nx دارای 14 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد nx کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد
بخشی از متن nx :
میزان اگاهی دانشجویان از مسائل علمی و تربیتی قران
1-1- مقدمه “ما مفتخریم و ملت عزیر سر تا پا متعهد به اسلام و قرآن مفتخر است كه پیرو مذهبی است كه می‌خواهد حقایق قرآنی كه سراسر آن از وحدت بین مسلمین بلكه بشریت دم می‌زند، از مقبره‌ها و گورستانها نجات داده و بعنوان بزرگترین نسخه نجات دهنده بشر از جمع قیودی كه بر پای و دست و قلب و عقل او پیچیده است و او را به سوی فنا و نیستی و بردگی و بندگی طاغوتیان می‌كشاند نجات دهد.” (امام خمینی، 1368، صفحه3).
با همه تلاشها و اقدامات مفید و مؤثری كه از بدو پیروزی انقلاب اسلامی تا كنون توسط مسئولین و دست‌اندكاران تعلیم و تربیت در رابطه با قرآن به عمل آمده است اما افسوس كه ما هنوز اندر خم یك كوچه‌ایم. هنز قرآن در جامعه ما مظلوم و مهجور است. آنچه كه به طور قاطع می‌توان از آن به عنوان مشكل قرآن‌آموزی در آموزش و پرورش نام برد. عدم پیشرفت و توسعه سیستم آموزش قرآن كریم به موازات سایر دروس می‌باشد. شاید به جرأت بتوان ادعا كرد كه روشهای آموزش قر آن در نیم قرن اخیر از تحول اساسی بی‌بهره بوده است و تحول ناچیز در 20 سال بعد از انقلاب اسلامی نتوانسته پاسخگوی عطش شدید جامعه اسلامی به معارف قرآن كریم گردد. در حالی كه
شایسته‌تر آن بود كه در راستای ایجاد تحول و بازنگری در آموزش قرآن كریم، پیشرفت علوم و ابزار و تكنولوژی جدید جهت كشف اسرار و زیبایی‌های نهفته قرآن به كار گرفته می‌شد. در ایجاد این تحول، رسالت آموزش عالی از نهادها و سازمان‌های دیگر سنگین‌تر می‌نماید، زیرا:1- یكی از گسترده‌ترین نهادهای فرهنگی جامعه است و كارآمدترین نیروی های انسانی را در دسترس دارد
.2- بخش اعظم جمعیت جوان جامعه را تحت تعلیم و تربیت دارد و این جمعیت هم از لحاظ كیفی با مخاطبان سایر نهادها و سازمان‌ها قابل قیاس نیست. در این رساله با عنایت به این رسالت سنگین آموز عالی در تعلیم و تربیت نسل جوان جامعه سعی بر این است كه تأثیر آموزش كاربردی قرآن كریم در بین دختران دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته، در خاتمه با ارائه پیشنهادها و راه حلهایی كه مأخوذ از نتایج تحقیق می‌باشند، گامی در جهت رفع این موانع و مشكلات برداشته شود.
1-2- بیان مسألهتحقیق و بررسی در مسائل آموزش عالی و انطباق نتایج آن با هدفهای از پیش تعیین شده می‌تواند در نشان دادن نارساییهای فرایند تعلیم و تربیت و اقدام برای رفع مسائل و مشكلات آن راه‌گشا باشد. از دیگر سو، نوجوانان و جوانان كه خیل عظیمی از جمعیت كشور مان را تشكیل می‌دهند در مدار آموزش عالی قرار داشته و از مفاهیم علمی واجتماعی و اخلاقی در جهت رشد و تعالی بهره می‌برند. یكی از دروس مهمی كه در دانشگاه‌های ما تدریس می‌شود و نقش عمده‌ای در تعلیم و تربیت این آینده‌سازان جامعه ایفا می‌نماید، درس قرآن می‌باشد.
در جامعه اسلامی ما، اهمیت و قدر و منزلت قرآن و دستورات آن بر همگان روشن و واضح گشته و دانشجویان از طریق فراگیری محتوی و كاربرد عملی آن، راه سعادت را خواهند پیمود. اما به نظر می‌رسد كه بازنگری به برنامه دروس قرآن در سطح دانشگاه و بررسی چگونگی ثمردهی این برنامه‌ها با توجه به اهمیت خاص درس قرآن ضروری می‌باشد. این بازنگری به منظور كمك به تصمیم‌گیری‌ها و برنامه‌ریزی‌های بعدی و شناخت موانع و مشكلات بر سر راه تحقق اهداف آموزشی درست و ارائه راهبردهایی به منظور رفع این موانع صورت خواهد گرفت. كه در این راستا از تجارب اساتید در این زمینه استفاده خواهد شد.
آموزش عالی در بیان اهداف كلی آموزش قرآن در دبیرستان در قسمت حیطه‌شناختی، آگاهی پیدا نمودن از برخی مفاهیم مهم قرآنی و ترجمه برخی از آیات و عبارات قرآنی ساده و درك مفهوم كلی آنها و نیز آگاهی یافتن از برخی قواعد تجویدی را ذكر نموده است. و در حیطه عملی نیز، بیان برخی آیات ساده قرآنی و مفاهیم با تلاوت صحیح و روان و عمل نمودن به معارف اخلاقی مورد تأكید قرآن را بر شمرده است. و در ادامه بیان اهداف كلی آموزش قرآن در دانشگاه در حیطه عاطفی به ایجاد
علاقمندی نسبت به ترجمه آنها وعمل به معارف اخلاقی مورد تإكید قرآن توأم با تعهد و پایبندی توجه دارد اما این تعلمیات کمتر می‌تواند میزان آگاهی آنان را در بیشتر مواقع تحت تأثیر قرار دهد.. این پژوهش با عنایت به اهمیت دستیابی به این اهداف آهنگ مطالعه پیرامون تحقق اهداف
برنامه‌های آموز قرآن در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی دماوند در حقیقت این تحقیق کاربردی کردن مسائل قرآنی از طریق تکنولوژی اموزشی و نیاز سنجی و آموزش بر اسسا نیاز به دنبال این است كه تا چه اندازه آموزش قرآن، احادیث و روایات از طریق تكنولوژی روز می‌تواند در نگرش و میزان آگاهی دانشجویان از مسائل علمی و تربیتی قرآن مؤثر باشد؟
1-3- اهداف تحقیق هدف اصلی: تعیین میزان تأثیر آموزش و كاربردی كردن مسائل علمی و تربیتی قرآن كریم، احادیث و روایات در میزان آگاهی دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند.
ب – اهداف جزئی تحقیق1) تعیین میزان آگاهی دختران دانشجو از مسائل تربیتی قرآن كریم، احادیث و روایات.2) تعیین تأثیر آموزش فیلم بر میزان آگاهی دانشجویان از مسائل تربیتی قرآن كریم، احادیث و روایات.3) تعیین تأثیر آموزش از طریق سخنرانی بر میزان آگاهی از مسائل تربیتی قرآن كریم، احادث و روایات4) تعیین تأثیر آموزش از طریق بحث گروهی (كنفرانس) بر میزان آگاهی دانشجویان دختر از مسایل تربیتی، احادیث و روایات.5) مقایسه روش آموزش فیلم، سخنرانی و كنفرانس در میزان آگاه
ی بر میزان آگاهی دانشجویان دختر از مسائل تربیتی، احادیث و روایات.
1-4- سوالات تحقیق1) میزان آگاهی دختران دانشجو از مسائل علمی و تربیتی قرآن كریم چگونه است؟2) آموزش مسائل تربیتی قرآن، احادیث و روایات از طریق فیلم تا چه اندازه در میزان اگاهی دانشجویان دختر مؤثر است؟3) آموزش مسائل تربیتی قرآن، احادیث و روایات از طریق سخنرانی تا چه اندازه در میزان اگاهی دانشجویان دختر مؤثر است؟4) آموزش مسائل تربیتی قرآن، احادیث و روایات از طریق كنفرانس( بحث گروهی) تا چه اندازه در میزان اگاهی دانشجویان دختر مؤثر است؟5) آیا روشهای آموزش (بحث گروهی، سخنرانی و آموزش فیلم) تفاوت وجود دارد؟
ت – تعاریف عملیاتیآموزش قرآن : فرایندی است برای دستیابی به قرائت، درك معنا، تدبر و انس با قرآن كریم به منظور تقویت ایمان و عمل صالح با توجه به سیره معصومین علیهم‌السلام.
دوره متوسطه : این دوره تحصیلی یكی از حلقه‌های زنجیر آموزشی است كه آموزش عمومی را به آموزش عالی پیوند می‌دهد. و هر نوع نارسایی وخللی در آن مستقیماً در عملكرد و كیفیت هر دو حلقه قبل و بعد تأثیر بسزایی خواهد داشت. ـ امرو اجرایی نظام جدید آموزش متوسطه، 1373، صفحه17).
اهداف آموزش قرآن كریم در دوره متوسطه : این اهداف توسط سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش (دفتر تألیف كتب) تدوین شده‌اند و در این رساله به عنوان اهداف آموزش قرآن دوره متوسط مورد لحاظ قرار گرفته‌اند.
وسایل كمك آموزشی : وسایل و امكاناتی كه به منظور تسهیل در امر یاددهی – یادگیری درس قرآن كریم و به جهت نیل به اهداف آموزشی قرآن بكار گرفته می‌شوند.
محتوا : كلیه مطالب و مواد متشكله كتب درسی قرآن دبیرستان كه در عین ساده و روان بودن و تناسب با هدفهای موردانتظار، از جذابیت و دلپذیری خاصی برخوردار بوده، با نیازها و علائق و قابلیت دانش‌آموزان در این دوره تناسب داشته باشد. (برگرفته از مصوبات شورای پیگیری فرمایش مقام معظم رهبری در خصوص آموزش قرآن در مدارس).
روش تدریس : شیوه درس دادن معلم قرآن به گونه‌ای كه متناسب با قداست و سأن قرآن كریم بوده و با در نظر گرفتن نیازها امكانات و محدودیتهای دانشجویان موضوعها انتخاب شده قدرت جذب و کشش را ایجاد کند تناسب داشته باشد.
فصل سوم : روش‌شناسی تحقیق
3-1- مقدمه پژوهشگر پس از تعیین و تنظیم موضوع تحقیق باید در فكر انتخاب روش تحقیق باشد. انتخاب روش انجام تحقیق بستگی به هدفها و ماهیت موضوع پژوهش و امكانات اجرایی آن دارد. بنابراین هنگامی می‌توان در مورد روش بررسی و انجام یك تحقیق تصمیم گرفت كه ماهیت موضوع پژوهش، هدفها و نیز وسعت دامنه آن مشخص باشد. هدف از انتخاب روش تحقیق آن است كه محقق مشخص نماید، چه شیوه و روشی را اتخاذ كند تا او را هر چه دقیق‌تر، آسان‌تر، سریعتر و ارزانتر در دستیابی به پاسخ یا پاسخهایی برای پرسش یا پرسشهای تحقیقی مورد نظر كمك كند.پس از انتخاب روش تحقیق، مراحل مختلف اجرای تحقیق، جامعه آماری، گروه نمونه و نحوه گزینش آن ابزارهای پژوهشی جهت گردآوری داده‌ها و روشهای آماری، مورد بررسی قرار گرفته است.
الف) روش تحقیقروش انجام این تحقیق از نوع توصیفی به شیوه زمینه‌یابی است. “زیرا در این روش تحقیق، محقق آن است كه با استفاده از تكنیكهای آمار استنباطی به بررسی تفاوت یا تشابه نظرات گروههای مختلف در جهت یافتن وحدت نظر ویژه‌ای درباره موضوعی خاص بپردازد.” (نادری، سیف نراقی، 1374، ص 108)“در اینروش تحقیق، هدف محقق مقایسه و بررسی نظرات، جهت یافتن نقطه‌های مشابه می‌باشد.” (همان منبع، صفحه 108) و در قسمت دوم كار كه گورهها با یكدیگر مقایسه می‌شوند از روش آزمایش میدانی استفاده شده و قبل از اجرای كار پیش تست انجام و پس زا آن پیش تست گرفته شده.
ب) جامعه آماریدر این تحقیق جامعه آماری، شامل كلیه دانشجویان دفتر دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند است كه در مجموع شامل 6000 نفر می‌باشد.
ج) نمونه تحقیق و روش نمونه‌گیری“نمونه عبارت است از مجموعه‌ای از نشانه‌ها كه از یك قسمت، یك گروه یا جامعه‌ای بزرگتر انتخاب می‌شود، بطوریكه این مجموعه معرف كیفیات و ویژگی‌های آن قسمت، گروه یا جامعه بزرگتر باشد.” (نادری، سیف نراقی، 1374، ص169).در این تحقیق از میان 434 نفر دبیر قرآن دبیرستانهای دخترانه شهر تهران، بر اساس جدول دمورگان تعداد 300 نفر به عنوان نمونه مشخص شده و سپس برحسب نمونه‌گیری تصادفیانتخاب شده‌اند. كه از بین این 300 نفر، از 100 نفر برشور شد، برای 100 نفر سخنرانی و 100 نفر نمایش فیلم داده شد، قبل.
د) توصیف ابزار پژوهشی“برای اجرای هر نوع مطالعه تحقیقی، داده‌هایی جمع‌آوری می‌شود كه با استفاده از آنها، فرضیه‌هایی مورد آزمایش قرار می‌گیرد. برای جمع‌آوری داده‌ها، ابزارها و روشتهای متعددی وجود دارد. این ابزارها گونه‌های مختلف دارند و داده ها را با روشهای مشخصی از نظر كمی و كیفی توصیف می‌كنند.” (جان بست، مترجم پاشا شریفی، 1374، ص 199).متداولترین روشهای گردآوری اطلاعات از طریق مشاهده، مصاحبه، پرسشنامه و استفاده از كتابخانه می‌باشد.
ادامه خواندن مقاله در مورد ميزان اگاهي دانشجويان از مسائل علمي و تربيتي قران
نوشته مقاله در مورد ميزان اگاهي دانشجويان از مسائل علمي و تربيتي قران اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.