nx دارای 83 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد nx کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز nx2 آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي nx،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد
بخشی از متن nx :
رابطه بین خود پنداره و آرایش دختران
چكیده:پژوهش انجام شده در مورد مسئله رابطه بین خود پنداره و آرایش است. فرضیه این پژوهش عبارت بود از اینكه بین خودپنداره دختران با آرایش و دختران بدون آرایش تفاوت معنی داری وجود دارد. در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شده است. نمونه مورد نظر از دانشجویان دختر دانشگاه آزاد (واحد قزوین) می باشد. این نمونه شامل 100 نفر كه 50 نفر دختران با آرایش و 50 نفر دختران بدون آرایش هستند. لازم به ذكر است كه به دلیل
محدودیت‌هایی از نمونه 50 نفری دختران بدون آرایش كاسته شد و این نمونه به 93 نفر رسید. در تجزیه و تحلیل داده ها از ارزش آماری T برای گروههای مستقل استفاده شده است كه ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه خودپنداره كارل راجرز است.
در بررسی به عمل آمده نتایج حاكی از این است كه بین خودپنداره دختران با آرایش و بدون آرایش تفاوت معنی داری وجود دارد. بطوری كه افراد با آرایش از خودپنداره مثبت بالاتری برخوردار هستند یعنی به خود واقعی شان نزدیك تر هستند. آنچه را كه می توان در آخر ذكر كرد این است كه بیشتر افراد این پژوهش از خودپنداره پایینی برخوردار هستند بطوری كه از 93 نفر فقط 28 نفر دارای خودپنداره نرمال بودند.
پایان نامه جهت اخذ درجه:
كارشناسی مشاورهموضوع تحقیق :مقایسه خویشتن پنداری دانشجویان دختر با آرایش و بدون آرایشدانشگاه آزاد اسلامی واحد كرجاستاد راهنما :دكتر علی رضا جعفریگردآورنده :شیما عرفانی
سال تحصیلی :89-1388
تقدیم :
این پژوهش را تدیم می كنم به تمام كسانی كه مرا دراین چند سال تحصیلی یاری كردند .
تقدیر و تشكر :
سپاس یگانه هستی را سزاست كه جان را به گوهر اندیشه مزین گردانید ، سپاس ایزد مهر آفرین را سزاست كه فرجام شیرین در انتهای حركت ها مقرر نمود شایسته است مراتب امتنان و سپاس خود را از پدر و مادر عزیزم وهمچنین استاد گرانقدر كه با ارائه رهنمود های علمی و ارزنده خویش كلیه مراحل انجام پژوهش را پیگیری و توفیق انجام آن مسیر نمودند ، ابراز نمایم و آرزوی توفیق بیش از پیش را برای ایشان و خانواده محترمشان دارم.
فهرست مطالب عنوان صفحهفصل اول- مقدمه پژوهشچكیدهمقدمه ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 3بیان مسئله ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;. 6اهمیت و ضرورت پژوهش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.7هدف پژوهش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.9فرضیه پژوهش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;. 10تعاریف نظری ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 11تعارف عملیاتی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;11فصل دوم- ادبیات و پیشینه پژوهش
بررسی تاریخی نظریه های خود ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;. 14مفهوم خود ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 15مفهوم بخشیدن به خود ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;16چگونگی تشكیل خود ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.. 17رشد مفهوم خود ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 18تعریف خود از دیدگاه های تجربی و پژوهشی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.. 20تعریف خود از دیدگاه های روان تحلیل گری;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;. 21خود در دیدگاه مختلف روان شناختی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.. 22مفهوم خود از دیدگاه راجرز ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;23ثبات و هماهنگی خویشتن ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.24مفهوم خود از نظر
سالیوان;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;..26خود از نظر اریكسون ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;26خود از نظر یونگ ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;. 28خود از نظرنوامبر;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;29 خود در نظریه
هارتر;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;..30تغییر در محتوای مفهوم خود ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.31تغییر در ساختار خود یا تغییرات ساختاری ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;32خود پنداره ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.. 33خود انگاره در نظریه هورنای ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 34خود پنداره و خوش بینی ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.. 36ویژگی های انسان كامل یا خود شكوفا در نظریه راجرز ;;;;;;;;;;;;;;;;;; 38پیشینه پژوهش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.. 40فصل سوم – روش پژوهشجامعه آماری ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;. 51نمونه و روش نمونه گیری ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 51ابزار پژوهش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.. 51روش نمره گذاری ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 53اعتبار آزمون ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;. 54روش جمع آوری اطلاعات ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.. 54فصل چهارم – تجزیه و تحلیل داده ها
تجزیه و تحلیل داده ها ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.59تجزیه و تحلیل فرضیه تحقیق;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.63
فصل پنجم – بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.65مشكلات پژوهش ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.66پیشنهادها ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.66فهرست منابع. ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.. 67ضمائمنمونه تست راجرز ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;.. 70
مقدمه:«خودت را بشناس » سخنی است كه از روزگاران قدیم خردمندان به آن اهمیت بسیاری داده اند ولی قدر و اهمیتش در این زمانه از همیشه بیشتر است. خودشناسی فقط از راه اندیشیدن توأم با ملامت خویش و تأمل در حال دیگران و درباره روابط ما با افراد دیگر حاصل می شود. فكر و اندیشه در كار خویش، خواه و ناخواه همراه با كار درون بینی است. انسان باید در ضمن این عمل، حالات
ذهنی، ضربان قلب، كنش، وجدان، انگیزه، امیال و بیزاری های خود را نیز مورد توجه كامل قرار دهد. باید این حالات را نه فقط به همان گونه كه وجود دارد بشناسیم بلكه آنكه را ارزیابی نموده راجع به هر كدام نظر خوب یا بد یا بی اثر بدهیم و روشن سازیم كه آیا ریشه‌های دراز و صورت دائمی دارند یا موقت و گذران هستند(مك و گال 1362). بی شك خودشناسی بزرگترین خدمت انسان به خودش است لازم است احكامی كه انسان را ب
ه رستگاری می برد از عقاید و ایدئولوژی های دیگر تفكیك گردد. در این راستا اول باید انسان را شناخت و بعد كمبودها و دردهایش را یافت و واقعیت ها را كه لازم است بررسی نمود و به گفت «كامیل فلاماریون» هأهت شناس فرانسوی «ما چیزی را كه می فهمیم حق انكار آن را نداریم» برای بررسی مسائل پیچیده خودشناسی نه تنها از دانش و علوم تجربی بلكه از تفكر، تعقل، الهام،
علوم باطنی و بالاخره از وی هادیان بشر نیز باید استفاده كرد. برای تغییر زندگی یك فرد یا یك ملت اول باید محور افكار او را تغییر داد در این راستا تقابل بین مادیت، معنویت، فعالیت و فضیلت را نباید از نظر دور داشت. و تكامل عالیترین هدف آفرینش است جزء در سایه این مطلب میسر نمی شود. برای رسیدن به كمال جز اینكه انسان ها ویژگی های خویش را بدانند و توفیقی در شناسایی خود داشته باشند راهی نیست. برای رسیدن به سعادت، شناخت خویشتن و پرورش جان و تن هر دو لازم است در غیر این صورت از آمال و مقاصد انسانی دور می شود و به هدف زندگی نمی رسد و حفظ این تعادل را كه برای فائق آمدن به مشكلات و ناخواستنی های زندگی است از دست می دهد (بهاری، 1366). خودپنداره مجموعه‌ای است درونی و نسبتأ پایدار. شامل همه آنچه كه اشخاص متعلق به خود می دانند از جمله جنبه های جسمی، اجتماعی، هیجانی، اعمال اختصاصی، شایستگی ها همراه با عناصر مادی با اهمیت (صدر السادات و شمس اسفند آباد، 1380).خودپنداره تصوری است كه از خودداریم و همواره با ما همراه است و ما آن را برای خود و طبقه بندی رفتارمان به كار می بریم. غالباً نقش اولیه خودپنداره این است كه باعث ایجاد ثبات در رفتار شود. این امر به افراد كمك می كند كه بتواند رفتار خود و كسانی را كه با آنها در تعامل هستند به سادگی پیش بینی نماید. آرایش خانم ها در دانشگاه یكی از موضاعاتی است كه نظرات موافق و مخالف را نسبت به خود جلب كرده است. از آنجایی كه انسان دوستدار زیبایی است برای زیبا جلوه خود (چه زن و چه مرد) به ظاهر خویش توجه می كند. اما گاهی تفاوت افراد در این توجه به ظاهر كه به شكل های مختلف خود را نشان می دهد، مثلاً شیوه لباس پوشیدن، اصلاح مو و آرایش غلیظ و; بسیار زیاد است. انسان در جریان زندگی دچار خلأها و كمبودهایی می شود كه برای جبران آنها دست به اعمالی می زند. آرایش غیر معمول هم می تواند یكی از این اعمال باشد كه ممكن است از خودپنداره پایین نشأت گرفته باشد. از آنجایی كه رفتارهای ما تحت تأثیر خودپنداره پایین نشأت گرفته باشد. از آنجایی كه رفتارهای ما تحت تأثیر خودپنداره است آرایش هم یكی از واكنش هایی است كه می تواند تحت تأثیر خود پنداره قرار گیرد.
بیان مسئله :
مسئله مورد نظر در این پژوهش این است كه :آیا خودپنداره خانم های با آرایش بیشتر از خود پنداره خانم های بدون آرایش است ؟
اهمیت و ضرورت پژوهش:آنچه را كه باید در برخی از نظریه ها به آن توجه كرد این است كه واقعیت هر پدیده صرفاً همان چیزی است كه فرد خودش برداشت می كند. واقعیت برای هر فرد آن چیزی است كه در قالب مرجع قیاس درونی و جهانی ذهنش در لحظه خاصی از زمان قرار دارد به عبارت دیگر، واقعیت مؤثر واقعیتی است كه بوسیله فرد ادراك می شود و ضرورت آن به این نحو می توان اشاره كرد كه درك رفتار هر فرد فقط از دیدگاه خود ولی امكان پذیر است و رفتار هر فردی باید در قالب قیاس درونی كل سازمان یافته مورد بررسی قرار گیرد. آنچه باعث رشد شخصیت فردی می شود كلیه
رفتارهایی است كه به وسیله تمایل ذاتی او به تحقیق «خود» بر انگیخه و هدایت می شود و این تمایل ذاتی در درجه اول به حفظ و تعالی اورگانیسم از راه ارضای نیازهای جسمانی توجه دارد. اما مهم آن كه تمایل به تحقیق خود معیاری است كه بوسیل آن تمام جنبه های فرد مورد ارزیابی قرار می گیرند و فرد به این طریق كلیه تجاربی كه در جهت تعالی و بقای خود هست به طور مثبت ارزشگذاری می كند. (طالشی، 1376)خودپنداره در ساخت روانی افراد از اهمیت خاصی برخوردار است. زیرا پنداره از شخصیت خود، تا اندازه ای تصور را راجع به محدویت هایش تعیین می كند و این عامل رفتارهای خود را طرح ریزی می كنند اگر تصویر از خود مثبت باشد. شخص دارای سلامت روان و اگر منفی باشد، فرد از لحا
ظ روانی ناسالم شناخته می شود. این موضوع بویژه برای كسانی كه مسئول پرورش افراد، در زندگی هستند حائز اهمیت است. (شاملو، 1374). رشد و تحول خودپنداره از بدو تولد آغاز و تا آخرین سال های بزرگسالی ادامه می یابد. خودپنداره تحت تأثیر یادگیری است و ابتدا به صورت آگاهی از عوامل خارجی و رفتار قابل مشاهده تجلی می كند، سپس دامنه وسیعتری را شامل می شود. و به قلمرو مسائل دیگری چون ساختار فیزیولوژیكی، ارزشهای درونی و رشد فلسفه فردی هر شخصی از زندگی گسترش می‌یابد. بسیاری از رفتارهای ما براساس تصوری است كه ما از خود داریم و طبق آن رفتارهایی از خود نشان می دهیم. این رفتارها گاهی مخالف با هنجارهای جامعه است. آرایش در دانشگاه هم یكی از مسائلی است كه نظرت مخالف را به خود جلب كرده است. طبعاً این رفتار می تواند به نحوی با خودپندار افراد در ارتباط باشد با انجام این تحقیق می توان به رابط بین آرایش و خودپنداره پی برد. اینكه آرایش از خودپنداره پایین نشأت می گیرد و یا بالعكس.
هدف پژوهش: آنچه كه در این پژوهش مد نظر است بررسی خودپنداره دختران دانشجوی با آرایش و بدون آرایش و یافتن راه حلی مبنی بر اینكه چگونه می توان خودپنداره مثبت را در افراد بوجود آورد و یا اینكه تقویت كرد در حقیقت بررسی فرضیه مورد نظر با طرح كامل و جامع نظریه های شخصیت و خودپنداره و رعایت بیطرفی در نقد و بررسی هر یكی از دیدگاهها بوده تا اینكه بتوان اولاً تصویری درست و منطقی از همه نظریه ها و یا حداقل عمده ترین آنها بدست آورد مبنی بر اینكه آیا خودپنداره در افراد با آرایش و بدون آرایش متفاوت است و ثانیاً با قرار گرفتن در جریانات پژوهش های مربوط به
شخصیت و خودپنداره و نقش آنها در پیدایی و تكامل این نظریه‌ها و فرضیات خود به صورت محققی در آیند كه درجه به كارگیری این نظریه ها در موقعیت عملی از توان لازم برای این كار برخودار باشند و هدف دیگر از پژوهش بررسی فرد در مورد خود در شرایط اجتماعی و فرهنگی خود آنها است و از این رو هر یك از آنها نقاط ضعف و قوت و حتی اغراق های خاص خود را دارند كه گاه به نظر می رسد بعضی از افراد بیشتر به دنبال شناخت بهترین هستند و یا دیدی ارزشی و دستوری برای آنها دارند در حالی كه هدف این است هر فرد با توجه به شرایط خاص خود و محیطی كه پرورش یافته خود را ارزیابی كند تا از هر خدشه ای بر خود واقعی خود مبرا باشد.
در حقیقت آنچه مهم است درست بودن یا نبودن فرضیه پژوهش نبوده بلكه مفید بودن فرضیه و توانایی آن در تبیین رویدادها است كه به آن اعتباری بخشیده و اهمیت آن را بالا می برد هدف دیگر از این پژوهش این است كه در برابر پژوهش های تجربی و آزمایشگاهی كه فقط گوشه ها یا جنبه های محدودی از شخصیت را مورد مطالعه و بررسی قرار می دهند. درباره ارتباط این گوشه ها یا جنبه های دیگر و در نتیجه درباره خودپنداره مفهوم خود و تحول شخصیت بحث و تحقیق نموده چگونه می توان خودپندار مثبت را در افراد بوجود آورد و یا اینكه تقویت كرد و اینكه چگونه افكار تازه ای به میان آورد و حس كنجكاوی را برانگیخته و برای تحقیقات دیگر آماده ساخت و بدین طریق به پیش بردن علم كمك كرد.
فرضیه پژوهش :خود پندارنده خانم های با آرایش از خودپنداره خانم های بدون آرایش است.
ادامه خواندن مقاله در مورد رابطه بين خود پنداره و آرايش دختران
نوشته مقاله در مورد رابطه بين خود پنداره و آرايش دختران اولین بار در دانلود رایگان پدیدار شد.