nx دارای 53 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد nx کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد
بخشی از متن nx :
مقدمه:ایجاد علاقه به مطالعه و تحقیق و تشویق آن مدت زمان طولانی است كه در سر لوحه برنامه های توسعه و پیشرفت كتاب قرار گرفته است. اگر چه دانستن آمار بی سوادان دنیا آسان است اما اطلاعاتی مناسب از بزرگسالان با سوادی است كه دست به مطالعه كتاب، مجله، روزنامه نمی توانند و از تعداد شاگردان مدارسی كه غیر از كتابهای درسی مطالب دیگری نمی خوانند در دست نیست، چرا كه خواندن و مطالعه به یك نوع ختم نمی شود بلكه دارای انواع زیادی است كه از طرفی عادت به مطالعه با در نظر گرفتن گروه سنی، سطح آموزشی و زمینه های فرهنگی و اجتماعی بسیار متفاوت است( استیگر، ترجمه شكوفی 1377)در دنیای امروز متغیر قرن بیستم كه در هر لحظه در زمینه های متفاوت علمی، هنری، سیاسی، اقتصادی و… یك اتفاق تازه ای پدید می آید اهمیت و ضرورت مطالعه نمودار می شود در این عرصه پر ماجرا انسانها هستند كه رقابت می كنند. كتاب و مطالعه و تحقیق در جهان كنونی دیگر كار افراد ویژه ای نیست، حجم اطلاعات و مطالب در شاخه های علمی مختلف به گونه ای است كه حتی برای رفع كوچكترین نیاز فردی و یا شغلی باید مقدار زیادی وقت صرف نمود امروزه به اثبات رسیده است كسی كه سخن گفتن فرا گرفته باشد به مشكلات نا محدودی فائق آمده كه قدرت بزرگترین رایانه های ساخت بشر را پشت سر نهاده است.بهبود كیفیت خواندن و تحقیق مانند سایر توانائیهای آموختنی امری است كه از راه تورین و ممارست حاصل شود(طوسی 1371)فرا گرفتن به كمال، مستلزم احراز عادت های تازه ای چه در نحوه اندیشه و چه در شیوه های عمل می باشد. امروزه بهبود اوضاع مطالعه و افزایش سرعت خواندن و درك مطلب یكی از اقدامات مهم آموزش به حساب می آید. تحقیقات مربوط به مطالعه و تحقیق كه تقریباً شاخه جدیدی از علم می باشد كلیه رمزهایی را از این امر فراهم آورده است كه هم برای فرد و هم برای جامعه مفید است. سه عامل لازمه و توفیق در فرا گرفتن است: 1- شایستگی كه گاه به عنوان هوش و استعداد از آن یاد می شود.2- علاقه به مطالعه كه معمولاً بر اساس ادراك صحیح از اهداف و مقاصد آینده پدید می آید.3- شیوه های مطالعه. ( اوتیس و موریس ترجمه آل رسول 1363)بیان مسئلهدر این پژوهش علاقه به مطالعه و تحقیق به عنوان یك موضوع و مسأله اجتماعی در میان جامعه،خصوصاً منتشر دانشجو مورد بررسی قرار می گیرد مطالعه به مثابه آئینه فرهنگ یك جامعه است به این معنا كه مطالعه و تحقیق نمودن و اهمیت آن تا حد زیادی معرف فرهنگ آن جامعه است. مطالعه یك امر اكتسابی است كه افراد از طریق مختلف و بر حسب شرایط و محیط اجتماعی و سیاسی خود سبك می كنند متأسفانه در كشور ما حتی در مراكز علمی و آموزشگاهی این مسأله از توجهات مذموم و كافی برخوردار نیست( استیگر ترجمه شكوهی 1377) در جهان متمدن همه كودكان به آموزشگاه می روند و برخی از آنها به دانشگاه راه می یابند و عده بسیاری كه به آموزش رسمی ادامه نمی دهند با گوش دادن به برنامه های رادیویی و خاندن روزنامه و مجلات مورد علاقه خود به نحوی به مطالعه می پردازند. هر طرح كلی ناچار باید فشرده و تا اندازه ای گزیده و چكیده باشد از بررسی كامل فعالیتهای مربوط – مطالعه به یك كتاب بزرگی پیرامون روانشناسی انسانی نیاز دارد تا كه پیرامون انسان و طبیعت او به بررسی و پژوهش بپردازد ( میس ترجمه فرهمند پور 1368) پژوهشگر بر مبنای پژوهشها و تحقیقات انجام شود و منابع موجود در این رابطه مشتاق گشته كه تحقیق در این زمینه در بین دانشجویان پسر و دختر رشته مدیریت و برنامه ریزی دانشگاه آزاد اسلامی ( واحد رودهن) انجام دهد تا نقش عوامل مختلف و چتر فلسفی حاكم بر جامعه در این رابطه مشخص و معین نماید.ضرورت و اهمیت تحقیق انسان در پی آن است كه تا سطح زندگی خود را حفظ و بهبود بخشد. خواست انسان تنها آن نیست كه با فرزندان خود زندگی جاودانه كند. بلكه او می خواهد زندگی فرزندانش بهتر از زندگی خود او باشد، دانشجو می خواهد مطالعاتش در خدمت این سطح عالیتر زندگی می باشد و در لذت بردن از زندگی او را كمك كند( میس، ترجمه فرهمند پور 1368) ضرورت و اهمیتی كه تحقیقات در هر زمینه ای دارند بیانگر آن است كه می تواند مسأله و مشكلات را هر چه بهتر شناسایی و راهكارهائی برای نشر و توسعه آنها ارائه داد. از آنجا كه مطالعه و علاقه به آن نمایانگر فرهنگ و تمدن جامعه و دولت است لذا در این پژوهش تلا ش می شود كه با بهره گیری از تمامی امكانات و ابزار مناسب و با استفاده از منابع و كتب علنی مختلف سعی در روشن نمودن مسأله مورد تحقیق نمود تا مسبب حركتی جهت دار به سوی رشد و پویایی در قشر محصل خصوصاً اقشار دانشجو گردد.اهداف تحقیقهدف كلی بررسی راههای مؤثر بر میزان افزایش رغبت و علاقه جهت مطالعه و تحقیق در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی ( واحد رودهن)اهداف جزئی 1- تعیین میزان رغبت و علاقه دختران و پسران دانشجو به مطالعه و تحقیق.2- تشخص نمودن عوامل مثبت و منفی در میزان رغبت علاقه دانشجویان نسبت به مطالعه و تحقیق3- اولویت بندی و درجه بندی عوامل آموزش در تعیین میزان رغبت و علاقه دانشجویان به امر مطالعه و تحقیق4- شناخت روشهای آموزشی كه موجب رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق می گردد.فرضیه های تحقیق1- جامعه نقش مهمی در میزان رغبتو علاقه دانشجویان به مطالعه دارد.2- نقش طبقه بندی اجتماعی دانشجویان در میزان رغبت و علاقه آنها به مطالعه و تحقیق مؤثر است.3-خانواده از عوامل مهم در ایجاد میزان رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق می شود.4-مكان و فضای آموزشی مطلوب دانشگاهی موجب افزایش میزان رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق می شود.5-شرایط تحصیلی نامتناسب موجب كاهش میزان رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق می شود.6-عدم صلاحیت علمی و علاقه شغلی استادان از عوامل مؤثر در یمران رغبت و علاقه دانشجویان به شمار می رود.7-رسانه های گروهی و مطبوعات می تواند موجبات افزایش رغلت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق گردند.سؤالات تحقیق1-آیا جامعه نقش مهمی در میزان رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق دارد؟2-آیا نقش جامعه اجتماعی دانشجویان در میزان رغبت و علاقه آنها به مطالعه و تحقیق مؤثر است؟3-آیا خانواده از عوامل مهم در ایجاد رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق محسوب می شود؟4-آیا مكان و فضای آموزشی مطلوب دانشگاهها موجب افزایش میزان رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق می شود؟5-آیا شرایط تحثیلی نامتناسب موجب كاهش رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق می شود؟6-آیا عدم صلاحیت علمی و علاقه شغلی استادان از عوامل مؤثر در میزان رغبت و علاقه دانشجویان به شمار می رود؟7-آیا رسانه های گروهی و مطبوعات می توانند موجبات افزایش رغبت و علاقه دانشجویان به مطالعه و تحقیق گردند؟تعاریف عملیاتی واژه هابرای روشن شدن موضوع و قابل درك و فهم بودن كلمات و لغات به كار رفته در این پژوهش لازم است به تعاریف چند پیرامون اصطلاحات، رغبت، علاقه، مطالعه و تحقیق بپردازیم.-رغبت: كلمه رغبت از راغب بودن می آید. یعنی انگیزه و هدفی كه به فرد نیرو می دهد جهت انجام كار.-علاقه: یك آمادگی روانی یا شناختی است كه از تمركز و تركیب مجموعه ای از احساسات و هیجانها در باره موضوعی معین به وجود می آید.-مطالعه: مطالعه یا خواندن عبارتست از ارتباط كلی فرد با اطلاعات سمبولیك ـاطلاعاتی كه با علائم و ناشنه های گوماگون القا می گردد) موجود در جنبه بصری یادگیری كه از طریق 1-تشخیص 2-جذب 3-ادراك (یا ادراك درونی) 4-درك نهایی (ادراك خارجی) 5-ضبط (حفظ) 6-یاآوری 7-ارتباط یا به كارگیری الف – كتبی ب- شفاهی ج – اصور چ- تفكر حاصل می شود.مطالعه همان خودآموزی است یعنی مطالعه عملی است كه خود شخص آن را هدایت می كند.
-تحقیق: عبارتست از یك برنامه و یا مجموعه ای از جستجوهایی است كه با اجرای ان محقق قادر می گردد تا به شكل یا مسئله مورد مطالعه پاسخ قابل قبول بگوید. و برای تحقیق و پژوهش محقق مراحل زیادی را می گذراند و از ابزار ئ ئسائل استفاده می كند تا به هدف خود برسد.
به نظر محقق مطالعه و تحقیق شیوه ای است هدایت گرانه و مرتبط با اطلاعات گوناگون كه از طریق مختلف درفرآیند یادگیری برای هدفی خاص ایجاد می شود.
هلاصه فصلدر پایان این فصل پژوهشگر لازم می داند ضمن بیان نمودن اهمیت اهداف و موضوع تحقیق بر نقش حساس و كلیدی آن در شرایط و اوضاع كنونی جامعه خویش و جهان بشری اشاره كند. بنیان هر جامعه را علم و دانش تشكیل می دهد و اگر زمانی جامعه در این زمینه دچار كمبود و نقصان گشت كل بنیان آن جامعه دچار تزلزل می گردد، لذا این موضوع با داشتن چنین اهمیتی باید مد نظر همه افراد جامعه قرار گیرد و با گسترش فرهنگ مطالعه در جامعه و شكوفاسازی افراد خصوصاً استعدادهای نهانی سعی در پیشرفت و ترقی كشور و جامعه داشته باشیم و در جهت كمال انسانی گام برداریم.
فصل دوم: پیشینه تحقیقمقدمهبه طور كلی می توان گفت كه خواندن و مطالعه از دیرباز حتی به روایاتی مختلف از زمان خلقت انسان وجود داشت. زمانی كه حضرت آدم (ع) به واسطه سرپیچی از فرمان الهی از بهشت بیرون شد پس از سالها ناراحتی و گریه به فرمان خداوند توسط فرشته مقرب الهی به او كلمات استغفار آموخته شد تا بدین وسیله طلب بخشش نماید این حركت با به وجود آمدن خط در میان انسانها رونق یافت و در پی آن زبانهای مختلف شكل گرفت از طرف دیگر امامان و پیشوایان اهل دین اهمیت و ارزش زیادی نسبت بژه این مسئله داشتند، چنانچه مولای متقیان حضرت علی (ع) می فرماید (هركس به من جمله ای بیاموزد مرا بنده خویش ساخته است) در هر زمان بسته به سرایط و اوضاع حاكم بر جامعه مطالعه و كسب علم شدت و یا تضعیف می شد. در عصر حاضر (عصر صنعتی شدن) و عصر رونق و پیشرفت آموزش از اولویت خاصی برخوردار است. هر جامعه با اتخاذ نظامها و متدهای آموزشی و پرورش برتر سعی در سبقت و كمال انسانی هستند. جامعه ای پیروز و سربلند خواهد بود كه به سلاح علم و دانش برتر و بهتر مجهز باشد و این امر مستلزم مطالعه و تحقیق و آگاهی افراد و جامعه در زمینه های گوناگون است. به نقل از كتب در ورایات معتبر اشتغال به درس و كتاب به زمانهای بسیار قبل برمی گردد. منصب نبوی پس از آدم الوالبشر و فرزندش شیت به حضرت ادریس رسید دو مختصات نبوی و اسم اعظم و مقام وصایت نصیب وی گردید. علت نامگذاری آن حضرت به ادریس نیز در روایات، كثرت اشتغال وی به درس و كتاب ذكر دشه است وی اولین كسی بود كه خط نوشت، جامه دوخت و علم خیاطی را تعلیم داد. آن حضرت را منشاء علم بسیاری از علوم مانند نجوم، حساب، هتدسه، هیئت و ; دانسته اند. ادریس (ع) سیاست و اداب تمدن و قوانین ممكلتی را به مردن یاد می داد. همچنین طرز اداره شهرها و ساختمان سازی را به مردن آموخت و بر اثر تعلیمات آن حضرت 188 شهر برروی كره زمین بنا گردید. (قصص قرآن، رسولی محلاتی 1377)در كشور ایران در 25 سال اخیر توجه بیشتری به مسئله لزوم مطالعه و تحقیق و ایجاد عادات به مطالعه شده است. مقدار كتابخانه های عمومی در شهرها رو به افزایش است با تصویب قانون كتابخانه ها لزوم تشكیل كتابخانه های مدارس ایجاد و اداره استفاده از آن در چند ماه مشخص شد و پیشرفت و ازدیاد آنها تا حدودی تامین شد. اما طبق آخرین آماری كه چندی قبل از طرف یونسكو منتشر شده بود میانگین زمان مطالعه در شبانه روز در كشورهای مختلف بیان شده بود. ژاپن و آلمان را 4 ساعت ذكر كرده است و ایران، كشوری كه زمانی پرچمدار علم و ادب و خطه دانشمندان و اندیشمندان بوده است این رقم به 2 دقیقه نزول كرده است (دارو، ترجمه حكیم جوادی 1377)
كتاب سازنده توسعه دهنده فرهنگ نخبگان است ادیانی كه تا به امروز دوام آورده اند و صاحب كتاب بوده اند و جامعه ای كه به كتاب اهمیت و اعتباری می دهد و در نشر و توسعه و توزیع آن سرمایه گذاری می كند، جامعه است كه به پژوهش و تحقیق بها می دهد آن جامعه فرهنگی برپا و سازنده دارد. كتاب چه در زمینه شعر و قصه و چه در مضامین آموزشی و علمی می تواند نقض مؤثر در رشد و تربیت صحیح كودكان بازی می كند (خوش نظر، 1372)
محمود حكیمی نویسنده كتاب نوجوانان در باره كتاب این چنین می نویسد: «كتاب خودب می تواند در درك كودكان و نوجوانان شوق پرس و جو و كنجكاوی فراهم كند و او را به جهان انسان بودن یعنی دنیای دانستن و آزاد زیستن رهبری كند» (خوش نظر 1372)
جوامع پویا در ازدیاد كنابخانه ها سهمی دارند وجود كتابخانه منشاء پیشرفت جامعه و انتقال افكار و تجربیات و نجات كشورها از خطرات است كسانیكه اوقات فراغت خود را به كتابخانه كب روند از ضعف و پریشانی روح در امان هستند و آرامش بیشتری در زندگی دارند. كتابخوانی علاوه بر استفاده علمی و اخلاقی بهترین سرگرمی و تفریح سالم است. پیشرفت كشورها را می تواند بتیراژ كتابها و كیفیتع آنها و مقدار مطالعه كنندگان مورد بررسی قرار داد. همچنین می تواند گفت كه كتاب رابطه مستقیمی با رشد فرهنگی آن جامعه دارد. برای هرچه بیشتر شركت كردن دانش آموزان در مسابقات فرهنگی و هنری و نیز شركت مداوم در كتابخانه های مدارس و یا كتابخانه های عمومی باید انگیزه مطالعه را در آنان ایجاد كنند همچنین كتابخانه های مدارس را در نظر شركت دانش آموزان در آن فعال كرد.(رفوث و همكاران ترجمه فرازی 1375)
یكی از اموری كه هر جوینده اهل علم و دانش با آنان سر و كار دارد و همواره در طول زندگی به ان نیازمند است مطالعه و تحقیق و تداوم و افزایش معبومات و اطلاعات است. اگر علم و. دانش اندك انسان با مطالعه و فراگیری و تحقیق و جستجو تكمیل نگردد و به آگاهی علم و دانش بگذرد و از حقایق یا عالم هستی با خبر و از آنها بهره مند گردد. در میان اقشار مختلف مردم كسانیكه به امر خطیر و ظریف تعلیم و تربیت و سازندگی و پرورش انسانها سر و كار دارند نیاز بیشتری به مطالعه و كسب علوم و معارف علمی و معنی دارند. (فروث و همكاران ترجمه زازی 1375)سخنی چند از بزرگان در باره مطالعه كتاب:كتاب باغ و بوستان دانشمندان است (حضرت علی)در دنیا لذتی كه با لذت مطالعه برابری كند نیست (تولستوی)هركه مدرسه ای ایجاد كرد زندانی را خراب كرد (ویكتور هوگو)كتاب بنیاد تمدن است، كتاب بر عالم تمدن فرمانروائی می كند. (ولتر)كتاب بوستان خرمی است كه گلهای آن از سلیقه بزرگان می روید كودك، كتاب، مطالعهدر عصر ما، ذكر این نكته كه تا چه حد كتاب و كتابخوانی موجبی برای رشد دینی، اخلاقی، فرهنگی . عقلانی آدمی است، نمی نماید. زیرا همه می دانتد كه كتابهای مفید و سودمند یكی از مهمترین ابزار رساندن پیام و استقلال فرهنگ و تمدن برشی به نسل دیگر است. با تأییئ نقش مؤثر كتاب در زندگی فردی و اجتماعی و حركات كمالی آدمی آنچه مهم است وجود نویسندگانی اسن كه رسالت و تعهد خود را تسهیل و سیر صعودی كامل انسانی و ارج معنوی اش را احساس كنند و بدانند كه چه و چگونه و برای چه كسی كتاب را می نویسند. و بر خوانددگان است كه بدانند چه كتابهایی بخوانند و چگونه بخوانند تذكر این نكته لازم و ضروری است كه مبادا در میان ضرورت كتاب و كتاخوابی غلو كنیم زیرا باید تا آن حد به كتال خواندن اعتنا داشت كه ادمی را از تفكر بازنگیرد و در حقیقت كتاب آدمی را از خود نگیرد (آشوری 1374)
میلورال تبلچور در سال 1969 منشی بخش كودكان انجمن كتابداران امریكا بود توجهش بر امر ترجمه جلب شد و در این مورد دست به تحقیقاتی زد. او در صدد بود نظر اروپائیان را در باره كتابهای انگلیسی و ادبیات امریكا بداند و در ضمن در باره آنچه كه امریكا از آثار اروپائی چاپ و منتشر می شد نیز نظریابی كند.
نتیجه این تحقیق معلوم داشت كه در دنیای كودكان نیز همیشه بهترین و مناسبترین كتابها مورد استفاده و نشر قرار نگرفته اند (لویتیس و موریس ترجمه آل رسول 1363)
بزرگترها در انتخاب كتاب برای كودكان نیاز نیاز خدامیندانه جامعه بشیتر از نیازها و خواسته های كودكان در نظر دارند و هر یك ذوق و سلیقه ای خاص خود را دارند. و خوش آمدن و بد آمدن آنان از كتابی، غالب بر اساس تجربه و خواسته های بزرگسالی خودشان است به احتیاجات كودكان، حال آنكه با توجه به خصایص كودكان و نوجوانان و نیازهای این مراحل از زندگی آدمی، كتابی مفید است كه محتوایضش صلاح آنان را ابلاغ كند و مطلب آن چیزی باشد كه در حضور بگنجد و با معاینه و مشاهده بتوان آنان را حاصل كرد شاید این نكته كه گفته اند:بچه ها را در حصار كتاب قرار دهید و با فزونی خاص زمینه را برای علاقمندی آنان به كتاب و كتابخوانی فراهم كنید برای آن است كه آنچه به او ارائه می دهیم پسند بزرگترهاست.حال آنكه كودكان از بدو تولد مطلوباتی دارند كه در پی آنها می گردند و آنها را می جویند اگرچه آنچه را كه می خواهند به ایشان ارائه دهیم خود به مطالعه راغب خواهند شد آنچه مهم است این است كه خواسته های كودكان خیچ گاه رها نشود و غیر از دنیای آنها چیزی موضوع قرار داده نشود. (آدله و درون، ترجمه صراف تهران 1374)
بررسی نتایج تحقیقاتی كه در اتریش بر بیش از 40000 شاگرد در مدرسه انجام شد نشان می دهد كه یكی از عوامل در پرورش عادان واقعی به مطالعه ارتباط دادن مطالب خواندن است. به مهارت بچه ها در خواندن در مراحل سنی مختلف برای جوابگوئی این نیاز لازن است كه:اولاً: درج مشكل بودن مطالب خواندنی به وسیله یك فرمول خاص معلوم می شود.ثانیاً: سن خواندن هر شاگرد معلوم شده است سنی كه اغلب با سن تقریبی او فرق دارد. (اوتیس و موریس ترجمه آل رسول 1363)تدارك محیط مناسب برای مطالعهایجاد محیطی كه بریا مطالعه شخص شما مناسب باشد اهمیت بسیار دارد. عناصر تشكیل دهنده یك محیط كاملاً مناسب بریا مطالعه و تحقیق برای همه یكسان نیست و هركگس باید خود آنها را كشف و تعیین كند. برای نیل به این مقصود ابتدا باید اطاقی مختص مطالعه تعیین كنید. اطاقی را انتخاب كنید كه هر روز در هر صورت امكان در ساعتهای معینی از روز، در اختیار شما باشد، زیرا استفاده از یك مكان ثابت سبب آمادگی ذهنی برای تمركز حواس در حین مطالعه می شود این اطاق باید دارای شرایطی باشد، آن باید از بروز هر صدا و سایر موجباتی كه به از هم گسیختگی حواس می شود دور باشد، جریان هوای تازه در اطاق تأمین باشد، درجه حرارت اطاق را ملایم نگهدارید و برای اطاق مطالعه نور مناسب در نظر بگیرید. میزی كه برای مطالعه از آن استفاده می كنید باید راحت و به حد كافی بزرگ و جادار باشد، سطح میز نباید براق باشد چرا كه این امر موجب انعكاس نور در چشم و سرانجام سبب خستگی شدید می شود، ایستایی را كه موجب انحراف حواس است از روی میز بردارید. برای تحقیق باید محیطی و افرادی را انتخاب كنید كه مناسب باشند، بدانید كه آن محیط برای تحقیق كار شما محیطی مناسب است و یا آن افراد با شما همكاری دارند یا نه و اطلاعات كافی برای پاسخگویی به سؤالهای شما دارند (اونیس و موریس، ترجمنه آل رسول 1363)
اصول مطالعه و تحقیق و فراگیری بهتر آنهابرای بهبود افزایش توان یادگیری می بایست اصول ذیل را با دقت به اجرا بگذارید 1-اصولی كه قبل از مطالعه و تحقیق باید رعایت كرد 2-اصولی كه هنگام مطالعه و تحقیق باید رعایت كرد 3-اصولی كه باید بعد از مطالعه و تحقیق مراعات كرد. (سیف 1374)
اصول قبل از شروع مطالعه و تحقیقتعیین دقیق هدف: انگیزه و هدف یكی از مهمترین، عوامل در هر امری است كه روند آن را آسان و سریع می كند. بنابراین باید از آغاز مطالعه ای دقیق برای خود هدفی را مشخص كنیم تعیین مدت زمان مطالعه و تحقیق و مقدار مطالعه كتاب: اولین اقدامی كه بعد از تعیین هدف انجام می دهیم باید تعیین مدت زمانی باشد كه می خواهیم مطالعه و تحقیق نمائیم. چه مقدار از كتاب و درجه زمانی و چه مدت زمانی و چند سؤال برای تحقیق. انتخاب محیط مناسب: یكی از مهمترین عوامل یادگیری و تحقیق تمركز خواس است. یعنی در هنگام مطالعه ذهن شما باید روی موضوع مورد نظر دقیق باشد و بر آن توجه كند تا با فرآیند یادگیری به خوبی انجام گیرد. و در هنگام تحقیق باید سعی كنید كه در مورد موضوع مورد نظر صحبت كنید و از مووضع اصلی منحرفنشوید. اجتناب از پرخوری، سعی كنید قبل از شروع مطالعه، غذای زیاد و سنگین نخورید و با وضعیت جسمانی راحتی به مطالعه بپردازید. (سیف 1374)
اصول هنگام مطالعه و تحقیق-مطالعه فعالانه: دانش آموز یا دانشجوئی كه به منظور یادگیری و به صورت هدفدار مطالعه و تحقیق می كند در واقع برای به نتیجه رسیدن و بهره بردن می كوشد برای یادگیری بهتر باید مطالعه را فعال كند و با كوشش مطالب بیاموزد و با دقت و توجه به امر تحقیق بپردازد. شما با گزینش نكته ها مهم، علامتگذاری، حاشیه نویسی. خلاصه نویسی، حل تمیرنها می توانید خود را فعال و پویا نمائید. حفظ تمركز و آرامش هنگام مطالعه و تحقیق: مهمترین راه برای درك مطالب، این است كه از هیجان زدگی در زمان مطالعه اجتناب ورزید زیرا این امر منجر به عدم تمركز و درنتیجه عدم فهم مطالب می شود، تقویت حافظه و استراحت: برای درك و فهم فرایند مطالعه باید حافظه خود را از طریق روشهای گوناگون فیزیولوژیكی و فكری تقویت نمائید و با استراحت كوتاه خستگی را رفع و بحران فشار را كم كنید. تخمین مقدار دشواری مطالب و زمان مطالعه و تحقیق: مقدار زمانی كه برای مطالعه كتاب و یا تحقیقی كه در اختیار دارید و میزان دشواری كتاب و یا آن تحقیق مورد نظر را تخمین بزنید. توجه به هدف شما از مطالعه كتاب و میزان دشواری مطالب شما در طرح یك برنامه مناسب و كنترل صحیح روش مطالعه كمك می كند به طور كلی هدف از خواندن و یا هدف از تحقیق باید مشخص و به مبنای اصول و قواعد خاص انجام گیرد (نصرت 1371)
روشهای مطالعه:الف) خواندن اجمالی: این نوع روش مبتنی بر یك نمونه گیری سریع از نكات اساسی و صرف نظر كردن از جزئیات است، در این روش، مطالعه در جستجوی نكات كلیدی در باره مواد و ساختمان مطالب و دیدگاه و سبك مولف است، همچنین برای افزایش میزان علاقه خود نسبت به مطالب به طرخ سؤالاتی در مورد مطالب خواندنی بپردازید، این روش دارای فنونی است كه به شرح مختصری از آن می پردازیم (سیف 1368)
فنون خواندن اجمالی1-كشف ساختمان مطالب: پیش از مطالعه كتاب به طور كامل قسمتهیا اصلی كتاب كه بر اساس آن مطالب كتاب سازمان یافته اند می پردازیم، همچنین به كشف اندیشه های مهم كتاب توجه می نمائیم. این كار مستلزم اندیشیدن و یا روی كاغذ آوردن یك جلد كامل در باره عنوان و مقدمه و همچنین خلاصه فصل كتاب است 2-بیان هدف: ایا هدف خود را از مطالعه كتاب مشخص كرده اید؟ با چه دقتی می خوانید؟ اگر برای كسب اطلاعات كامل و جامع كتاب را می خوانید سرعت شما باید كمتر از موقعی باشد كه به دنبال كسب یك دید كلی از كتاب و یا بریا سرگرمی آن را مطالعه می كنید؟ (سیف 1368)
روش سریع خواندنروش سریع خواندن مستلزم یك حركت منظم و همراه با ریتم چشم برروی صفحات است در حالی كه روش خواندن اجمالی مبتنی بر یك روش انتخابی و نمونه گیری از مطالب و عبارات اساسی و كلیدی است، این روش خواندن امكان مرور كردن مطالب را به طرز بسیار سریع می سازد، نتیجه این كار، گاهی خیلی وسیع، ولی نه خیلی دقیق از محتوای كتاب با مطالب خواندنی است، هدف از سریع خواندن یك كتاب، كسب یك اشنایی كلی مطالب از طریق مرور كردن با یك سرعت فوق العاده (سیف 1368)
روش خواندن تجسمیهدف از خواندن تجسمی افزایش دامنه تمركز حواس و درك عمیق معانی است طرح سؤال در تمام اوقات مفید است، طرح سؤال قبل از خواندن و در ضمن خواندن قدرت پیش بینی و علاقه شما را افزایش می دهد طرح سؤال به هنگام مطالعه، علاقه شما را حفظ می كند و در تجزیه و تحلیل مطالب دشوار به شما كمك می كند، این روش به تمركز بیشتر حواس و درك عمیق تر معانی به شما كمك می كند. (سیف 1368)
روش خواندن انتقادیمنظور از خواندن انتقادی، قضاوت كردن در مورد درستی، اعتبار، یا ارزش مطالب خواندنی بر اساس ملاكها یا استانداردهای صحیح است، این روش با یك ذهن فعال و پرسنده برای قضاوت كردن صحیح اهمیت فراوان دارد، در این رابطه خواننده می تواند از چند روش استفاده كند. 1-سوال كردن: خواننده با مؤلف یك گفت و شنود برقرار می كند و به كشف علل و مهم بودن مطالب می پردازد. 2-استنباط كردن: خواننده به كشف فرضیه ها، نتیجه گیریها، مفاهیم صنفی مؤلف می پردازد. 3-ربط دادن: خواننده به رابطه بین مطالب یك اثر و همچنین رابطه مطالب و تجربیات خود دست می یابد. (سیف 1368)
روش خواندن عبارت تكراریاگر خواننده با عبارات و جملاتی كه مرتباً در بیان مطالب تكرار می شود. خصوصاً در مورد مطالب علمی می تواند با سهولت بیشتری مفید واقع شود روش عبارت خوانی دو سطح دارد: یكی سطح مكانیكی، دیگری سطح ادراكی، سطح مكانیكی مربوط به عادت دادن چشم برای حركت سریع از طریق توجه كردن به گروه كلمات، در عوض توقف چشم برروی كلمات هرچچند خواننده بر سطح مكانیكی روش سریع خوانی بیشتر تسلط یابد. در سطح ادراكی میزان فراگیری مطالب برای وی بیشتر می شود از نظر سطح ادراكی خواننده باید به تدریج یادگیرد تا معانی و مفاهیم مطالب خواندنی از تركیب كلمات یعنی عبارت كسب كند. هدف از روش عبارت خوانی، افزایش سرعت مطالعه است از طریق خواندن عبارت و جملات به عوض خواندن كلمات (سیف 1368)
روش دقیق خواندنفنون اساسی دقیق خواندن عبارتند از سازمان دادن، مرتب كردن، حاشیه نویسی، علامت گذاری و خلاصه كردن است كه به شرح مختصری از هر یك می پردازیم 1-سازمان دادن و مرتب كردن: سازمان دادن مستلزم تعیین سطوح مختلف مطالب از نظر معانی است. با استفاده از این شیوه به فهمیدن بهتر مطالب و یادآوری سریعتر آنها كمك می كند، زیرا از این طریق یادگیرنده نكات اصلی و جزئیات را بهتر یاد می گیرد. 2-علامتگذاری و حاشیه نویسی: آن روشی است كه با علامت گذاردن و نوشتن فرها و شانه ها برروی مطالب كتاب. ساختمان مطالب، مشخص می شود. این روش همچنین شامل نوشتن حواشی است كه بدان وسیله تداعی، انتقادها و سؤالات شما مشخص میشود. 3-خلاصه كردن: خلاصه یك مرور از مطالبی است كه خوانده اید: در واقع بیان مجردی است كه از كلمات اصلی به زبان خود شماؤ خلاصه نمودن باعث می شود كه درك و فهم ما از مطالب بیشتر شود و همچنین مرور كردن آسان یم شود. هدف از این روش درك مطلب، نگهداری منظم و منطقی در حافظه است (سیف 1368)
ادامه خواندن مقاله برسي راههاي مؤثر بر ميزان افزايش رغبت و علاقه جهت مطالعه و تحقيق در دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي (واحد رودهن )
نوشته مقاله برسي راههاي مؤثر بر ميزان افزايش رغبت و علاقه جهت مطالعه و تحقيق در دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي (واحد رودهن ) اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.