nx دارای 23 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد nx کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد
بخشی از متن nx :
بررسی نقش و جایگاه معلم درایجاد وتقویت فرهنگ اسلامی در مدارس
مقدمهیك معلم خوب ، در هر حال و در همه جا با یك اندیشه زندگی می كند و آن ، كسب بالاترین كیفیت آموزشی توسط هر دانش آموز است و در این بین ارزشیابی واقعاً حیاتی ترین كار هر معلم است و چیزی است كه می تواند تاثیری كلیدی بر نحوه بهبود و پیشرفت دانش آموزان داشته باشد . مهمترین اصل همخوانی آموزش و تربیت جهت تحقق نقش واقعی معلم در م
دارس جلوه گری می كند و این امر تربیت در فرهنگ اسلامی علاوه بر مفهوم پرورش ، شامل تزكیه و پرورش معنوی نیز می شود . پرورش ، عهده دار تحقق توانایی
های لازم در متربی برای اداره حیات فردی و اجتماعی خویش است ، ولی تربیت در عین مشتمل بودن بر همه این مفاهیم ، عهده دار حیات ملكوتی انسان نیز هست . وقتی تربیت را این گونه معنا كنیم وسعت زیادی پیدامی كند و مستلزم دقت و هماهنگی مربی با متربی در سطح آموزش و یادگیری است . اینكه معلم با توجه به نقش و جایگاه ممتازش در جامعه چگونه و به چه شكلی در صدد تقویت فرهنگ اسلامی در مدارس بر می آید و امید به آینده ای روشن خواهد داشت . به طور كلی واژه آموزش و پرورش در طیف گسترده ای از مفاهیم ،
روش ها و اصول از بالاترین سطح نظام آموزشی و پرورشی و تعامل بین یك متربی ، متعلم و مربی ومعلم رخ می دهد .در این نوشتار مفاهیم كلیدی حائز اهمیت عبارتند از :آموزش – پرورش – تربیت – تفكر خلاقانه – اثربخشی و كارایی
طرح مسالهدانش و مهارت معلمی را از چند جنبه می توان بررسی و تحلیل كرد و ما بر اساس تعیین موضوع نقش و جایگاه معلم در ایجاد وتقویت فرهنگ اسلامی در مدارس صرفاً جنبه تربیت دینی مطابق با فرهنگ اسلامی را مد نظر داشته چرا كه این موضوع یكی از مهمترین رسالت ها و مسئولیت های معلمین در عرصه حیات آموزشی شان تلقی می گردد . پرواضح است
كه معلمین به عنوان متولیان امر تعلیم و تربیت باید خود از ارزش ها و هنجارها پیروی كنند و از سجایای اخلاقی برخوردار باشند . اهمیت این شاخص از آن بابت است كه معلمین بسیجی ، با اصول و ارزش های فرهنگ اسلامی سروكار داشته و بایستی خود عامل به آنها باشد در سوره لقمان آیه 13 آمده است :و اذ قال لقمن لابنه و هو یعظم یبنی لا تشرك بالله ان الشرك لظلم عظیم .لقمان با تلطف و زبان خوش ، با پندو اندرز و با استدلال پسر خود را ت
ربیت كرد و معلم باید این چنین به تربیت دانش آموزان خود همت بگمارد .
اهداف و دلایل انجام تحقیقدر بررسی هر موضوع تحقیق الزاماً محقق به دنبال اهدافی خاص پیرامون موضوع اصلی و یافتن راه های مناسب در جمع بندی از آن مطالب بوده است . ما نیز هدفهایی را كه مطابق موضوع قابل بررسی و اجرا باشد و بتواند چشم اندازی روشن از آینده در جهت تحقق آموزش فرهنگی و دینی در نظام آموزش و پرورش باشد دنبال می كنیم .مهمترین اهداف تحقیق حاضر عبارتند از :1 – اهمیت نقش و جایگاه معلم در نزد خداوند و جامعه2 – شناسایی راه های تقویت فرهنگ دینی و اسلامی در مدارس
3 – شناخت نقش معلم در تبیین مسائل اسلامی و فرهنگی نزد دانش آموزان4 – تحكیم تفكر آموزشی و بسیجی معلمین و دانش آموزان مدارس
روش تحقیق و گردآوری اطلاعاتپژوهش علمی به سهم خود ، اهمیت فردی و اجتماعی قابل توجهی دارد . براین اساس در روش تحقیق كتابخانه ای ( اسنادی) جهت تهیه منابع شامل ( كتاب ومقالات) و طرح سوالاتی در خصوص موضوع اصلی و گردآوری اطلاعات محقق در صدد یافتن پاسخ های مناسب بوده است .طرح سوالات ویژه :برای شروع هر تحقیقی حقیقتا با توجه به موضوع تحقیق اهدافی مد نظر است و ب
ر اساس و موضوع سئوالاتی در ذهن محققق شکل می گیرد برای تحقیق حاضر نیز سئوالاتی به شرح زیر می باشد . 1 – نقش تعلیم وتربیت در آموزش و پرورش در افزایش فرهنگ اسلامی مدارس چیست ؟2 – اساسا فرهنگ فردی معلم چه نقشی در ایجاد و تقویت فرهنگ اسلامی در مدارس دارد ؟3 – در جایگاه تعلیم و تربیت چه ارتباطی بین ویژگیهای اخلاقی و اثر بخشی معلم در تقویت فرهنگ اسلامی مدارس دارد؟4 – راه های تناسب و سازگاری معلمان و دانش آموزان در تحقق فرهنگ اسلامی چیست ؟ فصل دوم :سیر تكامل حیات اجتماعی انسان :نظری اجمالی بر سیر تكامل اجتماعی ، ما را كمك خواهد كرد كه آموزش هر عصری را در ارتباط با سایر عوامل و نیازهای هر دوره ، به درستی ارزیابی كنیم . بر اساس منابعی كه
در دسترس است پیدایش انسانهای ابتدایی در حدود یك میلیون سال قبل اتفاق افتاده است . انسانهای خشن گرسنه و سرگردان دوره پارینه سنگی ، از بام تا شام در جستجوی خوراك بودند و با گوشت جانوران شكار شده و یا میوه و ریشه گیاهان ، رفع نیاز می كردند و هنگام شب كه وسیله پیدا كردن غذا مشكل می شد ، در پناه تخته سنگها و شكاف كوهها و لا به لای درختها ، به خواب می رفتند . انسانهای اولیه در مبارزه با قهر طبیعت و حیوانات وحشی ناتوان بودند ، ولی آنچه كه باعث شد ، در روی زمین باقی بمانند ، زندگی دسته جمعی آنها بود .
همچنین ویژگی های خاص انسانها كه بصورت اشتراكی ابتدایی زندگی می كرده اند ، و از نوعی تولید اقتصاد جمعی بهره می گرفته است . جماعتهای اشتراكی به تدریج از شكل گروه های اولیه نامنظم ، به جامعه طایفه ای یا خانوادگی تبدیل شدند . در اثر گسترش تمدن وتوسعه اجتماعات ، زندگی جمعی موجب شد كه انسانها جهت رفع نیازهای خوددست به دست هم دهند و با همیاری یكدیگر در مسیر رسیدن به خواسته های مشترك كوشش نمایند .
اهمیت تاریخ آموزش و پرورشتعیین گستره تاریخ كار آسانی نیست .و آنچه كه مسلم است ، هر جامعه ای در هر دوره ای از حیات اجتماعی خود و متناسب با نیازمندیهای آن دوره ، از انسانهایی كه عضو آن جامعه هستند ، مطالبات معینی دارد ، با این همه ، هر گاه به تاریخ آموزش و پرورش بسنده كنیم می توانیم هم صدا و با « و. و . بریكمن » میان دو نوع تعریف گسترده یا قلمرو آن ، یك تعریف محدود و دیگری تعریف وسیع ، تفاوت قائل شویم.
تعریف نخست تنها به برخی صورتهای نهادی ( مانند مدرسه ابتدایی و متوسطه ودانشگاه ) یادگیری فنون یا انتقال دانش ها مربوط است و تعریف دوم همه انواع رسمی و غیر رسمی تاثیر بر روی افراد یا گروه ها را شامل می شود و علاوه بر مدرسه به خانواده و كلیسا و رسانه های گروهی و باشگاه جوانان و مانند اینها توجه دارد . به علاوه همه پیامدهای فرایند رشد آدمی در جامعه از قبیل عقاید ( ایدئولوژی) و مدیریت امور مالی و سازمان و روش ها و محتوای آموزش و آثار عمل تربیتی و مانند اینها را لحاظ می كند . فراتر از این مقولات ، تاریخ آموزش و پرورش م
ی تواند به همه كشورها و همه دوره ها و از جمله دوره كنونی گسترش یابد . (آنتوان لئون ، 1380 : صص 29-30 )
اهداف كلی آموزش و پرورش در جمهوری اسلامی ایران :كمال انسان در نظام تعلیم وتربیت اسلامی رسیدن به قرب الهی است . این هدف غایی به اهداف زیر تقسیم می شود :
الف : اهداف اعتقادی1 – ایجاد زمینه لازم برای خودشناسی و خداشناسی وتقویت روحیه حقیقت جویی2 – تقویت ایمان و اعتقاد به مبانی اسلام و بسط بینش الهی بر اساس
قرآن كریم و سنت پیامبر (ص) و ائمه معصومین (ع) با مراعات اصول 12 و 13 قانون اساسی در مورد پیروان مذاهب اسلامی و اقلیتهای دینی .3 – پرورش روحیه پذیرش حاكمیت مطلق خداوند بر جهان وانسان و اعمال این حاكمیت در جامعه بر اساس اصل ولایت فقیه .ب: اهداف اخلاقی1 – تزكیه و تهذیب نفس و رشد فضائل و مكارم اخلاقی بر اساس ایمان به خدا و تقوای اسلامی2 – پرورش روحیه تعبد الهی و التزام عملی به احكام و آداب اسلامی3 – پرورش روحیه اعتماد به نفس و استقلال شخصیت4 – تقویت احساس كرامت اخلاقی و برانگیختن عزت نفس5 – پرورش متعادل عواطف انسانی و همزیستی مسالمت آمیز
6 – پرورش روحیه نظم و انضباط7 – پرورش روحیه مبارزه با بیكارگی ، بطالت و مشاغل كاذبپ : اهداف علمی آموزشی1 – تقویت روحیه تحقیق ، تفكر و تعقل ، بررسی و تعمق ، نقد وابتكار2 – پرورش روحیه تعلیم و تعلم وتربیت مستمر
3 – شناخت ، پرورش و هدایت استعدادهای افراد در جهت اعتلای فرد و جامعه4 – شناخت اسرار جهان آفرینش و قوانین طبیعت به عنوان آیات الهی به منظور پیشبرد دانش و معرفت و تجارب بشری5 – ترویج زبان و خط فارسی به عنوان زبان وخط رسمی مشترك مردم ایران و آموزش زبان عربی به منظور آشنایی با قرآن و معارف اسلامی6 – توسعه علوم و فنون ومهارتهای مورد نیاز فرد و جامعه7 – پرورش روحیه كتابخوانی و مطالعه8 – پرورش روحیه مشاركت وهمكاری در فعالیت های گروهیت : اهداف فرهنگی هنری1 – شناخت ، پرورش و هدایت ذوق واستعدادهای مختلف هنری و زیبایی شناسی.2 – شناخت زیبایی های جهان آفرینش به عنوان مظاهر جمال الهی .3 – شناخت هنر اسلامی و هنرهای ملی و جهانی مناسب4 – پرورش روحیه حفظ میراث فرهنگی هنری و تاریخی5 – شناخت ادب فارسی به عنوان جلوه گاه ذوق هنر و مظهر وحدت ملی و اجتماعی كشور6 – شناخت فرهنگ و آداب و سنن مطلوب جامعه اسلامی ایران7 – تقویت روحیه احتراز از رسوم منحط و خرافی .8 – شناخت تاریخ و فرهنگ و تمدن اسلام ، ایران و جهان با تاكید بر فرهنگ معاصر
ث : اهداف اجتماعی1 – پرورش روحیه پاسداری از قداست و روابط خانواده بر پایه حقوق و اخلاق اسلامی2 – پرورش روحیه تحقق بخشیدن به قسط اسلامی و پاسداری از آن3 – پرورش روحیه برادری و تعاون اسلامی و همبستگی ملی و فرهنگی و تقویت آن4 – پرورش روحیه امر به معروف و نهی از منكر به عنوان وظیفه ای همگانی5 – پرورش روحیه احترام به قانون و التزام به رعایت آن
6 – پرورش روحیه نظم در روابط فردی واجتماعی7 – پرورش روحیه مسئولیت پذیری و مشاركت در فعالیت های دینی ، فرهنگی و اجتماعی8 – تقویت روحیه تولی و تبری9 – تقویت روحیه گذشت ، فداكاری و ایثار در روابط اجتماعی10 – پرورش سعه صدر و تحمل آرای دیگران در برخورد اندیشه ها
11 – پرورش روحیه احترام به شخصیت افرادو مراعات حقوق مادی و معنوی آنان12 – پرورش روحیه مقاومت در برابر تبلیغات سوء
ادامه خواندن مقاله بررسي نقش و جايگاه معلم درايجاد وتقويت فرهنگ اسلامي در مدارس
نوشته مقاله بررسي نقش و جايگاه معلم درايجاد وتقويت فرهنگ اسلامي در مدارس اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.