبارت بودند از اتریش، ایسلند، نزوژ، سوئد، سوئیس و لیختن اشتاین (Liechtenstein). در سالهای اخیر برخی از این اعضاء مثل اتریش و سود به اتحادیه اروپا پیوستند. بنابراین انجمن مذکور به عنوان یک گروه منطقه ای نقش بسیار کوچکی خواهد داشت. موافقت نامه تجارت آزاد بین ایالات متحده و کانادا(THE FERR TRADE AGREEMENT U.S.CANADA) این توافق در سال 1989 ایجاد شد و تمام محدودیتهای تجارت و سرمایه گذاری بین دو کشور برداشته شد. از آنجائیکه قبلاً نز تعرفه بسیار اندک بود این موافقتنامه تأثیر چندانی در رابطه تجاری دو کشور نداشته است. ادامه خواندن مقاله در مورد مديريت بازرگاني

نوشته مقاله در مورد مديريت بازرگاني اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 181 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : فصل اول مقدمه روان شناسان اجتماعی تمایل دارند بدانند كه انسانها چگونه درباره یكدیگر می اندیشند و چگونه بر یكدیگر اثر می گذارند و اثر می پذیرند ، با این حال تنها ایشان نیستند كه به این مسائل علاقه نشان می دهند بلكه انسان شناسان ، جامعه شناسان و حتی رمان نویسان و فیلسوفان نیز به مطالعه این گونه مسائل تمایل نشان می دهند اریكسون پس از جستجو و بررسی بسیار درباره جنبه ناخودآگاه انسان و تضادهایی كه علل رفتارهای طبیعی و غیر طبیعی او را توجیه می كند كه هویت و نوع تفكر به آن را مورد بررسی قرار می دهد و اینكه هویت كه حاكی از تحول در امور جنسی و یافتن خود و درك از خویشتن نزد بزرگسالان و تضادهای ناخودآگاه آنان است شكل می گیرد و او اضافه می كند كه تمام احساسهای ناخودآگاته كه از آنها و نوجوانان نشات می گیرد یكی از ویژگی های انسان دارا بودن نیروی اندیشه است كه باعث هویت است انسان به یاری اندیشه توانسته است به خودیابی برسد كه این می تواند باعث هویت در جوانان شود كه تفكر منطقی و یافتن آن در ذهنیت می تواند راهكاری جدید باشد و اریكسون خواسته است زندگی روزانه نوجوانان را با تمام پریشانی به اضطراب و آشفتگیهایش بازسازی كند و این نوآوری و دگر گونی در روش نگرش به نتایجی به بار آورده كه ژرفترین و استوارترین اعتقادهای در واقع رشد هویت است كه منجر به رسیدگی عاطفی ، جنسی ، اجتماعی و ; می شود در افراد با شخصیت های نا رسیده « من » ضعیف و شكننده است و بخشی از سازگاری اجتماعی كه در دوران كودكی به وقوع می پیوندد بدان سازگاری اجتماعی می گویند و این همان شیوه ای است كه كودكان ارزشها ، سوگیریهایی كه در آینده با آن مواجه خواهند شد ، یاد می گیرند و همه می دانیم كه موقعیتهایی نیز وجود داشته است كه در آن اجتماعی شدن دوباره در تنهایی صورت گرفته است و به همین دلیل از این فرایند به طور مصیبت باری استفاده استثماری شده است . منبع : ( ستوده – 1380 ) بیان مساله سازگاری اجتماعی و هویت و تفكر منطقی می تواند شاخه ای از علوم انسانی و علمی نسبتاً جوان است كه بعد از پیدایی و رشد روان شناسی عمومی و جامعه شناسی به عنوان دانشی نو مطرح شده و این سازگاری اجتماعی از راه رسیده و نو پا می تواند دیواری سخت از روان شناسی و جامعه شناسی باشد كه M به مطالعه فرد ( رفتارها و نگرشها ، باورها ، ; ) در محیط اجتماعی می پردازد زیرا افراد به خاطر وابستگیهاشان به جامعه و پیوندهایشان با گروه های مختلف اجتماعی كه دارد از آنها متاثر می شود و بر آنها اثر نیز می گذارد از این رو روان شناسی اجتماعی می تواند در جنبه های گوناگون زندگی اجتماعی مورد استفاده گیرد . روان شناسی اجتماعی ما را به شكل خاصی از آگاهی مجهز می كند تا از تبینهای شخصی درباره رفتار دیگران پرهیز كنیم و نیز چگونه نگریستن به عواملی را كه رفتارهایمان را شكل می دهد یاد می دهد و به ما كمك كند تا نیروهای روانی – اجتماعی را كه با آنها روبرویم به ویژه آنهایی را كه به ما فشار وارد می كنند باز شناسیم ومارا بر می انگیزد تا به یاری جامعه ای بیمناك و هراسناك از افزایش ناسازگاری و نابهنجاری برخیزیم و چگونگی رویارویی با آنها را دریابیم . منبع ( منصور سال 1380 )سوال مسئله 1- آیا بین سازگاری اجتماعی و هویت رابطه وجود دارد ؟2- آیا بین هویت و تفكر غیر منطقی رابطه وجود دارد؟3- آیا بین تفكرغیر منطقی و سازگاری اجتماعی رابطه وجود دارد؟ هدف تحقیق هدف از تحقیق بررسی رابطه ی تفكر غیر منطقی و یافتن هویت در سازگاری اجتماعی نوجوانان است و اینك آیا بین تفكرغیرمنطقی و افكار مثبت و یافتن هویت و خودكامگی رابطه وجود دارد و آیا هویت در سازگاری اجتماعی می تواند نقش داشته باشد یا نه اصلاً رابطه بین این متغیرها وجود دارند . اهمیت وضرورت تحقیق انسان هیچ گاه تنها و دور از دیگران زندگی نكرده است بلكه زندگی او حاصل روابط و پیوندهایش با دیگران است اگر قرار باشد به شناختی از او دست یابیم باید در این چارچوب وی را بشناسیم به این صورت كه نوجوان با توسل به یافتن هویت خود و اتكا به افكار منطقی و باورهای مثبت بتوانند به سازگاری اجتماعی برسد و امید است با پژوهشهایی كه انجام می گیرد بتوان به سازگاری اجتماعی و نوع روابط جوانان و نوجوانان با محیط اطرافشان كمك كرد و انجام این پژوهش می تواند در جوامع آموزشی و تحصیلی مخصوصاً در دبیرستان ها نقش بسزایی داشته باشد و امید است بتوان راه حل هایی جهت یافتن هویت های مثبت با توسل به افكار مثبت نوجوانان پیدا كرد و اثرات مثبت افكار منطقی نوجوانان را در آینده شاهد باشیم . فرضیه های تحقیق 1- بین تفكر غیر منطقی و سازگاری اجتماعی رابطه ی معنی داری وجود دارد .2- بین هویت و تفكر غیر منطقی رابطه ی معنی داری وجود دارد . 3- بین هویت و سازگاری اجتماعی رابطه معنی داری وجود دارد . متغیرهای پژوهشی هویت تفكر غیر منطقی سازگاری اجتماعی تعاریف عملیاتی و نظری واژه ها و مفاهیم سازگاری اجتماعی : سازگاری اجتماعی علمی است كه در جستجوی درك و فهم ماهیت و علل رفتارهای فرد در موقعیتهای اجتماعی است منظور از واژه رفتار ، تنها رفتارهای آشكار نیست بلكه كلیه رفتارهایی پنهان مانند : احساسها و اندیشه های فرد نیز می باشد . ( بهادری – 1379 )سازگاری اجتماعی عبارتند از : اندیشه ها ، باورها و خاطرها و استدلالهای فرد درباره دیگران و احساس و تواناییهای شناختی است و در آخر عبارتند از: نمره ای است كه آزمودنی ها از پرسش نامه ی سازگاری اجتماعی بدست آورده اند. منبع ( كریمی / 1378 ) تفكر منطقی : عبارتند از باورهای مثبت و منطقی كه فرد از افكار و روابط دیگران و امور شناختی در رابطه با خود دارد كه یكی از اصول اصلی شناخت از نظر الیس است و در آخر نمرات تفكرات عبارتند از نمره ای است كه آزمودنی از آزمون افكار منطقی بدست آورده اند كه طراز نمره بدست آمده بین 42 الی 30 است كه بالاتر از آن نشان دهنده تفكرات منفی در بین افراد است و پایین تر از آن نشان دهنده بی تفاوتی افراد است . منبع : ( رحیمیان ) سال 1385 هویت : عبارت است از یافتن خویش و رسیدن به بلوغ فكری در بین نوجوانان حدود سنی 16-14 ساله كه نوجوان به هویت اجتماعی – فردی – عاطفی دست پیدا می كند و بالاخره نمره ای است كه آزمودنی به پرسش نامه مربوط به هویت بدست آورده اند . منبع : ( گنجی – 1378 )و هویت عبارت است از خویشتن و هماهنگ كردن افكار و اعتقادات بر حسب اندیشهای اعتقادی و اسلامی ، جنسی و اجتماعی محیطی كه در آن زندگی می كند . منبع : ( گنجی – 1380 ) فصل دومادبیات وپیشینه تحقیق روان شناسی اجتماعی چیست؟روان شناسی اجتماعی شاخه ای از علوم انسانی و علمی نسبتأ جوان است که بعد از پیدایی و رشد روان شناسی عمومی و جامعه شناسی به عنوان دانشی نو مطرح شده و در دانشگاههای دنیا و از جمله کشور ما تدریس می شود. این دانش تازه از راه رسیده و نوپا دیوارهای سخت و ستبری که روان شناسی و جامعه شناسی را از هم جدا می کرد فرو می ریزد و تباین فرد و جامعه را که سالیان دراز موجب استنتاج های نادرست علمی و عملی بود از میان برمی دارد و به عنوان نظمی واسطه ای میان جامعه شناسی و روان شناسی قرار می گیرد و به مطالعه فرد (رفتارها،نگرش ها، باورها و ;) در محیط اجتماعی می پردازد؛ زیرا فرد به خاطر وابستگی هایش به جامعه و پیوندهایش با گروههای مختلف اجتماعی که دارد از آنها متأثر می شود و بر آنها اثر نیز می گذارد. از این رو روان شناسی اجتماعی می تواند در جنبه های گوناگون زندگی اجتماعی مورد استفاده گیرد. تعریف روان شناسی اجتماعیروان شناسی را به مطالعه ی علمی رفتارهای فردی و فرایندهای روانی تعریف کرده اند.(lehay,1992:4). روان شناسی اجتماعی را می توان مطالعه علمی افرادی دانست که تحت تأثیر افراد دیگر قرار می گیرند یا به بیان دیگر می توان آن را مطالعه ی علمی فعالیت های فردی که از افراد دیگر متأثر است، تعریف کرد.بدین ترتیب، روان شناسی اجتماعی مطالعه ی روان شناختی انسان از این جهت است که در ارتباط با دیگران است؛ خواه بر آنان اثر بگذارد (اثر گذار)؛ خواه تحت تأثیر آنان قرار گیرد (اثر پذیر). “دیگران” ممکن است به صورت انفرادی و یا به صورت گروهی در فرد تأثیر کنند. فرد چه به صورت مثبت (مورد قبول گروه) و چه به صورت منفی (عدم قبول گروه) گام بر دارد ؛ در هر دو حال رفتار او معلول علل اجتماعی است. شخص نه تنها رفتار و اعمال خود را نسبت به دیگران و در ارتباط و با توجه آنان تنظیم می کند؛ بلکه در حالت انزوا و تنهایی نیز در نتیجه ی تأثیر پابرجایی که قبلأ اجتماع در اندیشه ها و باورهایش گذارده، شخصیت و رفتار و اعمال خود را با معیار قضاوت دیگران و به اصطلاحبر حسب افکار و عقاید عمومی می سنجد و ارزیابی می کند. به گفته ی بیلز “من” حتی موقعی که تنها باشد، باز نوعی بازیگر اجتماعی است؛ زیرا به عنوان یک موجود اجتماعی درباره ی خود می اندیشد و از خلال نقشها و ارزشهای اجتماعی خود را ظاهر می سازد؛ این تأثیر و تأثر و به عبارتی تعامل یا کنش متقابل، پدیده ای روانی – اجتماعی است.آلپورت روان شناسی اجتماعی را علمی می داند که می کوشد تا دریابد و تبیین کند که تا چه حد حضور واقعی،تخیلی و یا ضمنی دیگران می تواند اندیشه و احساس و رفتار فرد را تحت تثیر قرار دهد. (آلپورت، 20:1371). اصطلاح “حضور ضمنی” اشاره به فعالیت های بسیاری دارد که شخص به علت جایگاه(نقش) خویش در یک ساختار اجتماعی پیچیده و یا به دلیل عضویتش در یک گروه فرهنگی بخصوص درگیر آنها می شود.ارونسون روان شناسی اجتماعی را عبارت از نفوذی می داند که مردم بر عقاید و رفتار یکدیگر دارند (ارونسون،8:1369) و بالاخره ناصرالدین صاحب الزمانی روان شناسی اجتماعی را مطالعه ی علمی نتیجه ی نفوذ و کنش متقابل فرد در برابر فرد، فرد در برابر جمع و جمع در برابر فرد و جمع در برابر جمع تعریف می کند (صاحب الزمانی،260:1371) تعریف عملیاتی روان شناسی اجتماعیارائه تعریفی جامع و مانع برای هر مطلبی دشوار است.. در رابطه با روان شناسی اجتماعی، این کار به دو دلیل دشوارتر می باشد: یکی تنوع موضوع ها و دیگر تغییرات سریع آنها. علی رغم وسعت دامنه ی موضوع هایی که روان شناسان اجتماعی برای مطالعه انتخاب می کنند؛ به نظر می رسد که اکثر آنها بیشتر توجه خود را بر درک رفتارهای هر فرد در محیط اجتماعی اش، معطوف کرده اند. به طور خلاصه آنها در درجه اول بر این مسأله تأکید دارند که افراد در موقعیت های مختلف چگونه رفتار می کنند و یا چه فکر و احساسی نسبت به دیگران دارند؟ با در نظر این نکته مهم، تعریف جامع و کاملی از روان شناسی اجتماعی را می توان به صورت زیر ارائه داد : روان شناسی اجتماعی رشته ای علمی است که در جستجوی درک و فهم ماهیت و علل رفتارهای فرد در موقعیت های اجتماعی است(Baron/Byrne,1992:24). منظور ما از واژه رفتار نه تنها رفتارهای آشکاربلکه کلیه احساسها و اندیشه های فرد نیز است. از آنجا که این تعریف نیز همانند دیگر تعریف ها کمی نامحسوس است. لطفأ با ما همراه شوید تا تعدادی از موارد مهم آن را برای شما روشن کنیم : روان شناسی اجتماعی به عنوان یک علمپاول سمونف روان شناس روسی بر این باور بود که انسان اشتیاق خود را برای دانش از دو طریق برآورده می سازد :1 به مشاهده محیط خود می پردازد و تلاش به عمل می آورد تا شناخته ها را به صورتی معنی دار و قابل فهم سازمان دهد(این علم است).2 محیط شناخته شده را تجدید سازمان می دهد تا چیزی بدیع بیافریند (این هنر است). ارونسون می گوید : من بر مبنای تجربه شخصی اضافه می کنم که در روان شناسی اجتماعی این دو اغلب آمیخته اند؛ زیرا روان شناس اجتماعی هنر را برای غنای علم خود به کار می برد (ارونسون، 311:1369).بسیاری از مردم بر این باورند که علم به صورت کلی یا حتی جزیی فقط شامل رشته های خاصی مثل شیمی ، فیزیک و یا حتی زیست شناسی است.البته این گونه علوم اختصاصی ما را در تصمیم گیری این مطلب که روان شناسی اجتماعی را هم می توان علم به حساب آورد تا حدی دچار شک و شبهه می کند. ممکن است از خود بپرسیم که چگونه می تواند رشته ای که به دنبال یافتن ماهیت عشق یا خشونت درونی است، علم باشد. مطمئنأ پاسخ به این پرسش ساده است. در حقیقت،اصطلاح “علم” به انتخاب موضوعهای بسیار پیشرفته اطلاق نمی شود؛ بلکه به انتخاب روشهای معمولی برای مطالعه ی یک سلسله وسیع از موضوعها دلالت دارد. از آنجا که به “مجموعه ای از اطلاعات بدست آمده از طریق روشهای منطقیو منظم تحقیق، علم گویند” (رابرتسون، 419:1372) روان شناسان اجتماعی نیز برای فهم رفتار اجتماعی به همان روشهایی که دیگر دانشمندان به کار می برند، استفاده می کنند، از این رو، می توان روان شناسی اجتماعی را به عنوان یک علم به حساب آورد. روان شناسی اجتماعی به دنبال علل رفتارهایاجتماعی است رفتار عبارت است از هر نوع پاسخ ارگانیسم (موجود زنده) به محرک های بیرونی و درونی. درباره رفتار اجتماعی می توان گفت که ما زندگی را به عنوان موجود “غیر اجتماعی” آغاز می کنیم. کسانی که با کودکی تازه تولد یافته ای، تماس نزدیک داشته اند، می دانند که چگونه اثرات اجتماعی در روزهای اول زندگی بر کودک بی اثر است. در این دوره از زندگی کودک، نه می توان با او ارتباط برقرار کرد و نه می توان بر رفتار او اثر گذاشت. یک ماه یا بیشتر طول می کشد تا کودک به طریقی واقعأ اجتماعی پاسخ دهد. پاسخهای او رفتارهای اجتماعی او خواهند بود.در واقع، رفتار اجتماعی کنش متقابل دو یا چند فرد است؛ گاه این کنش یک سویه است و در آن یک موجود زنده به وسیله موجود زنده دیگر تحریک می شود و گاه دو سویه است؛ یک موجود زنده،موجود زنده دیگر را تحریک می کند و به نوبه ی خود به وسیله رفتاری که در موجود زنده دیگر بوجود می آید، تحریک می شود.انسانها در جامعه ، رفتارهای متفاوتی دارند، برخی به دیگران کمک می کنند؛ بعضی رفتاره اشان خشن است، برخی نسبت به دیگران عشق می ورزند و یا از آنان متنفرند. به طور خلاصه می توان گفت که رفتار اجتماعی ، در نهایت در اثر تعامل با دیگران به وجود می آید. روان شناسان اجتماعی نیز بر همین نکته تأکید دارند، آنان در ابتدا سعی دارند شرایطی را که رفتارهای اجتماعی افراد را شکل می دهد، مثل واکنش افراد، احساسات و تفکرات آنان در مورد دیگران را درک کنند. آگاهی داشتن از علل رفتار به ما این امکان را می دهد تا هم رفتارهای اجتماعی را پیش بینی و هم آنها را به نحو مطلوب تغییر دهیم . از این رو، شرایطی که باعث بوجود امدن رفتارها می شوند، به اندازه خود رفتار مهم هستند.رفتارهای اجتماعی در ظاهر به وسیله متغیرهای بسیاری شکل می گیرند. بنابراین روان شناسان اجتماعی صادقانه در پی نادیده گرفتن برخی از این متغیرها می باشند. اگر چه تعداد عواملی که بر رفتارهای اجتماعی اثر می گذارند، بسیار زیاد است، اما می توان آنها را در پنج دسته عمده گروه بندی کرد تأثیر این عوامل و علل را می توان به شرح زیر مشخص کرد (Baron/Byrne,1992:12). عوامل مؤثر بر شکل گیری رفتار اجتماعیرفتار اجتماعی عبارت است از احساسها، واکنش ها و اندیشه های آدمی در وضعیت های اجتماعی . برای شناخت و فهم آنها باید به علل و عوامل زیر توجه داشت.1 رفتار و منش دیگران : آنچه که دیگران می گویند و یا در ظاهر انجام می دهند و زمینه های نژادی و قومی آنها؛2 شناخت اجتماعی : اندیشه ها، باورها، خاطره ها و استدلالهای فرد درباره دیگران؛ 3 متغیرهای محیطی : گرما، سرما، سروصدا،آلودگیها، ازدحام و نوع آب و هوا؛4 عوامل فرهنگی و اجتماعی : عضویت در گروه های مختلف اجتماعی، وجود هنجارها و ارزشهای فرهنگی؛5 عوامل زیست شناختی : جنبه های ارثی وظاهری فرد، احساس و تواناییهای شناخت ی. چرا مطالعه ی روان شناسی اجتماعی لازم است روان شناسان اجتماعی علاقه مندند جنبه های مختلف زندگی اجتماعی انسان مانند آموزش و پرورش ، سیاست، فعالیت های اقتصادی و روابط میان اقوام و ملل را مطالعه و بررسی کنند. پژوهشهای آنان در چند دهه ی گذشته اطلاعات انبوهی به ارمغان آورده که از فایده های بسیاری برخوردار است؛ دانستن آنها برای همه ی کسانی که با مردم سر و کار دارند؛ نه تنها سودمند بلکه ضروری است. این فایده ها را می توان به شرح زیر گروهبندی کرد :1 درک سیر آفرینش تاریخی انسان : انسانها دارای نیازهایی مانند گرسنگی، تشنگی و جنسی هستند که در میان همه آنان یکسان است؛ اما سائقهایی چون عشق ، نفرت، شهوت ، قدرت، آرزوی تسلیم، ترس و; نیز دارند که هر کس را از دیگران متمایز می سازد. همه ی این نیازها و سائقها محصور فرآیند اجتماع و فرهنگ جامعه اند. اریک فروم بر خلاف زیگموند فروید که خوی آدمی را محصول ارضا یا ناکام گذاشتن سایقهای اصلی طبیعت آدمی می دانست، معتقد بود که انسان در درجه اول “موجود اجتماعی” است و کار اجتماع فقط سرکوبی سایقهای اصلی انسان نیست؛ بلکه اجتماع آفریده فرد و فرد آفریده اجتماع است. زیباترین یا زشت ترین تمایلات آدمی هیچ کدام جزیی از یک طبیعت تغییر ناپذیر و بیولوژیک نیست؛ بلکه از فرایند اجتماع که آفریننده انسان است، نتیجه می شود. به عبارت دیگر، اجتماع علاوه بر جلوگیری ، وظیفه آفرینندگی نیز دارد؛ طبیعت آدمی و انفعالها و و اضطرابهای او محصول فرهنگ اجتماعند و خود انسان مهمترین مخلوق کوشش مداوم بشر است که داستان آن را “تاریخ” نام نهاده اند. هدف روان شناسی اجتماعی درست همین است که سیر آفرینش انسان را در تاریخ به فهم نزدیک کند (فروم، 33:1366).2 شناخت روابط انسانی و پیوندهای زندگی گروهی : انسان هیچ گاه تنها و دور از دیگران زندگی نکرده است؛ بلکه زندگی او حاصل روابط و پیوندهایش با دیگران است. اگر قرار باشد به شناختی از او دست یابیم ؛ باید در این چهارچوب وی را بشناسیم؛ زیرا زیستن و چگونه زیستن با دیگران مسأله ای اجتماعی است. چنانکه از دیدگاه امیل دورکیم خودکشی بیش از آنکه برآمده از تنگدستی، بیماری یا حتی نقص عضو باشد، از کاهش همبستگی بین فرد و دیگران سرچشمه می گیرد (ساروخانی،11:1370). بسیاری از مسائل انسان، اجتماعی است و این مسائل بیشتر پیامد کنش متقابل میان افراد و گروهها؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ جامعه پذیری؛ اجتماعی شدن فردمرگ سرنوشت محتوم هر فرد انسانی است و از آنجا که جانشینی اعضای جامعه باید تضمین شود، این نیاز تا حدودی به وسیله ی تولید مثل طبیعی که “میراث ژنتیکی” جامعه را تداوم می بخشد، برآورده می شود. اما اگر جامعه ای خواهان بقای خود باشد، باید “میراث فرهنگی” آن جامعه نیز تداوم یابد؛ این امری است که تنها در فرایند “جامعه پذیری” یا “اجتماعی شدن” امکان پذیر می گردد.جامعه پذیری فرآیندی است که به انسان، شیوه های زندگی کردن در جامعه را م ی آموزد، به او شخصیت می دهد و تواناییهایش را در جهت ایفای وظایف فردی به عنوان عضو جامعه توسعه می بخشد (کوئن، 363:1371). فرد در خلال اجتماعی شدن هویت یا “من اجتماعی” خود را بازمی یابد و شناخت لازم برای ایفای نقشهای اجتماعی را یاد می گیرد؛ این روند بیسار گسترده و پیچیده که در طول زندگی فرد تداوم می یابد شامل آموزش زبان ، باورها و نگرشها و ارزشهای جامعه می باشد و به فراگیری رفتارهای متناسب با هنجارهای پذیرفته شده جامعه منجر می گردد. بنیادی ترین بخش جامعه پذیری در دوران کودکی رخ می  سرشت و پرورشهیچ بحثی از جامعه پذیری نیست که اهمیت سرشت و پرورش را در رشد جسمانی، عقلانی، اجتماعی و شخصیتی نادیده گرفته باشد. “سرشت” اصطلاحی است که برای ساخت ژنتیکی انسان یا وراثت بیولوژیکی او به کار می رود و “پرورش” به محیط و تجربه های متقابلی که هر فرد در زندگی خود به دست می آورد اشاره می کند. در میان دانشمندان این بحث وجود دارد که وراثت یا محیط کدامیک اهمیت بیشتری دارند و کدامیک بر رشد انسان مؤثرند؛ اما به نظر می رسد که این بحث، بیهوده باشد. چرا که نمی توان دو عامل وراثت و محیط (سرشت و پرورش) را از یکدیگر جدا نمود یا تأثیر یکی را بیشتر از دیگری دانست؛ زیرا هر دو عامل لازمه ی جامعه پذیری هستند.رشد مغز انسان بر این نکته تأکید دارد که ویژگی های ژنتیکی از محیط جدا شدنی نیست. به وسیله ساخت ژنتیکی، ما انسانها در می یابیم که کورتس مغز(قسمت تفکر و ادراک مغز) اعمالی مانند به خاطر آوردن، فهمیدن و ادراک کردن را در خود جای می دهد. به احتمال زیاد اکثر قسمتهای مغز انسان قابلیت انعطاف پذیری زیادی دارد. دانشمندان معتقدند که مغز انسان قدرت فهم و یادگیری هر یک از 5000 زبان شناخته شده در دنیا را دارد (Ferrante,1996:153) .کودک در ماه اول زندگی قادر به تکرار و تقلید صداهایی است که برای صحبت کردن به آنها نیاز دارد؛ کم کم این تکرار و تقلید، کاهش می یابد و کودک آنچه را که می شنود یاد می گیرد. شواهد حاکی از آن است که مغز انعطاف پذیری خود را برای درک زبان از بدو تولد شروع می کند تا هنگامی که کودک به یک سالگی می رسد. مهمترین دلیل این امر آن است که مواد خام ژنتیکی توسط محیط شکل می گیرد. ساخت ژنتیکی که انسان دارد به او کمک می کند تا به یادگیری ارزشها، باورها، هنجارها و زبان فرهنگ خود قادر شود؛ مثلأ مانند باورهای یک کودک فلسطینی در مورد اشغال سرزمین خود و ; . این باورها در اثر ارتباط با محیط و کنش متقابل با دیگران آموخته می شود. اگر کنش متقابل و برخورد با دیگران وجود نداشته باشد، فرد نمی تواند عملکرد طبیعی از خود نشان دهد و اجتماعی شدن را یاد بگیرد. در واقع، کلید فهم کنش متقابل بین سرشت و پرورش (وراثت و محیط) عبارت است از جریان جامعه پذیری که طی آن زیست شناسی و فرهنگ با یکدیگر تلاقی می کنند و در هم می آمیزند. شیوه های جامعه پذیریجریان جامعه پذیری به دو صورت به پیش می رود :1 گاه گروه عملأ به جامعه پذیر کردن فرد می پردازد، چنانکه خانواده و مدرسه آگا 2 گاه زندگی گروهی، خود به خود فرد را جامعه پذیر می گرداند، چنانکه رفتار پدران و مادران، بی آنکه خود آنان متوجه باشند، سرمشق رفتار کودکان قرار می گیرد. دو نقش اساسی جامعه پذیریجامعه پذیری دارای دو نقش اساسی است:1 از نظر فرد: جامعه پذیری فرآیند شکوفا کردن استعدادهای بالقوه و فراهم آوردن امکانات رشد شخصیت و تبدیل فرد به شخص (فرد اجتماعی) است. در واقع، فرد انسانی در طی اجتماعی شدن به کسب هویت اجتماعی خویش نایل می گردد و با پذیرش ارزشها، هنجارها، آرمانها و شیوه های زندگی، تحت شرایط مطلوب ، قادر به تحقق استعدادهای بالقوه ی خود می گردد.2 از نظر جامعه: جامعه پذیری جریانی است برای انتقال ویژگی های فرهنگ یک جامعه از نسلی به نسل دیگر و نیز امکان تکامل و استمرار فرهنگ و تربیت افراد برای ایفای نقشها و احراز پایگاههای مختلف اجتماعی. جامعه پذیری انتظاریوظیفه اصلی هر جامعه بازتولید خود است برای خلق اعضایی که رفتارها، آرزوها و هدفهایشان با رفتارها، خواسته ها و هدفهایی که از طرف جامعه مناسب تشخیص داده می شود، تطبیق کند.از طریق فرایند نیرومند و همه جا حاضر جامعه پذیری است که نیازهای جامعه به نیازهای فرد تبدیل می گردد.جامعه پذیری فرآیند یادگیری است؛ این فرآیند وسیله ای است که از طریق آن ما مهارت های اجتماعی مانند رانندگی با اتومبیل، غذا خوردن با قاشق و چنگال و ; را می آموزیم. و همچنین جامعه پذیری وسیله ای است که در خلال آن یاد می گیریم که چگونه دنیای خود را بشناسیم و چگونه با دیگران رابطه متقابل برقرار کنیم و یا اینکه مرد بودن یعنی چه و زن بودن یعنی چه و دیگر این که در هر شرایطی چه باید کرد و چه نباید کرد و اصولأ جامعه چه چیزی را خوب می داند و چه چیزی را بد.مردم اغلب چنین می پندارند که جامعه پذیری مترادف است با تربیت کودک. این حقیقت دارد که آموزش سازنده و اصلی، در مراحل ابتدایی زندگی رخ می دهد و به همین دلیل کودکان باید ارزشهای اساسی، دانشها و باورهای فرهنگی جامعه خود را یاد بگیرند.بخشی از جامعه پذیری که در دوران کودکی به وقوع می پیوندد، بدان “جامعه انتظاری” می گویند و این همان شیوه ای است که کودکان ارزشها، سوگیریهایی که در آینده با آن مواجه خواهند شد، یاد می گیرند . باز جامعه پذیری (دوباره اجتماعی شدن)جامعه پذیری در دوران کوردکی به پایان نمی رسد، ولی به هر حال در سراسر زندگی آدمی ادامه می یابد. بزرگسالان هم دوباره اجتماعی (بازجامعه پذیری ) می شوند و هنجارها ، ارزشها و انتظارات جدیدی را می آموزند.در هر گروه یا سازمان جدیدی که عضو می شویم و یا هر رابطه دوستی برقرار می کنیم یا در هر تجربه ای که در زندگی به دست می آوریم، ناچاریم که هویتهای جدیدی را کسب کنیم و برای هنجارها و ارزشهای جدیدی “اجتماعی” شویم. برای برخی از شغلهای خاص اجتماعی شدن دوباره به ما کمک می کند که انتظارات قبلی خود را کنار گذارده و برداشت واقع بینانه تری را از این شغلها به دست آوریم. به عنوان مثال: دانشجویان جدید پلیس معتقدند که شغل آنان حفاظت از مردم است، بنابراین باید بیاموزند که “زور” چیز مناسبی است وگاه بدان احتیاج دارند.برخی اوقات اجتماعی شدن دوباره بزرگسالان از طریق زور صورت می گیرد تا این که هدفهای مهم سازمانی و اجتماعی بهتر برآورده شود. ارتباط گروهی از افراد در زندانها، بیمارستانهای روانی و پادگانهای نظامی با جامعه بیرون قطع می شود و این افراد مجبور می شوند که یک زندگی محدودکننده را تحمل کنند. در چنین وضعیتی تجربه های جامعه پذیری پیشین به گونه ای منظم از بین می رود و تجربه های جدیدی شکل می گیرد که منافع گروه را تأمین می کند. مثلأ در یک پادگان نظامی، فرد می آموزد که هویت پیشین خود را بعنوان یک غیر نظامی کنار گذارده و هویت جدید سربازی را پیش گیرد. او باید بیاموزد که چگونه همچون یک سرباز فکر کند و عمل نماید و نیز باید یاد بگیرد که دنیا را از دیدگاه یک سرباز نگاه کند. برای کمک به سربازانی که تازه وارد خدمت می شوند باید به آنان یاد داد که هویت های پیشین خود را عوض کنند و موقعیت های جدید را بپذیرند. همه ی این کارها برای آن است که “فردیت” آنان از بین برود. همه می دانیم که موقعیت هایی نیز وجود داشته است که در آن اجتماعی شدن دوباره در تنهایی صورت گرفته است و به همین دلیل از این فرآیند به طور مصیبت باری استفاده استثماری شده است. به عنوان مثال می توان از خودکشی دسته جمعی در جونزتاون (1978) و برخورد مسلحانه سال 1993 و نابودی قرارگاه “دیوید کورش” در تگزاس آمریکا و نیز حمله شیمیایی متروی ژاپن توسط اعضای گروه “آم شین ریکو” را نام برد.رهبران این گروه ها به اعضایشان گفته بودند که برای دستیابی به یک زندگی پربارتر باید خود را از دیگران جدا کرده و تمام روابط عاطفی و ارزشهای خود را با آنان قطع کنند. اعضای گروه چنان از طرف رهبران خود شستشوی مغزی داده شده بودند که اختیار خود را به دست آنان سپرده بودند، به طوری که هر چه رهبران می گفتند بدون چون و چرا می پذیرفته و اجرا می کردند.هنگامی که مردم به طور عاطفی و جسمانی از دوستان و خانواده خود جدا می شوند “فردیت” خود را از دست می دهند و می توانند از طریق نفوذ و تهدید به کارهایی دست بزنند که قبلأ توانایی آن را نداشتند. از جمله کشتن خود و دیگران.(Newman,1997:123) عوامل یا کارگزاران جامعه پذیریفرآیند جامعه پذیری دارای جلوه های گوناگونی است که در سراسر زندگی بر فرد تأثیر می گذارد. در این میان کارگزاران جامعه پذیری ، نهادها یا سایر زمینه های ساختاری که جامعه پذیری به ویژه در سالهای اولیه زندگی در آنها رخ می دهد، دارای بیشترین اهمیت هستند. در جامعه نوین : خانواده، گروه همگنان، مدرسه و رسانه های گروهی به واسطه قدرت و تأثیر پیوسته ای که در جامعه پذیری دارند، از اهمیت فراوانی برخوردارند.1 خانواده : بدون تردید، خانواده در همه ی جامعه ها،مهمترین کارگزار جامعه پذیری است. یکی از دلایل این اهمیت، بر عهده داشتن مسئولیت اصلی اجتماعی کردن کودکان در سالهای حساس اولیه زندگی از جانب این نهاد است و از آنجا که نوع روابط اجتماعی در درون خانواده عمومأ مبت نی بر تماس بسیار نزدیک، مستقیم، رودررو، صمیمی و غیر رسمی است یکی از اساسی ترین و محوری ترین کارگزاران جامعه پذیری شناخته می شود.کودکان در خانواده و در ارتباط با والدین خود به کسب هویت می پردازند، همانند آنان می شوند و آنچه آنها می کنند و می گویند انجام می دهند، در نتیجه رفته رفته رفتار درست را طبق نظر والدین فراگرفته، به کار می برند. از این رو، دختران و پسران به شیوه های مختلف اجتماعی می شوند و الگوی رفتارهای متفاوتی را با توجه به سن خود یاد می گیرند.2 گروه همگنان : گروه همگنان در زندگی کودکان و اجتماعی کردن آنان نقش بسیار مهمی دارد. معمولأ دوستان و همه ی کودکانی که تقریبأ همسن و همبازی کودک هستند و در او تأثیر می گذارند، شامل گروه همگنان می شود. کودکان با هم بازی می کنند و قدری که بزرگتر شدند، با هم به گردش می روند، پذیرفته شدن در گروه برای آنها خیلی مهم است، زیرا آنان رفتارهای خود را طبق موافقت گروه اصلاح و تعدیل می کنند (Morre,1988:14) . به این ترتیب، گفته می شود که گروه همگنان یکی از کارگزاران اساسی و مهم جامعه پذیری انسان است.3 مدرسه : پر قدرت ترین کارگزار جامعه پذیری بعد از خانواده، مدرسه (تعلیم و تربیت) است. بنابر دیدگاه کارکردگرایان، هدف اولیه مدارس، اجتماعی کردن کودکان است. کودکان معمولأ در سن 5 سالگی وارد نظام آموزشی (کودکستان) می شوند. آنان با زمینه های ذهنی، فکری و فرهنگی گسترده و گوناگونی به مدرسه می روند. در مدرسه مجموعه ای از ارزشها،هنجارها و دانستنیهای مهم به آنان آموخته می شود. در کنار این دانش که به طور رسمی و به عنوان برنامه ی درسی به آنها یاد داده می شود، دانش آموزان همچنین مجموعه ای از ارزشها و مهارتهای پنهانی را که در مدرسه وجود دارد و به وسیله ی معلمان و کارکنان مدرسه و حتی دیگر دانش آموزان به آنها انتقال می یابد، فرا می گیرند. برای مثال: آموزگاران تأکید بسیاری دارند که تمایزی بین دختران و پسران نیست و همه برای کسب علم و دانش دارای فرصت های مساوی هستند،اما در عمل چنین نیست، آنها در طی دوره های مختلف زندگی در مدرسه، با شیوه های مختلفی با پسران و دختران سخن می گویند و موضوع های گوناگون و متفاوتی را با توجه به سن در اختیار آنان می گذارند. این امر موجب پیدایی آموزش پنهانی مدرسه (برنامه درسی پنهان) که بسیار هم مهم است، می گردد.4 رسانه های گروهی : جدا از تجربه مستقیم، بسیاری از مباحث و مطالبی که درباره ی جهان می دانیم از طریق روزنامه، رادیو، تلویزیون و دیگر رسانه های گروهی کسب کرده ایم. نگرش ها و الگوهای رفتاری ما از اطلاعات داده شده و راههای ارئه شده توسط این رسانه ها تأثیر می پذیرد. برای مثال: بیشتر گرایش های ما به سوی دیگر کشورها،گروه های قومی، رفتار ویژه جنسی و رویدادهای سیاسی از همین رسانه های گروهی شکل گرفته است.در حال حاضر با پیشرفت دانش فنی و گسترش وسایل ارتباط جمعی شاهد پیدایی و تولد نسلهای تازه هستیم، کودکان ما از نخستین برهه از زندگیشان در مسیر سیلی از امواج گوناگون و پیامدهای متعدد قرار می گیرند و این اطلاعات از دورترین نقاط جهان وارد خانه های آنان می شوند. بنابراین به نظر می رسد که دنیای ارتباطات به مرور فرزندان تازه ای در خود پرورش می دهد و نسلهای جدیدی را پدید می آورد که دنیای متفاوتی با بزرگترها دارند و باید برای پرورش بهتر این نسل برنامه های مناسب و در خور، تدارک دیده شود. ساز و کارهای جامعه پذیریبرای آنکه جامعه ای از هم نپاشد و تداوم یابد و اعضای آن از درون به تبعیت هنجارهای اجتماعی کشیده شوند و ارزشهای فرهنگی جامعه خود را بپذیرند و با “دیگران” همانند گردند، باید از ساز و کارهای اصلی جامعه پذیری، یعنی”یادگیری” و “درونی کردن هنجارهای اجتماعی” استف اده کرد :1 یادگیری : یادگیری از عوامل مهم جامعه پذیری و “فرآیندی است که به موجب آن هر موجود زنده (ارگانیسم) اطلاعات لازم را برای تغییر رفتار از طریق تجربه کسب می کند” (لنسکی،636:1369). کودکی که والدینش او را وادار به رعایت نظافت، داشتن اخلاق خوب و پیروی از آداب معاشرت می کنند، تابع نوعی یادگیری می شود که به وسیله ی تکرار حرکات و رفتارهای ویژه در ذهن او تثبیت می شود. کودکی که می خواهد بازی تازه ای را یاد بگیرد، به دیگران می نگرد و از آنها تقلید می کند و سپس خود به آزمایش می پردازد و خطاهای خود را تصحیح می کند. به همین شکل، شخصی که متنی را به وسیله ی تکرار در دفعات زیاد و تصحیح خطاهای خود به خاطر می سپارد، به حافظه ی خود نوعی یادگیری را تحمیل می کند، و بالاخره کودکی که به خاطر گیجی و سر به هوایی خود تنبیه می شود و یا هنگام بروز رفتار مناسب پاداش دریافت می کند تا رفتار نیک و عادت خوب در او تثبیت گردد، نیز نوعی یادگیری را تجربه می کند.عوامل بسیاری در استواری یادگیری مؤثرند، مانند : توانایی، جدیت، شایستگی، تندرستی و رغبت یادگیرنده، عادت های شغلی، گروه همگنان، معلمان، شکل و محتوای آنچه که از رسانه های گروهی بر فرد عرضه می شود و تکرار، تقلید، پاداش و تنبیه و آزمایش و خطا عمده ترین شیوه هایی هستند که به کمک آنها امر یادگیری صورت می گیرد.2 درونی کردن هنجارهای اجتماعی : فرد در فرآیند جامعه پذیری، ارزشها و هنجارهای فرهنگی جامعه خود را کسب می کند و به آن حالتی درونی می بخشد. این امر نیاز به طی مراحلی چون :– کنش متقابل با دیگران– تجربه پذیری عاطفی– یادگیری زبان دارد. شواهد مشاهده ای و تجربی بسیاری برای اثبات ضرورت کنش متقابل با دیگران و تماسهای فرهنگی برای رشد ذهنی وجود دارد. تأثیر این امر برای رشد طبیعی از مطالعه ی “آدمیان دور از فرهنگ ” و کودکان پرورشگاهی و خانواده های از هم پاشیده که اثرات عاطفی (مهرورزی) آنها از یکدیگر دریغ شده و به وضوح دیده می شود.طبقه اجتماعی؛ دیگر عامل جامعه پذیریطبقه اجتماعی از مردمی که دارای قدرت، منزلت و امتیاز تقریبأ یکسانی برخوردارند،تشکیل می شود. موقعیت طبقاتی به طور تمام و کمال بر همه ی جنبه های زندگی مردم از جمله : دیدگاه های سیاسی، رفتارهای جنسی، عضویت در گروه ها،نوع غذا و انتظار از زندگی مردم اثر می گذارد. در واقع با توجه به دامنه نفوذ تفاوت های طبقاتی، می توان گفت که ارزش ها و گرایش های کودکان متأثر از موقعیت طبقاتی والدینشان است.ملوین کوهن (1979) جامعه شناس آمریکایی شواهدی به دست می دهد که ارتباط و پیوند بین طبقه اجتماعی و فرآیند جامعه پذیری را تأیید می کند. کوهن با 200 نفر کارگر و 200 زوج طبقه متوسط که اکثرأ فرزندی در کلاس پنم دبستان داشتند، مصاحبه کرد. او دریافت که والدین طبقه متوسط بر عکس والدین طبقه کارگر گرایش هایی چون : “به خود متکی بودن”، “استقلال داشتن” و “کنجکاو بودن” را در فرزندان خود به وجود می آورند. از سوی دیگر، والدینی که از طبقه کارگر برخاسته بودند بیشتر بر همنوایی ظاهری با قوانین تأکید می کردند و علاقمند بودند که فرزندانشان مرتب و تمیز بوده و از قوانین پیروی کنن.تفاوت های طبقاتی در فرآیند جامعه پذیری به طور مستقیم وابسته به هدفها در آینده است. والدین برخاسته از طبقه کارگر معمولأ بر این باورند که موفقیت های شغلی و تداوم آن بستگی به توانایی فرزندانشان در همنوایی و اطاعت از قانون دارد. اما والدین طبقه متوسط موفقیت آینده را نتیجه جسارت و ابتکار فرزندان خود می بینند. از این رو، احساس فرزندان برخاسته ازطبقه متوسط بر این است که کنترل بیشتری بر سرنوشت خود اعمال کنند.زبان نیز عامل مهم همبستگی اجتماعی و ابزاری است که انسان به یاری آن بر دیگران نفوذ می کند و نفوذ می پذیرد و الگوهای رفتاری لازم را فرا می گیرد. روشن است که اگر کسی نتواند زبان و یا برخی دیگر از انواع ارتباط نمادین را بیاموزد، هرگز نخواهد توانست به الگوی فرهنگی آراسته گردد. گفته می شود “ایزابل ” هنگامی توانست به دنیای دیگران راه یابد که فهم معنای واژه ها را آغاز کرد. بسیاری از ما سرگذشت “هلن کلر” را می دانیم که چون کر و کور بود، از دنیا به کلی جدا شده بود تا آنکه آموزگارش نخستین ارتباط را با او برقرار کرد. هلن کلر در یک برهه حساس از زندگی خود ، ناگهان دریافت که آموزگارش بر روی دست او علامتی به نشانه ی آب می نویسد. اندیشه این که هر چیزی نامی دارد، در ذهن او بیدار شد و پس از آن پیشرفت و سرعت یادگیری در او آغاز شد. نظریه های جامعه پذیریبرخلاف پندار بسیاری از فلاسفه کهن، کودک در دم زادن هیچ گونه اندیشه ای درباره “خود ” و همچنین “جز خود” ندارد؛ بلکه در فرآیند جامعه پذیری و کنش متقابل با دیگران “خود” را بعنوان موجودی مستقل و جدا از دیگران باز می شناسد. “خود”، دارای یک هویت شخصی است و دیگران در برابر آن واکنش نشان می دهند.همه ی نظریه های جامعه پذیری که مورد پذیرش اندیشمندان علوم اجتماعی نوین اند، بر این دیدگاه استوارند که هر آنچه مربوط به شخصیت انسان استاز جامعه به دست می آیدو فطری و غریزی نیست.دیدگاه های پیشین کلأ بر عواملی چون وراثت تأکید داشتند و بر آن بودند که مثلأ کودکان “اشراف” یا طبقات بالا از خون برتر ، یا به گفته امروزیها از “ژن” برتر برخوردار بودند. جامعه شناسان و روان شناسان معاصر، استقلال کلمه “من” را آغاز پیدایی شخصیت و حاکی از آگاهی کودک نسبت به وجود انسانی خود در میان سایر انسانها می دانند.در بحث زیر با چهار نظریه ی جامعه شناختی و روان شناختی جامعه پذیری که تحلیل آنها در جهت رشد “خود” است آشنا می شویم : نظریه های جامعه شناختی جامعه پذیرینظریه های جامعه شناختی جامعه پذیری بر این نکته تأکید دارند که “خود” محصول فرآیند یادگیری و کنش متقابل اجتماعی است. این نظریه ها روشن می کنند که ویژگی های شخ صیت بیشتر ناشی از محیط هستند تا از وراثت. نظریه خود آیینه ای کولیچارلز هورتن کولی (1964) اصطلاح “خودآیینه ای ” را برای نشان دادن این معنی که ما خود را در آیینه رفتار دیگران با خودمان می بینیم به کار می برد. مفهومی که ما از”خود” داریم ،یعنی اینکه چه کسی هستیم و چگونه هستیم. این مفهوم ،از کنش های متقابل ما با دیگران به وجود می آید، بازخوردهایی که ما از مردم درباره ی خودمان می گیریم ، به ما می فهماند و می قبولاند که چه کسی هستیم و چگونه آدمی هستیم (کریمی،52:1370).کودک آنچه را که در نخستین مراحل رشد “خود” درونی می کند، در واقع ، از دیگران تقلید می کند و یاد می گیرد. او به چیزی می گوید “شیر”، “مامان” و “بابا” و ; که آنها می گویند : “نی نی شیر می خواد” این نقص کلامی او دلیل روشنی است بر اینکه کودک آگاهی از “خود” و از نام و وجود خود ندارد و آنها را از دیگران می آموزد؛ یعنی کودک خود را به جای دیگران می گذارد و از دریچه چشم آنان به خود نگاه می کند و در نتیجه تصویری که از “خود” دارد در واقع، تصویری است که دیگران از او ساخته اند.کولی معتقد است که مفهوم “خود” ابتدا در دوران کودکی شکل می گیرد و سپس در طول زندگی هر زمان که شخص وارد موقعیت اجتماعی جدیدی می گردد، دوباره ارزیابی می شود. ناصر خسرو شعری دارد که مو به مو با این مفهوم تطابق دارد :آیینه ام من، اگر تو زشتی زشتم گر تو نکویی، نکوست سیرت و سانمکولی بر این باور است که مفهوم “خود آیینه ای” از سه عنصر اصلی ساخته می شود :1 ظاهر ما به چشم دیگری چگونه می نماید (تصویر سیمای ظاهری ما)؛2 داوری آنها درباره ی ظاهر ما چیست؟ (تفسیر واکنش دیگران)؛3 چه احساسی از”خود” برای ما پدید می آید، غرور یا سرشکستگی (رشد مفهوم خود)بنابراین، از نظر کولی تصور افراد درباره ی یکدیگر “واقعیات اجتماعی” را تشکیل می دهد و این واقعیات فرد را قادر می سازد تا تصور “خود” را رشد دهد. نظریه ی نقش پذیری میدبه نظر “جورج هربرت مید” یکی از نتایج جامعه پذیری توانایی پیش بینی انتظارات دیگران از ما و شکل دادن به رفتارمان بر طبق آنها، می باشد. او استدلال می کند که این توانایی از طریق “نقش پذیری” به دست می آید.مید از طریق مشاهداتی که درباره ی کارکردهای بازی انجام داده، نشان می دهد که چگونه کودک با بازی کردن نقش دیگران(والدین، همبازیها، قهرمانان) و درونی کردن رفتار آنان، از نظر فکری رشد می یابد و “جامعه پذیر” می گردد. کودک بدینسان مقررات بازی را یاد می گیرد و در ضمن می آموزد که خود را به عنوان یکی از اعضای گروه بپندارد؛ در حالی که به وسیله ی نقشی که دارد از دیگران متمایز و متفاوت می شود. برای مید آنچه در بازی می گذرد، تصویری از زندگی روزمره است. خود کودک از طریق همانندی با دیگران در نقش هایی که ایفا می کند و مخصوصأ به وسیله ی درونی کردن “دیگران به طور اعم” رشد می یابد. همچنین، کودک “خود” را با تمیز و تشخیصی که بین نقش خود و دیگران می دهد، می سازد (روشه،160:1367).مید رشد “خود” را در سه مرحله نشان می دهد :1 مرحله آمادگی (تقلید) : مرحله آمادگی که در اوان کودکی رخ می دهد و شامل سالهای دوم و سوم زندگی می شود، کودکان رفتار دیگران مثل نحوه ی قاشق گرفتن یا راه رفتن یا اشاره های ضمنی را تقلید می کنند؛ اما خاصیت و علت وجودی آن را کمتر درک می کنند. این امر واقعأ نقش پذیری نیست، ولی آمادگی برای پذیرش نقش را فراهم می سازد.کودک در طی چنین سالهایی رفته رفته خود را در مقام دیگران می گذارد، یعنی نقشهای دیگران را بازی می کند، اما این عمل به صورت کاملأ تقلیدی و ناآگاهانه انجام می شود. برای مثال : کودک ممکن است ادای روزنامه خواندن پدرش را در بیاورد، و روزنامه را بر عکس به دست بگیرد. این عمل در ابتدا برای کودک تقریبأ بی معنی است. فقط می داند که می خواهد کارهای دیگر اعضای خانواده را انجام دهد، ولی از خودآگاهی و مشاهده ی خود در این عمل اثری دیده نمی شود.2 بازی بدون قاعده : کودکان در 4 یا 5 سالگی وارد صحنه بازی می شوند و در نقش مادر، پدر، معلم، پلیس و ; بازی می کنند. آنان با کفش والدین خود راه می روند و وانمود می کنند که بزرگسال هستند و یک عروسک را سرزنش می کنند، یا “خانه بازی” می کنند و امثال اینها. کودکان در این بازی ها از طریق وانمود کردن به پذیرش نقش دیگران خاص، نخستین مراحل یادگیری را می گذرانند، یعنی دنیا را از دیدگاهی غیر از دیدگاه خود می بینند (رابرتس ون، 122:1372).3 بازی با قاعده: بازی با قاعده (بازی گروهی) عبارت است از فعالیت گروهی که در آن نقش هر بازیگر شرکت کننده ایجاب می کند با یک یا چند بازیکن دیگر کنش متقابل داشته باشد.بازی با قاعده، بر خلاف بازی بی قاعده، کاری جدی است و از کودکان انتظار می رود نقش هایی که بر عهده می گیرند، انجام دهند و رفتارهای دیگر بازیکنان را به طور مؤثر فرا گیرند، زیرا هر بازی با قاعده دارای یک چهارچوب مقرراتی است. مثلأ در بازی فوتبال، بازیکنان نه فقط باید به وظیفه و نقش خود، آگاه باشند، بلکه به نقش دیگر بازیکنان نیز باید آگاهی داشته باشند. در واقع، در هر لحظه از بازی، هر بازیکن، تصوری از شیوه ی عمل و حرکت سایر بازیکنان داشته و در آن واحد، خود را در نقش دیگر بازیکنان نیز احساس کرده و در نتیجه ، حرکات و پاسخ های خود را کنترل و پیش بینی کند. نظریه های روان شناختی جامعه پذیریروان شناسان، جامعه پذیری را به عنوان مبارزه ای میان فرد و جامعه تلقی می کنند و می گویند فرد مدام در حال گرایش به دور افکندن قید و بندهای اجتماعی و هنجارهای جامعه ا ست. آنهاکسب شناخت (دانش) را نیز نتیجه رویارویی و مجادله فرد (ذهن) و محیط (عینیت) می دانند. نظریه جامعه پذیری فرویدزیگموند فروید، جامعه پذیری را فرآیندی می داند که از طریق آن کودک هنجارهای والدین را به صورتی عمقی می پذیرد و به کسب “من برتر” می پردازد. از نظر او، از آنجا که مایه و خواستگاه “من” و “من برتر” را محیط تهیه می بیند، عوامل اجتماعی با تشکیل این دو پدیده به درون فرد منتقل می شوند و بدین شکل فرد “جامعه پذیر” می گردد. فروید سه بخش متمایز شخصیت را به شرح زیر تشخیص می دهد:1نهاد : “نهاد ” بخشی از شخصیت انسان است که با خود انسان زاده می شود و از غرایز اولیه ناخودآگاه انسان است که هیچ گونه قید و بندی نمی شناسد، و فعالیت آن بر اصل لذت استوار است و می خواهد به سرعت ارضا شود. این نیروی روانی که منشأ زیستی دارد، مایه زندگی و پایه ی اصلی شخصیت است و “من” و “من برتر” از آن منشعب می شوند و برای فعالیت های خود نیروی لازم را از آن می گیرند.2 من : پس از مدت کوتاهی که از تولد کودک می گذرد، بخشی از نهاد در برخورد و تماس با واقعیت به “من” تبدیل می شود. “من” گر چه از همان زیست مایه برای کار خوداستفاده می کند؛ ولی کارکردهایش با خصوصیات “نهاد” کاملأ تفاوت دارد. “من” بر اساس اصل واقعیت عمل می کند، یعنی به شرایط و واقعیت موجود ، برای ارضای نیازها یا برآورده شدن آرزوهای خود توجه دارد و می تواند ناکامی را تحمل کند. “من” تلاش می کند که توقعات و انتظارات نهاد را در رابطه با واقعیت از یک سو و در رابطه با “من برتر” از سوی دیگر تسهیل کند، و در مقابل تهدیدهای درونی و بیرونی و توسط ساز و کارهای دفاعی از خود دفاع کند.در واقع، این رشد “من” است که منجر به رسیدگی عاطفی،جنسی، اجتماعی و ; می شود. در افراد با شخصیت های نارسیده “من” ضعیف و شکننده است. مرزهای آن استحکام کافی ندارد و در اثر حوادث ناگوار و یا ناکامی، ممکن است تاب فشار را نداشته و در هم فرو شکسته شود.3 من برتر : بخشی از “من” در نتیجه معیارها و ارزش های خانوادگی، اخلاقی و مذهبی به “من برتر” تبدیل می شود. در واقع، من برتر محل ارزیابی رفتاری فرد است و جایگاه “وجدان”، بنابراین سرزنش کننده و ارشاد کننده است. نفوذ والدین در رشد “من برتر” بسیار قوی است، اما د یگر افراد با اقتدار مانند معلمان یا پلیس، نیز در رشد آن بی تأثیر نیست.تضاد میان سه بخش شخصیت : به نظر فروید ستیز بین نهاد و من برتر اجتناب ناپذیر است و بین خواستهای آن دو یک برخورد درونی وجود دارد تا در نهایت “من” ساخته شود. من باید با فشارهایی که از سه جهت – جهان خارج، نهاد، من برتر- وارد می شود، مقابله نماید. فروید می گوید در زندگی روزمره هر کس می تواند به آسانی تضاد بین سه بخش شخصیت را عینأ مشاهده کند. فرض کنید دانشجویی که روز بعد امتحان مهمی دارد به یک مهمانی دعوت شود. در این مهمانی که دوستان نیز جمع هستند بساط خوردنی، گپ زدن و شب زنده داری گسترده ید به مهمانی رفت. اما “من برتر” که نقطه ی مقابل “نهاد” است، به او هشدار می دهد که این امتحان، سرنوشت او را تعیین می کند، پس باید شب را مطالعه کند تا برای امتحان فردا آماده باشد، مهمانی را بعدأ نیز می توان رفت. “من” در این موقعیت مجبور به ارزیابی هر دو ادعاست، مطالعه یه مهمانی؟ شاید “من” راضی شود بیشتر وقت شب را به مطالعه بپردازد و دو ساعت آخر وقت را در مهمانی بگذراند. از نظر فروید، تصمیم در این باره به تواناییهای “نهاد” و “من برتر” بستگی دارد تا “من” را متقاعد کند. نظریه شناختی رشد پیاژه پیاژه روان شناس سوییسی کوشیده است به دور از هنجارهای اجتماعی و پیشداوری های بزرگسالان، به درک و تحلیل دیدگاه کودک بپردازد. خواسته است زندگی روزانه کودک را با تمام پریشانی، اضطراب و آشفتگی هایش بازسازی کند. این نوآوری و دگرگونی در روش نگرش، نتایجی به بار آورده که ژرفترین و استوارترین اعتقادهای ما را درباره ی دوران کودکی زیر و رو می کند.؟؟؟؟؟؟نظریه ها در روان شناسی اجتماعیروان شناسی اجتماعی در سالهای اخیر جایگاه ویژه ای در پژوهش های مربوط به جامعه شناسی و علم سیاست و تجارت به خود اختصاص داده است. این دانش بشری به دنبال آن است تا رابطه میان فرد و جامعه را تبیین کند و میزان تأثیر هر یک را بر دیگری بررسی نماید. بر این اساس، نظریه های گوناگونی پدید آمده اند که با شاخص های خاصی به پژوهش در این زمینه ها می پردازد.نظریه ها راهنمای روان شناسان اجتماعی در انتخاب موضوع های اصلی برای پژوهش و طرح ریزی مطالعه می باشند. آنها چهارچوب های منطقی خاصی هستند که جنبه های گوناگون رفتار و تفکر اجتماعی را تبیین می کنند. پیش بینی های ناشی از نظریه ها به وسیله ی تحقیق به محک آزمایش گذاشته می شود، اگر تأیید شد، اعتماد به درستی نظریه افزایش می یابد و اگر رد شد، چنین اعتمادی کاهش می یابد . عمومأ نظریه ها در پژوهش های روان شناسی اجتم اعی نقش قاطع سودمندی دارند.ازواژه “نظریه” در محدوده های گوناگون، برداشت های مختلفی می شود “به عقیده من ;” یا “نظریع من این است ;” ، اما برای پژوهشگران، نظریه چیزی برتر از عقیده یا نظر شخصی است. نظریه “مجموعه ای از مفاهیم است که به نحوی منطقی تنظیم شده و رابطه احتمالی میان دو یا چند پدیده را بیان می کند” (ادیبی و انصاری،13:1358). به بیان دیگر، به تبیین روابط نسبتأ پایدار میان واقعیت های عینی می پردازد و هدف آن کشف روابط بین پدیده هاست(wiggins,199 4:32) .نظریه های مهم در روان شناسی اجتماعی را می توان به چهار گروه : نظریه های ارتباطی (محرک و پاسخ) ، نظریه های شناختی (گشتالتی) ، نظریه ی نقش و نظریه ی روانکاوی تقسیم کرد.نظریه های محرک و پاسخ، رفتارهای آدمی در کنترل پاداش و تنبیه است. پاداش دادن به یک رفتار سبب تکرار آن می شود و اگر رفتاری به تنبیه منجر شود احتمال تکرار آن کم می گردد.طرفداران این نظریه ها می گویند : بهترین روش برای درک رفتار اجتماعی،مطالعه ارتباط و تداعی (همخوانی) بین یک محرک و یک پاسخ است، بدین معنی که وجود محرک موجب پاسخ می گردد و تکرار آن باعث می شود که بین محرک و پاسخ پیوند و ارتباط محکمتری به وجود آید و هر زمان آن محرک به ارگانیسم (موجود زنده) وارد آید، همان پاسخ بروز داده می شود، یعنی موجود زنده یاد می گیرد که همان پاسخ را در مقابل آن محرک ظاهر سازد.در حدود 1930، رابطه ی میان محرک و پاسخ (واکنش) ، تحت تأثیر رفتارگرایان به صورت فرمول (S/R) قطعیت یافته بود. اما روان شناسان اجتماعی معاصر دریافتند که محیط، نیز محرک هایی را ایجاد می کند که افراد انسانی در برابر آن از خود واکنش نشان می دهند و چندی بعد متوجه شدند که افراد مختلف در برابر محرک واحد، به صورت های متفاوتی از خود واکنش نشان می دهند و چندی بعد متوجه شدند که افراد مختلف در برابر محرک واحد ، به صورتهای متفاوتی از خود واکنش نشان می دهند ، در این هنگام بود که طرح (S/O/R) بر سایر طرح ها اولویت و برتری یافت. بزرگترین ره آورد آنان را می توان در فرمولS/O/R بیان داشت، یعنی ارگانیسم، گرایش های ویژه ای دارد که فرد را وادار می کند از میان آنچه در محیط پیرامونش دریافت می کند، انتخاب به عمل آورد، حتی می توان ادعا کرد که ارگانیسم در یک معنی “خود محرک” است، یعنی به خودی خود، در جستجوی انگیزه های تازه است تا بتواند در مقابل آن واکنش نشان دهد (لازارسفلد،163:1370) در چهارچوب نظریه های محرک و پاسخ، نظریه پردازان در تبیین رفتارهای اجتماعی بر عواملی چون : تقلید، تقویت، تقویت جانشینی (یادگیری اجتماعی) و تبادل اجتماعی تأکید دارند:تقلید به رفتار حاصل از الگو گیری و سرمشق گیری از رفتار فرد دیگر، تقلید گویند. طرفداران نظریه ی محرک و پاسخ تقلید را عامل مهمی در روابط اجتماعی می دانند و بر این باورند که انسان ها در روابط اجتماعی خود با دیگران مقدار زیادی از رفتارهای لازم را یاد می گیرند (تقلید) و بسیاری از آنها را که در یک موقعیت آموخته اند به موقعیت های مشابه اولی انتقال می دهند (تعمیم). از این رو، در فرآیند جامعه پذیری، تقلید و تعمیم نقش مهمی ایفا می کنند. از نظر اینان تقلید مانند بیشتر رفتارهای انسان اکتسابی است و برای تبیین یادگیری رفتارهایی چون سخن گویی و اجتماعی شدن، عاملی کلیدی و اساسی است و در حفظ انسجام اجتماعی از اهمیت فراوانی برخوردار است. تقویتهر واقعه ای که به دنبال پاسخ رخ دهد و تکرار آن را محتمل گرداند “تقویت” نامیده می شود. از آنجا که رفتارهای اجتماعی در مجموع رفتارهایی، آموختنی است، وقتی کسی که رفتاری را انجام می دهد و در نتیجه آن پاداشی دریافت می کند، گویند این پاداش دادن، پاسخ را تقویت می کند.نظریه پردازان محرک و پاسخ می گویند : عمل یا رفتار یکه در موقعیت معینی موجب رضایت خاطر شود، در ذهن با آن موقعیت ارتباط و پیوند ایجاد می شود که بعدها هر وقت ارگانیس م در آن موقعیت قرار بگیرد، احتمال تکرار همان عمل بسیار است. بر عکس، اگر عملی در موقعیتی موجب زحمت و دردسر شد، احتمال تکرار آن کم خواهد بود. بنابراین، با توجه به “قانون اثر” می توان گفت که پاداش دادن به هر پاسخی باعث تداوم آن پاسخ می شود، یعنی به اصطلاح آن را تقویت می کند.تقویت یکی از مهارتهای اجتماعی مهم است. مهارت اجتماعی یعنی دانستن چگونه رفتار کردن در وضعیت های گوناگون با دیگران، و خود به دو نوع تقسیم می شود:1 تقویت کننده های کلامی : عبارتند از تصدیق، تأیید، تحسین، حمایت و دیگر شیوه های پرورش پاسخ های طرف مقابل.2تقویت کننده های غیر کلامی :مانند نوازش، لبخند، تماس جسمی، روی موافق نشان دادن، پذیرش اجتماعی، دادن پول، امتیاز یا ترفیع و نیز کاهش فاصله میان فردی (هارجی و دیگران،106:0377). اگر توصیه های فوق رعایت شود، موجب افزایش تعامل و حفظ روابط می گردد، تعامل را لذت بخش و جالب می کند و نشانگر علاقه مخلصانه به ایده ها، افکار و احساسات طرف مقابل خواهد شد، جاذبه را افزایش می دهد و موجب اعتماد و عزت نفس طرف مقابل می گردد.تقویت جانشینی (یادگیری اجتماعی) تقویت جانشینی (یادگیری اجتماعی) بر این نکته تأکید دارد که لزومأ نباید رفتارهای ما تقویت شوند تا م آنها را یاد بگیریم، بلکه می توانیم بسیاری از رفتارها را فقط به سادگی با مشاهده آنها فرا بگیریم. از این رو می توان گفت در این نظریه، نقش مشاهده و اثر دیگران بسیار زیاد است.برخی از پژوهشگران از جمله “والترز و بندورا” نشان داده اند که اگر کودکی به خاارد که در صورت قرار گرفتن در همان موقعیت همان رفتار را از خود نشان دهد. تقویت یا پاداش در چنین موقعیت هایی تقویت جانشینی نامیده می شود. در اینجا کودک پاسخ مشاهده شده را حتی بدون اینکه تمرینی درباره ی آن داشته باشد، می آموزد.اصل تقویت در نظریه های یادگیری مدرن، اصلی بنیادی است. بر طبق این اصل، رفتاری که به دنبال خود تقویت مثبت (پاداش) داشته باشد، استحکام می یابد و در آینده بیشتر تکرار می شود. هر چند نظریه ی یادگیری اجتماعی توسط رفتارگرایان توسعه یافته است، اما با این حال نظریه یادگیری اجتماعی فراتر از نظریه رفتارگرایی رفته و بر ظرفیت انسان برای “شناخت” تأکید دارد و معتقد است که بر اساس فعل و انفعالاتی که بین “موقعیت”، “رفتار”، “انگیزه” و “شناخت” های فرد انجام می پذیرد، رفتار انسانی تعیین می شود. برای مثال : در بعضی اوقات موقعیت ها بسیار نافذ هستند به طوری که بر افکار و رفتار ما مسلط می شوند. رانندگی کردن در یک جاده یخبندان (موقعیت) ما را مجبور می کند که با احتیاط رانندگی (رفتار) کنیم. همچنین فعل و انفعالاتی نیز بین “شناخت” و “رفتار” وجود دارد. اگر در خیابان کسی پای شما را لگد کند، واکنش شما نسبت به او بستگی به شناخت شما دارد، اگر تشخیص دهید (شناخت) که او به عمد پای شما را لگد کرده است، واکنش شما (رفتار) با زمانی که تشخیص بدهید غیر عمد بوده فرق می کند. تبادل اجتماعی نظریه ی تبادل اجتماعی یا بده و بستان اجتماعی بر این کته تأکید دارد که انسانها در روابط خود، نوعی توازن بین داده ها و ستانده ها به وجود می آورند. این دیدگاه بیشتر بر آنچه که مردم در روابطشان می گذارند مانند : زمان، تلاش، پول، حمایت اجتماعی و ; (داده ها) و به آنچه که از این روابط به دست می آورند، نظیر : محبت، دوستی، منزلت و; (ستانده ها) علاقه نشان می دهند.اساس این نظریه، اقتصادی است، یعنی ما در روابط خودمان با دیگران، رفتاری از خود بروز می دهیم که بیشترین پاداش و کمترین مجازات را در بر داشته باشد. در اینجا “پاداش” همان مفهوم “سود” و “مجازات نیز مفهوم “هزینه” را در بر دارد. به بیان دیگر، هر موقعیت تعاملی برای هر یک از شرکت کنندگان حاوی هزینه و سود است. اگر در مبادله “سود” بیشتر از “هزینه” باشد، تعامل را ادامه می دهیم و در صورتی که هزینه بیشتر باشد از ادامه تعامل خود داری می کنیم. ادامه خواندن مقاله در مورد بررسي رابطه ي تفكر غير منطقي و يافتن هويت در سازگاري اجتماعي نوجوانان

نوشته مقاله در مورد بررسي رابطه ي تفكر غير منطقي و يافتن هويت در سازگاري اجتماعي نوجوانان اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 13 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مادربورد مقدمه:بسیاری از سازندگان مادربورد گونه های نسبتا متفاوتی از یك تخته مدار مادر پایه را می سازند كه هر كدام امكانات متفاوتی دارند، چیپ ست تعیین كننده این امكانات است.به عنوان مثل تخته مدارهایی را مقایسه می كنیم كه از چپ ست های Intel 845,Intel 845GE بهره می گیرند هر دو تخته مدار پردازنده های pentium 4 را پشتیبانی می كنند اما 845 دارای حداكثر سرعت گذرگاه (bus) 400 مگاهرتز است و 845GE سریعتر با سرعت 533 مگاهرتز كار می كند. هر چه سرعت گذرگاه بالاتر باشد، پردازنده شما سریعتر می تواند دستورالعمل ها را به پخش های دیگر PC بفرستد.چیپ ست ها اختلافات دیگری نیز دارند، مانند نوع RAM كه میتوانید نصب كنید، یا تعداد بخش های تعبیه شده روی تخته مدار مادر. بعضی از چیپ ست ها شامل امكانات صوتی و ویدئویی مجتمع شده هستند، البته این بخش ها امكانات وسیعتر كارتهای ویدئویی و صدا را ندارند مولی باعث می شوند قیمت كلی كامپیوتر پایین بیاید. در بسیاری از موارد امكان انتخاب چیپ ست را ندارید. فقط موقع مقایسه قیمت ها به چیپ ست نیز توجه كنید(4)اگر در یك كامپیوتر شخصی cpu نقش مغز را به عهده داشته باشد مادربورد نقش سیستم عصبی آن را بازی می كند.مادربورد پایه واساسی است اصلی برای ایجاد ارتباط وانتقال داده ها بین پردازنده حافظه PCI,AGP(memory) درایوهای دیسك و وسایل جانبی خارجی. در كنار CPU مهمترین عضو مادربورد هسته عضو مادربورد هسته منطقی چیپ ست می باشد.بعضی از شركت های كامپیوتر-شركت Nvidia به جای platform processor از واژه chipset استفاده می كنند. یك چیپ ست در مادربورد قابلیت ها وتوانایی های یك كامپیوتر را مشخص می كند كه با چه نوع cup و حافظه ای سازگاری دارد اینكه چه نوع و چه تعداد وسایل جانبی را می توان به كامپیوتر متصل كرد.(6)چیپ ست بی شك یكی از مهمترین اجزا در هر سیستم است به این دلیل كه به بقیه سخت افزار در یك سیستم حكمرانی می كند. گردش داده ها را بین سخت افزار یك سیستم هم آهنگ می كند علاوه بر این چیپ ست سخت افزرا كامپیوتر را تعیین می كند چیپ ست علاوه بر این نوع cpu ای را كه میتوان استفاده تعریف میكند. این مسئله به این دلیل می تواند باشد كه هر چیپ ست در حقیقت برای معماری یك نوع cpu طراحی شده است.(5) وظایف ونحوه عمل NORTH BRIDGE:در طراحی معماری چیپ ست های north Bridge ,N/S به چیپ یا چیپ ست هایی اطلاق می شود كه cpu را به حافظه، گذرگاه pcI ،حافظه نهان سطح 2 AGP (cache) متصل می كند .چیپ های NB توسط FSB با cpu در تماس اند.NB یكی از دو چیپ ای است كه اعمال چیپ ست ها را كنترل می كند. چیپ دیگر SB است.NB می تواند از چندین چیپ گسسته از هم تشكیل شده باشد در حالی كه SB معمولا یك تراشه ای است.(1) وظیفه اصلی NB انتقال داده ها از CPU به AGP,memory و ایجاد این امكان است كه از داده های موجود در cpu به صورت كامل استفاده شود. در واقع NB نقش كلیدی در Mother borard دارد.از بین سه وظیفه مهم NB ، كنترل كردن دستیابی به حافظه مهمترین وظیفه میباشد.به طوری كه انجام اینكار دارای این مشكل است كه ترافیك بسیار زیاد در خواست ها از cpu وگذرگاه SB,AGP را هم درگیر خواهد كرد. فراهم كردن داده برای این اجزا وظیفه اصلی NB است و كارایی آن با توجه به زمان فراهم كردن داده ها و سرعت كلاك تعیین می شود. كنترل كردن گذرگاه CPU انتقال داده و یا از پردازنده و در رابطه بودن با سطوح مختلف Ccche یكی دیگر از وظایف مهم NB است. هر قدر كه چیپ ست سریعتر این اعمال را انجام دهد كارایی cpu بیشتر خواهد بود(2). وظایف ونحوه عمل south BRIDGE:در طراحی معماری تراشه های South Bridge ,N/S تراشه ای است كه اعمال I/O كامپیوتر مانند اعمال BIOS,serial ,auDic,USB سیستم، گذرگاه ISA .كنترل وقفه ها و كانال های IDE را كنترل می كند. به عبارتی دیگر همه اعمال یك پردازنده به جز حافظه AGP,PCI را انجام می دهد.(1)اعمال یك چیپ ست به دو دسته تقسیم می شود دسته ای كه معمولا توسط دو تراشه انجام می شود North Bridge south Bridge كه این دو chip را می توان به عنوان chip های درونی وبیرونی هم تعبیر كرد. این دو chip hub و SIS آنها را controller می نامد ولی هدف اصلی استفاده از آنها این است كه N/S پلی از داده ها بین مجموعه ای مشخص از BUS ها ایجاد می كند.بلاك دیاگرام چیپ ست (pentium 4) 845PE ساخت شركت اینتل كه در واقع مطابق ترین چیپ ست با استاندارد های موجود را شرح می دهد در شكل زیر آورده شده است. با توجه به شكل می بینیم كه NB وظیفه ایجاد پل ارتباطی بین حافظه، CPU,BUS,AGP را بر عهده دارد در حالی كه SB وظیفه ایجاد این ارتباط را بین ATA,IDE Disk drive ,usB,Cpu را بر عهده دارد. در واقع یك تقسیم وظیفه بین SB,NB وجود دارد برای تسریع انجام اعمال بین آنها.(2)شركت SIS یك تراشه 745 طراحی می كرد كه هر دو S,N chip را در خود جای داده است كه دارای فواید و معایبی است از جمله اینكه قیمت آن نسبت به چیپ های دیگر كمتر است، سرعت بیشتری دارد، ولی در عین حال نیاز به طراحی یك چیپ ست كاملا جدید برای upgrade شدن است به عنوان مثال ارتقا دادن USB1.1 به USB2.2 نیازمند طراحی یك چیپ كاملا جدید است(2) اتصال به وسایل جانبی دیگر:در مقایسه NB با SB چیپ ست های متعلق به SB وسایل جانبی بسیاری با BUS های متفاوت و با سرعت ها و طراحی های مختلف را پشتیبانی می كنند –كنترل كردن پاس های مربوط به Ethernetc PSH,IDE,USB ناحیه كاری SB را مشخص می كند.اگر تكنولوژی های جدیدی مانند GiGabit Ethernet,Firewire , IEEE معرفی شوند بدون شك BUS داده مربوط به آنها در SB خود را نمایان می كند(2) از سال 1997 روی بهتر كاركردن روی بهتر كار كردن چیپ ست تمركز بیشتری شد چرا كه در آن زمان Data از NB به یا از Ram به cpu منتقل می شد.SB كه هم به مراتب گسترش یافت ولی تمركز بر روی افزایش دادن وسایل جانبی بودكه امكان متصل شدن به SB را داشته باشند.این توسعه برای NB تمركز برای افزایش گستره باند Baud width بین RAM و CPU بود. در یك مادربورد pent II گذرگاه داده I/O به طور مستقیم به cpu سیستم متصل شده بود گذرگاه داده I/O ( كه در تقابل با گذرگاه pcI ) است با فركانس كاری 33MHZ كار می كند واین در حدود 3/1 و یا 4/1 فركانس CLK سیستم می باشد .(3)در این معماری (چیپ ست PentII )گذرگاه داده Bridge , PCI را به هم متصل می كند.در سال 99-1998 AMD و Intel طراحی ساخت این چیپ ها توسعه دادند.یك طراحی جدید برای این چیپ ست ها بر مبنای كنترل كنند HUB (MCH) به جای (ICH)I/O controller HUB NB به جای SB به كار برده می شود.ICH,MGH نامگذاری شركت Intel هستند كه شركت های AMD,VIA دیگر نام های دیگری برای این دو انتخاب كرده اند. ولی نحو عملكرد آنها مشابه است. اولین چیپ شركت IBO , Intel بود(3).MCH یك كنترل كننده است كه بین AGP,RAM ادامه خواندن مقاله در مورد مادربورد

نوشته مقاله در مورد مادربورد اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 15 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مدیریت تقاضا چكیدهدر این مقاله ضمن ارائه تعریفی از تقاضا و مدیریت تقاضا به تشریح تقاضا های هشت گانه و ارائه پیشنهاداتی در هنگام مواجه شدن با هر یك از آنها در جهت مدیریت تقاضا یا مدیریت بازاریابی جهت نیل به اهداف شركت پرداخته شده است. و نقش مدیریت بازاریابی در مدیریت هر یك از این تقاضاها نشان داده شده است.مقدمهیكی از تعاریف نسبتاً جامعی كه درباره واژه مدیریت بكار رفته است، مدیریت را علم و هنر، برنامه ریزی (پیش بینی)، سازماندهی (تقسیم كار)، هدایت و رهبری ( راهنمایی كردن و توانایی نفوذ در دلها)، نظارت و كنترل (ناظر بودن و اصلاح كردن اشتباهات) و ایجاد هماهنگی(به وجود آوردن نگرش سیستمی) بین تمام اجزای سازمان و منابع مختلف آن (انسانی، مادی، فیزیكی) جهت نیل به اهداف از پیش تعیین شده با توجه به قوانین و عرف جامعه، می داند. اگر این تعریف را كنار هر واژه دیگری بگذاریم، می توانیم از آن استفاده كنیم، برای مثال: مدیریت تولید، مدیریت مالی، مدیریت فروش ومدیریت بازاریابی. به شرط آنكه واژه دوم را هم به درستی تعریف كنیم. این مقاله مدیریت تقاضا یا مدیریت بازاریابی را مورد بررسی قرار می دهد. مفهوم بازاریابیمفهوم بازاریابی به این معنی است كه یك شركت باید نیازها و خواستهای یك بازار هدف كاملاً تعریف شده را بررسی كرده و آنگاه نسبت به تامین رضایت مطلوب مشتریان به نحو مؤثرتر و كارآتر از رقبا اقدام كند. و به عبارتی، ارزش بیشتری به مشتریان ارائه كند. برای ارائه ارزش بیشتر به مشتریان می بایست بهتر از رقبا و سریعتر از رقبا عمل كرد تا مورد انتخاب مشتری قرار گرفت. اما تمام عملیات فوق در یك بنگاه اقتصادی زمانی برای شركت ارزشمند است كه در بلند مدت سود آوری داشته باشد. با توجه به تعریف واژه مدیریت و همچنین مفهوم بازاریابی می توان مدیریت بازاریابی را به این صورت تعریف كرد: « تجزیه و تحلیل، برنامه ریزی، اجرا و كنترل برنامه هایی جهت ایجاد، ارائه و حفظ فرایندهای دادوستدهای سودآور با خریداران مورد نظر، به منظور دستیابی به اهداف سازمانها.همان طور كه ملاحظه می شود تعریف فوق تركیبی از تعریف دو واژه مدیریت و بازاریابی است. یعنی اجرای وظیفه های مشخص به منظور انجام دادن دادوستد های مطلوب با بازارهای مورد نظر. بازاریابی و مدیریت بازار علم شناخت نیازها و رفع آنها از طریق فرایند مبادله منابع است.در واقع بازاریابی شامل كلیه عملیاتی است كه از خلق ایده تا تولید، توزیع و حتی خدمات پس از فروش را در بر می گیرد، و با سنجش رضایت مشتری و رفع عیوب كار به معاملات بعدی با مشتری می اندیشد. بنابراین، مدیریت بازاریابی شامل اداره كردن تقاضاست، كه آن هم به نوبه خود در برگیرنده مدیریت حفظ رابطه با مشتری است. پس وظیفه مدیر بازاریابی این است كه با توجه به وضعیت و موقعیت سازمان، سطح مناسبی از تقاضا را برای سازمان برقرار سازد. به بیانی دیگر، مـــــــدیریت بازاریابی عبارت از مدیریت فرایند تقاضاست. كه طی آن تجــــــزیه وتحلیل فرصتها، برنامه ریزی، به كارگیری، اجرا و كنترل برنامه ها بــــــــا هدف ایجاد و حفظ مبادلات مطلــــــوب بازارهای هدف برای نیل به اهداف ســـــــازمانی صورت می گـــــــیرد. پس سه واژه مدیریت بـــــازاریابی (Marketing Management)مدیریت تقاضا (Demand Management)و مدیریت روابط مشتریان ( CRM)=Relationship Management Customerهمگی مترادف بوده و هدف آنها مدیریت كردن مشتریان و تقاضای آنهاست به نحوی كه از مشتری بالقوه به مشتری بالفعل تبدیل شده و با برقراری رابطه بلند مدت بین آنها و شركت یك رابطه عمیق دوستی و همكاری با هدف برد دوطرفه ایجاد شده و علاوه بر اینكه خودشان مشتری وفادار شركت می شوند به عنوان مُبلغ مجانی برای شركت عمل می كنند. تقاضا چیست؟تقاضا همان نیاز و خواست است موقعی كه با قدرت خرید پشتیبانی می شود. نیاز، احساس محرومیتی است كه از نداشتن یك چیزی به انسان دست می دهد. اما خواست، احساس لذتی است كه به واسطه كالا یا خدمت به وجود می آید، اما برای رسیدن به آن احساس لذت، مشتری می بایست متقاضی خرید محصول از شركت بشود و انجام این فرایند بخش مهم عملیات یك شركت است كه بتواند با بهره گیری از ابزارهای مختلف ترویج(Promotion) كه عبارتند از تبلیغات، روابط عمومی، فروش شخصی، پیش برد فروش و بازاریابی مستقیم و همچنین كاركرد خود محصول، مشتری را متقاضی شركت كرده و پس از فروش به ایشان كه با به كارگیری تكنیك های خاتمه فروش وبهره گیری از علم روانشناسی صورت می گیرد، با ایشان ارتباط را ادامه داد، و با پیگیریهای لازم و اثر بخش و خدمات پس از فروش و سنجش رضایت مشتریCSM) ) در بالا بردن درجات رضایت ایشان از شركت تلاش كرده و آنها را به مشتریان وفادار (Client) تبدیل كند.انواع تقاضا: اقسام مختلف تقاضا را به هشت دسته تقسیم می كنند كه عبارتند از: تقاضای منفی ، نبودن تقاضا، تقاضای پنهان، تقاضای تنزلی، تقاضای فصلی، تقاضای كامل، تقاضای بیش از حد و تقاضای ناسالم.اگر بپذیریم كه در جهان همه چیز به جز خود تغییر مشمول تغییر هستند نكته حائز اهمیت در اقسام تقاضا این است كه تقاضاهای مختلف هم، در اثر مرور زمان از سوی مشتریان تغییر می كنند و وظیفه مدیریت بازاریابی شركت مدیریت این تقاضا در جهت نیل به اهداف شركت است.(جدول شماره یك)مدیریت تقاضا 1ـ تقاضای منفی: این نوع تقاضا زمانی وجود دارد كه برای یك محصول متقاضی نباشد و بدتر از آن علیه آن محصول تخریب تقاضا هم صورت گیرد. شاید بتوان نوع برخوردی كه در شهرهای كوچك و روستاها، زمانی كه روغن نباتی به بازار عرضه شده بود در مقایسه با روغن حیوانی را مثال زد، در حالی كه امروزه تقاضا برای روغن نباتی عوض شده است. تقاضای منفی را بیشتر می توان در بازارهای سیاسی مشاهده كرد. وظیفه مدیر بازاریابی در برخورد با چنین تقاضایی تبدیل تقاضا یا بازاریابی تبدیلی است و نقش بازاریابان و تسلط آنان در چگونگی معرفی محصول و همچنین بهره گیری از تبلیغ آگاهی دهنده برای نشان دادن وجوه تمایز محصول ضروری است. 2ـ نبودن تقاضا: معنی این نوع تقاضا این است كه برای محصول متقاضی نیست، البته مدیریت كردن این تقاضا از تقاضای منفی راحت تر است. مدیریت بازاریابی در برخورد با این نوع تقاضا ابتدا باید موضوع را به صورت دقیق و با نگرش علمی وكسب اطلاعات لازم از بازار مورد بررسی و آسیب شناسی قرار دهد شاید محصول متناسب با فرهنگ و سلیقه و میل مشتریان بازار هدف نباشد، در این صورت می بایست اقدامات اصلاحی صورت گیرد.اما در اكثر مواقع اگر محصول دارای ویژگی های بارز و وجوه تمایز باشد (در حالی كه مشتریان از این خصوصیات آگاهی ندارند) باید با بهره گیری از ترو یج و تبلیغات اثربخش با صرف هزینه های لازم و به نحو صحیح نسبت به مطلع كردن مردم و ایجاد تقاضا در آنان اقدام كرد. تا با كسب اطلاعات از سوی مشتریان برای خرید محصول ترغیب شوند. 3ـ تقاضای پنهان: در بعضی از موارد مشتریان تقاضایی دارند اما چون تابه حال هیچ یك از شركتها به آن تقاضا توجه نكرده اند، این تقاضا به صورت نهفته و پنهان مانده است ولی به محض اینكه شركتی محصولی را برای پاسخ به این تقاضا ارائه می كند شاهد این هستیم كه با هزینه تبلیغات بسیار اندك مشتریان برای ابتیاع آن محصول علاقه مندی نشان می دهند. به مثالهای زیر طی سالیان گذشته در بازار ایران توجه كنید:– تقاضا برای روزنامه رنگی كه توسط روزنامه همشهری پاسخ داده شد؛ – تقاضا برای تخم مرغ دارای تاریخ انقضای مصرف كه توسط شركت تلاونگ پاسخ داده شد؛– تقاضا برای آب معدنی كه توسط شركت آب معدنی دماوند پاسخ داده شد.مدیریت بازاریابی شركت در برخورد با تقاضای پنهان آن را كشف كرده و با عرضه محصول مناسب این تقاضا را پرورش داده و به آن پاسخ می دهد. یكی از توصیه های پنج گانه در كتاب بسیار ارزشمند 5 فرمان تفكر استراتژیك این است كه: «به جای پاسخ به نیازهای كشف شده، در فكر كشف نیاز های پاسخ داده نشده باشید.» این توصیه می تواند مبنای كارآفرینی و خلق محصولات جدید باشد، به آن فكر كنید و آن را به كار بندید. بدیهی است پرداختن به این نوع تقاضا نیاز به انسانهایی دارد كه چشم ها را شسته اند و جور دیگر می بینند. و به هیچوجه راضی نمی‌شوند و همواره به این موضوع می اندیشند كه دیگر چه كار جدیدی می توان كرد و طبیعی است كه جهان را انسانهای عصیان گر و ناراضی می سازند. كسانی كه به وضع موجود رضایت دارند به آن عادت كرده اند، حركتی هم در جهت تغییر آن نمی كنند. 4ـ تقاضای تنزلی: منظور این است كه میزان تقاضا برای محصول شركت رو به كاهش و تنزل است. در این حالت، مدیریت بازاریابی باید در جستجوی پاسخ به پرسش زیر باشد: «آیا تقاضا برای این رده از فرآورده تنزل یافته است؟ یا فقط برای برند (نام نشان تجاری) شركت ما كاهش یافته است؟»منظور از رده فرآورده این است كه كلاً برای این محصول فارغ از اینكه چه برند و نامی داشته باشد متقاضیان رو به كاهش هستند، و به عبارتی چرخه عمر این رده از فرآورده رو به افول است. برای مثال تقاضا برای تله موش در سالهای گذشته یا تقاضا برای «اورهد» طی چند سال اخیر در بازار ایران.اگر حالت فوق پیش آمده باشد دلیل آن این است كه عمر فناوری این محصول رو به انتها است و محصولات جدید با كاركردهای بهتر و ارائه ارزش مطلوبتر (برای مشتریان) به بازار آمده و از آنجایی كه مشتریان فوائدحاصل از محصول را می خرند نه خود محصول را، چون محصولات جدید همان فایده را به صورت بیشتر و اثر بخش تر و با قیمت مناسب تر به آنان ارائه می كنند لذا محصول قدیمی را كنار گذاشته اند. در اینجا مدیریت بازاریابی باید بداند كه علاقه مندی و وابستگی به محصولی كه عمر آن تمام شده است جز ورشكستگی ثمره ای ندارد، بهتر است هر چه سریعتر نسبت به حذف محصول و تصمیم گیری جهت انعطاف پذیری و هماهنگ شدن با بازار اقدام كنید و در سری‌های زمانی بعدی منتظر نشوید تا تغییرات بازار را به این نحو مطلع شوید بلكه با هشیاری كامل به جای اینكه اسیر موجها شوید، باید بتوانید خودتان موج ساز باشید یا حداقل اینكه در زمان مناسب بر موجهای بازار، سوار شوید. اما اگر مشتریان فقط برند تولیدی شركت شما را نمی خرند اما محصولات مشابه رقبا را خواهان هستند، معنی آن این است كه یك جایی از عملیات و محصول تولیدی شما مشكل دارد، در این حالت پیشنهاد جدی این است كه به سراغ مشتریان بروید و با شنیدن صدای آنها و ارزیابی نظرات آنها به آسیب شناسی و علت یابی موضوع بپردازید. خوشبختانه امروزه با بهره گیری از مشاوران بازاریابی مجرب می توان علاوه بر شناسایی ایراد كه در یكی از اجزای آمیزه بازاریابی (محصول ـ قیمت ـ توزیع و ترویج و ; ) یا در چند تای از آنها می تواند باشد می توان درصد نارضایتی مشتریان را به صورت كمی اندازه گیری كرد. بدیهی است وقتی آسیب شناسی دقیق از معضل پیش آمده صورت گرفت، درمان، در اكثر موارد كار ساده ای است. 80 درصد دشواری كار در آسیب شناسی و 20 درصد در درمان است. اما اگر علت به صورت صحیح تشخیص داده نشده باشد، تجویز آنتی بیوتیك های مكرر شاید تب را برای مدت كوتاهی قطع كند اما قطعاً بیماری را درمان نخواهد كرد. مدیران و مشاوران حرفه ای با بررسی دقیق و ارائه نسخه مناسب كه خاص آن شركت است در بازاریابی احیایی تلاش می كنند.5ـ تقاضای فصلی: برای بعضی از محصولات در فصل خاصی تقاضا هست و در فصل دیگری متقاضی وجود ندارد، مدیریت بازاریابی در چنین مواردی با بررسی ویژگیها و خصوصیات بازار و محصول می تواند یكی از توصیه های زیر را به كار گیرد. الف) ـ تقاضا برای محصول را از حالت فصلی خارج كرده و با به كارگیری بازاریابی تعدیلی تقاضا را برای طول سال متعادل كند. به مثال‌های زیر توجه كنید.ـ یكی از برندهای معروف بستنی با به كارگیری شیوه های بازاریابی توانسته است در طول فصول سرد سال نیز برای بستنی های تولیدی خود متقاضیان قابل توجهی داشته باشد. در حالی كه در فصول سرد تقریباً اكثرتولیدكنندگان بستنی، تولید خود را متوقف می كنند، این شركت همچنان به تولید ادامه داده و بازار را مدیریت می كند. ـ یكی از شهربازی ها توانست با سرپوشیده كردن محوطه شهربازی خود و به كارگیری تبلیغات مناسب تقاضا برای شهربازی را به تمام طول سال تبدیل كند.ب) ـ در بعضی از محصولات امكان بازاریابی تعدیلی وجود ندارد. برای مثال تقاضا برای كولر یا بخاری. پیشنهادی كه در این موارد به شركتها ارائه می شود این است كه دو كالای متضاد را تولید كنند تا فقط در نیمه ای از سال مشتری نداشته باشند بلكه در هر یك از دو نیمه سال برای محصولی از شركت متقاضی وجود داشته باشد. ایرادی كه نگارنده در سالیان گذشته در بازار ایران در به كار گیری این توصیه شاهد بوده است این است كه شركتها در مواردی فراموش كرده اند كه در نامگذاری محصول جدید باید دقت كنند، به نحوی كه نام محصول باید با محتوا و كاركرد آن تناسب داشته باشد. در غیر این صورت با مشكلات عدم فروش و ناتوانی در جذب مشتری مواجه می شوند. اگر نام شركت قابل تعمیم به محصول جدید نیست باید نام شایسته و در خور آن انتخاب كرد. همچنان كه شورولت «نوآ»، در تمام دنیا به عنوان اتومبیل خوبی شناخته شده بود ولی در اسپانیا موفق نبود چون در فرهنگ لغت اسپانیایی نوآ، به معنی كُند بود. انتخاب نام محصول یك فرایند پیچیده و علمی است كه با مشورت صاحبان مشورت باید صورت پذیرد. ج) ـ پیشنهاد سوم این است كه محصول دو منظوره تولید كرد، برای مثال فن كوئل در زمستان بخاری و در تابستان كولر است. منتهی باید هر دو كاركرد دستگاه عالی باشد تا بتواند در جذب و نگهداری مشتریان به نحو شایسته عمل كند. 6ـ تقاضای كامل: هنگامی كه میزان مجموع عرضه شركت با مجموع تقاضا برابر است به آن تقاضای كامل می گویند. در این حالت مدیریت بازاریابی با حفظ تقاضا و به كارگیری بازاریابی محافظتی در حفظ وضع موجود می كند تا در آینده با افزایش ظرفیت تولید در بالا بردن تقاضا نیز فعالیت كند. اما این سیاست، در طولانی مدت موثر نمی افتد، چون رقبای باهوش با به كارگیری شیوه های بازاریابی نوین از اقصی نقاط دنیا به آن بازار هجوم آورده و این معادله را برهم می زنند. در بعضی از بازارها هم تقاضای كامل در مجموعه صنعت مورد بررسی قرار می گیرد. صنعت عبارت است از مجموعه رقبایی كه در یك بازار هدف تعریف شده وجود دارند. در سالهای گذشته در موارد، زیادی در بازار ایران شاهد این بوده ایم كه بازار محصول خاصی در دست چند عرضه كننده قرار دارد و آنها با هماهنگی یكدیگر و تقسیم بازار به شیوه های مختلف و اتخاذ تصمیم جمعی در تمام موارد در حفظ تقاضای كامل تلاش كرده اند، البته در كشورهای توسعه یافته این حركت یك تخلف محسوب شده و پیگرد قانونی دارد و علت آن این است كه عرضه كنندگان با تبانی یكدیگر در جهت ضرر مصرف كنندگان تصمیم گرفته اند، در حالی كه آنها باید با یكدیگر رقابت می كردند تا هر یك كه شایسته تر بودند و می توانستند ارزش بیشتری را به مشتریان ارائه كنند و با آنها ارتباط بهتری برقرار كنند در جذب مشتری موفق شوند. در چنین حالتی مدعی العموم از سوی حكومتها ناظربازار بوده و با متخلفان برخورد قانونی می شود. چون در سالیان گذشته بازارهای ایران عمدتاً در حالت انحصاری بوده اند با باز شدن درجه رقابت و حركت به سمت بازارهای رقابتی، لزوم تغییر در قوانین، متناسب با اقتصاد باز، احساس می شود.7ـ تقاضای بیش از حد: هر چند در مواجهه با تقاضای بیش از حد، توصیه می شود كه تبلیغات را متوقف كنید و بازاریابی تضعیفی را به كار گیرید تا بتوانید در فرصت مناسب با گسترش ظرفیت تولید بعداً بتوانید خودتان به تقاضای اضافه پاسخ دهید، اما پدیده جهانی شدن وگسترش ارتباطات و سرعت انتقال اطلاعات، دیگر وجود تقاضای بیش از حد در بازارهای سالم و رقابتی نیز امكان پذیر نخواهد بود و در صورت به وجود آمدن هم، عمر كوتاهی خواهد داشت. طبق یك اصل اقتصادی سرمایه همانند آب روان عمل می كند به طوری كه وقتی آب در روی زمین به حركت در آید ابتدا چاله ها را پر می كند. سرمایه هم در حركت در بازار، ابتدا چاله های بازار یعنی بازارهای جذابتر را هدف قرار می دهد، با این تفاوت كه سرمایه هوشمند وارد هر چاله ای نمی شود، اگر چاله ای سوراخ باشد یعنی ریسك سرمایه گذاری بالا باشد، سرمایه به آن وارد نمی شود، پس برای جذب سرمایه گذاری خارجی علاوه بر عضویت در سازمان تجارت جهانی با اصلاح قوانین می بایست در بالا بردن ضریب امنیـــت برای سرمایه‌گذاری تلاش كرد، در آن حـــالت سرمایه گذاران خارجی برای سرمایه گذاری در چنین بازارهایی با یكدیگر رقابت خواهند كرد. 8 ـ تقاضای ناسالم: بعضی از محصولات با قوانین و عرف یك بازار و كشوری همخوانی ندارند، هر چند ممكن است در كشورهای دیگر همین محصولات مجاز باشند . در چنین حالتی متولیان امر كه عمدتاً حكومتها و گروههای غیر دولتی (NGO) هستند سعی در آگاهی دادن به مردم و تخریب تقاضا برای این محصولات را دارند. باید یادآور شد كه این حركت هم بخشی از عملیات علم بازاریابی است و به این حالت بازار كاهی گفته می شود. یعنی افراد صاحب صلاحیت با شناسایی محیط كلان ـ محیط خرد ـ تولید كنندگان این محصولات ـ آمیزه بازاریابی و مشتریان آنها و شناساندن عرضه كنندگان و ماهیت آنها و محصولاتشان و شمردن معایب و مضار آنها به مردم در جهت بازاریابی مقابله ای اقدام می كنند. طبیعی است فقط برخوردهای قهری در این موارد پاسخ نمی دهد بلكه لازم است با بهره گیری از متخصصان بازاریابی و رشته های مرتبط در جهت تخریب این تقاضا اقدام كرد.   نتیجه گیریتقاضا همان نیاز و خواست است. موقعی كه با قدرت خرید از سوی مشتریان پشتیبانی می شود، شركتها باید بتوانند با بهره گیری از شیوه های مختلف بازاریابی در مدیریت تقاضا یا همان مدیریت بازاریابی و مدیریت روابط مشتریان تلاش كنند. انواع تقاضا به هشت دسته تقسیم می شوند، هر چند هر یك از این تقاضاها می توانند در مقطعی از زمان وجود داشته باشند، و برای همیشه ثابت نیستند اما این وظیفه مدیریت بازاریابی است كه با تصمیم گیری صحیح با كسب اطلاعات از بازار و محصولات و رقبا و اجرای دقیق تصمیمات به نحو اثر بخش در مدیریت تقاضا موفق باشد. ادامه خواندن تحقيق در مورد مديريت تقاضا

نوشته تحقيق در مورد مديريت تقاضا اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.