nx دارای 31 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تجارت الکترونیکی برای تجارت الکترونیک تعاریف زیادی وجود دارد. بر خلاف مباحثی چون تحقیق در عملیات یا کنترل پروژه که دوران رشد و تغییر و تحول خود را طی کرده اند اینترنت و مباحث زاییده ی آن هنوز در حال تغییر هستند و بنا بر این تعاریف آنها نیز در این سیر تحولی در هر دوره از زمان دستخوش دگرگونی می شود. در بین تعاریف موجود از تجارت الکترونیک کاملترین آنها عبارت است از: خرید فروش و تبادل هرگونه کالا خدمات و یا اطلاعات از طریق شبکه های کامپیوتری از جمله اینترنت. این تعریف همانگونه که ملاحظه می کنید بسیار جامع و فراگیر است به گونه ای که مباحثی چون :e-learning ,e-medicine ، e-government و; را نیز تحت پوشش قرار می دهد. و تنها اینترنت را به عنوان ابزار معرفی نمی کند بلکه این عمل را از طریق هر گونه شبکه ی کامپیوتری ممکن می داند. شاید کمتر کسی تصور می کرد که اختراع رایانه چنان تحولی در زندگی بشر ایجاد کند که تمام ابعاد زندگی وی را تحت تاثیر خود قرار دهد. اولین ثمره‌ی این انقلاب تکنولوژیکی، اینترنت – پدیده‌ای که ایده‌ی شکل‌گیری آن از جنگ جهانی دوم شکل گرفت – بود.شبکه‌های اولیه (آپارنت) دارای host نبودند و تمامی کامپیوترها نقش میزبان را ایفا می‌کردند و در عین‌ حال می توانستند به حافظه ی یکدیگر دسترسی یابند . با رشد اینترنت و ایجاد شبکه های پیشرفته ی امروزی ، موضوع تکنولوژی اطلاعات یا IT مطرح شد و به‌تدریج تمام مسائل را تحت تاثیر خود قرار داد. IT در مدیریت سازمانی ، تکنولوژی اطلاعات در ساخت ، آموزش از راه دور ، تجارت الکترونیکی ، پیشرفتهای سخت افزاری و;از جمله موضوعات مطرح در زمینه‌ی این فن‌آوری جدید می‌باشند. همانطور که ذکر شد تجارت الکترونیک نیز از جمله ابداعات نوین بشری است که در دهه اخیر، نقش تعیین‌کننده‌ای در تمامی انواع تجارت و معاملات بازی کرده‌است. تجارت الکترونیک در واقع به معنای فروش کالا و خدمات بصورت Online و از طریق اینترنت می‌باشد. به بیان دیگر تجارت الکترونیک، از قابلیت‌های اینترنت برای ارتقا و بهبود فرآیندهای تجاری استفاده می‌کند. انواع مدلهای این شکل جدید تجارت شامل G2G, G2C, B2B, C2C, B2C و;،تمامی اجزای یک جامعه اعم از افراد عادی تا ارگان‌های بزرگ دولتی را به یکدیگر پیوند داده است. C نمایانگر خریدار, B نمایانگر شرکت‌های خصوصی وG نشان‌دهنده ارگان‌های دولتی است. مدل C2C در واقع همان مزایده Online است که قابلیت مبادله کردن هر نوع کالای مورد توافق طرفین را دارد. طرفین این معامله هر دو از افراد عادی هستند. مدلهای B2B , B2C نیز قابلیت ارائه هر نوع محصولی را بر وب دارا هستند. در مدل B2B دو شرکت به مبادله تجاری با یکدیگر می پردازند و مدل B2C امکان تجارت الکترونیک را بین یک شرکت و یک مشتری را فراهم میکند. با توجه به دولتی بودن بیشتر خدمات در ایران و امکان ابتکار عمل بیشتر آنها ، پیاده سازی مدل G2G که تبادل کالا و خدمات میان نهادهای دولتی را امکان‌پذیر می‌سازد را محتمل‌تر می‌نماید. در تمامی سیستم‌های یاد شده اجزای مشترکی وجود دارد که تشکیل‌دهنده بدنه‌ی اصلی آنها هستند. ایجاد یک سایت به عنوان فروشگاه الکترونیکی بر روی اینترنت ، طراحی هدف و یک برنامه استراتژیک برای شروع و ادامه کار فروشگاه ،پیروی و استفاده از اصول و روشهای مناسب بازاریابی در اینترنت ، ایجاد زیرساخت‌های امنیتی برای محافظت سایت و ایمن سازی مراحل مبادله ی اطلاعات ، انتخاب شیوه ی مناسب پرداخت در اینترنت ، شیوه های جدید توزیع کالا ، انتخاب سرور و host مناسب و ; از ارکان جدا‌ ناشدنی این شیوه‌ی نوین تجارت می باشند که در مدل‌های ذکر شده به تناسب نقش پررنگ‌تر یا کمرنگ‌تری می‌یابند. اما در بعد دیگر پیاده‌سازی و استفاده از این فن‌آوری جدید نیازمند ایجاد بسترهای فکری و فرهنگی جهت پذیرش آن از طرف جامعه، رفع موانع حقوقی و قانونی و تامین پیش ‌نیازهای سخت‌ افزاری و نرم‌افزاری می باشد.. به عنوان مثال Server یا Network پشتیبانی‌کننده‌ی مناسب , سیستم پرداخت متناسب در کشور و همچنین سرعت بالای دسترسی به شبکه از ملزومات فنی یک تجارت الکترونیک محسوب میشوند. یک فروشگاه اینترنتی دارای امکانات ویژه ای است : *بر خلاف فروشگاه‌های واقعی فردی به نام فروشنده در آن وجود ندارد.*ساعات کار آن شبانه روزی و در تمام ایام هفته است. * مشتری‌های آن از تمام نقاط دنیا و با فرهنگ‌ها و سلایق متفاوتی هستند. *به علت ارتقاء قابلیت‌های فنی محیط (اینترنت) تولیدکنندگان می‌توانند به صورت کاراتر و موثرتر به معرفی و عرضه‌ی محصولات خود بپردازند.*پست الکترونیکی یک شیوه‌ی کارا در بازاریابی مستقیم ( direct marketing ) به شمار می‌آید.*از طریق گروه‌های خبری ( News Groups ) و گروه‌های بحث و تبادل نظر( discussion groups ) امکان ایجاد رابطه‌ای تعاملی بین تولیدکنندگان و مصرف‌کنندگان و جود دارد. ; بهره‌گیری از هریک از این امکانات نیازمند ایجاد ساختارهای فرهنگی لازم چه در میان مشتریان و چه در میان صاحبان بازار می‌باشد.یکی از بخشهای مهم تجارت الکترونیک سیستم پرداخت است. برای پرداختی به دور از اشکال بر شبکه جهانی وب, یک سیستم پرداخت می بایست علاوه بر دارا بودن امکانات تکنولوژیکی مناسب از قبیل کارت‌های هوشمند،کارت‌های اعتباری , چک‌های الکترونیکی ، پول‌های الکترونیکی و; باید از لحاظ امنیتی نیز قابل اطمینان باشد . استفاده از شیوه های مبهم سازی اطلاعات مبادله شده‌ی کارت‌های اعتباری ، استفاده از امضای الکترونیکی ، استفاده از پروتکل‌های SSL و SET ، استفاده از تکنیک‌های رمزگذاری ( Encryption ) ، استفاده از کیف‌های الکترونیکی دارای نگهبان و; از جمله روش‌های امنیتی مطرح در این زمینه می‌باشد. طراحی وب سایت مربوط با توجه به سلایق و نیازهای مشتریان از عوامل مهم در موفقیت یک تجارت الکترونیک است. بدیهی است که ابتکار فروشنده در بکار بردن راهکارهای مناسب برای متقاعد کردن بازدید کننده در خرید از طریق وب , بطور مثال وجود عکس و اطلاعات لازم در مورد محصول ضروری است. همچنین می‌بایست در مورد نحوه‌ی جذب و حفظ مشتریان با توجه به خصوصیات یک بازار رقابتی جهانی به راهکارهایی موثر و کارا اندیشید. استفاده از قلم‌های متناسب با موضوع فعالیت، انتخاب مناسب رنگ‌ها با توجه به خصوصیات فرهنگی، استفاده از فاکتورهای جذاب مانند گرافیک تصویری مناسب ، توزیع متناسب اطلاعات و عکس‌ها ، ایجاد محیط‌های تعاملی مانند گروه‌های بحث و تبادل افکار و بسیاری از نکات دیگرمی تواند در جذب و متقاعد کردن مشتری به خرید از سایت شما موثر باشد. ورود به یک بازار جهانی نیازمند برنامه‌ای دقیق و حساب شده است. همانطور که در قبل اشاره شد یکی از مهم‌ترین و زیربنایی‌ترین مسائلی که باید در راه اندازی یک فروشگاه مبتنی بر وب مورد بررسی قرار گیرد، استراتژی‌های راه اندازی فروشگاه است. به طور کلی این استراتژی‌ها به دو دسته استراتژی‌های قبل از شروع فعالیت‌های تجاری در اینترنت و استراتژی‌های در حین فعالیت‌های تجاری تقسیم می شوند:1- استراتژی‌های قبل از شروع فعالیت‌های تجاری این بخش شامل کلیه راهکارها و تصمیماتی است که پیش از شروع فعالیت فروش ‌باید مدنظر قرار گیرد. این بخش در حکم پایه و ستون یک ساختمان است که پی و اساس مجموعه را تشکیل می‌دهد. بنابراین در صورت اهمال‌کاری و یا عدم صرف زمان و دقت کافی در این امر در آینده لطمات زیادی را به سیستم طراحی شده وارد خواهد آورد. این قسمت شامل دو بخش عمده‌ی توسعه‌ی محصول و توسعه‌ی سایت می‌باشند. 2- استراتژی‌های در حین فعالیت‌های تجاریآخرین مرحله و شاید مهمترین فاز کار را فعالیت‌های در حین فروش تشکیل می‌دهند. استراتژی‌های موجود در این بخش به دو بخش استراتژی‌های کوتاه مدت و بلند مدت تقسیم‌بندی می‌شوند : 1-2 اهداف کوتاه مدت استراتژی‌های فروش آنهایی هستند که به طورموقتی شما را در کوران فعالیت‌ها نگه می دارند. این نکته باید همواره مد نظر قراربگیرد که اینگونه استراتژی‌ها شاید بتواند برای مدت کوتاهی حضور شما را در جریان رقابت استمرار بخشد اما به هیچ وجه نمی‌تواند تضمین کننده حضور دائمتان در این عرصه باشند. 2-2 اهداف بلند مدت استراتژی‌های فروش آنهایی هستند که باعث حضور مستمر شما در جریان مبادلات می‌شود. این استراتژی‌ها هر سال با ایجاد نتایج جدید در این راه همراه خواهد بود.امروزه حجم زیادی از مبادلات از طریق این شیوه‌ی نوین تجارت انجام می گیرد و با توجه به نمودار رشد ترسیم شده، انتظار می‌رود که چندین میلیون دلار از مبادلات بشری تا سال 2004 از طریق اینترنت انجام پذیرد. اطلاعات بیشتر پیرامون تجارت الکترونیکی تجارت الکترونیکی می‌تواند بر حسب میزان دیجیتالی بودن سه عامل دخیل در مبادلات شامل:1) محصول فروخته شده یا خدمات ارائه شده2) فرآیند پردازش3) چگونگی تحویل کالا یا خدمات (delivery) اشکال گوناگونی به خود بگیرد. محصول می‌تواند ملموس وعینیphysical ویا مجازی و رقومی digital باشد. آ‍‍ژانس خدماتی واسط بین خریدار و فروشنده نیز می‌تواند وجود خارجی داشته باشد و یا اینکه محصول به صورت online به مشتری عرضه شود. فرآیند پردازش اطلاعات مبادلات نیز می‌تواند به صورت دیجیتال و یا غیر دیجیتال انجام پذیرد. این سه عامل یک مکعب 2*2*2 شامل 8 مکعب واحد به‌وجود می‌آورد که هر یک از ابعاد آنها را یکی از این فاکتورها تشکیل می‌دهد. در تجارت سنتی (traditional commerce) همه‌ابعاد آن غیر دیجیتال هستند، در حالی‌که در تجارت کاملا الکترونیکی (pure EC) همه‌ی ابعاد دیجیتالی و رقومی هستند، دیگر مکعب‌ها از ابعادی با ترکیب‌‌های مختلف دیجیتالی و یا غیردیجیتالی تشکیل شده‌اند. در صورتی‌که تنها یکی از این ابعاد دیجیتالی باشد می‌توان به آن تجارت الکترونیکی (partial EC) گفت اما نه تجارت کاملا الکترونیکی!! به عنوان مثال خرید یک کتاب از Amazon.com کاملا الکترونیکی به حساب نمی‌آید چون علاوه بر خود کتاب، تحویل آن نیز توسط شرکت FedEX صورت می‌گیرد، در حالی‌که خرید یک e-book یک مبادله‌ی کاملا الکترونیکی است، چون نوع کالا، فرآیند پرداخت و ارائه‌ی آن به صورت الکترونیکی انجام می‌پذیرد. سازمان‌هایی که در آنها مبادلات به صورت کاملا سنتی انجام می‌پذیرد با عنوان شرکت‌های brick- and -mortar و شرکت‌هایی که به تجارت کاملا الکترونیکی می پردازند، تحت عنوان شرکت‌های مجازی virtual corporation شناخته می‌شوند. بیشتر مبادلات تجارت الکترونیکی از طریق اینترنت انجام می‌شود. اما همان ‌طور که در تعریف تجارت الکترونیکی به آن اشاره شد می ‌تواند از طریق هرشبکه ‌ای مثل LAN و یا VAN و یا حتی روی یک دستگاه انجام پذیرد (مثل خرید نوشابه از دستگا ه‌های خاص با استفاده از کارت اعتباری). شرکت های Click-and-mortar علاوه بر این که اساس عملکرد علاوه براین که اساس عملکرد آنها در دنیای غیر مجازی انجام می‌پذیرد، بعضی از اقدامات خود را به صورت الکترونیکی انجام می‌دهند. بیشتر موسسات در این دسته جای می‌گیرند. گردشگری الکترونیکیگردشگری الکترونیکی (ET) عبارتست از بکارگیری فن‌آوری نوین برای ارائه سرویسهای مورد نیاز گردشگران. با استفاده از فن‌آوری اطلاعات ارایه سرویس‌های مورد نیاز گردشگران ساده‌تر، با کیفیتی بالاتر و هزینه‌ای کمتر انجام می‌پذیرد. در واقع ET ارائه الکترونیکی کلیه سرویسهایی است که در گذشته گردشگران به صورت سنتی از آنها استفاده می‌کردند بعلاوه سرویسهایی که به واسطه فن‌آوری اطلاعات میسر شده‌اند. ارزش گردشگری الکترونیک هنگامی آشکار شد که رویکردهای مبتنی بر single window به سایتهای فعال در زمینه ET اضافه شد. مطابق رویکرد single window یک گردشگر هنگامی که به یک سایت ET وارد می‌شود تنها از طریق همان سایت و با برخورد برخورد با یک استاندارد خاص مورد استفاده در سایت کار کرده اما کلیه سرویسهای مورد نیاز خود را دریافت می‌کند. به این معنا که گردشگر نیازی ندارد که هر یک از سرویسهای مورد نظر خود را از طریق یک سایت مجزا و با واسط کاربری (User Interface) جدید مرتفع کند، بلکه کلیه سرویسهای مورد نیاز را از طریق یک سایت مشترک و با واسط کاربری یکسان دریافت کرده و اطلاعات مورد نیاز خود را ساده‌تر بدست می‌آورد. به واسطه این فن‌آوری گردشگر با مراجعه به یک سایت معتبر ET کلیه سرویسهای مورد نیاز برای سفر خویش را دریافت کرده و با کیفیت، سرعت و قیمت مناسب به خواسته‌های خود دست می‌یابد. سرویسهایی که در گردشگری الکترونیک مرسومند عبارتند از: • اطلاع رسانی شفاف، دقیق و معتبر • انجام کلیه تشریفات اخذ ویزا • رزرو هتلها و مراکز تفریحی- سیاحتی • رزرو و اجاره وسایل نقلیه • اخذ بلیت هواپیما، اتوبوس و قطار و ; • خرید برنامه‌های سفر و تورهای مختلف و بسیاری سرویسهای دیگر که روز به روز ایجاد می‌شوند. از آنجا که اطلاعات کلیه سرویسهای فوق به صورت مجتمع به گردشگر ارایه می‌شوند همواره امکان مقایسه گزینه‌های مختلف و انتخاب گزینه بهینه برای گردشگر با توجه به معیارها و انتظارات او میسر است، به عبارتی دیگر در عرصه ET هر گردشگری امکان می‌یابد که برنامه‌ای برای سفر خود انتخاب کند که بیشترین مطلوبیت را برای او دارد، این سرویس بدون حضور فن‌آوری اطلاعات مبتنی بر اینترنت امکان‌پذیر نبوده است و تنها از طریق ET میسر است. در واقع ET حاصل اتصال مدلهای تجارت الکترونیکی (e-commerce) و دولت الکترونیک (e-government) است که باعث ایجاد سرویسها و مفاهیم جدید در عرصه e-tourism گردیده است. اولین گام در بعد اطلاع رسانی در یک سایت فعال در ET ارایه اطلاعات عمومی به گردشگران است. اطلاعاتی نظیر موقعیت جغرافیایی منطقه سفر، زبانهای رسمی و غیر رسمی محلی مورد استفاده، اختلاف زمانی و ساعت رسمی، ساعات کاری، واحد پولی و نرخ تبدیل ارزهای خارجی که بایستی با اتصال این بخش از سایت به یک موسسه معتبر نرخهای لحظه به لحظه ارائه شوند. همچنین معرفی سیستم اندازه‏ گیری و واحدها برای توریستها که به سیستمهای متفاوتی عادت دارند از اهمیت خاصی برخوردار است. کلیات آب و هوایی منطقه سفر نیز باید به صورت کلی در بعد اطلاع رسانی موجود باشد. ارایه اطلاعات تعطیلات رسمی و بسیاری اطلاعات دیگر همگی بدنه اطلاع رسانی سایتهای ET را تشکیل می‏دهند. یکی از مهمترین فاکتورهای تصمیم گیری برای سفر وضعیت آب و هواست. یک سایت معتبر ET بایستی علاوه بر ارایه کلیات آب و هوایی منطقه سفر، اطلاعات دقیق و لحظه ای آب و هوا را به همراه پیش‏بینی آب و هوا ارایه کند. برای این منظور راهکاری عمومی وجود دارد و آن ایجاد لینک سایتهای پیش‏بینی هوا در وب سایت می‏باشد. در گام بعدی اطلاعات مربوط به صدور ویزا قرار می‏گیرد. گردش کاری که مورد نیاز است تا گردشگر ویزا اخذ کند، ارایه کلیه اطلاعات مورد نیاز، در دسترس قرار دادن کلیه فرمهای مورد نیاز برای اخذ ویزا، معرفی امکان استفاده از آژانسهای مختلف برای انجام خدمات ویزا، هزینه‏های اینگونه عملیات، آدرسها و تلفنهای سفارتخانه‏ ها، ; همه اطلاعاتی هستند که برای اخذ ویزا باید به توریست عرضه شوند. در بخشی مجزا در یک سایت ET معتبر باید لینکهای سازمانهای دولتی در ارتباط با توریستها نظیر وزارت خارجه، سازمانهای توریستی و ; قرار گیرد تا امکان جستجوی اطلاعاتی در سایتها رسمی توسط توریست مهیا باشد. همچنین امکان ارتباط با پلیس، تلفنهای ضروری مورد نیاز در این بخش باید به گردشگران ارایه گردد. یکی از مهمترین لینکها در این زمینه لینک سازمانهای بهداشتی است یکی از معروفترین این سازمانها سازمان بهداشت جهانی (WHO) است که همواره اخطارهایی را برای سفر به اماکن مختلف ارایه می کند. ایجاد اینچنین ارتباطی به گردشگر این امکان را می دهد که پیش از سفر به مقصد از تمامی تهدیداتی که ممکن است وجود داشته باشد آگاه شود. در ادامه باید کلیه راههای دسترسی به منطقه سفر مشخص شوند تا توریست امکان انتخاب از میان روشهای متفاوت را دارا باشد. سایتهای فعال ET کلیه جاده‏ها، فرودگاهها، بنادر دریایی و ; که از آنها امکان دسترسی به منطقه سفر وجود دارد را معرفی می ‏کنند و برای استفاده از آنها گردشگر را تشویق می‏کنند. در نهایت در بعد اطلاع رسانی بایستی یک نقشه کامل از منطقه سفر با کلیه جزئیات و قابلیت زوم کردن وجود داشته باشد که همه اماکن سرویس دهنده به گردشگران مشخص بوده و گردشگر بتواند از طریق سایت تمامی مسیرها را دنبال کند و نیازهای خود را مرتفع کند . چون اینگونه اطلاعات اطلاعات اولیه هستند لذا بهتر آنست که در قالب زبانهای مختلف ارایه شود تا گردشگران به راحتی اطلاعات مورد نیاز خود را جستجو کنند. دولت الکترونیک دولت الکترونیک استفاده سهل و آسان از فناوری اطلاعات به منظور توزیع خدمات دولتی به صورت مستقیم به مشتری، به صورت 24 ساعته و 7 روز هفته می‌باشد. دولت الکترونیک شیوه‌ای برای دولتها به منظور استفاده از فناوری جدید می‌باشد که به افراد تسهیلات لازم جهت دسترسی مناسب به اطلاعات و خدمات دولتی، اصلاح کیفیت خدمات وارائه فرصتهای گسترده‌تر برای مشارکت در فرایندها و نمادهای مردم سالار را اعطا می‌کند. دولت الکترونیک، یک دولت ارقامی دیجیتالی بدون دیوار و یک دولت بدون ساختمان و سازمانی مجازی است که خدمات دولتی را به صورت بلاواسطه به مشتریان ارائه می‌دهد و موجب مشارکت آنان در فعالیتهای سیاسی می‌گردد. دولت الکترونیک یک شکل پاسخگویی از دولت می‌باشد که بهترین خدمات دولتی را به صورت بلاواسطه به شهروندان ارائه می‌دهد و آنها را در فعالیتهای اجتماعی شرکت می‌دهد بنابراین مردم دولتشان را بر سرانگشتان خویش خواهند داشت. دولت الکترونیک استفاده از فناوری به منظور تسهیل امور دولت از طریق ارائه خدمات و اطلاعات کارا و موثر به شهروندان و شرکتهای تجاری و تولیدی می‌باشد.دولت الکترونیک ترکیبی از فناوری اطلاعات شبکه تار عنکبوتی جهان‌گستر وب به منظور ارائه خدمات به طور مستقیم به عامه مردم است.حال پس از ارائه چند تعریف کلی از دولت الکترونیک به بررسی مشتریان دولت الکترونیک می‌پردازیم: مشتریان دولت الکترونیک را می‌توان به طور کلی به سه دسته تقسیم کرد * شهروندان * بنگاههای اقتصادی * موسسات دولتی مشتریان دولت الکترونیک از طریق پایگاههای تار عنکبوتی دولت الکترونیک می‌توانند در فعالیتهای اجتماعی. سیاسی و اقتصادی شرکت نمایند. یکی از اهداف اساسی دولت الکترونیک تحقق بخشیدن به مردم سالاری الکترونیک می‌باشد که تمامی شهروندان بتوانند در سرنوشت خویش دخالت داشته باشند. با این عمل و با مشارکت گسترده مردم در واقع دولت ماهیتی غیررسمی به خود می‌گیرد و شهروندان می‌توانند بطور کامل با دولت در تعامل باشند. شهروندان، بنگاههای اقتصادی و موسسات دولتی می‌توانند از طریق دولت الکترونیک فعالیتهای گوناگونی نظیر موارد زیر را انجام دهند :پرداخت مالیات و عوارض، تجدید گواهینامه، دریافت و تجدید جواز کسب، ثبت شرکت، عقد قرارداد، ثبت ازدواج و طلاق، ثبت تولد و مرگ، انجام فعالیتهای مالی و اعتباری، شرکت در انتخابات، پرکردن فرم‌های الکترونیک برای مقاصد مختلف، بازدید از موزه‌ها، استفاده از کتابخانه‌های مجازی، تعامل با نهادهای مختلف دولتی و تجاری و اجتماعی، پرداخت صورت حسابهای مختلف مثل صورت حساب آب و برق و تلفن و گاز، دریافت اجازه ساخت و ساز ساختمان، دریافت اطلاعات مختلف سیاسی، اقتصادی و اجتماعی و موارد دیگر. ________________________________________رسانه منتخب برای دولت الکترونیک رسانه منتخب برای دولت الکترونیک فعلا اینترنت می‌باشد که از طریق رایانه‌های شخصی متصل به آن قابل بهره‌برداری است. ولی پیش بینی شده است که در 3 تا 5 سال آینده از کیوسکها و تلفن‌های همراه ویژه‌ای که بدین منظور طراحی و ساخته خواهند شد نیز استفاده گردد. اخیرا نسل اول تلفنهای همراه که قابلیت اتصال به اینترنت بی‌سیم را دارند به صورت انبوه به بازار عرضه شده است. ویزای الکترونیکی ویزای الکترونیکی یکی از سرویسهای بسیار مشهور در زمینه e-tourism است. در واقع کشورهایی که خدمات ویزا را به صورت الکترونیکی ارائه می کنند آنرا یکی از شاخصهای پیشرفت خودر در زمینه IT و e-government می‌دانند. e-visa در سطوح متفاوتی در جهان ارائه می‌شود و استانداردهایی که سطح سرویسی خاصی را مشخص کنند وجود ندارد. برخی کشورها، e-visa را درحد ارائه اطلاعات اخذ ویزا از طریق اینترنت می‌دانند و برخی دیگر کل عملیات لازم برای اخذ ویزا را به صورت الکترونیکی و از طریق اینترنت انجام می‌دهند. درحال حاضر ظاهراً تنها سه کشور روسیه، کانادا و استرالیا خدمات صدور visa به صورت کاملاً الکترونیکی را عرضه می‌کنند اما سایر کشورها نیز برای ارائه این سرویسها در تلاش هستند. صدور e-visa به صورت کامل یکی از سرویسهای مورد نیاز برای e-tourism است. هنگامی که یک گردشگر سفر خود را از طریق اینترنت برنامه ریزی می‌کند، باید امکان اقدام برای اخذ ویزا را نیز از طریق اینترنت داشته باشد. بحث صدور ویزا چندان مشکل نیست چرا که به سادگی می‌توان اطلاعات مورد نیاز را به صورت فرمهای الکترونیکی از طریق اینترنت دریافت کرد و مقدمات لازم برای صدور ویزا را مهیا کرد، هزینه‌ها را نیز می‌توان از طریق کارتهای اعتباری و پرداختهای اینترنتی دریافت کرد. تنها تفاوتی که میان ویزای معمولی و ویزای الکترونیکی وجود دارد عدم امکان تطابق متقاضی ویزا با پاسپورت و سایر روشهای تشخیص هویت است لذا در مورد e-visa صحت ادعاها به عهده متقاضی ویزا است و ویزای صادر شده باید در مبدأ ورودی به گردشگر تحویل گردد. برای این منظور بایستی زیر ساختارهای لازم در مبادی ورودی نظیر فرودگاهها ایجاد شود تا دارنده ویزای الکترونیکی با ارائه یک کد یا شماره ویزا و ارائه گذرنامه ویزای خود را در ترمینال ورودی دریافت کند. در نهایت الکترونیکی کردن گردشگری می‌توان یک کارت هوشمند را به توریست در ابتدای ورود تحویل داد تا در آن کلیه اطلاعات لازم از جمله ویزای الکترونیکی گردشگر وجود داشته باشد تا کلیه مراحل کاغذی حذف و گردشگر تمام عملیات مورد نیاز خود را از طریق همان کارت هوشمند به انجام رساند. به این ترتیب تعامل فیزیکی گردشگر با بخشهای سرویس‌دهنده به حداقل رسیده و تمام فرآیند ورود گردشگر الکترونیکی خواهد شد. سیستمهای رزرو و فروش اینترنتی بلیط یک سایت معتبر سرویس دهنده در زمینه گردشگری الکترونیک ET، بایستی خدمات مربوط به رزرو و فروش الکترونیکی بلیط مؤسسات مختلف حمل و نقل( هوائی، دریائی، ریلی و جاده‌ای) را دارا باشد. هنگامی که یک توریست به یک سایت ET مراجعه می‌کند باید قادر باشد تا از طریق همان سایت و همان واسط کاربری کلیه عملیات رزرو و خرید بلیط خود را به انجام رساند. رزرو و فروش بلیط خطوط هوائی بین المللی عموماً از طریق سرویس دهندگان جهانی انجام می‌پذیرد، در سطح جهان اکثر شرکتها با یک یا چند سرویس دهنده عمده ارائه دهنده این خدمات مانند گابریل ، گالیلئو و ;. وارد قرارداد شده و اطلاعات خود را روی اینترنت عرضه می‌کنند. لکن در بعد داخلی و منطقه ای شرکتهای هوایی و موسسات گردشگری می توانند با استانداردهای مستقلی که خود تعریف می کنند اطلاعات مورد نظر را مهیا کرده و بر پایه سیستم هایی که خریداری کرده یا طراحی نموده اند به رزرو و فروش اینترنتی بلیط بپردازند . بنابراین وب سایتهای ET عموماٌ برای ارائه خدمات رزرو و فروش الکترونیکی بلیط خطوط هوائی بین المللی اطلاعات مورد نیاز گردشگر را از طریق سرویس دهندگان جهانی که با نام( GDS( Global Distribution System شناخته می‌شوند تأمین می کنند. ولی در بعد داخلی از آزادی عمل بیشتری برخوردار بوده و می توانند بین استفاده از خدمات این سرویس دهندگان جهانی و استفاده از سیستم اختصاصی خود یکی را انتخاب کنند . در مورد سایر روشهای حمل و نقل نظیر حمل و نقل دریایی ، ریلی و جاده ای وضعیت متفاوت است . از آنجا که اغلب سرویس دهندگان در این حوزه ها سرویس دهندگان منطقه ای هستند لذا وضعیت با خطوط هوایی کاملاٌ متفاوت است و سایتهای فعال در زمینه ET بایستی با موسسات فعال در زمینه های فوق مستقیماٌ وارد مذاکره شده و به نحوی اطلاعات آنها را روی سایت مهیا کنند . به این ترتیب گردشگر با مراجعه به یک سایت ET معتبر می‌تواند با جستجو در اطلاعات خطوط هوائی مختلف مطابق برنامه زمانی مورد نظر خود پروازی را رزرو کرده و سپس به جستجو در میان اطلاعات دیگر خطوط هوایی بپردازد و در نهایت بلیط مورد نظر خود را خریداری کند یا از یک شرکت قطار مسافری برای رفتن به مقصد مورد نظر استفاده کند یا ;چنانچه بر روی سایت امکان پرداخت پول بصورت الکترونیکی موجود باشد می توان خرید اینترنتی را نیز مهیا کرد . در حالت خرید اینترنتی بلیط از آنجا که تعامل مستقیمی بین گردشگر و فروشنده بلیط وجود ندارد بلیط بصورت الکترونیکی ( e-ticket) عرضه می شود به این معنا که گردشگر پس از خرید بلیط تنها یک کد شناسایی دریافت کرده و تا قبل از حضور در ترمینال بلیط در دست نخواهد داشت و پس از مراجعه با مطابقت دادن اطلاعات موجود در بانک اطلاعاتی با کد شناسایی بلیط صادر و به وی تحویل می گردد. نکته بسیار مهم دراین زمینه امکان ارتباط دادن این سیستم ها با یکدیگر است به این معنا که سایت بایستی قادر باشد برای گردشگر یک برنامه پیوسته سفر مهیا کند .گردشگری علاقمند است بخشی از سفر خود را با هواپیما رفته سپس با قطار به شهر دیگر برود از آنجا بوسیله کشتی به کشوری دیگر سفر کند و بعد از آن با اتوبوس سفر خود را ادامه دهد و در نهایت مجدداً با هوپیما به شهر خود بازگردد، تمام طول این مسیر باید از طریق سایت در دسترس بوده و امکان رزرو بلیط‌های همه سرویس دهندگان حمل و نقل مهیا باشد. به عبارت دیگر یک وب سایت ET بایستی امکان رزرو و فروش بلیط به عنوان یک محل متمرکز برای تمامی خطوط هوائی، ریلی،‌جاده‌ای و دریائی در اختیارگردشگر قرار دهد تا به آن وسیله گردشگر کل سفر خود را از ابتدا رزرو و برنامه‌ریزی کند. یک سایت ET معتبر باید با کلیه شرکتهای حمل و نقل که در منطقه تحت پوشش او فعالیت دارند، بانکهای معتبر و مختلف برای سرویسها مالی و نقل و انتقال پولی مورد نیاز،‌مراکز دولتی برای خدمات اداری به گردشگران و; ارتباط دایمی داشته باشد تا بتواند از سرویسهائی که عرضه می‌کند پشتیبانی کند. همچنین علاوه بر امکان رزرو بلیط هواپیمائی‌ها، کشتیرانیها، اتوبوسرانیها و قطارها برخی از سایت های موفق در زمینه ET خدمات خود را تا سطح رزرو خودروهای شخصی یا تاکسی‌ها در طول سفر برای دیدن اماکن تفریحی و تاریخی و; گسترش داده و به گردشگران به صورت کامل در طول سفر خدمت دهی می‌کنند. در پایان باید گفت سرویس رزرو و فروش بلیط موسسات حمل و نقل جزء جداناشدنی یک سایت معتبر ET بوده و به منظور خدمت دهی هر چه بهتر نیازمند سرمایه گذاری گسترده و مدیریت موثر است . هتلداری الکترونیکیکی از مباحث مطرح در زمینه گردشگری الکترونیک (ET) هتلداری الکترونیک است. از مهمترین خدماتی که یک گردشگر در طول مدت سفر خود از کشور میزبان دریافت می‏کند امکانات و سرویسهایی است که برای اقامت وی ارایه می‏کنند. در یک سایت (ET) هر چه امکانات و گزینه‏های بیشتری در مورد اقامت گردشگر وجود داشته باشد سایت موفق تر خواهد بود. ادامه خواندن مقاله تجارت الکترونيکي

نوشته مقاله تجارت الکترونيکي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 77 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تجزیه ایران در رویارویی با بافتهای با ارزش تاریخی (اما فرسوده) دوره های زمانی ایران نیز مانند سایر کشورهای در حال توسعه، در راستای سیاستهای توسعه (برون گرا)، از ابتدای قرن معاصر، خود را ناگزیز از ایجاد تغییرات وسیع در سیمای فیزیکی و بافت کالبدی شهرها (بافتهای قدیم کنونی) دید. هدف از انجام این اقدامات، عمدتاً در پاسخ به احساس نیاز به انطباق هرچه بیشتر ساختار شهر و زیرساختهای آن با تحولات و نوآوری های جهان توسعه یافته بود که در آن زمان، به شدت دولتها و کشورهای در حال توسعه را تحت تأثیر و مجذوب خود ساخته بود. به طور کلی روند مذکور و اقدامات انجام شده طی آن، به سه مرحله زمانی قابل تقسیم است: الف) دوره اول : سالهای 1310 تا 1320 (هـ ش )اولین فعالیتهای نوسازی در شهرهای ایران از سال 1310 آغاز و با ورود ایران به جنگ جهانی دوم در سال 1320 متوقف ماند.تصویب قانون بلدیه در سال 1309 ، محملی مناسب برای مداخلات سنگین در بافتهای کهن شهری – از این پس سنتی و ناکارا- را فراهم آورد. (حبیبی ، 1375 ، ص 158) و بلافاصله پس از آن اولین خیابانها به عنوان اولین نمادهای دگرگونی در کالبد شهر ایرانی، پدیدار شدند. الگوی عمومی نقشه خیابانها ، ایجاد چند برش طولی و عرضی و ایجاد یک میدان در محل تقاطع این چند برش بود. بسته به موقعیت شهر، دو تا سه راه مقیاس ملی وارد شهر شده و خیابان های متقاطع شهر را شکل می دادند و یک یا دو راه دیگر از این تقاطع به کوهپایه ، اماکن مذهبی و یا نقاط جذاب اطراف شهر – بافت تاریخی – متصل می شدند; و به تدریج در داخل بافت تاریخی عناصر جدید شهری، در جوار این خیابانها و میادین مستقر می شدند. (حایری ، 1372 : صص 22 – 21) مهمترین اقدامات انجام شده در شهرهای ایران طی این دوره عبارتند از :1- احداث خیابانهای کمربندی در اطراف بسیاری از شهرهای بزرگ2- احداث میادین و خیابانهای بزرگ در مرکز شهرها (الگوی به کار گرفته شده برای شبکه خیابان ها شطرنجی بوده است.)3- نوسازی محلات قدیمی از طریق الف) تخریب بخش قابل توجهی از محله ها که غیر قابل اصلاح تلقی می شد و تبدیل گورستان های واقع در مرکز شهر به پارک های عمومی. ب: تشویق مردم به استفاده از الگوهای غربی در ساختمان سازی (هم از نظر مصالح و هم از نظر نما و تزئینات).ج) استفاده ازالگوی شطرنجی و طراحی خیابان های شریانی صلیبی در تمامی شهرها بدون توجه به وضعیت شبکه گذرها و معابر موجود آن شهر. 4- تهیه نقشه های گذربندی5- ایجاد ساختمان های جدید به سبک غربی، عمدتاً با کاربری های عمومی و دولتی (بناهای حکومتی، اداری و انتظامی، بانک ها و ایستگاه های راه آهن ). (ر. ک به بکایی ، 1378).برخی از اقدامات موردی طی این سالها به شرح جدول شماره (2-7) می باشند:جدول شماره (2-7) برنامه های نوسازی و بازسازی شهرهای ایران (1320 – 1310) نام شهر سال اجرا اقدامات انجام شده تهران 1316 تخریب ارگ و ساختمانهای باقیمانده در ارگ و بافت تاریخیهمدان 1310 ایجاد شبکه شعاعی در مرکز شهر و تبدیل بافت تاریخی به خیابانهای عریض و میدان بزرگ مرکزیسمنان 1317 احداث خیابانهای شطرنجی و موازیسبزوار 18-1317 احداث دو خیابان عمود بر هم (بیهق ، اسرار)شوشتر – احداث خیابان در محله راسته بازار و بازار قیصریهبوشهر – تخریب حصار و دروازه های شهر مأخذ : کارگروهی – دانشجویان دانشکده معماری و. شهرسازی دانشگاه شهید بهشتی : 1374 ب) دوره دوم : سالهای 1334 تا 1341 (هـ ش)در فاصله سالهای 1332 -1320 به تبع شرایط سیاسی، اقتصادی و اجتماعی، شهر ایرانی با دگرگونی قابل توجهی روبرو نشد. بنابراین دوره دوم مداخله در بافتهای قدیم ایران را می توان همزمان با دومین برنامه هفت ساله اقتصادی کشور (سالهای 1341- 1334) دانست. چرا که یکی از رئوس این برنامه، تهیه برنامه ها و طرحهای شهری برای شهرهای کشور بود. (ر. ک حبیبی، 1375: صص 181 – 173) در این سالها، توسط کارشناسان آمریکایی طرحهای جامع برای تعدادی از شهرهای ایران با عنوان طرحهای شبکه بندی تهیه شد که چگونگی مصرف زمین را مورد توجه قرار می داد، ولی چون به زبان انگلیسی تهیه شده بود، هیچگاه مورد استفاده قرار نگرفت! (ر.ک به بکایی، 1378) جدول زیر ، زمان تهیه و نام برخی از این طرحها را نشان می دهد:جدول شماره (2-8) مشخصات طرحهای شبکه بندی (سالهای 1341 – 1334)نام شهر سال تهیه طرح نام طرحشیراز 38-1337 طرح گیبساصفهان 38-1337 طرح کوکسسنندج 37-1336 طرح آکتون بیجار – ارومیه – –مأخذ : کار گروهی – دانشجویان دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه شهید بهشتی : 1374به این ترتیب، برای نخستین بار شهرسازی و توجه به بافتهای شهری (از جمله بافتهای فرسوده) به عنوان یک سرفصل مستقل در برنامه های دولتی، مطرح می شود و با افزایش مشکلات ناشی از تعارض الگوی توسعه با ویژگی های شهری ما، بافتهای تاریخی، زیر عنوان بافتهای فرسوده در قالب یکی از معضلات شهری پدیدار می شوند: اصلاح قانون توسعه معابر و زمین گودهای جنوب تهران، مصو ب سال 1342 هـ ش (1963 م) نشان می دهد که مناطق فرسوده شهری تا چه اندازه برای دولت مشکل آفرین شده اند، مناطقی که در درون خیابانهای احداثی سالهای 1310 و سالهای بعد از آن گرفتار آمده و به خود رها شده اند. (حبیبی، 1375: ص 185) اتخاذ سیاست نوسازی، تخریب وسیع و حداکثر، دید موزه ای به تک بناهای با ارزش معماری در این سالها در تسریع روند فزاینده انحطاط بافتهای تاریخی، نقش مؤثری داشت. ج) دوره سوم: سال 1343 تا 1357 (هـ ش)از دهه چهل به بعد، در نتیجه سیاستهای توسعه شهری، بخش مرکزی شهرهای بزرگ، که با مشکلات و نابسامانی های متعدد و فزاینده ای روبرو شده بود، تحت عنوان بافت تاریخی مطرح شد و به شکل بخشی جدا و منزوی از شهر و آهنگ رشد و توسعه آن، مورد توجه طراحان شهری و سیاستگذاران و تصمیم گیران برنامه های شهری قرار گرفت. عملکرد عناصر تأسیساتی ، تجهیزاتی و خدماتی شهری مربوط به بافتهای تاریخی و قدیمی نیز در این دوره کاهش یافته و تغییر شیوه های پاسخگویی به نیازمندیهای تأسیساتی، تجهیزاتی و خدماتی، آن عناصر را به سمت متروک شدن پیش می راند. (حایری، محمد رضا: 1370 ، ص25). از این سالها بود که روند مهاجرت ساکنین بومی از بافتهای تاریخی، به دلیل تشدید مشکلات و معضلات و فقدان حداقل امکانات رفاهی شهری، (و بیشتر به دلیل دافعه بافت تاریخی تا جاذبه بافتهای جدید) از شتاب چشمگیری برخوردار شد و همزمان با تخلیه بافتهای تاریخی از ساکنین اصلی، مهاجرت گسترده ای نیز از نقاط روستایی به درون بافت صورت گرفت. مشکلات و نابسامانی های بافتهای تاریخی، باعث شد ضرورتاً در کنار تهیه و تدوین طرحهای جامع شهری برای شهرهای پر جمعیت کشور، اقدامات و برنامه هایی نیز جهت رفع مشکلات بافتهای قدیم، به عنوان بخش فرسوده و نابسامان شهر تهیه شود. در طرحهای جامع این دوره، با تصویب قانون نوسازی و عمران مصوب 1347، تدوین برنامه های نوسازی و عمران و اصلاحات اساسی و تأمین نیازهای پایه ای شهر، الزامی گردید. در نخستین دهه های این دوره، تفکر حفاظت از بافتهای تاریخی و مرمت آنها، (بیشتر به پیروی از این الگوی فکری در غرب و نه در شکل مقابله جدی با روند موجود و عمدتاً در محافل علمی و دانشگاهی و نه در بدنه اجرایی و تصمیم گیری و در تقابل با اقدامات تخریبی گسترده)، و ابزار تأسف بر از دست رفتن محلات و بناها و فضاهای آشنای گذشته، مطرح شد و با افزایش فزاینده مشکلات ناشی از عدم سنخیت الگوی شهرسازی جدید با فرهنگ ما، نقد عملکرد دولت و تلاش برای حفاظت و احیاء جنبه جدی تری به خود گرفت! و چند سازمان رسماً مسؤول اجرای طرحهای حفاظت، مرمت و احیا شدند. اگر چه، این اندیشه نیز بیشتر در قالب حفاظت از تک بناها مطرح بوده و در صورت توجه به حفاظت، بهسازی و بارزنده سازی بافتهای شهری با ارزش نیز به دلایل متعدد از جمله عدم توجه به مشارکتهای مردمی و اصولاً حذف کامل مردم در تمامی فرآیند طراحی تا مراحل اجرایی، آرمان گرایی به دور از واقعیت ، عدم برخورداری از پشتیبانی های سیاسی، تداخل با محدوده وظایف و اختیارات سایر مؤسسات و سازمانهای شهری، مشکلات قانونی، عدم تخصیص بودجه کافی و ; معمولاً تنها بر روی کاغذ باقی مانده و در رقابت با شهرسازی (؟!) ویرانگر، محکوم به شکست بوده است. از مهمترین موارد توجه به بافتهای تاریخی می توان به برنامه ها و دستورالعملهایی اشاره کرد که در جهت رفع مشکلات در بافت های قدیم شهرها در طرحهای جامع شهری (نخستین بار قبل از پیروزی انقلاب) گنجانده شد و طی آن پیشنهاداتی از لحاظ اولویت بندی نوسازی، بهسازی، حفاظت و ; محله ها و بخش های مختلف بافت های تاریخی ارایه و جزییات بیشتر این طرح ها به مطالعات تفصیلی محول شد. نخستین طرح جامع شیراز از نمونه های این موارد به شمار می رود. د) دوره چهارم : پس از انقلابپس از پیروزی انقلاب، روند مهاجرت روستا به شهر به دلیل مسایل سیاسی – اقتصادی و اجتماعی سالهای اول انقلاب از شتاب و رشد بیشتری برخوردار شد. علاوه بر این جنگ تحمیلی نیز موج عظیمی از مهاجران مناطق جنگ زده را راهی نقاط شهری به ویژه در مناطق جنوبی کشور نمود و به این ترتیب نرخ مهاجرپذیری بافت قدیم این شهرها، به ویژه در سالهای اولیه جنگ از رشد قابل توجهی برخوردار گردید. بحران های سیاسی و جنگ های داخلی کشورهای همسایه (افغانستان، پاکستان و عراق) نیز گروه دیگری از مهاجران خارجی را در ترکیب جمعیتی نامتجانس و ناهمگون ساکن در بافت های قدیم در این سالها گنجاند! فرسودگی بافت، ناتوانی و گاه بی توجهی و اهمال شهرداری ها در ارایه تسهیلات و خدمات شهری (در حد سایر نقاط شهر) به بافتهای تاریخی و در نتیجه ضعف امکانات رفاهی و ; در اینگونه بافتها مانع از آن می شد که حتی مهاجرین کم درآمد، بافت را به عنوان محل سکونت همیشگی خود انتخاب کنند و معمولاً از ابتدا در اندیشه تغییر محل سکونت خود بودند. این نوع نگرش باعث احساس بیگانگی و عدم تعلق به محیط زندگی بین مهاجرین می گردید و علاوه بر این احساس ناشناس بودن، در کنار تنشها و فشارهای وارد بر مهاجرین، به ویژه مهاجرین جنگی و اتباع خارجی که در شرایط روحی نابسامانی به سر می بردند، به افزایش فزاینده هنجارشکنی و کجروی های اجتماعی منجر شد و روند کاهش منزلت اجتماعی و اقتصادی بافت های تاریخی را که از سالهای پیش شروع شده بود، از شتاب بیشتری برخوردار کرد! توسعه فعالیتهای تجاری – اداری و خدماتی در لبه خیابانهای عمدتاً شطرنجی، از دیگر ویژگیهای عمومی بافتهای تاریخی ایران در دهه اول انقلاب به شمار می آید.در پاسخ به این تحولات، فعالیت های جسته و گریخته ای با هدف ساماندهی بافتهای تاریخی در مؤسسات و سازمانهای مختلف انجام گرفت که بسته به نوع ساختار و کارکرد و اهداف آن سازمان، استراتژی ها و راه کارهای مختلف و متفاوتی نیز پیشنهاد و گاه اجرا می شد! به عنوان نمونه، از اوایل دهه 1360 دفتر بهسازی و مرمت بافت شهری وزارت مسکن و شهرسازی مسؤول تهیه طرحهای روانبخشی مراکز تاریخی در 12 شهر سمنان ، تهران، یزد، قم، کاشان ، شیراز، اصفهان، مشهد، دامغان، رشت، تبریز و بوشهر شد که این طرح ها در راستای سیاست های مسکن وشهرسازی با اولویت دادن به حل مشکل حرکت و تسهیل دسترسی به بافت تاریخی تدوین گردیدند. از دیگر طرحهای بهسازی بافتهای قدیم که وزارت مسکن وشهرسازی پس از انقلاب عهده دار آن گردید، می توان به طرح تجمیع اشاره کرد. این طرح که از سال 1366 توسط دفتر بهسازی و مرمت وزارت مسکن و شهرسازی تهیه شده، بعد از تعیین محدوده بافت تاریخی در طرح جامع شهر، ساماندهی آن را در دستور کار قرار می دهد. رئوس اهداف طرح تجمیع عبارتند از:الف) حفظ و مرمت ابنیه با ارزش موجود ب) تخریب بخشی از بافت که فاقد هر گونه ارزش نگهداری و مرمت می باشد.ج) طراحی کاربری های مورد نیاز و ساخت ابنیه مربوطه.این طرح نیز مانند بسیاری از طرح های مشابه به رغم برخی نتایج اثربخش مقطعی در حد تک بناها، عموماً با نگرش معمارانه تهیه شده و از نبود سیاست های جامع و زیربنایی در مقیاس شهری و کل نگر رنج می برد! از دیگر مسؤولیتهای دفتر بهسازی و بافت شهری وزارت مسکن و شهرسازی در جهت حفاظت از بافت تاریخی شهرهای تاریخی، تهیه طرح محور فرهنگی می باشد که بر این اساس این طرح، محورهای با ارزش شهری بافتهای تاریخی شناسایی و برای آنها برنامه های مرمتی و بهسازی تدوین می شود. هم اکنون پنج شهر اصفهان، شیراز، همدان، کرمان و تبریز دارای طرح محور فرهنگی می باشند. برخی از این طرحها نیز اگر چه از پشتوانه مطالعات آکادمیک برخوردار بوده اند، اما به دلیل عدم توجه کافی به راه کارها و ابزارهای اجرایی، عموماً در آرشیوها و کتابخانه ها دفن شدند و تأثیر عملی قابل توجهی از خود به جای نگذاشتند! همچنین از سال 1375، با تغییر سیاست ناگهانی و کوتاه مدت سازمان میراث فرهنگی از حفاظت و احیای تک بناها به حفظ و بارزنده سازی بافتهای شهری با ارزش، در 10 شهر تاریخی، اصفهان، تهران، تبریز، سمنان، شیراز، قزوین، کاشان، کرمان، همدان و یزد، دفاتر محور فرهنگی – تاریخی با اهداف کلی پژوهش، معرفی، حفاظت و احیاء این محورها در اداره میراث فرهنگی شهرهای یاد شده تشکیل شد که به رغم شروع به نسبت خوب، متأسفانه به دلایل متعدد از جمله مشکلات قانونی، عدم تخصیص بودجه کافی، تغییر مجدد سیاست سازمان و بازگشت به استراتژی توجه به تک بناها، نبود پشتیبانی کافی از این دفاتر، محدودیتهای چهارچوب بوروکراتیک اداری و ; متأسفانه در اندک زمانی، بیشتر آنها یا به کلی تعطیل شدند و یا به شکل نیمه فعال باقی ماندند!; در کشور ما در فاصله یک ربع قرن – از اولین روزهایی که موضوع مرمت شهری به بیانی علمی فنی به میان آمده است و تا امروز آنچه که بر بافت کالبدی شهرهای تاریخی ایران گذشته جای تأمل دارد. در سالهای پایانی ربع قرن مذکور آنچه شنیده و خوانده و دیده می شود. جای زیادی برای بحث دارد: بخش وسیعی از بافت های کالبدی شهرهای کهن کشور یکباره جای خود را به شهرسازی تعویضی می دهند. تجربه ای که ده ها سال پیش در زمان پهلوی اول در این باب داشته ایم و نتایج منفی و بازتاب بحث انگیز آن را دیده ایم. (جوادی، 1376: ص 182) در این مدت متأسفانه اقدامات تخریبی بسیاری به رغم مخالفت های متعدد، بر پایه قدرت سیاسی و نه با پشتوانه علمی، انجام گرفته که به چند نمونه آن اشاره می شود:1- پاکسازی بافتهای کهن پیرامون چهار باغ و تخریب چند ساختمان ارزشمند در فاصله چهار باغ تا میدان نقش جهان اصفهان. این طرح در اولین سالهای پس از پیروزی انقلاب در اصفهان اجرا شد. 2- طرح بهسازی و نوسازی محله عودلاجان تهران. اندیشه تهیه این طرح که برای یکی از کهنترین محله های مجاور بازار تهران آماده شد. به سال 1356 برمی گردد. مطالعات اصلی این طرح در سالهای 1358 تا 1360 انجام شد و پس از انفجار بمب در سال 1360 در گوشه ای از این بافت کهن، اقدامات متوقف ماند. (جوادی، اردشیر: 1376، صص 182-181). 3- طرح (؟) مجموعه بین الحرمین شیراز که به رغم مخالفت های گسترده (از جانب کارشناسان و بعضی از مسؤولین ، همچنین اعتراضات مردم)، بدون در نظر گرفتن جانشین مناسب و اندیشیده شده، در مقیاسی وسیع، بین دو قطب مذهبی شیراز، بافت شهری اعم از بناهای با ارزش معماری، گذر با ارزش، بناهایی با کیفتهای متفاوت مخروبه، مرمتی، قابل قبول و ; به کلی تخریب و تسطیح گردید. (ر.ک به کریم پور شیرازی، 1376). بعضی از فعالیتهای نوسازی این دوره، به شرح زیر می باشد:جدول شماره(2-9) مشخصات برنامه های احیای برخی از شهرهای ایران پس از انقلاب:نام شهر سال اجرا اقدامات انجام شدهبوشهر طرح جامع 1362 تخریب بازار آهنگرها و توسعه اداره بندر نایین طرح هادی 1360 – طرح مرمت و آماده سازی آب انبارها برای کارکردهای جدید شهری– تعمیر و توسعه اماکن مذهبی تحت پوشش اداره اوقاف– توسعه پارکینگ ها در اماکن ویژه برای توسعه آینده بافت تاریخیسمنان طرح تجمیع بافت تاریخی 1372 (بخش شمالی بازار و محله ناسار) -جایگزینی کارکردهای شهری به جای کارکردهای محله ای و زیر محله ای-اضافه کردن قطبهای فرهنگی در منطقه -احیای بازار از طریق بازگرداندن مفهوم اصیل و فرهنگی آن-افزایش خدمات شهری در بازار با افزایش تراکم و استقرار سایر خدمات شهری-احداث پارکینگ در محله هایی با امکان دسترسی راحت به مجموعه و بازارقم طرح روانبخشی و بهسازی اطراف حرم مطهر 1371 – احیای ارزشهای تاریخی، مذهبی و کارکردی حرم و پیرامون آن با ترمیم از هم گسیختگی ناشی از ملاحظات جدید در بافت شهر– تجهیز حرکاتی و تأسیساتی مرکز شهر با تأکید بر رفع مشکلات ترافیک و ساماندهی شبکه رفت و آمد سواره و پیاده – بهسازی فرسودگی کالبدی محلات پیرامونی حرم با اتکاء به تحلیل روابط فضایی بافت تاریخیتبریز طرح محور تاریخی – فرهنگی تبریز (محدوده بازار) – ایجاد ارتباط بین قطبهای با ارزش محور مانند مسجد علیشاه ، دروازه باغمیشه و ; با بازار– حفظ هویت بازار از طریق رفع مشکلات حاصل از احداث خیابانهای واقع در محدوده– تأکید بر احیای محلات قدیمی و ارتباط مجدد بین محله ها که بر اثر احداث معابر در طرحهای گذشته، از یکدیگر گسیخته است. – ارایه عملکرد خدماتی و تجاری جدید الاحداث.شوشتر طرح بافت تاریخی – عرضه اماکن مناسب برای واحدهای تجاری و خدماتی در معابر– امکان نماسازی مناسب شهری در قطعات با ارزش ردیف دوم تفکیکی– تأمین پارکینگ مناسب و تأمین محورهای فرعی (جمع کننده محلات) و دسترسی های اصلی ، به منظور حفظ معابر بافت تاریخی – تأمین هزینه مرمت بافت از طریق فروش اماکن تجاری و خدماتیمأخذ : کار گروهی – دانشجویان دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه شهید بهشتی : 1374 ( با تغییر و اصلاح) نهادها و سازمانهای مرتباط با طرحها و پروژه های بافتهای تاریخینهادها و سازمانهای مختلفی در فرآیند مداخله در بافتهای تاریخی از مراحل ابتدایی تهیه طرح، مراحل طراحی، نظارت، تصویب و ; تا آخرین مرحله اجرایی فعالیت می کنند، که مهمترین آنها همراه با مختصری از شرح وظایفی که در مورد بافتهای تاریخی دارند، به شرح زیر آمده است: 1- سازمان میراث فرهنگی کشور:شرح وظایف : – پژوهش در مورد ویژگی های باستان شناسی، مردم شناسی ، معماری و شهرسازی– معرفی جاذبه های میراث فرهنگی و تقویت جاذبه های در حال انحطاط به ویژه در مورد حرفه ها و صنایع در معرض نابودی (از طریق کمک به احیا و آموزش آنها) – حفاظت از بناهای با ارزش از طریق تهیه شناسنامه برای این بناها و ثبت آنها و احیا و مرمت بناهای با ارزش (کمک کارشناسی و تأمین بخشی از هزینه های مرمت بناهای شخصی با ارزش و تأمین تمام هزینه های ترمیم بناها و فضاهای با ارزش عمومی)– نظارت بر فرآیند طراحی طرحهای شهری مربوط به بافتهای تاریخی (به عنوان یکی از اعضاء تصمیم گیرنده کمیسیون ماده 5) 2- وزارت مسکن و شهرسازی (و مؤسسات تابع آن):شرح وظایف : تعیین و تشخیص ضرورت تهیه طرح– برآورد هزینه و تأمین اعتبار تهیه طرح– انتخاب مشاور و عقد قرارداد جهت تهیه طرح – نظارت بر فرآیند تهیه طرح– اداره جلسات تصویبی طرح– نظارت بر اجرای طرح 3- سازمان برنامه و بودجه:شرح وظایف : – تأیید و تصویب اعتبارات مالی مرتبط با طرح– شرکت در جلسات تصویب نهایی طرح 4- شهرداری : شرح وظایف : – تقاضا جهت تهیه و تدوین طرح– شرکت در جلسات توجیهی و دفاعی طرح در فرآیند طراحی (به عنوان عضو مشورتی)– اجرای طرح مصوب بر اساس اولویتهای تعیین شده5- شورایعالی شهرسازی و معماری ایران شرح وظایف : – بررسی و تصویب نهایی طرح6- تهیه کننده طرح (مشاور شهرسازی) : شرح وظایف : – تهیه طرح بر اساس شرح خدمات مصوب – هماهنگی با نمایندگان سازمانها و مؤوسسات مرتبط در طول فرآیند تهیه طرح– نظارت بر اجرای طرح (پس از تصویب نهایی) (ر.ک به کار گروهی – دانشجویان دانشکده معماری وشهرسازی دانشگاه شهید بهشتی : 1374)7- شرکت مسکن سازان شرح وظایف : جلب، جذب و هدایت گری سرمایه در امر ساخت و ساز شهری و پروژه های عمرانی در بافت قدیم– مشاوره و تهیه طرح های نوسازی و بهسازی بافت قدیم– مکان یابی و معرفی پروژه های سود آور و درآمد زا در بافت قدیم سوریهنوسازی مرکز شهر دمشقپاره ای بر این عقیده اند که شهرهای کهن یا حداقل بخش های قدیمی شهرها، نباید دگرگون شوند زیرا ویژگی و ارزشی که گذشت زمان به آن ها داده نباید از بین برود. در عین حال دیدگاهی زیبایی شناسانه وجود دارد که با این نگرش به مقابله برمی خیزد به نظر آن ها ویژگی های زنده و پویایی که در تمامی گذرگاه ها، بناهای گوناگون و اماکن عمومی مشاهده می کنیم، مناظر و معابر و فضاهایی که مجموعه های این گونه غنی پدید آورده اند مشخصه یک قرن با اسلوب و شیوه زیستن و آداب گوناگونش می باشند. مرکز همیشه زنده و پرتحرک شهر دمشق بر روی شهری رومی که دنباله ی طرح ابتدایی شهری یونانی است بنا شده و در روند سال ها و اعصار توسط سلاطین عرب و عثمانی تغییر یافته است. در بخش مرکزی این شهر کهن (بقایای معابر عهد عتیق ، مساجد، کلیسا ، یادمان ها و بناهای مجلل، قصرها و حوزه های علمیه، حمام ها ، کاروانسراها یا خانه های اشرافی) یادمان های عظیم و با شکوه و پر ارزش و انبوهی از یادبودهای تاریخی، از حضرت موسی گرفته تا آخرین پادشاهان عثمانی گرد آمده اند. این مرکز مهم ترین و متراکم ترین مرکز تجاری سوریه است که تمام کشور را تحت پوشش خود قرار داده است. تجارت در پیرامون یادمان ها و در معابر تنگ و پیچ در پیچ بازار انجام می پذیرد. انبار این بازارها را کاروانسراهای عظیم تشکیل می دهند. هر کاروانسرا یادمانی با ارزش تاریخی است. تنگی و باریکی راه های منتهی به مرکز شهر (به پهنای یک شتر با بار کامل) به هنگام تخلیه بار مغازه ها آشکار می شود. چه باید کرد؟ آیا باید این مرکز تجاری را رها کرد و منطقه ای وسیع و مدرن شهر، بازاری جدید ساخت. این راه حل سبب می شود که 21 کاروانسرا آزاد شده و به موزه تبدیل شوند. اما این غیر ممکن است. زیرا تمام بررسی ها اهمیت تجارت در این مکان و لزوم حفاظت از آن را به ما نشان می دهد. هیچ حکومت یا دولتی دیگر نخواهد توانست این کاروانسراها را که در شرف ویرانی و اضمحلال هستند بازسازی کند. آیا باید این مراکز را در حالت و عملکرد کنونی شان نگاه داشت؟ خیر، کاروان ها امروزه به جای شتر از کامیون های بیست تنی تشکیل شده اند که معابر باریک و تنگ را کاملاً مسدود می سازند و از رفت و آمد سواره و پیاده جلوگیری می کنند. جالب این که، راه حل پیشنهادی توسط ساکنین محل مطرح شده و توسط دولت مورد پذیرش قرار گرفته و در حال اجراست، این طرح از چند مرحله با زمان بندی معین تشکیل شده است.الف- گردش قدیمی شهر را که بیشتر تجاری و دارای یادمان های بسیاری است یک معبر سواره اصلی احداث می شود که به یک مسیر عبور و مرور خارجی (در منطقه بندی های جدید) متصل باشد. در حاشیه های این معبر پارکینگ ها قرار دارند که از میان یادمان ها می گذرند و امکان دسترسی کامیون ها به کاروانسراها و انبارها را فراهم می سازند. طراحی این معبر دارای فواید متعدد است.1- به هیچ یادمان، بنای مهم و کاروانسرایی تلاقی نمی کند.2- این معبر برخی از یادمان ها را به ویژه ستون های معبد «ژوپیتر » که در حال حاضر در منطقه مسکونی قرار گرفته است را محفوظ می دارد.3- اهمیت معابر قدیمی را حفظ می کند. این راه توسط دو شریان به داخل برج و باروی شهر در نواحی غیر تجاری نفوذ کرده یا از آن خارج می شود. دروازه های قدیمی شهر در کل برای استفاده پیاده ها، احیاء و حفاظت خواهند شد. داخل ناحیه تجاری برای استفاده پیاده ها کاملاً تغییر خواهد کرد و دسترسی به انبارها بهتر خواهد شد. علاوه بر این مزایا که در بالا ذکر شد، طرح کنونی در اجرای عملیات، ویژگی های تاریخی و زیبایی شناسی این مرکز را نیز حفظ خواهد کرد. نتیجه این که طرح نوسازی و بازسای بافت های شهری، مرکز دمشق، با توجه به امر حفاظت و حراست از بناها و یادمان های تاریخی انجام گرفته است . توجه به امر حفاظت یادمان های تاریخی نه تنها هویت و اصالت باستانی شهر را پاس می دارد بلکه در تثبیت هویت عمومی جامعه و مردم نقش بسزایی دارد. طرز تلقی از مفاهیم «کهنه» و «نو» به ویژه در شرایطی که به دلیل عدم پیوند این دو با یکدیگر، بهره مندی آن ها از امکانات ، خدمات، تسهیلات و رفاه نابرابر است، بر تصمیم گیری سیاست گذاران و برنامه ریزان به ویژه در مقوله هایی همچون حفاظت، تأثیر تعیین کننده دارد. به همین دلیل ضرورت دارد مفاهیم اساسی، اهداف و پی آمدهای حفاظت برای گروه های مختلف مردم و تصمیم گیران به وضوح روشن شود و متقابلاً با توجه به اینکه موفقیت هر طرح و برنامه شهری در گروه رضایت و خشنودی شهروندان از نتایج آن است، ضرورت دارد نظرات، ایده ها، انتقادات و خواسته های مردم نیز مطرح، بررسی و در استراتژی حفاظت منظور شود. همچنین لازم است اصول بین المللی برنامه ریزی و الگوهای شهری در سایر نقاط جهان شناخته شود و در جایگاه امروز و موقعیت فردای شهرهای ما مورد توجه قرار گیرد.کارکردهای گوناگون و متنوع شهرهای سنتی به ویژه در مشرق زمین در پاسخگویی به نیازهای اقلیمی، اجتماعی، اقتصادی، مذهبی و سیاسی، سیمای کالبدی و عملکردی شهر را در هماهنگی با سایر جنبه ها به وجود آورده است بی تردید هر گونه مداخله در چنین شهری به شناخت گسترده مجموعه ی هماهنگ و پیچیده ی در برگیرنده ی شهر امروز نیاز دارد و بنابراین الگوبرداری غیر خلاق و بدون پیوند با تحولات پیشین و ساختارهای متنوع امروز، نتیجه ای جز آشفتگی و هرج و مرج به بار نمی آورد. طرح بارزنده سازی مرکز شهر دمشق– معرفی موضوع : مرکز دمشق بر روی شهری رومی، که دنباله طرح ابتدایی شهری یونانی است بنا شده و طی قرون متمادی، توسط سلاطین عرب و عثمانی دستخوش تغییر و تحولات شده است. این مرکز، علاوه بر این که به عنوان یک میراث ارزشمند تاریخی در سطح ملی و حتی بین المللی مطرح است، مهم ترین و متراکم ترین مرکز تجاری سوریه نیز محسوب می شود. – مسایل و مشکلات: همانند بسیاری از شهرهای تاریخی و قدیمی در کشورهای در حال توسعه، دمشق نیز در فرآیند رشد اقتصادی و توسعه شهری با مشکلات متعددی روبرو شد که برخی از مهم ترین آن ها عبارتند از:– تخلیه بخش قدیمی شهر از ساکنان اصلی و جایگزین شدن مهاجرین روستایی؛– تبدیل شخصیت و هویت بخش قدیم از یک واحد خودکفا به یک جزء وابسته؛– ازدحام معابر تجاری و انزوای محله های مسکونی؛ – مشکلات شبکه معابر؛– پنهان بودن ساختمان های قدیمی و با ارزش از جمله ارگ به دلیل احاطه شدن به وسیله ساختمان های جدید اطراف؛ – رشد بی رویه بازرگانی در بافت قدیمی شهر– تمایل به ایجاد خیابان های شریانی وسیع و افزایش فضای پارکینگ جهت حل مشکلات ترافیکی– کمبود و گاهی نبود سیستم خدماتی و تأسیساتی و تسهیلات شهری در بخش قدیمی و وابستگی این بخش به قسمت جدید شهر دمشق – فرسودگی و تخریب سنگفرش معابر و نابسامانی سیمای ظاهری و کارکرد آن هابه این ترتیب، ضرورت مداخله هرچه سریع تر در بخش قدیمی شهر و ساماندهی آن، باعث شد نظرات و طرح های متعددی ارائه شود که از این بین مسئولیت برنامه ریزی و طراحی برای مداخله در این بافت به مشاور فرانسوی آکوشار، محول شد. اهداف : در نهایت طرح بازسازی شهر دمشق که در سال 1968پس از دو سال مطالعه به تصویب رسید، اهداف بازسازی را به شرح زیر مطرح می کرد:• بازسازی ، حفاظت و نگهداری تمام مونومان های عربی از قرن دهم تا قرن بیستم• سعی در روشن کردن نقشه قدیمی شهر از طریق تخریب های موضعی که رؤیت دیوارهای دوگانه مسجد بزرگ و شهر را میسر سازد؛ • توسعه سیستم معابر پیاده در ارتباط با عناصر تاریخی به صورتی که امر بازدید توریست ها را آسان کند؛• ساماندهی مجدد تحرک وسایط نقلیه عمومی در ارتباط با 21 کاروانسرای قدیمی که مراکز عمده تجاری و ثروت بخش قدیمی شهر محسوب می شوند. • راهکارهای پیشنهادی : در راستای نیل به اهداف فوق، پیشنهادات ارائه شده عبارت بودند از : • ایجاد یک مسیر حلقوی در اطراف بخش قدیمی شهر؛• تسهیل رفت و آمد به مرکز قدیمی شهر ، به شرط تأمین پارکینگ و قطع محورهای مستقیم صلیبی برای جلوگیری از سرعت. (به این ترتیب امکان دسترسی توریست به بناهای مورد علاقه با تسهیل حرکت اتومبیل تا نزدیکی بنا فراهم می شد، ضمن این که بخش تجاری در شهر قدیم، نیز امکان رشد پیدا می کرد) • بهبود مناطق اصلی بخش قدیمی و تاریخی شهر با حداقل تخریب.– پی آمدها و نتایج : از مهم ترین امتیازات مطالعه تجربیات عملی، امکان بررسی پی آمدها و نتایج اجرای طرح و تحلیل دلایل شکست یا موفقیت و بررسی فاصله بین اهداف طرح و نتایج واقعی اجراست. بر این اساس، برخی از پی آمدهای طرح اکوشار عبارتست از : الف) احداث کمربندی در اطراف مرکز قدیمی شهر منجر به دو نتیجه شد: 1)اتومبیل ها در مسیر شرقی – غربی مرتباً متوقف می شدند و به علت تقاطع های زیاد رفت و آمد مشکل شد.2)مرکز قدیمی شهر بیش از پیش از بقیه دمشق جدا شد و این امر، خود به انزوای بیش تر این بخش فرسوده و تجزیه آن دامن زد. اما از طرف دیگر، مطرح شدن بخش مرکزی به عنوان بخشی جدا از شهر و فرآیندهای رشد و توسعه شهری، محافظت از ارزش های معماری و شهری و جلوگیری از تخریب و نوسازی را تسهیل کرد! ب – از نظر مداخله در شهر، بسیاری از پروژه های توسعه متوقف شدند.ج – امکان عبور معبر از میان محلات، انگیزه مردم برای تعمیر خانه هایشان را از بین برد.د – به علت ویژگی های خاص بخش قدیمی، در این بخش شهرداری بافت قدیم تأسیس شد.هـ – شهرداری و سازمان های وابسته به بی توجهی خود نسبت به نقش مردم پی بردند.هم چنین با توجه به رونق اقتصادی و توان بالای هسته تجاری، حفظ و تقویت اهمیت تجاری هسته مرکزی، در راستای سیاست های مداخله در بافت های تاریخی، مورد توجه قرار گرفت و طرح های مختلفی ارائه گردید. از میان راه حل های پیشنهادی، سرانجام طرحی که به وسیله ساکنین محل ارائه شد، به تصویب رسید. اصول کلی این طرح که در چند مرحله با زمان بندی معینی تدوین شد، به شرح زیر است:– احداث یک معبر سواره اصلی متصل به مناطق جدید با اختصاص فضای پارکینگ و امکان دسترسی سواره به کاروانسراها و انبارها به گونه ای که با هیچ یک از یادمان ها و بناهای مهم و کاروانسراها تلاقی نکند. – حفظ اهمیت معابر و گذرهای قدیمی.– توجه به امر حفاظت و حراست از بناها و یادمان های تاریخی.– تثبیت هویت عمومی جامعه و مردم.بافت های تاریخی، علاوه بر ویژگی های کالبدی – کارکردی خود به عنوان گنجینه ارزشمندی از تاریخ، هویت شهری و ثروت ملی، به جهت فرسودگی، تنزل اعتبار اجتماعی، اسکان گروه های کم درآمد و آسیب پذیر اجتماعی و تنوع گروه های قومی و گاه نژادی، ملیتی و مذهبی مهاجر به آن ها، از ویژگی های اجتماعی – اقتصادی دیگری نیز برخوردار می باشند. بنابراین هر گونه مداخله در این گونه بافت های شهری، مستلزم توجه چند جانبه به ویژگی های کالبدی، اقتصادی، اجتماعی و هویتی است و در این راستا، حل معضلا اجتماعی – اقتصادی از جایگاه بسیار مهمی برخوردار است. سنگاپور بررسی تجربه سنگاپور در اجرای سیاست حفاظت از میراث فرهنگی، به دلیل وجود برخی ویژگی های مشابه با شهرهای تاریخی کشور ما می تواند بسیار مفید و درس آموز باشد:سنگاپور نیز مانند سایر کشورهای در حال توسعه با پی آمدهای ناشی از رشد اقتصادی و توسعه سریع شهری مواجه شد و در برخورد با هسته قدیمی و فرسوده اما با ارزش شهرهای تاریخی خود با تقابل دو سیاست کلی نوسازی و حفاظت روبرو شد. از یک سو، رشد سریع تقاضا برای فضای تجاری، نیاز به بازسازی اقتصادی را ضرورت می بخشید که این ضرورت در کنار کمبود زمین به ویژه در مناطق مرکزی شهر، به فشار برای تغییر کاربری های ساختمان های موجود (به ویژه مسکونی) به کاربری تجاری منجر شده بود . حمایت از فضاهای تجاری نیز، نیازمند بازسازی، توسعه مجدد، افزایش فضاهای سرویس دهنده به کاربری تجاری، و نیازمند تخریب وسیع و نوسازی بود و از سوی دیگر، بخش مرکزی شهرهای تاریخی، بسیاری از بناهای پر ارزش معماری، بافت های ارزشمند شهری، فعالیت های سنتی و قومی که همگی میراث گران بهای فرهنگی کشور به حساب می آمدند، را در برمی گرفت و نیاز به حفاظت از آن ها نیز ضرورتی اساسی به شمار می آمد. در این بین منازل تجاری، هم به دلیل اهمیت فوق العاده تجاریشان در معادله اقتصاد شهری و هم از آن جهت که از مهم ترین ساختمان های میراث فرهنگی سنگاپور به شمار می آید. باززنده سازی هراتهدف از بهسازی، حفاظت شهر و احیاء حیات مدنی می باشد. نوع غالب مداخله به دلیل بافت سنتی و فرسوده این شهر به صورت بهسازی و نوسازی می باشد. که سعی در رونق دادن وضعیت اقتصادی شهر از طریق رونق صنایع دستی و صنایع بومی داشت. اهداف اجتماعی کمرنگ بوده و از لحاظ فرهنگی نیز حفظ و احیاء شخصیت و حیثیت شهر از طریق راهبردهای تاریخی اعمال می شد. بدین منظور توسعه های جدیدی که صورت می گیرد بر اساس ویژگی های بافت قدیم خواهد بود. که در این حالت بناهای با ارزش بدون تغییرات بنیادی مورد مرمت و بهسازی قرار می گیرند و بافت های کم ارزش تخریب می شود. ساخت و سازهای جدید ضابطه مند می گردند و قوانینی در این زمینه تدوین می گردد. ساخت و سازها بیش تر در قالب و سبک معماری بومی و سنتی تجویز می گردد. در شیوه برنامه ریزی شهر قدیم هرات که دارای توسعه ای گسترده می باشد سعی می گردد که بافت کلی شهر در تعامل کامل با هسته های مختلف شهر باشد. از طریق احداث شبکه معابر جدید و بهینه سازی مسیرهای قبلی و حتی تبدیل برخی از خیابان ها به مسیرهای پیاده رو و ایجاد فضاهای عمومی از جمله اقدامات برنامه ریزان شهر می باشد. کشور عراقشهر کاظمینکاظمین شهر کوچکی است که در ارتباط با بغداد به حیات خود ادامه داده است و طرح بازسازی که برای مرکز شهر تهیه شده بیش ترین تخریب در آن صورت گرفته است. در طرح بازسازی دو حالت در نظر گرفته شده: اول ارزش دادن به حفاظت بافت باقیمانده به ویژه ساختمان های مهم تاریخی. دوم طرح کاملاً جدید برای قسمت های تخریب شده و از طرفی برای این که سیاست حفاظت در بعد زمان دارای معنی و جهت باشد. از این رو چنین نتیجه گرفته شد که فضاهای جدید از نظر اقتصادی خود کفا و رشد یابنده باشند و لذا کاربری هایی برای اطراف مراکز مقدس پیشنهاد شده است مانند : محلات مسکونی، مغازه، دفاتر حرفه ای و هتل با مقیاس محلی). گروه طراح بر این عقیده بودند که کوچه های تنگ پاسخگوی مهندسی ترافیک نیستند و نباید از ساکنان امکان استفاده از اتومبیل را سلب نمود. لذا پارکینگ هایی با فاصله ی کم از قسمت های مسکونی در جاهای مناسب در نظر گرفته شده است. مصربافت تاریخی قاهره، هسته در حال فروپاشی بزرگ ترین شهر آفریقاست. این شهر هم اکنون با مساحتی بیش از 450 کیلومتر مربع و جمعیتی حدود 16 میلیون نفر، گرفتار کمبود شدید مسکن و نرخ بیکاری 20 درصدی است. در تقابل با گستره ی کلان شهری، بسیاری از مناطق تاریخی مخروبه اند و به محلات فقیرنشین تبدیل شده اند. در این شهر، فقر، بیکاری و بی سوادی با فقدان آگاهی نسبت به ارزش بناهای تاریخی در آمیخته است. با این حال، قاهره از نظر معماری از هویت ممتازی برخوردار و بیش ترین تراکم یادگارهای دوران اسلامی را در جهان، چه از لحاظ کمی و چه کیفی، در خود جای داده است. عناصر تاریخی ثبت شده ی آن در خدمت میراث یونسکو با آثار تاریخی «ونیز» برابری می کند. از جمله بناهای تاریخی قاهره مساجد، آرامگاه ها و مدارسی است که از قرن هفتم تا نوزدهم میلادی به دستور حامیان شاخص و سرشناس ساخته شده اند. این یادمان های برجسته در محله هایی با فضایی بسیار خاص واقع شده اند و جملگی در ارگ منتهی می شوند. در واقع، محل استقرار ارگ از نظر ترکیب کلی بافت تاریخی شهر بسیارپر اهمیت است؛ زیرا، دیدگاه مناسبی فراهم می آورد که از آن جا می توان محیط بلافصلش، یعنی بافت تاریخی قاهره و گورستان های وسیع آن را مشاهده کرد. تشریح این بافت ویژه می تواند تاریخچه تکوین این شهر را بخوبی آشکار کند. وضعیت کنونی شهر تاریخیشهر تاریخی با مساحتی حدود 4 کیلومتر مربع، در قلب منطقه ی شهری واقع شده و تحت فشارهای بسیار برای ایجاد تغییر در بافت سنتی قدیم قرار گرفته است و به همنی دلیل هویت سنتی آن کم رنگ شده است خیابان الازهر یکی از مسیرهای اصلی شرقی – غربی قاهره است که شهر تاریخی را به دو بخش تقسیم کرده که رابطه آن ها تنها با یک پل فلزی برقرار می شود. ساختمان های بزرگ نوساز در هر دو طرف در حال تغییر دادن الگوی کاربری زمین و بلعیدن بافت سنتی شهری اند. طی سی سال اخیر، شهر تاریخی با وجود نقاط پر تراکم و ازدحام، یک سوم جمعیت خود را از دست داد. اما هنوز نقاط شلوغ و پر تراکمی به چشم می خورد.حفاظت از میراث تاریخیمنابع قابل حصول برای حفاظت از میراث ارزشمند تاریخی در مقایسه با وسعت کار کافی نیست. با وجود برنامه های بی شمار و مطالعات بی پایان، هنوز محدوده ای قانونی برای حفاظت و احیاء، در چارچوب برنامه ای سازمان یافته از سوی دولت و سایر نهادها مشخص نشده است. به خصوص، از آن جا که بهره برداری از توانایی ها (و زمینه ها) جهانگردی کامل نیست. فرصت های شغلی و مشارکت اجتماعی در این جا به چشم نمی خورد. وضعیت نامناسب زیر ساخت های شهری، به خصوص حل نشده ماندن معضل آب های سطحی یکی از مهم ترین عوامل ویرانی سریع یادمان ها و بناها بوده است. زمین لرزه سال 1992، به تخریب بیش تر بناهای تاریخی انجامیده، دیوارها ترک برداشته، مناره ها کج شده. (گرداگرد بسیاری از یادمان ها هم چنان داربست برپاست). با تمرکز قدرت و ثروت در خارج از شهر تاریخی، به وضعیت آن توجه کافی نمی شود. اجتماعات محلی که استطاعت مالی چندانی ندارند، عامل فرسودگی شدید شهر تاریخی شناخته شده اند. در نتیجه، مقام هایی مسئول بر این باورند که جابه جایی ساکنان بی بضاعت، می تواند شرایط میراث ارزشمند را بهبود بخشد. اما نمی توان درهای شهر تاریخی را به روی مردمانی که در آن به کار و زندگی مشغول اند، بست کار کردن با اجتماعات محلی می تواند به نتایج پرباری انجامد. از سوی دیگر، هم پوشانی و تداخل مسئولیت ها و سردرگمی مقامات گوناگون در مورد یادمان ها و در زمینه ی مدیریت شهر تاریخی به چشم می خورد. بیشتر تخریب و آسیب ها، و از شکل افتادگی هایی که به شهر تاریخی وارد آمده اند، پیامد سخت و سازهای مجازی اند که بر پایه ی ضوابط و مقررات قانونی احداث شده اند. قانون، بازسازی ساختمان های هم جوار یادمان ها را منع کرده تا با فرو ریختن آن ها فضایی خالی برای محافظت یادمان در مقابل ساخت و ساز فراهم آید. پایین بودن نرخ اجاره هم موجب بی توجهی به نگهداری ساختمان می شود. مجوزهای رسمی برای فعالیت صنایع گوناگون (از تصفیه مس، انبارهای الوار و کارگاه برش سنگ مرمر گرفته تا تعمیر اتومبیل) در ساختمان های تاریخی یا در کنار آن ها، آلودگی هوا و آلودگی صوتی و بصری ایجاد کرده و تأثیر منفی بر بناها به جای می گذارند. از 313 باب ساختمان فهرست شده در خود شهر تاریخی، بیش از 95 درصدشان به وزارت اوقاف تعلق دارد. اما شورای عالی میراث باستانی وظیفه حفاظت از یادمان ها را برعهده دارد که اعتبار سالانه آن تنها برای مرمت پنج یا شش بنا کفایت می کند. علاوه بر این، فقدان مدیریت شهری به فلج شدن سازمانی و ناتوانی در هدایت منابع می انجامد. در نتیجه، به نظر می رسد جامعه بین المللی از مشارکت مؤثر (فنی و مالی) در این زمینه ناتوان است. فوریت موضوع، آن را شایسته توجه عالی ترین رده های دولت و پی ریزی و پشتیبانی سیاسی مطمئن برای احیاء می کند. چنین حرکت قاطعی ، جامعه بین المللی را به مشارکت فنی و مالی در مقیاس وسیع ترغیب می کند. برنامه های بهسازیبرای حل این مشکلات، طرح پروژه بهسازی قاهره تاریخی ظرف یک سال از سوی برنامه ی توسعه سازمان ملل و شورای عالی میراث باستانی در دستور کار قرار گرفت. هدف این طرح حفاظت میراث شهری و توجه به آن و ارتقاء سطح زندگی ساکنان شهر تاریخی بود. به این دو مؤلفه به صورتی هم سنگ و جدا ناپذیر نگریسته شد. سه جزء اصلی طرح از این قرارند : اول، طرح راهبردی؛ دوم بازشناسی محدوده های اقدام ویژه و سرمایه گذاری بین المللی، سوم، ایجاد نهادهای دولتی و ساختاری سازمانی برای نظارت عملیاتی که نیازمند قدرت اجرایی لازم برای از میان برداشتن سریع موانع بسیاری است که موجب کندی اقدامات می شوند. در طرح راهبردی تلاش می شود که ضمن توجه به سرشت اندام وار منطقه، دسترسی های بافت تاریخی قاهره بهبود یابد. در این طرح حجم آمد و رفت متناسب با ظرفیت محیطی پیش بینی می شود، بی آن که به خیابان کشی و تعریض آشکار روی آورد. شماری از سیاست های بهسازی، پشتیبان طرح راهبردی اند و به حفظ میراث، محیط و حمل و نقل، تأسیسات شهری، مباحث اجتماعی – اقتصادی، مسکن و زمین می پردازند. به این ترتیب، طرح راهبردی نه یک نقشه ایستاست و نه یک طرح جامع معمولی، بلکه نقشه پویایی از اقدامات انعطاف پذیر و متغیر است. خیابان المعزاز دیرباز در قاهره بازارچه هایی فعال بوده اند که هریک کالایی خاص عرضه می کرده اند. چنین بازارچه هایی از طریق ایجاد رقابت بیشتر، به بالا رفتن کیفیت کالا می انجامند و بازاریان دامنه گسترده ای از کالاها را به قیمتی مناسب عرضه می کنند در ضمن، این بازارچه ها بر اعتبار و شهرت مکان های مشخص می افزایند. از این رو، بازسازی و ساخت این گونه عملکردها و فعالیت ها به صورت زنجیره ای از بازارچه ها و کاله ها در طول ستون فقرات پیشنهاد می شود. باید کاربرد و کاله های تخصصی که حتی الامکان در امتداد ستون فقرات و در مجاورت آن در داخل راهروی حاوی میراث تاریخی، احیا شود. با این عمل گروه های فعال ترغیب خواهند شد، به ساخت و سازهایی بپردازند که از لحاظ محیطی، مقیاسی سازگار داشته باشند. به این ترتیب، و کاله ها با دامنه گسترده ای از کاربری ها (مانند هتل، مهمان پذیر، فضاهای نمایشگاهی، کافه ها و رستوران ها) به دامن حیات شهری باز می گردند. زمینه حفاظتتمرکز یادمان های تاریخی در قاهره نیازمند اقدام سریع برای بهبود وضعیت و نگه داری میراث شهری است. حفظ متن کالبدی موجود و پراکندگی یادمان ها، اهمیتی اساسی دارد. هر گونه سیاست گذاری باید برای احیاء بهسازی و حفاظت تدوین شود تا به ارتقاء کیفیت زندگی ساکنان انجامد. هر گونه تلاشی در زمینه ی حفظ و احیاء بافت تاریخی قاهره، نوسازی پایه اقتصادی، افزایش سرمایه گذاری و بهسازی ساختار مالی برای گردآوری سرمایه و پشتیبانی از روند احیاء به کمک قدرتی کارآمد را در برگیرد. مشارکت فعال مردم محلی عامل اساسی در موفقیت هریک از اقدامات پیشنهادی در هسته تاریخی محسوب می شود. وضعیت فعلی منطقه چندانی بحرانی است که باید برای نجات بافت تاریخی قاهره و یادمان های بی شمار آن اقدامات فوری و کلان صورت گیرد. شیوه برخورد دیگر، رها کردن هسته تاریخی در دست منافع شخصی و تمرکز بر حفظ چند یادمان مستقل است. چنین اقدامی برای مصر و تمام جهان ضایعه ای جبران ناپذیر به بار خواهد آورد. جمع بندیاگر شهر را بعنوان یک پدیده زمانی – مکانی، انعکاسی تمام مناسبات اقتصادی – اجتماعی جامعه در فضای کالبدی بدانیم، برای این که بتوانیم فضای کالبدی شهر را تعیین نماییم لازم است تا نظام حاکم در جامعه را مورد بررسی قرار دهیم. یکی نظام عقیدتی است که نحوه نگرش به جهان و فضا را از طریق علائم ارائه می نماید و از طریق این علائم به معنای حسی آن در شکل کالبدی پی ببریم. دوم نظام سیاسی که چگونگی تبیین جهان بینی را به وسیله نظام حاکم در رابطه با سلطه و نظم و تجمع و توزیع سازمان فضائی ارائه می دهد. سوم نظام اقتصادی، امروزه تبیین و نگرش جهان بینی به تولید اجتماعی است. که هر کدام در اشکال کالبدی تبلور فضائی می یابند. حال با توجه به قطبی بودن جهان تردیدی نیست که از نظر ماهوی بین شهرهای کشورهای صنعتی سرمایه داری از سوی و شهرهای کشورهای جامعه سوسیالیستی (سابق) از یک سو شهرهای کشورهای کم رشد جهان تمایزی وجود دارد و هر کدام از کشورها مسائل و مشکلات شهری مخصوص خود دارند لذا جهت ساماندهی بافت قدیم این شهرها نمی توان روشی هم سان بکار برد به هیچ دلیل روش پیش ساخته و یا مدل کاربردی وجود ندارد که بتواند بی تغییر شکل و مستقیم مورد استفاده طراحان و برنامه ریزان شهری قرار گیرد. از سوی دیگر طرح های ساماندهی از پدیده های اجتماعی سیاسی – اقتصادی هر کشور محسوب می شود که تابعی است از یک سلسله شرایط تاریخی که به موقعیت هر شهر مربوط می شود. در این جا نیز با توجه به تجارب ارزنده و راه حل مناسب آنان می تواند در مسیر بازسازی و ساماندهی برای شهرهای ما مفید باشد. هرچند ممکن است نیاز به مدرن کردن این راه حل ها متناسب با پیشرفت علمی زمان باشد. و نمی توان عینا آن ها را به کار بست ولی می توان از تجربیات ارزنده آن ها الهام گرفت با این دید برای بافت های فرسوده ای که می خواهیم طرحی ارائه دهیم اولاً هویت انسانی آن را مشخص و معلوم داریم و بدانیم توقعات روحی و مادی او از مسکن خود، اداره ، مدرسه ; از جهت طراحی و برنامه ریزی شهری چیست و ثانیا: در طرح ریزی و برنامه ریزی بین مزایای شهری معاصر و شخصیت اصیل و فرهنگ ایرانی تلفیق به وجود آوریم تا بدین وسیله بتوانیم الگوی مناسب برای شهرهای ایرانی – اسلامی ارائه دهیم. دوره سوم در اوایل این دوره که از سال 1360 شروع می شود شاهد تحولاتی در عرصه بافت های تاریخی هستیم که نه بر اساس پشتوانه علمی بلکه با تکیه بر قدرت سیاسی، اقداماتی در جهت تخریب بیش از حد بافت های تاریخی صورت می گیرد. که همراه با پیامدهای ناشی از رخدادهای دوره دوم از یک سو و رشد لگام گسیخته ی شهر از سوی دیگر موجب نابسامانی های کالبدی زیاد در عرصه ی بافت های تاریخی شهرها می گردد. مجموعه برنامه و طرح و اقدامات اجرایی که برای مراجعه با پدیده ی نابسامانی بافت های تاریخی صورت گرفت که هریک از این محورهای یاد شده متأثر از شیوه نگرش و زمینه های اتفاقات خاص در دوره زمانی خود بود که عبارتند از : 1- روانبخشی 2- بهسازی شهری 3- محورهای فرهنگی و تاریخی 4- نوسازی و بازسازی 5- بافت مسئله دار شهری 6- عمران و بهسازی شهری طرح روانبخشی (1364 – 1361)در سال 1361 در وزارت کشور – شاخه معاونت امور محلی و عمران شهری متوجه گسترش بی رویه شهر و لزوم حفظ و نگهداری و باززنده سازی بافت های تاریخی و بهسازی آن ها به ویژه در مراکز شهری شده و در چارچوب اعتباراتی خاص از طریق وضع بخشنامه هایی به شهرداری ها طرح هایی در استان های سمنان، یزد، و کرمان برنامه ریزی و طراحی شد، طرح های فوق به عنوان اقدامات بازدارنده و صرفاً موضعی تنها به بازگشایی و بهبود گذرهای درون بافتی و شبکه شریانی توجه داشت. ادامه روند فوق در نهایت با تهیه ی اولین برنامه توسعه اقتصادی و اجتماعی – فرهنگی جمهوری اسلامی ایران در سال 1366 – 1362 نخستین بار با عنوان شهری در نظام برنامه ریزی کشور منظور گردید. متأسفانه به دلیل شرایط ویژه کشور و هم زمان با جنگ تحمیلی این برنامه به مرحله اجراء در نیامد و در نهایت برنامه اول در سال 1368 تا 1372 با برنامه های کاملاً متفاوت اجراء گردید. این برنامه توجه خاصی به موضوع روانبخشی بافت های فرسوده شهری داشت. از آن جایی که شهرها به سرعت گسترش می یابند و بافت قدیم تاریخی نیز اکثراً در مراکز گسترش بی رویه قرار دارند. به دلیل قدمت و فرسودگی رفته رفته رو به فرسایش گذاشته و گاهی حتی در شرف از بین رفتن قرار دارند. لذا طرح روانبخشی یا باززنده سازی بافت های شهری عبارت است از : تجدید حیات بافت ها و بخش هایی که به دلیل تغییرات اجتماعی و اقتصادی در آستانه ی فروپاشی قرار گرفته اند . با توجه به اهمیت تاریخی و فرهنگی بافت های تاریخی، انجام طرح های روانبخشی ضروری می نمود، که در این دوره مطرح و به اجراء درآمد. از مسائل عمده در امر روانبخشی ایجاد هماهنگی بین بافت فرسوده و یا در شرف فرسودگی با بافت های زنده و فعال شهری می باشد. برای رسیدن به اهداف فوق اقدامات ذیل ضروری می باشد. 1- شناخت بافت های فرسوده یا نیازمند روانبخشی2- بررسی و کشف علل فرسودگی بافت های شهری و تغییر عملکرد آن3- رفع مشکلات این بافت ها و دادن زندگی به آن ها4- حفظ ارزشهای معماری فرهنگی سنتی این بافت ها5- تأمین نیازمندی ها و خدمات جهت رفاه سکنه ای که در آن زندگی می کنند. طرح های شهرسازی این دوره علی رغم توجه به دستورالعمل تشخیص اساس طرح جامع شهر، تعیین وضعیت این گونه بافت ها را به طرح های بعدی و تفضیلی واگذار کرده. با تفکیک مرز و محدوده بافت های کهن این محدوده را از داشتن ضوابط و مقررات محروم نمود. طرح های روانبخشی نیز متأثر از نگاه طرح های مزبور با همان شیوه عمل معمول در سایر نقاط شهر به ایجاد و تعریض گذرها و شریان های بافت کهن پرداخت. طرح های بهسازی شهری 1369 – 1364 با موکول شدن طرح های روانبخشی به برنامه ریزی ها و طرح های توسعه شهری دوره جدیدی در تجارب مرمت شهری آغاز می شود. وزارت مسکن و شهرسازی به عنوان متولی طرح های شهری مسئولیت این امر را به حوزه معاونت معماری و شهرسازی محول می نماید. اقدامات این دوره در دو مقطع پیگیری می گردد. الف) مرمت شهری در برنامه ریزی طرح های روانبخشی (1366 – 1363)ب) طرح های بهسازی بافت های شهری 1369 – 1366به دلیل قرابت شیوه تفکر و نظام برنامه ریزی در هر دو اقدام، بهسازی شهری را برای این دوره برگزیده ایم. الف) مرمت شهری در برنامه ریزی ها و طرح های روانبخشیدر این دوره پنج اقدام روانبخشی به ادارات کل مسکن و شهرسازی ابلاغ و به اجراء درآمد:1- طرح های محور صبوران و محور «شهید مخلصی» در سمنان2- طرح محله فهادان و گذر لب خندق یزد 3- طرح محله کوتی و گذر شیخ سعدون در بوشهر4- طرح محله جماله و گذر جماله اصفهان5- طرح مرمت امامزاده نور در گرگان تجارب فوق حاصل برنامه ریزی موضوعی و موضعی مرمت شهری در بافت کهن شهری بوده و اقدام اجرایی آن روانبخشی یکی از محورهای پیش بینی شده در طرح های فوق است. این تجارب علی رغم تمامی مشکلات آن از اجراء تا بهره برداری به دلیل عدم تعیین جایگاه ساختاری خود در حوزه بافت کهن و در مرتبه بعدی با سازمان فضایی شهر به عنوان یک اقدام باقی مانده، و نتوانستند تأثیر خود را بر محیط پیرامونی باقی گذراند. گو اینکه میزان تأثیرگذاری این اقدامات مقیاس و حوزه مورد عمل و هم چنین سرنوشت آن در طول زمان بهره برداری جای تأمل بیش تری را طلب می کند. ب) طرح های بهسازی بافت های شهری (69 – 66)با تأسیس دفتر بهسازی بافت شهری در حوزه معاونت شهرسازی وزارت مسکن و شهرسازی رویکرد جدیدی به مرمت شهری در این دوره شروع می شود. در این سال ها تهیه طرح بهسازی 12 شهر در دستور کار این دفتر قرار می گیرد. طرح های تهیه شده در این دوره علی رغم نگاه ویژه ای که در ضابطه مند نمودن ساخت و ساز در بافت های تاریخی ارائه می نمایند. متأسفانه عدم وجود رابطه ساختاری این طرح ها با شهر و با طرح های توسعه شهری، علت عدم تحقق برنامه های فوق بوده و تنها طرح تهیه شده توسط مهندسان مشاور در این دوره طرح بهسازی بافت قدیم شوشتر بود که پس از تصویب، جهت اجراء به شهرداری ابلاغ شد. محورهای فرهنگی تاریخی (1371 – 1369)سال 1369 آغاز دوره جدیدی در نگرش به بافت های شهری می باشد. بافت های کهن شهری همواره به عنوان بخش مجزایی از پیکره شهر مورد برنامه ریزی موضعی و موضوعی قرار می گرفتند. این دوره با جامعیت ساختاری و سرزمین پیرامونی مورد اندیشه واقع می شود. با توجه به این نگرش جدید تعیین شهرهای فرهنگی تاریخی کشور موضوع اصلی کار شورای عالی شهرسازی و معماری ایران قرار گرفت. ادامه خواندن مقاله تجزيه ايران در رويارويي با بافتهاي با ارزش تاريخي (اما فرسوده)

نوشته مقاله تجزيه ايران در رويارويي با بافتهاي با ارزش تاريخي (اما فرسوده) اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 38 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تعلیم و تربیت قرآنییامهندسی فرهنگی مقدمهتعلیم و تربیت قرآنیتأسیس اسلام و مهندسی فرهنگ آن به وسیله ی رسول مكرم اسلام تنها با قرآن كریم شروع شد. رفتار رسول مكرم اسلام صلی الله علیه و آله نیز طبق آیه كریمه ی «واعتصموا بحبل الله جمیعاً و لاتفرقوا» تنها با قرآن تطبیق داده می شد. هرگونه رفتار فرهنگ ساز رسول خدا، هر گونه عبادت،‌هرگونه جهاد،‌ هرگونه قضاوت، هرگونه روابط فردی و اجتماعی، هرگونه اقتصاد و هر یك از شؤون حیات انسانی،‌ بر اساس اندیشه ای بود كه قرآن كریم مطرح می فرمود. رسول مكرم اسلام،‌ جامعه ای اسلامی را آنچنان تربیت كرده بود كه تطبیق تمامی اجزاء‌ و اركان فرهنگ و یكایك شؤون حیات انسانی با قرآن، اساس فرهنگ جامعه ی اسلامی را تشكیل می داد. عمل به آیه ی شریفه ی مذكور، سنت اساسی و اصلی رسول خدا صلی الله علیه و آله بود. پس از آن حضرت نیز، شیوه ی اهل البیت آن حضرت و تمامی معصومین علیهم السلام آنگونه بود كه مبنای هرگونه رفتار فردی و اجتماعی و سیاسی و نظامی و حقوقی و قضایی نه تنها در اسلام و حكومت اسلامی می بایست با قرآن تطبیق داده می شد،‌ بلكه می بایست براساس آیات قرآن و متكی بر آیات قرآن باشد. قرآن همان حبل اللهی است كه حقتعالی فرموده است محكم به آن بچسبید و با رها كردن آن موجب تفرقه در بین جهان اسلام نشوید. آنجا كه می فرماید. گویا حقتعالی می فرماید هرگونه برنامه ریزی اعم از اقتصاد، سیاست،‌ حكومت داری، تعلیم و تربیت، هنر، ورزش، بهداشت، علوم، صنعت و تجارت،‌ حقوق و قضا و عرفان و اخلاق و فلسفه و حكمت و جمیع شؤون حیات انسانی اگر از قرآن نشأت نگرفته باشد و با معیارهای قرآنی تطبیق نكند،‌به معنای جدایی و رها كردن حبل الله است و موجب تشتت و تفرقه جهان اسلام خواهد گشت. كلمه ی «جمیعاً» در آیه ی شریفه ی فوق به معنای تأكید بر اجرای این فرمان در تمامی اقشار جامعه می باشد آیه… و این به معنای آنست كه تطبیق رفتار جامعه با قرآن باید در تمامی برنامه های جامعه و تمامی شؤون جامعه اجرا گردد. با عنایت به مفهوم عمیق آیه ی شریفه ی مذكور، ریشه ی تمامی انحرافات و ضعفها و اختلافات جوامع اسلامی،‌ مشخص خواهد شد و آن عبارت است از عدم تطبیق شؤون مختلف حیات اجتماعی كشورهای اسلامی با آیات شریفه ی قرآن. امت رسول خدا در اجرای هر برنامه، منتظر نزول فرمان حقتعالی از طریق وحی و تبیین آن به وسیله ی آیات كریمه ی وحی شده بر رسول خدا بودند. امت اسلام در زمان رسول خدا صلی الله علیه و آله و سلم آموخته بودند كه هر یك از رفتار رسول خدا و تمامی مؤمنین می باید با آیات قرآن كریم مطابقت داشته باشد. براساس عمل به آیه ی شریفه ی مذكور،‌ هر یك از آحاد جامعه اسلامی در زمان رسول خدا صلی الله علیه و آله و سلم اعم از وضیع و شریف و رئیس و مرؤوس، موظف بود رفتار خود را با قرآن تطبیق دهد و مطابقت رفتار خود را با قرآن در آنجا كه موجب شبهه و سؤال می شد،‌ اثبات نماید. مراجعه ی مكرر خلفای راشدین پس از رسول خدا صلی الله علیه و آله و سلم به حضرت امیرالمؤمنین علی علیه السلام و مشورت و استفاده از راهنماییهای آن حضرت به همین دلیل بود كه آن حضرت را در تطبیق دقیق احكام قضایی و حقوقی و اجتماعی و سیاسی و فقهی و حكومتی و اقتصادی و غیره، عالم تر از دیگران می دیدند . جامعه ی اسلامی توسط رسول خدا براساس همین آیه ی شریفه در لزوم تطبیق رفتار مسؤولین و برنامه های ایشان با قرآن كریم آنچنان تربیت شده بود كه صحت گفتار و رفتار مدعیان مسلمانی اگرچه خلیفه ی مسلمین باشند را در مطابقت گفتار و رفتار ایشان با قرآن كریم جستجو می كرد. به همین دلیل،‌خلفای راشدین، استفاده از رهنمودهای حضرت امیرالمؤمنین و مشورت با آن حضرت را از افتخارات خود می دانستند و در اظهار این افتخار،‌مباهات می نمودند. زیرا می دانستند كه مشورت ایشان با حضرت امیرالمؤمنین علی علیه السلام كه طبق روایات بسیار از رسول مكرم اسلام،‌عالمترین فرد امت اسلامی بر قرآن و عالمترین ایشان در تطبیق تمامی اجزاء‌و اركان حیات انسانی با قرآن كریم بود، موجب افزایش حیثیت سیاسی ایشان می گشت. امت اسلامی آنچنان تربیت شده بود كه حتی دلایل رفتار رسول دا را نیز در تطبیق با قرآن و معیارهای قرآنی جستجو می كردند و حتی از شخص رسول مكرم اسلام در این باره سؤال می كردند. اما متأسفانه این سنت – یعنی تطبیق تمامی شؤون حیات اجتماعی مسلمانان با قرآن – كه اساسی ركن در مهندسی فرهنگ اسلام توسط رسول مكرم اسلام و قرآن كریم می باشد،‌در جوامع اسلامی اكنون كمرنگ شده یا به فراموشی سپرده شده است و عمل به آیات قرآن در سطح جامعه تنها به بعضی جوانب آن بسنده شده است. خوشبختانه از افتخارات جمهوری اسلامی آنست كه در جستجو راهكارهای اساسی و مبانی اسلامی كردن برنامه های جمهوری اسلامی می باشد و پرچم عمل به آیات قرآن را در جهان اسلام به اهتزاز درآورده است و محققین را در تدارك پاسخ به سؤالات بسیاری كه چگونگی تطبیق شؤون مختلف حیات اجتماعی اسلام را با قرآن كریم تبیین نماید،‌تشویق می نماید. چند نمونه از سؤالات مورد نیاز جوامع اسلامی در زیر مطرح شده است. چگونگی اسلامی شدن آموزش و پرورشچگونگی اسلامی شدن دانشگاه هاچگونگی اسلامی شدن اقتصادچگونگی اسلامی شدن فرهنگ جامعه چگونگی اسلامی شدن نهادهای فرهنگی جامعهچگونگی اسلامی شدن سیاست و فعالیتهای سیاسیچگونگی اسلامی شدن حكومت و فعالیتهای حكومتیچگونگی اسلامی شدن رفتار مسؤولین چگونگی اسلامی شدن علوم آنچه ذكر شد،‌ تنها نمونه هایی از انبوه سؤالاتی است كه حیات اسلامی و اقتدار جوامع اسلامی به تهیه ی پاسخ آن وابسته است و جمهوری اسلامی در تدارك و تهیه پاسخ و عمل به آنست و بحمدالله تاكنون به نمونه های عینی و عملی مهمی نیز دست یافته است. كتاب نظریه تربیتی اسلام نیز در تدارك پاسخ به بخشی از سؤالات مذكور است و در پی آنست كه اساسی ترین راهكارها و رهنمودهای قرآن كریم را در پاسخ به سؤالات مذكور ارائه دهد. در این كتاب،‌ اركان مهندسی فرهنگ در جامعه ی اسلامی از دیدگاه قرآن كریم و روایات شریفه به بحث گذاشته شده است. جهان بینی،‌عرفان،‌اخلاق، فلسفه و حكمت،‌تعلیم و تربیت،‌ هنر، انسان شناسی، امامت و ولایت و سایر اركان فرهنگ از دیدگاه قرآن و روایات مطرح گشته است و دانش پژوهان و محققان را به نحو جذاب و شایسته ای به سوی تحقیق بیشتر در ساحت موضوعات فوق،‌ هدایت می نماید. در این كتاب، شیوه ی خاصی در بهره مندی از قرآن كریم بكار گرفته شده است كه موجب می شود تا قرآن پژوهان و محققان اسلامی،‌ضرورت مراجعه به قرآن كریم و روایات شریفه را درباره ی تمامی مطالب مطرح شده احساس كرده و به آن اقدام نمایند. آنچه از نظرات قرآن كریم و روایات در این كتاب آمده است، تنها نمونه هایی برای آموزش و پیگیری پژوهشگران است تا با مراجعه به آیات قرآن و كتب روایی،‌انبوه آیات و روایات را در ساحت هر یك از موضوعات مطرح شده ملاحظه نمایند و به عنوان مطالعات و پژوهشهای قرآنی و روایی،‌ استخراج نمایند و در مسیر كشف راهكارها و راهبردهای قرآنی و روایی مهارت یابند. در غیر این صورت، اگر مجموعه آیات و روایاتی كه درباره ی هر یك از موضوعات مطرح شده در این كتاب استخراج و ارائه می گشت، حجم كتاب به چندین مجلد اضافه می گشت و در جریان یادگیری و تدریس، زمان زیادی را به خود اختصاص می داد كه مناسب حوصله ی قرآن پژوهان در مرحله ی فعلی نبود. اما قرآن پژوهان با شیوه ای كه این كتاب می آموزد و سایر پژوهشگرانی كه در ساحت معارف قرآنی،‌ مشغول تحقیق می باشند،‌ فرصت می یابند درباره ی هر یك از ده ها عنوان مطرح شده به تحقیق بپردازند. از نتایج به دست آمده در تحقیقات بیست و چند ساله ی این مؤسسه،‌ اساس عقب ماندگی جوامع اسلامی ریشه در عدم تربیت و پرورش صحیح عقل و تفكر و عاطفه و اراده و عدم توجه به مركز ادراكات عالی انسانی كه در قرآن كریم از آن به قلب یاد فرموده است و همچنین در عدم تبدیل آموخته ها و علوم و فنون،‌به شعور و فهم عمیقی است كه قرآن كریم آن را به عنوان علم حقیقی و بصیرت و نور و خرد ناب معرفی فرموده است. بنابر دلایل فوق از دیدگاه اسلام، تربیت و پرورش،‌ مهمترین استعدادهای انسان یعنی عقل و اراده و عاطفه و تفكر و مركز ادراكات عالی انسانی یعنی قلب روحانی و تبدیل دانش به بصیرت و شعور ، اساس مهندسی فرهنگی را تشكیل می دهد و هرگونه طراحی و مهندسی بدون در نظر گرفتن اركان فوق، بیهوده و بی پایه خواهد بود. علاوه بر این سالهاست كه فرهیختگان و آگاهان عرصه ی اندیشه از ضعف نظام علمی مدرسه و دانشگاه اظهار نگرانی می كنند و اعلام كرده اند كه این نظام متكی به ذهن و محدود به ادراكات حسی است و نمی تواند نیروها و استعدادهای برتر انسان مثل عقل و تفكر و عاطفه و اراده را تربیت كند و پرورش دهد زیرا براساس دیدگاه های ناقص غربی در شناخت انسان و توانایی های انسان بنا شده است. سالهاست كه اندیشمندان اعلام خطر می كنند كه مسیر برنامه های علمی در مدرسه و دانشگاه، جوانان ما را به همان راهی می برد كه جوانان در كشورهای غربی در بحرانهای ناشناخته و پر از ابهام و تردید و اضطراب و پوچ نگر فرو رفته اند. این در حالی است كه قرآن كریم از شدائد قوا یعنی استعدادهای برتر در وجود انسان خبر داده است كه زمینه ساز آمادگی انسان برای پذیرش حكمت و علم یعنی شعور و بصیرت و توانایی كشف روابط حاكم بر هستی می باشد. و اساس توسعه ی پایدار و اساس مهندسی فرهنگی زا، پرورش استعدادهای برتر انسان اعلام فرموده است.آنجا كه می فرماید:‌ «و لما بلغ اشده و استوی آتیناه حكماً و علماً» در آیات دیگر نیز اساس خلقت انسان و مراحل رشد و تكامل انسانها را بعد از تكامل جسمانی، مرحله ی «استواء» و «مسوی» شدن می داند. اما بدون در نظر گرفتن اركان فوق در مهندسی فرهنگی،‌چگونه می خواهیم با نظام علمی موجود در مدرسه و دانشگاه رشته های علمی را از وابستگی به غرب نجات دهیم و مهندسی فرهنگی را بنا كنیم در حالی كه تمامی رشته های موجود علمی در مدرسه و دانشگاه به جوانان ما تفهیم می نماید كه جهان كفر و سكولار،‌تمامی دستاوردهای علمی بشر را در خود جمع كرده است و مسلمانان جز با ترجمه كردن علوم از مراكز علمی غرب، راهی دیگر ندارند. در كجای نظام علمی و فرهنگی مدرسه و دانشگاه، شاخصهای عقل سلیم و روشهای پرورش عقل معرفی شده است تا بتوان مطمئن شد كه نظام علمی مدرسه و دانشگاه تفاوت عواطف عالی انسانی از احساسات غریزی و مشترك با حیوانات را تشخیص می دهد و در مسیر تربیت و پرورش عواطف عالی انسانی گام برمی دارد و برنامه دارد. در كجای نظام علمی و فرهنگی مدرسه ودانشگاه برنامه ای وجود دارد كه اراده ی نوجوان و جوان را پرورش دهد.در كجای نظام علمی و فرهنگی مدرسه و دانشگاه برنامه ای وجود دارد كه معلومات را به بصیرت و شعور و دانایی و به تعبیر قرآن كریم به نور تبدیل نماید. در كجای نظام علمی و فرهنگی مدرسه و دانشگاه برنامه ای وجود دارد كه ادراكات عالی انسانی را پرورش و توسعه دهد و موجب گسترش حوزه های علوم گشته و آن را به حكمت منتهی نماید. امتیازات و شاخصهای مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلاماین در حالی است كه مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلام، دارای امتیازات بیشمار و شاخصهای و محورهای محكم و روشنی است كه هر شخص فرهیخته ای را مجذوب خود می نماید . به چند نمونه در زیر اشاره می شود:1 مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلام، شاخصهای عقلانیت كه اساس مهندسی فرهنگی و اساس توسعه پایدار می باشد را ارائه می نماید. شیوه های تربیت و پرورش عقل را مشخص می كند. 2 مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلام، تفكر را به عنوان اساس رشد در حیات انسانی معرفی می نماید و شاخصهای تفكر سازنده و صحیح را تبیین می نماید و روش تفكر صحیح را ارائه كرده و آن را پرورش می‌دهد. 3 مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلام، عواطف عالی انسانی را معرفی نموده و آن را از احساسات غریزی و مشترك با حیوانات بازشناسی می نماید و شاخصهای تربیت و پرورش صحیح عواطف عالی انسانی را بیان می‌كند و زندگی فردی و خانوادگی و اجتماعی بشریت را به عطر عواطف عالی انسانی معطر و سالم و شیرین می‌نماید. علوم و رشته های علمی و محصولات علمی را از خشكی و بی‌روحی و بی‌عاطفگی و خشونت بیرون می‌آورد و علم و محصولات علمی را به پرستار مهربان بشریت تبدیل می‌كند. 4 مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلام، شیوه‌های عبور از نظام پوسیده ذهن‌محور و محدود به ادراكات حسی را نشان می‌دهد و بدینوسیله در شكوفایی حیات علمی جامعه افقهای وسیع و زیبا و سازنده را می گشاید. 5 مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلام، معارف و معلومات را در وجود انسان به شعور و بصیرت و نورانیت و حكمت تبدیل می‌كند.6 مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلام، انسان و فرهنگ جامعه را آنچنان طراحی می نماید كه جامعه بتواند یقینیات و حقایق و حكمتها را از اندیشه‌ها و مكاتب وهم‌آلود و منحرف و مردد و فریبكار و اوهام و شعارهای پوچ و اهداف بی ارزش و رقابتهای ناسالم بازشناسی نماید. 7 مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلام، علاوه بر پرورش ادراكات حسی و ذهنی در مغز، پرورش دستگاه ادراكات عالی انسانی را هدف گرفته و آن را محور پرورش و تربیت خود قرار می دهد. اگر ملت ایران مفتخر به استقرار نظام جمهوری اسلامی نبود و اگر قانون اساسی ایرانی اسلامی،‌مهندسی فرهنگی را بر اساس قرآن كریم و سنت و سیره ی رسول مكرم اسلام و اهل البیت مطهرش صلوات الله علیهم اجمعین هدف نمی گرفت و اگر دهها هزار شهید و جانباز و صدها هزار نفر از خانواده های ایشان بر مهندسی فرهنگی قرآنی و روایتی تأكید نمی كردند و اگر امام راحل رضوان الله تعالی علیه و مقام معظم رهبری تا این اندازه بر مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلام تأكید نمی داشتند، باز هم به دلیل امتیازات فوق العاده مهندسی فرهنگی از دیدگاه اسلام و برتری آن بر سایر مكاتب غربی و به دلیل ضرورت و نیاز به توسعه ی پایدار می بایست مهندسی فرهنگی طبق دیدگاه قرآن و اسلام طراحی شود. لذا بدینوسیله نظر حضرتعالی را كه خود از اندیشمندان و فرهیختگان صاحب نظران در مهندسی فرهنگی می باشید به طرح نامه این مؤسسه در مهندسی فرهنگی و دوره های آموزشی و توجیهی و تربیت استاد كه ضرورت و پیش نیاز مهندسی فرهنگی می باشد، جلب می نماید و آماده است تا با همكاری مشترك هرگونه امكانات خود را در اختیار اجرای دوره های مذكور قرار دهد. اهداف دوره ی آموزشی در مهندسی فرهنگی و تعلیم و تربیت قرآنیاز آنجا که فلسفه و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی، شامل تمامی شئون حیات انسانی میگردد، پس می توان مطمئن شد که تدوین فلسفه و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی، کلید اصلی و مشکل گشای تدوین مبانی و فلسفه ی تمامی شئون مذکور میباشد؛ مانند فرهنگ و هنر اسلامی، فلسفه و حکمت اسلامی، آموزش و پرورش اسلامی، اعّم از آموزش و پرورش، پیش دانشگاهی ، دانشگاه و حوزههای شریفه ی علمیه، تبلیغات اسلامی و برنامههای تبلیغی اسلام، خانواده و اجتماع، حقوق و تمامی رشته های آن، جامعه شناسی و تمامی رشتههای آن، علوم تربیتی و تمامی رشتههای آن و رسانه و صدا و سیما و تمامی رشته های آن. بنابراین ارزش علمی و سرنوشت ساز تدوین مبانی و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی و نقش آفرینی آن در حیات فردی و اجتماعی انسان، آنچنان گرانقدر است که مقام و موقعیّت آن در بین سایر تحقیقات علمی، کاملاً ممتاز است؛ بطوریکه هیچ تحقیقی تا این اندازه در حیات انسانی، رشد دهنده، نجات بخش و اثرگذار نمیباشد. اما منابع و مآخذ و متون موجود درباره ی مبانی و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی آنچنان وسیع و فراوان و بی کرانه است که محقق را در تدوین فلسفه و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی آنگونه که بتوان بر اساس آن نظام تعلیم و تربیت اسلامی را طراحی کرد، دچار حیرت میسازد. تمام قرآن، تمام روایات و سیره طیبه رسول خدا و اهل البیت مطهرش صلوات الله علیهم اجمعین، تمام محدثین و آثار ایشان، و تمام فقه و علوم فقهی و فقها و آثار ایشان، تمام عرفان و عرفا و آثار ایشان، تمام کلام و متکلّمین و آثار ایشان، تمام فلسفه و حکمت و حکما و آثار ایشان، تمام اخلاق و علمای اخلاق و آثار ایشان، مجموعاً منابع و مآخذ تعلیم و تربیت اسلامی را تشکیل میدهند. اساساً هر یک از منابع مذکور، شأنی از شئون و وجهی از وجوه فلسفه و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی را تشکیل میدهد؛ امّا منظور از تدوین فلسفه و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی، اولاً: تدوین خلاصه و فشرده ای از مجموع معارف و منابع مذکور است تا با بهرهمندی از تمام منابع مذکور، جامعیت فلسفه و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی ممکن گردد و ثانیاً: بگونه ای تدوین شود که استخراج نظام تعلیم و تربیت اسلامی از آن امکان پذیر گردد. امّا گستردگی حیرت آور منابع و مآخذ و علوم مذکور، موجب شده است تا دانشمندان و متفکرین و کارشناسان بسیاری به تألیف و تدوین مجموعه هایی با عنوان مبانی یا فلسفهی تعلیم و تربیت اسلامی بپردازند که در جای خود، بسیار سودمند است؛ ولی تنها به یک یا چند وجه از وجوه و شئون بسیار متنوّع در مبانی و منابع مذکور توجه کردهاند؛ و از مابقی وجوه آن صرفنظر نمودهاند؛ لذا استفاده از تمام آن مجموعه ها برای استخراج نظام تعلیم و تربیت اسلامی، همواره با مشکل مواجه بوده است. بنابراین مشکل اصلی در تدوین فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، کمبود منابع و مبانی نیست؛ بلکه حلقه ای در این میان ، مفقود میباشد که باید نقش نخ تسبیح را در گردآوری و ارتباط مهره های تسبیح، ایفا نماید و در جهت بهره مندی هر چه بیشتر، تمامی منابع و مبانی اسلامی را بعنوان مهره های تسبیح به یکدیگر پیوند دهد. و با بهره گیری از مجموع آن منابع و مبانی، اولاً: فلسفه ای منسجم و محکم تدوین گردد و ثانیاً: جامع و خالص و متکی و مستند به قرآن کریم و روایات شریفه باشد و ثالثاً: فشرده و خلاصه باشد و رابعاً: از آن فلسفه وآن مبانی بتوان نظام تعلیم و تربیت اسلامی را استخراج و طراحی نمود. بنابراین آنچه که در پی آن هستیم، از مقوله کشف و اکتشافات از عمق مبانی و منابع موجود است، نه از نوع اختراع؛ به دیگر سخن، آنچه که این اثر در پی آن است، خلق و اختراع مطلبی جدید نیست تا به تحقیقات گذشتگان اضافه نماید؛ بلکه در پی کشف و معّرفی حلقه مفقوده ای است که بتواند از تمامی مبانی و منابع موجود و دست اوّل اسلامی، در جهت تدوین فشرده ای از فلسفه و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی با شرایط و ویژگیهای که ذکر شد، بهرهمند گردد. با بیانی دیگر، آنچه که این اثر در پی آن بوده و بحمد الله و المنه به کشف آن نائل آمده است، آن است که اولاً نشان دهد برای تدوین مبانی و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی باید از کجا شروع کرد و به کجا ختم نمود؟ و ثانیاً در عین حفظ جامعیت و استحکام منطقی، دچار بی کرانگی وتحیر در صورت تحقیقات نشود و از جانب سوم ، دارای خلوص بوده و مستقیماً برخاسته از آیات قرآن کریم و روایات شریفه باشد و از جانب چهارم، بگونه ای تدوین گردد که بتوان نظام تعلیم و تربیت اسلامی اعّم از آموزش و پرورش، پیش دانشگاهی و دانشگاهی و حوزوی را از آن استخراج نمود. از کجا باید شروع کرد: در پی پاسخ به این سؤال هستیم كه برای کشف حلقه مفقوده در تدوین مبانی و فلسفهی تعلیم و تربیت اسلامی، از کجا باید شروع نمود تا ویژگیهای مذکور را دارا گردیم؟ روشنترین و محکمترین و محوریترین عنوان در تدوین مبانی و فلسفه تعلیم و تربیت، نفس کلمه ی تعلیم و تربیت است؛ زیرا تمامی ابعاد و شئون دیگر حول این محور باید طراحی و تدوین گردد. و چون تربیت، حاصل و نتیجه و نهایت تعلیم است، پس تعلیم، اوّلین واصلیترین محورواساسیترین موضوعی است که برای تدوین مبانی و فلسفه تعلیم و تربیت از دیدگاه اسلام، یعنی قرآن کریم و روایات شریفه، باید تحت بررسی و تحقیق قرار گیرد و اگر معنی و مفهوم و تعریف تعلیم از دیدگاه قرآن و سیرهی اهل البیت را بدست نیاوریم، چگونه ممکن است فلسفهی تعلیم را از دیدگاه اسلام تدوین نمود؟ بنابراین کلید اصلی و حلقه مفقوده عبارتست از: «درک صحیح و فهم عمیق از مفهوم و تعریف تعلیم در نظر قرآن و عترت». به دیگر سخن، تدوین مبانی و فلسفهی تعلیم و تربیت اسلامی را باید از بررسی در اسرار کلمه تعلیم از نگاه قرآن و سنّت و سیره ی طیبه اهل البیت علیهم السلام شروع نموده و نیز به همان ختم نمود. زیرا تعلیم از جنس فعل و از نوع متعدی است و این فعل متعدی، شامل فاعل و نفس فعل و مفعول آن است. این بدان معنی است که اگر به فاعل و حقیقت فعل و چگونگی تحقق فعل و ویژگیهای مفعول توجه کنیم و مورد تحقیق و بررسی قرار دهیم، حلقه ی مفقوده را در تدوین فلسفه و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی خواهیم یافت؛ بنابراین برای کشف آن حلقهی مفقوده و درک مفهوم تعلیم و تربیت از دیدگاه اسلام، نکات زیر را مورد بررسی و تحقیق قرار دهیم: الف – فاعل تعلیم – باید روشن شود كه اسلام چه ویژگیها و شرایطی را برای معلم و یا مربی لازم میداند، تا تعلیم از طرف فاعل امكان پذیر گردد؟ب – حقیقت فعل تعلیم – باید روشن شود كه اسلام چه هدفی را برای تحقّق فعل تعلیم یا هدف انتقال دانش به متربّی در نظر گرفته است؟ ج – چگونگی نفوذ تعلیم در متربّی- باید روشن شود كه اسلام چه شرایط و مراحل و فضای لازم را برای نفوذ فعل تعلیم در وجود مفعول یعنی متعلّم یا متربّی پیشنهاد میكند. د – مفعول تعلیم – باید دید كه اسلام برای متربی یا متعلم چه ویژگیهای ذاتی و چه امکانات وجودی قائل است تا تعلیم در وجود و شاکلهی او محقق گردد. توضیح مربوط به چهار نکته ی ذکر شده: الف – فاعل تعلیم یعنی عالم یا معّلم یا مربّی: در فلسفه و مبانی تعلیم و تربیت اسلامی، نقش معّلم و مربّی بسیار مهم است و طبق نظر تربیتی اسلام در این باره، نکات بسیاری مطرح است که به ذکر چند نمونه بسنده میشود: 1- پاک بودن و مهذّب بودن معلم از هواهای شیطانی و نفسانی و دارا بودن شاکله و شخصیت تربیت شده. 2- خالی بودن معّلم از اغراض نفسانی، برای تعلیم. 3- هدف گیری معلم بسوی نورانی کردن متعلّم و ایجاد بصیرت و روشنی در متعّلم. بهمین دلیل در مکتب تربیتی اسلام، منظور از عالم یا معّلم، آنگاه که مفهوم وحیانی آن مورد توجه است،محدود به معنی استاد و متخصص نیست؛ بلکه منظور از عالم و معّلم: فردی است که دارای بصیرت، آگاهی، نور، روشنی و شعور و دارای قدرت تشخیص حق و باطل و دارای ملکات فاضله میباشد. ب – حقیقت فعل تعلیم: بدیهی است كه حقیقت فعل تعلیم از دیدگاه مکتب تربیتی اسلام هدف تحقق فعل را مشخص میسازد. این حقیقت، آنگاه روشن خواهد شد که حقیقت علم از منظر وحی و قرآن کریم و روایات شریفه، تبیین و روشن گردد. زیرا تعلیم بمعنی انتقال علم است. پس تا وقتی كه حقیقت علم روشن نشود، حقیقت تعلیم نیز روشن نخواهد شد. باید عنایت داشت كه در ادبیات وحیانی، اعّم از قرآن کریم و روایات شریفه، کلم علم و تعلیم به دو معنی بکار رفته است. 1- بمعنی معلومات و تخصّصها و فنون و معارف و انتقال آنها به دیگری. 2- بمعنی نور، بصیرت، درک حقیقت و شعور و تشخیص حق و باطل و ایجاد آن در متعّلم. بنابراین حقیقت فعل تعلیم ، آنگاه که مفهوم وحیانی آن مورد عنایت باشد، به معنی انتقال معلومات و اطلاعات نیست1 ؛ بلکه بمعنی به نور رساندن است . به معنی تبدیل اطلاعات و دانش به بصیرت در دل متعلم است، به معنی آگاهی، به معنی شعور، به معنی ایجاد روشنی و به معنی ایجاد توانایی کشف حقیقت و به معنی ایجاد قوه تشخیص حق و باطل در متعلم است که قرآن کریم از آن به «نور و بصیرت» تعبیر فرموده است؛ زیرا اساساً کلمه ی علم در آنجا که بعنوان مفهومی نجات بخش و هدایتگر مطرح میگردد ، به معنی اطلاعات و دانش و معلومات نیست؛ بلکه بمعنی بصیرت، آگاهی، شعور، نور، روشنی، فهم، درک عمیق و دقیق و یقین آور از حقایق است و این اختلاف در مفهوم علم و این تفاوت در تعریف تعلیم، اوّلین و پایهای ترین تفاوت بین تعلیم و تربیت اسلامی با تعلیم و تربیت غربی است. از دیدگاه اسلام، اگر دانش در وجود متعّلم و متربّی به نور، بصیرت، شعور و توانایی کشف حقایق تبدیل نشود، علم نامیده نمیشود، بلكه بعنوان فضل (یعنی تخصّص) نامیده میشود؛ که اگرچه خوب است، ولی تفاوت مقام و رتبهی آن در مقایسه با مفهوم علم به معنی نور، مانند تفاوت رتبه و مقام زمین، در برابر آسمان و ملکوت است. در اینجا به ذکر یک روایت از رسول مکرم اسلام (ص) بسنده میشود که آن حضرت آنگاه که به مسجد وارد شدند و جمعی را دیدند که برگرد فردی نشسته و به سخنان او گوش میدهند و تحت تعلیم او هستند، پرسیدند: او کیست؟ عرض کردند: او علاّمه است؛ حضرت پرسیدند: منظور از علاّمه چیست؟ عرض کردند: او علم انساب و تاریخ و از این قبیل را میداند. حضرت فرمودند: (قال رسول الله (صل الله علیه و آله و سلم:) « انمّا العلم ثلاثه : آیهٌ محکمه، سُنَّه قائِمَه، فَریضَه عادِلَه، و ما خَلا هُنّ فَهُوَ فَضلٌ» آن حضرت با ورود به مسجد و مشاهده ی مجلس تعلیم، فرمودند: علم، فقط سه نوع است. بنابراین تعلیم نیز بر سه نوع است: الف – هر گونه دانش و یا هر گونهای تعلیمی که به کشف آیات و نشانههای یقین آور و نورانی و توانایی در کشف بیّنات و حقانیت آیات الهی و كشف قوانین حاكم بر هستی از جانب حقتعالی منتهی شود، علم است.( آیهٌ محکمه) ب – هر دانش و تعلیمی که به تحقق فرهنگ زنده و پویا و برپا و پاینده و استقامت بخش و قیام کننده و استوار الهی در جامعه، منتهی شود، علم است.( سُنَّه قائِمَه)ج – هر دانش و تعلیمی که به کشف قوانین عدالت گستر و عدالت پرور و آگاهی از قوانین عادلانه ی الهی در جامعه و جهان و هستی منتهی شود، علم است.( فَریضَه عادِلَه) ج – چگونگی نفوذ فعل تعلیم در وجود متعّلم : فعل تعلیم، متعّدی است و لازمه ی تحقق فعل تعلیم، نفوذ آن در وجود متعّلم بعنوان مفعول در فعل تعلیم است. نفوذ تعلیم دروجود متعّلم از دیدگاه اسلام، بمعنی ایجاد نور و بصیرت و شعور و قدرت تشخیص حق از باطل و شناخت حقایق و آگاهی و هدایت است. مکتب تربیتی اسلام، لازمهی تحقق تعلیم را شرایطی میداند که بدون آن شرایط، تعلیم صورت نخواهد پذیرفت؛ آن شرایط عبارتند از:1- شرط ایجاد فضای پاک و خالص و سالم و زلال انسانی و دور کردن فضای تعلیم، از هر گونه آلودگیهای نفسانی و شیطانی و مزاحم و مانع و مشکل ساز در هنگامه ی تعلیم. 2- نیاز سنجی فردی از متعّلم و ایجاد تناسب محتوای تعلیم با استطاعت و توانایی و امکانات شخصی متعّلم. 3- نیاز سنجی اجتماعی و ایجاد تناسب محتوای تعلیم با نیازهای جامعه و اجتماعی متعّلم. 4- شرط ایجاد روحیات پاک و سالم و زلال در متعّلم،به منظور آمادگی او برای دریافت تعلیم. 5- شناخت حقیقت عاطفه و ویژگی های آن و ارزش عاطفه و تشخیص تفاوت آن از احساس و احساسات، و نقش آفرینی استفاده از عاطفه و (نه احساس) در تعلیم از دیدگاه اسلام. به نظر میرسد كه دربارهی حقیقت عاطفه از دیدگاه اسلام باید توضیح بیشتری تقدیم گردد. حقیقت عاطفه و نقش آن در دیدگاه اسلام حقیقت عاطفه، غیر از احساس و احساسات است؛ زیرا احساس، ریشه غریزی و حیوانی دارد؛ لذا انسان در داشتن احساس در بسیاری موارد اگرچه بسیار پیچیده است، ولی در عین حال به حیوانات شباهت بسیاری دارد؛ مثل احساس گرسنگی ، تشنگی، خشم، علاقه به فرزند، علاقه به جنس مخالف، احساس شهوت، احساس تملّک و جلب منافع شخصی. امّا عـاطفه، ریش معرفتی دارد و خاص انسان است. لذا در اسلام علاقه های عاطفی، متفاوت از علاقه های احساسی است. حضرت امیرالمؤمنین (ع) در وصف رسول مکرم اسلام علیهما الصلوات و السلام میفرماید: « کان علیه السلام اَعطَف الناس ;..» در دعای کمیل، از قول حضرت امیرالمؤمنین علیه السلام ازحقتعالی درخواست میکنیم که نسبت به ما عطوف باشد و در قرآن کریم تلاوت میکنیم که « قل لا اسئلکم علیه اجراً الاّ المودّه فی القربی» یعنی مودّت ( که اوج عاطفهی مثبت انسان است، ) به ساحت مقدس اهل البیت رسول خدا علیهم السلام، معادل ثمره، نتیجه و اجر تمامی زحمات و هدایت های رسول خدا (ص) است. و نیز تلاوت میکنیم که «اِن کنتم تحبّون الله فاتّبعونی یُحببکُم الله». و آیات و روایات بسیار در باب محبّت، موّدت، ترّحم، رحمت، لطف، رأفت، عفو، خشوع، انکسار، غفران، الفت، اخّوت، شفقت، رفاقت، ولایت، احسان، حلم، رغبت، شکر، فرحت، اشتیاق، رضایت، سرور و بکاء وجود دارد که تماماً شقوق و تجلیّات عاطفه است. ادامه خواندن مقاله تعليم و تربيت قرآني

نوشته مقاله تعليم و تربيت قرآني اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 58 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تجزیه و تحلیل الزامات اجرایی نظام جانشین پروری مدیریتی در شهرداری مشهد خلاصه در تحقیق حاضر ضمن بهره گیری از مطالعات جانشین پروری انجام شده در داخل كشور كه با مراجعه به اسناد می‌توان ادعا كرد تعدادشان بسیار معدود است ؛ از مدل جانشین پروری ویلیام جی. راث ول از دانشگاه پنسیلوانیای آمریكا به عنوان مهم ترین پایه تئوریك استفاده شده است. تحقیق حاضر جهت تجزیه و تحلیل الزامات اجرایی نظام جانشین پروری مدیریتی در شهرداری مشهد انجام شده است. انتخاب ابعاد، بر پایه اطلاعات گردآوری شده از نظر خبرگان جامعه مورد بررسی انجام گرفته است. پس از استخراج این ابعاد كه شامل تعهد مدیران، سیاستهای منابع انسانی بود ؛ دو پرسشنامه مجزا برای سنجش وضعیت موجود این ابعاد طراحی گردید. ضمن آنكه سوالات به گونه ای طراحی شده بود كه امكان كسب اطلاعات راجع به پتانسل های موجود در سیستم را برای ایجاد هر یك از این ابعاد ضروری فراهم آورده است. برای تجزیه تحلیل اطلاعاتی كه از پرسشنامه و مصاحبه ها جمع آوری و طبقه بندی شده اند از روشهای آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. از آمار توصیفی جهت استخراج، توصیف و تجزیه و تحلیل نكات اساسی طرح نظام جانشین پروری مدیریتی در شهرداری به تفكیك مولفه ها و شاخص ها در قالب وضع موجود و از آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها و تبیین روابط معنی داری بین متغیر های مصاحبه و پرسشنامه استفاده شده است. در پایان نتیجه گیری و پیشنهاد بر اساس مراحل مذكور ارائه شده است. 201 مقدمه در این بخش از تحقیق نگارنده به دنبال شكل دهی ادبیات تحقیق و بررسی موضوعی نظام جانشین پروری مدریتی می‌باشد. ادبیات این تحقیق در 3 بخش با رویكرد تحلیل پیرامون موضوع به بحث و بررسی پرداخته است. در بخش اول با توجه به اینكه نظام جانشین پروری زیر مجموعه برنامه ریزی منابع انسانی می‌باشد ؛ به دنبال شناخت این نظام به ادبیات برنامه ریزی منابع انسانی پرداخته شده است. در بخش دوم با توجه به موضوعیت تحقیق و برای شكل دهی الگوی لازم به صورت تئوریك، به بررسی تئوری نظام جانشین پروری مدیریتی و الزامات آن پرداخته شده است در بخش سوم جهت شناخت پژوهش های مرتبط با تحقیق، نگارنده به بررسی پایان نامه های موجود و پژوهش های مرتبط پرداخته است. 301 مقدمه بررسی و تحلیلی نقادانه شیوه های تطبیق به هر یك از فنون ویژه علمی، وظیفه شاخه ای از فلسفه علم است كه « روش شناسی » خوانده می‌شود. مباحث روش شناسی بیشتر محصول این است كه معلوم نیست دانشمند چه می كند یا این كه چه باید بكند. البته روشن كردن پاسخ آن سوال، دلایل دستوری و تكلیفی هم دارد. روش شناسی تحلیلی (نه دستوری) شاخه ای نسبتا جدید است و شاید ابداع جان هرشل باشد (سروش، 1372، 161) دستیابی به هدف اصلی تحقیق زمانی كه جستجوی شناخت با روش شناسی درست صورت پذیرد میسر خواهد بود. روش شناسی را میتوان از چند دیدگاه مورد بررسی قرار داد. روش شناسی، مطالعه منظم، منطقی و اصولی است كه جستجوی علمی راهبری می‌كند. از این دیدگاه روش شناسی به عنوان شاخه ای از منطق و یا حتی فلسفه قلمداد می‌شود. در دیدگاهی دیگر « روش شناسی با روش های پژوهش تجربی نظیر امار، مورد كاوی، مصاحبه و غیره سرو كار ندارد، بلكه توجه اصلی آن به زمینه هایی كلی برای معتبر سازی كاری علمی است، پس روش شناسی دقیقا نه یك رشته فلسفی و نه رشته ای علمی است » و در نهایت بعضی روش شناسی را مبحثی نظری و غیر علمی می‌دانند كه با تعقل، منطق و فلسفه مرتبط است. اگر از دیدگاه های مختلف بگذریم، روش شناسی (فارغ از ابعاد فلسفی ان) به مجموعه ای به هم پیوسته از قواعد، اصول و شیوه های معمول در یك رشته از دانش اطلاق می‌شود . در بین شیوه های گوناگونی كه برای شناخت وجود دارد روش های علمی مورد نظر است و چنین شیوه هایی جز با اتخاذ روش های دقیق میسر نیست. چنانكه گفته شده روش شناسی به نوعی فلسفه یا بینش برای شكل گیری روش ها اطلاق می‌شود. حال ببینیم روش چیست و ویژگی های اساسی آن كدام است ؟ 302 روش چیست ؟روش ؛ معادلی فارسی برای واژه Method می‌باشد كه معنای « در پیش گرفتن راه » و یا معین كردن گام هایی كه برای رسیدن به یك هدف می‌باید با نظمی خاص برداشته شود. طبیعت این گام ها و اوصاف تفصیلی آن ها بستگی به هدف مطلوب و نحوه های رسیدن به آن دارد، لذا روش علمی با توجه به هدف، از علم تفاوت دارد و بر حسب این كه كدام تئوری را درباره نسبت میان آن اهداف و شرایط اولیه قبول كنیم باز هم فرق می كند، یعنی اگر روش هایی را كه عقل، علمی بودن آن ها را تایید می‌كند بر روی یك پیوستار قرار دهیم، قدر مشترك آن ها، متعهد بودن به شواهد تجربی و سادگی صورتبندی منطقی است كه البته در صورت بروز تعارض میان آن دو، تقدم با متكی بر شواهد بودن می‌باشد. دكارت روش را راهی می‌داند كه به منظور دستیابی به حقیقت در علوم باید پیمود. به طور كلی می‌توان نتیجه گیری كرد كه روش را مجموعه ای از شیوه ها و تدابیری دانسته اند كه برای شناخت حقیقت و بركناری از لغزش به كار برده می‌شوند، به طور دقیق تر روش به سه چیز اطلاق می‌شود : 1- مجموعه طرقی كه انسان را به كشف مجهولات و حل مشكلات هدایت می‌كنند. 2- مجموعه قواعدی كه هنگام بررسی و پژوهش واقعیات باید به كار روند. 3- مجموعه ابزار یا فنونی كه آدمی را از مجهولات به معلومات راهبردی هدایت می‌نمایند. بدین ترتیب ملاحظه می‌شود روش، لازمه دانش است و هیچ دانشی بدون روش قابل تصور نیست، اعتبار دستاوردهای هر دانشی نیز وابسته به روش یا روش هایی است كه در آن مورد استفاده قرار گرفته است. 303 ویژگی های كلی روش ویژگی های كلی روش علمی بسیارند كه در زیر به اساسی ترین آنها اشاره می‌شود :1- نظام مند بودن 2- عقلایی بودن هر روش باید بر نظمی عقلانی و مبتنی بر خرد و سنجش استوار باشد از این رو داده هایی كه بر پایه عواطف ، تخیل یا توهم تنظیم شوند یقینی نیستند. 3- روح علمی هر روش كه مبتنی بر نظمی عقلانی باشد برخوردار از روح علمی است و خود مستلزم احراز شرایطی چون بی طرفی ، تسلط بر خویشتن، سعه صدر و بالاخره تواضع است. 4- واقعیت گرایی هر روش زمانی راه به كشف قوانین درست یا نظریه های مستحكم می‌برد كه از درون نگری یا درون كاوی و شهود گرایی و هر آنچه دوری از واقعیت را موجب گردد، جدایی یابد (ساروخانی، 26، 1372) به طور كلی می‌تواند گفت : روش تحقیق علمی، فرایند جستجوی منظم برای مشخص كردن یك موقعیت نامعین است. (بازرگان و دیگران، 24، 1376) به عبارت دیگر روش علمی شكل خاص و نظام داری از جستجو است كه همواره به دنبال حقیقت است، حقیقتی كه از طریق بررسی های منطقی معین می‌شود. چون آرمان علم، دستیابی به روابط درونی نظام دار بین واقعیت ها با استفاده از روش « شك نظام دار » است، روش علمی نیز باید همین ایده آل را از طریق آزمایش، مشاهده، بحث و تفسیرهای منطقی بر پایه اصول موضوعه قابل قبول و (تركیبی از این عوامل) و روابط بین پدیده ها كشف كند. بنابراین پژوهش و روش علمی (اگر یك چیز نباشد) كاملا نزدیك و وابسته به یكدیگرند در پی یافتن پاسخ برای پرسش هایی از این گونه به كار می روند كه: آیا چنین است ؟ تا چه اندازه چنین است. چه شرایط كلی موجب می‌شود كه چنین باشد؟ به بیان دیگر از كاربرد روش علمی دستیابی به موارد زیر می‌باشد : الف – افزایش میزان مناسبت و ارتباط بین جواب و مساله مورد نظر ب – بالاترین میزان اعتبار یا روایی و پایایی ج – كاهش میزان تورش (هومن، 23، 1373) روش علمی خصوصیتی دارد كه هیچ روش دیگر كسب آگاهی آن را ندارد و در آن خصوصیت خود اصلاحی است. در ساختار علم وارسی های ذاتی وجود دارد. این وارسی ها چنان ملحوظ اجرا می‌شوند كه فعالیتهای علمی و نتایج را تا پایان دستابی به دانش معتبر كنترل و تضمین می‌كنند. اگر این وارسی های مورد استفاده در پژوهش علمی در نهایت امكان با واقعیت خارج از باورها، ادراكات، سوگیری ها، ارزش ها، نگرش ها و هیجانات شخصی دانشمند گره خورده باشند، شاید بهترین واژه برای بیان آن ها، « عینیت » باشد، به عبارت دیگر، عینیت عبارت از توافق در داوری های متخصصان پیرامون آنچه مشاهده می‌ شود و آنچه كه در یك پژوهش باید انجام گیرد و انجام یافته است، می‌باشد. (كرلینچر، 24، 1375) مساله شناخت علمی برای پدیده های اجتماعی و پدیده های طبیعی اساسا به یك صورت مطرح می‌شود در هر دو حالت، فرضیه های نظری را باید با داده های مشاهده شده مقابله كرد حتی اگر برای رسیدن به شناخت علمی چندین راه وجود داشته باشد، هر تحقیقی باید پاسخگوی چند اصل پایدار و همسان باشد . روش، شیوه پیشی گرفتن به سوی یك هدف است. روش ها، صورت های خاصی از فعالیتهای علمی هستند و برای این منظور طراحی شده اند كه پدیده ها با موضوع تحقیق بهتر سازگار باشند اما سازگاری روش با موضوع تحقیق» محقق را از رعایت اصول روش علمی بی نیاز نمی‌كند (خاكی، 140، 1379) 304 روش شناسی تحقیق در این تحقیق نگارنده با توجه به موضوع، برای سنجش فرضیات تحقیق در دو پرسشنامه جداگانه به اهداف و مسائل تحقیق پاسخ گفته است. نگارنده برای شناخت الزاماتی كه باید بررسی شوند بر اساس الزامات مدل ویلیام راث ول به جمع آوری نظر خبرگان پرداخته بر اساس نتایج مدون كه در فصل چهارم موجود است، به شكل دهی فرضیات تحقیق اقدام نموده است. عمده ترین الزامات در دو بعد شامل :1- میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی 2- سیاستهای منابع انسانی جهت اجرایی نظام جانشین پروری مدیریتی تعیین گردیده است . برای سنجش هر یك از ابعاد چارچوبی تعریف شده كه به تناسب توضیحات درباره آنها ارائه خواهد شد. بر این اساس با توجه به مجزا بودن ابعاد، برای هر یك از ابعاد منحصرا یك پرسشنامه طراحی شده است. مراحل روش شناسی در این تحقیق به شرح شكل 301 است. مفهوم ابعاد مولفه ها شاخص با توجه به ماهیت جامعه آماری (از نظر دارا بودن نوعی خبرگی نسبی در حوزه مفاهیم مدیریتی )، بدیهی است نمونه آماری به طور نسبت باید دارای ویژگی های زیر باشند: الف): تخصص: نظر به اینكه این تحقیق امکان سنجی اجرای نظام جانشین پروری مدیریتی در شهرداری را مورد مطالعه قرارمی‌دهد لذا كلیه پاسخگویان به سوالات باید با این مفاهیم آشنایی كامل داشته باشند. ب) تجربه، برای بررسی رابطه بین متغیرهای این تحقیق و معرفی ابعاد نیاز به تجربه و سابقه كار نسبتا بالایی احساس می‌شود . ج) علاقه و دقت افرادی كه بدین منظور انتخاب می‌ شوند، بایستی علاقمندی و دقت كافی نسبت به موضوع داشته باشند. 305 توزیع پرسشنامه شماره یك به منظور تست بعد اول میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی تعریف مدل :نگارنده پس از بررسی چندین مدل تعهد سازمانی از بین آن ها، مدل فردلوتانز را انتخاب نمود. بر اساس این مدل میزان تعهد سازمانی مدیران بر اساس سه مولفه :1- اعتقاد به قبول ارزش ها و هدفها 2- تمایل به تلاش گسترده در راه سازمان 3- تمایل قوی برای بقای عضو در سازمان مورد سنجش قرار می‌گیرد. بر اساس همین مولفه ها از آن جا كه تحقیق حاضر در حیطه نظام جانشین پروری مدیریتی در حال انجام است ؛ همان طور كه در نمودار 31 ملاحظه می‌گرد سه مولفه دیگر در رابطه با میزان تعهد مدیران به نظام جاشین پروری مدیریتی تعریف شده است. نمودار 1-3- مدل تعهد مدیرانبرای شاخص سازی سنجش مولفه های مربوط به تعهد سازمانی با استفاده از پرسش نامه های استاندارد استریزوپوتز و پایان نامه های انجام شده در باب تعهد سازمانی كه خلاصه ای از آن ها در فصل دوم در بخش شناخت پژوهشهای مرتبط با تحقیق ارائه شده، به بومی سازی مولفه ها و تعریف شاخص ها با توجه به نظام جانشین پروری مدیریتی اقدام شده است. 1- اعتماد به ارزش ها و اهداف نظام جانشین پروری مدیریتی 11- اعتقاد به عادلانه بودن نظام جانشین پروری مدیریتی 12- یكپارچگی ارزش ها 13- توجه نسبت به داشتن جایگزین شغلی 14- حمایت مدیران از نظام جانشین پروری مدیریتی 2- تمایل به تلاش در جهت گسترش نظام جانیشن پروری مدیریتی بر اساس شاخص های مورد استفاده اعتقاد و تعهد مدیران كه توسط ویلیام جی. راث ول در سال 2000 در دانشگاه پنسیلوانیا بیان گردیده و پرسشنامه استاندارد مودای استریز، شاخص های ذیل تعریف می‌گردد : 201 اعتقاد به ضروری بودن نظام جانشین پروری مدیریتی 202 اعتقاد به برتری ومناسب بودن انتصاب مدیران بر اساس این نظام، نسبت به انتصابات مبتنی بر نظام ارشدیت 203 اعتقاد به توانایی و شایستگی مدیریتی كاركنان 204 اعتقاد به رابطه بین انتخاب داخلی با تلاش و وفاداری سازمانی كاركنان 205 اعتقاد به آمادگی كنونی شهرداری برای گسترش این نظام 206 اعتقاد به امكان ارتقاء به سطوح مدیریتی شهرداری 207 اعتقاد به لزوم پرورش نخبگان برای پستهای مدیریتی شهرداری 3 تمایل قوی برای مشاركت در نظام جانشین پروری مدیریتی 301 اعتقاد به لزوم انتخاب جانشین برای مدیران فعلی از درون شهرداری 302 وجود تجربه مثبت از مدیران ارتقاء یافته از درون شهرداری 303 تمایل به شركت در دوره های آموزشی برگزار شده برای مدیران 304 موظف بودن به آموزش مدیران و كارشناسان تحت امر 305 متمایل دانستن سایر مدیران به شركت در برنامه های جانشین پروری مدیریتی306 توزیع پرسشنامه شماره دو به منظور تست بعد دوم جهت سنجش بعد سیاستهای شهرداری، نگارنده سیاستهای لازم برای اجرای نظام جانشین پروری مدیریتی را در چهار حوزه ذیل تعریف نموده كه عبارتند از :1- پیش بینی نیازهای مدیریتی سازمان2- ارزیابی منابع و استعدادهای موجود 3- تربیت و آموزش نیروهای مستعد 4- نحوه استخدام و به كار گیری نیروها بر همین اساس برای سنجش هر یك از این چهار حوزه سیاستی، گویه های نشات گرفته از سیاستها به صورت زیر تعریف گردیده است ؛ همچنین پرسشنامه در پیوست قابل مطالعه می‌باشد. 1- پیش بینی نیازهای مدیریتی سازمان101 پیش بینی تغییر و تحولات با توجه به برنامه های آتی شهرداری 102 پیش بینی میزان ذخایر مدیریتی مورد نیاز باتوجه به اولویتهای موجود برای پستهای كلیدی 103 اهتمام شهرداری به فراهم سازی امكانات و شرایط (فضاسازی، افزایش توانمندی و ; )، پستهای مدیریتی و توجه به ارتقای مدیران از داخل 104 رویكرد طراحی و پیاده سازی سیستم اطلاعاتی مناسب نظام جانشین پروری مدیریتی 105 توجه به نظام ارزیابی عملكرد فردی و گروهی در رویكردهای منابع انسانی 2- ارزیابی منابع و استعدادهای موجود 201 ارزیابی استعدادهای افراد وارائه كارهایی به منظور جذب آن 202 توجه شهرداری به شایستگی های افراد در رویكردهای سیاست های منابع انسانی. 203 بررسی تمایلات و انگیزه افراد مستعد برای تصدی پستهای كلیدی شهرداری 3- تربیت و آ‌موزش نیروهای مستعد 301 رویكرد انتخاب و طراحی مسیر رشد وارتقاء برای افراد مستعد با ملاحظه های نیازهای آموزشی و پرورشی 302 تنظیم مسیر شغلی سازمان با توجه به نیازمندی متقابل واحدها به نیروهای مستعد و چگونگی مشاركت در برنامه ریزیهای آموزشی. 303 اتخاذ تدابیر لازم برای افزایش تمایل و انگیزه مدیران برای پیشرفت و همچنین توجه به افراد مستعد 304 توجه به سیاستهای پرورش مدیران با استفاده از امكانات آموزشی مراكز علمی خارج از كشور 305 توجه به انتصابات و ترفیعات با ملاحظات آموزشی و رشد و ارتقای افراد 4- نحوه استخدام و بكارگیری نیروها 401 سیاست ارتقای افراد برای سیاستهای مدیریتی از داخل شهرداری. 402 رویكرد حد تامین نیروهای جوان و مستعد برای افزایش ذخایر مدیریتی شهرداری 403 توجه به آزمون های استخدامی برای شناخت استعدادهای برتر در شهرداری 307 روایی تحقیق در این تحقیق برای تست روایی مراحل زیر طی شده است:30701 تعریف ابعاداین مرحله از تحقیق از طریق بررسی ادبیات تحقیق انجام شده از میان تئوریهای مختلفی كه در زمینه نظام جانشین پروری مدیریتی ارائه شده بود. مدل ویلیام راث ول انتخاب و دو بعد تعهد و سیاست بر اساس مدل لوتانز و سایر مدلها ارائه شدند. 30702 استفاده از نظرات خبرگان و اهل فن (روایی صوری)30703 تعریف مولفه ها 30704 تعریف شاخص ها 308 پایایی در این تحقیق برای محاسبه ضریب پایایی، تمام شماری (سرشماری) انجام شد و تمامی سی مدیر انتخاب شدند تا به سوالات پاسخ دهند. ضمن آنكه سوالات دام و كنترل نیز در پرسشنامه گنجانده شده بود. بعد از تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده، مشخص گردید ضریب همبستگی پاسخ ها 96% است. بنابراین پرسشنامه از پایایی بالایی برخوردار شدند. در جداول ارائه شده در پیوست نتایج توزیع پرسشنامه ها ومیزان همبستگی نتایج آمده است . از شاخص هایی كه می‌توان برای پایایی پرسشنامه استفاده نمود ضریب آلفای كرونباخ می باشند. بر این اساس برای پرسشنامه نخست مقدار آلفای كرونباخ برابر با 93% شده است كه نشان دهنده پایایی مناسب پرسشنامه می‌باشد و نیز پرسشنامه دوم آلفای كرونباخ آن برابر با 96% شده است. 1Cronbach alpha: 93%2. Cronbach alpha: 96%309 نوع تحقیقبا توجه به تقسیمات تحقیقات علمی از نظر هدف، تحقیق حاضر از نوع تحقیق كاربردی می‌باشد (دلاور، 63، 1373) از نظر ماهیت و روش، این تحقیق از نوع تحقیق توصیفی می‌باشد كه با استفاده از روش تحقیقات میدانی به بررسی وضعیت فعلی پرداخته می‌شود. 3010 جامعه آماری با توجه به اینكه جامعه آماری تحقیق عبارتست از مدیران و معاونین شهرداری مشهد می‌توان به طور نسبی ادعا كرد كه نمونه آماری از ویژگی های كارشناسی برخوردارند. با توجه به آمارهای موجود جامعه آماری 30 تن می‌باشد. 3011 روش ها و ابزار گردآوری اطلاعاتباتوجه به نوع اطلاعات لازم از بررسی سوابق و مدارك موجود (روش كتابخانه ای و میدانی) و مصاحبه، مشاهده، پرسشنامه استفاده شده است. 3012 روش و فنون آماری مورد استفادهپس از جمع آوری داده ها و كدبندی آنها و سپس ورود داده ها به نرم افزار آماری Statistica , spss , excel جهت تجزیه و تحلیل ؛ جهت آزمون فرضیات تحقیق از تحلیل توصیفی مثل معیارهای مركزی و پراكندگی، جداول فراوانی و‌آزمون های استنباطی ا ستفاده شده است.   401 مقدمهداده هایی كه بوسیله یك پرسشنامه و مصاحبه جمع آوری و طبقه بندی شده اند به عنوان منبع اساسی، برای كسب معلومات جدید درباره پدیده مورد مطالعه به كار می‌رود. برای تجزیه و تحلیل گردآوری شده از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی تواما استفاده شده است . استفاده از آمار توصیفی با هدف تلخیص اطلاعات جمع آوری شده در مورد جامعه صورت گرفته است. هدف آمار توصیفی توجیه نیست بلكه توصیف و استخراج نكات اساسی و تحقق بخشیبدن به تركیب اطلاعات در قالب وضع موجود است. در این قسمت از شاخصه های پراكندگی استفاده خواهد شد و پس از آمار استنباطی بر روی نتایج داده ها كه از بخشی از پرسشنامه حاصل شده استفاده خواهیم نمود. در تشریح مطالب این فصل سعی خواهد شد با تفكیك تحلیل ها بر اساس فرضیات به شكل مطلوب تری به بیان یافته ها پرداخته شود و در این راستا با تجزیه وتحلیل و جمع بندی نتایج فرضیه های اصلی و فرعی تحقیق با كمك نرم افزار آماری Excel , spss , statistica پرداختیم . 402 یافته های توصیفی اطلاعات جمع آوری شده و متغیرهای مورد بررسی در بخش اول به ارائه آمار توصیفی برای ابعاد اصلی الزامات اجرای نظام جانشین پروری مدیریتی در شهرداری مشهد از نظر پاسخگویان به تفكیک مولفه ها و شاخص ها می‌پردازیم و مقایسه های توصیفی بین شاخص ها و مولفه ها انجام می‌دهیم و در بخش بعد به آزمون فرضیه های پژوهش می‌پردازیم . 1 2 4 میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی برای ارزیابی میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی از میانگین نمرات مقیاس لایكرت برای 17 سوال پرسشنامه استفاده شده است و آمار توصیفی به صورت جدول زیر ارائه شده است. جدول 1 . نمودار میانگین ها میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی میانگین مینیمم ماكزیمم انحراف معیارمیزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی 67% 41% 6 4/0 براین اساس میانگین و همچنین حداقل نمره میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی از حد متوسط بیشتر است . ارزیابی مولفه های میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی. بر اساس مقیاس لایكرت و بعد از مقدار دهی 1 تا 7 به پاسخ هر كدام از سوالات و محاسبه میانگین سوالات مربوط به هر یك از مولفه ها داریم : جدول 2 آمار توصیفی مربوط به مولفه های میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی مولفه ها میانگین انحراف معیاراعتقاد به ارزش های نظام 8/5 53/0تمایل به تلاش در جهت گسترش 2/5 68/0تمایل برای مشاركت در نظام 3/5 53/0 بر اساس جدول بیشترین میانگین نمره را اعتقاد به ارزش های نظام كسب نموده است و كمترین میانگین نمره مربوط به تلاش در جهت گسترش می‌باشد و همچنین پاسخگویان در تمایل به تلاش در جهت گسترش، كمترین اتفاق نظر را داشته اند (بیشترین واریانس) نمودار 1- نمودار میانگین ها برای هر كدام ازمولفه های میزان تعهد میزان به نظام جانشین پروری مدیریتی ارزیابی شاخص های میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی. بعد از محاسبه میانگین سوالات مقیاس لایكرت مربوط به هر یك از شاخص ها (با جهت مثبت) داریم : جدول 3- آمار توصیفی مربوط به شاخص های میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی مولفه ها شاخص ها میانگین انحراف معیاراعتقاد به ارزش های نظام من در محیط كار برای استعدادهای درونی كارمندان تحت امرم ارزش قائلم 6138 77/0 معتقدم نباید نسبت به كسانی كه بعد از ترك پستم جایگزین من می‌گردند حساس باشم 56/5 64/1 معتقدم اجرای نظام جانشین پروری مدیریتی باعث می‌ شود با افراد واجد شرایط احراز پست مدیریت به عدالت رفتار شود 16/6 80/0 معتقدم مسئولین از طرح نظام جانشین پروری مدیریتی حمایت می‌كنند 44/5 64/1 معتقدم اگر مدیران از داخل انتخاب شوند، تاثیر مثبتی در وفاداری وتلاش كاركنان ندارد 00/5 63/1 چنانچه بعد از ترك پستم كسی جایگزین من گردد نسبت به او حمایت لازم را انجام می‌دهم 88/5 01/1تمایل به تلاش در جهت گسترش معتقدم نظام جانشین پروری مدیریتی باید جزو اولویتهای اصلی قرار گیرد 20/6 82/0 به نظر من انتخاب مدیر به طور مستقیم با نظر مدیر بهتر از انتخاب بر اساس نظام جانشین پروری است 60/4 71/1 به نظر من انتخاب مدیر براساس نظام ارشدیت بهتر از انتخاب مدیر بر اساس نظام جانشین پروری است . 88/4 74/1 من به عنوان یك مدیر معتقدم كارشناسان و كاركنان، توانایی و مهارت به عهده گرفن پستهای مدیریت را نخواهند داشت 75/4 48/1 من تمایل دارم بیشتر از حد مورد انتظار برای ارتقاء تلاش كنم 42/5 32/1 معتقدم اجرای طرح نظام جانشین پروری مدیریتی به منظور پرورش استعدادها و نخبگان كاری بیهوده است 24/5 54/1تمایل برای مشاركت در نظام معتقدم جانشین های مدیران فعلی باید حتما از درون انتخاب شوند 32/4 31/1 در شهرداری هر گاه مدیران از درون انتخاب شده اند، توانسته اند از عهده پستهای بالاتر به راحتی برآیند 52/4 36/1 اگر نظام جانشین پروری استقرار یابد، من شركت در دوره های آموزشی مخصوص مدیران را مهمترین اولویت كاری ام قرار می‌دهم، چون آن نظام می‌تواند اثرات مثبتی بر بهبود و ارتقای من بگذارد 88/5 93/0 معتقدم، یكی از وظایف اصلی من آموزش مدیران و كارشناسان تحت امرم است 92/5 78/0 با توجه به شناختی كه از مدیران دارم، فكر می‌كنم در صورت استقرار این طرح، در برنامه های طرح مشاركت می‌كنند 92/5 95/0 بر اساس جدول بیشترین میانگین نمره را « من در محیط كار برای استعدادهای درونی كارمندان تحت امرم ارزش قائلم » كسب نموده است و كمترین میانگین نمره مر بوط به « هر گاه مدیران از درون انتخاب شده اند، توانسته اند از عهده پست های بالاتر به راحتی برآیند» می‌باشد و همچنین پاسخگویان در « به نظر من انتخاب مدیر بر اساس نظام ارشدیت بهتر از انتخاب مدیر بر اساس نظام جانشین پروری است » كمترین اتفاق نظر را داشته اند (بیشترین واریانس) نمودار 2 نمودار میانگین ها برای هر كدام از شاخص های میزان تعهد مدیران به نظام جانشین پروری مدیریتی 40202 استراتژیهای شهرداری در طراحی نظام جانشین پروری مدیریتی برای ارزیابی استراتژیهای شهرداری از پاسخگویان خواسته شده است برای 16 سیاست مطرح شده درجه اهمیت مشخص كنند كه این درجه اهمیت نمره بین 1-7 می‌باشد و آمار توصیفی به صورت جدول زیر ارائه شده است . جدول 4 آمار توصیفی استراتژیهای شهرداری میانگین مینیمم ماكزیمم انحراف معیاراستراتژیهای شهرداری 77/0 37/0 7 8/1 بر این اساس میانگین نمره استراتژیهای شهرداری از حد متوسط بیشتر است. ادامه خواندن مقاله تجزيه و تحليل الزامات اجرايي نظام جانشين پروري مديريتي در شهرداري مشهد

نوشته مقاله تجزيه و تحليل الزامات اجرايي نظام جانشين پروري مديريتي در شهرداري مشهد اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 30 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تجزیه و تحلیل آموزش دانشگاه واحد آموزش و آگاهی رسانیآموزش، آگاهی‌رسانی و فرهنگ سازی نقش عمده‌ای در توسعه و ثمردهی طرح‌های فناوری اطلاعات دارد. در این راستا واحد آموزش و آگاهی‌رسانی مرکز علاوه بر ایفای مأموریت فوق در دانشگاه وظیفه‌ی سرویس دهی به بخش بزرگی از كلاس‌های آموزشی مرتبط با فناوری اطلاعات برای گروه های آموزشی مختلف دانشگاه را نیز بر عهده دارد. رئوس وظایف این واحد به شرح زیر است: – مدیریت سایت مركزی دانشجویان – ارائه خدمات آموزشی عملی به كلاس‌های مبانی كامپیوترواحد برنامه ریزی آموزشی برنامه ریزی راه و روشی منظم و سیستماتیک برای هدایت فعالیت های انسانی برای اهداف ومقاصد مشخص است. برنامه ریزی درسی و آموزشی، ترکیب پیچیده ای از اهداف آموزشی، محتویات دوره، استراتژیهای آموزشی، پیامدهای یادگیری، تجارب آموزشی، ارزیابی محیط آموزشی، روش های یادگیری، برنامه زمان بندی شده برنامه کاری وعملیاتی و; میباشد که نیازمند توانائیهای عملی، خلاقیت، تحقیق و تفحص، صرف وقت و دقت نظر است و برای شناسایی نواقص احتمالی، ضرورت انجام برنامه به صورت پایلوت وتحقیق بررسی نتایج کار ضروری است. ساختار و اعضا واحد: مسئول واحد برنامه­ریزی: مشاورین واحد برنامه­ریزی: – تشکیل جلسه شورای برنامه ریزی مرکز به صورت دوهفته یکبار با حضور اعضاء – شرکت مسئولین وصاحبان فرایندهای آموزشی به صورت موردی بر حسب نیاز– ارائه طرح های برنامه ریزی (مطابق با نیازها و درخواست های مربوطه) اهداف و فعالیتها: * بازنگری و بهینه سازی برنامه های موجود *هدایت برنامه های آموزشی از وضعیت سنتی به سمت برنامه های نوین*تغییردر نحوه طراحی برنامه ها (از وضعیت تک رشته ای به سمت چند رشته ای یا Integration)* بررسی استانداردهای برنامه آموزشی رشته های مختلف آموزشی علوم پزشکی در سطح ملی و بین المللی * استفاده از توانایی دانشکده ها و همکاری گروه های آموزشی و صاحبان رشته های آموزشی در خصوص بازنگری برنامه های تجربه شده و تغییرات مورد نیاز * تطبیق برنامه های موجود با استانداردهای آموزشی ملی * بررسی برنامه ها در سطح میانی (غیر متمرکز) و بررسی نتایج و ارسال گزارشات * طراحی برنامه های سطوح میانی (غیر متمرکز و منطقه ای) * هدایت برنامه ها در سطوح استراتژیکی ، تاکتیکی و عملیاتی * تحقیق ومطالعه نتایج برنامه های ارائه شده سیر برنامه ریزی آموزشی در برنامه های جدید آموزشی:1- سنجش واعلام نیازبه تغییر برنامه2- بررسی وضع موجود (مطالعات توصیفی)3- بررسی آئین نامه ها وقوانین 4- بررسی نظرات صاحب نظران ومنابع معتبر علمی5- تعیین اهداف برنامه 6- تعیین راهکارهای دستیابی به اهداف برنامه7- تدوین برنامه ریزی عملیاتی و اجرایی8- کارشناسی و تایید برنامه تدوین شده9- اجرای برنامه در سطح آزمایشی (مطالعه مداخله ای)10- رفع نواقص واجرای مجدد 11- تثبیت برنامه جدیدسیر پروژه های بازنگری وبهینه سازی برنامه های آموزشی موجود: – بررسی برنامه های موجود (از جنبه های مختلف ) – مطالعات توصیفی در خصوص برنامه تجربه شده – بررسی محتوای برنامه موجود – بررسی نظر صاحبان برنامه های موجود با استفاده از بررسی آئین نامه ها وقوانین موجود – تدوین برنامه تغییر یافته وبیان اصلاحات وضرورت اصلاحات – تدوین برنامه عملیاتی – بررسی نظرات مدرسین و دانشجویان در مورد برنامه جدید وزارتی – اجرای برنامه تغییر یافته (در سطح پایلوت) ×ارزشیابی برنامه­های آموزشی و ارائه بازخورد اصلاحی×برنامه­ریزی كارگاه­های آموزشی ویژه مدرسین با توجه به نیاز سنجی و تغییر و تحولات برنامه­های آموزشی به طور مستمر و به روز ×ایجاد بستر تغییر در نحوه طراحی برنامه­ها (از وضعیت تک رشته­ای به سمت چند رشته­ای)شرح وظایف مسئول آموزش مداوم دانشگاهسیاستگذاری در راستای پیشبرد اهداف آموزش مداوم و نیل به استانداردهای لازم– ایجاد هماهنگی بین قسمت های برنامه ریزی و اجراء و تسهیل فرآیندهای مشترک بین این دو بخش – نظارت بر بخش های برنامه ریزی و اجرائی برنامه های آموزش مداوم– هماهنگی با معاونت آموزشی در فرآیندهای جاری و گزارش مستمر عملکرد آموزش مداوم به ایشان – هماهنگی با اداره کل آموزش مداوم و پیگیری اجراء کلیه دستورالعمل های ابلاغی– هماهنگی و ایجاد ارتباط با دیگر بخش های دانشگاهی و خارج دانشگاهی در راستای توسعه کمی و کیفی برنامه های آموزش مداوم تحت نظر معاونت آموزشی دانشگاه – نظارت بر امور اداری و مالی آموزش مداوم در حد اختیارات قانونی كد نیازهای كیفی R.1.1 زمان لازم برای دسترسی به اطلاعات مشخص باشد زمان پاسخگوییR.1.2 نرم افزارموردنیاز سیستم باید تهیه شود هزینهR.1.3 سیستم عامل به كار رفته درآن حدالامكان گرافیكی باشد سهولت در استفادهR.1.4 سیستم دارای شبكه باشد نوع رابطانواع نیاز ها نیازهای کیفی نیازهای عملیاتیكد نیازهای عملیاتی نوعR.1.1 سیستم بایدمشخصات دانشجوراثبت كند E R.1.2 سیستم بایداطلاعاتی درمورددروس واساتید مربوطه راداشته باشد H R.1.3 سیستم باید برای هردانشجوشماره یدانشجویی را تنظیم كند E R.1.4 سیستم برنامه ای كامل برای صدوركارت دانشجویی وفرم های مختلف را دارا باشد H R.1.5 سیستم بتواندنمرات دانشجویان راثبت كند E R.1.6 سیستم بتواند درسی را ازلیست انتخاب واحد دانشجو حذف یا اضافه كند E نام سناریو:ثبت نام دانشجواكتور:دانشجونوع:اصلیهدف:ارائه ی حداكثردروس بدون تلاقی به دانشجوشرح:دانشجو باید تعرفه ی خود را ارائه دهد.   پس از بررسی فرم تاییدیه ثبت نام به اوداده می شود. اكتور سیستم1درخواست فرم ثبت نام 2بازكردن فرم ثبت نام3واردكردن مشخصات 4ارائه ی مشخصات 5ذخیره ی اطلاعات6خروج از برنامه نام سناریو:حذف واضافه ی دروسنوع:اصلیهدف:اضافه كردن یاحذف دروسی به علت تداخل یا غیرهشرح:دانشجو تقاضای حذف واضافه دروس رامی كند وفرم تاییدیه دریافت می كند. اكتور سیستم1دانشجوتقاضای حذف یااضافه كردن رامی دهد 2نمایش فرم انتخاب واحد 3دروس مربوط به دانشجوراكنترل می كند 4مراحل حذف واضافه راانجام می دهد 5ذخیره اطلاعات انجام می دهد6خروج نام سناریو:صدور كارنامهاكتور:دانشجونوع:اصلیهدف:صدوركارنامه جهت نمایش نمره هاشرح:دانشجو باید تقاضای صدوركارنامه را بكندوبعدازكنترل وچاپ كارنامه به اوداده می شود. اكتور سیستم1درخواست فرم صدور كارنامه 2نمایش فرم3واردكردن نمرات و اطلاعات لازم 4معدل گیری 5ذخیره ی اطلاعات 6چاپ كارنامه نام سناریو:ثبت نام(انتخاب واحد)اكتور:مسئول ثبت نامنوع:اصلیهدف:ثبت نام دانشجو با ارائه ی حداكثر دروس بدون تداخلشرح:ابتدا باید بعد از تقاضای دانشجو برای ثبت نام مسئول ثبت نام بعداز نمایش فرم ثبت نام مراحل ثبت نام راانجام دهد وفرم ثبت نام را به اوتحویل دهد. اكتور سیستم 1درخواست فرم ثبت نام 2نمایش فرم ثبت نام3واردكردن مشخصات (دادن شماره دانشجویی وكد درس) 4ذخیره اطلاعات 5دادن تعرفه ی مالی 6رؤیت انتخاب واحد 7خروج نام سناریو:ثبت نمرات اكتور:مسئول ثبت نامنوع:اصلیهدف:ثبت نمرات دانشجویان جهت صدوركارنامه وتكمیل پرونده ی دانشجویی شرح:ابتدا فرم ثبت نمرات را نمایش داده ونمرات راوارد كرده وبعد از آن ذخیره می كند وبعد خروج از آن. اكتور سیستم1ابتدامسئول ثبت نام تقاضای نمایش فرم مربوط به ثبت نمرات را می كند 2نمایش فرم انجام میشود3نمرات ثبت می شود 4ارائه ی نمرات 5 . ذخیره ی نمرات انجام می شود 6خروج از برنامه نام سناریو:دادن شماره ی دانشجوییاكتور:مسئول ثبت نامنوع:اصلیهدف:دادن شماره ی دانشجویی جهت داشتن شماره ی منحصر به فرد شرح:دانشجو برای گرفتن شماره ی دانشجویی به مسئول ثبت نام مراجعه می كند. اكتور سیستم1درخواست فرم شماره دانشجویی 2نمایش فرم شماره های دانشجویی3الویت بندی 4كنترل جهت ثبت شماره دانشجویی 5وارد كردن شماره به فرم 6ذخیره اطلاعات و ارسال به تعریف دانشجو7خروج از برنامه نام سناریو:حذف واخذ دروس اكتور:مسئول ثبت نام نوع:اصلیهدف:حذف واخذ تعدادی از دروسی كه دانشجو می خواهدشرح:مسئول ثبت نام درخواست نمایش فرم مربوط به حذف واخذ دروسی برای دانشجو را می كندوبعد از آن این حذف واخذ انجام می گیرد. اكتور سیستم1درخواست فرم حذف واخذ 2نمایش فرم انجام میشود3اطلاعات لازم راوارد می كند 4اطلاعات مربوطه ذخیره می شود5خروج نام سناریو:صدور كارنامهاكتور:مسئول ثبت نامنوع: اصلی هدف:صدور كار نامه جهت اطلاع دانشجویان از نمرات آنهاشرح:ابتدا مسئول ثبت نام تقاضای فرم صدور كارنامه رامیكند وبعد از كنترل آن كارنامه صادر می شود. اكتور سیستم1درخواست نمایش فرم صدور كار نامه 2نمایش فرم صدور كار نامه 3وارد كردن اطلاعات مربوطه 4ذخیره ی اطلاعات 5چاپ اطلاعات6خروج از برنامه نام سناریو:ثبت انتخاب واحداكتور:مسئول ثبت انتخاب واحدنوع:اصلیهدف:جهت تكمیل پرونده وثبت شدن واحدهایی كه دانشجو انتخاب كرده وتاییدیه مالی دریافت كندشرح:ابتدا دانشجو فرم انتخاب واحد راپركرده بعد جهت ثبت به مسئول آن می دهد وبعد از آن مسئول ثبت كارهای لازم را انجام می دهد. اكتور سیستم1ابتدا مسئول ثبت تقاضای پیداكردن لیست را ازسایت می كند 2فایل باز می شود3تعداد انتخاب واحد (عملی – نظری) راوارد می كند 4ذخیره ی اطلاعات 5 خروج از برنامه نام سناریو:صدوركارت دانشجوییاكتور:مسئول صدوركارتنوع:اصلیهدف:صدوركارت دانشجویی جهت ورود وخروج به دانشگاه وجلسات امتحانی شرح:مسئول تعریف اطلاعات دانشجویی مربوط به دانشجو را وارد می كند ونهایتا صدوركارت انجام می شود. اكتور سیستم1تقاضای فرم صدور كارت 2نمایش فرم3ورود مشخصات 4ثبت مشخصات (درمردان وضعیت نظام وظیفه) 5صدوركارنامه 6چاپ كارنامه7خروج چارت سازمانی چارت عملیاتی ادامه خواندن مقاله تجزيه و تحليل آموزش دانشگاه

نوشته مقاله تجزيه و تحليل آموزش دانشگاه اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 37 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : قرص های اکستاسی اکستاسی مخدر جدیدی است که به دنبال مصرف آن شعور ، آگاهی و روان فرد مختل شده ، آستانه تحریک پذیری روانی او را پائین می‌آورد و بر قدرت سنجش واقعیت اثرمی‌گذارد و فرد را مستعد جنون می‌کند .ایجاد اعتماد به نفس بالا و شهامت و همچنین رفع ممنوعیتهای اخلاقی در فرد که از نتایج مصرف این داروهای توهم‌‌زا است فرد می‌تواند منشأ رفتارهای پرخطر و انحرافی بسیارزیادی در مصرف کنندگان آن باشد. آنچه که از جمع‌بندی تعاریف متعدد کجرفتاری برمی‌آید این است که به طورکلی رفتار انحرافی رفتاری است که به گونه مستقیم یا غیرمستقیم قوانین و هنجارها را نقض‌کند که شامل هرنوع قوانین رسمی و نوشته شده و هنجارهای اخلاقی جامعه می‌شود.طبق این تعریف مصرف قرصهای اکستاسی را می‌توان از انواع رفتارهای انحرافی برشمرد .اکستاسی مخدر جدیدی است که به دنبال مصرف آن شعور ، آگاهی و روان فرد مختل شده ، آستانه تحریک پذیری روانی او را پائین می‌آورد و بر قدرت سنجش واقعیت اثرمی‌گذارد و فرد را مستعد جنون می‌کند . ایجاد اعتماد به نفس بالا و شهامت و همچنین رفع ممنوعیتهای اخلاقی در فرد که از نتایج مصرف این داروهای توهم‌‌زا است فرد می‌تواند منشأ رفتارهای پرخطر و انحرافی بسیارزیادی در مصرف کنندگان آن باشد .برای مثال مصرف این دارو با ایجاد بی‌پروایی ، رفتارهای جنسی محافظت نشده و مکرر به دنبال خواهد داشت و در نتیجه ارتباط نزدیکی میان مصرف این مواد روان‌گردان و ابتلا به ایدز و همچنین بیماریهای مقاربتی می‌توان یافت .از طرف دیگر طبق آمار 92درصد مصرف کنندگان اکستاسی بعدها به مواد دیگری مانند ماری‌جوانا ، آنفتامین ، کوکائین و هروئین روی آورده‌اند . گرایش به این ماده مخدر خصوصاً سالهای اخیر افزایش چشمگیری داشته است که در صورت ادامه این روند آثار جبران ناپذیری در جامعه باقی خواهد گذاشت به همین دلیل بسیاری از کشورها مبارزه جدی با این ماده خطرناک را آغاز کرده‌اند .برای مثال در کشورهای آمریکا و انگلستان مبارزات جدی با این پدیده آغاز شده مشاهده آن مداخلات جدی پلیس و مراجع قانونی را به همراه دارد .به طور کلی در تمام کشورهای عضو سازمان ملل از جمله ایران مصرف مواد روان گردان جرم است و هرچند در قانون مبارزه با مواد مخدر ایران نامی از اکستاسی نیست اما مصرف آن غیرقانونی است و در صورت دستگیری فرد مصرف کننده یا توزیع کننده آنها این فرد به دادگاه انقلاب ارجاع می‌شود و در این موارد حکم تعزیر صادر می‌شود .با وجود با توجه به رشد بی‌رویه این ماده خطرناک در جامعه ما فعالیتهای انجام شده برای مبارزه با آن ناکافی به نظر می‌رسد به ویژه اینکه به دلیل عدم اطلاع رسانی صحیح در این زمینه عموم جامعه اطلاعات درست و کاملی از این پدیده ندارند  و این عدم آگاهی صحیح مهمترین عواملی است که باعث می‌شود تبلیغات کاذب فروشندگان این مواد منجر به گرایش جوانان به آن شود .در این پژوهش به دلایل زیادی از جمله نبود کتاب و متن معتبر و قابل استناد ، کمبود آگاهی عمومی و اطلاعات خام در این زمینه ، همچنین پنهان بودن این اعتیاد و عدم قابلیت شناسایی معتادین آن و همچنین عدم توانایی و دانش کافی محقق امکان پرداخت علمی به این مسئله وجود نداشت . در این تحقیق تنها از مقالات و اطلاعات مختصر و نه چندان قابل استناد موجود در منابع اینترنتی و همچنین تعداد محدودی پرسشنامه استفاده شده است .با توجه به همه این مسائل د راین تحقیق صرفاً تلاش در جهت جمع‌آوری اطلاعات زمینه و پایه‌ای بوده است تا شاید بتواند راهگشای تحقیقات وسیعتری در این زمینه باشد. اکستاسی چیست؟ MDMA یا 3 و 4 متیلن‌دی‌اکسی‌مت‌آمفتامین که به نامهای اکستاسی ، اکستازی ، XTC ، E , X هم معروف است نوعی جدیدی از مواد مخدر است که به دلیل ایجاد احساس نشاط فراوان امروز در میان محافل جوانان جذابیتی خاص پیدا کرده است این مواد توهم‌زا که در اشکال متنوع داروئی عرضه می‌شود بر مغز اثر گذاشته و تصاویر آن را مخلوط می‌کند.اکستاسی خالص پودری سفید شامل کریستالهای ریز است . از این پودر بوی کپک به مشام می‌رسد . در صورت وجود ناخالصی اکستاسی به رنگهای قرمز و قهوه‌ای نیز دیده می‌شود. این ماده به اشکال قرص خوراکی و جویدنی ، کپسول ، پودر استنشاقی ، برچسبهای پوستی و مواد تدخینی و تزریقی موجود است .میزان ماده مخدر در هر قرص از 9 تا 117میلی‌گرم متفاوت است که این میزان بر سرعت و شدت و همچنین مدت زمان ماندگاری اثر ماده تأثیر می‌گذارد . ناخالصیهایی که به قرص افزوده می‌شود شامل مواد شیمیایی‌ای است که غالباً خاصیت تحریک کننده و فعال‌کننده سیستم عصبی را دارند . به علت سهولت ساختاری این مواد به طوریکه امکان تهیه آن در لابراتورهای داخلی نیز وجود دارد خطر وجود مواد اضافی خطرناک و ترکیبات کشنده در آن بالاست .با بلعیدن قرصهای حاوی این مواد اثرات آن پس از 20 تا 90 دقیقه ظاهرشده و 2 تا 3 ساعت اثرات آن در یک حد حفظ شد ه و بعد افت می‌کند و از 3 تا 24 ساعت اثرات آن باقیست. این قرصها به علت تأثیرات خاصی که دارند در میان جوانان با نامهای مختلف شناخته می‌شوند مانند قرصهای شادی یا قرص عشق (LOVE PILL ) ، قرص فراری ، قرص انرژی‌زا ، دیسکو بیسکویت ، قهوه‌ای بزرگ ، دنیس شیطونه و …حالت بعد از مصرف این مواد را اصطلاحاً سفر یا trip می‌گویند کلمه اکستاسی در گذشته برای سرمستی عارفان و خاصه شاعران به کار می‌رفته است .قرصهای موجود در بازار ایران در قالب طرحها و مارکهای مختلفی عرضه می‌شوند که برخی از آنها عبارتند از : دلفین ، لنگر ، صلیب سرخ ، رنو ، سان شاین ، سوپر من ، هوندا ، امگا ، پلیکان ، لاو ، مرسدس ، میتسوبیشی و … تاریخچه اکس: اکستاسی نخستین بار در سال 1914 توسط شرکت داروسازی « مرک » (Merck ) در آلمان ساخته شد و به عنوان داروی ضد اشتها و لاغری به ثبت رسید اما درآن زمان وارد بازار نشد و استفاده از آن تا اواخر دهه 1970 به تعویق افتاد . در این زمان اکستاسی به عنوان درمان اختلالات روانی و عاطفی توسط پزشکان و روان‌پزشکان معرفی شد و در سال 1980 در دسترس متقاضیان قرارگرفت . به ویژه این دارو جهت استفاده سربازان آلمانی در جنگ جهانی اول به کاررفت که بعدها با شناخته شدن آثار مخرب و خطرات روحی بسیار زیاد آن از چرخه مصرف خارج‌شد . طی این مدت قربانیان و تلفات زیادی برجای گذاشت . در این باره معروف است که می‌گویند: « سربازان آلمانی را دوباره قربانی کردند . یک بار وقتی مجبورشان کردند برای فتح دنیا سینه‌هاشان را آماج گلوله کنند و یکبار وقتی برای درمان آسیبهای روانی جنگ ، آنها را به خوردن داروهای توهم‌زا واداشتند داروهایی که می‌توانست هراس شبهای جنگ و فریادهای همسنگرهای زخمی را از یاد ببرد و در مقابل چنان نشاطی را به بیماران جنگی بدهد که انگار هرگز گرفتار جنگ و خونریزی نشده‌اند .» به هر حال بعد از مشخص شدن آثارسؤ مصرف قرصهای اکستاسی تولید و توزیع و مصرف آنها غیرقانونی اعلام شد. سال 1985 دولت آمریکا مصرف این ماده را ممنوع کرد و در سال 1986 مطالعات انجام‌شده روی حیوانات آزمایشگاهی آثار مخرب اکستاسی را روی سیستم عصبی نشان داد .در سالهای اخیر مصرف آن در آمریکا در پارتیهای شبانه مرسوم به ریو افزایش یافته است و در کشور ما نیز در پدیده‌ای مشابه به نام اکس‌پارتی مصرف آن دچار افزایش گشته است. اکس پارتی: در دهه هشتاد میلادی پارتیهای شبانه مرسوم به ریو (Raves ) بحران جدیدی در اروپا و امریکا به وجودآوردند . اکستاسی به طور غیرقابل مهاری در میان جوانان نفوذ کرده‌بود و روز به روز بر تعداد مصرف‌کنندگان آن افزوده می‌شد . کسانی که به این قبیل مهمانیها می‌رفتند هماهنگ و عجیب بودند .یکسان لباس می‌پوشیدند تا خود را به صورت یک گروه درآورند . بزرگترین گروه اکس بازها  می‌رسند . اما اصطلاح اکس‌پارتی مربوط به مجالسی است که شرکت کنندگان آن ساعات متمادی با موسیقی الکترونیکی و رقص‌نور به رقصهای تند و طولانی می‌پردازند. در این میهمانیها قرصهای اکستاسی مصرف می‌شود . این مجالس را معمولاً در فضاهای باز یا غیرقابل کنترل مانند پارکهای جنگلی و انبارهای متروکه برگزار می‌کنند ولی گاه در محافل خانگی نیز چنین مجالسی بر پا می‌شود. هزاران جوان در این میهمانیها که بیش از دو روز طول می‌کشد شرکت می‌کنند.اکستاسی میل به خوردن و خوابیدن را مهار می‌کند و در نتیجه این افراد می‌توانند بدون نیاز به خوردن و خوابیدن در میهمانیهای چند روزه شرکت کنند . البته گاه کم‌آبیهای بسیارشدید و خستگی‌های مرگ‌بار شرکت کنندگان را از پا درمی‌آورد . از این قرص با عنوان کوکائین میهمانی ریو نیز نام می‌برند . این مجالس مکان مناسبی جهت تبلیغ فروشندگان اکس برای مشتریان جوان خود است و تمامی افراد شرکت‌کننده در آن در معرض خطر استفاده از اکس قراردارند .مصرف کنندگان اکستاسی تمایل زیادی به استفاده گروهی از آن دارند . به طورکلی تمایل به مصرف گروهی در مورد تمام مواد مخدر وجود دارد . اما در اکستاسی از دلایل مطرح ، نیاز به وجود یک فرد حمایت کننده است . مصرف انفرادی این دارو در تنهایی خطرآفرین است . از سویی دیگر ، احساس سرخوشی دسته‌جمعی برای هر کدام از مصرف‌کنندگان حکم تأیید را دارد و فرد متقاعد می‌شود که کار درستی انجام می‌دهد. دلیل دیگر ، نیاز مصرف کنندگان به برقراری ارتباطات صمیمانه اجتماعی است . آنها همدیگر را در آغوش می‌گیرند و از بودن در کنار هم لذت می‌برند. عوارض و اثرات به طورکلی انگیزه انسان برای عملی از سه عامل نشأت می‌گیرد : عشق ،ترس ، گناه . این نوع داروهای روان‌گردان احساس ترس و گناه را در روان به حداقل می‌رسانند . در نتیجه اعتماد به نفس فرد افزایش می‌یابد و تمایل طبیعی او برای برقراری ارتباط صمیمانه نزدیکی و عاطفی زنده می‌شود هرفرد با رشد مکانیسم‌های روانی خود احساس امنیت می‌کند و با محیط پیرامونش سازگار می‌شود .در ابتدای مصرف این مواد آثار و عوارض بسیار جذاب ومهیجی از این قبیل و نشاط و سرخوشی فراوان پس از مصرف آن ( که تمامی آنها از جانب فروشندگان این مواد نیز تبلیغ می‌شود ) باعث گرایش افراد به مصرف این داروها می‌شود اما با این حال اثرات و عوارض منفی بسیارشدید و مخرب این داروها که تمامی آنها قابل شمارش نیست آنقدر وسیع و خطرناک است . • تغییرات بینایی • گشاد شدن مردمکها ( میدریاز ) افراد مصرف‌کننده در محل‌های مصرف مثل پارتی‌ها با وجود کم بودن نور به استفاده از عینکهای آفتابی در شب هستند که علت آن تحریک پذیری با نور است . • حرکات غیرطبیعی چشم ( نیستاگموس ) • توهم بینایی ( هالوسیناسیون ) • افزایش ضربان قلب و فشارخون ( تاکی‌کاردی و هیپرتانسیون) • تغییر در نظم دمای بدن • فک زدنهای طولانی ( افراد مصرف کننده برای جلوگیری از حالت قفل‌شدن فک مجبور به مصرف آدامس هستند ، تا ساعتها پس از مصرف این حالت فک‌زدنهای غیرطبیعی موجود است ). • لرزیدن ، عصبی‌شدن ، عدم تمایل برای استراحت • تمایل شدید برای مصرف مجدد این ماده پس از افت تأثیر اولیه اثرات منفی شدید : • اثرات شدید احساسی ، اختلال خواب ، کابوسهای شبانه حملات ناگهانی اضطراب ( Panic Attack ) ، دیوانگی ( Psychosis ) • انقباض شدید فک و پارگی زبان در اثر فک‌زدنهای طولانی (Trisma ) { در صورت بسته بروز این حالت باید از آمپول دیازپام ویا قرصهای خوراکی آن استفاده کرد . • عدم تمرکز ، فراموشی ، اختلال در یادگیری ( Confusion) • افزایش دمای بدن و کاهش آب بدن ( در پارتی‌هایی که دارو مصرف می‌شود افراد مجبور به مصرف آب فراوان و مکرر هستند و این مساله خطرات خاص خود را به دنبال دارد). • اختلال در مکانیسم نعوظ و نرسیدن به اوج لذت جنسی (ارگاسم ) • تهوع و استفراغ • کاهش سدیم خون در اثر مصرف زیاد مایعات ( هیپوناترمی ) • سردرد و سرگیجه و تشنج • آنمی آپلاستیک ( سرکوب شدید و خونسازی مغز استخوان ) • افت شدید خلق در روزهای پس از مصرف • خستگی و افسردگی شدید تا یک هفته پس از مصرف • احتمال اعتیاد جسمی کم است ولی احتمال اعتیاد روانی بسیار زیاد است . • احتمال سمیت کبدی • صدمه به اعصاب مغزی • بزرگ شدن پستان در آقایان ( ژنیکوماستی ) • احتباس ادراری ( Retension ) • تخریب عضلات مخطط ( رابدومیولیز ) که در نتیجه افزایش دمای بدن رخ می‌دهد و می‌تواند بعلت رسوب مواد حاصل از این تخریب در کلیه باعث آسیب به این ارگان شود. • میزان بروز مرگ در اثر مصرف اکستاسی 2در 100000 مصرف کننده است . • دختران جوان بعلت اثرات هورمونهای جنسی زنانه ، در صورت مصرف اکستاسی در معرض خطر بیشتری برای ابتلا به افت سدیم خون و بدنبال آن تشنج هستند .( میزان بروز SIADH در ارتباط با استروژن خون افزایش می‌یابد ). آمار و تیپ مصرف كنندگان اكستاسی : در فاصله سالهای 1998 تا 1999 موارد مرگ ناشی از اكستازی 400 درصد افزایش یافته است .از سال 1996 تا 1999 اورژانس بیمارستانهای سراسر دنیا با 9 برابر افزایش شمار مسمومیت با اكستازی مواجه‌شده به‌ طوری كه تعداد موارد مسمومیت در این دوره زمانی از 319 نفربه 2850 نفر رسیده است سن اكثر قربانیان كمتر از 25 سال بوده است .سازمان غذا و داروی آمریكا شمار مصرف كنندگان اكستاسی را در سال 2001،1/8 میلیون نفر ذكر كرده است .احتمالاً در سال جاری (2004) این رقم در حدود 5/6 میلیون نفر افزایش یافته باشد .در فاصله سالهای 1995 تا 2 مصرف این قرصها در آمریكا میان جوانان و نوجوانان به‌ شدت در حال افزایش است . طبق آمار تعداد كسانی‌كه حداقل یكبار از این ماده مصرف كرده‌اند بین دانش‌آموزان كلاس آخر دبیرستان آمریكا از 9 درصد به 12 درصد افزایش یافته است . طبق آماری كه در سال 1380 از یك تحقیق به دست آمده بیش از 40 هزار نفر در ایران این دارو را تجربه كرده‌اند .البته با توجه به سرعت شیوع این ماده درمیان جوانان این آمار به هیچ عنوان برای جامعه امروز ایران قابل تعمیم نیست یكی از مهمترین دلایل رشد سرسام‌آور گرایش به این ماده مخدر در كشور ما نزول یكباره قیمت آن است . طبق اطلاعات به دست آمده متوسط قیمت این قرصها تا سال گذشته ده هزار تومان بوده است اما امسال می‌توان قرصهای حاوی این تركیبات را حتی با قیمت 300 تومان در بازار تهیه كرد كه این نزول قیمت به دلیل ساخت دست‌ساز این داروها در لابراتورهای غیرمجاز داخلی است و همین امر سبب شده ناخالصیهای موجود در این داروها افزایش پیدا كرده و در نتیجه باعث بالارفتن خطرات و عوارض ناشی از آن شود . به عنوان عوامل دیگر افزایش گرایش می‌توان از سهولت دسترسی و همچنین آشنایی جوانان با این ماده مخدر بدون اطلاع صحیح از آثار و عوارض مخرب آن نام برد .همان طور كه گفته شد مصرف این قرصها در ایران به خصوص در یكسال اخیر در پارتیهای شبانه به شدت افزایش یافته است طبق آمارهای غیررسمی بیشترین مصرف كنندگاه اكستاسی در ایران جوانان تحصیلكرده و مرفه هستند . این جوانان عمدتاً در خانواده‌های از هم پاشیده رشد كرده یا به تنهایی زندگی می‌كنند و علت گرایش آنان به این ماده تمایل به افزایش انرژی و احساس شادی است . این در حالی است كه عموم جامعه از عوارض مصرف این قرصها كه در اكثر موارد خطرآفرین نیز هست و گاه حتی یكبار مصرف آن باعث ایجاد عوارض بلند مدت می‌شود ، اطلاعی ندارند . موضوع پراهمیت دیگر در مورد مصرف داروهای نشاط آور الگوی مصرف آن است . در مقایسه با سایر مواد مخدر تمایل زنان به مصرف اكستاسی به مراتب بیشتر است . اگر در مصرف مواد مخدری نظیر هروئین به ازای هر ده مصرف كننده مرد یك مصرف كننده زن وجود دارد در مورد اكستاسی این نسبت دو به یك است .به طور كلی افسردگی و اختلالات اضطرابی در میان زنان شیوع بیشتری دارد و از طرف دیگر زنان به درمانهای بی‌ سر و صدا علاقه‌مندند . از آنجا كه حالت نئشه و خمودگی كه در اعتیاد به سایر مواد مخدر ایجاد می‌شود در مصرف این دارو مشهود نیست ، به علاوه استفاده از آن سریع و راحت است وهمچنین به دلیل حمل و نقل راحت و آسان اختفاء زنان ترجیح می‌دهند از این قرصها جهت درمان حالات نامناسب روانی خود استفاده كنند. چند تجربه مصرف اكستاسی : با توجه به اینكه شیوع استفاده از اكستاسی در جامعه ما پدیده‌ جدیدی است و اطلاعات چندانی از آن در اختیار نیست لازم است چند نمونه از تجربیات اشخاصی كه به‌طور مستقیم با این پدیده درگیر بوده‌اند برای آشنایی بیشتر با آن ذكر شود : 1.الكساندر شولیگین بیوشیمیست آمریكایی كه برای اولین بار روی عوارض این دارو كارمی‌كرد پس از یكبار مصرف اكستاسی می‌نویسد : به كوهی كه نزدیك منزلم بود و هر روز آن را می‌دیدم پس از مصرف اكستاسی طوری به نظرم می‌آمد كه دوست داشتم ساعتها آنرا تماشا كنم . 2.یكی از دانشجویان رشته تربیت‌بدنی : «شنیده بودم مصرف اكس نشاط و شادی زیادی فراهم می‌كند فكر می‌كردم برای انجام تمریناتم می‌توانم از آنها استفاده كنم . اول احساس خوبی داشتم ولی تا سه روز پس از آن گیج بودم ، عضلاتم خشك شده بود ، اصلاً نمی‌توانستم ورزش كنم در عین خستگی خوابم نمی‌برد . افكارم پراكنده بود . نمی‌توانستم چیزی بخورم و گفت كه یكی از دوستانش در آخرین مصرف سكته كرده . 3.اولین بار كه این قرص را مصرف كردم در میهمانی شبانه بود. پس از مصرف به سفری بزرگ در قطب شمال رفتم به گونه‌ای كه با یك بالن سرتاسر قطب را دیدم . خرسهای قطبی و.. . اما به شدت احساس گرما می‌كردم . بار بعد پس از مصرف فقط آب می‌خوردم . انگار از تشنگی به مرز نابودی رسیده بودم . آب می‌خوردم و می‌رقصیدم و فریاد می‌كشیدم . بار بعد ضعف شدید بدنی ، خشكی عضلات و تشنگی شدید به سراغم آمد . دندانهایم قفل شده بود ، به خود كه آمدم متوجه شدم كه 5 ساعت در آن حالت بوده‌ام. 4.در یك میهمانی ریو ، مردی كه به طور مداوم و به تعداد زیاد اكستازی مصرف می‌كرد خود را پرتقال می‌دانست یكی دیگر از مصرف‌كنندگان فكر می‌كرد كه مگس است و به دفعات سرش را به شیشه پنجره می‌كوبید .یك مصرف كننده دائمی اكستاسی می‌گوید : « اگر هر شب اكستاسی بخورید ، سرما وجودتان را فرا می‌گیرد . كلیه‌هایتان از كار می‌افتد و پادرد خواهید داشت . لب‌ها و انگشتانتان را آنقدر می‌جوید كه به خونریزی می‌افتند . 5.خانم 24ساله دانشجودر دی ماه به مهمانی موسوم به اكس پارتی شركت كرده برای اولین بار اكس مصرف كرده . قرص مصرفی از نوع صلیب بوده بیمار از تركیبات و عوارض آن اطلاع نداشته و به اصرار دوستان مصرف كرده است .بیمار یك ساعت قبل از مصرف قرص الكل طبی مصرف كرده بود و سابقه مصرف مواد اعتیادزایی مانند حشیش ، الكل و كوكائین را در گذشته ذكر كرده است . 20 دقیقه پس از بلعیدن قرص بیمار احساس خوب بودن و شادی و عشق به دیگران را وصف كرده‌است . میل جنسی او افزایش یافته و برای بوسیدن دیگران تمایل بسیار داشته بیمار دچار تاكی‌كاردی ، تعریق و خستگی دهان نشده و بی‌دلیل فك‌زدنهای مكرر تا ساعتها بعد مجبور به جویدن آدامس بوده . بیمار هوشیاری خود را بسیار بیشتر از معمول توصیف كرده و تجربه خود را به صورت باز شدن محلهای جدید در مغزش بیان كرده . تغییرات بیبنایی به صورت مشاهده روشنایی در دیدن اشیا یك ساعت پس از مصرف قرص دچار احتباس ادراری شده . سطح انرژی بیمار بسیار افزایش یافته به طوری‌كه بیمار از ساعت 7 شب تا 4 صبح در مهمانی رقصیده و تمایلی برای استراحت نداشته این اثرات تا 12 ساعت بعد در بیمار وجود داشته است .دو روز بعد احساس خستگی شدید بیمار را از انجام فعالیتهای روزانه‌اش باز داشته و تمایل شدیدی برای مصرف مجدد در او به وجود می‌آید . قدرت یادگیری و تمركز او تا یك هفته بعد به طرز مشهودی كاهش یافته و در روزهای بعد تجربه‌های روانی پس از مصرف برای بیمار تكرارشد. بیمار به دلیل نیاز روحی دو نوبت دیگر در بهمن و اسفند همان سال از قرص استفاده كرده . عوارض كوتاه مدت قرص مشابه بار اول بوده با این مدت كه پس از بار دوم بیمار تا سه ماه دچار كابوسهای شبانه شده و فاز REM خواب وی به طرز آزاردهنده‌ای طولانی شد . قدرت حافظه بیمار به طرز مشهودی كاهش یافت و بیمار دچار حملات ناگهانی ترس شد .بیمار طی این مدت به پزشك مراجعه نكرده و پس از سه ماه اثرات دارو خود به خود برطرف شده . رواج قرص های روانگردان و تأثیرات آنقرص های روان گردان معروف به «اكستازی» و تأثیرات منفی و كاملاً مخرب آن از جمله معضلات جدیدی محسوب می شوند كه در دنیای تكنولوژیك امروز گریبانگیر بسیاری از جوامع از جمله جامعه جوان ماست. منشاء اصلی تولید و توزیع این نوع قرص ها كه اغلب كشورهای آمریكایی و اروپایی محسوب می شوند، هر ساله خیل عظیمی از جوانان را به عالم پوچی و پوچ گرایی مطلق و تا مرز جنون و خودكشی می كشاند. در كشورهای مشرق زمین و از جمله ایران اسلامی از این پدیده به عنوان یكی از ترفندهای تهاجم فرهنگی غرب یاد می شود.این هدیه غرب چند سالی است كه در كشورمان رایج شده و حدود یكسالی است كه معضلات آن به اوج خود رسیده و متأسفانه هر روز ابعاد تازه ای به خود می گیرد و جوانان و نوجوانان ناآگاه را به این دام گرفتار می كند. اینكه رواج قرص های روان گردان در جامعه كنونی به شدت درحال افزایش است و این قرص ها به راحتی دست به دست می گردد، وظیفه دستگاه های اجرایی و قضایی و مسئولان قانونگذار را دوچندان می كند و انتظار از مسئولین امر شكل جدی تری به خود می گیرد.اگر صفحات حوادث روزنامه ها را ورق بزنید، به آمار و اخباری دست پیدا خواهید كرد كه بدون شك از عمق فجایع به بارآمده بوسیله قرص های روانگردان حكایت می كنند.اكستازی تقلبی «دكتر خلیل علی محمدزاده» رئیس كمیته پزشكی باشگاه پژوهشگران جوان معتقد است: «تقریباً تمام قرص های اكستازی موجود در ایران تقلبی و دست ساز هستند.»دكتر علی محمدزاده با بیان این مطلب می افزاید: «اثرات مخرب این قرص ها كه در تهیه آنها از فرآورده های ارزان قیمت و موادمخدر و توهم زا نیز استفاده می شود بیشتر از انواع خالص آن هستند.» وی در ادامه می گوید: «مصرف كنندگان اكستازی در جهان، امروزه جزء مصرف كنندگان همزمان چند ماده مخدر هستند، مصرف كنندگان این قرص ها به علت رفتارهای تحریك آمیز، حالتهای شك و سوءظن در روابط كاری و شخصی، دچار اختلال می شوند، به طوری كه حتی با یكبار مصرف اكستازی دچار عوارض بلندمدت شده و با ایجاد اعتماد به نفس كاذب و توهم، به انجام كارهای خطرناك از قبیل پرتاب كردن خود از ارتفاع یا رفتارهای دیوانه وار درحین رانندگی دست می زنند.»رئیس كمیته پزشكی باشگاه پژوهشگران جوان استفاده همزمان این قرص ها را در بیمارانی كه داروهای ضدافسردگی مصرف می كنند، اسفناك دانست و اظهار كرد: «در جهان، اكستازی مصرف پزشكی ندارد و استفاده از آن غیرقانونی و فروش آن مصداق قاچاق را دارد. انرژی زایی این قرص ها كاذب و نشاط آن لحظه ای است، ولی عوارض سوء آن فراوان است و حتی منجر به مرگ می شود و درواقع باید گفت قرص های اكستازی یك ابزار جنبش ضدفرهنگ است.» راهكارهای پیشگیریبرای جلوگیری از رواج و استفاده افراد از قرص های اكستازی راهكارهای فراوانی وجود دارد كه مسئولین مربوطه باید در مبارزه با آن برنامه های كارشناسی شده و ریشه ای مدونی را به مرحله اجرا درآورند. رئیس كمیته پزشكی باشگاه پژوهشگران جوان در ادامه اظهارات خود درباره راهكارهای جلوگیری از مصرف قرص های روان گردان می گوید: «برنامه ریزی برای اوقات فراغت جوانان، ایجاد اشتغال و نشاط اجتماعی در جامعه، پرهیز از كشاندن تنش های سیاسی به زندگی مردم، برخورد تخصصی و بشردوستانه با آسیب های اجتماعی و ترویج روش های مصونیت ساز به جای محدودسازی صرف از جمله راهكارهای جلوگیری از مصرف قرص های روانگردان ها است كه باید در دستور كار بخش های ذی ربط قرار گیرد.»فروش قرص اكستازی به جای سایر داروهااخیرا فروش قرص های اكستازی به جای برخی از داروها از جمله لاغری، رفع كسالت و سردرد و; رواج یافته و بسیاری از افراد فریب باندهای فروشنده قرص های روان گردان را خورده اند.چندی پیش پلیس تهران اعلام كرد كه اعضای باندی كه به جای داروهای لاغری و كاهش استرس به مشتریان خود قرص های اكستازی می دادند، دستگیر شدند و البته مأموران پلیس در پی شكایت تعدادی از مشتریان این باند كه فریب متهمان را خورده بودند، پی به فعالیت این كلاهبرداران بردند. چندی پیش مردی با مراجعه به شعبه سوم بازپرسی دادسرای جرایم پزشكی تهران نخستین شكایت را از اعضای این باند مطرح كرد. این مرد كه دچار اضافه وزن بود به قاضی فتح اللهی گفت: «به خاطر اضافه وزن به دنبال راه حلی برای لاغر شدن می گشتم كه یكی از دوستان یك موسسه لاغری را به من معرفی كرد. وقتی به این موسسه مراجعه كردم، صاحب آن قرصی به من داد و گفت اگر هفته ای یكی از این قرص را بخورم، پس از یك ماه لاغر می شوم. پس از خوردن این قرص ها، حالت سرخوشی به من دست می داد، ولی هیچ تأثیری در جهت لاغری من نداشت. پس از سه هفته به موضوع شك كردم و قرص ها را به یك پزشك نشان دادم كه او مدعی شد قرص ها از نوع قرص های اكستازی است.»درحالی كه تحقیقات پلیس درباره فعالیت اعضای این موسسه ادامه داشت، پسر جوانی به شعبه سوم بازپرسی دادسرای جرایم پزشكی مراجعه كرد و دومین شكایت را از اعضای این باند مطرح كرد.متهمان وقتی پسر جوان برای رفع استرس كنكور به آنها مراجعه كرده بود، با عنوان قرص رفع استرس به او قرص های اكستازی داده بودند.این جوان در شكایتش گفته بود: «قبل از كنكور یكی از قرص ها را برای از بین رفتن استرسم خوردم كه این موضوع باعث شد در جلسه كنكور دچار شوك شوم.» «حمیدرضا آذرپور» دادیار شعبه سوم دادسرای عمومی و انقلاب شهرستان اسلامشهر با توصیه به جوانان درخصوص استفاده نكردن از قرص های روانگردان می گوید: «افراد به ویژه جوانان به لحاظ استعمال قرص های روانگردان مرتكب بزرگترین جرایم می شوند، مثلا چندی پیش یك چاقوكش حرفه ای، 19 ساله كه هجدهمین فرزند خانواده خود است با مصرف قرص های شیمیایی به ویژه اكس با حالت غیرطبیعی همراه با دوستانش وارد درگیری می شد و اقدام به ایراد ضرب و جرح با چاقو می كرد و تاكنون بیش از 8 نفر شاكی خصوصی علیه او- حسن، ف- به این شعبه شكایت كرده اند ادامه خواندن مقاله قرص هاي اکستاسي

نوشته مقاله قرص هاي اکستاسي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : مقایسه كار آفرین و مدیر كارآفرین :مدیریت كردن ریسك فرصت گرایی عملیاتمدیر :حداقل كردن ریسك منایع گرایی تجزیه و تحلیل چگونه می توان انتظار داشت نوآوری ها ظاهر شوند ؟ -نیازهای افراد تشخیص داده شود.-به بازار محصول توجه لازم بشود. -از ابزارهای علمی و فنون بالاتر استفاده شود.-داشتن مدیری معتقد به كیفیت ونوآوری.-ایجاد فضای تعاون و همكاری بین كاركنان. -ایجاد فضای تغییرپذیری در سازمان.-تقویت كردن ایده های جدید. -ایجاد سیستم پاداش برای ایده دهندگان.-ایجاد محیط شاد و مسرت بخش برای كاركنان. -پرورش تفكر خلاق در سازمان. رهكارهای تسهیل در ظهور خلاقیت و نوآوری-یورش فكری -سنتز كردن گروه های كاری ( سینكتیكس SYNECTICS )-سوالات ایده برانگیز-راه كار دلفی-گروه اسمی نامنظم -ایینه مورینو -ارتباط اجباری -تجزیه و تحلیل مورفولوژیك -گروه تخیلی-الگو برداری از طبیعت -تفكر موازی تغییرات بنیادی در سالهای اخیر در سطح مدیریت در جهان1-ذهنیت و نگرش بشر در خصوص پدیده مدیریت و رهبریت در سازمانها تغییر یافته.2-مفهوم و ایده كار كردن افراد در سازمانها بعنوان تصدی یك شغل دچار تغییرات وسیعی شده. 3-سازمانها بطور فزاینده ای نسبت به بهینه سازی فرهنگ سازمانی خود سرمایه گذاری كرده اند. مجموعه این تغییرات نمایانگر تحولی عمیق در نگرش بشر نسبت به چگونگی عملكرد دنیای جدید سازمانها است. این تغییرات الگویی مدیریت را در قالب گذر از وضعیت گذشته به حال می توان تصور كرد: 1-گذر از مدیریت به رهبری.انجام كار فقط از طریق دیگران كارایی چندانی ندارد.مدیران بجای كنترل زیردستان خود باید در خدمت انان قرار گیرند. 2-گذر از موانع و مشكلات و رسیدن به فرصتها. مدیران از طریق معاشرت با زیر دستان و سرو سامان دهی به كارها به رفع موانع موجود می پردازند.3-گذر از كنترل كاركنان و رسیدن به بازده كار. پای فشاری بر كیفیت جامع و فراگیر.4-گذر از رقابت و رسیدن به همكاری.5-گذر از اطاعت و رسیدن به تعهد.بجای كنترل كردن دیگران سعی می كنند خویش را با دیگران وفق دهند. 6-گذر از كنترل كردن و رسیدن به مربی گری.7-گذر از تحكم و رسیدن به مشاركت.مدیریت مشاركتی انتقال اختیارات و دخالت كاركنان در مسایل مدیریتی الگوهای موفق تجربه شده جاری است.8-گذر از این یا ان و تفكر خطی رسیدن به تفكر خلاقه و اندیشه فراگیر.باید یاد گرفت چند بعدی و مبتكرانه اندیشید.9-گذر از دافعه و رسیدن به جاذبه. ارزش قایل شدن برای عقاید متفاوت می تواند به معنی تغییری اساسی در ذهنیت مدیر امروزه تلقی شود.10-گذر از پاداشهای مالی و رسیدن به برانگیختگی درونی. مدیران باید به جای سیستم های تشویق و تنبیه بر رفتارهای خودگردان كاركنان تاكید ورزیده و به جای أنان در این خصوص كه چگونه می توانند از طریق شغل انها به أنچه كه می خواهند دست یابند الهام دهند. ایفای نقش موثرتر نیروی انسانی با مدیریت یا رفتار نشاط انگیزفضای مدیریت نیروی انسانی كه بخواهد از افراد در راستای بهره گیری از توانایی های بالقوه انان در به فعالیت رساندن بهره بگیرد. در تكاپو است تا به مواردی نظیر نكات اشاره شده در زیر دست یابد : پیش بردن مجموعه به سمت اهداف تعریف شدهبهبود بهره وری در ابعاد گوناگون -افزایش كمیت یا كیفیت تولید یا تغییر در میزان عرضه خدماترسیدن به حدی معقول و امكان پذیر از سود اوری و ایجاد فضای جلب رضایت مشتری داخل و خارج از سازمانتضمین با بیمه كردن بقای سازمان و مواردی مشابه غالبا ابزارها اهرم ها یا شیوه های مختلفی كه مدیران را برای رسیدن به اهداف سازمانی هدایت می كنند در دو قالب مادی یا انسانی جای داده می شوند : ابزارهای شخصی -دستیار -مشاور مورد اعتماد-جلب حمایت دیگران یا بالا دستان و همكاران -تفكر مثبت-منشی-میزگرد و جلسات-مطالعه مستمر-اعتماد به نفس ابزارهای سازمانی -اموزش -فرهنگ سازمانی -مقررات و ایین نامه ها ابزار مشترك شخصی وسازمانی-روحیه با نشاط كاركنان انگیزه و شور و شوق داشتن ابزاری كه سود اوری بهره وری و تولید را متاثر می سازد.تاثیرات مستقیم نشاط روی كاركنانایجاد سبكی و بروز چالاكی در افراد برای انجام كار كه سبب انجام كار با روحیه می شود. -تاثیر روی فرایند های اجرایی فرد. -كاستن از سمومی كه در اثر تحریكات روانی در خون فرد ترشح می شود.-قوی كردن سیستم دفاعی یا ایمنی بدن.-ایجاد روابط انسانی ارتباطات و رفتار مطلوب تر.-كاستن از احتمال اثر گذاری مداخله گرهای ارتباطی كاهنده كیفیت جذب اطلاعات. -دقیق تر كردن شرایط دریافت پیام.-تصحیح در بهبود روابط انسانی و تاثیر گذاری بر كیفیت كار.-بهتر كاركردن مغز.-كاستن از میزان منفی بافی مرسوم و طبیعی ذهن. -افزایش پذیرش فرد.-كاستن از احتمال بروز تصادف یا نارسایی كاری.-تشدید میزان كارایی.-افزایش شدت گذشت.-بهبود میزان خلاقیت.-سبك تر شدن فكر و كاستن از لجبازی.-تاثیر گذاری بر طیف گسترده ای از خصایص انسانی همچون : خلاقیت مربوط به قسمت اشكار مغز احساس و درك بخاطر سپردن و حفظ كردنمطالعه و بررسیفكر كردن و نوشتن برنده شدن چیزیخلق كردن غیر منطقی بودن عنصر اجتماعی مربوط به قسمت مخفی مغز دوست درست كردن در گروه جمع شدن عصبانی شدن و ترسیدن خوشحال و غمگین بودن صحبت كردن رقصیدن و اواز خواندن خندیدن و گریستنجنگیدن مواظبت كردن و نگران بودن بازی كردن سایر سلامتی خوردنلمس كردن بكار بردن دستان درك زمانخوابیدن خواب دیدنعلاقه به حیات چه چیزهایی افراد را واقعا بر می انگیزد-دستورات راهبردی واضح.-اطلاعات بیشتر.مشاركت بیشتر در طرح ها.-تشریفات اداری كمتر.-ازادی بیشتر عقاید در مقایسه با بیرون.-امور اداری كمتر.پیش بینی های بهتر برای ارتقا-حقوق بالاتر. ویژگی های نظام مدیریت ارزشی1-ایجاد اعتماد 2-وفاداری 3-اختیار 4-تمركز زداییثمرات اعمال مدیریتی ارزشی 1-ارایه خدمات خوب به مشتریان داخل وخارج 2-بالا نگاه داشتن سطح بهره وری 3-حفظ كیفیت ها و مبادرت به ارتقا انها 4-مطلوب كردن دستاوردهای اقتصادی در سازمانمدیران ارزشی می تواند این پرسش ها را در ذهن بپروراند1-چگونه می تواند باور رشد درازمدت در كاركنان ایجاد كرد؟2-حجم كسب و كار چه تاثیری روی بهره وری كاری افراد و سازمان دارد؟3-چگونه می توان رضایت بسیار زیاد مشتریان را جذب كرد؟ 4-شمار كارمندان را از چه راههایی می توان كاهش داد؟5-چگونه می توان سهم بازاری بیشتری بدست اورد؟ 6-چگونه می توان در جهت پایداری سود حاصل قدم برداشت؟ روحیه سازی در كاركنانبرای اینكه بتوان افراد را در شرایط روحی مناسبی قرار داده تا توانایی های نهفته خویش را بروز دهند این تدابیر مرسوم است. : • انجام بهبود مستمر در اوضاع سازمان.• هدایت كاركنان به اشكال مختلف به سوی اهداف سازمان• استفاده معقول و موثر از منابع انسانی در دسترس و سعی در به فعل رسانیدن توانایی های بالقوه انان. ابعاد مهم در ارتباط با كاركنانبرای اینكه انسانها بتوانند انچه در درون انها در قالب انگیزش های خلاقانه و نواورانه بروز می كند را به نمایش بگذارند این ابعاد باید توجه مبذول شده باشد : • مسایل مربوط به استخدام حقوق و دستمزد انها در نظر گرفته شده باشد• برنامه ریزی برای ارایه اموزش به انان صورت گرفته اثر بخشی اموزشهای ارایه شده به انان مدنظر قرار گرفته باشد• برانگیختن افراد به اشكال گوناگون و اعمال راهكارهای مدیریتی مرتبط در دستور كار قرار داشته باشد.برای اینكه نیروی انسانی بتواند توان خویش را به نحو مطلوبی ارایه دهد مجموعه زیر سیستمهای توسعه منابع انسانی ذكر شده در زیر به نحو موثری در تحقق این خواست نقش ایفا می كنند : 1-نظام پرسنلی زیر سیستم مربوطه زیر سیستم های در ارتباط• دستمزد و مزایا 1-4-5-7-8 • پشتیبانی و رفاه 1-2-4-8 • انگیزش 1-2-3-5-6-8 • ارزیابی كارایی 1-4-5-6-8• ارتقا 1-2-3-6-8 • غنی سازی شغلی 1-6-8• عوامل محیطی 1-2-82-نظم مالی • انگیزش • عوامل محیطی • استخدام و نگهداری 2-3-4-5-6-7 • ارتقا• پشتیبانی و رفاه3-نظام ارزیابی كارایی• اموزش 3-4-5-7• اخذ تصمیم 3• انگیزش • ارتقا• استخدام و نگهداری.3-نظام انگیزش كاركنان • ارزیابی كارایی• اموزش • استخدام و نگهداری• دستمزد و مزایا• پشتیبانی و رفاه.5-نظام ارتقا • استخدام و نگهداری• ارزیابی كارایی• اموزش و بهسازی منابع انسانی • انگیزش• دستمزد و مزایا6-نظام اموزش و بهسازی منابع انسانی• روابط سازمانی• غنی سازی شغلی • ارزیابی كارایی• استخدام و نگهداری• انگیزش • ارتقا7-نظام غنی سازی و توسعه شغلی• اموزش • استخدام و نگهداری • دستمزد و مزایا 8-نظام روابط سازمانی• دستمزد و مزایا • پشتیبانی و رفاه• انگیزش • ارزیابی و رفاه• ارتقا• غنی سازی شغل • عوامل محیطی زیر نظام نظامی كه از ان بهره می گیردانگیزش 1-2-3-5-6-8استخدام و نگهداری 2-3-4-5-6-7 ارتقا 1-2-3-6-8دستمزد و حقوق 1-4-5-7-8ارزیابی كارایی 1-4-5-6-8پشتیبانی و رفاه 1-2-4-8اموزش 3-4-5-7عوامل محیطی 1-2-8غنی سازی شغلی 1-6-8اخذ تصمیم 3روابط سازمانی 6 عوامل اثر گذار بر شور و شوق كاركنان1-فردی یا درونی 2-سازمانی یا بیرونی • برخی كاركنان برای حاضر نشدن سركار مرخصی می گیرند.• كار مفید و بازدهی انها اندك است.• از مسایل و رخدادهای سازمان بی اطلاع اند و به انها اهمیت نمی دهند. • امار تاخیر و غیبت افراد بالا است.• وجود مشاجره درگیری و بی حوصلگی.   چرا ایجاد شور و شوق ضروری استافزایش بازدهی افراد در جهت اهداف. ایجاد محیط كار برای دستیابی هدفها.حذر از اختلال كم كاری بی نظمی.افزایش رضایت شغلی برای رشد بازده. علاقه شخصی فرد به شغل مورد نظرمسایل اجتماعی مرتبط با آن شغل برانگیختگی افراد در درک سهم خویش را از موفقیت یا شکست سازمان. عوامل بیرونی اثر گذار همواره بر عوامل فردی تأثیر می گذارند درآمد و عایدی فرد از سازمان در علاقه شخصی او نسبت به شغل موثر ا ست. شأن اجتماعی یک شغل تأثیر به سزایی در علاقه فردی شاغل آن دارد. عوامل بیرونی : درآمد وحقوق، محیط اجتماعی و فرهنگی شغل، ارزش افراد در سازمان. راه ایجاد شور و شوق در کارکنان الف : ایجاد تغییرات در محیط کار، برای بهبود دادن اثرات و تبعات محیطی بر کارکنان. اعمال زیبایی ظاهری، رنگ، نظم. اشیاء گیاهان مناسب، هوای مطبوع.اعمال زیبایی های معنوی، روابط دوستانه، قراردادن افراد جوان و تازه کار در جوار با تجربه ها، برگزاری برنامه های تفریحی و سرگرم کننده.ب : بهبود رضایت شغلی فردپاداشهای مالی، و برانگیختگی های درونی.مشورت با کارکنان، بهادادن و تنظیم نمودن طبیعی سطح توقعات آنان از سازمان به دلیل آشنایی با مسایل.خود مسئولیتی و سهیم شدن افراد در سود و زیان روی در روی سازمان. آیا افراد برای کار، بیشتر به جاهایی که پول بیشتری دریافت می کنند، کشیده می شوند؟ جبران کمبود مالی، تنها دلیل ترک کردن افراد برای دستیابی به وضعیتی سبز و خرم تر و شرایطی بهتر نیست. افراد تشنه یافتن فرصت برای رشد در شغل و وضع خود هستند.در جستجوی دستیابی به پست و وضعیت مطلوب ترند. در پی کسب مسئولیت و فرصت در محیط کاری خویشند.رهبری تسهیل کننده چیستموثرترین روش برای بالا بردن روحیه کارکنان، ایجاد فضای کاری بهینه است. فضای کاری بهینه را در شرایطی که علایق افراد به فراخور حرفهای بی ربط یا بی اساسی که شنیده و تا حدی نزول کرده براحتی نمی توان بالا برد. باید فضای بهینه در ذهن افراد ایجاد کرد، تا خود را افرادی بدرد بخور و موثر بیابند. سوژه های کلیدی در ایجاد آتمسفر یا فضای بهینه کاری 1-قدردانی به مناسبت تلاشهای انجام شده. 2-درگیری و مشارکت داشتن یا در صحنه بودن.3-برخورداری از فضای مناسب اجتماعی. 4-بهره گیری از ملاحظات مدیریتی.5-وفاداری مدیریت نسبت به کارکنان.6-فضای کاری مطلوب و موثر.7-احترام به شأن انسانی کارکنان.8-توجه به ابعاد گوناگون نیازهای بشری. افراد علاقمندند بازتاب عملکرد کمی، کیفی وخوبی خویش دریافت کنند.سرپرستان باید در جهت اهداف توافقی مستمر و یکپارچه حرکت کنند.برای افرادی همچون مسئول پذیرش، کارمند، منشی پرداخت حقوق و نیز چهره های شاخص که در صحنه نامرئی اند، تشکر و قدردانی لازم است. پس از اینکه فردی کاری را با موفقیت به سرانجام رسانید، بلافاصله باید، از او تشکر کلامی انجام پذیرد. تشکر باید حالت خاص داشته باشدتشکر به پاس تکمیل به موقع گزارش بازاریابی.بخشهای 1، 2، و 3 معرکه اند، بیایید برای ایجاد تغییر در قسمت 4 به بحث پرداخته شود.برای قدردانی موثر، جایزه، مرخصی، هدیه قابل استفاده اند، خصوصا که از سالی یکبار بیشتر بشوند.   روال موثر در نشان دادن افتخار نسبت به کارکنانارسال نسخه ای از نوشته کارکنان که برای مقاصد داخلی تهیه شده، به مشتریان علاقمند.نوشتن مطلب در خبرنامه سازمان، در مورد حضور کارکنان در برنامه های تخصصی، نظیر انجمن ها یا نمایشگاهها تخصصی.انعکاس، نامه قدردانی از افراد، در بولتن های مربوط به لایه های بالاتر سازمانی. جشن گرفتن موفقیت ها.وقتی برای تکمیل کاری تلاش می کنند، قبل از تلاش بعدی ثمر کاری به افراد منعکس گردد، اثر بخش است. جشن گرفتن پیروزی امروز، تمایل به تلاش فردا را پدید می آورد.افراد می خواهند در موفقیت سازمان خود شریک بوده، احساس مهم بودن کنند.آنها نسبت به کاری که مسئول آنند، نزدیکترین اند، می دانند چطور به موثرترین وضع آن کار انجام می گیرد. می توان از آنان خواست تا، باب میل خود، اهداف کاری را تنظیم کرده، راههای بهتری یرا برای انجام آنها، ارایه کنند. باید آنان را، در تعیین آینده و مسیر حرکت سازمان دخیل کرد. در حالیکه منافع داشتن ماموریت مشخص برای سازمان بسیار مطلوب است، منافع دخیل شدن یکایک افراد در برپایی آن غیر قابل تخمین زدن است.در خانواده افر اد برای هم دل می سوزانند، در مقابل غریبه ها، از هم پشتیبانی کرده، در شرایط سخت همدیگر را حمایت می کنند. خانواده ای که دچار بحران و مشکل شوند، برای رفع آن، علی رغم اختلافات احتمالی ممکن، بهم اعتماد می کنند. چنین نگرشی در مورد واحدهای کاری با روحیه هم صدق می کند. بهبود جو خانوادگی در محیط کار• ترغیب افراد به استفاده از ماشین مشترک• کار مشترک در یک پروژه • برپایی میهمانی و جشن مشترک• برپایی برنامه های تامین سلامتی آنان به اتفاق خانواده هایشان • افرادی که از هم لذت می برند، معمولا در محل کارشان بهره ور تراند. نسبت به هم و به سازمان وفادارترند.• اعتبار یک شرکت خیلی بیشتر از کیفیت فراورده های آن است. زمینه های داوری مردم راجع به شرکتها1-فلسفه و سطح خدمات مشتری،2-مشارکت در مسایل اجتماعی،3-تعهد نسبت به روحیه افراد، 4-عنایت به ابعاد محیطی و سیاسی. کار کنان فکر می کنند که آیا ارزش های شرکتی که برایش کار می کنند، با نقطه نظرات شخصی آنان سازگار هست یا خیر. حضور شرکت در مسایل اجتماعی که در آن قراردارد، بسیار حیاتی است. با درگیر شدن افراد دراین برنامه، روحیه بالا میرود کمک های اهدایی، اجازه به افراد برای حضور در برنامه های محلی، اهدا تجهیزات به سازمان های محلی، سخنرانی شغلی برای محصلین از سوی کارکنان در محل،افراد از کمک شدن در مشکلات شخصی خوششان می آید. میل دارند مقامات آنان را نیز به نحو موثری مدنظر بدارند.طیف زیادی از وقت باید صرف، مشورت دادن، سرپرستی کردن، تعلیم دادن و گوش دادن بشود.کمک در اجرا، احساس بهتر نسبت به شرکت مدیران نمی خواهند در زندگی خصوصی افراد مداخله کنند. اما افراد وقتی دچار مشکل شده اند، از هر نوع کمکی استقبال می کنند.مشورت در سلامت روحی کمک در ترک اعتیاد و مشروبتسهیلات مراقبت از فرزندانکمک به هزینه برخی خدماتقرض الحسنه و پیش پرداختمرخصی دادن برای ارزش دادن استفاده از امکانات شرکتیکامیون برای حمل لوازم خانگیاستفاده از ابزارهای شرکت برای کار در خانه در آخر هفتهاستفاده از فتوکپی برای چاپدلسوختن برای افراد، فضا را سالم می کند. تمیز کردن دود و دم و غبار محلوفاداری برای وفادار بودن افرادحمایت از افراد به هنگام نیاز در نظر گرفتن خطایی که صادقانه و از روی خلوص دل انجام داده اند.از ابتدا مشخص کردن اینکه، برای نیت مثبت هرگز تنبیه نمی شوند. اگر طرز برخورد کارکنان با مشتری با طرز برخورد انتظاری مدیر فرق دارد، ممکن است فرق مشابهی در برخورد مدیر با کارکنان او باشد.وجود استانداردهای مغایر رفتاری، باعث صلب اعتماد قطعی افراد می شود.حق امضا به نیرو وقتیکه، در برخورد با مشتری چند نفر از لایه های مختلف سازمان باید فرمی را امضا کنند.فضای فیزیکی که افراد در آن کار می کنند، حرف زیادی درباره سازمان، ارزش ها و سیاست های آن می زند. ادامه خواندن مقاله كار آفريني و مديريت نشاط

نوشته مقاله كار آفريني و مديريت نشاط اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 49 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : كارآموزی جهاد كشاورزی شهر ری جهاد کشاورزی شهر ریجهاد کشاورزی شهرری واقع در میدان مدرس می‌باشد. این اداره جهاد دارای 60 پرسنل کاری است. که در اداره‌های مختلف مشغول به کار می‌باشند. ساعت کار این اداره از 8 صبح الی 2 بعدازظهر می‌باشد. جهاد کشاورزی شهرری شامل اداری همچون، اداره آب و خاک که وظیفه آن خدمات دهی به کشاورزان در رابطه با خاک است. اداره زراعت و باغبانی: که وظیفه آن رسیدگی به زمین‌های کشاورزی در منطقه، پخش کود در منطقه، پخش بذور و رسیدگی باغهای موجود در آن منطقه می‌باشد. اداره دامداری: که وظیفه آن توسعه دامداری و خدمات دهی به دامداران و آگاه ساختن آنان از هر گونه بیماری احتمالی و نحوه پیشگیری از بیماری می‌باشد. اداره جهاد کشاورزی شهر ری وابسته به دولت می‌باشد. چكیده كلیه كتابهای راهنمای كمباینها دارای جداولی هستند كه در آن نحوه انجام تنظیم‌های مقدماتی كمباین شرح داده شده است. این تنظیم‌ها فقط مربوط به شروع كار هستند. بسته به نوع گیاه و وضعیت زمین لازم است تنظیمات بیشتری انجام گیرد. كمتر كمپانی وجود دارد كه فقط با تنظیمات اولیه به نحو رضایت بخشی كار كند. مگر این كه وضعیت مزرعه خوب و كامل باشد. همه قسمتهای جدا كننده كمباینها به وسیله كارخانه سازنده آنها به نحوی طراحی شده‌اند. كه بدون توجه به محصول برداشت شده در یك سرعت به خصوص كار كنند. هر كمباین دارای یك محور به خصوص به عنوان نقطه شروع كنترل سرعت كاركرد می‌‌باشد. در بعضی كمباینها محور استوانه كوبنده به عنوان نقطه شروع تنظیمات به كار می‌رود و در برخی دیگر سرعت محور انتقال یافته به عنوان نقطه شروع تنظیمات مورد استفاده قرار می‌گیرد. همیشه برای آگاه شدن از نحوه كنترل سرعت كاركرد به كتاب راهنمای استفاده از كمباین مراجعه می‌كنیم این تنظیمات پیشنهادی صرفا نقاط شروع توصیه شده‌اند و تنظیمهای نهایی باید با توجه به نوع محصول و شرایط مزرعه با دقت انجام می‌شود. در داخل گزارش كار به نحوه تنظیمات كمباین می‌پردازیم. كه عبارتند از: تنظیمات هِد كمباین، واحد كوبنده و واحد جدایش كه به تنظیم و نحوه تعیین تلفات در آنها می‌پردازیم. فصل اول کمباینها كمباینهادستگاههای درو و كوبنده سابق دستگاه‌هایی سنگین و پر زحمت بودند كه كاربا آنها نیاز به تجربه فراوان داشت. ظرفیت و بازده آنها كمتر از كمباینهای امروزی بود و بر خلاف این ماشینها توانایی برداشت محصولات مختلف را نداشتند. كمباینهای امروزی نه تنها كارهای معمولی را بهتر انجام می‌دهند بلكه دارای امكانات ذیل می‌باشند: 1-سیستم كنترل كامل كه راننده با استفاده از آن می‌تواند تنظیمهای مختلف را انجام و سرعت را تغییر دهد. 2-سیستم هیدرولیك كه راننده با استفاده از آن به كمك یك اهرم می‌تواند بارهای سنگین را حركت دهد. 3-دستگاه كنترل سرعت دورانی و سرعت رو به جلو به راننده امكان زیر نظر گرفتن كار دستگاه را با یك نگاه می‌دهد. 4-اطاق راننده كه تسهیلات لازم برای كار راننده در هر گونه شرایط جوی را فراهم می‌كند و درجه حرارت محیط كار به طور دلخواه تنظیم می‌شود. 5-تسهیلات دیگر كه موجب شده است بتوان با زحمت اندك كمباین را مورد استفاده قرار داد و علاوه بر تامین سرعت مناسب در كار ، هزینه سرویس و نگهداری آن را كاهش داده است. انواع كمباین برحسب ساختمان، شكل،‌اندازه – كمباینهای جدید با اندازه‌ها و اشكال گوناگون و فراوان ساخته می‌شوند. تكنولوژی امروز ماشینهایی را به ما عرضه می‌كند كه قابلیت تغییر زیاد دارند و می‌توانند برای برداشت دانه عده زیادی از انواع گیاهان زراعی در وضعیتهای گوناگون مزرعه و محصول به كار برده شوند.كمباینها را می‌توان بر حسب خودرو یا كششی بودن به دو دسته كلی تقسیم كرد، كمباینهای خودرو به دو دسته كمباینهای مخصوص اراضی شیبدار و كمباینهای مخصوص اراضی مسطح تقسیم می‌شوند. كمباینهای خودرو نیز برای برداشت گیاهان مختلف به صور متفاوت ساخته می‌شوند. این كمباینها تا قبل از دهه 1940 به طور گسترده متداول نشدند. انواع مختلف آنها در همان سالهای نخستین مورد آزمایش قرار گرفتند. انتخاب موتور با قدرت مناسب برای كمباین و جعبه دنده‌های انتقال نیرو برای آن كار دشواری بود. اینك كمباین در مراحل پیشرفت خود به جایی رسیده است كه دارای یك موتور نیرومند میباشد. این موتور می‌تواند نیروی كافی برای كار در شرایط دشوار مزرعه با حداكثر بازده تولید كند، در عین حال كلیه كارها توسط یك نفر انجام می‌گیرد. راننده در جایگاه خود در بالای ماشین بر كار خود احاطه دارد و وسایل كنترل كمباین در اطراف وی به نحوی قرار گرفته‌اند كه می‌تواند كار كمباین را با شرایط مزرعه تطبیق دهد. بسیاری از كمباینهای جدید دارای كابین راننده است. این كابین راننده را از سرما،‌گرما،‌گرد و خاك و باران حفظ می‌كند. طراحی اصلی كمباین خودرو برای ورود مستقیم به مزرعه و حركت در امتداد خط مستقیم می‌باشد كه درآن گندم درو شده در وسط سكوی برداشت جمع و از آنجا به قسمت كوبنده هدایت می‌شود. این امر بدان معنی است كه هنگام شروع درو مزرعه هیچ ساقه گندمی به زیر كمباین نخواهد رفت و راننده از هر نقطه كه بخواهد می‌تواند عمل برداشت را شروع نماید نقاطی را كه محصول آنها نرسیده است باقی گذارد تا بعدا برداشت شوند. كمباین خودرو به خصوص برای برداشت مزارع بزرگ در دشتهای وسیع مناسب است. تجهیزات خاص برای رویارویی با شرایط متفاوت موجود است به گونه‌‌ای كه در هر قسمتی از كشور كه مزارع بزرگ وجود داشته باشد بتواند كار كند. انواع كمباینهای ویژه برای برداشت محصولات مختلف مانند برنج، لوبیا، ذرت، سویا و بذور گیاهان علوفه‌ای به كار می‌رود. این انواع برای گیاهان بخصوص دارای تجهیزات ویژه‌ای می‌باشند . به عنوان مثال كوبنده یك كمباین برداشت برنج با كمباین برداشت ذرت متفاوت است. همچنین وضع لاستیكهای آن نیز متفاوت است. و حتی ممكن است به جای چرخ مجهز به زنجیر باشد. انواع كمباین 1-كمباین ویژه زمینهای مسطح 2-كمباین مخصوص اراضی شیبدار كمباینهای زمینهای مسطح این نوع كمباینها در اراضی مسطح و شیبهای اندك مورد استفاده قرار می‌گیرند و دارای محور چرخ ثابت (اكسل ثابت) می‌باشند. هنگامی كه در زمین شیبدار حركت می‌كند. غربالها با وضعیت زمین تطبیق و در نتیجه غله در یك سمت (طرف گودی زمین) بیشتر از سمت بالا دست قرا می‌گیرد و سبب كندی كار و نامناسب شدن كیفیت جدا و تمیز نمودن بذور می‌گردد. مواد روی غربالها ممكن است سبب انسداد آنها شوند یا از عقب كمباین بیرون بریزند بدون این كه در جدا شدن آن كاری صورت گیرد كه البته موجب تلفات بیشتر محصول می‌شود. اكثر سازندگان كمباینها ضمائمی برای كار كمباینهای ویژه زمینهای مسطح در اراضی شیبدار ساخته‌اند كه با نصب آنها از تجمع مواد در آن قسمت از كمباین كه در گودی قرار می‌گیرد ممانعت می‌شود. این ضمائم صفحاتی هستند كه روی غربالها نصب می‌شوند. و از سرازیر شدن و تجمع مواد در قسمت گود غربالها جلوگیری می‌نمایند. با وجود این تمیز نمودن و جدا سازی دانه در اثر شیبدار بودن غربال به درست انجام نمی‌گیرد. اخیرا موفقیتهایی در زمینه نصب وسائلی در روی شاسی در طرفین و عقب كمباین زمینهای مسطح به گونه ای كه آنها را برای كار در زمینهای شیبدار آماده سازد به دست آمده است. ساختمان و طرز كار این ضمائم در فصول آینده این بخش شرح داده خواهد شد. كمباین اراضی شیبدار این نوع كمباین دارای محور چرخ با اتصال لولایی است كه می‌تواند با شیب دامنه خود را تطبیق دهد و غربالها و جداكننده‌ها به طور اتوماتیك تا شیب 45 درصد تراز می‌شوند و به سبب توزیع یكنواخت غله كوبیده بر روی غربالها بهترین بازده از نظر تمیز نمودن و جدا كردن دانه به دست می‌آید. با به كارگیری دستگاههای برقی و هیدرولیكی ، قسمت محور و غربالها به حالت تراز در می‌آیند و بدون وقفه به كار ادامه می‌دهند. قسمت درو نیز حول محور اتصال لولایی وسط می‌چرخد و با شیب زمین خود را تطبیق می‌دهد. مشروح ساختمان و طرز كار این دستگاهها نیز در فصل بعدی این بخش بیان می‌گردد. كمباین كششی این نوع كمباین به وسیله تراكتور كشیده می‌‌شود و به كمك محور انتقال نیرو تراكتور توان موتور به آن منتقل می‌شود یا این كه به وسیله یك موتور كمكی انرژی لازم برای به حركت در آمدن قسمتهای مختلف آن تامین می‌شود: كمباینهای قدیمی به وسیله موتور كمكی به كار می‌افتادند و تراكتور فقط وزن آنها را می‌كشید. با به كار افتادن تراكتورهای قوی استفاده از موتور كمكی متروك شده است. و اكنون محور انتقال نیرو تراكتور به كمباینهای كششی توان منتقل می‌كند. قسمت دروی كمباین كششی در سمت چپ یا راست غربالها نصب می‌شود حال آن كه در كمباین خودرو این قسمت در وسط نصب می‌گردد. نصب قسمت درو در یك سوی غربالها در كمباین كششی ضرورت دارد، زیرا كمباین كششی به مالبند عقب تراكتور بسته و كشیده می شود. راننده تراكتور بر روی صندلی خود می‌تواند اعمال زیر را روی كمباین انجام دهد: قسمت درو را بند كند یا پائین بیاورد. قسمت درو را به كار اندازد و یا كار آن را متوقف كند، قسمت غربالها را به كار اندازد یا كار آن را موقف كند. مارپیچ تخلیه را به كار اندازد و یا كارآن را متوقف كند. (در كمباینهای دارای مخزن) راننده تراكتوردر صورت نیاز به انجام سایر تنظیمها مثل تغییر وضع كوبنده، سرعت دورانی كوبنده، بادبزن، و تنظیم غربالهای زیرین باید تراكتور را متوقف كند، پیاده شود و تنظیمها را انجام دهد. كمباینهای كششی به لحاظ چگونگی جریان غله در داخل آنها به سه دسته تقسیم می‌گردند: جریان عمودی،‌جریان طولی، و جریان طولی و عمودی.-در حالت اول غله توسط كمباین در جهت حركت درو می‌شود ولی پس از آن جریان غله در كمباین عمود بر جهت حركت كمباین و تراكتور می‌باشد. اولین سری كمباینهای كششی اكثرا از این نوع كمباینها بودند. -در نوع دوم كمباینهای كششی مسیر حركت غله مشابه كمباینهای خودرو است و جریان غله در طول كمباین به موازات جهت حركت میباشد. -نوع سوم تركیبی از دو حالت فوق می‌باشد. بدین معنی كه عمل درو و كوبیدن مشابه نوع اول به صورت عمود بر جریان حركت و جدا سازی و بو جاری مشابه نوع دوم به موازات جهت حركت انجام می‌گیرد. برای كشش و به كار انداختن كمباینهای كششی لازم است كه ،‌ تراكتور كشنده حداقل 25 اسب بخار قدرت داشته باشد. این مقدار قدرت كمترین حد ممكنه توان تراكتوری است كه می‌تواند یك كمباین را به كار اندازد. چنانچه دستگاه كمباینی كه به كار می‌بریم بزرگ باشد و ادوات اضافی مثل كاه خرد كن، دستگاه بسته بندی كاه كه به طور ضمیمه به كمباین متصل می‌گردند وجود داشته باشند تراكتوری با قدرت بیشتر مورد نیاز خواهد بود. علاوه بر آن در شرایط برداشت خاص و غیر معمول از قبیل كار در دامنه، سست و نرم بودن خاك، تراكتوری با قدرت بیشتر لازم خواهد بود. تراكتوری كه كمباین را به كار می‌اندازد باید دارای جعبه دنده با سرعتهای متفاوت باشد زیرا فقط به این وسیله است كه می‌تواند در شرایط مختلف برداشت با سرعت مناسب كار كند، از آنجا كه اغلب تراكتورهای امروزی دارای محور انتقال نیرو با كلاچ مستقل می‌باشند. لذا انتقال نیرو از موتور تراكتور به كمباین از طریق محور انتقال نیرو بدون وقفه صورت می‌گیرد. حتی به هنگام تعویض دنده پی. تی. او بی حركت نمی‌شود و این امر موجب می‌شود كه هنگام توقف حركت رو به جلوی تراكتور و كمباین سایر قسمتهای كمباین به كار خود ادامه دهند. یكی از مهمترین نكات مربوط به كمباین كششی، اتصال صحیح كمباین به تراكتور می‌باشد. هنگام اتصال كمباین به تراكتورلازم است كمباین كاملا تراز باشد. همچنین نقطه اتصال باید وسط دو قلاب مالبند قرار داشته باشد. قسمتهای مختلف كمباینهای كششی تقریبا مشابه كمباینهای خودرو هستند. تفاوتهای مختصری كه در ساختار و طرز كار آنها وجود دارد هنگام تشریح ساختمان كلی آنها بیان خواهد شد. كمباینهای خودرو این كمباینها تا سال 1940 به طور محدود ساخته میشدند و مورد استفاده قرار می‌گرفتند. در دوران اولیه پیدایش و تكامل آنها انواع متفاوتی ساخته و به كار برده شد تا این كه به تدریج قدرت مناسب برای موتور تعیین شد و شیوه مناسب و انتقال قدرت به قسمتهای مختلف آن به دست آمد. كمباینهای امروز دارای یك موتور قوی هستند كه كلیه نیازهای كمباین در شرایط مختلف زمین و اوضاع جوی متفاوت را برآورده می‌كند. و علاوه بر آن با استفاده از تجهیزات و دستگاههای مختلف كه در آن تعبیه شده است یك راننده می‌تواند آن را به راحتی به كار اندازد و تنظیمات مختلف را از جایگاه خود انجام دهد. طراحی اصلی كمباین خودرو بر این اساس است كه غله پس از درو مستقیما وارد كمباین شود و در وسط قسمت درو به كوبنده ها منتقل گردد. بدین سبب هنگام ورود به داخل مزرعه و شروع به كار بدون اینكه باعث تلفات محصول شود كار خود را دنبال می‌كند و برای شروع كار درو نیازی به انجام اعمال به خصوص نیست .همچنین راننده می‌تواند از هر نقطه زمین كار خود را شروع نماید و در صورتی كه نقاطی واقع در وسط مزرعه سبز باشد آنها را رها سازد. كمباین خودرو به خصوص برای مزارع وسیع ساخته شده‌اند و با ضمایم و تجهیزاتی دارند در تمام نقاط دنیا در مزارعی كه وسعت زیاد دارند در هر شرایطی از لحاظ جوی و یا زمین یا نوع محصول به كار می‌پردازند. برای محصولات خاص مثل برنج، لوبیا، ذرت، سویا و بذور انواع علفها كمباینهای ویژه‌ای ساخته شده‌اند این مدلها با تجهیزاتی كه در آنها به كار رفته است مشخص می‌شوند. مثلا كوبنده ویژه كمباین برنج با كوبنده ذرت متفاوت است. همچنین كمباین برنج به جای چرخ لاستیكی با زنجر چرخ حركت می‌كن. كمباین لوبیای خوراكی دارای قسمت ویژه‌ای برای تمیز نمودن لوبیا است. كمباینهای مخصوص ذرت و سویا دارای قسمت ویژه جمع آوری ذرت یا سویا هستند. در بعضی كمباینها تجهیزات خاصی برای كیسه كردن بذور جمع آوری شده تعبیه شده‌اند. كمباینهای امروزی یك دستگاه پیچیده به شمار می‌آیند. نه فقط قسمتهای برداشت، كوبنده و بوجاری این كمباینها دارای اجزا و قطعات فراوان است بلكه به این قسمتها باید موتور، جعبه دنده، سیستم برق، سیستم هیدرولیك و غیره را اضافه نمود و بدین سبب از پیچیده ترین ماشینهای كشاورزی به حساب می‌آیند. برای آشنایی با عمل كمباین ابتدا باید با طرز كار هریك از قسمتها آشنا شویم، هنگامی كه نحوه عملكرد همه قسمتها را بفهمیم نحوه عمل همه آنها در ارتباط با یكدیگر به آسانی فهمیده می‌شود. فصل دوم تنظیمات کلی کمباین تنظیمهای مقدماتی كمباین كلیه كتابهای راهنمای كمباینها دارای جداولی هستد كه در آن نحوه انجام تنظیم‌های مقدماتی كمباین شرح داده شده است. این تنظیم ها فقط مربوط به شروع كار هستند . بسته به نوع گیاه و وضعیت زمین لازم است تنظیمات بیشتری انجام گیرد. كمتر كمباینی وجود دارد كه فقط با تنظیمات اولیه به نحو رضایت بخشی عمل كند مگر این كه وضعیت مزرعه خوب و بد و كامل باشد. اینك به شرح دو مسئله مهم می‌پردازیم: 1-سرعت مناسب كار 2-تنظیمات توصیه شده برای كمباین سرعت مناسب كار همه قسمتهای جدا كننده كمباینها به وسیله كارخانه سازنده انها به نحوی طراحی شده‌اند كه بدون توجه به محصول برداشت شده در یك سرعت به خصوص كار كنند. هیچ گاه سرعت توصیه شده را تغییر ندهید، در غیر اینصورت كمباین به طور رضایتبخش كار نخواهد كرد. اگر سرعت جداكننده آهسته تر از سرعت عادی باشد تمام كمباین آهسته تر كار خواهد نمود. این امر موجب كندی كار و در نتیجه گیر كردن قسمتهای مختلف خواهد شد كه تلفات زیاد را به دنبال خواهد داشت. اگر سرعت جدا کننده تندتر از سرعت عادی باشد مواد به طور سریع از داخل كمباین عبور می‌كنند. این امر سبب افزایش تلفات دانه می‌شود و علاوه بر آن موجب آسیب دیدن و فرسودگی قسمت های مختلف نیز خواهد شد. همیشه كنترل كنید كه سرعت جدا كننده و با سرعت توصیه شده در كتاب راهنمای كمباین مساوی باشد. اغلب كمباینها به نحوی تنظیم شده اند كه در حالت باز بودن كامل دریچه گاز با سرعت مناسب كار كنند. اگر در حالی كه دریچه گاز كمباین كاملاً باز است جدا كننده با سرعت عادی كار نمی‌كند لازم است آن را تنظیم كنید. هر كمباین دارای یك محور به خصوص به عنوان نقطه شروع كنترل سرعت كاركرد می‌باشد. مثلاً در بعضی كمباینها محور استوانه كوبنده به عنوان نقطه شروع تنظیمات به كار می‌رود و در برخی دیگر سرعت محور انتقال اولیه به عنوان نقطه شروع تنظیمات مورد استفاده قرار می‌گیرد. همیشه برای آگاه شدن از نحوه كنترل سرعت كاركرد به كتاب راهنمای استفاده از كمباین مراجعه كنید. تنظیمات توصیه شده برای كمباین هر كتاب راهنمای كمباین شامل لیست تنظیمهای مقدماتی كمباین برای هر نوع محصولی كه قرار است درو شود می‌باشد. این تنظیمات پیشنهادی صرفاً نقاط شروع توصیه شده هستند و تنظیمهای نهایی باید با توجه به نوع محصول و شرایط مزرعه با دقت انجام شود.معمولا یك محدوده ارائه شده است كه تنظیمهای تقریبی را برای وضعیت متوسط به دست می‌دهد. هنگام تنظیم یك كمباین معین با استفاده از كتاب راهنمای آن كمباین در محدوده تنظیم‌های پیشنهادی،‌ نقطه شروع را تعیین كنید. در حالی كه قسمتهای مختلف كمباین بر طبق این دستورات تنظیم اولیه تنظیم شده‌اند به مدتی كوتاه محصول را درو كنید سپس تلفات دانه را بازرسی و در صورت لزوم كمباین را تنظیم كنید. تنظیمات مربوط به مزرعه در مباحث بعدی همین فصل تشریح خواهند شد. در صفحات آینده لیست كاملی از تنظیمهای مربوط به برداشت محصولات متداول ارائه خواهد شد. كار در مزرعه و تنظیمات كاربا كمباین در مزرعه و انجام تنظیمات لازم نیاز به كارگر ماهر دارد تنها رانندگی كمباین كافی نیست، یك كارگر خوب كمباین می‌‌تواند در هر هكتار زمین برداشت شده هزارها تومان صرفه جویی نماید. در این مبحث نكاتی را كه یك كارگر خوب كمباین باید بداند تا محصول را با كیفیتی عالی برداشت نماید . عملكرد مناسب در مزرعه یك نكته مهم كه كارگر باید در خاطر داشته باشد رابطه بین سرعت برداشت با كمباین و تلفات محصول می‌باشد. حتی اگر كمباین به درستی تنظیم شده باشد ممكن است به سبب افزایش سرعت دانه‌ها تلف شوند. راننده كمباین باید تشخیص دهد كه تلفات قابل قبول در چه حد می‌باشد. بعضی از رانندگان هنگامی كه تصمیم بر تسریع در برداشت محصول می‌گیرند. تلفات و شكستگی بیشتر را جایز می‌شمارند. قواعد كلی برای برداشت خوب با كمباین در اینجا چند قاعده كلی برای برداشت خوب با كمباین را شرح می‌دهیم: 1-هنگام شروع كار با كمباین، با كار در سرعت كم توانایی كمباین را در برداشت محصول كم ارزیابی نمایید در دنده سنگین‌تری نسبت به حال عادی كار كنید اما دور موتور را كاهش ندهید در غیر این صورت كمباین بازده مناسب را از دست خواهد داد. به تدریج سرعت را افزایش دهید و نتایج را كنترل كنید تا این كه مشكلاتی از قبیل تلفات غیر قابل قبول و یا شكستگی دانه در حین كوبیده شدن محصول بروز نماید، در شرایط عادی می‌توانید با سرعت رو به جلوی 4 الی 5/5 كیلومتر در ساعت كار كنید. 2-هیچ گاه به هنگام ضرورت در تنظیم كمباین تردید نكنید، همیشه قبل از انجام هرگونه تنظیمی دلیل انجام تنظیم را بدانید. هر بار فقط یك تنظیم را انجام دهید و نتیجه را بازرسی نمایید و سپس به تنظیمهای دیگر بپردازید. 3-عمل كوبیدن را مرتبا بازرسی كنید و در صورت لزوم سرعت كوبنده و فاصله دو كوبنده را تنظیم نمایید. 4-هنگام بازرسی عمل كوبیدن تلفات دانه را بررسی كنید، چنانچه ضرورت داشت تنظیمات لازم از قبیل تقلیل سرعت رو به جلوی كمباین،‌تنظیم فاصله استوانه كوبنده و ضد كوبنده، تنظیم فشار باد بادبزن و تنظیمهای مربوط به غربال كلش دانه و غیره را انجام دهید. 5-هنگام دروی محصول ایستاده با تیغه برش جلوی كمباین، پلاتفورم (سكوی درو) را تا آنجا كه ممكن است بالا ببرید بدون این كه سنبله‌های كوتاه را از دست بدهید. هنگام دروی محصول خوابیده یا در هم پیچیده از انگشتی های بلند كننده استفاده كنید و سكوی درو را پائین قرار دهید و با سرعت كم حركت نمائید. 6-در صورت تغییر ارتفاع محصول و سرعت رو به جلوی كمباین ارتفاع و سرعت شانه را تنظیم نمائید. 7-به هنگام استفاده از هد مخصوص ذرت آن را پائین قرار دهید تا بلالهای زیرین را برداشت نماید. ضمناً هد ذرت را در وسط ردیفها قرار دهید تا از خم شدن ساقه‌ها و از دست رفتن بلال ذرت جلوگیری شود. 8-در صورتی كه در روی كفشكهای تلفاتی پدید آمد و یا كزل بیش از حد تولید شد قسمتهای بوجاری را تنظیم كنید. 9-هیچ گاه با راندن كمباین با سرعت بیش از حد حجم كار آن را زیاد ننمائید، زیرا اینكار سبب افزایش فاحش در تلفات دانه خواهد شد. 10-هنگامی كه در شرایط بد و نامساعد مثل مزرعه پر علف یا محصولی كه كوبیدن آن دشوار است كار می‌كنید سرعت را كاهش دهید و مرتباً نحوه عمل كمباین را بازرسی نمائید. اینك بعضی از این عملیات و تنظیمات را به طور دقیقتر مورد مطالعه قرار می‌دهیم، در این بخش مباحث ذیل را شرح می‌دهیم. 1-كار و تنظیمات قسمت درو و خوراك دهنده كمباین 2-كار و تنظیمات قسمت كوبنده 3-كار و تنظیمات قسمت بوجاری كار و تنظیمات قسمت درو و خوراك دهنده محصول بایستی به طور صحیح درو و جمع آوری شود و به قسمت كوبنده انتقال یابد در غیر این صورت دانه‌ها می‌ریزند و یا خوراك دادن به كوبنده‌ها به طور یكنواخت انجام نمی‌گیرد كه به نوبه خود در بازده كار تاثیر منفی خواهد گذاشت. در اینجا به شرح كار و تنظیمات قسمتهای زیر می‌پردازیم: سكوی درو سكوی بلند كننده محصول درو و ردیف شده هدف مخصوص ذرت نقاله خوراك دهنده برای راه اندازی و تنظیم سكوی درو به طور صحیح این نكات رادر نظر داشته باشید: 1-سرعت حركت كمباین 2-ارتفاع درو 3-تنظیمات شانه 4-تنظیمات مارپیچ انتقال دهنده سرعت كمباین مقدار محصول، ظرفیت كمباین،‌و مهارت راننده عوامل تعیین كننده سرعت رو به جلوی كمباین می‌باشند . هنگامی كه مقدار محصول زیاد باشد سرعت رو به جلوی كمباین را باید كاهش داد. اما حداكثر سرعت موثر كمباین تحت تاثیر ظرفیت كمباین برای كوبیدن، جدا و تمیز نمودن محصول می‌باشد. اگر سرعت حركت كمباین خیلی زیاد باشد سبب افزایش حجم بار كمباین می‌شود و تلفات زیاد خواهد بود. حتی هنگامی كه یك كمباین به طور صحیح تنظیم شده باشد راه اندازی آن با سرعت زیاد سبب به وجود آمدن دانه كوبیده نشده یا كاه بیش از حد كوبیده شده می‌گردد و در هر دو حالت دانه از روی غربال كاه پران و یا كفشكهای تمیز كننده به خارج می‌ریزد و هدر می‌رود. معمولا اغلب رانندگان كمباین در سرعتی كه برایشان قابل انجام كار است عمل می‌نمایدو این بستگی به مهارت راننده و وضع محصول دارد. ارتفاع درو ارتفاع درو بستگی به وضعیت محصول دارد. در غله ایستاده ارتفاع درو باید به نحوی تنظیم گردد كه بدون از دست دادن سنبله‌های كوتاه قد تمام غله را در بر گیرد. این امر سبب كاهش مقدار كاهی می‌شود كه در صورت تنظیم نكردن ارتفاع درو بار غربال كاه پران را افزایش خواهد داد. مقدار زیاد كاه ممكن است سبب بروز مشكلاتی در جدا سازی دانه از كاه و تمیز نمودن آن شود. در محصولی كه خوابیده یا در هم پیچیده باشد، باید از انگشتیهای بلند كننده استفاده كرد تا غله را از روی زمین بلند كند و به دم تیغه بدهد. چنانچه هد كمباین دارای سیستم كنترل اتوماتیك ارتفاع درو و یا مجهز به فنر قابل تعلیق در سكوی برش باشد می تواند بین تیغه درو و زمین رابطه نزدیكی ایجاد كند. در طول مدت برداشت ارتفاع درو را به طور متناسب با تغییرات ارتفاع محصول تنظیم نمائید. تنظیم شانه شانه را باید به دقت تنظیم كرد تا غله را به جلوی تیغه و از آنجا به جلوی مارپیچ نقاله براند. به این منظور باید موقعیت و سرعت شانه را تنظیم كرد. موقعیت شانه در محصول ایستاده ارتفاع شانه معمولاً به نحوی تنظیم می‌شود كه پره‌های شانه ساقه گیاه را در نقطه وسط میان نقطه برش و نوك گیاه لمس نماید. اگر سرعت شانه مناسب باشد موقعیت پره‌ها سبب می‌شود كه محصول بلافاصله پس از بریده شدن روی سكوی درو بریزد. وضعیت شانه از لحاظ فاصله با تیغه درو باید به نحوی تنظیم گردد كه محور شانه اندكی جلوتر از تیغه باشد. اگر شانه خیلی جلو باشد محصول را به دم تیغه نمی‌راند و محصول پس از درو بر زمین می‌ریزد اگر شانه خیلی عقب باشد محصول را خیلی به پائین می‌راند و در نتیجه وقتی كه محصول درو شد بعضی از خوشه ها می‌ریزند. وضعیت شانه در محصول خوابیده برای دروی محصول خوابیده شانه بلند كننده لازم است هنگام دروی محصول خوابیده ارتفاع شانه كم است به طوری كه دندانه‌های شانه می‌تواند در غله فرو بروند و آنها را بلند كنند و به دم تیغه بدهند، ضمنا دندانه‌ها باید طوری تنظیم شوند كه غله را بلند كنند و بدون این كه ساقه آن به دور شانه بپیچد آن را به دم تیغه بدهند. وضعیت شانه از لحاظ فاصله با تیغه درو – در این حالت شانه باید به اندازه یك 3/0 متر از تیغه درو جلو باشد تا محصول را قبل از رسیدن به تیغه بلند كرده باشد. هنگام تنظیم شانه بلند كننده باید كاملا دقت شود كه دندانه‌های شانه با تیغه درو بر خوردی نداشته باشند زیرا ممكن است سبب شكستگی تیغه گردند. دندانه ها باید فقط از نزدیك تیغه عبور كنند و آن را تمیز نمایید. شانه را به نحوی تنظیم نمایند كه چنین به نظر آید كه كمباین را در مزرعه می‌كشد، اگر سرعت شانه خیلی كم باشد محصول را به دم تیغه نمی‌راند و در نتیجه غله پس از درو شدن به زمین می‌افتد زیرا شانه آن را به جلوی سكو نمی‌راند. اگر سرعت شانه خیلی زیاد باشد ممكن است دانه محصول بر اثر ضربه ناشی از شانه بریزد. همچنین ممكن است غله قبل از این كه درو شود به سمت پائین رانده شود و در نتیجه محصول درو نشده بر روی زمین باقی خواهد ماند. تنظیمات مارپیچ انتقال دهنده مارپیچ انتقال دهنده باید به نحوی تنظیم گردد كه هم از لحاظ موقعیت و هم از لحاظ سرعت در وضعیت مناسبی باشد كه غله درو شده را به طور یكنواخت به نقاله خوراك دهنده منتقل سازد. موقعیت مارپیچ نقاله مارپیچ باید به گونه‌ای تنظیم شود كه كف سكوی برش را بسته به نوع محصول تا ارتفاع 6 الی 12 میلیمتر تمیز نماید . چنانچه فاصله مارپیچ با كف سكو زیاد باشد انتقال مواد به نقاله خوراك دهنده به طور یكنواخت انجام نخواهد گرفت و اگر این فاصله كم باشد غله به شدت تكان می‌خورد و در نهایت بر زمین می‌ریزد و كاه نیز به مقدار زیاد جویده خواهد شد. لخت كن مارپیچ نقاله این قسمت در پشت مارپیچ نقاله قرار گرفته است و مانع از پیچیدن گیاه به دور مارپیچ نقاله می‌شود و باید طوری تنظیم گردد كه مانع از پیچیدن گیاه شود. چنانچه فاصله این قسمت تا مارپیچ زیاد باشد سبب خوراك دادن مارپیچ نقاله با كیفیت نامناسب می‌شود می شود. انگشتی‌های مارپیچ انگشتی های مارپیچ را باید طوری تنظیم كرد كه بتواند عمل رساندن غله به نقاله خوراك دهنده را به طور موثر انجام دهد. هنگام دروی گیاهان سبك انگشتیها را به سمت خارج چنان تنظیم كنید كه به گیاه دسترسی پیدا كنند و آن را به داخل بكشند. هنگام دروی گیاهان سنگین انگشتیها را به طرف داخل تنظیم نمایید. هنگام دروی گیاهان سنگین اگر انگشتیها بیش از اندازه خارج باشند و به داخل گیاه سنگین فرو روند موجب چرخانیدن محصول به دور مارپیچ می‌شوند. این امر موجب می‌شود كه انتقال مواد به نقاله خوراك دهنده با كیفیت نامناسب انجام گیرد غله جلوی نقاله جمع شود. برای تنظیم انگشتیهای مارپیچ در یك كمباین معمولی كافیست قسمت تنظیم آن را به سمت پائین كه در تصویر نشان داده شده است بكشید و پیچها را سفت كنند. چنانچه سرعت مارپیچ نقاله قابل تنظیم باشد این سرعت را در كمترین اندازه ای كه سبب خوراك دادن خوب نقاله خوراك دهنده می‌شود تنظیم كنید. سرعت زیاد مارپیچ نقاله ممكن است سبب پرتاب شدن غله و یا راندن مواد به روی نقاله خوراك دهنده با فشار بیش از اندازه شود. هنگام برداشت محصول كوتاه قد، سطح پره‌های مارپیچ باید افزایش یابد تا بتواند مواد را به طور یكنواخت به نقاله خوراك دهنده انتقال دهد. افزایش سطح پره‌های مارپیچ سبب می‌شود كه محصول قبل از تحویل به نقاله خوراك دهنده به صورت دسته درآید. در گیاهان بلندتر نباید سطح پره‌ها را افزایش داد زیرا این كار سبب دسته شدن محصول بلند می‌شود كه خود سبب عدم یكنواختی خوراك كوبنده می‌گردد. تنظیمات مربوط به (پیك آپ) بلند كننده كمباینهنگامی كه یك كمباین از محصول درو و ردیف شده استفاده می‌كند باید به نحوی حركت نماید كه ردیفهای محصول درو شده در مركز پیك آپ (بلند كننده) قرار گیرند تا این كه انتقال مواد به كوبنده به طور یكنواخت انجام گیرد. اگر سر همه خوشه‌های غله در یك جهت قرار داشته باشد كمباین را به نحوی قرار دهید كه ابتدا سر خوشه‌های غله برداشت شوند. اینكار سبب بهبود عمل كوبیدن و جدا نمودن غله می‌شود. چنانچه ابتدا انتهای ساقه ها برداشت شود تلفات دانه نیز افزایش می‌یابد. هنگام برداشت محصول درو و ردیف شده دو تنظیم را باید مورد توجه قرارداد. الف-سرعت بلند كردن از زمین ب-موقعیت قسمت پیك آپ الف- سرعت بلند كردن همانطور كه سرعت شانه در قسمت درو كمباین باید با توجه به سرعت حركت تنظیم گردد قسمت بلند كننده نیز باید به طور هماهنگ و متناسب با سرعت رو به جلوی كمباین تنظیم گردد. اگر بلند كننده با سرعت بیش از حد حركت كند، انگشتیهای بلند كننده بر سنبله‌ها ضربه می‌زنند و این امر موجب تكان شدید و افزایش تلفات ناشی از ریزش دانه خواهد شد. سرعت زیاد بلند كننده همچنین سبب جدا شدن خوشه‌های درو و ردیف شده از یكدیگر می‌گردد كه خود سبب عدم یكنواختی انتقال مواد به قسمت كوبنده می‌شود و در نتیجه كوبیدن و جدا سازی با كیفیت مناسب انجام نخواهد گرفت . ضمنا ممكن است سبب برداشتن سنگ از زمین شود كه خرابی استوانه كوبنده را به دنبال خواهد داشت. سرعت پیك آپ باید به نحوی تنظیم گردد كه محصول درو و ردیف شده پس از فرو رفتن شاخكهای بلند كننده در زیر آن به آسانی بلند شود و غله ردیف شده در یك جریان غیر منقطع و پیوسته بلند شود و وارد كمباین گردد. هیچ گاه سرعت رو به جلو را آن قدر زیاد انتخاب نكنید كه قسمت بلند كننده نتواند غله درو شده را به طور مناسب برداشت نماید. در غیر این صورت غله در جلوی بلند كننده به صورت دسته متراكم می‌شود تلفات ناشی از لرزش و ریزش افزایش می‌یابد و انتقال مواد به كوبنده غیر پیوسته خواهد شد. موقعیت بلند كننده موقعیت بلند كننده باید به نحوی تنظیم شود كه شاخك‌های بلند كننده در فاصله كم نسبت به زمین حركت كنند و در همین حال آن قدر پائین باشند كه بتوانند تمام محصول را از زمین بردارند. اگر شاخكها با زمین تماس داشته باشند ممكن است قطعات سنگ را بلند نمایند یا این كه بر اثر برخورد با زمین كج شوند. همچنین ممكن است آشغال به وسیله شاخكها بلند شود و وارد قسمت كوبنده گردد كه در این صورت تمیز نمودن دانه مشكل‌تر خواهد بود. برای یكنواخت شدن انتقال مواد به نقاله خوراك دهنده می‌توان یك قسمت نگهدارنده به بلند كننده جلو كمباین اضافه كرد. تنظیمات مربوط به هد برداشت ذرت برای این كه هد برداشت ذرت به طور صحیح كار كند لازم است كه قسمتهای زیر به طور صحیح راه اندازی و تنظیم شوند: 1-سرعت حركت 2-ارتفاع هِد كمباین 3-رئوس صفحات جمع كننده 4-زنجیرهای جمع كننده 5-غلتك های ساقه 6-تیغه‌های پوست كن و سپرهای آنها 7-صفحات رباینده 8-مارپیچ 9-فاصله ردیفها سرعت حركت كمباین سرعت مناسب برای كمباین بستگی به ظرفیت آن، محصول و وضعیت گیاه دارد. سرعت حركت نباید از حد توانایی كمباین در برداشت محصول با ریزش و تلفات كم بیشتر باشد. ارتفاع هِد كمباین هد كمباین باید آن قدر پائین باشد كه بتواند بلالهای پائینی را بدون این كه آنها را به زمین بزند یا سبب ریزش دانه از بلال در قسمت جمع كننده هِد گردد برداشت نماید. هنگامی كه محصول خوابیده و در هم پیچیده است هِد كمباین باید زمین را بدون این كه آشغال و سنگ را بلند نماید لمس كند. رئوس صفحات جمع كننده (نوكهای جمع كننده ) در شرایط معمولی نوكهای جمع كننده را طوری تنظیم كنید كه هنگام دروی ذرت ایستاده با شیب زمین مطابقت كنند. اما چنانچه محصول خوابیده است نوكهای جمع كننده را به نحوی تنظیم كنید كه بیشتر متوجه زمین باشند و بتوانند ساقه‌های خم شده یا خوابیده را بلند نمایند. هنگامی كه محصول خوابیده یا در هم پیچیده است باید با سرعت كم حركت كنید تا تلفات كاهش یابد. زنجیره‌های جمع كننده زنجیره‌های جمع كننده فقط در حالت فرسودگی نیاز به تنظیم دارند. در بعضی از كمباینها قسمت ویژه‌ای برای تنظیم كشیدگی زنجیر وجود دارد كه مجهز به فنر می‌باشد. متناسب بودن سرعت حركت زنجیر جمع كننده با سرعت حركت كمباین حائز اهمیت فراوان است. سرعت حركت زنجیر جمع كننده به وسیله سرعت كلی هِد مخصوص ذرت كنترل می‌شود. زنجیرهای جمع كننده باید تقریبا با همان سرعتی كه كمباین رو به جلو حركت می‌نماید به سمت عقب حركت كنند. این سرعت باید دقیقا به همان اندازه كه برای هدایت ساقه‌های ذرت به غلتكهای رباینده خوشه كافی است باشد. سرعت بیشتر زنجیر، سبب شكستن ساقه‌ها و افتادن خوشه‌های ذرت بر روی زمین می گردد. همچنین چنانچه سرعت زنجیر بیش از اندازه باشد ممكن است ساقه كلا بالا كشیده شود و وارد كوبنده گردد. اگر سرعت رو به جلو زیاد و سرعت زنجیر كم باشد زنجیر جمع كننده ساقه‌ها را به جلو هل می‌دهد و خوشه‌های ذرت را به زمین می‌زند. ادامه خواندن كارآموزي جهاد كشاورزي شهر ري

نوشته كارآموزي جهاد كشاورزي شهر ري اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 57 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : کار آفرین کیست کار آفرین کیست؟ افرادی که یک فرصت شغلی جدید در صنعت ایجاد می کنند کار آفرین هستند. آنها اغلب این کار را با ایجاد شرکتی تازه انجام می دهند. اما آنها همچنین فرصتهای جدید شغلی را با ورود یک محصول یا ایجاد یک بازار جدید بوجود می آورند. بنابراین که در کارخانجات بزرگ خطوط تولید تازه ای به راه می اندازند و یا با ایجاد بخش هایی تازه که قبلاً وجود نداشت باعث ایجاد بازاری جدید می شوند با این تعریف کارآفرین هستند. به بیان کلی تر کارآفرینان منابع را مدیریت می کنند تا چیز تازه ای بسازند اعم از شغل تازه یا کالا یا خدمت یا حتی بازار تازه- آنچه کارآفرینان موفق را از کارآفرینان دیگر متمایز می کند سرعت توسعه فعالیت اقتصادی آنان است. آنهایی بیشتر موفق هستند که فعالیت اقتصادیشان را بتوانند به سرعت رشد دهند. آنها موقعیت هایی را که در بازار دیگران به آنها توجهی نمی کنند می یابند و همین ایده بهره برداری کردن از این موقعیت ها را در ذهن آنها شکل می دهد. آنها خودشان را بخوبی در بازاری که در حال انتقال و تغییر است جا می اندازند که از این نظر مبتکر و مخترع شناخته می شوند. آنها به دقت پیش بینی می کنند که جهت بازارها در حال تغییر است و سپس آماده می شوند که بازارها را به راه بیندازند که دین کار را قبلاً کسی انجام نداده بود. مردم اغلب فکر می کنند کارآفرینان در ابتدا موفق هستند چون آنها کالا یا خدمات تازه ای ابداع می کنند مثل موتور جستجور یاهو. اما اینطور نیست و اغلب کارآفرینان موفق کار خود را با افزایش در کیفیت یک کالا یا محصول ایجاد می کنند بدون اینکه چیز تازه ایجاد کرده باشند. آنها اطلاعات کوچکی روی آنچه دیگران انجام می داده اند ایجاد می ک نند. کارآفرینان پس از شروع کار خود به مشتریان توجه می کنند و با آرامی با اصلاحات دیگر خود را مطرح می سازند. سپس آنها به سرعت آنچه انجام می دهند را متعادل می سازند و این فرایند را بارها تکرار می کنند پیشنهاد بهبود کیفیت مطرح شده از طرف Jerry Greenfild Ben cohen منجر به موفقیت برای آنها شد. آنها شروع به ساختن بستنی با قیمت بالاتر با قطعاتی از میوه روی آن کردند این بستنی ها برای پاسخ به نیاز مشتریانی ساخته شد که بستنی های ساده را دوست نداشتند در آن زمان تولید کنندگان بزرگ بستنی در بازار بستنی میوه ای جدید وجود نداشتند و این بازار جدیدی بود که توسط این دو نفر ایجاد شد. Jack Burton کار آفرین دیگری است که از Vermont شروع کرد. او با بهبود طراحی کالایی که اولین بار در 14 سالگی با آن آشنا شده بود توانست به موفقیت دست یابد با گذشت مدت کمی ا ز فارغ التحصیلی از نیویورک نقل مکان کرد و تخته اسکی های Burton را درست کرد. او می گوید بسیاری از مردم فکر می کنند من تخته اسکی جدیدی اختراع کرده ام در حالی که این درست نمی باشد طرح اولیه تخته اسکی ها بوسیله شرکت Brun swick ساخته شد در حالی که این شرکت هیچ گاه پیشرفتی در تخته اسکی های ساخته شده ایجاد نکرد. فلسفه Burton بهبود آنچه جا دارد بر اساس نیازهای واقعی مشتریان بود. Burton این مساله را به همگان یاد داد که: اگر محصولات اصلی برای مردم کسالت آور باشد آنها حاضرند با پرداخت پول بیشتر کالای با کیفیت تری بخرند. – تاثیر محیط بر فعالیت های کارآفرینانه: طی ده سال اخیر کارآفرینان میلیونها فرصت شغلی تازه در جهان ایجاد کرده اند. از هر شش دانشجوی رشته مشاغل یک نفر می گوید هدف شخصی اش تاسیس یک شرکت اختصاصی است و کارشناسان پیش بینی می کنند در آینده سازمانهای بسیاری متولد شوند. به ویژه افزایش فعالیتهای جسورانه (venture creation) در بین زنان، مهاجران و اعضای گروههای کوچک و رده پایین پیش بینی می شود. سهم شغل های ایجاد شده بوسیله زنان کارآفرین از 24% در سال 1975 به 40% در سال 2000 افزایش یافته است. آیا این رشد بیانگر جهش ناگهانی در تولد کارآفرینان است؟ پاسخ منفی است چون سرعت کارآفرینی با شرایط محیط کم یا زیاد می شود. در ایالات متحده سرعت فعالیتهای کارآفرینان در دهه 1920 افزایش یافت و پس از آن در دهه 1930 کاهش یافت و پس از آن و بعد از جنگ جهانی دوم افزایش و پس از آن کاهش چشمگیری از سال 1950 تا 1980 داشت دهه اخیر دوره دیگری از رشد کارآفرینی به علت اختراعات انجام گرفته در تراشه ها، کامپیوترها و وسایل ارتباط جمعی راه دور و تکنولوژی ارتباطات می باشد. کاهش سرعت سودها و افزایش سرعت مهاجرت ها ب افزایش سرعت فعالیت های کارآفرینانه می انجامد هرچه افراد بیشتری تبدیل به کارآفرینان موفق می شوند ایجاد ساختارهای اجتماعی بهتر دیگران را مجبور می کند تا کارآفرین باشند. همچنین فاکتورهای سیاسی و اقتصادی نقش مهمی ایفا می کنند. به منظور ایجاد تحریک و انگیزه برای انجام کارآفرینی بسیاری از کشورهای آسیایی و اروپایی تسهیلات ویژه ای مهیا کرده اند و مالیات هایشان را کاهش داده اند. هدف دولتها از این سیاست حصول اطمینان در این زمینه است که کشورشان از جهش کارآفرینانه ای که دست یابی به تکنولوژی های جدید آنرا ممکن می سازد عقب نمانند. به سازمانهایی که کارآفرینان را حمایت می کنند incubator organization گویند. آنها به مشاغل جدید یا کسانی که می خواهند شغل ایجاد کنند به اصطلاح فضا .. می دهند. یک شرکت حمایت کننده کار آفرینان می تواند یک روز کامل را سپری کند بدون اینکه نیازی به خرید تلفن یا اجاره دستگاه فتوکپی یا استخدام کارمند داشته باشند. حامیانی که هیچ نفعی برای کارآفرینان نمی توانند به همراه داشته باشند این خدمات را رایگان به کارآفرینان می دهند اما اغلب کارآفرینان بخشی از سود خود را با شرکت حمایت کننده که به موفقیت آنها کمک کرده تقسیم می کنند. در شهر نیویورک کارخانه های سرمایه گذاری روی فعالیتهای جسورانه فضای حمایت کننده را برای کارآفرینان ایجاد می کنند تا سرمایه گذاری آنها را پرورش دهند. برخی سرمایه گذاران این زمینه معتقدند سازمانهای حمایت کننده راههای بدون خطر برای شروع فعالیت کارآفرینانه هستند. که بوسیله آنها می توان دید که آیا این کار در ابتدا توسعه می یابد و پس از آن تصمیمات بهتری در مورد سرمایه گذاری روی این کار گرفته شود. صاحبان مشاغل کوچک؛ برخی از مردم به اشتباه واژه کارآفرین را در معنی صاحب مشاغل کوچک به کار می برند. در ایالت متحده مشاغل کوچک به کارخانه هایی که کمتر از 500 کارمند دارند گفته می شود بنابراین واژه صاحب مشاغل کوچک به شخصی که صاحب حق مالکیت کارخانه با زیر 500 کارگر است گفته می شود. اداره مشاغل کوچک (SBA) (small business administration) یک نهاد دولتی است که مسئول حمایت از فعالیتهای مشاغل کوچک است. این نهاد منابع سودمند زیادی برای کسانی که چنین مشاغلی را ایجاد کرده و آنرا به خوبی مدیریت می کنند ارائه می دهد. بر اساس آمارهای سازمان SAB در سال 2000 در آمریکا 24 میلیون شغل کوچک وجود داشته که این تعداد 40% کارخانه های آمریکا و 75% تمام مشاغل جدید ایجاد شده است. بسیاری از کارآفرینان برای مدت کوتاهی صاحبان مشاغل کوچک هستند. اما تمام صاحبان مشاغل کوچک کارآفرین نخواهند شد به عبارت دیگر همه صاحبان مشاغل کوچک وارد یک فعالیت شغلی جدید نمی شوند. افراد با خرید کارخانه ها صاحب مشاغل کوچک می شوند اما بسیاری از این صاحبان مشاغل تمایل دارند مشاغل خود را کوچک نگه دارند و آنطور که کارآفرینان عمل می کنند شغلشان را توسعه ندهند. این طبیعی است که اعتقاد داشته باشید کارکردن برای خودتان ممکن است بهتر از کارکردن برای دیگران باشد اما حتی اگر شما صاحب شغل نباشید کارکردن در یک کارخانه کوچک متفاوت از کار کردن برای یک کارخانه بزرگ است. یک اختلاف بزرگ در میزان رضایت است. در رأی گیری اخیر انجام شده، کارخاه هایی با کمتر از 50 کارمند دارای کارمندان راضی تری هستند. مشاغل کوچک ضررهایی شامل حقوق کم و امکانات پزشکی و بیمه ای کم یا صفر دارند. اما برای اکثر افراد این زیان ها با رضایت ناشی از فضای خوب کاری خنثی می شود. در مشاغل کوچک از افراد انتظار می رود تمام مهارت های خود را به نمایش بگذارند. آنها به راحتی می توانند ببینند چگونه کارشان روی تبلیغات شرکت اثر میگذارد و یا چگونه عمل آنها روی سود آوری شرکت موثر است. مشاغل فامیلی؛ مردم اغلب فکر می کنند مشاغل کوچک، مشاغلی فامیلی هستند ولی در واقع مشاغل فامیلی می توانند کوچک یا بزرگ باشند ممکن است شغل فامیلی در اثر فعالیت کارآفرینانه به سرعت رشد کند یا اینکه رشد کندی داشته باشد. برای دولت تعریضی برای مشاغل فامیلی وجود ندارد ولی اغلب این عنوان برای توضیح دادن شغلی که صاحب و مدیریت آن در دست افرادی است که با یکدیگر رابطه فامیلی دارند به کار می رود. اغلب این مشاغل مسیر اولیه خود را تغییر می دهند. یک نمونه آن کارخانه Kohler ، 125 سال پیش به عنوان مخترع وانهای حمام به سبک مدرن شناخته شد پس از آن کارخانه ساده او تبدیل به کارخانه ای با محصولات متنوع از جمله مبلمان، موتورهای کوچک و زمین های گلف می باشد. و هنوز هم بوسیله یک فامیل کنترل می شود و بسیاری از افرادی که با هم رابطه فامیلی دارند استخدام می کنند. خواهیم گفت فشارهای توسعه یک شغل می تواند یک استرس بزرگ برای کارآفرینان و افرادی که با ریا برای آنها کار می کنند ایجاد کنند. بویژه گره های کور در اینجا افزایش می یابند برخی مشاغل فامیلی با واگذار کردن مدیریت شروع کارشان به افراد با مهارت به این فشارها غلبه می کنند. فامیلی های دیگر به دنبال راههایی هستند که رشد شغلشان را همراه با کنترل مالکیت و مدیریت نگه دارند. زندگینامه کار آفرینان موفق (1)_ بیل گیتس ویلیام هنری گیتس سوم مشهور به بیل گیتس (BillGates) رئیس و موسس شرکت مایکرو سافت.در حال حاضر مایکروسافت با بیش از چهل هزار کارمند در شصت کشور جهان و با درآمد خالص 25.3 میلیارد دلار در پایان سال مالی 2001 یکی از موفقترین شرکتهای ایالات متحده امریکا و یکی از راهبران صنعت کامپیوتر بوده است بیل گیتس در 28 اکتبر سال 1955 در یک خانواده متوسط در شهر سیاتل امریکا متولد شد. گیتس از همان دوران کودکی خود روحیه رقابت طلبی خود را نشان داد و سعی می کرد تا در هر زمینه ای از دوستان خود پیش باشد.گیتس تحصیلات ابتدای خود را در مدرسه عمومی پشت سر گذاشت و در آنجا بود که با کامپیوتر آشنا شد.در آغاز یکی سالهای تحصیلی مسئولان مدرسه تصمیم گرفتند با کمک خانواده دانش آموزان, یک ترمینال کامپیوتر اجاره کنند و در اختیار دانش آموزان قرار بدهند. در این هنگام بیل گیتس با کامپیوتر آشنا شد و به سرعت در استفاده از آن مهارت کسب کرد و در سیزده سالگی اولین نرم فزار خود را که یک بازی ساده بود نوشت. گیتس به همراه دوست خود پل آلن که دو سال از گیتس بزرگتر بود و در زمینه سخت افزار کامپیوتر هم مهارت داشت , بیشتر وقت خود را به برنامه نویسی در اطاق کامپیوتر میگذراند.گیتس در سال 1973 وارد دانشگاه هاروارد شد و در آنجا با استیو بالمر که در حال حاضر رئیس قسمت اداری مایکروسافت است آشنا شد. گیتس زمانی که در هاروارد بود یک نسخه از زبان BASIC را برای کامپیوتر MITS Altair طراحی کرد.بیل گیتس در سال 1975 به همراه دوست دوران کودکی خود پل آلن شرکت کوچکی بنام Microsoft با شعار “در هر خانه یک کامپیوت ر” ایجاد کرد.مایکروسافت انواع زبانهای برنامه سازی را برای کامپیوترهای مختلف تولید میکرد. در آن زمان مایکروسافت فقط 40 کارمند داشت که شبانه روز بشدت کار میکردند و کل فروش آن فقط 2.4 میلیون دلار در سال بود.در سال 1980 شرکت IBM برای اینکه از بازار کامپیوترهای شخصی عقب نماند تصمیم گرفت تا کامپیوتر خود را که PC نام گرفت و کامپیوترهای امروزی نیز مبتنی بر آن هستند , بسازد و وارد بازار کند .IBM تصمیم گرفت تا کار نرم افزار آن را به عهده شرکت دیگری بگذارد. این بود که شاهین خوشبختی بر دوش مایکروسافت نشست و IBM قراردی با شرکت کوچک مایکروسافت بست تا نرم افزارهای سازگار با کامپیوترهای شخصی IBM تولید کند.کامپیوتر های جدید IBM از پردازنده های 16 بیتی 8088 شرکت اینتل استفاده میکرد. بنابراین مایکروسافت برای فروش زبانهای برنامه سازی خود به یک سیستم عامل 16 بیتی نیاز داشت.در آن زمان شخصی بنام تیم پاترسون در کارگاه خانه خود یک کامپیوتر 16 بیتی کوچک ساخته بود و برای آن یک سیستم عامل ساده 16 بیتی نوشت که نام DOS 86 را برای آن انتخاب کرده بود. بیل گیتس کلیه حقوق سیستم عامل DOS 86 را با قیمت 75 هزار دلار بدست آورد. بیل گیتس و پل آلن سیستم DOS 86 را متناسب با کامپیوتر های شخصی IBM تغییر دادند و امکانات بیشتری را به آن افزودن و از آن یک سیستم عامل قوی 16 بیتی ساختند. مایکروسافت این سیستم عامل را MS-DOS نامید. MS-DOS برروی کامپیوترهای شخصی IBM جای گرفتند و IBM درصدی از فروش کامپیوترهای PC خود را برای استفاده از MS-DOS به مایکروسافت می پرداخت. و رفته رفته امپراتوری آقای بیل گیتس بر روی MS-DOS بنیان نهاده شد. بعدها مایکروسافت با تولید سیستم عامل گرافیکی Windows و محصولات موفق دیگر گامهای بزرگتری بسوی موفقیت برداشت.طبق آخرین آمار بیش از 95 درصد از دارندگان کامپیوترهای شخصی در سراسر جهان از محصولات مختلف مایکروسافت استفاده میکنند.درحال حاضر بیل گیتس با بیش از 50 میلیارد دلار, ثروتمندترین مرد دنیا شناخته شده است.او این مقام را چندین سال است که حفظ کرده. یکی از دلایل موفقیت مایکروسافت به گفته خود گیتس استخدام افراد با هوش در این شرکت است.گیتس زمانی که فقط 19 سال داشت مایکروسافت را مدیریت میکرد.او بقدری کار میکرد که حتی گاهی چند روز محل کار خود را ترک نمی کرد و به همراه کارمندان خود بسختی برروی پروژه های مختلف و سفارش مشتریان کار میکرد.گیتس در سال 1994 با ملیندا فرنج گیتس ازدواج کرد که حاصل آن یک دختر (متولد سال 1996) و یک پسر (متولد سال 1999) بوده است.بیل گیتس راه مادر خود را ادامه داد و بهمراه همسر خود چندین موسسه خیره در سراسر دنیا تاسیس کرد.هم اکنون بیل گیتس همراه همسر و فرزندان خود در شهر سیاتل ساکن است. کارآفرینی چیست؟ نگارش یافته توسط Administrator 22 اردیبهشت 1383 ساعت 20:24 کارآفرینی یعنی شناسائی خلق و استفاده از فرصتهای موجود در قالب تولید کالاها یا ارائه خدمات مورد نیاز جامعه بهترین تعریفی که میتوان از کارآفرینی ارائه نمود این است که کارآفرینی عبارتست از فرایند نواوری وبهره گیری از فرصتهابا تلاش وپشتکار بسیار و همراه با پذیرش ریسکهای مالی روانی و اجتماعی که البته با انگیزه کسب سود مالی توفیق طلبی رضایت شخصی و استقلال صورت گیرد به مانند سایر بحثها در علوم انسانی، از كارآفرینی نیز تعاریف مختلف و متعددی شده است. وجود تعاریف و تعابیر مختلف و متنوع از كارآفرینی، از سویی بیانگر گستردگی و اهمیت موضوع بوده كه میتواند از زوایای مختلف مورد بررسی قرار گیرد. و از سویی دیگر نشاندهنده پویایی آن است كه میتواند زمینه ارائه مدلها، تئوریها و نظرات متفاوتی را فراهم آورد. اصطلاح كارآفرینی Entrepreneurship در معنا و مفهوم امروزی آن را، شومپیتراطریشیالاصل ساكن امریكا و معروف به پدر علم كارآفرینی برای اولین بار بكار برده است. وی معتقد است كه كارآفرینی موتور محرك اصلی در توسعه اقتصادی كشورهاست و نقش كارآفرین عبارت است از: نوآوری و ایجاد تركیبهای تازه از مواد.در مجموع، بهترین تعریفی كه میتوان از كارآفرینی ارائه كرد این است كه كارآفرینی عبارتست از: فرآیند نوآوری و بهرهگیری از فرصتها با تلاش و پشتكار بسیار و همراه با پذیرش ریسكهای مالی، روانی و اجتماعی، كه البته با انگیزه كسب سود مالی، توفیق طلبی، رضایت شخصی و استقلال صورت میپذیرد چه کنیم که ما را کار آفرین بنامند؟! در اغلب اوقات در یک سیستم تجاری عواملی نهفته است که برای موفقیت در کار موثر هستند ولی ما بدان توجه نمی کنیم. بسیاری از صاحبان کار جوان بیشتر وقت خود را صرف کشف راهی برای افزایش دادن و فروش و درآمد می کنند و فراموش می کنند تا خود را به عنوان صاحبان کار رشد دهند. اگر شما در حال تکامل دادن خویش نیستید، فکر نمی کنید که بر ضد سازندگی و سودمندی در پیشرفت کار خود هستید؟ بازاریابی برای کار تنها در مورد این نیست که چه چیزی بخرید بلک در رابطه با ما به عنوان مردم است به عنوان کارآفرینان توسط کارآفرینان، خصوصیات بازاری زیر اغلب چشم پوشی می شوند اما برای موفقیت طولانی مدت اساسی هستند. بیشتر اینکه، هزینه بسیار کمی دارند اما باعث موفقیت نهایی یک کارآفرین می شود.شخصیت خود را نشان دهید مشتریان می خواهند بدانند شما چه کسی هستید! خیلی خوب است که شما سریعترین خدمات مالیاتی را در شهر ارائه دهید و بتوانید ظرف 24 ساعت خدمات خود را به هر جایی تحویل دهید. اما شما که هستید؟ مشتریان و مشتریان احتمالی شما دوست دارند بدانند. مخصوصا اگر شما کار خود را بر روی اینترنت نیز آورده اید، ایجاد اعتماد امری مهم است تا مشتری با احساس آرامش از شما خرید کند. یکی از موثرترین راههای ایجاد اعتماد، بیان کردن شخصیت خود است . چگونه می توانید شخصیت خود را بیان کنید؟ حتی افراد درون گرای محافظه کار می توانند روش هایی غیر مستقیم از بیان شخصیت را گسترش دهند. در اینجا چند مثال وجود دارد، اگر مغازه ای دارید، در قسمت ورودی، سعی کنید تصویری تخصصی از خود و خانواده تان و داستان شخصی خود نشان دهید و چگونگی آغاز کار خود را شرح دهید. اگر یک وکیل هستید، سعی کنید عکسی از خود روی میز داشته باشید که زمینه کاری شما، علایق و سرگرمیهای شخصی شما را توصیف می کند اگر این کار برای شما کاملا خصوصی است، سعی کنید تعدادی عکس روی دیوار دفتر کار خود داشته باشید که شامل عکسی از شما در دانشکده و یا عکسی از کودکی شما در حال بازی فوتبال می باشد. سرانجام مشتری عکس شما و پسرتان را که روی شانه های خود گذاشته اید می بینید و با خود می گوید، “او یک پدر هم هست. او می داند من به دنبال چه چیزی هستم.” هنگامی که به مشتریان خود اجازه می دهید تا بدانند شما واقعا چه کسی هستید، آنها احساس آرامش بیشتری خواهند کرد وقادر به بیان نیازهای خود خواهند بود. شما افزایش قابل توجهی در فروش خواهید دید درحالی که مشتریان بیشتر با شما آشنا می شوند. از ترس خود استفاده کنید یکی از بزرگترین ترس های من این است که باید به جمع کارگران بپیوندم . من به مدت سه سال کارمندی مستقل بودم . با این وجود، حتی یک روز هم تصمیم نگرفتم کسب و کاری را شروع کنم. اگر همیشه رویاهای کار کردن برای خود را در سر داشتم اما ترس از شکست مرا به عقب برد. تا اینکه شرکتی که من برایش کار می کردم توسط شرکت دیگری خریداری شد و من ازکار برکنار شدم و تصمیم گرفتم کار خود را شروع کنم. من از همین ترس مشابه برای پیش رفتن به سمت موفقیت استفاده کردم. همانطور که می دانید، ترس می تواند یک کارآفرین را در مسیر خود تثبیت کند. چندین بار این مورد را دیده ام. ترس می تواند باعث نابودی ما شود، ما را از تصمیم گیری های کاری باز دارد، به جای مبارزه با ترس خود، آن را بشناسید، بگذارید شما را به جایی که می خواهید برساند. از آن استفاده کنید تا تصمیم های کاری بگیرید، به جای آنکه اصلا تصمیمی نگیرید. اگر در ابتدا چندین شکست کاری داشته باشید بهتر است. بعدا شکستی نخواهید داشت . لبخند بزنید و تحسین کنید.اگر کارمندانی دارید باید به افراد خود شامل کارمندان، همکاران، فروشندگان، دوستان و خانواده لبخند بزنید و آنها را تحسین کنید . زمانی که می گویید متشکرم “لطفا”، کارت خوبه، “طراحی را که برایم کرده ای دوست دارم” “واقعا از انتظارتان برای آن گزارش قدر دانی می کنم. ” متشکرم برای تحویل آن . ” از دیدارتان خوشوقتم”، یک تاثیر مثبت ماندنی را به جای می گذارید . به عنوان یک صاحب کار جوان، شما نمی توانید چیزی را که من به نام “لحظات تاثیرات مثبت” می خوانم از خود به جا بگذارید . این لحظات طی گذر زمان به دست می آیند. قبل از دانستن آن، شما اعتباری مثبت از خود به وجود آورده اید . لبخند و تحسین خصوصیاتی کاملا آسان برای دستیابی هستند و می توانند یک نکته رقابتی باشند که شما نیاز دارید تا از یک کارآفرین بدخلق مجزا شوید. از بعضی افرد خاص دوری کنیدهیچ چیزی سریعتر از فردی که انگیزه های کارآفرینی شما را مورد سوال قرار می دهد شما را از کار باز نخواهد داشت. منظور این نیست که این افراد را نادیده بگیرید زیرا ممکن است آنها نقاط خوب هم داشته باشند؛ با این وجود، کار خود را فقط به دلیل اینکه مردم عقاید شما را حمایت نمی کنند متوقف نکنید. بسیاری از این افراد منفی باف توسط اشخاص دیگری به کار گرفته می شوند. چگونه آنها می توانند عقاید شما را درک و حمایت کنند؟ آنها در مسیری کاملا متفاوت از شما زندگی می کنند. شاید آنها نمی توانند درک کنند چه چیزی باید داشته باشند تا برای پول درآوردن برای خودتان مسئول باشید. در اطراف خود افراد موفق را جع کنید که باید برای خودشان پول در آورند. زمانی که سر آشپز معروف گوگل ، چارلی آیرز Charlie Ayers ، معروف به شف چارلی، در سال 1999 در گوگل استخدام شد کارمند شماره 40 بود و تنها برای کمتر از 50 گوگلر غذا می پخت اما در ماه مه 2005 که گوگل را – بمنظور تاسیس تعدادی رستوران زنجیره ای ارگانیک و با سرمایه و کمک مالی میلیون دلاری سایر کارمندان گوگل – ترک می کرد برای بیش از 1500 نفر غذا سرو می کرد. تا زمانی که در گوگل بود رابطه نزدیکی با کشاورزان و دامداران منطقه بهم زد و همواره بهترین و سالمترین و تازه ترین ها را از آنها می خواست ، جالب است : تمام گاوها باید فقط علف بخورند تا گوشتشان کم چربی باشد، تمام خوکها باید عاری از نیترات باشند چراکه نیترات باعث سرطان می شود، و تمام ماهی ها (ماهی برای رشد و بهبود کارکرد مغز انسان بسیار موثر و مفید است) را باید  این اواخر 5 کمک آشپز و 40 آشپز زیردستش بودند و خودش بیشتر اوقاتش را در دفترش و یا در میتینگها و جلسات اداری صرف می کرد. اوایل که به گوگل آمده بود همه کارها از پختن نان تا تهیه منوها را به تنهابی انجام می داد و حالا دلش برای آنروزها تنگ شده بود. روزنامه های مهم از جمله نیویورک تایمز و اکونومیست و صدها سایت و وبلاگ چارلی را می شناسند و با او گفتگو کرده اند. اهمیت نقش چارلی در گوگل همتراز بالاترین مقامات مالی آن موسسه است. هزاران کارمند محلی و بین المللی گوگل متولد دورافتاده ترین نقاط دنیا هستند با انواع آلرژی ها و سلیقه ها ، و شادابی فیزیکی و مغزی آنها اهمیتی اساسی در پیشرفت مالی بیزینسی گوگل دارد بنابراین تلفیق درستی از تغذیه سالم و الگوریتم دقیق ، در تراز مالی هر شرکتی جواب می دهد. بویژه اینکه تمام غذاها و امکانات ورزشی ، پزشکی، مهد کودک، و غیره کارمندان گوگل کاملا مجانی است. گوگل به کارمندانش اجازه داده تا 20 درصد از وقت کاری روزانه شان – و یا یک روز کامل در هفته – را به پروژه ها و کارهای مورد علاقه خودشان، که ربطی به شغل شان ندارد، اختصاص بدهند تا فکرشان باز و رابطه شان با دنیای غیر کامپبوتری بیشتر شود. بهنگام حاملگی هم تا 75 درصد حقوق را به خانم ها می پردازند. بطور کلی کار کردن در گوگل بیشتر شبیه زندگی غیر رسمی در محیط دانشگاه و خوابگاههای دانشجویی است. مهندسین گوگل اجازه دارند در هنگام کار هرگاه دوست دارند کمی چرت بزنند تا مغزشان فرصت بیشتری برای مرور و تفکر داشته باشد. مهندسین گوگل ماهانه تقریبا 1,043 kg مرغ و جوجه، 800 کیلو قهوه ، 250 کیلو پاستا ( ماکارونی و غیره)، و 60 کیلو حبوبات و گندم مصرف می کنند. تفریحات و مسابقه های ورزشی والیبال و غیره که باعث شادابی و تحرک بیشتر خون به مغز می شود هم جزیی از سیاستهای هفتگی در گوگل است. یکی از این ورزشها wetLand walk(پیاده روی در جنگل و پارک) است. مجتمع اصلی گوگل در Mountain View پنج کافه تریای اصلی دارد و قرار است که 14 کافه دیگر هم ایجاد شوند. نهار در تمام آنها و صبحانه و شام در بعضی کافه ها مجانی سرو می شود. کافه های اصلی شامل Charlie’s Cafe (پیتزا، بیسترو، انواع پاستا و غذاهای ایتالیایی ، انواع دسر و غذاهای هندی پاکستانی و جنوب غربی دنیا ) ، No-Name Cafe (غذاهای تند، انواع سالاد و ساندویچ، غذاهای گوشتی و 20 نوع غذای مخصوص گیاه خواران)، No-Name Cafe (غذاهای آسیایی)، Charleston Cafe (غذاهای امریکایی معاصر)، و Cafe 150 (غذاهایی با اسانس و ادویه جات ملیتهای مختال که از مزرعه هایی در شعاع 150 مایلی این کافه پرورش و تهیه می شوند) است. این کافه ها روزانه در حدود 1500-2300 صبحانه و نهار و شبها 600-800 شام مجانی سرو می کنند و 85 کارمند گوگل در انها حضور می یابند و معمولا هم حدود 125درصد غذا تهیه می شود ( یعنی 25 درصد غذای اضافه برای ویزیتورها و میهمانها). نهار را بین ساعات 11:30 – 2:30 سرو می کنند که بیشترین طرفدار را دارد اما صبحانه و شام کمتر طرفدار دارد.(در خانه صرف می شود). بهنگام نهار تمامی کارمندان گوگل کنار یکدیگر می نشینند و تجربه ها و پروژه هایشان را با هم در میان می گذارند. این باعث می شود که همه از پروژه های آینده گوگل با خبر می شوند و کمتر کسی است که بی خبر از تجارب و پروژه های دیگران باشد. جالب اینکه سرگی برین (یکی از دو بنیانگزار گوگل) گیاهخوار است. انبارهای مخصوص سرشار از انواع و اقسام سبزیحات، میوه، گوشت و مرغ و ماهی و میگو و خرچنگ و دهها نوع ادویه جات از سراسر دنیا ، همگی تر و تازه و صد در صد اورگانیک و اکثرا پرورش یافته در مزارع نزدیک لوکیشن گوگل در منطقه Mountain View (که باعث رونق اقتصادی آنها هم شده)، انواع و اقسام تنقلات (بادام و گردو و ;) و انواع مختلف شیرینیجان و حبوبات و دانه های گیاهی تازه و ارگانیک ، و انواع سرکه های 10-12 ساله طبیعی و روغن گل آفتابگردان ، و خلاصه بیش از 200 نوع مختلف دستور پخت غذا، روزانه چند هزار کارمند گوگل را زیر نظر خانم Amyjo Johnson متخصص تغذیه گوگل سرو می کنند . محیط کاری گوگل بیشتر شبیه مهد کودک هاست و غذاخوری هایش شبیه نوعی سازمان ملل . Cafe150 به تنهایی روزانه 600 نفر را غذا می دهد. همه چیز در گوگل طبیعی و ارگانیک است حتی صابون ها و محلول های ظرفشویی اش. اینروزها نوع مخصوصی از چای آرامبخش بنام kombucha هم در کافه تریاهای گوگل طرفداران زیادی پیدا کرده که انرژی زا و تمیزکننده هم هست. ; تغذیه در گوگل ، بویژه بهنگام استخدام مهندسین کامپیوتر، نقشی استراتژیک و اساسی دارد: بهنگام استخدام ، یک پکیچ recruiting kit می دهند بنام ” How to Care for Your Big, Wonderful High-Performance Brain .” (چگونه از مغز بزرگ و فعال تان مواظبت کنید). در سر لیست این بروشور، توصیه های غذایی مهمی شده از جمله استفاده اکید از غذاهایی که اسید آمینه زیاد دارند همچون ماهی آزاد ( mackerel ) و ماهی سمون ( salmon ) و گردو و سبزیحاتی که برگهای سبز زیاد دارند و روغن گل آفتابگردان (منوی کافه تریاهای گوگل سرشار از این نوع مواد غذایی است). توصیه های دیگری هم می کنند : دوری از سرب و محیط هایی که سرب دارند (سرب بتدریج باعث از بین رفتن سلول های مغز می شود)، و ، تکان دادن انگشت های پا (اینکار به فعال شدن و تحریک مغز کمک می کند) اتفاقا به همین دلیل است که اکثر کارمندان گوگل بهنگام کار دمپایی به پا می کنند تا انگشتانشان را راحتتر تکان بدهند. ] چكیدهاین مقاله در قالب یك پژوهش كتابخانهای دلائل نقش هوش هیجانی در فرایند كارآفرینی را جمعآوری و بررسی كردهاست. بر همین اساس 25 دلیل برای اثبات زوم توجه به هوش هیجانی در فرایند كارآفرینی و ویژگیهای كارآفرین ذكر شده كه عبارتند از:1- كارآفرینی منبع تضّاد هیجانی است. 2- كارآفرین نیاز به حمایت دیگران دارد. 3- ریسك پذیری از جمله ضرورتهای كارآفرینی است. 4- كارآفرین بین حس استقلال طلبی و نیاز بهوابستگیتعادل ایجاد میكند. 5- انگیزه های كارآفرینانه عموماً ماهیت عاطفی دارند. 6 – توان تحمّل شكست و ناكامی دارد. 7 – كارآفرین خلّاق است. 8 – از قابلیتهای رهبری برخوردار است. 9- میتواند ابهامات را تحمل كند. 10- از درك شهودی برخوردار است . 11- امیدوار است. 12- خوشبین است. 13 – در كار غرق میشود. 14- خود انگیز است . 15- مایل است وضعیت موجود را تغییر دهد. 16- لذّت¬ها وكامیابی¬ها را برای بدست آوردن لذت¬ها و كامیابی-های بالاتر به تعویق میاندازد. 17- قادر است میان اضداد وحدت ایجاد كند. 18- صادق است. 19- در كار قاطع است. 20- توانایی تفویض اختیار و مسئولیت را دارد. 21- انگیزه پیشرفت در او بالاست. 22- مسئولیتپذیر است. 23-انعطاف پذیری دارد. 24 – خودآگاه است. 25- بخود عشق میورزد. مقدمههوش هیجانی داستانی نگفته در پس پدیدهكارآفرینی است (كروس،تراواگلون[1]2003). مك¬كله-لند[2] فرایند كارآفرینی را فراتر از شغل و حرفه و یك شیوه زندگی تعبیر می¬نماید به طوری كه خلّاقیت و نوآوری، عشق به كار و تلاش مستمر، پویایی، مخاطرهپذیری، آیندهنگری، ارزش آفرینی، آرمان¬گرایی، فرصت¬گرایی، نیاز به پیشرفت، مثبت اندیشی، زیر بنا و اساس زندگی كار آفرینانه می¬باشد. در این زندگی شكست مفهومی نداشته و بعنوان پلّه¬ای برای بالا رفتن، موقعیتی برای آموختن، تصور ناقصی از واقعیت، ابهامی كه در هدف وجود دارد و واقعه¬ای كه هنوز فواید آن تبدیل به سود نشده شناخته میشود (صمد آقایی، 1377). خصوصّیاتی همچون جستجو به دنبال فرصت¬ها، به جان خریدن خطرات، و اصرار در تحقّق ایدهها در مجموع دیدگاه خاصی را تشكیل میدهند كه كارآفرینان را به تصویر میكشد (دانلد اف، ریچارد ام. ترجمه عامل محرابی،1383). در این دیدگاه كارآفرینان عبارتند از: افرادی كه مهارتهای عاطفیشان به خوبی رشد یافته، از زندگی خویش خرسندند، كارآمد بوده و عاداتی فكریشان از آنها افرادی موّلد و كارآمد میسازد؛ افرادی كه نمیتوانند بر زندگی عاطفی خودتسلّط داشته باشند، درگیرشا در كشمكشهای درونیمانع تمركز و تفكّر روشن در كار میشود (گلمن،ترجمه پارسا،1382). هوش هیجانی به عنوان عاملی مهم برای موفقیت در محل كار شناخته شده است. كارآفرینان كسانی هستند كه در محل كار خود فراتر از هنجار و عرف می¬درخشند و در كار از دیگران پیشی میگیرند (تراواگلون، 2003). مبانی نظریبار- اون[3] (2000) هوش هیجانی را مجموعهایاز توانایی¬های غیر شناختی، توانش¬ها و مهارتهایی تعریف كرده است كه بر توانایی رویارویی موفّقیت آمیز با خواسته¬ها، مقتضیات و فشارهای محیطی تأثیر می¬گذارد (به نقل ازسیاروچی وهمكاران،ترجمه نوری ونصیری،1383).وی سینگر[4] هوش هیجانی را هوش به كارگیری عاطفه و احساس در جهت هدایت رفتار، افكار، ارتباط موثر با همكاران، سرپرستان، مشتریان و استفاده از زمان در چگونگی انجام دادن كار برای ارتقاینتایج تعریف می¬كند (وی سینگر،2000/ نقل از خائف الهی،دوستار،1382).مؤلّفه¬های هوش هیجانی بر اساس دیدگاهبار- اون 1- خود آگاهی هیجانی5(ES) 2- جرأت ورزی6 (AS).3- عزّتنفس7(SR).4-خود شكوفایی8(SA)5- استقلال9(IN)6- همدلی10(EM). 7- روابط میان فردی11(IR)8- مسئولیت پذیری اجتماعی12(RE)9- حل مسأله13(PS)10- واقعیت سنجی14(RT)11- انعطاف پذیری15(FI) 12- تحمّل تنش16(ST).13- كنترل تكانه17 (IC)14- خوش بینی18 (OP)15- نشاط19 (HA).دلائل ضرورت توجه به هوش هیجانی در فرایندكارآفرینی1-كارآفرینی منبع تضّاد هیجانی است:برای كارآفرین كه فعّالیت اقتصادی منحصر به فرد خود را در عمل آغاز می¬كند، این تجربه مملو از اشتیاق، عجز و ناكامی، اضطراب و كار سخت است (هیسرچ و پیترس،ترجمه فیض بخش و تقی¬یاری، 1383). از آنچه در بالا ذكر شده می¬توان دریافت كه كارآفریندر طول فرایند كارآفرینیبا تضّادها¬ی هیجانیفراوانیروبرو می¬شود،از یك سو اشتیاق و از سوی دیگر عجز و ناكامی و اضطراب.پس چنانچه از لحاظ خودآگاهی هیجانی قوی نباشد نمی¬تواند منابع اشتیاق و یا عجز ناكامی را شناسایی نمایدودر نتیجه احتمال موفّقیت او بسیار كم می¬شود. از سوی دیگر فردی كه از خودآگاهی هیجانی بالایی برخوردار باشد با شناسایی منابع اشتیاق و تجزیه و تحلیل عوامل،از این نیرو همانند یك عاملی جلو برنده استفاده كرده،منابع اضطراب و ناكامی را از قبل شناسایی و با برنامه ریزی نقش این عوامل را كاهش می¬دهد. 2-كارآفرین نیاز به حمایت دیگران دارد : الف- حمایتهای معنوی و روحیبرای هر كارآفرین لازم است تایكشبكه پشتیبانی روحی متشكل از خانواده و دوستان داشته باشد. اغلب كارآفرینان اذعان دارند كه همسران¬شان قوی¬ترین پشتیبان آنها بودهو امكان صرف زمان بیشتربر فعّالیت¬های كارآفرینانه جدیدشان فراهم آوردهاند. دوستان نیز در شبكه پشتیبانی روحی نقش كلّیدی دارند ( هیسرچ و پیترس،ترجمه فیض بخش و تقی¬یاری،1383 ).ب- حمایتهای تخصّصی كارآفرین در آغاز فعّالیت كارآفرینانه نوپای خود علاوه بر تشویقهای روحی به راهنمایی و مشورت نیز نیاز دارد. ممكن است یك استاد، همكاریدر یكمؤسسهتجاری یابرخی ازآشنایان این راهنمایی را بر عهده گیرندكه مجموعاً شبكه پشتیبانی تخصّصی را تشكیل می دهند. (هیسرچ و پیترس، ترجمه فیض بخش و تقی¬یاری،1383).ج- حمایت شبكه غیر رسمی شاهراه جلب حمایت دیگران عواطف است و از كانال عواطف است كه می¬توان نظر دیگران را با رضایت خاطر به همكاری جلب نمود.این امر مستلزم دركوهمدلیبالاییاست.چنانچه فردی از عواطف خود آگاه نباشد چه بسا عواطفشخود تبدیل به مانع بزرگی برای دست¬یابی به اهداف شوند. رابرت كلی و ژانت كاپلان[20]برای شناختعاملمتمایزكنندهافرادموّلدوكسانی كه فقط درسطح متوسط كار میكنند،از مدیران و كاركنان خواستند از10 تا 15درصد مهندسانی را كه مانند ستاره در محیط كار برجسته بودند معرفی كنند. پس از انجام مصاحبههای دقیق و مفصّل تفاوتهایی اساسی در راهبردهای درونی و میان فردیای كه «ستارگان» از آن طریق كارشان را پیش میبردند، ظاهر شد. یكی از مهّمترین تفاوتها تواناییایجادرابطهای صمیمانه با شبكهای از افراد صاحبنظر بود. كارهای افراد برجسته به این دلیل راحتتر پیش میرود كه آنان وقت خود را صرف برقراریارتباطصحیحبا افرادی میكنند كه ممكن استبتواننددر شرایط سخت به عنوان بخشی از یك گروه غیر رسمیكه سریعاً در دسترس خواهند بود،برای حل مشكل یا رفع بحران از آنها استفاده كنند. وجود شبكههای غیررسمی برای حل مشكلات غیرمنتظره ضروری است. تحقیقی كه دربارهاین شبكهها انجام شد نشان میدهد «تشكیلات رسمی برای رویارویی آسان با مشكلات قابل پیشبینی به وجود آمدهاند. اما در هنگام رویارویی با مشكلات غیرمنتظرهاغلبتشكیلات غیررسمی به كار میآیند. شبكه¬ پیچیدهای ازپیوندهای اجتماعی درمواردی كه همكاران با یكدیگرتماس برقرار میكنند شكل گرفتهو شگفتآور این كه با گذشت زمان به عنوان شبكهای ثابت مستحكم میگردد. شبكههای غیررسمی كه از كارایی زیادی برخوردار باشنددرازایاینكهتمام اقداماتلازم را انجام دهند به صورت میانبر و ضربدری به نتیجهی مورد نظر خود دست پیدا میكنند. ستارگان یك تشكیلات معمولاً كسانی هستند كه با تمام شبكهها اعم از ارتب اطی، تخصصی یا مبتنی بر اعتماد، پیوندهای مستحكمی دارند (گلمن،ترجمه پارسا،1382)3-یكی از ویژگی¬های كارآفرینی توانایی ریسك پذیری استبروكهاوس پس ازانجامتحقیقات خود، مخاطره پذیری را اینگونه تعریف می¬كند: (( احتمال دریافت پاداش در نتیجه موفّقیت فعّالیت پیشنهادی (ایده یا طرح) كه شخص قبل از این كه خود را در معرض پیامدهای ناشی از شكست قرار دهد، آن را تعیین می نماید.)) ( احمد پور،1380). برایشروعهر نوع فعّالیت اقتصادی شاید درصدیریسك پذیری لازم باشد. امّا در فعّالیت كارآفرینانه، خصوصاًاز لحاظ اجتماعی و روانی،مصادیق ریسك پذیری بیشتر است. به عبارت دیگرمیتوان گفتیك كارآفرین از آبرو و اعتبار خویش مایه می¬گذارد.خطرپذیری یا ریسك نقش مهّمی در كامیابی بازرگانی دارد. ریسك پذیری از ویژگیهای هوش عاطفی به شمار میرود. عقل و هوش منطقی به قدرت استدلال كمك میكنند امّا توانایی پیشبینی پیامدهاییكتصمیم تنها از هوش هیجانی برمیآید. دانشمندان به این نتیجه رسیدهاند كه از طریق هوش منطقی میتوان به استخدام درآمد (ویا فعّالیت اقتصادی را شروع كرد) امّا تنها از طریق هوش هیجانی میتوان در شركتی دوام آورد، رشد كرد و به كسب درآمدبیشترو مقامهای بالاتررسید (كوپر،ترجمه عزیزی،1377). 4- ایجاد تعادل بین حس استقلال طلبی و نیاز به وابستگیعموماً كارآفرینان افرادی هستند كه می¬خواهند كار را به شیوه خودشان انجام دهند و كار كردن برای دیگران برایشان دشوار است (هیسرچ و پیترس،ترجمه فیض بخش و تقی-یاری،1383).كانجر و لپتیرمن (1984) معتقدند افراد خلّاقبه استقلال و عدم همنواییبا دیگرانتمایل داشتهو در مواردی كه دستورهایی بر خلاف میل و یا اعتقادات خود دریافت میكنند تمایل دارند از آن سرپیچی نمایند (آقایی،1377). از طرف دیگر كارآفرین نیاز به حمایت داشته و حتیممكن است در مواردی این امربا نیاز به حمایت از جانب دیگران تداخل پیدا كردهو باعث ایجاد تضّاد عاطفیگردد. كارآفرین باید توانایی بالایی در مدیریت عواطف داشته باشد تا بتواند بین میل به استقلال و نیاز به حمایت دیگران تعادل برقرار كند.5-انگیزه¬های كارآفرینانه عموماً ماهیت عاطفی دارنداز جمله این انگیزه¬ها عبارتند از:استقلال طلبی، كسب ثروت،رضایت شغلی، توفیق، فرصت پیشرفت و غیره (هیسرچ و پیترس،ترجمه فیض بخش وتقی¬یاری،1383).انگیزه¬هاییكه یك فرد را وادار به فعّالیت كارآفرینانه می¬نمایداغلبهیجانی بودهو چنانچه فرد از لحاظ هیجانی به مرحله پختگی نرسیده باشد و به نوعی از لحاظ هیجانی هوشمند نباشد احتمال شكستشخیلی بیشتر است در حالیكهاحتمال موفقیتفردی با هوش هیجانی بالابیشتر خواهد بود. 6- تحمّل شكست و ناكامی یكی از مهّمترین عواملی كه افراد را از دستیابی بهآن چه كه به راستی برایشان مهّم است باز میدارد ترس از شكست است نه حتّی خود شكست (اسمیت،ترجمه هدایت،1382).تنها كسانی به موفّقیتهای بزرگ دست مییابند كه شهامت قبول شكستهای بزرگ را داشته باشند. (جان كندی[21]به نقل از كوپر، ترجمه عزیزی، 1377). پذیرش شكست، قد خم نكردن در مقابل آن، سر پا ایستادن و ادامه فعّالیت جهت رسیدن به موفّقیت و لو با سبك و شیوه¬ای دیگر از ویژگی-های افراد كار آفرین است.وقتی زندگی یك كارآفرین را بررسی می¬كنید با تاریخچه¬ای از شكستها و ناكامی¬ها روبرو میشویداما كارآفرین هیچگاه نا امید نشده و در واقع قانون شكست را از قوانین جاری بازی می¬داند پسخیلی راحت با آن كنار میآید. به عقیده وینستون چرچیل[22]: موفّقیت یعنی از شكستی به شكستی دیگر رسیدن بدون این كه از اشتیاق فرد كاسته شود. (به نقل از كوپر،ترجمه عزیزی،1377). در زندگی كارآفرینانه شكست مفهومی جز «موقعیتی برای آموختن»، «تصویر ناقصی از واقعیت»، «ابهامی كه در هدف وجود دارد» و «واقعهای كه هنوز فواید آن تبدیل به سود نشده» ندارد (اعرابی،1381).7- خلّاقیتدرونمایهكارآفرینی خلّاقیت است. خلّاقیت خود بنیانی انگیزشی دارد و به همین دلیل حفظ خلّاقیت درگرو حفظ انگیزه افراد است. خلّاقیت مبتنی بر اراده آدمی است. درحقیقت خلّاقیت حق انتخاب و قدرت تصمیم گیری برای انتخاب است . قسمت اعظم دانش خلّاق و شهودی هر فرد بر مبنای هوش هیجانی است.عواطف باعثخلّاقیت، مشاركت، ابتكار عمل و دگرگونی میشوند.این واكنش قلبی است كه نبوغ خلّاق و شهود را شعلهور میسازد، ما را با خود صادق میگرداند، روابط اطمینانبخش برقرار میكند، تصمیمات مهّم را مشخصمیكند، قطبنمای درونی برای زندگی و كار فراهم میآورد و ما را به پیشامدهای غیر مترقبه و راهحلهای موفّقیتآمیز رهنمون میشود.عشق نیازی مبرم، حیاتی و همگانی است كه تبلور آن شكوفایی و خلّاقیت میآفریند و كمبود آن انسان را به فساد و تباهی می كشاند (كوپر،ترجمه عزیزی،1377). 8- فعّالیت رهبری: رهبری یك از ویژگی¬های كارآفرینی است. یكی از ویژگیهای مهّم رهبرانموفّق برخورداری ازهوش هیجانی بالاست. این قابلیتها و صلاحیت¬ها برای عملكرد در بیشتر مشاغل حیاتی و ضروی هستند. مطالعات انجام شده در هزاران سازمان نشان می¬دهد حدود دو سوم از صلاحیت-ها و قابلیت¬هایی كه با عملكرد عالی و مناسبهمراه هستندمشخصاتاجتماعیو هیجانی از قبیل خود كنترلی، انعطاف پذیری، پایداری، همدلی و توانایی سازش و به سر بردن با دیگرانرا در بر میگیرند(بویاتزسر 1982،لوسچسر كویك1990،مك لاندا 1999، زیر 1996،1994 اسپندر 1993). همچنیندر موقعیت¬های رهبری تقریباً 90% از كفایت¬ها و قابلیت¬های ضروری برای موفّقیت ماهیتیهیجانی و اجتماعی دارند (گلمن،1998به نقل از اسدی).مسینجر[23] یادآور میشود: كسی كه دیگران را رهبری میكند ابتدا باید خودآگاهی كاملی داشتهباشد . خودمدیریتی در مرحله اول به خودآگاهی[24] وابسته است (وتن وكمررون ترجمه بابایی،1379). هوارد گاردنر[25] میگوید: رهبران آنهایی هستند كه با حرف یا عمل خود به وضوح بر رفتارها، افكار و احساسات تعداد مشخصی از پیروان خود تأثیر میگذارند. (به نقل از كوپر، ترجمه عزیزی، 1377). مدیرانی كه از هوش هیجانی برخوردارند رهبران مؤثری هستند. رهبر مؤثر كسی است كه كارها را با حداكثر كیفیت و كمیت، عملكرد عالی، با كسب رضایت و تعهد كاركنان انجام می¬دهد. رهبران خود كنترلی را به سازمان القاء می¬كنند مشخصهای كه ریشه در هوش هیجانی آنان دارد (خائف الهی و دوستار، 1382).9-تحمّل ابهام[26] سر و كار داشتن با ابهام و عدم قطعیت از ویژگیهای مهّم كارآفرین است (جی مردیث،ای.نك،ای نلسون،ترجمه نبی ئیان،ص45). قدرتتحمّل ابهام عبارت است از پذیرفتن عدم قطعیت به ¬عنوان بخشی از زندگی، توانایی ادامه حیات با دانشی ناقص درباره محیط و تمایل به آغاز فعّالیتی (یا ارائه طرح یا اندیشه¬ای) مستقل بی آنكه شخص بداند آیا موفّق خواهد شد یا خیر (جزای 1993 به نقل از احمدپور،1380). در دهه 1980 انجمن مدیریت آمریكا با انتشار نتایج یك مطالعه نتیجه گرفت كه ¬ مدیرانبسیارموفّق ابهامات و ناشناخته¬ها را بهتر از سایر مدیران تحمّل می¬كنند. كسانی كه تحمّل ابهامشان زیاد است معمولاً درك پیچیدهای دارند. آنان به اطلاعات بیشتر توجه كرده، اشارات را تعبیر و تفسیر مینمایند و در سبكشناختیشانادراكی خواهد بود. بررسیها حاكی از آن است كه افرادیبا پیچیدگی شناختی و تحمّل بالای ابهامات اطلاعات را بهتر منتقل میكرده ونسبت به ویژگیهای درونی دیگران (بخصوص در حین ارزیابی عملكرد در محیط كار) حساس هستند، همچنین در مواجههبا شرایط ابهام رفتاریانعطافی و تطابقی دارند. مدیرانی كه تحمّل ابهام زیادی دارند به احتمال قوی در اقدامات خود نوعی كارآفرینی و خلّاقیت[27] داشته،در محیطهایپیچیده اطلاعات كمّی را برمیگزینند و معمولاً حرفههای تخصصی را كهشاملوظایفی متنوع میشوند، اختیار میكنند. به علاوه افراد با پیچیدگی شناختی و تحمّل ابهام زیاد در محیطهایمملو از اطلاعات، از انعطافپذیری بیشتری نسبت به دیگران برخوردارند (وتن و كمرون، ترجمه بابایی،1379). تحمّل ابهام خود از سه متغیر جزیی تشكیل میشود كه از ملاكهای آزمون بادنر بودهاند. نوپذیری[28] اولین ملاكاست كه به میزان تحمّل انسان در برابر اطلاعات یا شرایط جدید مربوط میشود. دومینمورد پیچیدگی[29] است كه نشانگر میزان تحمّل اطلاعات متعدد، متمایز و نامربوط است. سومینویژگی پاسخ ناپذیری یا لاینحل بودن است كه به میزان تحمّل در برابر مسائل مشكل، راهكارهای پنهان، عدم دسترسی به اطلاعات و عدم ارتباط اجزای مسأله با یكدیگر مربوط است (وتن و كمرون،ترجمه بابایی،1379). بین ایده تا نتیجه نردبانی به نام ابهام قرار داردكهجنس آناز عواطف و هیجان است.گاهی این نردبان آنقدر كوتاه است كه صاحب ایدهاز به نتیجه رسیدن محروم می¬ماند. به عنوان نمونه فرانسیس كریك[30] و جیمز واتسون[31] بعضی قسمتهای ناقص مطالعه ساختار مولكول دیانآی[32] را در اثر منتشر شده لینس پولینگ[33] یافتند كه او خود نتوانست به خاطر كشفش شهرتی كسب كند زیرا نمیتوانست ناهمخوانی و تضّاد را به اندازهكافی تحمّل كرده و برای ساختار شكلی مارپیچ در نظر گرفت كه كاملاً مشابه شكل واقعی آن نبود. بسیاری از ما نیز عقیدهای خلّاق را ابراز میداریم ولی وقتی مسائل واقعی ساده نیستند تحمّل خود را از دست میدهیم و ممكن است پیش از موقع بهترین راهحل ممكن یا كمك را پذیرفته یا تحت فشار رؤسا، شركاء یا مشتریان خود برای اتمام كار قرار گیریم و از رسیدن به نتیجه مطلوب بازبمانیم (كوپر،ترجمه عزیزی،1377). قدرتِ تحمّل ابهام خود حاصل ویژگی¬هایینظیر اعتماد به خود،قدرتپیش بینی، امیدواری و برخورد فعّال با پدیده¬ها می¬باشد كه در نهایت فرد به امید دست یافتن به نتایج دلخواه موقعیت مبهم را تحمّل می¬كند. 10-شهود یكی از ویژگی¬های افراد خلّاق وكارآفرین توانایی شهودی است. شهود در فلسفه عبارتست از: شكلی از شناخت و دانش كه مستقل از تجربه و دلیل است. توانایی شهود از ویژگیهای ذاتی ذهن است (دیكشنری اینكارتا[34] 2000). شهود یك نوع قدرتپیش بینی غیر استدلالی است و ریشه در ناخودآگاه دارد. اگرفرد از خود¬آگاهی مناسبی برخوردار باشد پذیرش شهود خیلی بیشتر خواهدبود اما اگر خودآگاهی فرد ضعیف باشد شهود به حداقل می¬رسد. برای رسیدن به زندگی خلّاق به این باور و احساس غریزی اطمینان از خود احتیاج دارید تا بتوانید از منابع موجود حداكثر استفاده را ببرید. از نظر سوركین[35] – یكی از بزرگترین روان¬شناسان و فلسفهدانان-حقیقت سه نوع است: حسی، عقلانی و شهودی. اصیلترین و عمیقترین آنها حقیقت شهودیاست كه بسیاری از افراد پیشتاز در تجارت آن را استعداد نهفته یا قدرت تشخیص مینامند (كوپر،ترجمه عزیزی،1377).به عقیده سوركین این همان منبع اصلی دانش فردی است. توانایی تصمیمگیری برپایه شم و بصیرت ارزشمندترین دارایی كارآفرینانه و حاصل سالها تجربه برایاتخاذ تصمیمات لازم در موقعیتهای بسیار پیچیده است. هرچه محیط پیرامون شما بیشتر تغییر كندضرورتقضاوت و تصمیمگیری براساس شم و بصیرت بیشتر احساس میشود.در این مسیراشتباهاتیپیش میآید اما باید سریعاًآنهارا تشخیص داد و دست به اصلاح زد. شهود ارتباط نزدیكی با شعور عاطفی دارد و میتواند برای موفّقیت فردی و شغلی ارزش بسزایی داشته باشد(كوپر،ترجمه عزیزی،1377). شوشانا زابوف[36] استاد دانشكده هاروارد میگوید: سازمانهایی كه به شهود اعتماد نمیكنند در اشتباه هستند. شهود احساسی مافوق حواس جسمانی است. شهود با شعور عاطفی رابطهای نزدیك دارد و ابعاد شهود عاطفی را نیز در برمیگیرد (كوپر،ترجمه عزیزی،1377). اغلب مدیر عاملانشركتهای موفّق قادر بودند با استفاده از شهود آینده را بیش از آنچه انتظار میرفت پیشبینی كنندامامدیر عاملانشركتهایی كه دچار كمبود بودجه بودند پایینتر از حد میانگین امتیاز آوردند. در مطالعات اخیردیده شد كهاز نود و سه برنده جایزه نوبل هفتادو دو نفر پس از شانزده سال به این نتیجه رسیدند كه شهود در كشفیات علمی و خلّاق نقش مهّمی دارد. این مطالعه نشان می¬دهدكه بیشتر شركتهای ممتاز به وجود شهود و انواع شعور عاطفی پیبردهاند. توجه به احساسات غریزی به ویژه هنگام تصمیمگیریهای مهّم میتواند ارزشمند باشد (كوپر،ترجمه عزیزی، 1377). 11- امیدوار بودنیكی از ویژگی¬های كار¬آفرینان امیدواری است. اشنایدر دریافت افرادی كه امید زیادی دارند ویژگیهای معیّن مشتركی دارند كه از آن میان میتوان به موارد زیر اشاره كرد: توانایی برانگیختن خود، احساس كاردانی كافی برای یافتن راههای دستیابی به هدف، قوت قلب دادن به خود زمانی كه در تنگنا قرار میگیرند، برخورداری از انعطاف پذیری لازم برای یافتن راههای مختّلف جهت دستیابی به اهداف خود یا در صورت عدم موفّقیت، توانایی جابجایی این اهداف با اهداف دیگر و دارا بودن ای ن منطق كه هر تكلیف دشوار را به بخشهایكوچكتر قابل انجام تقسیم كنند. از دیدگاه هوش هیجانی امیدوار بودن به این معناست كه فرد در مواجهه بااضطراب فشارآور – نگرشی حاكی از شكست یا افسردگی در رویارویی با چالشها یا موانع دشوار-تسلیم نخواهد شد. در واقع افراد امیدوار در تعقیب اهداف خود در طول زندگیشانكمتر دچار حالت افسردگی شده، در كل ا ضطراب كمتری دارند و درماندگیهای عاطفی در آنها كمتر است (گلمن،ترجمه پارسا،1382)12- خوش بینییكیدیگراز ویژگی¬های كارآفرینان خوش بینی است.خوشبینی به معنای امید و اطمینان قوی و پایدار داشتن به این است كه در كار و زندگی همه چیز علیرغم شكستها، زیانها، سختیها و ناكامیها به خوبی پیش خواهد رفت (كوپر،ترجمه عزیزی،1377).از دیدگاه هوش هیجانی خوش بینی نگرشی است كه افراد را در رویارویی با رویدادهای دشوار در مقابل افتادن در گرداب بیتفاوتی، ناامیدی و افسردگی مقاوم میسازد. خوشبینی همانند امید كه خویشاوند نزدیك آن است زندگی ما را پربار میسازد. سلیگمن خوشبینی را در شیوهای میداند كه افراد موفّقیتها و شكستهای خود را برای خودشان تعریف میكنند.افرادی كه خوشبین هستند شكست را چیزی میبینند كه میتوانند آن را تغییر داده ودر نوبت بعدیبهموفقیتمبدل سازنددر حالی كه افراد بدبین به خاطر شكست خود را سرزنش كرده،آن را به خصیصهای دیرپا در وجود خود نسبت میدهند كه قادر به تغییر آن نیستند (گلمن،ترجمه پارسا،1382). یكی از بارزترین جلوههای تأثیر خوشبینی در برانگیختن افراد در تحقیقی نمایان میشودكه سلیگمن درموردبازاریابهای همكار با شركت بیمهموتلایف[37] انجام داد. سلیگمن دریافت بازاریابهای تازهكاری كه به طور ذاتی خوشبین بودند در دو سال اولاشتغال به این كار 37% بیشتر از افراد بدبین افراد را بیمه كردند.همچنیندر خلال نخستین سال رها كردن كار در میان افراد بدبین دو برابر خوشبینها بود (گلمن،ترجمه پارسا،1382). درچندین مطالعه كه افراد شاد در مقایسه با افراد غمگین و یا افراد نه شاد و نه غمگین بررسی شدند، دیده شد كه این افراد دارای اهدافی بلند پروازانه و عالی میباشند، انتظار موفّقیت بیشتری دارند و بیشتر برنامهها و راهبردهایی را مورد استفاده قرار میدهند كه حكایت از خوشبینی، خلّاقیت و انسجام شخصیتی بیشتر آنان نسبت به دیگران دارد. جالبتر اینكه یافتهها نشان میدهد برخورداری از خلق مثبت واقعاً به افراد كمك میكند تا بهتر عمل نمایند، موفّقیت بیشتری كسب نمایند و نتایج درخشانتری بدست آورند (سیاروچی وهمكاران ترجمه نوری ونصیری،1383). پس میتوان گفت در پرتو همین خوش بینی است كه كارآفرین غیر ممكن را ممكن می سازد. 13- غرقه شدن در كاریكی دیگر از ویژگی¬های كار آفرینان غرق شدن در كار است. غرق شدن در كار بهترین حالت از هوش هیجانیاست.شاید غرق شدن بیانگر حد نهایی استفاده از هیجانها برای ارایهعملكرد یا فراگیری مطلبی باشد. در حالت غرق شدن هیجانها نه فقط وجود داشتهو كانالیزه شدهاند، بلكه با عملی كه فرد در حال انجام آن است همراه میشوند، به آن نیرو میبخشند و نقشی مثبتدر آن خواهند داشت. گرفتار شدن در چنگال ملال حاصل از افسردگی یا بی¬قراری حاصل از اضطراب، از بروز حس غرق شدن جلوگیری میكند. قرارگرفتن در حالت غرقشدن در كار احساس برجستهای به فرد میدهد. نشانه غرقه شدن بروز احساس لذّتی خودجوش و حتّی میتوان گفت نوعی از خود بیخود شدن است (گلمن،ترجمه پارسا،1382). حالت غرق شدن فقط زمانی ظاهر میشود كه فرد در اوج توانایی خود باشد، یعنی در وضعیتی كه بر مهارتهایش بخوبی تسلط داشته و مدارهای عصبی مغز او در كارآمدترین وضعیت خود باشند (گلمن،ترجمه پارسا،1382). زمانی كه مغز از نظر كارآمدی در اوج قرار دارد مانند مواقع غرق شدن، ارتباطی دقیق میان مناطق فعّال و مقتضیات كار در دست انجام دیده میشود. در این حالت حتّی كار دشوار میتواند به جای آنكه خسته كننده به نظر برسد روحیه دهنده یا نیروبخشتر باشد. پیشرفتهای خلّاق به غرق شدن همه جانبه در یك فكر بستگی دارند.غرقه شدن در كار پیشنیاز تسلط بر صنعت، حرفه یا هنر میباشد (گلمن،ترجمه پارسا،1382). سی¬زنتمالی[38]این حالت را صراحت[39] می¬نامد. صراحت عبارت است از این كه شخص به طور كامل مجذوب تجربیات خلّاق و لذتبخش شده و به هیچ چیز دیگری اهمّیت ندهد (به نقل از فراهانی¬). 14- خود انگیزییك كارآفرین باید از توانایی خود انگیزی بالایی برخوردار باشد. زیرا كارآفرین در مسیری قدم می¬گذارد كه مشوقهای بیرونی بسیار اندكیخواهد داشتلذا انگیزه¬ای كه بتواند عوامل تاثیر گذار را در كنار هم قرار داده و برآیند حاصل را به¬سوی هدف متمركز نماید باید از درون خود كارآفرین بجوشد.تلاش، استعداد و هدف شما هر چه باشد بدون داشتن انگیزه درونی قوی در به كارگیری آنها (بدون تعهد عاطفی) احتمالاً پیشرفت چندانی نخواهید داشت. هگل[40] فیلسوف آلمانی مینویسد: هیچ كار بزرگی در دنیا بدون علاقه انجام نگرفته است. بیشتر مدیران و رهبران دریافتهاند كه انگیزه ضروریتر از دانش یا مهارتهای فنی است. گذشته از همه این مغز نیست كه ما را به حركت وامیدارد بلكه قلب است (كوپر،ترجمه عزیزی،1377). توانایی جهت دادن احساسات به سوی پایانی پرثمر،استعدادی برتر است.این عمل خواه كنترل تكانه و به تأخیر انداختن كامرواسازیباشد و خواهتنظیم حالات روحی خود به گونهای كه به جای محدود كردن حیطهی فكر راهگشای آن باشد، برانگیختن خود جهت پایداری و تلاش، تلاش مجدّد در رویارویی با موانع یا پیدا كردن راههایی برای غرقه شدن در كار و به این ترتیب كارآمدتر عمل كردن آن را شامل شود، از نیروی هیجانها در هدایت تلاشی كارساز حكایت میكند (گلمن،ترجمه پارسا،1382). تنها كافی است خودمباشمآنوقتاین حالت بسیار هیجانانگیزخواهد بود(اسمیت؛ترجمه هدایت،1382).15- تغییر وضعیت موجود ژان پل سارتر[41] فیلسوف فرانسوی مینویسد: عواطف، منبع تغییرات سحرانگیز در دنیا هستند (نقل ازكوپر، ترجمه عزیزی، 1377). یكی از ویژگی¬های كارآفرینان تمایل به تغییر در وضعیت موجود است. پذیرفتن تغییر مستلزم شعور عاطفی است نه خردگرایی فنی كه راهنمای اوّلیه است (كوپر،ترجمه عزیزی،1377). تغییر كلمه¬ای است كه معمولاً مورد استقبال زیادی قرار می¬گیرد اما كمتر كسی هست كه در عمل، مقابل تغییر مقاومت نكند. زیرا فرد با موقعیت فعلی در یك نوع هارمونی و هماهنگی به سر می¬برد و لذا ما می¬بینیم افراد زیادی از شغل و موقعیت فعلی خود ناراضی هستند امّا حاضر به تغییر آن نیستند. موانع تغییر بیشتر از جنس عواطف و هیجانهامی¬باشند. از سوی دیگر نیروی لازم برای تغییر باز از جنس عواطف است. به عبارت دیگر مانع و یا سایق تغییر،عواطف و هیجانهای فرد است. لذا كسی كه خواهان واقعی تغییر است ابتدا باید از خودآگاهی هیجانی بالایی برخوردار باشد تا بتواند این تضّاد را برطرف نمودهو در مسیر تغییر گام بگذارد. 16-توانایی به تعویق انداختن لذّت¬ها وكامیابی ها برای بدست آوردن لذت¬ها وكامیابی¬های بالاتر كارآفرینان افرادی هستند كه توانایی قابل توجه¬ای در زمینه به تعویق انداختن لذّتها وكامیابی¬ها آنی و زود گذر دارند. به عبارت دیگر این افراد جهت به دست آوردن نتایج مطلوب¬تر از نتایج كوتاه و آنی صرفه نظر می¬نمایند. كوپر این توانایی را یكی از جلوه¬های هوش هیجانیمی¬داند. به نظر میرسد توانایی ظهور هر از چندگاهكامیابیها، نشانهای ازنمایش استعدادها و نوعی مهارت اساسی در انسانهاست كه به طورخلاصه به آن هوش احساسی یا استعداد عاطفی میگوییم (كوپر،ترجمه عزیزی، 1377). 17-ایجاد وحدت اضدادكارآفرینان افرادی هستند كه می¬توانند ویژگیهای متضّادی را در درون خود تجربه نمایند. مثلاً می¬توانند درعین استقلال وابسته، در محیط كار درعین جدّی بودن شوخ طبع، و در عین ریسك پذیری محتاط و محافظه كار باشند. یكی از ویژگی¬های كارآفرینان تفكّر خلّاق است. تفكّر خلّاق مستلزم حساسیتی بیش از حد (خصوصیتی كاملاً زنانه)، وابستگی به غیر و اتكای به خود (خصلتی كاملاً مردانه) است (بهمنی،1384). كارآفرینی یعنی مشاهده فرصت¬ها در شرایطی كه دیگران تنها هرج و مرج، تناقض، تضّاد و ابهام را متوجه می¬شوند؛ همچنین دستیابی وكنترل منابع برای دنبال نمودن این فرصت¬ها (احمدپور، 1380). مفهوم وحدت اضداد را می¬توان در تحقیقات مك كنیون و بار-اون و همكارانش در انستیتیوی ارزیابی و تحقیقات شخصیت واقعدر دانشگاه كالیفرنیا و بركلی دید. آنان دریافتند افرادمورد بررسیفوق العاده بوده¬اند.آنان همزمانویژگی¬های مردانو زنان را داشته،استقلالو وابستگی را دركنارهم دارا بوده، خودكاری بیشتری داشته ونسبت به این ویژگیهای متضّاد پذیراتر و بارزتر هستند. این واقعیت در مطالعات متعددی درباره افراد خلّاق روشن شده است.تحقیقات بارون و مك كنیون نشان داده است افراد بسیار خلّاقازهمتایان كمتر خلّاق خود مذكرتر و هم مونثتر بودهو در تفكّر خود مستقل ترند ولی در عین حال از پیشنهادها و اطلاعات ارائه شده توسط دیگران با آغوش بازتری استقبال می¬كنند. آنان وفق پذیرتر و در عین حال خود رأی ترند. بیشتر اهل تفریح و نیز جدی تر و سخت كوش ترند. شوخ طبع تر و در عین حال عبوس¬ترهستند (تورنس1979، نقل از آقایی،1377). اگر فرد از خودآگاهی مناسبی برخوردار نباشد در موقعیت¬هاییكه چنین تجارب متضّادی را تجربه می¬كند دچار اضطراب و نگرانی می¬شوددر حالیكه خود نیز از علتآن بی¬خبر است، لذا به طور ناخودآگاه از پردازش تجارب متضّاد دوری می¬كند و به این شیوه با خود كنار می¬آید. امّا افرادی كه از خودآگاهی مناسبی بر خوردارند می¬دانند كه چه تجاربی را تجربه می¬نمایند و لذا در هر موقعیت متناسب با آن وضعیت قادر بهتجربه تجارب متفاوت ومتضّادی خواهند بود. یكی از نتایج اصلی معجزه عاطفی گردهم آوردن شهود و استعدادهای مجزّا، اهداف و قابلیتها، مردم و امكانات در كل است (كوپر،ترجمه عزیزی،1377).18- یكی از ویژگیهای مهّم كارآفرینی صداقت استاكثر كارآفرینان یكی از عوامل مهم در پیشرفت¬شان را صداقت ذكر می¬كنند. صداقت یعنی: توجه به ندای قلب. صادق بودن ازنظر عاطفی مستلزم اطاعت از احساسات قوی حقیقت درون است كه قسمت عمدهای از این احساسات از اعماق شعور عاطفی[42] سرچشمه میگیرد و شبكه ارتباطی آن با ضمیر ناخودآگاه و وجداندر ارتباط استو آنگاه بر ضمیر باطن منعكس شده و متناسب با آن عمل میكند (كوپر،ترجمه عزیزی،1377). كالین مارشال[43] مدیر عامل شركتهواپیمایی بریتیش ایرویز[44]،یكی از بزرگترین شركتهای تك شعبهای در دنیا با نه میلیون دلار فروش،عقیده دارد كه صراحت و صداقت عاطفی از عناصر حیاتی بوجود آورنده بهترین عملكرد در سازمانش هستند (كوپر،ترجمه عزیزی،1377). صادق بودن از نظر عاطفی به معنای قدرتمند بودن،واقعیتر بودن و به خود توجه كردن است كه پیش نیاز توجه و احترام به دیگران است (كوپر،ترجمه عزیزی، 1377).صداقت به طور طبیعی از هدف، وجدان و تعهد عاطفی نشأت گرفته و این آخرین ویژگی ژرفای عاطفی و نقطه اوج شخصیت و لازمه عزّت نفس و اعتبار در زندگی و كار است (كوپر،ترجمه عزیزی، 1377). شواهد نشان میدهد كه تنها با داشتن صداقت زیاد و استعدادهایی بسیار خلّاق است كه انسانهایی قدرتمند برای رسیدن به اوج كمال خواهیم بود (كوپر، ترجمه عزیزی، 1377).19- قاطعیت در كار یكی از ویژگیهای افراد كارآفرین قاطعیت در كار است؛ یعنی در پی¬گیری كار تا حصول نتیجه نهایی از كار دست نمی¬كشند. هایم و جین¬بر قاطعیت در كار را مستلزم داشتن پنج مهارت اساسی میدانند. 1_ جهت¬یابی جدی. 2- توانایی انجام كار. 3- كنترل اضطراب¬ها و ترس¬ها. 4- روابط انسانی خوب در كار. 5- هنر مذاكره و گفتگو (هایم و جین بر،چینی1375). از پنج مهارت ذكر شده چهار مورد آن از مؤلفّه¬های هوش هیجانی می¬باشند. 20- تفویض اختیار و مسئولیت یكی از ویژگیهای كارآفرین رشدگرا آن است كه اجازه میدهد دیگران سهمی در قدرت او داشته باشند. تفویض اختیار و مسئولیت به دیگران مستلزم ریسكپذیری است (جی مردیث، ای.نك، ای نلسون،ترجمه نبی ئیان). هرچه بتوانید اختیار بیشتری را با موفّقیت واگذار كنید وقت بیشتری خواهید داشتتا به فعّالیتهای بیشتری بپردازید كه تأثیر بیشتری بر موفّقیت آینده سازمان¬تان دارد. (جی مردیث،ای.نك،ای نلسون،ترجمه نبی ئیان). تفویض اختیار و مسئولیت مستلزم اعتماد به خود و خوش بینی است. كسی كه از خوش بینی لازم برخوردار نباشد نمی¬تواند به دیگران اعتماد كند و به آنها اختیار بدهد. 21- انگیزه پیشرفتكارآفرین كسی است كه میتواند خود را برانگیزاند تا در كار خود بازدهیلازمرا داشته باشد (جی مردیث،ای.نك ،ای نلسون،ترجمه نبی ئیان). انگیزه پیشرفت یكی از مؤلفّه¬های هوش هیجانی از دیدگاه گلمن می¬باشد. همه تمایل به پیشرفت را دارند. امّا تنها برخیمی¬توانند این تمایل را به انگیزه قوی تبدیل نمایند. این انگیزه در واقع برآیند نیروهای درونی فرد می¬باشد. به زبان دیگر انگیزه پیشرفت در واقع همان تمایل به خود شكوفایی است . به نظرمك كله¬لند نیاز پیشرفت[45] سایقی است كه میتواند رفتار را تقریباً در تمام موقعیتها نیرومند ساخته و هدایت كند (كوستنر و مك كله¬لند/نقل از شولتز1998).مك كله¬لند براساس تحقیقاتی كه انجام داده است پیشبینی كرد كه افرادی كهنیاززیادی بهپیشرفت در مشاغل و فعالیتهای روزمرهشاندارندجویای موقعیتهایی هستند كه امكان ارضای این نیاز را به آنها بدهد. آنها معیارهایی را برای پیشرفت خودشان تعیین میكنند و به طور جدی برای برآوردن آن میكوشند. 22- مسئولیت پذیریاز ویژگیهای بارز كارآفرین مسئولیت پذیری است.حس پایبندی به مسئولیت از قلب شما نشأت میگیرد. نمیتوان آن را از خارج به دست آورد . اصولاً پایبندی به تعهّد ندای وجدان است كه میتوان آن را درونیترین صدای شهود دانست (كوپر، ترجمه عزیزی،1377). مسئولیت¬پذیری در پرتو خودآگاهی عاطفی امكانپذیر است. مسئولیت¬پذیری مستلزم توان تصمیم گیری در مواقع بحرانی است. شرایطی كه اگر فرد از لحاظ عاطفی به پختگی لازم دست پیدا نكرده باشد، توان تصمیم¬گیری را ندارد و درمانده می¬شود. 23-انعطاف پذیرییكی از ویژگی¬های مهّم كارآفرینان انعطاف¬پذیری آنها است.یك فرد انعطافپذیر، دارای سه خصلت اساسی است كه او را نسبت به یك فرد متعصّب متمایز میسازد:1- استفاده از عقل و منطق در برخورد با مسایل2- تحقیق و بررسی درباره مسایل3- حفظ اعتدال عاطفی و عقلیانعطافپذیری مستلزم آن است كه انسان هم از لحاظ عاطفی و هم از نظر عقلی بر خود مسلّط بوده و اعتماد به نفس داشته باشد. در واقع فرد انعطافپذیر از چنین تفكّری برخوردار است: من در مقابل سختیها و گرفتاری¬ها میتوانم بردبار بوده، یا در صورت لزوم جهت كارم را تغییر داده و آنرا یا اصلاح نمایم زیرا در متعادل بودن خود شكی ندارم (گراسمن، ترجمه چمن زار، 1378). 24- خودآگاهیزمانی كه فرد نسبت به هویت خودآگاه باشد و تصویری از آن چه در زندگی میخواهد به آن برسد داشته باشد، مبانی لازم برای رفتن به دنبال رویاها را برای زندگی بهترخودفراهم كرده است (استرمن گراهام به نقل از اسمیت،ترجمه هدایت،1382). كارآفرینان ازجمله افرادی هستند كه به دنبال تحقق رؤیاهای خود هستند. اگرفرد از احساساتی كه تجربه می¬كندآگاه باشد در واقع كلید كنترل و هدایت خویشتن را در دست دارد.خود آگاهی در خود كنترلی نقشی محوری و اساسی ایفا می¬كند (جانسون و ایندویك[46]، 1999به نقل از خائف الهی ودوستار، 1382). 25-عشق به خویشتنیكی از ویژگی¬های افراد كارآفرین توانایی دوست داشتن خویشتن است. دوست داشتن خود كار آسانی نیست زیرا در این صورت باید همه ابعاد وجودی خود از جمله بُعد منفی را كه پست و از نظر اجتماعی ناپسند است را دوست بداریم. این توانایی پایه خودآگاهی- محور هوش عاطفی-است زیرا وقتی با بعد منفی سرشت خود مواجه میشویم به خود اختیار میدهیم: – در بعد درخشان طیف عاطفی به رشد بیشتری برسیم (شعور عاطفی دامنه گستردهای دارد برای بسیاری احساسات هر چقدر كه بعد تاریك، تاریكتر باشد بعد روشن درخشانتر است).– با شناخت كامل¬تر سرشت واقعی خود، خود را بیشتر باور كنیم. در بسیاری موارد، این شناخت ما را برای تغییر و رشد آزاد میگذارد. – بعد تاریك خود را بپذیریم، تجربه كنیم و هدایت كنیم به جای آنكه آن را سركوب كرده و در نتیجه باعث فوران آن در بدترین مواقع و بشكلی غیر منتظره شویم.– خود را از گناه، تنفر، پشیمانی یا خجالتی كه مربوط به احساسات از بعد منفی است رها سازیم. با خودآزمایی شجاعانه و گفتگوی صادقانه و آزادانه با دیگران روابط خود را بهبود بخشیم.– اضافه بار عاطفی یا به گفته رابرت بلای[47] كوله بار غیرقابل رؤیتی كه در پشت خود حمل میكنیم را رها سازیم (كوپر،ترجمه عزیزی،1377).نتیجه گیری:با توجه به دلائل ذكر شده در مورد اهمیت و نقش هوش هیجانی در فرایند كارآفرینی ضروری است كه در كارگاههای ترویج كارآفرینی به این مقوله توجه شود.برای پرورش نسلی مولد و خلاق از كارآفرینان ضروری است به پرورش مولفه¬های هوش هیجانی بخصوص در دوره كودكی توجه لازم مبذول شود.منابع:احمدپور داریانی،محمود.(1380). كارآفرینی. تهران. ناشر: شركت پردیس57 .اسدی، جوانشیر.(1382). بررسی رابطه بین هوش هیجانی، فرسودگی شغلی و سلامت روان كاركنان شركت ایران خودرو. پایان نامه كارشناسی ارشد دانشكده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علّامه طباطبایی (منتشر نشده است). اسمیت،هیرم.(1382). مدیریت برخود. كمال هدایت. تاریخ نشر به زبان اصلی. تهران. نشر فرا.اعرابی،سید محمد.(1381). تبیین عوامل توفیق كارآفرینان و ارائه الگوی مناسب كارآفرینان در بازار ایران. منتشر شده در كتاب مجموعه مباحث و مقالات اولین كنگره كارآفرینی در بخش بهداشت و درمان. تهران. انتشارات: سیمای فرهنگ. آقایی فیشانی،تیمور.(1377). خلّاقیت و نوآوری در انسان¬هاو سازمان¬ها. تهران. نشر ترمه.بهمنی،پردیس.(1384 ). خلّاقیت ونوآوری. منتشر شده در اینترنت:) http://www.went.com(چینی،عباس.(1375). هفت كتاب در یك كتاب. تهران. نشر البرز.خائف الهی،احمد علی. دوستار،محمد.(1382). ابعاد هوش هیجانی. فصلنامه مدیریت وتوسعه، شماره181 سال1382سیاروچی،ژوزف. فورگاس،ژوزف.مایر،جان.(1383). هوش عاطفی در زندگی روزمره. اصغر نوری امامزاده¬ای وحبیب الله نصیری،مترجمان. تاریخ نشر به زبان اصلی:(2001). اصفهان. نشر نوشته.صمد آقایی ،جلیل.(1377).از كارآفرینی تا جان آفرینی.مجله تدبیر شماره87،آبان1377كوپر،رابرت.(1377). مدیریت عشق و عاطفه. علیرضا عزیزی، مترجم تاریخ نشر به زبان اصلی:(1997). تهران. انتشارات موسسه فرهنگی آموزشی توفیق. كوراتكو،دانلد اف. هاجتس، ریچاردام .(1383).نگرشی معاصر بر كارآفرینی(جلد اول). ابراهیم عامل محرابی،مترجم. تاریخ نشر به زبان اصلی:( 2001 ).نشر دانشگاه فردوسی مشهد.گراسمن،جك اچ.(1378).حرفه زندگی. مهدی چمن زار، مترجم. تاریخ نشر به زبان اصلی نامشخص. تهران. انتشارات زریاب.گلمن،دانیل.(1382). هوش هیجانی. نسرین پارسا،مترجم. تاریخ نشر به زبان اصلی:(1995). تهران. انتشارات رشد.مردیث،جئفری جی. نلسون، رابرت ای. نك ،فیلیپ ای.(1371). كارآفرینی.صادق نبی ئیان، مترجم. تاریخ نشر به زبان اصلی:(1992). تهران. ناشر: موسسه كار وتامین اجتماعی.هیسرچ،رابرت دی . پیترز، مایكل پی.(1383). كارآفرینی. سید علیرضا فیض بخش وحمید رضا تقی یاری،مترجمان. تاریخ نشر به زبان اصلی:(2002). تهران. موسسه انتشارات علمی دانشگاه صنعتی شریف. وتن،دیوید ای. كمرون، وكیم اس (1379). خود شناسی مدیران. محمد علی بابایی زكلیكی،مترجم. تاریخ نشر به زبان اصلی نامشخص.كرج. ناشر موسسه تحقیقات و آموزش مدیریت ویژگیهای كارآفرینان و باورهای نادرست بسیاری میپرسند كسی كه میخواهد كسب و كاری به راه بیندازد باید چه خصوصیات و ویژگیهای شخصیتی داشته باشد؟ پاسخ به این سوال به راحتی پیدا نمیشود و اصلاو به واقع نمیتوان پاسخ شسته رفته و مطلق را جستجو كرد. خصوصیات شخصیتی یك كارآفرین،بسته به این كه چه كسی دارد حرف میزند،یا مثبت است یا منفی. برای آنهایی كه میخواهند همه چیز راحت و آماده برایشان فراهم شود، احتمالا نظر خوبی به یك كارآفرین ندارند. وقتی كه آنها میبینند خانواده یك كارآفرین در دوران تلاش و كوشش مثلا پدر خانواده در عرصه كارآفرینی و بازاریابی، چندان راحت و مرفه زندگی نمیكنند، با خودشان میگویند كه این شخص خودخواه بوده به فكر هیچكس نیست. اما سیاستمداری كه از این كسب و كارهای كوچك سود میبرد به گونه دیگری این اشخاص را وصف میكند. به عقیده او اینان افرادی شجاع، خلاق و مستعد هستند كه میخواهند در این اوضاع نابهسامان اقتصادی از هیچ شروع كنند و نه تنها خودشان سود كرده كسب و كارشان را رونق دهند، بلكه فرصتهای شغلی هم خلق كنند. بیشتر مردم باور دارند كه كارآفرینان بدون ترس ریسك میكنند. ولی بیشتر كارآفرینان عقیدهای مخالف این دارند. معمولا با خود میگویند: ایده من بینقص است و كسب و كار من هرگز با خطر و ریسكی مواجه نمیشود. در واقع شاید بهتر باشد كه بگوییم كارآفرینان سعی میكنند چیزی را باور كنند كه میدانندهمیشه یا اصلا واقعیت ندارد. به عبارتی توانایی این كار را دارند و این گفته دقیقتر از آنست كه بگوییم این كارآفرینان بهتر میتوانند با ریسكها كنار بیایند یا این كه شجاعت این كار را دارند. باید اعتراف كنم من هم كه دارم این حرفها را میزنم نیز این ویژگی را دارم. حتی زمانی كه تازه ایده كارآفرینی به ذهنم خطور كرده بود و طرح و ایدههایم را هم ننوشته بودم، باور داشتم كه كارم بیعیب و نقص خواهد بود و ایدهام معركه است! ومتاسفانه تنها وقتی كه پول كم میآورید و در اصل به دردسر مشكلات مالی میافتید، چشمهایتان به درستی واقعیت جهان اطراف را خواهند دید. حالا اینجاست كه میتوان كارآفرین واقعی را از آنهایی كه كارها را سرسری گرفتهاند و تنها خیالبافی كردهاند، بازشناخت. یك كارآفرین واقعی راهكارها و استراتژیهایش را تغییر میدهد و با انعطافپذیری و قبول تغییر شرایط قبلی، ایدهها و لوازم تازهای را به كار میگیرد تا كسب و كارش را حفظ كرده ارتقا دهد. اگر این كسب و كار سیر و روند پیشرفت را پیش گیرد، به این دلیل است كه صاحب آن در آن دوران آشفته و بحرانزده تغییرات را پذیرفته و با راهكارهایی مناسب خود را با این تغییر و تحولات سازگار كرده است . اگر كه این كسب و كار از شرایط دشوار سالم بیرون آمد و رو به توسعه و بهبود رفت، عالی و خوشحالكننده است. ولی اگر شكست خورد،یك كارآفرین حقیقی از پا نمینشیند. اندكی استراحت میكند و سپس با یك ایده جدید و بهتر باز میگردد. همانطور كه گفتم نظرات وعقاید گوناگونی درباره مفهوم كارآفرینی، كارآفرینان و ویژگیهای آنان وجود دارد كه بسیاری مبهم هستند و تعداد بیشتری به كلی اشتباه. در زیر چند تا از آنها را آوردهایم: 1- آگاهی از علم و دانش مدیریت برای شروع یك كسب و كار و كارآفرینی ضروریست. اصلا این طور نیست! اكثر افرادی كه دانشآموخته علوم مدیریتی هستند،كارآفرینان ناموفقی از آب در میآیند. مدیریت یعنی این كه هنگام انجام یك كار ثابت و مرسوم كه بارها و بارها امتحانش را پس داده، از قوانین و روندهای ثابتی اطاعت كنید و این همان چیزیست كه كارآفرینان با آن میانه خوبی ندارند. اكثریت آنها بر پایه ایدهای جدید كار میكنند و به خاطر این به كارآفرینی روی آورده اند كه از دست مدیرشان خلاص شوند. اما هدف اول و آخر كارآفرینها این است كه مدیر شوند و این همان علتی است كه در مقطعی از فعالیت آنها باعث سقوط كسب و كارشان میشود و آن هنگامی است كه كسب و كار رونق گرفته توسعه مییابد و به یك مدیریت حرفهای نیاز پیدا میكند. 2- یك كارآفرین باید بتواند دیدگاهی درست و متعادل و واقعگرایانه از گزینهها و فرصتهای پیش رویش كسب كند. بله این درست است، اما این دیدگاه و بینش از همان اول كار به دست نمیآید. باید وارد جریان كار بشوید و سرمایه و پولتان را به كار بیندازید تا این واقعیات را دریابید. البته این ورود به پروسه كارآفرینی هم شرط دارد و بدون یك طرح سرمایهگذاری كسب و كار تازهتان محكوم به فناست. طرحی كه با آن شروع میكنید، باید بارها و بارها مرور شده باشد، دربارهاش فكر و مشورت كرده باشید و در یك كلام، بیگدار به آب نزنید. 3- گفته شده كه 90 درصد كسب و كارهای جدید و نوپا موفق نخواهند شد. این یكی دیگر خندهدارترین این باورهاست. آمار نشان داده كه نزدیك به 50 درصد كسب و كارهای كوچك میتوانند حداقل تا پنج سال بعد از شروع كارشان، همچنان ادامه دهند و این رقم برای كسب و كارهای آنلاین و خانگی بسیار بالاتر است. هفت قانون برای كارآفرین نوپا بازاریابی و معرفی كسب و كار دیگر نیاز به توضیح ندارد چرا كه این روزها جهان تجارت و مسابقههای تبلیغاتی همه دنیای اطرافمان را پركردهاند. كسی كه به تازگی كسب و كاری راهانداخته هم به فكر وارد شدن در این حیطه پرهیاهوست و كاملا پیداست كه راهی دشوار و پراز چالشهای گوناگون را پیش رو دارد و افت و خیزهای بسیاری را تجربه خواهد كرد. او باید از قوانین و اصول چندی آگاه باشد تا بتواند راهش را در این جهان رقابتی امروز، پیدا نموده كسب و كارش را به روشی تاثیرگذار و پاسخگو معرفی نماید. اگر شما هم یك كارآفرین تازه كار هستید، نكات زیر به كمكتان خواهند آمد ادامه خواندن مقاله کار آفرين کيست

نوشته مقاله کار آفرين کيست اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 28 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : چكیده دردنیای درحال تحول امروز، كامیابی از آن جوامع و سازمانهایی است كه بین منابع كمیاب و قابلیتهای مدیریتی و كارآفرینی منابع انسانی خود رابطه معنی داری برقرار سازد. به عبارتی دیگر جامعه و سازمانی می تواند در مسیر توسعه، حركت روبه جلو و با شتابی داشته باشد كه با ایجاد بسترهای لازم منابع انسانی خود را به دانش و مهارت كارآفرینی مولد تجهیز كند تا آنها با استفاده از این توانمندی ارزشمند، سایر منابع جامعه و سازمان را به سوی ایجاد ارزش وحصول رشد و توسعه، مدیریت و هدایت كنند. امروزه كه كار و فعالیت شكل تازه ای به خود گرفته است و به سوی خودكارفرمایی و خوداشتغالی در حركت است. كارآفرینی و كارآفرینان نقش كلیدی در روند توسعه و پیشرفت اقتصادی جوامع مختلف ایفا می كنند. تجارب كشورهایی مانند ژاپن، كره جنوبی، مالزی و هند آكنده از فعالیتهای چشمگیر كارآفرینانی بوده است كه امروز به توسعه یافتگی كشور خود می بالند. باید توجه داشت كه كارآفرینان تنها به ایجاد فرصتهای شغلی جدید نمی پردازند بلكه با ساختار، تفكر، تحرك و فرهنگ لازم دست به تخریب خلاق می زنند تا از دل ویرانه های كهن بنای رفیع آبادانی و پیشرفت را برافرازند. كشور ما كه با مشكلات زیاد اقتصادی مانند نرخ بالای تورم و بیكاری مواجه است برای رهایی از این مسائل در بخش خصوصی و دولتی نیاز به كارآفرینان سازمانی با شهامت، خلاق، نوآور و ریسك پذیر دارد تا در راستای رشد و توسعه سازمان و جامعه خود دست به كار شده و طرحی نو دراندازند. باتوجه به نقش و اهمیت كارآفرینی و سابقه درخشان كارآفرینان در توسعه بسیاری از كشورها و باتوجه به مشكلات اقتصادی زیادی كه كشور ما با آن مواجه بوده و دست یاری از هر سویی می طلبد، ترویج و اشاعه مفهوم كارآفرینی، بسترسازی برای فرهنگ حامی كارآفرینی و مهمتر از همه تربیت افراد (بویژه تحصیلكردگان) كارآفرین سازمانی برای تمامی جوامع بــه خصوص برای جوامع درحال توسعه ای مانند ایران از اهمیت و ضرورت حیاتی برخوردار است. مقدمهدرجهان كنونی سیستم اقتصادی سرعت زیادی به خود گرفته است و شركتهایی كه نتوانند پابه پای آن حركت كنند به سرنوشت دایناسورها محكوم خواهندشد. شرایط اقتصادی، صنعتی، اجتماعی و فرهنگی امروز كشور به گونه ای است كه حل مشكلات و تنگناها، الگوها و راه حلهای جدید و متفاوتی راطلب می كند. تركیب جمعیتی جوان كشور، ضرورت ایجاد فرصتهای شغلی و نیز نوسان بهای نفت سه عامل عمده ای هستند كه مــــوجب می شوند سیاستگذاران و تصمیم ســـازان كلان كشور به منبع درآمد سهل الوصول دیگری به جز نفت بیندیشند و بی شك آن منبع جز ابتكار، خلاقیت و نوآوری چیز دیگری نیست. اكنون در عرصه جهانی، افراد خلاق، نوآور و مبتكر به عنوان كارآفرینان منشا تحولات بزرگی در زمینه های صنعتی، تولیدی و خدماتی شده اند و از آنها نیز به عنوان قهرمانان ملی یاد می شود. چرخهای توسعه اقتصادی همــــواره با توسعه كارآفرینی به حركت درمی آید. دراهمیت كارآفرینی همین بس كه طی بیست سال (1980 – 1960) در یكی از كشورهای جهان سوم (هند) تنها 500 موسسه كارآفرینی شروع به كار كرده اند و حتی بسیاری از شركتهای بزرگ جهانی برای حل مشكلات خود به كارآفرینان روی آورده اند. آنچه در شرایط سخت كنونی ضرورت آن در جامعه بیش از پیش احساس می شود، پرداختن به این مقوله اساسی، یعنی كارآفرینی است. زیرا مسلماً كارآفرینان باتوجه به خصوصیات ممتاز و برجسته خود قادرند در چنین شرایطی منابع لازم برای ایجاد رشد و توسعه در زمینه های تولید و منابع انسانی فراهم كرده، اشتغال و كسب و كار جدید ایجاد كرده و با نوآوری صنعتی بر توسعه دامنه محصولات و خدمات بیفزایند (آذرهوش و همكاران، 1377). امروزه نیروی انسانی به عنوان یك منبع نامحـــــدود و محور هر نوع توسعه مطرح می باشد. در این بین كارآفرینان به طورخاص دارای نقشی موثرتر در فرایند توسعه اقتصادی می باشند. تحقیقات نشان داده كه بین رشد اقتصادی و تعداد كارآفرینان در یك كشور همبستگی مثبت وجود دارد. زیرا كشوری كه دارای تعداد زیادی كارآفرین باشد از محركهای تجاری و اقتصادی قویتری برخوردار است (وارث، 1378). آموزش و پرورش كارآفرینان سازمانی نیازمند یك متدولوژی آموزشی اجرایی برای همكاری تنگاتنگ بین صنعت و دانشگاه جهت مواجهه با فشارهای شدید اجتماعی حاصل از رشد سریع فناوری و كمبود نیروی انسانی متخصص در جهان امروز است. در این روش كه عنوان كارآفرینی یافته، انسانها به گونه ای پرورش می یابند كه خود درجهت خلق كار قدم بردارند. مشاهدات حاصل از اعمال این متدولوژی به صورت موردی درقالب مأموریت اجتماعی، اهداف، مقصد مشخص، و نیز فعالیتهای مترتب آن منعكس گردیده اند (شفیعا، 1371). كارآفرینیكارآفرینی، واژه ای است نو كه از معنی كلمه اش نمی توان به مفهوم واقعی آن پی برد. این واژه به جای كلمه ENTERPRENEURSHIP به كار می رود كه در اصل از كلمه فرانسوی ENTERPRENDER به معنای متعهدشدن نشأت گرفته است. بنابر تعریف واژه نامه وبستر كارآفرین كسی است كه متعهــــــد می شود مخاطره یك فعالیت اقتصادی را سازماندهی اداره و تقبل نماید» (اسكندانی، 1379). بعضی از دانشمندان نظیر شومپیتر، كارآفرین را مهمترین عامل توسعه اقتصادی دانسته اند. وی معتقد است كارآفرین یك مدیر صاحب فكر و ابتكار است كه همراه با خلاقیت، ریسك پذیری، هوش، اندیشه، و وسعت دید، فرصتهای طلایی می آفریند. او قادر است كه با نوآوریها تحول ایجاد كند و یك شركت زیان ده را به سوددهی برساند. سیر تطور و تكامل فعالان اقتصادی یا كارآفرینان نشان می دهد كه كارآفرینی در نظریه های اقتصادی تبلوریافته و به عنوان عامل اصلی ایجاد ثروت یا موجد ارزش اقتصادی شناخته و از قرن پانزدهم تاكنون در كانون بحث مكاتب مختلف اقتصادی قرار داشته است (اسكندانی، 1379). اما سابقه مفهوم كارآفرینی در دانش امـــروزی به دویست سال پیش برمی گردد. اولین كسی كه این مسئله را مطرح كرد فردی به نام كانتیلون است. این واژه دستخوش تعاریف جدید شده و ترجمه آن در ایران به معنای همان كسی است كه زیربار تعهد می رود. امروزه بسیاری از شركتها به لزوم كارآفرینـــــی سازمانی پی برده اند (احمدپور، 1376). كارآفرینی سازمانیعلاوه بر افرادی كه مایلند كارآفرین شوند و سرمایه گذارانی كه مایلند آنها را حمایت كنند، افراد زیادی به آنچه كه به عنوان كارآفرینی درون سازمانی یا كارآفرینی در بستر یك شركت سهامی بزرگ از آن یــــاد می شود تمایل دارند. از اوایل دهه 1980 با اهمیت یافتن كارآفرینی و تاكید شركتها بر نوآوری برای بقا و رقابت با كارآفرینانی كه بیش از پیش در صحنه بازار ظاهر می شدند، موجب هدایت فعالیتهای كارآفرینانه به درون شركتها شدند (وانكن و دیگران، 1988، ص 16). همـــراه با رسوخ فرایندهای اداری و دیوان سالاری در فرهنگ شركتها، دردهه های 1960 و 1970، كارآفرینی در ســـازمانهای بزرگ به طور فزاینده ای موردتوجه مدیران ارشد شركتها قرار گرفت تا آنها نیز بتوانند به فرایند اختراع، نوآوری و تجاری كردن محصولات و خدمات جدید خود بپردازند. با آغاز دهه 1980، و پیشرفت ناگهانی صنایع در عرصه رقابتهای جهانی اهمیت تفكر و فرایندهای كارآفرینانه در شركتهای بزرگ، بیش از گذشته موردتاكید قرار گرفت و محققان كانون توجه خود را به چگونگی القای كارآفرینی در ساختار اداری شركتهای بزرگ معطوف ساختند (استیونسون و گامپرت، 1985). البته لازم به توضیح است كه فعالیتهای مخاطره آمیز در كارآفرینی مستقل و فردی به معنای سازماندهی یك سازمان جدید یا تاسیس یك شركت بوده، و فعالیت مخاطره آمیز در مفهوم كارآفرینی شركتی به معنای توسعه فعالیتی جدید در چارچوب شركت است (كوراتكو و دیگران، 1993، ص 28). یك اصل بسیار ساده موجب پیدایش كارآفرینان درون سازمانی شد. اصل مزبور چنین است: در وجود انسان نعمتی قرار دارد كه او را وادار به خلاقیت می كند، یعنی چیزی پدید می آورد كه پیش از آن بدان صورت وجود نداشته یا بدان خوبی كارنمی كرده است. چنین نتیجه می شود كه شـــــركتها می توانند ازطریق تشویق كاركنان و ترغیب آنها به رفتاری همانند «كارآفرینان داخلی سازمان باعث شوند كه آنها درجهت افزایش سود، نوآوری كنند و سپس به این افراد آزادی عمل داده شود تا بتوانند بدون درگیری با قوانین و مقررات دست و پاگیر (دیوان سالاری) طرحهای خود را به اجرا درآورند. نقش كارآفرینان در توسعهبه دلیل نقش و جایگاه ویژه كارآفرینان در روند توسعه و رشد اقتصادی، بسیاری از دولتها در كشورهای توسعه یافته و درحال توسعه تلاش می كنند بــا حداكثر امكانات و بهره برداری از دستاوردهای تحقیقاتی، شمار هر چه بیشتری از جامعه را كه دارای ویژگیهای كارآفرینی هستند به آموزش درجهت كارآفرینی و فعالیتهای كارآفرینانه تشویق و هدایت كنند. كارآفرینان با مهارتی كه در تشخیص فرصتها و موقعیتها و ایجاد حركت درجهت توسعه این موقعیتها دارند، پیشگامان حقیقی تغییر در اقتصاد و تحولات اجتماعی محسوب می شوند. آنها تصدیق می كنند كه موفقیت و بقا در چشم اندازهای برخواسته از فردا، نیازمند چالاكی، قوه ابتكار و خلاقیت است. علاوه بر این كارآفرینی به ریسك پذیری، نوآوری و كنش كارآفرینانه هم نیاز دارد. براساس نظریات اقتصادی و تجارب حاصله در اقتصادهای روبه رشد، كارآفرینان موتور محركه توسعه و رشد اقتصادی محسوب می شوند و بالطبع اشتغالزایی یكی از رهاوردهای مهم كارآفرینی است. متاسفانه در كشور ما و در چند برنامه اخیر توسعه، توجه خاص به این مهم نشده و حتی می توان گفت كه این مفهوم برای بسیاری از دست اندركاران و افراد جامعه ناشناخته و غریب است. شـــاید به همین دلیل تاكنون برنامه ریــــــزی و بسترسازی مناسبی در حوزه های اقتصادی، اجتماعی و نظام آموزشی كشور برای توسعه كارآفرینی بویژه در دانشگاههای كشور صورت نپذیرفته است. چارچوب كارآفرینی سازمانیبا آشكار شدن مفهوم كارآفرینی بویژه مفهوم كارآفرینی سازمانی و ضرورت آن در توسعه سازمان و جامعه، تردیدی در تربیت كارآفرینان سازمانی جهت تحقق این هدف بزرگ باقی نمی ماند. باتوجه به اینكه در تاكید بر اهمیت كارآفرینی سازمانی، كارآفرینانی سازمانی به عنوان موتور نیرومند توسعه سازمان و جامعه خود شناخته شدند، آنچه اهمیت حیاتی پیدا می كند، روشن كردن و به راه انداختن این موتورها جهت توسعه است. برای روشن شدن موتور، كافی است استارت زده شود ولی برای استمرار فعالیت آن باید همواره به آن سوخت رسانی شود و شرایط جهت فعالیت بی نقص آن مهیا گردد. به هرحال برای آگاه شدن و شروع به حركت كارآفرینان سازمانی كافی است آموزشهای لازم در این زمینه به آنها ارائه تا جرقه كارآفرینی در ذهن آنان زده شود و درعین حال ضرورت مسئله نیز برای آنها معلوم گردد و اما برای تداوم این حركت باید با پرورش آنان از طریق اقداماتی مانند حمایت مدیریت، ایجاد تفكر استراتژیك كارآفرینی، ایجاد عوامل ساختاری و فرهنگی،; بستر فعالیت مستمر را فراهم كرد. این مسئله كه درواقع چارچوب اصلی این مقاله را نیز تشكیل می دهد به صورت شكل 1 نشان داده شده و در طول مقاله بخشهای مختلف آن تشریح شده است. آموزش كارآفرینی سازمانیبه طوركلی بنابه یك تعریف جامع آموزش به معنای معلومات و رشد فكری است كه از راه تحصیلات رسمی و غیررسمی و مطالعه به دست می آید. (دهخدا، 1325). اساس آموزش بر یادگیری است و هر سازمانی می كوشد تا كمك كند عملكرد افراد در شغلشان موثر شود. برنامه آموزشی همانا سازمان بخشیدن به این تجربیات است به طریقی كه نگرشها یا مهارتهای موردنیاز را متناسب كرده و بهبود بخشد. بنابراین، آموزش كوششی است كه توسط سازمانها برای تغییر رفتار افراد ازطریق فرایند یادگیری و به خاطر افزایش اثربخشی آنها صورت می گیرد (دیوس و لوتانس، 1982). آموزش كلیه مساعی و كوششهایی است كه درجهت ارتقای سطح دانش و آگاهی، مهارتهای فنی، حرفه ای و شغلی و همچنین ایجاد رفتار مطلوب در كاركنان یك سازمان به عمل آید و آنان را آماده انجــــام وظایف و مسئولیتهای شغلی خود می كند. هدف از آموزش كاركنان انتقال معلومات و محفوظات نیست. هدف، انباركردن نتایج به دست آمده در ذهن كارمندان نیست. زیرا این دستاوردها در كتابها و كتابخانه ها موجود است. آموزش و پرورش صحیح آن است كه انسـان را برای جستجوی مداوم راه حلهای جدید مجهز كند. نگرشی كه همراه با كسب دانش به دست می آید، به مراتب از خود دانش مهمتر است. اولین مركزی كه در دنیا دوره ویژه كارآفرینی درون سازمانی را برگزار كرد، موسسه توسعه كارآفرینی در هند است. ازجمله اهداف كلان این دوره می توان به موارد ذیل اشاره كرد: آگاه ساختن شركت كنندگان با استعدادهای نهفته كارآفرینی و هدایت آنها به سوی نوآوری؛ توسعه و ایجاد جو كارآفرینی درون سازمانی؛ایجاد اطمینان در شركت كنندگان دوره مبنی بر اینكه بینش و بصیرت ایجاد شده درجهت رشد و توسعه بیشتر خواهدبود؛ كمك به توسعه شیوه رهبری كارآفرینانه در سازمان؛انگیزش افراد برای تبدیل شدن به سردمداران موفقیت در سازمان.موارد آموزشی در این دوره شامل امكان سازی و ایجاد محیط كارآفرینانه برای نوآوری، ارتقا و درك فرصتها، رهبری انتقالی، توسعه انگیـــــزه ها و تواناییهای كارآفرینی، ارائه ایده های خلاق، و برنامه ریزی استراتژیك برای ارائه محصول و خدمات جدید است. شركت كنندگان در این دوره مدیران بخش دولتی و مدیر – مالكان شركتهای صنعتی (تولیدی و خدماتی) هستند،‌كه در ابتدای دوره مورد‌ آزمون تشخیص ویژگیهای روانشناختی قرار می گیرند (احمدپور داریانی، 1380). ازجمله برنامه های آموزش كارآفرینی برنامه SIYB است كه توسط سازمان بین المللی كار ارائه و در بیش از 60 كشور درحال توسعه اجــرا گردیده است. برنامه آموزشی SIYB برنامه ای آموزشی و مشاوره ای است كه به منظور تربیت و پرورش كارآفرینان در واحدهای كوچك (اعم از صنعتی، خدماتی و تجاری) تنظیم شده است. برنامه آموزشیSIYB دربرگیرنده بسته های متنوع آموزشی است. بسته های SYB و IYB مهمترین بسته های این برنامه آموزشی هستند. برنامه SYB برنامه ای است آمــوزشی برای كسانی كه ایده ای برای راه اندازی كسب و كار عملی دارند. و برنامه IYB به آموزش اصول و مفاهیم مدیریتی و روشهای اداره بنگاه به صاحبان و مدیران واحدهــــای كوچك تولیدی و خدماتی كه درصـــدد رشد و توسعه بنگاه خویش هستند می پردازد. طی یك دهه از اجرای برنامه SIYB توسط سازمان بین المللی كار در كشورهای جهان بیش از یكصد هزار كارآفرین تحت آموزش قرار گرفتند و تحقیقات نشان می دهد كه شركت كنندگان از برنامه راضی بوده و آن را مفید یافته اند و برنامه ها به نظرشان بی ربط نبوده است و همچنین تحقیقات نشان می دهد كه آموزشهای IYB بر میزان اشتغال و سودآوری بنگاهها تاثیر جدیدی برجای گذاشته است. (لامعی، 1378). پرورش كارآفرینان سازمانیآموزش از هر نوعی كه باشد وقتی مفید واقع می شود كه نتایج خود را در عمل نشان دهد. وقتی می توان ادعا كرد كه یادگیری در یك فرد اتفاق افتاده و فرد چیزی را از آموزش ارائه شده به وی آموخته است كــــه تغییر معنی داری را در رفتار و اقدامات عملی وی مشاهده كنیم. این مسئله در مورد سازمان نیز صادق است به طوری كه وقتی یادگیری در سازمان اتفاق می افتد كه در عملكرد سازمان تغییر محسوس ایجاد شده باشد و ناگفته پیداست كه سازمان مجموعه ای از افراد انسانی و یادگیری و دانش آن نیز مجموعه ای از آموخته های كاركنان آن سازمان است. بنابراین، برای ارائه هر نوع آموزشی چه در سطح فردی وچه در سطح سازمانی باید از ابتدا به فكر تاثیر عملی آن آموزش بوده و تمهیداتی اندیشید كه زمینه تغییرات رفتاری در فرد و تحولات عملكردی در سازمان ایجاد كند. ادامه خواندن مقاله كارآفرينان سازماني

نوشته مقاله كارآفرينان سازماني اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 41 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : كارآموزی در شركت بخار صنعت سپتیك تانكهاسپتیك تانكها مخازن بدون نشتی هستند كه فاضلاب را در خود نگهداری كرده و موجب تجزیه آنها بوسیله باكتریها می شوند.سپتیك تانكها بر خلاف چاهها بر رو ی فاضلاب عمل كرده و وسایل بهداشتی تری برای دفع فاضلاب محسوب می شوند. ساختمان و نصب سپتیك تانكها را بایستی با توجه به مقررات شهری انجام داد.فاضلاب از طریق مجرای خروجی از منزل به سپتیك تانك داخل می شود در تانك مواد سنگین تر به ته آن نشست كرده و در آنجا تحت عمل باكتریها بحالت مایع در می آیند. مایعات از سپتیك تانكها خارج شده و از طریق مقسم ها به ناطقه تخلیه یا گودال جذب وارد می شوند در این جا فاضلاب جذب زمین می شوند. طرز ساختن سپتیك تانكها:سپتیك تانكها طوری ساخته می شوند كه دارای یك ورودی و یك خروجی هستند محل نصب خروجی همیشه پائین تر از ورودی است تا از برگشتن فاضلاب بداخل جلوگیری بعمل آید . برای نظافت تناوبی تانك دریجه بر روی آن تعبیه شده است.بعضی از عواملی را كه بایستی در نصب یك سپتیك تانك و ساختن منطقه تخلیه در نظر داشت عبارتند از:1-مقدار فاضلاب كه بایستنی دفع شود. 2-خصوصیات زمین محل از نظر جذب آب .3-شیب زمین برای ساختن و نصب سپتیك تانكها توصیه می شود به افراد یا موسساتی مراجعه كنیم كه در این امر تخصص داشته و به مقررات شهری مربوط به این مورد آشنایی داشته باشند.لوله ها و اتصالات : برای سیستم های آبرسانی و فاضلاب منازل لوله های گوناگون و در كیفیت ها مختلفی وجود دارند و هر یك از این انواع مزایا و نواقص خاص خود را داراست.برای انتخاب بهترین لوله ،آشنایی با انواع مختلف آن و هم چنین اتصالات و رابط های مختلف ضروری می باشد در لوله كشی منازل از چندین نوع لوله استفاده می شوند كه در این نوع عبارتند از:لوله چدنی –لوله برنجی و فولادی-لوله مسی-لوله پلاستیكی. لوله چدنی:از لوله چدنی معمولا در سیستم فاضلاب منزل در محل مجرای اصلی و لوله هوا گیر اصلی استفاده می شود این نوع لوله گاهی در خطوط افقی فاضلاب نیز بكار برده می شوند.لوله چدنی از آنجا كه دوام فوق العاده زیادی را داراست برای لوله كشی در زیر زمین بسیار مناسب است اما بهرحال خیلی سنگین بوده و نصب آن نیز وقت گیر است.سیستم های تخلیه یا فاضلاب : سیستم فاضلاب منزل ،آب آلوده و مصرفی را از خانه دور ساخته و آنرا در فاضلاب عمومی یا چاه و یا سپتیك تانك خصوصی منزل تخلیه می كند.جریان فاضلاب صرفا بعلت فشار ناشی از ثقل زمین یا وزن آب صورت می گیرد. سیستم فاضلاب از سیستم آب رسانی كاملا جدا است تا از آلودگی آب تازه شما جلوگیری بعمل آید اما بهر صورت مواردی هستند كه احتمال آلودگی در آنها وجود دارد . این موارد به ارتباط بینی موسوم بوده و در فوق شرح داده شده اند.در سیستم فاضلاب خانه ،آب و كثافات از محل وسایل مصرفی و آبریزگاه ها و از طریق لوله های فاضلاب فرعی بطرف لوله اصلی فاضلاب حركت می كنند. لوله اصلی فاضلاب به مجرای تخلیه متصل می شود كه فاضلاب از طریق آن خانه را ترك می كند. دریچه های درب دارای (سه راهی درب دار) هستند كه معمولا در یكطرف هر خط افقی فاضلاب وجود دارند از محل این راه بازكن ها می توان در مواقع بند شدن فاضلاب به باز كردن آن مبادرت نمود. هر وسیله مصرف آب به یك لوله هوا گیری وصل شده است كه این به نوبه خود به یك هوا گیر پشت بام متصل است هواگیر اصلی خود ادامه قسمت بالای لوله فاضلاب اصلی است و بهمه توالت های خانه متصل می باشد . هوا گیر های به وسایل مصرف آب دیگر وصل هستند .هوا گیر ها گازهای فاضلاب را خارج ساخته و موجب می گردند كه سیستم تخلیه منزل فشاری معادل فشار فضای آزاد داشته باشد.برای جلوگیری از خروج یا تخلیه آب از تله ها یا سیفونهای آبی مربوط به وسایل مصرف آب فشار لوله های فاضلاب بایستی با فشار هوای آزاد برابر باشد. آبیكه كه در هر كدام از این تله ها وجود دارد موجب انسداد مسیر فاضلاب شده و از عبور گاز فاضلاب یا باكتریها به داخل خانه جلوگیری می كند.چاهها و سپتیك تانكها :چاهها و سپتیك تانكها جزو سیستم خای دفع كثافات خصوصی منازل محسوب می شوند و از آنها در منازلی استفاده می شوند كه به سیستم فاضلاب عمومی متصل نیستند.چاهها چیزی جز مخزنی برای فاضلاب خام منازل نیستند و طبعا در آنها هیچگونه پیش بینی خاصی برای تجزیه فاضلاب نشده است و در چاهها فاضلاب صرفا به زمین های اطراف نفوذ كرده و دفع می شود.چاهها جز سیستم های غیر بهداشتی محسوب می شوند زیرا فاقد هر گونه وسیله تجزیه فاضلاب هستند وقتی این چاهها در مجاوری یك منبع آب قرار گرفته باشند ،احتمال آلودگی منبع وجود خواهد داشت.در صورتیكه منزل شما به چاه فاضلاب مجهز باشد است آنرا زود به زود تخلیه كنید . برای تجزیه و جذب بهتر فاضلاب مواد مایع كننده تجاری خاصی وجود دارند كه می توان آنها را خریداری نموده و بداخل چاه ریخت.لوله چدنی در دو نوع سبك و سنگین وجود دادرد. این لوله ها بدو نوع ساخته می شوند. 1-طوقه دار 2-بی طوقه لوله چدنی طوقه دار را می توان له صورت یك سر طوقه ابی یا دو سر طوقه ای خریداری كرد .چنانچه لوله دو سر طوقه ای در دسترس بوده و خریداری شود برای طول های كوتاه مفید خواهد بود زیرا وقتی این لوله به دو قسمت بریده شود هر دو قسمت یك سر طوقه دار یا گشاد را خواهند داشت. لوله چدنی طوقه دار یا بی طوقه معمولا در دو قطر 5تا10 سانتی متری و طولهای 5/1 متر تا سه متر وجود دارد برای لوله های چدنی طوقه دار رابطه ها و اتصالات زیر وجود دارند.1-زانویی 90درجه 2- سه راهی با دهانه های هم قطر كه از آن برای اتصال سه لوله یا دولوله ویك درپوش راه بازكنی استفاده می شود .3-دو راهی Y شكل كه از آن برای اتصال سه لوله یا دو لوله همراه با یك در پوش راه باز كنی استفاده می شود .4- سه راهی با یك دهانه باریك كه برای ارتباط لوله های فرعی فاضلاب به لوله های اصلی فاضلاب به كار می رود .برای لوله های چدنی بی طوقه رابط ها و اتصالات زیر وجود دارند.5- زانوئی 90 درجه 6-زانوئی 45 درجه 7- سه راهی با دهانه های هم قطر كه برای اتصال سه لوله و یا اتصال سه لوله و یك درپوش راه باز كنی به كار می رود .8- دو راهی Y شكل كه برای اتصال سه لوله و یه اتصال سه لوله و یك درپوش راه باز كنی به كار می رود.   لوله مسی:لوله مسی در هر دو قسمت آب رسانی و فاضلاب منزل قابل استفاده است . دوام لوله مسی از لوله های برنجی و یا فو.لادی بیشتر بوده و در برابر عوامل خورنده مقاوم می باشد وهمچنین مار با آن بسیارآسانتر است.از لوله مسی در آبرسانی منزل غالباً به هر دو منظور تامین آب سرد وگرم وهمچنین خطوط منشعب به نقاط مصرف استفاده می شود.در سیستم فاضلاب می توان از لوله مسی درلوله اصلی فاضلاب، لوله های افقی ولوله های هواگیراستفاده نمود. لوله مسی در انواع سخت ونرم یا قابل انعطاف وجود دارد.لوله مسی سخت در سه ضخامت وجود دارد1-نوعM-جدار نازك 2-نوعLجدار متوسط3-نوعKجدار ضخیملوله مسی نرم در دو ضخامت وجود دارد :1-نوعLجدار متوسط 2-نوعKجدار ضخیم لوله های سخت ونرم هردو در قطرهای3/8تا3اینچ وجود دارند.برای لوله سخت از رابطها واتصالات لحیم شدنی استفاده می شود.برای لوله نرم می توان از رابطهای لحیم شونده یا انواع فشاری(مهره،ماسوره،ممك وغیره)یا لب برگشته استفاده نمود.برای لوله های مسی سخت ولوله های مسی نرم رابط های لحیم شونده ذیل قابل استفاده اند. 5- سه راهی با ورودی اضافی در پهلوی كه برای اتصال سه لوله هم هم قط با یك لوله با قطر باریكتر به كار می رود.2-زانویی 90درجه6-ادابتور لوله چدنی كه برای اتصال لوله مسی به لوله چدنی به كار میرود.3-زانویی 45درجه7-ادابتورلوله فولادی كه برای اتصال لوله مسی به لوله چدنی به كار میرود.4-دوراهی Yشكل 45درجه كه از آن برای اتصال سه لوله یا اتصال دو لوله ویك راه باز كنی استفاده می شود8-فلانچ كه برای اتصال توالت فرنگی به سیستم فاضلاب به كار می رود 1-سه راهی كه برای اتصال سه لوله به كار می رود. برای لوله های مسی نرم می توان از رابطهای لبه برگشته و فشاری ذیل استفاده كرد.1-سه راهی برای اتصال سه لوله بهم2-زانویی90درجه3-ادابتور نر4-ادابتور ماده كه برای اتصال لوله مسی به لوله فولادی به كار می روند5-مهره ماسوره یك رابط سه تكه مخصوص است كه از آن برای ارتباط دولوله استفاده می شود. مهره ماسوره برای ارتباط لوله هایی به كار می رود كه احتیاج به باز وبست كردن متناوب آنها داریم.برای مثال می توان نقطه اتصال لوله ویا سایر وسایل آبی دیگری را ذكر نمود.درهنگام تعویض یك لوله ویا افزودن یك انشعاب جدید بایستی از مهره ماسوره در محل استفاده شود بكمك این رابطها میتوان قسمتی از یك لوله را بدون باز كردن تمام لوله های دیگر از محل خارج ساخت. تعیین محل مسدود لوله فاضلاب:در هر نقطه از سیستم فاضلاب منزل احتمال انسداد یا بستگی وجود دارد.برای تعیین محل این انسداد از نقطه وقوع آن در خط فاضلاب اصلی یا فاضلاب یك وسیله مصرف خاص می توان آزمایش ساده ای را انجام دهید. روش باز كردن گیر در سیستم اصلی فاضلاب با رفع گیر درفاضلاب یك نقطه مصرف تفاوت دارد از این رو تعیین محل گیر حائز اهمیت است. 1-شیر آب رادر محل همه دستشویی ها ،ظرفشوییها،وانهاو دوشها باز كنید واز تخلیه آب بوسیله لوله فاضلاب هر یك از این وسایل اطمینان حاصل نمایید.در صورتیكه آب از بیش از دو یا چند نقطه مصرف تخلیه نشود گیر یا راهبندان در محل خط اصلی فاضلاب است .در این صورت به قسمت زیر كه مربوط به باز كردن خط اصلی فاضلاب می باشد مراجعه می نماییم .اگر آب تنها از یك نقطه مصرف تخلیه نمی شودگیر در محل فاضلاب خاص آن وسیله است كه بصورت زیر عمل می كنیم. باز كردن فاضلاب نقاط مصرف: هر نقطه مصرف آب در منزل شما دارای یك فاضلاب مخصوص به خود است كه آنرا به فاضلاب اصلی مرتبط می سازد .گرفتگی مجرا می تواند در هر قسمتی از فاضلاب اتفاق بیفتد برای رفع گرفتگی كار را با پاك كردن مسدود كننده 1-از صافی شروع می كنیم.اگر دستشویی یا هر نقطه مصرف آب دیگر شما به مسدود كننده جریان آب مجهز باشد به مبحث پاك كردن صافی شروع كنید.باز كردن مجرای فاضلاب اصلی تعیین محل انسداد: سیستم فاضلاب اصلی منزل شما دارای یك یا چند نقطه راه باز كن است كه از آنجا می توان به فاضلاب دسترسی پیدا كرده و گیر آنرا رفع نمود.برای تعیین تعداد نقاط را باز كن 1-سیستم فاضلاب را بازرسی می كنیم .اگر فاضلاب تنها دارای یك راه باز كن است كار را بایستی از آن نقطه شروع كرد.اگر فاضلاب منزل دارای 2 یا چند راه باز كن باشد برای آنكه بدانیم از كدام یك از این نقاط بایستی به رفع گرفتگی مبادرت نماید لازمست ابتدا محل گرفتگی را تعیین می كنیم.برای تعیین محل گرفتگی از راه بازكن نزدیك به فاضلاب خروجی ساختمان شروع بكار می كنیم. 1-یك سطل را در زیر در پوش راه باز كن قرار می دهیم و به كمك یك آچار در پوش را شل می كنیم . اگر از اطراف در پوش آب بخارج نشت كرد گیر گیر بین این نقطه و مجرای فاضلاب خروجی ساختمان واقع است.در این صورت محل مسدود را از دریچه باز دید به بالا را چك می كنیم.اگر از اطراف در پوش آب بیرون نزد در پوش را محكم كرده و مرحله 1 را از محل در پوش راه باز كن بعدی كه به نقاط مصرف نزدیك است تكرار می كنیم. ادامه خواندن مقاله كارآموزي در شركت بخار صنعت

نوشته مقاله كارآموزي در شركت بخار صنعت اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 41 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : كارآموزی در شركت پولاد دژ هفشجان سپتیك تانكها:سپتیك تانكها مخازن بدون نشتی هستند كه فاضلاب را در خود نگهداری كرده و موجب تجزیه آنها بوسیله باكتریها می شوند.سپتیك تانكها بر خلاف چاهها بر رو ی فاضلاب عمل كرده و وسایل بهداشتی تری برای دفع فاضلاب محسوب می شوند. ساختمان و نصب سپتیك تانكها را بایستی با توجه به مقررات شهری انجام داد.فاضلاب از طریق مجرای خروجی از منزل به سپتیك تانك داخل می شود در تانك مواد سنگین تر به ته آن نشست كرده و در آنجا تحت عمل باكتریها بحالت مایع در می آیند. مایعات از سپتیك تانكها خارج شده و از طریق مقسم ها به ناطقه تخلیه یا گودال جذب وارد می شوند در این جا فاضلاب جذب زمین می شوند. طرز ساختن سپتیك تانكها:سپتیك تانكها طوری ساخته می شوند كه دارای یك ورودی و یك خروجی هستند محل نصب خروجی همیشه پائین تر از ورودی است تا از برگشتن فاضلاب بداخل جلوگیری بعمل آید . برای نظافت تناوبی تانك دریجه بر روی آن تعبیه شده است.بعضی از عواملی را كه بایستی در نصب یك سپتیك تانك و ساختن منطقه تخلیه در نظر داشت عبارتند از:1-مقدار فاضلاب كه بایستنی دفع شود. 2-خصوصیات زمین محل از نظر جذب آب .3-شیب زمین برای ساختن و نصب سپتیك تانكها توصیه می شود به افراد یا موسساتی مراجعه كنیم كه در این امر تخصص داشته و به مقررات شهری مربوط به این مورد آشنایی داشته باشند.لوله ها و اتصالات : برای سیستم های آبرسانی و فاضلاب منازل لوله های گوناگون و در كیفیت ها مختلفی وجود دارند و هر یك از این انواع مزایا و نواقص خاص خود را داراست.برای انتخاب بهترین لوله ،آشنایی با انواع مختلف آن و هم چنین اتصالات و رابط های مختلف ضروری می باشد در لوله كشی منازل از چندین نوع لوله استفاده می شوند كه در این نوع عبارتند از:لوله چدنی –لوله برنجی و فولادی-لوله مسی-لوله پلاستیكی.لوله چدنی: از لوله چدنی معمولا در سیستم فاضلاب منزل در محل مجرای اصلی و لوله هوا گیر اصلی استفاده می شود این نوع لوله گاهی در خطوط افقی فاضلاب نیز بكار برده می شوند.لوله چدنی از آنجا كه دوام فوق العاده زیادی را داراست برای لوله كشی در زیر زمین بسیار مناسب است اما بهرحال خیلی سنگین بوده و نصب آن نیز وقت گیر است.سیستم های تخلیه یا فاضلاب :سیستم فاضلاب منزل ،آب آلوده و مصرفی را از خانه دور ساخته و آنرا در فاضلاب عمومی یا چاه و یا سپتیك تانك خصوصی منزل تخلیه می كند.جریان فاضلاب صرفا بعلت فشار ناشی از ثقل زمین یا وزن آب صورت می گیرد. سیستم فاضلاب از سیستم آب رسانی كاملا جدا است تا از آلودگی آب تازه شما جلوگیری بعمل آید اما بهر صورت مواردی هستند كه احتمال آلودگی در آنها وجود دارد . این موارد به ارتباط بینی موسوم بوده و در فوق شرح داده شده اند.در سیستم فاضلاب خانه ،آب و كثافات از محل وسایل مصرفی و آبریزگاه ها و از طریق لوله های فاضلاب فرعی بطرف لوله اصلی فاضلاب حركت می كنند. لوله اصلی فاضلاب به مجرای تخلیه متصل می شود كه فاضلاب از طریق آن خانه را ترك می كند. دریچه های درب دارای (سه راهی درب دار) هستند كه معمولا در یكطرف هر خط افقی فاضلاب وجود دارند از محل این راه بازكن ها می توان در مواقع بند شدن فاضلاب به باز كردن آن مبادرت نمود. هر وسیله مصرف آب به یك لوله هوا گیری وصل شده است كه این به نوبه خود به یك هوا گیر پشت بام متصل است هواگیر اصلی خود ادامه قسمت بالای لوله فاضلاب اصلی است و بهمه توالت های خانه متصل می باشد . هوا گیر های به وسایل مصرف آب دیگر وصل هستند .هوا گیر ها گازهای فاضلاب را خارج ساخته و موجب می گردند كه سیستم تخلیه منزل فشاری معادل فشار فضای آزاد داشته باشد.برای جلوگیری از خروج یا تخلیه آب از تله ها یا سیفونهای آبی مربوط به وسایل مصرف آب فشار لوله های فاضلاب بایستی با فشار هوای آزاد برابر باشد. آبیكه كه در هر كدام از این تله ها وجود دارد موجب انسداد مسیر فاضلاب شده و از عبور گاز فاضلاب یا باكتریها به داخل خانه جلوگیری می كند. چاهها و سپتیك تانكها :چاهها و سپتیك تانكها جزو سیستم خای دفع كثافات خصوصی منازل محسوب می شوند و از آنها در منازلی استفاده می شوند كه به سیستم فاضلاب عمومی متصل نیستند.چاهها چیزی جز مخزنی برای فاضلاب خام منازل نیستند و طبعا در آنها هیچگونه پیش بینی خاصی برای تجزیه فاضلاب نشده است و در چاهها فاضلاب صرفا به زمین های اطراف نفوذ كرده و دفع می شود.چاهها جز سیستم های غیر بهداشتی محسوب می شوند زیرا فاقد هر گونه وسیله تجزیه فاضلاب هستند وقتی این چاهها در مجاوری یك منبع آب قرار گرفته باشند ،احتمال آلودگی منبع وجود خواهد داشت.در صورتیكه منزل شما به چاه فاضلاب مجهز باشد است آنرا زود به زود تخلیه كنید . برای تجزیه و جذب بهتر فاضلاب مواد مایع كننده تجاری خاصی وجود دارند كه می توان آنها را خریداری نموده و بداخل چاه ریخت.لوله چدنی در دو نوع سبك و سنگین وجود دادرد. این لوله ها بدو نوع ساخته می شوند.   1-طوقه دار 2-بی طوقه لوله چدنی طوقه دار را می توان له صورت یك سر طوقه ابی یا دو سر طوقه ای خریداری كرد .چنانچه لوله دو سر طوقه ای در دسترس بوده و خریداری شود برای طول های كوتاه مفید خواهد بود زیرا وقتی این لوله به دو قسمت بریده شود هر دو قسمت یك سر طوقه دار یا گشاد را خواهند داشت.لوله چدنی طوقه دار یا بی طوقه معمولا در دو قطر 5تا10 سانتی متری و طولهای 5/1 متر تا سه متر وجود دارد برای لوله های چدنی طوقه دار رابطه ها و اتصالات زیر وجود دارند.1-زانویی 90درجه 2- سه راهی با دهانه های هم قطر كه از آن برای اتصال سه لوله یا دولوله ویك درپوش راه بازكنی استفاده می شود .3-دو راهی Y شكل كه از آن برای اتصال سه لوله یا دو لوله همراه با یك در پوش راه باز كنی استفاده می شود .4- سه راهی با یك دهانه باریك كه برای ارتباط لوله های فرعی فاضلاب به لوله های اصلی فاضلاب به كار می رود .برای لوله های چدنی بی طوقه رابط ها و اتصالات زیر وجود دارند. 5- زانوئی 90 درجه 6-زانوئی 45 درجه 7- سه راهی با دهانه های هم قطر كه برای اتصال سه لوله و یا اتصال سه لوله و یك درپوش راه باز كنی به كار می رود .8- دو راهی Y شكل كه برای اتصال سه لوله و یه اتصال سه لوله و یك درپوش راه باز كنی به كار می رود.   لوله مسی:لوله مسی در هر دو قسمت آب رسانی و فاضلاب منزل قابل استفاده است . دوام لوله مسی از لوله های برنجی و یا فو.لادی بیشتر بوده و در برابر عوامل خورنده مقاوم می باشد وهمچنین مار با آن بسیارآسانتر است.از لوله مسی در آبرسانی منزل غالباً به هر دو منظور تامین آب سرد وگرم وهمچنین خطوط منشعب به نقاط مصرف استفاده می شود.در سیستم فاضلاب می توان از لوله مسی درلوله اصلی فاضلاب، لوله های افقی ولوله های هواگیراستفاده نمود. لوله مسی در انواع سخت ونرم یا قابل انعطاف وجود دارد.لوله مسی سخت در سه ضخامت وجود دارد1-نوعM-جدار نازك 2-نوعLجدار متوسط3-نوعKجدار ضخیملوله مسی نرم در دو ضخامت وجود دارد :1-نوع Lجدار متوسط 2-نوعKجدار ضخیملوله های سخت ونرم هردو در قطرهای3/8تا3اینچ وجود دارند.برای لوله سخت از رابطها واتصالات لحیم شدنی استفاده می شود.برای لوله نرم می توان از رابطهای لحیم شونده یا انواع فشاری(مهره،ماسوره،ممك وغیره)یا لب برگشته استفاده نمود.برای لوله های مسی سخت ولوله های مسی نرم رابط های لحیم شونده ذیل قابل استفاده اند. 5- سه راهی با ورودی اضافی در پهلوی كه برای اتصال سه لوله هم هم قط با یك لوله با قطر باریكتر به كار می رود.2-زانویی 90درجه6-ادابتور لوله چدنی كه برای اتصال لوله مسی به لوله چدنی به كار میرود.3-زانویی 45درجه7-ادابتورلوله فولادی كه برای اتصال لوله مسی به لوله چدنی به كار میرود.4-دوراهی Yشكل 45درجه كه از آن برای اتصال سه لوله یا اتصال دو لوله ویك راه باز كنی استفاده می شود8-فلانچ كه برای اتصال توالت فرنگی به سیستم فاضلاب به كار می رود 1-سه راهی كه برای اتصال سه لوله به كار می رود. برای لوله های مسی نرم می توان از رابطهای لبه برگشته و فشاری ذیل استفاده كرد.1-سه راهی برای اتصال سه لوله بهم2-زانویی90درجه3-ادابتور نر4-ادابتور ماده كه برای اتصال لوله مسی به لوله فولادی به كار می روند5-مهره ماسوره یك رابط سه تكه مخصوص است كه از آن برای ارتباط دولوله استفاده می شود. مهره ماسوره برای ارتباط لوله هایی به كار می رود كه احتیاج به باز وبست كردن متناوب آنها داریم.برای مثال می توان نقطه اتصال لوله ویا سایر وسایل آبی دیگری را ذكر نمود.درهنگام تعویض یك لوله ویا افزودن یك انشعاب جدید بایستی از مهره ماسوره در محل استفاده شود بكمك این رابطها میتوان قسمتی از یك لوله را بدون باز كردن تمام لوله های دیگر از محل خارج ساخت. تعیین محل مسدود لوله فاضلاب:در هر نقطه از سیستم فاضلاب منزل احتمال انسداد یا بستگی وجود دارد.برای تعیین محل این انسداد از نقطه وقوع آن در خط فاضلاب اصلی یا فاضلاب یك وسیله مصرف خاص می توان آزمایش ساده ای را انجام دهید. روش باز كردن گیر در سیستم اصلی فاضلاب با رفع گیر درفاضلاب یك نقطه مصرف تفاوت دارد از این رو تعیین محل گیر حائز اهمیت است. 1-شیر آب رادر محل همه دستشویی ها ،ظرفشوییها،وانهاو دوشها باز كنید واز تخلیه آب بوسیله لوله فاضلاب هر یك از این وسایل اطمینان حاصل نمایید.در صورتیكه آب از بیش از دو یا چند نقطه مصرف تخلیه نشود گیر یا راهبندان در محل خط اصلی فاضلاب است .در این صورت به قسمت زیر كه مربوط به باز كردن خط اصلی فاضلاب می باشد مراجعه می نماییم .اگر آب تنها از یك نقطه مصرف تخلیه نمی شودگیر در محل فاضلاب خاص آن وسیله است كه بصورت زیر عمل می كنیم. باز كردن فاضلاب نقاط مصرف: هر نقطه مصرف آب در منزل شما دارای یك فاضلاب مخصوص به خود است كه آنرا به فاضلاب اصلی مرتبط می سازد .گرفتگی مجرا می تواند در هر قسمتی از فاضلاب اتفاق بیفتد برای رفع گرفتگی كار را با پاك كردن مسدود كننده 1-از صافی شروع می كنیم. اگر دستشویی یا هر نقطه مصرف آب دیگر شما به مسدود كننده جریان آب مجهز باشد به مبحث پاك كردن صافی شروع كنید.باز كردن مجرای فاضلاب اصلی تعیین محل انسداد: سیستم فاضلاب اصلی منزل شما دارای یك یا چند نقطه راه باز كن است كه از آنجا می توان به فاضلاب دسترسی پیدا كرده و گیر آنرا رفع نمود.برای تعیین تعداد نقاط را باز كن 1-سیستم فاضلاب را بازرسی می كنیم .اگر فاضلاب تنها دارای یك راه باز كن است كار را بایستی از آن نقطه شروع كرد.اگر فاضلاب منزل دارای 2 یا چند راه باز كن باشد برای آنكه بدانیم از كدام یك از این نقاط بایستی به رفع گرفتگی مبادرت نماید لازمست ابتدا محل گرفتگی را تعیین می كنیم. ادامه خواندن كارآموزي در شركت پولاد دژ هفشجان

نوشته كارآموزي در شركت پولاد دژ هفشجان اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 47 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تاریخچه صنعت برق : صنعت برق در ایران از سال 1283 شمسی با بهره‌برداری از یك دیزل ژنراتور 400 كیلو واتی كه توسط یكی از تجار ایرانی بنام حاج حسین‌ امین‌الضرب تهیه و در خیابان چراغ‌برق تهران (امیر كبیر) فعلی گردیده بود آغاز می شود. این موسسه بنام دایره روشنایی تهران بود و زیر نظر بلدیه اداره می‌شد. این كارخانه روشنایی چند خیابان عمده تهران را تامین می‌كرد، خانه‌ها برق نداشته و تنها به دكانهای واقع در محله‌ها برق داده می‌شد و روشنایی آن از ساعت 7 الی 12 بود و بهای برق هم براساس لامپی یك ریال هر شب جمع‌آوری می‌شد. از سال 1311 اولین كارخانه برق دولتی به ظرفیت 6400 كیلووات در تهران نصب گردید، ولی مردم از گرفتن امتیاز خودداری می‌كردند و به‌ همین دلیل برای پیشرفت كارها برای كسانی كه انشعاب برق می‌گرفتند یك كنتور مجانی به عنوان جایزه در نظر گرفته می‌شد. چند سال بعد وضع تغییر كرد و كار به جایی رسید كه انشعاب برق سرقفلی پیدا كرد.   هیتر : گرمكن یا هیتر دستگاههایی هستند كه توسط آن آب ورودی به بویلر را گرم می‌كنند تا درجه حرارت آب بالا رود تا به تجهیزات و لوله‌های بویلر آسیب نرسد، این عمل توسط هیترها انجام می‌شود، هیترها به دو صورت وجود دارند : 1ـ هیترهای باز 2ـ هیترهای بستههیترهای باز : هیترهایی هستند كه حرارت را مستقیم به آب منتقل می‌كنند.هیترهای بسته : هیترهایی هستند كه حرارت را از طریق لوله‌ها و محیط به آب منتقل می‌كنند. به هیترهایی كه قبل از پمپ تغذیه قرار می‌گیرند هیترهای فشار ضعیف گفته می‌شود و به هیترهایی كه بعد از پمپ تغذیه قرار می‌گیرند هیترهای فشارقوی گفته می‌شود. سوپر هیتر : بخاری كه از درام خارج می‌شود دارای قطره‌های آب می‌باشد كه باعث می‌شود پره‌های توربین آسیب ببینند و خوردگی و پوسیدگی در پره‌ها ظاهر شود برای اینكه بخار به توربین آسیب نرساند باید قبل از برخورد به پره‌های توربین به بخار خشك تبدیل شود، این عمل (خشك كردن) توسط سوپر هیتر انجام می‌شود. فرق هیتر و سوپر هیتر این است كه : هیتر باعث می‌شود كه درجه حرارت آب ورودی به بویلر زیاد شود ولی سوپر هیتر باعث می‌شود بخار ورودی به توربی به بخار خشك تبدیل شود.بـویـلـر : آب پس از خروج از پمپ تغذیه (Feed Pump ) و شیر یكطرفه وارد اكونومایزر می‌شود كه اولین قسمت دیگ بخار می‌باشد، كه حاوی تعدادی لوله موازی است كه در آخرین مرحله دود خروجی از بویلر لوله‌های اكونومایزر قرار دارند داخل این لوله‌ها آب تغذیه ورودی به بویلر جریان دارد این آبها مادامی كه لوله‌های اكونومایزر را طی می‌كنند حرارت دود را جذب نموده و سپس به درام هدایت می‌گردند. بنابراین اكونومایزر سبب می‌گردد كه راندمان بالا برود. آب در درام با آبهای داخل آن مخلوط شده و سپس از طریق لوله‌های پائین آورنده به لوله‌های دیواره‌ای و محوطه احتراق وارد می‌شود، همانطور كه از نام محوطه احتراق پیداست، فضایی است كه عمل احتراق در آن صورت می‌گیرد. اطراف این محوطه تعداد زیادی لوله‌های موازی نزدیك به هم كه به لوله‌های دیواره‌ای موسوم هستند پوشیده شده است. بخشی از حرارت حاصل از احتراق از طریق تشعشع و جابجایی به این لوله‌ها منتقل می‌گردد، اینها نیز حرارت را به آب داخل خود منتقل می‌نمایند. بنابراین در كوره هر سه نوع انتقال حرارت با یكدیگر انجام می‌گیرد. حاصل این تبادل حرارت جذب حرارت توسط آب داخل لوله‌ها و تبدیل آن به بخار است. به عبارت دیگر كلیه بخاری تولیدی دیگ در این لوله‌ها ایجاد می‌شود، از طرف دیگر جذب حرارت توسط لوله‌های دیواره‌ای باعث خنك شدن فضای اطراف كوره می‌شود و لذا شكلی از نظر عایقكاری دیواره‌های اطراف محفظه احتراق پیش نخواهد آمد پس می‌توان گفت كه لوله‌های دیواره‌ای همانطور كه از نامشان پیداست دیواره كوره را تشكیل می‌دهند. حركت جریان آب در داخل لوله‌های دیواره‌ای از پائین به بالاست هرچه آب در طول كوره به طرف بالا حركت كند حرارت بیشتری را جذب نموده و در نتیجه بخار بیشتری تولید می‌گردد. در بویلرهای گردش طبیعی، این حركت به صورت طبیعی انجام می‌گیرد و لذا در خاتمه در لوله‌های دیواره‌ای، مخلوطی از آب و بخار خواهد بود كه به محض ورود به درام آب و بخار از یكدیگر جدا می‌شوند. در بویلرهای گردش اجباری، جریان آب در داخل لوله‌های دیواره‌ای به كمك یك پمپ كه در مسیر لوله‌های پائین آورنده نصب است انجام می‌گیرد. در بویلرهای بونسون نیز این جریان به كمك پمپ آب تغذیه انجام می‌گردد و ساختمان این بویلر به گونه‌ای است كه احتیاج به درام نمی‌باشد و بخار تبدیل شده مستقیماً به سوپر هیتر می‌رود.بطور كلی درام دو وظیفه اصلی را بعهده دارد : 1ـ عمل نمودن به عنوان یك مخزن ذخیره كه جهت دیگ بخار : درام می‌تواند با ذخیره آب و یا بخار در خود در شرایط بحرانی بهره‌برداری از بویلر مقداری از نیازهای ضروری آب و یا بخار را تامین نماید. 2ـ تقسیم آب و بخار : آب و بخار ایجاد شده در لوله‌های دیواره‌ای وارد درام شده و به وسیله تجهیزاتی كه در داخل درام وجود دارد آب و بخار كاملاً از هم جدا شده و به این ترتیب امكان عبور بخار بدون ذرات آب بطرف سوپر هیتر فراهم می‌شود. در درام اعمال دیگری نظیر تقسیم یكنواخت آبهای ورودی از طریق اكونومایزر و یا تزریق محلولهای شیمیایی به بویلر نیز انجام می‌گیرد. هوای مورد لزوم احتراق توسط فنهای FD.Fan تامین می‌شود بنابراین فن با توجه به مكشی كه ایجاد می‌نماید هوای محیط را مكیده و در كانالهایی كه در نهایت به محوطه احتراق (مشعلها) ختم می‌شود به جریان می‌اندازد. فنها دارای انواع و اقسام می‌باشند، نظیر فنهای جریان شعاعی و یا فنهای جریان محوری و یا تركیبی كه در طراحی دیگ بخار با توجه به مقدار هوای لازم و فشار آن و همچنین راندمان مورد نظر یكی از این انواع انتخاب می‌گردند. برای كنترل مقدار هوای ورودی به بویلر و از دریچه‌های كنترل هوای استفاده می‌گردد. غالباً این دریچه‌ها به صورت اتوماتیك كنترل می‌گردند، البته طبیعی است كه با دست نیز قابل كنترل هستند در مسیر دود نیز چنین دریچه‌هایی وجود دارد كه به صورت باز یا بسته عمل می‌كنند. GR.Fan : این فنها مقداری از گازهای خروجی از بویلر را پس از اكونومایزر گرفته و مجدداً در كوره بویلر به جریان می‌‌اندازد این كار معمولاً جهت كم كردن حرارت دودی كه از دودكش خارج می‌شود است. اكونومایزر باعث می‌شود راندمان بالا رود زیرا آب حرارت دود را جذب نموده و در قسمتهای بعد سوخت كمتری برای بالا بردن درجه حرارت آب لازم است. آخرین مرحله مسیر دود، دودكش است كه گازهای خروجی از بویلر را به محیط بیرون هدایت می‌نماید. طبیعی است ارتفاع دودكش نقش تعیین كننده‌ای در هدایت دود و عدم آلودگی محیط دارد. سوخت دیگهای بخار در كشورمان، سوختهای مایع و گاز تشكیل می‌دهند كه بیشتر مازوت و گاز طبیعی برای سوخت مشعلهای محفظه احتراق استفاده می‌شود. آب ورودی به بویلر باید دمای آن حداقل 195 باشد تا به لوله‌ها و تجهیزات بویلر آسیب وارد نكند. تـوربـین : توربین‌های بخار دسته‌ای از توربو ماشینها را تشكیل می‌دهند كه عامل در آنها بخار آب می‌باشد توربین بخار برای نخستین بار در پایان قرن گذشته به عنوان ماشین حرارتی بكار گرفته شده و از ان زمان تا كنون پیشرفت‌های زیادی در طراحی، ظرفیت، تولید و راندمان انها حاصل شده كه امروزه به صورت گسترده در نیروگاههای حرارتی و نیز برخی از واحدهای صنعتی دیگر بكار گرفته می‌شوند. بخار سوپر هیتر ورودی به توربین كه حاوی مقدار قابل ملاحظه‌ای انرژی حرارتی است در آنجا به انرژی جنبشی تبدیل شده و در نهایت بصورت كار مكانیكی برروی روتور بدل می‌گردد. مزایای عمده توربین بخار نسبت به سایر محركهای مكانیكی سرعت بالا (توربین‌های بخار در صورتی كه مستقیماً با ژنراتور كوپل شوند، دارای دور 3000 RPM و در صورتی كه از طریق جعبه دنده به هم مرتبط گردند، دور آنها می‌تواند بیشتر باشد)، ابعاد كوچك و امكان تولید قدرت بالای آنها می‌باشد. توربین‌های ضربه‌ای و عكس‌العملی، اولین مدلهای توربین بخار بوده كه در آنها بخار در جهت محوری پس از چندی برادران ژونگستروم نخستین توربین بخار شعاعی را كه در آن منبسط می‌شود، بخار در جهت شعاعی منبسط می‌گردید را ابداع نمودند. توربین‌های ژونگستروم فاقد پره‌های ثابت هستند و از دودمیك متفاوت تشكیل یافته‌اند كه برروی آنها چندین مرحله پره‌هایی در محیط دوایر متحدالمركز نصب شده است. در اثر انبساط بخار پره‌ها و نیروی عكس‌العمل ناشی از آن دیسكها در دو جهت مختلف و با سرعتی یكسان شروع به چرخش می‌كنند، به این ترتیب هر كدام از آنها می‌توانند محرك یك ژنراتور باشند. امروزه اغلب توربین‌های بخار دارای چندین مرحله انبساط بخار در پره‌ها هستند كه پره‌های اولیه به صورت ضربه‌ای و پس از آن به صورت مخلوطی از ضربه‌ای و عكس‌العملی است. از نظر تعداد مراحل انبساط بخار، توربین‌ها به سه دسته تقسیممی‌شوند : الف) توربین‌های یك مرحله‌ای (HP : فشارقوی). ب) توربین‌های دو مرحله‌ای (HP : فشارقوی و LP : فشار ضعیف). ج) توربین‌های سه مرحله‌ای (HP : فشارقوی، IP : فشار متوسط و LP : فشار ضعیف). در توربین‌های نوع اول : بخار پس از انبساط در انتهای پوسته وارد كندانسور می‌شود، در توربین‌های نوع اول LP و HP می‌توان گفت یكپارچه‌اند و در نوع دوم این عمل در دو پوسته جدا از هم صورت می‌گیرد و بخار خروجی از پوسته LP وارد كندانسور می‌گردد، در نوع سوم كه برای واحدهای با قدرت بالا بود و بخار پس از انبساط در پوسته HP (فشارقوی) به بویلر بازگشته و در لوله‌های بار گرمایی می‌گیرد و پس از آن وارد پوسته IP (فشار متوسط) شده در نهایت بخار از این پوسته به پوسته LP (فشار ضعیف) فرستاده شده و از آنجا به كندانسور زیر می‌شود. البته توربین‌های مدرن امروزی با قدرت 600MW به بالا دارای دو پوسته LP مجزا از هم می‌باشند.ژنـراتـور : جزئی از یك نیروگاه می‌باشد كه برای تبدیل انرژی مكانیكی دوران شناخت ژنراتور به انرژی الكتریكی از آن استفاده می‌شود. ژنراتورهای موجود در نیروگاه بخاری (توربو ژنراتور) از نوع ژنراتور سه فاز سنكرون (همزمان یا دور ثابت) و معمولاً دو قطبه می‌باشد كه از دو قسمت اساسی روتور و استاتور تشكیل گردیده است. ژنراتورها با قدرت‌های بالا اصولاً به صورت دو قطب ساخته می‌شوند كه برای فركانس 50Hz شبكه با سرعت 3000RPM می‌گردند ( ) كه در آن n سرعت گردش روتور ژنراتور و f فركانس شبكه و p تعداد جفت قطب می‌باشد. روتور ژنراتورها به صورت یك تكه فولاد نورد شده ساخته شده شیارهایی در جهت طولی روی آن وجود دارد و در این شیارها شمش‌هایی قرار داده شده است كه بر اثر عبور جریان مستقیم ازداخل شمش‌ها، روتور به صورت آهنربا در می‌آید برای انتقال جریان تحریك به روتور از رینگ‌های لغزشی استفاده می‌شود. در داخل محیط استاتور ژنراتور سه سیم‌پیچ با همدیگر 120 مكانی اختلاف فاز دارند پیچیده شده است. بر اثر دوران روتور، فلوی مغناطیسی متغیری سیم‌پیچی‌های استاتور را قطع كرده و ولتاژ سه فازی در سیم‌پیچی‌ها استاتور القاء می‌كنند به طوری كه هر چه مقدار جریان DC عبوری از روتور كم و زیاد شود ولتاژ القاء شده در سیم‌پیچ‌ها كم و زیاد می‌شود.تحریك ژنراتور : به وجود اوردن ولتاژ تحریك از طریق اتصال به رینگ‌های لغزشی روتور ژنراتور توسط جاروبكها به وجود می‌آید، روشهای گوناگونی برای تحریك استاتور وجود دارد كه اجمالاً به چند نوع آن اشاره می‌كنیم : 1ـ تحریك توسط ژنراتور جریان دائم : در این روش ژنراتور جریان دائم مستقیماً روی روتور AC نصب گردیده كه با چرخش ژنراتور AC در ژنراتور جریان دائم، ولتاژ مستقیم به وجود آمده روتور توسط جاروبكها به روتور ژنراتور وصل گشته به این ترتیب جریان تحریك ژنراتور تامین می‌نماید. 2ـ تحریك تریستوری : در این روش از تریستور جهت یكسو كردن ولتاژ متناوب و تبدیل آن به ولتاژ مستقیم جهت تامین جریان تحریك استفاده می‌شود. بدیهی است كه ولتاژ متناوب مستقیماً از خروجی ژنراتور توسط ترانسفورماتور تحریك تامین می‌شود. زاویه آتش تریستورها برای میزان كردن ولتاژ یكسو شده توسط رگولاتور انجام می‌شود. 3ـ تحریك دینامیكی : در این روش از یك موتور آسنكرون جداگانه برای به حركت درآوردن روتور یك ژنراتور جریان مستقیم استفاده می‌شود، جریان مستقیم تولید شده جریان تحریك ژنراتور را تامین می‌كند. 4ـ ژنراتور بدون جارو : در این روش در روی ژنراتور، یك ژنراتور سه فاز با قطب‌های خارجی كوپل نموده‌اند. جریان متناوب در سیم‌پیچ روتور این ژنراتورها توسط دیودهای سیلیسیم كه در روی محور جا داده شده است، با محور با محور روتور به چرخش در‌ می‌آید یكسو شده و پس از تبدیل به جریان دائم، توسط كابلی كه از داخل محور ژنراتور عبور می‌كند به سیم‌پیچی تحریك ژنراتور هدایت می‌گردد لازم به توضیح است روشهای 1 و 3 و 4را تحریك دینامیكی و روش 1 را تحریك استاتیكی می‌نامند.حفاظت ژنراتور : ژنراتورها مهمترین و با ارزشترین دستگاههای نیروگاهها می‌باشند و نقص داخلی آنها علاوه بر زیانی كه به خود ژنراتور وارد می‌كند باعث قطع شدن قسمت زیادی از انرژی نیروگاه می‌گردد وظیفه دستگاههای حفاظتی ژنراتور پیدا نمودن خطا در مراحل ابتدائی است و در صورت لزوم قطع ژنراتور از شبكه و برداشتن تحریك می‌باشد اصولاً خطاهایی كه در ژنراتور اتفاق می‌افتد یا در اثر كمبود و نقصان ایزولاسیون و عایقبندی قسمتی از سیم‌پیچ ژنراتور و كابلهای ارتباطی آن است و یا بستگی به عوامل خارجی دیگر دارد، لذا حفاظت ژنراتور به دو دسته تقسیم می‌شود : 1- حفاظت در مقابل خطاهای داخلی : این خطاها ممكن است در سیم‌پیچ استاتور مثل اتصال بین دو فاز و اتصال حلقه و اتصال زمین رخ دهد و یا در روتور مثل اتصال زمین و اتصال حلقه و قطع تحریك اتفاق بیفتد. 2- حفاظت در مقابل خطرات خارجی : این خطاها ممكن است در شبكه پیش آید، مانند اتصال كوتاه در شبكه و بار نامتعادل و ازدیاد ولتاژ در اثر برداشتن قسمت بزرگی از بار ژنراتور، یا ممكن است در وسیله گرداننده روتور ژنراتور پیش آید، مثل خراب شدن توربین و قطع بخار وسایل حفاظتی. باید سریعاً قسمت معیوب و اتصالی شده را پیدا كرده و نه تنها ژنراتور را از شبكه خارج كند بلكه انرژی كه سبب اتصالی و خطا شده است را نیز از بین ببرد و علاوه بر ان تحریك را قطع كند و دستگاه خاموش كننده جرقه را بكار اندازد تا از خسارت به ژنراتور جلوگیری شود.سنكرونیزم : ژنراتورها اصولاً به تنهایی كار نمی‌كنند بلكه تعدادی از آنها بطور موازی شبكه فیزیكی را تغذیه می‌كنند لذا قبل از وصل كردن ژنراتور به ژنراتور دیگر یا شبكه دیگر، باید شرایط زیر برقرار باشد :1- برابری ولتاژها. 2- برابری فركانسها. 3- برابری فاز اختلاف سطح‌ها. 4- ترتیب صحیح فازها. همانطور كه قبلاً گفته شد برابر كردن ولتاژ ژنراتور با ولتاژ شبكه توسط تغییر دادن مقدار جریان تحریك ژنراتور عملی است و برابر كردن فركانسها توسط تعداد دور توربین انجام می‌پذیرد. برای كنترل آن از دو ولت‌متر و فركانس‌متر نشان دهنده استفاده می‌شود كه اغلب به صورت ولت‌متر و فركانس‌متر دوبل در نیروگاه بكار می‌رود . جهت رفع اختلاف فاز ولتاژها در نیروگاههای كوچك از لامپهای خاموش و یا روشن و نیز در نیروگاههای مدرن از سنكرون اسكوپ استفاده می‌شود. اگر ژنراتوری كه باید با شبكه پارالل شود سریع و یا آهسته‌تر از حد معمول بچرخد عقربه سنكرون اسكوپ به جهت چپ یا راست منحرف می‌شود كه شرایط مطلوب واقعی وقتی است كه عقربه سنكرون اسكوپ روی صفر بایستد.ترانسفورماتور : اصول كار ترانسفورماتور عبارت است از دستگاه الكترو مغناطیسی ساكنی كه برای تبدیل انرژی الكتریكی جریان متناوبی از یك ولتاژ به ولتاژ دیگر با ثابت ماندن فركانس بكار می‌رود. بطور كلی می‌توان گفت كه در ترانسفورماتور انتقال انرژی الكتریكی از مدار اولیه به ثانویه بواسطه میدان مغناطیسی هسته انجام می‌شود با توجه به اینكه مدارهای اولیه و ثانویه از نظر الكتریكی نسبت به یكدیگر عایق می‌باشند ترانسفورماتورها یكی از عناصر مهم مدارهای الكتریكی به شمار می‌آیند كه امكان بوجود آوردن یك سیستم ساده انتقال و توزیع با ولتاژهای مختلف را فراهم می‌كنند. نیروگاهها معمولاً در مجاورت صنایع انرژی (رودخانه‌ها ـ معادن زغال سنگ و نفت و غیره) ساخته می‌شوند در حالی كه مصرف كننده‌های انرژی الكتریكی امكان دارد حدود چند صد كیلومتر با آنها فاصله داشته باشند. تولید كننده و مصرف كننده توسط مدارهای واحدی بهم‌دیگر مربوط می‌شوند كه ایجاد سیستم پیچیده تولید ـ انتقال توزیع را می‌نمایند. در نیروگاههای انرژی الكتریكی، بوسیله ژنراتورهایی با ولتاژ نامی كمتر از 20kv تولید می‌شود. كه برای انتقال این انرژی الكتریكی به مصرف كننده و جهت افزایش توانایی انتقال انرژی و كم كردن تلفات باید ولتاژ خطوط انتقال را افزایش داد، علاوه بر ان مصرف كننده‌های صنعتی به ولتاژهای 6kv و 20kv و غیره و مصرف كننده‌های خانگی به ولتاژ 220v و موتورها به ولتاژ 380v نیاز دارند به این ترتیب لازم است ولتاژ خط در چند مرحله افزایش پیدا كند كه هر دو عمل توسط ترانسفورماتور انجام می‌گیرد . ترانسفورماتورهایی كه در شبكه انتقال و توزیع بكار می‌روند، اغلب دارای قدرت‌های تا چند صد مگاوات می‌باشند، ترانسفورماتورهای قدرت نامیده می‌شوند . ترانسفورماتورها همچنین در مدار كنترل و اندازه‌گیری (ترانسفورماتورهای اندازه‌گیری) و دستگاههای حرارتی (ترانسفورماتورهای كوره‌های الكتریكی) و جوشكاری و غیره بكار می‌روند و اغلب آنها به صورت سه فاز می‌باشند، طرز كار آنها شبیه سه عدد ترانسفورماتور یك فاز می باشد كه هسته آهنی آنها مشترك است. توانسفورماتورها اصولاً به دو نوع هسته‌ای و جداری (زرهی) ساخته می‌شوند. در نوع هسته‌ای هر كدام از سیم‌پیچ‌های اولیه و ثانویه روی یك بازوی هسته‌ آهنی پیچیده شده‌اند. و در نوع جداری سیم‌پیچ‌های اولیه و ثانویه روی یك بازوی هسته آهنی و به روی همدیگر پیچیده می‌شوند. نوع جداری برای ترانسفورماتورهای فشار ضعیف و نوع هسته‌ای برای توانسفورماتورهای فشارقوی با صرفه‌تر می‌باشد. مهمترین عیب ترانسفورماتورهای سه فاز این است كه اگر سیم‌پیچی یكی از فازهای آن معیوب شود باید تمام ترانسفورماتور را از سرویس خارج كرد و تعمیر آن گران تمام می‌شود. در تاسیسات بزرگ صرفه‌نظر از جنبه‌های اقتصادی ترجیح می‌دهند كه چهار دستگاه ترانسفورماتور تك فاز مشابه استفاده كننده كه سه‌تای آنها در مدار سه فازه بكار رفته چهارمی به عنوان رزرو نگه‌داشته می‌شود. از این نوع ترانسفورماتورها در سد شهید عباس‌پور اهواز بكار برده شده است.انواع ترانسفورماتورهای موجود در نیروگاه بخار : از جمله ترانسفورمتورهای مهم نیروگاه بخار می‌توان، ترانس اصلی ( Station Tran )؛ ترانس واحد ( Unit Tran ) ؛ ترانس كمكی ( Station Tran ) ؛ ترانس تحریك ( Exciter Tran ) و ترانس كمكی داخلی ( Internal Auxiliary Tran ) را می‌توان نام برد.حفاظت ترانسفورماتور : ترانسفورماتور كه یكی از مهمترین اجزاء یك نیروگاه می‌باشد باید در مقابل كلیه خطاهایی كه آن را تهدید می‌كند حفاظت شود، این خطاها را می‌توان به خطاهای داخلی و خارجی و خطاهای غیرالكتریكی تقسیم نمود (خطاهای داخلی ترانسفورماتور می‌تواند اتصال كوتاه و یا اتصال زمین در داخل ترانسفورماتور باشد كه جهت حفاظت ترانس در مقابل اتصال كوتاه داخلی می‌توان رله ؛ فیوز ؛ رله جریان زیاد زمانی و رله دیفرانسیل بكار برد. همچنین برای حفاظت ترانس در مقابل اتصال زمین می‌توان از رله اتصال زمین استفاده كرد. خطاهای خارجی ترانسفورماتور عمدتاً اتصالی شدن در شبكه و اضافه بار و ازدیاد ولتاژ در اثر موج سیار ناشی از رعد و برق و یا قطع و وصل كردن كلید می‌باشد كه اتصالی شدن در شبكه را می‌توان توسط فیوز با رله جریان زیاد یا رله دیستانس سنجید و فرمان لازم جهت ادامه كار و یا عدم كار ترانسفورماتور را توسط رله‌های مذكور صادر نمود. اضافه بار در ترانس توسط دماسنج یا رله جریان زیاد قابل اندازه‌گیری و حفاظت است و برای جلوگیری از ورود ولتاژ زیاد در اثر امواج سیار به داخل ترانسفورماتور، می‌توان از برق‌گیر استفاده نمود. خطاهای غیرالكتریكی عمدتاً كمبود روغن ترانسفورماتور و یا نقص فنی در دستگاههای خنك كننده روغن و یا در تنظیم كننده ولتاژ ترانسفورماتور می‌باشد.پست‌های فشارقوی : پست‌های فشارقوی برای چهار منظور زیر ساخته می‌شوند : 1ـ پست‌های بالا برنده ولتاژ : این پست‌ها بلافاصله بعد از نیروگاه به منظور بالا بردن ولتاژ تولیدی توسط ژنراتورها جهت انتقال نیرویبرق از نیروگاه به محل مصرف ساخته می‌شود. 2ـ پست‌های پائین آورنده ولتاژ : این پست‌ها معمولاً در قسمت توزیع و جهت پائین آوردن ولتاژ برای مصرف كننده‌ها ساخته می‌شود. 3ـ كلید خانه : این پست‌ها فقط به منظور قطع و وصل خطوط مختلف و پارالل كردن خطوط و غیره ساخته می‌شود. 4- مخلوطی از پست‌های بالا برنده ولتاژ و كلید خانه یا پست‌های پائین آورنده ولتاژ و كلید خانه. كلیدهای قدرت : كلیدهایی كه در شبكه و در پست‌های فشارقوی بكار می‌روند كلیدهای قدرت نام دارد كه به سه دسته تقسیم می‌شوند : 1ـ دژنكتورها.2ـ سكسیونر. 3ـ سكسیونر زمین. دژنكتورها : كلیدهای قابل قطع زیر بار هستند كه می‌توان آنها را در زیر بار قطع و وصل نمود، مكانیزم عمل این كلید شبیه كلیدهای معمولی است با این تفاوت كه در موقع قطع و وصل به علت ولتاژ زیاد در دو سر كلید و عبور جریان زیاد جرقه شدیدی بین دو سر كلید بوجود می‌آید و همچنین باعث آتش گرفتن كلید و خورد شدن كنتاكتهای آن می‌شود برای خاموش كردن این جرقه اولین روش، قطع و وصل كنتاكتهای كلید در یك تانك پر از روغن بوده كه خود باعث حجیم شدن روغن می‌شود. در حال حاضر ساخت كلیدهای قدرت پیشرفتهای زیادی نموده است و بر این اساس محیط خاموش كننده جرقه به ترتیب زیر تقسیم‌بندی می‌شود : 1- Air Breek C.B : هوا عامل خاموش كردن جرقه می‌باشد. 2- Oil C.B : روغن عامل خاموش كردن جرقه می‌باشد. 3- Minimum – Oil C.B : روغن عامل خاموش كردن جرقه می‌باشد. 4- Air Blast C.B : هوای فشرده عامل خاموش كردن جرقه می‌باشد. 5- SF6 C.B : گاز هگزافلوئور گوگرد عامل خاموش كردن جرقه می‌باشد. 6- Vacuam C.B : محیط خلاء عامل خاموش كردن جرقه می‌باشد. سكسیونر : قطع و وصل این كلیدها در حالت بدون بار انجام می‌پذیرد و تحت بار نباید آنها را قطع و وصل نمود و بیشتر در دو طرف كلیدهای قدرت قرار می‌گیرند كه برای تعمیرات روی كلیدهای قدرت باید سكسیونرهای دو طرف را قطع نمود. انواع سكسیونر به قرار زیر است : 1ـ سكسیونر تیغه‌ای. 2ـ سكسیونر كشونی. 3ـ سكسیونر دورانی. 4ـ سكسیونر قیچی‌ای. سكسیونر زمین : جهت اطمینان از بی‌خطر بودن عملیات تعمیر و نگهداری روی خطوط و به منظور دفع بارهای موجود روی اجزاء مختلف برقی از این كلید استفاده می‌شود كه ارتباط این اجزاء را با زمین برقرار می‌كند. بعد از عملیات تعمیر كلید را به حالت اول باید باز گرداند. باس بارها : ارتباط الكتریكی ترانسفورماتورها ـ سكسیونرها و دزنكتورها و غیره را باس بار برقرار می‌كند، كه به انواع زیر تقسیم می‌شود :1ـ باس بار ساده. 2ـ باس بار دوبل. 3ـ باس بار كمكی.4ـ باس بار یك نیم كلیدی‌ علاوه بر تجهیزات اساسی كه قبلاً توضیح داده شد لوازم دیگری نیز در پست‌ها وجود دارد كه به اختصار نقش و نحوه عملكرد آنها را توضیح می‌دهیم : 1- ترانسفورماتورهای اندازه‌گیری : 1-1- ترانسفورماتور جریان C.T . 1-2- ترانسفورماتورهای ولتاژ P.T . 1-3- ترانسفورماتورهای ولتاژ خازنی : كه برای ولتاژهای 230kv و 400kv كاربرد دارد. 2- سیستم مخابراتی خطوط انتقال یا P.L.C : كه از سیمهای انتقال انرژی می‌توان جهت انتقال خبر استفاده كرد. 3- برق‌گیر : در اثر القاء جریان شدیدی كه در مواقع رعد و برق از ابر و زمین صورت می‌گیرد ولتاژ خطوط انتقال به چندین برابر ولتاژ ولتاژ معمولی می‌رسد. و علاوه بر آن در مواقع مانور كردن روی سیستم یا به عبارت دیگر قطع و وصل كلیدها نیز با این افزایش ولتاژ مواجه خواهیم بود، این افزایش ولتاژ برای عایق الكتریكی تجهیزات موجود در پست‌ها خطرناك ات و ممكن است آنها را از بین ببرد از این رو برق‌گیر ورودی به پست استفاده می‌شود و نصب می‌گردد. پست‌های برق نیروگاه : نیروگاه دارای دو پست برق می‌باشد : 1- پست واحدهای 1 و 2 و 3 كه پست برق 63kv / 230kv می‌باشد. 1- پست واحدهای 4 و 5 كه پست برق كلید خانه می‌باشد. ژنراتورهای واحدهای 1 و 2 هر كدام ولتاژ 138kv با قدرت 375mw * 2 تولید می‌كنند كه توسط ترانسفورماتور 138kv / 63kv به ولتاژ 63kv تبدیل می‌شود و به پست ولتاژ63 / 230kv نیروگاه انتقال می‌یابد و همچنین ولتاژ 230kv به شبكه انتقال می‌یابد، ژنراتور واحد 3 ، ولتاژ 138kv با قدرت 120mw تولید می‌كند كه توسط ترانسفورماتور 138 /63kv به ولتاژ 63kv تبدیل می‌شود كه به پست ولتاژ63 / 230kv نیروگاه انتقال می‌یابد و به ولتاژ 230kv تبدیل می‌شود و به شبكه انتقال می‌یابد. ژنراتورهای واحد 4 و 5 هر كدام ولتاژ 20kv با قدرت 320mw تولید می‌كنند و توسط ترانسفورماتور 20/230kv به ولتاژ 230kv تبدیل می‌شود، به پست كلید خانه نیروگاه انتقال می‌یابد و از آنجا به شبكه برق متصل می‌شود. به پست‌های نیروگاه پست سوئیچ یارد می‌گویند.مصرف كننده‌های نیروگاه : مصرف كننده‌های نیروگاه به دو دسته تقسیم می‌شوند :1- مصرف كننده‌های AC .2- مصرف كننده‌های DC . مصرف كننده‌های AC : عبارتند از پمپ‌ها ـ فن‌ها ـ كمپرسورها و سیستم روشنائی.موتورها به دو نوع تقسیم می‌شوند : 1- موتورهایی كه قدرت نامی آنها زیاد است و از 100kw به بالا می‌باشند و با ولتاژ نامی بالا كار می‌كنند ( 6 kv ) مانند موتورهای FD Fan و JR Fan و بویلر فید پمپ‌ها. 2- موتورهایی كه قدرت نامی آنها پائین است و معمولاً با چهارصد ولت كار می‌كنند مانند پمپ‌های روغن خنك‌كننده‌ها و غیره.مصرف كننده‌های DC : مصرف كننده‌های DC دو حالت می‌باشند :1ـ حالت عادی. 2ـ حالت اضطراری. حالت عادی : عبارتند از مدارات كنترل و فرمان و سیستم كامپیوتر و سیستم آلارم و تلفن و آیفون. حالت اضطراری : مانند پمپ‌‌های DC توربین و پمپ سیل ژنراتور كه سیستم برق DC آن به اهمیت زیاد مصرف كننده‌های DC شین مربوطه همیشه باید برقرار باشد، در حالت عادل از شین اضطراری نیروگاه انشعابی گرفته و به ولتاژهای مورد نیاز تبدیل می‌كنند و سپس توسط كتی‌فایر یكسو می‌شوند. اگر به عللی شین اضطراری بی‌برق می‌شود منبع مورد اطمینان دیگر باطری خانه می‌باشد كه از یكسری باطری اسیدی به صورت سری ـ موازی به هم وصل شده‌اند تشكیل می‌شود و مستقیماً با شین DC در تماس است؛ طراحی به نحوی است كه كار باطری شارژ را نیز انجام می‌دهد. باطری خانه تا 2 ساعت برق واحد را می‌تواند تامین نماید.مقدمه از آنجایی كه برای تاسیس پستهای انتقال انرژى بودجه عظیمی مصرف و ماهها وقت لازم است تجهیزات و وسایل ان خریداری و تهیه و نصب و راه اندازی كردد لازم است از نگهداری آن نهایت دقت و تلاش به عمل آید زیرا در جهان امروز خصوصاً در كشورهای پیش رفته صدمه دیدن تجهیزات و دستگاههای موجود در پستهای برق تحت هر عنوانی تقریبا موضوعی منسوخ و فراموش شده است .زیرا كه صدمه دیدن تجهیزات و دستگاهای موجود در پستهای انتقال انرژی كلا ناشی از چند عامل بوده كه ذیل به این عوامل اشاره شده است : 1-عوامل خارجی (External) :مانند برخورد صائقه به خطوط انتقال انرژی با تجهیزات موجود . 2-عوامل داخلی (I nternal) : مانند اضافه ولتاز- های ناشی از قطع و وصل مدار (Translent Dver Voltage) 3- عوامل جوی : مانند باد –باران –یخ زدگی- سرمای شدید و… 4-عوامل ناشی از بهره برداری غیراصولی : مانند عدم بازدید به موقع و اصولی از تجهیزات در حال كار, عدم توجه به عیوب و اشكالات –بیش آمده و اعمال در –كزارش انها (مخصوصا در مراحل اولیه عیب) ,عدم به كار –كیری مقررات و دستورالعملهای تدوین شده 5- عوامل مربوط به سرویس و نگهداری صحیح تجهیزات : مانند تاخیر در سرویس دستگاهها- عدم استفاده از دستورالعملهای سازنده و… پیشرفت تكنولوژی و دانش و تجربه بشری و به كار گیری حفاظت های لازم برای طراحی اولیه پست های برق سبب شده است كه دیگر عوامل جوی و یا عوامل داخلی و خارجی نتواند موجب صدمه دیدن تجهیزات و دستگاههای موجوددرا پستها گردد اما عدم بهره برداری و یا سرویس نگهداری صحیح هنوز در بعضی از كشورها و در برخی از بخشهای كشور ما نیز یكی او عوامل عمده در صدمه دیدن نا هنگام تجهیزات و عدم استفاده كامل از عمرمفید بسیاری از این دستگاهها (مخصوصاً تجهیزات آسیب پذیر در سوئیج پستها) باشد. بازدیدهایی كه توسط كارشناسان مختلف از پستهای برق بعضی از كشورهای صنعتی به عمل آمده است نشانگر آن است كه در اكثر این كشورها , اپراتورهای پستها از بین افراد با تجربه كه دارای شناخت كافی از تجهیزات –پستها می باشند . انتخاب می شوند زیرا كه آنها می توانند با دانش و تجربه خود و با به كارگیری مقررات و دستورالعملهای موجود از بسیاری از صدمات وارده به تجهیزات جلوگیری و در مواقع اضطراری با تصمیم گیری صحیح و به موقع در خروج دستگاههای معیوب از –خسارت های كسترده جلوكیری نمایند.اطلاعات مورد نیاز برای انتخاب محل –پست -پارامترهائی كه اثر عمده ای برای انتخاب محل پست دارند عبارتند از :1-نوع بست در رده ولتاژی 230kv,400kv –پستها به دو صورت معمولی و –گازی می تواند احداث كردند كه بسته به –پست فضای و زمین مورد نیاز خواهد بود به علاوه مشخص شدن پست در عواملی كه برای تعیین محل پست – دخالت خواهند داشت تاثیر خواهد گذارد به طوریكه پستهای نوع گازی از عوامل خارجی وجوی مانند آلودكی ها جوی و حیوانات و – پرندگان مصون بوده ولی پستهای روباز از عوامل خارجی تاثیر زیادی خواهند پذیرفت .2-برآورد بار و ظرفیت پست : ظرفیت در نظر گرفته شده برای پست با توجه به برآورد بار فعلی مرغوبیت حمل بار در برآورد فعلی (محل تراكم آن) و رشد ایمنی بار منطقه یعنی پیش بینی كوتاه مدت و پیش بینی دراز مدت صورت خواهد گرفت كه تاثیر به سزایی در مساحت پست خواهد داشت .3-تعداد فیدرها و سطوح ولتاژ : تعداد سطوح ولتاژ پست تعداد فیدرهاى هرسطح ولتاژی نقش تعیین كننده ای در رابطه با فضای مورد نیاز پست خواهد داشت .4-جهت و محل ابتدا و انتهای خطوط انتقال نیرو :برای سهولت ورود خروج خطوط از پست به دیگر پستها لازم است تعداد خطوط انتقال با توجه به توسعه آن و هم این طور جهت آنها مشخص باشد تا با انتخاب محل مناسب پست در ارتباط با مسیر خطوط و طول آنها انتخاب اصلح صورت گیرد . 5- وضعیت – پست از نظر استقرار ساختمانهای جنبیتعریف پست : محل برقی كه مولد از قبیل ترانسفورماتورها ,كلیدها و غیره به منظور تبدیل یا مبادله انرژی چون لازم است كه از یك طرف در نقاط مختلف (تولید , انتقال و توزیع ) ولتاژهای متفاوت داشته باشیم و از دیگر شبكه ارتباطی وجود داشته باشد . بنابراین مراكزی كه این عملیات (قطع و وصل كردن و تبدیل سطح ولتاژ را در نقاط انتخاب ) را انجام دهند ضرورت پیدا می كند . این مراكز به پستهای فشار قوی موسوم می باشند كه بستگی به سطح ولتاژ آنها طراحی و وسایل و تجهیزات آنها از قبیل وسایل قطع و وصل ترانسفورماتورها , وسایل ارتباط دهنده و سیستم های حفاظتی –پیچیده تر و با اهمیت تر می گردد .انواع پستها : الف – پستهای بالابرنده ولتاژ (پست نیروگاهی)ب- پستهای توزیع كاهنده ولتاژج- پستهای كلید زنی پست های بالابرنده ولتاژ چون ولتاژ تولیدی ژنراتورها به علت محدودیتهای كه در ساخت آنها وجود دارد محدود می باشد لازم است كه برای انتقال قدرت الكتریكی آن را به ولتاژ بالابرد و بدین جهت از پستهای بالابرده ولتاژ استفاده می كردد .پستهای توزیع كننده ولتاژ ولتاژ مورد نیاز مصرف كنندگان بنابردلایل اقتصادی در چند مرحله كاهش می یابد و به این منظور از پستهای توزیع كاهنده ولتاژ استفاده می گردد .پستهای كلید زنی این پستها در واقع هیچگونه تبدیل ولتاژی را انجام نمی دهند بلكه فقط وظیفه شان ارتباط خطوط شبكه به یكدیگر است . پستها از نظر كلی و نوع تجهیزات به دو نوع تقسیم می شوند .الف – پستهای باز (بیرونی) Outdoorب- پستهای بسته (داخلی) In doorانواع پستهای باز :الف – پستهای بازب- پستهای هوایی الف : پستهای باز پستهایی هستند كه هوای آزاد عایق بین فاز ها و قسمتهای برقدار بازمین می باشد و بنابراین لازم است فواصل معینی بین قسمت های برقدار برقرار گردد و علاوه بر آن ایمنی افرادی كه در محوطه پست عبور می كنند بایستی فواصل مشخص و معینی بین تجهیزات و زمین در نظر گرفته شود در این پستها تجهیزات مستقیماًَ در معرض عوامل جوی از قبیل برف ,باران,یخ ,آلودگی – و غیره قرار می گیرد .ب : پستهای هوایی پستهای توزیع در ولتاژ – 20 KV به پایین هستند كه روی پایه های سیمانی یا چوبی نصب می گردند .بستهای بسته (GIS) :پستهای گازی در بعضی مناط ق به عللی از قبیل كمبود جا و یا آلودكی بیش از حد (مناطق ساحلی ) امكان احداث پستهای معمولی نمی باشد از پستهای گازی استفاده می شود .لازمه كوچك- شدن پستهای فشار قوی ,كوچك كردن فواصل شین ها و دستگاههای فشار قوی است و چون هوا دارای استقامت الكتریكی معینی است نمی توان فاصله شین ها را از مقادیری معین كوچكتر انتخاب كرد لذا برای عایق كردن قطعات از یكدیگر و نزدیك كردن فواصل شین ها به یكدیگر از عنصر دیگری غیر از هوا كه دارای استقامت الكتریكی در حدود 3 برابر هوا است و اولین مرتبه در كلیدهای گازی sf6 از آن استفاده گردید پستهای فشار قوی كپسولی از سال 1967 به تدریج در شهرهای بزرگ و مناطق پر جمعیت به خصوص در اروپا نصب و با اطمینان كامل مورد بهره برداری قرار گر فت .مزایای پست های بسته : اشغال قضای كمتر (حدود 10 تا 15% فضای موردنیاز برای پستهای باز ) بی صدا بودن , فاقد تشعشعات فركانس زیاد , سرویس كمتر بوده و از اتصال قطعات پیش ساخته به هم تشكیل می شوند .گاز sf6 كه به عنوان عایق در این پست ها به كار می رود عایق بسیار خوبی است از عوامل خارجی و جوی مثل گردو خاك و باد و طوفان و غیره در آن بی اثر است و جون تمام قطعات زیر فشار در داخل كپسولها قرار دارند از امكان هیجگونه تماس سهوی با قطعات زیر ولتاژ ممكن نیست و به این جهت خالی از خطرات برق زدگی و برق گرفتكی است و احتیاج به هیچگونه حصار و محدودیتی ندارد .اجزا تشكیل دهنده پست ها :1- سوئچگیر 2- برقگیر3- لاینتراپ4- سكسیونر5- دیژنكتور 6- ترانسفورماتورهای قدرت7- ترانسفورماتورهای جریان (ct) و ولتاژ (pt)8- ترانسفورماتورهای تغذیه داخلی و یا زمین9- سیستم های جبران كننده از قبیل راكتور یا خازن10- شبكه زمین11- رله های حفاظتی 1-سوئیچگیر : به مجموعه ای از تجهیزات فشار قوی گفته می شود كه عمل ارتباط فیدرهای مختلف را به باس بار (شین) و یا قسمت های محتلف باس بار را به بكدیكر در یك سطح ولتاژ معین انجام می دهد .شین یا BUSBAR : محل تقسیم اصلی برق را باس بار یا شین می گویند .فیدر : فیدر یك هادی است كه پست یا نیروگاه را به محلی كه قدرت باید توزیع شود وصل می نماید .برقگیر : برقگیر در حقیقت یك ایزولاسیون ناقص است و تخلیه الكترونی در اثر اختلاف سطح ضربه ای زیاد حتماُ انجام می گیرد و بارهای موجود در موج بسیار از طریق تاسیسات فشار قوی خارج می گردد بدون اینكه مزاحمتی برای شبكه به وجود آورد . در موقع كار عادی شبكه برقگیر كه بین فاز و زمین بسته شده مانند یك عایق عمل می كند ولی به محض اینكه ولتاژ كار برقگیر تجاوز كرد مانند یك گیرنده موج سریع عمل می كند و جریانی كه توسط برقكیر از راه قوس الكتریكی به زمین هدایت می شود باعث هدایت اختلاف سطح زیاد به زمین می گردد . برقگیرهای 3KV تا 30KV برای جریان ضربه ای 5KA و برقگیرهای 60 تا 220KV برای 10KA ساخته می شوند و جریانهای هدایت شونده ضربه ای كه تا امروز در شبكه ها سنجیده شده در بیش از 90% ضربه ها از 1KA تجاوز نمی كند . برقگیرها متناسب با Vwa حاصل از اختلاف سطحی كه با فركانس فعال در محل نصب ممكن است وجود داشته باشد انتخاب می شوند .ماكسیموم مقدار این اختلاف سطح فعال در هر حال نباید از 15/1 اختلاف سطح نامی شبكه تجاوزكند . در ضمن نوع شبكه (زمین شده و زمین نشده ) در نتیجه مقدار ازدیاد ولتاژ فازهای سالم در اثر زمین شدن از فازها نیز در انتخاب ولتاژ برقگیر و عملكرد صحیح برقگیر بسیار موثر است .نظر به اینكه محدوده ای كه در كنترل و محاقظت برقگیر قرار می گیرد كوچك است لذا بهتر است كه همیشه برقگیر در نزدیكی وسیله ای كه در تاسیسات با ارزش تر است نصب شود به عنوان مثال در كنار یك ترانسفورماتور در پست . كنتور برقگیر :مشخص شدن تعداد دفعات عملكرد برقگیر معمولاً سیم زمین برقگیر از داخل دستگاهی بنام كنتور برقگیر عبور می دهند .نكاتی كه در مورد نصب برقگیرها باید توجه كرد :1- باید اتصال زمین برقگیر كامل باشد2- برقگیر باید در مجاورت دستگاههای حفاظت شونده قرار داده شوند 3- سیم اتصال زمین برقگیر باید به اتصال زمین مشترك پست وصل باشد4- سیم اتصال زمین باید هیجگونه پیچش یا حلقه نداشته باشد زیرا اندوكتانس اضافه در مقابل جریان تخلیه به وجود می آید .5- بهتر است از كابلهای رشته ای با مقاطع 50,35,25 اینچ استفاده شود6- در موقع نصب برقگیر باید توجه داشت كه هرگونه هادی فلزی چه دارای ولتاژ سیستم و چه زمین باشد در خارج یك كره فرضی به شعاع r و دور برقگیر باشد .این شعاع از فرمول زیر محاسبه می شود : Vm : ولتاژ نامی برقگیر بر حسب KVR : شعاع فرضی بر حسب mm R=12 *Vmوظیفه برقگیر كاستن اضافه ولتاژ ها به مقادیرى است كه استقامت عایقی تجهیزات قابلیت تحمل آن را داشته باشند با بروز اضافه ولتاژ بالاتر از مقدارمعینى برقگیر هادى شده و ولتاژ با عبور جریان از مقاومت غیر خطی محدود می گردد پس از كاهش اضاقه ولتاژ جریان قطع شده و سیستم به كار خود ادامه می دهد اضافه ولتاژ ها در اثر رعد و برق ,تخلیه جوی و یا قطع و وصل كلیدها می توانند به وجود آیند .خصوصیات برقگیر- ایده ال : 1-مقاومت آن در ولتاژ نامی بی نهایت باشد .2-در هنگام كار عادی شبكه مقاومت آن به گونه ای باشد كه ولتاژ آن برابر ولتاژ نامی سیستم باشد.3- زمان عملكرد صفر باشد برای اینكه امواج صاعقه دارای زمان بسیار كمی است.4- بس از رفع اضافه ولتاژ سریعاً به حالت خود برگردد .انواع برقگیر : از انواع برقگیر می توان برقگیر میله ای , سیلیكونی و برقگیر با مقاومت غیر خطی اكسیدروی (ZNO) را نام برد .سیم برقگیر و زمین :سیمهای برقگیر (زمین) برای حفاظت خطوط انتقال در برابر تخلیه جوی و زمین كردن مطمئن دكلهای انتقال به كار می روند . اهمیت سیم برقگیر در حفاظت خطوط انتقال توسط مطالعات كه روی آذرخش صورت گرفته به اثبات رسیده است و استفاده از آن در كلیه خطوط متداول شده است . ادامه خواندن كارآموزي در شركت توزيع برق منطقه اي ميناب

نوشته كارآموزي در شركت توزيع برق منطقه اي ميناب اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 62 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : هوش مصنوعی فصل اول1- 1 تاریخچه هوش مصنوعی هوش مصنوعی را باید عرصه پهناور تلاقی و ملاقات بسیاری از دانشها، علوم، و فنون قدیم و جدید دانست. ریشه‌ها و ایده‌های اصلی آن را باید در فلسفه، زبان‌شناسی، ریاضیات، روان‌شناسی، نورولوژی، و فیزیولوژی نشان گرفت و شاخه‌ها، فروع، و کاربردهای گونه‌گونه و فراوان آن را در علوم رایانه، علوم مهندسی، علوم زیست‌شناسی و پزشکی، علوم ارتباطات و زمینه‌های بسیار دیگر. هدف هوش مصنوعی بطور کلی ساخت ماشینی است که بتواند «فکر» کند. اما برای دسته بندی و تعریف ماشینهای متفکر، می‌بایست به تعریف «هوش» پرداخت. همچنین به تعاریفی برای «آگاهی» و «درک » نیز نیازمندیم و در نهایت به معیاری برای سنجش هوش یک ماشین نیازمندیم. با وجودی که برآورده سازی نیازهای صنایع نظامی، مهم‌ترین عامل توسعه و رشد هوش مصنوعی بوده‌است، هم اکنون از فراورده‌های این شاخه از علوم در صنایع پزشکی، رباتیک، پیش بینی وضع هوا، نقشه‌برداری و شناسایی عوارض، تشخیص صدا، تشخیص گفتار و دست خط و بازی‌ها و نرم افزارهای رایانه‌ای استفاده می‌شود . مباحث هوش مصنوعی پیش از بوجود آمدن علوم الکترونیک، توسط فلاسفه و ریاضی دانانی نظیر بول که اقدام به ارائه قوانین و نظریه‌هایی در باب منطق نمودند، مطرح شده بود. در سال 1943، با اختراع رایانه‌های الکترونیکی، هوش مصنوعی، دانشمندان را به چالشی بزرگ فراخواند. بنظر می‌رسید، فناوری در نهایت قادر به شبیه سازی رفتارهای هوشمندانه خواهد بود. با وجود مخالفت گروهی از متفکرین با هوش مصنوعی که با دیده تردید به کارآمدی آن می‌نگریستند تنها پس از چهار دهه، شاهد تولد ماشینهای شطرنج باز و دیگر سامانه‌های هوشمند در صنایع گوناگون هستیم. نام هوش مصنوعی در سال 1965 میلادی به عنوان یک دانش جدید ابداع گردید. البته فعالیت درزمینه این علم از سال 1960 میلادی شروع شده بود.بیشتر کارهای پژوهشی اولیه در هوش مصنوعی بر روی انجام ماشینی بازی‌ها و نیز اثبات قضیه‌های ریاضی با کمک رایانه‌ها بود. در آغاز چنین به نظر می‌آمد که رایانه‌ها قادر خواهند بود چنین اموری را تنها با بهره گرفتن از تعداد بسیار زیادی کشف و جستجو برای مسیرهای حل مسئله و سپس انتخاب بهترین آن‌ها به انجام رسانند. 1- 2 هوش چیست؟ اما اکثر تعریف‌هایی که در این زمینه ارایه شده‌اند بر پایه یکی از باورهای زیر قرار می‌گیرند:– سیستم‌هایی که به طور منطقی فکر می‌کنند.– سیستم‌هایی که به طور منطقی عمل می‌کنند.– سیستم‌هایی که مانند انسان فکر می‌کنند.– سیستم‌هایی که مانند انسان عمل می‌کنند. – ظرفیت كسب و به كار گیری دانش و مهارت فكر كردن و استنتاج – توانایی رفتار مناسب در شرایط غیر قابل پیش بینی– توانایی بدست آوردن اهداف پیچیده در محیط پیچیده– توانایی كار و تطبیق با محیط همراه با منابع و دانش ناكافی شاید بتوان هوش مصنوعی را این گونه توصیف کرد : هوش مصنوعی عبارت است از مطالعه این که چگونه کامپیوترها را می‌توان وادار به کارهایی کرد که در حال حاضر انسان‌ها آنها رابهتر انجام می‌دهند. 1-3 فلسف هوش مصنوعی بطور کلی ماهیت وجودی هوش به مفهوم جمع آوری اطلاعات, استقرا و تحلیل تجربیات به منظور رسیدن به دانش و یا ارایه تصمیم میباشد . در واقع هوش به مفهوم به کارگیری تجربه به منظور حل مسایل دریافت شده تلقی میشود. هوش مصنویی علم و مهندسی ایجاد ماشینهایی با هوش با به کارگیری از كامپیوتر و الگوگیری از درک هوش انسانی و نهایتا دستیابی به مکانیزم هوش مصنوعی در سطح هوش انسانی میباشد. در مقایسه هوش مصنوعی با هوش انسانی می توان گفت که انسان قادر به مشاهده و تجزیه و تحلیل مسایل در جهت قضاوت و اخذ تصمیم میباشد در حالی که هوش مصنوعی مبتنی بر قوانین و رویه هایی از قبل تعبیه شده بر روی کامپیوتر میباشد. در نتیجه علی رغم وجود کامپیوترهای بسیار کارا و قوی در عصر حاضر هنوزكسی قادر به پیاده کردن هوشی نزدیک به هوش انسان در ایجاد هوشهای مصنوعی نبوده است. 1-4 مدیریت پیچیدگی ایجاد و ابداع فنون و تکنیک‌های لازم برای مدیریّت پیچیدگی را باید به عنوان هست بنیادین تلاش‌های علمی و پژوهشی گذشته، حال، و آینده، در تمامی زمینه‌های علوم رایانه، و به ویژه، در هوش مصنوعی معرّفی کرد. شیوه‌ها و تکنیک‌های هوش مصنوعی، در واقع، برای حلّ آن دسته از مسائل به وجود آمده است که به طور سهل و آسان توسط برنامه‌نویسی تابعی ، یا شیوه‌های ریاضی قابل حلّ نبوده‌اند. در بسیاری از موارد، با پوشانیدن و پنهان ساختن جزئیّات فاقد اهمّیّت است که بر پیچیدگی فائق می‌آییم، و می‌توانیم بر روی بخش‌هایی از مسئله متمرکز شویم که مهم‌تر است. تلاش اصلی، در واقع، ایجاد و دستیابی به لایه‌ها و ترازهای بالاتر و بالاتر تجرید را نشانه می‌رود، تا آنجا که، سر‌انجام برنامه‌های کامپوتری درست در همان سطحی کار خواهند کرد که خود انسان‌ها به کار مشغولند. به یاری پژوهش‌های گسترده دانشمندان علوم مرتبط، هوش مصنوعی از آغاز پیدایش تاکنون راه بسیاری پیموده‌است. در این راستا، تحقیقاتی که بر روی توانایی آموختن زبانها انجام گرفت و همچنین درک عمیق از احساسات، دانشمندان را در پیشبرد این علم، یاری کرده‌است. یکی از اهداف متخصصین، تولید ماشینهایی است که دارای احساسات بوده و دست کم نسبت به وجود خود و احساسات خود آگاه باشند. این ماشین باید توانایی تعمیم تجربیات قدیمی خود در شرایط مشابه جدید را داشته و به این ترتیب اقدام به گسترش دامنه دانش و تجربیاتش کند. برای نمونه به رباتی هوشمند بیاندیشید که بتواند اعضای بدن خود را به حرکت درآورد، او نسبت به این حرکت خود آگاه بوده و با سعی و خطا، دامنه حرکت خود را گسترش می‌دهد، و با هر حرکت موفقیت آمیز یا اشتباه، دامنه تجربیات خود را وسعت بخشیده و سر انجام راه رفته و یا حتی می‌دود و یا به روشی برای جابجا شدن، دست می‌یابد، که سازندگانش، برای او، متصور نبوده‌اند. هر چند این مثال در تولید ماشینهای هوشمند، کمی آرمانی است، ولی به هیچ عنوان دور از دسترس نیست. دانشمندان، عموماً برای تولید چنین ماشینهایی، از تنها مدلی که در طبیعت وجود دارد، یعنی توانایی یادگیری در موجودات زنده بخصوص انسان، بهره می‌برند. آنها بدنبال ساخت ماشینی مقلد هستند، که بتواند با شبیه‌سازی رفتارهای میلیونها یاخته مغز انسان، همچون یک موجود متفکر به اندیشیدن بپردازد.هوش مصنوعی که همواره هدف نهایی دانش رایانه بوده‌است، اکنون در خدمت توسعه علوم رایانه نیز است. زبانهای برنامه نویسی پیشرفته، که توسعه ابزارهای هوشمند را ممکن می‌سازند، پایگاههای داده‌ای پیشرفته، موتورهای جستجو، و بسیاری نرم‌افزارها و ماشینها از نتایج پژوهش‌های هوش مصنوعی بهره می‌برند. سیستمی که عاقلانه فکر کند. سامانه‌ای عاقل است که بتواند کارها را درست انجام دهد. در تولید این سیستم‌ها نحوه اندیشیدن انسان مد نظر نیست. این سیستم‌ها متکی به قوانین و منطقی هستند که پایه تفکر آنها را تشکیل داده و آنها را قادر به استنتاج و تصمیم گیری می‌نماید. آنها با وجودی که مانند انسان نمی‌اندیشند، تصمیماتی عاقلانه گرفته و اشتباه نمی‌کنند. این ماشینها لزوما درکی از احساسات ندارند. هم اکنون از این سیستم‌ها در تولید عامل‌ها در نرم افزارهای رایانه‌ای، بهره گیری می‌شود. عامل تنها مشاهده کرده و سپس عمل می‌کند. 1-5 عامل‌های هوشمند عامل‌ها قادر به شناسایی الگوها، و تصمیم گیری بر اساس قوانین فکر کردن خود می باشند. قوانین و چگونگی فکر کردن هر عامل در راستای دستیابی به هدفش، تعریف می‌شود. این سیستم‌ها بر اساس قوانین خاص خود فکر کرده و کار خودرا به درستی انجام می‌دهند. پس عاقلانه رفتار می‌کنند، هر چند الزاما مانند انسان فکر نمی‌کنند. 1-6 سیستم‌های خبره سیستم‌های خبره زمینه‌ای پرکاربرد در هوش مصنوعی و مهندسی دانش ا‌ست که با توجّه به نیاز روز افزون جوامع بر اتخاذ راه ‌حل‌ها و تصمیمات سریع در مواردی که دانش‌های پیچیده و چندگانه انسانی مورد نیاز است، بر اهمیت نقش آنها افزوده هم می‌شود. سیستم‌های خبره به حل مسائلی می‌پردازند که به طور معمول نیازمند تخصّص‌های کاردانان و متخصّصان انسانی ا‌ست. به منظور توانایی بر حل مسائل در چنین سطحی (ترازی)، دسترسی هرچه بیشتر اینگونه سامانه‌ها به دانش موجود در آن زمینه خاص ضروری میگردد. 1-7 رابطه هوش جمعی با هوش مصنوعی یكی از شاخه های هوش مصنوعی به نام”هوش جمعی” هم اکنون برای حل بسیاری از مسائل بهنیه سازی بکار می رود. هوش جمعی ، مبتنی بر رفتارهای جمعی در سامانه‌های نامتمرکز و خودسامانده بنیان شده است. این سامانه‌ها معمولاً از جمعیتی از کنشگران ساده تشکیل شده است که بطور محلی با یکدیگر و با محیط خود در تعامل هستند. با وجود اینکه معمولاً هیچ کنترل تمرکزیافته‌ای، چگونگی رفتار کنش‌گران را به آنها تحمیل نمی‌کند، تعاملات محلی آنها به پیدایش رفتاری عمومی می‌انجامد. مثال‌هایی از چنین سیستم‌های را می‌توان در طبیعت مشاهده کرد؛ گروههای مورچه‌ها، دسته پرندگان، گله‌های حیوانات، تجمعات باکتری‌ها و دسته‌های ماهی‌ها. فصل دوم 2- 1 تعریف هوش جمعیاصطلاح هوش جمعی ، در سال 1989 توسط گرادوبنی و ژینگوانگ، به همراه رباتیك سلولی معرفی گردید.هوش جمعی ویژگی از سیستم است که بر اساس آن رفتار گروهی عامل های غیر پیچیده که به صورت محلی با محیط شان درارتباط هستند منجر به وجود آمدن الگو های منسجم، یکپارچه و کارا میشود . هوش جمعی زمینه ای را فراهم می آورد که در آن امکان کاوش حل مسئله به صورت گروهی ( توزیع شده) بدون کنترل متمرکز کننده یا تهیه مدل کلی ممکن است . هوش جمعی، هوش مصنوعی است که بر پایه رفتار گروهی سیستم های غیرمتمرکز و خودسازمانده بنا شده است. سیستم های هوش جمعی، معمولا از مجموعه ای از عامل های ساده که به صورت محلی با یکدیگر و به محیط شان در تعامل هستند تشکیل شده است . عوامل از قوانین بسیار ساده ای پیروی میکنند و با وجود اینکه ساختار کنترل متمرکزی برای تعیین رفتار هر عامل مستقل وجود ندارد، تعامل محلی بین این عامل ها منجر به به وجود آمدن رفتار کلی پیچیده ای می شود.هوش جمعی متدی است که در رابطه با سیستم های مصنوعی و طبیعی که از تعداد زیادی اجزا مستقل تشکیل شده اند مطرح می شود. این اجزا با استفاده از کنترل غیر متمرکز و خود سازماندهی هماهنگ می شود. به طور خاص این متد بر روی رفتار های جمعی که ناشی از بر هم کنش های محلی اجزا مستقل با یکدیگر و با محیطشان است متمرکز شده است. هوش گروهی یک قالب طراحی بر پایه رفتار اجتماعی حشرات است . در روشهایی كه در گروه هوش جمعی جای می گیرند ، ارتباط مستقیم یا غیر مستقیم بین جوابهای مختلف الگوریتم وجود دارد. در واقع، در این روشها ، جوابها كه موجوداتی كم هوش وساده هستند، برای پیدا شدن ویا تبدیل شدن به جواب بهینه ، همكاری می كنند . این روشها از رفتارهای جمعی حیوانات و موجودات زنده در طبیعت الهام گرفته شده اند . بعضی از محصولات مصنوعی ساخت انسان نیز در حوزه هوش جمعی قرار میگیرند. به طور خاص بعضی از سیستم های چند رباته و همچنین برنامه کامپیوتری خاص که برای انجام بهینه سازی و مسائل آنالیز داده نوشته شده اند جزء این دسته قرار میگیرند . فرض کنید شما و گروهی از دوستانتان به دنبال گنج میروید هر یک از اعضا گروه یک فلز یاب و یک بیسیم دارد که میتواند مکان و وضعیت کار خود را به همسایگان نزدیک خود اطلاع بدهد. بنابراین شما میدانید آیا همسایگانتان از شما به گنج نزدیک ترند یا نه؟ پس اگر همسایه ای به گنج نزدیک تر بود شما می توانید به طرف او حرکت کنید. با چنین کاری شانس شما برای رسیدن به گنج بیشتر می شود و همچنین گنج زود تر از زمانی که شما تنها باشید پیدا می شود . این مثال ساده از رفتار جمعی است که افراد برای رسیدن به یک هدف نهایی همکاری میکنند. این روش موثرتر از زمانی است که افراد جداگانه عمل می کنند . هوش جمعی را میتوان به صورت مجموعه ای سازمان یافته از موجوداتی تعریف کرد که با یکدیگر همکاری میکنند .در کاربردهای محاسباتی هوش جمعی از موجوداتی مانند مورچه ها، زنبور ها، موریانه ها، دسته های ماهیان و دسته پرندگان الگو برداری می شود .در این نوع اجتماعات هر یک از موجودات ساختار نسبتا ساده ای دارند ولی رفتار اجتماعی آنها بینهایت پیچیده است . رفتار کلی یک هوش جمعی به صورت غیر خطی از آمیزش رفتارهای تک تک اجتماع به دست می آید یا به عبارتی یک رابطه بسیار پیچیده بین رفتار جمعی و رفتار فردی یک اجتماع وجود دارد . رفتار جمعی فقط وابسته به رفتار فردی افراد اجتماع نیست بلکه به چگونگی تعامل میان افراد وابسته است . تعامل میان افراد، تجربه افراد درباره محیط را افزایش میدهد و موجب پیشرفت اجتماع می شود . ساختار اجتماعی هوش جمعی بین افراد مجموعه کانال های ارتباطی ایجاد میکند که طی آن افراد میتوانند به تبادل تجربه های شخصی بپردازند . مدل سازی محاسباتی هوش جمعی کاربرد های موفق و بسیاری داشته است. هوش جمعی تبادل جزئی تعداد زیادی عوامل ساده را برای حصول یک هدف کلی است . ویژگی خاص سیستم هوش جمعی توانایی آن در عملکرد به صورت هماهنگ بدون حضور هماهنگ کننده یا کنترل کننده خارجی است. مثال های زیادی در رابطه با ذات گروه ها که رفتار جمعی را بدون اینکه هیچ یک از اعضای گروه را کنترل کنند یا از رفتار کلی گروه با خبر باشند انجام می دهند، قابل مشاهده است . با وجود اینکه علیرغم کم بودن اعضای تشکیل دهنده گروه، گروه از دید کل می تواند رفتار هوشمندی را نمایش دهد این نتیجه بر هم کنش اجرایی است که از دید فضایی با یکدیگر همسایه اند و بر مبنای قوانین ساده ای عمل میکنند . اغلب اوقات رفتار هر یک از اجزای گروه به شکل عبارت های اجتماعی بیان میشود و هر یک از اجزا دارای رفتار اتفاقی یا تصادفی است که وابسته به درک محلی او از همسایگیهایش است . سیستم های زیستی هوشمند روی زمین همان سیستم های بیولوژیك می باشند. اینگونه سیستم ها به كمك فرآیند های تكاملی طراحی شده اند ، معمولا توسط یك دستگاه كنترل می شوند و به صورت گروهی یا گله ای زندگی می كنند. بر خلاف انسان ، بسیاری از این سیستم های هوشمند از جانداران ساده ای درست شده اند كه گویا از منطق ، ریاضیات ، برنامه ریزی، مدل سازی پیرامون ، نمی توانند بهره بگیرند و گاهی دارای حافظه نیز نمی باشند . با این همه این سیستم ها با این كه دارای سادگی می باشند ، كارهای محاسباتی و پردازش های پیچیده اطلاعاتی را می توانند انجام بدهند . درك اینگونه سیستم ها و به كارگیری مكانیزم هایی كه در آنها وجود دارند به ما در حل مسائل پیچیده وطراحی سیستم های هوشمند تر كمك فراوانی می نمایند . هوش جمعی یك روش محاسباتی برای حل مسائل می باشد كه بر پایه رفتار سیستم های طبیعی كه شامل جانداران بسیاری كنار هم می باشند كار می كند . این روش حل مساله می كوشد كه مساله ها را به روش گسترده حل نماید با این ویژگی كه میان جانداران این سیستم ، دو سویگی مستقیم یا غیر مستقیم وجود داشته باشد . از كنش و واكنش میان این جانداران و همینگونه با پیرامون خودشان ، رفتاری پدید می آید كه كار خواسته شده را انجام می دهد . 2-2 خصوصیات هوش جمعی:2-2-1- عوامل ساده اند2-2-2- هر یک از عوامل نسبتا مشابه اند. همه آنها یکسان هستند و یا متعلق به تعداد گروه های کمی هستند. 2-2-3- عوامل به صورت غیرمستقیم با هم ارتباط برقرار می کنند.2-2-4- رفتار کلی پیچیده سیستم ناشی از برهم کنش اجزا با یکدیگر و با محیط شان است به همین دلیل رفتار گروه خود سازمانده میشود.2-2-5- این رفتار ها پایدارند؛2-2-6- محکم بودن در مقابل شکست یا بدرفتاری یک جزء؛2-2-7- تک تک عوامل در حصول نتیجه کلی بی تاثیرند؛ 2-2-8- انعطاف پذیری در تغییرات سریع در محیط دینامیک و تقارن ذاتی یا عملیاتی توزیع شده؛2-2-9- بر هم کنش بین اجزا بر اساس قوانین رفتاری ساده ای است که تنها از اطلاعات محلی که به اجزا به طور مستقیم یا به وسیله محیط مبادله می کنند استفاده می کنند؛ به عنوان مثال : تمیزكاری لانه مورجه هامورچه ها آشغالها و یا غذاهای پراكنده در سطح لانه را جمع آوری و در یك یا چند جا كپه می كنند . این كار به این ترتیب عملی می شود . – هر مورچه شروع به گردش به صورت دلخواه و بی هدف در سطح لانه می كند .– اگر مورچه به یك تكه آشغال برخورد كرد آن را بر می دارد .– اگر مورچه به یك تكه آشغال دیگر رسید تكه قبلی را در كنار آن قرار می دهد . – و باز به گردش خود ادامه می دهد . – بعد از مدتی مشاهده می شود كه آشغالها در گوشه كنار لانه كپه شده اند . 2-3 اصول هوش جمعیچهار اصل هوش جمعی را کنترل می کنند این اصول عبارتند از:2-3-1- فیدبک مثبت، راه حل های خوب موجود در شبکه را تقویت می کند.2-3-2- فیدبک منفی، راه حل های قدیمی و نامناسب را حذف می کند. 2-3-3- تصادفی بودن، بنابر این اصل می توان راه حل ها را بدون توجه به کیفیت مشاهده شده تست کرد که در نتیجه منجر به راه حل های مبتکرانه و غیر معمولی می شود.2-3-4- بر هم کنش های چندگانه، کلیدی برای ساختن بهترین راه حل ها 2-4 طبقه بندی هوش جمعی (گروهی): هوش جمعی دارای ویژگی چند رشته ای (مطرح بین چند رشته علمی) خاص است. زیرا این سیستم ها که دارای خصوصیات خاصی هستند را میتوان در حوزه های مختلفی مورد بررسی قرار داد. تحقیقات در رابطه با هوش جمعی را می توان با توجه به ملاک های مختلفی دسته بندی کرد : 2-4-1- طبیعی در مقابل مصنوعی: یکی از دسته بندی های رایج هوش جمعی تقسیم به دو دسته با توجه به نوع سیستم مورد بررسی است. بنابراین در این رابطه هوش جمعی طبیعی مطرح می شود که در آن سیستم های بیولوژیکی مورد بررسی قرار می گیرند و هوش جمعی مصنوعی که در آن محصولات مصنوعی ساخت دست بشر مطرح میشود. 2-4-2- علمی در مقابل مهندسی: نوع دیگر دسته بندی که میتوان گفت دسته بندی مفید تری از تحقیقان هوش مصنوعی است را می توان بر مبنای اهدافی که دنبال می شود قرار داد. می توان دو مسیر علمی و مهندسی را برای این کار مشخص کرد. هدف مسیر علمی مدل کردن سیستم های هوش مصنوعی و برگزیدن و درک کردن مکانیزم هایی است که به دلیل بر هم کنش فرد به فرد و فرد به محیط به سیستم به عنوان یک مجموعه کلی اجازه می دهد به طور هماهنگ کار کند. از سوی دیگر هدف مسیر مهندسی به کار گیری از دانسته های توسعه داده شده توسط مسیر علمی برای طراحی سیستم هایی است که بتوانند مسائلی با کاربرد مرتبط را حل کنند. 2-5 تعامل دو دسته طبیعی/ مصنوعی و علمی/مهندسی: دو دسته طبیعی/ مصنوعی و علمی/مهندسی با یکدیگر متعامدند. با وجود اینکه تحقیقات معمول علمی در رابطه باسیستم های طبیعی و کاربردهای معمول مهندسی در رابطه با توسعه سیستم های مهندسی است ولی تعدادی از مطالعات مربوط به هوش گروهی در رابطه با ربات ها برای تایید مدل های ریاضیاتی سیستم های بیولوژیکی انجام شده است. این مطالعات صرفا دارای ماهیت نظری است و به طور قطع مربوط به مسیر علمی هوش گروهی می شود. از سوی دیگر می توان رفتار فردی در گروه بیولوژیکی را به گونه ای تحت تاثیر یا مورد تغییر قرار داد که رفتاری با سطح گروه جدید به وجود اید که به گونه ای برای حل بعضی عملکرد های مشخص کاربردی است.در این حالت، با وجود اینکه سیستمی که در دست است طبیعی است هدفی که دنبال می شود به طور قطع مربوط به کاربرد های مهندسی است. فصل سوم كاربردهای هوش جمعی3-1 مقدمه ای بر بهینه سازی بهینه سازی فرایندی است كه برای بهتر كردن چیزی دنبال می شود . فكر ، ایده ویا طرحی كه توسط یك دانشمند یا یك مهندس مطرح می شود و در طی روند بهینه سازی بهتر می شود. در هنگام بهینه سازی شرایط اولیه با روشهای مختلف مورد بررسی قرار می گیردو اطلاعات به دست آمده برای بهبود بخشیدن به یك فكریا روش مورد استفاده قرار می گیرند.بهینه سازی ابزاری ریاضی است كه برای یافتن پاسخ بسیاری از پرسش ها در خصوص چگونگی راه حل مسائل مختلف ، به كار میرود. در بهینه سازی از یافتن بهترین جواب برای یك مساله صحبت به میان می آید. لفظ بهترین به طور ضمنی بیان می كند كه بیش از یك جواب برای مساله مورد نظر وجود دارد كه البته دارای ارزش یكسانی نیستند. تعریف بهترین جواب ، به مساله مورد بررسی، روش حل و همچنین میزان خطای مجاز وابسته است.بهینه سازی ، تغییر دادن ورودی ها و خصوصیات یك دستگاه ، فرآیند ریاضی ویا آزمایش تجربی است ، به نحوی كه بهترین خروجی یا نتیجه به دست بیاید.تمام مسائل بهینه سازی به صورت كمینه سازی مقدار یك تابع هزینه در نظر گرفته شده اند. 3-2 الگوریتم بهینه سازی كلونی مورچه ها مقدمهبا وجود آنكه فقط 2 درصد از گونه حشرات دارای زندگی اجتماعی هستند ، اما بیش از 50 درصد توده زیستی حشرات را تشكیل می دهند. این میزان در برخی جاها ، مانند جنگل های بارانی آمازون به بیش از 75 درصد می رسد.منظور از زندگی اجتماعی ، تجمع تعداد زیادی از یك گونه خاص در الب یك مجموعه یا كلونی و تعامل آنها با همدیگر است. همه مورچه ها و موریانه ها و همچنین برخی از گونه های زنبورها در قالب كلونی زندگی می كنند. اجتماع حشرات می توانند مسائلی را با همكاری یكدیگر حل و فصل نمایند كه هیچ یك از اعضای آن اجتماع به تنهایی قادر به حل آنهانمی باشند. اكثر این مسائل به صورت مسائل بهینه سازی قابل بیان هستند. به عنوان مثال تلاش حشرات برای یافتن كوتاه ترین مسیر در هنگام جستجو برای غذا ، تخصیص مناسب نیروهای كاری برای انجام كارهای مختلف ، و همچنین طبقه بندی محل های حاوی تخم ها و نوزادان ، از جمله مسائل بهینه سازی هستندكه حشرات اجتماعی با همكاری یكدیگر آنها را حل می كنند . هر تلاشی كه برای حل یك مساله بهینه سازی می شود، باعث به وجود آمدن اطلاعاتی در مورد آن مساله می گردد. به منظور همكاری برای حل یك مساله بهینه سازی ، وجود داشتن مسیری برای انتقال اطلاعات بین اعضای جامعه ، ضروری است. به این ترتیب در هر اجتماع از حشرات، نوع خاصی از ارتباط بین حشرات وجود دارد. این ارتباط در گونه های مختلف می تواند به صورت مستقیم یا غیر مستقیم در میان حشرات برقرار باشد.به عنوان مثال هنگامی كه یك زنبور عسل یك منبع غذایی جدید پیدا می كند،با اجرای یك رقص ویژه جهت و فاصله محل منبع غذایی را به سایر زنبورها اطلاع می دهد . این یك ارتباط مستقیم است. به نحوی كه برای آنكه زنبوری از پیام مورد نظر اطلاع یابد،می بایست رقص زنبور را مستقیما مشاهده و آن را تعبیر و تفسیر كند. ارتباط و تماس فیزیكی نوع دیگری از ارتباط های مستقیم میان حشرات اجتماعی است. ارتباط غیر مستقیم نیاز به مهارت بیشتری دارد. د این نوع ارتباط حشره می بایست محیط اطراف را به نحوی تغییر دهد كه سایر هم نوعانش از تغییر محیط آگاه شوند و پیام مورد نظر حشره را دریافت كنند . الگوریتم بهینه سازی كلونی مورچه ها الگوریتم بهینه سازی كلونی مورچه ها ، و یا به اختصار الگوریتم مورچه ها ،از رفتار مورچه های طبیعی كه در مجموعه های بزرگ در كنار هم زندگی می كنند الهام گرفته شده است. الگوریتم های دیگری نیز بر این اساس ساخته شده اندكه همگی سیستم های چند عاملی هستند و عامل های مورچه های مصنوعی یا به اختصار مورچه هایی هستند كه مشابه با مورچه های واقعی رفتار می كنند . الگوریتم مورچه ها، یك مثال بارز از هوش جمعی هستند كه در آن عامل هایی كه ابلیت چندان بالایی ندارند، در كنار هم و با همكاری یكدیگر می توانند نتایج بسیار خوبی به دست بیاورند. اگر تا کنون به پیک نیک رفته باشید بدون شک با مورچه برخورد داشته اید یک مورچه تنها توجه شما را به خود جلب نمی کند بلکه رفتار جمعی مورچه ها که در یک خط قرار گرفته اند و تکه های غذای شما را با خود حمل میکنند نظر شما را به خود جلب کرده است. مورچه ها حشراتی اجتماعی محسوب می شوند. یک مورچه به تنهایی هوشمند نیست ولی وقتی آنها جزئی از یک کلونی باشند، رفتار گروهی پیچیده ای از برخورد بین هر یک از مورچه ها که هر یک رفتار ساده ای نشان میدهند دیده خواهد شد.مورچه ها یك مجموعه ، خود- ترتیب هستند و رفتارهای پیچیده كل مجموعه صرفا ناشی از رفتارهای ساده ای است كه تك تك مورجه ها به صورت خود-ترتیب انجام می دهند.این خواص جمعی و فردی به نحوی هستند كه بر روی مسائل مختلف كارایی مناسبی دارند. به خصوص، هنگامی كه در یك بازه زمانی خاص، برخی از مورچه ها عملكرد مناسبی نداشته باشند ، با این وجود عملكرد كلی مجموعه مناسب خواهد بود. همانطور كه گفتیم ، این پدیده مشخصه تمام هوشمند های گروهی مانند زنبور عسل، پرندگان، ماهی ها و کرم پروانه است که نوع دیگری از هوش گروهی محسوب می شود که در آن چیزی که ایجاد می شود بزرگتر از مجموع اجزاء آن است. یکی از رفتارهای پیچیده، قابلیت مشخص کردن کوتاه ترین مسیر بین دو نقطه است. مورچه ها باید لانه هایشان را برای پیدا کردن غذا ترک کنند ولی کلونی نمیداند که غذا در کجا قرار دارد. هر مورچه به تنهایی و از روی شانس برای جهتی که باید حرکت کند تصمیم گیری میکند. احتمال اینکه مورچه ها از یک مسیر بروند کاملا با احتمال اینکه از مسیر دیگری حرکت کنند برابر است. به محض اینکه مورچه غذا پیدا کند تعدادی از آنها را به لانه می برد . وقتی مورچه ها حرکت میکنند یک ماده شیمیایی به نام فرومون را از خود به جای می گذارند، که مورچه های دیگر می توانند آن را بو کنند و تشخیص دهند که یک مورچه قبلا در آن مسیر بوده است. مورچه هایی که نزدیک ترین منبع غذا را پیدا کنند می توانند فرومون بیشتری از خود به جای بگذارند زیرا زمان طی مسیر آنها کمتر از بقیه است. در نهایت وقتی بقیه مورچه ها به لانه بر می گردند بر اساس مقدار فرومونی که بو می کنند تصمیم می گیرند از کدام مسیر بروند. هر چه سطح فرومون بیشتر باشد احتمال اینکه مورچه از آن مسیر برود بیشتر است. هر چه تعداد مورچه هایی که کوتاه ترین مسیر را میدانند بیشتر باشد سطح فرومون افزایش می یابد تا هنگامی که تمام مورچه ها از همان مسیر حرکت کنند . رفتار طبیعی این مورچه ها به شکل الگوریتم مورچه برنامه ریزی شده است که از آن برای پیدا کردن کوتاه ترین مسیر در گراف ها استفاده می کنیم. چون بیشتر مسائل را میتوان به شکل گراف در اورد، پیدا کردن کوتاه ترین مسیر در گراف معمولا ساده ترین و سریع ترین راه حل برای مسئله است. هر مورچه توسط یک عامل در برنامه نشان داده می شود که به تنهایی دارای تواناییهای کمی مانند حس کردن، پخش کردن فرمون و حافظه است. بنابراین به دلیل حافظه هر عامل میتواند مسیرش را در گراف به عقب دنبال کند تا طول مسیر را مشخص کند وقتی که یک عامل فرمون عامل دیگر را احساس کند برای انتخاب مسیر رایج طی شده توسط دیگران فیدبک مثبت دریافت میکند. فیدبک مثبت اتوکاتالیزر (Autocatalysis) را تحریک می کند که بدین معنا است که فیدبک مثبت کوچکتر منجر به فیدبک مثبت بیشتر میشود و این حالت همچنان ادامه دارد. چند شرط برای اینکه عامل ها بتوانند با موفقیت در هر نوع گرافی جهت یابی کنند وجود دارد که باید در نطر گرفته شود. فرمون باید پریود تبخیر داشته باشد زیرا این حالت به عامل ها اجازه می دهد که در حالت اول تقارب پیدا کنند. اگر فرومون تبخیر نشود عامل ها همیشه از بین چند مسیر که به مقدار مساوی رایج هستند انتخاب کنند وقتی که عامل ها بر روی یک مسیر همگرا شوند کمتر و کمتر تحت تاثیر مسیر های دیگر قرار میگیرند مخصوصا اگر دیگر عاملی وجود نداشته باشد که در دیگر مسیر ها حرکت کند. مشکل ظریف دیگری نیز وجود دارد که هنگامی پیش می اید که عامل ها قبل از پیدا کردن کوتاه ترین مسیر روی مسیر های نیمه بهینه (Sub Optimum) همگرا شوند. در مثال مورچه ها ممکن است منبع غذای دیگر وجود داشته باشد که نزدیک تر به لانه باشد ولی قبل از اینکه کلونی روی منبع غذای دیگری همگرا شود پیدا نشده باشد. این مشکل توسط این واقعیت که در تصمیم گیری مورچه ها یا عامل ها ثابت نیستند رفع میشود. این امکان همیشه وجود دارد که راهی غیر از راه رایج انتخاب شود، بنابراین راه های دیگر را جستجو کنند. ایجاد راه های دیگر هنگامی که بحث استفاده ار الگوریتم مورچه برای حل مسائلی غیر از پیدا کردن کوتاه ترین مسیر پیش میاید اهمیت زیادی دارد. خواص عمومی كلونی مورچه ها– اگر چه هر كدام از مورچه ها به حد كافی برای یافتن یك راه حل برای مساله ، پیچیده هستند و احتمالا راه حل خوبی نیز پیدا خواهند نمود ، اما راه حل هایی كه دارای كیفیت مطلوب باشند ، صرفا از طریق همكاری و تعامل بین مورچه ها قابل دسترسی است. – هر مورجه صرفا از اطلاعات فردی خود ویا از اطلاعات محلی راس یا گرهی كه در آن قرار دارد بهره می برد.– مورچه ها به صورت غیر مستقیم با یكدیگر در ارتباط هستند . این ارتباط از طریق تغییراتی است كه آنها در مقادیر فرومون مسیر های مختلف ایجاد می كنند. – یك مورچه ، به دنبال راه حلی می گردد كه كمترین هذینه را در بر داشته باشد.– مورچه ی kام دارای یك حافظه شخصی به نام M است كه مسیری را كه مورچه طی كرده است در آن ذخیره می شود. حافظه می تواند برای (1) ایجاد راه حل های مجاز و شدنی ، (2) ارزیابی راه حل های یافته شده و (3) بازگشت مسیر به صورت معكوس، استفاده می شود. – مورچه kام از یك حالت اولیه S0 شروع به كار می كند. – مورچه ها توان دیدن و شنیدن را ندارند و فقط از حس بویایی استفاده می كنند .– مورچه ها صدا نیز ندارند . الگوریتم مورچه برای مسئله فروشنده دوره گرد: (TSP) مسئله فروشنده داره گرد احتمالا معروف ترین مسئله کامل NP است. فروشنده دوره گرد باید از شهر ها عبور کند تا فروش داشته باشد ولی برای کم کردن هزینه های سفر مرد فروشنده تنها می تواند از هر شهر یک بار عبور کند. این مسئله به عنوان مدار همیلتون نیز شناخته می شود. فروشنده دوره گرد همچنین می خواهد در زمان صرفه جویی کند بنابراین باید کوتاه ترین مسیر پیدا شود که تنها یک بار از هر شهر بگذرد که این حالت مدار بهینه همیلتونین را به وجود میاورد. الگوریتم مورچه ها ، مساله فروشنده دوره گرد را به صورت مرحله به مرحله و تكراری حل می كند.در هر تكرار مورچه ها از هر شهر به شهرهای ملاقات نشده حركت می كنند تا آنكه همه ی شهرها را پشت سر بگذارند.مورچه ها با توجه به یك قانون احتمالاتی معین ، مقصد بعدی را برای حركتشان تعیین می كنند. برای این كار از اطلاعات فرومونی و اطلاعات ذهنی بهره می گیرند. این مسئله را میتوان به سادگی در یک گراف نشان داد که در آن گره ها شهر ها هستند و لبه ها (Edges) راه ها و مسیر های بین شهر ها هستند . چون میتوان این مسئله را به شکل گراف نشان داد میتوان از عامل های مورچه برای حل آن استفاده کرد. عامل ها برای مسئله TSP به نحو نسبتا متفاوتی از مسئله پیدا کردن کوتاه ترین مسیر عمل میکند. باز هم عامل ها نیاز دارند که بتوانند هرومون منتشر کنند و آن را احساس کنند و دارای حافظه باشند که بتوانند در جهت عقب (Backward) در گراف حرکت کنند. هر عامل از یک شهر اولیه تصادفی شروع به حرکت می کند و گراف را در مدار همیلتون طی می کند. با وجود این، عامل به طور پیوسته فرمون به جا نمی گذارد زیرا عامل ارزش مسیری را که طی می کند را تا هنگام به پایان رساندن آن نمی داند و نمی خواهد که عامل های دیگر را منحرف کند. وقتی که یک عامل یک مسیر را تمام می کند در همام مسیر به عقب بر می گردد و گام ها یا طول لبه ها را بر مبنای اینکه طول مسیر چگونه محاسبه می شود حساب می کند. پس وقتی اندازه مسیر مشخص شد فرومون به مسیر اضافه می شود، هر چه مسیر کوتاه تر باشد سطح فرومون بالاتر می رود. این نحو استفاده از سطح فرومون متغییر برای جلوگیری از همگرایی زود هنگام به عنوان سیستم مورچه مینیمم ماکزیمم (MIN-MAX) شناخته می شود.در حین اجرای الگوریتم عامل ها بر روی مسیری که به عنوان کوتاه ترین مسیر تشخیص داده شده همگرا میشوند. با این وجود تضمینی وجود ندارد که اولین مسیری که عامل ها روی آن همگرا می شوند کوتاه ترین مسیر باشد. بنابراین ذخیره کردن مسیر های فرعی اهمیت زیادی دارد. در حین همگرایی جمعیت عامل ها هنوز این شانس را دارند که مسیر های دیگر را بررسی کنند و ممکن است یک عامل منحرف شده و سرگردان مسیر کوتاه تری را پیدا کند و بنابراین سطح فرومون آن مسیر را به گونه ای تنظیم کند که عاملهای بیشتر و بیشتری را جذب کند. این الگوریتم بسیار پایدار است زیرا در انجام عملیات از عامل های Rouge کمی استفاده می کند. در حقیقت عامل های Rouge آنهایی هستند که معمولا مسیر فرعی بهینه را پیدا می کنند. الگوریتم نیاز به زمان زیادی برای محاسبات دارد تا روی یک مسیر بهینه همگرا شود که این حالت برای تمام الگوریتم هایی که برای مسئله TSP امتحان شده و پاسخ داده اند وجود دارد. با این حال روش الگوریتم مورچه به اندازه بقیه تفکیک ها به توان محاسباتی نیاز ندارد بنابراین از منابع کمتری استفاده میکند و باز هم میتواند سریع تر از بقیه الگوریتم ها مسئله را حل کند. پس از بررسی شکل (2) واضح است که استفاده از عامل ها باعث ایجاد راه حل های سریع تر و بهینه تری برای مسئله می شود. به طور قطع سوالات زیادی وجود دارد که هنوز باید در رابطه با روش مورچه بررسی شود این سوالات ممکن است کارایی الگوریتم را تحت تاثیر قرار دهد. بعضی از سوالاتی که مطرح میشوند عبارتند از: فرومون باید در چه حد قوی باشد؟ سطح فرومون با احتمال اینکه مورچه مسیر مشخصی را انتخاب کند چه رابطه ای دارد؟ یک مورچه چند بار برای جستجوی هدف از لانه خارج میشود؟ چه تعداد مورچه لازم است تا یک مسیر مشخص مسیری جذاب برای عموم شود؟ ایا سطح اولیه فرومون در یک مسیر مشخص روی رفتار مورچه تاثیر میگذارد؟ این متغییر ها معمولا در هر بار پیاده سازی الگوریتم مورچه متفاوت اند و بنابراین باید تنظیمات بهینه استانداردی برای هر یک از متغییر ها وجود داشته باشند.معمولا وقتی یک الگوریتم را بتوان برای حل مسائل پیچیده ای مانند مسئله فروشنده دوره گرد استفاده کرد می توان آن را به غیر از دنیای فروشندگان دوره گرد در شرایط مشخص دیگری به کار برد. کاربردهای الگوریتم های مورچه: یكی از كاربردهای اولیه الگوریتم مورچه ها ، حل مساله ی فروشنده ی دوره گرداست. در همه الگوریتم های مورچه ، فرض بر این است كه مورچه ها بر روی یك گراف در حال حركت هستند.لذا استفاده از مساله فروشنده دوره گرد،برای به تصویر كشیدن قابلیت ها وویژگی های الگوریتم های مورچه ، یك انتخاب كاملا منطقی است . الگوریتم مرچه ها ، برای مساله فروشنده دوره گردجواب های مناسبی به دست آورده است. یكی دیگر از مسائل قابل حل با استفاده از الگوریتم مورجه ها ، مساله تخصیص درجه دو یا QAP است ، كه از مسائل مهم در زمینه بهینه سازی تركیبی و تحقیق در عملیات است . این مساله از دسته ی مسائل مكان یابی تاسیسات است كه كاربردهای فراوانی در مهندسی صنایع ، مدیریت شهری، شهرسازی ، مدیریت منابع و مدیریت محیط زیست دارند. مساله دیگری كه میتوان با الگوریتم مورچه آن را حل كرد ، مساله مسیر یابی خودرویا VPR می باشد كه شباهت هایی به مسالهTSP دارد. – مسیر یابی خودرو: مسیر یابی خودرو شبیه مسئله TSP است که در آن هر کارمند برای سرویس دهی به یک مشتری باید به سمت او برود. برای حداقل کردن هزینه و زمان لازم است که از مدار همیلتون (Hamiltonian) بهینه ای مشابه با مسئله TSP استفاده کنیم. یک مسائل کاربردی از این موضوع رساندن روزنامه ها است که در آن ماشین های حمل روزنامه نیاز به مسیری دارند که بتوانند هر یک از مشتری ها را ملاقات کنند و به هرکدام یک روزنامه برسانند و سپس در انتهای مسیرشان به محل چاپ روزنامه برسند. همچنین الگوریتم مورچه دارای پتانسیل به کارگیری در حوزه شبکه برای حل مسائله مسیریابی است. بسته های داده که در شبکه حرکت می کنند را می توان در گرافی که گره ها در آن نماینده گره های شبکه و لبه ها (Edges) گراف بیان گر ارتباط های فیزیکی شبکه هستند نشان داد. با وجود اینکه این مسئله شبیه به مسئله TSP است ولی تفاوت های مهمی وجود دارد یکی از این تفاوت ها این است که به جای اینکه هر یک از مورچه ها کل شبکه را طی کنند به هر مورچه نقطه شروع و نقطه مقصد داده می شود. همچنین لبه ها نمی توانند برای هزینه هایشان مقادیر استاتیک داشته باشند زیرا لبه ها ممکن است در هر یک از زمان ها ترافیک اضافه ای داشته باشند. – الگوریتم S-ANTNET در S-ANTNET هر مورچه برای پیدا کردن راهی با حداقل هزینه بین هر زوج گره از شبکه جستجو میکند. برای شبیه سازی ترافیک به شکل واقعی، مورچه ها با استفاده از “صف های لینک” مشابهی که برای داده استفاده میشوند منتشر می شوند چون هر مورچه دارای نقطه آغاز و مقصد است S-ANNET تضمین می کند که می تواند کوتاه ترین مسیر بین نقطه آغازی و مقصد را پیدا کند و تعداد کافی مورچه همراه با واریانس (پراکندگی) کافی در نقاط آغاز و مقصد وجود دارد، در نهایت مورچه ها کوتاه ترین مسیر را بین هر نقطه آغاز و مقصد پیدا خواهند کرد و بنابراین نقشه ای برای بسته های داده فراهم می کنند تا با پیروی از آن در شبکه به کارکرد بهینه دست پیدا کنند. با این وجود فرض کنید که مورچه ها واقعا داده را حمل میکنند، مانند غذای شما که در پیک نیک حمل میکنند. اگر این حالت برقرار شود در این صورت به جای تهیه نقشه مورچه ها به عنوان عامل های بسته های داده تبدیل می شوند. علاوه بر این اگر گره ای در شبکه غیر قابل دسترس شود و یا ترافیک سنگین باشد ماهیت الگوریتم مورچه اجازه می دهد تا هنگام پیدا کردن مسیر بهینه مسیر های فرعی ذخیره شوند. بنابراین احتیاجی نیست که شبکه مجددا از اول نقشه کشی شود. توانایی تبدیل مسئله به گراف یک ابزار قوی برای توسعه راه حل های مبتنی بر الگوریتم مورچه است ولی این تنها راه حل برای حل آنها نیست. ما در رابطه با اینکه چگونه مورچه ها به طور ذاتی می توانند کوتاه ترین مسیر بین دو نقطه را پیدا کنند صحبت کردیم. تا اینجا تنها از این ویژگی در حوزه گراف ها استفاده کردیم ولی حل کردن مسئله برای پیدا کردن کوتاه ترین مسیر کلیدی برای حل مسئله برای مسیر بهینه در هزار تو های چند مسیره است. – هزار توی چند مسیره:یک هزار توی چند مسیره را می توان به عنوان یک گراف خاص در نظر گرفت که در آن مقصد همیشه یکسان است ولی می توان تعداد نقطه های شروع زیادی داشت.این هزار تو های چند مسیره را می توان روی طراحی خط اسمبلی اعمال کرد که در آن هدف همیشه یک محصول کاملا اسمبل شده است و بنابراین مورچه ها می توانند با تصمیم گیری در رابطه با این که چه چیزی ممکن است در موازات اتفاق بیفتد و لازم است چه چیزی را به شکل متوالی کنترل کرد، اسمبل را بهینه کنند. همچنین هزار تو های چند مسیره را میتوان به بازی ها و هوش مصنوعی که در بازی ها دیده می شود اعمال کرد. عامل های مورچه میتوانند کوتاه ترین مسیر را برای رسیدن به پایگاه دشمن را پیدا کنند یا کوتاه ترین مسیر در مسابقات اتومبیل رانی را مشخص کنند. به طور قطع، آنها می توانند برای حل هزار تو های چند مسیره واقعی هم به کار برده شوند، با این حال این یک کاربرد هوش گروهی است و هنوز نیاز به بررسی دارد. – مسیر یابی در شبكه های مخابراتیاستفاده از هوش گروهی در شبکه های مخابراتی نیز به شکل مسیر یابی بر پایه مورچه مورد تحقیق قرار گرفته است. این روش به صورت مستقل توسط دوریگو و گروهش و هولت پکارد در اواسط دهه 1990 مطرح شد و پس از آن چندین تفسیر در آن صورت گرفت. در حالت کلی در این روش از یک جدول مسیر یابی احتمالی همراه با تشویق و تقویت مسیر هایی که به صورت موفقیت امیزی توسط هر مورچه طی شده عمل می کند. تقویت مسیر ها در جهت جلوسو (Forward) و عقب سو (Backward) در هر دو حالت به طور همزمان مورد بررسی قرار گرفته است. تقویت عقب سو نیازمند شبکه ای متقارن است و دو جهت را با یکدیگر تزویج می کند. تقویت جلوسو قبل از مشخص شدن خروجی مسیر را تقویت می کند. این حالت مانند این است که شما قبل از اینکه بدانید فیلم خوب است یا نه برای سینما پول پرداخت کرده اید. به دلیل اینکه سیستم تصادفی عمل می کند و بنابراین تکرار پذیری ندارد مانع های بزرگی برای پیاده سازی تجاری وجود دارد. رسانه موبایل و تکنولوژی های جدید دارای این پتانسیل هستند که آستانه عملیات گروهی را به علت هوش گروهی تغییر دهند. 3-3 الگوریتم بهینه سازی زنبورمقدمهوپروردگارت به زنبور عسل وحی كرد: در كوهها و درختها و از داربستهای انگور برای خودت لانه بساز.پس از تمام میوه های خدا داده تناول كن و راههای پروردگارت كه همواره پدیدار فرموده بپیما. به واقع در این پدیده برای كسانی كه به تفكر قیام كرده اند نشانه هایی است.(سوره نحل آیات 68 و 69) الگوریتم زنبور شامل گروهی مبتنی بر الگوریتم جستجو است كه اولین بار در سال 2005 توسعه یافت؛ این الگوریتم شبیه ساز ی رفتار جستجوی غذای گروههای زنبور عسل است، در نسخه ابتدایی این الگوریتم ، الگوریتم نوعی از جستجوی محلی انجام می دهد كه با جستجوی تصادفی تركیب شده و می تواند برای بهینه سازی تركیبی یا بهینه سازی تابعی به كار رود. از زمان شروع زندگی زنبورها یا بهتر است بگوییم از زمان شروع زندگی حشرات اجتماعی ، احتمال رخدادی است كه در آن زنبور به پرواز در طول همان مسیر بدون گرفتن همراه ادامه دهد ، احتمال بسیار كمی است . زنبورها تا محل رقص پرواز می كنند و با احتمالی برابر می رقصند . این نوع ارتباط بین زنبورها منجر به ساخته شدن فاكتوری به نام هوش جمعی شده است . جستجوی غذا در طبیعت یك كلونی زنبور عسل می تواند در مسافت های زیاد و نیز در جهت های گوناگون پخش شود تا از منابع غذایی بهره برداری كند.قطعات گلدار با مقادیر زیادی نكتار و گرده كه با تلاشی كم قابل جمع آوری است ، به وسیله تعدادزیادی زنبور بازدید می شود؛ به طوری كه قطعاتی از زمین كه گرده یا نكتار كمتری دارد ، تعداد كمتری زنبور جلب می كند. پروسه ی جستجوی غذای یك كلونی به وسیله زنبورهای دیده بان آغاز می شود كه برای جستجوی گلزارها ی امید بخش ( دارای امید بالا برای وجود نكتار یا گرده ) فرستاده می شوند. زنبورهای دیده بان به صورت تصادفی از گلزاری به گلزار دیگر حركت می كنند. در طول فصل برداشت محصول (گل دهی) ،كلونی با آماده نگهداشتن تعدادی از جمعیت كلونی به عنوان زنبور دیده بان به جستجوی خود ادامه می دهند. هنگامی كه جستجوی تمام گلزار ها پایان یافت، هر زنبور دیده بان ، بالای گلزاری كه اندوخته كیفی مطمئن از نكتار و گرده دارد، رقص خاصی را اجرا می كند. این رقص به نام رقص چرخشی ( حركتی مانند قرقره) شناخته می شود. اطلاعات مربوط به جهت تكه گلزار ( نسبت به كندو) ، فاصله تا گلزار و كیفیت گلزار را به زنبورهای دیگر انتقال می دهد. این اطلاعات زنبورهای اضافی و پیرو را به سوی گلزار می فرستد. بیشتر زنبورهای پیرو به سوی گلزارهایی می روند كه امید بخش تر هستند و امید بیشتری برای یافتن نكتار و گرده در آنها، وجود دارد .وقتی همه زنبورها به سمت ناحیه مشابه بروند، دوباره به صورت تصادفی و به علت محدودی ، رقصشان در پیرامون گلزار پراكنده می شوند تا به موجب این كار سرانجام نه یك گلزار، بلكه بهترین گل های موجود درون آن تعیین موقعیت شوند. الگوریتم زنبور الگوریتم زنبور هر نقطه را در فضای پارامتری متشكل از پاسخ های ممكن به عنوان منبع غذا تحت بررسی قرار می دهد . زنبور های دیده بان كارگزاران شبیه سازی شده به صورت تصادفی فضای پاسخ ها را ساده می كنند و به وسیله تابع شایستگی كیفیت موقعیت های بازدید شده را گزارش می دهند. جوابهای ساده شده رتبه بندی می شوند و دیگر زنبورها نیرو های تازه ای هستند كه فضای پاسخ ها را در پیرامون خود برای یافتن بالاترین رتبه محل ها جستجو می كنند كه گلزار نامیده می شود . الگوریتم به صورت گزینشی ، دیگر گلزارها را برای یافتن نقطه بیشینه تابع شایستگی جستجو می كند. بهینه سازی كلونی زنبورها سیستم های طبیعی مختلف به ما یاد می دهند كه ارگانیسم های خارجی بسیار ساده ای توان تولید سیستم هایی با قابلیت انجام كارهای بسیار پیچیده به كمك بر هم كنش های پویا را دارند. كلونی مصنوعی زنبورها در پاره ای نزدیك به هم و در مقایسه با كلونی زنبورهای طبیعی ، متفاوت عمل می كنند.الگوریتم كلونی مورچه ها به همان میزان كه قابلیت حل مسائل تركیبی قطعی را دارند ، قادر به حل مسائل تركیبی است كه دارای عدم قطعیت نیز می باشند. توسعه الگوریتم كشف كننده جدید برای حل مساله Ride-matching به كمك راه پیشنهاد شده ( استفاده از كلونی زنبورها ) راهی روشنگر برای نشان دادن قابلیت های این روش محسوب می شود. سیستم سازمانی زنبورها بر اساس یك سری قوائد ساده ی خارجی حشرات بنا شده است . با اینكه نژادهای بسیاری از حشرات مختلف بر روی كره زمین موجود هستند و همین باعث تفاوتهایی در الگوی رفتاری آنها می شود،ولی با این حال این سری از حشرات اجتماعی را می توان دارای قابلیت حل مسائل پیچیده دانست . بهترین مثال برای این حالت روند تولید نكتار محسوب می شود . هر زنبور ترجیح می دهد كه راه قبلی زنبور هم كندوی خود را دنبال كند تا خود به دنبال گل جدید بگردد . هر كندوی زنبور عسل دارای مكانی معروف به سالن رقص است كه در آنجا زنبورها با انجام حركتی خاص ، هم كندوییهای خود را راضی می كنند تا راه آنها را برای رسیدن به گلها بر گزینند . اگر یك زنبور تصمیم بگیرد كه به دنبال نكتار برود ، با انتخاب زنبور هم كندوی رقاص خود ، راه قبلی را دنبال می كند تا :الف : منبع غذا را رها كند و دوباره به دنبال زنبور رقصانی بگردد تا بتواند منبعی جدید پیدا كند .ب : خود به دنبال منابع غذایی جدید بگردد . ج : در كندو اقدام به رقصیدن كرده و زنبورهای جدیدی را به دنبال خود بكشانند .بر اساس احتمالات اندازه گیری شده ، زنبور اقدام به یكی از حالات بالایی می كند . در مكان رقص ، زنبورها اقدام به پیشنهاد مكانهای مربوط به جمع آوری نكتار به دیگران می كنند . مكانیزم انتخاب یك زنبور توسط زنبوری دیگر هنوز شناخته شده نیست ولی تا به امروز روشن شده است كه این امر بیشتر مربوط به كیفیت نكتار پیدا شده توسط زنبور رقاص است . لوسیچو تدروویچ اولین كسانی بودند كه از رویه های پایه و ساده زنبوری برای حل كردن مسائل تركیبی بهینه سازی استفاده كردند . آنها سیستم زنبوری (BS) را معرفی كردند و از آن برای حل مساله معروف Travelling Salesman استفادهكردند . در الگوریتم بهینه سازی زنبور عسل ماّمورهایی كه ما به آنها زنبور مصنوعی می گوییم با همدیگر اجتماع می كنند تا بتوانند قادر به حل مسائل مشكلتر باشند . تمامی زنبور های مصنوعی در ابتدای فرآیند جستجو ، در كندوی اصلی قرار دارند. در فرآیند جستجو نیز زنبور های مصنوعی به طور كاملا مستقیم با یكدیگر ارتباط برقرار می كنند . هر زنبور مصنوعی یك سری حركات محلی خاص انجام داده و به كمك آنها قادر خواهد بود تا راه حلی را برای مشكل فعلی خود پیدا كند . این زنبورها تك تك راه حلهای كمكی و زیر پایه ایی را ارائه می دهند تا در آخر با ادغام این راه حل ها ، راه حل اصلی برای حل مساله تركیبی به دست بیاید . روند جستجو از تكرارهای پشت سر هم تشكیل شده است . اولین تكرار زمانی پایان می یابد كه اولین زنبور را حل اصلی برای حل مساله تركیبی به دست بیاید . روند جستجو از تكرار های پشت سر هم تشكیل شده است . اولین تكرار زمانی پایان می یابد كه اولین زنبور راه حل زیر پایه خود را برای حل مساله اصلی ارائه دهد . بهترین راه حل زیر پایه در خلال اولین تكرار انتخاب شده و پس از آن ، تكرار دوم شروع خواهد شد . در تكرار دوم ، زنبور های مصنوعی شروع به پیدا كردن راه حلی جدید برای مساله زیر پایه می كنند . در پایان هر تكرار حد اقل یك و یا چند راه حل ارائه شده وجود دارد ، كه آنالیست مقدار همگی آنها را مشخص می كنند . به هنگام حركت در فضا ، زنبور های مصنوعی ما یكی از دو حركت ؛ حركت به سمت جلو و یا حركت به سمت عقب را انجام می دهند .به هنگام حركت به سمت جلو زنبورها راه و روش های جدیدی را برای حل مساله پیدا می كنند . آنها این كار را به كمك یك سری جستجوهای شخصی و اطلاعات بدست آمده ی گذشته انجام می دهند . بعد از آن زنبورها عمل حركت به سمت عقب را انجام می دهند كه همان ، برگشتن به كندوی اصلی است . در كندو همگی زنبورها در یك فرآیند تصمیم گیری شركت می كنند . ما در نظر می گیریم كه هر زنبور ی قابلیت درك و دریافت اطلاعات زنبورهای دیگر را بر اساس كیفیت دارد . به كمك این روش ، زنبور ها این قابلیت را دارند كه با استفاده از اطلاعات دیگران ، راههای بهتر حل مساله را پیدا كنند . بر اساس اطلاعات جدیدی كه در مورد كیفیت راه حل به دست می آید ، زنبور می تواند تصمیم بگیرد كه :الف : منبع راه حل خود را رها كرده و در سالن رقص به دنبال كسی بگردد كه منبعی با كیفیت بیشتر در اختیار دارد . ب : بدون این كه كسی را جذب كند ، دوباره به سراغ منبع راه حل خود برود .ج : در سالن رقص با انجام حركاتی خاص سعی در جمع كردن زنبور های دیگر به دور خود داشته باشد . بر اساس میزان كیفیتی كه زنبور از منبع خود به دست می آورد ، فاكتوری به نام وفاداری در وی به وجود می آید كه در واقع همان وفاداری به راهی است كه خود زنبور انتخاب كرده است . بار دومی كه زنبورهای مصنوعی برای پیدا كردن راه حل مساله به حركت در می آیند ، این بار سعی در پیدا كردن راههای جدیدی برای حل محموله دارند و بعد از این كار دوباره عمل حركت به سمت عقب را انجام داده و به كندو بر می گردند ، و دوباره در كندو در بحثی كه در مورد پیدا كردن بهترین راه شكل گرفته ، شركت می كنند . این روند زمانی پایان می پذیرد كه یك راه حل تقریبا كامل برای مساله پیدا شود . مثال برنامه نویسی پویای بهینه سازی كلونی زنبورها ، مسائل تركیبی بهینه سازی را در هر مرحله به میزانی حل كند . هر كدام از مراحل مشخص شده دارای یك مقدار بهینه سازی خاص است . به این صورت كه :St = {St1 + St2+ … +Stm} همانطور كه می بینید هر مرحله شامل یك سری مراحل از قبل انتخاب شده است . در ادامه نشان می دهیم كه به كمك كمیت B ما تعداد زنبور هایی را كه در این فرآیند شركت می كنند را مشخص می كنیم ، و به كمك i تعداد كل مراحلی را كه انجام می پذیرند را نشان می دهیم . مجموعه ی تمامی راه حل های زیر پایه را نیز به كمك Sj نشان می دهیم كه در آن j دارای مقادیر 1 تا m می باشد . در زیر كد پیش ساخته بهینه سازی كلونی زنبورها را مشاهده می كنید :1- شروع مشخص كردن تعداد زنبورها (B) و تعداد تكرارها (i) ،مشخص كردن تعداد مراحل (St) ، پیدا كردن هر گونه راه حل قابل حل x از مساله .این راه حل در واقع بهترین و اولین راه حل انتخاب توسط ما خواهد بود . 2- until i=I و 1set I := و تكرار كن مراحل بعدی را . . . 3 – until j=m و set j: =m و تكرار كن مراحل بعدی را . . . حركت به سمت جلو ( رفت ) : به زنبورها این امكان را می دهد كه از كندو بیرون آمده و قابلیت انتخاب B راه حل را از مجموعه ی راه حل های زیر پایه sj و Stj داشته باشند .حركت به سمت عقب (برگشت ) : تمامی زنبور ها را به كندو بر می گرداند . به زنبور ها این اجازه را می دهد كه اطلاعات خود را در مورد كیفیت راه حل های دیگران و خود به اشتراك بگذارند و بدین طریق تصمیم بگیرند كه منبع خود را رها كرده یا به دنبال كسی دیگر بیفتند یا به تنهایی به منبع خود بر گردند و یا با رقصیدن ، دیگران را مشتاق دنبال كردن منبع خود كنند . Set j := j+1 4- اگر بهترین راه حل (xi) كه در i امین تكرار به دست آمده ، بهتر از بهترین راه اخیر به دست آمده بود ، آنگاه فاكتور بهترین راه حل را به روز می كنیم . X := xi5- set I : = i+1 به طور كل حركت های جلویی و عقبی در بهینه سازی كلونی زنبورها می تواند نقش فرعی را بگیرند به این معنی ، تا زمانی كه یكی از فاكتورهای مهم كامل نشده است ، این دو به كار خود ادامه دهند . این فاكتور مهم به عنوان مثال می تواند بیشترین مقدار رفت و برگشت ها ویا برخی دیگر از موارد مورد نظر توسط خود اپراتور باشد . در الگوریتم بهینه سازی كلونی زنبورها زیر مدل های مختلفی كه به توصیف چگونگی حالات زنبورها می پردازد ویا منطق گرایی آنها را مشخص می كند به راحتی قابلیت توسعه و تست شدن را دارند . به این معنی كه الگوریتم های متفاوتی از بهینه سازی زنبور ها طراحی كرد . این مدل ها می توانند به توصیف چگونگی ترك كردن منبع اولیه توسط زنبوها ، ادامه دادن رفت و برگشت بین كندو و منبع توسط زنبور و یا چگونگی رقصیدن زنبور برای جمع كردن دیگر زنبور ها را به دور خود توضیح می دهد . سیستم فازی زنبورها زنبور ها در فرآیند پیدا كردن بهترین راه حل با مشكلات گیری مختلفی مواجه می شوند . مشكلات زیر برخی از مشكلات رایج بین آنهاست :1- راه حل زیر پایه بعدی كه باید به راه حل اصلی اضافه شود چیست ؟2- آیا باید راه حل زیر پایه فعلی را رها كرده و به دنبال راه حل زیر پایه جدیدی رفت . 3- آیا باید به گسترش راه حل زیر پایه فعلی ادامه داد ولی فعلا به دنبال دیگر زنبور ها نرفت ؟بسیاری از مدلهای تصمیم گیری بر اساس ابزارهای مدلینگ مختلفی به وجود آمده اند . این حالات كاملا منطی و عقلی هستند و بر اساس این اطلاعات به وجود آمده اند كه ماموران تصمیم گیر، مامورانی با داشتن با داشتن بیشترین اطلاعات هستند و همیشه بهترین راه حل را برای پایان دادن به حل مساله در نظر می گیرند . برای اینكه بتوان مدل های مختلف حل مساله را بوجود آورد . محققان شروع به استفاده از راه حل های بی قاعده تری كردند . مفهوم ساده منطق فازی كه توسط زاده معرفی شد قابلیت بهتری در توضیح مسائلی كه با عدم قطعیت ادغام شده اند را دارند . با توجه به اطلاعات فوق ، ما در ا نتخاب اینكه منطق زنبور ها بر چه اساسی صورت می گیرد از منطق فازی استفاده می كنیم . زنبور های مصنوعی ما از منطق گرایی تقریبی و منطق فازی برای انجام اعمال خود استفاده می كنند . به هنگام دادن راه های زیر پایه جدید به زنبور مصنوعی زنبور حالتهای زیر را برای برقراری ارتباط با راه حلهای زیر پایه فوق در نظر می گیرد . ادامه خواندن مقاله هوش مصنوعي

نوشته مقاله هوش مصنوعي اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 24 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : تاریخچه ی ریاضیات انسان اولیه نسبت به اعداد بیگانه بود و شمارش اشیاء اطراف خود را به حسب غریزه یعنی همانطور که مثلاً مرغ خانگی تعداد جوجه‌هایش را می‌داند انجام می‌داد. اما بزودی مجبور شد وسیله شمارش دقیقتری بوجود آورد. لذا، به کمک انگشتان دست دستگاه شماری پدید آورد که مبنای آن 60 بود. این دستگاه شمار که بسیار پیچیده می‌باشد قدیمی‌ترین دستگاه شماری است که آثاری از آن در کهن‌ترین مدارک موجود یعنی نوشته‌های سومری مشاهده می‌شود. سومریها که تمدنشان مربوط به حدود هزار سال قبل از میلاد مسیح است در جنوب بین‌النهرین، یعنی ناحیه بین دو رود دجله و فرات ساکن بودند. آنها در حدود 2500 سال قبل از میلاد با امپراطوری سامی، عکاد متحد شدند و امپراطوری و تمدن آشوری را پدید آوردند. در این موقع مصریها نیز در سواحل سفلای رود نیل تمدنی درخشان پدید آورده بودند. طغیان رود نیل هر سال حدود و ثغور زمینهای زراعتی این قوم را محو می‌کرد. احتیاج به تقسیم مجدد این اراضی موجب رهبری آنها به اولین احکام ساده هندسی گردید. همچنین مبادلات تجارتی و تعیین مقدار باج و خراج سالیانه آنها را وادار به توسعه علم حساب نمود این اطلاعات همگی از روی پاپیروسها و الواحی است که در نتیجه حفاریها بدست آمده و به خط هیروگلیفی می‌باشد. قدیمی‌ترین آنها که مربوط به 1800 سال قبل از میلاد است شامل چند رساله درباره علم حساب و مسائل حساب مقدماتی می‌باشد، از آن جمله رساله پاپیروس آهس است که درسال 1868 توسط ایسنلر مصرشناس مشهور ترجمه شد. سایر تمدنهای شرقی نظیر چینی و هندی در ترویج دانش نقش مؤثری نداشته‌اند و جز برخی نتایج پراکنده که در زیر فشار مفاهیم ماوراءالطبیعه خرد شده است چیزی از آنان در دست نیست. قریب هزار سال پس از نابودی فرهنگ قدیم مصر و محو تمدن آَشور، یونانیان از روی مقدمات پراکنده و بی‌شکل آنها علمی پدید آوردند که در واقع به عالیترین وجه مرتب و منظم گردیده و عقل و منطق را کاملاً اقناع می‌نمود. نخستین دانشمند معروف یونانی طالس ملطلی (639_548ق.م) است که در پیدایش علوم نقش مهمی بعهده داشته و می‌توان ویرا موجد علوم فیزیک ، نجوم و هندسه «تشابه» به او کاملاً بی‌اساس است. در اوایل قرن ششم ق.م. فیثاغورث (572_500 قبل از میلاد) از اهالی ساموس یونان کم‌کم ریاضیات را بر پایه و اساسی قرار داد و به ایجاد مکتب فلسفی خویش همت گماشت. فیثاغورثیان عدد را بخاطر هم‌آهنگی و نظمی که دارد اساس ومبدأ همه چیز می‌پنداشتند و بر این عقیده بودند که تمام مفاهیم را به کمک آن می‌توان بیان نمود. پس از فیثاغورث باید از زنون فیلسوف و ریاضیدان یونانی که در 490ق.م در ایلیا متولد شده است نام ببریم. در اوایل نیمه دوم قرن پنجم بقراط از اهالی کیوس فضاهایی متفرق آن زمان را گردآوری کرد و در حقیقت همین قضایا است که مبانی هندسه جدید ما را تشکیل می‌دهند. در قرن چهارم قبل از میلاد افلاطون در باغ آکادموس در آتن مکتبی ایجاد کرد که نه قرن بعداز او نیز همچنان برپا ماند. وی ریاضیات مخصوصاً هندسه را بسیار عزیز می‌داشت، تا جائی که بر سردر مکتب خود این جمله را حک کرده بود: «هرکس هندسه نمی‌داند به اینجا قدم نگذارد». این فیلسوف بزرگ به تکمیل منطق که رکن اساسی ریاضیات است همت گماشت و چندی بعد منجم و ریاضیدان معاصر وی ادوکس با ایجاد تئوری نسبت‌ها نشان داد که کمیات اندازه نگرفتنی که تا آن زمان در مسیر علوم ریاضی گودالی حفر کرده بود هیچ چیز غیر عادی ندارد و می‌توان مانند سایر اعداد قواعد حساب را در مورد آنها بکار برد. در این احوال اسکندر کشورها را یکی پس از دیگری فتح می‌کرد و هرجا را که بر روی آن انگشت می‌نهاد مرکزی از برای پیشرفت تمدن یونانی می‌شد. پس از مرگ این فاتح مقتدر در 323ق.م و تقسیم امپراطوری عظیم او، مصر بدست بطلیموس افتاد و امپراطوری بطالسه را تشکیل داد. بطالسه که اسکندریه را به پایتختی برگزیده بودند تمام دانشمندان را بدانجا پذیرفتند و همین دانشمندان در صدد ایجادکتابخانه بزرگی در این شهر ساحلی برآمدند و به توسعه و تکمیل آن همت گماشتند. اکنون به زمانی رسیده‌ایم که بایستی آنرا عصر طلائی ریاضیات یونان نامید. اهمیت فوق‌العاده این دوره به سبب ظهور سه عالم بزرگ ریاضی یعنی اقلیدس ، ارشمیدس و آپولونیوس است که هم در دوران خود و هم برای قرون بعد از خویش شهرتی عالمگیر کسب نمودند. در قرن دوم ق.م نام تنها ریاضیدانی که بیش از همه تجلی داشت ابرخس یا هیپارک بود. این ریاضیدان و منجم بزرگ که بین سالهای 161تا 126ق.م در رودس متولد شد گامهای بلند و استادانه‌ای در علم نجوم برداشت و مثلثات را نیز اختراع کرد. هیپارک نخستین کسی بود که تقسیم‌بندی معمولی بابلی‌ها را برای پیرامون دایره پذیرفت. به این معنی که دایره را به 360 درجه و درجه را به 60 دقیقه و دقیقه را نیز به 60 قسمت برابر تقسیم نمود و جدولی تابع شعاع دایره بدست آورد که وترهای بعضی از قوسها را می‌داد و این قدیمی‌ترین جدول مثلثاتی است که تاکنون شناخته شده است. در سال 47ق.م که ژول سزار نیروی دریایی مصررا آتش زد، در کتابخانه بزرگ اسکندریه نیز حریقی ایجاد شد که قسمت اعظم آنرا نابود ساخت. بالاخره در سال 30ق.م به هنگام امپراطوری ملکه کلئوپاترا کشور مصریکی از ایالات امپراطوری روم شد. در این دوره کوتاه از کشفیات جدید خبری نبود و دانشمندان متوسطی نظیر بطلیموس، منلائوس و باپوس نیز که ظهور کردند تنها به تعلیم و انتشار آثار قدما اکتفا نمودند. بطلیموس که به احتمال قوی با امپراطوران بطالسه هیچگونه ارتباطی ندارددر تعقیب افکار هیپارک کوشش بسیار کرد. کتاب مشهور او به نام اصلی«ترکیب ریاضی» شامل یک دستگاه هیأت بیان حرکت دورانی اجسام سماوی و یکدوره کامل مثلثاتکروی و مستقیم‌الخط و توضیح و محاسبه نمودهای حرکت بومی است. این کتاب را درسال 827 از یونانی به عربی ترجمه کردند ونام آنرا مجسطی یعنی «بسیار بزرگ» نهادند و از آن پس به همین نام باقی ماند. منلائوس که در اواخر قرن اول میلادی در اسکندریه می‌زیست به امر امپراطور دومی سین کتابی تألیف کرد که قضیه معروف منلائوس درباره چهارضلعی محاطی در آن ذکر شده است. پاپوس که دوره زندگانیش در حدود 350 میلادی بوده است دارای کتابی است به نام «مجموعه ریاضیات». هدف وی از تدوین این کتاب آن بوده است که به اختصار نتایجی را که از بدو پیدایش علم هندسه تا آن زمان حاصل شده بود برای خود بیان نماید. با این حال در موارد بسیار احکام جدید و جالبی که از اکتشافات خودش می‌بود و بر آن افزود. مسأله معروف پاپوس که در همه کتابهای هندسه ما وجود دارد و قضیه بسیار مهم تعیین مرکز نقل سطوح و احجام که برخلاف واقع آنرا به گولدن نسبت داده‌اند. در این احوال هندوستان به منزله یک مرکز جدید روشنفکری توسعه می‌یافت و چنین به نظر می‌رسید که علم بدانجا فرار کرده و یا به عبارت بهتر فقط آنجا را مقام خود ساخته است. زیرا سابق براین در زمان یونانی‌ها نیز در آنجا وجود داشته است. علوم هندی بیش از علوم تمام ممالک دیگر که تاکنون از ایشان سخن گفتیم در خدمت مذهب بود وشامل بعضی مقدمات علم طب یعنی همانقدر که برای ساختن مشروبات مقدس کفایت می‌کردو مختصری از علوم نجومیعنی درست همان اندازه که برای تشکیل تقاویم مذهبی مورد نیاز است و اندکی هندسه، مرکب از بعضی طرق عملی که برای ساختن مسجد و محراب لازم است بیش نبود. در نخستین قرون تاریخ چهار ریاضی‌دان مشهور در این کشور وجود داشت که عبارت بودند از: آپاستامبا(قرن پنجم)، آریاب هاتا (قرن ششم)، براهماگوپتا (قرن هفتم) و بهاسکارا (قرن نهم) که در کتب ایشان بخصوص قواعد تناسب ساده و ربح مرکب مشاهده می‌شود. محاسبات در این کتابها جنبه شاعرانه داشت و حتی نام علم حسابرا «لیلاواتی» گذارده بودندکه معنی دلبری و افسونگری دارد! با شروع قرن دهم پیشرفت کشفیات ریاضی در هندوستاننیز متوقف گردید و مشعل فروزان علم بدست اعراب افتاد. در سال 622م که حضرت محمدصلی الله علیه و آله وسلماز مکه هجرت فرمود در واقع آغاز شگفتی تمدن اسلام بود. اعراب که جنبش شدید خود را از سده هفتم آغاز کرده بودند پس از رحلت پیغمبر اسلام در 632 به توسعه سرزمینهای خود پرداختند و بزودی تمام ممالک آفریقائی ساحل مدیترانه را متصرف شدند و این توسعه‌طلبی ایشان را در اروپاتا اسپانیاو در آسیاتا هندوستانکشانید و در نتیجه تماس با کشورهای مغلوب که مردم آنها غالباً دارای تمدن عالی بودند ذوق شدیدی به آموختن در ایشان بوجود آمد. لذا با سهولت و چالاکی فرهنگ ممالک دست نشانده را پذیرفتند. در زمان مامون خلیفه عباسی تمدن اسلام بحد اعتلای خود رسید بطوری که از اواسط قرن هشتم تا اواخر قرن یازدهم زبان عربی علمی بین‌المللی گردید. از ریاضی‌دانان بزرگ اسلامی یکی خوارزمیمی‌باشد که در سال 820 به هنگام خلافت مأمون در بغدادکتاب مشهورالجبر و المقابله را نگاشت. وی در این کتاب بدون آنکه از حروف و علامات استفاده کند، حل معادله درجه اولرا بدو طریقی که ما امروزه جمع جبری جمل و نقل آنها از یکطرف بطرف دیگر می‌نامیم، انجام داده است. دیگر ابوالوفا (998_ 938) است که جداول مثلثاتی ذیقیمتی پدید آورده و بالاخره محمدبن هیثم(1039_ 965) معروف به الحسن را باید نام بردکه صاحب تألیفات بسیاری در ریاضیات و نجوماست. قرون وسطی از قرن پنجم تا قرن دوازدهم یکی از دردناکترین ادوار تاریخی اروپاست. عامه مردم در منتهای فلاکت و بدبختی بسر می‌بردند. جنگهای متوالی و قتل و غارت و از طرف دیگر نفوذ کلیسا آنچنان فکر مردم را به خود مشغول داشته بود که هیچ کس فرصت آنرا نمی‌یافت که در فکر علم باشد، آری مدت هفت قرن تمام اروپا محکوم به این بود که بار گران جهل و نادانی را بر دوش کشد. در اواخر قرن دهم ژربر فرانسوی کوشید تا به کمک مطالبی که در چند مدرسه از کلیساهای بزرگ اروپا آموخته بود پیشرفت جدیدی به علوم مقدماتی بدهد. وی دستگاه مخصوص را که برای محاسبه بکار می‌رفت اصلاح کرد. این دستگاه همان چرتکه بود. برجسته‌ترین نامهائی که در این دوره ملاحظه می‌نمائیم، در مرحله اول لئوناردیوناکسی (1220_1170) ریاضی‌دان ایتالیائی است. وی که مدتهادر مشرق زمین اقامت کرده بود، آثار برخی از دانشمندان اسلامی را از آنجا به ارمغان آورد. همچنین برای اولین بار علم جبررا در هندسهمورد استفاده قرار داد. دیگر نیکلاارسم فرانسوی می‌باشد که باید او را پیشقدم هندسه تحلیلیدانست. وی اولین کسی است که نه تنها مجذور و مکعب و توانهای چهارم و پنجم اعدادرا در نظر گرفت بلکه اعدادرا بقوای کسری از قبیل یک دوم و دو سوم و یک هفتم و غیره نیز رسانید و به عبارت دیگر وانهای کسری اعدادرا بدست آورد. در قرن پانزدهم ترقی فنی، پیشرفت علوم نظری را تحت‌الشعاع خود را قرار داد. اختراع چاپ در سال 1440 بوسیله گوتنبرگ سبب آن شد که تعداد کتاب در جهان با سرعتی صاعقه‌آسا رو به افزایش نهد و زمینه برای مطالعه منابع علمی گذشته که کم و بیش فراموش شده بود مهیا گردد. در قرون پانزدهم و شانزدهم دانشمندان ایتالیائی و شاگردان آلمانی آنها در حساب عددی جبر و مکانیک ترقیات شایان نمودند. تارتاگلیا و کاردان در ایتالیا سنن ریاضی‌دانان عهد عتیق را از سر گرفتند. رژیمن تانسوس آلمانی که از جمله بزرگترین منجمان این دوره است کتاب قدیمی‌ترین کتاب جالبی درباره مثلثات نگاشت. این کتاب قدیمی‌ترین کتاب کامل مثلثات است که در مغرب‌زمین انتشار یافت. همچنین ژان‌ورتر از اهالی نورنبرگ آلمان که به هندسه قدما به خوبی مسلط بود راه‌حل عالمانه و بدیعی از یکی از مسائل ارشمیدس که موضوع آن تقسیم کره به کمک صفحه به نسبت معلومی بود بدست داد. وی در تمام قسمتهای ریاضی بخصوص مثلثات تألیفات بسیار دارد. ریاضی‌دانان فرانسوی در اوایل قرن شانزدهم عموماً مادون ایتالیائی‌ها بودند. مشهورترین آنها یکی اورنس فین است که در هندسه بویژه در موردتربیع دایره اکتشافات تازه‌ای کرد. دیگر پی‌یرلارامه موسوم به راموس است که بیشتر از لحاظ آثار فلسفی خود شهرت یافت. با وجود این به ریاضیات نیز علاقه فراوان نشان داد تا جائی که کتابی در ستایش ریاضیات و کتاب دیگری در مقدمات حسابو هندسهتألیف کرد. بالاخره کاندال را باید نام ببریم که در مطالعات مخصوص به چند وجهی‌ها تخصص یافت. در اواخر قرن شانزدهم در فرانسه شخصی بنام فرانسواویت (1603_1540م) به پیشرفت علوم ریاضی خدمات ارزنده‌ای نمود. وی یکی از واضعین بزرگ علم جبر و مقابله جدید و در عین حال هندسه ‌دان قابلی بود. مثلثات جدید فقط متکی‌بر زحمات اوست. هر چند بسیاری از قدما و دانشمندان جدید باری پایه‌گذاری اساس آن زحماتی کشیده‌اند، اما ترقی آن کاملاً مرهون وی است. او اولین کسی است که مثلث کروی را با معلوم بودن سه ضلع آن حل کرد و در عین حال نخستین ریاضی‌دانی است که برای حل مسأله ترسیم دایره مماس بر سه دایره دیگر راه‌حل هندسی بدست داد و ریشه‌های معادله درجه چهارم را ساخت. کشور دانش خیز هلند نیز در اواخر این قرن مهد آزادی و یکی از مراکز مهم علمی جهان شده بود. آدرین‌رومن و سپس آدرین متیوس مقدار تقریبی عدد پی را محاسبه کردند و یکی دیگر از هموطنان آنان بنام وان سولن تا 30 رقم اعشار آن را بدست آورد. همچنین انگلستان که در آغاز قرن شانزدهم برای پیشرفت علم جبرکوشیده بود اینک با کشف لگاریتم بوسیله جان نپر تئوری فن محاسبه عددی را یک قدم قطعی بجلو برد. کوپرنیک(1543_1473) منجم بزرگ لهستانی در اواسط قرن شانزدهم در کتاب مشهور خود بنام «درباره دوران اجسام آسمانی» که همزمان با مرگش انتشار یافت تصویری از منظومه شمسی بدست داد که امروز هر دانش آموزی با آن آشناست: مرکز منظومه شمسی، خورشید است نه زمین. در حالی که ماه بگرد زمین می‌چرخد، سیارات دیگر، همراه با خود زمین بگرد خورشید می‌چرخند. زمین در هر 24 ساعت یکبار حول محور خود می‌چرخد نه کره ستاره‌های ثابت. پس از مرگ کوپرنیک در قلب اروپا، در کشور دانمارک مردی بنام تیکو براهه متولد شد که کارهای او پایه و اساس انقلاب قریب الوقوع نجوم گردید. وی نشان داد که حرکت سیارات کاملاً با نمایش و تصویر دایره‌های هم‌مرکز وفق نمی‌دهد. از آنجا که تیکو براهه بیشتر به رصدهای مستقیم و اندازه‌گیری سرگرم بود، هیچ کوشش برای تجزیه و تحلیل نتایج خود انجام نداد و این کار به یوهان کپلر که در سال آخر زندگی تیکو براهه دستیار وی بود محول گشت. پس از سال‌ها کار، وی به نخستین کشف مهم خود رسید و چنین یافت که سیارات در حرکت خود به گرد خورشید یک مدار کاملاً دایره شکل نمی‌پیمایند بلکه همه آنها بر روی بیضی‌هایی حرکت می‌کنند که خورشید در یکی از دو کانون آنها قرار دارد. همچنین وی در نخستین‌بار اصل ماند (اصل جبر) را در مکانیک حدس زد که بعدها بوسیله گالیله صورت تحقیق یافت. قرن هفدهم در تاریخ ریاضیات قرنی عجیب و معجزه‌آسا است. از فعالترین دانشمندان این قرن کشیشی پاریسی بود بنام مارن مرسن که می‌توان وی را گرانبهاترین قاصد علمی جهان دانست. این شخص اطلاعات لازم را به دانشمندان می‌داد و به ملاقات ایشان می‌رفت و هر هفته آنان را در کلبه خود جمع می‌کرد و وسیله تبادل افکارشان را فراهم می‌ساخت. و حتی برای اینکه بتواند آثار علمای مزبور را منتشر کند، شخصاً چاپخانه‌ای تهیه کرد و رابط مابین گالیله،دکارت،فرما و دیگران شد. به مدد همین اجتماعات بود که کولیر توانست آکادمی علوم پاریس را در سال 1666 تأسیس کند. در سال 1609گالیله ریاضیات و نجوم را در دانشگاه پادوا در ایتالیا تدریس می‌کرد. وی یکی از واضعین مکتب تجربی است. مخالفت او با اصول ارسطو اشکالات بزرگی برای وی تولید کرد و می‌دانیم که در سال 1663 وی در سن هفتاد سالگی در برابر دادگاه تفتیش عقاید حاضر شد و چون بعد از کوپرینک اول کسی بود که حرکت زمین را به دور خورشید تأیید کرد محکوم گردید. وی قانون سقوط اجسام را به دست آورد و مفهوم شتاب را تعریف کرد و آن عبارت است از ازدیاد سرعت در هر ثانیه و همچنین قوانین حرکت گلوله روی سطح افقی و سطح شیبدار نیز مطالعه نمود. گالیله موفق به اختراع دوربینی گردید که هنوز هم نام او را همراه دارد. در همان اوقات که گالیله نخستین دوربین خود را به سوی آسمان متوجه نمود در 31 مارس 1596در تورن فرانسه رنه‌ دکارت بدنیا آمد. وی به زودی با مارن مرسسن که یکی از همکلاساش بود دوست شد و پس از یکدوره فعالیتهای نظامی و مسافرتهای متعدد به پاریس و هلنددر سال 1650 درسوئد زندگی را بدرود گفت. دکارت در میان همه کارهایش از عرضه نمودن افکار فلسفی خود در روابط بین انسان و طبیعت غفلت ننمود. کتاب وی به نام دیوپتریک که موضوع آن مسائل مربوط به مبحث نور بویژه انکسار می‌باشد جزو برجسته‌ترین آثار اوست. نام ریاضی‌دان بزرگ سوئیسی «پول گولدن» را نیز باید با نهایت افتخار ذکر کرد. شهرت وی بخصوص بواسطه قضایای مربوط به اجسام دوار است که نام او را دارا می‌باشد و در کتابی به نام «مرکز ثقل» ذکر شده است. دیگر از دانشمندان برجسته قرن هفدهم پی‌یردوفرما ریاضی‌دان بزرگ فرانسوی است که در سال 1601 در بومون دوکانی متولد شد و در 1665 در کاستر درگذشت. وی مطالعات عمیق و جالبی درباره ریاضیات مطلق و نور کرد. یکی از برجسته‌ترین آثار او «تئوری اعداد» است که وی کاملاً بوجود آورنده آن می‌باشد. در هندسه، فرما در همان زمان دکارت و مستقل از او مبانی هندسه تحلیلی را کشف کرد، گذشته از آن وی از دکارت نیز تجاوز نمود و اولین کسی است که این علم را در مورد فضای سه بعدی بکار برد. تجسمات رفیع و استادانه او در حساب عالی است تا جائی که استدلال بعضی از قضایای او فقط یک قرن بعد بوسیله کسانی از قبیل اولرولاگرانژ باز یافته شد و یکی از قضایای او را حتی امروز نیز نتوانسته‌اند ثابت کنند. ریاضی‌دان بزرگ دیگری که در این قرن به خوبی درخشید ژیرار دزارک فرانسوی می‌باشد که بیشتر به واسطه کارهای درخشانش در هنر معماری شهرت یافته بود. دزارک در هندسه آثاری ارزشمند دارد ومی‌توان گفت که وی راه به سوی آنچه که «هندسه جدید» نامیده می‌شود بازکرد. او نخستین کسی است که درباره اشکال هندسی تنها به روابط متری مابین کمیات اکتفا نکرد و خواص تصویری را نیز در نظر گرفت و هندسه وضعی را پدید آورد. و بالاخره ریاضی‌دان دیگر فرانسوی یعنی روبروال را باید نام ببریم که بواسطه ترازوی مشهوری که نام او را همراه دارد همه جا معروف است. در اواسط قرن هفدهم کم‌کم مقدمات اولیه آنالیز عناصر بینهایت کوچک در تاریکی و ابهام بوجود آمد و رفته‌رفته سر و صدای آن به گوش مردم رسید و فکرها را بدان‌ سوی متوجه ساخت. این نکته را نیز بایستی متذکر شد که مرکز ثقل علمی اروپا تغییر کرده بود:ایتالیا که مدتهای مدید درخشیده بود کم‌کم به خاموشی می‌گرائید. آلمان بلافاصله بعد از کپلر دچار جنگهای سی ساله شد و دیگر تا هنگام درخشیدن لایب نیتس گفتگوئی از آن در میان نبود.انگلستاندر انتظار پیدایش موجود مافوق بشری همچون نیوتن بود و کشور هلند به انتظار هویگنس تنها به تربیت مردان علاقمند و متبحر اکتفا می‌کرد. در این احوال کشور فرانسه اولین مقام علمی را اشغال کرده بود. کدام کشور می‌توانست مدعی وجود کسانی همچون دکارت،فرما، دزارک ، روبروال و پاسکال باشد. بدون شک پاسکال همراه با دکارت و فرما یکی از سه ریاضی‌دان بزرگ نیمه اول قرن هفدهم بود و نیز می‌توان ارزش او را در علم فیزیک برابر گالیله دانست. او هنگامی که هنوز آنقدر کم سن بود که خط راست را میله و دایره را گردی می‌نامید بدون آنکه هرگز کتاب هندسه‌‌ای دیده باشد بسیاری از احکام سی‌ و دو قضیه اولیه اقلیدس را خود به خود کشف کرده بود. درسن شانزده سالگی کتابی درباره مقاطع مخروطی نوشت و هنوز یکی از قضایای آن به نام او مشهور است، همچنین در هیجده سالگی یعنی در سال 1641 نخستین ماشینحسابرا اختراع کرد که هنوز در کنسرواتوار صنایع و مشاغل محفوظ است. درایتالیا آثار کاوالیری فصل جدیدی در هندسه بوجود آورد. وی در سال 1629 ایده‌آلهای ارشمیدس را تحت عنوان «هندسه غیر قابل تقسیمها» دنبال نمود و در 1635 نیز کتابی به همین نام انتشار داد. طبق نظر او هریک از اجزاء مرتباً تقسیم بدو می‌شدند و بی‌نهایت کوچک می‌گردیدند. همچنین اولین جستجوهای مربوط بهحساب بی‌نهایت کوچکها از اوست. در نیمه دوم قرن هفدهم ریاضی بطور دقیق و کنجکاوانه‌ای دنبال شد. سه نابغه فناناپذیر این دوره یعنیاسحاق نیوتنانگلیسی، لایب نیتس آلمانی و هویگنس هلندی جهان علم را روشن کرده بودند. اسحاقاسحاق نیوتن روز چهارم ژانویه سال 1643 در وولسی تورپ واقع در ناحیه لینکولشایر متولد شد و در بیستم مارس 1827 در گذشت. وی در هیجده سالگی جزو شاگردان مجانی وارد دانشگاه کمبریج شد و در آنجا ابتدا آثار اقلیدس و سپس هندسه دکارت را مطالعه کرد. در سال 1673 با کتاب هویگنس بنام «درباره نوسان ساعتها» که برای اولین‌بار اصول مکانیک آسمانی را شامل بود آشنائی یافت. مسلماً این کتاب موجب تقویت افکار او درباره قانون جاذبه گردید و کم‌کم می‌خواست او را بستوه آورد. در این هنگام وی تصمیم گرفت افکاری را که تا آنروز در مغز خود محفوظ داشته بود روی کاغذ آورد و بنا بر این از سال 1684 به نوشتن کتاب «اصول» مشغول شد. وی تحت عنوان «حسابفلوکسیونها» روش نوینی برای پیشرفت حساب بی‌نهایتکوچکها ایجاد نمود که باعث ترقی و توسعه علم‌القوا یا دینامیک گردید. لایپ نیتس در سوم ژوئیه سال 1646 یعنی سه سال بعد از تولد اسحاق نیوتن در شهر لایپزیک آلمان چشم به دنیا گشود. وی درهمه بخشهای معارف بشری مطالعات عمیق کرد، و در همه آنها مطالب درجه اولی کشف نمود. ریاضیات، حقوق، مذهب، سیاست، تاریخ، ادبیات، منطق، مابعدالطبیعه و فلسفه هریک پس از دیگری توجه او را جلب کرد. در سال 1684 با انتشار مقاله‌ای درباره حساب عناصر بی‌نهایت کوچک انقلابی برپا کرد. وی در این مقاله یک منحنی را مرکب ازبی‌نهایت پاره‌خط راست که هریک بی‌نهایت کوچک بودند فرض کرده بود و اگر می‌خواست کمیتی مثل حرارت را مورد مطالعه قرار دهد که از مقداری معین تا مقداری دیگر تغییر می‌کرد چنین تصور می‌کرد که این تغییرات تشکیل یافته است از مجموع بی‌نهایت تغییرات کوچک، و این تغییرات جزئی را دیفرانسیل و مجموع آنها را انتگرال نامید. با کشف دیفرانسیل وسیله جدیدی برای تحقیق آنالیز بوجود آمد. ورود آنالیز عناصر بی‌نهایت کوچک در قلمرو علم همچون هجوم طوفان و یا موج مقاومت ناپذیری بود که به کلی دانش ریاضی را زیر و رو کرد و به آن صورت جدیدی بخشید. هویگنس در 14 ماه آوریل 1629در شهر لاهه متولد شد. وی در تکمیل دینامیک و مکانیک استدلالی با اسحاق نیوتن همکاری کرد و عملیات مختلف آنها باعث شد که ارزش واقعی حساب انتگرال در بسط و توسعه علوم دقیقه روشن گردد. همچنین هویگنس دست به اصلاح ساعت زد و به این منظور دنباله تجسسات گالیله را گرفت. در قرن هیجدهم دیگر تمام طوفانهای قرن هفدهم فرو نشست و تحولات این قرن عجیب به یک دوره آرامش مبدل گردید. تمام جهد و کوشش دانشمندان مصروف این می‌شد تا با وسایل جدید نتایج کشفیات اساسی متقدمین را توسعه دهند. در اوایل این قرن موارد استعمال حساب بی‌نهایت کوچک‌ها در منحنی ‌ها و رویه ها کشف گردید و همچنین حساب احتمالات تکمیل شد، باضافه کشفیات سرشار اسحاق نیوتن درباره مکانیک آسمانی که مدتی بدون انعکاس ماند مخصوصاً به کمک دانشمندان فرانسوی بسط داده شد. دالامبر فرانسوی آنالیز ریاضی را در مکانیک بکار برد و از روشهای آن استفاده کرد و احکامی را که تا آنزمان فقط جنبه استنتاجات هندسی داشت به معادله گذارد ومبنای تمام این بنای عظیم فقط اصل ساده‌ای بود، دالامبر با خود گفته بود: وقتی که جسمی حرکت می‌کند دلیل برآنست که نیروئی بر آن وارد می‌شود، بنابراین حتماً مابین این نیروها و تغییراتی که در حرکت ایجاد می‌شود تساوی یا تعادل وجود دارد، به عبارت دیگر گوئی که جسم با وجود حرکت در حال تعادل است. کلرو رقیب او در 18 سالگی کتابی بنام «تفحصات درباره منحنی‌های دوانحنائی» انتشار داد و در مدت شانزده سال رساله‌ای تهیه و به آکادمی علوم تقدیم نمود که شامل مطالب جالب توجهی مخصوصاً در اطراف مکانیک آسمانی و هندسهبی‌نهایتکوچکها بود. در اواسط این قرن هویگنس و نیوتون درباره معماری نور به موشکافی پرداختند. اسحاق نیوتن در ضمن آزمایشهای خود به این نتیجه رسید که نور سفید تمام انوار مختلف را شامل است وبرای امتحان صحت این موضوع اشعات رنگین مختلف را با هم مخلوط کرد و از مجموعه آنها نور سفید بدست آورد و برای اینکه استدلال خود را قوی سازد دسته‌ای از نور سفید حاصل را روی تیغه باریکی انداخت و یک سلسله حلقه‌های رنگین بدست آورد که نام حلقه‌های اسحاق نیوتن روی آنها مانده است. ریاضی‌دانان انگلیسی سنسن و استوارت ضمن اکتشافات خود مسائل مختلفی از هندسه را استادانه مورد مطالعه قرار دادند. همچنین بروک تایلور و کولین ماکلرین کوششهای رها شده اسحاق نیوتن را ادامه دادند. تایلور باعث توسعه فوق‌العاده آنالیز ریاضی عناصر بی‌نهایت کوچک که توسط لایب نیتس عرضه شده بود گردید و ماکلرین روش او را اصلاح کرد. منجم انگلیسی هالی که در هندسه قدما نیز مطالعه بسیار می‌کرد آثار منلائوس و آپولونیوس را به چاپ رسانید و اولین راه حل مسأله یک مقطع مخروطی را با معلوم بودن سه نقطه ویک کانون آن به دست داد. آبراهام مواور پروتستان فرانسوی که به انگلستان تبعید شده بود یک قضیه اصلی و اساسی درباره اعداد موهومی ابداع کرد. همچنین میش رول فرانسوی قضیه مهمی در جبر ابداع کرد و هموطن دیگر او آنتوان پاران هندسه تحلیلی دکارت را به فضای سه بعدی تعمیم داد. از جمله دانشمندانی که برای بسط کارهای لایب نیتس می‌کوشیدند می‌توان خانواده برتونی را نام برد. این خانواده از اهالی آنورس بلژیک بودند که به یال از شهرهای آلمان فرار کرده بودند. ارشد ایشان ژاک اول حساب دیفرانسیل لایب نیتس را در دانشگاه بال تدریس می‌کرد. وی از جمله کسانی است که چگونگی محاسبه انتگرالها را تعلیم می‌داد. بعد از مرگ او برادرش ژان اول جانشین وی شد. دیگر لئونارداولر ریاضی‌دان بزرگ سوئیسی است که در 15 آوریل 1707م در شهر بال متولد شد و در 17 سپتامبر 1783م در روسیه درگذشت. در اواخر قرن هیجدهم و اوایل قرن نوزدهم کشور فرانسه پیشرو نهضت علمی اروپا بود و این پیشرفت را باید نتیجه انقلاب کبیر سال 1789م دانست که باعث تهییج حس ملی مردم شد و علم را لازمه زندگی قرارداد و به این ترتیب جنبش جدیدی در جستجوها و کشفیات علمی بوجود آورد. نفوذ آزادی خواهانه انقلاب در عین حال که زوائد خفه کننده علم را از آن دور کرد کشور فرانسه را نیز به مقام راهنمای علمی اروپا ارتقاء داد. ارتقاء به این مقام بواسطه وجود مردانی نظیر لاگرانژ، لاپلاس، لژاندر، مونژ، فوریه و غیره بود. عمومی شدن تحصیلات علمی و ترویج کامل آن بطور محسوسی جستجوها و کشفیات علمی را افزایش داد. به این ترتیب بهترین و مشهورترین دانشمندان فرانسه نخستین میوه‌های شیرین دوران انقلاب را می‌چیدند. لاگرانژ از جمله بزرگترین ریاضی‌دانان تمام ادوار تاریخ بشر است. وی در 19 سالگی حساب تغییرات را اختراع کرد که روش جدیدی در آنالیز است و به کمک آن خیلی سهلتر از حساب دیفرانسیل بعضی از مسائل مربوط به ماکزیمم و مینیمم را حل کرد. وی براساس کارهای دالامبر تمام متدهای مختلفی را که تا آنروز برای حل مسائل مکانیک مورد استفاده قرار می‌گرفت جمع نمود. «مکانیک تحلیلی» او که در سال 1788م عمومیت پیدا نمود بزرگترین شاهکار وی بشمار می‌آید. همچنین در سال 1797م تئوری توابع تحلیلی خود را نوشت که فجر دوران جدید را اعلام می‌کرد. دو سال بعد «حل معادلات عددی» را انتشار داد و قدرت خویش را در سیاحت راههای جدیدی که خود برای آنالیز باز کرده بود مضاعف ساخت. این دانشمند گرانقدر که ))ناپلئون او را «هرم مرتفع علوم ریاضی» می‌نامید در دهم آوریل 1813 در ««پاریس، شهری که انقلاب زمینه افتخار را برایش تدارک دیده بود زندگی را بدرود گفت. لاپلاس که در تدریس ریاضی دانشسرای عالی پاریس معاون لاگرانژ بود علاقه زیاد به علوم دقیقه داشت. وی با انتشار کتبی از قبیل «تئوری تحلیلی احتمالات» (1812) و «مطالعات فلسفی درباره احتمالات» (1814) حساب احتمالات را تکمیل نمود و از سال 1799تا سال 1825 کتابی تحت عنوان «مکانیکآسمانی» در پنج جلد انتشار داد. گاسپارمونژ، این ریاضی‌دان انقلابی و نابغه دانشمند هنگامی که هنوز بیست سال نداشت شاخه جدید علم هندسه بنام «هندسه ترسیمی» را بوجود آورد. در این هندسه اشکال مجسم را به وسیله دو تصویر آنها روی صفحات قائم و افقی نمایش می‌دهند و برای اینکار دو صفحه مزبور را همچون کتابی که روی میز بازمانده، باشد، بر روی یک صفحه تسطیح می‌‌نمایند. این طریقه که امروز مبنای همه ترسیمات ماشینها و معماری است نسبت به روشهای تجربی و مبهم قدیم آنقدر بزرگ و مهم بود که مونژ را وادار کردند قسم بخورد که این اکتشاف رافاش نخواهد کرد و مدت 15 سال آن را جزو اسرار نظامی مخفی کرده بودند. همچنین مونژ هندسه بی‌نهایت کوچکها را در فضای سه‌بعدی معمول کرد و پیشرفتهای زیادی به نظریه معادلات با مشتقات جزئی داد. این ریاضی‌دان بزرگ درباره انحناء سطوح نیز کارهای مهمی دارد. ژان بابتیست فوریه که در زمان انقلاب معلم ریاضیات بود در مسأله انتشار حرارت روش بسیار بدیع و جالبی اختراع کرد. این روش که بعدها تمام مباحث فیزیک را تحت تأثیر خود قرار داد و یکی از مهمترین مباحث آنالیز ریاضی گردید عبارت بود از گسترش توابع به سری‌های مثلثاتی که آنها را سریهای فوریه نامیدند و مطالعه عمیق درباره آنها هنوز ادامه دارد. یکی دیگر از دانشمندان بزرگ این قرن سیمون دنی‌پوآسون (1840_ 1781) فرانسوی و شاگرد لاپلاس می‌باشد که اکتشافات مهمی در ریاضیات کرد. وی تئوریهای مهم اولر، لاگرانژ و لاپلاس را در مورد جاذبه اسحاق نیوتنی که به تئوری پتانسیل مشهور است در مورد الکتریسیته بکار برد و از 1824 آنها را در مورد مغناطیس نیز تعمیم داد. در سال 1828 این تئوریها به وسیله ریاضی‌دان انگلیسی جورج گرین اصلاح شد و این شخص واضع دستور مهمی بنام فرمول گرین است که تمام ریاضی‌دانان آنرا به خوبی می‌شناسند. گاوس ریاضی‌دان شهیر آلمانی که عنوان «پرنس ریاضی‌دان» بحق شایسته اوست، این تئوریها را مورد مطالعه قرار داد و تئوری کامل مغناطیس را بوجود آورد. مقام گاوس از لحاظ علمی همتای اسحاق نیوتن و ارشمیدس است. از اکتشافات درخشان او اولین دوره هندسه دیفرانسیل می‌باشد که منظور از آن مطالعه منحنیات و سطوح در نقاط بسیار نزدیک با یک نقطه بخصوص می‌باشد. مطالعات او درباره انحناء و ترسیم نقشه‌ها و نمایش سطوح بر صفحات، اصلی و اساسی می‌باشد. کوشی فرانسوی، این ریاضی‌دان پرشور که در سراسر نیمه اول قرن نوزدهم بر دیگر هموطنان برتری داشت با منطق دقیق خود تئوریهای زیادی از حساب انتگرال را توسعه داد و آنالیز را واجد دقتی کرد که هندسه از زمان اقلیدس به بعد افتخار آنرا داشت. وی از سال 1820 تا سال 1830 تئوری توابعی را که دارای یک متغیر موهومی هستند بنا نهاد. این تئوری که امروزه بزرگترین عنوان افتخار او محسوب می‌شود‌، دانشمندان بزرگی نظیر ریمان، وشتراس، هرمیت و پوانکاره را بخود مشغول داشت. علاوه بر مکتب ریاضیات فرانسوی و آلمانی مکتب ریاضیات دیگری وجود داشت و آن مکتب ریاضیات انگلیسی بود که کم‌کم از تاریکی خارج می‌شد. از نوابغ بزرگ این کشور ویلیام روون هامیلتون ایرلندی را بایستی نام برد که از لحاظ پیش‌رسی عجیب بود. در 5 سالگی متون لاتینی و یونانی و عبری را می‌خواند و ایتالیائی و فرانسوی را در 8 سالگی و عربی و سانسکریت را در 10 سالگی آموخت و در 14سالگی برای سفیر ایران خطابه خوشامدی به زبان فارسی تهیه کرد. این استعداد بی‌مانند بزودی متوجه علوم گردید بطوری که در 17 سالگی هامیلتون تمام حساب انتگرال را بخوبی می‌دانست و خسوف و کسوف را بخوبی پیش‌بینی می‌کرد و در 22سالگی استاد نجوم گردید. کارهای او بخصوص مربوط به مبحث نور، دستگاههای اشعه و مبحث دینامیک است. وی ملاحظات گاوس را درفضای سه بعدی تعمیم داد و در سال 1843 اولین اکتشاف خود را درباره کوآترنیون‌ها یعنی جبر فضائی که تعمیم جبر گاوس و کوشی می‌باشد به آکادمی سلطنتی ایرلند تقدیم کرد. تقریباً در همین فکر را نه تنها در مورد فضای سه بعدی بلکه به فضای n بعدی تعمیم داد. دوپیش درآمد ناگوار در حدود سال 1830 تاریخ علم را تاریک ساخته است. آبل نروژی و گالوای فرانسوی‌، پس از یک زندگانی بسیار کوتاه و پرهیجان در حالی که نتیجه با ارزش کشفیات اساسیشان شناخته نشده بود با رنج و مرارت درگذشتند. نیل هنریک آبل متولد اوت 1802 در سال 1824 ثابت نمود که صرفنظر از معادلات درجه اول تا درجه چهارم، هیچ دستور جبری که بتواند معادله درجه پنجم را به نتیجه برساند وجود ندارد و برای اینکه کارهای خود را به دیگران بشناساند در سال 1825 به آلمان سفر کرد و چون در آنجا نشانی از زندگی بدست نیاورد به پاریس روی نهاد. آبل در این شهر در شاهکار بزرگ خود دست دیگری برد و مقاله‌ای «درباره خاصیت عمومی طبقه بسیار وسیعی از توابع غیر جبری» انتشار داد. وی در نتیجه مکاشفه‌ای که تنها حاصل نبوغش بود توانست راه خود را کج کند و انتگرالهای بیضوی لژاندر را مورد مطالعه قرار دهد و کشف او آنقدر استادانه بود که با نهایت سادگی کاری را که استاد بزرگ مزبور در مدت چهار سال انجام داد تبدیل به هیچ کرد. آبل این کشف ذیقیمت خود را به کوشی سپرد. اما افسوس! کوشی آنرا گم کرد و نروژی بیچاره در حالی که آخرین شاهی خود را مصرف کرده بود و آخرین امید خود را از دست داده بود ناچار شد به وطنش مراجعت کند، و هم در آنجا بود که آبل در نتیجه محرومیتها و گرفتاریهای فراوان به مرض سل مبتلا گشت و در ششم آوریل 1829م جان سپرد. دو روز پس از آن تاریخ کوشی نسخه خطی او را پیدا کرد و آکادمی علوم از ارزش آن آگاه شد و جایزه بزرگ خود را به آپل و ژاکوپی آلمانی تخصیص داد. ولی آبل آنچنان فراموش شده بود که نامی از او در میان نبود و کسی نمی‌دانست که دو سال پیش مرده است. گالوا که زندگیش در تاریخ علم صفحه‌ای اندوهبار گشوده است در 26 اکتبر 1811م در پاریس متولد شد. در 14 یا 15 سالگی بجای انجام تکالیف عادی دبیرستان اوقات خود را صرف مطالعه در هندسه لژاندر و آثار بزرگ لاگرانژ و اکتشافات آبل می‌نمود. وی پس از عدم موفقیت در امتحان ورودی مدرسه پلی تکتنیک و نیز رانده شدن از دانشسرای عالی و مخصوصاً به سبب آشنا نبودن با دانشمندان مشهور وارد مبارزات سیاسی شد،‌ او عقیده داشت: «من برای دانشمند شدن چیزی کم دارم و بنابراین قلب من آرزوئی دارد که مغز من قادر به انجام آن نیست.» گالوا پس از چند ماه زندانی شدن آزاد شد. ولی درحالی که فقط چند روز بیش از بیست سال و هفت ماه داشت در یک دوئل بخاطر زنی هرجائی مجروح گردید. شاید در تمام تاریخ علم فصلی حزن انگیز‌تر از شب 29ماه مه 1832وجود نداشته باشد. گالوا «تئوری گروهها» را که قبلاً بوسیله کوشی و لاگرانژ مطالعه شده بود در معادلات جبری به کار برد و گروه جانشینی هر معادله را مشخص کرد. این تئوری که امروزه تعمیم یافته و در عین حال ساده‌تر شده است برای حل مسائل گوناگون بکار می‌رود و وسیله جستجوی بدست فیزیکدانان زمان ما داده است. دیگر از دانشمندان بزرگ این قرن ژنرال پونسله فرانسوی می‌باشد که دارای آثاری همچون «موارد استعمال آنالیز در ریاضی» و«خواص تصویری اشکال» می‌باشد. اکتشافات پونسله باعث ترقی عظیمی در هندسه جدید گردید. وی برای اولین بار عوامل موهومی را در هندسه دخالت داد و تعبیر کرد و گذشته از آن پونسله «اصل ثنویت» و طریقه تعاکس را فراهم آورد و طریقه اخیر خود به خود هرگونه اکتشاف جدید را مضاعف می‌نماید: در حیقیقت به موجب این اصل تمام احکام هندسه تصویری دو بدو وابسته به یکدیگرند و برای رجوع از یکی به دیگری کافیست که در احکام قضایا عمل نقطه و خط را با یکدیگر عوض نمائیم. همچنین لازارکانو فرانسوی را باید نام ببریم که اکتشافات هندسی او دارای اهمیت اساسی می‌باشد. ادامه خواندن مقاله تاريخچه ي رياضيات

نوشته مقاله تاريخچه ي رياضيات اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 17 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : حافظه فعال و هوش بحث آکرمن ، بیر و بویل ( 2005 ) در مورد همبستگی و ارتباط مابین هوش و حافظه فعالکلوس آبرر : دانشگاه پوتسدام – اولیور ویلهلم : هامبولت برلین – رالف شوانر : دانشگاه ویلهلمز – مارتین – هنز : دانشگاه ماگ برگ .بر اساس یک آنالیز داده های متغیر منطقی ، همبسته های جفت مابین عملکرد های حافظه فعال و اندازه گیری های توانایی شناختی قرار دارند . پی . ال . آکرمن – ام – ای . بیر و ام . او بویل ( 2005 )بیان می دارند که حجم حافظه فعال (WMC ) در کمتر از %25 از آن واریانس مرتبط با هوش عمومی و همراه با توانایی استدلالی سهیم می باشند . در این بحث محققان در این مورد می گویند که این داده های متغیر به سبب کمبود های متعدد شیوه شناختی و تعصبان خاص کمتر ارزیابی می شوند . یک آنالیز دوباره از گزارش آکرمن از شیوه های آماری بر شرح g وWMC که به نحوه خیلی زیادی به هم همبسته می باشند استفاده می کند . در یک سطح ادراکی ، نویسندگان متذکر می شوند که WMC باید به عنوان یک ساختار توضیحی برای توانایی های ذهنی مورد بررسی قرار گیرد . نظر های حافظه فعال مدعی نمی شوند که WMC یک شکل همسانی را با عوامل هوش تشکیل دهند . اما آن یک پیشبینی کننده بسیار قوی ا توانایی استدلالی می باشد و جریان سیال هوش را به طور کلی پیش بینی می کند . آکرمن ، بایر و بویل سعی دارند تا تلاش بی باکانه خودشان در کسب جمع آوری یک مجموعه ای از یافت ها که مابین اندازه گیری های حجم حافظه فعال ( WMC ) و تستهای توانایی شناختی همبسته می باشند ستایش کنند . با وجود این آنالیز ها و تفسیر این یافته ها نسبتاً ناقص می باشد و نسبتاً بر پایه تعصب می باشد . ما استفاده می کنیم که مقاله این محققان تعبیری غلط از مفهوم نظری همبسته های مابین اندازه گیری های فعلی WMC و تستهای هوش و دیگر تستهای توانایی می باشد . در بحث ما ، ما ابتدا مشکلات شیوه شناختی را همراه با آنالیز داده های متغیر آکرمن متذکر می شویم . در بخش دوم این بحث ، ما از قائده نظری آن ارتباط در مفهوم تلاش هایی برای درک ماهیت طبیعی هوش صحبت می کنیم . موضوعات شیوه شناختی : همبستگی مابین WMC و هوش چه است ؟ هدف آکرمن از آنالیز داده های متغیر آن بود که برآورد هایی از همبستگی های مابین ساختمان WMC و ساختار های مختلف توانایی شناختی ارائه کند . این شیوه داده های متغیر از آن نوشته این محققان دقیقاً بیان می شود که این ها قصد دارند تا همبستگی های فوق الذکر کم ارزش جلوه بدهند . ما نشان دادیم که شیوه آنها شامل عواملی می باشد که همبستگی های برآوردی تنزلی متعصابه باشند . و فواصل اعتمادی بین آنها بسیار اندک می باشد . « گزینش وظیفه » یک چنین فاکتوری انتخاب عملکرد های وظیفه ای برای ارئه در WMC می باشد . معیار های نتیجه گیری که از الگوی آکرمن استفاده می کنند مبهم می باشند . متن مقاله پیشنهاد می کند که عملکرد های وظیفه ای حافظه فعال ، الگو های عملکردی دوگانه ای می باشند که با عملکرد حافظه کوتاه مدت که همراه با یک فرایند عملکردی می باشد مرتبط می باشند . با وجود لیستی از مقاله الحاقی این محققان شامل آن عملکرد هایی می باشند که با این شرح هماهنگ نمی باشد ( برای مثال تست آماری تولید تصادفی استار ) . با وجود این شرح عملکردی ، هر وظیفه ای که محققان اصلی در یک عملکرد WMC شرح داده اند شامل می شود . احتمالاً هیچ معیار گزینشی منصفانه ای دیگر وجود ندارد . بنابراین آکرمن بحث می کند که هیچ انتخابی مگر این که عملکرد ها توسط برچسب های این محققان انتخاب شود وجود ندارد . علی رغم این موضوع نتیجه آن است که آنالبیز داده های متغیر که روند پیشرفت در تایید ساختمان WMC در بیش از دو دهه گذشته انگاشته شده است . برای مثال کار گروهی ما شامل تولید تصادفی و تست آماری استار در یک روند مطالعاتی می باشد تا تجربه تایید ساختاری مطالعات این محققان بدست آید . این شیوه ما آن دو عملکرد هایی که از شاخص های قابل تردید WMC می باشند که سهم کمتری از واریانس تولید تصادفی همراه با دیگر وظایف WM می باشد به وجود آورند . و تست آماری استار در یک فاکتوری جداگانه یک ترکیبی از عملکرد های اجزایی را ( بدین معنی که نظارت بر فرایند های اصلی وجود دارد . ) و فرایند سرعت می باشد منعکس می کند . تحقیق بعدی شکل عملکرد های اجزای یک یا چند فاکتور که پیش بینی کننده های عالی توانایی استدلالی WMC می باشند منعکس می کند . در حالی که فاکتوری که عملکرد های اجزای عملکرد های و سرعت را منعکس می کند یک پیش بینی کننده خوب برای سنجش سرعت روانی می باشند اما آن توانایی استدلالی را توجیح نمی کند . بنابراین ما حال یک تصویر پاک تری از WMC به عنوان یک ساختمان حافظه ای دارا می باشیم به طوری که ما دلایلی برای بازگشت به گذشته را دارا باشیم تا از آن وظایفی که به حد کافی ساختمان WMC را اندازه گیری نمی کند صرف نظر کنیم . بویژه بعضی از وظایف طراحی شده اند تا عملکرد های اجزایی را اندازه گیری کنند . چنین عملکرد هایی که آنالیز های داده های متغیر آکرمن را شامل می شود بر پایه برآورد متعصبانه همبسته WMC و تنزل و استدلالی و برآورد های آن محققان از همبسته WMC و سرعت صعودی می باشد . آنالیز داده های متغیر : یک مجموعه ثانوی از مشکلات حاصل از الگو و شیوه هایی می باشد که برای هدایت آنالیز داده های متغیر استفاده می شود . آکرمن ( 2005 ) یک الگو تاثیر ثابت را مفروض می دارد . فرض با انتخاب این الگو انتخاب می شود که آن تمام مطالعات ترکیبی برآوردی از همبستگی یکسان در کل مطالعات می باشد . به طور کلی این فرض به نحو زیادی با تردید مواجه می باشد . و بویژه برای وضعیت قطعی تردید بیشتری وجود دارد . در این زمان ما در بخش بعد از وظایف مختلف WMC که شکل ترکیبی منابع واریانسی را منعکس می کنند بحث می کنیم . بنابراین این همبستگی های وابسته همراه با تست های توانایی در کل مطالعات غیر متجانس می باشند . علاوه بر این نمونه مشارکت کننده در طرح تحقیقاتی از جمعیت های مختلفی حاصل می شود و دیگر ویژگی های مطالعاتی احتمالاً به ناهمگنی مقادر تاثیر اضافه می شود . یک الگو تاثیرات تصادفی برای این وضعیت خیلی مناسب شده اند . نتایج استفاده از الگوی تاثیرات ثابت در زمانی می باشد که یک الگوی تاثیرات ثابت در مراحل چند گانه تصحیح شود ( برای یک بررسی مجدد دیدگاه فکری شوئز ( 2004 ) مشاهده کنید . اگرچه آن احتمال وجود ندارد که برآورد های میانگین اندازه تاثیر که توسط آکرمن گزارش داده شده است به سبب استفاده از شیوه های الگوی تاثیرات ثابت متعصبانه باشد ، فواصل زمانی مطمئن در زمانی که ناهمگنی در کل مطالعات متداول می باشد خیلی محدود می باشد . علاوه بر این عرض های فواصل زمانی مطمئن همچنین به سبب شیوه ای که برای تخمین این متغیر های استفاده می کند تا تصحیح را برای توجیح کاهش نپذیرد کم ارزش جلوه می کند . فواصل زمانی مطمئن برای همبسته های اصلاح شده بزرگتر از آن متغیر هایی می باشد که برای همبسته های تصحیح نشده به کار رود . بنابراین تعدادی از نتایج که توسط آکرمن شرح داده شود بر اساس فواصل زمانی مطمئن غیر تداخلی می باشد که احتمالاً در مانی که در شیوه های مناسب استفاده می شود . متفاوت می شوند. برای مثال همبسته متوسط مابین عملکرد اصلی شناختی و تست های WM می باشد احتمالاً به نحوی چشمگیر از همبسته متوسط تست های WM و اندازه گیری های عمومی هوش ( g ) فراتر می باشد . واریانس ناخواسته و تعبین خاص وظیفه : شکل دیگری که به یک بی ارزشی همبستگی مابین WMC و توانایی های شناختی منتهی می شود آن است که هیچ وظیفه واحدی استفاده نمی شود . تا مقدار WMCکه یک شاخص خالص می باشد اندازه گیری کند . وظایف WM در یک ترکیبی از حداقل چهار منابع واریانسی هدفمند مسلماً منعکس می شود که عبارت از : a) ( : واریانس ساختمان WMC (b) : واریانس خاص الگوی وظیفه ای ( برای مثال عملکرد های دوگانه حافظه و پردازش حافظه ، وظیفه جاری حافظه ، وظیفه تشخیصی کوتاه مدت ، وظایف انتگرال گیری وابسته )(c) : واریانس وابسته به حجم (d) : شیوه واریانسی ( برای مثال ارزیابی بر اساس محاسبه کامپیوتر – محدودیتهای زمانی مدیریتی )بعد ها منابع مقیاسی ناخواسته واریانسی که معمولاً همبستگی با متغیر های اندازه گیری شده داشت کاهش یافت ( بدین معنی که همچنین در زمانی اینها بر متغیر های مقیاسی تاثیر نگذاشته اند . ) برای اینکه اینها منابع هدفمند واریانسی می باشند تاثیرشان با صحت الگوی کاربردی تخفیف مدت آکرمن تصحیح نمی شود . یک شیوه که تاثیر واریانس ناخواسته را محدود می کند دستیابی به WMC می باشد که یک باطری عملکردی آن ، در وظیفه متفاوت برای تعادل با الگو ها ، حجم ها و شیوه ها انتخاب شود . ایده آل ترین شیوه آن است که به یک رو دیگری نزدیک شویم که دوباره ناخواسته می تواند از طریق جمع آوری در سطح متوسطی بدست آید . یک تعداد از مطالعات که در آثار علمی وجود دارد که با لنسبه ما را به هدف نزدیک می کند . این امر مفید می باشد که متذکر کی شویم که در 3 تا 4 مطالعه تحقیقاتی ، فاکتور های WM برای واریانس توانایی استدلالی یا هوش سیال عمومی نسبت به برآورد آکرمن بسیار گسترده تر می باشد . ( استثنا در اینجاست که لیکن فقط از وظایف پردازشی – ذخیرشی حافظه برای اندازه گیری WMC استفاده کرد . )در یک آنالیز دوباره که حاصل از دو مطالعه تحقیقاتی بود چگونگی همبستگی بدست آمده مابین اندازه گیری های WMC در یک جنبه افزایش یافت . و در جنبه دیگر توانایی استدلالی و هوش عمومی به عنوان سطحی از جنبه WMC افزایش یافت . وظایف فردی همچون فاصله خواندن یا فاصله محاسباتی همبستگی هایی با مقیاس های هوش در یک رنجی که توسط آکرمن شرح داده شده است دارا می باشد . در اولین سطح الگو انباشت آبرور ، ترکیباتی از وظایف که شکل گرفته بود عملکرد یکسان WM را ( حافظه انگیزشی و پردازش حافظه یا انتگرال گیری نسبی ) با همان حجم اندازه گیری کرد . ( شفاهی – عددی یا فاصله ای ) این ترکیبات همبستگی هایی با هوش از رنج حدودی 50 تا 69 دارا می باشد . در یک سطح ثانوی از مرحله انباشت محققان یک ترکیبی از WMC واحد که هم عملکرد ها و هم حوزه های حجمی را دوباره ارائه می کند ایجاد می کنند . این ترکیب با مقیاس های رنجی 66 تا 77 هوش همبسته می باشد . آکرمن از قابلیت های انباشتی حافظه آگاه بود . اما این محققان به نحوی گسترده به ارزیابی شان از همبستگی مابین WMC و توانایی های ذهنی که این ها بر اساس برآورد های گسترده همبستگی های مابین وظایف فردی WM و نتایج تست توانایی شکل گرفته بودند بی اعتنا بودند . در حالی که فرضیه هایی که این محققان ارائه کردند قصد داشتند تا فرمول سطح ساختار ها ، آنالیز این داده های اطلاعاتی که بر اساس شاخص فردی متمرکز است را مورد استفاده قرار میدهد. « الگو های معادله ساختاری » یک شیوه پیچیده تر آن است که شاخص های انباشتی که در الگوی معادله ساختاری بکار برده می شود استفاده شود . این شیوه می تواند شدت ارتباط مابین متغیر های ساکن که مفروض می باشد تا ساختار های مفیدی را دوباره ارائه کند برآورد می کند . شکل متغیر های ساکن ( پنهان ) به عنوان دلایلی می باشند تا واریانس های متغیر که ما بین این شاخص ها می باشن د شرح دهند . واریانس های متغیر دارای ارتباط مابین تمام شاخص های موجود می باشند و قصد دارند نا محدودیت های قطعی در زمانی که توانایی کاربرد SEM ارتباط متغیر های پنهان را قادر می سازد مشخص کند . آکرمن تلاش دارد تا این شیوه را بکار برد تا یک همبستگی تصحیح نشده نیمه مستقلی از این آنالیز های داده های متغیر برآورد کند . تست بحران فرضیه ای که حاصل از WMC و g می باشد . ساختمان های نا همگن آنها الگوی آکرمن هستند . بنابراین ما دوباره داده های اطلاعاتی آکرمن که در جدول 4 آنالیز شده اند و الگو های آنها که با بارگذاری های فاکتور نامحدود مناسب می باشد و استفاده از نرم افزاری برای تحقق اجزای یک برآورد محدود الگوریتمی که به نحوی مناسب مارتکسی های همبسته را آنالیز می کرد را بکار برد یم . علاوه بر این ما همبستگی ما بین WMC و یک فاکتوری که در درون یک مسیر غیر مستقیم بود تغییر دادیم . نمونه مخصوص مان که در زیر بحث می شود در این الگو برآورد پارامتر استاندارد شده برای همبستگی ما بین متغیر های پنهان به طور قطعی مشخص شده منعکس گردید . ادامه خواندن مقاله حافظه فعال و هوش

نوشته مقاله حافظه فعال و هوش اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 45 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : قانون كار • قانون كار كه در تاریخ 2/7/1368 به تصویب مجلس شورای اسلامی رسیده و مواد ی از آن مورد اختلاف مجلس و شورای نگهبان قرارگرفته و در جلسات متعدد محمع تشخیص مصلحت نظام بررسی و با اصلاح موارد اختلافی و حسب ضرورت پس از كسب مجوز از مقام معظم رهبری با اصلاح و تتمیم مواد ی دیگر ، مشتمل بر دویست و سه ماده و یكصد و بیست و یك تبصره در تاریخ بیست و نهم آبان یكهزار و سیصد و شصت و نه به تصویب نهائی مجمع تشخیص مصلحت نظام رسیده و طی نامه شماره 8840/267/ق مورخ 9/10/1369 مجمع به ریاست جمهوری واصل شده به پیوست جهت اجراء ابلاغ می گردد . قانون كار فصل اول – تعاریف كلی و اصول ماده 1 – كلیه كارفرمایان ، كارگران ، موسسات تولیدی ، صنعتی ، خدماتی وكشاورزی مكلف به تبعیت از این قانون می باشند . ماده 2 – كارگر از لحاظ این قانون كسی است كه به هر عنوان در مقابل دریافت حق السعی اعم از مزد ، حقوق ، سهم و سایر مزایا به درخواست كارفرما كار می كند . ماده 3 – كارفرما شخصی است حقیقی یا حقوقی كه كارگر به درخواست و به حساب او در مقابل دریافت حق السعی كار می كند . مدیران و مسئولان و به طور عموم كلیه كسانیكه عهده دار كارگاه هستندنماینده كارفرما محسوب می شوند و كارفرما مسئول كلیه تعهداتی است كه نمایندگان مذكور در قبال كارگر به عهده می گیرند . در صورتیكه نماینده كارفرما خارج از اختیارات خود تعهدی بنماید و كارفرما آنرا نپذیرد در مقابل كارفرما ضامن است 0 ماده 4 – كارگاه محلی است كه كارگاه به درخواست كارفرما یا نمانیده او در آنجا كار می كند ، از قبیل موسسات صنعتی ، كشاورزی ، معدنی ، ساختمانی ، ترابری ، مسافربری ، خدماتی ، تجاری ، تولیدی ، اماكن عمومی وامثال آنها. كلیه تاسیساتی كه به ا قتضای كار متعلق به كارگاه اند ، از قبیل نمازخانه ، ناهارخوری ، تعاونیها ، شیرخوارگاه ، مهدكودك ، درمانگاه ، حمام ، آموزشگاه حرفه ای ، قرائت خانه ، كلاسهای سوادآموزی و سایر مراكز آموزشی واماكن مربوط به شورا وانجمن اسلامی و بسیج كارگران ، ورزشگاه و وسایل ایاب و ذهاب و نظایر آنها جزء كارگاه می باشند . ماده 5 – كلیه كارگران ، كارفرمایان ، نمایندگان آنان وكارآموزان و نیز كارگاهها مشمول مقررات این قانون می باشند . ماده 6 – براساس بند چهار اصل چهل و سوم و بند شش اصل دوم و اصول نوزدهم ، بیستم و بیست وهشتم قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران ، اجبار افراد به كار معین و بهره كشی از دیگری ممنوع ومردم ایران از هر قوم و قبیله كه باشند از حقوق مساوی برخوردارند و رنگ ، نژاد ، زبان و ماننده اینها سبب امتیاز نخواهد بود و همه افراد اعم از زن و مرد یكسان در حمایت قانون قرار دارند و هر كس حق دارد شغلی را كه به آن مایل است ومخالف اسلام ومصالح عمومی و حقوق دیگران نیست برگزیند . فصل دوم – قرارداد كار مبحث اول – تعریف قرارداد كار و شرایط اساسی انعقاد آن ماده 7 – قرارداد كار عبارتست از قرارداد كتبی یا شفاهی كه به موجب آن كارگر در قبال دریافت حق السعی كاری را برای مدت موقت یا مدت غیر موقت برای كارفرما انجام می دهد . تبصره 1 – حداكثر مدت موقت برای كارهایی كه طبیعت آنها جنبه غیر مستمر دارد توسط وزارت كار وامور اجتماعی تهیه و به تصویب هیات وزیران خواهد رسید . تبصره 2 – دركارهائی كه طبیعت آنها جنبه مستمر دارد ، در صورتی كه مدتی در قرارداد ذكر نشود ، قرارداد دائمی تلقی می شود . ماده 8 – شروط مذكور در قرارداد كار یا تغییرات بعدی آن در صورتی نافذ خواهد بود كه برای كارگر مزایائی كمتر از امتیازات مقرر در این قانون منظور ننماید . ماده 9 – برای صحت قرارداد كار در زمان بستن قرارداد رعایت شرایط ذیل الزامی است : الف – مشروعیت مورد قرارداد ب – معین بودن موضوع قرارداد ج – عدم ممنوعیت قانونی وشرعی طرفین در تصرف اموال یا انجام كار مورد نظر . تبصره – اصل بر صحت كلیه قراردادهای كار است ، مگر آنكه بطلان آنها در مراجع ذیصلاح به اثبات برسد . ماده 10 – قراردادكار علاوه بر مشخصات دقیق طرفین ، باید حاوی موارد ذیل باشد: الف – نوع كاریا حرفه یا وظیفه ای كه كارگر باید به آن اشتغال یابد . ب – حقوق یا مزد مبنا ولواحق آن 0 ج – ساعات كار ، تعطیلات و مرخصیها0 د – محل انجام كار . ه – تاریخ انعقاد قرارداد . و – مدت قرارداد ، چنانچه كار برای مدت معین باشد . ز – موارد دیگری كه عرف و عادت شغل یا محل ، ایجاب نماید . تبصره – در مواردیكه قرارداد كار كتبی باشد قرارداد در چهار نسخه تنظیم می گردد كه یك نسخه از آن به اداره كار محل ویك نسخه نزد كارگر و یك نسخه نزد كارفرما و نسخه دیگر در اختیار شورای اسلامی كار و در كارگاههای فاقد شورا در اختیار نماینده كارگر قرار می گیرد . ماده 11 – طرفین می توانند با توافق یكدیگر مدتی را به نام دوره آزمایشی كار تعیین نمایند . در خلال این دوره هر یك از طرفین حق دارد ، بدون اخطار قبلی وبی آنكه الزام به پرداخت خسارت داشته باشد ، رابطه كاررا قطع نماید كارگر فقط مستحق دریافت حقوق مدت انجام كار خواهد بود . تبصره – مدت دوره آزمایشی باید در قرارداد كار مشخص شود . حداكثر این مدت برای كارگران ساده ونیمه ماهر یكماه و برای كارگران ماهر و دارای تخصص سطح بالا سه ماه می باشد . ماده 12 – هر نوع تغییر حقوقی در وضع مالكیت كارگاه از قبیل فروش یا انتقال به هر شكل ، تغییر نوع تولید ، ادغام در موسسه دیگر ، ملی شدن كارگاه ، فوت مالك وامثال اینها ، دررابطه قراردادی كارگرانی كه قراردادشان قطعیت یافته است موثر نمی باشدوكارفرمای جدید ، قائم مقام تعهدات و حقوق كارفرمای سابق خواهد بود . ماده 13 – در مواردی كه كار از طریق مقاطعه انجام می یابد ، مقاطعه دهنده مكلف است قرارداد خود را با مقاطعه كار به نحوی منعقد نماید ه در ا; مقاطعه كار متعهد گردد كه تمامی مقررات این قانون را در مورد كاركنان خود اعمال نماید . تبصره 1 – مطالبات كارگر جزء دیون ممتازه بوده وكارفرمایان موظف می باشند بدهی پیمانكاران ره كارگران را برابر رای مراجع قانونی از محل مطالبات پیمانكار ، منجمله ضمانت حسن انجام كار ، پرداخت نمایند . تبصره 2 – چنانچه مقاطعه دهنده بر خلاف ترتیب فوق به انعقاد قرارداد با مقاطعه كار بپردازد و یا قبل از پایان 45 روز از تحویل موقت ، تسویه حساب نماید ، مكلف به پرداخت دیون مقاطعه كار در قبال كارگران خواهد بود . مبحث دوم – تعلیق قراردادكار ماده 14 – چنانچه به واسطه امور مذكور در مواد آتی انجام تعهدات یكی از طرفین موقتا” متوقف شود ، قرارداد كار به حال تعلیق در می آئد و پس از رفع آنها قرارداد كار با احتساب سابقه خدمت ( از لحاظ بازنشستگی و افزایش مزد ) به حالت اول بر می گردد . تبصره – مدت خدمت نظام وظیفه ( ضرورت ، احتیاط و ذخیره ) وهمچنین مدت شركت داوطلبانه كارگران در جبهه ، جزء سوابق خدمت و كارآنان محسوب می شود . ماده 15 – در موردی كه به واسطه قوه قهریه و با بروز حوادث غیرقابل پیش بینی كه وقوع آن از اراده طرفین خارج است ، تمام یا قسمتی از كارگاه تعطیل شود وانجام تعهدات كارگر یا كارفرمابطور موقت یا قسمتی از كارگاه تعطیل شودوانجام تعهدات كارگریاكارفرما بطور موقت غیر ممكن گردد ، قراردادهای كار یا كارگران تمام یا آن قسمت از كارگاه كه تعطیل می شود به حال تعلیق در می آید .تشخیص موارد فوق با وزارت كار و امور اجتماعی است 0 ماده 16 – قرارداد كارگرانی كه مطابق این قانون ازمرخصی تحصیلی و یا دیگر مرخصی های بدون حقوق با مزد استفاده می كنند . در طول مرخصی و به مدت دو سال به حال تعلیق در می آید . تبصره – مرخصی تحصیلی برای دو سال دیگر قابل تمدید است 0 ماده 17 – قرارداد كارگری كه توقیف می گردد و توقیف وی منتهی به حكم محكومیت نمی شود در مدت توقیف به حال تعلیق در می آید و كارگر پس از رفع توقیف به كار خود بازمی گردد . ماده 18 – چنانچه توقیف كارگر به سبب شكایت كارفرما باشدو این توقیف در مراجع حل اختلاف منتهی به حكم محكومیت نگردد ، مدت آن جزء سابقه خدمت كارگر محسوب می شود و كارفرما مكلف است علاوه بر جبران ضرر و زیان وارده كه مطابق حكم دادگاه به كارگر می پردازد مزد و مزایای وی را نیز پرداخت نماید . تبصره – كارفرما مكلف است تا زمانی كه تكلیف كارگر ازطرف مراجع مذكور مشخص نشده باشد ، برای رفع احتیاجات خانواده وی ، حداقل پنجاه درصد از حقوق ماهیانه او را به طور علی الحساب به خانواده اش پرداخت نماید . ماده 19 – در دوران خدمت نظام وظیفه قرارداد كار به حالت تعلیق درمی آید ، ولی كارگر باید حداكثر تا دو ماه پس از پایان خدمت به كار سابق خود برگردد و چناتنچه شغل وی حذف شده باشد در شغلی مشابه آن به كار مشغول می شود . ماده 20 – در هر یك از موارد مذكور در مواد 15و16و17و19 چنانچه كارفرما پس از رفع حالت تعلیق از پذیرفتن كارگر خودداری كند ، این عمل در حكم اخراج غیر قانونی محسوب می شود و كارگر حق دارد ظرفمدت 30 روز به هیات تشخیص مراجعه نماید ( در صورتیكه كارگرعذر موجه نداشته باشد ) و هرگاه كارفرما نتواند ثابت كند كه نپذیرفتن كارگر مستند به دلایل موجه بوده است ، به تشخیص هیات مزبور مكلف به بازگرداندن كارگر به كار و پرداخت حقوق یا مزد وی از تاریخ مراجعه به كارگاه می باشد و اگر بتواند آنرا اثبات كند به ازاء هر سال سابقه كار45 روز آ[رین مزد به وی پرداخت نماید . تبصره – چنانچه كارگر بدون عذر موجه حداكثر30 روز پس از رفع حالت تعلیق ، آمادگی خود را برای انجامكار به كارفرما اعلام نكند و یا پس از مراجعه واستنكاف كارفرما ، به هیات تشخیص مراجعه ننماید ، مستعفی شناخته می شود كه در این صورت كارگر مشمول اخذ حق سنوات بازاء هرسال یكماه آخرین حقوق خواهد بود . مبحث سوم – خاتمه قرارداد كار ماده 21 – قرارداد كار به یكی از طریق زیر خاتمه می یابد: الف – فوت كارگر ب – بازنشستگی كارگر . ج – از كارافتادگی كلی كارگر . د – انقضاء مدت در قراردادهای كار با مدت موقت و عدم تجدید صریح یا ضمنی آن 0 ه – پایان كار در قراردادهائی كه مربوط به كار معین است 0 و – استعفای كارگر . تبصره – كارگری كه استعفاء می كند موظف است یكماه به كار خود ادامه داده و بدوا” استعفای خود را كتبا” به كارفرما اطلاع دهدو در صورتیكه حداكثر ظف مدت 15 روز انصراف خود را كتبا” به كارفرما اعلام نماید استعفای وی منتفی تلقی می شود و كارگرموظف است رونوشت استعفاء انصراف از آن را به شورای اسلامی كارگاه و یا انجمن صنفی ویانماینده كارگران تحویل دهد . ماده 22 – در پایان كار ، كلیه مطالباتی كه ناشی از قراردادكار و مربوط به دوره اشتغال كارگر د رموارد فوق است ، به كارگر و در صورت فوت او به وارث قانونی وی پرداخت خواهد شد . تبصره – تا تعیین تكلیف وراث قانونی وانجام مراحل اداری و برقراری مستمری توسط سازمانتامین اجتماعی ، این سازمان موظف است نسبت به پرداخت حقوق متوفی به میزان آخرین حقوق دریافتی به طور علی الحساب و به مدت سه ماه به عائله تحت تكفل وی اقدام نماید . ماده 23 – كارگر از لحاظ دریافت حقوق یا مستمری های ناشی ازفوت ، بیماری ، بازنشستگی ، بیكاری ، تعلیق ، از كارافتادگی كلی و جزئی و یا مقررات حمایتی و شرایط مربوط به آنها تابع قانون تامین اجتماعی خواهد بود . ماده 24 – در صورت خاتمه قرارداد كار ، كار معین یا مدت موقت ، كارفرما مكلف است به كارگری كه مطابق قرارداد ، یكسال یا بیشتر ، به كار اشتغال داشته است برای هر سال سابقه اعم از متوالی یا متناوب بر اساس آخرین حقوقی مبلغی معادل یكماه حقوق به عنوان مزایای پایان كار به وی پرداخت نماید . ماده 25 – هرگاه قرارداد كار برای مدت موقت و یا برای انجام كار معین ، منعقد شده باشد هیچیك از طرفین به تنهائی حق فسخ آنرا ندارد . تبصره – رسیدگی بهاختلافات ناشی از نوع این قراردادهادرصلاحیت هیاتهای تشخیص و حل اختلاف است 0 ماده 26 – هر نوع تغییر عمه در شرایط كار كه برخلاف عرف معمول كارگاه و یا محل كار باشد پس از اعلام موافقت كتبی اداره كار و امور اجتماعی محل ، قابل اجراست 0 در صورت بروز اختلاف ، رای هیات حل اختلاف قطعی و لازم اجراءاست 0 ماده 27 – هرگاه كارگر در انجام وظائف محوله قصور ورزد و یا آئین نامه های انضباطی كارگاه را پس از تذكرات كتبی نقض نماید كارفرما حق دارد در صورت اعلام نظر مثبت شورای اسلامی كار علاوه بر مطالبات و حقوق معوقه به نسبت هر سال سابقه كار معادل یكماه آخرین حقوق كارگر را به عنوان ( حق سنوات ) به وی پرداخته وقرارداد كاررا فسخ نماید . در واحدهائی كه فاقد شورای اسلامی كار هستند نظر مثبت انجمن صنفی لازم است در هر مورداز موارد یاد شده اگر مساله باتوافق حل نشده به هیات تشخیص ارجاع و در صورت عدم حل اختلاف از طریق هیات حل اختلاف رسیدگی واقدام خواهد شد . در مدت رسیدگی مراجع حل اختلاف قراردادكار به حال تعلیق در می آید . تبصره 1 – كارگاههائی كه مشمول قانون شورای اسلامی كار نبوده و یا شورای اسلامی كار و یا انجمن صنفی در آن تشكیل نگردیده باشد یا فاقد نماینده كارگر باشند اعلام نظر مثبت هیات تشخیص ( موضوع ماده 158 این قانون ) در فسخ قرارداد كار الزامی است 0 تبصره 2 – موارد قصور و دستورالعمل ها و آئین نامه های انضباطی كارگاهها به موجب مقرراتی است كه با پیشنهاد شورایعالی كار به تصویب وزیر كار و امور اجتماعی خواهد رسید . ماده 28 – نمایندگان قانونی كارگران و اعضای شوراهای اسلامی كار و همچنین داوطلبان واجد رایط نمایندگی كارگران و شوراهای اسلامی كار ، در مراحل انتخابات ، قبل از اعلام نظرقطعی هیات تشخیص ( موضوع ماده 22 قانون شوراهای اسلامی كار ) و رای هیات حل اختلاف ، كماكان به فعالیت خود در همان واحد ادامه داده و مانند سایر كارگران مشغول كار و همچنین انجام وظایف وامور محوله خواهند بود . تبصره 1 – هیات تشخیص وهیات حل اختلاف پس از دریافت شكایت در مورد اختلاف فیمابین نماینده یا نمایندگان قانونی كارگران وكار فرما ، فورا” و خارج از نوبت به موضوع رسیدگی و نظر نهائی خودرا اعلام خواهند داشت 0در هر صورت هیات حل اختلاف موظف است حداكثر ظرف مدت یكماه از تاریخ دریافت شكایت به موضوع رسیدگی نماید . تبصره 2 – در كارگاههائی كه شورای اسلامی كار تشكیل نگردیده ویا در مناطقی كه هیات تشخیص ( موضوع ماده 22 قانون شوراهای اسلامی كار ) تشكیل نشدهو یا اینكه كارگاه مورد نظر مشمول قانون شوراهای اسلامی كار نمی باشد ، نمایندگان كارگران و یا نمایندگان انجمن صنفی ، قبل از اعلام نظر قطعی هیات تشخیص ( موضوع ماده 22 قانون شوراهای اسلامی كار ) و رای نهائی هیات حل اختلاف كماكان به فعالیت خود در همان واحد ادامه داده و مشغول كار و همچنین انجام وظایف و مور محوله خواهند بود . مبحث چهارم – جبران خسارتاز هر قبیل و پرداخت مزایای پایان كار ماده 29 – در صورتیكه بنا به تشخیص هیات حل اختلاف كارفرما ، موجب تعلیق قرارداد از ناحیه كارگر شناخته شود كارگر استحقاق دریافت خسارت ناشی از تعلیق را خواهد داشتوكارفرما مكلف است كارگر تعلیقی از كار را به كار سابق وی بازگرداند . ماده 30 – چنانچه كارگاه بر اثر قوه قهریه ( زلزله ، سیل وامثال اینها ) و یا حوادثغیرقابل پیش بینی ( جنگ و نظایرآن ) تعطیل گرددو كارگران آن بیكار شوند پس از فعالیت مجدد كارگاه ، كارفرما مكلف است كارگران بیكار شده را در همان واحد بازسازی شده ومشاغلی كه درآن بوجودمی آید به كار اصلی بگمارد . تبصره – دولت مكلف است با توجه به اصل بیست ونهم قانون اساسی و با استفاده از درآمدهای عمومی ودرآمدای حاصل از مشاركت مردم و نیز از طریق ایجاد صندوق بیمه بیكاری نسبت به تامین معاش كارگران بیكار شده كارگاههای مووضع ماده 4 این قانون و با توجه به بند2 اصل چهل و سوم قانون اساسی امكانات لازم را برای اشتغال مجدد آنان فراهم نماید . ماده 31 – چنانچه خاتمه قرارداد كار به لحاظ از كارافتادگی كلی و یا بازنشستگی كارگر باشد ، كارفرما باید بر اساس آخرین مزد كاگر به نسبت هر سال سابقه خدمت حقوقی به میزان 30روز مزد به وی پرداخت نماید . این وجه علاوه بر مستمری از كارافتادگی ویا بازنشستگی كارگر است كه توسط سازمان تامین اجتماعی پرداخت می شود . ماده 32 – اگر خاتمه قرارداد كار در نتیجه كاهش توانائیهای جسمی و فكری ناشی از كار كارگر باشد ( بنا به تشخیص كمیسیون پزشكی سازمان بهداشت ودرمان منطقه با معرفی شورای اسلامی كارویا نمایندگان قانونی كارگر ) كارفرما مكلف است به نسبت هرسال سابقه خدمت ، معادل دو ماه آخرین حقوق به وی پرداخت نماید . ماده 33 – تشخیص موارد از كارافتادگی كلی وجزئی و یابیماریهای ناشی از كاریا ناشی از غیر كار و فوت كارگر ومیزان قصوركارفرما در انجام وظایف محوله قانونی كه منجر به خاتمه قراردادكارمی شود براساس ضوابطی خواهد بود كه به پیشنهاد وزیر كار و اموراجتماعی به تصویب هیات وزیران خواهد رسید . فصل سوم – شرایط كار مبحث اول – حق السعی ماده 34 – كلیه ردیافتهای قانونی كه كارگر به اعتبار قرارداد كار اعم از مزد یا حقوق ، كمك عائله مندی ، هزینه های مسكن ، خواربار ایاب و ذهاب ، مزایای غیر نقدی ، پاداش افزایش تولید ، سود سالانه و نظایر آنها دریافت می نمای را حق السعی می نامند . ماده 35 – مزد عبارت است از وجوه نقدی یا غیرنقدی و یا مجموع آنها كه در مقابل انجام كار به كارگر پرداخت می شود . تبصره 1 – چنانچه مزد یا ساعات انجام كار مرتبط باشد ، مزد ساعتی و در صورتكیه بر اساس میزان انجامكار و یا محصول تولید شدهباشد ، كارمزد و چنانچه بر اساس محص ول تولید شده و یا میزان انجام كار در زمان معین باشد ، كارمزد ساعتی نامیده می شود . تبصره 2 – ضوابط ومزایای مربوط به مزد ساعتی ، كارمزد ، ساعتی و كارمزد و مشاغل قابل شمول موضوع این ماده كه با پیشنهاد شورای عالی كار به تصویب وزیر كار وامور اجتماعی خواهد رسید تعیین می گردد . حداكثر ساعات كار مووضع ماده فوق نباید از حداكثر ساعت قانونی كار تجاوز نماید . ماده 36 – مزد ثابت ، عبارت است از مجموع مزد شغل و مزایای ثابت پرداختی به تبع شغل . تبصره 1 – دركارگاههائی كه دارای طرح طبقه بندی وارزیابی مشاغل نیستندمنظور از مزاریای ثابت پرداختی به تبع شغل ، مزایایی است كه بر حسب ماهیت شغل یا محیط كار و برای ترمیم مزد در ساعات عادی كار پرداخت می گرددازقبیل مزایای سختی كار ، مزایای سرپرستی فوق العاده شغل و غیره. تبصره 2 – در كارههائیكه طرح طبقه بندی مشاغل به مرحله اجراء درآمده است مزد گروه و پایه ، مزد مبنا را تشكیل می دهد . تبصره 3 – مزایای رفاهی انگیزه ای از قبیل كمك هزینه مسكن ، خواربار و كمك عائله مندی ، پاداش افزایش تلوید و سود سالانه جزو مزد ثابت ومزد مبنا محسوب نمی شود . ماده 37 – مزد باید در فواصل زمانی مرتب و در روز غیر تعطیل و ضمن ساعات كار به وحه نقد رایج كشور یا با تراضی طرفین به وسیله چك عهده بانك و با رعایت شرایط ذیل پرداخت شود: الف – چنانچه براساس قرارداد با عرف كارگاه ، مبلغ مزد به صورت روزانه یا ساعتی تعیین شده باشد ، پرداخت آن باید پس از محاسبه در پایان روز یا هفته یا پانزرده روز یكبار به نسبت ساعات كار ویا روزهای كاركرد صورت گیرد . ب – در صورتكیه براساس قرارداد یاعرف كارگاه ، پرداخت مزد به صورت ماهانه باشد ، این پرداخت باید در آ[ر ماه صورت گیرد .دراین حالت مزد مذكور حقوق نامیده می شود . تبصره – درماههای سی و یك روزه مزایای وحقوق باید براساس سی و یك روز محاسبه و به كارگر پرداخت شود . ماده 38 – برای انجام كار مساوی كه در شرایط مساوی در یك كارگاه انجام می گیرد باید به زن ومرد مزد مساوی پرداخت شود . تبعیض در تعیین میزان مزد بر اساس سن ، جنس ، نژاد و قومیت و اعتقادات سیاسی و مذهبی ممنوع است . ماده 39 – مزد و مزایای كارگرانی كه به صورت نیمه وقت و یا كمتر از صاعات قانونی تعیین شده به كار اشتغال دارند به نسبت ساعات كار انجام یافته محاسبه و پرداخت می شود . ماده 40 – در مواردی كه با توافق طرفین قسمتی از مزد به صورت غیر نقدی پرداخت می شود ، باید ارزش نقدی تعیین شده برای اینگونه پرداختها منصفانه ومعقول باشد . ماده 41 – شورایعالی كار همه ساله موظف است ، میزان حداقل مزد كارگران را برای نقاط مختلف كشور و یا صنایع مختلف با توجه به میعارهای ذیل تعیین نماید . 1 – حداقل مزدكارگران با توجه به درصدتورمی كه از طرف بانك مركزی جمهوی اسلامی ایران اعلام می شود . 2 – حداقل مزد بدون آنكه مشخصات جسمی و روحی كارگران و ویژگی های كار محول شده را مورد توجه قرار دهد باید به اندازه ای باشد تا زندگی یك خانواده ، كه تعداد متوسط آن توسط مراحع رسمی اعلام می شود را تامین نماید . تبصره – كارفرمایان موظفند كه در ازای انجام كار در ساعات تعیین شده قانونی به هیچ كارگری كمتر از حداقل مزد تعیین شده جدید پرداخت ننمایند و در صورت تخلف ، ضامن تادیه مابه التفاوت مزد پرداخت شده و حداقل مزد جدید می باشند . ماده 42 – حداقل مزد موضوع ماده 41 این قانون منحصرا” باید به صورت نقدی پرداخت شود . پرداختهای غیر نقدی به هر صورت كه در قراردادها پیش بینی می شود به عنوان پرداختی تلقی می شود كه اضافه بر حداقل مزد است . ماده 43 – كارگران كارمزد برای روزهای جمعه و تعطیلات رسمی و مرخصی ، استحقاق دریافت مزد را دارند و ماخذ محاسبه میانگین كار مزد آنها در زوهای كاركرد آخرین ماه كار آنهاست مبلغ پرداختی در هر حال نباید كمتر از حداقل مزد قانونی باشد . ماده 44 – چنانچه كارگر به كارفرمای خود مدیون باشد در قبال این دیون وی ، تنها می توان مازاد بر حداقل مزد را به موجب حكم دادگاه برداشت نمود . در هر حال این مبلغ نباید از یك چهارم كل مزد كارگر بیشتر باشد . تبصره – نفقه وكسوه افراد واجب النفقه كارگر از قاعده مستثنی و تابع مقررات قانون مدنی می باشد . ماده 45 – كارفرما فقط در موارد ذیل می تواند از مزد كارگر برداشت نماید: الف – موردی كه قانون صراحتا” اجازه داده باشد . ب – هنگامی كه كارفرما به عنوان مساعده وجهی به كارگر داده باشد . ج – اقساط وامهائی كه كارفرما به كارگر داده است طبق ضوابط مربوطه . د – چنانچه در اثر اشتباه محاسبه مبلغی اضافه پرداخت شده باشد . ه – مال الاجاره خانه سازمانی ( كه میزان آن با توافق طرفین تعیین گردیده است ) در صورتیكه اجاره ای باشد با توافق طرفین می گردد . و – وجوهی كه پرداخت آن از طرف كارگر برای خرید اجناس ضروری از شركت تعاونی مصرف همان كارگاه تعهد شده است 0 تبصره – هنگام دریافت وام مذكور در بندج با توافق طرفین باید میزان اقساط پرداختی تعیین گردد . • • • ماده 46 – به كارگرانی كه به موجب قرارداد با موافقت بعدی به ماموریتهای خارج از محل خدمت اعزام می شوند فوق العاده ماموریت تعلق می گیرد . این فوق العاده نباید كمتر از مزد ثابت با مزد مبنای روزانه كارگران باشد ، همچنین كارفرما مكلف است وسیله با هزینه رفت و برگشت آنها را تامین نماید . تبصره – ماموریت به موردی اطلاق می شود كه كارگر برای انجام كار حداقل 50 كیلومتراز محل كارگاه اصلی دور و شود ویا ناگزیر باشد حداقل یك شب در محل ماموریت توقف نماید . ماده 47 – به منظور ایجاد انگیزه برای تولید بیشتر و كیفیت بهتر و تقلیل ضایعات و افزایش علاقمندی و بالا بردن سطح درآمد كارگران ، طرفین قرارداد دریافت و پرداخت افزایش تولید را مطابق آئین نامه ای كه به تصویب وزیر كار وامور اجتماعی تعیین می شود منعقد می نمایند . ماده 48 – به منظور جلوگیری از بهره كشی از كار دیگری وزارت كار و امور اجتماعی موظف است نظام ارزیابی و طبقه بندی مشاغل را با استفاده از استاندار مشاغل و عرف مشاغل كارگری در كشور تهیه نماید و به مرحله اجراء در آورد . ماده 49 – به منظور استقرار مناسبات صحیح كارگاه با بازار كار در زمینه مزد ومشخص بودن شرح وظایف ودامن مسئولیت مشاغل مختلف در كارگاه ، كارفرمایان مشمول این قانون موظفند با همكاری كمیته طبقه بندی مشاغل كارگاه و یا موسسات ذیصلاح ، طرح طبقه بندی مشاغل را تهیه كنند و پس از تائید وزارت كار وامور اجتماعی به مرحله اجراء درآورند . تبصره 1 – وزارت كار امور اجتماعی دستورالعمل وآئین نامه های اجرائی طرح ارزیابی مشاغل كارگاههای مشمول این ماده را كه ناظر به تعداد كارگران وتاریخ اجرای طرح است تعیین و اعلام خواهدكرد . تبصره 2 – صلاحیت موسسات و افرادی كه به تهیه طرحهای طبقه بندی مشاغل در كارگاهها می پردازند باید موردتائید وزارت كار و امور اجتماعی باشد . تبصره 3 – اختلافات ناشی از اجرای طرح طبقه بندی مشاغل با نظر وزارت كار وامور اجتماعی در هیات حل اختلاف قابل رسیدگی است 0 ماده 50 – چنانچه كارفرمایان مشمول این قانون در مهلتهای تعیین شده از طرف وزارت كار و امور اجتماعی مشاغل كارگاههای خود را ارزیابی نكرده باشند وزارت كار وامور اجتماعی ، انجام این امررا به یكی از دفاتر موسسات مشاور فنی ارزیابی مشاغل و یا اشخاص صاحب صلاحیت ( موضوع تبصره 2 ماده 49 ) واگذار خواهد كرد . تبصره – كارفرما علاوه بر پرداخت هزینه های مربوط به این امر مكلف به پرداخت جریمه ای معادل 50% هزینه های مشاوره بحساب درآمد عمومی كشور نزد خزانه داریكل اس از تاریخی كه توسط وزارت كار و امور اجتماعی تعیین می شود كارفرما باید مابه التافوت احتمالی مزد ناشی از اجرای طرح ارزیابی مشاغل را بپردازد . مبحث دوم – مدت ماده 51 – ساعت كار در این قانون مدت زمانی است كه كارگر نیرو یا وقت خود را به منظور انجام كار در اختیار كارفرما قرارمی دهد به غیر از مواردی كه در این قانون مستثنی شده است ساعات كار كارگران در شبانه روز نبایداز 8 ساعت تجاوز نماید . تبصره 1 – كارفرما با توافق كارگران ، نماینده یا نمایندگان قانونی آنان می تواند ساعات كار را در بعضی از روزهای هفته كمتر از میزان مقرر و در دیگر روزها اضافه بر این میزان تعیین كندبه شرط آنكه مجموع ساعات كار هر هفته از44 ساعت تجاوز نكند . تبصره 2 – در كارهای كشاورزی كارفرما می تواند با توافق كارگران نماینده یا نمایندگان قاننی آنان ساعات كار در شبانه روز باتوجه به كار ، عرف و فصول مختلف تنظیم نماید . ماده 52 – در كارهای سخت و زیان آور و زیرزمینی ، ساعات كارنباید از شش ساعت در روز و36 ساعت در هفته تجاوز نماید . تبصره – كارهای سخت و زیان آور و زیرزمینی به موجب آئین نامه ای خواهد بودكه توسط شورایعالی حافظت فنی و بهداشت كارو شورایعالی كار تهیه و به تصویب وزرای كار وامور اجتماعی و بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی خواهد رسید . ماده 53 – كار روز كارهائی است كه زمان انجام آن از ساعت 6 بامداد تا22 می باشد و كار شب كارهائی است كه زمان انجام آن بین 22 تا 6بامداد قرار دارد . كار مختلط نیر كارهائی است كه بخشی از ساعات انجام آن درروز و قسمتی از آن در شب واقع می شود . در كارهای مختلط ساعاتی كه جزء كار شب محسوب می شود كارگر از فوق العاده موضوع ماده 58 این قانون استفاده می نماید . ماده 54 – كار متناوب كاری است كه نوعا” در ساعات متوالی انجام نم یابد ، بلكه در ساعات معینی از شبانه روز صورت می گیرد . تبصره – فواصل تناوب كار در اختیار كارگر است و حضور او در كارگاه الزامی نیست 0 در كارهای متناوب ، ساعات كار وفواصل تناوب و نیز كار اضافه نباید از هنگام شروع تا خامه جمعا” از15 ساعت در شبانه روز بیشتر باشد . ساعت شروع و خاتمه كار و فواصل تناوب با توافق طرفین و نوع كار و عرف كارگاه تعیین می گردد . ماده 55 – كار نوبتی عبارت است از كاری كه در طول ماه گردش دارد ، به نحوی كه نوبتهای آن در صبح یا عصر یا شب واقع می شود . ماده 56 – كارگری كه در طول ماه به طور نوبتی كار می كند و نوبتهای كار وی در صبح وعصر واقع می شود10% و چنانچه نوبتها در صبح و عصر و شب قرار گیرد ، 15% و در صورتكیه نوبتها به صبح و شب و یاعصر و شب بیفتد5/22% علاوه بر مزد به عنوان فوق العاده نوبت كاری دریافت خواهد كرد . ماده 57 – در كار نوبتی ممكن است ساعات كار از 8 ساعت درشبانه روز و چهل و چهار ساعت در هتفه تجاوز نماید ، لكن جمع ساعت كار در چهار هفته متوالی نباید از176 ساعت تجاوز كند . ماده 58 – برای هر ساعت كار در شب تنها به كارگران غیرنوبتی 35% اضافه بر مزد ساعت كار عادی تعلق می گیرد . ماده 59 – در شرایط عادی ارجاع كار اضافی به كارگر با شرایط ذیل مجاز است : الف – موافقت كارگر ب – پرداخت 40% اضفاه بر مزد هر ساعت كار عادی 0 تبصره – ساعات كار اضافی ارجاعی به كارگران نباید از 4 ساعت در روز تجاوز نماید ( مگر در موارد استثنائی با توافق طرفین ) 0 ماده 60 – ارجاع كار اضافیه با تشخیص كارفرما به شرط پرداخت اضافه كاری ( موضوع بند ب ماده 59 ) و برای مدتی كه جهت مقابله با اوضاع واحوال ذیل ضرورت دارد مجازاست و حداكثر اضافه كاری موضوع این ماده 8 ساعت در روز خواهد بود ( مگر در موارد استثنائی با توافق طرفین ) 0 الف – جلوگیری از حوادث قابل پیش بینی و یا ترسیم خسارتی كه نتیجه حوادث مذكور است 0 ب – اعاده فعالیت كارگاه ، در صورتیكه فعالیت مذكور به علت بروز حادثه یا اتفاق طبیعی از قبیل سیل ، زلزله و یا اوضاع و احوال غیر قابل پیش بینی دیگر قطع شده باشد . تبصره 1 – پس از انجام كار اضافی در موارد فوق ، كارفرما مكلف است حداكثر ظرف مدت 48 ساعت ، موضوع را به اداره كار واموراجتماعی اطلاع دهد تا ضرورت كار اضافی و مدت آن تعیین شود . تبصره 2 – در صورت عدم تائید ضرورت كار اضافی توسط اداره كارو امور اجتماعی محل ، كارفرما كلف به پرداخت غرامت و خسارات وارده به كارگر خواهد بود . ماده 61 – ارجاع كار اضافی به كارگرانی ك كار شبانه یا كارهای خطرناك و سخت و زیان آور انجام می دهندممنوع است 0 مبحث سوم – تعطیلات ومرخصی ها ماده 62 – روز جمعه ، روز تعطیل هفتگی كارگران با استفاده ازمزد می باشد . تبصره 1 – در امور مربوط به خدمات عمومی نظیر آب ، برق ، اتوبوس رانی ویادر كارههائیكه حسب نوع یا ضوررت كار و یا توافق طرفین ، به طور مستمر روز دیگری برای تعطیل تعیین شود همان روز در حكم روز تعطیل هفتگی خواهد بود و به هرحال تعطیل یك روزمعین درهفته اجباری است 0 كارگرانی ك به هر عنوان به این ترتیب روزهای جمعه كارمی كنند در مقابل عدماستفادهاز تعطیل روز جمعه 40% اضافه بر مزد دریافت خواهند كرد . تبصره 2 – در صورتكیه روزهای كار در هفته كمتر از شش روز باشد مزد روز تعطیل هفتگی كارگر كعادل یك ششم مجموع مزد یا حقوق دریافتی وی در روزهای كار در هفته خواهد بود . تبصره 3 – كارگاههائی كه با انجام 5 روز كار در هفته و44 ساعت كار قانونی كارگرانشان از دو روز تعطیل استفاده می كنند ، مزد هر یك ازدو روز تعطیل هفتگی برابر با مزدروزانه كارگران خواهدبود . ماده 63 – علاوه بر تعطیلات رسمی كشور روز كارگر ( 11اردیبهشت ) نیز جزء تعطیلات رسمی كارگران به حساب می آید . ماده 64 – مرخصی استحقاقی سالانه كاگران با استفاده از مزد و احتساب چهار روز جمعه ، جمعا” یكماه است 0 سایر روزهای تعطیل جزء ایام مرخصی محسوب نخواهد شد . برای كار كمتر از یكسال مرخصی مزبور به نسبت مدت كار انجام یافته محاسبه می شود . ماده 65 – مرخصی سالیانه كارگرانی كه به كارهای سخت و زیان آور اشتغال دارند 5 هفته می باشد . استفاده از این مرخصی ، حتی الامكان دو دو نوبت و در پایان هر ششماه كار صورت می گیرد . ماده 66 – كارگر نمی تواند بیش از 9 روز مرخصی سالانه خودراذخیره كند . ماده 67 – هر كارگر حق دارد به منوظر ادای فریضه حج واجب در تمام مدت كار خویش فقط برای یك نوبت یكماه به عنوان مرخصی استحقاقی یا مرخصی بدون حقوق استفاده نماید . ماده 68 – میزان مرخصی استحقاقی كارگران فصلی بر حسب ماههای كاركرد تعیین می شود . ماده 69 – تاریخ استفاده از مرخصی با توافق كارگر وكارفرما تعیین می شود و در صورت اختلاف بین كارگر و كارفرما نظراداره كار و امور اجتماعی محل لازم الاجراء است 0 تبصره – در مورد كارهای پیوسته ( زنجیره ای ) و تمامی كارهائیكه همواره حضور حداقل معینی از كارگران در روزهای كار را اقتضاء می نماید ، كارفرما مكلف است جدول زمانی استفاده از مرخصی كارگران را ظرف سه ماه آ[ر هر سال برای سال بعد تنظیم و پس از تائید شورای كار یا انجمن صنفی یا نماینده كارگران اعلام نماید . ماده 70 – مرخصی كمتر از یك روز كار جزء مرخصی استحقاقی منظور می شود . ماده 71 – در صورت فسخ یا خاتمه قرارداد كار یا بازنشستگی واز كارافتادگی كلی كارگر و یا تعطیل كارگاه ، مطالبات مربوط به مدت مرخصی استحقاقی كارگر به وی و در صورت فوت او به ورثه اوپرداخت می شود . ماده 72 – نحوه استفاده از مرخصی بدون حقوق كارگران و مدت آن و شرایط برگشت آنها به كار پس از استفادهاز مرخصی با توافق كتبی كارگر یا نماینده قانونی او وكارفرما تعیین خواهد شد . ماده 73 – كلیه كارگران در موارد ذیل حق برخورداری از سه روز مرخصی با استفاده از مزد را دارند: الف – ازدواج دائم 0 ب – فوت همسر ، پدر مادر و فرزندان ماده 74 – مدت مرخصی استعلاجی ، با تائید سازمان تامین اجتماعی جزء سوابق كار و بازنشستگی كارگران محسوب خواهد شد . مبحث چهارم – شرایط كار زنان ماده 75 – انجام كارهای خطرناك ، سخت و زیان آور و نیز حمل بار بیشتر از حد مجاز با دست و بدون استفاده از سوایل مكانیكی ، برای كارگران زن ممنوع است 0 دستوراعلمل و تعیین نوع و میزان این قبیل موارد با پیشنهاد شورایعالی كار به تصویب وزیركار واموراجتماعی خواهد رسید . ماده 76 – مرخصی بارداری و زایمان كارگران زن جمعا”90روز است 0 حتی الامكان 45 روز از این مرخصی باید پس از زایمان مورد استفاده قرار گیرد . برای زایمان توامان 14 روز به مدت مرخصی اضافه می شود تبصره 1 – پس از پایان مرخصی زایمان ، كارگر زن به كار سابق خود باز می گردد و این مدت با تائید سازمان تامین اجتماعی جزءسوابق خدمت وی محسوب می شود . تبصره 2 – حقوق ایام مرخصی زایمان طبق مقررات قانون تامین اجتماعی پرداخت خواهد شد . ماده 77 – در مواردی كه به تشخیص پزشك سامزان تامین اجتماعی ، نوع كار برا یكارگر باردارخطرناك یاسخت تشخیص داده شود ، كارفرما تا پایان دوره بارداری وی ، بدون كسر حق السعی كار مناسبتر و سبكتری به او ارجاع می نماید . ماده 78 – در كارگاههایی كه دارای كارگر زن هستند كارفرمامكلف است به مادران شیرده تا پایان دو سالگی كودك كه پس از هر سه ساعت ، نیم ساعت فرصت شیردادن بدهد . این فرصت جزء ساعات كارآنان محسوب می شود و همچنین كارفرما مكلف است متناسب با تعداد كودكان ( از قبیل شیرخوارگاه ، مهدكودك و000 ) را ایجاد نماید . تبصره – آئین نامه اجرایی ، ضوابط تاسیس و اداره شیرخوارگاه و مهدكودك توسط سازمان بهزیستیك ل كشور تهیه و پ ساز تصویب وزیر كار واموراجتماعی به مرحله اجراء گذاشته می شود . مبحث پنجم – شرایط كار نوجوانان ماده 79 – به كار گماردن افراد كمتر از 15 سال تمام ممنوع است 0 ماده 80 – كارگری كه سنش بین 15تا18 سال تمام باشد ، كارگر نو جوان نامیده می شود و در بدو استخدام باید توسط سازمان تامین اجتماعی مور آزمایشهای پزشكی قرار گیرد . ماده 81 – آزمایشهای پزشكی كارگر نوجوان ، حداقل باید سالی یك بار تجدید شود و مدارك مربوط در پرودنده استخدامی وی ضبط گردد . پزشك درباره تناسب نوع كار با توانائی كارگر نوجوان اظهارنظر می كند چنانچه كار مربوط را نامناسب بداند كارفرما مكلف است در حدود امكانات خود شغل كارگر را تغییر دهد . ماده 82 – ساعات كار روزانه كارگر نوجوان ، نیم ساعت كمتر از ساعات كار معمولی كارگران است 0 ترتیب استفاد از این امتیاز با توافق كارگر و كارفرما تعیین خواهد شد . ماده 83 – ارجاع هر نوع كار اضافی وانجام كا در شب و نیزارجاع كارهای سخت و زیان آور و خطرناك و حمل بار با دست ، بیش از حد مجاز و بدون استفاده از وسایل مكانیكی برای كارگر نوجوان ممنوع است 0 ماده 84 – در مشاغل وكارهائی كه بعلت ماهیت آن یا شرایطی كه كار در آن انجام می شود برای سلامتی یا اخلاق كارآموزان ونوجوانان زیان آور است ، حداقل سن كار18 سال تمام خواهد بود . تشخیص این امر با وزارت كار وامو راجتماعی است 0 فصل چهارم – حفاظت فنی و بهداشت كار مبحث اول – كلیات ماده 85 – برای صیانت نیروی انسانی ومنابع مادر كشور رعایت دستورالعملهائی كه از طریق شورای عالی حفاظت فنی ( جهت تامین حفاظت فنی ) و وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی ( جهت جلوگیری از بیماریهای حرفه ای و تامین بهداشت كار و كارگر و محیط كار ) تدوین می شود ، برای كلیه كارگاهها ، كارفرمایان ، كارگران وكار آموزان ا لزامی است 0 تبصره – كارگاههای خانوادگی نیز مشمول مقررات این فصل بوده و مكلف به رعایت اصول فنی و بهداشت كار می باشند . ماده 86 – شورایعالی حفاظت فنی مسئول تهیه موازین و آئین نامه های حفاظت فنی می باشد واز اعضاء ذیل تشكیل می گردد: 1 – وزیر كار وامور اجتماعیی یا معاون او كه رئیس شورا خواهد بود . 2 – معاون وزارت صنایع 3 – معاون وزارت صنایع سنگین 4 – معاون وزارت كشاورزی 5 – معاون وزارت نفت 6 – معاون وزارت معادتن و فلزات 7 – معاون وزرات جهاد سازندگی 8 – رئیس سازمان حفاظت محیط زیست 9 – دو نفر از استادان با تجربه دانشگاه در رشته های فنی 10 – دو نفر از مدریران صنایع 11 – دو نفر از نمایندگان كارگران 12 – مدیر كل بازرسی كار وزارت كار و امور اجتماعی كه دبیر شورا خواهد بود . تبصره 1 – پیشنهادات شورا به تصویب وزیر كار وامور اجتماعی رسیده و شورا در صورت لزوم می تواند برای تهیه طرح آئین نامه های مربوط به حفاظت فنی كارگران در محیط كار وانجام سایر وظایف مربوط به شورا ، كمیته های تخصصی مركب از كارشناسان تشكیل دهد . تبصره 2 – آئین نامه داخلی شورا با پیشنهاد شورایعالی حفاظت فنی به تصویب وزیر كار وامور اجتماعی خواهد رسید . تبصره 3 – انتخاب اساتیددانشگاه ، نمایندگان كارگران و نمایندگان مدیران صنایع ماطبق دستورالعملی خواهد بود كه توسط شورایعالی حفاظت فنی تهیه و به تصویب وزثر كار وامور اجتماعی خواهدرسید . ماده 87 – اشخاص حقیقی و حقوقی كه بخواهندكارگاه جدیدی احداث نمایند و یا كارگاههای موجود را توسعه دهند ، مكلفندبدوا”برنامه كار و نقشه های ساختمانی وط رحهای مورد نظر را از لحاظ پیش بینی در امر حفاظت فنی و بهداشت كار ، برای اظهارنظر و تائید به وزارت كار و امور اجتماعی ارسال دارند .وزارت كار وامور اجتماعی موظف است نظرات خود را ظرف مدت یكماه اعلام نماید . بهره برداری از كارگاههای مزبورمنوط به رعایت مقررات حفاظتی وبهداشتی خواهدبود ماده 88 – اشخاص حقیقی یا حقوقی كه بساخت یا ورود و عرضه ماشین می پردازند مكلف به رعایت موارد ایمنی و حفاظتی مناسب می باشند . ماده 89 – كارفرمایان مكلفند پیش از بهره برداری از ماشینها ، دستگاهها ، ابراز و لوازمی كه آزمایش آنها مطابق آئین نامه های مصوب شورایعال یحفاظت فنی ضروری شناخته شده است آزمایشهای لازم را توسط آزمایشگاهها و مراكز موردتائید شورایعالی حفاظت فنی انجام داه ومدارك مربوط را حفظ ویك نسخه از آنها را برای اطلاع به وزارت كار وامور اجتماعیی ارسال نمایند . ماده 90 – كلیه اشخاص حقیقی یا حقوقی كه بخواهند لوازم حفاظت فنی و بهداشتی را وار د یا تولید كنند ، باید مشخصات وسائل راحسب مورد همراه با نمونه های ا; به وزارت كار وامور اجتماعی و وزارت بهداشت ، درمان و آ’وزش پزشكی ارسال دارند و پس از تائید ، به ساخت یا وراد كردن این وسایل اقدام نمایند . ماده 91 – كارفرمایان ومسئولان كلیه واحدهای موضوع ماده 85 این قانون مكلفند براساس مصوبات شورایعالی حفاظت فنی برای تامین حفاظت وسلامت وبهداشت كارگران در محیط كار وسایل وامانات لازم را تهیه و در اختیار آنان قرارداده و چگونگی كاربردوسایل فوق الذكر را به آنان بیاموزندو در خصوص رعایت مقررات حفاظتی و بهداشتی نظارت نمایند . افرادمذكور نیز ملزم به استفاده و نگهداری از وسایل حافظتی وبهداشتی فردی واجرای دستورالعملهای مربوطه كارگاه می باشند . ماده 92 – كلیه واحدهای موضوع ماده 85 این قانون كه شاغلین در آنها به اقتضای نوع كار در معرض بروز بیماریهای ناشی از كار قرار دارد باید برای همه افراد مذكور پرونده پزشكی تشكیل دهندو حداقل سالی یكبار توسط مراكز بهداشتی درمانی از آنها معاینه و آزمایشهای لازم را بعمل آورند و نتیجه را در پرونده مربوطه ضبط نمایند . تبصره 1 – چنانچه با تشخیص شورای پزشكی نظر داده شود كه فرد معاینه شده به بیمای ناشی از كرا مبتلا یا در معرض ابتلا باشد كارفرما و مسئولین مربوطه مكلفندكار او را براسا سنظریه شورای پزشكی مذكور بدون كاهش حق السعی ، در قسمت مناسب دیگری تعیین نمایند . تبصره 2 – در صورت مشاهده چنین بیمارانی ، وزارت كار وامور اجتماعیی مكلف به بازدید و تائید مجدد شرایط فنی و بهداشت و ایمنی محیط كار خواهد بود . ماده 93 – به منظور جلب مشاركت كارگران ونظارت بر حسن اجرای مقررات حفاظتی و بهداشتی در محیط كار و پیشگیری از حوادث و بیماریها ، در كارگاههائی كه وزارت كار وامور اجتماعی و وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی ضروری تشخیص دهند كمیته حفاظت فنی و بهداشت كار تشكیل خواهد شد . تبصره 1 – كمیته مذكور از افراد متخص در زمینه حفاظت فنی و بهداشت حرفه ای و امور فنی كارگاه تشكیل می شود و از بین اعضاءدو نفر شخص واجد شرایطی كه مورد تائید وزارتخانه های كار وامور اجتماعیی و بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی باشند تعیین می گردندكه وظیفه شان برقراری ارتباط میان كمیته مذكور  تبصره 2 – نحوه تكشیل و تركیب اعضاء براساس دستورالعملهائی خواهد بود كه توسط وزارت كار وامور اجتماعیی و وزارت بهداشت ، درمان وآموزش پزشكی تهیه وابلاغ خواهد شد . ماده 94 – در مواردیكه یك یا چندنفر از كارگران یا كاركنان واحدهای موضوع ماده 85 این قانون امكان وقوع حادثه یا بیماری ناشی از كار را در كارگاه یاواحدمربوطه پیش بینی نمایندمی توانند مراتب را به كمیته حفاظت فنی و بهداشت كار یا مسئول حفاظت فنی و بهداشت كار اطلاع دهند و این امر نیز بایستی توسط فرد مطلع شده در دفتری كه به همین منظور نگهداری می شود ثبت گردد . تبصره – چنانچه كارفرما یا مسئول واحد ، وقوع حادثه یا بیماری ناشی از كار را محقق نداند موظف است در اسرع وقت موضوع راهمراه با دلایل ونظرات خود نزدیكترین اداره كار واموراجتماعی محل اعلام نماید . اداره كار وامور اجتماعی یمذكور موظف است در اسرع وقت توسط بازرسین كار به موضوع رسیدگی و اقدام لازم را معمول نماید ماده 95 – مسئولیت اجرای مقررات و ضوابط فنی و بهداشت كار بر عهده كارفرما یا مسئولین واحدهای موضوع ذكر شده در ماده 85 این قانون خواهدبود . هرگاه بر اثر عدم رعایت مقررات مذكور ازسوی كارفرما یا مسئولین واحد ، حادثه ای رخ دهد ، شخص كارفرمایا مسئول مذكور از نظر كیفری و حقوقی نیز مجازاتهای مندرج در این قانون مسئول است 0 تبصره 1 – كارفرما یا مسئولان واحدهای موضوع ماده 85 این قانون موظفند كلیه حوادث ناشی از كار را در دفتر ویژه ای كه فرم آن از طریق وزارت كا رو امور اجتماعیی اعلام می گردد ثبت ومراتب را سریعا” به صورت كتبی به اطلاع اداره كارواموراجتماعی محل برسانند تبصره 2 – چنانچه كارفرما یا مدیران واحدهای موضوع 85این قانون برای حفاظت فنی و بهداشت كار وسایل وامكانات لازم را در اختیار كارگر قرار داده باشند و كاگر با وجود آموزشهای لازم و تذكرات قبلی بدون توجه به دستورالعمل ومقررات موجود از آنها استفاده ننماید كارفرما مسئولیتی نخواهد داشت 0 در صورت بروز اختلاف ، رای هیات حل اختلاف نافذ خواهد بود . مبحث دوم – بازرسی كار ماده 96 – به منظور اجرای صحیح این قانون و ضوابط حفاظت فنی ، اداره كل بازرسی وزارت كار وامور اجتماعی با وظایف ذیل تشكیل می شود: الف – نظارت بر اجرای مقررات ناظر به شرایط كار به ویژه مقررات حمایتی مربوط به كارهای سخت و زیان آور و خطرناك ، مدت كار مزد ، رفاه كارگر ، اشتغال زنانو كارگران نوجوان 0 ب – نظارت بر اجرای صحیح مقررات قانون كار و آئین نامه ها و دستورالعملهای مربوط به حفاظت فنی 0 ج – آموزش مسایل مربوط به حفاظت فنی وراهنمائی كارگران ، كارفرمایان و كلیه فارادی كه در معرض صدماتو ضایعات ناشی از حوادث و خطرات ناشی از كار قرار دارند . د – بررسی و تحقیق پیرامون اشكالات ناشی ازاجرای مقررات حفاظت فنی و تهیه پیشنهاد لازم جهت اصلاح میزانها ودستورالعملهای مربوط به موارد مذكور ، مناسب با تحولات و پیشرفتهای تكنولوژی 0 ه – رسیدگی به حوادث ناشی از كار در كارگاههای مشمول وتجزیه و تحلیل عمومی و آماری اینگونه موارد به منظور پیشگیری حوادث 0 تبصره 1 – وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی مسیول برنامه ریزی ، كنترل ، ارزشیابی وبازرسی در زمینه بهداشت كار ودرمان كارگری بوده و موظف است اقدامات لامز را در این زمینه بعمل آورد تبصره 2 – بازرسی به صورت مستمر ، همراه با تذكر اشكالات ومعایب و نواقص و در صورت لزوم تقاضای تعقیب متخلفان در مراحع صالح انجام می گیرد . ماده 97 – اشتغال در سمت بازرسی كار منوط به گذراندن دوره های آموزش نظری و علمی در بدو استخدام است 0 تبصره – آئین نامه شرایط استخدام بازرسان كار وكارشناسان بهداشت كار با پیشنهاد مشترك وزارت كار و امور اجتماعی ، وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی و سازمان امور اداری واستخدامی به تصویب هیات وزیران خواهد رسید . این شرایط به نحوی تدوین خواهد شد كه ثبات واستقلال شغلی بازرسان را تامین كند و آنها را از هر نوع تعرض مصون بدارد . ماده 98 – بازرسان كار وكارشناسان بهداشت كار در حدود وظایف خویش حق دارند بدون اطلاع قبلی در هر موقع از شبانه روزبه موسسات مشمول ماده 85 این قانون وارد شده و به بازرسی بپرداند و نیز می توانند به دفاتر و مدارك مربوطه در موسسه مراجعه و در صورت لزوم از تام یا قسمتی از آنها رونوشت تحصیل نمایند . تبصره – ورود بازرسان كار به كارگاههای خانوادگی منوط به اجازه كتبی دادستان محل خواهد بود . ماده 99 – بازرسان ار وكارشناسان بهداشت كار حق دارند به منظور اطلاع از تركیبات مواد ی كه كارگران با آنها در تماس می باشند ویا در انجام كار مورد استفاده قرار می گیرند ، به اندازه ای كه برای آزمایش لازماست در مقابل رسید ، نمونه بگیرند و به روسای مستقیم خود تسلیم نمایند . تبصره – سایر مقررات مربوط به چگونگی بازرسی كار مطابق آئین نامه ای خواهد بود كه با پیشنهاد شورای عالی حفاظت فنی و بهداشت كار حسب مورد به تصویب وزیر كار و اموراجتماعی و وزیر بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی خواهد رسید . ماده 100 – كلیه بازرسان كار و كارشناسان بهداشت حرفه ای ، دارای كارت ویژه حسب مورد باامضاء وزیر كار وامور اجتماعی و یا وزیر بهداشت ، درمانو آ’وزش پزشكی هستند كه هنگام بازرسی باید همراه آنها باشد و در صورت تقاضای مقامات رسمی یا مسئولین كارگاه ارائه شود . ماده 101 – گزارش بازرسان كار و كارشناسان بهداشت كار درموارد مربوط به حدود وظایف اختیاراتشان در حكم گزارش ضابطین دادگستری خواهدبود . تبصره 1 – بازرسان كار وكارشناسان بهداشت كار می توانندبه عنوان مطلع وكارشناس در جلسات مراجع حل اختلاف شركت نمایند . تبصره 2 – بازرسان كار وكارشناسان بهداشت كار نمی توانند در تصمیم گیری مراجع حل اختلاف نسبت به پرونده هائیكه قبلا” به عنوان بازرس در مورد آنها اظهارنظر كرده اند ، شركت كنند . ماده 102 – بازرسان كار وكارشناسان بهداشت كار نمی توانند در كارگاهی اقدام به بازرسی نمایند كه خود یا یكی از بستگان نسبی آنها تا طبقه سوم و یا یكی از اقربای سببی درجه اول ایشان به طور مستقمی در آن ذینفع باشند . ماده 103 – بازرسان كار و كارشناسان بهداشت كار حق ندارند در هیچ مورد حتی پس از بركناری از خدمت دولت اسرار و اطلاعات را كه به مقتضای شغل خود به دست آورده اند و یا نام اشخاصی را كه به آنان اطلاعاتی داده یا موارد تخلف را گوشزد كرده اند ، فاش نمایند تبصره – متخلفین از مقررات این ماده مشمول مجازاتههای مقرردر قوانین مربوط خواهند بود . ماده 104 – كارفمرایان ودیگر كسانیكه مانع ورود بازرسان كار و كارشناسان بهداشت كار به كارگاههای مشمول این قانون گردند و یا مانع انجام وظیفه ایشان شوند یا از دادن اطلاعات و مدارك لازم به آنان خودداری نمایند ، ح سب مورد به مجازاتهای مقرر در این قانون محكوم خواهند شد . ماده 105 – هرگاه در حین بازرسی ، به تشخیص بازرس كاریاكارشناس بهداشت حرفه ای احتمال وقوع حادثه و یا بروز خطر در كارگاه داده شود ، بازرس كار یا كارشناس بهداشت حرفه ای مكلف هستند مراتب را فورا” و كتبا” به كارفرما یا نماینده او نیز به رئیس مستقیم خود اطلاع دهند . تبصره 1 – وزارت ار و امور اجتماعی ووزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی ، حسب مورد گزراش بازرسان كار و كارشناسان بهداشت حرفه ای از دادسرای عمومی محل ودر صورت عدم تشكیل دادسراازدادگاه عممی محل تقاضا خواهند كرد فورا” قرار تعطیل و لاك ومهر تمام یا قمستی از كارگاه را صادر نماید . دادستان بلافاصله نسبت به صدور قرار اقدام و قرار مذكورپس از ابلاغ قابل اجراست 0 دستور رفع تعطیل توسط مرجع مزبور در صورتی صادر خواهد شد كه بازرس كار یا كارشناس بهداشت حرفه ای و یا كارشناسان ذیربط دادگستری رفع نواقص ومعایب موجود را تائید نموده باشند . تبصره 2 – كارفرما مكلف است در ایامی كه به علت فوت كارتعطیل می شود مزد كارگران كارگاه را بپردازد . تبصره 3 – متضرران از قرارهای موضوع این ماده در صورت اعتراض به گزارش بازرس كار و یا كارشناس بهداشت حرفه ای وتعطیل كارگاه می توانند از مراجع مزبور ، به دادگاه صالح كشایت كنند و دادگاه مكلف است به فوریت و خارج از نوبت به موضوع رسیدگی نماید .تصمیم دادگاه قطعی و قابل اجرا است 0 ماده 106 – دستورالعملها و آیین نامه های اجرائی مربوط به این فصل به پیشنهاد مشترك وزارت كار وامور اجتماعی و وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی به توصیب هیات وزیران خواهد رسید . فصل پنجم – آموزش واشتغال مبحث اول – كارآموز ومراكز كارآموزی 1 – مراكز كارآموزی ماده 107 – در اجرای اهداف قانون اساسی و به منظور اشتغال مولد و مستمر جویندگان كار و نیز بالابردن دانش فنی كارگران ، وزارت كار و امور اجتماعیی مكلف است امكانات آموزشی لازم رافراهم سازد تبصره – وزارتخانه ها و سازمانهای ذینفع موظف به همكاریهای لازم با وزارت كار وامور اجتماعی می باشند . ماده 108 – وزارت كار وامور اجتماعی موظف است بر حسب نیاز وبا توجه به استقرار نوع صنعت موجود در نقاط مختلف كشور برای ایجاد و توسعه مراكز كارآموزی ذیل در سطوح مختلف اقدام نماید: الف – مراكز كارآموزی پایه برای آموزش كارگران وكارجویان غیرماهر . ب – مراكز كارآموزی تكمیل مهارت و تخصصهای موردی برای باز آموزی ، ارتقاء مهارت و تعلیم تخصصهای پیشرفته به كارگران و كار جویان نیمه اهر ، ماهر و مربیان آموزش حرفه ای 0 ج – مراكز تربیت مربی برای آموزش مربیان مراكز كارآموزی 0 د – مراكز كارآموزی خاص معلولین و جانبازان با همكاری وزارت خانه هاو سازمانهای ذیربط ( مانند وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی ، بنیاد شهید ، بنیاد جانبازان و0000 ) ماده 109 – مراكز آموزش مذكور در ماده 108 این قانون ازنظرمالی و اداری با رعایت قانون محاسبات عمومی به طور مستقل زیر نظر وزارت كار و امور اجتماعی اداره خواهند شد . ماده 110 – واحدهای صنعتی ، تولیدی و خدماتی به منظورمشاركت در امر آموزش كارگر ماهر و نیمه ماهر مورد نیاز خویش مكلفند نسبت به ایجادمراكز كارآموزی جوار كارگاه و یا بین كارگاهی ، همكاری های لازم را با وزارت كار وامور اجتماعی بعمل آورند . تبصره 1 – وزارت كار وامور اجتماعی ، استاندارها و جزوات مربوط به امر آموزش در مراكز كارآموزی جواركارگاه و بین كارگاهی را تهیه و در مورد تعلیم و تامین مربیان مراكز مزبوراقدام می نماید تبصره 2 – دستورالعملها و مقررات مربوط به ایجادمراكزكارآموزی جواز كارگاه و بین كارگاهی بر حسب مورد به پیشنهاد وزیر كار و امور اجتماعی به تصویب هیات وزیران خواهد رسید . ماده 111 – علاوه بر تشكیل مراكز كارآموزی توسط وزارت كاروامور اجتماعی آموزشگاه فنی و حرفه ای آزاد نیز بمنظور آموزش صنعت یا حرفه معین ، به وسیله اشخاص حقیقی یا حقوقی ، با كسب پروانه از وزارت كار و امور اجتماعی تاسیس می شود . تبصره – آئین نامه مربوط به تشخیص صلاحیت فنی وموسسات كارآموزی آزاد و صلاحیت مسئول و مربیان و نیز نحوه نظارت وزارت كار وامور اجتماعیی بر این موسسات با پیشنهاد وزیر كار وامور اجتماعی به تصویب هیات وزیران خواهد رسید . 2 – كارآموز و قرارداد كارآموزی ماده 112 – از لحاظ مقررات این قانون ، كارآموز به افراد ذیل اطلاق می شود: الف – كسانی كه فقط برای فرا گرفتن حرفه خاص ، بازآموزی با ارتقاء مهارت برای مدت معین در مراكز كارآموزی ویا آموزشگاههای آزاد آموزش می بینند . ب – افرادی كه به موجب قرارداد كارآموزی به منوظر فرا گرفتن حرفه ای خاص باری مدت معین ه زاید بر سه سال نباشد ، در كارگاهی معین به كارآموزی توام با كار اشتغال دارند ، مشروط بر آنكه سن آنها از15 سال كمتر نبوده واز18 سال تمام بیشتر نباشد . تبصره 1 – كارآموزان بند الف ممكن است كارگرانی باشند كه مطابق توافق كتبی منعقده با كارفرما به مراكز كارآموزی معرفی می شوندو یا داوطلبانی باشندكه شاغل نیستند و راسا” به مراكز كارآموزی معرفی می شوند و یا داوطلبانی باشند كه شاغل نیستند و راسا” به مراكز كارآموزی مراجعه می نمایند . تبصره 2 – دستورالعملهای مربوط به شرایط پذیرش ، حقوق و تكالیف دوره كارآموزی داوطلبان مذكور در بند ( ب ) با پینشهاد شورایعالی كار ، به تصویب وزیر كار وامور اجتماعی می رسد . ماده 113 – كارگران شاغلی كه مطابق تبصره یك ماده 112 برای كار آموزی در یكی از مراكز كارآموزی پذیرفته می شوند ، از حقوق زیر برخوردار خواهند بود: الف – رابطه استخدامی كارگر در مدت كاراموزی قطع نمی شودواین مدت از هر لحاظ جزء سوابق كارگر محسوب می شود . ب – مزد كارگر د مدت كارآموزی از مزد ثابت و یا مزدمبناكمتر نخواهد بود . ج – مزایای غیر نقدی ، كمكها و فوق العاده هائیكه برای جبران هزینه زندگی و مسئولیتهای خانوادگی به كارگر پرداخت می شود در دوره كارآموزی كماكان پرداخت خواهد شد . چنانچه كارفرما قبل از پایان مدت ، بدون دلیل موجه مانع ادامه كارآموزی شود و از این طریق خسارتی به كارگر وارد گردد ، كارگر می تواند به مراجع حل اختلاف مندرج در این قانون مراجعه و مطالبه خسارت نماید . ماده 114 – كارگری كه مطابق تبصره ( 1 ) ماده 112 برای كارآموزی در یكی از مراكز كارآموزی پذیرفته می شود مكلف است : الف – تا پایان مدت مقرر ره كارآموزی بپردازد و به طور منظم در برنامه های كارآموزی شركت نموده و مقررات وآئین نامه های واحد آموزشی را مراعات نماید ودوره كارآموزی را با موفقیت به پایان برساند . ب – پس از طی دوره كارآموزی ، حداقل دو برابر مدت كارآموزی در همان كارگاه به كار اشتغال ورزد . تبصره – در صورتكیه كارآموز پس ازا اتمام كارآموزی حاضر به ادامه كار در كارگاه نباشد ، كارفرما می تواند برای مطالبه خسارت مندرج در قرارداد كارآموزی به مراجع حل اختلاف موضوع این قانون مراجعه و تقاضای دریافت خسارت نماید . ماده 115 – كاراموزان مذكور در بند ( ب ) ماده 112 ، تابع مقررات مربوط به كارگران نوجوان مذكور در مواد 79 الی 84این قانون خواهند بود ولی ساعت كار آنان از شش ساعت در روز تجاوز نخواهد كرد . ماده 116 – قرارداد كاراموزی علاوه بر مشخصات طرفین بایدحاوی مطالب ذیل باشد: الف – تعهدات طرفین 0 ب – سن كارآموز0 ج – مزد كارآموز0 د – محل كارآموزی 0 ه – حرفه یا شغلی كه طبق استاندار مصوب ، تعلیم داده خواهدشد و – شرایط فسخ قرارداد ( در صورت لزوم ) 0 ز – هر نوع شرط دیگری كه طرفین در حدود مقررات قانونی ذكر آنرا در قرارداد لازم بدانند . ماده 117 – كاراموزی توام با كار نوجوانان تا سن 18سال تمام ( موضوع ماده 80 این قانون ) در صورتی مجاز است كه ازحدود توانائی آنان خارج نبوده و برای سلامت و رشد جسمی و روحی آنان مضرنباشد ماده 118 – مراكز كارآموزی موظفند برای آموزش كارآموز ، وسائل و تجهیزات كافی را مطابق استاندارهای آموزشی وزارت كار و امور اجتماعیی در دسترسی وی قرار دهند و به طور منظم و كامل ، حرفه مورد نظر را به او بیاموزند . همچنین مراكز مذكور باید برای تامین سلام وا یمنی كارآ’وز در محیط كارآموزی امكانات لازم رافراهم آورند . مبحث دوم – اشتغال ماده 119 – وزارت كار و امور اجتماعی موظف است نسبت به ایجاد مراكز خدمات اشتغال در سراسر كشور اقدام نماید .مراكز خدمات مذكور موظفند تا ضمن شناسائی زمینه های ایجاد كار و برنامه ریزی برای فرصتهای اشتغال نسبت به ثبت نام و معرفی بیكاران به مراكز كارآموزی ( در صورت نیاز به آموزش ) و با معرفی به مراكز تولیدی ، صنعتی ، كشاورزی وخدماتی اقدام نمایند . تبصره 1 – مراكز خدمات اشتغال در مراكز استانها موظف به ایجاد دفتری تحت عنوان دفتر برنامه ریزی و حمایت از اشتغال معلولین خواهند بود و كلیه موسسات مذكور در این ماده موظف به همكاری با دفاتر مزبور می باشند . تبصره 2 – دولت موظف است تا در ایجاد شركتهای تعاونی ( تولیدی ، كشاورزی ، صنعتی و توزیعی ) ، معلولین را از طریق اعطای وامهای قرض الحسنه دراز مدت و آموزشهای لازم و برقراری تسهیلات انجام كار و حمایت از تولید یا خدمات آ;ان مورد حمایت قرار داده ونسبت به رفع موانع معماری در كلیه مراكز موضوع این ماده و تبصره ها كه معلولین در آنها حضور می یابند اقدام نماید . تبصره 3 – وزارت كار وامور اجتماعی مكلف است تا آئین نامه های لازم را در جهت برقراری تسهیلات رفاهی مورد نیاز معلولین شاغل در مراكز انجام كار با نظرخواهی از جامعه معلولین ایران و سازمان بهزیستی كشور تهیه و به تصویب وزیر كار وامور اجتماعی برساند . ادامه خواندن مقاله قانون كار

نوشته مقاله قانون كار اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 28 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان فصل اول- تعاریف : ماده 1- اصطلاحات زیر در معانی مربوط به كار می‌روند:دفتر مهندسی: هر گونه محل انجام خدمات مهندسی ساختمان كه طبق ماده (9) آیین‌نامه اجرایی قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان مجوز فعالیت دریافت نموده باشد.شخص حقیقی: مهندسان دارای پروانه اشتغال به كار مهندسی ، كاردانهای فنی و معماران تجربی دارای پروانه اشتغال بكار كاردانی یا تجربی می‌باشند. شخص حقوقی: شركت، موسسه، سازمان و نهاد عمومی یا خصوصی كه برای انجام خدمات مهندسی، دارای پروانه اشتغال بكار مهندسی شخص حقوقی معتبر از وزارت مسكن و شهرسازی باشد.فصل دوم ـ مقررات ملی ساختمان ماده 2ـ مقررات ملی ساختمان، مجموعه اصول و قواعد فنی و ترتیب كنترل اجرای آنهاست كه باید در طراحی، محاسبه، اجرا، بهره‌برداری و نگهداری ساختمانها در جهت تأمین ایمنی، بهداشت، بهره‌دهی مناسب، آسایش، صرفه اقتصادی، حفاظت محیط‌زیست و صرفه‌جویی در مصرف انرژی و حفظ سرمایه‌های ملی رعایت شود. ماده 3 ـ مقررات ملی ساختمان دارای اصول مشترك و یكسان لازم‌الاجرا در سراسر كشور است و بر هرگونه عملیات ساختمانی نظیر تخریب، احداث بنا، تغییر در كاربری بنای موجود، توسعه بنا، تعمیراساسی و تقویت بنا حاكم می‌باشد. ماده 4 ـ مقررات ملی ساختمان به عنوان تنها مرجع فنی و اصل حاكم در تشخیص صحت طراحی، محاسبه، اجرا، بهره‌برداری و نگهداری ساختمانها اعم از مسكونی، اداری، تجاری، عمومی، آموزشی، بهداشتی و نظایر آن است.تبصره: در مباحثی كه مقررات ملی ساختمان تدوین نگردیده باشد، تا زمان تصویب، منابع معتبر(به طور ترجیحی منتشر شده توسط مراجع ملی ذی‌ربط) ملاك عمل خواهند بود.فصل سوم : اشخاص حقوقی و دفاتر مهندسی طراحی ساختمان ماده 5-به منظور تنسیق امور صنفی و شغلی مهندسان متخصص در رشته‌های هفتگانه ساختمان و در جهت ارائه خدمات مهندسی كارآمد، كلیه طراحی‌ها از جمله معماری، سازه، تأسیسات برقی و مكانیكی باید توسط اشخاص حقوقی یا دفاتر مهندسی طراحی ساختمانی صلاحیتدار دارای پروانه اشتغال، بعنوان طراح تهیه گردد.تبصره1: برای تعیین فعالیتهای اشخاص حقیقی دارای پروانه اشتغال، وزارت مسكن وشهرسازی نسبت به تهیه و ابلاغ دستورالعمل لازم اقدام خواهد نمود.تبصره2: اشخاص حقیقی دارنده پروانه اشتغال به كار مهندسی می‌توانند دفتر مهندسی طراحی تشكیل دهند مشروط به آن كه برای دفتر یادشده از وزارت مسكن و شهرسازی مجوز فعالیت دریافت نمایند و در محل اشتغال به این فعالیت تابلوی دفتر مهندسی نصب كنند. ماده 6- اشخاص حقوقی، موسس یا موسسین دفاتر مهندسی طراحی ساختمان باید دارای پروانه اشتغال به كار مهندسی معتبر از وزارت مسكن و شهرسازی باشند و مطابق با قراردادی كه با مالك منعقد می‌نمایند عهده‌دار انجام خدمات براساس دستورالعمل ابلاغی از طرف وزارت مسكن و شهرسازی خواهند بود. ماده 7- شهرداریها و سایر مراجع صدور پروانه ساختمانی مكلفند تنها نقشه‌هایی را بپذیرند كه توسط اشخاص حقوقی، یا مسئولین دفاتر مهندسی طراحی ساختمان و طراح آن در حدود صلاحیت و ظرفیت مربوط امضاء و مهر شده است.ماده 8- سازمان نظام مهندسی استان موظف به نظارت بر حسن انجام خدمات اشخاص حقوقی و دفاتر مهندسی طراحی ساختمان می‌باشد و در صورت مشاهده تخلف باید مراتب را حسب مورد برای رسیدگی و اتخاذ تصمیم به شورای انتظامی استان، سازمان مسكن و شهرسازی استان و سایر مراجع قانونی ذیربط اعلام نمایند. در صورت احراز هرگونه تخلف، برخورد انضباطی تا حد ابطال پروانه اشتغال صورت خواهد پذیرفت. فصل چهارم – اشخاص حقوقی و دفاتر مهندسی اجرای ساختمان ماده 9- كلیه عملیات اجرایی ساختمان باید توسط اشخاص حقوقی و دفاتر مهندسی اجرای ساختمان به عنوان مجری، طبق دستورالعمل ابلاغی از طرف وزارت مسكن و شهرسازی انجام شود و مالكان برای انجام امور ساختمانی خود مكلفند از اینگونه مجریان استفاده نمایند. ماده10ـ مجری ساختمان در زمینه اجرا، دارای پروانه اشتغال به كار از وزارت مسكن و شهرسازی است و مطابق با قراردادهای همسان كه با صاحبان كار منعقد می‌نماید اجرای عملیات ساختمان را براساس نقشه‌های مصوب و كلیه مدارك منضم به قرارداد بر عهده دارد. مجری ساختمان نماینده فنی صاحب كار در اجرای ساختمان بوده و پاسخگوی كلیه مراحل اجرای كار به ناظر و دیگر مراجع كنترل ساختمان می‌باشد.تبصره: شهرداریها و سایر مراجع صدور پروانه ساختمانی موظفند نام و مشخصات مجری واجد شرایط را كه توسط صاحب كار معرفی شده و نسخه‌ای از قرارداد منعقد شده با او را كه در اختیار شهرداری و سازمان نظام مهندسی ساختمان استان قرار داده است، در پروانه مربوطه قید نمایند. مالكانی كه دارای پروانه اشتغال به كار در زمینه اجرا می‌باشند نیازی به ارائه قرارداد ندارند.ماده 11ـ مجری ساختمان مسئولیت صحت انجام كلیه عملیات اجرایی ساختمان را برعهده دارد و در اجرای این عملیات باید مقررات ملی ساختمان، ضوابط و مقررات شهرسازی، محتوای پروانه ساختمان و نقشه‌های مصوب مرجع صدور پروانه را رعایت نماید. ماده 12ـ رعایت اصول ایمنی و حفاظت كارگاه و مسائل زیست‌محیطی به عهده مجری می‌باشد.ماده 13 ـ مجری موظف است برنامه زمانبندی كارهای اجرایی را به اطلاع ناظر برساند و كلیه عملیات اجرایی به ویژه قسمتهایی از ساختمان كه پوشیده خواهند شد با هماهنگی ناظر انجام داده و شرایط نظارت در چهارچوب وظایف ناظر (ناظرین) در محدوده كارگاه را فراهم سازد. ماده 14ـ مجری موظف است قبل از اجرا، كلیه نقشه‌ها را بررسی و در صورت مشاهده اشكال، نظرات پیشنهادی خود را برای اصلاح به طور كتبی به طراح اعلام نماید.تبصره: مجری موظف است در حین اجرا، چنانچه تغییراتی در برنامه تفصیلی اجرایی ضروری تشخیص دهد، قبل از موعد انجام كار، مراتب را با ذكر دلیل به طور كتبی به مالك اطلاع دهد. اعمال هرگونه تغییر، مستلزم كسب مجوز كتبی ناظر خواهد بود. ماده 15ـ مجری مكلف است حسب مورد از مهندسان رشته‌های دیگر ساختمان، كاردانهای فنی، معماران تجربی، كارگران و استادكاران و همچنین عوامل فنی ماهر استفاده كند و در هر محل كه به موجب ماده4 قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان داشتن پروانه مهارت فنی الزامی شده باشد، مقررات مذكور را رعایت نماید. ماده 16ـ مجری مكلف است از مصالح مناسب مطابق مشخصات فنی ارائه شده در نقشه‌ها استفاده نموده و در صورتیكه مصالحی دارای استاندارد اجباری است از این نوع مصالح استفاده نماید.ماده 17ـ مجری مكلف است پس از پایان كار نسبت به تهیه نقشه‌ها به همان صورتی كه اجرا شده یعنی‹‹ نقشه‌های چون ساخت›› اعم از معماری، سازه‌ای و تأسیساتی و مانند آن اقدام نموده و پس از امضاء و اخذ تأیید ناظر (ناظران) یك نسخه از آنها را تحویل مالك و یك نسخه هم به شهرداری مربوطه تحویل نماید.ماده 18 – مجری مكلف است نسبت به تضمین كیفیت اجرای ساختمانی كه به مسئولیت خود می‌سازد، براساس دستورالعمل ابلاغی وزارت مسكن و شهرسازی اقدام نماید و مواردی كه مكلف به ارائه بیمه نامه تضمین كیفیت شده باشد، بیمه مزبور را به نفع مالك و یا مالكان بعدی تهیه و در اختیار ایشان قرار دهد.ماده 19- سازمان نظام مهندسی ساختمان استان و سایر مراجع كنترل ساختمان می‌توانند عملكرد اجرایی اشخاص حقوقی و دفاتر مهندسی اجرای ساختمان را بررسی نمایند و مكلفند در صورت اطلاع و مشاهده هرگونه تخلف، مراتب را برای بررسی و اتخاذ تصمیم، حسب مورد به سازمان مسكن و شهرسازی استان و شورای انتظامی سازمان نظام مهندسی ساختمان اعلام، تا در صورت محكومیت نسبت به برخورد انضباطی تا حد ابطال پروانه اشتغال اقدام نمایند.تبصره: در صورت بروز خسارت ناشی از عملكرد مجری، وی موظف است خسارت مربوط را كه به تأیید مراجع ذی‌صلاح رسیده است جبران نماید. ماده 20- اشخاص حقوقی یا دفاتر مهندسی طرا حی ساختمان كه توانائی طراحی و اجرای پروژه را بصورت توام دارند، می‌توانند از وزارت مسكن و شهرسازی درخواست صلاحیت طرح و ساخت بنمایند.فصل پنجم- ناظرماده 21 – ناظر شخص حقیقی یا حقوقی دارای پروانه اشتغال بكار در یكی از رشته‌های موضوع قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان است كه بر اجرای صحیح عملیات ساختمانی در حیطه صلاحیت مندرج در پروانه اشتغال خود نظارت می‌نماید. عملیات اجرایی تمامی ساختمانهای مشمول ماده (4) قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان باید تحت نظارت ناظر انجام پذیرد. ماده 22 – ناظران مكلفند بر عملیات اجرایی ساختمانی كه تحت نظارت آنها احداث می‌گردد از لحاظ انطباق ساختمان با مشخصات مندرج در پروانه و نقشه‌ها و محاسبات فنی ضمیمه آن نظارت كرده و در پایان كار مطابقت عملیات اجرایی ساختمان را با مدارك فوق، گواهی نمایند.ماده 23 – ناظران باید گزارش پایان هر یك از مراحل اصلی كار خود را به مرجع صدور پروانه ساختمان ارائه نمایند. مراحل اصلی كار عبارتند از: الف) پی‌سازیب) اجرای اسكلتپ) سفت‌كاریت) نازك‌كاریث) پایان كارهرگاه ناظران در حین اجرا با تخلفی برخورد نمایند باید مورد را به مرجع صدور پروانه ساختمان و سازمان نظام مهندسی ساختمان استان و یا دفاتر نمایندگی آن (حسب مورد) اعلام نمایند.تبصره: تغییرات بعدی مراحل اصلی كار،با توجه به نوع ساختمان،توسط وزارت مسكن و شهرسازی اعلام خواهد شد.ماده 24– ناظر به هنگام صدور پروانه ساختمان، توسط سازمان نظام مهندسی ساختمان استان انتخاب شده و به مالك و مراجع صدور پروانه ساختمان معرفی میگردد. ناظر نمی‌تواند شاغل در دستگاه صادر كننده پروانه ساختمان در منطقه‌ای باشد كه ساختمان در آن منطقه احداث می‌شود. تبصره1: تا زمانی كه سازمان نظام مهندسی ساختمان استان در شهرها و مناطقی كه پروانه در آن صادر می‌گردد دفتر نمایندگی تأسیس ننموده باشد، مراجع صدور پروانه ساختمانی با هماهنگی با آن سازمان، وظیفه معرفی ناظر مربوطه را انجام می‌دهند.تبصره2: دستورالعمل مربوط به نحوه ارجاع كار، نظارت، میزان حق‌الزحمه و نحوه دریافت و پرداخت آن و همچنین رفع اختلاف نظر بین ناظر و مجری، توسط وزارت مسكن و شهرسازی استان تهیه و ابلاغ خواهد شد.ماده 25- ناظر نمی‌تواند مجری تمام یا بخشی از ساختمان تحت نظارت خود باشد، اما انجام نظارت ساختمان توسط طراح ساختمان بلامانع است. ناظر همچنین نمی‌تواند هیچگونه رابطه مالی با مالك ایجاد نماید یا به نحوی عمل نماید كه دارای منافعی در پروژه گردد.فصل ششم : شهرداریها و سایر مراجع صدور پروانه ساختمان ماده 26 – شهرداریها و سایر مراجع صدور پروانه ساختمان در صورت برخورد با تخلف ناظران باید موارد را جهت بررسی و اقدام به سازمان نظام مهندسی ساختمان استان اعلام نمایند. ماده 27 – شهرداریها و سایر مراجع صدور پروانه ساختمان موظفند با اعلام كتبی وزارت مسكن و شهرسازی یا سازمان نظام مهندسی ساختمان استان یا ناظران، در خصوص وقوع تخلف ساختمانی، در اسرع وقت با اطلاع ناظر، دستور اصلاح را صادر نمایند و تا زمان رفع تخلف از ادامه كار جلوگیری نمایند.ماده 28– شهرداریها و سایر مراجع صدور پروانه ساختمان برای ساختمانهایی كه طبق تشخیص ناظران و تایید سازمان نظام مهندسی ساختمان استان، مقررات ملی ساختمان در آنها رعایت نشده باشد، تا زمان رفع نقص، پایان كار صادر نخواهند نمود. فصل هفتم: سازمان نظام مهندسی ساختمان :ماده 29- سازمان نظام مهندسی ساختمان استان در زمینه رعایت مقررات ملی ساختمان و حسن اجرای عملیات ساختمانی دارای وظایف زیر می‌باشد:الف- نظارت بر حسن انجام خدمات مهندسی كه توسط اعضای آن سازمان ارائه می‌گردد و انجام كنترلهای لازم به صورت كامل و یا موردی برای انجام وظایف قانونی سازمان.ب -تعقیب اعضای متخلف از طریق شورای انتظامی و مراجع قانونی ذیصلاح.پ- تنظیم روابط بین شاغلان حرفه مهندسی ساختمان و كارفرمایان به طرق مختلف، از جمله ارائه پیشنهاد برای تعیین حداقل شرح خدمات مهندسی، تعیین تعهدات متعارف مهندسی و اخلاقی در قبول مسئولیتهای كار و تهیه و تنظیم قراردادهای یكسان مورد عمل. ت- ارجاع مناسب كارها به افراد صلاحیتدار حرفه ای و جلوگیری از مداخله اشخاص فاقد صلاحیت حرفه‌ای در امور ساخت و ساز از طریق كشف موارد نقض ماده (32) قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان و اعلان آن به مراجع قضایی صلاحیتدار و نیروی انتظامی و تعقیب قضایی تا رفع تخلف.فصل هشتم- وزارت مسكن و شهرسازی :ماده30- وزارت مسكن و شهرسازی بعنوان ناظر عالی در زمینه ساخت و ساز، بر عملكرد سازمانهای عهده‌دار كنترل و اجرا در زمینه رعایت دقیق مقررات ملی ساختمان و ضوابط شهرسازی نظارت می‌نماید و در صورت مشاهده هرگونه تخلف، موارد را به مراجع صدور پروانه ساختمان و سازمان نظام مهندسی ساختمان استان اعلام نموده و تا رفع تخلف، موضوع را از مراجع قانونی و در صورت لزوم مراجع قضایی پیگیری می‌نماید. فصل نهم – شناسنامه فنی و ملكی ساختمان :ماده 31 – شناسنامه فنی و ملكی ساختمان سندی است كه حاوی اطلاعات فنی و ملكی ساختمان بوده و توسط سازمان نظام مهندسی ساختمان استان صادر میگردد. چگونگی رعایت مقررات ملی ساختمان و ضوابط شهرسازی باید در شناسنامه فنی و ملكی ساختمان قید گردد.تبصره1- مجریان مكلفندپس از اتمام كار، برای تهیه شناسنامه فنی و ملكی ساختمان به ترتیبی كه وزارت مسكن و شهرسازی تعیین می‌نماید، اطلاعات فنی و ملكی ساختمان و تاییدیه‌های لازم را در اختیار سازمان نظام مهندسی ساختمان استان قرار دهند. یك نسخه از شناسنامه فنی و ملكی ساختمان گواهی ناظر(موضوع ماده 22 این آیین‌نامه)در اختیار شهرداری و یا سایر مراجع صدور پروانه برای صدور پایان كار قرارداده می‌شود.تبصره2- هزینه‌های خدمات مهندسی‌ای كه در قالب شناسنامه فنی و ملكی به مالك ساختمان ارایه می‌شود براساس تعرفه خدمات فوق كه سالانه به پیشنهاد شورای مركزی سازمان نظام مهندسی به تصویب وزارت مسكن و شهرسازی می‌رسد در قالب ماده (37) قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان، دریافت می‌شود.ماده 32 – شناسنامه فنی و ملكی ساختمان در كلیه نقل و انتقالات ساختمانهائی كه پس از ابلاغ این آئین‌نامه، پروانه ساختمانی دریافت می‌دارند همراه با نقشه‌های چون ساخت باید تحویل خریدار گردد تا از مشخصات ساختمانی كه خریداری می‌نماید، مطلع شود.ماده 33 – ابعاد، شكل، عناوین و محتوای شناسنامه فنی و ملكی ساختمان كه در سراسر كشور یكسان است، توسط وزارت مسكن و شهرسازی تهیه و ابلاغ خواهد شد.ماده 34- شهرداریها و سایر مراجع صدور پروانه ساختمان مكلفند تمامی وظایف و الزاماتی كه به موجب این آیین‌نامه بر عهده مالك، ناظر، مجری ساختمان و سایر عوامل دخیل در طرح و اجرای ساختمان نهاده شده، به اطلاع متقاضی پروانه و عوامل فوق برسانند. ماده 35- شهرداریها و سایر مراجع صدور پروانه ساختمان در مورد ساختمانهایی كه پس از ابلاغ این آیین‌نامه برای آنها پروانه ساختمان صادر می‌كنند، در زمان خاتمه كار و تقاضای پایان كار، موظفند شناسنامه فنی و ملكی ساختمان را از متقاضی مطالبه و گواهی پایان كار را براساس آن صادر نمایند. فصل دهم – تـرویج :ماده 36 – مقررات‌ ملی ساختمان باید در دروس كارشناسی رشته‌های مرتبط دانشگاهی تدریس شود. وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری تمهیدات لازم را برای تحقق این امر فراهم می‌سازد.ماده 37 – وزارت مسكن و شهرسازی باید اقدامات زیر را در جهت ترویج مقررات ملی ساختمان به كار بندد و وزارتخانه‌ها و دستگاههای اجرایی ذی‌ربط مكلفند همكاریهای لازم را به عمل آورند:الف- افزایش آگاهیهای عمومی از طریق تهیه و پخش برنامه از رسانه‌های عمومی و یا سایر روشهای ممكن.ب- برگزاری دوره‌ها و سمینارهای آموزشی و بازآموزی برای تمامی دست‌اندركاران شاغل در بخشهای ساختمان.پ- تنظیم و اعمال روشهای تشویقی به منظور رعایت مقررات ملی ساختمان.فصل یازدهم – متفرقه : ماده 38– در بازسازی، مرمت، نگهداری و بهره‌برداری بناهای دارای ارزش تاریخی، سازمان میراث فرهنگی موظف است ضوابط خود را به لحاظ ایمنی و بهداشت با مقررات ملی ساختمان تطبیق دهد.ماده 39- مجری مكلف است قبل از شروع عملیات اجرائی، مشخصات ساختمان در دست احداث را بر روی تابلوئی در كنار معبر عمومی به صورتی كه از فاصله مناسب برای عموم قابل دیدن باشد، درج نماید. این تابلو تا زمان پایان كار باید در محل باقی بماند. شهرداریها و سایر مراجع صدور پروانه از شروع به كار یا ادامه كار ساختمانهایی كه تابلو مشخصات را نصب ننموده‌اند، جلوگیری به عمل می‌آورند. ابعاد و اندازه تابلو و همچنین مشخصاتی كه باید بر رو ی تابلو قید شود توسط سازمان نظام مهندسی ساختمان استان تعیین می‌گردد.ماده 40- دستورالعملهای موضوع مواد این آیین‌نامه ظرف شش‌ ماه به وسیله وزارت مسكن و شهرسازی تهیه و ابلاغ می‌شود و در موارد مسكوت یا ابهام در نحوه اجرا یا اعمال مواد این آیین‌نامه یا دستورالعملهای مربوط، طبق نظر وزارت‌ مسكن و شهرسازی عمل خواهد شد.آئین‌نامه اجرایی ماده (27) قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان ماده 1 ـ تعاریف :الف ـ سازمان استان: سازمان نظام مهندسی ساختمان استان.ب ـ شورای مركزی: شورای مركزی سازمان نظام مهندسی ساختمان.ج ـ مهندس واجد شرایط: مهندس دارای پروانه اشتغال به كار مهندسی معتبركه بر اساس آیین‌نامه اجرایی قانون نظام مهندسی و كنترل ساخمان مصوب 17/11/1375 هیأت وزیران و دستورالعمل‌ مصوب وزارت مسكن و شهرسازی، در یك یا چند رشته تخصصی مهندسی، صلاحیت ارائه خدمات مهندسی كارشناسی را دارا باشد. د ـ خدمات مهندسی كارشناسی: كلیه خدمات مهندسی از قبیل طراحی، محاسبه، نظارت، اجرا، بهره‌برداری، كنترل و بازرسی، آزمایش، متره، برآورد، ارزیابی و تقویم، تشخیص علل خرابی كه در چارچوب معیارهای پذیرفته شده تخصصی قابل عرضه بوده و در زمره امور حرفه‌ای ناشی از پروانه اشتغال موضوع قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان یا عضویت در سازمان استان می‌باشد.هـ ـ مراجع درخواست كننده: وزارتخانه‌ها، مؤسسات دولتی، نهادهای عمومی غیردولتی، نیروهای نظامی و انتظامی، شركتهای دولتی و شهرداریها كه متقاضی خدمات مهندسی كارشناسی باشند. ماده 2 :مرجع درخواست كننده می‌تواند به موجب ضوابط این آیین‌نامه برای خدمات مهندسی كارشناسی از سازمان استان درخواست معرفی مهندس یا مهندسان واجد شرایط نماید. در این صورت سازمان استان فرد یا افرادی را بر اساس دستورالعمل خاصی كه از سوی شورای مركزی سازمان نظام مهندسی پیشنهاد و به تصویب وزارت مسكن و شهرسازی می‌رسد، انتخاب و به مرجع درخواست‌كننده معرفی می‌كند. ماده 3 :مرجع درخواست‌كننده «مهندس» یا «مهندسان» واجد شرایط، باید در برگ درخواست خود موارد زیر را درج كند:الف ـ موضوع خدمات مهندسی كارشناسی درخواستی اعم از امور تخصصی یا ارزیابی با ذكر جزئیات لازم.ب ـ تعداد «مهندسان» واجد شرایط مورد درخواست و تخصصهای هر یك از آنان.ج ـ محل انجاام خدمات مهدسی كارشناسی.د ـ‌مهلت زمانی معرفی «مهندس» یا «مهندسان» واجد شرایط.هـ ـ مهلت زمانی برای اعلام نظریه خدمات مهندسی كارشناسی.و ـ تعهد پرداخت حق‌الزحمه خدمات مهندسی كارشناسی بر اساس تعرفه مندرج در ماده (6) این آئین‌نامه. ماده 4 :معرفی مهندس یا مهندسان واجد شرایط به مرجع درخواست‌كننده، تنها توسط سازمان استان با رعایت ماده (74) آیین‌نامه اجرایی قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان صورت می‌گیرد و مراجع درخواست كننده برای خدمات مهندسی كارشناسی، مجاز به مراجعه مستقیم به مهندسان دارای پروانه اشتغال به كار مهندسی موضوع این آیین‌نامه نیستند.ماده 5 : نظریه مهندس یا مهندسان معرفی شده از طرف سازمان استان، پس از ثبت در دفتر سازمان استان، توسط هیأت مدیره سازمان استان به مرجع درخواست‌كننده ارسال یا تسلیم خواهد شد.ماده 6 :تعرفه حق‌الزحمه خدمات مهندسی كارشناسی موضوع این آیین‌نامه، عیناً معادل تعرفه مربوط به دستمزد كارشناسان رسمی دادگستری است و در مواردی كه تعرفه خاصی وجود ندارد، در چارچوب بند (15) ماده (15) قانون نظام مهندسی و كنترل ساختمان به پیشنهاد هیأت مدیره سازمان استان و تصویب وزیر مسكن و شهرسازی تعیین خواهد شد. ادامه خواندن مقاله قانون نظام مهندسي و كنترل ساختمان

نوشته مقاله قانون نظام مهندسي و كنترل ساختمان اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 17 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : ظهور دانشگاه کارآفرین و مفهوم کارآفرینی طی سالهای اخیر ورود جوانان جویای کار و کاهش تقاضا برای نیروی کار بحران اشتغال را در کشور تشدید نموده است که باید به صورت بنیادی مورد توجه دولتمردان قرار گیرد . در این بین ورود دانشگاهیان به این حیطه نیز می تواند بسیار مؤثر باشد. رویارویی صحیح و تدابیر خاص برای حل معضل بیکاری مبتنی بر پژوهش و مطالعه ضرورت دارد با توجه به میزان رشد جمعیت در دو دهه گذشته بیکاری را می توان مهمترین چالش اجتماعی چند دهه آینده به حساب آورد . پیامدهای این بحران گسترش فقر و افزایش پدیده های ناگوار اجتماعی است . پرداختن به بحث کار آفرینی (با توجه به این امر خالی از لطف نیست هر چند که در خصوص ماهیت و مفهوم آن عده انگشت شماری از دانشمندان به آن پرداخته اند بنابراین تعریف استانداردی برای آن وجود ندارد . جلیل صمد آقایی در کتاب سازمان های کار آفرینی در ضمن گرد آوری مفهوم کار آفرینی از دیدگاه دانشمندان ، مهمترین تعریف¬ها را به شرح زیر ارائه نموده است : • پروسه ایجاد ثروت • پروسه تخریب خلاق • پروسه هدایت به خلق سازمان جدید بدون توجه به نوع پتانسیل سازمان توسعه موقعیت¬ها و اقدامهای نوآورانه همراه با خطر چه در سازمانی که قبلاً تاسیس شده یا به صورت آزاد و مستقل روش اداره ای است که فرصت¬ها را بدون در نظر گرفتن منابع موجود و قابل کنترل فعلی تعقیب می کند . وظایف ، فعالیت¬ها و اعمالی که برای تحقق فرصت شناخته شده و ایجاد سازمانی مناسب با آن کمک می‌کندپروسه ای فراتر از شغل و حرفه بلکه کار آفرینی یک شیوه زندگی است . کار آفرینی را در کل می توان ایجاد کسب و کارهای نوآورانه تلقی کرد . فعلاً در کشور ما نظام آموزش دهنده دانشگاهها ، افرادی را پرورش می دهد که فقط می توانند شکافهای شغلی بسیار تعریف شده را پرکنند و بنابراین باید حرکتی عظیم در راستای تولید کار آفرینان در دانشگاهها به عنوان قطب علمی کشور صورت گیرد که این به معنای اتصال دانشگاه با صنعت و فن آوری است کارآفرینان باید فرصت شناس باشند نظام آموزشی دانشگاه مبتنی بر یادگیری نیست ، آموزش مبتنی بر تعلیم است و این خود عاملی بر ای عدم پرورش افراد کار آفرین است . فرد کار آفرین کسی است که توانایی تشخیص و ارزیابی فرصت های کسب و کار دارد و می تواند منابع لازم را جمع آوری کرده و از آنها بهره برداری نموده و عملیات مناسبی را برای رسیدن به موفقیت پی ریزی کند . (مردیث ، 1371 ). پدیده کار آفرینی ابعاد گسترده ای داشته ، گرد هم آوردن منابع تکنولوژیکی ، فنی و آموزشی و مالی را در بر دارد . دانشگاهها می توانند بخشی از فعالیت خود را به پرورش کار آفرینان تخصیص دهند . هر چند دانشگاه می تواند فقط به تولید و عرضه فن آوری و دانش بسنده کند و آن را در اختیار دانشجویان و جامعه بگذارد ، اما این به معنای موفقیت نیست اگر این فن آوری بدست آمده را در جامعه بکار گیرد و آن را در اختیار کار آفرینان بگذارد به معنای دیگر جنبه عملی این فن آوری را نیز خودش تا حدودی عهده دار باشد ، به موفقیت علمی و عملی تواماً دست یافته است . دانشگاه می تواند افقها و فرصت های بهره¬وری فن آوری را برای افراد ترسیم نماید و آنها را در جهت استفاده هدایت کند . نگاهی که دانشگاه نسبت به فن آوری دارد نباید صرفاً خود فن آوری باشد بلکه کار آفرینی را در جهت استفاده بهینه و اشتغال زایی برای جوانان در بحث توسعه فن آوری در نظر داشته باشد .به این دلیل مسئولین دانشگاه به تنهایی نمی توانند عهده دار چنین مسئولیت خطیری شوند در بحث کار آفرینی می¬توانند جنبه ارشادی و اغنایی افراد را ایفا کنند چون در کشور ما هنوز پدیده کار آفرینی به صورت گسترده عملی نشده است ، مردم به یک نقش هدایتی نیازمندند که در عرصه عملی فن آوری پیش قدم شوند . از آنجایی که در بخشهای خصوصی و صنعتی امکان ریسک بسیار بالا است دانشگاه می تواند به عنوان حوزه دولتی حامی مردم شود تا با ایجاد محیط رقابتی فناوری فرصت بیشتری برای رشد پیدا نماید ایجاد مؤسسات و شهرکهای تحقیقاتی، پژوهشی وابسته به دانشگاهها می تواند بسیار مؤثر باشد چرا که دانشجویان و فارغ¬التحصیلان در محیط و بستری علمی تحقیقاتی قرار می گیرند که می توانند آنچه در این دانشگاه آموخته اند در معرض حضور قرار دهند. در حقیقت به بیانی زیباتر آنچه را که بالقوه دارند در این مسیر بالفعل نمایند . می توان امیدوار بود که با شناخت دقیق این عمل وبا توجه به ظرفیت¬ها و محدودیت¬های کشور از لحاظ کار آفرینی و میزان بهره برداری از عوامل و منابع پایه ای تولید بتوان تصمیم¬ها و سیاست گذاری های مفید و مؤثر تری برای مقابله با بحران بی کاری اتخاذ نمود . ضرورت کار آفرینی در دانشگاهها: بعضی از صاحبنظران* معتقدند که فناوری پیشرفته محصول کار آفرینی است . هر مدیر کار آفرین می کوشد از پیشرفته ترین فناوریهای قبلاً خلق شده در کار خود بهره جوید . اما حاصل فعالیت او نیز خود به ابداع فناوری جدید تری می انجامد . فناوری دارای سه بعد (دانش ، ابزار و روش ) است. تحول در هر یک از این ابعاد منجر به تحول در فناوری می شود . به عبارت دیگر تغییر هر بعد به طور طبیعی ابعاد دیگر را نیز متناسب با خود تغییر می دهد . فناوری همانند مثلثی است که دارای سه وجه دانش ـ روش ـ ابزار است . تحول در هریک از ساق های مثلث ، دو ساق دیگر را نیز متحول می کند . هر اقدامی که یکی از ابعاد این مثلث را تحول بخشد کار آفرینی تلقی می شود . بنابراین کار آفرینی عبارت است از (مهندسی مثلث دانش ـ روش ـ ابزار ـ ) . مدیران متعارف می کوشند در درون یک مثلث قبلاً تشکیل شده فعالیت کنند ، اما کار آفرینان می کوشند ابعاد مثلث فناوری را تغییر دهند و مثلث فن آوری به ندرت قابل انقباض است ، جز در مواردی که روش¬ها ممکن است سیر انحطاطی پیدا کنند که ضلع روش کوچک می شود – مثلث فناوری – و بنابراین توانمندی فناوری کاهش می یابد . در عموم موارد بعد دانش یا ابزار رو به گسترش است بنابراین مساحت مثلث را افزایش می دهد و مساحت مثلث شاخص گسترش فنّاوری است . کار آفرین مدیری است که علاوه بر داشتن دانش (یا بینش ) و تجربه ، نوآور نیز هست و این نوآوری خطر پذیری دارد . جهانی شدن بازارها ، تشویق و پشتیبانی از کار آفرینی در کشورها را به عنوان امری ضروری ساخته است . ایجاد مرکز و جایگاهی برای کارآفرینان که منابع تولید ثروت اند به سود جامعه است . ایجاد این مراکز ، انتقال فنّاوری از دانشگاها به بازار و استخدام دانشجویان خالق ایده است که به این سبب ایجاد این مراکز برای دانشگاهیان نیز سودمند است . یکی از ضرورت های ایجاد دانشگاه کار آفرین ایجاد سرمایه است . کار آفرینان برای عملی ساختن ایده های خود با مشکل مواجهند . از یک سو ، سرمایه داران بزرگ فرصت شنیدن ایده های کار آفرینان و پرداختن به کار های کوچک را ندارند و از سوی دیگر سرمایه های خود را صرف پروژه های کلان می نمایند در نتیجه وجود دانشگاه که نقش مرکز پشتیبانی از کار آفرینی را به عنوان پل ارتباطی بین کارآفرینان و سرمایه داران ایجاد می کند ، ضروری است . (اکبری ، 1380 ) معتقد است که به رغم آنکه برخی از صاحب¬نظرآن معتقدند کار آفرینی با آموزش مستقیم حاصل نمی شود و باید به روش پرورشی کار آفرینان را تربیت کرد . اما هیچ کس منکر این مطالب نیست که استفاده از فنّآوری¬های نو وایجاد کسب و کار جدید بدون آموزش و پژوهش در عمل دست ¬نیافتنی است . با مراجعه به اطلاعات موجود درباره افزایش رشته های دانشگاهی ، کار آفرینی در کشور های توسعه یافته و در حال توسعه ، اهمیت نظام آموزشی و پژوهشی در توسعه کار آفرینی و تربیت کارآفرینان بیشتر مشخص می شود . به عبارت دیگر ارتباط مستقیمی بین پیشرفت فنّاوری و ضرورت آموزش کارآفرینان وجود دارد . اولین مرکزی که در دنیا ، دوره آموزش ویژه کار آفرینی درون سازمانی را برگزار کرد مؤسسه کار آفرینی در هند) EDI-I ) است از جمله هدفهای اصلی این دوره می توان به نمونه های زیر اشاره کرد :– آگاهی شرکت کنندگان از استعدادهای نهفته کار آفرینی و هدایت آنها به سوی نوآوری – توسعه و ایجاد جو کار آفرینی درون سازمانی. – کسب اطمینان از بینش و بصیرت به وجود آمده برای توسعه بیشتر . – کمک به توسعه شیوه رهبری کارآفرینان در سازمان – انگیزه افراد برای تبدیل شدن به مدیران موفق در سازمان ارزش کار آفرینی : (بهزادیان نژاد ، 1380 ) معتقد است که کار آفرینی و کارآفرینان منشأ آثار ارزشمندی هستند که در اینجا به اجمال به آنها اشاره می شود : 1- ایجاد اشتغال ، رابطه تنگاتنگ کار آفرین و اشتغال به گونه ای است که محققان بر این باورند و تجارب کشورهای مختلف نیز آنرا تأیید می کند که هر گاه فعالیت های کار آفرینی در یک جامعه کند و آهسته شود نرخ بیکاری آن جامعه فزونی خواهد یافت . 2- کار آفرینی موجب توزیع متناسب در آمدها و کاهش اضطراب های اجتماعی می شوند . 3- کار آفرینی موجب بهره برداری از منابع و فعال شدن آنها برای توسعه کشور می شود 4- بهبود کیفیت زندگی ، کشف نیازها ، ابداع و توسعه کالاها و ایجاد خدمات جدید از جمله ویژگیهای کار آفرینان است . دانشگاه کار آفرین: دانشگاه کار آفرین مکانی است که مشاغل جدید در آن خلق می شوند . این مراکز از افراد کارآفرین حمایت می کند . این حمایت شامل حمایت های آموزشی مالی و بازار یابی است . در نتیجه کارآفرینان امکان دسترسی به کتاب خانه­ها آزمایشگاهها و ; را پیدا می کنند . در چنین دانشگاههایی برای سرمایه­گذاران امکاناتی فراهم می شود تا مراکز جدید کسب و کار را فراهم آورند . با آنها همکاری می شود تا مشکلات آنها پیش بینی شده و از فرصت های بدست آمده استفاده کنند که خود تجربه ای ارزشمند در حیطه مالی و بازار یابی است . ادامه خواندن مقاله ظهور دانشگاه کارآفرين و مفهوم کارآفريني

نوشته مقاله ظهور دانشگاه کارآفرين و مفهوم کارآفريني اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.

 nx دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است فایل ورد nx  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد. این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد بخشی از متن nx : قدرت و انواع پرس به طریق زیر می باشد 1-پرسهای دستی :در این نوع پرس معمولا از قدرت دست و پای كارگر استفاده می شود.2- پرسهای مكانیكی :این پرسها با قدرت موتور به حركت در می آید و بعضا دارای چرخ طیار و مكانیسم كاهنده سرعت یك مرحله ای یا چند مرحله ای است.3- پرسهای هیدرولیك : قدرت در پرسهای هیدرولیك بوسیله فشار روغن و یا فشار آب تامین می شود.4-پرسهای نیوماتیك :تامین قدرت توسط هوای فشرده.بدنه(ساختمان پرس) : معمولا به دو گونه است: 1- ریخته گری شده 2- جوشكاری شده معمولا پرسهای كوچك بطریق ریخته گری و بدنه پرسهای بزرگ هم از طریق ریخته گری و یا از طریق جوشكاری است.بدنه ریخته شده دارای سختی زیاد ولی قیمت گران است و بر عكس بدنه های جوشكاری ارزانترند.بدنه جوشكاری شده از فولادهای غلطك زده شده ساخته شده بعلت استقامت بیشتر در برابر بارهای ضربه ای مقاومتر است. سرعت پرس :سرعت پرس برای قالبهای برش بین 40 تا 800 ضربه در دقیقه است. در مورد قالبهای كشش و فورج به علت احتیاج بیشتر به زمان شكل گیری بین 5 تا 100 ضربه در دقیقه است.تناژ پرس :(عبارت است از مقدار نیرویی كه ضربه زدن پرس قادر به اعمال آن به قطعه كار می باشد.)در حقیقت ضربه زدن پرس نیروی بیشتری از مقدار تناژ اسمی را به كار وارد می سازد كه این نیروی اضافی در اصل عامل ایمنی در بدنه پرس و مكانیسم محرك آن می باشد.اضافه بار وارده به پرس موجب آسیب قطعات می شود چنانچه اضافه بار موجب شكستن واقعی پرس نشود لااقل بر روی میزان فرسودگی تاثیر دارد.تناژ پرس هیدرولیك =سطوح پیستون * فشار روغن موجود در سیلندرتناژ پرسهای هیدرولیك بین 50 تا 50000 تن یا بیشتر در تغییر است.نكته : تناژ در پرسهای هیدرولیكی بزرگتر از بقیه پرسها است.تناژ محاسبه شده :معمولا تناژی است كه ضربه زدن تنها در نزدیكی انتهای مسیر خود قادر به اعمال به كار می باشد.از اینرو تناژ در پرسهای مكانیكی ثابت می باشد و نمی توان آنرا تغییر داد زیرا وقتی ضربه زدن در نزدیكی انتهای مسیر خود نباشد خیلی كم است و این امر به علت گشتاور اضافی است كه به میل لنگ در وضیعت افقی مثل وقتی كه ضربه زن در نیمهراست خود است وارد می شود.اكثر سازندگان پرس منحنی هایی را م نتشر می سازند كه تناژ ممكن هر پرس را به ازاء هر اینچ مسیر ضربه زن نشان می دهد.مسیر ضربه زدن( مسیر عمل) :مسیر عمل پرس مسافتی است كه ضربه زن از با لاترین وضعیت تا پایین ترین وضعیتش حركت می كند.برای محركهای میل لنگی و خارج از مركز، مسیر ضربه زن مقداری ثابت است و تنها با تعویض میل لنگ یا محور خارج از مركز این طول تغییر می كند.بر عكس در پرسهای هیدرولیك این مسیر قابل تغییر می باشد.این عامل همراه با تناژ متغیر در پرسهای هیدرولیك این نوع پرسها را برای كارهای آزمایش مناسب می سازد.ارتفاع دهانه : ارتفاع عمل یك پرس عبارتند از فاصله ایكه ضربه زن در پایین ترین وضغیت خود با بستر پرس دارد.در اندازه گیری ارتفاع عمل ، بایستی ضربه زن را در بالاترین حد ممكن خود تنظیم كرد در نتیجه ارتفاع عمل را می توان بزرگترین فاصله باز پرس در حالت پایین بودن ضربه زن دانست.ارتفاع عمل قالب بایستی از ارتفاع عمل پرس كمتر.یا با آن مساوی باشد. تعداد ضربات در هر دقیقه : شكل بیشترین تعدادش ضربه در دقیقه را دارا می باشند.پرسهای یك و دو دنده ای كمترین تعداد ضربه را دارا می باشند.در پرسها با توجه به اندازه و هدف عملیاتی آنها تعداد ضربات بین 5 تا 500 در تغییر است.فضای قالب : فضای قالب سطحی است كه برای سوار كردن قالب بر روی پرس در دسترس می باشد.در نتیجه این فضا با سطح ضربه زن و بستر پرس مشخص می گردد.فضای قالب از جلو به عقب و از چپ به راست اندازه گیری می شود.اندازه فضای قالب همیشه متناسب با تناژ پرس است.پرسهای دروازه ای :1- از طرح بدنه دروازه ای برای پرسهای بزرگتر استفاده می شود.2- پرسهای با بدنه دروازه ای دارای بستر بزرگتر و تناژ بالاتری هستند.3-ساختمان جعبه شكل این پرسها به آنها ثبات بیشتر و همچنین مقاومت بیشتر در مقابل خمش می دهد. می توان حركتهای طولانی تری برای ضربه زدن داشت.پرس های دروازه ای 4 دسته هستند :1- یك تكه 2- كمانی 3- ستونی 4- پرس دروازه ای با مقاومت دهنده های مفتولی پرس های دروازه ای از :1- پایه 2- دو جداره عمودی 3- و یك قسمت بالایی كه به تاج موسوم استاین وضعیت ساختمانی ، ظرفیت پرس را برای انجام كارهای سنگین بالا می برد.موارد استفاده :برای هر گونه عمل پرسكاری مثل :1- برشكاری2- تزیین3- خمكاری4- شكل دادن 5- كشش و غیرهبا این پرس و قالبهای بزرگ مربوطه ورقه های ضخیم را پرس كرد.پرس دروازه ای یك تكه :پرسی غیر متداول است ولی تعدادی از آنها را می توان در كارگاه دید. فقط پرسهای با تناژ پایین را در این سبك می توان یافت. ولی باز هم تناژ این پرسها از پرسهای ;.سی شكل بیشتر است.(اشكال از لحاظ ریخته گری دارد بعلت تناژ بالا و بستر بزرگ پرس)پرس كمانی :بدنه كمانی با پهلوهای مستقیم دارای مشخصه یك شكل كمانی است كه موجب ایجاد یك بستر بزرگتر برای قطعه كار می شود. ادامه خواندن مقاله قدرت و انواع پرس

نوشته مقاله قدرت و انواع پرس اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.